वाक्य में शब्दों को जोड़ने का साधन एक नियम है। मूलपाठ

"पाठ" की अवधारणा के साथ हम में से प्रत्येक नियमित रूप से सामना करता है। हालांकि, हर कोई इस प्रतीत होने वाली सरल अवधारणा की स्पष्ट परिभाषा नहीं दे सकता है।
रूसी भाषा के पाठों में, हमने एक से अधिक बार सुना है कि एक पाठ एक शब्दार्थ और व्याकरणिक संबंध द्वारा एक साथ रखे गए कुछ वाक्य हैं।

इस लेख में हम इस प्रश्न का उत्तर पाएंगे कि "पाठ के प्रकार क्या हैं?"। आइए सैद्धांतिक ज्ञान को ताज़ा करें और उदाहरण के उदाहरणों पर विचार करें।

पाठ में वाक्य क्या हैं?

आइए हम रूसी भाषा के व्याकरणिक नियमों की ओर मुड़ें। आधुनिक विज्ञान में, पाठ में वाक्यों के निम्न प्रकार के संबंध हैं: श्रृंखला, समानांतर।

वाक्यांशों को जोड़ने का सबसे आम तरीका पहला है। किसी भी प्रकार के भाषण के ग्रंथों में श्रृंखला (इसके अन्य नाम: अनुक्रमिक, रैखिक) कनेक्शन का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि रैखिक प्रकार किसी व्यक्ति की सामान्य सोच के साथ संघर्ष नहीं करता है। एक चेन कनेक्शन की मदद से, स्पीकर के पास लगातार खुद को व्यक्त करने का अवसर होता है, धीरे-धीरे अपने विचार को विकसित करता है।

श्रृंखला प्रकार कनेक्शन की विशेषताएं

एक श्रृंखला प्रकार के कनेक्शन के लिए विशेषता है:

• पहले वाक्य में प्रयुक्त विशेषणों, संज्ञाओं, अंकों को अगले वाक्य में सर्वनाम से बदलना;
• समानार्थी शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग;
• शाब्दिक और वाक्यात्मक दोहराव;
• सर्वनाम क्रियाविशेषण;
• संयोजन और संबद्ध शब्द।

पाठ में वाक्यों के कनेक्शन के प्रकार को आसानी से निर्धारित करने के लिए, कई उदाहरणों का विश्लेषण करना आवश्यक है:

1. एक बार मैं गंभीर रूप से बीमार हो गया। बुखार ने मुझे कई दिनों तक परेशान किया। बीमारी से पूरी तरह थककर मैंने डॉक्टर को बुलाया। वह शाम को पहुंचे, मेरी जांच की और इलाज बताया।
2. बहुत दूर एक राज्य में एक सुंदर राजकुमारी रहती थी। उसके बाल सूरज की तरह सुनहरे थे। और चेहरा ताजे दूध के समान सफेद होता है। लड़की पहले वसंत के फूल से भी ज्यादा खूबसूरत थी।

दोनों ग्रंथ एक रैखिक संबंध का एक ज्वलंत उदाहरण हैं। प्रत्येक वाक्य पर्यायवाची, सर्वनाम, शाब्दिक दोहराव की मदद से अगले एक से जुड़ा है।

समानांतर संचार

जैसा कि हम जानते हैं, पाठ में वाक्यों को जोड़ने के दो सामान्य तरीके हैं। चलिए दूसरे पर चलते हैं।

समानांतर (केंद्रीकृत) के साथ वे एक दूसरे पर निर्भर नहीं हैं। प्रत्येक वाक्यांश को उसकी सामग्री में स्वतंत्र माना जाता है। लेकिन यह गणना, तुलना या विरोध का हिस्सा भी हो सकता है।

समानांतर कनेक्शन का उपयोग अक्सर वर्णनात्मक और कथात्मक ग्रंथों में किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि केंद्रीकृत प्रकार कई घटनाओं, वस्तुओं, घटनाओं के बारे में एक बार की कहानी के लिए एकदम सही है।

समानांतर प्रकार के कनेक्शन का उपयोग करने वाले प्रस्तावों के लिए, निम्नलिखित विशिष्ट हैं:

• एक ही निर्माण संरचना (एक ही शब्द क्रम);
• प्रत्येक पद में एक ही रूप की क्रियाओं का प्रयोग।

आइए समानांतर प्रकार के कनेक्शन वाले वाक्यों के कई उदाहरणों पर विचार करें। यह अभ्यास आपको श्रेणी के कार्यों से निपटने में मदद करेगा: "पाठ में वाक्य कनेक्शन के प्रकारों की पहचान करें।"

1. यह एक खूबसूरत गर्मी का दिन था। सूरज ने धूल भरी सड़क को गर्म किरणों से रोशन कर दिया। हरी-भरी पर्णिकाओं के बीच से तेज चमक दौड़ रही थी। कहीं दूर, पक्षी धीरे से गाते थे।
2. वरवरा काम करने के लिए एक पुरानी बस में सवार हुई। मौसम उदास था। पिछले कई घंटों से लगातार बारिश हो रही है। और लड़की को पहले से ही लगने लगा था कि यह कभी खत्म नहीं होगा। लेकिन अचानक बादल छंट गए और धूप की एक हल्की किरण दिखाई दी।

प्रस्तुत उदाहरण दो और कथन का संदर्भ देते हैं। दोनों में प्रस्ताव स्वतंत्र हैं। वे एक दूसरे के प्रत्यक्ष विस्तार नहीं हैं।

वाक्यांश उनके निर्माण मॉडल में समान हैं: पहले विषय आता है, फिर विधेय। विशेषता समानांतर संरचना के अलावा, प्रत्येक उदाहरण में क्रियाओं का उपयोग भूत काल के एकवचन या बहुवचन रूप में किया गया था।

क्या पाठ में अन्य प्रकार के वाक्य संबंध हैं?

कुछ इंटरनेट स्रोतों में, पाठ में स्वतंत्र वाक्यांशों के तीसरे प्रकार के संयोजन को प्रतिष्ठित किया जाता है - अनुलग्नक। इस प्रकार के कनेक्शन के साथ, बयान का हिस्सा स्वतंत्र, ठोस और बुनियादी जानकारी का पूरक बन जाता है।

इस प्रकार को इसके विशिष्ट समन्वय और संयोजन संयोजनों के उपयोग से पहचाना जा सकता है: यहां तक ​​​​कि, मुख्य रूप से, इसके अलावा, सबसे पहले, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, सबसे पहले।

आइए कुछ सुझावों पर विचार करें:

1. कमरे का हर सामान, खासकर कपड़े और किताबें बिखरी पड़ी थीं।
2. घर में हर कोई बेहद शर्मिंदा था, खासकर मेरे चाचा।

इन वाक्यांशों के उदाहरण पर, यह देखा जा सकता है कि मुख्य विचार का विवरण देने के लिए जिम्मेदार कथन का हिस्सा पृथक, स्वतंत्र हो जाता है। हालाँकि, यह एक स्वतंत्र प्रस्ताव में नहीं बदल जाता है।

प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् एल.वी. शचेरबा, वी.वी. विनोग्रादोव के कार्यों से, कोई यह सीख सकता है कि जोड़ केवल वाक्यांश के भीतर काम करता है और पाठ में वाक्यों के बीच संबंध के प्रकारों पर लागू नहीं होता है।

संचार के प्रकारों का संयोजन

यह याद रखना चाहिए कि समानांतर और श्रृंखला प्रकार के कनेक्शन न केवल एक-एक करके हो सकते हैं। अक्सर विभिन्न प्रकार के संचार के साथ विशाल ग्रंथ मिलते हैं।

लेखक जो कहना चाहता है उसके आधार पर, वह पाठ में एक निश्चित प्रकार के वाक्य संयोजन का उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, प्रकृति का वर्णन करने के लिए, वह एक समानांतर रास्ता चुनेगा। और एक कहानी के लिए कि दिन कैसा गुजरा - चेन।

संचार के साधन। वे किस प्रकार के लोग है?

हमने सीखा कि पाठ में किस प्रकार के कनेक्शन वाक्य मौजूद हैं। उनकी विशिष्ट विशेषताओं की पहचान की और पहचानना सीखा। अब हम अपनी योजना के दूसरे भाग की ओर बढ़ते हैं।

वे तीन बड़े समूहों में विभाजित हैं: शाब्दिक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास। हम उनमें से प्रत्येक से परिचित होंगे और विषय को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए उदाहरणों पर विचार करेंगे।

संचार के शाब्दिक साधन

आधुनिक रूसी में इस समूह में शामिल हैं:

1. शब्दों या वाक्यांशों का शाब्दिक दोहराव। इस तकनीक का प्रयोग अक्सर किया जाता है, क्योंकि यह पाठ को एक विशेष अभिव्यक्ति देता है। उदाहरण: “एक लड़के ने घर में पढ़ने के लिए पुस्तकालय से एक किताब ली। किताब बहुत दिलचस्प थी।"
2. पड़ोसी वाक्यों में। उदाहरण के लिए: “वसंत का दिन कितना सुंदर था! कोई आश्चर्य नहीं कि वसंत को वर्ष का सबसे सुंदर समय कहा जाता है।
3. समानार्थी शब्द। अक्सर कथा और पत्रकारिता ग्रंथों में पाया जाता है। भाषण को अधिक अभिव्यंजक, रंगीन बनाएं। उदाहरण के लिए: “उनके उपन्यास को आलोचकों ने खूब सराहा। वफादार पाठकों ने भी काम की सराहना की।
4. विलोम (प्रासंगिक सहित)। यहाँ एक उदाहरण है: “उसके कई दोस्त थे। शत्रु छोटे परिमाण का एक क्रम है।
5. वर्णनात्मक पिछले वाक्य के शब्दों में से एक को बदल देता है: “उसने आकाश की ओर देखा। नीले गुंबद ने युवक को अपनी विशालता से मारा।

संचार के रूपात्मक साधन

विचार करें कि पाठ में वाक्यों को जोड़ने के कौन से रूपात्मक साधन हम मिल सकते हैं:

1. तीसरा व्यक्ति व्यक्तिगत सर्वनाम: "मैं एक घंटे से अपने सबसे अच्छे दोस्त की प्रतीक्षा कर रहा हूं। वह हमेशा की तरह लेट हो गई।
2. प्रदर्शनात्मक सर्वनाम। उदाहरण के लिए: “मुझे वास्तव में लाल पोशाक पसंद है। ऐसा लगता है कि इस तरह की पोशाक में किसी का ध्यान नहीं जाना असंभव है।
3. सर्वनाम। आइए एक उदाहरण दें: “अलेक्जेंडर को सिर्फ यह दिखावा करने की जरूरत थी कि वह बहुत अच्छे मूड में है। इस तरह उसने व्यवहार किया।"
4. कण, संघ। एक उदाहरण पर विचार करें: “सभी को माँ का सूप बहुत पसंद था। केवल मेरे भाई ने, हमेशा की तरह, पहला कोर्स खाने से मना कर दिया।
5. क्रिया के रूप और काल की एकता का अनुपालन। उदाहरण के लिए: “हमने रोमांटिक डिनर करने का फैसला किया। स्वादिष्ट मिठाई तैयार की। उन्होंने टेबल सेट किया। उन्होंने मोमबत्तियां जलाईं।"
6. तुलनात्मक विशेषण और क्रिया विशेषण: “यह एक अद्भुत दिन था। ऐसा लग रहा था कि यह बेहतर नहीं हो सकता।"
7. समय, स्थान के अर्थ के साथ क्रियाविशेषण। उदाहरण: “आज वह अद्भुत लग रहा था। पांच साल पहले की तरह बिल्कुल नहीं।"

संचार के वाक्यात्मक साधन

वाक्यात्मक साधनों के समूह में शामिल हैं:

1. परिचयात्मक शब्द और रचनाएँ। उदाहरण के लिए: "सबसे पहले, वह बहुत छोटा था। दूसरा, बहुत बेवकूफ।
2. अपूर्ण प्रस्ताव। उदाहरण के लिए: “आज मौसम भयानक था। मूसलाधार बारिश के कारण।"
3. (आसन्न वाक्य बनाने के लिए समान निर्माण का उपयोग करके)। उदाहरण: "आपको बुद्धिमान होना है। आपको जिम्मेदार होना होगा।"
4. पार्सलिंग (अधिक अभिव्यक्ति के लिए एक वाक्य को कई भागों में विभाजित करना)। एक उदाहरण पर विचार करें: "सफल होने के लिए, एक जिम्मेदार, उद्देश्यपूर्ण बनना चाहिए। हमें अपना दृष्टिकोण बदलने की जरूरत है।"
5. फॉरवर्ड और रिवर्स वर्ड ऑर्डर का संयोजन: "मैं आपके लौटने की प्रतीक्षा कर रहा हूं। तुम लौट आओगे और हम सुख से रहेंगे।”
6. "चलो अगले भाग पर चलते हैं", "यह पहले ही ऊपर चर्चा की जा चुकी है", "जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है" से शुरू होने वाले मुख्य वाक्यों का उपयोग।

हमने सीखा कि पाठ के वाक्यों के बीच संचार के साधन और प्रकार क्या हैं। और उन्होंने उदाहरणों की जांच करके सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित किया।

अब, "यह निर्धारित करें कि संचार के साधन और साधन क्या हैं" कार्य पर ठोकर खाकर, आप आसानी से इसका सामना कर सकते हैं।

संचार के संरचनात्मक साधनपाठ में वाक्य हैं सर्वनाम, शाब्दिक दोहराव, पर्यायवाची प्रतिस्थापन, संयोजन, वाक्य-विन्यास समानताऔर आदि।

सवर्नाम- यह भाषण का एक हिस्सा है जो वस्तुओं / घटनाओं / जीवों की ओर इशारा करता है, लेकिन उनका नाम नहीं लेता है। दूसरे शब्दों में, सर्वनाम वस्तुओं, घटनाओं और जीवों के नामों को प्रतिस्थापित करते हैं - इस तरह हम वाणी में दोहराव से बचें।

एंड्री पहले ही देख चुका है मकान, दूसरों के विपरीत। वहदो में सुंदर पतली ईंटों से बनाया गया थाएमएस।

उपरोक्त पाठ के पहले वाक्य में किसी वस्तु का बोध कराने वाली सामान्य संज्ञा है मकानदूसरे वाक्य में व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

शाब्दिक दोहराव- यह द्वारा है किसी शब्द या अभिव्यक्ति की पुनरावृत्ति।वाक् में शाब्दिक दोहराव का प्रयोग किया जाता है उज्ज्वल अभिव्यक्ति.

शब्द- एक व्यापार महान. महानइसलिये शब्दआप लोगों को जोड़ सकते हैं शब्दआप उन्हें अलग कर सकते हैं शब्दआप प्यार की सेवा कर सकते हैं शब्दकोई शत्रुता और घृणा की सेवा कर सकता है। इससे सावधान रहें शब्दोंजो लोगों को अलग करता है।

शब्द की पुनरावृत्ति " शब्द» इसके विभिन्न मामलों में ( शब्द- आईपी, शब्द- आदि।, शब्दों- आरपी)। दोहराना " शब्दपाठ को अधिक "पीछा", अभिव्यंजक, उज्ज्वल और आलंकारिक बनाता है।

इसके अलावा, पाठ के पहले और दूसरे वाक्यों में, हम विशेषण की पुनरावृत्ति पाते हैं " महान».

संचार के साधन के रूप में पाठ में शाब्दिक दोहराव और सर्वनाम खोजने की कोशिश करते समय, इस तथ्य पर ध्यान दें कि न केवल वाक्य के मुख्य सदस्यों को दोहराया जा सकता है(अक्सर विषय), लेकिन यह भी माध्यमिक.इसे याद मत करो!

पाठ में अनावश्यक दोहराव से बचने के लिए, आपको उपयोग करने की आवश्यकता है समानार्थी शब्द– शब्द जो अर्थ के करीब हैं; वर्णनात्मक मोड़(उदाहरण के लिए, पीटर – चेकर्ड छाता वाला आदमी) भाषण के एक ही विषय के नाम के लिए।

इस साल सफेद मशरूमजल्दी दिखाई दिया। तुरंत पीछे स्पाइकलेट्स मजबूत हो गए मशरूम. किनारों पर मगर, सफेदबार-बार मिलते थे: मशरूमदेवदार के पेड़ों के नीचे, उनके नम अंधेरे में छिप गए।

समीक्षा किए गए पाठ में सफेद मशरूमबुलाया मशरूम(लिंग द्वारा) या संक्षिप्त - सफेदया मशरूम.

पाठ में वाक्य संबंधित हो सकते हैं यूनियन. याद करें कि यूनियन- यह भाषण का एक सेवा हिस्सा है जो शब्दों, वाक्यों और वाक्यों के कुछ हिस्सों को जोड़ने का कार्य करता है।

वह एक गर्म दिन था। परंतुगाँव के चारों ओर, झटकों से आच्छादित पीले खेतों के विस्तार में, पहले से ही कुछ शरद ऋतु, हल्का, स्पष्ट था।

वास्तव में, ये दो वाक्य एक मिश्रित वाक्य बन सकते हैं यदि हम अवधि के बजाय अल्पविराम से पहले अल्पविराम लगाते हैं। लेकिन हम अभी भी दो वाक्यों में काम कर रहे हैं, इसलिए संघ लेकिनप्रतिकूल संबंधों को व्यक्त करते हुए वाक्यों के संचार के साधन के रूप में कार्य करता है (यूनियनों के समान आह, हाँ (ए), लेकिन (लेकिन)और आदि।)।

सिंटैक्स समानता- यह वाक्य के समान सदस्यों का समान क्रम।

आखिरी दिनक्रिसमस से पहले बीतने के. सर्दी साफ रात आ गई है. महीनाराजसी गुलाबअच्छे लोगों और पूरी दुनिया के लिए स्वर्ग पर चमकने के लिए।

ध्यान दें कि सभी तीन वाक्यों में योजना है " विषय + विधेय»; इसके अलावा, पहले और दूसरे वाक्यों में, पैटर्न " परिभाषा + विषय + विधेय».

वाक्यात्मक समानता के कारण, पाठ बन जाता है अधिक " पतला”, इसकी संरचना के संदर्भ में सटीक। इसके अलावा, वाक्य संरचना के कुछ सदस्यों की समान व्यवस्था घटना के बीच संबंध स्थापित करने की प्रक्रिया की जानकारी और सुविधा प्रदान करती है।

इस तथ्य के बावजूद कि पाठ में वाक्य-विन्यास समानता बहुत आम है, इसे "आविष्कार" नहीं किया जाना चाहिए: परंपरागत रूप से, समानता समान रूपों के माध्यम से "दृश्यमान" है।

एक नियम के रूप में, दो या तीन से अधिक वाक्यों में प्रस्तुत किए जाने वाले अधिकांश ग्रंथों की विशेषता है मेलसंचार के साधन: इसका मतलब है कि पाठ में दोहराव के साथ-साथ सर्वनाम, वाक्य-विन्यास समानता, आदि हो सकते हैं। इसलिए, पाठ के साथ काम करते समय, आपको हमेशा सावधान रहना चाहिए: स्वभाव के अलावा और विभिन्न ग्रंथों के साथ काम करते समय अपने आप को नियमों और अनुभव के ज्ञान के साथ बांटना आवश्यक है।

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मूलपाठ- यह मौखिक या लिखित रूप में एक संदेश है, जो शब्दार्थ और संरचनात्मक पूर्णता की विशेषता है, संदेश की रिपोर्ट, उद्देश्यपूर्णता और व्यावहारिक सेटिंग के लिए लेखक का एक निश्चित दृष्टिकोण।

कोई भी पाठ मुख्य रूप से एक सुसंगत संरचना है। पाठ की सुसंगतता इस तथ्य में प्रकट होती है कि प्रत्येक बाद का वाक्य पिछले एक के आधार पर बनाया गया है, इसके एक या दूसरे भाग को अवशोषित करता है। पिछले वाक्य से अगले वाक्य में जो दोहराया जाता है उसे "दिया" कहा जाता है, और जो अतिरिक्त रूप से सूचित किया जाता है उसे "नया" कहा जाता है। "नया" आमतौर पर तार्किक रूप से जोर दिया जाता है और वाक्य के अंत में रखा जाता है।

उदाहरण के लिए: यार्ड में खोदा कुंआ. कुएं के पास(दिया गया) बसा हुआ मेढक(नया)। वह(दिया गया) दिन भर (नया) एक कुएं के लॉग हाउस की छाया में बैठा रहा।"दिए गए" की भूमिका वाक्यों को एक दूसरे से जोड़ना है। पाठ में विचार के विकास में "नए" की भूमिका है।

वाक्यों के बीच संबंध की प्रकृति के अनुसार, सभी ग्रंथों को तीन प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है:

• चेन लिंक के साथ ग्रंथ;
• समानांतर लिंक वाले ग्रंथ;
• लिंक के साथ पाठ।

1. श्रृंखला (धारावाहिक, रैखिक) कनेक्शन, शायद वाक्यों को जोड़ने का सबसे आम तरीका (cf. एक जटिल वाक्य में अधीनस्थ खंडों का अनुक्रमिक कनेक्शन)। भाषण की सभी शैलियों में चेन लिंक के व्यापक उपयोग को इस तथ्य से समझाया गया है कि वे सोच की बारीकियों, कनेक्टिंग निर्णयों की विशेषताओं के अनुरूप हैं। जहां विचार क्रमिक रूप से, क्रमिक रूप से विकसित होता है, जहां प्रत्येक बाद का वाक्य पिछले एक को विकसित करता है, जैसे कि इससे अनुसरण करता है, श्रृंखला कनेक्शन अपरिहार्य हैं।

अभिव्यक्ति की विधि के अनुसार विभिन्न प्रकार के श्रृंखला संचार में, सबसे व्यापक हैं:

• सर्वनाम संबंध (संज्ञा, विशेषण, अंक निम्नलिखित वाक्य में सर्वनाम और सर्वनाम क्रियाविशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किए जाते हैं);
• शाब्दिक और वाक्यात्मक दोहराव;
• पर्यायवाची प्रतिस्थापन।

एक उदाहरण के रूप में, आइए हम आई.एस. की कहानी का एक अंश उद्धृत करें। तुर्गनेव "काउंटी डॉक्टर":

एक पतझड़ के दिन, एक खेत से वापस जाते समय मैं जा रहा था, मुझे सर्दी लग गई और मैं बीमार पड़ गया। सौभाग्य से, बुखार ने मुझे एक प्रांतीय शहर में, एक होटल में पछाड़ दिया; मैंने डॉक्टर के लिए भेजा। आधे घंटे बाद काउंटी डॉक्टर दिखाई दिया, छोटे कद का एक आदमी, पतले और काले बालों वाला। उसने मेरे लिए सामान्य डायफोरेटिक निर्धारित किया, मुझे सरसों का प्लास्टर लगाने का आदेश दिया, बहुत चतुराई से उसके कफ के नीचे पांच रूबल का नोट खिसका दिया, और, हालांकि, सूखी खाँसी और एक तरफ देखा, और पहले से ही घर जाने वाला था, लेकिन किसी तरह बातचीत में शामिल हो गए और रुक गए।

इस पाठ का निर्माण करते समय, प्रत्येक बाद का वाक्य पिछले एक को विकसित करता है, और पिछले वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण जानकारी को बाद के एक में विभिन्न तरीकों से दोहराया जाता है, जो नई जानकारी को पेश करने का आधार बन जाता है। और यह नई जानकारी अगले वाक्य में फिर से दोहराई जाती है, अगली नई जानकारी का आधार बनती है।

तो, पहला सुझाव: एक शरद ऋतु के दिन, एक खेत से वापस जाते समय मैं चला गया था, मुझे सर्दी लग गई और मैं बीमार पड़ गया।- संचारित सूचना के प्रकार के अनुसार सशर्त रूप से दो भागों में विभाजित किया जा सकता है। सबसे पहले, सामान्य स्थिति का विवरण दिया गया है ( एक शरद ऋतु, प्रस्थान क्षेत्र से वापस रास्ते में), और फिर सबसे सार्थक हिस्सा, यह दर्शाता है कि वास्तव में क्या हुआ ( मुझे सर्दी लग गई और मैं बीमार पड़ गया) दूसरे वाक्य में: सौभाग्य से, बुखार ने मुझे एक प्रांतीय शहर में, एक होटल में पछाड़ दिया; मैंने डॉक्टर के लिए भेजा- यह जानकारी दोहराई जाती है। संज्ञा ( बुखार) एक ही विषयगत श्रृंखला की क्रियाओं द्वारा पहले बताई गई जानकारी से संबंधित है ( ठंडा और बीमार हो गया) इस वाक्य में नया और इसलिए सबसे महत्वपूर्ण वह जानकारी है जो कथाकार ने डॉक्टर के लिए भेजी थी। अगले वाक्य में: आधे घंटे बाद, काउंटी डॉक्टर दिखाई दिया, छोटे कद का एक आदमी, पतले और काले बालों वाला।- यह जानकारी फिर से दोहराई जाती है (इसके लिए पर्यायवाची प्रतिस्थापन का उपयोग किया जाता है: डॉक्टर → डॉक्टर), और नया वाला डॉक्टर का विवरण है। इसके बाद फिर से पिछले पाठ का संदर्भ दिया जाता है (इसके लिए, सर्वनाम क्या वह है), और डॉक्टर के कार्यों और व्यवहार को नई जानकारी के रूप में सूचित किया जाता है।

व्यापार, वैज्ञानिक, पत्रकारिता भाषण के लिए श्रृंखला कनेक्शन बहुत विशिष्ट हैं, अर्थात वे वहां मौजूद हैं जहां विचार का एक रैखिक, सुसंगत, श्रृंखला विकास होता है।

1. के साथ ग्रंथों में समानांतर (केंद्रीकृत) संचारशब्दार्थ से संबंधित वाक्यों में आमतौर पर एक ही विषय होता है (cf। अधीनस्थ खंडों के समानांतर कनेक्शन के साथ जटिल वाक्य)। नामकरण क्रियाओं, घटनाओं, घटनाओं के पास (आसन्न) स्थित, उनके स्वभाव से समानांतर संबंध विवरण और कथन के लिए अभिप्रेत हैं।

समानांतर कनेक्शन वाले ग्रंथों के लिए सबसे विशिष्ट निम्नलिखित संरचना है। सबसे पहले उद्घाटन आता है, जिसमें संपूर्ण पाठ का विचार-थीसिस होता है। फिर इस विचार को प्रकट करने वाले वाक्यों की एक श्रृंखला का अनुसरण करता है, और इन वाक्यों की वाक्यात्मक विशेषताएं हैं:

• उनकी संरचना की समानता;
• विधेय की अभिव्यक्ति के रूपों की एकता।

केवल अंत में आमतौर पर समय योजना और समानता की कमी को बदलने की अनुमति दी जाती है।

एक उदाहरण के रूप में, आई.एस. की कहानी के एक अंश पर विचार करें। तुर्गनेव "खोर और कलिनिच", जिसमें लेखक अपने नायकों का तुलनात्मक विवरण देता है:

दोनों दोस्त एक-दूसरे से बिल्कुल मिलते-जुलते नहीं थे। खोर एक सकारात्मक, व्यावहारिक व्यक्ति, एक प्रशासनिक प्रमुख, एक तर्कवादी थे; कलिनिच, इसके विपरीत, आदर्शवादी, रोमांटिक, उत्साही और स्वप्निल लोगों की संख्या के थे। खोर ने वास्तविकता को समझा, अर्थात्: वह बस गया, कुछ पैसे बचाए, मालिक और अन्य अधिकारियों के साथ मिला; कलिनिच बस्ट शूज़ में इधर-उधर घूमता रहा और किसी तरह वहाँ से चला गया। फेर्रेट ने एक बड़े परिवार को जन्म दिया, विनम्र और सर्वसम्मत; कलिनिच की एक बार एक पत्नी थी जिससे वह डरता था, लेकिन उसके कोई बच्चे नहीं थे। खोर ने मिस्टर पोलुट्यकिन के माध्यम से देखा; कलिनिच अपने स्वामी से विस्मय में था। खोर कलिनिच से प्यार करता था और उसे संरक्षण देता था; कलिनिच खोर से प्यार करता था और उसका सम्मान करता था ... खोर कम बोलता था, हँसता था और खुद से तर्क करता था; कलिनिच ने उत्साह के साथ खुद को समझाया, हालाँकि वह एक कोकिला की तरह नहीं गाता था, एक तेज कारखाने के आदमी की तरह ...

पहला वाक्य प्रारंभिक थीसिस है: दोनों दोस्त एक-दूसरे से बिल्कुल मिलते-जुलते नहीं थे।निम्नलिखित प्रत्येक वाक्य में खोरी और कलिनिच के बीच एक विपरीतता है (दो विषय हैं, लेकिन वे शुरुआत में एक पूरे में संयुक्त हैं - दोनों दोस्त) किसी आधार पर, और यह विरोध समानांतर निर्माण की एक प्रणाली के माध्यम से दिया जाता है। संरचनाओं की समानता प्रकट होती है, विशेष रूप से, इस तथ्य में कि वाक्य जटिल गैर-संघ निर्माण हैं, जिनमें से पहला भाग खोरी की विशेषता है, दूसरा - कलिनिच, और उनके नाम, दोहराते हुए, प्रत्येक भाग को खोलते हैं। इसके बाद आमतौर पर एक विधेय समूह होता है, और सभी क्रियाएं भूतकाल में होती हैं, आमतौर पर अपूर्ण: था, संबंधित, समझा, साथ मिला, चला, श्रद्धेयआदि। चूंकि वर्णन का उद्देश्य पात्रों के पात्रों के पूर्ण विपरीत सिद्ध करना है, तो आई.एस. तुर्गनेव समानांतर प्रासंगिक विलोम की एक प्रणाली का उपयोग करता है: एक व्यावहारिक व्यक्ति, एक प्रशासनिक प्रमुख, एक तर्कवादी - एक आदर्शवादी, एक रोमांटिक, एक उत्साही और स्वप्निल व्यक्ति; उन्होंने वास्तविकता को समझा, बस गए, कुछ पैसे बचाए - बस्ट शूज़ में घूमे, किसी तरह मिल गए; एक बड़ा परिवार पैदा हुआ - कोई बच्चे नहीं थे; श्री पोलुट्यकिन के माध्यम से देखा - श्रीमान के विस्मय में था।आदि। इस प्रकार, कथा संदर्भ बारीकी से संबंधित घटनाओं को प्रकट करते हैं।

1. स्वतंत्र वाक्यों के बीच तीसरे प्रकार का संबंध है परिग्रहण. यह एक उच्चारण के निर्माण का एक ऐसा सिद्धांत है, जिसमें इसका हिस्सा अलग के रूप में होता है, जैसे कि अतिरिक्त जानकारी मुख्य संदेश से जुड़ी होती है, उदाहरण के लिए: एफ़्रेमोव की पत्नी को मूर्ख नहीं महिला के रूप में जाना जाता था -और अकारण नहीं (तुर्गनेव); मुझे सही ठहराने की ज़रूरत नहीं हैऔर यह मेरे नियमों में नहीं है (चेखव)।

अटैचमेंट स्ट्रक्चर में आमतौर पर अतिरिक्त जानकारी होती है - एसोसिएशन द्वारा, स्पष्टीकरण, कमेंट्री आदि के रूप में। वे सहजता, सहजता आदि के साथ सजीव भाषण की नकल करते हैं। जीए इस प्रकार के कनेक्शन के एक विशिष्ट चित्रण के रूप में मैनुअल "टेक्स्ट स्टाइल" में सोलगनिक के.आई. चुकोवस्की "चेखव" और इस हद तक वह एक कलाबाज, कोरल व्यक्ति था कि वह अकेले नहीं, बल्कि दूसरों के साथ मिलकर लिखने का सपना देखता था, और सबसे अनुपयुक्त लोगों को सह-लेखकों के रूप में आमंत्रित करने के लिए तैयार था। "सुनो, कोरोलेंको... हम साथ काम करेंगे। चलो नाटक लिखते हैं। चार चरणों में। दो हफ्ते में।" हालाँकि कोरोलेंको ने कभी कोई नाटक नहीं लिखा और थिएटर से उनका कोई लेना-देना नहीं था। और बिलिबिन को: "चलो 2 कृत्यों में एक साथ एक वाडेविल लिखें! पहली कार्रवाई के साथ आओ, और मैं - दूसरा ... शुल्क आधे में बांटा गया है। और सुवोरिन के लिए: "चलो एक त्रासदी लिखते हैं ..." और कुछ साल बाद उसे: "चलो दो या तीन कहानियां लिखें।

पाठ में वाक्य अर्थ और व्याकरण दोनों में परस्पर जुड़े हुए हैं। व्याकरणिक संबंध का अर्थ है कि शब्दों के रूप आसन्न वाक्य में अन्य शब्दों पर निर्भर करते हैं, जो एक दूसरे के अनुरूप होते हैं।

संचार के शाब्दिक साधन:

1) लेक्सिकल रिपीटेशन -एक ही शब्द की पुनरावृत्ति।

निचली पहाड़ियों पर फैले शहर के चारों ओर जंगल, पराक्रमी, अछूता। जंगलों मेंमुझे बड़े-बड़े घास के मैदान और बधिर झीलें मिलीं, जिनके किनारे बड़े-बड़े पुराने चीड़ थे।शाब्दिक रूप से उचित दोहराव। बगीचे के पीछे है तालाब।में तालाबहंस और बत्तख तैरते हैं।

एक शब्द का शब्द।

बेशक, ऐसा गुरु अपनी कीमत जानता था, अपने बीच का अंतर महसूस करता था और ऐसा नहीं था प्रतिभावान, लेकिन वह एक और अंतर पूरी तरह से जानता था - अपने और एक अधिक प्रतिभाशाली व्यक्ति के बीच का अंतर। अधिक सक्षम और अनुभवी के लिए सम्मान पहला संकेत है प्रतिभा (वी.बेलोव)

3) समानार्थक शब्द. जंगल में हमने देखा मूस. गोज़नकिनारे पर चला गया और किसी से नहीं डरता था। प्रासंगिक समानार्थी शब्द. यह था गुरुजीजंगल। पुरुष 40 साल का था।

4) विलोम।प्रकृति के पास बहुत कुछ है दोस्त. दुश्मनउसके पास बहुत कम है।

5) प्रतिपक्षी(व्याख्यात्मक और प्रासंगिक विलोम का उपयोग, प्रतिकूल संघ। से गरम करनालोहा फैलता है,लेकिन से ठंडायह संकुचित करता है। एक सौ साल पहलेलोग टीवी नहीं जानते थे। अभीएक भी परिवार टीवी के बिना नहीं रह सकता, ग) चेरोमुख लंबे समय से फीका है। परंतुलेकिन बकाइन सुगंधित था.

वर्णनात्मक वाक्यांश।

बनाया राजमार्ग। शोर भरी, जीवन की तेज नदीक्षेत्र को राजधानी से जोड़ा. (एफ. अब्रामोव)

7) बातें पहले वाक्य में, दूसरे में एक शब्द द्वारा प्रतिस्थापन। सूरज अभी अस्त नहीं हुआ है। इस ओलेग ने काम खत्म करने में मदद की।

8) दूसरे वाक्य में पूरे के हिस्से के संकेत की उपस्थितिपहले वाक्य में कहा गया है। पेड़ मैं नंगा खड़ा था। सेब के पेड़ और सन्टीअभी भी पत्ते रखा।

संचार के व्याकरण साधन:

1) व्यक्तिगत सर्वनाम। 1.और अब मैं एक प्राचीन धारा की आवाज सुन रहा हूं। वहएक जंगली कबूतर की तरह कूइंग। 2.वनों की सुरक्षा का आह्वान मुख्य रूप से युवाओं को संबोधित किया जाना चाहिए। उसके लिएइस धरती पर रहने और प्रबंधित करने के लिए, उसके लिएऔर इसे सजाओ। (एल. लियोनोव).3. वह अप्रत्याशित रूप से अपने पैतृक गांव लौट आया। उनकेआगमन ने माँ को प्रसन्न और भयभीत किया। (ए। चेखव)

2) प्रदर्शनकारी सर्वनाम(ऐसा, वह, यह)। एक। गाँव के ऊपर चमकीले, नुकीले तारों वाला एक काला आकाश तैर रहा था। ऐसासितारे केवल शरद ऋतु में आते हैं।(वी। एस्टाफिव)। 2. वे एक दूर, मीठी चिकोटी से चिल्लाए कोरोस्टेल . इन कोरोस्टेलऔर सूर्यास्त अविस्मरणीय हैं; शुद्ध दृष्टि ने उन्हें हमेशा के लिए संरक्षित कर दिया।(बी। ज़ैतसेव) - दूसरे पाठ में, संचार के साधन - शाब्दिक दोहराव और प्रदर्शनकारी सर्वनाम "ये"।

3) कर्तावाचक सर्वनाम(हमारा, मेरा, तुम्हारा)। ये विशेषज्ञ लंबे समय से समुद्र के रहस्यों का अध्ययन कर रहे हैं। उन्हेंअनुसंधान दुनिया भर के वैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित करता है।

4) सर्वनाम क्रियाविशेषण(वहाँ, तो, फिर, आदि)।

वह [निकोलाई रोस्तोव] जानता था कि इस कहानी ने हमारे हथियारों के महिमामंडन में योगदान दिया है, और इसलिए यह दिखावा करना आवश्यक था कि आपको इसमें संदेह नहीं है। इसलिएउसने किया(एलएन टॉल्स्टॉय "वॉर एंड पीस")।

5) संघ (मुख्य रूप से रचना)। मई 1945 की बात है। गड़गड़ाहट वसंत। लोग और पृथ्वी आनन्दित हुए। मास्को ने नायकों को सलामी दी। तथाखुशी रोशनी के साथ आसमान में उड़ गई।(ए अलेक्सेव)। उसी उच्चारण और हँसी के साथ, अधिकारी जल्दी से इकट्ठा होने लगे; फिर से समोवर को गंदे पानी पर डाल दीजिये. परंतुरोस्तोव बिना चाय की प्रतीक्षा किए स्क्वाड्रन में चला गया।(एल.एन. टॉल्स्टॉय)

6) कण(अक्सर बिल्कुल, केवल, केवल)। महासागरों की "सांस" मानवता के लिए हानिकारक हो सकती है। बिल्कुलइस समस्या के लिए अनुसंधान और समाधान की आवश्यकता है।

7) परिचयात्मक शब्द और निर्माण (एक शब्द में, तो, सबसे पहलेऔर आदि।)

युवा लोगों ने रूसी सब कुछ अवमानना ​​​​या उदासीनता के साथ कहा और मजाक में, रूस के लिए राइन परिसंघ के भाग्य की भविष्यवाणी की। एक शब्द में,समाज बहुत बुरा था. (ए। पुश्किन)।

8) परिस्थितियों का परिवर्तन(संज्ञा, क्रिया विशेषण) वहाँ, यहाँ, वहाँ आदि क्रियाविशेषण। जंगल में यह अच्छा था। वहाँपक्षियों ने गाया। मुझे वापस आना पसंद है घर। वहाँमैं हमेशा खींचा हुआ हूँ।

9) क्रियाओं की प्रजाति-अस्थायी रूपों की एकता -व्याकरणिक काल के समान रूपों का उपयोग, जो एक साथ या स्थितियों के अनुक्रम को इंगित करता है।

लुई XV . के समय के फ्रांसीसी स्वर की नकल वह थाप्रचलन में। पितृभूमि के लिए प्यार प्रतीत हुआपैदल सेना तब के बेवकूफ की सराहना कीकट्टर अधीनता के साथ नेपोलियन और मजाक में कहाहमारी असफलताओं पर।(ए। पुश्किन) - भूत काल में सभी क्रियाओं का उपयोग किया जाता है।

10) अधूरे वाक्य और दीर्घवृत्त,पाठ के पूर्ववर्ती तत्वों का जिक्र करते हुए:

गोर्किन ब्रेड को काटता है, स्लाइस बांटता है। मुझे भी डालता है: विशाल,अपना पूरा चेहरा ढकें(आई। श्मेलेव)

11) वाक्यात्मक समानता -कई आसन्न वाक्यों का एक ही निर्माण। बोलना सीखना एक कला है। जानिए कैसे सुनना है - संस्कृति. (डी। लिकचेव)

पाठ के वाक्यों के बीच संबंध श्रृंखला (संपर्क) या समानांतर (दूरस्थ) हो सकता है। उनमें से प्रत्येक क्या है?

चेन कनेक्शन -विचार एक वाक्य से दूसरे वाक्य में जाता है और आमतौर पर पिछले वाक्य से एक शब्द की पुनरावृत्ति में किया जाता है, बाद के वाक्य में इसकी तैनाती।

समानांतर संचार -वाक्यों का उपयोग जिसमें समान शब्द क्रम, वाक्य के सदस्यों की अभिव्यक्ति के समान व्याकरणिक रूप, प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध।

अभ्यास

1. वाक्यात्मक समानता का उपयोग करते हुए कौन सा वाक्य पिछले एक से संबंधित है?

(1) अच्छी कविताएँ, कविताएँ जिनमें काव्यात्मक जानकारी होती है, वे कविताएँ हैं जिनमें सभी तत्व एक ही समय में अपेक्षित और अप्रत्याशित होते हैं। (2) पहले सिद्धांत का उल्लंघन पाठ को अर्थहीन बना देगा, दूसरा - तुच्छ। (3) एक डिग्री या किसी अन्य के लिए, केवल वे ग्रंथ जो इसके लिए अत्यधिक जानकारीपूर्ण हैं, "अच्छे छंद" के कार्य को पूरा कर सकते हैं। (4) और इसका तात्पर्य पाठक की अपेक्षा, तनाव, संघर्ष और अंततः पाठक पर सामान्य से अधिक महत्वपूर्ण कलात्मक प्रणाली के थोपने के साथ संघर्ष है। (5) लेकिन, पाठक को हराकर, लेखक आगे जाने का उपक्रम करता है। (6) विजेता नवाचार एक टेम्पलेट में बदल जाता है और अपनी सूचना सामग्री खो देता है। (7) नवोन्मेष हमेशा कुछ नया आविष्कार करने में नहीं होता है। (8) नवोन्मेष परंपरा के प्रति एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण है, साथ ही इसकी स्मृति को बहाल करना और इसका मिलान नहीं करना है।

2. संघ की सहायता से कौन सा वाक्य पिछले वाक्य से जुड़ा है?

(1) हाल ही में, मरीना स्वेतेवा के नोट्स "माई पुश्किन" को पढ़ते हुए, मुझे द कैप्टन की बेटी की हमारी रीडिंग याद आई और छापों की असमानता पर आश्चर्य हुआ। (2) पुगाचेव ने इस पुस्तक में भविष्य के कवि की विद्रोही आत्मा को मारा, वह उसे रहस्यमय, आकर्षक, सुंदर लग रहा था। (3) लेकिन, जैसा कि मुझे अब याद है, इस पुस्तक में सेवेलिच ने मुझे सबसे अधिक चकित और प्रसन्न किया। (4) केवल मैं ही नहीं, मुझे यकीन है, बल्कि पूरी कक्षा।

(5) सेवेलिच की छवि में, पुश्किन ने अपने लिए एक दावत की व्यवस्था की, जिसे वह जीवन में हमेशा बर्दाश्त नहीं कर सकता था। (6) यहां भक्ति सभी रूपों में प्रकट होती है। (7) सबसे बड़ी भावना, जिसकी सुंदरता को पुश्किन ने कविता में कई बार गाया है।

3. सर्वनाम क्रिया विशेषण की सहायता से कौन सा वाक्य पिछले वाक्य से जुड़ा है?

(1) यह ज्ञात है कि कई बार कई महान प्रकृतिवादियों ने मनोगत मामलों को श्रद्धांजलि दी है। (2) सदियों से, ज्योतिष, उदाहरण के लिए, पूरी तरह से सभ्य व्यवसाय के रूप में गहन रूप से खेती की गई थी, और इसलिए कई वैज्ञानिक इसमें शामिल थे। (3) इतिहास की गहराई से कीमिया के लिए एक जुनून आता है, जो लंबे समय तक रासायनिक ज्ञान का संरक्षक बना रहा। (4) टेलीपैथिक संचार का विचार हमारे कई उत्कृष्ट हमवतन, पेचीदा वी। बेखटेरेव और के। त्सोल्कोवस्की के ध्यान के क्षेत्र में था। (5) और प्रसिद्ध रसायनज्ञ ए। बटलरोव ने लेखक एस। अक्साकोव के सहयोग से, रेबस पत्रिका भी प्रकाशित की, जिसमें टेलीपैथ और अध्यात्मवादियों को आश्रय मिला। (6) इतने महान वैज्ञानिक महान गूढ़ जुनून द्वारा पकड़ लिए गए थे।

4. अधिकारवाचक सर्वनाम और प्रासंगिक पर्यायवाची की सहायता से कौन सा वाक्य पिछले वाक्य से संबंधित है?

(1) चेखव के नाटक उनके काव्यात्मक महत्व को तुरंत प्रकट नहीं करते हैं। (2) उन्हें पढ़ने के बाद, आप अपने आप से कहते हैं: "अच्छा, लेकिन ... कुछ खास नहीं, कुछ भी आश्चर्यजनक नहीं। (3) ठीक है। (4) परिचित ... सच ... नया नहीं ... ”(5) अक्सर उनके कार्यों से पहला परिचय निराशाजनक होता है। (6) ऐसा लगता है कि पढ़ने के बाद उनके बारे में बताने के लिए कुछ नहीं है। (7) प्लॉट, प्लॉट? .. (8) उन्हें संक्षेप में संक्षेप में प्रस्तुत किया जा सकता है। (9) भूमिकाएँ? (10) कई अच्छे हैं, लेकिन कोई विजेता नहीं है, जिसके लिए अभिनेता अच्छी भूमिकाओं की भूमिका के लिए पीछा करेगा (एक है)। (11) उनमें से अधिकांश छोटी भूमिकाएँ हैं, "बिना धागे के" (अर्थात एक शीट में जिसे सिलाई के लिए धागे की आवश्यकता नहीं होती है)। (12) मुझे नाटक, दृश्यों के अलग-अलग शब्द याद हैं ...

5. एंटोनिम और लेक्सिकल रिपीटेशन की मदद से कौन सा वाक्य पिछले वाक्य से संबंधित है?

(1) हंसते हुए, उन्होंने खुद को पकड़ लिया। (2) हँसी की मुस्कान पिघल गई और उसकी जगह शिष्टता की मुस्कान ने ले ली। (3) उनके चेहरों ने एक अत्यंत बुद्धिमान और गहन अभिव्यक्ति प्राप्त की, जैसा कि खराब भाषा में विदेशियों के साथ बातचीत में होता है, जब बातचीत जितनी अधिक मूर्खतापूर्ण होती है, उतनी ही महत्वपूर्ण होती है, और किसी भी बल द्वारा सिर हिलाया और सहमति नहीं दी जा सकती है। ...(4) इस तरह की बातचीत के बाद, चेहरे और गर्दन की मांसपेशियों में बेहिसाब, अप्राकृतिक काम से दर्द होता है।

(5) केवल अपनी मूल भाषा में आप गा सकते हैं, कविता लिख ​​सकते हैं, अपने प्यार का इजहार कर सकते हैं ... (6) विदेशी भाषा में, यहां तक ​​​​कि इसके उत्कृष्ट ज्ञान के साथ, आप केवल भाषा सिखा सकते हैं, राजनीति के बारे में बात कर सकते हैं और कटलेट ऑर्डर कर सकते हैं। . (7) लगभग इतना ही, कि मूल भाषा का काव्यात्मक और जीवंत ज्ञान जितना सूक्ष्म और प्रतिभाशाली होता है, किसी और का ज्ञान उतना ही निराशाजनक होता है, और अंतराल अपूरणीय होता है।

6. एक कण और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले वाक्य के साथ कौन सा वाक्य जुड़ा हुआ है?

(1) यह विचार कि हमारे जीवन में सब कुछ आनुवंशिकता से पूर्व निर्धारित है, बहुत पुराना है - वैज्ञानिक जीव विज्ञान से भी पुराना। (2) यह उन पर था कि जाति व्यवस्था आधारित थी, जहाँ व्यक्ति की सामाजिक स्थिति केवल माता-पिता की स्थिति से निर्धारित होती थी। (3) विपरीत अवधारणा के प्रतिनिधियों का मानना ​​​​था कि नवजात बच्चे के दिमाग में विचार और सिद्धांत नहीं होते हैं, सब कुछ संवेदी डेटा और जीवन के अनुभव से उत्पन्न होता है।

(4) तब से संचित वैज्ञानिक ज्ञान हमें यह कहने की अनुमति देता है कि सत्य बीच में है। (5) कोई विशेषता विकसित नहीं हो सकती है यदि ऐसी संभावना जीनोटाइप में निहित नहीं है। (6) लेकिन अगर विकास अलग-अलग परिस्थितियों में आगे बढ़ता है, तो जीनोटाइप की अभिव्यक्ति अलग-अलग होगी। (7) और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रत्येक चिन्ह को विकसित होने में मदद की जानी चाहिए।

7. कण और लेक्सिकल रिपीटेशन की मदद से कौन सा वाक्य पिछले वाक्य से जुड़ा है?

(1) मुझे विश्वास है कि रूसी साहित्य, रूसी संस्कृति ने युद्ध में हमारा समर्थन किया: सिमोनोव द्वारा "मेरे लिए प्रतीक्षा करें", सुरकोव द्वारा "डगआउट में", वही "टेर्किन" ... (2) और शोस्ताकोविच की सातवीं सिम्फनी - उसने लेनिनग्राद को जीवित रहने में मदद की!

(3) रूसी साहित्य, अन्य बातों के अलावा, अश्लीलता और नैतिक विकृति का मारक है। (4) साहित्य के शिक्षण के लिए "सूचना" में बदलना असंभव है, क्योंकि "यूजीन वनगिन" को केवल "रूसी जीवन का विश्वकोश" माना जाता है। (5) आखिरकार, शिक्षण का अर्थ यह नहीं है कि पुश्किन की तरह शानदार ढंग से कैसे लिखना है, या अपने खाली समय में गंभीर मामलों से शैलीगत सुंदरियों का आनंद लेना है। (6) साहित्य के पाठों को, सबसे पहले, एक उच्च संस्कृति, नैतिक मूल्यों की एक प्रणाली से परिचित कराना चाहिए।

8. प्रासंगिक विलोम शब्द का प्रयोग करते हुए पिछले वाक्य से संबंधित वाक्य खोजें.

(1) पुरातत्व, गूढ़ लेखन, नृविज्ञान और अन्य विज्ञान, जिसके माध्यम से हम अतीत की घटनाओं के बारे में सीखते हैं, खेलते हैं और हमारे जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाते रहेंगे। (2) सौ साल पहले, प्राचीन ग्रीस और प्राचीन रोम की कला के स्मारकों को नायाब माना जाता था। (3) आजकल, कला इतिहासकार पहले के युग की उत्कृष्ट कृतियों को बहुत अधिक स्थान देते हैं। (4) पुरातत्वविदों की खोजों ने कला पर विचारों में एक वास्तविक क्रांति ला दी है जो पहले मौजूद थी।

इसी तरह की जानकारी।

पाठ में वाक्य अर्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित हैं।
तदनुसार, संचार के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।
संचार के शाब्दिक साधन
1. शाब्दिक दोहराव
उदाहरण के लिए: रोवन के समूह झुक गए धरती. धरतीमानो वह भी पेड़ के पास पहुंच रही हो।
2. मूल शब्द
उदाहरण के लिए: कृतज्ञतायह दूसरों को अपना दृष्टिकोण दिखाने का एक तरीका है। धन्यवाद करने में सक्षम हो- होशियार और समझदार बनें।
3. समानार्थी।
उदाहरण के लिए: हमारी आंखों के सामने खुला पूरा मैदान बिखरा हुआ था गुलबहार. फूलक्षितिज तक विस्तारित।
4. विलोम।
उदाहरण के लिए: विद्वेषव्यक्ति को दुखी करता है। लेकिन दया और दयाइसके विपरीत, वे जीवन को आसान बनाते हैं।
5. वर्णनात्मक वाक्यांश।
उदाहरण के लिए: एक सिंहबाधित होना पसंद नहीं है। भयानक राजाजानवर उपद्रव के आदी नहीं हैं।
संचार के व्याकरणिक साधन
1. व्यक्तिगत सर्वनाम।
उदाहरण के लिए: मंगलवार को सर्गेईफिर से आया। वहमैं ओल्गा को फिर से देखना चाहता था, उसकी आँखों और भूरे बालों को देखने के लिए।
2. प्रदर्शनकारी सर्वनाम (ऐसा, वह, यह)
उदाहरण के लिए: आप हवाई जहाज का टिकट ऑनलाइन खरीद सकते हैं। ऐसाविधि बहुत सुविधाजनक है: यह आपका समय बचाता है और आपको शांति से निर्णय लेने की अनुमति देता है।
3. सर्वनाम क्रियाविशेषण (वहाँ, तो, फिर, आदि)
उदाहरण के लिए: मैं प्यार करता हूं और साथ ही पुराने, परित्यक्त गांवों से नफरत करता हूं। वहाँमुझे एक अजीब और परस्पर विरोधी भावना है।
4. संघ(ज्यादातर लेखन)
उदाहरण के लिए: माइकल चला गया। परंतुआन्या, हालांकि परेशान थी, बनी रही।
5. कण
उदाहरण के लिए: सुबह उसने एक अंगूठी और एक बड़ा गुलदस्ता खरीदा। सच मेंक्या वह दिन आया?
6. परिचयात्मक शब्द और रचना (शायद, सबसे पहलेऔर आदि।)
उदाहरण के लिए: सारे टिकट बिक गए। शायद, और यह अच्छे के लिए है।
7. क्रिया के काल रूपों की एकता
उदाहरण के लिए: बदबू आतीताजा घास। तैयार होनासूरज की किरणें।
8. अधूरे वाक्य और दीर्घवृत्त,पिछले पाठ तत्वों को संदर्भित करना
उदाहरण के लिए: हमने कल पार्क में टहलने की योजना बनाई है। परसों - बच्चों की प्रदर्शनी का दौरा।
9. वाक्यात्मक समानता
उदाहरण के लिए: इन लोगों ने दुकानों में किराने का सामान नहीं खरीदा। ये लोग अपने सामान्य कपड़े नहीं पहनते थे।