प्रस्तुति "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"। प्रस्तुति "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों पर एक प्रस्तुति के साथ पाठ
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विषय पर शिक्षकों के लिए प्रस्तुति:
« गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के प्रकार»
बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों, संगीत, ड्राइंग, फंतासी, रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए। वी. ए. सुखोमलिंस्की
कला असाधारण में साधारण और असाधारण में साधारण को खोजने में निहित है।
डेनिस डाइडेरोटी
किसी व्यक्ति को कम उम्र से ही सुंदर होना सिखाना बहुत जरूरी है। और सुंदरता को समझने के लिए ललित कला से अधिक ज्वलंत उदाहरण क्या हो सकता है? लेकिन कभी-कभी बच्चे में दिलचस्पी लेना इतना आसान नहीं होता है। छोटे बच्चे लगातार अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने की स्थिति में होते हैं। वे पहले से ही जानते हैं कि बैठने के लिए कुर्सी बनाई जाती है, ढकने के लिए कंबल बनाया जाता है, और लटकन बनाई जाती है रंग... अंतहीन लाइन "वयस्क"नियम और पक्ष की ओर एक कदम नहीं। एक बच्चे को दृश्य कला सिखाने के पैटर्न को तोड़ें। बेशक, उनके साथ आगे बढ़ने से पहले, पेंसिल, क्रेयॉन और ब्रश को संभालने की मूल बातें देना आवश्यक है। छोटे कलाकार द्वारा बुनियादी शास्त्रीय में महारत हासिल करने के बाद ही पेंटिंग तकनीक, आपको शुरू करने की आवश्यकता है अपरंपरागत.
अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकबच्चों को उनकी सहजता और स्वतंत्रता से आकर्षित करें। यहां कोई नियम नहीं हैं, और मुख्य बात प्रक्रिया है। ऐसी कक्षाओं के दौरान, न केवल सौंदर्य की दृष्टि और समझ विकसित होती है, बल्कि कल्पना, निपुणता, सरलता और मोटर कौशल भी विकसित होते हैं। अपरंपरागत तकनीकसकारात्मक प्रेरणा को प्रोत्साहित करें, बच्चे के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति में योगदान दें। विभिन्न का संयोजन तकनीशियनबच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, अद्वितीय और अधिक अभिव्यंजक कार्यों को बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से उपयुक्त तकनीकों का चयन करता है।
अपरंपरागत ड्राइंग विधियों के प्रकार:
प्लास्टिसिनोग्राफी
-सूजी पर आरेखण
-क्रंपल्ड पेपर ड्राइंग
निटकोग्राफी
-रेत पेंटिंग
ब्लॉटोग्राफी
-चित्रहथेलियां और उंगलियां
-नमक के साथ ड्राइंग
मोनोटाइप
मार्बल पेपर
प्लास्टिसिनोग्राफी एक नई तरह की कला और शिल्प है। यह एक क्षैतिज सतह पर अधिक या कम उत्तल, अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक वस्तुओं का चित्रण करते हुए प्लास्टर पेंटिंग के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है।
मुख्य सामग्री प्लास्टिसिन है।
तकनीक"छप छप"एक विशेष उपकरण का उपयोग करके बूंदों का छिड़काव करना शामिल है, जो बालवाड़ी में टूथब्रश या ब्रश को बदल देगा। हाथ में टूथब्रश लेकर हम थोड़ा पेंट इकट्ठा करते हैं, और ढेर के साथ (या ब्रश)हम ब्रश की सतह के साथ-साथ अपनी ओर गति करते हैं। कागज पर छींटे पड़े। के लिए विषय-वस्तु चित्रकारीबहुत विविध हो सकता है।
मैनोग्राफी किसी भी उम्र के बच्चों के लिए एक गतिविधि है। सामान्य अराजक से परे चित्रकारीऔर बच्चे के लिए मुफ्त खेल संभव है फूल खींचे, सूरज और किरणें, बादल और बारिश, एक घर और एक बाड़, आदि। यह भी तकनीकरेत और नमक के साथ काम करते समय इस्तेमाल किया जा सकता है।
चित्रटूटा हुआ कागज बहुत दिलचस्प है पेंटिंग तकनीक, जो छोटे हाथों के लिए कल्पना और स्वतंत्रता के लिए जगह देता है। पाठ की तैयारी की प्रक्रिया भी आकर्षक है। कागज की गांठ, जिससे वास्तव में काम हो जाएगा, बच्चे खुशी-खुशी अपना नाम रख सकते हैं।
थ्रेड प्रिंटिंग दिलचस्प है धागा खींचने की तकनीक... इसमें तकनीकधागों को चिपकाने के बाद रेखाएँ बनती हैं। गोंद को आधार पर लगाया जाता है और चयनित छवि को धागे की परतों के साथ चरण दर चरण भर दिया जाता है।
स्क्रैचबोर्ड एक पेन या नुकीले उपकरण से स्याही से भरे कागज या कार्डबोर्ड को खुरचकर चित्र बनाने का एक तरीका है। अन्य नाम तकनीक - वैक्सोग्राफी.
ब्लॉटोग्राफी एक तरह का ग्राफिक है तकनीशियनों, वांछित वास्तविक या शानदार छवियों में ब्लॉच स्पॉट के परिवर्तन के आधार पर। इसमें चित्र तकनीक की जाती है: स्याही, स्याही, जल रंग, गौचे।
फिंगर पेंटिंग रचनात्मकता के शुरुआती विकास को बढ़ावा देती है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या है चित्रित किया और उसने कैसे चित्रित कियामहत्वपूर्ण बात यह है कि वह इसे किस खुशी से करता है।
मोनोटाइप एक ग्राफिक है तकनीक... ड्राइंग को पहले एक सपाट और चिकनी सतह पर लागू किया जाता है, और फिर इसे दूसरी सतह पर मुद्रित किया जाता है।
मार्बल पेपर है अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकशेविंग फोम और पेंट को मिलाकर।
फ्रोटेज - तकनीकएक बिना नुकीले पेंसिल के रगड़ आंदोलनों का उपयोग करके सामग्री की बनावट या एक कमजोर स्पष्ट राहत को कागज पर स्थानांतरित करना।
रचनात्मक कलात्मक गतिविधियों का संचालन करना अपरंपरागत तकनीक:
बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है;
आत्मविश्वास विकसित करता है;
स्थानिक सोच विकसित करता है;
बच्चों में अपनी योजनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने के लिए विकसित होता है;
बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है;
विभिन्न सामग्रियों के साथ कार्य करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करता है;
रचना, लय, रंग, बनावट और आयतन की भावना विकसित करता है;
हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है;
रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है;
गतिविधि के दौरान, बच्चों को सौंदर्य आनंद मिलता है।
कलाकार चाहता है रंग
उन्हें उसे एक नोटबुक न देने दें ...
इसलिए एक कलाकार और एक कलाकार
वह जहां कहीं भी आकर्षित करता है ...
वह जमीन पर एक छड़ी के साथ खींचता है,
कांच पर शीतकालीन उंगली
और चारकोल में बाड़ पर लिखता है,
और दालान में वॉलपेपर पर।
ब्लैकबोर्ड पर चाक से ड्रा करता है
वह मिट्टी और रेत पर लिखता है,
हाथ में कोई कागज न रहने दें
और कैनवस के लिए पैसे नहीं हैं
वह होगा पत्थर पर पेंट,
और सन्टी छाल के एक टुकड़े पर।
वह आतिशबाजी से हवा को रंग देगा,
पिचकारी लेकर पानी पर लिखता है,
एक कलाकार, क्योंकि एक कलाकार,
क्या हो सकता हैं हर जगह ड्रा करें,
और कलाकार के साथ कौन हस्तक्षेप करता है -
जो भूमि को सुंदरता से वंचित करता है!
ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद!
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विषय: "पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका।" "बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उंगलियों पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे और नालियां आती हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, उतना ही होशियार होता है बच्चा।" वी.ए. सुखोमलिंस्की।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा व्यापक रूप से विकसित होता है। इस तरह की गतिविधियाँ प्रीस्कूलर को थका नहीं देती हैं; बच्चे असाइनमेंट को पूरा करने के लिए आवंटित समय के दौरान अत्यधिक सक्रिय और कार्य क्षमता में रहते हैं। गैर-पारंपरिक तकनीक शिक्षक को बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने की अनुमति देती है, उनकी इच्छा और रुचि को ध्यान में रखती है। उनका उपयोग बच्चे के बौद्धिक विकास, मानसिक प्रक्रियाओं के सुधार और प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत क्षेत्र में योगदान देता है।
कई प्रकार के गैर-पारंपरिक चित्र, हाथ से आँख के समन्वय के विकास के स्तर में वृद्धि में योगदान करते हैं (उदाहरण के लिए, कांच पर ड्राइंग, कपड़े की पेंटिंग, मखमली कागज पर चाक के साथ ड्राइंग, आदि), साथ ही साथ जुर्माना का समन्वय। उंगलियों का मोटर कौशल।
मेरे काम का उद्देश्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों और तकनीकों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करना है। विभिन्न लेखकों के कार्यों का अध्ययन करने के बाद, मुझे बहुत सारे दिलचस्प विचार मिले और अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए: बच्चों में तकनीकी ड्राइंग कौशल बनाना। बच्चों को विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं। आपको विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके अपनी अनूठी छवि बनाना सिखाता है।
अध्ययन कार्य अनुभव: आईए लाइकोवा "2-7 वर्ष की आयु के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम। "रंगीन हथेलियाँ"; एवी निकितिना "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"; जी.एन. डेविडोव "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"; आर.जी. कज़ाकोवा "प्रीस्कूलर के साथ ड्राइंग सबक"। प्रारंभिक चरण में, मैं विभिन्न लेखकों के कार्यप्रणाली साहित्य से परिचित हुआ, जैसे कि ए.वी. निकितिना "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", आई.एस. लाइकोवा - "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के लिए कार्यप्रणाली मैनुअल", टी.एन. डोरोनोवा - "बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि" आर.जी. कज़ाकोवा "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि"।
1. प्रारंभिक - परिचयात्मक 2. दूसरे चरण में - प्रजनन, मैंने कार्य निर्धारित किया: बच्चों को अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों से परिचित कराना। 3. तीसरा चरण रचनात्मक है। इस चरण का कार्य बच्चों को सामूहिक कार्य करना, संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करना (एक दूसरे के साथ, शिक्षक के साथ) सिखाना है।
1. हैंडप्रिंट 2. एक हस्ताक्षर का उपयोग करना 3. एक कलम से चित्र बनाना 4. एक उंगली से चित्र बनाना। 5. मोनोटाइप। 6. एक स्वाब के साथ एक स्टैंसिल पर आरेखण। 7. प्रहार विधि द्वारा आरेखण। 8. ब्लॉटोग्राफी। 9. स्प्रे। 10. स्क्रैचबोर्ड। 11. साबुन के बुलबुले से चित्र बनाना। 12. टूटे हुए कागज़ के साथ चित्र बनाना 13. ब्रश के बजाय - एक छेद पंच। 14. निटकोग्राफी। गैर-पारंपरिक ड्राइंग के तरीके और तकनीक
छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: उंगलियों के साथ ड्राइंग; आलू मुहरों के साथ छाप; हथेलियों से चित्र बनाना। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को अधिक जटिल तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है: एक कठोर, अर्ध-सूखे ब्रश के साथ जैबिंग। फोम रबर मुद्रण; कॉर्क प्रिंटिंग; मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर; मोमबत्ती + जल रंग; पत्ती प्रिंट; हाथ के चित्र; कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग; जादू की रस्सी। और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं: रेत से ड्राइंग; साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग; टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग; एक भूसे के साथ ब्लॉटोग्राफी; लैंडस्केप मोनोटाइप; स्टैंसिल मुद्रण; विषय मोनोटाइप; ब्लॉटोग्राफी आम है; प्लास्टिसिनोग्राफी।
मैंने निम्नलिखित साधनों का उपयोग किया - बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि - बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। मैंने निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया: सूचनात्मक मौखिक, व्यावहारिक। सूचना पद्धति में निम्नलिखित तकनीक शामिल हैं: - परीक्षा - अवलोकन - भ्रमण - शिक्षक का उदाहरण - शिक्षक का प्रदर्शन मौखिक पद्धति में शामिल हैं - बातचीत - कहानी - शिक्षक के नमूने का उपयोग करना - कलात्मक शब्द व्यावहारिक विधि बच्चों के ज्ञान और कौशल को मजबूत करने के उद्देश्य से एक विधि है। यह अभ्यास की एक विधि है जो कौशल को स्वचालितता में लाती है, इसमें ड्राफ्ट पर काम की पुनरावृत्ति की तकनीक, हाथ से फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों का कार्यान्वयन शामिल है।
मानदंड 2 युवा समूह मध्य समूह वरिष्ठ समूह प्रारंभिक समूह अभिव्यक्ति का% 1. कलात्मक और सौंदर्य बोध 18 22 29 41 2. रचनात्मकता की अभिव्यक्ति 21 29 33 54 3. पहल की अभिव्यक्ति 20 34 42 59 4. स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति 23 36 48 61 5. व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति 21 43 52 59 6. अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना 24 45 51 64 7. चित्र बनाने के तरीकों में महारत हासिल करना 28 42 54 60 8. कलात्मक छवियों की दृष्टि 19 39 46 62 9. योजना गतिविधियाँ 18 28 51 70 10. कौशल और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता 17 28 49 समूहों द्वारा ड्राइंग कौशल की प्रभावशीलता का विश्लेषण: 1. प्रारंभिक चरण:
मानदंड 2 युवा समूह मध्य समूह वरिष्ठ समूह प्रारंभिक समूह अभिव्यक्ति का% 1. कलात्मक और सौंदर्य बोध 19 24 32 45 2. रचनात्मकता की अभिव्यक्ति 23 30 34 56 3. पहल की अभिव्यक्ति 22 34 45 60 4. स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति 24 37 49 65 5. व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति 25 45 54 63 6. अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना 23 47 53 65 7. छवियों को बनाने के तरीके 30 44 56 67 8. कलात्मक छवियों की दृष्टि 22 41 49 62 9. योजना गतिविधियों 20 29 54 85 10. कौशल और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता 21 35 50 86 2। मुख्य चरण:
मानदंड 2 युवा समूह मध्य समूह वरिष्ठ समूह प्रारंभिक समूह अभिव्यक्ति का% 1. कलात्मक और सौंदर्य बोध 29 34 38 46 2. रचनात्मकता की अभिव्यक्ति 33 37 38 56 3. पहल की अभिव्यक्ति 28 39 48 64 4. स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति 32 39 49 66 5. व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति 35 48 53 65 6. अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना 33 49 57 67 7. चित्र बनाने के तरीकों में महारत हासिल करना 34 48 59 67 8. कलात्मक छवियों की दृष्टि 29 46 51 76 9. योजना गतिविधियाँ 28 35 57 85 10. कौशल और उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता 29 38 58 88 3. अंतिम चरण:
निष्कर्ष: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से निपटने वाले समूहों में ड्राइंग कौशल की प्रभावशीलता का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि तैयारी समूह के बच्चों में एक सकारात्मक प्रवृत्ति है, क्योंकि उन्होंने कई प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल की है और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल अधिक विकसित होते हैं।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का संचालन करने में योगदान देता है: - बच्चों के डर को दूर करना; - आत्मविश्वास विकसित करता है; - स्थानिक सोच विकसित करता है; बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है; बच्चों को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है; रचना, लय, रंग, रंग धारणा की भावना विकसित करता है; बनावट और मात्रा की भावना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है; रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है; कार्य करते समय बच्चों को सौन्दर्यात्मक आनन्द प्राप्त होता है।
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गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीक छवि का एक प्रभावी साधन है, जिसमें एक कलात्मक छवि, रचना और रंग बनाने के लिए नई कलात्मक और अभिव्यंजक तकनीकें शामिल हैं, जो रचनात्मक कार्यों में छवि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति प्रदान करना संभव बनाती हैं, ताकि बच्चे न करें एक टेम्पलेट बनाएँ। *
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हाथ खींचने की उम्र: दो साल से। अभिव्यक्ति के साधन: स्पॉट, रंग, शानदार सिल्हूट। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के मोटे कागज, बड़े प्रारूप वाली चादरें, नैपकिन के साथ चौड़े तश्तरी। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में कम करता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक प्रिंट बनाता है। दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए ड्रा करें। काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं। *
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उंगली खींचने की उम्र: दो साल की उम्र से। अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग। सामग्री: गौचे के कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में नीचे करता है और कागज पर डॉट्स, स्पेक लगाता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को एक नैपकिन से मिटा दिया जाता है, फिर गौचे आसानी से धोए जाते हैं। *
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फोम रबर स्टाम्प आयु: चार साल से। अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड के साथ गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड के खिलाफ दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए एक और कटोरी और फोम रबर लें। *
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उखड़े हुए कागज की छाप उम्र: चार साल की उम्र से। अभिव्यंजना के साधन: स्थान, बनावट, रंग। सामग्री: एक तश्तरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें पतले फोम रबर से बने स्टैम्प पैड के साथ गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, टूटे हुए कागज के साथ लगाया जाता है। छवि प्राप्त करने का तरीका: बच्चा टूटे हुए कागज को स्याही से स्टैंप पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और टूटे हुए कागज दोनों को बदल दिया जाता है। *
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पत्ता प्रिंट उम्र: 5+। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों के पत्ते (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को विभिन्न रंगों के पेंट से ढकता है, फिर एक प्रिंट प्राप्त करने के लिए उसे चित्रित पक्ष के साथ कागज पर लागू करता है। हर बार एक नई शीट ली जाती है। पत्तियों के पेटीओल्स को ब्रश से रंगा जा सकता है। *
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मोम पेंसिल + पानी के रंग की उम्र: चार साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। माध्यम: मोम पेंसिल, मोटा सफेद कागज, वॉटरकलर, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा श्वेत पत्र पर मोम के क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वाटर कलर से पेंट करता है। मोम क्रेयॉन के साथ चित्र अप्रकाशित रहता है। *
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विषय मोनोटाइप आयु: पांच वर्ष से। अभिव्यंजना के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या पानी के रंग का। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधे में मोड़ता है और उसके आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। विषय के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जब तक कि पेंट सूख न जाए, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। फिर कुछ अलंकरणों को चित्रित करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है। *
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किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक युवा समूह (2-4 वर्ष पुराना) एक कठोर अर्ध-सूखे ब्रश के साथ एक उंगली के साथ एक हथेली के साथ एक कपास झाड़ू के साथ एक कपास झाड़ू के साथ एक कॉर्क मध्य समूह के साथ छाप के साथ ड्राइंग ( 4-5 वर्ष) रबर सील के साथ फोम रबर छाप छाप, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर मोमबत्ती + क्रुम्पल्ड पेपर मोनोटाइप विषय के साथ वॉटरकलर पेंटिंग वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह (5-7 वर्ष पुराना) टूथब्रश कॉम्बिंग पेंट स्प्लैशिंग एयर मार्कर ब्लॉटोग्राफी के साथ मोनोटाइप लैंडस्केप पेंटिंग एक स्ट्रॉ फोटोकॉपी के साथ - एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग काले और सफेद खरोंच, धागे के साथ रंगीन ड्राइंग नमक के साथ ड्राइंग, रेत के साथ ड्राइंग *
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शिक्षकों के लिए सिफारिशें, कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: सामूहिक रचनात्मकता, गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; कला कक्षाओं की योजना बनाने में, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों के परिचय और महारत के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें। *
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माता-पिता के लिए सिफारिशें सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, लगा-टिप पेन, मोम पेंसिल, आदि) को बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखा जाना चाहिए, ताकि उसे बनाने की इच्छा हो; उसे चीजों की दुनिया से परिचित कराएं, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुएं, वह सब कुछ आकर्षित करने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उसके साथ हर उस चीज के बारे में बात करता है जिसे वह आकर्षित करना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और जल्दबाजी न करें, इसके विपरीत, समय-समय पर बच्चे की ड्राइंग गतिविधियों को उत्तेजित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है! *
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प्रयुक्त साहित्य की सूची 1.http: //luntiki.ru/blog/draw/956.html 2.http: //festival.1september.ru/articles/556722/ 3.http: //tfile.org/books/57128 / विवरण / 4.http: //stranamasterov.ru/node/110661 5.http: //ds205.a42.ru/roditelskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6.http: //festival.1september.ru / लेख / 313479 / 7.http: //img.mama.ru/uploads/static/images/ 8.http: //stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9.http: //viki.rdf.ru/media / अपलोड / पूर्वावलोकन / klyaksa.jpg और imgrefurl 9.http: //stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10.http: //festival.1september.ru/articles/574212/ 11.http: //mama। आरयू/पोस्ट / लेखकपोस्ट / आईडी / 414093 12. डेविडोवा, जी.एन. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग I। -एम।: स्क्रीप्टोरी, 2003. - 80 के दशक। *
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पूर्वस्कूली बचपन बच्चों के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। यह इस उम्र में है कि हर बच्चा एक छोटा खोजकर्ता है, जो खुशी के साथ खोज रहा है और अपने चारों ओर एक अपरिचित और अद्भुत दुनिया को आश्चर्यचकित कर रहा है। बच्चे की गतिविधि जितनी अधिक विविध होती है, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होता है, उसकी संभावित क्षमताएं और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियाँ महसूस होती हैं। यही कारण है कि किंडरगार्टन में बच्चों के साथ सबसे नज़दीकी और सबसे सुलभ प्रकार के काम में से एक दृश्य, कलात्मक रूप से उत्पादक गतिविधि है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है, जिसके दौरान कुछ सुंदर और असामान्य बनाया जाता है।
चूंकि क्षमताओं के निर्माण के लिए शैक्षणिक और कलात्मक स्थितियों के बारे में कई दृष्टिकोण तेजी से बदल रहे हैं, बच्चों की पीढ़ियां बदल रही हैं और, तदनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षकों के काम की तकनीक को बदलना होगा। ऐसा करने के लिए, पारंपरिक तरीकों और छवि के तरीकों के साथ, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को शामिल करना आवश्यक है।
बच्चों को कला से परिचित कराने के लिए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग की विभिन्न तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है। उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक छवियों के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प देते हैं और बच्चों की कल्पना और कल्पना के लिए एक बड़ा प्रोत्साहन देते हैं।
दृश्य गतिविधि जितनी अधिक विविध होती है, बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूप, तरीके और तकनीक, साथ ही साथ वे जिस सामग्री से काम करते हैं, उतनी ही गहन रूप से बच्चों की कलात्मक क्षमता विकसित होगी।
कागज के रंग और बनावट दोनों में विविधता लाना आवश्यक है, क्योंकि यह चित्र की अभिव्यक्ति को भी प्रभावित करता है और बच्चों को ड्राइंग के लिए सामग्री का चयन करने, भविष्य की रचना के रंग पर विचार करने और प्रतीक्षा न करने की आवश्यकता के सामने रखता है। एक तैयार समाधान।
बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग की तकनीक में काम करने की संभावनाएं विभिन्न मुहरों के उपयोग पर आधारित हैं। इस प्रकार की ड्राइंग के लिए किसी विशेष कौशल की आवश्यकता नहीं होती है: आपको केवल तैयार रूपों के प्रिंट की आवश्यकता होती है, जो पेंट के साथ लिप्त होते हैं।
सील को केवल पेंट में डुबोया जा सकता है या पेंट किए गए "स्टैम्प पैड", फोम रबर के एक फ्लैट टुकड़े के खिलाफ दबाया जा सकता है, या पेंट या पेंट के साथ लिप्त किया जा सकता है, विशेष रूप से उनके संयोजन का चयन करते हुए। एक कपास झाड़ू, कॉर्क, कच्चे आलू, एक रबड़, फोम रबर का एक टुकड़ा, टुकड़े टुकड़े का कागज, लकड़ी का एक टुकड़ा, आदि से एक सिग्नेट बनाया जा सकता है।
बच्चों को एक टेम्पलेट बनाने से रोकने के लिए (केवल एक लैंडस्केप शीट पर ड्रा करें), कागज की चादरें विभिन्न आकृतियों की हो सकती हैं: एक सर्कल (प्लेट, तश्तरी, नैपकिन), वर्ग (रूमाल, बॉक्स) के रूप में।
मोनोटाइप सबसे सरल मुद्रण तकनीकों में से एक है। मोनोटाइप की मदद से किसी वस्तु या वस्तु की सममित छवि बनाई जाती है। ऐसा करने के लिए, चित्रित वस्तु को ध्यान में रखते हुए, कागज की एक शीट को आधा लंबवत या क्षैतिज रूप से मोड़ा जाता है। शीट के एक आधे हिस्से पर रंगीन धब्बे (अमूर्त आरेखण) या किसी सममित वस्तु का आधा भाग (ठोस आरेखण) लगाया जाता है। रंगों को उज्ज्वल, रसदार चुना जाता है, ताकि प्रिंट स्पष्ट हो। शीट के पहले भाग पर एक रंगीन छवि लगाने के बाद, शीट के दूसरे भाग पर एक छाप पाने के लिए शीट के दूसरे भाग को सुपरइम्पोज़ किया जाता है। विस्तार करते हुए, आप पूरी सममित छवि देखेंगे - तितली ने अपने पंख फैलाए, फूल पूरी तरह से खिल गया, और पेड़ का मुकुट अधिक शानदार हो गया। तैयार प्रिंट को अतिरिक्त विवरण के साथ संशोधित या सजाया जा सकता है। मोनोटाइप तकनीक विभिन्न उम्र के बच्चों, विशेष रूप से छोटे प्रीस्कूलर के लिए एक खुशी है।
अनुभव, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों का उपयोग, बिना किसी जबरदस्ती के सीखने के विचार पर आधारित है, सफलता प्राप्त करने पर, दुनिया को जानने के आनंद का अनुभव करने पर, एक रचनात्मक कार्य करने में एक प्रीस्कूलर की ईमानदारी से रुचि पर आधारित है। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करना। ऐसा कार्य बच्चे को एक निर्माता की स्थिति में रखता है, बच्चों के विचारों को सक्रिय और निर्देशित करता है, उन्हें उस रेखा के करीब लाता है जिसके आगे उनके स्वयं के कलात्मक विचारों का जन्म शुरू हो सकता है।
कला तकनीकों में महारत हासिल करना जो पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गैर-पारंपरिक हैं, प्रीस्कूलर के चित्र में कलात्मक छवियों की अभिव्यक्ति को बढ़ाने में मदद करती हैं, कला के प्रति उनके सकारात्मक दृष्टिकोण को बनाए रखने में मदद करती हैं, कलात्मक अभिव्यक्ति में बच्चों की जरूरतों को पूरा करने और बच्चों की कला के विकास में मदद करती हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों को पेश करने का चयन और क्रम इस तथ्य पर आधारित है कि प्रत्येक पिछली तकनीक में महारत हासिल करना अधिक जटिल कलात्मक कार्यों के विकास में एक क्रमिक चरण के रूप में कार्य करता है और इसका उद्देश्य बच्चों के विकास के उद्देश्य से है। कला।
बच्चों की उम्र की विशेषताओं का सम्मान करते हुए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पढ़ाना आवश्यक है।
शिक्षक को बच्चे को खुद को खोजने में मदद करने की जरूरत है, उसे आत्म-अभिव्यक्ति के कई अलग-अलग तरीकों की पेशकश करें। जल्दी या बाद में, वह निश्चित रूप से अपना रास्ता खुद चुन लेगा, जो उसे खुद को पूरी तरह से दिखाने की अनुमति देगा यही कारण है कि बच्चे को विभिन्न प्रकार की दृश्य तकनीकों से परिचित कराया जाना चाहिए। हर किसी के पास ब्रश या पेंसिल रखने का अधिकार नहीं है, किसी के लिए खुद को एक पंक्ति में व्यक्त करना मुश्किल है, कोई नहीं समझता है और रंगों की विविधता को स्वीकार नहीं करता है। सभी को ऐसी तकनीक चुनने दें जो आत्मा के करीब हो, जो अधिक सक्षम बच्चों के काम के साथ अपने काम की तुलना करने पर उसे पीड़ित न करे।
बच्चे की कलात्मक गतिविधि और भी सफल हो जाएगी यदि वयस्क, शिक्षक और माता-पिता इसका सकारात्मक मूल्यांकन करते हैं, बच्चों के काम की एक-दूसरे से तुलना नहीं करते हैं, बल्कि निष्पादन के व्यक्तिगत तरीके को ध्यान में रखते हैं। इसलिए, बच्चों के काम की चर्चा पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, उसके साथ व्यक्तिगत बातचीत में बच्चे के चित्र के विश्लेषण को व्यवहार में लाना अनिवार्य है। साथ ही, बच्चे की उपलब्धियों का मूल्यांकन उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार करने का प्रयास करें और अपने पिछले चित्रों की तुलना में, मूल्यांकन के लिए विस्तृत कारण दें और गलतियों को सुधारने का रास्ता खोलने के लिए इसे सकारात्मक चरित्र दें।
प्रत्येक बच्चा व्यवहार के अपने नियमों, अपनी भावनाओं के साथ एक अलग दुनिया है। और बच्चे के जीवन के प्रभाव जितने समृद्ध और विविध होंगे, उसकी असाधारण कल्पना उतनी ही तेज होगी, कला के लिए सहज लालसा समय के साथ और अधिक सार्थक हो जाएगी।
"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों के सिरों पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, बेहतरीन धागे होते हैं - रिवलेट्स जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाते हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, होशियार बच्चा", - वीए ने कहा। सुखोमलिंस्की।
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अपरंपरागत पेंटिंग तकनीक
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शिक्षकों के लिए सिफारिशें
कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; कला कक्षाओं की योजना बनाने में, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों के परिचय और महारत के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें।
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स्प्रे उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट। सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का एक टुकड़ा (5x5 सेमी)। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट खींचता है और ब्रश को कार्डबोर्ड से टकराता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।
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एक कंघी, टूथब्रश के साथ ड्राइंग। आयु: कोई भी। अभिव्यक्ति के साधन: मात्रा, रंग। सामग्री: मोटा कागज, पानी के रंग का, टूथब्रश, आदि, एक तश्तरी में पानी। छवि प्राप्त करने की विधि: कठोर, घने, समान रूप से दूरी वाले ब्रिसल्स के कारण, यह आपको स्याही घनत्व के विभिन्न घनत्व वाले पेपर को जल्दी और आसानी से टिंट करने या डिज़ाइन तत्वों को लागू करने की अनुमति देता है। ब्रश को बहुत अधिक गीला नहीं किया जा सकता है, अर्थात, हम एक अर्ध-सूखे टूथब्रश को गौचे में डुबोते हैं, घी की स्थिरता, और आप काम करना शुरू कर सकते हैं। छवि अधिग्रहण विधि: तरल पेंट में डुबकी और विभिन्न सतहों पर पेंटिंग।
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रेत (ग्रिट्स) के साथ ड्राइंग। उम्र: छह साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: मात्रा। सामग्री: साफ रेत या सूजी, पीवीए गोंद, कार्डबोर्ड, गोंद ब्रश, एक साधारण पेंसिल। प्राप्त करने की विधि: बच्चा वांछित रंग का कार्डबोर्ड तैयार करता है, एक साधारण पेंसिल के साथ आवश्यक ड्राइंग लागू करता है, फिर प्रत्येक वस्तु को गोंद के साथ बदल देता है और धीरे से रेत के साथ छिड़कता है, एक ट्रे पर अतिरिक्त रेत डालता है। यदि आपको अधिक मात्रा देने की आवश्यकता है, तो इस वस्तु को रेत की सतह पर कई बार गोंद के साथ लिप्त किया जाता है।
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श्वेत-श्याम स्क्रैचबोर्ड (प्राइमेड शीट) आयु: 5 वर्ष से अभिव्यंजक का अर्थ है: रेखा, स्ट्रोक, कंट्रास्ट। सामग्री: आधा कार्डबोर्ड, या मोटा सफेद कागज, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, काली स्याही, तरल साबुन (स्याही के प्रति चम्मच लगभग एक बूंद) या टूथ पाउडर, काजल के लिए कटोरे, नुकीले सिरे वाली एक छड़ी। प्रतिबिम्ब प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मोमबत्ती से एक चादर को रगड़ता है ताकि वह मोम की एक परत से ढक जाए। फिर उस पर लिक्विड सोप, या टूथ पाउडर से काजल लगाया जाता है, ऐसे में बिना एडिटिव्स के काजल से भर दिया जाता है। सुखाने के बाद, ड्राइंग को एक छड़ी से खरोंच दिया जाता है।
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रंगीन स्क्रैचबोर्ड उम्र: 6 साल से अभिव्यंजकता के साधन: रेखा, स्ट्रोक, रंग। सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड या मोटा कागज, पहले पानी के रंग या महसूस-टिप पेन, एक मोमबत्ती, एक विस्तृत ब्रश, गौचे के लिए कटोरे, तेज सिरों वाली एक छड़ी के साथ चित्रित। प्रतिबिम्ब प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मोमबत्ती से एक चादर को रगड़ता है ताकि वह मोम की एक परत से ढक जाए। फिर शीट को तरल साबुन के साथ मिश्रित गौचे से रंग दिया जाता है। सुखाने के बाद, ड्राइंग को एक छड़ी से खरोंच दिया जाता है। इसके अलावा, गुम विवरणों को गौचे से चित्रित करना संभव है।
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गीली उम्र पर पेंटिंग: पांच साल की उम्र से। अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट। सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का एक टुकड़ा (5x5 सेमी)। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट खींचता है और ब्रश को कार्डबोर्ड से टकराता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।
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प्लास्टिसिनोग्राफी
आयु: कोई भी। अभिव्यक्ति के साधन: मात्रा, रंग, बनावट। सामग्री: एक समोच्च पैटर्न, कांच के साथ कार्डबोर्ड; प्लास्टिसिन का एक सेट; हाथ रुमाल; ढेर; अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री। छवि अधिग्रहण विधि: 1. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन डालना। आप सतह को थोड़ा खुरदरा बना सकते हैं। इसके लिए, प्लास्टिसिन छवि की सतह पर राहत बिंदु, स्ट्रोक, धारियां, दृढ़ संकल्प या कुछ घुंघराले रेखाएं लगाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है। आप न केवल अपनी उंगलियों से, बल्कि ढेर से भी काम कर सकते हैं।
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2. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाई जाती है, जिसे स्टैक के साथ समतल किया जाता है, और ड्राइंग को स्टैक या स्टिक से खरोंच दिया जाता है।
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3. प्लास्टिसिन "मटर", "बूंदों" और "फ्लैजेला" के साथ ड्रा करें। मटर या बूंदों को प्लास्टिसिन से रोल किया जाता है और पूरे ड्राइंग को भरते हुए, एक प्राइमेड या साफ कार्डबोर्ड सतह पर एक पैटर्न में बिछाया जाता है। "फ्लैजेला" की तकनीक इस मायने में कुछ अधिक जटिल है कि समान मोटाई के फ्लैगेल्ला को रोल करना और उन्हें ड्राइंग पर रखना आवश्यक है। आप फ्लैगेल्ला को आधा में जोड़ सकते हैं और इसे मोड़ सकते हैं, फिर आपको एक सुंदर बेनी मिलती है, जो ड्राइंग के समोच्च का आधार है।
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4. कार्डबोर्ड पर एक ड्राइंग लगाया जाता है, फ्लैगेला को रोल किया जाता है, एक उंगली से बीच में लिप्त किया जाता है, फिर ड्राइंग तत्व का केंद्र भर जाता है। रंगों की एक बड़ी रेंज के लिए आप मिश्रित प्लास्टिसिन का उपयोग कर सकते हैं। पत्तों पर प्लास्टिसिन की नसें लगाकर या स्ट्रोक से काम को उभरा हुआ बनाया जा सकता है
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5. कांच पर काम करें। एक स्केच के रूप में, आप अपनी पसंद का कोई भी चित्र चुन सकते हैं और चित्र पर ग्लास लगाते हुए उसे ग्लास में स्थानांतरित कर सकते हैं। यह बहुत ही आसान तरीका है। 4-5 साल का बच्चा इस काम को करने में काफी सक्षम होता है। अगला, आपको कांच पर स्केच के सूखने की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता है। मार्कर तेजी से सूखता है (2-3 मिनट), स्याही में अधिक समय लगता है (10 मिनट)। आधार, लागू स्केच के साथ, तैयार है! इससे पहले कि आप मूर्तिकला शुरू करें, आपको रंग संयोजन पर विचार करने और मिश्रण करके सही रंगों का चयन करने की आवश्यकता है। हम चयनित रंग को उस तरफ से ड्राइंग के वांछित विवरण पर लागू करना शुरू करते हैं जिस पर स्केच खींचा गया था। स्केच लाइनों से आगे बढ़े बिना, अपनी उंगली से मिट्टी को समान रूप से फैलाएं। परत की मोटाई 2-3 मिमी से अधिक नहीं। उसी समय, हम प्लास्टिसिन के आवेदन को सामने की ओर से ड्राइंग पर नियंत्रित करते हैं और इसे ठीक करते हैं।
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माता-पिता के लिए टिप्स
सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, लगा-टिप पेन, मोम पेंसिल, आदि) को बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखा जाना चाहिए ताकि उसे बनाने की इच्छा हो; उसे चीजों की दुनिया से परिचित कराएं, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुएं, वह सब कुछ आकर्षित करने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उसके साथ हर उस चीज के बारे में बात करता है जिसे वह आकर्षित करना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और जल्दबाजी न करें, इसके विपरीत, समय-समय पर बच्चे की ड्राइंग गतिविधियों को उत्तेजित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है!
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ध्यान देने के लिये धन्यवाद