पहाड़ी पर कहानी के लिए एक योजना बनाओ। आदमी।

यूएमसीएल एफ। Klimanova

लक्ष्य: एन नोसोव "हिल पर" की कहानी के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए - तरल पदार्थ पढ़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, टुकड़ों को टेक्स्ट साझा करें, मुख्य विचार ढूंढें, विस्तार से पढ़ें; तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना; किसी और के काम के लिए कड़ी मेहनत और सम्मान को शिक्षित करें।

नियोजित परिणाम: छात्रों को काम की सामग्री की भविष्यवाणी करने में सक्षम होना चाहिए; शब्दकोश पाठ्यपुस्तक और एक बुद्धिमान शब्दकोश के आधार पर कुछ शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें; अपनी राय बताओ; नायकों के बारे में बात करें, उनके प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करें; एंटोनिम्स का उपयोग कर नायक की विशेषता; नीतिवचन और पाठ की सामग्री के अर्थ को सहसंबंधित करें; एक कार्य योजना संकलित करें, एक योजना के आधार पर विस्तार से पाठ को पुन: स्थापित करें।

उपकरण: नोसोवा किताबों की पोर्ट्रेट और प्रदर्शनी; ऑडियो रिकॉर्ड कहानी; कार्ड (भाषण कसरत, कार्यों के लिए पाठ)।

स्थान पाठ №1

I. संगठनात्मक क्षण

द्वितीय। होमवर्क की जाँच करना

कहानी "लाइव टोपी" की एक संक्षिप्त रिटेलिंग।

तृतीय। भाषण वर्कआउट

एक उपयुक्त पढ़ने के तरीके का चयन करके कविता पढ़ें।

कोहल बुतेन रहते हैं

हमारे घर में पांचवां वर्ष।

स्कैंडलाइट नहीं, कसम खाता नहीं है

छड़ी नहीं है, गर्जन नहीं है ...

यह लड़का बड़ा होगा

दिन से नहीं, लेकिन घड़ी से ...

यह नहीं जानता कि यह लड़का कैसे है

दुनिया में कुछ भी नहीं।

न ही अपने बिस्तर को हटा दें

न तो जूता फीता बाहर।

वी। वॉलिन

सबसे अधिक लोगों में कौन से गुणों का मूल्यवान है?

और आप क्या जानते हैं कि सर्वश्रेष्ठ कैसे करें?

कविता अभिव्यक्ति पढ़ें।

Iv। पाठ के लक्ष्यों को निर्धारित करना

आज हम एन। नोसोव "हिल पर" की कहानी से परिचित हो जाएंगे। आप इस कहानी के बारे में क्या सोचते हैं? (बच्चों की धारणाएँ।)

जांचें कि आपकी धारणाओं की पुष्टि होगी या नहीं।

वी। पाठ के विषय पर काम करते हैं

(शिक्षक और छात्र पी पर "पहाड़ी पर" कहानी पढ़ते हैं। 60-63।)

- आपके लिए कहानी क्या थी?

- क्या आपके जीवन में एक समान स्थिति थी? इसके बारे में बताओ।

Vi। Fizkultminutka

एक बार, दो - सिर से ऊपर।

तीन, चार हाथों से व्यापक।

पांच, छह - चुपचाप बैठो।

सात, आठ - फेंकने के लिए बहुत आलसी!

VII। फास्टनिंग सीखा

(छात्रों के साथ पाठ पढ़ना।)

- के साथ खोलें। 64. उत्तर प्रश्न 1-4।

आठवीं। प्रतिबिंब

आज मैं प्रबंधित ...

Ix। पाठ को सारांशित करना

- सबक में हमने क्या कहानी पढ़ी?

- क्या आपको कोटका पसंद आया? क्यों?

होम वर्क

कहानी के अभिव्यंजक पढ़ने तैयार करें।

पाठ पाठ संख्या 2।

I. संगठनात्मक क्षण

द्वितीय। भाषण वर्कआउट

- नीतिवचन पढ़ें। उनके अर्थ की व्याख्या करें।

जल्दी करो - लोगों को जल्दी करो।

सात बार मर जाएगा, और एक राजस्व।

क्या आप स्किड करते हैं - आप हँसी पर करते हैं।

- क्या उनमें से कुछ को एन नोसोव "हिल पर" की कहानी में लेना संभव है?

तृतीय। पाठ के लक्ष्यों को निर्धारित करना

आज हम "पहाड़ी पर" कहानी पर काम जारी रखेंगे। हम इसे भाग पर साझा करना सीखेंगे और एक उद्धरण योजना बना सकते हैं।

Iv। सबक पर काम करें

- पर। 65 पाठ्यपुस्तक को चित्रों (सुरम्य योजना) से एक योजना दी गई है। जांचें कि चित्रों का क्रम कहानी की घटनाओं से मेल खाता है या नहीं।

कौन सी तस्वीरें गायब हैं?

हमने एक पैटर्न योजना बहाल की। यह हमें भाग पर पाठ रैली करने और एक और योजना बनाने में मदद करेगा - एक उद्धरण।

उद्धरण - कुछ पाठ, बयान से सटीक, शाब्दिक अंश।

(शिक्षक के नेतृत्व में, शिष्य एक उद्धरण योजना बनाते हैं, फिर प्रत्येक भाग को पढ़ते हैं और इसमें मुख्य प्रस्ताव आवंटित करते हैं।)

नमूना योजना

1. पूरे दिन लोगों ने काम किया - उन्होंने यार्ड में एक स्लाइड बनाई।

2. और छठे अपार्टमेंट से कोटका चिज़ोव - क्या!

3. केवल पहाड़ी पर चढ़ गया - अटक गया!

4. वह एक स्लाइड पर रेत दराज से ले गया।

5. स्केट्स रेत पर नहीं जाते!

6. यहां लोग चल रहे थे।

7. अब फावड़ा लें!

वी। Fizkultminutka

अंधेरे जंगल में एक झोपड़ी है,

अग्रिम में वापस खड़ा है।

उस झोपड़ी में एक बूढ़ी औरत है

वहां बाबा यागा रहता है।

नाक crochet, आँखें बड़ी,

जैसे कि कोयला, जला।

वाह, क्या गुस्सा है!

खड़े बाल!

Vi। फास्टनिंग सीखा

1. एक उद्धरण योजना पर एक वसूली की तैयारी

2. क्रैटका की छवि की परिभाषा

कोट्टा क्या था? वांछित परिभाषाओं को सोचें और चुनें।

छोटा

कोतका बुराई

मरीज़

मेहनती

आप उसके बारे में क्या कहेंगे?

3. कहानी पर क्रॉसवर्ड

- यदि आप सबकुछ सही ढंग से हल करते हैं, तो कहानी के नाम से संबंधित शब्द समर्पित कोशिकाओं में दिखाई देगा। (फिसल पट्टी।)

1. पूरे सप्ताह की प्रतीक्षा क्या हो सकती है। (हिमपात।)

2. उपकरण यार्ड में काम किया। (फावड़ा।)

3. यार्ड में किसने काम किया? (दोस्तों।)

4. छठे अपार्टमेंट के लड़के ने उन्हें सवारी करने का फैसला किया। (स्केट्स।)

5. रेत को खींचने वाले व्यक्ति का नाम। (कोतका।)

VII। प्रतिबिंब

- किसी भी प्रस्ताव का चयन करें और जारी रखें।

आज के सबक में, मैंने सीखा ...

इस पाठ में, मैं खुद की प्रशंसा करूंगा ...

सबक के बाद मैं चाहता था ...

आज मैं प्रबंधित ...

आठवीं। पाठ को सारांशित करना

- आपने कक्षा में क्या सीखा है?

- आप किस प्रकार की योजना को जानते हैं?

- आपने पाठ में क्या अध्ययन किया?

होम वर्क

इस खंड में अध्ययन किए गए कार्यों को दोहराएं।

होम\u003e दस्तावेज़

राशि: प्राथमिक विद्यालय शिक्षक Artyomenko Larisa Anatolyevna गाय Abolasovskaya बेसिक माध्यमिक स्कूल फरवरी 20212 विषय। N.nosov "पहाड़ी पर"। प्रशिक्षण रचनात्मक रिटेलिंग लक्ष्य : 1. कहानी की सामग्री के साथ छात्रों को पेश करने के लिए। 2. एक योजना बनाने के लिए, एक योजना बनाने के लिए, मुख्य विचार, एक्सप्रेस को विस्तार से पढ़ने के लिए पाठ को विभाजित करना सीखें। 3. पढ़ने के कौशल, जुड़े भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना। 3. किसी और के काम के लिए कड़ी मेहनत और सम्मान अपलोड करें। उपकरण : पाठ्यपुस्तक, प्रस्तुति

कक्षाओं के दौरान

1. सबक शुरू करें।

भावनात्मक सेटिंग

हमारे पास साहित्यिक पढ़ने का सबक है, जो संचार का एक सबक है। एक आदमी के साथ हंसमुख, दोस्ताना संवाद करना अच्छा है। चलो खेल "हाय, पड़ोसी" से सबक शुरू करते हैं। - तो, \u200b\u200bएक दूसरे को बारी, हाथ और मुस्कुराओ ... डी फिर भी कोरस का उच्चारण करें: हाय, पड़ोसी! प्रतिक्रिया में मेरे लिए मुस्कुराओ। मैं चाहता हूं कि आप दुखी न हों, आज सभी मुस्कुराहट दी।

सांस लेने का अभ्यास

हम श्वसन जिमनास्टिक आयोजित करेंगे और काम करने के लिए एक आवाज तैयार करेंगे: * नाक को श्वास लें, मुंह से निकालें; * Nyuhai फूल; * मोमबत्ती काटने। ओके-ओके - स्नोप्रूफ फिसल पट्टी1 आईपी-आईपी-आईपी - मैं स्नो स्क्वाक सुनता हूं री-रे - हिमपात में पहाड़ - प्रश्न इंटोनेशन के साथ पहले वाक्य के अंत को पढ़ें। - विस्मयादिबोधक छेड़छाड़ के साथ दूसरा वाक्य पढ़ा। - तीसरे वाक्य में, बर्फ पर एक तार्किक तनाव डालें। - एक कानाफूसी और धीरे-धीरे सफाई करें। -और अब इसे जोर से और तेज़ पढ़ें। 2. पाठ के विषय, इसके लक्ष्यों को संदेश दें। - पिछले दो साहित्यिक पढ़ने के पाठों पर हमने किस अधिकार का अध्ययन किया? स्लाइड 2। - ये क्या काम हैं? - आज हम इस लेखक की एक और कहानी पढ़ेंगे और इसे फिर से शुरू करना सीखेंगे। और इस कहानी का नाम क्या है, अनुमान लगाने की कोशिश करें ... मैं एक संकेत देता हूं: नाम में दो शब्द होते हैं। बच्चे सिंक एनाग्राम: ए एन के जैसे ओ पी स्लाइड 3। 3. पाठ की प्राथमिक धारणा के लिए तैयारी - हम पहले से ही जानते हैं कि दुनिया में कितनी किताबें हैं, लेकिन विशेष की एक श्रृंखला से एक है, जो सभी शब्द के बारे में जानता है। यह आपकी पुस्तक है: रूसी भाषा का स्पष्टीकरण शब्दकोश। स्लाइड 4। - आप में से कौन सा "स्लाइड" शब्द के बारे में सबकुछ जानना चाहता है? - "स्लाइड आसपास के क्षेत्र के ऊपर बढ़ती एक उत्थान है। यह बहुत कुछ है। " - और एक स्लाइड को एक खेल विमान की उड़ान, या सुंदर व्यंजनों के लिए एक चमकीले लॉकर कहा जाता है। - एक "लाल पहाड़ी" अवधारणा है, यह बहुत पुरानी है। तो ईस्टर के बाद पहले सप्ताह को बुलाओ। - हम नमक की स्लाइड, चीनी की स्लाइड, आटा की स्लाइड, बीज की एक स्लाइड इत्यादि देख सकते हैं। - किस पहाड़ी के बारे में हम निकोले नोसोव को जानने की पेशकश करते हैं? ( एक बर्फ की पहाड़ी के बारे में) - मुझे बताएं कि एक बर्फ स्लाइड के निर्माण के लिए क्या आवश्यक है? - स्लाइड बिल्डिंग - आसान काम नहीं। इसके लिए बड़ी ताकत और धैर्य की आवश्यकता होती है। - दोस्तों, क्या आप एक पहाड़ी पर जाना पसंद करते हैं? - क्यूं कर? - आपको क्या लगता है कि यह कहानी होगी?

शब्द कार्य

कहानी को पढ़ने से पहले, आइए टेक्स्ट में मिलने वाले कठिन शब्दों को पढ़ने के लिए तैयार रहें। - हम सिलेबल्स द्वारा पढ़ते हैं, और फिर पूरे शब्द: स्लाइड 5। क्राय-बीए ली - SGRABALI (मूल्य के करीब शब्द उठाएं: एकत्रित) एसवीए-ली-वाशे - डंप किए गए ट्रू-डायट-ज़िया - काम (विपरीत मूल्य के साथ शब्द उठाएं: लेना) पर्ची - मैं - फिसल-यह - मैं चढ़ गया (पर्यायवाची) यार्ड-ओल्ट-का-आई - डाउनटाउन (पाठ्यपुस्तक पर शब्दकोश में इस शब्द की व्याख्या को ढूंढें पृष्ठ 214 पर) - माध्य-शून्य - यह भी-वेन-की-चार (कैसे करें आप इस शब्द को समझते हैं?) ऑन-टिल - enforted (शब्द द्वारा बंद शब्द उठाओ: टूटा हुआ) 4 .. प्राथमिक पाठ धारणा - चलिए अपने सिग्नल में "श्रृंखला पर" पाठ पढ़ते हैं। - आपको सबसे ज्यादा पढ़ने में क्या पसंद आया? 5 .. पाठ की प्राथमिक धारणा की जाँच करें

भावनात्मक मूल्यवान वार्तालाप

कहानी को किसने पसंद किया? - आप किस क्षण की कहानी को विशेष रूप से पसंद करते हैं? क्यों?

Fizkultminutka

एक पहाड़ी बर्फ पर कैसे, बर्फ

और स्लाइड बर्फ के नीचे, बर्फ।

और क्रिसमस के पेड़ बर्फ पर, बर्फ,

और क्रिसमस पेड़ बर्फ के नीचे, बर्फ।

और क्रिसमस के पेड़ के नीचे भालू सोता है।

शांत, शांत, शोर नहीं!

6. कार्य का विश्लेषण, चुनिंदा पढ़ना

कहानी का मुख्य नायक कौन है? ( कोटका और उसके दोस्त) - लोगों ने क्या किया? - पढ़ें कि उन्होंने एक स्लाइड कैसे बनाया। - जब लोग काम करते थे तो कोट्टा ने क्या किया? -तुम क्यों नहीं निकला? ( काम नहीं करना चाहता था, लेकिन मैं सवारी करना चाहता था) क्या वह है? ( चालाक) - क्या हुआ जब लोग डाइन गए? - पढ़ें कि कैसे कॉटका स्लाइड पर चढ़ने की कोशिश की। - उसने रेत के साथ क्यों छिड़काया? ( वह उसे नहीं चढ़ सकता) - इसके बारे में क्या आया? पढ़ें। जब दोपहर के भोजन के बाद स्लाइड पर चल रहा था तो लोगों ने प्रतिक्रिया व्यक्त की? ( भीड़दार cottcu और उसे बर्फ के साथ स्लाइड के लिए गिरने के लिए मजबूर किया)। - कोटका तुरंत ऐसा करने के लिए सहमत हो गया? ( नहीं, उसने स्नो फॉल्स होने तक प्रतीक्षा करने का सुझाव दिया) - क्या आपको कोटका को काम करना पसंद था? - पाठ से शब्दों के साथ पुष्टि करें ... - क्या आपको लगता है कि कोट्टा बदल गया है? ( हाँ, वह बेहतर हो गया)। - जिसने उसे बेहतर बनाने में मदद की? ( उनके साथियों) - अपनी आंखें बंद करें और कल्पना करें कि वर्ष बीत चुका है। कोट्टा क्या था? - कहानियों को ढूंढें जो कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करता है: 1. जल्दी करो - लोग भीड़। स्लाइड 6। 2. सात बार गायन, और एक इस्तीफा। 3. मुझे पता था कि कैसे एक गलती, दिमाग और ठीक हो। - आपने नंबर 3 के तहत कहावत क्यों चुना? - आपने सही तरीके से काम के साथ मुकाबला किया। कूल की गलती ने अपने साथियों के साथ काम करने में मदद की।

Fizkultminutka (विश्राम)

सिलिया को कम किया जाता है

आँख बंद हो जाती है।

हम शांति से आराम करते हैं

नींद जादू सो जाओ ...

(विराम)

हम शांति से आराम करते हैं

नींद का जादू सो गया,

एक साथ आँखें खोलना

और काम पर जाओ।

7. भागों में पाठ विभाजन, एक योजना तैयार करना, रिटेलिंग

कलाकार ने इस कहानी में चित्रों को आकर्षित किया। उन पर विचार करें। स्लाइड 6। - क्या चित्रों का आदेश कहानी की घटनाओं से मेल खाता है? (नहीं) - चलो चित्रों को क्रम में तोड़ दें। - क्या तस्वीर गायब है? - हमें एक तस्वीर योजना मिली। आइए प्रत्येक तस्वीर को कॉल करें।

योजना। स्लाइड 7।

स्लाइड लड़कों का निर्माण।

फिसलन स्लाइड पर हिट।

कोटका रेत के साथ छिड़काव।

लोगों ने कामरेड को काम करने के लिए मजबूर किया।

कोट्टा को काम करना पसंद था.

- पाठ में एक हिस्सा खोजें जिसे आप योजना के पहले बिंदु (को 2-एमयू, आदि) के लिए विशेषता देंगे। यह कहां समाप्त होता है? - इस भाग में यह कहना जरूरी है? - मुझे लगता है कि आप में से कई अब पाठ को फिर से तैयार करने के लिए तैयार हैं। लेकिन मैं कार्य को जटिल बनाना चाहता हूं। शायद कोई कोकॉक के चेहरे से पाठ को फिर से करने की कोशिश करेगा?

8. सामग्री का सामान्यीकरण

उन शब्दों को चुनें, जो आपकी राय में, इस कहानी के लिए उपयुक्त हैं:

मित्रता स्लाइड 8।

अच्छा काम कर रहे हो

खुशी
आलस्य

निकोलाई निकोलेविच का उद्देश्य क्या है "हिल पर" एक कहानी लिखी? सेवा: स्लाइड 9।

पाठक को खुश करो। किसी पर मैच। क्रियाओं को देखने में मदद करें, उन पर प्रतिबिंबित करें। फंतासी जागो। पाठक को सही कार्य को गलत से अलग करने में मदद करें?

- तो, \u200b\u200bसभी 5 निष्कर्ष सत्य हैं, और मुझे आशा है कि आप लोग, अब आप आसानी से बुरे से अच्छे अंतर कर सकते हैं, और बदसूरत कार्य कॉमरर को क्षमा करने और उसे करने में मदद करेंगे।

9. पाठ का परिणाम।

डेस्क पर हर कोई एक हिमपात है। ले लो। उस पर अपना नाम लिखें, पाठ में अपने काम को रेट करें और अपने आप को एक निशान डालें।

1. कार्य कार्यक्रम अनुमानित या लेखक के कार्यक्रम के आधार पर बनाया गया है। अनुकरणीय कार्यक्रमों का विकास रूसी संघ की क्षमता अपने संघीय राज्य निकायों द्वारा दर्शाया गया है

   वर्किंग प्रोग्राम
2. मूल शैक्षिक कार्यक्रम

   2011-2015 के लिए प्राथमिक सामान्य शिक्षा (opp) mou sosh s.ayatsky का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, प्राथमिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया था

3. साहित्यिक पढ़ने के लिए कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर, गणित 2006 में शिक्षा मंत्रालय का अनुमानित कार्यक्रम,

   वर्किंग प्रोग्राम

   साहित्यिक पढ़ने के लिए कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर, गणित 2006 में शिक्षा मंत्रालय का अनुमानित कार्यक्रम, मूल अध्ययन के आधार पर बनाया गया था

4. साहित्यिक पढ़ने (साक्षरता सीखने) यूएमसी "सद्भाव" डेवलपर्स पर कार्य पाठ्यक्रम: टेरेबिलोव जी बी

   कार्य पाठ्यक्रम

   कार्यक्रम दूसरे पीढ़ी के प्राथमिक विद्यालय के बारे में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मसौदे के साहित्यिक पढ़ने पर एक अनुकरणीय कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है और यूएमसी के माध्यम से लागू किया गया है,

5. 2011/2012 अकादमिक वर्ष 1 वर्ग के लिए साहित्यिक पढ़ने के लिए कार्य कार्यक्रम

   वर्किंग प्रोग्राम

   चूंकि भाषण गतिविधि ज्ञान और संचार का मुख्य साधन है, इसलिए साहित्यिक पढ़ना युवा स्कूली परिवार को प्रशिक्षण देने, समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए अग्रणी शिक्षण वस्तुओं में से एक है

नोसोव "हिल पर" की कहानी का मुख्य नायक कोटका चिज़ोव का नाम है। कॉटका - लड़का चालाक है। जब लोगों ने यार्ड में एक स्लाइड की, तो वह खिड़की से बैठ गया और उन्हें देखा। लोगों को उसकी मदद करने के लिए बुलाया गया था, लेकिन कोटका को महसूस किया गया, घर से बाहर निकलने का नाटक किया।

लेकिन जैसे ही स्लाइड खत्म हो गई, और यार्ड खाली था, कॉटका तुरंत बाहर चला गया। उसने स्केटिंग जाने का फैसला किया। लेकिन बर्फ में सवारी करना दिलचस्प नहीं था। तब कोट्टा ने एक नई स्लाइड के साथ फिसलने का फैसला किया। हालांकि, जब उसने उस पर उठने की कोशिश की, तो वह गिर गया - यह बहुत फिसलन था। तब कोट्टा ने सोचना शुरू किया और निष्कर्ष पर आया, क्योंकि वह पहाड़ी पर चढ़ गया।

आंगन में रेत के साथ एक बॉक्स खड़ा था, जो कि फिसलन हो गया जब यार्ड छिड़का। यहां कोट्टा है और रेत की पूरी स्लाइड सो गया, जिसके बाद वह शांत होकर उसके ऊपर हो गई। लेकिन यह उससे काम नहीं किया - स्केट्स रेत पर नहीं गए। उस पल में, जो लोग एक स्लाइड बनाते हैं, वे आंगन के पास आए, और यह पता लगाना शुरू कर दिया कि किसने उसे खराब किया। यह पता चला कि अपराधी कोट्टा है, उन्होंने उसे बर्फ में एक पहाड़ी पर रेत को सोने के लिए मजबूर कर दिया, जिसके बाद उन्होंने अपने पानी को पुनर्जन्म दिया।

और कोटेके, मुझे पहाड़ी को ठीक करना पसंद आया, कि उन्होंने अतिरिक्त रूप से एक फावड़ा कदम बनाया, ताकि यह बढ़ने के लिए अधिक सुविधाजनक हो।

यह कहानी का सारांश है।

नोसोव "हिल पर" की कहानी का मुख्य विचार यह है कि कुछ करने से पहले, आपको यह सोचना होगा कि किन परिणामों का नेतृत्व किया जाएगा। कोट्टा ने अनुमान लगाया कि कैसे एक फिसलन स्लाइड पर चढ़ना है, लेकिन यह नहीं था कि जब वह फिसलन बंद हो जाती है तो वह उसके साथ कैसे जाएगी। अगर कहानी के नायक ने अच्छी तरह से सोचा, तो वह तुरंत कदम उठा सकता था और स्लाइड को खराब नहीं कर सकता था। कहानी किसी और के श्रम के परिणामों की सराहना करती है। कोट्टा स्लाइड के साथ सो गया, जिसने इसका निर्माण नहीं किया और इस प्रकार इसे खराब कर दिया। और लोगों को इसे पानी से फिर से डालना पड़ा ताकि आप सवारी कर सकें।

कहानी में मुझे उन लोगों को पसंद आया जिन्होंने स्लाइड बनाया। वे जानते हैं कि दोस्ती दोनों पारस्परिक सहायता है, क्योंकि उन्होंने संयुक्त प्रयासों के साथ एक पहाड़ी बनाई है। और जब स्लाइड कुटको द्वारा खराब हो गई थी, तो उन्होंने अपने हाथों को कम नहीं किया, लेकिन उसे बहाल किया, एक ही समय में कटक मेहनत का एक सबक सिखाया।

क्या कहानियां "पहाड़ी पर" कहानी से संपर्क करती हैं?

बेवकूफ कार्यों के लिए, बहुत मन जरूरी नहीं है।
खुद को अभिभूत।
वह खराब हो गया, सांवला और ठीक हो गया।

पूरा नामबरिनोवा इरीना निकोलेवना

काम की जगहMbou "Aleksandrovskaya oosh"

पदप्राथमिक विद्यालय शिक्षक

चीज़साहित्यिक पढ़ना

कक्षा 2 बी

विषय में थीम और पाठ संख्यापाठ संख्या 4 "हम दोस्त हैं"

मूल पाठ्यपुस्तकएल.एफ. Klimanova "साहित्यिक पढ़ना। 2 वर्ग" यूएमके "परिप्रेक्ष्य"

पाठ का उद्देश्य:"पहाड़ी पर" N.nosov की कहानी के साथ छात्रों का परिचय दें

कार्य:

प्रशिक्षण:

कहानी के मूल विचार के समग्र विचार के गठन में योगदान दें;

शैक्षिक कौशल और कौशल के गठन और विकास को बढ़ावा देना: धाराप्रवाह, होशपूर्वक और सही ढंग से पढ़ें, नायक को चिह्नित करने के लिए पाठ में कीवर्ड ढूंढें;

अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने के लिए शर्तें बनाएँ;

भाषण सुधार को बढ़ावा देना, भाषण की सक्षम प्रणाली में सुधार;

विकसित होना:

कलाकृति के पाठ के साथ काम करते समय संचार भाषण कौशल बनाने के लिए; काम को सुनने और पढ़ने के दौरान भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना;

शैक्षिक:

नैतिक भावनाओं और नैतिक चेतना की शिक्षा: बच्चों की टीम के एकजुटता में योगदान करने के लिए, पारस्परिक सहायता और पारस्परिक समर्थन के आधार पर एक टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना, मित्रता, समर्थन, पारस्परिक निष्पादन के छात्रों के मूल्यों के बारे में जागरूकता;

मेहनती की शिक्षा: काम और रचनात्मकता के लिए सम्मान, उनके श्रम और अन्य लोगों के श्रम के परिणामों के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, संयुक्त गतिविधियों के मूल्य के बारे में जागरूकता; आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण, लोगों के श्रम के परिणामों के प्रति उत्साहित संबंध।

नियोजित परिणाम

एक पाठ्य योजना बनाओ, एक योजना और चित्रण का उपयोग करके रिटेल;

मुख्य चरित्र की ओर से पाठ रीटेल;

मेटाइरेमलेस कौशल:

नियामक:

- एल्गोरिदम पर एक सीखने का कार्य करें;

सीखने के कार्य के अध्ययन के परिणाम का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

संज्ञानात्मक:

कार्य के विषय और मुख्य विचार को पहचानें और अपने न्यायसंगत बनाएं

काम के लिए Proverb का चयन करें और अपनी पसंद को औचित्य दें।

संचार:

प्रशिक्षण प्रदर्शन करते समय जोड़ी और समूह में पर्याप्त रूप से बातचीत करता है

व्यक्तिगत कौशल:

कलात्मक के नायक के लिए भावनात्मक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण दिखाएं

काम

सबक का प्रकारएक नई सामग्री का अध्ययन

छात्रों के काम के रूपफ्रंटल, समूह।

आवश्यक उपकरण:कंप्यूटर, डायपर प्रोजेक्टर, बच्चों के लिए लैपटॉप इंटरएक्टिव बोर्ड।

संरचना सबक

	कक्षाओं के दौरान				फॉर्मर लकड़ी
	पाठ चरण का नाम	पाठ चरण के कार्य	शिक्षक और छात्रों की गतिविधि
	प्रशिक्षण गतिविधियों की प्रेरणा	भावनात्मक सेटिंग बनाएं	हमारे पास साहित्यिक पढ़ने का सबक है, जो संचार का एक सबक है। एक आदमी के साथ हंसमुख, दोस्ताना संवाद करना अच्छा है। आइए एक ग्रीटिंग के साथ एक सबक शुरू करें। तो, एक दूसरे की ओर मुड़ें, अपनी बाहों को ले जाएं और मुस्कुराएं। मेरी तरफ देखो। मैं आपको सबक में एक अच्छा मूड और दिलचस्प काम की कामना करता हूं।	शिक्षक और साथियों के साथ प्रशिक्षण प्रशिक्षण सहयोग नियामक: अपनी अध्ययन गतिविधियों (संचार) के छात्रों को प्रदान करना
	भाषण कसरत।	सांस लेने के स्वामित्व के कौशल को प्रस्तुत करने के लिए, आर्टिक्यूलेशन उपकरण के अंगों को विकसित करें।	श्वास अभ्यास। स्नोफ्लेक आपके मिचका में गिर गया। एक सांस लें और बर्फ के टुकड़े पर कूदने के लिए कूदो। देखो कि आपके बर्फ के टुकड़े कहाँ गिरा। उपन्यास का विकास। स्लाइड 1। वन शोर - शशश उड़ान मधुमक्खी - zzz फ्लाइट बीटल - एलजे गेंद पंपिंग - एफएफएफ बहती गेंद - सीएसएस वन शोर - शशश आँखें पढ़ें। व्हिस्पर और धीरे-धीरे पढ़ें। जोर से और धीरे-धीरे पढ़ें। ज़ोर से और जल्दी पढ़ें। पटर। स्लाइड 2।
			पहाड़ी पर एक स्लाइड की तरह तीस-तीन यॉर्क रहते थे ठीक यकीन, दो egorka, तीन egork ...
	ज्ञान का वास्तविकता।	नए, organio की धारणा के लिए आवश्यक शैक्षिक सामग्री खेलें छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि देने और भेजने के लिए।	प्रत्येक कॉलम में शब्दों को ध्यान से पढ़ें। स्लाइड 3। कोतका अच्छी आत्मा स्कूल में फेडर पेटिया फेडोरिनो गोर पहाड़ी पर वोवका उन्हें क्या एकजुट करता है? (नायकों, नाम) पहले और दूसरे कॉलम के शब्दों के बीच पत्राचार स्थापित करें। (कवका के वोव्का हीरो "वोवका - एक दयालु आत्मा", आदि) पहले से अध्ययन किए गए कार्यों को छोड़ दें और सबक के विषय को पूरी तरह से निर्दिष्ट करें। (कहानी n.nosov "पहाड़ी पर") स्लाइड 4। आप एनएन के बारे में क्या जानते हैं नाक? (उन्होंने बच्चों के बारे में मजाकिया कहानियां बनाई, नाबालिग के बारे में किताबें लिखीं)। आपने इस लेखक के क्या काम किया? इन पुस्तकों को प्रदर्शनी में रखें। (बच्चे शेल्फ पढ़ने की किताबें डालते हैं)।	विश्लेषण, एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का स्वतंत्र आवंटन गठन, सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता (अनुभूति
	सबक पर काम करें		1. छात्रों और शिक्षक के साथ पाठ पढ़ना। 2. ध्यान पढ़ने की जाँच करें। स्लाइड 5। (ग्राफिक श्रुतलेख, यदि उत्तर सही है तो v, यदि गलत है, तो डालें?) यार्ड में लोगों ने एक स्लाइड बनाया। मुख्य चरित्र को भालू चिज़ोव कहा जाता था। लड़का पहाड़ी पर चढ़ नहीं सकता था, क्योंकि वह फिसलन थी। आदेश में, उसने अपने नमक छिड़क दिया। लोगों को फिर से एक स्लाइड डालना पड़ा। कॉटका ने कदम बनाए। श्रुतलेख के निष्पादन की जाँच करना। 3. एक योजना तैयार करना पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 121 पर चित्रों से एक योजना दी गई है। जांचें कि चित्रों का क्रम कहानी की घटनाओं से मेल खाता है या नहीं। कौन सी तस्वीरें गायब हैं? (शिक्षक के मार्गदर्शन के तहत एक योजना संकलित की गई) नमूना योजना। स्लाइड 6। 1. स्लाइड का निर्माण। 2. स्ली कोट्टा। 3. पहाड़ी रेत से ढकी हुई है। 4. लोगों ने काम करने के लिए मजबूर किया। 5. कोटका को काम करना पसंद था।	(अनुभूति
	फिजकल्ट		हम थके हुए हैं, और अब हर कोई एक साथ हो गया। एक बार - गुलाब, फैला हुआ, दो - बेंट, फैला हुआ, तीन - अपने हाथों में तीन कपास, तीन नोड्स। चार हाथों से व्यापक, पांच - लहर करने के लिए, छह - बिल्कुल बनने के लिए। रेत के साथ छिड़का हुआ कॉटका जैसे आंदोलनों को दिखाएं। चेहरे की अभिव्यक्तियों को दिखाएं, क्योंकि लोग आश्चर्यचकित थे, एक खराब स्लाइड देख रहे थे।	एक स्वस्थ जीवनशैली (व्यक्तिगत लकड़ी) पर स्थापना का गठन
	स्वतंत्र आत्म-परीक्षण के साथ नया काम करता है	Organiso कुछ कार्यों के साथ छात्रों का एक स्वतंत्र निष्पादन देने के लिए। Organiso आत्म-नियंत्रण के लिए एक संदर्भ के साथ सहसंबद्ध रखा Organiso इस चरण के लिए गतिविधियों का प्रतिबिंब रखें।	1. समूहों में अनुसंधान कार्य। स्लाइड 7,8,9,10,11 12। अब आप समूहों में काम करेंगे। प्रत्येक समूह को अपने कार्य में कहानी के पाठ का पता लगाना होगा। समूह 1 पाठ से रेखाएं खोजें जो पृष्ठ 121 पर चित्रों के लिए उपयुक्त हैं इस उद्देश्य के लिए समूह एन नोसोव ने "हिल पर" एक कहानी लिखी। सही उत्तर चुनें तीसरा समूह मुख्य चरित्र की विशेषता वाले शब्दों का चयन करें और जोर दें: सनी ईमानदार उचित आलसी परिष्कृत देखभाल पाठ से पाठ से अपने बयान की पुष्टि करें। चौथी समूह वाक्यों में त्रुटियों को ढूंढें और चितका ने काम नहीं किया मैंने सोचा, मैंने सोचा और आविष्कार किया: "अब मैं कदम उठाऊंगा और इसे ले जाऊंगा।" और जब लोग चले गए, तो उसने धीरे-धीरे कपड़े पहने, स्की ले लिया और आंगन में कूद गया। लोगों ने बर्फ की स्लाइड छिड़क दी, और कोट्टा को पानी से फिर से डाला गया ग्रुप 5 लेखक के शब्दों के बिना कॉटेल और लोगों के बीच संवाद तैयार और पढ़ें। 6 वें समूह पाठ को फिट करने वाली नीतिवचन चुनें। मित्र वही जो मुसीबत में काम आये। मुझे पता था कि कैसे गलती करना है - मैं मर जाऊंगा और सही करूंगा। केस टाइम - मजेदार घंटा। जल्दी करो - लोगों को जल्दी करो। सात बार मर जाएगा, और एक बार अस्वीकृति। निष्पादित कार्य की जांच करें (समूह से 1 छात्र के अनुसार)। 2. समूहों में synkievine ड्राइंग। स्लाइड 13,14 1. नाम (1 संज्ञा) 2. विवरण (2 विशेषण) 3. कार्रवाई (3 क्रिया) 4. रवैया (4 शब्दों का वाक्यांश) 5. सार की पुनरावृत्ति (एक शब्द से समानार्थी) छात्रों को कोटनिक के मुख्य नायक पर सिनवेन बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।	साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग, उनके विचारों को व्यक्त करने, सामान्य समाधान के समझौते और समन्वय तक पहुंचने की क्षमता (संचार लकड़ी) स्पीच स्टेटमेंट की पहचान और मनमानी निर्माण की खोज और आवश्यक जानकारी का चयन (अनुभूति
	होम वर्क	Organiso विभिन्न समूहों द्वारा अपने होमवर्क चर्चा पर चर्चा करने के लिए सिखाएं	के साथ खुला ट्यूटोरियल। 122, कार्य संख्या 6 खोजें। पाठ्यपुस्तक योजना के साथ हमारी योजना की तुलना करें। हमने एक योजना क्यों बनाई? (एक योजना की मदद से, पाठ को फिर से शुरू करना आसान है)। यह आपका होमवर्क होगा। कहानी योजना आपके सामने झूठ बोलने वाले कार्ड पर मुद्रित होती है, और रिवर्स साइड - कार्य पर। लेखक के रूप में लिखने के लिए चयन करने की आवश्यकता है, या कोटॉक के चेहरे से रीटेलिंग तैयार करने की आवश्यकता है। इस मामले में, अपनी कहानी को इस रूप में शुरू करें: एक बार सर्दियों में मैंने खिड़की को देखा और लोगों को देखा ...	समस्या को सेट करना और तैयार करना, सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता (अनुभूति
	पाठ में शैक्षिक गतिविधियों का प्रतिबिंब।	Organiso सैम धो लो पाठ में गतिविधि का आकलन।	आपके डेस्क में स्नोफ्लेक्स हैं। पाठ में अपने काम को रेट करें। वह जो मानता है कि उन्होंने सभी कार्यों के साथ बहुत अच्छी तरह से काम किया, स्वतंत्र रूप से काम किया, मेरे हाथों में सबसे बड़ा बर्फबारी लें। कौन मानता है कि उन्होंने कार्यों के साथ अच्छी तरह से कॉपी किया, लेकिन मदद की ज़रूरत है, मध्य स्नोफ्लेक लें। और कौन सोचता है कि उसे अभी भी कड़ी मेहनत करने की जरूरत है, एक छोटा सा बर्फबारी है। और अब हम अपनी स्लाइड का निर्माण करेंगे। बोर्ड पर जाएं और अपने स्नोफ्लेक्स संलग्न करें। अच्छी पहाड़ी यह निकला!	प्रक्रिया और प्रदर्शन का नियंत्रण और मूल्यांकन, सफलता मानदंड के आधार पर आत्म-सम्मान, शैक्षिक गतिविधियों में सफलता / विफलता के कारणों की पर्याप्त समझ (नियामक लकड़ी)

Topic.n। नाक। "पहाड़ के ऊपर"।

उद्देश्य: "पहाड़ी पर" N.nosov की कहानी पर काम जारी रखें; कौशल को धीरे-धीरे पढ़ें, भाग पर विभाजित करें; एक प्रमुख विचार खोजें; रीडेल पढ़ा; सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करना; किसी और के काम के लिए कड़ी मेहनत और सम्मान को शिक्षित करें।

कक्षाओं के दौरान।

मैं। पाठ के दौरान।

1. भावनात्मक मनोदशा।

हमारे पास साहित्यिक पढ़ने का सबक है, जो संचार का एक सबक है। हंसमुख, परोपकारी व्यक्ति के साथ संवाद करना अच्छा लगता है। आइए खेल "हाय पड़ोस" से सबक शुरू करें!

तो, एक दूसरे को बारी, हाथ और मुस्कुराओ ...

बच्चे Choir उच्चारण:

हाय, पड़ोसी!

प्रतिक्रिया में मेरे लिए मुस्कुराओ।

मैं चाहता हूं कि आप दुखी न हों

सभी मुस्कानों ने आज दिया।

2. श्वास अभ्यास।

* नाक को श्वास लें, मुंह से निकालें;

* न्याई फूल।

* मोमबत्ती काटने।

द्वितीय।। भाषण वर्कआउट

नीतिवचन पढ़ें। उनके अर्थ की व्याख्या करें।

(स्लाइड नंबर 1)

* सात बार एक बार कटौती का उपाय।

* क्या आप स्किड करते हैं - हँसी पर करते हैं।

* मुझे पता था कि कैसे गलती, मदद और पुनर्प्राप्त करना है।

क्या उनमें से कुछ को एन नोसोव "हिल पर" की कहानी में लेना संभव है?

तृतीय। पाठ के लक्ष्यों को निर्धारित करना।

आज हम एन। नोसोव "हिल पर" की कहानी पर काम करना जारी रखेंगे। हम इसे भाग पर साझा करना सीखेंगे और एक उद्धरण योजना बना सकते हैं।

चतुर्थ। पाठ पर काम करें।

कहानी एन नोसोवा "हिल पर" पढ़ना।

2. पाठ के लिए प्रश्न:

कहानी का मुख्य नायक कौन है?

(कोटका और उसके दोस्त)

लोगों ने क्या किया?

पढ़ें कि उन्होंने एक स्लाइड कैसे बनाई।

जब लोग काम करते थे तो कोट्टा ने क्या किया?

वह बाहर क्यों नहीं आया? (मैं काम नहीं करना चाहता था, लेकिन मैं सवारी करना चाहता था)

वह क्या है? (चालाक)

क्या हुआ जब लोग भोजन करते थे?

पढ़ें कि कैसेटका ने स्लाइड पर चढ़ने की कोशिश की।

और उसने रेत के साथ क्यों छिड़काया? (वह उसे नहीं चढ़ सकता)

इससे क्या निकला? पढ़ें।

दोपहर के भोजन के बाद स्लाइड पर चलने पर लोगों ने जवाब कैसे दिया? (भूमिकाओं पर पढ़ें)

क्या आपको कोट्टा को काम करना पसंद है?

पाठ से शब्दों के साथ पुष्टि करें ...

क्या आपको लगता है कि कोट्टा बदल गया है?

किसने उसे बेहतर बनाने में मदद की? (उनके कामरेड)

वी। भौतिक लगाव।

अंधेरे जंगल में एक झोपड़ी है,

अग्रिम में वापस खड़ा है।

उस झोपड़ी में एक बूढ़ी औरत है

वहां बाबा - यागा रहता है।

नाक crochet, आँखें बड़ी,

जैसे कि कोयला, जला।

वाह, क्या गुस्सा है!

खड़े बाल!

* पाठ के विषय पर काम की निरंतरता।

3. भागों में पाठ विभाजन, एक योजना तैयार, रिटेलिंग।

कलाकार ने इस कहानी में चित्रों को आकर्षित किया। उन पर विचार करें। (स्लाइड नंबर 2)

क्या चित्रों का क्रम कहानी की घटनाओं से मेल खाता है? (नहीं)

कौन सी तस्वीरें गायब हैं?

हमने एक पैटर्न योजना बहाल की। यह हमें भाग को विभाजित करने और एक और योजना बनाने में मदद करेगा - एक उद्धरण।

उद्धरण - कुछ पाठ, बयान से सटीक, शाब्दिक अंश।

(शिक्षक के मार्गदर्शन में, बच्चे एक उद्धरण योजना बनाते हैं, फिर प्रत्येक भाग को पढ़ते हैं और इसमें मुख्य प्रस्ताव आवंटित करते हैं।)

नमूना योजना। (स्लाइड नंबर 3)

* पूरे दिन लोगों ने काम किया - यार्ड में एक स्लाइड बनाया।

* और छठे अपार्टमेंट से Chizhov Chizhov - क्या एक चालाक!

* केवल पहाड़ी पर चढ़ गया - पूजा!

* वह एक स्लाइड पर रेत दराज से ले गया।

* स्केट्स - फिर रेत में नहीं जाते!

* लोग यहाँ चल रहे थे।

* अब ले लो - एक ही फावड़ा!

छठी। संगीत के साथ विश्राम।

सिलिया को कम किया जाता है

आँख बंद हो जाती है।

हम शांति से आराम करते हैं

नींद जादू सो जाओ ...

(विराम)

हम शांति से आराम करते हैं

नींद का जादू सो गया,

एक साथ आँखें खोलना

और काम पर जाओ।

सातवीं। बन्धन सीखा।

1. एक उद्धरण योजना पर रिटेलिंग के लिए तैयारी

2. चिटकी छवि की परिभाषा।

कोट्टा क्या था? वांछित परिभाषाओं को सोचें और चुनें।

(स्लाइड संख्या 4)।

स्मार्ट, हंसमुख, बेवकूफ, ईमानदार, गुस्सा, रोगी, मेहनती, आलसी, हानिकारक, प्रकार।

आप उसके बारे में क्या कहेंगे?

कहानी पर क्रॉसवर्ड। (स्लाइड नंबर 5)

3

4

पूरे सप्ताह की प्रतीक्षा क्या हो सकती है। (हिमपात।)

उपकरण यार्ड में काम किया। (फावड़ा)

यार्ड में किसने काम किया? (दोस्तों)

छठे अपार्टमेंट के लड़के ने उन्हें सवारी करने का फैसला किया। (स्केट्स)

जिसने रेत को खींच लिया था उसका नाम। (कोटका)

आठवीं।। विषय पर छात्र की प्रस्तुति "एनएन। नाक। "

Ix।प्रतिबिंब।

आप अपने आप को क्या प्रशंसा करेंगे?

आपने तुम्हारे साथ क्या किया?

सबक में हमने क्या कहानी पढ़ी?

निकोलाई निकोलाविच का उद्देश्य इस कहानी को क्या लिखा गया है? सेवा:

(स्लाइड संख्या 6)

1. पाठक को छोड़ दें।

2. किसी पर नरक।

3. हर कोई कार्रवाई को देखने के लिए, उन पर प्रतिबिंबित करता है।

4. काफी कल्पना।

5. पाठक को सही कार्य को गलत से अलग करने में मदद करें?

मुझे उम्मीद है कि आप लोग अब बुरे से अच्छे अंतर करने में सक्षम हैं, और बदसूरत कार्य कॉमरर को क्षमा करने और उसकी मदद करने में मदद करेंगे।

एक्स।पाठ को सारांशित करना।

पाठ में आपको क्या नया पता चला?

आप किस प्रकार की योजना को जानते हैं?

आपने पाठ में क्या अध्ययन किया?

होम वर्क।

इस खंड में अध्ययन किए गए कार्यों को दोहराएं।