शैक्षिक संस्थान का प्रकार इसके द्वारा लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज तक, हम निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

अनाथों और बच्चों के लिए माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़ दिया;

विशेष (सुधार) (छात्रों के लिए, विकास विचलन के साथ विद्यार्थियों);

शैक्षणिक प्रक्रिया को पूरा करने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शैक्षिक संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में संक्षेप में उनकी कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस (ड्यू) एक प्रकार का शैक्षिक संस्थान है जो विभिन्न ध्यान की पूर्व-विद्यालय शिक्षा के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करना; बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार को पूरा करना; पूर्ण बाल विकास सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान 3 से 7 साल की उम्र के बच्चों की मांगों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन को 1 - 3 साल, और कुछ मामलों में - 2 महीने से एक वर्ष तक जाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। उनके ध्यान के अनुसार पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों को पांच मुख्य प्रजातियों में विभाजित किया गया है

कुल दृश्य के बच्चों के बगीचे - विकास के एक या कई दिशाओं (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

बच्चों के बगीचे और किंडरगार्टन किंडरगार्टन पारंपरिक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान हैं, जो स्थापित राज्य मानकों के अनुसार प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों को लागू करते हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का मुख्य उद्देश्य युवा बच्चों के बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास है। एक या किसी अन्य प्री-स्कूल संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षिक संरचना इत्यादि) की संभावनाओं के आधार पर, न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम किए जा सकते हैं, लेकिन, और कुछ अन्य प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र हैं चुना गया (ड्राइंग, संगीत, कोरियोग्राफी, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएं सीखना)।

बच्चों के बगीचे की क्षतिपूर्ति प्रकार - विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रजाति के बच्चों के बगीचे विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास (बहरे, कमजोर बिगड़ा हुआ और देर से, अंधे, दृष्टिहीन और देर से बच्चे, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विभिन्न उल्लंघनों वाले बच्चों के लिए बनाए जाते हैं। । मानसिक विकास में देरी के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकास विचलन वाले अन्य बच्चों के लिए उपकरण। विकासशील विचलन वाले बच्चों को सुधारात्मक काम के लिए शर्तों की उपस्थिति में किसी अन्य प्रकार के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों में स्वीकार किया जा सकता है। साथ ही, स्वागत केवल मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन के समापन पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के साथ किया जाता है। शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, तकनीक (प्रौद्योगिकियों), इस प्रजाति के डीओए में सुधार और उपचार बच्चों में उपलब्ध विचलन के विशिष्ट विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए हैं। ऐसे किंडरगार्टन के भौतिक और तकनीकी उपकरण सामान्य से कुछ अलग हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। फिजियोथेरेपी, मालिश, भाषण चिकित्सा और अन्य कार्यालय बच्चों के लिए बनाए जाते हैं; पूल; फाइटोबार्स और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष अनुकूलन और उपकरण इत्यादि। सुधारक समूहों की संख्या और किंडरगार्टन में उनकी भरपाई और नियमित प्रजातियों के रूप में उनके भरने को स्वच्छता मानकों और शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों के आधार पर डू के चार्टर द्वारा निर्धारित किया जाता है और सुधार। एक नियम के रूप में, समूह के सीमित जलाशय (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

बच्चों के पर्यवेक्षण और वसूली का बगीचा - स्वच्छता और स्वच्छता, निवारक और कल्याण गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

इस तरह के किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। फोकस सैनिटरी और स्वच्छता की स्थिति, रोकथाम और बच्चों की बीमारियों की रोकथाम पर है। सुधार और मजबूत और बुनियादी शैक्षिक घटनाओं को आयोजित किया जाता है।

किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार। इस प्रजाति के बच्चों के शैक्षिक संस्थानों में विभिन्न संयोजन में सामान्य शिक्षा, क्षतिपूर्ति और कल्याण समूह शामिल हो सकते हैं।

बच्चों का विकास केंद्र शारीरिक और मानसिक विकास, सभी विद्यार्थियों की सुधार और वसूली के कार्यान्वयन के साथ एक बालवाड़ी है।

बच्चे के विकास के केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता दिशाएं बच्चों के बौद्धिक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तित्व प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को सुदृढ़ करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। इन शैक्षिक संस्थानों, गेमिंग, शारीरिक शिक्षा परिसरों में शैक्षिक प्रक्रिया और स्वास्थ्य पदोन्नति के कार्यान्वयन के लिए बनाया गया है; पूल; कंप्यूटर कक्षाएं। कला स्टूडियो, बच्चों के सिनेमाघरों, विभिन्न मंडलियों, वर्गों का आयोजन किया जा सकता है, और यह सब एक बच्चे के विकास केंद्र के ढांचे में है। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषण चिकित्सक के अलावा, अन्य विशेषज्ञ बच्चों में लगे हुए हैं। ऐसी संस्था में, माता-पिता के विवेकानुसार एक बच्चा पूरे दिन और एक निश्चित दिन (किसी भी व्यक्तिगत वर्ग में भाग लेने) दोनों हो सकता है।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और (या) सरकारी शैक्षिक संस्थान हैं। हालांकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं।

अगर माता-पिता मानते हैं कि बच्चे के लिए प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं का एक काफी मानक सेट है, साथ ही साथ एक कठिन भौतिक परिवार के मामले में, या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, डू की पसंद सीमित है), यह समझ में आता है किसी बच्चे को किसी राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान के लिए पहचानने के लिए। एक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के अधिग्रहण की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान मुख्य रूप से अकेले माता-पिता, माताओं के छात्र, विकलांग व्यक्तियों और द्वितीय समूहों के बच्चों द्वारा अपनाए जाते हैं; बड़े परिवारों के बच्चे; अभिभावक के अधीन बच्चे; बच्चे, माता-पिता (माता-पिता में से एक) जिनमें से सैन्य सेवा में हैं; बेरोजगार और जबरन आप्रवासियों, छात्रों के बच्चे। इस तरह के समर्थन में समूहों की संख्या बजट वित्तपोषण के मानक की गणना करते समय अपनी सीमा भरने के आधार पर संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। एक नियम के रूप में, 8-20 से अधिक बच्चों को समूहों में निहित नहीं किया जाना चाहिए (समूह के प्रकार के आधार पर)।

यदि माता-पिता के पास पैसा है, और किंडरगार्टन में एक शैक्षिक और स्वास्थ्य प्रक्रिया और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण आयोजित करने के लिए आवश्यकताएं बढ़ी हैं, तो गैर-राज्य (निजी) पूर्वस्कूली संस्था पर उनकी पसंद को रोकने के लायक है। इसी तरह के समर्थन उनके निपटान पूल, कभी-कभी सौना, बड़े गेम रूम, महंगी प्रशिक्षण और गेम सामग्री, आनंददायक बेडरूम, उच्चतम गुणवत्ता और बेहद विविध आहार, साथ ही अन्य लाभों के साथ-साथ, निश्चित रूप से महत्वपूर्ण भौतिक लागत की आवश्यकता होती है।। समूहों की प्रवाह दर आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होती है, और लागू शैक्षणिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहराई और भिन्नता शिक्षा की ओर उन्मुख होते हैं।

हालांकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधा, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यक्रम, वर्तमान में एक भुगतान आधार राज्य और नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थानों की पेशकश करने में सक्षम हैं जिन्हें उन्हें लाइसेंस देने के लिए अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, आगे बढ़ने और सीखने की प्रक्रिया के लिए, मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम कानून के आधार के रूप में लिया जाता है। प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियों में वर्तमान में कई हैं, ये कार्यक्रम हैं: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष", "बचपन", "विकास", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन कुंजी" और अन्य। उनमें से सभी बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास को ठीक से सुनिश्चित करने पर केंद्रित हैं। इस प्रकार, एक निजी किंडरगार्टन की तलाश करना आवश्यक नहीं है, लेकिन आप एक अलग अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, पूर्वस्कूली संस्था का चयन करते समय, बच्चे के हितों की देखभाल करते हुए, अपनी इच्छा को देखते हुए, और उन्हें प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी महत्वाकांक्षाओं की संतुष्टि के बारे में नहीं .. उन माता-पिता जो शिक्षित करना पसंद करते हैं और घर पर एक बच्चे को सिखाएं (व्यक्तिगत रूप से या राज्य के आने वाले शासकों की मदद से), इस बारे में सोचना आसान है कि वे कितने सत्य आते हैं, एक समान समाधान लेते हैं .. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूल के जीवन में अपनाना, कोई समस्या नहीं थी, यह किंडरगार्टन की कम से कम एक छोटी सी यात्रा की सिफारिश की जाती है। आखिरकार, यह पूर्वस्कूली संस्थान में है कि बच्चे को सहकर्मियों के साथ संचार कौशल प्राप्त होता है, समूह को नेविगेट करना सीखता है, सामूहिक हितों की तुलना में स्वयं के साथ तुलना करता है। यह सब शिक्षकों और शिक्षकों के प्रत्यक्ष नियंत्रण में होता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी उच्च गुणवत्ता वाली घरेलू शिक्षा, यह किंडरगार्टन का दौरा करने, बच्चे को प्राप्त करने वाली हर चीज को पूरी तरह से नहीं दे सकती है।

वास्तविक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के अलावा पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान हैं। ऐसे संस्थानों में प्री-स्कूल शिक्षा और प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। इस तरह के शैक्षिक संस्थान 3 से 10 साल के बच्चों के लिए बनाए जाते हैं, और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से। यह हो सकता है:

किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय;

किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार (विद्यार्थियों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

Progimnasia (विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के लिए एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ)))। डिब्बे में, बच्चे जिमनासियम में प्रवेश के लिए तैयार होते हैं

मौजूदा शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर शिक्षा संस्थान निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित हैं।

प्राथमिक विद्यालय प्राथमिक सामान्य शिक्षा (4 साल के विकास की मानक अवधि) के एक शैक्षणिक कार्यक्रम को कार्यान्वित कर रहा है। प्राथमिक विद्यालय स्कूल शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिस पर बच्चे बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के लिए। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य छात्रों के पालन और विकास, पढ़ने, लेखन, लेखा, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवनशैली की नींव।

वर्तमान में, प्रारंभिक विद्यालय का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य सरकारी प्रणालियों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है: पारंपरिक, शैक्षिक प्रशिक्षण प्रणाली एल वी। ज़ंकोवा और शैक्षणिक प्रशिक्षण प्रणाली डी बी एल्कोनिन - वी वी। डेविडोवा। प्रवेश स्तर के शैक्षिक संस्थानों में, ऐसे प्रयोगात्मक कार्यक्रमों को "सद्भावना" "के रूप में लागू किया जा रहा है," बीसवीं शताब्दी का प्रारंभिक विद्यालय "," परिप्रेक्ष्य "," रूस ऑफ रूस "आदि। उनमें से सभी का उद्देश्य एक गहराई से है प्रशिक्षण वस्तुओं का अध्ययन और छात्रों के विस्तारित बौद्धिक और नैतिक विकास।

मुख्य सामान्य शिक्षा विद्यालय मुख्य सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू कर रहा है (5 साल के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का दूसरा (मूल) स्तर है)। मुख्य सामान्य शिक्षा के उद्देश्य शिक्षा, अध्ययन के व्यक्तित्व के गठन और गठन, इसके विसंगतियों, हितों और सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए, सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए शर्तों का निर्माण कर रहे हैं। मुख्य सामान्य शिक्षा एक माध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। मुख्य शैक्षिक विद्यालय में प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू किए जा सकते हैं।

माध्यमिक विद्यालय। - द्वितीयक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के माध्यमिक कार्यक्रमों को लागू करना (2 साल के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण है)। औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के उद्देश्य सीखने वाले के ज्ञान और रचनात्मक क्षमताओं में रुचि के विकास, सीखने के भेदभाव के आधार पर आत्म-अध्ययन कौशल का गठन। द्वितीयक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्रारंभिक पेशेवर, मध्यम आकार के पेशेवर (कम त्वरित कार्यक्रमों पर) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, 2 9 दिसंबर, 2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित सामान्य शिक्षा के तीसरे चरण में, सामान्य शिक्षा के तीसरे चरण में विशेष स्कूल बनाकर प्रदान किया जाता है। प्रोफाइल प्रशिक्षण सीखने के भेदभाव और वैभव का साधन है, जो शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन की अनुमति देता है, उच्च विद्यालय के प्रशिक्षण के लिए शर्तों को बनाने के लिए छात्रों की रुचियों, झुकाव और छात्रों की क्षमता को पूरी तरह से ध्यान में रखता है छात्रों को उनके पेशेवर हितों और शिक्षा के संबंध में इरादे के अनुसार। प्रोफाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत उन्मुख शैक्षणिक प्रक्रिया और छात्रों के सामाजिककरण को लागू करना है। प्रोफाइल स्कूल प्रोफाइल लर्निंग के उद्देश्य की प्राप्ति के लिए मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशेष शिक्षा के संगठन के अन्य रूपों की भी कल्पना की जाती है, जिसमें एक अलग सामान्य शैक्षिक संस्थान की दीवारों के लिए प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ भी शामिल हैं। विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के प्रत्यक्ष संपर्क पर विचार किया गया है।

प्रोफाइल लर्निंग शुरू करने का प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य स्तर के अंतिम (9 वीं) कक्षा में प्रशिक्षण को पूर्वनिर्मित करने के लिए संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक विद्यालयों में, प्राथमिक सामान्य और मूलभूत शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ एक माध्यमिक विद्यालय मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करता है, जो एक या कई विषयों में छात्रों के अतिरिक्त (गहराई) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष विद्यालय कहा जाता है) एक अलग विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के भीतर (मुख्य शैक्षिक शिक्षण विषयों के अलावा) शिक्षण (मुख्य शैक्षिक शिक्षा विषयों के अलावा) है। यह जिमनासियम और ल्यसेम से विशेष स्कूलों द्वारा काफी अलग है जो अतिरिक्त प्रशिक्षण विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला को लागू करता है। इनमें से अधिकतर स्पोर्ट्स स्पेशल स्कूल, स्कूलों और भौतिक और गणितीय स्कूलों के गहन अध्ययन के साथ स्कूल हैं।

जिमनासियम - मुख्य सामान्य और मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम लागू किए जाते हैं, जो मानवतावादी प्रोफ़ाइल के विषय में, एक नियम के रूप में छात्रों के अतिरिक्त (गहराई) प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक, साथ ही दार्शनिक विषयों के अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। जिमनासियम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ज्यादातर मामलों में, सीखने के लिए बढ़ती प्रेरणा वाले बच्चे जिमनासियम में पढ़ रहे हैं। पारंपरिक माध्यमिक विद्यालयों में जिमनासिक कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

Lyceum एक शैक्षिक संस्थान है जो मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है। Lyceums में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्य, भौतिक-गणितीय, गणितीय, आदि) पर प्रशिक्षण वस्तुओं के एक समूह का गहराई से अध्ययन आयोजित किया जाता है। लिसीम, साथ ही जिमनासियम, प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू कर सकते हैं। Lyceums को पेशे की पसंद और आगे की शिक्षा में बनाए गए हितों वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए इष्टतम स्थितियां बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Lyceums में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का व्यापक रूप से अभ्यास किया जाता है। Lyceums स्वतंत्र शैक्षिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, और सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों के Lyceum वर्गों के रूप में कार्य कर सकते हैं, उच्च शैक्षणिक संस्थानों और विनिर्माण उद्यमों के साथ सहयोग कर सकते हैं। वर्तमान में, कुछ lyceums के पास कॉपीराइट मॉडल और प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षिक संस्थानों की स्थिति है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान। हाल ही में, हमारे देश में, हमारे देश में डरते छात्र हैं: "आप बुरी तरह से सीखेंगे, आपको दिमाग के लिए नहीं मिलेगा - आप पीटीयू में जाएंगे!" उसी समय, यह "डरावना" वास्तविक से अधिक था। मुख्य विद्यालय के अंत के बाद, वंचित परिवारों के किशोरावस्था पेशेवर तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूल) में "चले", जहां श्रम कौशल घायल हो गए और हमारे समाज के सभ्य नागरिकों के साथ "शैक्षिक रूप से लॉन्च किए गए" बच्चों को बढ़ाने की कोशिश की। चूंकि पीटीयू के पीटीयू के स्नातकों में "पोरेवाका" के बाद, अक्सर, उनकी इच्छा में नहीं, उन्होंने आस्तीन के बाद अध्ययन किया - स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद छात्रों के छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा विशेष रूप से नियोजित किया गया था। इस वजह से, इन शैक्षिक संस्थानों में सबसे अच्छी प्रतिष्ठा नहीं है, और वीटीयू स्नातकों के कार्यस्थलों में समेकन का प्रतिशत लगभग 50% से अधिक हो गया है। हालांकि, समय अभी भी खड़ा नहीं होता है, और, जैसा कि आंकड़े प्रमाणित हैं, वर्तमान में, इस युवा समूह की कार्य विशेषताओं पर रोजगार का प्रतिशत 80% तक पहुंच रहा है। और यदि हम मानते हैं कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह बेहतर क्या है इसके बारे में सोचने के लायक है: स्क्रैच से उच्च शिक्षा (स्नातक स्तर के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण के अंत में बेरोजगार की संभावित स्थिति या स्नातक स्नातक प्रमाणपत्र, गारंटीकृत कमाई, अनुभव और आगे प्रशिक्षण की संभावना? काम करने वाले विशिष्टताओं को हमेशा जरूरी था, और अब, जब युवा पीढ़ी के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवसायियों और प्रबंधकों के बनने के सपने, पैसे कमाने के हल्के तरीकों की तलाश में, कुशल श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ जाती है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य उद्देश्य मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) की तैयारी है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्र कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की आवश्यकताओं की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चयनित विशेषता के लिए सीखने या एक नए पेशेवर ज्ञान और श्रम व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शामिल हैं:

पेशेवर संस्थान;

पेशेवर lyceum;

प्रशिक्षण संयंत्र (अनुच्छेद);

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र;

तकनीकी स्कूल;

शाम (बदलने योग्य) स्कूल।

पेशेवर स्कूल (निर्माण, सिलाई, विद्युत, संचार, आदि) - प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा की मुख्य प्रकार की संस्था, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे बड़ा प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण के लिए नियामक ढांचा 2-3 साल है (प्रवेश के दौरान शिक्षा के स्तर के आधार पर, चयनित विशेषता, पेशे)। पेशेवर स्कूलों के आधार पर, प्रशिक्षण योग्य कर्मियों की प्रासंगिक प्रोफ़ाइल पर प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा में अभिनव तकनीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करता है जो व्यक्तियों और उत्पादन के अनुरोधों को पूरा करता है।

पेशेवर lyceums (तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - निरंतर व्यावसायिक शिक्षा का केंद्र, जो आमतौर पर जटिल, उच्च तकनीक व्यवसायों पर योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों के अंतरराज्यीय प्रशिक्षण, अंतर्विरोधक, और अंतःविषय प्रशिक्षण किया जाता है। पेशेवर lyceums में, आप न केवल उच्च स्तर की योग्यता का एक विशिष्ट पेशे प्राप्त कर सकते हैं और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा को पूरा कर सकते हैं, लेकिन कुछ मामलों में एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। इस प्रकार की संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का सहायक केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, प्रशिक्षण दस्तावेज की सामग्री को बेहतर बनाने, बाजार संबंधों में प्रतिस्पर्धी कर्मियों की तैयारी सुनिश्चित करने के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है ।

शैक्षिक और पाठ्यक्रम गठबंधन (आइटम), प्रशिक्षण केंद्र, तकनीकी स्कूल (खनन, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (प्रतिस्थापन योग्य) को प्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, श्रमिकों और विशेषज्ञों के उन्नत प्रशिक्षण, साथ ही प्रशिक्षण के कार्यान्वयन से समानता दी जाती है श्रमिकों और विशेषज्ञों के त्वरित शिक्षा पर योग्यता के उचित स्तर।

बजट में सीखने के अलावा (राज्य और नगरपालिका) प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान निःशुल्क हैं, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, हॉस्टल, अधिमानी या मुक्त भोजन, साथ ही अन्य प्रकार के लाभ और भौतिक सहायता के साथ-साथ अन्य प्रकार के लाभ और भौतिक सहायता सुनिश्चित करने की गारंटी है शैक्षिक संस्थान और वर्तमान मानकों की क्षमता।।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य उद्देश्यों और उद्देश्यों हैं:

मुख्य सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्यम स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों में श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करना (आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्रीय अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए);

उचित लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

मध्य विशेष शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल) (कृषि, जलविद्युत तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षिक स्कूल, आदि) - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

कॉलेज (चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा बुनियादी और उन्नत स्तरों के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की तुलना में अधिक जटिल स्तर की पेशेवर तैयारी, और क्रमशः नामांकन करने के लिए, अधिक कठिन है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को विभिन्न प्रशिक्षण प्रपत्रों पर महारत हासिल किया जा सकता है, जो लेखा परीक्षा कक्षाओं और शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की मात्रा में भिन्न होते हैं: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), पत्राचार या के रूप में बाहरी। सीखने के विभिन्न रूपों का एक संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए नियामक समय ढांचा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक मानक द्वारा स्थापित किया गया है। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3 - 4 साल तक रहता है। आवश्यक मामलों में, प्रशिक्षण के नियामक अध्ययन की तुलना में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण का समय बढ़ाया जा सकता है। प्रशिक्षण की अवधि बढ़ाने का निर्णय राज्य प्राधिकरण या स्थानीय स्व-सरकार के शरीर द्वारा अपनाया जाता है, जिस पर एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान होता है। उन व्यक्तियों के लिए जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, एक माध्यमिक पेशेवर या उच्च पेशेवर शिक्षा या पिछले प्रशिक्षण और (या) क्षमताओं का अन्य पर्याप्त स्तर, द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के संक्षिप्त या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण, कार्यान्वयन की प्रक्रिया जिनमें से संघीय शिक्षा प्राधिकरण द्वारा स्थापित किया गया है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की एक बड़ी संख्या में उच्च सैद्धांतिक स्तर का ज्ञान, कौशल और कौशल प्राप्त होता है, जो उन्हें विशेष रूप से काम करने और उच्च पेशेवर शिक्षा प्राप्त किए बिना कई वर्षों तक भविष्य में अनुमति देता है। कुछ मामलों में, एक माध्यमिक शिक्षा डिप्लोमा कम समय सीमा (तीन साल तक) में उच्च पेशेवर शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता से, लेकिन पहले से ही उच्च स्तर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। मध्यम आकार के पेशेवर संस्थानों के छात्र प्रशिक्षण के साथ काम को जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर की शिक्षा पहली बार खरीदी जाती है, और शैक्षणिक संस्थान के पास रूसी संघ के विशेषाधिकार (शैक्षिक छुट्टी (शैक्षिक अवकाश) के स्थापित श्रम कानून का उपयोग करने के लिए राज्य मान्यता है , अध्ययन के स्थान पर नि: शुल्क यात्रा, आदि)।

वैसे, यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में छात्रों पर लागू होता है। बजट निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले पूर्णकालिक छात्र छात्रवृत्ति द्वारा प्रदान किए जाते हैं। मौजूदा बजट और extrabudgetary धन के भीतर औसत विशेष शैक्षिक संस्थान, रूसी संघ के कानून के अनुसार, उनके भौतिक स्थिति और अकादमिक सफलता और अन्य सामाजिक लाभ और लाभ के आधार पर छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन को विकसित और लागू करता है। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सफलताओं के लिए, प्रयोगात्मक डिजाइन और छात्रों के लिए अन्य कार्यों में नैतिक और भौतिक पदोन्नति के विभिन्न रूप स्थापित किए जाते हैं। एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान के उचित आवास भंडार की उपस्थिति में एक छात्रावास में रहने की जगह की आवश्यकता वाले छात्रों को प्रदान किया जाता है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षिक संस्थान) के शैक्षिक संस्थान। विशेष रूप से उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में बात करना समझ में नहीं आता है, क्योंकि यह हमेशा होगा। एक बाजार अर्थव्यवस्था, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का विकास नई आवश्यकताओं को निर्धारित करता है, जो उच्च स्तर की शिक्षा के बिना असंभव है। हाल के वर्षों में, यह दो या दो से अधिक उच्च शिक्षा रखने के लिए आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने में समस्या हल हो गई है, सवाल केवल इसकी गुणवत्ता के लिए बनी हुई है। इस या उस विश्वविद्यालय के अंत में डिप्लोमा, निश्चित रूप से, आप इस तरह की सेवाएं कर सकते हैं, दुर्भाग्य से, एक जगह है, लेकिन उच्च शैक्षिक के सबसे आकर्षण और प्रासंगिक प्रयासों की इच्छा के कारण शुल्क के लिए सही ज्ञान खरीदने के लिए संस्थान।

उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों के लक्ष्यों और उद्देश्यों हैं:

माध्य (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर संबंधित स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी और प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक और उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षिक फ्रेम के साथ योग्य विशेषज्ञों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों की तैयारी, प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शिक्षा और मौलिक और लागू अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, विकास कार्य सहित शिक्षा सहित;

शिक्षा के गहन और विस्तार में व्यक्तित्व की जरूरतों को पूरा करना।

शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के उच्च शैक्षिक संस्थान स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी। उच्च शैक्षिक संस्थानों का डेटा (प्रत्येक विनिर्देशों के अनुसार प्रत्येक) उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर रहे हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; हम पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के एक विशेष क्षेत्र के लिए श्रमिकों की योग्यता में सुधार, (या) तैयार करते हैं। विश्वविद्यालयों के डेटाबेस में, अकादमिफॉर्म विश्वविद्यालय और अकादमिक परिसरों द्वारा बनाए जाते हैं, जो शैक्षिक संस्थानों को एकजुट करते हैं जो विभिन्न स्तरों, अन्य संस्थानों और गैर-वाणिज्यिक संगठनों या उनकी संरचना से आवंटित संरचनात्मक इकाइयों के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं। किसी भी प्रकार के उच्चतम शैक्षणिक संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्रारंभिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उचित लाइसेंस है।

1. शैक्षिक संस्थानों की सामान्य विशेषताएं

1.1। शैक्षिक संस्थान की पसंद: आवश्यक जानकारी

हमारे देश में शिक्षा की प्रतिष्ठा हर साल तेजी से बढ़ रही है। अधिकांश नियोक्ता कम से कम माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ कार्यस्थलों पर योग्य विशेषज्ञों को देखना पसंद करते हैं। हालांकि, आज उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा का वास्तविक अधिग्रहण एक मामला है, कोई भी कह सकता है, बहुत ही समस्याग्रस्त, और शिक्षा के लगभग सभी स्तरों की चिंता: पूर्वस्कूली से उच्चतम पेशेवर तक। शैक्षणिक संस्थानों और संगठनों की बहुतायत, साथ ही उनके द्वारा लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों की विविधता, अक्सर एक कठिन विकल्प से पहले शैक्षिक सेवाओं का संभावित उपभोक्ता डालती है। आंकड़ों के मुताबिक, उपभोक्ता, सबसे पहले, दो मुख्य प्रश्नों के बारे में चिंतित है: एक शैक्षिक संस्थान का चयन करने के लिए और शैक्षणिक संस्थान चुनते समय ध्यान देना क्या है। इन सवालों के जवाब प्राप्त करना आसान नहीं है। इस मैनुअल का उद्देश्य उपभोक्ताओं को शैक्षिक सेवाओं को उपद्रव और सीखने से संबंधित समस्याओं को हल करने में योग्य सहायता प्रदान करना है।

यह मैनुअल "उपभोक्ता" और "शैक्षणिक सेवाएं" और नागरिक कानून के संदर्भ में, और शिक्षा कानून के संदर्भ में, और उनके तत्काल रिश्ते में अवधारणाओं पर चर्चा करता है। यहां भेद का मुख्य मानदंड सार्वजनिक संबंधों के एक विशेष नियामक के रूप में कानून के मानदंड है। "शैक्षिक सेवाओं" में शिक्षा पर कानून के दृष्टिकोण से, "शैक्षिक" की अवधारणा पर जोर दिया जाता है, और नागरिक कानून के मानदंडों के दृष्टिकोण से - "सेवाएं" की अवधारणा।

उपभोक्ता बाजार के लिए, जिनमें से प्रतिभागी नागरिक संबंधों से जुड़े होते हैं, सेवा प्रदान की गई सेवा, एक भुगतान आधार का तात्पर्य है, और सेवाओं के उपभोक्ताओं को रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित एक विशेष स्थिति प्राप्त होती है "उपभोक्ता की सुरक्षा पर" अधिकार"। प्रतिबंधित कारक यहां महत्वपूर्ण हैं: सबसे पहले, उपभोक्ता के व्यक्तित्व (वे केवल एक नागरिक हो सकते हैं); दूसरा, वह लक्ष्य जो उपभोक्ताओं को खरीद (ऑर्डरिंग) सेवाओं द्वारा उपभोग करता है (इसे उद्यमी गतिविधियों के कार्यान्वयन से संबंधित नहीं होना चाहिए); तीसरा, जिन शर्तों पर इन सेवाओं को उपभोक्ताओं को प्रदान किया जाता है (केवल मुआवजे अनुबंध के लिए, यानी शुल्क के लिए)।

शिक्षा के क्षेत्र में, शैक्षिक सेवाओं के उपभोक्ताओं का चक्र 7 फरवरी, 1 99 2 के रूसी संघ के कानून के ढांचे तक सीमित नहीं है। 2300-1 "उपभोक्ता अधिकारों की सुरक्षा पर" (इसके बाद - कानून रूसी संघ "उपभोक्ता अधिकारों की सुरक्षा")। यह शारीरिक और कानूनी संस्था दोनों हो सकता है। शैक्षिक सेवाओं को प्राप्त करने के उद्देश्य से प्रतिबंधित आवश्यकताएं भी प्रस्तुत नहीं की जाती हैं। उद्देश्य नागरिकों की व्यक्तिगत जरूरतों की संतुष्टि से संबंधित हो सकते हैं, या वे उद्यमी या अन्य गतिविधियों के कार्यान्वयन के संबंध में कानूनी संस्थाओं की आवश्यकताओं पर केंद्रित हैं। शैक्षिक सेवाएं विभिन्न स्थितियों पर खरीदी जाती हैं - एक भुगतान या बजट आधार पर, इसलिए, एक नि: शुल्क और भुगतान की गई शिक्षा को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए।

1.2। शैक्षिक संस्थानों के प्रकार

उपभोक्ता के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में, ऐसे शब्द "स्कूल", "लिसियम", "जिमनासियम", "संस्थान", "विश्वविद्यालय" के रूप में, कभी-कभी सामान्य नाम "शैक्षणिक संस्थान" में संयुक्त होते हैं, जबकि उपभोक्ता आमतौर पर एक के बारे में नहीं सोचता है विशिष्ट संगठनात्मक और कानूनी शैक्षिक संरचना का रूप। वास्तव में, यह एक अच्छा विचार है यदि हम इसे सूचीबद्ध शैक्षिक संस्थानों के सामान्य लक्ष्यों के दृष्टिकोण से मानते हैं। हालांकि, हर शैक्षिक संस्थान आज के लिए मौजूदा शिक्षा प्रणाली में एक ही कानूनी स्थिति पर नहीं है। शैक्षिक संगठनों के शीर्षक में, नामों के अलावा (उदाहरण के लिए) , माध्यमिक विद्यालय संख्या 12; जिमनासियम संख्या 58; "मैनेजमेंट कॉलेज", "सराटोव स्टेट एकेडमी ऑफ लॉ"), विशिष्ट वैराइजेशन और गतिविधि की प्रकृति को दर्शाते हुए, गौ, एमओयू, एनओओ, आदि जैसे संक्षेप हैं। यह संक्षिप्त नाम का डेटा है और किसी के नाम का आधार है शैक्षणिक संगठन, चूंकि वे अपने संगठनात्मक व्यक्ति को कानूनी रूप से इंगित करते हैं, जिससे आगे प्रशिक्षण की शर्तें आंशिक रूप से निर्भर हैं। इस संबंध में, किसी विशेष शैक्षिक संस्थान के विशिष्ट चयन के करीब आने से पहले, इसके नाम के सार को निर्धारित करना सीखना आवश्यक है। आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि "संगठनात्मक और कानूनी रूप" की अवधारणा क्या शामिल है।

के अंतर्गत संगठनात्मक और कानूनी रूपयह समझा जाता है:

आर्थिक इकाई द्वारा समेकन और संपत्ति के उपयोग की विधि;

व्यापार इकाई की कानूनी स्थिति और उसके द्वारा की गई गतिविधियों का लक्ष्य।

व्यावसायिक संस्थाएं किसी भी कानूनी संस्थाओं, साथ ही साथ एक कानूनी इकाई के गठन के बिना संगठनों को पहचानती हैं, और व्यक्तिगत उद्यमी।

आर्थिक इकाई की संपत्ति के समेकन और उपयोग के तरीकों को या तो विषय द्वारा निर्धारित किया जाता है (यदि यह एक व्यक्तिगत उद्यमी है) या इसके संस्थापक (यदि विषय कानूनी इकाई के अधिकारों के बिना एक कानूनी इकाई या संगठन है) स्थापित कानूनी मानदंडों के अनुसार। नागरिक कानून के अनुसार, संपत्ति को स्वामित्व, आर्थिक प्रबंधन, परिचालन प्रबंधन या अन्य वैध आधार (उदाहरण के लिए, किराये के अधिकारों के लिए) के आधार पर एक व्यावसायिक इकाई के लिए समेकित किया जा सकता है।

एक व्यावसायिक इकाई की कानूनी स्थिति (कानूनी स्थिति) – यह समाज में विषय की कानूनी रूप से निश्चित स्थिति है, जो कानून और जिम्मेदारियों, जिम्मेदारियों और विधायी और अन्य नियमों से उत्पन्न होने वाली शक्तियों के संयोजन, जिम्मेदारी और शक्तियों के संयोजन से निर्धारित और निर्धारित है।

गतिविधियों के उद्देश्यों के आधार पर, व्यावसायिक संस्थाएं, जो कानूनी संस्थाएं हैं, विभाजित हैं:

वाणिज्यिक संगठनों पर - संगठन जिनके लिए प्रतिभागियों के बीच लाभ और इसे वितरित करने की क्षमता गतिविधि का मुख्य उद्देश्य है;

गैर-लाभकारी संगठन - संगठन, मुख्य लक्ष्य जो लाभ नहीं करना है और प्रतिभागियों के बीच वितरित नहीं करना है, और नागरिकों की अमूर्त आवश्यकताओं की संतुष्टि।

कानूनी संस्थाएँ हैं वाणिज्य संगठनऔपचारिक साझेदारी और समाज, उत्पादन सहकारी समितियों, राज्य और नगरपालिका एकता उद्यमों में बनाया जा सकता है।

कानूनी संस्थाएँ हैं गैर - सरकारी संगठनउपभोक्ता सहकारी समितियों, सार्वजनिक या धार्मिक संगठनों (संघों), संस्थानों, धर्मार्थ और अन्य फंडों के रूप में बनाया जा सकता है, साथ ही कानून द्वारा प्रदान किए गए अन्य रूपों में (गैर वाणिज्यिक साझेदारी, स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन इत्यादि) । गैर-वाणिज्यिक संगठन केवल उद्यमशील गतिविधियों को केवल प्रेरित कर सकते हैं क्योंकि यह उन लक्ष्यों और कार्यों की उपलब्धि की सेवा करता है जिनके लिए वे बनाए जाते हैं।

पूर्वगामी को इसके तहत जोड़ा जाना चाहिए कानूनी इकाईयह संस्था, एक उद्यम या एक संगठन द्वारा समझा जाता है जिसमें स्वतंत्र नागरिक अधिकार और जिम्मेदारियां हैं और निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताओं की विशेषता है:

संगठनात्मक एकता;

अलग संपत्ति के स्वामित्व, आर्थिक प्रबंधन या परिचालन प्रबंधन की उपस्थिति;

अपने दायित्वों के लिए स्वतंत्र संपत्ति जिम्मेदारी;

अपनी ओर से सिविल संचलन में भागीदारी;

बैंक, स्वतंत्र संतुलन और अनुमानों में निपटारे या अन्य वित्तीय खाते की उपस्थिति;

अभियोगी और प्रतिवादी के रूप में मुकदमे में भागीदारी।

व्यक्तिगत उद्यमीव्यक्तियों को मान्यता दी जाती है (रूसी संघ, विदेशी नागरिकों और स्टेटलेस व्यक्तियों के नागरिक) निर्धारित तरीके से पंजीकृत और कानूनी इकाई के गठन के बिना उद्यमी गतिविधियों को पूरा करते हैं। व्यक्तिगत उद्यमियों में निजी नोटरी, निजी गार्ड, निजी जासूस भी शामिल हैं।

जब किसी विशेष प्रकार के एक शैक्षिक संस्थान की बात आती है, तो आपको निम्नलिखित जानना होगा। किसी भी शैक्षिक संगठन का मुख्य उद्देश्य नागरिकों की अमूर्त जरूरतों को पूरा करना है, जो दो मुख्य कार्यों में व्यक्त: शिक्षा और प्रशिक्षण। इस संबंध में, शैक्षणिक संस्थान केवल गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर काम कर सकते हैं। ज्यादातर मामलों में, शैक्षिक संगठन संस्थान के रूप में बनाए जाते हैं .

3 नवंबर, 2006 की उच्च और स्नातकोत्तर पेशेवर शिक्षा पर संघीय कानून। 175-एफजेड 10 जुलाई, 1 99 2 के रूसी फेडरेशन के कानून में संशोधन 3266-1 "शिक्षा पर" (इसके बाद रूसी संघ के कानून के रूप में जाना जाता है "ऑन एजुकेशन"), 8 दिसंबर, 1 99 5 के संघीय कानून "गैर-लाभकारी संगठनों पर", रूसी संघ के सिविल संहिता (इसके बाद - रूसी संघ का नागरिक संहिता) और कई अन्य नियामक कृत्यों की संख्या। विशेष रूप से, अनुच्छेद I, 2 कला के अनुसार। रूसी संघ संस्थानों के 120 नागरिक संहिता अब निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित हैं:

निजी (नागरिकों या कानूनी संस्थाओं द्वारा निर्मित);

राज्य (रूसी संघ द्वारा निर्मित और (या) रूसी संघ के विषयों);

नगर पालिकाओं (नगर निगम द्वारा बनाई गई)।

के अंतर्गत निजी संस्थामालिक (नागरिक या कानूनी इकाई) द्वारा स्थापित एक गैर-लाभकारी संगठन को गैर-लाभकारी प्रकृति के गैर-लाभकारी प्रकृति (कला के अनुच्छेद 1 के अनुच्छेद 1 "के प्रबंधन, सामाजिक-सांस्कृतिक या अन्य कार्यों को पूरा करने के लिए समझा जाता है। संगठन ")। राज्यतथा नगरपालिका संस्थानबदले में, बजटीय या स्वायत्त हो सकते हैं। बजट संस्थान की अवधारणा नई नहीं है, यह पहले कला के अनुच्छेद 1 में तय की गई है। 161 रूसी संघ के बजट संहिता, हालांकि, 3 नवंबर, 2006 के संघीय कानून संख्या 175-एफजेड ने इस अवधारणा की सामग्री को ठोस कर दिया: कज़ानया उद्यम और स्वायत्त संस्थान संचालन प्रबंधन के अधिकार पर राज्य या नगरपालिका संपत्ति के साथ संपन्न नहीं हो सकते बजटीय संस्थानों द्वारा मान्यता प्राप्त है। स्वायत्त संस्थान को रूसी संघ द्वारा स्थापित एक गैर-लाभकारी संगठन के रूप में पहचाना जाता है, रूसी संघ के विषय या कार्य के लिए नगरपालिका शिक्षा, कानून द्वारा प्रदान किए गए राज्य प्राधिकरणों की शक्तियों को लागू करने के लिए सेवाओं का प्रावधान विज्ञान, शिक्षा, स्वास्थ्य, संस्कृति, सामाजिक सुरक्षा, रोजगार, रोजगार आबादी, शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्रों में रूसी संघ (कला के अनुच्छेद 1। 2 संघीय संस्थानों "पर स्वायत्त संस्थानों") में।

अपनी गतिविधियों को पूरा करने के लिए, शैक्षिक संस्थानों को किसी अन्य संगठनात्मक और कानूनी रूप को चुनने का अधिकार है, जो गैर-वाणिज्यिक संगठनों के लिए नागरिक कानून के लिए प्रदान किया जाता है।

शैक्षिक संस्था- यह एक गैर-लाभकारी संगठन है जो निर्धारित शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करके नागरिकों को शिक्षित करने और प्रशिक्षण देने के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करने के लिए स्थापित किया गया है। एक शैक्षिक संस्थान की आधिकारिक परिभाषा कला में तैयार की गई है। रूसी संघ के 12 कानून "शिक्षा पर"।

एक मतदान या अन्य शैक्षिक संस्थान निर्धारित किया जाता है कि इसके संस्थापक कौन हैं। शैक्षिक संस्थानों के संस्थापक हो सकते हैं:

रूसी संघ के राज्य प्राधिकरण (रूसी संघ के विषय), स्थानीय सरकारें;

स्वामित्व के किसी भी प्रकार के घरेलू और विदेशी संगठनों, उनके संघ (संघ और संघ);

घरेलू और विदेशी सार्वजनिक और निजी धन;

रूसी संघ में पंजीकृत सार्वजनिक और धार्मिक संगठन (संघ);

रूसी संघ और विदेशी नागरिकों के नागरिक।

शैक्षिक संस्थान के संस्थापकों की संरचना दो मामलों में सीमित हो सकती है। सबसे पहले, सैन्य पेशेवर कार्यक्रमों को लागू करने वाले संस्थान केवल रूसी संघ सरकार द्वारा ही बनाए जा सकते हैं। दूसरा, बच्चों और किशोरों के लिए एक बंद प्रकार के विशेष शैक्षिक संस्थानों और विचलित (सामाजिक रूप से खतरनाक) व्यवहार के साथ किशोरावस्था केवल रूसी संघ के कार्यकारी प्राधिकरण के संघीय निकायों और (OR) रूसी संघ के विषयों द्वारा बनाई जा सकती हैं।

वर्तमान में, तीन मुख्य प्रकार के शैक्षिक संस्थान हैं:

राज्य (संघीय या रूसी संघ के अधिकार क्षेत्र के तहत);

नगरपालिका;

गैर-राज्य (निजी; सार्वजनिक और धार्मिक संगठनों (संघ) के संस्थान)।

राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संस्थानों के संस्थापक के रूप में, रूसी संघ के राज्य अधिकारियों के निकायों, रूसी संघ के विषयों, या स्थानीय सरकारों के विषयों। राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संस्थानों (और बजटीय, स्वायत्त) की संपत्ति का स्वामित्व रूसी संघ (रूसी संघ, स्थानीय सरकार के विषय) के स्वामित्व में है। बजटीय शैक्षिक संस्थानों के लिए वित्त पोषण आय और व्यय के अनुमानों के आधार पर प्रासंगिक बजट या राज्य एक्स्ट्रैक्जेटरी फंड से पूरी तरह से या आंशिक रूप से किया जाता है। आवंटित धन की राशि प्रति छात्र या प्रशिक्षण की लागत की गणना के आधार पर, साथ ही साथ एक अलग आधार पर वित्त पोषण मानकों द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय शैक्षिक संस्थान का मालिक स्थापित अनुमान के अनुसार धन के उपयोग पर प्रत्यक्ष नियंत्रण आयोजित करता है। बजटीय शैक्षिक संस्थानों के नाम पर, गौ (राज्य शैक्षिक संस्थान) या एमओयू (नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान) के संक्षेप हैं।

वह संपत्ति जो मालिक राज्य या नगरपालिका शैक्षिक संस्थान को परिचालन प्रबंधन के अधिकार पर समेकित करती है। के अंतर्गत परिचालन कार्यालयइसे अपने उद्देश्य के लिए संपत्ति के स्वामित्व, उपयोग और निपटान के अधिकार के रूप में समझा जाता है, कानून द्वारा स्थापित सीमाओं के अनुसार, गतिविधि के उद्देश्यों और कार्यों के कुछ स्वामित्व के अनुसार। बजटीय शैक्षिक संस्थान संपत्ति द्वारा (बिक्री, पट्टे पर, प्रतिज्ञा, आदि) के निपटारे के हकदार नहीं हैं, साथ ही साथ अनुमान पर मालिक द्वारा आवंटित धन की कीमत पर अधिग्रहित संपत्ति। हालांकि, अगर बजट शैक्षिक संस्थान को आय उत्पन्न करने वाली गतिविधियों को पूरा करने का अधिकार दिया जाता है, तो ऐसी गतिविधियों से राजस्व प्राप्त होता है, साथ ही इन आय की कीमत पर अधिग्रहित संपत्ति, संस्थान के एक स्वतंत्र निपटान में आती है और इसे लिया जाता है एक अलग बैलेंस शीट पर खाता।

बजट राज्य और नगरपालिका शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियां मानक प्रावधानों द्वारा शासित होती हैं, जिन्हें रूसी संघ सरकार द्वारा अनुमोदित किया जाता है। इन प्रावधानों के अनुसार, बजटीय शैक्षणिक संस्थान अपने चार्टर्स विकसित कर रहे हैं। थका हुआ- यह संविधान दस्तावेजों के प्रकारों में से एक है, जिसके आधार पर कानूनी इकाई मान्य है। शैक्षिक संस्थानों के चार्टर्स के लिए आवश्यकताएं कला में सूचीबद्ध हैं। रूसी संघ के कानून के 13 "शिक्षा पर"।

चूंकि 3 नवंबर, 2006 के संघीय कानून संख्या 175-एफजेड अपेक्षाकृत हाल ही में संचालित होता है, फिर भी यह स्वायत्त शैक्षिक संस्थानों (राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों की संभावित प्रजातियों में से एक के रूप में) के बारे में बात करना शुरुआती है। हालांकि, यह ध्यान देने योग्य है कि स्वायत्त संस्थान, बजट के साथ एक निश्चित समानता के बावजूद, कई मतभेद हैं। इसलिए, विशेष रूप से, संस्थापक मुख्य गतिविधि के क़ानून के अनुसार कार्यों के एक स्वायत्त संस्था के लिए स्थापित करता है। स्वायत्त संस्थान अनिवार्य सामाजिक बीमा पर बीमाकर्ता को इन कार्यों और दायित्वों के अनुसार आंशिक रूप से शुल्क या मुक्त के अनुसार संचालित होता है। स्वायत्त संस्थानों की वित्तीय सहायता गतिविधियां रूसी संघ और अन्य की बजट प्रणाली के प्रासंगिक बजट से सबवेंटेशन और सब्सिडी के रूप में की जाती हैं, स्रोतों के संघीय कानूनों द्वारा निषिद्ध नहीं हैं। स्वायत्त संस्था की आय अपने स्वतंत्र आदेश में आती है और उनके द्वारा उनके द्वारा बनाए गए लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता है, जब तक कि अन्यथा कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है। हर साल, स्वायत्त संस्था को अपनी गतिविधियों पर रिपोर्ट प्रकाशित करने और रूसी संघ सरकार द्वारा स्थापित किए गए तरीके और स्वायत्त संस्था के संस्थापक द्वारा निर्धारित मीडिया में स्थापित संपत्ति के उपयोग पर रिपोर्ट प्रकाशित करने के लिए बाध्य किया जाता है। यह संभावना है कि निकट भविष्य में, रूस में स्वायत्त शैक्षिक संस्थान दिखाई देंगे।

गैर-राज्य शैक्षिक संस्थान (NOU),साथ ही साथ बजट भी गैर-लाभकारी संगठन हैं, और उन्हें संगठनात्मक और कानूनी रूपों में बनाया जा सकता है, जो रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए जाते हैं। एक नियम के रूप में गैर-राज्य शैक्षणिक संगठनों के संस्थापक, उच्च शिक्षा के राज्य संस्थान हैं (उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालयों और अकादमियों), साथ ही, सार्वजनिक और धार्मिक संगठनों (संघ) और व्यक्तियों के संस्थान। ज्यादातर मामलों में, गैर-राज्य शैक्षणिक संगठन निजी संस्थानों (एनओयू) के रूप में बनाए जाते हैं, लेकिन हाल के वर्षों में, वितरण को एक संगठनात्मक रूप एक स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन (एनो) के रूप में प्राप्त किया गया है। एक नियम के रूप में, एनओयू और एनो में शिक्षा, शुल्क के आधार पर किया जाता है। गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों का अधिकार शैक्षिक सेवाओं के लिए छात्रों और विद्यार्थियों (सरकारी शैक्षिक मानकों के भीतर और प्रशिक्षण के लिए) के लिए आरोप है। रूसी संघ के कानून के 46 "शिक्षा पर"। पेटेंट शैक्षणिक गतिविधियों को एक उद्यमी नहीं माना जाता है, अगर इससे प्राप्त आय पूरी तरह से शैक्षिक प्रक्रिया (मजदूरी सहित), इस शैक्षिक संस्थान में सुधार और सुधार सुनिश्चित करने की लागत की प्रतिपूर्ति करती है।

बजटीय शैक्षणिक संस्थानों की तरह, केयूपी और एनो विधियों के आधार पर संचालित होते हैं। गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए जीओयू और एमओयू अनिवार्य विशिष्ट प्रावधान अनुकरणीय के कार्यों को निष्पादित करते हैं। बजट संस्थानों के विपरीत, गैर-राज्य शैक्षिक संगठन रूसी संघ के कानून के अनुसार संपत्ति के मालिक हो सकते हैं (कला के अनुच्छेद 5 रूसी संघ के कानून के 3 9 "शिक्षा पर")। हालांकि, केएनयू की संपत्ति के स्वामित्व के अधिकार का सवाल कला के अनुच्छेद 2 के मानदंडों के आवेदन के संबंध में उत्पन्न होने वाली राय को विरोधाभास कर रहा है। रूसी संघ के 48 नागरिक संहिता। कोड के इस हिस्से में, यह संकेत दिया जाता है कि संस्थापकों को संस्थान की संपत्ति के स्वामित्व का अधिकार है, इसलिए, संस्थान के रूप में स्थापित गैर-राज्य शैक्षणिक संगठन को इस संपत्ति के स्वामित्व के दाईं ओर नहीं हो सकता है। ऐसा लगता है कि इस मामले में रूसी संघ के नागरिक संहिता के मानदंडों को रूसी संघ के कानून के मानदंडों की तुलना में प्राथमिकता है, क्योंकि कला के अनुच्छेद 5 में। निर्दिष्ट कानून के 39 में रूसी संघ के कानून के अनुपालन का संदर्भ शामिल है। इंस्टीट्यूशन के विपरीत, एनो अपने संस्थापकों (संस्थापक) द्वारा प्रेषित संपत्ति, एक स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन की संपत्ति है। स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन के संस्थापक संपत्ति के अधिकारों को संरक्षित नहीं करते हैं, जो वे संपत्ति में स्थानांतरित करते हैं (संघीय कानून के अनुच्छेद 10 के अनुच्छेद 1 "गैर-लाभकारी संगठनों पर"))।

शैक्षिक संस्थान, गैर-वाणिज्यिक संगठनों होने के नाते, उद्यमशीलता और अन्य आय, गतिविधियों को पूरा करने का अधिकार है, लेकिन पूरी तरह से मौजूदा कानूनों के लिए प्रदान किए गए मामलों में। साथ ही, शैक्षिक संस्थानों द्वारा किए गए सभी प्रकार की गतिविधियां अपने चार्टर्स में दिखाई देनी चाहिए। तो, विशेष रूप से, शैक्षिक संस्थान हकदार हैं:

खरीदे गए सामान, उपकरण में व्यापार;

मध्यस्थ सेवाएं प्रदान करना;

अन्य संस्थानों (शैक्षिक सहित) और संगठनों की गतिविधियों में भागीदारी;

शेयरों, बॉन्ड, अन्य प्रतिभूतियों और उन पर प्राप्त आय (लाभांश, ब्याज) का अधिग्रहण;

अन्य गैर-प्राप्ति परिचालनों की आय को बनाए रखना जो सीधे उत्पादों, कार्यों, सेवाओं और उनके कार्यान्वयन द्वारा प्रदान किए गए अपने उत्पादन से संबंधित नहीं हैं;

किराया संपत्ति।

शैक्षिक संस्थानों को शाखाओं (शाखाओं या अन्य संरचनात्मक इकाइयों) को खोलने का अधिकार है, जो पूरी तरह से या आंशिक रूप से कानूनी संस्थाओं को कर सकते हैं, यानी एक शैक्षिक प्रक्रिया भी संचालित करें। शाखाएं उस संस्था की तरफ से दिखाई देती हैं जिसने उन्हें बनाया (जैसा कि वे कानूनी संस्थाएं नहीं हैं), वे शैक्षिक संस्थान के चार्टर और शाखा के प्रावधानों के आधार पर मान्य हैं, और उनके नेताओं की शक्ति के आधार पर हैं हेड एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन द्वारा जारी अटॉर्नी। शाखाओं, शाखाओं, अन्य संरचनात्मक विभाजन की एक विशिष्ट सूची शैक्षिक संस्थान के चार्टर में निर्दिष्ट की जानी चाहिए।

1.3। शैक्षिक संस्थानों के प्रकार

शैक्षिक संस्थान का प्रकार इसके द्वारा लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज तक, हम निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

अनाथों और बच्चों के लिए माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़ दिया;

विशेष (सुधार) (छात्रों के लिए, विकास विचलन के साथ विद्यार्थियों);

शैक्षणिक प्रक्रिया को पूरा करने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शैक्षिक संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में संक्षेप में उनकी कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस (ड्यू) -यह शैक्षणिक संस्थान का प्रकार है जो विभिन्न फोकस की प्री-स्कूल शिक्षा के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करना; बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती सुनिश्चित करना; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार को पूरा करना; पूर्ण बाल विकास सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान 3 से 7 साल की उम्र के बच्चों की मांगों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन को 1 - 3 साल, और कुछ मामलों में - 2 महीने से एक वर्ष तक जाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। उनके ध्यान के अनुसार पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों को पांच मुख्य प्रजातियों में विभाजित किया गया है

किंडरगार्टन चौग़ा- वैज्ञानिकों के विकास के एक या कई दिशाओं (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

बच्चों के बगीचे और किंडरगार्टन किंडरगार्टन पारंपरिक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान हैं, जो स्थापित राज्य मानकों के अनुसार प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों को लागू करते हैं। इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का मुख्य उद्देश्य युवा बच्चों के बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और शारीरिक विकास है। एक या किसी अन्य प्री-स्कूल संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षिक संरचना इत्यादि) की संभावनाओं के आधार पर, न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम किए जा सकते हैं, लेकिन, और कुछ अन्य प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र हैं चुना गया (ड्राइंग, संगीत, कोरियोग्राफी, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएं सीखना)।

किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार- विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रजाति के बच्चों के बगीचे विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास (बहरे, कमजोर बिगड़ा हुआ और देर से, अंधे, दृष्टिहीन और देर से बच्चे, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विभिन्न उल्लंघनों वाले बच्चों के लिए बनाए जाते हैं। । मानसिक विकास में देरी के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकास विचलन वाले अन्य बच्चों के लिए उपकरण। विकासशील विचलन वाले बच्चों को सुधारात्मक काम के लिए शर्तों की उपस्थिति में किसी अन्य प्रकार के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों में स्वीकार किया जा सकता है। साथ ही, स्वागत केवल मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन के समापन पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के साथ किया जाता है। शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, तकनीक (प्रौद्योगिकियों), इस प्रजाति के डीओए में सुधार और उपचार बच्चों में उपलब्ध विचलन के विशिष्ट विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए हैं। ऐसे किंडरगार्टन के भौतिक और तकनीकी उपकरण सामान्य से कुछ अलग हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। फिजियोथेरेपी, मालिश, भाषण चिकित्सा और अन्य कार्यालय बच्चों के लिए बनाए जाते हैं; पूल; फाइटोबार्स और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष अनुकूलन और उपकरण इत्यादि। सुधारक समूहों की संख्या और किंडरगार्टन में उनकी भरपाई और नियमित प्रजातियों के रूप में उनके भरने को स्वच्छता मानकों और शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों के आधार पर डू के चार्टर द्वारा निर्धारित किया जाता है और सुधार। एक नियम के रूप में, समूह के सीमित जलाशय (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

किंडरगार्टन पर्यवेक्षण और वसूली- स्वच्छता और स्वच्छता, निवारक और कल्याण गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिक अभ्यास के साथ।

इस तरह के किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। फोकस सैनिटरी और स्वच्छता की स्थिति, रोकथाम और बच्चों की बीमारियों की रोकथाम पर है। सुधार और मजबूत और बुनियादी शैक्षिक घटनाओं को आयोजित किया जाता है।

किंडरगार्टन संयुक्त। इस प्रजाति के बच्चों के शैक्षिक संस्थानों में विभिन्न संयोजन में सामान्य शिक्षा, क्षतिपूर्ति और कल्याण समूह शामिल हो सकते हैं।

बाल विकास केंद्र- शारीरिक और मानसिक विकास, सभी विद्यार्थियों की सुधार और वसूली के कार्यान्वयन के साथ किंडरगार्टन।

बच्चे के विकास के केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता दिशाएं बच्चों के बौद्धिक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तित्व प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को सुदृढ़ करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। इन शैक्षिक संस्थानों, गेमिंग, शारीरिक शिक्षा परिसरों में शैक्षिक प्रक्रिया और स्वास्थ्य पदोन्नति के कार्यान्वयन के लिए बनाया गया है; पूल; कंप्यूटर कक्षाएं। कला स्टूडियो, बच्चों के सिनेमाघरों, विभिन्न मंडलियों, वर्गों का आयोजन किया जा सकता है, और यह सब एक बच्चे के विकास केंद्र के ढांचे में है। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषण चिकित्सक के अलावा, अन्य विशेषज्ञ बच्चों में लगे हुए हैं। ऐसी संस्था में, माता-पिता के विवेकानुसार एक बच्चा पूरे दिन और एक निश्चित दिन (किसी भी व्यक्तिगत वर्ग में भाग लेने) दोनों हो सकता है।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और (या) सरकारी शैक्षिक संस्थान हैं। हालांकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं।

अगर माता-पिता मानते हैं कि बच्चे के लिए प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं का एक काफी मानक सेट है, साथ ही साथ एक कठिन भौतिक परिवार के मामले में, या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, डू की पसंद सीमित है), यह समझ में आता है किसी बच्चे को किसी राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान के लिए पहचानने के लिए। एक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के अधिग्रहण की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान मुख्य रूप से अकेले माता-पिता, माताओं के छात्र, विकलांग व्यक्तियों और द्वितीय समूहों के बच्चों द्वारा अपनाए जाते हैं; बड़े परिवारों के बच्चे; अभिभावक के अधीन बच्चे; बच्चे, माता-पिता (माता-पिता में से एक) जिनमें से सैन्य सेवा में हैं; बेरोजगार और जबरन आप्रवासियों, छात्रों के बच्चे। इस तरह के समर्थन में समूहों की संख्या बजट वित्तपोषण के मानक की गणना करते समय अपनी सीमा भरने के आधार पर संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। एक नियम के रूप में, 8-20 से अधिक बच्चों को समूहों में निहित नहीं किया जाना चाहिए (समूह के प्रकार के आधार पर)।

यदि माता-पिता के पास पैसा है, और किंडरगार्टन में एक शैक्षिक और स्वास्थ्य प्रक्रिया और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण आयोजित करने के लिए आवश्यकताएं बढ़ी हैं, तो गैर-राज्य (निजी) पूर्वस्कूली संस्था पर उनकी पसंद को रोकने के लायक है। इसी तरह के समर्थन उनके निपटान पूल, कभी-कभी सौना, बड़े गेम रूम, महंगी प्रशिक्षण और गेम सामग्री, आनंददायक बेडरूम, उच्चतम गुणवत्ता और बेहद विविध आहार, साथ ही अन्य लाभों के साथ-साथ, निश्चित रूप से महत्वपूर्ण भौतिक लागत की आवश्यकता होती है।। समूहों की प्रवाह दर आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होती है, और लागू शैक्षणिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहराई और भिन्नता शिक्षा की ओर उन्मुख होते हैं।

हालांकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधा, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यक्रम, वर्तमान में एक भुगतान आधार राज्य और नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थानों की पेशकश करने में सक्षम हैं जिन्हें उन्हें लाइसेंस देने के लिए अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, आगे बढ़ने और सीखने की प्रक्रिया के लिए, मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम कानून के आधार के रूप में लिया जाता है। प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियों में वर्तमान में कई हैं, ये कार्यक्रम हैं: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष", "बचपन", "विकास", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन कुंजी" और अन्य। उनमें से सभी बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास को ठीक से सुनिश्चित करने पर केंद्रित हैं। इस प्रकार, एक निजी किंडरगार्टन की तलाश करना आवश्यक नहीं है, लेकिन आप एक अलग अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, पूर्वस्कूली संस्था का चयन करते समय, बच्चे के हितों की देखभाल करते हुए, अपनी इच्छा को देखते हुए, और उन्हें प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी महत्वाकांक्षाओं की संतुष्टि के बारे में नहीं .. उन माता-पिता जो शिक्षित करना पसंद करते हैं और घर पर एक बच्चे को सिखाएं (व्यक्तिगत रूप से या राज्य के आने वाले शासकों की मदद से), इस बारे में सोचना आसान है कि वे कितने सत्य आते हैं, एक समान समाधान लेते हैं .. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूल के जीवन में अपनाना, कोई समस्या नहीं थी, यह किंडरगार्टन की कम से कम एक छोटी सी यात्रा की सिफारिश की जाती है। आखिरकार, यह पूर्वस्कूली संस्थान में है कि बच्चे को सहकर्मियों के साथ संचार कौशल प्राप्त होता है, समूह को नेविगेट करना सीखता है, सामूहिक हितों की तुलना में स्वयं के साथ तुलना करता है। यह सब शिक्षकों और शिक्षकों के प्रत्यक्ष नियंत्रण में होता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी उच्च गुणवत्ता वाली घरेलू शिक्षा, यह किंडरगार्टन का दौरा करने, बच्चे को प्राप्त करने वाली हर चीज को पूरी तरह से नहीं दे सकती है।

सबसे पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के अलावा हैं प्रीस्कूल और छोटे स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान। ऐसे संस्थानों में प्री-स्कूल शिक्षा और प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। इस तरह के शैक्षिक संस्थान 3 से 10 साल के बच्चों के लिए बनाए जाते हैं, और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से। यह हो सकता है:

किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय;

किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार (विद्यार्थियों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

Progimnasia (विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के लिए एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ)))। डिब्बे में, बच्चे जिमनासियम में प्रवेश के लिए तैयार होते हैं

सामान्य शिक्षामौजूदा शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर निम्नलिखित प्रकारों में बांटा गया है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा– आरप्राथमिक सामान्य शिक्षा (4 साल के विकास की मानक अवधि) के एक शैक्षणिक कार्यक्रम को आसान बनाता है। प्राथमिक विद्यालय स्कूल शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिस पर बच्चे बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के लिए। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य छात्रों के पालन और विकास, पढ़ने, लेखन, लेखा, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता और एक स्वस्थ जीवनशैली की नींव।

वर्तमान में, प्रारंभिक विद्यालय का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य सरकारी प्रणालियों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है: पारंपरिक, शैक्षिक प्रशिक्षण प्रणाली एल वी। ज़ंकोवा और शैक्षणिक प्रशिक्षण प्रणाली डी बी एल्कोनिन - वी वी। डेविडोवा। प्रवेश स्तर के शैक्षिक संस्थानों में, ऐसे प्रयोगात्मक कार्यक्रमों को "सद्भावना" "के रूप में लागू किया जा रहा है," बीसवीं शताब्दी का प्रारंभिक विद्यालय "," परिप्रेक्ष्य "," रूस ऑफ रूस "आदि। उनमें से सभी का उद्देश्य एक गहराई से है प्रशिक्षण वस्तुओं का अध्ययन और छात्रों के विस्तारित बौद्धिक और नैतिक विकास।

मूल माध्यमिक विद्यालय- मुख्य सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है (5 वर्षों के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का दूसरा (मूल) स्तर है)। मुख्य सामान्य शिक्षा के उद्देश्य शिक्षा, अध्ययन के व्यक्तित्व के गठन और गठन, इसके विसंगतियों, हितों और सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए, सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए शर्तों का निर्माण कर रहे हैं। मुख्य सामान्य शिक्षा एक माध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। मुख्य शैक्षिक विद्यालय में प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू किए जा सकते हैं।

मध्य शिक्षा के मध्य विद्यालय . - औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है (2 साल के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण है)। औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के उद्देश्य सीखने वाले के ज्ञान और रचनात्मक क्षमताओं में रुचि के विकास, सीखने के भेदभाव के आधार पर आत्म-अध्ययन कौशल का गठन। द्वितीयक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्रारंभिक पेशेवर, मध्यम आकार के पेशेवर (कम त्वरित कार्यक्रमों पर) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार, 2 9 दिसंबर, 2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित सामान्य शिक्षा के तीसरे चरण में, सामान्य शिक्षा के तीसरे चरण में विशेष स्कूल बनाकर प्रदान किया जाता है। प्रोफाइल प्रशिक्षण- यह प्रशिक्षण के भेदभाव और व्यक्तिगतकरण का साधन है, जो शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन की अनुमति देता है, उच्च विद्यालय के छात्रों को प्रशिक्षण देने के लिए छात्रों की रुचियों, झुकाव और छात्रों की क्षमता को पूरी तरह से ध्यान में रखता है शिक्षा की निरंतरता के संबंध में उनके पेशेवर हितों और इरादों के अनुसार। प्रोफाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत उन्मुख शैक्षणिक प्रक्रिया और छात्रों के सामाजिककरण को लागू करना है। प्रोफाइल स्कूल- यह प्रोफाइल प्रशिक्षण के उद्देश्य की प्राप्ति का मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशेष शिक्षा के संगठन के अन्य रूपों की भी कल्पना की जाती है, जिसमें एक अलग सामान्य शैक्षिक संस्थान की दीवारों के लिए प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ भी शामिल हैं। विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के प्रत्यक्ष संपर्क पर विचार किया गया है।

प्रोफाइल लर्निंग शुरू करने का प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य स्तर के अंतिम (9 वीं) कक्षा में प्रशिक्षण को पूर्वनिर्मित करने के लिए संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक विद्यालयों में, प्राथमिक सामान्य और मूलभूत शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय- मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है, जो एक या कई विषयों में छात्रों के अतिरिक्त (गहराई) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष विद्यालय कहा जाता है) एक अलग विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के भीतर (मुख्य शैक्षिक शिक्षण विषयों के अलावा) शिक्षण (मुख्य शैक्षिक शिक्षा विषयों के अलावा) है। यह जिमनासियम और ल्यसेम से विशेष स्कूलों द्वारा काफी अलग है जो अतिरिक्त प्रशिक्षण विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला को लागू करता है। इनमें से अधिकतर स्पोर्ट्स स्पेशल स्कूल, स्कूलों और भौतिक और गणितीय स्कूलों के गहन अध्ययन के साथ स्कूल हैं।

जिमनासियम- मुख्य सामान्य और मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू किया जा रहा है, जो मानवतावादी प्रोफ़ाइल के विषयों पर, छात्रों के अतिरिक्त (गहराई से) प्रशिक्षण प्रदान करता है। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक, साथ ही दार्शनिक विषयों के अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। जिमनासियम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ज्यादातर मामलों में, सीखने के लिए बढ़ती प्रेरणा वाले बच्चे जिमनासियम में पढ़ रहे हैं। पारंपरिक माध्यमिक विद्यालयों में जिमनासिक कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

लिसेयुम- शैक्षिक संस्थान, मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करना। Lyceums में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्य, भौतिक-गणितीय, गणितीय, आदि) पर प्रशिक्षण वस्तुओं के एक समूह का गहराई से अध्ययन आयोजित किया जाता है। लिसीम, साथ ही जिमनासियम, प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू कर सकते हैं। Lyceums को पेशे की पसंद और आगे की शिक्षा में बनाए गए हितों वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए इष्टतम स्थितियां बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Lyceums में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का व्यापक रूप से अभ्यास किया जाता है। Lyceums स्वतंत्र शैक्षिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, और सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों के Lyceum वर्गों के रूप में कार्य कर सकते हैं, उच्च शैक्षणिक संस्थानों और विनिर्माण उद्यमों के साथ सहयोग कर सकते हैं। वर्तमान में, कुछ lyceums के पास कॉपीराइट मॉडल और प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षिक संस्थानों की स्थिति है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान।हाल ही में, हमारे देश में, हमारे देश में डरते छात्र हैं: "आप बुरी तरह से सीखेंगे, आपको दिमाग के लिए नहीं मिलेगा - आप पीटीयू में जाएंगे!" उसी समय, यह "डरावना" वास्तविक से अधिक था। मुख्य विद्यालय के अंत के बाद, वंचित परिवारों के किशोरावस्था पेशेवर तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूल) में "चले", जहां श्रम कौशल घायल हो गए और हमारे समाज के सभ्य नागरिकों के साथ "शैक्षिक रूप से लॉन्च किए गए" बच्चों को बढ़ाने की कोशिश की। चूंकि पीटीयू के पीटीयू के स्नातकों में "पोरेवाका" के बाद, अक्सर, उनकी इच्छा में नहीं, उन्होंने आस्तीन के बाद अध्ययन किया - स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद छात्रों के छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा विशेष रूप से नियोजित किया गया था। इस वजह से, इन शैक्षिक संस्थानों में सबसे अच्छी प्रतिष्ठा नहीं है, और वीटीयू स्नातकों के कार्यस्थलों में समेकन का प्रतिशत लगभग 50% से अधिक हो गया है। हालांकि, समय अभी भी खड़ा नहीं होता है, और, जैसा कि आंकड़े प्रमाणित हैं, वर्तमान में, इस युवा समूह की कार्य विशेषताओं पर रोजगार का प्रतिशत 80% तक पहुंच रहा है। और यदि हम मानते हैं कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह बेहतर क्या है इसके बारे में सोचने के लायक है: स्क्रैच से उच्च शिक्षा (स्नातक स्तर के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण के अंत में बेरोजगार की संभावित स्थिति या स्नातक स्नातक प्रमाणपत्र, गारंटीकृत कमाई, अनुभव और आगे प्रशिक्षण की संभावना? काम करने वाले विशिष्टताओं को हमेशा जरूरी था, और अब, जब युवा पीढ़ी के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवसायियों और प्रबंधकों के बनने के सपने, पैसे कमाने के हल्के तरीकों की तलाश में, कुशल श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ जाती है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य उद्देश्य मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) की तैयारी है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्र कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की आवश्यकताओं की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चयनित विशेषता के लिए सीखने या एक नए पेशेवर ज्ञान और श्रम व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शामिल हैं:

पेशेवर संस्थान;

पेशेवर lyceum;

प्रशिक्षण संयंत्र (अनुच्छेद);

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र;

तकनीकी स्कूल;

शाम (बदलने योग्य) स्कूल।

पेशेवर स्कूल(निर्माण, सिलाई, इलेक्ट्रोटेक्निकल, संचार, आदि) - प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का मुख्य प्रकार, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे बड़ा प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण के लिए नियामक ढांचा 2-3 साल है (प्रवेश के दौरान शिक्षा के स्तर के आधार पर, चयनित विशेषता, पेशे)। पेशेवर स्कूलों के आधार पर, प्रशिक्षण योग्य कर्मियों की प्रासंगिक प्रोफ़ाइल पर प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा में अभिनव तकनीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करता है जो व्यक्तियों और उत्पादन के अनुरोधों को पूरा करता है।

पेशेवर lyceums(तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - निरंतर व्यावसायिक शिक्षा का केंद्र, जो आमतौर पर अंतर-क्षेत्रीय, और जटिल, उच्च तकनीक के व्यवसायों पर योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों के अंतःविषय प्रशिक्षण द्वारा किया जाता है। पेशेवर lyceums में, आप न केवल उच्च स्तर की योग्यता का एक विशिष्ट पेशे प्राप्त कर सकते हैं और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा को पूरा कर सकते हैं, लेकिन कुछ मामलों में एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। इस प्रकार की संस्था प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का सहायक केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, प्रशिक्षण दस्तावेज की सामग्री को बेहतर बनाने, बाजार संबंधों में प्रतिस्पर्धी कर्मियों की तैयारी सुनिश्चित करने के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है ।

शैक्षिक और पाठ्यक्रम गठबंधन (आइटम), प्रशिक्षण केंद्र, तकनीकी स्कूल(खनन, यांत्रिक, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (प्रतिस्थापन योग्य) स्कूलप्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, श्रमिकों और विशेषज्ञों के कौशल में सुधार, साथ ही साथ प्रशिक्षण के त्वरित रूप से योग्यता के प्रासंगिक स्तर के कर्मचारियों की तैयारी और विशेषज्ञों की तैयारी को लागू करें।

बजट में सीखने के अलावा (राज्य और नगरपालिका) प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान निःशुल्क हैं, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, हॉस्टल, अधिमानी या मुक्त भोजन, साथ ही अन्य प्रकार के लाभ और भौतिक सहायता के साथ-साथ अन्य प्रकार के लाभ और भौतिक सहायता सुनिश्चित करने की गारंटी है शैक्षिक संस्थान और वर्तमान मानकों की क्षमता।।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य उद्देश्यों और उद्देश्यों हैं:

मुख्य सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्यम स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों में श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करना (आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्रीय अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए);

उचित लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

मध्य विशेष शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल)(कृषि, जलविद्युत तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षणिक स्कूल, आदि) - आधार रेखा की द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

कॉलेज(चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा बुनियादी और उन्नत स्तरों के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की तुलना में अधिक जटिल स्तर की पेशेवर तैयारी, और क्रमशः नामांकन करने के लिए, अधिक कठिन है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को विभिन्न प्रशिक्षण प्रपत्रों पर महारत हासिल किया जा सकता है, जो लेखा परीक्षा कक्षाओं और शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की मात्रा में भिन्न होते हैं: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), पत्राचार या के रूप में बाहरी। सीखने के विभिन्न रूपों का एक संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए नियामक समय ढांचा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक मानक द्वारा स्थापित किया गया है। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3 - 4 साल तक रहता है। आवश्यक मामलों में, प्रशिक्षण के नियामक अध्ययन की तुलना में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण का समय बढ़ाया जा सकता है। प्रशिक्षण की अवधि बढ़ाने का निर्णय राज्य प्राधिकरण या स्थानीय स्व-सरकार के शरीर द्वारा अपनाया जाता है, जिस पर एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान होता है। उन व्यक्तियों के लिए जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, एक माध्यमिक पेशेवर या उच्च पेशेवर शिक्षा या पिछले प्रशिक्षण और (या) क्षमताओं का अन्य पर्याप्त स्तर, द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के संक्षिप्त या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण, कार्यान्वयन की प्रक्रिया जिनमें से संघीय शिक्षा प्राधिकरण द्वारा स्थापित किया गया है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की एक बड़ी संख्या में उच्च सैद्धांतिक स्तर का ज्ञान, कौशल और कौशल प्राप्त होता है, जो उन्हें विशेष रूप से काम करने और उच्च पेशेवर शिक्षा प्राप्त किए बिना कई वर्षों तक भविष्य में अनुमति देता है। कुछ मामलों में, एक माध्यमिक शिक्षा डिप्लोमा कम समय सीमा (तीन साल तक) में उच्च पेशेवर शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता से, लेकिन पहले से ही उच्च स्तर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। मध्यम आकार के पेशेवर संस्थानों के छात्र प्रशिक्षण के साथ काम को जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर की शिक्षा पहली बार खरीदी जाती है, और शैक्षणिक संस्थान के पास रूसी संघ के विशेषाधिकार (शैक्षिक छुट्टी (शैक्षिक अवकाश) के स्थापित श्रम कानून का उपयोग करने के लिए राज्य मान्यता है , अध्ययन के स्थान पर नि: शुल्क यात्रा, आदि)।

वैसे, यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में छात्रों पर लागू होता है। बजट निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले पूर्णकालिक छात्र छात्रवृत्ति द्वारा प्रदान किए जाते हैं। मौजूदा बजट और extrabudgetary धन के भीतर औसत विशेष शैक्षिक संस्थान, रूसी संघ के कानून के अनुसार, उनके भौतिक स्थिति और अकादमिक सफलता और अन्य सामाजिक लाभ और लाभ के आधार पर छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन को विकसित और लागू करता है। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सफलताओं के लिए, प्रयोगात्मक डिजाइन और छात्रों के लिए अन्य कार्यों में नैतिक और भौतिक पदोन्नति के विभिन्न रूप स्थापित किए जाते हैं। एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान के उचित आवास भंडार की उपस्थिति में एक छात्रावास में रहने की जगह की आवश्यकता वाले छात्रों को प्रदान किया जाता है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षिक संस्थान) के शैक्षिक संस्थान।विशेष रूप से उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में बात करना समझ में नहीं आता है, क्योंकि यह हमेशा होगा। एक बाजार अर्थव्यवस्था, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का विकास नई आवश्यकताओं को निर्धारित करता है, जो उच्च स्तर की शिक्षा के बिना असंभव है। हाल के वर्षों में, यह दो या दो से अधिक उच्च शिक्षा रखने के लिए आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने में समस्या हल हो गई है, सवाल केवल इसकी गुणवत्ता के लिए बनी हुई है। इस या उस विश्वविद्यालय के अंत में डिप्लोमा, निश्चित रूप से, आप इस तरह की सेवाएं कर सकते हैं, दुर्भाग्य से, एक जगह है, लेकिन उच्च शैक्षिक के सबसे आकर्षण और प्रासंगिक प्रयासों की इच्छा के कारण शुल्क के लिए सही ज्ञान खरीदने के लिए संस्थान।

उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों के लक्ष्यों और उद्देश्यों हैं:

माध्य (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर संबंधित स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी और प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक और उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षिक फ्रेम के साथ योग्य विशेषज्ञों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों की तैयारी, प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शिक्षा और मौलिक और लागू अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, विकास कार्य सहित शिक्षा सहित;

शिक्षा के गहन और विस्तार में व्यक्तित्व की जरूरतों को पूरा करना।

रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के उच्च शैक्षिक संस्थान शिक्षा पर स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी . उच्च शैक्षिक संस्थानों का डेटा (प्रत्येक विनिर्देशों के अनुसार प्रत्येक) उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर रहे हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; हम पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के एक विशेष क्षेत्र के लिए श्रमिकों की योग्यता में सुधार, (या) तैयार करते हैं। आधार पर विश्वविद्यालयोंतथा एकेडेमियाविश्वविद्यालय और अकादमिक परिसरों को बनाया जा सकता है, शैक्षिक संस्थानों को एकजुट किया जा सकता है जो विभिन्न स्तरों, अन्य संस्थानों और गैर-वाणिज्यिक संगठनों या संरचनात्मक विभाजन के शैक्षिक कार्यक्रमों को उनके संयोजन से आवंटित किए गए हैं। किसी भी प्रकार के उच्चतम शैक्षणिक संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्रारंभिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उचित लाइसेंस है।

1.4। शैक्षिक संस्थानों के लिए आवश्यकताएं

सिविल पंजीकरण और लाइसेंसिंग।अपनी गतिविधियों के अभ्यास को शुरू करने के लिए, किसी भी शैक्षिक संगठन को कानूनी इकाई की स्थिति प्राप्त करने के लिए सबसे पहले, सबसे पहले होना चाहिए। ऐसी स्थिति राज्य पंजीकरण के क्षण से उत्पन्न होती है और कानूनी इकाई के रूप में राज्य पंजीकरण प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि की जाती है। कानूनी संस्थाओं का राज्य पंजीकरण -यह एक अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय का एक अधिनियम है, जो कानूनी संस्थाओं के निर्माण, पुनर्गठन और परिसमापन के साथ-साथ कानूनी संस्थाओं पर अन्य आवश्यक जानकारी के बारे में कानूनी संस्थाओं की जानकारी के एक राज्य रजिस्टर में प्रवेश करके किया गया है।

कानूनी संस्थाओं को पंजीकृत करने की प्रक्रिया 8 अगस्त, 2001 के सं। 12 9-एफजेड "के संघीय कानून द्वारा कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के राज्य पंजीकरण पर की गई थी।" इस कानून द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर अधिकृत शरीर एक शैक्षिक संस्थान के पंजीकरण का उत्पादन करता है, जो लेखन में आवेदक, वित्तीय अधिकारियों और प्रासंगिक राज्य निकाय प्रबंधन निकाय को सूचित करता है। राज्य पंजीकरण का प्रमाण पत्र इंगित करता है:

एक कानूनी इकाई का पूर्ण और संक्षिप्त नाम (संगठनात्मक और कानूनी रूप को इंगित करता है);

मुख्य राज्य पंजीकरण संख्या;

पंजीकरण की तारीख;

पंजीकरण प्राधिकरण का नाम।

चूंकि राज्य पंजीकरण के बाद, एक शैक्षणिक संस्थान को अपने चार्टर द्वारा प्रदान की गई वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों को लागू करने का अधिकार है और इसका उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया की तैयारी के उद्देश्य से है।

राज्य पंजीकरण केवल शैक्षणिक संस्थान के तरीके पर पहला कदम है जो गतिविधियों के अपने मुख्य लक्ष्य को लागू करता है - शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन। शैक्षिक गतिविधियों का अधिकार केवल प्रासंगिक लाइसेंस की प्राप्ति की तारीख से उत्पन्न होता है।

एक शैक्षिक संस्थान का लाइसेंसयह 18 अक्टूबर, 2000 नंबर 7 9 6 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस के अनुसार आयोजित किया जाता है)। इस प्रावधान के अनुच्छेद 1 के अनुसार, कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियां लाइसेंसिंग के अधीन हैं:

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;

सामान्य (प्रारंभिक, मुख्य, मध्यम (पूर्ण) शिक्षा);

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

व्यावसायिक प्रशिक्षण;

पेशेवर (प्राथमिक, मध्य, उच्च, स्नातकोत्तर, अतिरिक्त) शिक्षा (सैन्य व्यावसायिक शिक्षा सहित)।

वैज्ञानिक संगठनों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संगठनों की शैक्षणिक इकाइयों के लिए लाइसेंस भी आवश्यक है।

लाइसेंस के बिना, शैक्षिक संस्थानों को शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है जो अंतिम प्रमाणीकरण और शिक्षा और (या) योग्यताओं पर दस्तावेजों को जारी करने का अधिकार है। सुइट सेवाओं में शामिल हैं: एक बार व्याख्यान; इंटर्नशिप; संगोष्ठियों और कुछ अन्य प्रकार के प्रशिक्षण। लाइसेंसिंग प्रशिक्षण के क्षेत्र में व्यक्तिगत श्रम शैक्षिक गतिविधियों के अधीन नहीं है।

विशेषज्ञ आयोग के समापन के आधार पर, शैक्षणिक गतिविधियों को लागू करने के अधिकार के लिए लाइसेंस एक अधिकृत कार्यकारी निकाय द्वारा जारी किया जाता है। प्रासंगिक संगठनों (संघों) के शैक्षिक संस्थानों को शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने के अधिकार के लिए लाइसेंस प्रासंगिक मूल्य के नेतृत्व को जमा करने के लिए जारी किए जाते हैं। विशेषज्ञ समिति एक अधिकृत कार्यकारी निकाय द्वारा बनाई गई है, संस्थापक के अनुसार और एक महीने के भीतर अपना काम आयोजित करता है। राज्य और स्थानीय आवश्यकताओं और विनियमों द्वारा स्थापित शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शर्तों का अनुपालन निर्धारित करने के लिए परीक्षा आवश्यक है (उदाहरण के लिए, स्वच्छता और स्वच्छता मानकों; छात्रों, विद्यार्थियों और श्रमिकों और अन्य आवश्यकताओं के स्वास्थ्य के लिए शर्तें )। लाइसेंस प्राप्त परीक्षा का विषय नहीं है: सामग्री, संगठन और शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके।

शैक्षिक संस्थान को जारी लाइसेंस को इंगित किया जाना चाहिए:

शरीर का नाम एक लाइसेंस जारी किया;

लाइसेंस पंजीकरण संख्या और निर्णय मेकअप की तारीख;

नाम (संगठनात्मक और कानूनी रूप को इंगित करना) और लाइसेंसधारी का स्थान;

करदाता पहचान संख्या (आईएनएन);

लाइसेंस वैधता।

लाइसेंस को उस एप्लिकेशन का पालन करना होगा जहां डेटा रिकॉर्ड किया गया है:

शैक्षिक कार्यक्रमों, दिशाओं और प्रशिक्षण की विशिष्टताओं की सूची, जिसके अनुसार शैक्षिक गतिविधियों, उनके स्तर (चरणों) और फोकस, नियामक समय सीमा का अधिकार;

योग्यता जो एक शैक्षिक संस्थान के साथ स्नातकों द्वारा शिक्षा के पूरा होने के लिए आवंटित की जाएगी जिसमें राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र है;

नियंत्रण मानकों और छात्रों की सीमित संख्या, पूर्णकालिक प्रशिक्षण मानकों के संबंध में गणना की गई विद्यार्थियों।

यह याद रखना चाहिए कि इस तरह के एक आवेदन की अनुपस्थिति में, लाइसेंस को अमान्य के रूप में पहचाना जाता है।

प्रमाणन और राज्य प्रमाणीकरण।लाइसेंस प्राप्त करने के साथ, शैक्षिक गतिविधियों के विधायी पंजीकरण का दूसरा चरण पूरा हो गया है। निम्नलिखित चरण प्रमाणीकरण और राज्य मान्यता संस्थान हैं। के अंतर्गत प्रमाणीकरणइसे शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की गुणवत्ता पर राज्य-सार्वजनिक नियंत्रण के रूप में समझा जाता है। राज्य शैक्षणिक मानकों की आवश्यकताओं के साथ स्नातक की तैयारी की सामग्री, स्तर और गुणवत्ता के अनुपालन को स्थापित करने के लिए प्रमाणन किया जाता है। प्रमाणन और शैक्षिक संस्थानों (सभी प्रजातियों और प्रकारों) के राज्य मान्यता के लिए एकल प्रक्रिया रूसी संघ के "शिक्षा पर" के साथ-साथ शैक्षिक संस्थानों के प्रमाणन और राज्य मान्यता के लिए नियमों के नियमों द्वारा निर्धारित की जाती है, द्वारा अनुमोदित किया जाता है 22 मई, 1 99 8 के रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय का आदेश संख्या 1327. प्रत्येक पांच साल में एक बार, एक नियम के रूप में राज्य प्रमाणन आयोग द्वारा शैक्षिक संस्थान के बयान द्वारा प्रमाणन किया जाता है। अध्ययन के पहले अंक के बाद नव निर्मित शैक्षिक संस्थान का पहला प्रमाणीकरण किया जाता है, लेकिन प्रासंगिक लाइसेंस की शैक्षिक संस्थान की प्राप्ति की तारीख से तीन साल से पहले नहीं। शिक्षा पर एक दस्तावेज जारी करने वाले शैक्षिक संस्थान के प्रमाणीकरण की शर्त लगातार तीन वर्षों के भीतर शैक्षिक संस्थान के स्नातकों के कम से कम आधे हिस्से के अंतिम प्रमाणीकरण के सकारात्मक परिणाम हैं। प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों का प्रमाणन, अनाथों और बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़े गए (कानूनी प्रतिनिधियों), छात्रों के लिए विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थान, विकास में विचलन वाले छात्र, अतिरिक्त शिक्षा संस्थान, साथ ही साथ नव निर्मित प्रयोगात्मक शैक्षिक संस्थानों को इन शैक्षिक संस्थानों पर मॉडल प्रावधानों के लिए प्रदान किए गए तरीके से प्रासंगिक राज्य के स्वामित्व वाली शिक्षा प्राधिकरण को किया जाता है। प्रमाणन रखने के लिए फॉर्म और प्रक्रिया, साथ ही प्रमाणन प्रौद्योगिकियों और प्रमाणन मानदंड को प्रमाणित करने के लिए प्राधिकरण द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रमाणीकरण पर एक सकारात्मक निष्कर्ष राज्य मान्यता के एक शैक्षिक संस्थान को प्राप्त करने की एक शर्त है।

शिक्षा के उचित स्तर पर राज्य नमूने के अपने स्नातकों द्वारा शैक्षिक संस्थान को समाप्त करने के लिए, साथ ही रूसी संघ के राज्य प्रतीक की छवि के साथ मुहर का उपयोग करने के लिए, यह राज्य मान्यता से गुजरना आवश्यक है प्रक्रिया और उपयुक्त प्रमाण पत्र प्राप्त करें। एक शैक्षिक संस्थान का राज्य मान्यता- यह शिक्षा के राज्य निकायों के व्यक्ति में राज्य को पहचानने की प्रक्रिया है एक शैक्षिक संस्थान की राज्य स्थिति(प्रकार, प्रजातियां, शैक्षणिक संस्थान की श्रेणी, लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार परिभाषित)। शैक्षिक संस्थानों के राज्य मान्यता को एक शैक्षिक संस्थान और प्रमाणन पर कारावास के बयान के आधार पर अधिकृत कार्यकारी निकायों द्वारा किया जाता है।

एक शैक्षिक संस्थान का राज्य प्रमाणीकरण अंतिम, सबसे महत्वपूर्ण चरण है जो आधिकारिक समेकन और शैक्षिक गतिविधियों की मान्यता के आधार पर है। शैक्षणिक संस्थान के राज्य मान्यता का प्रमाणपत्र इसकी राज्य की स्थिति की पुष्टि करता है, शैक्षिक कार्यक्रमों का स्तर लागू किया जा रहा है, राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं में स्नातक की सामग्री और स्नातकों की गुणवत्ता का अनुपालन, राज्य के दस्तावेजों के स्नातक के साथ स्नातक होने का अधिकार शिक्षा के प्रासंगिक स्तर पर नमूना। प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थानों और बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों द्वारा जारी राज्य मान्यता प्रमाणपत्र, प्रासंगिक शैक्षिक संस्थान की राज्य की स्थिति की पुष्टि करता है, उनके द्वारा लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों का स्तर, इस शैक्षिक संस्थान की श्रेणी। शैक्षिक संस्थान विभिन्न रूसी, विदेशी और अंतरराष्ट्रीय सार्वजनिक शैक्षिक, वैज्ञानिक और औद्योगिक संरचनाओं में सार्वजनिक मान्यता प्राप्त कर सकते हैं। इस तरह के मान्यता में राज्य से अतिरिक्त वित्तीय दायित्वों को शामिल नहीं किया जाता है।

राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र इंगित करता है:

बॉडी का नाम प्रमाणपत्र जारी किया गया;

प्रमाणपत्र पंजीकरण संख्या;

जारी प्रमाणपत्र की तारीख;

पूरा नाम (कानूनी रूप के संकेत के साथ);

शैक्षिक संस्थान का प्रकार और प्रकार;

शैक्षिक संस्थान का स्थान (कानूनी पता);

प्रमाण पत्र की वैधता अवधि।

राज्य मान्यता प्रमाणपत्र में एक आवेदन होना चाहिए (जिसके बिना यह अमान्य है), जहां वे संकेतित हैं:

शैक्षणिक संस्थान द्वारा लागू शिक्षा के सभी स्तरों के मान्यता प्राप्त शैक्षणिक कार्यक्रम (मुख्य और अतिरिक्त);

प्रत्येक लागू शैक्षणिक कार्यक्रम के लिए राज्य मान्यता के लिए समय सीमा;

योग्यता (डिग्री) जिसे शैक्षिक संस्थान के स्नातकों को सौंपा जाएगा;

शाखाओं (शाखाओं) के नाम और स्थान (यदि कोई हो);

प्रत्येक शाखा (पृथक्करण) में लागू मान्यता प्राप्त कार्यक्रमों की एक सूची।

शैक्षिक संस्थानों के शाखाओं (शाखाओं) को रूसी संघ "शिक्षा पर" के कानून द्वारा शैक्षिक संस्थानों के लिए स्थापित सामान्य तरीके से लाइसेंसिंग प्रक्रियाओं, प्रमाणन और राज्य मान्यता से भी गुजरना चाहिए। प्रमाणीकरण और लाइसेंसिंग शाखाएं (अलगाव) स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षित की जाती हैं (एक अलग लाइसेंस की प्राप्ति के साथ)। शाखाओं (कार्यालयों) के राज्य मान्यता को मूल शैक्षणिक संस्थान के हिस्से के रूप में किया जाता है। शैक्षणिक संस्थान की शाखाएं जो इन शाखाओं में रिमोट एजुकेशनल प्रौद्योगिकियों (कुछ वर्गों के अपवाद के साथ) के माध्यम से शैक्षिक कार्यक्रम (शैक्षिक कार्यक्रम) लागू करती हैं, को एक शैक्षिक संस्थान के हिस्से के रूप में प्रमाणित और राज्य मान्यता का अधिकार है, अलग किया गया है जिनकी संरचनात्मक इकाइयों द्वारा वे हैं।

शैक्षिक संस्थान के चार्टर (स्थिति) के साथ उपभोक्ता का परिचित, शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने के अधिकार के लिए लाइसेंस, राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र और संस्थान की स्थिति की पुष्टि करने और शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन को विनियमित करने के लिए, कानूनी है उपभोक्ता का अधिकार।

व्यावहारिक रूप से, प्रश्न अक्सर उत्पन्न होता है कि शैक्षणिक गतिविधियों में लगे संगठनों के लिए लाइसेंसिंग प्रक्रिया, प्रमाणीकरण और राज्य मान्यता अनिवार्य है या नहीं।

शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने के अधिकार के लिए लाइसेंस प्राप्त करना, जैसा कि पहले से ही ऊपर माना जा चुका है, अनिवार्य है कि शैक्षिक संस्थान अंतिम प्रमाणीकरण के साथ सेवाओं को प्रदान करता है और शिक्षा और (या) योग्यताओं पर दस्तावेज जारी करता है। लाइसेंस के बिना शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने वाला एक संगठन कला के भाग 1 के तहत प्रशासनिक जिम्मेदारी के लिए आकर्षित किया जा सकता है। 1 9 .20 रूसी संघ का संहिता प्रशासनिक अपराध (इसके बाद - रूसी संघ का प्रशासनिक संहिता) "ऐसी गतिविधियों का कार्यान्वयन जो एक विशेष परमिट (लाइसेंस) के बिना मुनाफे के निष्कर्षण से संबंधित नहीं है, यदि ऐसी अनुमति (ऐसा लाइसेंस) आवश्यक है (अनिवार्य) ")। इस अपराध में 100 से 200 न्यूनतम मजदूरी (न्यूनतम मजदूरी) की राशि में एक शैक्षिक संस्थान पर प्रशासनिक दंड को लागू करने में शामिल है।

राज्य प्रमाणीकरण और प्रमाणन अनिवार्य नहीं हैं, लेकिन उनकी अनुपस्थिति शैक्षिक संस्थान और व्यक्तियों को एक इनकाड्रिट संस्थान में (प्राप्त करने) को प्राप्त करने के इच्छुक लोगों को वंचित करती है, कई महत्वपूर्ण संभावनाएं:

अपने स्नातकों को राज्य के नमूने के गठन पर दस्तावेज जारी करने का अधिकार;

रूसी संघ की बाहों के राज्य कोट की छवि के साथ मुहर का उपयोग करने का अधिकार;

मान्यता प्राप्त विश्वविद्यालयों में बाहरी के रूप में प्रारंभिक प्रमाणीकरण के उत्तीर्ण किए बिना मान्यता प्राप्त विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण के लिए प्रवेश (अनुवाद);

नागरिकों के अधिकार जो सीखने (आवेदकों या छात्रों) के साथ काम को जोड़ते हैं और गैर-मान्यता प्राप्त शैक्षिक संस्थानों में पहली माध्यमिक और (या) उच्च पेशेवर शिक्षा प्राप्त करते हैं, रूसी संघ के श्रम संहिता के लिए प्रदान की गई गारंटी और मुआवजे (ऐसी स्थिति) शाम (प्रतिस्थापन योग्य) सामान्य शैक्षिक संस्थानों पर भी सामान्य शैक्षिक संस्थानों पर लागू होता है, जिन्होंने राज्य मान्यता उत्तीर्ण नहीं की है);

पैरा के अनुसार सैन्य सेवा के लिए कॉल करने में देरी प्रदान करने के लिए आधार। 1 उप। कला के अनुच्छेद 2 का "ए"। 28 मार्च, 1 99 8 के संघीय कानून के 24, 1 99 8-एफजेड "सैन्य कर्तव्य और सैन्य सेवा पर"।

एक शैक्षिक संस्थान के राज्य मान्यता और प्रमाणीकरण न केवल एक निश्चित राज्य की स्थिति है, यह राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के साथ शैक्षणिक कार्यक्रमों की स्तर, सामग्री और गुणवत्ता की पुष्टि है। रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा, लाभ, गारंटी और मुआवजे प्राप्त करना चाहते हैं? राज्य मान्यता और प्रमाणीकरण के पारित होने की पुष्टि करने वाले शैक्षिक संस्थान से दस्तावेजों की उपलब्धता पर ध्यान दें। साथ ही, न केवल राज्य प्रमाणीकरण के प्रमाण पत्र के साथ, बल्कि अपने आवेदन के साथ खुद को परिचित करें, क्योंकि यह मान्यता प्राप्त शैक्षणिक कार्यक्रमों और योग्यता (डिग्री) की सूची है, जिसे शैक्षिक संस्थान के अंत में सौंपा जाएगा। और किसी भी मामले में गैर-राज्य शैक्षिक संगठनों की चाल पर नहीं आते हैं, राज्य मान्यता की अनुपस्थिति और उनके संगठनात्मक और कानूनी रूप के संदर्भ में प्रमाणन की अनुपस्थिति को प्रेरित करते हैं।

एक शैक्षणिक संस्थान चुनते समय, कई कारकों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

पहले तो, याद रखें कि प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान (इसके प्रकार के बावजूद) और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंध उनके बीच संधि द्वारा शासित होते हैं, जो कानून द्वारा स्थापित पार्टियों के अधिकारों को सीमित नहीं कर सकते हैं।

दूसरेअपने बच्चे के लिए एक किंडरगार्टन या स्कूल चुनकर, साथ ही व्यावसायिक शिक्षा संस्थान भी, पता है कि शिक्षा की प्रतिष्ठा और इसकी गुणवत्ता समान अवधारणा नहीं है। शैक्षणिक सेवाओं की उच्च लागत उच्च गुणवत्ता की गारंटी नहीं देती है, और शैक्षणिक संगठन की प्रतिष्ठा केवल विज्ञापन अभियान द्वारा अच्छी तरह से योजनाबद्ध और सफलतापूर्वक आयोजित की जा सकती है।

तीसरेअपने बच्चे के लिए प्राथमिक विद्यालय की पसंद पर निर्णय लेना, यह पूछने के लिए उपयोगी है कि किस प्रकार का शिक्षक उपदेश और सीखने की प्रक्रिया को पूरा करेगा, साथ ही साथ अपने पेशेवर स्तर, शैक्षिक अनुभव, व्यक्तिगत गुणों, आयु (यह भी मायने रखता है !)। यह सोचना जरूरी नहीं है कि अनिवार्य और (या) अत्यधिक जिज्ञासा से सूचित होने की इच्छा एक सामान्य घटना है, क्योंकि शिक्षक के व्यक्तित्व से, उनके व्यावसायिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की क्षमता काफी हद तक सीखने की सफलता पर निर्भर करती है बच्चे, स्कूल के लिए उनके अनुकूलन।

चौथी, शैक्षिक संस्थानों के बारे में जानकारी के स्रोत हो सकते हैं:

मुद्रित मीडिया - विशिष्ट संदर्भ पुस्तकें, लाभ, समाचार पत्र और पत्रिकाएं, विज्ञापन ब्रोशर, पुस्तिकाएं;

इंटरनेट;

टेलीविजन, रेडियो;

विशिष्ट प्रदर्शनी और शैक्षिक मेल;

क्षेत्रीय प्रबंधन निकायों (उपभोक्ता कभी-कभी यह नहीं जानते कि यह स्रोत भी प्रासंगिक जानकारी प्राप्त कर सकता है);

परिचित, या अन्य व्यक्तियों ने शैक्षिक संस्थान में (छात्रों) का अध्ययन किया जो सूचना को प्राप्त करने की आवश्यकता है;

अन्य स्रोत।

पांचवांयह सलाह दी जाती है कि न केवल अफवाह पर जानकारी को समझने के लिए, पढ़ा गया, लेकिन इसके साथ प्रत्यक्ष दृश्य परिचितता द्वारा एक शैक्षिक संस्थान का अपना विचार भी होना चाहिए। कोई भी विवरण महत्वपूर्ण है: जिसमें माइक्रोडिस्ट्रिक्ट एक शैक्षिक संस्थान है; इसके लिए परिवहन पहुंच क्या है; जो आसन्न क्षेत्र में स्थित है और किस स्थिति में है (किंडरगार्टन और स्कूल चुनते समय यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है); क्या प्रशिक्षण कक्षाएं (दर्शक), गेम और स्लीपिंग रूम (यदि यह डीडब्ल्यू है), लाइब्रेरी, जिम, डाइनिंग रूम की तरह दिखती है; इस संस्थान से कौन सी सामग्री और तकनीकी उपकरण सुसज्जित है; शैक्षिक और खेल (डीडब्ल्यू के लिए) और शैक्षणिक और पद्धतिगत आधार में किस स्थिति में है। इसके अलावा, यदि आवेदक को प्रशिक्षण के समय आवास की आवश्यकता होती है, तो यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि इस शैक्षणिक संगठन में छात्रावास है और इसमें रहने की स्थिति क्या है।

छठा , शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों और संस्थापक की स्थिति की अवधि (अवधि) पर ध्यान देना आवश्यक है (यह निजी शैक्षिक संगठनों के लिए एक विशेष महत्व है)।

यदि आप शैक्षिक संगठनों के प्रकारों और प्रकारों में रुचि रखते हैं, या माध्यमिक विद्यालय, प्रकारों और प्राथमिक विद्यालयों के प्रकारों में खेल कक्षाएं, दर्शकों के लिए खोज परिणामों को फ़िल्टर करें - "स्कूल"। सूची में पहला दस्तावेज़ विशेषज्ञ "प्रकार और प्रकार के सामान्य शिक्षा संस्थानों" की व्याख्या है - आंशिक रूप से किसी दिए गए प्रश्न (चित्र 1) का उत्तर देने की अनुमति देगा।

तो, उप के अनुसार। 2 पी। 4 बड़ा चम्मच। 10 जुलाई, 1 99 2 के रूसी फेडरेशन के कानून के 12 जुलाई 3266-1 "शिक्षा पर" सामान्य शिक्षा संस्थान निम्नलिखित प्रकार हैं:

• प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
• मूल शिक्षा;
• मध्य (पूर्ण) सामान्य शिक्षा।

1 9 .03.2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित ओयू पर मॉडल प्रावधान के अनुच्छेद 1 में शैक्षिक संस्थानों के प्रकारों का संकेत दिया जाता है।

• प्राथमिक स्कूल;
• मूल माध्यमिक विद्यालय;
• सामान्य शिक्षा के मध्य विद्यालय;
• व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय;
• जिमनासियम;
• lyceum।

ओयू के वर्गीकरण का एक और सिद्धांत है - उनकी कानूनी स्थिति की विशेषताओं के आधार पर।

शैक्षिक संस्थानों की प्रजातियों का वर्गीकरण

वर्तमान में, 08.05.2010 के संघीय कानून के अनुसार। 83-фз "रूसी संघ के चयनित विधायी कृत्यों में संशोधन पर राज्य (नगरपालिका) संस्थानों की कानूनी स्थिति में सुधार के संबंध में" पूर्वस्कूली सहित सभी राज्य और नगर पालिकाएं और सामान्य शिक्षा को तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• स्वायत्त;
• बजट;
• आकस्मिक।

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आप न केवल खोज स्ट्रिंग के साथ, बल्कि रूक्रिकेटर की मदद से शिक्षा इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली में जानकारी की खोज कर सकते हैं। यह मुख्य पृष्ठ पर स्थित है और रूट विषयगत स्तंभों का एक सेट है जो उन्हें सबफ्रेम और सामग्री द्वारा शामिल किया गया है। सबहेडिंग्स और उनमें शामिल सामग्री को देखने के लिए, आपको श्रेणी के नाम से पहले "+" आइकन पर क्लिक करना होगा।

1. "विशेषज्ञ सामग्री";
2. "टेम्पलेट्स और उदाहरण";
3. "मानक आधार"।

यदि आप विशेषज्ञ सामग्रियों के सबहेडिंग द्वारा "विशेषज्ञ सामग्री" के नाम से पहले प्लस पर दबाते हैं, तो विशेषज्ञ उत्तरों की सूची उन प्रश्नों के लिए दिखाई देगी जो ब्याज के विषय में अक्षम हैं (चित्र 2)।

अंजीर। 2।

सबमिशन "टेम्पलेट्स और उदाहरण" में विभिन्न प्रकार के संस्थानों के स्थानीय कृत्य हैं, जिनमें स्वायत्त, बजटीय और शिक्षा के सरकारी संगठनों के नियमों और "नियामक ढांचे" में शामिल हैं -: 08.05.2010 का संघीय कानून संख्या 83-एफजेड "राज्य (नगरपालिका) संस्थानों की कानूनी स्थिति में सुधार के संबंध में रूसी संघ के कुछ विधायी कृत्यों में संशोधन पर," गैर-लाभकारी संगठनों पर 12.01.1996 संख्या 7-एफजेड के संघीय कानून संख्या 7 ", आदि। किसी भी दस्तावेज़ को बाएं बटन चूहों पर अपने नाम पर क्लिक करके खोला जा सकता है।

प्राप्त करने वाले इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम "शिक्षा" के बारे में और जानें

संघीय कानून के अनुच्छेद 23 "रूसी संघ में शिक्षा पर" में सभी प्रकार के शैक्षिक संगठन, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों शामिल हैं। इसके बाद, हम इस आलेख का विश्लेषण करेंगे और अपने विवरण को स्पष्ट करेंगे।

व्यक्तिगत प्रकार के लिए शैक्षिक संस्थानों को विभाजित करने के लिए मानदंड

प्रकारों के लिए सभी शैक्षिक संस्थानों के विभाजन पर, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है। इसके अलावा, विभाजन को आयोजित किया जाता है और प्रोग्राम के प्रकार को ध्यान में रखा जाता है। हो सकता है:

1. मूल शैक्षिक कार्यक्रम।
2. अतिरिक्त शिक्षण कार्यक्रम।

माध्यमिक कार्यक्रमों में पेशेवर और सामान्य प्रशिक्षण शामिल है। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों के लिए प्रदान करता है: चार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन प्रदान करते हैं, और स्कूली बच्चों के अतिरिक्त विकास के उद्देश्य से दो प्रजातियों।

शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले सभी संस्थान अतिरिक्त रूप से 4 प्रकारों में विभाजित हैं:

• 2 प्रकार के सामान्य शिक्षा संस्थान (सामान्य शिक्षा संस्थान और प्री-स्कूल शिक्षा के संगठन);
• दो प्रकार के संगठन व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं (उच्च शिक्षा और शैक्षणिक पेशेवर संगठन का शैक्षणिक संगठन)।

10 जुलाई, 1 99 2 के रूसी संघ के कानून के तहत, केवल दो प्रकार के शिक्षा संस्थानों को माना जाता था, और वे लेख में स्पष्ट रूप से सूचीबद्ध नहीं थे। कानून में विशेष शिक्षा को सुधार प्रकार की एजेंसियों को सौंपा गया था, यह उनके दायित्वों में था कि विकलांग बच्चे सीख रहे थे। अनाथों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए अलग-अलग संस्थान।

सुधार संस्थानों की विशेषताएं

विशेष संस्थानों के बारे में, हम ध्यान देते हैं कि सामान्य शिक्षा संगठनों में उनका वर्तमान नामकरण उनके परिसमापन का संकेत नहीं देता है।

कानून रूसी संघ के विषयों के राज्य निकायों, ऐसे शैक्षिक संगठनों की शिक्षा के लिए प्रदान करता है जिसमें प्रशिक्षण अंधेरे, सुनवाई, मानसिक रूप से मंद या बहरे बच्चों के साथ-साथ छात्रों के लिए अनुकूलित विशेष कार्यक्रमों पर आयोजित किया जाएगा। Musculoskeletal प्रणाली, भाषण हानि, ऑटिज़्म और अन्य दोष स्वास्थ्य की समस्याएं।

शारीरिक स्थिति पर प्रतिबंधों वाले बच्चों का व्यावसायिक प्रशिक्षण भी स्कूली बच्चों की इन श्रेणियों के लिए अनुकूलित विशेष कार्यक्रमों के आधार पर किया जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन की प्रक्रिया पर

संघीय कानून के अनुच्छेद 23 "रूसी संघ में शिक्षा पर" शैक्षिक संस्थानों के चार संस्करणों के अस्तित्व के लिए प्रदान करता है जिन्हें मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करने का अधिकार है।

इनमें से पहले को शैक्षणिक प्री-स्कूल संगठन - संस्थान कहा जाता है, जिसकी गतिविधि का मुख्य उद्देश्य बच्चों की देखभाल और देखभाल करना है, साथ ही प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यान्वयन।

30 अगस्त, 2013 को, रूसी संघ के विज्ञान मंत्रालय (№1014) के आदेश ने एक विशेष आदेश अपनाया, जिसके अनुसार बुनियादी कार्यक्रमों पर सभी शैक्षणिक कार्य आयोजित किए जाते हैं। प्री-स्कूल शिक्षा के लिए उनके विकल्प उन संगठनों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो निजी किंडरगार्टन, और डे स्टे समूह समेत बच्चों की देखभाल करते हैं।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्री-स्कूल शिक्षा पर क्या गिनना है, बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में बल्कि परिवार में भी हो सकते हैं। पी .6 में कहा गया है कि देखभाल, छोड़ने, पूर्वस्कूली शिक्षा के आयोजन में, संबंधों के पूर्ण समापन से 2 महीने पहले (6-7 साल की उम्र के एक छात्र की स्थिति में) की जाती है। इस लक्ष्य को लागू करने के लिए बनाए गए समूह एक कल्याण, क्षतिपूर्ति, समग्र और संयुक्त अभिविन्यास हो सकते हैं।

27 अक्टूबर, 2011 को शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को अपनी कानूनी बल को आमंत्रित करने के रूप में पहचाना गया था। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 8 अगस्त, 2013 के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें थीं। राजनेता उन शैक्षिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में जो प्री-स्कूल शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए बुनियादी सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं। और पत्र पर चर्चा की गई थी कि उन बच्चों की संख्या के समान दृष्टिकोण के निर्माण पर जिन्हें प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की यात्रा करने की आवश्यकता है।

हम किंडरगार्टन में एक एकल सूचना संसाधन "इलेक्ट्रॉनिक कतार" बनाने के बारे में अधिकारियों के नगर निगम के लिए एक पत्र और सिफारिशों में थे। वर्तमान स्कूल वर्ष के लिए आवेदन की संख्या (आंदोलन) की जानकारी के प्रावधान के लिए समय सीमा की पहचान की गई है। रजिस्ट्री में पंजीकरण करने के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों को इंटरनेट भरने के लिए नि: शुल्क पहुंच में प्रस्तुत फॉर्म, या नगर पालिका की नगर पालिका से विशेषज्ञ के परामर्श का आनंद लें। आप बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थान में किसी स्थान के प्रावधान पर लिखित बयान के साथ अधिकृत शरीर से व्यक्तिगत रूप से संपर्क कर सकते हैं।

विद्यालय शिक्षा

सामान्य शिक्षा संगठन एक संस्था है कि इसका मुख्य लक्ष्य प्रारंभिक, औसत कार्यक्रम को पूरा करना है और उनका कामकाज 2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री के अधीन है। इस तथ्य के बावजूद कि दस्तावेज़ लंबे समय से प्रकाशित किया गया था, समय-समय पर आधुनिकीकृत और पुनर्मुद्रित किया गया था, उन्होंने अपनी ताकत खो दी नहीं थी और वर्तमान में उपयोग किया जाता है।

इस दस्तावेज़ के अनुसार, सामान्य शिक्षा संगठनों की गणना की जाती है:

• प्राथमिक सामान्य शिक्षा स्कूल;
• प्रमुख माध्यमिक विद्यालय;
• माध्यमिक स्कूल;
• कुछ वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ मध्यम स्तर के संस्थान;
• जिमनासियम प्राकृतिक विज्ञान, तकनीकी, मानवीय दिशा पर स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण में लगे हुए हैं;
• चेहरे जो प्रोफाइल (दिशाओं) के लिए मध्यम और बुनियादी शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

विशिष्टता सेंट 23 रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर"

वर्णित कानून शैक्षिक संगठनों के प्रकारों में विभाजन को अलग नहीं करता है, जो स्कूली बच्चों के गहन (अतिरिक्त) प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, इसलिए ल्यसेयम या जिमनासियम के रूप में, प्रश्न इसके परिचय के समक्ष प्रकट हुए हैं।

डर था कि वह प्रतिभाशाली (प्रतिभाशाली) बच्चों के विकास के लिए प्रदान नहीं करता है। लेकिन वास्तव में, सबकुछ सच नहीं है, रूसी संघ में शिक्षा पर यह कानून प्रतिभाशाली युवाओं के गठन के लिए निर्देशित है। एक शैक्षिक संस्थान की स्थिति के बावजूद, शैक्षिक संरचना स्कूली बच्चों के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाती है।

विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संगठनों में न केवल स्थिति में, बल्कि वित्त पोषण की विशेष स्थितियों में अंतर शामिल हैं। नए कानून के अनुसार, नगरपालिका (राज्य) आदेश की पूर्ति पर वित्त पोषण के लिए संक्रमण और क्लासिक वित्तपोषण पर विचार किया गया था। स्कूल के स्नातक के लिए सभी आवश्यकताओं को एक नई पीढ़ी के मानकों में लिखा जाता है: नागरिकता, देशभक्ति, आत्म-विकास क्षमता, आत्म-सुधार की शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा

शैक्षिक संस्थान को एक पेशेवर शैक्षणिक संगठन माना जाता है, जिसका मुख्य उद्देश्य विशेष व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियां है।

18 जुलाई, 2008 को रूसी संघ संख्या 543 सरकार की सरकार का डिक्री इन प्रकार के शैक्षिक संगठनों को नियंत्रित करता है। शैक्षिक संस्थान के मुख्य कार्य आवंटित किए गए हैं:

• पेशेवर माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करके सांस्कृतिक, बौद्धिक, नैतिक विकास में पहचान की आवश्यकता के कार्यान्वयन;
• विशेषज्ञों द्वारा बाजार संतृप्ति जिनके पास माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है;
• कड़ी मेहनत, नागरिकता, जिम्मेदारी, रचनात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता की युवा पीढ़ी का विकास;
• समाज के सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों का संरक्षण।

इस कानून के अनुसार, इस तरह के मध्यम स्तर के शैक्षिक संगठन प्रदान किए जाते हैं:

1. तकनीकी स्कूल जिसमें बुनियादी प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम लागू किया गया है।
2. कॉलेज में गहन कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण की पेशकश।

शैक्षिक संस्थानों का नाम

उच्च शिक्षा

विभिन्न रूपों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक संगठनों के प्रकार, कोई उच्चतम शैक्षिक संस्थानों को बाईपास नहीं कर सकता है। उनमें से मुख्य उद्देश्य विशेष कार्यक्रमों पर शैक्षिक और वैज्ञानिक गतिविधियां हैं। उच्च शिक्षा की संरचना पर मॉडल नियमों के मुताबिक, मानकों को धीरे-धीरे सीखने की प्रत्येक दिशा और उच्चतम लिंक की विशिष्टताओं के लिए पेश किया जाता है।

अतिरिक्त शिक्षा

अतिरिक्त शिक्षा केंद्रों को प्रीस्कूलर और स्कूल के बच्चों की असाधारण गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कानून में रूसी संघ के गठन पर, समूहों, वर्गों, मंडलियों, नियामक और वित्तीय सहायता गतिविधियों की वास्तविकता पर स्पष्टीकरण दिया जाता है। हाल ही में, ऐसी एजेंसियों में रुचि बढ़ जाती है, प्रत्येक जिला केंद्र में अतिरिक्त शिक्षा का कम से कम एक केंद्र होता है, अधिकांश खंड, लोगों द्वारा प्रदान की जाने वाली मंडलियां निःशुल्क होती हैं।

सीडीओ में शैक्षिक प्रक्रिया व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर की जाती है। समूह ब्याज, आयु, गतिविधि में बनाते हैं। विभिन्न प्रकार के प्रयोगशालाओं, खंड, क्लब, क्लब, ensembles, ऑर्केस्ट्रस, स्टूडियो, सिनेमाघरों: यह सब स्कूल की दीवारों के बाहर लोगों द्वारा पेश किया जाता है। समूह विकल्पों के अलावा, अतिरिक्त शिक्षा कार्य के व्यक्तिगत रूप प्रदान करती है।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा

ऐसे संगठनों को बनाने का उद्देश्य विशेष पेशेवर कार्यक्रमों पर गतिविधियों का कार्यान्वयन है। वे "शिक्षा कानून" के अनुसार निम्नलिखित कार्य करते हैं:

1. विज्ञान और प्रौद्योगिकी, उन्नत विदेशी और घरेलू अनुभव में नवीनतम उपलब्धियों के बारे में जानकारी को महारत हासिल करने में विशेषज्ञों की सहायता करना।
2. संस्थानों के विशेषज्ञों, श्रमिकों, सिविल सेवकों, बेरोजगार विशेषज्ञों द्वारा जारी संगठनों के योग्यता और प्रशिक्षण में सुधार।
3. अनुसंधान और प्रयोग, परामर्श गतिविधियों का संचालन।
4. संगठन की प्रोफ़ाइल पर व्यक्तिगत परियोजनाओं, कार्यक्रमों, अन्य दस्तावेजों की पूर्ण-विकसित वैज्ञानिक परीक्षा

निष्कर्ष

"रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 23 को शैक्षणिक संस्थानों, उनके लक्ष्यों और उद्देश्यों, वित्त पोषण और कानूनी रूप की विशेषताओं के संपूर्ण वर्गीकरण द्वारा पूरी तरह से समझाया गया है। ये शैक्षणिक कार्यक्रमों के प्रकार हैं। इसके अलावा, रूसी कानून विभिन्न प्रकारों और प्रकार के सार्वजनिक शिक्षा संस्थानों के निर्माण की प्रक्रिया निर्धारित करेगा।

ये विषय अधिकार, जिम्मेदारियों के साथ संपन्न होते हैं, जिम्मेदार होते हैं और सामाजिक गारंटी देते हैं। ये प्रावधान संस्थानों के कर्मचारियों पर लागू होते हैं। शैक्षिक संगठन उनके रूप में गैर-वाणिज्यिक संरचनाएं हैं। सामान्य शिक्षा संगठन लाइसेंस के आधार पर काम कर रहे हैं। प्रशिक्षण में प्रशिक्षण बनाने के मुख्य उद्देश्य के रूप में कार्य करता है। शिक्षा के क्षेत्र में परिचालन करने वाले संस्थान संगठन हैं जो लाइसेंस के तहत भी काम करते हैं। मुख्य कार्यों को लागू करके, वे अतिरिक्त रूप से प्रशिक्षण आयोजित करते हैं। गैर-वाणिज्यिक संरचनाओं के काम को नियंत्रित करने वाले नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए प्रपत्रों में शैक्षिक संगठन बनाए जाते हैं। निजी शैक्षिक संस्थान उनके काम को एफजेड №273 द्वारा भी विनियमित किया जाता है।

कानून में, ऐसे संस्थानों को स्थापित प्रक्रिया, एक या अधिक नागरिकों या उनके संगठनों के अनुसार स्थापित संगठनों के रूप में परिभाषित किया जाता है। विदेशी धार्मिक समाज ऐसे शैक्षिक संस्थान नहीं बना सकते हैं। उन संगठनों को बनाने का अधिकार जो सुरक्षा और रक्षा राज्य के क्षेत्र में शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, केवल रूसी संघ से संबंधित है।

ध्यान

शैक्षिक संस्थान के शीर्षक में नाम की विशेषताएं काम के विनिर्देशों में भाग ले सकती हैं। उदाहरण के लिए, "गणितीय पूर्वाग्रह के साथ माध्यमिक विद्यालय।" नाम विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रम के एकीकरण का संकेत हो सकता है।

शैक्षिक संगठन की गतिविधि का कार्यक्रम अतिरिक्त कार्य प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, यह सुधार, सामग्री, पुनर्वास, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन, तकनीकी, अनुसंधान और अन्य काम हो सकता है।

अनुच्छेद 23 शैक्षिक संगठनों के प्रकार

प्रीस्कूल शिक्षा को याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्री-स्कूल शिक्षा पर क्या गिनना है, बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में बल्कि परिवार में भी हो सकते हैं। पी .6 में कहा गया है कि प्रीस्कूल शैक्षणिक संगठन, देखभाल, छोड़ने, प्री-स्कूल प्रशिक्षण में, 2 महीने से संबंधों के पूर्ण समापन के लिए किया जाता है (6-7 वर्ष की आयु के छात्र को प्राप्त करने के मामले में)। इस लक्ष्य को लागू करने के लिए बनाए गए समूह एक कल्याण, क्षतिपूर्ति, समग्र और संयुक्त अभिविन्यास हो सकते हैं।
27 अक्टूबर, 2011 को शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को अपनी कानूनी बल को आमंत्रित करने के रूप में पहचाना गया था। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 8 अगस्त, 2013 के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें थीं। राजनेता उन शैक्षिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में जो प्री-स्कूल शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए बुनियादी सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

महत्वपूर्ण

संघीय कानून के अनुच्छेद 23 "रूसी संघ में शिक्षा पर" में सभी प्रकार के शैक्षिक संगठन, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों शामिल हैं। इसके बाद, हम इस आलेख का विश्लेषण करेंगे और अपने विवरण को स्पष्ट करेंगे। प्रकार के लिए सभी शैक्षिक संस्थानों के विभाजन के साथ व्यक्तिगत प्रकार के लिए शैक्षिक संस्थानों को विभाजित करने के लिए मानदंड, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है।

इसके अलावा, विभाजन को आयोजित किया जाता है और प्रोग्राम के प्रकार को ध्यान में रखा जाता है। हो सकता है:

1. मूल शैक्षिक कार्यक्रम।
2. अतिरिक्त शिक्षण कार्यक्रम।

माध्यमिक कार्यक्रमों में पेशेवर और सामान्य प्रशिक्षण शामिल है। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों के लिए प्रदान करता है: चार मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन प्रदान करते हैं, और स्कूली बच्चों के अतिरिक्त विकास के उद्देश्य से दो प्रजातियों।

शैक्षिक संस्थानों के पेडागोगी शैक्षिक प्रणालियों की सभी वस्तुओं शैक्षिक संस्थानों के प्रकार 1. विदा एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस 2. शैक्षणिक कार्यक्रम कानून में शैक्षिक संस्थानों के प्रकार "रूसी संघ में शिक्षा पर" प्रजातियों के लिए शैक्षणिक संस्थानों का कोई विभाजन नहीं है। कानून के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों को उनकी गतिविधियों में लागू शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर प्रकारों में विभाजित किया जाता है। नीचे दी गई तालिका शैक्षिक संस्थानों और संभावित प्रकार के संगठनात्मक रूप के बीच अनुपालन प्रदान करती है।

शैक्षणिक कार्यक्रमों की विविधता शैक्षिक परिवर्तनशीलता रूसी संघ में आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास के बुनियादी सिद्धांतों और वैक्टरों में से एक है।
और पत्र पर चर्चा की गई थी कि उन बच्चों की संख्या के समान दृष्टिकोण के निर्माण पर जिन्हें प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की यात्रा करने की आवश्यकता है। हम किंडरगार्टन में एक एकल सूचना संसाधन "इलेक्ट्रॉनिक कतार" बनाने के बारे में अधिकारियों के नगर निगम के लिए एक पत्र और सिफारिशों में थे। वर्तमान स्कूल वर्ष के लिए आवेदन की संख्या (आंदोलन) की जानकारी के प्रावधान के लिए समय सीमा की पहचान की गई है।
रजिस्ट्री में पंजीकरण करने के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों को इंटरनेट भरने के लिए नि: शुल्क पहुंच में प्रस्तुत फॉर्म, या नगर पालिका की नगर पालिका से विशेषज्ञ के परामर्श का आनंद लें। आप बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थान में किसी स्थान के प्रावधान पर लिखित बयान के साथ अधिकृत शरीर से व्यक्तिगत रूप से संपर्क कर सकते हैं। पत्र में पूर्वस्कूली संस्थानों को बच्चों को आय के आदेश के लिए सिफारिशें भी शामिल थीं।

शैक्षिक संस्थानों के प्रकार

विश्वविद्यालयों में, एक नियम के रूप में, स्नातक और मजिस्ट्रित्व पर विचार किया गया है। इसके अलावा, ऐसे शैक्षिक संस्थानों में वैज्ञानिक कार्य चल रहा है। सामान्य शिक्षा स्कूल प्राथमिक, मध्यम और उच्च विद्यालयों में पाठ्यक्रम को लागू करता है।

प्रतिष्ठान उन बच्चों को स्वीकार करता है जिन्होंने डॉव से स्नातक की उपाधि प्राप्त की है और उन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए 10 साल तक तैयार किया है। एफजेड №273 का भाग 2 अतिरिक्त विषयों पर शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों को भी निर्धारित करता है। इस मामले में, यह काम उनका मुख्य लक्ष्य है। कानून मुख्य और पेशेवर अतिरिक्त प्रशिक्षण के शैक्षिक संगठनों को परिभाषित करता है।

वे शैक्षिक कार्य को ओओपी में शामिल नहीं करते हैं। कला में कानून पर टिप्पणियाँ। 1 आधा। 1 एफजेड №273 प्रशिक्षण के अधिकार वाले विषयों को निर्धारित किया जाता है। वे शैक्षिक संगठन, साथ ही व्यक्तिगत उद्यमी हैं।

शैक्षिक संगठन। एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"

बजट की सब्सिडी के रूप में सेवाओं (प्रदर्शन) के प्रावधान के लिए राज्य (नगरपालिका) कार्य को पूरा करने के लिए राज्य (नगरपालिका) कार्य को पूरा करने के लिए राज्य (नगरपालिका) कार्य को पूरा करने के लिए राज्य (नगरपालिका) कार्य को पूरा करने के लिए अनुमानित वित्त पोषण से संक्रमण के संबंध में परिभाषित किया गया है। । राज्य और नगरपालिका संस्थानों के प्रकारों में मतभेद संस्थान की वित्तीय आजादी की डिग्री में प्रवेश करना चाहते हैं - आय उत्पन्न करने वाली गतिविधि से आय पूरी तरह से एक स्वायत्त संस्थान प्राप्त करती है, और राज्य संस्था भुगतान सेवाओं से आय स्थानांतरित करती है और बजट में काम करती है इसके संस्थापक का। शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ का कानून रूसी संघ के क्षेत्र में सभी शैक्षिक संस्थानों पर लागू होता है, भले ही उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों और अधीनस्थता के बावजूद।

रूस में शैक्षिक संगठन

इसी तरह के आंकड़ों को किराए पर दिए गए शिक्षकों के संबंध में भी प्रदान किया जाता है। नागरिक कानून के अर्थ के अनुसार, शुल्क पर शुल्क में शामिल व्यक्तिगत उद्यमियों को प्रासंगिक अनुबंधों में प्रवेश करना चाहिए। वे सरल लेखन में हो सकते हैं। अनुबंध को सेवाओं, कर्तव्यों और अधिकारों के साथ-साथ पार्टियों की ज़िम्मेदारी के प्रावधान के लिए मुख्य स्थितियों को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इसके अलावा, दस्तावेज़ शब्द, आदेश और भुगतान की राशि निर्धारित करता है।

• 20.06.2016