टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया" विषय पर रूसी भाषा (ग्रेड 3) में एक पाठ की रूपरेखा। पाठ सारांश
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ऊंची उड़ान भरने वाला पक्षी; स्फिंक्स
रहस्य; सबसे आगे रखो; चूहा दौड़; रथ में अंतिम बोला;
नीले रंग से बाहर गांठ; एक दिन के लिए राजा; स्तुति गाओ; पहियों पर भ्रमण; धूम्रपान करने के लिए
धूप
कौवा, पहला वायलिन।
शाब्दिक मानदंडों के उल्लंघन के कारण हुई त्रुटियों का पता लगाएं। वाक्यों में शैलीगत समायोजन करें।
प्रसारण का प्रसारण बाद की तारीख के लिए स्थगित कर दिया गया है। खिड़की हवा में खुल गई। अभियोजक के कार्यालय के जांचकर्ताओं ने बहुत ही पेशेवर कार्रवाई की। छोटे से लेकर बड़े तक पूरा देश मातृभूमि की रक्षा के लिए उठ खड़ा हुआ। लड़की की भूरी आँखें हैं। दुश्मन करीब आ रहे थे।
. रूपात्मक मानदंडों के उल्लंघन के कारण त्रुटियों का पता लगाएं। वाक्यों में शैलीगत समायोजन करें।
शिक्षिका ने तीन छात्राओं का विशेष उल्लेख किया। इस साल वैट नहीं बदला है। कॉकटेल में सुगंधित कीवी होती है। बोरोडिनो में रूसी सैनिकों द्वारा निर्णायक लड़ाई लड़ी गई थी। बैठक में कई अहम मुद्दों पर चर्चा हुई। हजारों छात्रों को छात्रवृत्ति मिलती है। छात्र व्लादिमीर वोइनोविच के उपन्यास से परिचित हुए।
लापता अक्षरों और विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें।
कितने ... तीखे मधुकोश धूम्रपान करते थे और सरसराहट करते थे और शहर में रहते थे। सुंदर ... नीपर के ऊपर पहाड़ों पर ठंढ और कोहरे में। कई दिनों तक शिकंजा के साथ, धुआं ... संख्या (एन, एनएन) वें पाइप से आसमान में चला गया। सड़कें धुंध से धुँधली और विशाल नीचे गिरा ... बर्फ़ चरमरा गई। पांच, छह और सात मंजिलों पर मकान ढेर हो गए। दिन के समय उनकी खिड़कियाँ काली थीं और रात में g ... वे गहरी (नीली) ऊँचाइयों में पंक्तियों में थीं। Ts ... कलियों के साथ जब तक आँखें पहुँच सकती हैं, एक ड्रैगन (n, nn) की तरह, पत्थर बिजली की गेंदों के साथ चमकते हैं जो ग्रे लंबे स्तंभों के स्क्विगल्स पर उच्च निलंबित होते हैं। दिन में, एक सुखद, यहां तक कि हम के साथ, पीले स्ट्रॉ (एन, एनएन) के साथ ट्रामकार विदेशी लोगों के पैटर्न के साथ चल रहे थे। ढलान से ढलान तक, चिल्लाते हुए, उन्होंने इज़वो की सवारी की ... चिकी और काले कॉलर, चांदी और काले फर ने महिलाओं के चेहरे को रहस्यमय और सुंदर बना दिया। (एमए बुल्गाकोव के अनुसार)।
... लापता अक्षर डालें। लापता विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। प्रत्यक्ष भाषण के डिजाइन पर ध्यान दें।मरिया फेडोरोवना, उस बच्चों के स्कूल की प्रमुख, जहाँ मैंने विज्ञान के शापित पथ के साथ अपनी तड़पती चढ़ाई शुरू की, मुझे नोबल इंस्टीट्यूशन के प्रवेश ई_परीक्षाओं में ले गई।
संस्थान e_changes से पहले हम बहुत चिंतित हैं। E_असेंबली हॉल में प्रतिस्थापित। मैंने अभी तक ऐसा p_ket नहीं देखा है। यह बोलश्या पोक्रोव्का पर ट्राइन्स में दर्पण के रूप में प्रतिबिंबित होता है। और वह कपड़े के लिए चेर्नोप्रुडस्की पर बर्फ की तरह कितना क्यू है। मैं पहले भी दो बार फ्लॉप हो चुका हूं।
आज d_ctant के लिए एक e_amen है। मरिया फ्योदोरोव्ना मुझसे फुसफुसाती हैं तोल्या मेज पर बैठी खिड़की पर लाल दरवाजे की ओर देखती हैं। क्या वह मुझे लेने जा रही है
हिलना? अविश्वसनीय! खुद मालिक! l_rnet के साथ एक महत्वपूर्ण महिला और s_lfetka के रूप में सफेद बाल। Nat_rsky महल के राज्यपाल की घड़ी पर एक s_ldat के रूप में गंभीर। वह मुझे बताएगी कि एलोशा ग्रिनेविच, जिसे वह खुद अपनी नाक के साथ कोने में खड़ी थी?
मैं d_ctant का उपयोग करता हूं। दिल एक बर्फीला बर्फ़ीला तूफ़ान है, और मेरे सिर में बच्चे हैं जैसे मित्या पचेलिन के पाकगृह में, जहाँ हर दिन भांग और स्वादिष्ट पेनकेक्स के साथ तेल गर्म होता है। मित्या और मैंने अक्सर सोचा कि वह मुझे दो पैनकेक देगा, और मैंने उसे हैम के साथ एक सैंडविच और स्विस पनीर के साथ एक सैंडविच दिया, जो मुझे पेंशन में नाश्ते के लिए होना चाहिए था। अस्पष्ट रूप से छिपी हुई आवाज के साथ एक गंजा शिक्षाशास्त्री जानबूझकर चाहता है कि मैं अधिक से अधिक गलतियाँ करूं भगवान का पक्षी जानता है और n_ श्रम की परवाह करता है ... "बर्डी"? नरम चिन्ह के साथ या बिना कोमल के? ” सारी उम्मीद मरिया फेडोरोवना पर है। यह मेरा उद्धार है! लेकिन हॉल में सभी निचले गिलास दूधिया, अभेद्य हैं! और मरिया फेडोरोवना अभी भी एक विशाल नहीं है, यहां तक कि उसकी फ्रांसीसी में भी। "शायद वह अनुमान लगाएगी और ठोड़ी पर खड़ी हो जाएगी, मैं अपने मन में प्रार्थना करता हूं कि मेरी नोटबुक में किस तरह का दुःस्वप्न चल रहा है?"
और अचानक दूधिया गिलास पर उसका सलाम चमका। बर्फ के टुकड़े
मेरे स्तन धीरे-धीरे पिघल रहे हैं। लेकिन यह क्या हैं? मरिया फ्योदोरोव्ना की आँखें अपनी कक्षाओं से डरावने रूप में रोती हैं। एक काले घेरे में उसका हाथ कांच के ऊपर दिखाई देता है। एक सूखी उंगली मुझे कुछ समझ से बाहर के संकेत और संकेत देती है। इन सब से एक बात साफ है कि मुझसे गलती हुई है। "कहाँ पे? कौन - सा? " मैं डर और समझ से बाहर उंगलियों के निर्देशों के साथ फिर से पढ़ रहा हूं। और मैं इसे ढूंढता हूं। मैंने बिना सॉफ्ट साइन के "बर्डी" लिखा। सुधार के बारे में राडोस और मैं मरिया फेडोरोवना को सूचनात्मक रूप से देखता हूं, जो अपने पैरों पर उठ गई है। और वह, अपने चेहरे के साथ डरावनी, निराशा में, अपना सिर पकड़ लेती है और खिड़की से दूर गोली मार देती है।
"बेवकूफ! मूर्ख बुजुर्ग! मैं कसम खाता हूँ कि मैं आपको यह भी नहीं बता सकता कि यह कैसे करना है!" उसका अधिकार निराशाजनक रूप से मेरी आँखों में गिर रहा है और मैं बड़बड़ाता हूँ और साथ ही p_nsion के प्रमुख को d_ctant के लिए एक तीन मिला है। लेकिन मुझे फिर भी स्वीकार कर लिया गया क्योंकि मैंने अन्य सभी विषयों को पाँच के लिए पास कर लिया था। पतझड़ में, मैं पहले से ही काले कपड़े की पतलून और एक लाल कॉलर के साथ एक कुलीन नेता की तरह एक लंबी-चौड़ी वर्दी में घूम रहा हूँ। (ए. मारिएन्गोफ के अनुसार) संघ के समक्ष चिन्हों की स्थापना को इस प्रकार समझाइए।
निवेदन करना
अग्रिम में धन्यवाद
मुझे "उदास अवकाश" पाठ में लेखक की समस्या नहीं मिल रही है हाल ही में मैंने अपने मित्र इगोर के सबसे दुखद जन्मदिन का दौरा किया। आमतौर पर इस दिन उनका घर दिलचस्प लोगों से भरा होता है, हर कोई खुश होता है, नाचता है, बातें करता है। लेकिन इस बार यह अलग था। मैं एक घंटा लेट था, लेकिन मेरे आश्चर्य के लिए, मैं सबसे पहले था। मेहमान स्पष्ट रूप से जल्दी में नहीं थे। हम उदास होकर एक बड़ी मेज पर बैठ गए, जो खाने से लदी हुई थी। पूरी शाम के लिए, इगोर के पास केवल कुछ मेहमान आए, और वे लंबे समय तक नहीं रहे ... मुझे ईमानदारी से समझ नहीं आया कि क्या हुआ था। क्या मेरे दोस्त के कई परिचित उसके जन्मदिन पर आने से मना नहीं कर सकते थे? रात होने पर, इगोर ने मुझे उन कारणों के बारे में बताया जिन्होंने इस छुट्टी को एक नीरस बैठक में बदल दिया। यह पता चला है कि इस साल उन्होंने केवल उन लोगों को आमंत्रित करने का फैसला किया जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से या फोन पर बधाई देंगे। और यहाँ परिणाम है। सोशल नेटवर्क पर, ICQ पर, स्काइप पर, हमें अपने दोस्तों के जन्मदिन की याद दिला दी जाती है - निकट और दूर। नतीजतन, हमें उन सभी से बड़ी संख्या में बधाई मिलती है जो कुछ पंक्तियों को छोड़ने के लिए बहुत आलसी नहीं थे। जिन लोगों के साथ हम शायद ही संवाद करते हैं, जिन सहपाठियों के साथ स्कूल में अभिवादन भी नहीं किया था, वे लिखते हैं ... हम इंटरनेट की आशा में अपने सिर से तारीखें फेंक देते हैं। इससे पहले, जब कोई "अनुस्मारक" नहीं था, तो स्मृति ने ही उन लोगों को धोखा दिया जिन्हें बधाई देने की आवश्यकता थी, लोग अपने प्रियजनों को ध्यान से वंचित करने से डरते थे, उन उपहारों के बारे में सोचते थे जिनके साथ वे प्रसन्न होंगे। और इसमें कुछ अच्छा था, कुछ वास्तविक ... इगोर के दोस्तों ने ताकत की ऐसी परीक्षा पास नहीं की। मुझे लगता है कि वह इस जन्मदिन को लंबे समय तक याद रखेंगे। लेकिन शायद आपको इतना स्पष्ट व्यवहार नहीं करना चाहिए था? आखिरकार, लोगों के पास अच्छे कारण भी होते हैं कि वे किसी मित्र को व्यक्तिगत रूप से बधाई क्यों नहीं दे सकते हैं, और वे इसे दुर्भावना से नहीं करते हैं और भूलने की वजह से नहीं ...
बृहदान्त्र और डैश को बेनकाब करें1. पर्वत की आँधी राष्ट्रों को उभारने वाले वचन को नष्ट कर देती है।
2. मैंने खिड़की खोली तो मेरा कमरा फूलों की महक से भर गया।
3. उसने चारों ओर देखा कि अंधेरा सफेद स्थान लालटेन की रोशनी से लगभग ढका हुआ था।
4. खाना खाने के बाद सैनिक सोने चले गए. बीता दिन बेहद तनावपूर्ण था.
5. मैंने घड़ी पर ध्यान दिया तो चमकदार संख्या आठ दिखाई दे रही थी।
6. आँगन में गरमी जल रही थी, घर में ठंडक थी।
7. घर की खिड़कियों में रात के खाने के लिए हमारे लिए रोशनी अच्छी तरह से चमकती थी।
8. एक अगोचर तरीके से चारों ओर सब कुछ बदली हुई छाया काली हो गई, आग तेज आवाज मफल हो गई।
9. मैं खिड़की के पास पहुंचा और खिड़की के नीचे हांफने लगा, वास्तव में एक सुंदरता थी।
10. मैं हमेशा से जानता था कि अंदर एक मुक्त कोसैक आत्मा है।
क) अभिवादन
नमस्ते बच्चों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!
लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है -
सबक शुरू होता है।
तन और मन को काम में लगाओ,
अपने काम में हर पल खजाना।
बी) निर्देश का शब्द
अपनी नौकरियों की जाँच करें। पाठ में हमें आवश्यकता होगी: एक कलम, एक साधारण पेंसिल, रचनात्मक कार्य के लिए एक नोटबुक और पाठ के साथ काम करने के लिए एक मसौदा और कार्ड।
ग) पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार
-
दोस्तों आज के पाठ में हम सुंदर ढंग से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्दों के स्वामी, लियो टॉल्स्टॉय इसमें हमारी मदद करेंगे। हम उनकी कहानी "द स्पैरो ऑन द क्लॉक" पर आधारित एक प्रस्तुति लिखेंगे, जिसे उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखा था।
प्रेजेंटेशन क्या है?
हम आज आपके साथ एक संक्षिप्त सारांश लिखेंगे।
आपको क्या लगता है कि एक संक्षिप्त सारांश क्या है?
यह अन्य प्रकार की प्रस्तुति से किस प्रकार भिन्न है?
विस्तृत प्रस्तुति के विपरीत, जिसमें पाठ की सामग्री का विस्तृत पुनरुत्पादन शामिल है, एक संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए मूल पाठ की सामग्री के संक्षिप्त, सामान्यीकृत प्रसारण की आवश्यकता होती है, लेकिन साथ ही, मुख्य विचार और घटनाओं के अनुक्रम को खोए बिना। मूलपाठ।
d) पाठ प्रकार, शैली, पाठ शैली का संदेश।
हमारी प्रस्तुति का पाठ कथन है।
टेक्स्ट-नैरेशन क्या है?
आइए उनका आरेख याद करें:
उत्कर्ष
सिलाई इंटरचेंज
क्या हुआ?
क्या हुआ?
ऐसे पाठ में शब्द, भाषण का कौन सा भाग मुख्य हैं?
a) लियो टॉल्स्टॉय के बचपन की कहानी
एल.एन. टॉल्स्टॉय एक बड़े कुलीन परिवार में चौथे बच्चे थे। उनकी मां की मृत्यु हो गई जब टॉल्स्टॉय अभी दो साल के नहीं थे, लेकिन परिवार के सदस्यों की कहानियों के अनुसार, उन्हें उनके बारे में एक अच्छा विचार था: उनकी मां की कुछ विशेषताएं (उत्कृष्ट शिक्षा, कला का प्यार) और यहां तक कि एक चित्र समानता टॉल्स्टॉय अपने काम की नायिका को दिया। लेव निकोलाइविच के पिता, जिन्हें लेखक ने उनके अच्छे स्वभाव, मजाकिया चरित्र, पढ़ने के प्यार, शिकार के लिए याद किया था, की भी जल्दी मृत्यु हो गई। दूर का एक रिश्तेदार बच्चों की परवरिश में लगा हुआ था। टॉल्स्टॉय के लिए बचपन की यादें हमेशा सबसे हर्षित रही हैं: पारिवारिक किंवदंतियां, कुलीन संपत्ति "यस्नया पोलीना" के जीवन की पहली छाप।
बाद में, लियो टॉल्स्टॉय गाँव में किसान बच्चों के लिए एक स्कूल खोलेंगे, यास्नया पोलीना के आसपास के क्षेत्र में 20 से अधिक स्कूलों की व्यवस्था करने में मदद करेंगे, और यह गतिविधि उन्हें इतना मोहित करेगी कि वे यूरोप के स्कूलों से परिचित होने के लिए विदेश जाएंगे। टॉल्स्टॉय ने बहुत यात्रा की, इंग्लैंड, जर्मनी, फ्रांस, स्विट्जरलैंड, बेल्जियम की यात्रा की। उनका विश्वास था कि सीखने का आधार "छात्र स्वतंत्रता" और शिक्षण में हिंसा की अस्वीकृति होना चाहिए। बाद में उन्होंने बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए अपनी पुस्तक प्रकाशित की - "एबीसी"। साहित्यिक पठन पाठों में आपको उस एबीसी की कुछ कहानियों, कहानियों और दंतकथाओं के बारे में पता चलता है।
आइए उनमें से कुछ को याद करें।
बी) पढ़ना "बिल्ली का बच्चा" था
टॉल्स्टॉय ने इस कृति का उल्लेख किस विधा से किया है?
वास्तविकता क्या है?
यह काम क्या सिखाता है?
सी) पाठ की धारणा पर सेटिंग
असाइनमेंट: लियो टॉल्स्टॉय की कहानी "द स्पैरो ऑन द क्लॉक" में क्या हो रहा है, इसकी तस्वीरों की कल्पना करें।
क) पाठ पढ़ना
घड़ी पर गौरैया।
एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसे देख रही है।
ए) कार्य का उत्तर
-
क्या हो रहा है की कौन सी तस्वीरें आपने देखीं?
उन्हें पाठ-कथा की रूपरेखा से संबंधित करें।
बी) भावनात्मक मूल्यांकन बातचीत
पाठ ने आपको कैसा महसूस कराया?
आप कब बहुत चिंतित थे?
आपको कब खुशी महसूस हुई?
ग) शाब्दिक कार्य
आइए आपके साथ कुछ शब्दों के शाब्दिक अर्थ को समझाने की कोशिश करते हैं।
खलनायक दुष्ट है, वह चूजों को मारना चाहता था।
भयंकर (दुश्मन) - दुर्जेय, दुष्ट।
संतरी (पहरेदार) - चौकीदार, सुरक्षा गार्ड।
गौरैया गौरैया के चूजे हैं।
पुरानी गौरैया दादा-गौरैया है।
तुरन्त (गायब) - शीघ्र, तुरन्त।
देखना - देखना।
डी) सामग्री द्वारा पाठ के साथ कार्य करना
कहानी में कौन से पात्र हैं?
यह घटना कहाँ हुई थी?
चिड़ियों ने क्या किया?
बूढ़ी गौरैया ने कैसा व्यवहार किया?
गौरैयों के खेल को किसने रोका?
बूढ़ी गौरैया ने उन्हें खतरे से कैसे सावधान किया?
बाज का हमला कैसे खत्म हुआ?
ई) पाठ कार्य
पाठ का मुख्य विषय क्या है।
पाठ के पीछे क्या विचार है?
टेक्स्ट में ऐसे कौन से कीवर्ड हैं जो टेक्स्ट के विचार का समर्थन करते हैं?
शीर्षक पढ़ें।
आप इसे कैसे समझते हैं?
पाठ में कितने भाग होते हैं?
क) शब्दकोश सिमेटिक कार्य
वे कूद गए - ट्रैक के साथ मस्ती, लापरवाह कूद
चिन्तित - उत्साह से भरपूर, चिड़ियों के लिए चिंता।
चुप और चुप - चुपके चुपके।
इन शब्दों को अपने लिए लिख लें।
b) स्ट्रक्चरल - कंपोजीशनल प्लानिंग
पहला भाग किन शब्दों के साथ समाप्त होता है?
अनावश्यक को छोड़कर कितने संक्षेप में बताएं कि पहले भाग में क्या हुआ?
अपने उत्तर में क्रियाओं का प्रयोग करें जो घटनाओं के क्रम को व्यक्त करते हैं।
हम इसका नेतृत्व कैसे करेंगे?
दूसरा भाग किन शब्दों से शुरू होता है?
दूसरा भाग किन शब्दों के साथ समाप्त होता है?
संक्षेप में बताएं कि दूसरे भाग में क्या हुआ?
हम इसका नेतृत्व कैसे करेंगे?
तीसरा भाग किन शब्दों से शुरू होता है?
तीसरा भाग किन शब्दों के साथ समाप्त होता है?
संक्षेप में बताएं कि तीसरे भाग में क्या हुआ?
हम इसका नेतृत्व कैसे करेंगे?
अंतिम चौथा भाग किन शब्दों से शुरू होता है?
संक्षेप में बताएं कि चौथे भाग में क्या हुआ?
हम इसका नेतृत्व कैसे करेंगे?
योजना
1. पुरानी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है।
2. एक बाज दिखाई दिया।
3. चिंता!
4. गौरैया फिर से घड़ी पर है।
ग) वर्तनी कार्य
1. शब्द पढ़ें। रेखांकित स्वरों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।
गलतियों से बचने के लिए हमें उस नियम को याद रखना चाहिए जिसे हमें याद रखना चाहिए।
ओहर ए नियाल-...
ऐसा होने दें -...
खलनायक-…
युवा- …
अगला - ...
एच और उल्लू-...
जन्म देने के बारे में-...
यूवी और दिया - ...
बगीचे में- …
2. बच्चे, अब पाठ में शब्दकोष से शब्द खोजें। उन को पढओ। उनकी वर्तनी याद रखें।
3. परीक्षण शब्द चुनें:
संकरा रास्ता
बाज़
दुश्मन
4. क्यों लिखा हैशब्दों में: गौरैया, गौरैया।
5. पाठ में ऐसे कठिन शब्द हैं जिन्हें आपने अभी तक लिखना नहीं सीखा है। उनकी वर्तनी याद रखें।
उसके पीछे, बिना शोर के, करीब, वह चहक उठा, चुपचाप, फिर से।
घ) विराम चिह्न कार्य
आइए वाक्यों और पाठों को रिकॉर्ड करने के नियमों को याद रखें।
प्रस्तावित योजनाओं के पाठ प्रस्तावों में खोजें:
1) ओ और ओ।
२) ओह, ओह।
ई) पाठ कार्य
अब हम पाठ को "संपीड़ित" करना सीखेंगे, अर्थात पाठ में मुख्य बात को उजागर करना, खोजशब्दों को खोजना ताकि पाठ को संपीड़ित करते समय, मुख्य विचार और घटनाओं का पाठ्यक्रम खो न जाए।
शब्द, भाषण के किस भाग का प्रयोग कथा पाठ में सबसे अधिक बार किया जाता है?
टेक्स्ट को कंप्रेस करने का मुख्य तरीका है सामान्यीकरण करना, एक शब्द से प्रतिस्थापित करना, कीवर्ड को हाइलाइट करना और अनावश्यक को बाहर करना।
आपके सामने कार्ड हैं जिन्हें हम पहले एक साथ भरेंगे, और फिर इसे स्वयं समाप्त करने का प्रयास करेंगे।
स्रोत इबारत | संपीडित पाठ |
बगीचे में पथों के किनारे युवा गौरैया कूद रही थीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी। | रास्ते में गौरैया उछल-कूद कर रही थी। और बूढ़ी गौरैया उनकी रखवाली कर रही थी। |
एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसे देख रही है। | एक बाज दिखाई दिया। वह पक्षियों का दुश्मन है। बाज बिना शोर के उड़ता है। लेकिन गौरैया ने उसे देखा और उसे देख रही थी। |
बाज करीब आ रहा है। एक गौरैया जोर-जोर से चहकती रही। गौरैया देखते ही देखते झाड़ियों में गायब हो गई। | बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से चहक उठी। गौरैया झाड़ियों में गायब हो गई। |
बाज उड़ गया। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उन पर नज़र रखता है। | बाज उड़ गया। चूजे फिर से कूद रहे हैं, और संतरी उनकी रखवाली कर रहे हैं। |
पहले भाग में ऐसे कौन से कीवर्ड हैं जिन्हें हटाया जा सकता है?
दूसरे भाग में मुख्य बात क्या है, कीवर्ड क्या हैं? क्या बहिष्कृत किया जा सकता है?
खोजशब्दों को स्वयं खोजने का प्रयास करें और तीसरे और चौथे भाग में अनावश्यक को बाहर करें और कार्ड भरें।
आइए भागों में फिर से बताएं और सुनें कि हमें क्या मिला।
क) पाठ को फिर से पढ़ना और परिणामी पाठ के साथ उसकी तुलना करना
मूल पाठ और हमें प्राप्त पाठ में क्या अंतर है।
वास्तव में, पाठ भावनात्मक रंग में बहुत खराब निकला, जैसा कि पाठ के संकुचित होने पर होता है। हमें घटनाओं के क्रम को बताने की जरूरत थी।
a) कार्ड पर परिणामी पाठ की जाँच करना
b) एक नोटबुक में कॉपी करना
रूसी भाषा ग्रेड 4
विषय: लियो टॉल्स्टॉय की प्रस्तुति "द स्पैरो ऑन द क्लॉक"
लक्ष्य: योजना के आधार पर पाठ को फिर से बताने की क्षमता का निर्माण।
कार्य:
- पाठ के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना, उसके मुख्य विचार को निर्धारित करना, पाठ को भागों में विभाजित करना, एक पुनर्लेखन योजना तैयार करना
कौशल विकसित करना जारी रखें, वर्तनी की समस्याओं को हल करें, शब्दों का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें
छात्र, शिक्षक, स्वयं को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना।
यूयूडी का गठन।
नियामक:
पाठ के शैक्षिक कार्य को निर्धारित करने की क्षमता।
किसी दिए गए कार्य के साथ प्रशिक्षण गतिविधियों के अनुक्रम की योजना बनाने की क्षमता।
एक असाइनमेंट के लिए एक कार्य योजना तैयार करने और उसे पूरा करने की क्षमता।
योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक:
नई जानकारी के साथ काम करने की क्षमता।
तार्किक क्रियाओं को लागू करने की क्षमता (शैली निर्धारित करें, मुख्य विचार, पाठ को भागों में विभाजित करें, प्रत्येक भाग का मुख्य विचार निर्धारित करें)
समस्या के आधार पर तर्क बनाने की क्षमता।
तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
जानकारी का चुनाव करने की क्षमता।
पाठ के निर्दिष्ट कार्यों को तार्किक रूप से हल करने की क्षमता।
संचारी:
अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता।
पाठ को फिर से सुनाने और एक सहपाठी को सुनने की क्षमता
गलती को सुधारने और समझाने की क्षमता।
संगठन क्षण
विषय का परिचय।
यह पक्षी क्या है? (स्लाइड 1) गौरैया कौन है?
आप उसके बारे में क्या कह सकते हैं?
गौरैया राहगीर परिवार का एक छोटा पक्षी है। गौरैया सबसे प्रसिद्ध पक्षी हैं जो मनुष्यों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर बड़े मजे से रहते हैं।
गौरैया गतिहीन होती हैं, एक क्षेत्र चुनकर, वे घोंसला बनाती हैं। पाले हुए बच्चे अपने माता-पिता के करीब रहते हैं, इसलिए गौरैया बड़े झुंड बनाती हैं। यह गौरैया की उच्च उर्वरता, मानव बस्तियों की निकटता के कारण भोजन की प्रचुरता से सुगम है।
समस्या का निरूपण।
आप किस प्रकार का पाठ जानते हैं?
1. वर्णन - क्या हुआ (घटनाओं, कार्यों)।
कथन एक निश्चित क्रम में किसी वस्तु की क्रियाओं के बारे में एक संदेश है, अर्थात क्रिया विकसित होती है (शुरुआत, क्रिया का विकास, उसकी परिणति और खंडन)। (स्वीप 2)
2. विवरण - कौन कौन से? कौन कौन से? (विषय के संकेत)।
विवरण - किसी वस्तु या घटना के एक साथ या कालातीत संकेतों के बारे में एक संदेश। एक नियम के रूप में, वर्णित वस्तु का एक सामान्य प्रभाव दिया जाता है, फिर इसकी आवश्यक और माध्यमिक विशेषताओं को इंगित किया जा सकता है, वर्णित वस्तु का मूल्यांकन दिया जाता है। आप किसी व्यक्ति की उपस्थिति, उसके चरित्र, प्रकृति, पर्यावरण आदि का वर्णन कर सकते हैं।
3. विचार - क्यों? (कारण, सबूत)।
रीजनिंग किसी भी तथ्य, घटना की व्याख्या करता है, जो कारण संबंधों पर आधारित है। उसी समय, एक थीसिस या कथन पहले रखा जाता है। किसी दृष्टिकोण के पक्ष या विपक्ष में तर्क या साक्ष्य निम्नलिखित हैं, इसके बाद उपरोक्त सभी के उदाहरण और निष्कर्ष दिए गए हैं।
"घड़ी पर गौरैया" शीर्षक पर काम करना
शिक्षक द्वारा प्रस्तुति का पाठ पढ़ना और बच्चों द्वारा इसकी दृश्य धारणा। (स्लाइड 3)
लियो टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"
बगीचे में रास्ते में युवा गौरैया कूद रही थीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।
एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसे देख रही है। बाज करीब और करीब है।
एक गौरैया जोर-जोर से चहकती रही। गौरैया देखते ही देखते झाड़ियों में गायब हो गई।
बाज उड़ गया। चूजे रास्ते में खुशी से कूद पड़ते हैं। और संतरी फिर से ड्यूटी पर है।
सामग्री विश्लेषण।
आपने क्या नया सीखा है?
आपको क्या आश्चर्य हुआ?
पाठ क्या है?
पाठ मॉडलकथन
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
मुख्य हिस्सा
अंत
सातवीं... पाठ को भागों में विभाजित करना।
पाठ में कितने अनुच्छेद हैं?
वर्णन के पाठ में भागों के बारे में क्या?
जिससे पता चलता है कि पैराग्राफ 2 भाग 2 है। (यहाँ..)
भाग 3 की शुरुआत कहाँ से है? (दूर उड़े ...)
पाठ किसके बारे में है?
आठवीं. हाइलाइटिंग कीवर्ड।
आइए पाठ के पात्रों को परिभाषित करें।
प्रत्येक अनुभाग में कीवर्ड हाइलाइट करें। प्रत्येक भाग से 2-3 शब्द।
पाठ मॉडलकथन
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
वर्ण (संपादित करें)
किसने शुरू किया? कहाँ पे? कब? यह कैसे शुरू हुआ?
कूद
उतारा,संरक्षित
गौरैया, बूढ़ी गौरैया, संतरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन, अचानक, क्या हुआ?
भयंकर शत्रु बिना शोर के, देखना,ध्यान चहक उठा,गायब हो गया
युवा गौरैया बच्चे, गौरैया
अंत
who? कहाँ पे? कब? यह कैसे खत्म हुआ?
दूर उड़े कूदना,फिर से ड्यूटी पर
हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु
नौवीं ... योजना।
आइए पाठ के लिए एक योजना बनाएं।
पाठ मॉडलकथन
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
पात्र
किसने शुरू किया? कहाँ पे? कब? यह कैसे शुरू हुआ?
कूद
उतारा,संरक्षित
बगीचे में
गौरैया और गौरैया
गौरैया, बूढ़ी गौरैया, संतरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन, अचानक, क्या हुआ?
भयंकर शत्रु बिना शोर के, देखना,ध्यान चहक उठा,गायब हो गया
खतरा
चिंता
भयंकर शत्रु
युवा गौरैया बच्चे, गौरैया
अंत
who? कहाँ पे? कब? यह कैसे खत्म हुआ?
दूर उड़े कूदना,फिर से ड्यूटी पर
फिर से ड्यूटी पर
हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु
एक्स ... पाठ को छोटा करना।
हम प्रत्येक भाग को किन शब्दों से शुरू कर सकते हैं?
पाठ मॉडलकथन
कीवर्ड
योजना
प्रत्येक भाग की शुरुआत
वर्ण (संपादित करें)
किसने शुरू किया? कहाँ पे? कब? यह कैसे शुरू हुआ?
कूद
उतारा,संरक्षित
बगीचे में
गौरैया और गौरैया
बगीचे में…
पुराना डगमगाना...
गौरैया, बूढ़ी गौरैया, संतरी
मुख्य हिस्सा
एक दिन, अचानक, क्या हुआ?
भयंकर शत्रु बिना शोर के, देखना,ध्यान चहक उठा,गायब हो गया
खतरा
चिंता
भयंकर शत्रु
यहाँ…
अकस्मात…
अचानक…
युवा गौरैया बच्चे, गौरैया
अंत
who? कहाँ पे? कब? यह कैसे खत्म हुआ?
दूर उड़े कूदना,फिर से ड्यूटी पर
फिर से ड्यूटी पर
उड़ जाना ...
हॉक…
भयंकर शत्रु...
खलनायक…
हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु
ग्यारहवीं ... परिणामी पाठ पढ़ना।
बगीचे में एक बूढ़ी गौरैया चूजों की रखवाली करती थी।
अचानक एक बाज दिखाई दिया। यह पक्षियों का भयंकर शत्रु है। बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा। वह जोर से और खतरनाक ढंग से चहक उठा। गौरैया गायब हो गई।
बाज उड़ गया। संतरी फिर से ड्यूटी पर है।
बारहवीं ... एक प्रस्तुति लेखन।
तेरहवें ... आत्म परीक्षण।
संक्षिप्त प्रस्तुति का पाठ सारांश "घड़ी पर गौरैया"।पाठ विषय: एल.एन. की कहानी पर आधारित संक्षिप्त प्रस्तुतिकरण टॉल्स्टॉय की "द स्पैरो ऑन द क्लॉक"।
पाठ का प्रकार: भाषण विकास।
उद्देश्य: संक्षिप्त प्रस्तुति लिखना सिखाना।
उद्देश्य: कथा पाठ के संक्षिप्त विवरण में पाठ के प्रकार का परिचय दें; पाठ के बारे में जानकारी दोहराएं; पाठ कथन के प्रकारों के बारे में; एक योजना तैयार करने की क्षमता बनाएं; स्रोत पाठ को संक्षेप में फिर से बताएं; लेखक की भाषा का उपयोग करने के लिए सिखाने का मतलब है; भाषण त्रुटियों को रोकने के लिए सिखाना; लियो टॉल्स्टॉय के काम में रुचि पैदा करना; विकासशील: बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करना; मौखिक और लिखित भाषण का विकास; स्मृति, ध्यान, रचनात्मकता।
उपकरण: उपदेशात्मक चित्र, ग्रंथ, नोटबुक, ड्राफ्ट।
कक्षाओं के दौरान:
पाठ चरण शिक्षक गतिविधि छात्र गतिविधि
I. काम के लिए org.class।
II.पाठ की प्राथमिक धारणा के लिए तैयारी
III. पाठ की प्राथमिक धारणा।
चतुर्थ। पाठ की प्राथमिक धारणा का विश्लेषण।
वी. भाषा प्रशिक्षण।
VI. अंतिम पाठ पुनरुत्पादन
vii. एक लिखित बयान का निर्माण।
पहला पाठ। कहानी के सारांश के लिए बच्चों को तैयार करना।
ए) अभिवादन
-हैलो दोस्तों।
बी) शब्द-निर्देश।
-आइए देखें कि क्या आज के पाठ के लिए सब कुछ तैयार है। आपके पास एक नोटबुक, एक मसौदा, कहानी का पाठ और आपके डेस्क पर पाठ के लिए चित्र हैं।
सी) पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।
-आज आप "द स्पैरो ऑन द क्लॉक" कहानी का संक्षिप्त सारांश लिखेंगे। स्लाइड १.
अपनी प्रस्तुति को बेहतर ढंग से लिखने के लिए, आप में से प्रत्येक कहानी के लिए एक योजना बनाएगा। आप कागज के टुकड़ों पर योजना लिखेंगे, और फिर, जब आप अपनी नोटबुक में बदलेंगे, तो कागज के टुकड़े उनमें डाल देंगे।
-प्रस्तुति क्या है?
पाठ की शुरुआत में, मैंने कहा था कि हम एक संक्षिप्त सारांश लिखेंगे। आपके विचार से संघनित का क्या अर्थ है?
किसी भी प्रस्तुति के तीन मुख्य भाग कौन से हैं?
-और प्रस्तुति के प्रत्येक भाग को लाल रेखा से लिखा जाना चाहिए।
तो, एक शब्द में, हम टेक्स्ट लिखेंगे।
पाठ क्या है? आप किस प्रकार के पाठ को जानते हैं?
आइए उनकी मुख्य विशेषताओं को दोहराएं।
- विवरण में कोई कथानक नहीं है, घटनाएँ, प्रकृति के चित्र, घटनाएँ, वस्तुएँ, चित्र चित्रित नहीं हैं;
-तर्क का पाठ विभिन्न तर्कों, उदाहरणों, प्रमाणों का उपयोग करता है;
-घटनाओं के क्रम को वर्णन में रेखांकित किया गया है, पाठ में एक कथानक है, अभिनय के पात्र हैं।
डी) संदेश प्रकार पाठ।
- हम संक्षिप्त रूप में एक कथा पाठ लिखेंगे। प्रस्तुति एक परी कथा लिखने की शैली में होगी। कहानी की शैली की विशेषताएं क्या हैं?
ए) लेखक और उसके काम के बारे में बातचीत।
हम पहली कक्षा से लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के काम से परिचित हैं। और इस साल हम पहले ही उनकी रचनाएँ पढ़ चुके हैं।
एल.एन. अपने माता-पिता को जल्दी खो दिया। 16 साल की उम्र में उन्होंने कज़ान विश्वविद्यालय में प्रवेश किया। सैन्य सेवा में था। लेकिन उन्होंने अपना जीवन साहित्य के लिए समर्पित कर दिया, किसानों के हितों की रक्षा की, गरीब परिवारों के बच्चों के लिए एक स्कूल का आयोजन किया, उनके लिए कहानियां और परियों की कहानियां लिखीं। टॉल्स्टॉय ने कहा कि जो काम करता है और दूसरे लोगों का भला करता है, उसे ही व्यक्ति कहा जा सकता है; यह शर्म की बात है, किसी व्यक्ति के लिए किसी और के श्रम से जीने के योग्य नहीं है।
बी) - इस साल हमने कौन सी रचनाएँ पढ़ी हैं? आइए उन्हें याद करें और संक्षेप में उन्हें फिर से बताएं।
सी) पाठ की धारणा पर सेट करना।
शिक्षक एक ब्लैकबोर्ड पर एक गौरैया और फिर एक बाज की तस्वीरें टांगता है।
यह किस तरह का पक्षी है?
- आप गौरैया को कहाँ देख सकते थे?
- गौरैया के बारे में पहेली कौन जानता है?
- गौरैया के लक्षणों के नाम लिखिए।
गौरैया कौन से पक्षी हैं: सर्दी या प्रवासी?
- क्या गौरैयों के अनुकूल पक्षी हैं?
यह किस तरह का पक्षी है?
शिक्षक एक पहेली बनाता है:
"शिकार का एक पक्षी ऊपर से झपट्टा मारता है और अपनी तेज चोंच से अपने शिकार को पकड़ लेता है।"
चित्रों को देखें और बाज के चिन्हों को सूचीबद्ध करें।
-क्या हम भी अक्सर बाज को गौरैया के रूप में देखते हैं?
बाज आमतौर पर (अकेले या झुंड में) कैसे उड़ते हैं?
बाज कौन सा पक्षी है?
- हॉक्स की तेज दृष्टि होती है, जिसकी बदौलत वे अपने पीड़ितों के लिए ऊपर से देखने का प्रबंधन करते हैं।
अब उस कहानी को सुनें जिसके बारे में हम संक्षिप्त सारांश लिखेंगे। और मुझे बताओ कि इस कहानी को सुनते हुए आपने कौन से चित्र प्रस्तुत किए। स्लाइड २.
शिक्षक द्वारा पाठ पढ़ना।
“बगीचे में रास्तों के किनारे युवा गौरैया कूद रही थीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।
एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसे देख रही है।
बाज करीब आ रहा है। एक गौरैया जोर-जोर से चहकती रही। गौरैया देखते ही देखते झाड़ियों में गायब हो गई।
बाज उड़ गया। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उनकी रखवाली कर रहा है।"
ए) - आपने कितनी तस्वीरें जमा की हैं?
- आपने कौन सी तस्वीरें पेश की हैं?
आरेख पर विचार करें।
बी) भावनात्मक मूल्यांकन बातचीत।
-कहानी ने किन भावनाओं को जगाया?
- आप कब चिंतित थे?
- आप सबसे ज्यादा चिंतित कब थे?
ग) शाब्दिक कार्य। (हम बोर्ड पर और ड्राफ्ट में शब्द लिखते हैं)
भयंकर - दुर्जेय, दुष्ट
चौकीदार
खलनायक वह है जो खाना चाहता था
गौरैया - छोटी गौरैया चूजे
एक साथ - सब एक साथ
d) सामग्री पर काम करें या टेक्स्ट के साथ काम करें।
-मुख्य पात्रों कौन हैं?
-उन्हें क्या हुआ?
- इसे कैसे शुरू किया जाए?
- मुख्य कार्यक्रम क्या था?
डी) टेक्स्ट वर्क
-यह लेख किस बारे में है?
पाठ का विषय क्या है?
- टॉल्स्टॉय ने बच्चों के लिए यह पाठ क्यों लिखा?
आप इस पाठ को पढ़ने के बारे में कौन सोच रहे हैं?
इस पाठ के पीछे क्या विचार है?
-शीर्षक पढ़ें।
- यह विषय या विचार के साथ क्या फिट बैठता है?
-क्यों?
- पाठ में कितने भाग होते हैं?
पाठ के रूप (शब्दावली और विश्लेषणात्मक कार्य) पर काम करें।
क) -लेखक शब्दों में क्या बता सकता है?
बी) एक योजना तैयार करना।
- मैं कहानी के टुकड़े-टुकड़े पढ़ूंगा। प्रत्येक मार्ग में क्या कहा जा रहा है, इसका एक अच्छा विचार रखने का प्रयास करें ताकि आप अपनी प्रस्तुति को और अधिक खूबसूरती से लिख सकें। और प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें।
पहले भाग के शिक्षक द्वारा पढ़ना।
स्लाइड 3.
- यह मार्ग क्या कहता है?
- कहां हुई कार्रवाई?
- बूढ़ी गौरैया कहाँ थी?
- वह ऊंचा क्यों बैठा था?
स्लाइड 4.
तालिका एक ही समय में भरी जाती है:
योजना कुंजी शब्द
1. गौरैया।
2. एक शिकारी का हमला।
3. गौरैया की जीत। रास्तों के साथ, वे कूद गए, बैठ गए, ऊंचे, बच्चों की रखवाली की।
प्रकट हुआ, एक भयंकर शत्रु, बिना शोर के चुपचाप उड़ता है, खलनायक को देखा, उसे देख रहा है, संतरी
उड़ गए, मस्ती से कूद गए, संतरी, रखवाली।
इस भाग को लिखते समय आपको मुख्य बात क्या बतानी चाहिए?
- अपने यात्रियों पर पहले भाग के लिए शीर्षक लिखें।
कहानी का दूसरा भाग पढ़ना ("यहाँ दिखाई दिया" शब्दों से)।
स्लाइड 5.
- कहानी के इस भाग में क्या बताया जाना चाहिए?
-इस भाग के लिए एक शीर्षक लिखिए। जैसा कि ऊपर बताया गया है, हेडर की जाँच की जाती है।
तीसरा भाग पढ़ना।
- बाज को क्या हुआ?
- चूजों ने क्या किया?
-इस भाग में लेखक ने बूढ़ी गौरैया की तुलना किससे की?
स्लाइड 6.
इस भाग के लिए एक शीर्षक लिखिए। हेडर की जाँच करना और उन्हें ठीक करना।
ग) वर्तनी कार्य।
बच्चे शिक्षक से पूछते हैं कि वे अपने मनचाहे शब्दों का उच्चारण कैसे करते हैं। यदि ये बच्चों के लिए अज्ञात नियमों के शब्द हैं, जैसे: चूजे, जोर से, खतरनाक ढंग से, शिक्षक उन्हें बिना किसी स्पष्टीकरण के बोर्ड पर लिख देता है; यदि छात्र उत्तीर्ण नियम के लिए शब्द के बारे में पूछता है, तो छात्र उसके लिए परीक्षण शब्द का चयन करते हैं:
घंटे-घंटे, पथ - पथ, बाज - बाज, शत्रु - शत्रु, मैंने एक गौरैया, पहरेदार - एक चौकीदार को देखा।
दोनों ही मामलों में, प्रश्न का प्रस्ताव करने वाला छात्र शब्दांश द्वारा कठिन शब्द का उच्चारण करता है।
शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर लिखता है।
घ) विराम चिह्न कार्य।
- हमारे प्रेजेंटेशन में कितने पार्ट होंगे?
- प्रत्येक भाग को लाल रेखा से लिखा गया है।
-प्रत्येक नया प्रस्ताव एक बड़े अक्षर के साथ।
- हम किस प्रकार की प्रस्तुति लिखने जा रहे हैं?
-संक्षिप्त प्रस्तुति और विस्तृत प्रस्तुति में क्या अंतर है?
-यदि यह प्रस्तुति संक्षिप्त है, तो वाक्य छोटे होने चाहिए और प्रत्येक भाग में दो या तीन वाक्यों से अधिक नहीं होना चाहिए। लेकिन पाठ का विचार अपरिवर्तित होना चाहिए।
अब मैं पूरी कहानी फिर से पढ़ूंगा ताकि आप इसे और अच्छे से याद कर सकें। कहानी के प्रत्येक भाग के बाद, मैं एक छोटा पड़ाव बनाऊंगा और हम एक बार फिर मुख्य बात प्रकट करेंगे, प्रत्येक भाग में मुख्य बात।
स्लाइड 7.
दूसरा पाठ। प्रस्तुति पत्र (अगले पाठ में उसी दिन लिखें)।
ए) मसौदे पर पाठ लिखना (20 मिनट)।
बी) लिखित की जाँच करना।
ग) स्वच्छ प्रति में पुनर्लेखन।
शिक्षक द्वारा सूचीबद्ध वस्तुओं की उपस्थिति के लिए बच्चे डेस्क पर जाँच करते हैं।
यह तब होता है जब आपको पाठ को याद रखने और उसे लिखने की आवश्यकता होती है; आपने जो पढ़ा है उसे अपने शब्दों में बताएं, आदि।
हम संक्षेप में लिखेंगे, लेकिन बुनियादी।
परिचय, मुख्य की प्रस्तुति,
निष्कर्ष।
पाठ एक ही विषय पर कई वाक्य हैं। कथा पाठ, तर्क पाठ और विवरण पाठ हैं।
मज़ा और मनोरंजन। कहानी में गौरैया में मानवीय गुण हैं।
शार्क, कूद, शेर और कुत्ता।
बच्चे पाठ को संक्षेप में बताते हैं।
गौरैया।
हर जगह हर जगह।
1. यह छोटा पक्षी ग्रे शर्ट पहनता है, जल्दी से टुकड़ों को उठाता है और बिल्ली से बच निकलता है।
2. कूदना और उड़ना पसंद है, रोटी और अनाज चबाना, "हैलो" के बजाय वह सभी को "चिक-चिरिक" कहने के आदी है!
ग्रे, छोटे, फुर्तीले पक्षी।
सर्दी।
हाँ, मिलनसार। वे हमेशा झुंड में उड़ते हैं और अनाज काटते हैं।
यह एक बाज है।
नहीं, विरले ही। और हम इसे मुख्य रूप से गर्मियों में देखते हैं।
एक क। वे अपने शिकार - छोटे पक्षियों का शिकार करते हैं।
शिकारी।
बच्चे सुनते हैं, क्रियाओं, घटनाओं को लिखते हैं।
बच्चे मौखिक रूप से चित्र बनाते हैं।
कहानी में घटनाओं का एक सेट है,
चरमोत्कर्ष और खंडन।
बच्चों के मौखिक उत्तर।
बच्चे शिक्षक की मदद से शब्दों को समझाते हैं।
गौरैया और हॉक।
बच्चों के जवाब।
इस बारे में कि कैसे बूढ़ी गौरैया ने गौरैयों की रखवाली की।
बच्चों के लिए माता-पिता का प्यार।
ताकि बच्चों को पता चले कि उनके माता-पिता हमेशा उनकी मदद के लिए आगे आएंगे।
तीन में से।
हुई घटनाएँ।
(कूद गया, पहरा दिया, चुपचाप बिना शोर के, खलनायक को देखा)।
हॉक।
इस बारे में कि छोटी गौरैया कैसे खेलती हैं, और पुरानी गौरैया उनकी रखवाली करती है।
बगीचे में।
एक शाखा पर ऊँचा।
गौरैया की रखवाली की।
गौरैयों ने कितनी लापरवाही से रास्तों पर छलांग लगा दी, यह जानते हुए कि एक पुरानी गौरैया उन पर पहरा दे रही है।
बच्चे लिखते हैं:
"गौरैया", "चलने के लिए गौरैया।"
तीन या चार छात्र अपने शीर्षक पढ़ते हैं। (असफल लोगों पर संक्षेप में चर्चा की जाती है और उन्हें ठीक किया जाता है।
गौरैयों को हथियाने के लिए बाज कैसे दिखाई दिया। लेकिन बूढ़ी गौरैया चौकस थी और उसने शिकारी को अचानक गौरैयों पर हमला नहीं करने दिया।
शिकारी हमला, झड़प, चौकस गौरैया।
वह उड़ गया।
चूजे खुशी से उछल पड़े।
संतरी के साथ।
"मुसीबत खत्म हुई", "शत्रु की हार हुई", "गौरैया की जीत।"
छात्र ड्राफ्ट में लिखते हैं।
एक संक्षिप्त सारांश एक पाठ की संक्षिप्त रीटेलिंग है।
बच्चे सुनते हैं और प्रत्येक भाग को पढ़ने के बाद उसे संक्षेप में बताते हैं।
वे ब्लैकबोर्ड से तारीख, काम का शीर्षक और कहानी का शीर्षक लिखते हैं:
…फ़रवरी।
प्रस्तुतीकरण।
घड़ी पर गौरैया।
वे ब्लैकबोर्ड पर लिखे शब्दों और अपने कागज़ की शीट से योजनाओं को पढ़ते हैं। तब उन्हें पूरी कहानी याद आती है। वे अपने सामने योजनाओं के साथ पत्रक रखते हैं और उन्हें एक नोटबुक में कॉपी किए बिना एक प्रस्तुति लिखते हैं।
फिर प्रस्तुति को दो बार चेक किया जाता है। पहली बार वह अपने काम को पढ़ता है, यह सुनिश्चित करते हुए कि उसने अपने विचारों को सही ढंग से बताया है, चाहे वह शब्दों से चूक गया हो, चाहे उसने आवश्यक विराम चिह्न लगाए हों। दूसरी बार, छात्र प्रस्तुति के सभी शब्दों को शब्दांश द्वारा पढ़ता है और वर्तनी की ओर से कार्य की जाँच करता है।
सामग्री पाठ की एक रीटेलिंग लिखने के लिए ग्रेड 3 में छात्रों को पढ़ाने के लिए एक पाठ प्रस्तुत करती है। पाठ छात्रों को प्रकृति के सम्मान के साथ पौधों और जानवरों के जीवन से परिचित कराता है। पाठ सामग्री पर प्रश्नों के साथ है, पाठ की प्रस्तुति की अनुमानित रूपरेखा, शब्दावली और वर्तनी प्रशिक्षण के लिए कार्य।
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और घड़ी पर दुष्ट गौरैया लियो टॉल्स्टॉय की कहानी पर आधारित है
क्या हो रहा है की कौन सी तस्वीरें आपने देखीं? - पाठ-कथा की रूपरेखा के साथ उनका मिलान करें।
शुरू क्या हुआ? बगीचे में पथों के किनारे युवा गौरैया कूद रही थीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।
क्या हुआ का चरमोत्कर्ष? एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसे देख रही है। बाज करीब आ रहा है। एक गौरैया जोर-जोर से चहकती रही। गौरैया देखते ही देखते झाड़ियों में गायब हो गई।
इंटरचेंज यह कैसे समाप्त हुआ? बाज उड़ गया। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उन पर नज़र रखता है।
पाठ ने आपको कैसा महसूस कराया? - आप कब बहुत चिंतित थे? - आपको कब खुशी हुई?
शब्द और उसके अर्थ को जोड़ने के लिए तीरों का उपयोग करें खलनायक भयंकर (दुश्मन) प्रहरी गौरैया एक बार (गायब) गौरैया के चूजों को देखना और देखना दुर्जेय हैं, दुष्ट चौकीदार, रक्षक दुष्ट है, वह चूजों को तुरंत, तुरंत मारना चाहता था
पाठ की सामग्री पर कार्य करना शीर्षक पढ़ें। - आप उसे कैसे समझते हैं? - कहानी में कौन से पात्र हैं? - यह घटना कहां हुई थी? - गौरैया ने क्या किया? - बूढ़ी गौरैया ने कैसा व्यवहार किया? - गौरैयों के खेल को किसने रोका? - बूढ़ी गौरैया ने उन्हें खतरे से कैसे आगाह किया? - बाज का हमला कैसे खत्म हुआ?
पी लैन 1. एक पुरानी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है। 2. बाज दिखाई दिया। चिंता! 4. गौरैया फिर से घड़ी पर है। वे कूद गए - खुशी से, लापरवाही से रास्ते में सरपट दौड़ते हुए चुपचाप और चुपचाप - चुपके से किसी का ध्यान नहीं गया। चिन्तित - उत्साह से भरपूर, चिड़ियों के लिए चिंता।
गलतियों से बचने के लिए हमें उस नियम को याद रखना चाहिए जिसे हमें याद रखना चाहिए। ओहर ए न्याल- ... ले तैसा -... बुराई दे- ... युवा- ... अगला - ... ज और उल्लू- ... जन्म देने के बारे में- ... यूवी और दिया - .. दुष्ट युवा के मैदान पर एक डु- ... गेरू के साथ, अगले दिन युवा, गार्ड
परीक्षण शब्द खोजें पाथ हॉक दुश्मन
वर्तनी याद रखें: स्पैरो और स्पैरो आई टा उसके पीछे बिना शोर के निकटतम Z और रिक अल शांत सपने
प्रस्तावित योजनाओं पर पाठ वाक्यों में खोजें: 1) ओ और ओ। 2) ओ, ओ। 1. एक गौरैया जोर से और खतरनाक रूप से चहकती है। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी। 2. बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है।
घड़ी पर गौरैया। बगीचे में पथों के किनारे युवा गौरैया कूद रही थीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी। एक बाज दिखाई दिया। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसे देख रही है। बाज करीब आ रहा है। एक गौरैया जोर-जोर से चहकती रही। गौरैया देखते ही देखते झाड़ियों में गायब हो गई। बाज उड़ गया। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उन पर नज़र रखता है।
गौरैया