प्रीस्कूलर के लिए संग्रहालय-शैक्षिक शैक्षिक कार्यक्रम "जादू की दुनिया। संग्रहालय के कार्यक्रम "एक पैसा का जादू परिवर्तन"

"संस्कृति.आरएफ" रूस के विभिन्न शहरों में बच्चों के लिए असामान्य संग्रहालय कार्यक्रमों के बारे में बात करता है - मूरिंग पोत में व्यायाम, वॉल्यूमेट्रिक छवियों, वनस्पति पैटर्न, नाटकीय भ्रमण और कई अन्य चीजों को बनाने के लिए मास्टर कक्षाएं।

मॉस्को: सदस्यता "ओस्टरमैन के घर में बैठकें"

रोस्तोव: कार्यक्रम "घंटी और रोस्तोव क्रेमलिन के slans"

स्मोलेंस्क: इंटरएक्टिव प्रोग्राम "स्मोलेंस्क लेटर"

मॉस्को: कार्यक्रम "बॉटनिकल वार्तालाप"

सेंट पीटर्सबर्ग: खेल-भ्रमण "स्थानों में स्टैंड!"

आस्ट्रखन: संग्रहालय कार्यक्रम "मौसम"

पीएम के नाम पर आस्ट्रखन राज्य चित्र गैलरी में संग्रहालय कार्यक्रम "मौसम" के प्रतिभागियों Dogadin कलाकारों-लैंडस्केप खिलाड़ियों के काम से परिचित हो जाएगा। अभिनेता-गाइड रूसी शरद ऋतु परिदृश्य की विशिष्टताओं के बारे में बताएंगे और एक मास्टर क्लास रखेंगे, जहां बच्चे एक काम के आधार पर रचनात्मक काम बनाएंगे और गैलरी में प्रस्तुत चित्रों पर चर्चा करेंगे।

क्रास्नोयार्स्क: बैठकों का चक्र "टुकड़ा कहानियां। Exlibris »

Oktyabrskaya बैठक "टुकड़ा कहानियां" संग्रहालय-मनोर G.V में। युडिना exlibers के लिए समर्पित होगा - पुस्तक कवर के अंदर एक संकेत, जिसे आप पा सकते हैं कि एक या किसी अन्य पुस्तक का मालिक कौन है। मेहमान exjibris का इतिहास सीखते हैं और इन संकेतों से सजाए गए स्थानीय इतिहास संग्रहालय के धन से दुर्लभ किताबें देखेंगे। बैठक के अंत में, आमंत्रित कलाकार बच्चों को होम लाइब्रेरी के लिए अपना स्वयं का बुकमार्क बनाने में मदद करेगा।

तुला: कक्षाएं "पॉट, वार!"

आपके शहर में घटनाएं "संस्कृति.आरएफ" पोर्टल पोस्टर की तलाश में हैं।

समीक्षा प्रदान की गई सामग्रियों द्वारा संकलित की जाती है।

बजट शैक्षिक संस्थान अतिरिक्त बच्चों की शिक्षा

ओम्स्क के शहर "घर की रचनात्मकता का घर"

मंजूर

निदेशक डीडीटी।

________________

"बच्चे और संग्रहालय"

बच्चों की उम्र: 5 - 6 साल

व्यायाम अवधि - 1 वर्ष

अध्यापन वैकल्पिक

शिक्षा:

विधि पर स्वीकार किया

"___" ____________ 2012

विधि के अध्यक्ष

_____________________

ओम्स्क - 2012।

परिचय

हमारे समाज में होने वाली प्रक्रियाएं जटिल और संदिग्ध हैं। आध्यात्मिक मूल्यों का विनाश, नैतिक बेंचमार्क में बदलाव, पारिवारिक परंपराओं का पतन बच्चे की भीतरी दुनिया को प्रतिकूल रूप से प्रभावित करता है। दुनिया के साथ सद्भावता बहाली के अतिरिक्त स्रोतों की उभरती आवश्यकता, एक व्यक्ति का गठन, सौंदर्यशास्त्र विकसित, रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के लिए सक्षम जीवन की तीव्र गति की स्थिति के लिए तैयार, बड़े पैमाने पर संग्रहालय को संतुष्ट कर सकता है।

यह शैक्षिक संस्थान का संग्रहालय था क्योंकि कोई अन्य संग्रहालय इन कार्यों को हल नहीं करता था। संग्रहालय-शैक्षिक प्रक्रिया के एक हिस्से के रूप में, उन्हें बच्चों के दर्शकों को संबोधित किया गया है, एक स्पष्ट शैक्षिक अभिविन्यास है, जहां संग्रहालय विषय का मूल्य उनकी शैक्षिक नियुक्ति द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी के आधार पर अपना काम बनाता है और बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता का निर्माण। शैक्षिक संस्थान संग्रहालय सबसे दुर्लभ अवसर प्रदान करता है - ज्ञान निकालने के लिए बच्चों को सीखने के लिए, मूल स्रोत पर निर्भर करते हुए, संचार के साथ संवाद करने के साथ मनुष्य के भावनात्मक क्षेत्र पर भारी प्रभाव पड़ता है। संग्रहालय विषय के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में, समग्र विघटन बढ़ता है, क्षितिज बढ़ रहा है, ज्ञान को भर दिया जाता है, बच्चे की रचनात्मकता की क्षमता।

व्याख्यात्मक नोट

प्रीस्कूलर की गतिविधि का मुख्य उद्देश्य आस-पास की दुनिया का ज्ञान है, इसमें अपनी जगह ढूंढ रहा है, उनकी भूमिका की परिभाषा। विषय और सामाजिक दुनिया के बारे में बच्चे का विचार एकजुट होना चाहिए और समग्र होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान अमूर्त नहीं था, और वह दुनिया भर में दुनिया के हिस्से के रूप में खुद को समझ गया और महसूस किया। उन्होंने स्वतंत्र रूप से नेविगेट और दुनिया में कार्य करना सीखा।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता यह है कि शैक्षिक संस्थान संग्रहालय दृश्य सामग्री के माध्यम से आसपास की दुनिया की तुलना करने के साधनों में से एक के रूप में कार्य करता है, साथ ही साथ दुनिया को बच्चे को अपनाने के साधन भी। एक वास्तविक संग्रहालय विषय के साथ प्रत्यक्ष परिचित न केवल नए ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है, बल्कि भावनात्मक-मूल्य, सौंदर्य प्रतिक्रिया का कारण बनता है जो उभरते व्यक्तित्व के लिए महत्वपूर्ण है।

शुरुआती उम्र से, बच्चे हमेशा दूर के अतीत के रहस्यों को आकर्षित करते हैं। शिक्षक का कार्य सही दिशा में इस रुचि को विकसित करना है, जो केवल एक वास्तविक संग्रहालय विषय के साथ प्रत्यक्ष परिचित के साथ संभव है।

इस तरह के संचार के लिए आदर्श वातावरण शैक्षिक संस्थान का संग्रहालय है, जो बच्चों और कर्मचारियों द्वारा बच्चों द्वारा बनाई गई है। यहां बच्चे को हमेशा संवाद के बराबर सदस्य के रूप में माना जाता है। इसके लिए विशेष विशेषताएं बच्चों को पहल और स्वतंत्रता प्रकट करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई इंटरैक्टिव तकनीकें दी गई हैं। उत्तरार्द्ध विषय के साथ सबसे प्रत्यक्ष बातचीत का तात्पर्य है, सामरिक धारणा के लिए उपलब्ध सामग्रियों के एक फंड का निर्माण। यह संग्रहालय में रुचि का मुख्य उत्तेजना है और ज्ञान के प्रभावी विकास में बच्चों की आवश्यकता को पूरा करता है।

गतिविधियों की आवश्यकता को भी संतुष्ट करें, मानसिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें, बाल उत्सुकता, आजादी, बच्चे के अनुभव को समृद्ध - अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग।

प्रयोगों और अवलोकनों का आयोजन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा वास्तविकता के ज्ञान के मानवीय अनुभव को प्राप्त करता है ताकि ये गतिविधियां न केवल बच्चे के लिए, बल्कि जीवित वस्तुओं के लिए भी सुरक्षित हों।

कक्षाएं "मनोरंजक संचार" के सिद्धांत पर बनाई गई हैं, जिसमें मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण, ऑडियो और वीडियो सामग्री के साथ, जो सांस्कृतिक विरासत के विकास में बच्चों के संकेत में एक बड़ी भूमिका निभाती है।

बच्चों के इंप्रेशन एक व्यक्ति के साथ अपने सभी जीवन के साथ, उज्ज्वल छवियों में छापे हुए जो मैडोसलेट्स, जीवन की स्थिति, विश्वव्यापी विचारों के गठन को प्रभावित करते हैं, इसलिए पूर्वस्कूली उम्र में दूसरों के लिए प्यार की भावना बनाना महत्वपूर्ण है, प्रकृति, देशी किनारे। कार्य के साथ सफलतापूर्वक सामना करने के लिए, सबसे पहले, बच्चों के हितों को ध्यान में रखना आवश्यक है, सामग्री को लागू करने में सक्षम हो सकें, बुद्धिमानी से, खूबसूरती से।

कार्यक्रम "बच्चों और संग्रहालय" का उपयोग वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं का उपयोग करके, साथ ही दृश्य लाभ (संग्रहालय, प्रतियां, ullation, चित्रकारी सामग्री इत्यादि) के धन की वस्तुएं, आपको कई महत्वपूर्ण शैक्षिक, शैक्षिक, विकासशील कार्यों को हल करने की अनुमति देती है ।

"बच्चों और संग्रहालय" कार्यक्रम के मुख्य कार्यों में से एक संग्रहालय में रुचि जागृत करना है, जो मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव के एक विशेष स्रोत के रूप में, संग्रहालयों के दौरे के लिए एक आंतरिक आध्यात्मिक आवश्यकता बनाते हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य - संग्रहालय के संगठन के माध्यम से ओम्स्क प्रिवा के इतिहास में ब्याज के गठन के लिए शर्तों का निर्माण - इंटरैक्टिव तकनीकों और आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियां।

शैक्षिक:

एक संग्रहालय संस्कृति बनाएं, संग्रहालयों का दौरा करने के लिए एक आंतरिक आध्यात्मिक आवश्यकता;

मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव के विशेष स्रोत के रूप में संग्रहालय का एक विचार बनाने के लिए;

एक सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के हिस्से के रूप में संग्रहालय वस्तु के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण बनाएं;

दृश्य साक्षरता (अवलोकन, प्राथमिक रूप में प्राथमिक रूप में विजुअल इंप्रेशन का विश्लेषण और सारांशित करने के लिए, भावनात्मक रूप से दृश्य छवि का अनुभव करें, साथ ही रचनात्मक रूप से परिचित रूप से समझने और समझने के लिए);

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के माध्यम से मूल भूमि के इतिहास के लिए बच्चों के हित को जागृत करें;

किनारे के इतिहास पर प्राथमिक ज्ञान दें।

शैक्षिक चुनौतियां:

अतीत के लिए भागीदारी की भावना जागृत;

भावनात्मक संस्कृति और कलात्मक स्वाद का निर्माण;

शहर और देश की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण लाएं;

व्यक्तित्व के नैतिक गुणों को शिक्षित करना: दयालुता, प्रतिक्रिया, सहानुभूति करने की क्षमता;

दुनिया भर में बच्चे का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

विकसित होना:

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं पर निर्भर करते हुए, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करते हैं, व्यक्तित्व के भावनात्मक क्षेत्र;

काम में स्वतंत्रता, ज्ञान का व्यावहारिक उपयोग प्राप्त और कौशल;

प्रत्येक बच्चे की संचार क्षमताओं का विकास;

मनोविज्ञान गुणों का विकास: अवलोकन, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, मनमाने ढंग से ध्यान का गठन, अंतरिक्ष और समय में नेविगेट करने की क्षमता, कल्पना का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया।

कार्यक्रम के संकल्पनात्मक आधार

सीखने की व्यावहारिक दिशा। सैद्धांतिक और व्यावहारिक वर्गों का इष्टतम अनुपात कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक शर्त है।

अंतःक्रियाशीलता का सिद्धांत। व्यक्ति केवल याद करता है कि क्या करता है।

गतिविधियों की विविधता का सिद्धांत। विविध गतिविधियों की एक जगह बनाना जो प्रत्येक बच्चे को नए गुणों का अधिग्रहण सुनिश्चित करता है और इसकी क्षमताओं में सुधार करता है।

सीखने की पहुंच। कार्यक्रम की सामग्री का चयन अपने लक्ष्य और कार्यों को प्राप्त करने के लिए इष्टतम है।

संचार जीवन के साथ सीखना। चूंकि कार्यक्रम के कार्यों में से एक रचनात्मक व्यक्तित्व का गठन है, इसलिए यह कार्यान्वयन बच्चे के नैतिक और नैतिक दृष्टिकोण की प्रणाली के गठन के बिना असंभव है। ये विचार बच्चे के दैनिक जीवन में एक अवतार प्राप्त करते हैं। इसलिए, इस तरह के सिस्टम के गठन के लिए आधार संकेतित सिद्धांत है।

सांस्कृतिकता। कार्यक्रम छोटे और बड़े मातृभूमि के बीच क्षेत्र और देश के बीच एक अटूट लिंक दिखाता है। इस क्षेत्र में पैदा हुए व्यक्ति को उनकी कहानी और वर्तमान न केवल अमूर्त ऐतिहासिक तथ्यों के माध्यम से, बल्कि व्यक्तिगत समावेश के माध्यम से भी जाना चाहिए। किसी व्यक्ति को अतीत और वास्तविक किनारे का हिस्सा महसूस करने के लिए यह आवश्यक है।

मिनी परियोजनाओं के प्रस्तुतिकरण;

बच्चों के काम की प्रदर्शनी;

प्रश्नोत्तरी;

रचनात्मक कार्य;

प्रतियोगिताओं में भागीदारी

शैक्षिक कार्यक्रम की प्रभावशीलता का निदान करने के लिए:

प्राथमिक साक्षात्कार प्रश्नावली;

गतिविधि पत्रक;

मेरी उपलब्धियों की नोटबुक।

शैक्षिक और विषयगत योजना

थीम सबक

घंटों की संख्या

अभ्यास

संग्रहालय

परिचयात्मक बातचीत।

एक संग्रहालय क्या है?

क्या बात है?

एक आदमी के रूप में बात।

संग्रहालय के व्यवसाय।

संग्रहालय क्या हैं।

आज हम संग्रहालय में जाते हैं।

क्षेत्रीय विज्ञान

डायनासोर - वे कौन हैं?

ग्लेशियल काल।

जानवरों के बारे में लोग।

यात्रा के बीज।

शहरों का जन्म कैसे हुआ।

फोकस में प्रदर्शन

(संग्रहालय वस्तुओं के साथ परिचित)

पत्थरों कैसे दिखाई दिया।

शब्द ड्राइंग से पत्र तक।

इरेज़र और गेंद कैसे दिखाई दी।

वर्ष के लिए सारांश। मिनी प्रोजेक्ट "माई संग्रहालय" की प्रस्तुति।

वर्ष के लिए कुल

थीम सबक

संग्रहालय

परिचयात्मक बातचीत

सिद्धांत। टीम के साथ परिचित, वर्ष के लिए कार्य योजना की चर्चा। बच्चों के हितों के क्षेत्र का पता लगाना। कक्षाओं में व्यवहार के नियम।

अभ्यास।

खेल "अदृश्य टोपी"। एक दूसरे के साथ बच्चों और बच्चों के साथ परिचित शिक्षक।

कार्टून "अदृश्य टोपी" देखें।

एक संग्रहालय क्या है?

सिद्धांत . एक "समय मशीन" के रूप में संग्रहालय। संग्रहालय में व्यवहार के नियम।

अभ्यास।

खेल "प्रदर्शनी बिछाने।" शानदार पात्रों ने हमारे संग्रहालय में अपने सामान खो दिए, उन्हें खोजने में मदद की और नायकों को अपनी परी कथाओं में वापस कर दिया।

कार्य। कार्टून को देखो "ठीक है, रुको!" अंक संख्या 12 और प्रश्न का उत्तर दें: क्या भेड़िया संग्रहालय में सही तरीके से व्यवहार करता है?

क्या बात है?

सिद्धांत। संग्रहालय वस्तुओं की गुण। चीजों की भाषा। एक चित्र के रूप में बात।

अभ्यास।

खेल व्यायाम। कार्टून "इवाश्का ऑफ द पायनियर से" देखें और चीजों को फेयरी पात्रों का चित्र बनाएं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति

एक आदमी के रूप में बात।

सिद्धांत। बात अपने मालिक का चित्र है। संग्रहालय कार्यकर्ता और जासूस के व्यवसायों की समानता।

अभ्यास।

कसरत खेल। शिक्षक बच्चों को एक सफेद वस्त्र दिखाता है और उन लोगों के व्यवसायों को बुलाने के लिए कहता है जिनके लिए वह संबंधित हो सकता है।

प्रशिक्षण खेल। कार्टून "हम और शर्लक होम्स" को देखें और शर्लक होम्स के मौखिक रूप से कीड़े पोर्ट्रेट बनाएं।

अनुभव। शर्लक होम्स के वंशज, या शेरलॉक होम्स के चरणों में। एक पेंसिल कचरा चाकू पीस लें। बच्चे को अपनी उंगली के तैयार पाउडर पर चलाने दें। अब आपको स्कॉच के टुकड़े के लिए एक उंगली, और स्कॉच गोंद को कागज की एक सफेद शीट में दबाया जाना चाहिए। शीट एक स्पष्ट फिंगरप्रिंट बनी रहेगी।

कसरत खेल। कार्टून को "द्वीप पर तीन" देखें और एक समुद्री डाकू का मौखिक रूप से कृमि पोर्ट्रेट बनाएं।

कसरत खेल। अपने खुद के चित्र, मेरे माता-पिता के चित्र बनाएं।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति

वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां।

संग्रहालय के व्यवसाय।

सिद्धांत। संग्रहालय के व्यवसाय। पेशे शोधकर्ता, पुनर्स्थापक।

अभ्यास।

खेल। "संग्रहालय पुनर्स्थापक।" कार्टून "वाचा" को देखो। पेपर "क्लैस" से, एक टूटा हुआ बर्तन एक पूरे जहाज को इकट्ठा करता है और नोटबुक में हलचल करता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं।

संग्रहालय क्या हैं।

सिद्धांत। संग्रहालय कैसे दिखाई दिए। संग्रहालय क्या हैं। सिटी संग्रहालय। हाउस संग्रहालय।

अभ्यास।

खेल। प्रासंगिक संग्रहालय में संग्रहालय वस्तुओं को रखें। तंग पेपर शीट को दो भागों में विभाजित किया गया है। विभिन्न प्रोफाइल के संग्रहालयों के एक्सपोजर की एक छवि के साथ रंगीन चित्र, एक तरफ चिपकते हैं, दूसरे पर, मखमल कागज के पत्ते पर। संग्रहालय आइटम की छवियां मखमल कागज (मखमल बाहर) पर कवर।
बच्चों को संग्रहालय की प्रोफाइल के अनुसार प्रदर्शन की छवि के साथ चित्रों को विघटित करना चाहिए।

आज हम संग्रहालय में जाते हैं।

सिद्धांत। संग्रहालय के साथ एक बैठक के लिए बच्चों की तैयारी। याद रखें कि संग्रहालय क्या हैं। संग्रहालय में व्यवहार के नियम।

अभ्यास।

कार्य।फेयरी टेल "एक बार संग्रहालय में" सोचें: "हर शाम, संग्रहालय को बंद करने के बाद, चीजें जीवन में आती हैं और एक-दूसरे को उनके असामान्य इतिहास बताती हैं: वे इस पल से पहले कैसे रहते थे जब लोग उन्हें संग्रहालय में लाएंगे, जैसे वे यहां होने के लिए बाहर निकला ... एक बार उसने अपनी परी कथा को बताया ... "।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां।

"संग्रहालय" अनुभाग पर अंतिम सबक।

अभ्यास।

क्षेत्रीय विज्ञान

डायनासोर - वे कौन हैं?

सिद्धांत। खनिज जानवरों के विज्ञान के रूप में पालीटोलॉजी। जीवाश्म कैसे बनते थे।

डायनासोर क्या हैं। डायनासोर संग्रहालय। कितने साल डायनासोर रहते थे। डायनासोर विलुप्त क्यों (परिकल्पना: उल्कापिंड की एक बूंद, ज्वालामुखीय विस्फोट)। डायनासोर के आधुनिक रिश्तेदार (पक्षियों और मगरमच्छ)।

अभ्यास।

खेल "मिनी - खुदाई।" प्राचीन छिपकलियों (डायनासोर के खिलौना कंकाल) के अवशेषों को खोजने का सुझाव दें।

कार्य। एक डायनासोर ड्रा। एक पेंसिल के साथ हाथ की हथेली काट लें। अंगूठे डायनासोर की पूंछ है, अन्य चार अंगुलियों - पैर। अपने सिर और स्पाइक्स को डोरिसाइट करें। रंग। यह डायनासोर निकला। उसके नाम पर आओ।

अनुभव। विस्फोट।

पकाने की विधि लावा। एक चम्मच सोडा, थोड़ा लाल सूखे रंग, धुलाई तरल पदार्थ की 5 बूंदों को मिलाएं। धीरे-धीरे ज्वालामुखी में मिश्रण को बोतल में तोड़ दें। समाप्त ज्वालामुखी को एक खुली जगह पर रखें जहां यह कुछ भी छपता है। 5 बूंदें भरें

एक बोतल में सफेद सिरका और यह देखने के लिए किनारे पर जाएं कि आपका ज्वालामुखी कैसे उगता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, डायनासोर, डायनासोर आंकड़े, ज्वालामुखीय लेआउट के बारे में कार्टून।

ग्लेशियल काल।

सिद्धांत। कैसे पालीटोलॉजिस्ट काम करते हैं।

प्राचीन निवासियों ओम्स्क Priirtesheeye: विशाल, ऊनी राइनो, स्वादिष्ट बिल्ली।

पालीटोलॉजिकल संग्रहालय।

अभ्यास।

कार्य।कार्टून "Mammont Hotel" और Mammothinkle को आकर्षित करें। एक पेंसिल के साथ हाथ की हथेली काट लें। अंगूठे विशाल का ट्रंक है, शेष चार अंगुलियों - पैर। डोरिसुइट कान, ऊतक। रंग। तो यह mammontoyon निकला। उसके साथ एक नाम आओ।

खेल। ट्रैकर्स। खेल को परिभाषित करना चाहिए "जानवरों के बीच, पक्षी अपने निशान छोड़ सकते हैं।"

कार्य।प्राचीन जानवरों के "अवशेष" के अनुसार, उनकी उपस्थिति (एक पहेली इकट्ठा) का पुनर्निर्माण करें।

चित्रों की प्रदर्शनी।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्टून, असली पालीटोलॉजिकल आइटम (मैमोथ टेस्ट का टुकड़ा)।

जानवरों के बारे में लोग।

सिद्धांत। ओम्स्क ViirtSheye की पशु दुनिया। जंगली, पालतू जानवर, कीड़े।

अभ्यास।

खेल। पहचानो मैं कौन हूँ?

विवरण के अनुसार, बच्चों को लगता है कि जानवर क्या भाषण है।

खेल। "मुझे समझो"।

जेस्चर, आंदोलनों, चेहरे की अभिव्यक्तियों और ध्वनियों, जानवरों की छवियों की मदद से।

खेल। "किसके बच्चे?" चित्र में चित्रित माँ बेबी पशु नाम।

अनुभव। संग्रह और सुरंग। ट्यूब को ठीक कागज से स्लाइड करें, पेंसिल की तुलना में व्यास में थोड़ा बड़ा। इसमें एक पेंसिल डालें। फिर ध्यान से ट्यूब को पेंसिल रेत के साथ तैरें ताकि ट्यूब के सिरों के बाहर हो। पेंसिल को बाहर खींचें - और आप देखेंगे कि ट्यूब को अनमार्क किया गया। Peschins सुरक्षा vaults बनाते हैं। रेत में गिरने वाली कीड़े को मोटी परत के तहत एकीकृत मार्ग के रूप में चुना जाता है।

कार्य। जानवर के बारे में एक पहेली का आविष्कार करें।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्टून, पशु मूर्तियां।

स्थानीय लोरे (प्रकृति विभाग) के संग्रहालय के लिए भ्रमण।

अभ्यास। कार्य।

प्रदर्शन और उत्तर प्रश्नों का ध्यानपूर्वक विचार करें। आप किस जानवर को जानते हैं? आप उनके बारे में क्या जानते हैं? संग्रहालय जाने के बाद, सबसे ज्यादा याद रखें। अपने ड्राइंग में एक मिनी कहानी तैयार करें।

यात्रा के बीज।

सिद्धांत। प्राचीन काल से प्राचीन काल से ओम्स्क प्रीरर्टियम की पुष्पी दुनिया। पौधे में बीज का परिवर्तन। पंखों वाला बीज (बर्च, क्लेन, लिपा)। Fluffy बीज (Dandelion, Poplar)। पौधे जो शूट कर सकते हैं (मटर, बादाम)। ओम्स्क पेड़ लंबे समय तक।

अभ्यास। खेल। कौन जल्दी?

एक निश्चित पौधे की छवि के साथ एक तस्वीर खोजें।
बच्चों को एक संयंत्र के साथ कार्ड मिलना चाहिए जो शिक्षक को कॉल करता है। जो जल्दी से नामित संयंत्र को ढूंढ लेगा वह पराजित हो जाएगा।

अनुभव। कमल फूल।

लंबे पंखुड़ियों के साथ रंगीन कागज के फूलों को काट लें। एक पेंसिल के साथ, पंखुड़ियों को केंद्र में कस लें। और अब पेल्विस में डाले गए पानी पर बहुआयामी कमल कम करें। सचमुच आपकी आंखों पर, फूल पंखुड़ियों को उड़ा दिया जाएगा। ऐसा इसलिए है क्योंकि पेपर wets, यह धीरे-धीरे कठिन हो जाता है और पंखुड़ियों का खुलासा किया जाता है।

अनुभव। अद्भुत मैच। आपको 5 मैचों की आवश्यकता होगी। उन्हें बीच में डंप करें, समकोण पर झुकें और सॉकर पर डाल दें। मैचों की गुंबदों पर पानी की कुछ बूंदें ड्रिप करें। घड़ी। धीरे-धीरे, मैच सीधे शुरू कर देंगे और एक स्टार बनाते हैं। इस घटना का कारण, जिसे केशिका कहा जाता है, यह है कि पेड़ के फाइबर नमी को अवशोषित करते हैं। वह केपिलर पर अधिक क्रॉल करती है। पेड़ सूजन, और इसके जीवित फाइबर "वसा प्राप्त करें", और वे अब बहुत तेजी से झुक सकते हैं और सीधा शुरू कर सकते हैं।

कार्य। जादू पर वार्षिक छल्ले के साथ पेड़ की उम्र निर्धारित करें।

कार्य। हम कद्दू के बीज, तरबूज, zucchini रंग गुलदस्ता से विनिर्माण।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्टून, बीज, पौधे फूल।

शहरों का जन्म कैसे हुआ।

सिद्धांत। ओम्स्क शहर के आधार पर किंवदंतियों, इर्टीश नदियों और ओएम के नाम की उत्पत्ति। ।

खेल। "ओल्ड ओम्स्क की यात्रा"। बच्चों को दूध द्वारा लिखित एक गुप्त पत्र मिलता है। कागज की एक शीट को गर्म करना देखें कि एक अदृश्य संदेश कैसे प्रकट होता है। गुप्त पत्रों से, ओम्स्क के एक प्राचीन मानचित्र के अस्तित्व के बारे में जानें।

हम ओम्स्क के पुराने जादूगर के माध्यम से एक यात्रा पर जाते हैं (अभियान की लैंडिंग की जगह। बुचोगोल्ट्स, द रिवर ओम्स्क, रचनात्मकता के घर, सर्कस, कठपुतली थिएटर, संग्रहालय ओम्स्क, ओम्स्क और अन्य का सबसे पुराना पेड़ )।

फ़ोटो प्रदर्शनी "मैं और मेरा शहर।"

मल्टीमीडिया प्रस्तुति।

"लोकलिया" खंड में अंतिम सबक।

अभ्यास। रचनात्मक कार्यों का प्रदर्शन।

फोकस में प्रदर्शन (संग्रहालय वस्तुओं के साथ परिचित)

पत्थरों कैसे दिखाई दिया।

सिद्धांत।

पत्थरों की किस्में। भूविज्ञान एक विज्ञान है जो पत्थरों का अध्ययन करता है। भूविज्ञानी कैसे बनें। पहाड़ों में क्या शामिल है। ज्वालामुखी। मैग्मैटिक नस्लें।

अभ्यास।

एक मोमबत्ती के साथ अनुभव (जैसा कि नस्ल मैग्मा से बना है)। यह दर्शाता है कि मैग्मा से नस्ल का गठन कैसे किया जाता है, जलती हुई मोमबत्ती की निगरानी करने में मदद करेगा।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां। कार्टून।

शब्द से - पत्र के लिए ड्राइंग।

सिद्धांत। लेखन का इतिहास: उपन्यास, सुरम्य (चित्रमय) पत्र, स्लाव लेखन का जन्म; पहली लिखित सामग्री: मिट्टी प्लेट, पापरस, भालू, कागज।

स्याही झील।

अभ्यास।

खेल। बच्चे एक दूसरे लेखन को विभिन्न तरीकों से लिखते हैं (नोड्यूल, सुरम्य, मिट्टी, बेस्टे पर)। हम हंस पंख और स्याही लिखते हैं।

अनुभव। स्याही कहां साझा करें? परिवर्तन। पानी, स्याही या शवों के साथ एक बुलबुले में, ताकि समाधान पीला नीला था। विस्तारित सक्रिय कार्बन के टैबलेट को रखो। गर्दन को एक उंगली से बंद करें और मिश्रण को हिलाएं।
वह अपनी आंखों के सामने चमकती है। तथ्य यह है कि कोयले डाई अणु की अपनी सतह को अवशोषित करता है और अब दिखाई नहीं देता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां।

इरेज़र और गेंद कैसे दिखाई दी।

सिद्धांत। "पेड़ के आँसू" से गेंद। एक पेंसिल को मिटाने के लिए रोटी और गम।

अभ्यास।

कार्य।एक परी कथा जारी रखें। बुराई जादूगर ने ऐसा किया कि एक सेकंड रबड़ शहर में नहीं हुआ। और उस समय, उनके मामलों में कारों में लोगों को जल्दबाजी की गई, लड़कियों ने गेंद को खेला, बिजली की रोशनी घरों में जल रही थी, और गोताखोर नीचे एक डूब गई नाव की तलाश में था। एक परी कथा जारी रखें। मुझे बताओ, शहर के साथ क्या हुआ, लोग, घर और सड़क से क्या चीजें गायब हो गईं जब सभी रबड़ अचानक गायब हो गए।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां, कार्टून।

एक परी कथा (घरेलू वस्तुओं का इतिहास) का दौरा करना।

सिद्धांत। किसानों के जीवन की वस्तुएं, जो परी कथाओं में बताई गई हैं: एक मिट्टी के बर्तन, लैपट्टी, एक फैल गया।

अभ्यास।

एक पुराने तरीके से मिट्टी के बर्तन को लेपिम करें।

प्रश्नोत्तरी"अनुमान"। बच्चों को पहेली का अनुमान लगाना चाहिए और उस प्रदर्शनी को ढूंढना चाहिए जिसके बारे में हम बात कर रहे हैं, और यह भी दर्शाते हैं कि यह अभ्यास में कैसे लागू किया गया था।

कार्य। घर के लिए पैकेज (सब्जियों द्वारा कास्ट आयरन भरें) पैटर्न।

कार्य। सोचिनी पहेली। पहेलियों को बनाना सीखना।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्टून, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं।

मिनी-प्रोजेक्ट "माई संग्रहालय" कैसे तैयार करें।

सिद्धांत। अपना मिनी संग्रहालय बनाएं। अपने संग्रहालय को बनाने के लिए आपको क्या पता होना चाहिए। प्रतिबिंबित करने के संपर्क में:

1) वह स्थान जहां प्रदर्शनी के नायकों रहते हैं।

2) एक्सपोजर के नायकों।

3) उनके प्रति आपका दृष्टिकोण, आपके प्रति उनका दृष्टिकोण।

अभ्यास . वस्तुओं का उपयोग, "मेरे परिवार", "मेरी बिल्ली" आदि पर एक प्रदर्शनी बनाने के लिए चित्रों का उपयोग करना।

नोटबुक में आकर्षित करने के लिए एक्सपोजर।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति, वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, संग्रहालय वस्तुओं की प्रतियां।

वर्ष के लिए सारांश।

सिद्धांत। वर्ष के लिए परिणाम।

अभ्यास . मिनी प्रोजेक्ट "माई संग्रहालय" की प्रस्तुति।

कार्यक्रम विधिवत समर्थन

कार्यक्रम "बच्चों और संग्रहालय" पूर्वस्कूली बच्चों के विनिर्देशों की उम्र पर केंद्रित है। प्रीस्कूलर की विशेषता है तीव्रता और धारणा की ताजगी, चिंतन जिज्ञासा। वे जिज्ञासा और स्पष्ट भावना के साथ आसपास के लिए प्रतिक्रिया करते हैं। साथ ही, उनकी सोच, कई मामलों में एक स्पष्ट आकार के चरित्र को बनाए रखने के लिए जारी है, पहले से ही मौखिक-तार्किक सुविधाओं को हासिल करना शुरू कर रहा है।

कब्जा करने की प्रक्रिया में, गैर मौखिक और गेम सीखने के तरीकों का उपयोग महत्वपूर्ण है। हम स्वतंत्र चित्रों और रचनात्मक कार्यों, विभिन्न प्रकार के व्यावहारिक खेलों, अभ्यास के विकास के बारे में बात कर रहे हैं। दृश्यता और वार्तालाप के सिद्धांतों का निरीक्षण करना भी महत्वपूर्ण है, व्यक्तिगत गतिविधि की पहचान करने और प्रत्येक बच्चे की आजादी की पहचान करने के साथ-साथ संवाददाताओं (टीमवर्क कौशल) के संवाद और संयुक्त चर्चा के लिए कौशल का गठन भी महत्वपूर्ण है।

शैक्षिक प्रक्रिया छात्रों के साथ काम करने के तीन मुख्य रूपों का उपयोग करती है: संग्रहालय प्रदर्शनी पर कक्षा-लेखापरीक्षा, व्यावहारिक कक्षाएं और कक्षाएं।

कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्तें संग्रहालय वर्गों को रखने के लिए वास्तविक संग्रहालय वस्तुओं, दृश्य लाभ, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, ऑडियो और वीडियो सामग्री का उपयोग है। संग्रहालय वस्तुओं के एक विशेष इंटरैक्टिव फंड का निर्माण विषय की प्रत्यक्ष स्पर्श धारणा की अनुमति देता है, जो इस तरह के संग्रहालय वर्गों में रुचि का मुख्य प्रोत्साहन है और ज्ञान के प्रभावी विकास में बच्चों की आवश्यकता को पूरा करता है।

भावनात्मक आकर्षण के कारण मल्टीमीडिया प्रस्तुति जानकारी दर्ज करने का एक बहुत ही प्रभावी माध्यम है। एनिमेटेड रोलर्स, ऑडियो प्रभाव, ग्राफ और टेक्स्ट का उपयोग करने की क्षमता बच्चों के दर्शकों की संवेदनशीलता को बढ़ाती है, जानकारी के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण बनाता है।

चूंकि अभ्यास एक शिक्षक के साथ छात्र के व्यक्तिगत संचार के आधार पर मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों और पारंपरिक सीखने की प्रक्रिया का सबसे प्रभावी रूप से संयुक्त उपयोग दिखाता है। संग्रहालय-शैक्षिक प्रक्रिया में नवीनतम तकनीकों का उपयोग मूल के साथ संचार के मूल्य पर जोर देता है, और इस संवाद को प्रतिस्थापित नहीं करता है।

कार्यक्रम अतिरिक्त शिक्षा, बच्चों और माता-पिता के शिक्षक के रचनात्मक बातचीत के लिए डिज़ाइन किया गया है। संग्रहालय के संयुक्त अभियान प्रदान करता है, और कार्यक्रम पर काम के परिणामस्वरूप, मिनी-प्रोजेक्ट "माई संग्रहालय" का विकास।

प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि यह है कि इस प्रक्रिया में खेल जिसकी इस उम्र का बच्चा दुनिया को जान लेगा। इसलिए, ह्यूरिस्टिक शिक्षण विधियों का उपयोग करके "मनोरंजक संचार" के सिद्धांत के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित की जाती है।

ऐसे क्षण हैं:

बच्चों की तत्परता शिक्षक और सहकर्मियों के साथ विचाराधीन समस्याओं के बारे में शामिल है;

एक खोज नौकरी, स्वतंत्र रूप से या माता-पिता के साथ एकत्र करने की क्षमता, अपने स्वयं के चित्रों और शिल्प एकत्रित करने, संग्रहालयों पर जाएं, अपने इंप्रेशन साझा करें;

कक्षा में सक्रिय होने की इच्छा, शिक्षक से क्या स्पष्ट नहीं है, आदि के बारे में पूछने के लिए शर्मीली नहीं है।

बच्चों के साथ काम करने के एक रूप एक संग्रहालय सबक है। संग्रहालय सबक की मुख्य स्थिति विज़ुअलाइजेशन (संग्रहालय वस्तुओं का उपयोग) और एक संवाद (संवाद में एक सक्रिय प्रतिभागी के रूप में बच्चे की धारणा) है। संग्रहालय सबक बच्चों के मनोविज्ञान की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार किए गए हैं - बच्चे की कामुक धारणा और गतिविधि के लिए समर्थन के साथ, जो गेम के माध्यम से आसपास के बारे में जानने का प्रयास करता है। संग्रहालय के सबक की विशिष्टता यह है कि लोग न केवल देख सकते हैं, बल्कि अपने हाथों में प्रामाणिक संग्रहालय प्रदर्शन भी कर सकते हैं (विशेष इंटरैक्टिव फंड)। संग्रहालय सबक आमतौर पर वार्तालाप के रूप में बनाया जाता है। आधुनिक सूचना संसाधन आपको एक सबक समृद्ध और अधिक विविध बनाने की अनुमति देते हैं।

संस्कृति की उद्देश्य दुनिया के लिए बच्चों को विसर्जित करके शिक्षा, शिक्षा का विजुअलाइजेशन, आधुनिक इंटरैक्टिव तकनीकों का उपयोग और आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग यह सब कुछ संग्रहालय कक्षाओं में बच्चों का ध्यान आकर्षित करना संभव बनाता है। संग्रहालय अध्यापन बच्चे की कल्पना करना संभव बनाता है, दुनिया की समग्र तस्वीर महसूस करता है, अपनी क्षमताओं को प्रकट करने और विकसित करने की अनुमति देगा, एक व्यक्ति बनने में मदद करेगा।

काम के रूप:

संग्रहालय सबक

सैर

प्रदर्शनी

कार्टून देखें

अतीत में यात्रा करें

परी कथाओं के आसपास यात्रा

वैज्ञानिक अभियान

सीखने की समस्याओं को हल करने, उपवास, विकासशील बच्चों को हल करने के तरीके:

प्रश्न - प्रतिक्रिया (एक निश्चित तार्किक अनुक्रम में तर्क और विश्लेषण को प्रोत्साहित करता है);

तुलनात्मक विधि (एक ही प्रकार की घटनाओं की तुलना, घटनाओं, तथ्यों, विषयों की तुलना);

वार्तालाप (बच्चों को पहले से ही ज्ञात ज्ञान को याद रखने के लिए लक्षित और कुशल प्रश्नों की सहायता से और स्वतंत्र प्रतिबिंब, निष्कर्ष और सामान्यीकरण द्वारा नए ज्ञान के आकलन को उत्तेजित करता है);

समस्याग्रस्त प्रस्तुति (स्वतंत्र रूप से महत्वपूर्ण या शैक्षिक मुद्दों को हल करने की प्रक्रिया में ज्ञान का उत्पादन करके प्रशिक्षण का संगठन);

अनुसंधान विधि (वयस्क शोध कार्यों और कार्यों के मार्गदर्शन में बच्चों के निष्पादन के लिए प्रदान करता है);

डिजाइन विधि (छात्रों, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के शैक्षिक कौशल के विकास के आधार पर एक विधि, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान को डिजाइन करने की क्षमता, सूचना स्थान को उन्मुख करने, समस्या को देखने और तैयार करने के लिए)।

कंट्रास्ट (घटनाओं, घटनाओं, तथ्यों, वस्तुओं का विरोध);

नाटकीय तत्व (रंगमंच विशेषताओं के एक परिसर का उपयोग करके संग्रहालय की जानकारी की व्याख्या करने का एक तरीका। नाटकीय भ्रमण के लिए, संग्रहालय वस्तुओं की उपस्थिति, आगंतुकों की सक्रिय भागीदारी, गेम एपिसोड और नाटकीय तत्वों का उपयोग);

संवाद संचार (विचाराधीन मुद्दों की समान चर्चा);

स्वतंत्र गतिविधियों को उत्तेजित करना (विभिन्न क्षेत्रों में सक्रिय स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक आगंतुक को शामिल करने के लिए एक स्थिति और शर्तें बनाना (भावनात्मक, बौद्धिक, रचनात्मक, व्यावहारिक);

रचनात्मक प्रतिस्पर्धा (दर्शकों की रचनात्मक क्षमता की पहचान और बढ़ाने के लिए प्रतिस्पर्धा का उपयोग);

गेमिंग विधियों (गतिविधि से आनंद के अनुभव के साथ खेलने की प्रक्रिया में संग्रहालय की जानकारी के विकास को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। विषय, साजिश, जंगम, बौद्धिक और व्यावहारिक की वस्तुएं हैं)। संग्रहालय में सीखने के कार्यों को हल करने के लिए, व्यावहारिक और भूमिका-खेल के खेल अक्सर उपयोग किए जाते हैं (इसे घटनाओं में प्रतिभागी के रूप में प्रस्तुत करने का प्रस्ताव है, व्यक्तियों में घटना को चित्रित करने के लिए, कुछ प्रदर्शनों को तुरंत ढूंढने के लिए)। का उपयोग करना गेम विधि बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों को सक्रिय करती है। गेम परिस्थितियों में, बच्चे के लिए मुख्य बिंदु स्वयं ही खेल है, ध्यान के बिना, वह नए ज्ञान और कौशल को स्वामी करता है।

वीडियो मीटर (प्रोजेक्टर का उपयोग, प्रशिक्षण टेलीविजन, कंप्यूटर)। नए ज्ञान, विभिन्न गतिविधियों का प्रदर्शन करते समय सबसे प्रभावी। स्लाइड, वीडियो रिकॉर्डिंग, बच्चों के कार्यक्रम, आदि

प्रदर्शन (स्पष्ट रूप से अपने प्राकृतिक रूप में प्रदर्शन वाले बच्चों का कामुक परिचित सक्रिय संज्ञानात्मक प्रक्रिया की अनुमति देता है)

कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए शर्तें

संग्रहालय ऑब्जेक्ट फाउंडेशन की उपलब्धता;

संग्रहालय वस्तुओं के एक इंटरैक्टिव फंड की उपस्थिति;

कूल के लिए परिसर - लेखा परीक्षा कक्षाएं;

प्रस्तुति की उपलब्धता मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण;

शहर के संग्रहालयों का दौरा करने का अवसर;

पैदल यात्री भ्रमण आयोजित करने की क्षमता;

अपने स्वयं के निपटान में है या इंटरनेट के उपयोग के साथ कंप्यूटर के साथ काम करने में सक्षम होना चाहिए; स्कैनर, प्रिंटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर; कैमरा, कैमकॉर्डर;

विधिवत साहित्य, संग्रहालय और स्थानीय विद्या विषयों पर साहित्य प्रदान करना;

वीडियो की उपलब्धता;

सहयोग करने के लिए माता-पिता के माता-पिता को आकर्षित करना;

संग्रहालय और स्थानीय इतिहास गतिविधियों को बढ़ावा देना;

व्यवस्थित रूप से छात्रों के काम के परिणामों का प्रदर्शन;

शैक्षिक संस्थान के प्रशासन, ब्याज के सार्वजनिक वातावरण और कार्यक्रम के कार्यान्वयन के महत्व से बनाएँ;

बच्चों की गतिविधियों को उत्तेजित करें।

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स्कूली बच्चों के लिए विकसित नए संग्रहालय कार्यक्रम

युवा पीढ़ी की आधुनिक शिक्षा प्रणाली में एकीकृत, कई संग्रहालय नए लोगों को बनाते हैं जो संग्रहालय स्थायी आगंतुकों के दर्शकों का विस्तार और आकर्षक पारिवारिक अवकाश और अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में संग्रहालय प्रदर्शनी के परिवर्तन का लक्ष्य रखते हैं। मास्को क्रेमलिन के संग्रहालयों में, वैज्ञानिक लोकप्रियता विभाग विकसित और अभ्यास में उपयोग किया जाता है शैक्षिक गतिविधियों के नए प्रकारविभिन्न उम्र के आगंतुकों के लिए इरादा:

• सांस्कृतिक और शैक्षिक सामान्य शिक्षा संगठन (इसके बाद - ओओ) और छात्र;
• नाटकीय तत्वों के साथ कार्यक्रम;
• प्राथमिक वर्गों और परिवार के दर्शकों के छात्रों को संबोधित विभिन्न विषयों पर बच्चों के केंद्र में रचनात्मक कक्षाएं;
• व्याख्यान कार्यक्रमों और इंटरैक्टिव कक्षाओं के रूप में अस्थायी प्रदर्शनियों के प्रदर्शनी के साथ परिचित। कार्यक्रमों को आयोजित करने की सामग्री और विधियों को विकसित करते समय, मुख्य उद्देश्य हैं: संग्रहालय प्रदर्शनी (एक समीक्षा दौरे की तुलना में) और आगंतुकों की सक्रिय बौद्धिक और भावनात्मक भागीदारी को शामिल करने वाली भौतिक आपूर्ति की एक इंटरैक्टिव सामग्री के साथ एक गहराई से परिचित।

रूसी संघ के किसी भी क्षेत्र के ओओ के शिक्षकों के साथ अधिक कुशल संपर्क के लिए, अन्य संग्रहालयों से सहयोगी और मॉस्को क्रेमलिन संग्रहालयों के छात्रों के माता-पिता नियमित रूप से व्यवस्थित और संचालन करते हैं कई सार्वजनिक घटनाएं:

• महोत्सव सम्मेलन "क्रेमलिन - बच्चे";
• वैज्ञानिक और व्यावहारिक संगोष्ठी "स्कूल संग्रहालय";
• विभिन्न विषयों पर छात्रों के लिए प्रतियोगिता निबंध;
• यादगार तिथियों और कैलेंडर छुट्टियों के लिए समर्पित बच्चों के चित्र और कार्निवल वेशभूषा की प्रतियोगिताओं।

गतिविधि के इस क्षेत्र में पारंपरिक परियोजनाएं हैं जो कई सालें मौजूद हैं, लेकिन उनकी प्रासंगिकता न खोएं, उदाहरण के लिए, एक स्कूल-संग्रहालय संगोष्ठी। यह मास्को मॉस्को के शिक्षकों और निदेशकों के लिए आयोजित किया जाता है और अक्टूबर में हर दो साल में संग्रहालय कर्मचारियों और शिक्षकों के बीच दृश्यों का आदान-प्रदान करने के उद्देश्य से शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय कार्यक्रमों के एकीकरण पर विचारों का आदान-प्रदान होता है - संग्रहालय और स्कूल की बातचीत। मास्को क्रेमलिन के संग्रहालयों के मेथोडिस्ट नई सांस्कृतिक और शैक्षणिक परियोजनाएं और प्रशिक्षण सहायक साहित्य पेश कर रहे हैं, संगोष्ठी के प्रतिभागी ओओ और संग्रहालय के सहयोग के लिए बातचीत और संभावनाओं के तरीकों पर चर्चा कर रहे हैं।

छात्रों के लिए

शैक्षिक कार्य के नए रूपों से, सबसे लोकप्रिय को पहचाना जा सकता है विभिन्न उम्र के छात्रों के लिए सांस्कृतिक और शैक्षणिक कार्यक्रमविभिन्न विषयों पर। यह फॉर्म एक कार्यक्रम के ढांचे के भीतर कई घटकों का तात्पर्य है: एक व्याख्यान, प्रदर्शनी प्रदर्शनी, आगंतुकों की भागीदारी के साथ एक इंटरैक्टिव कब्जे जिसके दौरान वे कार्यों को पूरा करते हैं और सवालों के जवाब देते हैं। कक्षाएं एक विवरण का उपयोग करके हो सकती हैं - संग्रहालय संग्रह से पुरातनता और उत्कृष्ट कृतियों के वास्तविक स्मारकों का ऐतिहासिक पुनर्निर्माण। सांस्कृतिक और शैक्षणिक कार्यक्रमों का मुख्य लक्ष्य शैक्षणिक प्रक्रिया में एकीकरण है, उदाहरण के लिए, शिक्षण वस्तुओं को पढ़ाने के संदर्भ में, असाधारण गतिविधियों के कार्यान्वयन या अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली के विकास, साथ ही साथ युवा के क्षितिज का विस्तार आगंतुक।

इसलिए, विषयगत कॉपीराइट कार्यक्रम बना रहे हैं, ओओ के लिए अध्ययन विषय "इतिहास" इतिहास "के कार्यक्रम के साथ सहसंबंधित हैं। मॉस्को क्रेमलिन संग्रहालयों के संग्रहालयों से वास्तुकला स्मारक और उत्कृष्ट कृतियों ने छात्रों को ऐतिहासिक सामग्री को और अधिक गहराई से और गंभीर रूप से खोज करने में मदद की है और ऐतिहासिक युग और महत्वपूर्ण घटनाओं के उत्कृष्ट चित्र हैं। 5-7 ग्रेड के छात्रों के लिए सबसे लोकप्रिय कार्यक्रम हैं: "इवान ग्रोजनी - पहला रूसी राजा" और "परेशान समय"। दोनों परियोजनाएं संग्रहालय प्रदर्शनी पर लघु व्याख्यान और कक्षाओं को जोड़ती हैं।

संग्रहालय का सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "इवान ग्रोजनी - पहला रूसी राजा"

5-7 ग्रेड के छात्रों के लिए सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "इवान ग्रोजनी - पहला रूसी ज़ार"आपको एक्सवीआई शताब्दी की राजनीतिक घटनाओं के बारे में जानने की अनुमति देता है। किंग इवान वासलीविच और उनके परिवार के संरक्षक समारोहों और निजी जीवन। कार्यक्रमों में से एक ग्रोजी युग के दृश्य कला को समर्पित है, जिनमें से उत्कृष्ट कृतियों के साथ छात्र चित्रों के उदाहरण और घोषणा कैथेड्रल के आइकन - मास्को संप्रभु के घर मंदिर से परिचित हो जाते हैं। प्राप्त ज्ञान रचनात्मक कार्यों की नोटबुक को ठीक करने में मदद करता है - शिक्षक इसे पाठ के दौरान कक्षा में उपयोग कर सकता है। नोटबुक को प्रत्येक छात्र को दिया जाता है और इसमें प्रश्न और कार्य, क्रेमलिन कार्ड और व्यापक छवि सामग्री शामिल हैं। ऐसी कार्यपुस्तिकाएं कई शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए बनाई गई हैं और शैक्षणिक प्रक्रिया में एक अच्छी सहायक सामग्री हैं।

संग्रहालय "परेशानियों" का सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम

लेखक सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "परेशानी का समय"5-7 ग्रेड के छात्रों के लिए भी डिज़ाइन किया गया है और XVII शताब्दी की शुरुआत के रूसी इतिहास को समर्पित है। समय की घटनाएं: ज़ार बोरिस गोडुनोवा की मौत, फेलमैट्री अकादमी, पोलिश हस्तक्षेप न केवल व्याख्यान भाग में बल्कि न केवल व्याख्यान भाग में, बल्कि मास्को क्रेमलिन के दो कैथेड्रल के स्मारकों के उदाहरण पर भी विचार किया जाता है - धारणा और अरखन्गेलस्की। छात्र सोवियत अधिकारियों की निरंतरता और वैधता के मुद्दों से परिचित हो जाते हैं, रॉयल राजवंशों (रुरिकोविच और रोमनोव) को याद करते हैं, जिन्हें रूस में शासन किया गया था, 1613 में राज्य के चुनाव के कारणों पर चर्चा करें। मिखाइल रोमनोवा।

इस तथ्य के कारण कि आधुनिक हाई स्कूल के छात्रों को तर्कसंगत विश्वव्यापी विचारों से अलग किया जाता है और भविष्य के पेशे के लिए ज्ञान प्राप्त करना चाहते हैं, कुछ साल पहले शैक्षिक कार्यक्रम का एक असामान्य रूप विकसित किया गया था। 10-11 कक्षाओं के छात्रों के लिएमानवीय कॉलेज के छात्र - व्यापार खेल"मैं एक गाइड हूँ।" कार्यक्रम की सामग्री में कैथेड्रल, क्रेमलिन के क्षेत्र और कक्ष की शस्त्रागार के साथ परिचित शामिल हैं। परियोजना का लक्ष्य "मैं आपको क्रेमलिन के साथ पेश करूंगा" - लेखक के भ्रमण में हर युवा प्रतिभागी का निर्माण और बाद की प्रस्तुति एक परीक्षा कार्य के रूप में। कार्यक्रम को गौ वीपीओ "रूसी राज्य मानवतावादी विश्वविद्यालय" (तीसरे पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम में शामिल) में कॉलेज की शैक्षणिक प्रक्रिया में परीक्षण और कार्यान्वित किया गया था। एक व्यापार गेम का रूप संग्रहालय प्रदर्शनी की सक्रिय धारणा में योगदान देता है, आगंतुकों के साथ काम करने की विशिष्टताओं को पेश करता है, हाई स्कूल के छात्रों को भविष्य के पेशे की पसंद का निर्धारण करने में मदद करता है।

संग्रहालय का सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "गॉन क्रेमलिन"

9-11 कक्षाओं के छात्रों के लिए शैक्षिक कार्यक्रम "सबसे क्रेमलिन"भविष्य में कला इतिहासकारों, आर्किटेक्ट्स, क्षेत्रों में विशेषज्ञों के लिए डिज़ाइन किया गया। इस परियोजना में प्रकृति में एक शोध है और खोज खेल के तत्व शामिल हैं, जो विभिन्न उम्र के आगंतुकों के बीच हमारे दिनों में लोकप्रिय हैं। व्याख्यान भाग में छात्र सीखते हैं कि क्रेमलिन XVI-XIX सदियों में कैसे था, क्योंकि क्रेमलिन सड़कों और वर्गों की उपस्थिति बदल गई थी और रूसी राज्यों द्वारा संरचनाओं को क्या बनाया गया था। एक व्यावहारिक पाठ में, छात्रों को मानचित्र पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, यह पता लगाने के लिए कि उनके निर्माण और हानि के कारणों के इतिहास के बारे में बताने के लिए किरे, मंदिर और स्मारक क्रेमलिन में कहां थे। कार्यक्रम को प्रतिभागियों को जानकारी और शोध कौशल के विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण में आवश्यक है। अंत में, प्रत्येक छात्र मास्को क्रेमलिन के खोए हुए स्मारकों में से एक को समर्पित प्रस्तुति के साथ एक रिपोर्ट प्रस्तुत करता है। शैक्षणिक कार्य के अलावा, इस परियोजना का उद्देश्य ऐतिहासिक विरासत के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करना और इसकी सुरक्षा के महत्व को समझना है।

नाटकीयकरण तत्वों के साथ स्कूली बच्चों के लिए संग्रहालय कार्यक्रम

सांस्कृतिक और शैक्षिक नाटकीयकरण तत्वों के साथ कार्यक्रमकई वर्षों तक क्रेमलिन के संग्रहालयों में लागू किया गया। इस तरह के एक कार्यक्रम के विकास के लिए परिदृश्य की तैयारी की आवश्यकता होती है, ऐतिहासिक चरित्र के कहानी कैनवास में समावेशन, भूमिका निभाते हुए गेम का उपयोग करके एक दिए गए युग के वातावरण में प्रतिभागियों के विसर्जन की विधि के रूप में भूमिका निभाते हुए गेम का उपयोग करना। परियोजना की सकारात्मक भावनात्मक धारणा के लिए बहुत महत्व के लिए, संग्रहालय कर्मचारी के अभिनय कौशल एक निश्चित चरित्र की भूमिका निभाते हुए, और प्रोप, जो प्राचीन काल के स्मारकों का ऐतिहासिक पुनर्निर्माण है। वर्तमान में, मॉस्को क्रेमलिन के संग्रहालय XVII शताब्दी की रूसी अदालत संस्कृति को समर्पित माध्यमिक और पुराने दो नाटकीय कार्यक्रमों के छात्रों की पेशकश करते हैं। - "वार्ड में क्रेमलिन में" और "दावत पर रानी पर"। वे कुलपति कक्षों के प्रदर्शनी में आयोजित किए जाते हैं और रूसी संप्रभुओं के दैनिक जीवन को पेश करते हैं। नाटकीयकरण के स्वागत के लिए संग्रहालय कर्मचारियों से उपायों और विनम्रता के माप की भावना की आवश्यकता होती है, इसे संग्रहालय प्रदर्शनी के वास्तविक कार्यों में रुचि को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए और विशेष रूप से मनोरंजन उद्देश्यों की सेवा करना चाहिए। मुख्य कार्य राष्ट्रीय परंपराओं में रुचि और युग की उज्ज्वल छवि के निर्माण को जागृत करना है।

कार्यक्रम की सूचनात्मक विशेषता "वार्ड में क्रेमलिन में" कार्यक्रम के क्षणों में दोनों गेम क्षणों को निष्पादित करती है: आगंतुक न केवल हमारे समय में एक महान व्यक्ति की महिला और पुरुष पोशाक के विवरण के बारे में बात करते हैं, बल्कि यह भी सुझाव देते हैं उन्हें मापें और देखें कि दूरस्थ समय में पोशाक के तत्व पहने गए थे। कार्यक्रम के दो प्रतिभागियों को ह्वेद और बॉयर के साथ तैयार किया गया है, नामों और उनके वस्त्रों और सहायक उपकरण के घटकों के मूल्य की व्याख्या करें। नतीजतन, युवा आगंतुकों को रॉयल यार्ड के तहत अपनाया गया रूसी मध्ययुगीन पोशाक और शिष्टाचार की विशिष्टताओं का एक विचार प्राप्त होता है।

कार्यक्रम "रानी ऑन पीयर" भी कथा (भ्रमण भाग) और खेल, नाटकीय को जोड़ती है। गंभीर दावत और विभिन्न विवरणों के रंगीन पुनर्निर्माण के कारण, शाही दावत का वातावरण महल में फिर से बनाया गया है। छात्र भूमिका निभाते हुए गेम में भाग लेते हैं - विभिन्न पात्रों को चित्रित करें - दावत में प्रतिभागी। इंटरएक्टिव एक्शन उन्हें शिष्टाचार के नियमों के बारे में जानने में मदद करता है, एक्सवीआई शताब्दी की परेड समारोह, इलाके के कानून। कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की परंपराओं और आधुनिक संदर्भ में पुराने रीति-रिवाजों के परिवर्तन से परिचित होना है। दोनों कार्यक्रमों में रचनात्मक कार्यों की एक नोटबुक के साथ काम शामिल है।

रचनात्मक कार्यों के साथ स्कूली बच्चों के लिए संग्रहालय कार्यक्रम

के साथ काम करते हैं 1-4 ग्रेड के छात्रव्यापक रूप से उपयोग किया जाता है रचनात्मक कार्य, खेल क्षण, आवश्यकताएं, एक सक्रिय बातचीत के रूप और सबसे सक्रिय प्रतिभागियों के प्रचार के रूप में आवेदन। संग्रहालय प्रदर्शनी और सामग्री के समेकन के ज्ञान की अपेक्षाकृत नई विधि शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में शामिल रचनात्मक व्यवसाय है। इस तरह की एक घटना संग्रहालय के प्रामाणिक स्मारकों, व्याख्यान-वार्तालाप के रूप में सामग्री की पुनरावृत्ति और शिक्षक के कलाकार द्वारा प्रस्तावित तकनीक में कलात्मक रचनात्मकता की वस्तु के निर्माण के साथ परिचित को जोड़ती है। इस प्रकार का काम रचनात्मक रूप से ऐतिहासिक अतीत के बारे में जानकारी को समझने में मदद करता है और इसे कलात्मक छवियों में प्रदर्शित करता है। उन्हें न केवल छात्रों के साथ काम करने में विशेष सफलता का आनंद मिलता है, बल्कि परिवार के दर्शकों पर भी और हाल ही में पारिवारिक अवकाश का एक लोकप्रिय रूप बन गया है।

मास्को क्रेमलिन के संग्रहालयों में, रॉयल निवास के स्थापत्य कलाकारों और शस्त्रागार कक्ष के प्रसिद्ध संग्रह के इतिहास पर वैज्ञानिक लोकप्रियता विभाग की पद्धतियों द्वारा कई विषयगत कॉपीराइट कार्यक्रम विकसित किए गए थे। कार्यक्रम बच्चों के स्टूडियो "Svetlitsa" के ढांचे के भीतर लागू किए जाते हैं। कार्यक्रम बच्चों के केंद्र में आने वाले एक्सपोजर और कलात्मक रचनात्मकता को जोड़ते हैं। छात्र पहले से तैयार कलाकार का उपयोग करके जटिल कार्यों को निष्पादित करते हैं। साथ ही, वे संग्रहालय की यात्रा के दौरान प्राप्त ज्ञान और छापों पर भरोसा करते हैं। इस प्रकार, युवा आगंतुक, कलात्मक रचनात्मकता की मूल बातें निपुण, ज्ञान को प्राप्त करते हैं और सबसे महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं, तथ्यों, सांस्कृतिक और उपभोक्ता जीवन की घटनाओं को याद करते हैं। रचनात्मक कार्यविभिन्न तकनीकों में प्रदर्शन: आकृति, आवेदन, मॉडलिंग, म्यूटिंग, और वास्तविक विंटेज वेशभूषा के पुनर्निर्माण नमूने के रूप में उपयोग किया जाता है। छात्र विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की विशिष्टताओं के बारे में जानें और अपनी "उत्कृष्ट कृति" बना रहे हैं, असली "कारीगरों" की तरह महसूस करते हैं - पॉटर्स, बिल्डर्स, दराज। सामूहिक वर्गों के दौरान, पारस्परिक सहायता के तत्व मौजूद हैं, और माता-पिता और उनके भावनात्मक समर्थन की सक्रिय भागीदारी परिवार और मित्रता के वातावरण में योगदान देती है।

संग्रहालय का सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "हम क्रेमलिन का निर्माण कर रहे हैं"

बेहद अनुरोधित स्टील नया सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम "हम क्रेमलिन का निर्माण कर रहे हैं", इवान III के युग में एक नए भव्य सड़क निवास के निर्माण के इतिहास के लिए समर्पित। इसका उद्देश्य छात्रों को मॉस्को क्रेमलिन के वास्तुशिल्प ensemble की सुंदरता और इसके अद्वितीय ऐतिहासिक और राज्य महत्व की समझ की सुंदरता की एक जागरूक धारणा है। क्रेमलिन मानचित्र के साथ क्लास छात्र के दौरान किले की दीवारों और टावरों के साथ गुजरता है, उनके नाम, डिजाइन, उद्देश्य याद रखें। एक प्रयोगात्मक पद्धतिविज्ञानी के मार्गदर्शन में, वे पुराने दिनों में दुश्मन आक्रमण और क्रेमलिन की रक्षा की तस्वीर का प्रतिनिधित्व करते हैं। बच्चों के केंद्र में, युवा आगंतुक "बिल्ड" सबसे खूबसूरत और उच्च क्रेमलिन टावर्स - वाटरफ़्रंट में से एक।

स्कूली बच्चों और पारिवारिक दर्शकों के लिए संग्रहालय कार्यक्रम

संज्ञानात्मक लक्ष्य है छात्रों और परिवार के दर्शकों के लिए रचनात्मक अध्ययन के साथ कार्यक्रमों की एक श्रृंखला - "छुट्टियों से मिलें"। उत्सव की तारीखों की सूची में विंटेज हैं, और सोवियत काल से विरासत में मिले: नया साल और क्रिसमस, मासलीनित्सा, ईस्टर, 8 मार्च, 23 फरवरी। परियोजना का मुख्य लक्ष्य आपकी सभी पसंदीदा छुट्टियों के इतिहास के बारे में बताना है और छात्रों को माता-पिता के लिए अपना उपहार बनाने में मदद करना है। सच है, अक्सर माता-पिता की मदद के बिना नहीं, क्योंकि आगंतुक छात्रों और परिवार समूहों दोनों वर्ग हैं। राष्ट्रीय परंपराओं में जानकारी और निस्संदेह रुचि की प्रचुरता के बावजूद, आज सभी आगंतुकों से दूर क्रिसमस के लिए एक कपड़े पहने क्रिसमस पेड़ की उपस्थिति, ईस्टर अंडे का प्रतीक और यात्री सप्ताह के मूल्य का इतिहास पता है। कार्यक्रम "छुट्टियों की ओर" इन महत्वपूर्ण अवधारणाओं के साथ छात्रों को पेश करता है और रंगीन स्लाइड्स के शो के साथ वार्तालाप व्याख्यान फॉर्म का उपयोग करके चर्च और कैलेंडर छुट्टियों का गहरा अर्थ बताता है। ईस्टर के उत्सव की परंपराओं की कथन में एक हथियार कक्ष के प्रदर्शनी में व्यवसाय शामिल है, जहां आगंतुक कंपनी के प्रसिद्ध उत्कृष्ट कृतियों को देख सकते हैं। फेर्गे - ईस्टर उपहार। बच्चों के केंद्र में, छात्र, कला के कार्यों से प्राप्त और प्रेरित ज्ञान पर निर्भर करते हुए, अपनी उत्कृष्ट कृति बनाते हैं।

अधिक जटिल लक्ष्य डालता है परियोजनाशीर्षक "पुरातनता का क्लब"। इसे एक पारिवारिक दर्शकों की पेशकश की जाती है, जो कई वर्षों के अध्ययन के लिए डिज़ाइन की गई है और क्रेमलिन संग्रहालयों के संपूर्ण परिसर के साथ-साथ कला और विभिन्न संग्रहालय व्यवसायों के इतिहास का लगातार अध्ययन शामिल है। क्लब सेक्शन पद्धतियों के कॉपीराइट कार्यक्रम हैं, जिसमें प्रदर्शनी और कक्षा में 16 वर्ग शामिल हैं: क्रेमलिन सुसंगतता, "क्रेमलिन की मेरी खोज", "मैं एक हेमोलॉजिस्ट", "कला के युवा संकेत"। कक्षाओं की प्रक्रिया में, सैद्धांतिक ज्ञान संग्रहालय के प्रदर्शनी पर रूसी इतिहास के महत्वपूर्ण मील के पत्थर पर कला, वास्तुकला और एक विधिविज्ञानी की कहानी के कार्यों के साथ परिचित द्वारा समर्थित है। क्लब में प्रशिक्षण स्कूल वर्ष के अंत में सबसे यादगार उत्कृष्ट कृतियों और वास्तुकला सुविधाओं पर प्रस्तुतियों के साथ प्रतिस्पर्धा निबंध और मौखिक रिपोर्ट के साथ पूरा हो गया है। छात्र स्टूडियो "Svetlitsa" में लगे छात्र और पुरातनता के क्लब का दौरा करते हुए, आनंद के साथ बौद्धिक और कलात्मक अभिविन्यास दोनों विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं। उदाहरण के लिए, क्रिसमस ट्री प्रतियोगिता - क्रिसमस और नए साल को समर्पित होने के लिए, सबसे अच्छी थीमैटिक आर्ट ऑब्जेक्ट घोषित करता है: क्रेमलिन थीम पर असामान्य सामग्री या क्रिसमस ट्री खिलौने से क्रिसमस का पेड़। पूरा परिवार आमतौर पर प्रतिस्पर्धी काम के निर्माण में शामिल होता है, और क्रेमलिन के संग्रहालय एक जूरी के रूप में कार्य कर रहे हैं, जो सबसे मूल "स्मारिका" के लिए वोट देते हैं।

जंतु छात्रों के लिए वैज्ञानिक और लोकप्रिय और सहायक साहित्ययह रूसी राज्य और मॉस्को क्रेमलिन के इतिहास के बारे में विभिन्न विषयों पर परिवार पढ़ने की किताबों की तैयारी और रिलीज से जुड़ा हुआ है, और 5-9 ग्रेड के छात्रों के लिए इतिहास के दौरान कई सहायक सीखने के साहित्य के बारे में कई सहायक सीखने वाले साहित्य हैं। चूंकि ऐसे संस्करणों को पारिवारिक दर्शकों के लिए डिज़ाइन किया गया है, उदाहरण के लिए चित्रकारी सामग्री में किसी दिए गए विषय पर चित्र शामिल हैं कि कलाकार पुस्तकालय के एक कर्मचारी - पुस्तक के लेखक के परामर्श के आधार पर बनाता है।

शैक्षणिक संस्थानों और संग्रहालय की बातचीत का एक अन्य रूप संग्रहालय - स्कूल श्रृंखला के अनुसंधान और लोकप्रिय संस्करणों पर विचार किया जा सकता है, जो 2013 में पहली बार प्रकाशित किए गए थे। वर्तमान में, वैज्ञानिक लोकप्रियकरण विभाग की पद्धतियों ने पाठ्यक्रम के लिए सहायक सामग्री जारी की निम्नलिखित विषयों के 5-8 ग्रेड के इतिहास में: "1812 में मॉस्को क्रेमलिन", "ग्रेट मॉस्को प्रिंस इवान III", "स्टेप रोमनोव"। प्रकाशन एक पद्धतिपरक प्रकृति के हैं और शिक्षकों और छात्रों को शिक्षण की प्रक्रिया में उपयोग के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, क्योंकि इसमें न केवल आवश्यक जानकारी है, बल्कि विषय पर कई प्रश्न और कार्य शामिल हैं।