स्कूल उदाहरण में एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं। युवा स्कूल की उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
छात्र __________ वर्ग की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषताओं
Mkou sosh के साथ। सेलेज़ेनिच
_________________.
खंड 1. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी
व्यक्तिगत डेटा।
1. जन्म की तारीख और स्थान ____________________________________
2. घर का पता ______________________________________
3. माता-पिता के बारे में जानकारी ______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
स्वास्थ्य जानकारी
1. क्या यह अक्सर बीमार होता है (अक्सर, मध्य, शायद ही कभी) ___________________________
2. पुरानी बीमारियां (क्या) ______________________________
3. तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:
जल्दी से टायर; एक लंबे भार के बाद थक गया; अथक;
जल्दी से एक दृश्य कारण के बिना खुशी से उदासी से चलता है; पर्याप्त मनोदशा परिवर्तन; मनोदशा के प्रकटीकरण में स्थिर;
उत्तेजना प्रचलित है; उत्तेजना और ब्रेकिंग संतुलित; ब्रेक प्रचलित है।
प्रदर्शन
(उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक)
अतिरिक्त गतिविधियाँ (व्यवस्थित)
1. सामाजिक और उपयोगी श्रम का दावा करता है (क्या) _______________________
2. शौकिया गतिविधि की कक्षाएं (क्या) ________________________
3. सर्कल, क्लब, मुख्यालय, ब्रिगेड में कक्षाएं (जो) ______________________
4. खेल (कैसे) ______________________________________
5. संगठनात्मक कार्य (क्या) ________________________________
धारा 2. बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का अभिव्यक्ति।
रुचियों का ध्यान:
1. सीखने की गतिविधियों पर।
2. काम के लिए।
3. कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों के लिए।
4. खेल, पर्यटन में उपलब्धियों पर।
5. लोगों के बीच के रिश्ते पर।
अन्य के बारे में:
1. सार्वजनिक गतिविधि
खुद का समय।
अपने स्वयं के समय के बावजूद, सभी सार्वजनिक मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में एक सक्रिय हिस्सा लेता है, लेकिन इस पर खर्च नहीं करने की कोशिश करता है
सार्वजनिक जीवन में गतिविधि नहीं दिखाता है, लेकिन निर्देश प्रदर्शन करते हैं।
शायद ही कभी सार्वजनिक मामलों में भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इनकार करता है।
2. शुभकामनाएँ
कोई भी नौकरी एक छात्र हमेशा स्वेच्छा से प्रदर्शन करता है, काम की तलाश में ही और
इसे अच्छी तरह से बनाने की कोशिश करता है।
एक नियम के रूप में, यह काम करने के लिए तैयार है, उसे पूरा करने की कोशिश कर रहा है। विपरीत मामले
चरित्र दुर्लभ है।
शायद ही कभी देखभाल करता है।
अक्सर किसी भी काम से बचने की कोशिश करता है।
हमेशा किसी भी मामले की पूर्ति से बचें।
3. जिम्मेदारी
हमेशा अच्छी तरह से और निर्दिष्ट समय सीमा पर किसी भी मामले को सौंपा गया है।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी तरह से है और समय पर उसे सौंपा गया काम करता है।
यह अक्सर समय पर प्रदर्शन नहीं करता है (या बुरा प्रदर्शन करता है) उसे सौंपा गया।
यह शायद ही कभी उसे सौंपा मामला पूरा करता है।
उन्हें सौंपा मामलों के अंत में कभी नहीं लाता है।
4. पहल
वह कई मामलों के साथ फैलता है, इसके लिए कोई मान्यता प्राप्त करने की मांग नहीं करता है।
अक्सर एक नए मामले पर केंद्रित है।
शायद ही कभी एक नया व्यवसाय शुरू होता है।
लगभग एक नई बात शुरू नहीं होती है।
कभी भी किसी मामले के विषय के रूप में कार्य नहीं करता है।
5. संगठनों
हमेशा समय पर अपने काम को सही ढंग से वितरित करता है और इसे योजना के अनुसार करता है।
ज्यादातर मामलों में, यह समय पर उचित रूप से वितरित और संचालित होता है।
सही तरीके से वितरित करने और समय पर इसका काम कैसे जानता है, केवल प्रत्येक चरण के लिए यह आवश्यक है
रिपोर्ट good।
ज्यादातर मामलों में यह नहीं पता कि ठीक से अपना समय वितरित करने के लिए।
मुझे नहीं पता कि समय पर अपने काम को कैसे वितरित किया जाए, व्यर्थ में समय बिताता है।
6. उत्सुक
विज्ञान और संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों में लगातार कुछ नया सीखता है।
ज्यादातर मामलों में, विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि रखते हैं।
और संस्कृति।
शायद ही कभी कुछ नया सीखना चाहता है; एक नियम के रूप में, यह ज्ञान में से एक सीमित क्षेत्र सोच रहा है।
एक नियम के रूप में, यह नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है।
सभी प्रकार के नए ज्ञान के प्रति उदासीन।
7. सटीकता
हमेशा सही क्रम में आपकी चीजें शामिल हैं। हमेशा साफ साफ, खींच लिया - और डेस्क पर, और बोर्ड पर। यह सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा करता है, हमेशा इसे क्रम में रखने की कोशिश कर रहा।
इसमें उचित प्रक्रिया में अपनी खुद की डेबिट चीजें (किताबें, सार) शामिल हैं। यह जिम्मेदार के बजाय सार्वजनिक संपत्ति (पार्टियों, सूची, आदि) को डालने में मदद करता है।
उसके चारों ओर आदेश बनाए रखने की एक बड़ी इच्छा नहीं दिखाता है। कभी कभी यह स्कूल के लिए आता है गन्दा, थोड़ा कपड़े पहने। सार्वजनिक संपत्ति को खराब करने वालों के संबंध में उदासीन।
यह अक्सर उनकी उपस्थिति, उनकी किताबों की स्थिति, चीजों की परवाह नहीं करता है, सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा नहीं करता है, यहां तक \u200b\u200bकि उसे खराब कर देता है।
बिल्कुल एक उचित क्रम में अपने चीजें रखने के बारे में परवाह नहीं है, हमेशा
आवश्यक, मैला। मामले में, बिना सोच के, सार्वजनिक संपत्ति खराब कर दिया।
रवैयासेवा मेरेलोग
8. सामूहिकता,
हमेशा परिचित और अपरिचित लोगों की ओर ध्यान आकर्षित करता है, किसी को भी कोशिश कर रहा है
उत्तर और समर्थन का जवाब दें।
वह अपरिचित लोगों की देखभाल करने के इच्छुक है, अगर यह उनकी निजी योजनाओं और मामलों को नहीं रोकती है।
अक्सर अन्य लोगों के व्यापार और चिंताओं को उदासीनता दिखाता है, अगर यह व्यक्तिगत रूप से प्रभावित नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, दूसरों की चिंताओं से उदासीन, यह उनकी पहल पर उनकी मदद नहीं करता है।
समाज के अपरिचित सदस्यों की देखभाल करने के लिए अनावश्यक मानता है, आदर्श वाक्य के तहत रहता है
"अपने व्यापार में न चढ़ें।"
9. चेसनोस्ट, सत्यता
हमेशा अपने माता-पिता, शिक्षकों, कामरेड के संबंध में सच्चे। तब सत्य कहता है
जब वह गैर-लाभकारी होता है।
अपने माता-पिता, शिक्षकों, कामरेड के संबंध में लगभग हमेशा सच्चा।
यह अक्सर अपने लाभ के लिए कहता है।
लगभग हमेशा कहता है कि यह लाभदायक है।
झूठ में हमेशा बोलने के लिए स्थित है।
10. न्याय
सक्रिय रूप से जो वह अनुचित मानता है उसके साथ संघर्ष कर रहा है।
वह हमेशा के साथ संघर्ष नहीं करता है जो वह अनुचित मानता है।
शायद ही कभी उनका विरोध करता है जो वह अनुचित मानता है।
न्याय नहीं है।
पूरी तरह से अन्याय की अभिव्यक्ति के प्रति उदासीन।
11. परिभाषा
यह लगभग हमेशा मामलों या अन्य लोगों के लाभों के विचारों द्वारा निर्देशित है।
यह मामला के उपयोग के लाभों के लिए शायद ही कभी निर्देशित किया जाता है, न कि इसका लाभ नहीं।
कार्यों में अक्सर अपने स्वयं के लाभ के के विचार द्वारा निर्देशित हैं।
अधिनियमों हमेशा अपने लाभ के विचार द्वारा निर्देशित हैं।
अपने कार्यों में, यह हमेशा मामलों या अन्य लोगों के लाभों के विचारों द्वारा निर्देशित होता है, और नहीं
12. पॉकेट
हमेशा उत्सुकता से लोगों के संपर्क में आता है, काम करना और दूसरों के साथ आराम करना पसंद है।
एक नियम के रूप में, लोगों के साथ संचार करने में खुशी के साथ।
वह लोगों के सीमित सर्कल के साथ संवाद करने का प्रयास करती है।
काम और मनोरंजन के व्यक्तिगत रूपों को पसंद करते हैं।
बंद, महत्वहीन।
13. साझेदारी महसूस करना
हमेशा कामरेड को मुश्किल काम में और जीवन के कठिन क्षणों में मदद करता है।
एक नियम के रूप में, कामरेडों की मदद करता है।
जब वह पूछा जाता है तो कामरेड की मदद करता है।
यह शायद ही कभी कामरेड में मदद करता है: यदि वह पूछा जाता है, तो मदद करने से इंकार कर सकते हैं।
जीवन के कठिन क्षणों में कभी भी काम में कामरेडों की मदद नहीं करता है।
14. जवाबदेही
हमेशा दूसरों के साथ सहानुभूति रखते हैं, कामरेड अक्सर उनके साथ अपनी चिंताओं को साझा करते हैं।
ईमानदारी से दूसरों को सहानुभूति व्यक्त करता है, अगर अपने मामलों से पूरी तरह से अवशोषित नहीं किया जाता है।
अपनी खुद की भावनाओं से अवशोषित इतना है कि यह उन्हें अन्य लोगों की भावनाओं को विभाजित करने से रोकता है।
लगभग दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे नहीं पता है।
यह नहीं जानता कि दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे है, कामरेड उसे "उधार" पसंद नहीं करते हैं।
15. राजनीति, tactychnostu
उसके सभी कार्य और शब्द अन्य लोगों के लिए सम्मान का संकेत देते हैं।
लगभग हमेशा अन्य लोगों के लिए उचित सम्मान लेता है।
यह अक्सर अशुद्ध और न्यूट्रैक्टिक होता है।
अक्सर अस्वीकार्य कटौती, असभ्य, अक्सर बादलों।
हमेशा सहकर्मियों के साथ और बुजुर्गों के साथ संचार में दूसरों को काटने योग्य। झगड़ा में दूसरों का अपमान करता है, ग्रीबिट्स।
टीएन ओ डब्ल्यू ई एन ई के एस ई बी ई के बारे में
16. विनम्रता
कभी भी अपने फायदे, योग्यता की उपस्थिति पर न डालें।
कभी-कभी, कामरेड के अनुरोध पर, उनकी वास्तविक उपलब्धियों और गरिमा के बारे में बताता है।
वह स्वयं अपनी योग्यता और उपलब्धियों के बारे में बताता है।
यह अक्सर अभी तक नहीं बनाया गया है या वह एक बहुत छोटी भागीदारी लेता है, जिसका थोड़ा सा रिश्ता है।
स्तन भी लाभ से अतिरंजित उपलब्धियों को अतिरंजित करता है।
1 7. आत्मविश्वास
दूसरों के साथ संगत कभी नहीं, यह करने के लिए भी मदद की तलाश नहीं करता है।
सभी कार्य दूसरों की मदद के बिना प्रदर्शन करते हैं। केवल वैध आवश्यकता के मामले में सहायता के लिए अपील।
कभी-कभी, एक कठिन कार्य को पूरा करना, मदद करने के लिए संदर्भित किया जाता है, हालांकि वह खुद को सामना कर सकता है।
अक्सर, जब कार्यों को निष्पादित करते समय, असाइनमेंट मदद मांगता है, दूसरों का समर्थन करता है, भले ही यह सामना कर सके।
लगातार, साधारण मामलों में भी मदद और समर्थन के लिए पूछता है।
18. आत्म आलोचना
हमेशा ध्यान देने के साथ पूर्ण आलोचना, अपनी खुद की त्रुटियों को सही करने में लगातार।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी सलाह सुनने, निष्पक्ष आलोचना के लिए सही ढंग से प्रतिक्रिया करता है।
कभी-कभी वह निष्पक्ष टिप्पणियों को सुनता है, उन्हें ध्यान में रखने की कोशिश कर रहा है।
महत्वपूर्ण टिप्पणियों के लिए, सलाह अनजाने में लागू होती है, त्रुटियों को सही करने की कोशिश नहीं करती है।
कोई आलोचना करता है। अपने स्पष्ट यादों को पहचानने से इनकार करता है, उन्हें ठीक करने के लिए कुछ भी नहीं करता है।
19. आपकी ताकत की गणना करने की क्षमता
हमेशा अपनी ताकत का आकलन करते हैं, कार्यों और मामलों को "कंधे पर" चुनते हैं - बहुत हल्का नहीं और बहुत मुश्किल नहीं है।
एक नियम के रूप में, यह कार्यों की कठिनाई के साथ अपनी ताकत को सुधारता है।
कभी-कभी ऐसे मामले होते हैं जब छात्र का अर्थ सौंपित व्यापार की अपनी ताकत और कठिनाइयों का मतलब नहीं होता है।
ज्यादातर मामलों में, यह नहीं जानता कि मामले की उनकी ताकत और कठिनाइयों को कैसे मापना है।
लगभग कभी नहीं जानता कि कार्यों या व्यवसाय की अपनी ताकत और कठिनाइयों को सही तरीके से कैसे तैयार किया जाए।
20. सफलता, चैंपियनशिप की इच्छा
हमेशा और सभी पहले (स्कूल, खेल, आदि में) होना चाहते हैं, यह लगातार प्रतीत होता है।
वह कई क्षेत्रों में पहले में से एक होने का प्रयास करती है, लेकिन किसी भी क्षेत्र में उपलब्धियों के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है।
वह मान्यता, सफलता प्राप्त करने के लिए कुछ, विशेष रूप से उनकी रुचि के लिए प्रयास करती है।
किसी भी गतिविधि में बहुत ही कम सफलता प्राप्त होती है, "मध्य आयु वर्ग" की स्थिति के साथ सामग्री होना आसान है।
पहले कभी नहीं होने का प्रयास नहीं करता है, गतिविधि से ही संतुष्टि प्राप्त करता है।
21. आत्म-नियंत्रण
हमेशा अपने शब्दों और कर्मों का वजन कम किया।
हमेशा अपने शब्दों और कार्यों को ध्यान से नियंत्रित नहीं करता है।
ज्यादातर यह थ्रेसिंग आता है, "भाग्य" पर मायने रखता है।
यह लगभग हमेशा इसे लागू करता है, ध्यान से खुद को नियंत्रित नहीं करता है।
"भाग्य" के आधार पर स्थायी रूप से तेजी से आता है।
व्यक्तित्व के ग्राम गुण
22. साहस
हमेशा लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
ज्यादातर मामलों में, यह लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
यह हमेशा दुश्मन के खिलाफ लड़ाई में शामिल नहीं हो सकता है।
ज्यादातर मामलों में, बल से पहले पीछे हटता है।
हमेशा बिजली, जाँघिया से पहले पीछे हटता है।
23. निर्णय
हमेशा स्वतंत्र रूप से, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
ज्यादातर मामलों में, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
कभी-कभी एक जिम्मेदार समाधान से पहले संकोच करते हैं।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वीकार करने के लिए शायद ही कभी हल किया जाता है।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने में सक्षम नहीं है।
24. दृढ़ता
हमेशा योजनाबद्ध की पूर्ति प्राप्त करता है, भले ही दीर्घकालिक प्रयास की आवश्यकता हो, फिर भी कठिनाइयों से पहले पीछे हटना नहीं है।
एक नियम के रूप में, यह निर्धारित होने पर भी निर्धारित करने की कोशिश करता है। विपरीत मामले दुर्लभ हैं।
वह अंत की कल्पना करता है, केवल तभी जब इसके कार्यान्वयन की कठिनाइयों को महत्वहीन या अल्पकालिक प्रयास की आवश्यकता होती है।
यह शायद ही कभी कल्पना की गई, भले ही मामूली कठिनाइयों का सामना कर रहा हो।
कठिनाइयों का सामना करना, तुरंत उल्लिखित करने के प्रयासों से इंकार कर दिया।
25. स्व-प्रस्ताव
हमेशा जानता है कि अवांछित भावनात्मक अभिव्यक्तियों को कैसे दबाया जाए।
एक नियम के रूप में, वह जानता है कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें। विपरीत चरित्र के मामले एकल हैं।
कभी-कभी यह नहीं जानता कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें।
अक्सर अवांछित भावनाओं को दबाने से नहीं।
गरीब अपनी भावनाओं का मालिक है, यह आसानी से भ्रम, अवसाद और इतने पर एक राज्य में बहती है।
पदबच्चामेंशोकोएल ई।
27. सहानुभूति
यह एक पालतू पसंदीदा है, वह व्यक्तिगत त्रुटियों को क्षमा कर रहा है।
कक्षा में, लोग सहानुभूति से उससे संबंधित हैं।
केवल सहपाठियों के हिस्से में सहानुभूति का आनंद लें।
व्यक्तिगत लोगों से सहानुभूति का आनंद लें।
कक्षा में यह ऐसा नहीं है।
यह किसी भी स्कूल एसोसिएशन का सदस्य है, लेकिन प्राधिकरण का उपयोग नहीं किया जाता है (खेल। स्कोल, क्लब, और जैसे)।
यह किसी भी स्कूल एसोसिएशन का सदस्य नहीं है।
धारा 3. मानसिक प्रक्रियाओं और भावनाओं की विशेषताएं
29.TOISM
हमेशा आसानी से और जल्दी शिक्षक की व्याख्या पर केंद्रित है। पाठ में कभी विचलित न हों, पाठ में असावधानी की गलतियों को नहीं किया जाता है।
यह काफी सावधानी से शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुन रहा है, शायद ही कभी विचलित हो गया है, कभी-कभी अयोग्य के कारण गलतियां होती हैं।
यह हमेशा शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनता नहीं है। समय-समय पर विचलित, अक्सर असंतोष के कारण गलतियों को बनाता है, लेकिन जब जांचते हैं, तो उन्हें सुधारता है।
जब वह रुचि रखता है तो केवल सावधानी से सुनता है। अक्सर विचलित। निष्क्रियता के कारण लगातार गलतियां करता है, जब जांच हमेशा उन्हें सही नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, धीरे-धीरे और कठिनाई के साथ पाठ पर ध्यान केंद्रित करता है, जो निरंतर विकृतियों के कारण शिक्षक के स्पष्टीकरण से थोड़ा पचा जाता है। अनौपचारिक रूप से कई गलतियों को बनाता है और जांच करते समय उन्हें नोटिस नहीं करता है।
30.p और m i t b
जब यादगार, हमेशा संरचना और सामग्री की भावना को समझता है। लेकिन यांत्रिक यादगार की आवश्यकता वाली सामग्री को आसानी से याद किया जाता है।
यादृच्छिक होने पर केवल याद किया जा सकता है, जिसे मैंने समझा, मैं समझ गया। यांत्रिक यादें की आवश्यकता वाली सामग्री मुश्किल है।
यांत्रिक यादें की आवश्यकता वाली सामग्री बहुत आसान है, यह 1-2 बार देखने के लिए पर्याप्त है।
इसमें यादगार सामग्री की संरचना और भावना को समझने की आदत है।
पूरा होने पर, यह एक लंबे समय के लिए सामग्री को समझने के लिए समय है। प्रस्तुत करते समय गलतियों को आकार में बनाता है, लेकिन बिंदु बिल्कुल सेट होता है।
सामग्री को याद रखने के लिए, यह बार-बार यांत्रिक रूप से पार्सिंग और प्रतिबिंब के बिना इसे दोहराता है, समझ में आता है।
31.शेनिया
सामग्री के सार को जल्दी से पकड़कर, हमेशा पहले हल करने के बीच, अक्सर अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
सामग्री को काफी तेज़ी से समझता है, चुनौतियों को कई से अधिक हल किया जाता है, कभी-कभी अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
संतोषजनक शिक्षक की व्याख्या के बाद सामग्री को समझता है, औसत गति से कार्य को हल करता है, आमतौर पर अपने मूल समाधान प्रदान नहीं करता है।
उत्तरार्द्ध में, शिक्षक के स्पष्टीकरण कैप्चर का सार, समस्याओं को हल करने और हल करने की धीमी गति से प्रतिष्ठित है।
यह अतिरिक्त कक्षाओं के बाद ही सामग्री को समझता है, यह समस्या को हल करते समय, अच्छी तरह से ज्ञात "पैटर्न" का उपयोग करता है।
32. एक एम के बारे में और n और l n और me r e a t और t के साथ n के बारे में
हमेशा भावनात्मक रूप से किसी भी जीवन की घटनाओं का स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया देता है, यह एक कहानी, फिल्म लेने के लिए आँसू के लिए गहराई से हो सकता है।
आम तौर पर, भावनात्मक रूप से जीवन की घटनाओं का स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करता है, लेकिन यह दुर्लभ है कि इसे गहरा खींचा जा सकता है।
शायद ही कभी घटनाओं के लिए एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकट करता है।
लाइव भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित है।
33. सामान्य भावुक सुर
यह लगातार पुनर्जीवित होता है, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में बहुत सक्रिय होता है, और सबकुछ हस्तक्षेप करता है, यह सभी चीजों के लिए लेता है।
स्कूल जीवन के सभी क्षेत्रों में पुनर्जीवित, मामूली सक्रिय।
पुनर्जीवित, केवल स्कूल के जीवन के कुछ क्षेत्रों में सक्रिय।
कम सक्रिय और पुनर्जीवित कामरेड की तुलना में।
लगभग हमेशा बुरी तरह से, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में एपेटिकन, इस तथ्य के बावजूद कि वह स्वस्थ है।
34. संतुलन
हमेशा शांत, इसमें मजबूत भावनात्मक प्रकोप नहीं है।
आमतौर पर शांत, भावनात्मक चमक बहुत दुर्लभ होती है।
भावनात्मक रूप से संतुलित।
बढ़ी भावनात्मक उत्तेजना, तूफानी भावनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए प्रवण
गर्म-टेम्पर्ड: अस्थिर अवसर से अक्सर मजबूत भावनात्मक प्रकोप।
नोट: इस नक्शा स्कीमा का कार्य शिक्षक की मदद करता है और स्पष्ट रूप से छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की कल्पना करता है ताकि प्रत्येक बच्चे को उन सकारात्मक क्षणों की पहचान करने के लिए, सिंक
एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण किया जाना चाहिए।
इस कार्ड स्कीमा को भरना मुख्य रूप से "मुझे जोर देने की आवश्यकता" द्वारा बनाया गया है, जो कि प्रत्येक में है
इस गुणवत्ता की गंभीरता की डिग्री। माता-पिता या खुद द्वारा इस योजना की विशेषताओं को आकर्षित करना संभव है।
छात्र। इस मामले में, छात्र खुद को एक आत्म-सम्मान देता है, एक शासक में जोर देता है, उदाहरण के लिए, नीले रंग के माता-पिता - हरे, शिक्षक - लाल।)
एक छात्र या छात्रों के समूह के लिए एक विशेषता तैयार करना छात्रों की व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान और पहचान करने के लिए सबसे लोकप्रिय, कुशल और किफायती तरीकों में से एक है। केवल एक सक्षम रूप से संकलित विशेषता छात्र (कक्षा) के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए एक नए शिक्षक की सहायता करती है, ताकि वे अपने व्यक्तिगत गुणों का विचार प्राप्त करने के लिए, आगे शैक्षिक कार्य के लिए एक योजना बनाने और स्कूल के विकास के लिए इष्टतम स्थितियों को बनाने के लिए, जबकि तैयार की गई विशेषता से पक्षपातपूर्ण शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों को प्रतिकूल रूप से प्रभावित कर सकता है।
विभिन्न अवधि में, बच्चों पर विशेषताओं की तैयारी के लिए आवश्यकताओं को सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रिया के उन या अन्य पहलुओं द्वारा निर्धारित किया गया था और वास्तव में बच्चे के व्यक्तित्व की व्यक्तिगत विशेषताओं पर मनोवैज्ञानिक विज्ञान के विकास के स्तर पर व्यावहारिक रूप से निर्भर थे। व्यावहारिक रूप से, हम शिक्षकों द्वारा संकलित शिक्षकों की कई विशेषताओं को पूरा कर सकते हैं, दोनों स्वतंत्र रूप से और शैक्षिक विज्ञान की सिफारिशों पर स्वतंत्र रूप से बनाते हैं। ये रूप आवंटित संकेतकों द्वारा एक दूसरे से काफी भिन्न होते हैं और दोनों फायदे और नुकसान होते हैं।
वर्तमान में आज के लिए मौजूद विशेषताओं की तुलना करके और उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले छात्र मूल्यांकन मानदंडों की तुलना करके, मूलभूत आवश्यकताओं को हाइलाइट करना संभव है जो विशेषता घटक को संकलित किया जाना चाहिए:
- अपनी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रदर्शित करना चाहिए जो खुद को सीखने और व्यवहार में प्रकट करते हैं;
- कुछ विशेषताओं के प्रावधान के स्तर के संदर्भ में छात्रों को विभाजित करें;
- शिक्षक के लिए शिक्षक का दृष्टिकोण दिखाएं;
- मानक योजना के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए;
- यह आसानी से "पठनीय" होना चाहिए और शिक्षकों के लिए समझ में आता है जो स्कूली बच्चों की विशेषता से परिचित नहीं हैं;
- विशेषता को चित्रित करने की प्रक्रिया समय लेने वाली नहीं होनी चाहिए।
छात्रों की व्यक्तिगत और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं तराजू के रूप में मानचित्र में प्रदर्शित होती हैं, जिनके किनारों के साथ इन सुविधाओं की न्यूनतम और अधिकतम डिग्री होती है। पैमाने का एक क्षेत्र व्यक्ति या व्यवहार की किसी भी विशेष विशेषता की गंभीरता की चरम डिग्री से मेल खाता है, और अन्य इस सुविधा के प्रकटीकरण की कमी या विपरीत विशेषताओं की गंभीरता में प्रकट होने की कमी दर्शाता है। कार्ड भरने पर, प्रत्येक पैमाने पर नोट करना आवश्यक है (उदाहरण के लिए, चेक मार्क की जांच करें) एक या किसी अन्य सुविधा की गंभीरता की डिग्री। पैमाने के किनारों से दूरी का माप मनोवैज्ञानिक विशेषता की मनोवैज्ञानिक विशेषता के अनुसार स्कूली परिवार को दर्शाता है।
रिश्ते के तराजू पर शिक्षक द्वारा जारी किए गए अनुमानों का विश्लेषण न केवल शिक्षक के लिए शिक्षक के दृष्टिकोण को ध्यान में रखता है, बल्कि संचार के सबसे संघर्ष क्षेत्रों की पहचान भी करता है।
किसी छात्र को सीखने और पालन करने की प्रक्रिया में पैरामाउंट कार्यों की पहचान करने के लिए, साथ ही एक नए शिक्षक (क्लास मैनेजर के मामले में एक नए शिक्षक की मदद करने के लिए, साथ ही साथ एक नए शिक्षक की मदद करने के लिए प्रत्येक छात्र के लिए प्रत्येक छात्र के लिए भरने और चित्रित करने के लिए अनुशंसा की जाती है। ) एक वर्ग के साथ काम करने में:
सामान्यीकृत छात्र जानकारी के साथ ग्रेड 3 मानचित्र, हाई स्कूल के शिक्षक (छात्रों से परिचित नहीं) प्राथमिक विद्यालय शिक्षक के लिए तैयार किया गया है;
ग्रेड 7 - मानचित्र को विभेदित प्रशिक्षण (प्रोफाइलिंग दिशाओं, तकनीकी स्कूल, व्यावसायिक स्कूल) के लिए छात्र के संक्रमण के दौरान संकलित किया जाता है;
ग्रेड 9 - मानचित्र को विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए अपनी तैयारी के लिए, छात्र के पेशेवर झुकाव की पहचान करने के लिए संकलित किया गया है।
यदि एक स्कूलबॉय को ग्यारहवें वर्षीय कार्यक्रम में प्रशिक्षित किया जाता है, तो "मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक छात्र कार्ड" को 4, 8 और 10 कक्षाओं में होने की सिफारिश की जाती है।
एक दृश्य उदाहरण के लिए, हम विभिन्न वर्गों (स्पष्टीकरण के साथ) के छात्रों को कई तैयार किए गए विशेषताओं को देते हैं, जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक मानचित्र का उपयोग करके प्राप्त किए गए थे।
छात्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषताओं का नमूना:
मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषता लिखने के लिए सामग्री 11.04.2011 से 07/07/2011 से एकत्र की गई थी। निम्नलिखित विधियों का उपयोग सामग्री एकत्र करने की प्रक्रिया में किया गया था: परिवर्तन के दौरान प्रशिक्षण सत्रों के दौरान अवलोकन; एक छात्र, एक वर्ग शिक्षक और अन्य वर्ग शिक्षक के साथ बातचीत; परिक्षण; एक कक्षा पत्रिका, व्यक्तिगत मामलों का अध्ययन।
1. छात्र के बारे में सामान्य जानकारी
इवानोव आंद्रेई अलेक्सेंड्रोविच - शहर एन के क्लास स्कूल नंबर 10 के 6 "में" कक्षा के एक छात्र 31 मई, 1 999 को पैदा हुए। एक चिकित्सा परीक्षा के परिणामों के अनुसार, यह पहले स्वास्थ्य समूह में सूचीबद्ध है। भौतिक संस्कृति में चिकित्सा समूह - मूल। चिकित्सा कार्यकर्ताओं को आदेश सिफारिशें दी जाती हैं।
2. पारिवारिक शिक्षा की स्थिति
वह परिवार जिसमें इवानोव आंद्रेई, रचना में, पूर्ण। पिता - इवानोव अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच - काम करता है ... मां - इवानोवा एलेना मिखाइलोवना - एक शिक्षक ... एक वर्ग शिक्षक के साथ बातचीत में, यह पता चला कि परिवार में मनोवैज्ञानिक स्थिति बच्चे के विकास में योगदान देती है। परिवार के सदस्यों के बीच दोस्ताना संबंध लड़के के पूर्ण विकास में एक मौलिक भूमिका निभाते हैं। माता-पिता बेटे का पर्याप्त ध्यान देते हैं, यदि आवश्यक हो, तो होमवर्क तैयार करने में मदद करें।
एंड्री के लिए, सभी की स्थिति सामान्य विकास के लिए बनाए गए हैं। लड़के के पास गोपनीयता के लिए एक जगह है - इसका अपना कमरा, जहां वह सुरक्षित रूप से होमवर्क कर सकता है।
आंद्रेई प्रश्नावली द्वारा प्रदान किए गए प्रश्नों के उत्तर से, यह पता चला कि लड़के के पास घर के आसपास भी हैं और कर्तव्यों: दुकान में जाने के लिए, व्यंजन धोएं, कचरे को बाहर निकालें, खासकर लड़के को पानी के पानी की तरह।
इससे पता चलता है कि माता-पिता अपने बेटे मेहनती, सटीकता, आदेश के लिए प्यार पैदा करते हैं।
कक्षा के शिक्षक के अनुसार, इवानोव के माता-पिता नियमित रूप से माता-पिता की बैठकों में जाते हैं, स्कूल के सार्वजनिक जीवन में भाग लेते हैं। वे बेटे की सफलता में भी रूचि रखते हैं, आंद्रेई के कुछ कक्षों के विकास के विकास पर कक्षा शिक्षक से परामर्श करते हैं। यह भी महत्वपूर्ण है कि लड़के के माता-पिता नियमित रूप से डायरी को ब्राउज़ करते हैं, समय पर हस्ताक्षर करते हैं, डायरी में रिकॉर्ड पर प्रतिक्रिया करते हैं, जो जिम्मेदारी और सक्रिय माता-पिता की स्थिति को इंगित करता है।
3. प्रशिक्षण गतिविधियां छात्र
इवानोव एंड्री के अवलोकनों के बाद ध्यान देने वाली पहली चीज़ अध्ययन के लिए इसका ईमानदार दृष्टिकोण है। उनके पास उच्च स्तर का ध्यान है: बोर्ड पर नौकरी करने पर छात्रों द्वारा किए गए नोट्स त्रुटियां, तुरंत मौखिक काम पर प्रश्नों का जवाब देती हैं। लड़के की एक अच्छी तरह से विकसित सोच है, यह आसानी से सामग्री को सारांशित करता है, व्यवस्थित करता है और इसका विश्लेषण करता है।
Andrei के सभी विषयों में अच्छा प्रदर्शन है। पसंदीदा वस्तुएं निम्न हैं: गणित, सूचना विज्ञान, बेलारूसी और रूसी, बेलारूसी और रूसी साहित्य। सभी विषयों में कुल औसत स्कोर 8.3 अंक है।
इवानोव एंड्री पाठों में उच्च गतिविधि प्रदर्शित करता है। वह पहले में से एक शिक्षक के सवालों का जवाब देता है, हमेशा अपना हाथ उठाता है। इस तथ्य के बावजूद कि लड़के के उत्तर हमेशा सत्य नहीं होते हैं, इसकी गतिविधि अध्ययन में परिश्रम की गवाही देती है। इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि एंड्री विभिन्न विषयों में रुचि दिखाती है: सटीक विज्ञान और मानवीय दोनों से संबंधित। लड़का सावधानीपूर्वक होमवर्क पूरा करता है, हमेशा शिक्षक के सवालों का जवाब देने की कोशिश करता है। यह उद्देश्य और नेतृत्व गुणों को इंगित कर सकता है।
छात्र के अनुसार, वह सीखना पसंद करता है, और यह बहुत मुश्किल नहीं है, लेकिन साथ ही वह बेहतर सीखना चाहेंगे।
4. छात्र की श्रम गतिविधि
इवानोव एंड्री न केवल प्रशिक्षण गतिविधियों में रुचि रखता है, बल्कि विभिन्न प्रकार की बाह्य रोगीय गतिविधियों में रूचि रखता है। वह कंप्यूटर विज्ञान और गणित, खेल खंड (बास्केटबाल), संगीत स्कूल पर ऐच्छिक का दौरा करते हैं। अपने खाली समय में, आंद्रेई कंप्यूटर गेम खेलना या दोस्तों के साथ सड़क पर समय बिताना भी पसंद करता है।
अगर लड़का को सार्वजनिक मामले के साथ सौंपा गया है, तो वह उसे अच्छे विश्वास में पूरा करता है।
इस तथ्य के बावजूद कि एंड्रीई केवल 6 वीं कक्षा में अध्ययन करता है, लेकिन पेशे की पसंद के साथ यह पहले से ही निर्धारित किया गया था: अपने शब्दों के अनुसार, भविष्य में, लड़का "महान गणितज्ञ" बनने का सपना देखता है और "सीखना चाहता हूं" इटली। "
5. छात्र के व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
आंद्रेई अवलोकन के परिणामस्वरूप, यह स्थापित किया गया था कि यह भावनात्मक-संवैधानिक क्षेत्र के ऐसे गुणों में निहित है, क्योंकि उद्देश्य, दृढ़ता, आजादी, गतिविधि। प्रचलित स्वभाव प्रकार - Sanguine (55%) और कोलेरिक। ये प्रकार छात्र की विशेषताओं के अनुरूप काम करने की उच्च क्षमता के अनुरूप हैं, लेकिन साथ ही हितों और विसंगतियों में अस्थिरता में अस्थिरता; आशावाद, सामाजिकता, प्रतिक्रिया; दृढ़ संकल्प, ऊर्जा, दृढ़ता; तंत्रिका प्रक्रियाओं की शक्ति का औसत स्तर, तंत्रिका प्रक्रियाओं के उच्च संतुलन, तंत्रिका तंत्र की बहुत अधिक गतिशीलता।
आत्म-मूल्यांकन का अध्ययन करने के लिए पद्धति से पता चला कि आंद्रेई में कुछ हद तक आत्मसम्मान है। अक्सर उनके अंशों की कमी होती है। उदाहरण के लिए, वह बहुत जल्दी शिक्षकों के सवालों का जवाब दे रहा है, हालांकि उनके उत्तर हमेशा सटीक नहीं होते हैं, हालांकि लड़का अच्छी तरह से विकसित होता है। लेकिन आंद्रेई के लिए, आत्म-आलोचना विशेषता है: छात्र अपनी क्षमताओं, आत्मविश्वास की पर्याप्त रूप से सराहना करता है।
शैक्षिक और सार्वजनिक गतिविधि दोनों में छात्र की सक्रिय स्थिति के बावजूद, यह विनम्रता, दयालुता, सटीकता, ईमानदारी, प्रतिक्रिया में निहित है। आंद्रेई का अनुभव हो रहा है कि यह गलतियों को बनाता है, और उन्हें ठीक करने की कोशिश करता है।
लड़के के सभी विषयों में अच्छा प्रदर्शन है। लेकिन प्रश्नावली में, उन्होंने जवाब दिया कि निम्नलिखित निम्नलिखित हैं: गणित, सूचना विज्ञान, बेलारूसी और रूसी, बेलारूसी और रूसी साहित्य।
छात्र जल्दी से सामग्री को याद करता है, सही ढंग से नई और पारित सामग्री के बीच के लिंक स्थापित करता है, कार्य करने के लिए आवश्यक नियम को तुरंत ढूंढता है।
एंड्रयू पाठों में उच्च गतिविधि दिखाता है। वह पहले में से एक शिक्षक के सवालों का जवाब देता है, हमेशा अपना हाथ उठाता है।
लड़का बहुत मिलनसार है, कक्षा में किसी के साथ संघर्ष नहीं करता है, कई दोस्त हैं। मैं आंद्रेई संचार करने की उच्च संस्कृति को भी नोट करना चाहूंगा: वह हमेशा विनम्र, सामंती, सम्मानपूर्वक अपने माता-पिता, शिक्षकों, बुजुर्गों पर लागू होता है।
6. संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताएं
जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, आंद्रेई का उच्च स्तर का ध्यान है (हमेशा बोर्ड पर त्रुटियों को नोटिस करता है)। यह समय पर स्विचिंग और ध्यान देने की क्षमता की विशेषता है, जो गणित और कंप्यूटर विज्ञान के सबक में मेरे द्वारा बार-बार देखा गया है।
आंद्रेई में सबसे विकसित मेमोरी प्रकार हैं, एक इंजन-सुनवाई के रूप में (दोनों प्रकारों में स्मृति गुणांक 70 था)। श्रवण प्रकार की स्मृति कम विकसित है (गुणांक 60 था)।
इसके अलावा, लड़का अच्छी तरह से विकसित सोच है, यह आसानी से सामग्री को सारांशित करता है, इसे व्यवस्थित करता है और इसका विश्लेषण करता है। आंद्रेई बहुत अच्छी तरह से विकसित है, ज्यादातर मामलों में वह अपने विचारों को सही ढंग से तैयार करता है। आम तौर पर, सामान्य मानसिक विकास का स्तर काफी अधिक होता है, कुछ स्थितियों में लड़का अपने साथियों से आगे होता है।
7. सामान्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक निष्कर्ष
प्रस्तुत किए गए डेटा के आधार पर और उनके विश्लेषण के आधार पर, इवानोव एंड्री के बहुमुखी विकास के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव है। वह छात्र की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ बहुत सक्षम, उद्देश्यपूर्ण, जिज्ञासु है।
एंड्रयू बहुत मिलनसार है, संघर्ष नहीं, आलोचना कर सकते हैं। लड़का कुशलतापूर्वक शैक्षिक और असाधारण गतिविधियों को जोड़ती है। एंड्री के पास सटीक विज्ञान का अध्ययन करने की क्षमता के लिए एक बड़ी संभावना है, जहां तार्किक सोच का उपयोग आवश्यक है, लेकिन रचनात्मकता में भी रूचि है। उन्हें इन दिशाओं में विकास जारी रखना चाहिए।
(छात्र छात्र का नाम और उपनाम। ऐसा छात्र नहीं सीख रहा है और हमारे स्कूल में अध्ययन नहीं किया है। सभी संयोग यादृच्छिक चरित्र हैं)
विशेषता
शाखा के 7 वर्ग के छात्र पर
Mou sosh №3 गुसेवा
"पी। मिखाइलोवो में सोश"
Ivanovo विक्टोरिया Nikolaevna
इवानोवा विक्टोरिया का जन्म 25 जनवरी, 1 99 5 को Tyva गणराज्य के Kyzyl शहर में हुआ था। गुसेवस्की जिला, pos.mayskoye, उल में रहता है। सेंट्रल, 6. 1 सितंबर, 200 9 से एमओयू एसओएसएच संख्या 3 "एसओएसएच में सोश" की शाखा में अध्ययन। वह चेर्नाखोवस्का कैलिनिंग्राड क्षेत्र के मौओस संख्या 3 से पहुंचे। प्रशिक्षण के दौरान, उन्होंने 7 शैक्षणिक संस्थानों को बदल दिया। ग्रेड 7 में फिर से प्रशिक्षण के लिए छोड़ दिया गया था। बीजगणित, ज्यामिति, फादरलैंड का इतिहास, एक विदेशी भाषा पर वार्षिक असंतोषजनक आकलन था।
एक अपूर्ण बड़ी पारिवारिक मदर इवानोवा स्वेतलाना इगोरवना में लाया गया। विक्टोरिया में दो छोटी बहनें हैं। विक्टोरिया धूम्रपान करता है।
जल्दी से एक दृश्य कारण के बिना खुशी से उदासी से चलता है; मूड का अपर्याप्त परिवर्तन है।
विक्टोरिया शायद स्कूलों के लगातार परिवर्तन के कारण होता है, लगातार सबक स्किपिंग, अपर्याप्त घरेलू प्रशिक्षण में कई विषयों में ज्ञान में बड़ी अंतर होती है। शिक्षण के लिए प्रेरणा कमजोर है। पाठ में ध्यान अस्थिर है, अक्सर नोटबुक भूल जाता है, हैंडल करता है। एक नियम के रूप में, यह नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है। धीरे-धीरे और शायद ही सबक पर ध्यान केंद्रित करता है। अनौपचारिक रूप से कई गलतियों को बनाता है और जांच करते समय उन्हें नोटिस नहीं करता है। संगठित नहीं। मुझे नहीं पता कि समय पर अपने काम को कैसे वितरित किया जाए, व्यर्थ में समय बिताता है।
विक्टोरिया अक्सर अपने होमवर्क को पूरा नहीं करता है, पाठों में विचलित करता है, अनुशासन को खारिज करता है, अन्य छात्रों के साथ पाठ में काम करने के लिए हस्तक्षेप करता है, डायरी को छुपाता है। शिक्षकों की टिप्पणियां ठीक से प्रतिक्रिया नहीं देती हैं या अशिष्टता, शपथ ग्रहण करने का जवाब देती हैं। वैध कारणों के बिना अक्सर सबक याद करता है।
सामाजिक गतिविधियों में पहल प्रकट नहीं होता है। अक्सर किसी भी काम से बचने की कोशिश कर सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इंकार कर देता है। यह अक्सर अपने स्व-सेवा कर्तव्यों (स्कूल में कर्तव्य, कक्षा में कर्तव्य, श्रम उपबारी में भागीदारी) को पूरा नहीं करता है या कई अनुस्मारक के बाद बहुत लापरवाही करता है।
चरित्र से, लड़की बंद है, जिद्दी, झूठ बोलने के लिए प्रवण है। विक्टोरिया अपनी भावनाओं के साथ बुरी तरह से गुजरता है, आसानी से भ्रम की स्थिति में बहता है, अवसाद। इसने भावनात्मक उत्तेजना, तूफानी भावनात्मक अभिव्यक्तियों की ढलान में वृद्धि की है। यह लगभग हमेशा इसे लागू करता है, ध्यान से खुद को नियंत्रित नहीं करता है। अक्सर, अवांछित भावनाओं को दबाया नहीं जा सकता है, बेईमानी भाषा के मामले थे। साथियों और बड़े पैमाने पर संवाद करने में हमेशा काटना, अयोग्य। झगड़े में अन्य छात्रों का अपमान करता है, असभ्य, शारीरिक शक्ति लागू करता है।
कोई आलोचना करता है। अपने स्पष्ट यादों को पहचानने से इनकार करता है, उन्हें ठीक करने के लिए कुछ भी नहीं करता है। स्कूल चार्टर का उल्लंघन करता है। शिक्षकों की आवश्यकताओं को पूरा करने से इनकार करता है। इसका सहपाठियों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
यद्यपि विक्टोरिया एक कठिन किशोरी है, जिसमें पुलिस, मां में चेर्नाखोवस्क शामिल थे, स्कूल में कई निमंत्रण के बावजूद, स्कूल जाने से इनकार कर दिया गया। विक्टोरिया की मां के साथ संचार फोन द्वारा होता है। विक्टोरिया की मां ने सबकुछ में स्कूल का आरोप लगाया, और उसकी बेटी पर कोई प्रभाव नहीं पड़ सकता है।
शाखा प्रबंधक:
कक्षा शिक्षक:
तारीख
http: // mihailovoschool। ucoz। आरयू / इंडेक्स / कार्ता _ स्केमा _ psikhologo _ pedagogicheskoj _ kharakteristiki _ uchenika / 0-281
मानचित्र - मनोवैज्ञानिक योजना - छात्र की शैक्षिक विशेषताओं
धारा 1. आम बच्चा
1.1। व्यक्तिगत डेटा।
1. जन्म की तारीख और स्थान
2. घर का पता
3. माता-पिता के मामूली
1.2। स्वास्थ्य जानकारी
1. अक्सर बीमार (अक्सर, औसत, शायद ही कभी);
2. पुरानी बीमारियां (जो);
3. तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:
जल्दी से टायर; एक लंबे भार के बाद थक गया; अथक;
जल्दी से एक दृश्य कारण के बिना खुशी से उदासी से चलता है; मनोदशा में अपर्याप्त परिवर्तन;
मनोदशा के प्रकटीकरण में स्थिर;
उत्तेजना प्रचलित है;
उत्तेजना और ब्रेकिंग संतुलित;
ब्रेक प्रचलित है।
1.3। चेक (उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक)
1.4। अतिरिक्त गतिविधियाँ (व्यवस्थित)
1. सामाजिक और उपयोगी श्रम द्वारा (क्या)
2. कलात्मक शौकिया गतिविधियां (जो);
3. सर्कल, क्लब, मुख्यालय, ब्रिगेड (जो) में कक्षाएं;
4. खेल (क्या); _
5. संगठनात्मक कार्य (क्या)।
धारा 2. बच्चे के व्यक्तिगत गुणों का अभिव्यक्ति
2.1। रुचियों का ध्यान:
1. सीखने की गतिविधियों पर।
2. काम के लिए।
3. कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों के लिए।
4. खेल, पर्यटन में उपलब्धियों पर।
5. लोगों के बीच के रिश्ते पर।
2.2। सौंपे हुए मामले में रवैया:
1. सामान्य गतिविधि
अपने स्वयं के समय के बावजूद, सभी सार्वजनिक मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में एक सक्रिय भूमिका निभाता है, लेकिन इसे खर्च करने की कोशिश नहीं करता है
खुद का समय।
सार्वजनिक जीवन में गतिविधि नहीं दिखाता है, लेकिन निर्देश प्रदर्शन करते हैं।
शायद ही कभी सार्वजनिक मामलों में भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इनकार करता है।
2. शुभकामनाएँ
एक छात्र हमेशा किसी भी काम को पूरा करता है, नौकरी की तलाश करता है और इसे अच्छी तरह से बनाने की कोशिश करता है।
एक नियम के रूप में, यह काम करने के लिए तैयार है, उसे पूरा करने की कोशिश कर रहा है। बेईमान या खराब गुणवत्ता वाले काम के मामले दुर्लभ हैं।
शायद ही कभी देखभाल करता है।
अक्सर किसी भी काम से बचने की कोशिश करता है।
हमेशा किसी भी मामले से बचते हैं
3. जिम्मेदारी
हमेशा अच्छी तरह से और निर्दिष्ट समय सीमा पर किसी भी मामले को सौंपा गया है।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी तरह से है और समय पर उसे सौंपा गया काम करता है।
यह अक्सर समय पर प्रदर्शन नहीं करता है (या बुरा प्रदर्शन करता है) उसे सौंपा गया।
यह शायद ही कभी उसे सौंपा मामला पूरा करता है।
उन्हें सौंपा मामलों के अंत में कभी नहीं लाता है।
4. पहल
वह कई मामलों के साथ फैलता है, इसके लिए कोई मान्यता प्राप्त करने की मांग नहीं करता है।
अक्सर एक नए मामले पर केंद्रित है।
शायद ही कभी एक नया व्यवसाय शुरू होता है।
लगभग एक नई बात शुरू नहीं होती है।
कभी भी किसी मामले के विषय के रूप में कार्य नहीं करता है।
5. संगठन
हमेशा समय पर अपने काम को सही ढंग से वितरित करता है और इसे योजना के अनुसार करता है।
ज्यादातर मामलों में, यह समय पर उचित रूप से वितरित और संचालित होता है।
सही तरीके से वितरित करने और समय पर अपना काम करने का संचालन करता है, केवल तभी प्रत्येक चरण के लिए रिपोर्ट करना आवश्यक है।
अधिक बार नहीं पता कि आपके काम को सही तरीके से कैसे वितरित किया जाए
मुझे नहीं पता कि समय पर अपने काम को कैसे वितरित किया जाए, व्यर्थ में समय बिताता है।
6. उत्सुक
विज्ञान और संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों में लगातार कुछ नया सीखता है।
ज्यादातर मामलों में, विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि रखते हैं।
और संस्कृति।
शायद ही कभी कुछ नया सीखना चाहता है; एक नियम के रूप में, यह ज्ञान के एक सीमित क्षेत्र को सोच रहा है।
एक नियम के रूप में, यह नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है।
सभी प्रकार के नए ज्ञान के प्रति उदासीन।
7. सटीकता
हमेशा सही क्रम में आपकी चीजें शामिल हैं। हमेशा साफ साफ, खींच लिया - और डेस्क पर, और बोर्ड पर। यह सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा करता है, हमेशा इसे क्रम में रखने की कोशिश कर रहा है।
इसमें उचित प्रक्रिया में अपनी खुद की डेबिट चीजें (किताबें, सार) शामिल हैं। यह जिम्मेदार के बजाय सार्वजनिक संपत्ति (पार्टियों, सूची, आदि) को डालने में मदद करता है।
उसके चारों ओर आदेश बनाए रखने की एक बड़ी इच्छा नहीं दिखाता है। कभी-कभी यह स्कूल की मौत, थोड़ा कपड़े पहने जाते हैं। सार्वजनिक संपत्ति को खराब करने वालों के संबंध में उदासीन।
यह अक्सर उनकी उपस्थिति, उनकी किताबों की स्थिति, चीजों की परवाह नहीं करता है, सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा नहीं करता है, यहां तक \u200b\u200bकि उसे खराब कर देता है।
पूरी तरह से आपकी चीजों को उचित क्रम में रखने की परवाह नहीं करता है, हमेशा
आवश्यक, मैला। मामले में, बिना सोच के, सार्वजनिक संपत्ति खराब कर दिया।
2.3। लोगों के प्रति दृष्टिकोण
8. सामूहिकता
हमेशा परिचित और अपरिचित लोगों की ओर ध्यान आकर्षित करता है, किसी को भी कोशिश कर रहा है
उत्तर और समर्थन का जवाब दें।
वह अपरिचित लोगों की देखभाल करने के इच्छुक है, अगर यह उनकी निजी योजनाओं और मामलों को नहीं रोकती है।
अक्सर अन्य लोगों के व्यापार और चिंताओं को उदासीनता दिखाता है, अगर यह व्यक्तिगत रूप से प्रभावित नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, दूसरों की चिंताओं से उदासीन, यह उनकी पहल पर उनकी मदद नहीं करता है।
समाज के अपरिचित सदस्यों की देखभाल करने के लिए अनावश्यक मानता है, आदर्श वाक्य के तहत रहता है
"अपने व्यापार में न चढ़ें"
9. ईमानदारी, सत्यता
हमेशा अपने माता-पिता, शिक्षकों, कामरेड के संबंध में सच्चे। तब सत्य कहता है
जब यह "लाभहीन" है।
अपने माता-पिता, शिक्षकों, कामरेड के संबंध में लगभग हमेशा सच्चा।
यह अक्सर अपने लाभ के लिए कहता है।
लगभग हमेशा कहता है कि यह लाभदायक है।
झूठ में हमेशा बोलने के लिए स्थित है।
10. न्याय
सक्रिय रूप से जो वह अनुचित मानता है उसके साथ संघर्ष कर रहा है।
वह हमेशा के साथ संघर्ष नहीं करता है जो वह अनुचित मानता है।
शायद ही कभी उनका विरोध करता है जो वह अनुचित मानता है।
न्याय नहीं है।
अन्याय के अभिव्यक्तियों के लिए पूरी तरह से उदासीन।
11. परिभाषा
अपने कार्यों में, यह हमेशा मामलों या अन्य लोगों के लाभों के विचारों द्वारा निर्देशित होता है, न कि अपने स्वयं के लाभ।
यह लगभग हमेशा मामलों या अन्य लोगों के लाभों के विचारों द्वारा निर्देशित है।
यह मामला के उपयोग के लाभों के लिए शायद ही कभी निर्देशित किया जाता है, न कि इसका लाभ नहीं।
क्रियाओं में अक्सर अपने लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है।
अधिनियमों को हमेशा अपने लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है।
12. कॉम्पेक्टिविटी
हमेशा उत्सुकता से लोगों के संपर्क में आता है, काम करना और दूसरों के साथ आराम करना पसंद है।
एक नियम के रूप में, लोगों के साथ संचार करने में खुशी के साथ।
वह लोगों के सीमित सर्कल के साथ संवाद करने का प्रयास करती है।
काम और मनोरंजन के व्यक्तिगत रूपों को पसंद करते हैं।
बंद, महत्वहीन।
13. साझेदारी महसूस करना
हमेशा कामरेड को मुश्किल काम में और जीवन के कठिन क्षणों में मदद करता है।
एक नियम के रूप में, कामरेडों की मदद करता है।
जब वह पूछा जाता है तो कामरेड की मदद करता है।
यह शायद ही कभी कामरेड में मदद करता है: यदि वह पूछा जाता है, तो मदद करने से इंकार कर सकते हैं।
जीवन के कठिन क्षणों में कभी भी काम में कामरेडों की मदद नहीं करता है।
14. जवाबदेही
हमेशा दूसरों के साथ सहानुभूति रखते हैं, कामरेड अक्सर उनके साथ अपनी चिंताओं को साझा करते हैं।
ईमानदारी से दूसरों को सहानुभूति व्यक्त करता है, अगर अपने मामलों से पूरी तरह से अवशोषित नहीं किया जाता है।
अपनी खुद की भावनाओं से अवशोषित इतना है कि यह उन्हें अन्य लोगों की भावनाओं को विभाजित करने से रोकता है।
लगभग दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे नहीं पता है।
यह नहीं जानता कि दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे है, कामरेड उसे "उधार" पसंद नहीं करते हैं।
15. राजनीति, व्यवहार
उसके सभी कार्य और शब्द अन्य लोगों के लिए सम्मान का संकेत देते हैं।
लगभग हमेशा अन्य लोगों के लिए उचित सम्मान लेता है।
यह अक्सर अशुद्ध और न्यूट्रैक्टिक होता है।
अक्सर अस्वीकार्य रूप से कट, अशिष्ट, अक्सर बादल।
हमेशा सहकर्मियों के साथ और बुजुर्गों के साथ संचार में दूसरों को काटने योग्य। झगड़ा में दूसरों का अपमान करता है, ग्रीबिट्स।
2.4। मेरे प्रति रवैया
16. विनम्रता
कभी भी अपने फायदे, योग्यता की उपस्थिति पर न डालें।
कभी-कभी, कामरेड के अनुरोध पर, उनकी वास्तविक उपलब्धियों और गरिमा के बारे में बताता है।
वह स्वयं अपनी योग्यता और उपलब्धियों के बारे में बताता है।
यह अक्सर अभी तक नहीं बनाया गया है या वह एक बहुत छोटी भागीदारी लेता है, जिसका थोड़ा सा रिश्ता है।
स्तन भी लाभ से अतिरंजित उपलब्धियों को अतिरंजित करता है।
17. आत्मविश्वास
दूसरों के साथ संगत कभी नहीं, यह करने के लिए भी मदद की तलाश नहीं करता है।
सभी कार्य दूसरों की मदद के बिना प्रदर्शन करते हैं। केवल मामले में मदद के लिए अपील
वास्तविक आवश्यकता।
कभी-कभी, एक कठिन कार्य को पूरा करना, मदद करने के लिए संदर्भित किया जाता है, हालांकि वह खुद को सामना कर सकता है।
अक्सर, जब कार्य निष्पादित करते हैं, सहायता असाइन करते हैं, दूसरों का समर्थन करते हैं, भले ही
सामना कर सकते हैं।
लगातार, सामान्य मामलों में भी मदद और समर्थन के लिए पूछता है।
18. आत्म आलोचना
हमेशा ध्यान देने के साथ पूर्ण आलोचना, अपनी खुद की त्रुटियों को सही करने में लगातार।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी सलाह सुनने, निष्पक्ष आलोचना के लिए सही ढंग से प्रतिक्रिया करता है।
कभी-कभी वह निष्पक्ष टिप्पणियों को सुनता है, उन्हें ध्यान में रखने की कोशिश कर रहा है।
महत्वपूर्ण टिप्पणियों के लिए, सलाह अनजाने में लागू होती है, त्रुटियों को सही करने की कोशिश नहीं करती है।
कोई आलोचना करता है। अपने स्पष्ट यादों को पहचानने से इनकार करता है, उन्हें ठीक करने के लिए कुछ भी नहीं करता है।
19. आपकी ताकत की गणना करने की क्षमता
हमेशा अपनी ताकत का आकलन करते हैं, कार्यों और मामलों को "कंधे पर" चुनते हैं - बहुत हल्का नहीं और बहुत मुश्किल नहीं है।
एक नियम के रूप में, यह कार्यों की कठिनाई के साथ अपनी ताकत को सुधारता है।
कभी-कभी ऐसे मामले होते हैं जब छात्र का अर्थ सौंपित व्यापार की अपनी ताकत और कठिनाइयों का मतलब नहीं होता है।
ज्यादातर मामलों में, यह नहीं जानता कि मामले की उनकी ताकत और कठिनाइयों को कैसे मापना है।
लगभग कभी नहीं जानता कि कार्यों या व्यवसाय की अपनी ताकत और कठिनाइयों को सही तरीके से कैसे तैयार किया जाए।
20. सफलता, चैंपियनशिप की इच्छा
हमेशा और सभी पहले (स्कूल, खेल, आदि में) होना चाहते हैं, यह लगातार प्रतीत होता है।
वह कई क्षेत्रों में पहले में से एक होने का प्रयास करती है, लेकिन किसी भी क्षेत्र में उपलब्धियों के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है।
वह मान्यता, सफलता प्राप्त करने के लिए कुछ, विशेष रूप से उनकी रुचि के लिए प्रयास करती है।
किसी भी गतिविधि में बहुत ही कम सफलता प्राप्त होती है, "मध्य आयु वर्ग" की स्थिति के साथ सामग्री होना आसान है।
पहले कभी नहीं होने का प्रयास नहीं करता है, गतिविधि से ही संतुष्टि प्राप्त करता है।
21. आत्म-नियंत्रण
हमेशा अपने शब्दों और कर्मों का वजन कम किया।
हमेशा अपने शब्दों और कार्यों को ध्यान से नियंत्रित नहीं करता है।
ज्यादातर यह थ्रेसिंग आता है, "भाग्य" पर मायने रखता है।
यह लगभग हमेशा इसे लागू करता है, ध्यान से खुद को नियंत्रित नहीं करता है।
"भाग्य" के आधार पर स्थायी रूप से तेजी से आता है।
2.5। गांव गुणवत्ता व्यक्तित्व
22. साहस
हमेशा लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
ज्यादातर मामलों में, यह लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
यह हमेशा दुश्मन के खिलाफ लड़ाई में शामिल नहीं हो सकता है।
ज्यादातर मामलों में, बल से पहले पीछे हटता है।
हमेशा बिजली, जाँघिया से पहले पीछे हटता है।
23. निर्णय
हमेशा स्वतंत्र रूप से, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
ज्यादातर मामलों में, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
कभी-कभी एक जिम्मेदार समाधान से पहले संकोच करते हैं।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वीकार करने के लिए शायद ही कभी हल किया जाता है।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने में सक्षम नहीं है।
24. दृढ़ता
हमेशा अनुसूचित प्रदर्शन करना चाहता है, भले ही दीर्घकालिक प्रयास की आवश्यकता हो,
कठिनाइयों से पहले पीछे हटना नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, यह निर्धारित होने पर भी निर्धारित करने की कोशिश करता है।
विपरीत मामले दुर्लभ हैं।
अंत में लाता है, केवल अगर इसके कार्यान्वयन की कठिनाइयों को महत्वहीन है
या अल्पकालिक प्रयास की आवश्यकता है।
यह शायद ही कभी कल्पना की गई, भले ही मामूली कठिनाइयों का सामना कर रहा हो।
कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, तुरंत इरादा करने से इनकार करता है
25. कॉमोफिंग
हमेशा जानता है कि अवांछित भावनात्मक अभिव्यक्तियों को कैसे दबाया जाए।
एक नियम के रूप में, वह जानता है कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें। विपरीत चरित्र के मामले एकल हैं।
कभी-कभी यह नहीं जानता कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें।
अक्सर अवांछित भावनाओं को दबाने से नहीं।
गरीब अपनी भावनाओं का मालिक है, यह आसानी से भ्रम, अवसाद और इतने पर एक राज्य में बहती है।
2.6। स्कूलों में बच्चे की स्थिति
26. कक्षा में प्राधिकरण
यह लगभग सभी सहपाठियों के बीच बिना शर्त प्राधिकारी का उपयोग करता है: उनका सम्मान किया जाता है, उन्हें उनकी राय के साथ माना जाता है, वे जिम्मेदार मामलों पर भरोसा करते हैं।
अधिकांश सहपाठियों के बीच प्राधिकरण का आनंद लें।
केवल सहपाठियों के हिस्से में, कुछ समूहों में, केवल लड़कों, या लड़कियों के बीच आदि के बीच प्राधिकरण का आनंद लेना।
कक्षा में, प्राधिकरण का उपयोग नहीं किया जाता है।
27. सहानुभूति
यह एक पालतू पसंदीदा है, वह व्यक्तिगत त्रुटियों को क्षमा कर रहा है।
कक्षा में, लोग सहानुभूति से उससे संबंधित हैं।
केवल सहपाठियों के हिस्से में सहानुभूति का आनंद लें।
व्यक्तिगत लोगों से सहानुभूति का आनंद लें।
कक्षा में यह ऐसा नहीं है।
28. ऑफ-स्कूल एसोसिएशन में प्राधिकरण
यह किसी भी स्कूल संघ (खेल स्कोल, संगीत स्कूल, क्लब, आंगन कंपनी, आदि) में बिना शर्त मान्यता प्राप्त प्राधिकारी है।
किसी भी स्कूल एसोसिएशन (खेल। Skol, Muz.skola, क्लब, आंगन कंपनी, आदि) के अधिकांश लोगों में प्राधिकरण का आनंद लें।
असाधारण संघों के व्यक्तिगत सदस्यों से प्राधिकरण का आनंद लें।
किसी भी स्कूल एसोसिएशन का सदस्य है, लेकिन अधिकार का उपयोग नहीं किया जाता है
(खेल। स्कोल, क्लब, आदि)।
यह किसी भी स्कूल एसोसिएशन का सदस्य नहीं है।
खंड 3. मानसिक अनुप्रयोगों और भावनात्मकता की विशेषताएं
29.TOISM
हमेशा आसानी से और जल्दी से शिक्षक के स्पष्टीकरण पर ध्यान केंद्रित करता है। पाठ में कभी विचलित न हों, पाठ में असावधानी की गलतियों को नहीं किया जाता है।
यह काफी सावधानी से शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुन रहा है, शायद ही कभी विचलित हो गया है, कभी-कभी अयोग्य के कारण गलतियां होती हैं।
यह हमेशा शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनता नहीं है। समय-समय पर विचलित, अक्सर असंतोष के कारण गलतियों को बनाता है, लेकिन जब जांचते हैं, तो उन्हें सुधारता है।
जब वह रुचि रखता है तो केवल सावधानी से सुनता है। अक्सर विचलित। निष्क्रियता के कारण लगातार गलतियां करता है, जब जांच हमेशा उन्हें सही नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, धीरे-धीरे और कठिनाई के साथ पाठ पर ध्यान केंद्रित करता है, जो निरंतर विकृतियों के कारण शिक्षक के स्पष्टीकरण से थोड़ा पचा जाता है। अनौपचारिक रूप से कई गलतियों को बनाता है और जांच करते समय उन्हें नोटिस नहीं करता है।
30. पी और एम आई टी बी
यादगार होने पर, हमेशा सामग्री की संरचना और भावना को समझता है। लेकिन यांत्रिक यादगार की आवश्यकता वाली सामग्री को आसानी से याद किया जाता है।
यादृच्छिक होने पर केवल याद किया जा सकता है, जिसे मैंने समझा, मैं समझ गया। यांत्रिक यादें की आवश्यकता वाली सामग्री मुश्किल है।
यांत्रिक यादें की आवश्यकता वाली सामग्री बहुत आसान है, यह 1-2 बार देखने के लिए पर्याप्त है।
इसमें यादगार सामग्री की संरचना और भावना को समझने की आदत है।
पूरा होने पर, यह समय के लिए सामग्री को समझने का समय है। प्रस्तुत करते समय गलतियों को आकार में बनाता है, लेकिन बिंदु बिल्कुल सेट होता है।
सामग्री को याद रखने के लिए, यह बार-बार यांत्रिक रूप से पार्सिंग और प्रतिबिंब के बिना इसे दोहराता है, समझ में आता है।
31.शेनिया
सामग्री के सार को जल्दी से पकड़कर, हमेशा पहले हल करने के बीच, अक्सर अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
सामग्री को काफी तेज़ी से समझता है, चुनौतियों को कई से अधिक हल किया जाता है, कभी-कभी अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
संतोषजनक शिक्षक की व्याख्या के बाद सामग्री को समझता है, औसत गति से कार्य को हल करता है,
आमतौर पर कोई मूल समाधान प्रदान नहीं करता है।
उत्तरार्द्ध के बीच, शिक्षक पकड़ने के स्पष्टीकरण का सार धीमा गति से प्रतिष्ठित है।
समस्याओं को हल करना और हल करना।
यह अतिरिक्त कक्षाओं के बाद ही सामग्री को समझता है, यह समस्या को हल करते समय, अच्छी तरह से ज्ञात "पैटर्न" का उपयोग करता है।
32. ई एम ओ सी और ओ एन ए एल एन ए वाई आर ई ए के टी आई एन ओ एस टी बी
हमेशा भावनात्मक रूप से स्पष्ट रूप से किसी भी जीवन की घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है, यह गहराई से, आँसू के लिए हो सकता है
कहानी, फिल्म का वजन।
आम तौर पर, भावनात्मक रूप से जीवन की घटनाओं का स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करता है, लेकिन यह दुर्लभ है कि इसे गहरा खींचा जा सकता है।
शायद ही कभी घटनाओं के लिए एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकट करता है।
लाइव भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित है।
33. सामान्य भावनात्मक स्वर
यह लगातार पुनर्जीवित होता है, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में बहुत सक्रिय होता है, और सबकुछ हस्तक्षेप करता है, यह सभी चीजों के लिए लेता है।
स्कूल जीवन के सभी क्षेत्रों में पुनर्जीवित, मामूली सक्रिय।
पुनर्जीवित, केवल स्कूल के जीवन के कुछ क्षेत्रों में सक्रिय।
कम सक्रिय और पुनर्जीवित कामरेड की तुलना में।
लगभग हमेशा बुरी तरह से, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में एपेटिकन, इस तथ्य के बावजूद कि वह स्वस्थ है।
34.मोटल संतुलन
हमेशा शांत, इसमें मजबूत भावनात्मक प्रकोप नहीं है।
आमतौर पर शांत, भावनात्मक चमक बहुत दुर्लभ होती है।
भावनात्मक रूप से संतुलित।
बढ़ी भावनात्मक उत्तेजना, तूफानी भावनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए प्रवण
गर्म-टेम्पर्ड: अस्थिर अवसर से अक्सर मजबूत भावनात्मक प्रकोप।
नोट: इस कार्ड का कार्य एक योजना है - शिक्षक, कक्षा शिक्षक, सबसे सटीक और स्पष्ट रूप से छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं की कल्पना करने के लिए, ताकि आप अंततः उन सकारात्मक क्षणों को प्रत्येक बच्चे से पहचान सकें, जिसके लिए एक समर्थन के साथ एक शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण किया जाना चाहिए।
इस कार्ड-योजना को भरना मुख्य रूप से "जोर देने के लिए आवश्यक" के सिद्धांत पर बनाया गया है, यानी, एक या किसी अन्य गुणवत्ता के संभावित अभिव्यक्तियों के पैमाने वाले प्रत्येक आइटम में, शिक्षक को इस गुणवत्ता की गंभीरता को अंतर्निहित करने की आवश्यकता है छात्र। माता-पिता या छात्र द्वारा इस योजना की विशेषताओं को आकर्षित करना संभव है। इस मामले में, शासक के अनुसार टेम्पलेट में, रंगीन रेखाओं द्वारा वांछित। उदाहरण के लिए: छात्र नीले, माता-पिता - हरे, शिक्षक - लाल में जोर देता है।
प्रश्नों की सूची
मुख्य संकेतकों को दर्शाते हुए
प्रशिक्षण गतिविधियां छात्र।
- सामान्य जागरूकता और सामाजिक-घरेलू अभिविन्यास (छात्र की सामाजिक परिपक्वता की डिग्री; आसपास के जीवन की घटनाओं और वस्तुओं में अभिविन्यास)।
- प्रशिक्षण कौशल (आज तक प्रशिक्षण कौशल के गठन की डिग्री; किसी भी महत्वपूर्ण अवधि के लिए ज्ञान और कौशल के गठन की गतिशीलता: प्रशिक्षण की शुरुआत से, एक चौथाई के लिए, आदि; फोकस, खुद को नियंत्रित करने की क्षमता; चौकसता, प्रदर्शन, गतिविधि; टास्क समाधान करने की क्षमता: समस्या की शर्तों में कितनी जल्दी तेजी से उन्मुख है और एक समाधान पाता है, पुनरावृत्ति की आवश्यकता की उपस्थिति, अतिरिक्त स्पष्टीकरण, कार्य की गति इत्यादि)
- मौखिक भाषण और भाषाई कौशल का विकास (ध्वनि पढ़ने: उचित या परेशान; सक्रिय शब्दकोश राज्य, भाषण में agrammatism की उपस्थिति)।
- सोच की आजादी और मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता।
- भावनात्मक व्यवहारिक विशेषताएं (सफलता और विफलता की प्रतिक्रिया, प्रशिक्षण प्रेरणा की उपस्थिति: गठित; पर्याप्त नहीं; गठित नहीं)।
- कमजोर प्रगति या अपर्याप्त ल्यूपिकेशन के प्रमुख कारण, अकादमिक प्रदर्शन और शैक्षिक में सुधार के लिए संभावनाएं
- पारिवारिक उपवास और अन्य जानकारी की विशेषताएं।
पूर्वावलोकन:
- व्यक्तिगत डेटा
- पूरा नाम
- बाल जन्म तिथि
- परिवार की बनावट
- पूरा नाम
- माता-पिता की जन्मतिथि
- माता-पिता की शिक्षा
- माता-पिता के काम का स्थान
- पारिवारिक स्थिति (समृद्ध, प्रतिकूल)
- इस शिक्षक के लिए इस स्कूल, कक्षा में बाल शिक्षा
- अन्य स्कूलों में अध्ययन किया
- डब किए गए वर्ग
- बाल वर्ग के लिए पारिवारिक स्थितियों में उपलब्धता
- बच्चे की विफलता के लिए माता-पिता का अनुपात
- सभी विषयों में सीखने की कठिनाइयों, कुछ विशिष्ट
- कठिनाई की प्रकृति (स्थायी, अस्थायी)
- जैसा कि इसकी असफलताओं को संदर्भित करता है (उदासीनतापूर्ण, यह शायद ही कभी चिंतित है, कठिनाइयों को दूर करना चाहता है, काम में ब्याज खो देता है ...)
- एक शिक्षक द्वारा खोज की गई कठिनाइयों को दूर करने के लिए किस प्रकार की सहायता का उपयोग किया गया था (कक्षा के साथ काम करते समय नियंत्रण और सहायता, राहत और कार्यों के व्यक्तिगतकरण को मजबूत करना, सबक के बाद अतिरिक्त कक्षाएं, घर के लिए, माता-पिता की मार्गदर्शन बच्चे की मदद कैसे करें)
- क्या भाषण चिकित्सक करता है
- क्या बच्चा शिक्षक की आवश्यकताओं को समझता है
- बेबी लेफ्ट-शेलस्ट, दाएं हाथ से, एक ही हद तक दो हाथों का मालिक है
- संभावित व्यवहार
- स्कूल के दिन के अंत तक थक गया
- सबक में आरी, जोर से कहते हैं, कक्षा में चलता है, डेस्क के नीचे चढ़ता है, आदि।
- चले गए, दुर्भाग्यपूर्ण
- विचलित, कठिन ध्यान केंद्रित
- उसके साथ असहमति से, अनुपालन करने में विफलता
- ऊर्जावान, आत्मविश्वास
- deproed, सुलेन
- अन्य बच्चों को छूना
- अक्सर रोना
- तेज़ और अक्सर मूड बदलता है
- अत्यधिक गंभीर, डिग्री
- बुरी तरह, ड्रोन, धीरे-धीरे, कक्षा के साथ काम करने का समय नहीं है
- मौखिक रूप से जवाब देने से इनकार करता है
- प्रभावित, संवेदनशील
- मुझे बुरे निशान का सामना करना पड़ रहा है
- सबक पर फिटिंग
- हमेशा असंतुष्ट, ग्रिलिंग
- pyzhiv, साली, ब्रेज़ेन
- चलना सबक
- गर्म-स्वभाव, मज़बूत होता है
- जब चिड़चिड़ापन आत्म-नियंत्रण खो देता है, चिल्लाता है
- बच्चे उसे अस्वीकार करते हैं, स्वीकार नहीं करते हैं
- आसान नेता बन जाता है
- निर्भर, अधीनस्थ
- बढ़ावा कर सकते हैं, हिट कर सकते हैं
- शर्मीली, शाई
- डरने वाला वरिष्ठ
- अनदेखा करता है, सहयोग करने से इनकार करता है
- मूड
- प्रचलित
- प्रचलित
- प्रचलित नहीं है
- सतत- अस्थिर
- मामूली कारणों से आसानी से बदल रहा है
- थका हुआ
- थकान अक्सर शायद ही कभी
- शारीरिक परिश्रम से टायर
- संचार से थक गया
- कुल मिलाकर: ध्यान का उल्लंघन किया जाता है, सिरदर्द प्रकट होता है, चिड़चिड़ापन, शारीरिक सुस्ती
- ध्यान की विशेषताएं
- अक्सर पाठ में "अनुपस्थित"
- सवाल न सुनें - अल्पकालिक
- समय-समय पर चालू करें
- लगातार ध्यान आकर्षित करता है
- शैक्षिक गतिविधि
- निष्क्रिय
- उत्तर अगर आप पूछते हैं
- पाठ में सक्रिय रूप से भाग लेता है
- अत्यधिक गतिविधि
- खुद पर ध्यान देना
- अक्सर गलत उत्तर
- प्रशिक्षण गतिविधियों में रुचि
- अधिकांश समय "इसके" कर्मों ("गड़बड़", ड्रॉ, आदि) में लगी हुई है - दूसरों के साथ संचार करता है, उन्हें विचलित करता है, खुद पर ध्यान देता है
- कुछ विषयों पर प्रशिक्षण में शामिल
- एक पाठ सामग्री के साथ लगातार सक्रिय रूप से और रचनात्मक रूप से काम करता है
- प्रतिरूप
- धीरे
- मध्य
- तेज
- असमतल
- सामग्री के आकलन की डिग्री
- पहली बार और कठिनाई के साथ अवशोषित नहीं
- तुरंत समझता है, लेकिन समेकित करने के लिए अतिरिक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है
- जल्दी से सामग्री में प्रवेश करता है और आसानी से कौशल बनाता है
पूर्वावलोकन:
अनुकरणीय कक्षा 9 कक्षा के छात्र
(स्नातक वर्ग के छात्र की अनुमानित विशेषता)
विशेषता
1990 जन्म,
स्नातक 9 वीं कक्षा Mou ___________ sosh,
_________________ उल में रहना। ______________
______________ _____________ क्षेत्र
ग्रेड 5 के साथ इस स्कूल में अध्ययन। अध्ययन के दौरान
एक संतुलित चरित्र के साथ खुद को एक आदमी दिखाया। शिक्षकों के साथ
यह संघर्ष नहीं करता है, साथियों के साथ भी संबंधों का समर्थन करता है।
ईमानदार इसे पूरा करने के लिए संदर्भित करता है
आदेश: सामान्य सफाई के दौरान कक्षा शुल्क।
बौद्धिक क्षमताओं ____________ अच्छा। लेकिन इन क्षमताओं को हमेशा पूर्ण रूप से शामिल नहीं किया जाता है। प्रशिक्षण के दौरान दिखाया गया
गणित का अच्छा ज्ञान। कक्षाएं नियमित रूप से गईं, गुजरती हैं
अपमानजनक कारणों के लिए कक्षाएं नहीं थीं। स्वीकार्य सक्रिय
सार्वजनिक जीवन वर्ग में भागीदारी।
नमूना 2।
विशेषता
छात्र 3 पर एक वर्ग
एमओयू "मध्य संचार स्कूल संख्या 6"
इवानोवा इवान इवानोविच,
... जन्म का वर्ष,
पर रहना: ...
अध्ययन: यह बुरा नहीं है, औसत से ऊपर, अध्ययन लगभग दिलचस्पी नहीं है, यह थोड़ा पढ़ता है, कोई निश्चित अध्ययन हित नहीं है।
व्यवहार: अनुशासन के लगातार विकार; शिक्षकों के साथ संघर्ष बहुत ही कम हो, और coarticles के साथ अक्सर;
बहुत अधिक मोटर गतिविधि, बकवास में अलग है।
मध्यम गंभीरता की सार्वजनिक गतिविधि, साथ ही संगठनात्मक क्षमताओं और पहल। छात्र की एक मध्यवर्ती स्थिति नेताओं और दासों के बीच लेता है।
संचार स्कूल में: कक्षा में लोकप्रियता में, मध्य स्थिति गायब है। बेहद मिलनसार, लगातार मनुष्यों में होने की कोशिश, घटनाओं की मोटाई, नए इंप्रेशन और परिचितों की तलाश में।
शर्माओ नहीं। उत्तरदायी। निर्णय की आजादी के साथ अलग।
व्यक्तिगत विशेषताएं: चिंतित नहीं, आत्मविश्वास, आत्म-सम्मान उच्च है और अतिरंजित नहीं है, महत्वाकांक्षा, बल्कि कार्ड भरने वाले शिक्षक की सहानुभूति का कारण बनता है।
परिवार में संचार: एक दोस्ताना परिवार में रहता है, माता-पिता के आत्मविश्वास के साथ संबंध, इसे महान आजादी के साथ प्रदान किया जाता है, लेकिन व्यवहार पर नियंत्रण को कमजोर न करने का प्रयास करें। टकराव के माता-पिता के साथ शिक्षक के रिश्ते में उत्पन्न नहीं होता है।
नमूना 3।
विशेषता
8 ए क्लास के छात्र पर
एमओयू "मध्य संचार स्कूल №19
व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ "
इवानोवा इवान इवानोविच,
06.26.1994 पैदा हुआ,
पर रहना: ...
इवानोव इवान इवानोविच ने प्रशिक्षण के दौरान तीन स्कूलों को बदल दिया। उन्होंने "संतोषजनक" पर अध्ययन किया। श्रम विषयों को श्रम प्रशिक्षण, शारीरिक शिक्षा (फुटबॉल के लिए चला गया), ओबिश माना जाता है।
किसी भी घटना के संगठन में गतिविधि नहीं दिखाया गया, स्कूल प्रतियोगिताओं में भाग लिया, लेकिन शायद ही कभी।
वह अक्सर बीमार, सर्दी बीमार करता है, जिसने अपने प्रदर्शन को प्रभावित किया। बार-बार मार्ग एक अच्छे कारण के बिना अनुपस्थिति में चला गया। 2 तिमाहियों के लिए, 36 दिन (216 सबक) याद किए जाते हैं, और 7 दिन (42 सबक) - बीमारी से।
वान्या काम करने के आदी है, घर के आसपास माँ की मदद करता है, लेकिन स्कूल में अक्सर किसी भी काम से बचता है। श्रम अभ्यास पास नहीं हुआ है। उसके चारों ओर आदेश बनाए रखने की एक बड़ी इच्छा नहीं दिखाता है। कभी-कभी यह स्कूल की मौत, थोड़ा कपड़े पहने जाते हैं। सार्वजनिक संपत्ति को खराब करने वालों के संबंध में उदासीन।
टीम के संबंध में उदासीन है। वह सोसाइटी के अपरिचित सदस्यों की देखभाल करने के लिए अनावश्यक मानता है, आदर्श वाक्य के तहत रहता है: "नहीं
अपने व्यवसाय में नहीं चढ़ाई। " लोगों के सीमित सर्कल के साथ संवाद करने का प्रयास करें। यह अक्सर अशुद्ध और न्यूट्रैक्टिक होता है। यह लगभग हमेशा इसे लागू करता है, ध्यान से खुद को नियंत्रित नहीं करता है। गंभीर टिप्पणियां, टिप्स अचूकता से हैं, कमियों को सही करने की कोशिश न करें।
माँ अकेले दो बच्चे उठाती हैं। बेटी उसके साथ रहती है, और बेटा दादी के अधिकांश समय बिताता है। नियंत्रण से बाहर आया। माँ अपने बेटे का सामना नहीं करती।
Oblisser 4।
विशेषता
छात्र 9 पर एक वर्ग
गौ "मध्य शिक्षा स्कूल №5"
Afanasyeva Galina Andrevna,
... जन्म का वर्ष,
निवासी: ...
अध्ययन: मैं रुचि के साथ अच्छी तरह से अध्ययन करता हूं, यह बहुत कुछ पढ़ता है, लेकिन भविष्य के पेशे से जुड़े कोई रूचि नहीं है।
व्यवहार: जेब, अनुशासित, शांत, दोस्ताना, छात्रों और शिक्षकों के साथ कोई संघर्ष नहीं है, बहुत पेंच नहीं, "तेजी से" तेजी से "।
सार्वजनिक गतिविधि अधिक है। गैलिना पहल है, खुद को एक अच्छे आयोजक के रूप में प्रकट किया गया है, स्वेच्छा से निर्देशों को पूरा करता है, कक्षा में नेतृत्व की स्थिति पर कब्जा नहीं है, हालांकि सहपाठियों के बीच प्राधिकरण का उपयोग किया जाता है।
स्कूल में संचार: बहुत सारे दोस्त, लेकिन कुछ coarticles नापसंद हैं; बहुत मिलनसार, खुले, एक अपरिचित स्थिति में प्रदर्शन करने से डरते नहीं हैं, उत्तरदायी, सोच की आजादी अपर्याप्त है, "शिक्षक का समर्थन" है।
व्यक्तिगत विशेषताएं: मुझे आप पर भरोसा है, आत्म-सम्मान का स्तर काफी अधिक है, निराशाजनक रूप से प्यार करता है, एक शिक्षक की सहानुभूति का कारण बनता है।
परिवार में वातावरण गैर-संघर्ष है, लेकिन संबंध पर्याप्त रूप से भरोसा नहीं कर रहा है, माता-पिता के साथ पारस्परिक समझ का स्तर कम है, माता-पिता अपने व्यवहार को सख्ती से नियंत्रित करते हैं और स्वतंत्रता को सीमित करते हैं। माता-पिता के साथ शिक्षक के संबंध को तटस्थ के रूप में वर्णित किया जा सकता है।
1. शीर्षक: छात्र की विशेषताएं ____________ कक्षा ___ स्कूल नंबर ___।
2. विशेषता की शुरुआत में, यह इंगित करने के लिए कि इस स्कूल में छात्र कितने समय से सीखा जाता है।
3. वर्णन करें कि शिक्षण के लिए छात्र का दृष्टिकोण क्या है: बेहतर सीखने की इच्छा; शिक्षण में सफलताओं और विफलताओं के लिए रवैया; शिक्षकों की सभी आवश्यकताओं और सिफारिशों को पूरा करने की इच्छा, जनता के बारे में जागरूकता और अभ्यास के व्यक्तिगत महत्व।
4. छात्र की शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों के कौशल के गठन के स्तर का वर्णन करना:
- कौशल योजना प्रशिक्षण कार्य: प्रशिक्षण और श्रम योजना कौशल, उत्तर योजना संरचना कौशल, कार्य योजना, प्रयोगशाला योजना, समस्या समाधान योजना;
- शैक्षिक सामग्री में मुख्य बात आवंटित करने की क्षमता: सामान्यीकरण, निष्कर्ष बनाने के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवंटित करने और व्यक्त करने की इच्छा;
- शिक्षण में आत्म-नियंत्रण का प्रयोग करने की क्षमता, कॉलन, चौकसता, केंद्रित काम करने की क्षमता का स्तर इंगित करती है;
- शिक्षण में दृढ़ता का स्तर: लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता निर्धारित करने में दृढ़ता, अध्ययन में कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा, व्यक्तिगत व्यवहार में, प्रभाव का अध्ययन करने से विचलित, साम्राज्य, संगठन को दिखाने की क्षमता।
6. सांस्कृतिक क्षितिज का वर्णन करें: एक स्कूली शिक्षा, सौ सांस्कृतिक हितों की चौड़ाई, कला और आसपास के जीवन में सुंदर को देखने और समझने की क्षमता। एक स्कूली छात्रा के रूप में चिह्नित करें कामरेड के साथ सौंदर्य संस्कृति के अपने ज्ञान को साझा करते हैं। छात्र से कला क्षमताओं को प्रकट करें और दिखाएं कि उन्हें कक्षा और स्कूल टीम में कैसे लागू किया जाता है।
7. स्कूलबॉय की सामाजिक और श्रम गतिविधि विशेषता है।
सार्वजनिक मामलों, पहल, टीम के सार्वजनिक मामलों में रुचि में स्वेच्छा से शामिल करने की इच्छा को दर्शाने के लिए, अपने कार्यान्वयन के दौरान प्रकट होने वाली अखंडता और पहलों का स्तर निर्दिष्ट करें।
श्रम गतिविधि की डिग्री प्रकट करें: स्कूल में स्व-सेवा पर काम में शामिल, उत्पादन में काम, अन्य प्रकार के काम। काम के लिए संदर्भ दिखाएं: ब्याज, इच्छा, काम करने की क्षमता, श्रम में अच्छा विश्वास।
सार्वजनिक और श्रम गतिविधि के लिए प्राप्त पुरस्कार, पत्र, कृतज्ञता निर्दिष्ट करें।
8. शारीरिक शिक्षा और खेल के लिए स्वास्थ्य, शारीरिक सख्त, दृष्टिकोण की स्थिति का वर्णन करें। कक्षा और स्कूल, खेल के सम्मान के लिए खेल प्रतियोगिताओं में चिह्नित करें, जो छात्र में रूचि रखता है। इंगित करें, खेल सर्कल और अनुभागों में कक्षाओं की उपस्थिति में, विभिन्न प्रकार की खेल उपलब्धियों के लिए उपलब्ध पुरस्कार।
9. एक स्कूल की नैतिकता का वर्णन करें: सामूहिकता, एक साझेदारी, मानवतावाद, जागरूक अनुशासन (यदि आवश्यक हो, अनुशासन और मौजूदा अनुशासनात्मक उल्लंघनों के स्तर पर ध्यान देने के लिए) के रूप में ऐसे गुणों का गठन, सार्वजनिक डोमेन की देखभाल, विकास की डिग्री ऋण की भावना, अनुशासन, ईमानदारी, शालीनता के अभिव्यक्तियों के लिए असहिष्णुता।
10. एक वर्ग टीम के साथ सीखने के संबंधों का वर्णन, उनके प्रति दृष्टिकोण, सहमति के प्रति दृष्टिकोण, सामाजिकता की डिग्री, कॉमरेड के प्रति इसका दृष्टिकोण, कक्षा टीम में इसकी जगह।
11. अपने चरित्र, फायदे में सुधार, नुकसान पर काम करने के लिए छात्र की सिफारिशों की विशेषताओं को पूरा करना सुनिश्चित करें। 9 वीं और 11 वीं कक्षा में, छात्र के व्यावसायिक मार्गदर्शन पर सिफारिशें दें।
छात्र के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक विशेषताएं 9 वीं कक्षा केजीएसओओ
"__________ विशेष(सुधार)
माध्यमिक विद्यालय बोर्डिंग स्कूल VIII प्रकार "
विक्टर, 22. 11. 1 99 2 आर।
2001 में विता 9 साल की उम्र के स्कूल गए। पहले ____________ प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन किया गया। सौतेले पिता के साथ रहते हैं, जो कहीं भी काम नहीं कर रहा है, परिवार कम आय वाले, बड़े, सभी वयस्क परिवार के सदस्य धूम्रपान करते हैं, जिसमें छोटे बच्चों के साथ घर भी शामिल है।
किशोरी के औसत का भौतिक विकास, पेट के अल्सर से पीड़ित होता है, शरद ऋतु में और वसंत ऋतु में और वसंत में, अक्सर सर्दी के साथ बीमार होता है। विकी के पास गतिशीलता के विकास का निम्न स्तर है, आंदोलनों को पर्याप्त समन्वित नहीं किया जाता है।
किशोरी संज्ञानात्मक गतिविधि पर केंद्रित नहीं है, जो कमजोर विषयों द्वारा प्रबंधित नहीं है। कम प्रशिक्षण स्तर। ध्यान, कम एकाग्रता, वितरण के उल्लंघन हैं। सबक बाहरी उत्तेजनाओं से विचलित होते हैं। वीटीआई में पढ़ने और पत्रों का उल्लंघन भाषण के व्यवस्थित उल्लंघन के कारण होता है। प्रशिक्षण कार्यों को करने पर, एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार में स्विच करना संभव नहीं है, यह अपनी गतिविधियों की योजना नहीं बना सकता है, यदि निर्दिष्ट किया गया है तो त्रुटि को ठीक करें। कार्य समय की आवश्यकता है। विक्टर मोनोटोन पढ़ता है, सिलेबल्स और धीरे-धीरे, अक्षरों और अक्षरों को छोड़ देता है, गलत अंत पढ़ता है। कविताएँ सिखाती नहीं हैं। त्रुटियों के कारण एक पठन पाठ अंत में समझता है हमेशा, खुद को फिर से शुरू करता है। तार्किक सोच खराब विकसित की जाती है, यह प्राथमिक निष्कर्ष नहीं बना सकती है, तार्किक अभिविन्यास के उदाहरण हल नहीं कर सकती है। शब्दावली महत्वहीन है।
नोटबुक में रिकॉर्ड्स अपरैक्टिक रूप से, लापरवाही से बनाता है, कई त्रुटियों के साथ लिखता है। कमजोर रूप से उपकरण के साथ काम करने के कौशल का मालिक है। गणित में, कंप्यूटिंग ऑपरेशंस धीरे-धीरे प्रदर्शन करता है, बड़ी संख्या में त्रुटियों के साथ, हमेशा कार्य के अर्थ को समझ नहीं पाता है। प्रशिक्षण गतिविधियों में, किशोरों को सबक के सभी चरणों में आयोजन, योजना सहायता और अनुमोदन की आवश्यकता होती है। पहले, स्वास्थ्य की स्थिति पर श्रम प्रशिक्षण "सेवा श्रम" के माध्यम से पारित किया गया था, अब यह प्रोफ़ाइल "प्लास्टरिंग - -मेल बिजनेस" का अध्ययन कर रहा है, इस प्रोफाइल का रवैया तटस्थ है। जब तकनीकी तकनीकी ज्ञान को मानते हुए शिक्षक की मदद की ज़रूरत होती है। कार्यों में, यह स्वतंत्र रूप से व्यवहार नहीं करता है, शिक्षक के अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता है, त्रुटियों और आत्म-नियंत्रण का विश्लेषण स्वयं नहीं है, मार्कअप को पूरा नहीं करता है, काम पर रिपोर्ट शिक्षक के मार्गदर्शन में होती है। विता के औजारों के साथ काम करने के कौशल का स्वामित्व नहीं है। रोजगार संचालन करने पर जल्दी से थक जाता है, यह वस्त्रता प्रयास करने में सक्षम नहीं है। पहले से सीखा ज्ञान किशोरी लागू नहीं होता है। कठिनाइयों केवल एक शिक्षक की मदद से खत्म हो जाती है।
विता भावनात्मक रूप से अनुचित है। मुश्किल परिस्थितियों में, आवेग संभव है, आक्रामकता जो संरक्षित हैं। साथियों के साथ संवाद करने में सक्रिय, लेकिन रिश्ते सतही है। खेल गतिविधि, भावनात्मक रूप से अपरिपक्व पसंद करते हैं। संघर्ष एक दोस्त की मदद करने के लिए तैयार, अच्छी प्रकृति नहीं हैं। नियमों और मानदंडों का पालन करने की कोशिश कर स्व-मूल्यांकन पर्याप्त है। उनकी भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए क्षमताओं। वीटीआई स्वच्छता-स्वच्छता कौशल का गठन नहीं करता है, किशोरी गंदा, अस्वस्थ है, यह पालन नहीं करता है और इसकी उपस्थिति से उदासीन है। कपड़े, हाथ, केश विन्यास की उपस्थिति, सफाई पर निरंतर नियंत्रण की आवश्यकता है।
खंड 1. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी।
व्यक्तिगत डेटा।
उपनाम नाम।
जन्म की तारीख।
स्कूल की कक्षा।
स्कूल विशेषज्ञता।
स्वास्थ्य की स्थिति पर जानकारी।
अक्सर बीमार (अक्सर, औसत, शायद ही कभी)।
पुरानी बीमारियां (क्या)।
तंत्रिका तंत्र के कामकाज की विशेषताएं:
- जल्दी से टायर; एक लंबे भार के बाद थक गया; अथक;
- जल्दी से एक दृश्य कारण के बिना खुशी से उदासी से चलता है; पर्याप्त मनोदशा परिवर्तन;
- मनोदशा के प्रकटीकरण में स्थिर;
- उत्तेजना प्रचलित है; उत्तेजना और ब्रेकिंग संतुलित;
- ब्रेक प्रचलित है।
चेक आउट।
(उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक)
स्कूल के बाहर कक्षाएं (व्यवस्थित)।
कक्षाएं सामाजिक रूप से उपयोगी हैं (क्या)।
शौकिया शौकिया (क्या) में कक्षाएं।
सर्कल, क्लब, मुख्यालय, ब्रिगेड में कक्षाएं।
खेल (क्या)।
संगठनात्मक कार्य (क्या)।
धारा 2. बच्चे के व्यवहार में व्यक्तिगत गुणों का अभिव्यक्ति।
रुचियों का ध्यान:
सीखने की गतिविधियों पर;
श्रम गतिविधि पर;
कलात्मक - सौंदर्य गतिविधि के लिए;
खेल, पर्यटन में प्राप्त करने के लिए;
लोगों के बीच संबंधों पर।
मामले से संबंध:
- सार्वजनिक गतिविधि।
अपने स्वयं के समय के बावजूद, सभी सार्वजनिक मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में एक सक्रिय भूमिका निभाता है, लेकिन इस समय बिताने की कोशिश नहीं करता है।
सार्वजनिक जीवन में गतिविधि नहीं दिखाता है, लेकिन निर्देश प्रदर्शन करते हैं।
शायद ही कभी सार्वजनिक मामलों में भाग लेता है।
सार्वजनिक मामलों में भाग लेने से इनकार करता है।
- मेहनती।
कोई भी नौकरी छात्र हमेशा स्वेच्छा से पूरा करता है, नौकरी की तलाश करता है और इसे अच्छी तरह से करने की कोशिश करता है।
एक नियम के रूप में, यह काम करने के लिए तैयार है, इसे अच्छी तरह से करने की कोशिश कर रहा है। विपरीत चरित्र के मामले दुर्लभ हैं।
शायद ही कभी देखभाल करता है।
अक्सर किसी भी काम से बचने की कोशिश करता है।
हमेशा किसी भी मामले की पूर्ति से बचें।
- एक ज़िम्मेदारी।
हमेशा अच्छी तरह से और नियुक्त अवधि पर किसी भी मामले को सौंपा गया।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी तरह से है और समय पर उसे सौंपा गया काम करता है।
यह अक्सर समय पर प्रदर्शन नहीं करता है (या बुरा प्रदर्शन करता है) उसे सौंपा गया।
यह शायद ही कभी उसे सौंपा मामला पूरा करता है।
उन्हें सौंपा मामलों के अंत में कभी नहीं लाता है।
- पहल।
कई मामलों में प्रोत्साहन, इसके लिए किसी भी मान्यता की मांग नहीं कर रहे हैं।
- अक्सर एक नए मामले के विषय के रूप में कार्य करता है।
शायद ही कभी एक नया व्यवसाय शुरू होता है।
लगभग एक नई बात शुरू नहीं होती है।
कभी भी किसी मामले के विषय के रूप में कार्य नहीं करता है।
- संगठन।
हमेशा समय पर अपने काम को सही ढंग से वितरित करता है और इसे योजना के अनुसार करता है।
ज्यादातर मामलों में, यह समय पर उचित रूप से वितरित और संचालित होता है।
जानता है कि सही तरीके से वितरित कैसे करें और समय पर अपना काम करते हैं, केवल तभी यदि इसके प्रत्येक चरण के लिए
रिपोर्ट करने की आवश्यकता है।
अधिक बार नहीं पता कि समय पर अपने काम को सही तरीके से वितरित करने का तरीका, व्यर्थ में समय बिताता है।
- जिज्ञासा।
विज्ञान और संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों में लगातार कुछ नया सीखता है।
ज्यादातर मामलों में, यह विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से नए ज्ञान प्राप्त करने में रूचि रखता है और
संस्कृति।
कुछ नया सीखने का शायद ही कभी प्रयास करें; एक नियम के रूप में, यह एक सीमित क्षेत्र में दिलचस्पी है
ज्ञान।
एक नियम के रूप में, नए ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाता है।
सभी प्रकार के नए ज्ञान के प्रति उदासीन।
- शुद्धता।
हमेशा सही क्रम में आपकी चीजें शामिल हैं। हमेशा साफ, खींच लिया - और डेस्क पर
और बोर्ड में। यह सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा करता है, हमेशा इसे क्रम में रखने की कोशिश कर रहा है।
इसमें उचित प्रक्रिया में अपनी खुद की डेबिट चीजें (किताबें, सार) शामिल हैं।
सार्वजनिक संपत्ति (पार्टियों, इन्वेंटरी टी। पी।) के क्रम में डालने में मदद करता है
जिम्मेदारियां।
उसके चारों ओर आदेश बनाए रखने की एक बड़ी इच्छा नहीं दिखाता है। कभी में आता है
स्कूल असीमित है, थोड़ा कपड़े पहने। सार्वजनिक संपत्ति को खराब करने वालों के संबंध में उदासीन।
अक्सर उनकी उपस्थिति, उनकी किताबों की स्थिति की परवाह नहीं करता है; चीजें सुरक्षा नहीं करती हैं
सार्वजनिक संपत्ति, यहां तक \u200b\u200bकि उसे खराब कर देता है।
यह अपने सामान को उचित क्रम में रखने के बारे में परवाह नहीं करता है, हमेशा असमान, थोड़ा सा। मामले में, बिना सोच के, सार्वजनिक संपत्ति खराब कर दिया।
लोगों के प्रति दृष्टिकोण:
- सामूहिकतावाद।
हमेशा परिचित और अपरिचित लोगों की ओर ध्यान आकर्षित करता है, किसी को भी कोशिश कर रहा है
उत्तर और समर्थन का जवाब दें।
अपरिचित लोगों की देखभाल करने के लिए इच्छुक, अगर यह अपनी निजी योजनाओं को नहीं रोकता है और
मामलों।
अक्सर अन्य लोगों के व्यापार और चिंताओं को उदासीनता दिखाता है, अगर यह व्यक्तिगत रूप से प्रभावित नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, दूसरों की चिंताओं से उदासीन, यह उनकी पहल पर उनकी मदद नहीं करता है।
वह सोसाइटी के अपरिचित सदस्यों की देखभाल करने के लिए अनावश्यक मानता है, आदर्श वाक्य के तहत रहता है: "नहीं
कुछ व्यवसाय में चढ़ाई नहीं। "
- ईमानदारी सत्यता।
हमेशा अपने माता-पिता, शिक्षकों, कामरेड के संबंध में सच्चे। सत्य मैं कहते हैं
फिर जब यह गैर-लाभकारी हो।
लगभग हमेशा अपने माता-पिता, शिक्षकों और कामरेड के संबंध में सच्चे।
यह अक्सर अपने लाभ के लिए कहता है।
लगभग हमेशा गलतता बताता है, अगर यह उसके लिए लाभदायक है।
हमेशा इच्छुक, यह सच नहीं है।
- न्याय।
सक्रिय रूप से जो वह अनुचित मानता है उसके साथ संघर्ष कर रहा है।
वह हमेशा के साथ संघर्ष नहीं करता है जो वह अनुचित मानता है।
शायद ही कभी उनका विरोध करता है जो वह अनुचित मानता है।
न्याय नहीं है।
अन्याय के अभिव्यक्तियों के लिए पूरी तरह से उदासीन।
- निःस्वार्थता।
अपने कार्यों में हमेशा उपयोग या अन्य लोगों के विचार से निर्देशित किया जाता है, न कि उनका अपना लाभ।
यह लगभग हमेशा उपयोग या अन्य लोगों के विचार से निर्देशित होता है।
यह शायद ही कभी इसके कार्यों में निर्देशित किया जाता है। लाभ के विचारों के लिए, और उनका अपना लाभ नहीं।
क्रियाओं में अक्सर अपने लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है।
अधिनियमों को हमेशा अपने लाभ के विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है।
- समाजशीलता।
हमेशा उत्सुकता से लोगों के संपर्क में आता है, काम करना और दूसरों के साथ आराम करना पसंद है।
एक नियम के रूप में, लोगों के साथ संचार करने में खुशी के साथ।
लोगों के सीमित सर्कल के साथ संवाद करने का प्रयास करें।
काम और मनोरंजन के व्यक्तिगत रूपों को पसंद करते हैं।
बंद, महत्वहीन।
- साझेदारी महसूस करना।
हमेशा कामरेड को मुश्किल काम में और जीवन के कठिन क्षणों में मदद करता है।
एक नियम के रूप में, कामरेडों की मदद करता है।
जब वह पूछा जाता है तो कामरेड की मदद करता है।
बहुत ही कम कामरेड में मदद करता है; अगर वह पूछा जाता है, तो मदद करने से इंकार कर सकते हैं।
जीवन के कठिन क्षणों में कभी भी काम में कामरेडों की मदद नहीं करता है।
- प्रतिक्रियाशीलता।
हमेशा दूसरों के साथ सहानुभूति रखते हैं, कामरेड अक्सर उनके साथ अपनी चिंताओं को साझा करते हैं।
ईमानदारी से दूसरों के लिए सहानुभूति, अगर अपने विचार से बहुत अवशोषित नहीं किया जाता है।
अपनी भावनाओं से अवशोषित होता है कि यह उसे विभाजन की भावनाओं से रोकता है
अन्य लोग।
लगभग दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे नहीं पता है।
यह नहीं जानता कि दूसरों के साथ सहानुभूति कैसे है, कामरेड उसे "उधार" पसंद नहीं करते हैं।
- राजनीति, रणनीति।
उसके सभी कार्य और शब्द अन्य लोगों के लिए सम्मान का संकेत देते हैं।
लगभग हमेशा अन्य लोगों के लिए उचित सम्मान लेता है।
अक्सर, यह अप्रिय और निपुणता है।
अक्सर अस्वीकार्य रूप से कटौती, अशिष्ट। अक्सर झगड़े पर चढ़ते हैं।
हमेशा काटना, सहकर्मियों के साथ संवाद करने और बुजुर्गों के साथ संवाद करने में असहनीय है। झगड़ा में दूसरों का अपमान करता है, ग्रीबिट्स।
अपने प्रति दृष्टिकोण:
- विनम्रता।
अपने फायदे, योग्यता को प्रदर्शित करने के लिए कभी भी उजागर नहीं करता है।
कभी-कभी कामरेड के अनुरोध पर उनकी वास्तविक उपलब्धियों के बारे में बात करते हैं,
लाभ।
वह स्वयं अपनी सभी वास्तविक उपलब्धियों, गुणों के बारे में कामरेड बताता है।
अक्सर अब तक नहीं बनाया गया है या वह एक बहुत छोटी भागीदारी लेता है
थोड़ा रिश्ता क्या करता है?
स्तन भी लाभ से अतिरंजित उपलब्धियों को अतिरंजित करता है।
- आत्मविश्वास
दूसरों के साथ कभी परामर्श नहीं किया, मदद की तलाश में भी नहीं चाहिए
ऐसा करने के लिए।
सभी कार्य, आदेश दूसरों की मदद के बिना प्रदर्शन करते हैं। केवल मदद के लिए अपील
वैध आवश्यकता का मामला।
कभी-कभी, एक कठिन कार्य को पूरा करना, मदद करने के लिए संदर्भित किया जाता है, हालांकि वह खुद को सामना कर सकता है।
अक्सर, जब कार्यों को निष्पादित करते समय, सहायता मांगने वाले असाइनमेंट, दूसरों का समर्थन करते हैं, भले ही
वह खुद का सामना कर सकता है।
लगातार, सामान्य मामलों में भी, दूसरों की मदद करने और उनकी मदद करने की जरूरत है।
- आत्मनिर्भरता।
हमेशा ध्यान देने के साथ पूर्ण आलोचना, अपनी खुद की त्रुटियों को सही करने में लगातार।
ज्यादातर मामलों में, यह अच्छी सलाह सुनने, निष्पक्ष आलोचना के लिए सही ढंग से प्रतिक्रिया करता है।
कभी-कभी वह निष्पक्ष टिप्पणियों को सुनता है, उन्हें ध्यान में रखने की कोशिश कर रहा है।
गंभीर टिप्पणियां, टिप्स अचूकता से हैं, कमियों को सही करने की कोशिश न करें।
कोई आलोचना करता है। अपने स्पष्ट यादों को पहचानने से इनकार करता है, उन्हें ठीक करने के लिए कुछ भी नहीं करता है।
- अपनी ताकत को गिनने की क्षमता।
हमेशा अपनी ताकत का आकलन करते हैं, कार्यों और मामलों को "कंधे पर" चुनते हैं
बहुत हल्का और बहुत मुश्किल नहीं है।
एक नियम के रूप में, यह सच है, उनकी ताकत और कार्यों की कठिनाइयों को मापता है।
कभी-कभी ऐसे मामले होते हैं जब छात्र का अर्थ सौंपित व्यापार की अपनी ताकत और कठिनाइयों का मतलब नहीं होता है।
ज्यादातर मामलों में, यह नहीं जानता कि मामले की अपनी ताकत और कठिनाइयों को कैसे स्थानांतरित किया जाए।
लगभग कभी नहीं जानता कि उनकी ताकत और कार्यों की कठिनाइयों को ठीक से कैसे स्थानांतरित किया जाए।
- सफलता की इच्छा, चैंपियनशिप।
हमेशा और सभी पहले (स्कूल, खेल, आदि में) होना चाहते हैं, लगातार
प्राप्त करना।
कई क्षेत्रों में पहले में से एक होना चाहता है, लेकिन विशेष ध्यान दिया जाता है
किसी भी क्षेत्र में उपलब्धियां।
वह मान्यता, सफलता प्राप्त करने के लिए कुछ, विशेष रूप से उनकी रुचि के लिए प्रयास करती है।
किसी भी गतिविधि में सफलता के लिए बहुत कम ही प्रयास करते हैं, यह सामग्री होना आसान है
"मध्य आयु वर्ग" की स्थिति।
कभी भी पहले से संतुष्ट होने वाले पहले व्यक्ति होने की कोशिश नहीं करता है
गतिविधियाँ।
- आत्म - संयम।
हमेशा अपने शब्दों और कर्मों का वजन कम किया।
हमेशा अपने शब्दों और कार्यों को ध्यान से नियंत्रित नहीं करता है।
ज्यादातर यह थ्रेसिंग आता है, "भाग्य" पर मायने रखता है।
यह लगभग हमेशा इसे लागू करता है, ध्यान से खुद को नियंत्रित नहीं करता है।
"भाग्य" के आधार पर स्थायी रूप से तेजी से आता है।
व्यक्तित्व के ग्राम गुण
- साहस।
हमेशा लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
ज्यादातर मामलों में, यह लड़ाई में आता है, भले ही प्रतिद्वंद्वी खुद से अधिक मजबूत हो।
यह हमेशा दुश्मन के खिलाफ लड़ाई में शामिल नहीं हो सकता है।
ज्यादातर मामलों में, बल से पहले पीछे हटता है।
हमेशा बिजली, जाँघिया से पहले पीछे हटता है।
- दृढ़ निश्चय।
हमेशा स्वतंत्र रूप से, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
ज्यादातर मामलों में, बिना किसी हिचकिचाहट के एक जिम्मेदार निर्णय लेता है।
कभी-कभी एक जिम्मेदार समाधान से पहले संकोच करते हैं।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वीकार करने के लिए शायद ही कभी हल किया जाता है।
किसी भी जिम्मेदार निर्णय को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने में सक्षम नहीं है।
- दृढ़ता।
हमेशा अनुसूचित प्रदर्शन करना चाहता है, भले ही दीर्घकालिक प्रयास की आवश्यकता हो, न कि
कठिनाइयों से पहले पीछे हटता है।
एक नियम के रूप में, यह निर्धारित होने पर भी निर्धारित करने की कोशिश करता है। विपरीत मामले दुर्लभ हैं।
वह अंत की कल्पना करता है, केवल तभी जब इसके कार्यान्वयन की कठिनाइयों को महत्वहीन या अल्पकालिक प्रयास की आवश्यकता होती है।
यह शायद ही कभी कल्पना की गई, भले ही मामूली कठिनाइयों का सामना कर रहा हो।
कठिनाइयों का सामना करना, तुरंत उल्लिखित करने के प्रयासों से इंकार कर दिया।
- रचना।
हमेशा जानता है कि अवांछित भावनात्मक अभिव्यक्तियों को कैसे दबाया जाए।
एक नियम के रूप में, वह जानता है कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें। विपरीत चरित्र के मामले
एक।
कभी-कभी यह नहीं जानता कि इसकी भावनाओं का सामना कैसे करें।
अक्सर अवांछित भावनाओं को दबाने से नहीं।
गरीब अपनी भावनाओं का मालिक है, यह आसानी से भ्रम, अवसाद और इतने पर एक राज्य में बहती है।
बच्चों की टीम में बच्चे की स्थिति।
- कक्षा में प्राधिकरण।
- सहानुभूति।
यह एक पालतू पसंदीदा है, वह व्यक्तिगत त्रुटियों को क्षमा कर रहा है।
कक्षा में, लोग सहानुभूति से उससे संबंधित हैं।
केवल सहपाठियों के हिस्से में सहानुभूति का आनंद लें।
व्यक्तिगत लोगों से सहानुभूति का आनंद लें।
कक्षा में यह ऐसा नहीं है।
- स्कूल के बाहर के संगठनों में प्राधिकरण।
वह किसी भी अतिरिक्तता का सदस्य है। लेकिन अधिकार का उपयोग नहीं किया जाता है
(खेल स्कूल, क्लब)।
यह किसी भी स्कूल एसोसिएशन का सदस्य नहीं है।
मानसिक प्रक्रियाओं और भावनाओं की विशेषताएं।
ध्यान।
हमेशा आसानी से और जल्दी से शिक्षक के स्पष्टीकरण पर ध्यान केंद्रित करता है। कभी नहीँ
यह सबक में विचलित है, पाठ में असावधानी से त्रुटियां नहीं करती हैं।
बहुत सावधानी से शिक्षक की व्याख्या को सुनता है। कभी-कभी, कभी-कभी मिलते हैं
अशुद्धता के कारण त्रुटियां।
यह हमेशा शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनता नहीं है। समय-समय पर विचलित, अक्सर करता है
असंतोष के कारण त्रुटियां, लेकिन जांच करते समय उन्हें सुधारते हैं।
अगर वह रुचि रखते हैं तो सुनवाई काफी सावधानी से दिखती है। पस्ट विचलित है।
निष्क्रियता के कारण लगातार गलतियां करता है, जब जांच हमेशा उन्हें सही नहीं करता है।
एक नियम के रूप में, धीरे-धीरे और कठिनाई के साथ सबक पर ध्यान केंद्रित करता है, वहां बहुत कम है, जो निरंतर विकृतियों के कारण शिक्षक के स्पष्टीकरण को अवशोषित करता है। पर कई गलतियाँ करते हैं
अनंतता और जांच करते समय उन्हें नोटिस नहीं करता है।
स्मृति।
यादगार होने पर, हमेशा सामग्री की संरचना और भावना को समझता है। लेकिन यांत्रिक यादगार की आवश्यकता वाली सामग्री को आसानी से याद किया जाता है।
जब स्मारक को केवल याद किया जा सकता है, जिसने पहले यह पता लगाया कि मैंने क्या समझा है। यांत्रिक यादें की आवश्यकता वाली सामग्री मुश्किल है।
सामग्री यांत्रिक समापन की आवश्यकता, बहुत आसानी से अवशोषित, मैं -2 गुना पर्याप्त
इसे देखो। यादगार की संरचना और भावना को समझने की आदत है
सामग्री।
पूरा होने पर, यह समय के लिए सामग्री को समझने का समय है। जब प्रस्तुत करना आकार में गलतियों को बनाता है, लेकिन
अर्थ वास्तव में सेट करता है।
सामग्री को याद रखने के लिए, यह बार-बार यांत्रिक रूप से पार्सिंग और प्रतिबिंब के बिना इसे दोहराता है, समझ में आता है।
विचारधारा।
सामग्री के सार को जल्दी से पकड़कर, हमेशा पहले हल करने के बीच, अक्सर अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
सामग्री को काफी तेज़ी से समझता है, चुनौतियों को कई से अधिक हल किया जाता है, कभी-कभी अपने मूल समाधान प्रदान करता है।
संतोषजनक शिक्षक के स्पष्टीकरण के बाद सामग्री को समझता है, औसत कार्य को हल करता है
टेम्पे, आमतौर पर मूल समाधान, पेशकश नहीं करता है।
उत्तरार्द्ध में, शिक्षक के स्पष्टीकरण कैप्चर का सार, समस्याओं को हल करने और हल करने की धीमी गति से प्रतिष्ठित है।
केवल अतिरिक्त कक्षाओं के बाद सामग्री को समझता है, यह बहुत धीरे-धीरे कार्य को हल करता है,
कार्यों को हल करते समय, प्रसिद्ध "पैटर्न" अंधेरे से उपयोग करते हैं।
भावनात्मक प्रतिक्रियाशीलता।
हमेशा भावनात्मक रूप से स्पष्ट रूप से किसी भी जीवन की घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है, यह गहरे हो सकता है, आँसू के लिए,
कहानी, फिल्म का वजन।
आमतौर पर भावनात्मक रूप से जीवन की घटनाओं का स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करता है, लेकिन यह शायद ही कभी कर सकता है
गहराई से वजन।
शायद ही कभी घटनाओं के लिए एक जीवंत भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकट करता है।
- जीवित भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित है।
आम भावनात्मक स्वर।
लगातार पुनर्जीवित, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में बहुत सक्रिय, सबकुछ में हस्तक्षेप करता है,
सभी चीजों के लिए लेता है।
स्कूल जीवन के सभी क्षेत्रों में पुनर्जीवित, मामूली सक्रिय।
पुनर्जीवित, केवल स्कूल के जीवन के कुछ क्षेत्रों में सक्रिय।
कमरों की तुलना में कम सक्रिय और पुनर्जीवित।
लगभग हमेशा बुरी तरह से, स्कूल के जीवन के सभी क्षेत्रों में एपेटिकन, इस तथ्य के बावजूद कि वह स्वस्थ है।
भावनात्मक संतुलन।
हमेशा शांत, इसमें मजबूत भावनात्मक प्रकोप नहीं है।
आमतौर पर शांत, भावनात्मक चमक बहुत दुर्लभ होती है।
भावनात्मक रूप से संतुलित।
बढ़ी भावनात्मक उत्तेजना तूफानी भावनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए इच्छुक है।
गर्म-टेम्पर्ड, लगातार मजबूत भावनात्मक चमक