हमारे किंडरगार्टन में घड़ियों का मिनी-संग्रहालय। बच्चे-अभिभावक रचनात्मक परियोजना

तातियाना वेलिचको
मिनी-संग्रहालय की परियोजना "समय और हम"

मिनी - संग्रहालय परियोजना

« समय और हम»

1. संग्रहालय व्यवसाय कार्ड

2. व्याख्यात्मक नोट

3. प्रतिभागियों के बारे में जानकारी परियोजना

4. लक्ष्य और उद्देश्य परियोजना

5. संग्रहालय का पासपोर्ट डेटा

6. कार्यान्वयन योजना परियोजना, एक मिनी-संग्रहालय के निर्माण पर काम

7. मिनी संग्रहालय में शैक्षिक गतिविधियों की विषयगत योजना

8. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का एकीकरण

9. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मिनी-संग्रहालय के विकास की संभावनाएं

संग्रहालय व्यवसाय कार्ड।

हम आपको संग्रहालय से परिचित कराना चाहते हैं

अद्भुत बातें

ये बातें निःसंदेह हैं

बिना किसी अपवाद के सभी को चाहिए

समय बीतता है,

घंटे के बाद घंटे, दिन के बाद दिन।

ताकि हम हर जगह समय पर हो सकें,

आपको घड़ी देखने की जरूरत है।

दुनिया में कई तंत्र हैं

आप उन सभी को एक साथ नहीं गिन सकते,

लेकिन हम आज कोशिश करेंगे

आपको इतिहास में ले जाने के लिए

एक बार एक आदमी थक गया

सूरज के द्वारा मापने का समय

और पानी पर, हर कोई नहीं कर सकता

दोपहर के भोजन का समय चेक

और मुर्गा, हालांकि हमेशा नहीं

लेकिन वह भोर तक सो सकता था।

मेज पर एक मोमबत्ती जल गई,

और नया कोई और नहीं है।

और कैसे बनें और कैसे पता करें

क्या अभी समय है, क्या सोने का समय

और फिर एक दिन एक बुद्धिमान व्यक्ति

अंत में एक योजना के साथ आया

विवरण एक साथ रखना

घड़ी कुछ इस तरह फुसफुसाई-

टिक-टक, टिक-टक।

संग्रहालय सिर्फ चीजों का घर नहीं है,

रहस्य के रक्षक का संग्रहालय

और हर चीज के लिए जल्द से जल्द समय निकालने के लिए

आप समय का पालन करें!

व्याख्यात्मक नोट।

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र

"संग्रहालय शिक्षाशास्त्र" की अवधारणा, जो 1980 के दशक की शुरुआत में सामने आई, जर्मन शब्दावली से ली गई है। आधुनिकसंग्रहालय शिक्षाशास्त्र संग्रहालय संचार की समस्याओं के अनुरूप विकसित होता है और इसका उद्देश्य नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करना और व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ाना है।

शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का सक्रिय उपयोग बच्चों को लोक और राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने में मदद करता है, लोक परंपराओं के संरक्षण में योगदान देता है, देशभक्ति और आध्यात्मिकता की भावना को बढ़ावा देता है। संग्रहालय के साथ परिचित प्रीस्कूलर को सौंदर्य चिंतन और सहानुभूति की क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है, अन्य संस्कृतियों के लिए सम्मान बनाने के लिए, उनके आसपास की दुनिया को स्वतंत्र रूप से तलाशने की आवश्यकता और क्षमता।

घड़ी एक ऐसी वस्तु है जिसकी हमें हर समय आवश्यकता होती है। कुछ लोगों के लिए, ये वॉल-माउंटेड इलेक्ट्रॉनिक उपकरण हैं, अन्य मोबाइल फोन से करते हैं, और फिर भी अन्य लोग सुरुचिपूर्ण घड़ियाँ पहनते हैं। लेकिन इनके बिना जीवन की कल्पना करना असंभव है।

घड़ियों का इतिहास सदियों में मापा जाता है। सदियों से, इस उपकरण ने अपनी उपस्थिति और सामग्री दोनों को ही बदल दिया है। चंद्र और जल, सौर और मोमबत्ती, तेल और रेत। मीटर के संशोधन क्या हैं समयप्राचीन काल में नहीं देखा था! जब पहली बार दिखाई दिया, तो निश्चित रूप से कहना असंभव है। लेकिन यह निश्चित रूप से ज्ञात है कि 4 हजार साल पहले से ही वे हर जगह मौजूद थे। घंटों के परिवर्तन को देखने के लिए, हमारे प्रीस्कूल संस्थान में एक मिनी-संग्रहालय बनाया और उपयोग किया गया है। « समय और हम» .

हमने एक मिनी-संग्रहालय का नाम क्यों रखा, निश्चित रूप से, क्योंकि किंडरगार्टन में अपने वास्तविक पैमाने पर संग्रहालय बनाना असंभव है। और मिनी का नाम, हमारे मामले में, बच्चों की उम्र, और आकार, प्रदर्शनों की संख्या और एक निश्चित सीमित विषय को दर्शाता है।

मिनी-म्यूजियम के निर्माण में विद्यार्थियों के माता-पिता ने भी भाग लिया। माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध शिक्षा में एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त है और घड़ी बनाने के ऐतिहासिक क्षणों के अध्ययन को छूना है।

प्रतिभागियों परियोजना.

पूर्वस्कूली शिक्षक: वेलिचको टी.जी., गोर्बनेवा ई.ए., कोन्स्टेंटिनोवा वी.पी., ओसिपोवा वी.आई., लोखमोतोवा एन.पी., खानयान एल.पी.

किंडरगार्टन के माता-पिता और बच्चों ने एक मिनी-संग्रहालय बनाने, प्रदर्शनियों को इकट्ठा करने और सजाने के साथ-साथ छुट्टियों, भ्रमण और क्विज़ के आयोजन में सक्रिय भाग लिया।

वर्गीकरण परियोजना:

प्रमुख प्रजातियों द्वारा डिजाईनगतिविधियों - संयुक्त (अनुसंधान, रचनात्मक)

प्रतिभागियों की संरचना से - समूह

अवधि के अनुसार - लंबी अवधि (1 वर्ष)

लक्ष्य परियोजना:

संग्रहालय के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण, प्रीस्कूलर के भाषण का विकास, अवधारणा में रुचि का विकास " समय"कुछ दिलचस्प तथ्यों और विभिन्न तरीकों और मापने, फिक्सिंग के साधनों के बारे में जानकारी के माध्यम से" समय... विभिन्न प्रकार की घड़ियों से बच्चों को घड़ियों के इतिहास से परिचित कराना।

कार्य परियोजना:

1. पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के गणितीय निरूपण को विकसित करना।

2. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करना मौसम के.

3. प्रायोगिक और प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों के कौशल का निर्माण करना (जीवित और निर्जीव प्रकृति में।)

4. बच्चों में प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता का निर्माण करना।

इन समस्याओं का समाधान निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है।

* प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत;

* बच्चे के हितों पर निर्भरता का सिद्धांत;

* एक वयस्क की अग्रणी भूमिका वाले बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत के कार्यान्वयन का सिद्धांत;

* स्पष्टता का सिद्धांत;

* व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत;

* सहयोग और आपसी सम्मान का सिद्धांत;

*सीखने और जीवन के बीच संबंध का सिद्धांत।

संग्रहालय का पासपोर्ट डेटा।

लघु संग्रहालय की प्रकृति ऐतिहासिक है।

मिनी - संग्रहालय व्यवसाय कार्ड « समय और हम»

प्रदर्शनियों की सूची।

1. लेआउट "रवि"

2. लेआउट "बुना हुआ मुर्गा"

3. लेआउट "फूल घड़ी"

4. लेआउट "जल घड़ी"

5. लेआउट "आग घड़ी"

6. "आवरग्लास"

7. "पेंडुलम क्लॉक"

8. "जेब घड़ी"

9. "कलाई घड़ी"

10. "यांत्रिक घड़ी"

11. "चंद्रमा कैलेंडर"

12. लेआउट

13. लेआउट "चन्द्र कलाएं"

14. ऋतुओं के अनुसार चित्रों का परिवर्तन

15. टाइमशीट - कैलेंडर

16. आंसू बंद कैलेंडर

17. डेस्क कैलेंडर

18. डेस्क कैलेंडर

19. दीवार कैलेंडर

20. प्राकृतिक कैलेंडर

21. एक पेड़ काटो

कार्यान्वयन योजना परियोजना.

विकास के चरण कार्य की सामग्री की शर्तें जिम्मेदार

पहला कदम

प्रारंभिक 1) माता-पिता के साथ मिलकर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के लिए मिनी-संग्रहालय का विषय और नाम निर्धारित करें

सितंबर शिक्षक:

वेलिच्को टी. जी.,

खानयान एल.पी.

2) मिनी-संग्रहालय के लिए स्थान निर्धारित करें

3) इष्टतम भंडारण की स्थिति बनाएं और

संग्रहालय प्रदर्शनियों का उपयोग

4) माता-पिता और बच्चों के एक मिनी-संग्रहालय के निर्माण में भागीदारी के लिए विकल्प निर्धारित करें

दूसरा चरण

व्यावहारिक 1) एक मिनी-संग्रहालय के लिए एक व्यवसाय कार्ड डिजाइन करना

अक्टूबर-नवंबर शिक्षक:

वेलिचको टी.जी., गोर्बनेवा ईए, कोन्स्टेंटिनोवा वी.पी., ओसिपोवा वी.आई., लोखमोतोवा एन.पी.,

खानयान एल.पी.

2) प्रदर्शनों के विवरण का चयन

3) एक लघु संग्रहालय की दीर्घकालिक योजना का विकास

4) एक परिचयात्मक भ्रमण का विकास और कक्षाओं के सार, मिनी-संग्रहालय के आसपास उपदेशात्मक खेल

5) मिनी-संग्रहालय में अवकाश गतिविधियों, प्रश्नोत्तरी, मनोरंजन का विकास

6) मिनी-संग्रहालय के लिए प्रदर्शनियों का संग्रह और वर्गीकरण, साल भर मॉडल का उत्पादन शिक्षक,

माता - पिता

तीसरा चरण भविष्य के लिए एक संभावना के साथ अंतिम चरण है 1) शैक्षणिक परिषद में दिसंबर-मई विषय पर एक मिनी-संग्रहालय बनाने के लिए विकसित एल्गोरिदम प्रस्तुत करें। शिक्षक:

वेलिच्को टी. जी.

2) मिनी-संग्रहालय के डिजाइन में माता-पिता को शामिल करना जारी रखें (एक कोयल घड़ी खरीदें) शिक्षकों:

गोर्बनेवा ई.ए., कॉन्स्टेंटिनोवा वी.पी., ओसिपोवा वी.आई., लोखमोतोवा एन.पी.,

खानयान एल.पी.

3) सामग्री जमा करना जारी रखें (प्रदर्शन, उपदेशात्मक खेल, कक्षा नोट्स, मनोरंजन, आदि)विकसित विषय पर शिक्षकों,

माता - पिता

4) उत्पाद प्रस्तुति तैयार करना और संचालित करना परियोजना

परिणामों का मूल्यांकन (निगरानी, ​​निष्कर्ष)मई शिक्षक:

वेलिच्को टी. जी.

शैक्षिक योजना

मिनी संग्रहालय में।

जीसीडी का महीना, विषय कार्यक्रम की सामग्री प्रारंभिक कार्य

सितंबर थीम: "मिनी - संग्रहालय के साथ परिचित"बच्चों को शब्द के अर्थ से परिचित कराएं "संग्रहालय"... ठीक करें कि कौन से संग्रहालय मौजूद हैं। संग्रहालय में आचरण के नियम, प्रदर्शनों का संचालन। बच्चों को चीजों की देखभाल करना सिखाएं क्योंकि कल वे इतिहास होंगे, और इतिहास एक संग्रहालय है। संग्रहालयों के चित्र देखें। अगर मौका मिले तो अपने माता-पिता के साथ म्यूजियम जाने का। प्रदर्शनों का वर्णन करने वाला साहित्य पढ़ें

अक्टूबर थीम: "घड़ियों के इतिहास से"बच्चों को घड़ियों के इतिहास से परिचित कराएं। उनके अर्थ और कार्य की समझ के लिए नेतृत्व करें। वस्तुओं, आकार, आकार, भागों की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना। बच्चों की रचनात्मक कल्पना और तार्किक सोच का विकास करें। रक्षा करना सीखें समय... किंडरगार्टन के क्षेत्र में घूमें और ध्यान दें कि समूहों में कौन से घंटे हैं। घर पर आपके पास जो घड़ी है उसे बनाने के लिए घर पर एक नियत कार्य दें।

नवंबर थीम: घड़ी "जलती हुई मोमबत्ती"संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना जारी रखें। प्रश्न पूछना सीखें, परिभाषित करें समयमोमबत्ती पर एक विभाजन, जिसके लिए वह जलेगा। सरलतम तर्कयुक्त निर्णयों को व्यक्त कीजिए। जिज्ञासा विकसित करो आग देखो। हमारे पूर्वजों ने आग कैसे लगाई, इसके दृष्टांतों पर गौर कीजिए। एक मोमबत्ती के साथ प्रयोग।

दिसंबर थीम: « समय और हम» बच्चों को डायल, मिनट की सुई और सेकंड से परिचित कराएं। बच्चों को देखभाल करना सिखाएं समय... बच्चों के अवलोकन, तार्किक सोच और भाषण का विकास करना। विभिन्न घड़ियों के डायल पर विचार करें। तीर देखो। सेकंड हैंड प्रति मिनट कितनी बार वृत्त के चक्कर लगाता है। के बारे में पहेलियां बनाएं समय, घंटे। के बारे में बात बातें: "खुशी के घंटे नहीं देखे जाते हैं"; "व्यापार समय, और मजेदार घंटा "

जनवरी विषय: "स्मार्ट वीक"बच्चों को इस सप्ताह से परिचित कराएं कि सप्ताह में सात दिन होते हैं। बच्चों को कहानी सुनना, सवालों के जवाब देना, जोर से वाक्य बनाना सिखाएं। लगातार अपनी कहानी बनाएं। सुंदरता की भावना को बढ़ावा देने के लिए, प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण। पहेलियां बनाना। एक परी कथा पढ़ना "कैसे एक दर्जी ने चाँद के लिए एक पोशाक सिल दी"

फरवरी थीम: "सौंदर्य चंद्रमा"बच्चों को सप्ताह से परिचित कराना जारी रखें। चंद्रमा के चरणों, दिन के कुछ हिस्सों का परिचय दें। प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों में रुचि को बढ़ावा देने के लिए पृथ्वी का अपनी धुरी पर घूमना। बच्चों में गणितीय निरूपण बनाना। घर पर माता-पिता के साथ एक महीने तक चंद्रमा का अवलोकन करने के लिए। रेखाचित्र बनाओ। पढ़ना परियों की कहानी: "कैसे एक दर्जी ने महीने के लिए एक पोशाक सिल दी"

मार्च थीम: "ब्रदर्स ऑफ़ द मंथ्स"विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और ठोस बनाना मौसम के: जानवरों और पक्षियों के जीवन के तरीके में बदलाव। बच्चों का यह विचार बनाएं कि चौथे वर्ष में मौसम के, प्रत्येक 3 महीने के लिए। महीनों के नाम याद रखें। अध्ययन परिकथाएं: "बारह महीने", "बूढ़ा आदमी एक साल का है", "सिनिच्किन कैलेंडर", "महीने किस बारे में बात कर रहे हैं?"... के साथ चित्र देखें मौसम के.

अप्रैल थीम: "पृथ्वी का सूर्य के चारों ओर घूमना"»बच्चों को ग्रह पृथ्वी, सूर्य से परिचित कराने के लिए। लंबे वर्ग के बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करने के लिए वर्ष का समय; कि सूर्य के चारों ओर पृथ्वी का घूर्णन पृथ्वी पर बदल जाता है मौसम के... सबसे चमकीले तारे के रूप में सूर्य का विचार दें। ग्रह पृथ्वी के लिए प्यार पैदा करने के लिए। पहेलियां बनाना। अध्ययन परिकथाएं: "सूर्य का दौरा"... पृथ्वी के लेआउट की जांच - GLOBE।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र का एकीकरण

मिनी संग्रहालय में बच्चों को पढ़ाने का संगठित रूप « समय और हम» जीसीडी

1. अनुभूति (गणित)

2. अनुभूति (प्राकृतिक संसार)

3. संचार (भाषण विकास)

4. अनुभूति (निर्माण)

5. कलात्मक निर्माण (पिपली, ड्राइंग)

संयुक्त गतिविधियाँ 1. प्रयोग

2. डिज़ाइन

3. मनोरंजन, अवकाश, प्रश्नोत्तरी

4. बच्चों की कला प्रदर्शनी

5. प्रत्येक परिवार से प्रदर्शनियों का निर्माण

स्वतंत्र गतिविधि 1. गेमिंग

2. विषय

3. नाट्य

4. रचनात्मक

5. सर्च इंजन

6. संचार

7. तस्वीरों, चित्रों की जांच

निष्कर्ष:

संग्रहालय प्रतिभा और व्यावसायिकता का एक बच्चा है। संग्रहालय का संगठन एक प्रकार का प्रदर्शन है जिसके लिए एक प्रतिभाशाली निर्देशक की आवश्यकता होती है जो सभी शर्तों को कवर करने में सक्षम हो संग्रहालय: सार, विषय, सूचना, छवि, आदि।

हमें लगता है कि आप इस बात से सहमत होंगे कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मिनी-संग्रहालय आज सबसे उत्तम शैक्षणिक संस्थान बन सकता है, क्योंकि आधुनिककिंडरगार्टन में संग्रहालय न केवल संग्रहालय प्रदर्शनी और प्रदर्शनियों की उपस्थिति के लिए मूल्यवान हैं, बल्कि, सबसे पहले, बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की सामग्री के लिए, इस मामले में, पितृभूमि के आध्यात्मिक, नैतिक, सांस्कृतिक, शिक्षित नागरिकों को शिक्षित करने के लिए काम करते हैं। , जो स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से रूस की विविध और बहुराष्ट्रीय संस्कृति में महारत हासिल करने में सक्षम हैं।

इस प्रकार, शिक्षकों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के हाथों से बनाए गए मिनी-संग्रहालय इंटरैक्टिव हो जाते हैं, जिसका अर्थ है कि वे हर बच्चे के करीब और समझने योग्य हैं। यह सब प्रीस्कूलर को एक सामान्य कारण, उनके समूह, किंडरगार्टन, परिवार और छोटी मातृभूमि में गर्व की भावना विकसित करने की अनुमति देता है।

मिनी संग्रहालय के विकास की संभावनाएँ।

बच्चों में आगे की शिक्षा के लिए, हम सामग्री - प्रदर्शन, उपदेशात्मक खेलों को जमा करना जारी रखने की योजना बना रहे हैं। साइट पर, हम एक धूपघड़ी बनाने, फूलों की क्यारी पर एक फूल घड़ी लगाने की कल्पना करते हैं।

प्राप्त ज्ञान को समेकित करने के लिए, हमारे पास उपदेशात्मक खेल हैं "मेरे पहले घंटे", "इसके बारे में सबकुछ समय» , "फूल घड़ी", « मौसम के»

2016 में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 17 "मैजिक कैसल" में एक मिनी-संग्रहालय बनाया गया था।

"टिक-टॉक वॉकर"

शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों से, हमारे संग्रहालय के लिए विभिन्न प्रकार की घड़ियाँ एकत्र की गईं। बच्चों को उनके इतिहास से परिचित कराने के लिए मुख्य विचार यह दिखाना है कि घड़ियाँ कितनी भिन्न हैं।

वास्तविक संग्रहालयों में, आप कुछ भी नहीं छू सकते हैं, लेकिन एक मिनी-संग्रहालय में आप कर सकते हैं और करना चाहिए। इसे बदलने, प्रदर्शनों को पुनर्व्यवस्थित करने, हाथ में लेने, जांच करने की अनुमति है।

एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा केवल एक निष्क्रिय विचारक होता है, लेकिन यहाँ वह सह-लेखक, प्रदर्शनी का निर्माता है। और न केवल खुद, बल्कि उनका परिवार।

बच्चों के पालन-पोषण पर संग्रहालय का अमूल्य प्रभाव पड़ता है। बच्चों को जीवंत, आजीवन छाप मिलती है। मिनी-संग्रहालय में परिवारों में संरक्षित पुरानी घड़ियाँ हैं। आखिरकार, मिनी-संग्रहालय की कोई भी वस्तु एक दिलचस्प बातचीत के लिए एक विषय सुझा सकती है।

प्राचीन काल से, लोगों ने समय के सार को समझने की कोशिश की है। प्राचीन काल में, खगोलविद भी समय के छोटे अंतराल को निर्धारित नहीं कर सकते थे, और उनके अवलोकन केवल एक घंटे के एक चौथाई की सटीकता के साथ किए जाते थे; और अब सभी सबसे सामान्य लोग, सबसे सामान्य रोजमर्रा की स्थितियों में, समय को मिनट और कभी-कभी सेकंड मानते हैं।

धूपघड़ी

एक सूंडियाल भी है - सभी घड़ियों के पूर्वज!
वे अब दुर्लभ हैं।
डायल जमीन पर पड़ा है, और सूरज पूरे आकाश में दौड़ता है!
वे चौकों में हैं, लॉन में, बगीचे में - सूर्य के पूर्ण दृश्य में!

बहुत समय पहले, जब घड़ी नहीं थी, लोग समय को सूर्य से पहचानते थे। सूरज उग रहा था, इसलिए उठने का समय हो गया, और इसी तरह शाम तक। आदमी ने देखा: सूरज आकाश के पार जाता है, और पेड़ की छाया सूरज के पीछे फैलती है, जमीन के साथ चलती है। तो सूरज ने एक आदमी को प्रेरित किया कि एक धूपघड़ी बनाई जा सकती है।
	उस आदमी ने जमीन में एक खंभा खोदा, उसके चारों ओर एक घेरा बनाया और उसे बराबर भागों में बाँट दिया। प्रत्येक टुकड़ा एक घंटे के बराबर था। सूरज उग रहा था, और खंभे की छाया धीरे-धीरे एक घेरे में चली गई। इस तरह पहली घड़ी का आविष्कार किया गया था। उनको बुलाया गया धूप।लेकिन एक व्यक्ति हमेशा उनका इस्तेमाल नहीं कर सकता था।

घड़ी-मुर्गा

लोगों ने समय को सजीव घड़ी से भी सीखा। यह घड़ी महत्वपूर्ण रूप से यार्ड के चारों ओर घूमती है, अपने पंख फड़फड़ाती है और, बाड़ को उड़ाते हुए चिल्लाती है "कू - का - रे - कू!" उस आदमी ने देखा कि कॉकरेल सुबह और शाम लगभग एक ही समय पर गाता है। जी हां, एक बार नहीं, बल्कि तीन। पहली बार मुर्गा चिल्लाना शुरू हुआ, जब सूरज अभी तक प्रकट नहीं हुआ था, लेकिन केवल पहली किरण जारी की थी। यह मुर्गे के पहले कौवे के साथ था कि परिचारिकाएं गायों को दूध पिलाने के लिए उठीं और उन्हें चरागाह में ले गईं। कॉकरेल की मदद की और एक बैठक की व्यवस्था की। उदाहरण के लिए, उन्होंने कहा: “कल हम जंगल में मशरूम और जामुन लेने जाएंगे। और हम बाहरी इलाके में तीसरे मुर्गे के बाद मिलेंगे।"

लेकिन मुर्गे के बांग से सही समय का निर्धारण करना मुश्किल है। या तो सपने में मुर्गा पर्च से गिर जाएगा - यह समय से पहले रोएगा, फिर लोमड़ी डर जाएगी और चिल्लाना शुरू कर देगी, फिर लोमड़ी मुर्गे को दूर ले जाएगी और खा जाएगी। और अगर कोई मुर्गा नहीं है? रात के समय का पता कैसे लगाएं जब न सूरज हो और न तारेबादल मौसम में चमक? और आदमी एक अधिक विश्वसनीय घड़ी के साथ आया: यह पर्च से नहीं गिरेगा और लोमड़ी इसे दूर नहीं ले जाएगी।

फूल घड़ी

लोगों ने देखा कि कुछ फूल सुबह खुलते हैं और दिन में बंद हो जाते हैं, कुछ शाम को खुलते हैं, और कुछ केवल रात में खुलते हैं, और दिन में हमेशा बंद रहते हैं। फूल जब चाहो तब नहीं खुलते, बल्कि "अपने" समय पर खुलते हैं। सुबह में, एक धूप घास के मैदान में जहां सिंहपर्णी उगते हैं, आप बिना कलाई घड़ी के समय का पता लगा सकते हैं। सिंहपर्णी सुबह पांच बजे एक साथ खुलते हैं और दोपहर दो या तीन बजे तक अपनी सुनहरी लालटेन बुझाकर सो जाते हैं।
	आधुनिक दुनिया को फूलों की घड़ियों का विचार इतना पसंद आया और ऐसी घड़ियाँ - फूल - कई शहरों में दिखाई दीं। सबसे बड़ी फूल घड़ी मास्को में पोकलोन्नया हिल पर स्थित है। डायल 10 मीटर व्यास तक पहुंचता है, और मिनट की सुई का वजन 30 किलोग्राम से अधिक होता है।
लिपेत्स्क में एक फूल घड़ी भी है।

जल घड़ी

hourglass

यांत्रिक घड़ियाँ

उस आदमी ने थोड़ा और सोचा और एक घड़ी लेकर आया जिसका हम अभी भी उपयोग करते हैं। यह एक तंत्र वाली घड़ी है। मैंने उनके अंदर एक झरना लगाया, उसे घुमाया, और ताकि वह ढीला न हो, मैंने उसमें एक दांतेदार पहिया लगाया। यह दूसरे पहिये से चिपक जाता है और उसे घुमा देता है। दूसरा पहिया हाथों को घुमाता है, और हाथ घंटे और मिनट दिखाते हैं। यह एक यांत्रिक घड़ी है। उनके पास एक ताज है। जब इसे घुमाया जाता है, तो घड़ी के अंदर एक क्रेक सुनाई देती है। यह वसंत को मोड़ देता है। घड़ी को रुकने से रोकने के लिए, उसे लगातार घाव करना चाहिए।

कलाई घड़ी

घड़ियाँ कलाई की घड़ियाँ हैं।

उन्हें ब्रेसलेट या स्ट्रैप का उपयोग करके बांह पर पहना जाता है।

देवियों देखो	बच्चों की घड़ियाँ	पुरुषों की घड़ी

अलार्म घड़ी

एक अलार्म घड़ी एक ही घड़ी होती है, जो एक निश्चित समय पर ध्वनि या प्रकाश संकेत देती है। वे आज्ञा देना जानते हैं: यह उठने का समय है। सबसे पहले अलार्म घड़ी का आविष्कार वैज्ञानिक दार्शनिक प्लेटो ने दो हजार पांच सौ साल पहले अपने आलसी छात्रों के लिए किया था। उसने तीन घाटियाँ एक के नीचे एक रखीं।

ऊपरी बेसिन में, सबसे बड़ा, उसने पानी डाला। पानी ऊपरी बेसिन से नीचे के बेसिन में बहता था, और अंततः तीसरे बेसिन में बह जाता था। और तीसरा बेसिन आसान नहीं था। उसमें से एक संकरी नली निकली। यह धातु के बांसुरी वादक द्वारा बजायी जाने वाली बांसुरी थी। जब पानी निचले बेसिन में गया, तो ट्यूब - बांसुरी से आवाज के साथ हवा निकली। यह संकेत सुनकर, छात्र बिस्तर से कूद गए और पाठ करने के लिए दौड़ पड़े। लेकिन चीनियों ने अपनी खुद की अलार्म घड़ी का आविष्कार किया है। चूरा और राल से, उन्होंने पतले धागों पर लंबी, पतली छड़ें गढ़ी और धातु के गोले लटकाए। बिस्तर पर जाने से पहले, अलार्म घड़ी चालू कर दी गई - राल की छड़ें आग लगा दी गईं। वे धीरे-धीरे जल गए, और नियत समय पर, गेंदों को पकड़े हुए धागे जल गए और धातु की प्लेट में एक क्लैंग के साथ गिर गए। गर्जना से सोनेवाला पल भर में जाग उठा।

मेज घड़ी

वह घड़ी जो आमतौर पर डेस्क पर रखी जाती है, टेबल क्लॉक कहलाती है।

दीवार की घडी

दीवार पर लटकी घड़ी को दीवार घड़ी कहते हैं।

और एक दीवार घड़ी है - सभ्य, शांत! भागो मत पीछे मत रहो! समय में हराया! पेंडुलम: इधर-उधर... आज, कल और हमेशा!

बाबा आदम का

एक दादा घड़ी फर्श पर एक घड़ी है।

वे लंबे, बड़े पैमाने पर, जंजीरों से जुड़े भारी वजन के साथ, और मधुर प्रहार के साथ हैं।

कोयल जैसी आवाज निकालने वाली घड़ी

एक पैटर्न वाली लकड़ी की झोपड़ी के रूप में बनी घड़ी, एक "कोयल" को छुपाती है। हर घंटे घर का दरवाजा खुलता है और कोयल उसके दरवाजे पर दिखाई देती है। वह जोर से गाती है: "कू-कू, कू-कू", हमें याद दिलाती है कि अब क्या समय है।

सड़क घड़ी

शहर की सड़कों और चौकों पर भी घड़ियाँ हैं। वे टावरों, रेलवे स्टेशन भवनों, थिएटरों और सिनेमाघरों पर स्थापित हैं। उन्हें गली और मीनार कहा जाता है।

टॉवर घड़ी

समूह में एक मिनी-म्यूजियम "क्लॉक्स एंड कैलेंडर्स" का निर्माण विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने और उनमें रुचि जगाने का एक शानदार तरीका है। मिनी-संग्रहालय की गतिविधि आपको बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने की अनुमति देती है और समय के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों को समृद्ध करना संभव बनाती है। इसके अलावा, मिनी-संग्रहालय के प्रदर्शन बच्चों के साथ काम के नए रूपों के साथ विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण को समृद्ध करते हैं, विद्यार्थियों के लिए समय के स्पष्ट विचार को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं।

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नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 9 संयुक्त प्रकार" मिनी-संग्रहालय शिक्षक ज़खारोवा ये.ए के प्रमुख।

समूह में एक मिनी-संग्रहालय "घंटे और कैलेंडर" बनाने का विचार संयोग से नहीं आया। तथ्य यह है कि बच्चे स्वभाव से ही अपने आसपास की दुनिया के छोटे खोजकर्ता होते हैं। उसकी संज्ञानात्मक, बौद्धिक गतिविधि और जिज्ञासा का विकास, समग्र रूप से शैक्षिक सामग्री की धारणा इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चा पर्यावरण में कितनी सक्रियता से रुचि दिखाएगा। संग्रहालय शिक्षाशास्त्र की निधि हमें विद्यार्थियों का ध्यान और रुचि आकर्षित करने में मदद करती है। इसके अलावा, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण वर्तमान में प्रासंगिक है, क्योंकि यह बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाता है, जिससे उनके आसपास की दुनिया के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान को समृद्ध करना संभव हो जाता है, और डिजाइन के निर्माण में मदद मिलती है और अनुसंधान कौशल। यह बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम के नए रूपों के साथ विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण को भी समृद्ध करता है। मिनी संग्रहालय की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसका निर्माण बच्चों की भागीदारी और विद्यार्थियों के परिवारों के साथ घनिष्ठ संपर्क के साथ होता है। बच्चे मिनी-म्यूजियम की चर्चा में भाग ले सकते हैं, घर से प्रदर्शन ला सकते हैं। मिनी-संग्रहालय के प्रदर्शन का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों, भाषण के विकास, कल्पना, बुद्धि और बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के लिए किया जाता है। और मिनी-संग्रहालय की कोई भी वस्तु एक दिलचस्प बातचीत का विषय बन सकती है। समय उस वास्तविकता के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है जिसमें हम मौजूद हैं। भविष्य में प्रीस्कूलर के लिए समय अभिविन्यास महत्वपूर्ण है। लेकिन समय की श्रेणी मूल रूप से बच्चे के दिमाग को नहीं दी गई थी। उसके विचार व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर जीवन की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं। और वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के रूप में समय की विशिष्ट विशेषताएं बच्चों के लिए इसे समझना मुश्किल बना देती हैं। मिनी-म्यूजियम "क्लॉक्स एंड कैलेंडर्स" की गतिविधि समय के बारे में विचारों के निर्माण को बच्चों के विशेष ध्यान का विषय बनाती है, छात्रों के लिए समय के स्पष्ट विचार में महारत हासिल करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है।

"समय" की अवधारणा में रुचि के विकास के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण, व्यक्तिगत तथ्यों और समय को मापने, मापने के विभिन्न तरीकों और साधनों के बारे में जानकारी के माध्यम से। विद्यार्थियों के बीच संग्रहालय के बारे में विचारों का निर्माण। समय के बारे में विचारों का निर्माण और इसे कैसे मापें। विद्यार्थियों को घड़ियों और कैलेंडरों के इतिहास, उनके विभिन्न प्रकारों से परिचित कराना। डिजाइन और अनुसंधान कौशल और क्षमताओं का गठन। प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता का गठन। खोज और अनुसंधान गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी, इस विषय पर जानकारी का संग्रह, मिनी-संग्रहालय के लिए प्रदर्शित करता है। विद्यार्थियों में समय के तर्कसंगत उपयोग की आदत का निर्माण। समूह के विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण का संवर्धन।

दुनिया भर के बारे में ज्ञान और विचारों की पहुंच का सिद्धांत। व्यक्तिगत फोकस का सिद्धांत (प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, उम्र और साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए)। विकासशील घटक के साथ प्रशिक्षण घटक के संयोजन का सिद्धांत। ज्ञान आत्मसात करने की ताकत का सिद्धांत (दिलचस्प और विविध सामग्री के चयन के माध्यम से लागू)। बच्चों के विकास के विभिन्न क्षेत्रों (संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक और सौंदर्य, सामाजिक और संचार) के साथ काम को एकीकृत करने का सिद्धांत। दृश्यता का सिद्धांत (बच्चों की आयु क्षमताओं के कारण सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन)। स्वतंत्रता, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के साथ सीखने के संयोजन का सिद्धांत। प्रेरणा का सिद्धांत (अध्ययन की जा रही सामग्री में बच्चों की रुचि बनाए रखना)। विद्यार्थियों के परिवारों के साथ सहयोग और बातचीत का सिद्धांत।

संग्रहालय सामग्री मिनी-संग्रहालय की प्रदर्शनी में पिछले वर्षों की वस्तुएं (घड़ियां, कैलेंडर, पोस्टर, पैनल) शामिल हैं। मिनी-म्यूजियम सजावट संग्रहालय इस संग्रह के प्रदर्शन क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर सतहों पर स्थित हैं: टेबल, दीवार और शेल्फ; स्वतंत्र रूप से उपलब्ध हैं। प्रदर्शनों को पुनर्व्यवस्थित किया जा सकता है, हाथ में लिया और देखा जा सकता है। संग्रह लगातार अद्यतन किया जाता है। मिनी-संग्रहालय का संग्रह घड़ियां (टेबल, कलाई, अलार्म घड़ियां, फ्राइंग पैन, इलेक्ट्रॉनिक, गहने, रेत और अन्य) प्रदर्शनी हैं; कैलेंडर (आंसू, ढीली पत्ती, जेब, दीवार), घर का बना पैनल - कैलेंडर; पोस्टर - मौसम और महीने, "मेरा सप्ताह", दिन के कुछ हिस्सों, "बौनों का कैलेंडर।" बच्चों और उनके माता-पिता द्वारा बनाई गई घड़ियों की प्रदर्शनी भी है।

विषय पर भ्रमण का आयोजन: "सटीक समय के देश की यात्रा", "घड़ियाँ (कैलेंडर) क्या हैं?", "असामान्य घड़ियाँ (कैलेंडर)", आदि। संचार, संज्ञानात्मक विकास का संगठन: समय के बारे में विचार, इसकी तरलता , आवधिकता, अपरिवर्तनीयता; बच्चे के समय, ध्यान, स्मृति, बुद्धि, भावनात्मक क्षेत्र की भावना। रचनात्मक कार्य: घड़ियों (कैलेंडर) के बारे में कहानियां बनाना, हाथ से बनाई गई और प्रदर्शनी में लाई गई। अनुसंधान गतिविधियाँ: पानी के मॉडल बनाना, धूपघड़ी बनाना, स्टॉपवॉच और घंटे के चश्मे से परिचित होना (समय अंतराल को मापना - सेकंड, मिनट)। मनोरंजन खेल: "घड़ी पर संख्याओं को व्यवस्थित करें", "लापता संख्या दर्ज करें", आदि। यात्रा खेल: "लोग घड़ी के साथ कैसे आए?", "घड़ी पहले क्या थी?", "सात कैसे थे -दिन का सप्ताह आता है?" "," रूस की मुख्य घड़ी "," विभिन्न शहरों की प्रसिद्ध घड़ियाँ। " बौद्धिक और रचनात्मक खेल: "कैसे निर्धारित करें कि यह कितना समय है?" और अन्य। उत्पादक गतिविधियाँ: कोलाज, चित्र, हस्तशिल्प, घड़ियों और कैलेंडर की तालियाँ बनाना: "आवर्स ऑफ़ विश पूर्ति", "ग्रुप चिल्ड्रन के लिए जन्मदिन कैलेंडर", "किंडरगार्टन में छुट्टियों का कैलेंडर", आदि।

बालवाड़ी में परियोजना "घड़ियों की अद्भुत दुनिया" (6-7 वर्ष पुरानी)

वार्शवस्काया नताल्या व्लादिमीरोव्ना, शिक्षक MBDOU नंबर 54 "वेस्नुस्की", मेज़्दुरचेंस्क, केमेरोवो क्षेत्र।
विवरण:यह सामग्री बाल देखभाल संस्थानों के शिक्षकों और सिर्फ जिज्ञासु के लिए उपयोगी होगी।
व्याख्यात्मक नोट:हमारे बच्चे कुछ नया और दिलचस्प चाहते हैं, मुझे लगता है कि मेरी परियोजना उन्हें प्रीस्कूलर के साथ काम को नए तरीके से देखने में मदद करेगी, क्योंकि हमारी युवा पीढ़ी बहुत उत्सुक है!
लक्ष्य:विभिन्न प्रकार की घड़ियों के उद्भव के इतिहास में रुचि का विकास।
कार्य:
- घड़ियों के इतिहास, अतीत और वर्तमान में उनकी किस्मों से परिचित होना।
- उनके कार्य के सिद्धांत और मानव जीवन में भूमिका के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
- अनुसंधान रुचि, जिज्ञासा, रचनात्मक कल्पना का विकास करना।
6-7 वर्ष के बच्चों के लिए (प्रारंभिक समूह)
प्रोजेक्ट का प्रकार -अनुसंधान और रचनात्मक, समूह।
अवधि- मध्यम-लंबा (अप्रैल 2015)
प्रतिभागी - 6-7 साल के बच्चे
समस्या, इसकी प्रासंगिकता:
प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के गठन पर अनुभाग में बचपन कार्यक्रम के ढांचे के भीतर एक किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में परियोजना को लागू किया जा रहा है। मुख्य लक्ष्य बच्चों को समय की अवधारणा का एक चंचल तरीके से एक विचार देना है जो बच्चों के लिए दिलचस्प है। समय क्या है? घड़ी किस लिए है? किस तरह की घड़ी हैं? परियोजना के ढांचे के भीतर, हम उत्तर खोजने का प्रयास करेंगे।
घड़ी! कितनी आम और जानी-पहचानी बात है। हम घड़ियों के बिना नहीं रह सकते, वे हर जगह हमारे साथ हैं। हमारे हाथों में और जेब में, घर पर और सड़क पर, स्कूल में, किंडरगार्टन में और कॉस्मोड्रोम में, रेलवे स्टेशन पर, कार में, हवाई जहाज पर और पनडुब्बी पर हमारे पास घड़ियाँ हैं। कुछ घड़ियाँ गोल हैं, अन्य चौकोर हैं, कुछ मोटी हैं, अन्य पतली हैं। एक मटर के आकार की घड़ियाँ हैं, और इतनी बड़ी हैं कि आप उन्हें कार से नहीं ले जा सकते। ये छोटे-छोटे तीर हमारे जीवन में कितने मायने रखते हैं, जो एक घेरे में दौड़ते हैं जैसे कि कोई फायदा नहीं हुआ! मैंने बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया कि कल, पूरी दुनिया में, सभी घड़ियाँ बेकार चली जाएँगी ... इस बारे में कितने सुझाव दिए गए थे कि इससे कितनी भयानक गड़बड़ी होगी! समुद्र में, जहाज अपना रास्ता खो देंगे, क्योंकि घड़ी के बिना, कोई भी कप्तान यह निर्धारित नहीं कर पाएगा कि जहाज कहाँ है। स्टोर अपनी मर्जी से काम करेंगे। कारखानों में काम असंभव हो जाएगा - आखिरकार, कारखाने में मशीनें एक निश्चित समय पर काम करती हैं। बच्चों को किंडरगार्टन के लिए और माता-पिता को काम के लिए देर हो जाएगी। मैंने बच्चों से कहा कि अब कल्पना करना मुश्किल है, लेकिन एक समय में वास्तव में कोई घड़ी नहीं थी - न तो स्प्रिंग्स के साथ, न बैटरी के साथ, न ही वजन के साथ। दादी के चलने वाले भी नहीं थे! और, ज़ाहिर है, किसी ने एक-दूसरे से नहीं पूछा: "मुझे बताओ, कृपया, क्या समय है?" समय लगभग निर्धारित किया गया था: पक्षियों और फूलों के गायन से, सूर्यास्त और भोर से, या धूप वाले आकाश को देखकर। यदि सूर्य अभी क्षितिज पर उग रहा है, तो यह सुबह है। क्या सूर्य सीधे ऊपर है? दोपहर हो चुकी थी। मेरी कहानी ने बच्चों की रुचि जगाई - वे जानना चाहते थे कि लोग कई साल पहले बिना घड़ियों के कैसे कर सकते थे, पहले कौन सी घड़ियाँ थीं, वे कैसे दिखाई देते थे। बातचीत के दौरान यह भी पता चला कि बच्चों को वैरायटी और आधुनिक घड़ियों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं थी। इसलिए, मैंने बच्चों के साथ पालन-पोषण और शैक्षिक गतिविधियों की प्रणाली में "घड़ियों की अद्भुत दुनिया" विषय पर संयुक्त गतिविधियों के एक चक्र को शामिल करने का निर्णय लिया।
परियोजना का अनुमानित परिणाम:
- बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में परियोजना गतिविधि के तरीके पेश किए जाते हैं;
- इतिहास और किसी के अतीत के ज्ञान की आवश्यकता बन जाएगी;
- बच्चे घड़ी के इतिहास से परिचित होंगे (जो उनकी उपस्थिति का कारण था);
- बच्चों को नया ज्ञान मिलेगा: घड़ी का मुख्य उद्देश्य समय तय करना है; कि बहुत समय पहले थे: धूपघड़ी, घड़ी-फूल, घड़ी-मुर्गा, आग घड़ी, पानी की घड़ी, घंटाघर। पुराने समय की घड़ियाँ सटीक समय नहीं दिखा सकतीं। वे वयस्कों और साथियों के साथ मिलकर काम करने का कौशल, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता हासिल करेंगे। प्राप्त ज्ञान अनुसंधान कौशल के गठन को प्रभावित करेगा।
- काम की गुणवत्ता में सुधार के लिए इंटरनेट संसाधनों का उपयोग किया जाता है;
- घड़ियों के इतिहास और उनकी किस्मों में रुचि पैदा करने के लिए बातचीत, कहानियों, संयुक्त गतिविधियों की एक श्रृंखला विकसित की गई है।
एक परियोजना पर काम के चरण
चरण 1 - प्रारंभिक
लक्ष्य:काम के मुख्य क्षेत्रों को परिभाषित करें।
- इस मुद्दे पर सामग्री का व्यवस्थितकरण।
- मिनी-संग्रहालय "घड़ी" के संगठन के लिए प्रदर्शनियों का चयन।
- इस मुद्दे पर वैज्ञानिक साहित्य का अध्ययन।
- कथा साहित्य, विश्वकोश साहित्य का चयन।
- एल्बम "घड़ियों के प्रकार" बनाना।
- इस विषय पर आवश्यक जानकारी खोजने में माता-पिता को शामिल करना।
- शिक्षक द्वारा समस्या पर साहित्य का चयन और अध्ययन।
- अनुसंधान के लिए सामग्री का चयन।
- बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन।
- माता-पिता के साथ काम करना (घड़ियों का संग्रह बनाने के उद्देश्य से बातचीत)।

स्टेज 2 - मुख्य
लक्ष्य:अतीत और वर्तमान की घड़ियों के प्रकारों से परिचित कराने के लिए परियोजना गतिविधियों का संचालन करना।
- बातचीत: "क्या घंटे पहले थे", "हम अलग-अलग समय पर क्या करते हैं?", "घड़ी अलग होने पर क्या होता है?" मुझे घड़ी के बारे में क्या पता "," दक्षिणावर्त और वामावर्त "," क्या हैं घड़ियाँ? ”,“ अंतरिक्ष और समय ”,“ समय क्या है? ”।
- बच्चों के लिए कहानियों का एक चक्र: "लाइव घड़ी"; "आकाश में धूपघड़ी या घड़ी"; "पानी चोर समय रखता है"; "घड़ी - मोमबत्तियाँ"; "हाथों के बिना घड़ी (घंटे का चश्मा)"; "मैकेनिकल घड़ियाँ"; "डिजिटल घड़ी"; "लिविंग टाइम बैरोमीटर (फूल घड़ी)", "दुनिया में सबसे प्रसिद्ध घड़ी।"
- फिक्शन पढ़ना: एनोफ्रीव "टिक-तक", बेरेस्टोव "ए क्वार्टर टू सिक्स"। एक आदमी और उसकी घड़ी के बारे में कविताएँ। (एस। बरुज़दीन), मिरोशनिकोवा इरिना द्वारा "ऑवरग्लास", "घड़ी और समय के बारे में कविताएँ", एस। मार्शक "हमने गेंद के साथ घड़ी को मारा", एन। चुप्रुनोवा "घड़ी सारी रात दस्तक दे रही थी", वाई। मोरित्ज़ "घंटे सड़क से गुजरते हैं", टी। विष्णकोवा का संग्रह "घड़ी-अलार्म घड़ी", ओ। पोडतुर्किन "घड़ी", आई। फोमिचव "सुंदियल", ए। प्रोखोरोव "मेरी घड़ी", ए। मालगिनोव "बीबी के लिए घड़ी" ", एम। मनाकोव" मेरा दिन"।
- विश्वकोश पर विचार "चीजें कैसे काम करती हैं (घड़ी के बारे में)", स्टेपानोव "समय", "घड़ी"।
- स्टिकर "टाइम", एस गेवरिन के साथ एक किताब।
- भौतिक मिनट सीखना "और घड़ी जाती है, जाती है ..."।
- विभिन्न प्रकार की घड़ियों के बारे में सूचनात्मक साहित्य पढ़ना।
- घड़ी के चित्र की जांच करना।
- बच्चों के साथ पानी, घंटाघर, फूल और धूपघड़ी के बारे में कहानियाँ तैयार करें।
- घड़ी "दीवार कोयल घड़ी", "घड़ी बहुत अलग और आवश्यक है।"
- मॉडलिंग "फनी अलार्म क्लॉक" (प्लास्टिसिनोग्राफी), "क्लॉक-सन" (टेस्टोप्लास्टी)।
- प्राकृतिक सामग्री "दीवार घड़ी" (सामूहिक) से निर्माण।
- आवेदन "कलाई घड़ी"।
- उपदेशात्मक खेल: "घंटों की भूमि की यात्रा", "सभी समय के बारे में", "घड़ी", "समय में समय", "टिक-टॉक", "चलो ऐली को घर लौटने में मदद करें", "पिछले और अगले नाम संख्या", "दिन का नाम दें", "मेरे पहले घंटे", "मेरा दिन", "समय", "समय सीखना", "चौथा अतिरिक्त", "कौन सी घड़ी टूट गई?" "यह कब होता है? ”,“ सूरज हमें क्या बताता है? ”।
- समस्या-खेल की स्थिति का निर्माण "घड़ी रुकने पर क्या होगा?"
- घड़ी के लेआउट के साथ एक अध्ययन करना (क्या प्राचीन काल की घड़ी सटीक समय दिखा सकती है)।
- एल्बम "घंटे", "दुनिया में सबसे प्रसिद्ध घड़ियों" का निर्माण।
-NOD "समाजीकरण" प्रयोग के तत्वों के साथ "घंटों के अतीत में यात्रा"
- जीसीडी। विषय पर भाषण का विकास: “घड़ियों की अद्भुत दुनिया। घड़ी के साथ परिचित ”,“ हम घड़ी से जीते हैं ”,“ घड़ियाँ क्या हैं? ”।
- जीसीडी। गणितीय विकास "मैजिक क्लॉक", "घड़ी को जानना", "घड़ी द्वारा समय निर्धारित करना"।
- प्रस्तुति का निर्माण "घड़ियों के अतीत में यात्रा"
- सौर, फूल, पानी, अग्नि घड़ियों के मॉडल बनाना
- भ्रमण: "दुकान देखें", "कार्यशाला देखें"।
- माता-पिता के साथ काम करना: पुरानी घड़ियों के बच्चों के साथ चित्र बनाना (प्रदर्शनी के लिए)।
- कृपया "वर्ल्ड ऑफ आवर्स" समूह के मिनी-संग्रहालय के लिए दिलचस्प प्रदर्शनियां लाएं।
- बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ (घड़ियों के संग्रह का निर्माण)
- माता-पिता के लिए परामर्श "घड़ियाँ क्या हैं?", "बच्चों को पढ़ें", "मेरे पहले घंटे", "बड़े पूर्वस्कूली बच्चों में समय की भावना का गठन", "दुखी हुए बिना घड़ी का निरीक्षण कैसे करें", " घड़ी का दिन मनाते हुए ”।
चरण 3 - अंतिम।
लक्ष्य:प्राप्त अनुभव का सामान्यीकरण।
- एक मिनी-संग्रहालय "वर्ल्ड ऑफ आवर्स" का निर्माण
- आधुनिक घड़ियों (कलाई घड़ियों) के संग्रह का निर्माण
- बच्चों के चित्र "ऐसे अलग घंटे" का एक एल्बम बनाना।
- "घड़ी" एल्बम का निर्माण
- प्रस्तुतियों का निर्माण "घड़ी के अतीत में यात्रा", "फूलों की घड़ी"।
- उनके विस्तृत विवरण के साथ विभिन्न प्रकार की घड़ियों का चयन।
- विश्वकोश "घंटे" का चयन।
- घड़ी और समय के बारे में बच्चों की किताबों का चयन।

परियोजना का सूचना समर्थन:
सिफारिशें, माता-पिता के लिए परामर्श, कविताएँ, पहेलियाँ, कक्षा नोट्स, देखने के लिए एल्बम, उपदेशात्मक खेल, किताबें, विश्वकोश।
मिनी-म्यूज़ियम "वर्ल्ड ऑफ़ ऑवर्स" बनाते समय, मैंने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:
- एक संग्रहालय संस्कृति बनाने के लिए, संग्रहालयों में जाने के लिए एक आंतरिक आध्यात्मिक आवश्यकता;
- मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव के विशेष स्रोत के रूप में संग्रहालय का एक विचार बनाना;
- सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के हिस्से के रूप में संग्रहालय की वस्तु के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना;
- दृश्य साक्षरता (अवलोकन, प्रारंभिक रूप में दृश्य छापों का विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता, भावनात्मक रूप से एक दृश्य छवि का अनुभव करने के साथ-साथ रचनात्मक रूप से अनुभव करने और समझने की क्षमता) बनाने के लिए;
- ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के माध्यम से अपनी जन्मभूमि के इतिहास में बच्चों की रुचि जगाना;
- पर्यावरण के बारे में बुनियादी जानकारी देना।
अपने बच्चों के साथ संग्रहालयों में जाने में माता-पिता की रुचि;

प्रयुक्त पुस्तकें
1. डायबिना ओ। पहले क्या हुआ था। - एम।: पब्लिशिंग हाउस "क्रिएटिव सेंटर", 2001
2. कोबिटिना आई। प्रौद्योगिकी के बारे में पूर्वस्कूली। - एम।: पब्लिशिंग हाउस "एजुकेशन", 1991
3. ग्रिज़िक। मुझे दुनिया का पता चलता है। - एम: पब्लिशिंग हाउस "प्रोवेशचेनी", 1995
4. ग्लूकोवा एन। समय का पहिया। // घेरा संख्या 6 - 2005. 14 . से
5. सवेनकोव। ए छोटे शोधकर्ता। ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रीस्कूलर को कैसे पढ़ाया जाए। - समारा।: पब्लिशिंग हाउस "शैक्षिक साहित्य", 2000
6. सवेनकोव ए। बालवाड़ी में शैक्षिक अनुसंधान करने की पद्धति। - समारा।: पब्लिशिंग हाउस "शैक्षिक साहित्य", 2004
7. जरीपोवा ए। किंडरगार्टन में प्राथमिक खोज गतिविधि। // पूर्वस्कूली शिक्षा 7 - 1994. पृष्ठ 43
8. सवेनकोव ए। पूर्वस्कूली शिक्षा में अनुसंधान शिक्षण विधियां। // पूर्वस्कूली शिक्षा 4 - 2006। 10 . से
9.डी गैलेन्स। उत्तर की पुस्तक क्यों। - खार्कोव: पब्लिशिंग हाउस "पारिवारिक अवकाश का बुक क्लब", 2006

फोटो सामग्री:

MBDOU वोरोटिन्स्की किंडरगार्टन नंबर 2 "जुगनू"

मिनी संग्रहालय परियोजना
"समय की दुनिया"

शिक्षक:

गुर्यानोवा ई.यू

वोरोटीनेट्स, 2014

विषय

1. मिनी संग्रहालय का पासपोर्ट डेटा

2. पद

3.आदेश

4. संग्रहालय की गतिविधियों के पहलू

5.संग्रहालय के निर्माण के लिए कार्य योजना

6. मिनी-संग्रहालय की विशेषताएं

7. लघु संग्रहालय में कक्षाएं संचालित करने की विषयगत योजना

8. लघु संग्रहालय के विकास की संभावनाएं

परियोजना का पासपोर्ट डेटा

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक और अनुसंधान

परियोजना की अवधि: दीर्घकालिक (1 वर्ष)

परियोजना प्रतिभागी: 6-7 वर्ष के बच्चे, शिक्षक, विशेषज्ञ, विद्यार्थियों के माता-पिता।

"एक व्यक्ति जो समय बर्बाद कर रहा है वह नोटिस करता है कि वह कैसे बूढ़ा हो जाता है।" ई श्वार्ट्ज।

प्रासंगिकता

हम हर दिन "समय", "घड़ी" की अवधारणा में आते हैं। गतिविधि की प्रक्रिया में समय बीतने का पालन करने की क्षमता, इसे तर्कसंगत रूप से उपयोग करने के लिए महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण हैं, यही वजह है कि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को समय पर खुद को उन्मुख करने के लिए खुद को पढ़ाना शुरू करने की आवश्यकता होती है।

बच्चों से बातचीत के दौरान यह बात सामने आई कि बच्चों को समय और घंटों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं होती है। प्रीस्कूलर में समय के बारे में विचारों का निर्माण एक जटिल प्रक्रिया है जिसके लिए व्यवस्थित सुसंगत कार्य और एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

बच्चों के साथ लौकिक श्रेणियों में महारत हासिल करते हुए, हम यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि समय की भावना के निर्माण पर काम हमारे बच्चों को और अधिक जिज्ञासु बनाता है, उन्हें रचनात्मकता पर लक्षित करता है, उन्हें शोध के लिए प्रेरित करता है।

एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण बच्चों को इतिहास, संस्कृति और कला के खजाने से परिचित कराने के स्रोतों में से एक है।

परियोजना का विषय: "समय की दुनिया", "बालवाड़ी में शिक्षा कार्यक्रम", शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन: समय में अभिविन्यास) के कार्यान्वयन के अनुसार उत्पन्न हुई।

परियोजना के उद्देश्य: शिक्षकों और बच्चों के बीच रचनात्मक संचार और सहयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए "समय की भावना" की समझ का विस्तार करना।

कार्य:

1. डिजाइन और अनुसंधान कौशल का गठन, संग्रह में रुचि;

2. संग्रहालय के विचार का गठन। मानव जाति के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव के विशेष स्रोत के रूप में;

3. बालवाड़ी के विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन;

4. बच्चों को घड़ियों से परिचित कराना, समय, इसकी आवृत्ति, टर्नओवर और साथ ही खेलों में अपरिवर्तनीयता के बारे में ज्ञान बनाना और समृद्ध करना;

5. रचनात्मक और तार्किक सोच, कल्पना का विकास;

6. माता-पिता और बच्चों को खोज और शोध कार्य में शामिल करना, किसी दिए गए विषय पर जानकारी एकत्र करना, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करना।

7. बच्चों में प्रदर्शनों के प्रति सम्मान बढ़ाना और उनकी पूर्ति करना।

इन समस्याओं का समाधान निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

1. प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत;

2. बच्चे के हितों पर निर्भरता का सिद्धांत;

3. एक वयस्क की अग्रणी भूमिका वाले बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत के कार्यान्वयन का सिद्धांत;

4. स्पष्टता का सिद्धांत;

5. संगति का सिद्धांत;

6. सहयोग और संबंध का सिद्धांत।

अनुभाग और प्रदर्शन:

मिनी-संग्रहालय में प्रदर्शन शामिल हैं: दीवार घड़ियाँ, अलार्म घड़ियाँ, कलाई घड़ियाँ, किताबें, खेल, माता-पिता द्वारा बच्चों के साथ मिलकर बनाई गई घड़ियाँ, एल्बम।

संग्रहालय परिषद:

प्रदर्शनी द्वारा कब्जा कर लिया गया क्षेत्र: प्रदर्शन समूह कक्ष में दीवार, टेबल पर स्थित हैं।

संग्रहालय के प्रमुख: ऐलेना गुर्यानोवा, तैयारी समूह की शिक्षिका।

संग्रहालय प्रबंधन संरचना:

संग्रहालय के प्रमुख, समन्वय करते हैं। संग्रहालय में काम का पर्यवेक्षण करता है।

संग्रहालय की सजावट: संग्रहालय की प्रदर्शनी बच्चों की उम्र के अनुसार एकत्र की जाती है। इसका कमरा दृष्टि से 2 जोनों में बांटा गया है। पहला क्षेत्र दीवार पर स्थित है। इसे एक दीवार घड़ी द्वारा दर्शाया जाता है। दूसरा क्षेत्र दीवार और कैबिनेट पर स्थित है। यहाँ कलाई घड़ियाँ, अलार्म घड़ियाँ, घंटे का चश्मा, उपदेशात्मक खेल, एल्बम और किताबें हैं।

माता-पिता, शिक्षकों, विशेषज्ञों द्वारा सभी प्रदर्शन एकत्र किए गए और बालवाड़ी को दान कर दिए गए।

परियोजना संगठन के चरण:

1. प्रारंभिक चरण

2. व्यावहारिक चरण

3. अंतिम चरण

संग्रहालय गतिविधियों के पहलू

सभी वयस्क चाहते हैं कि बच्चे आध्यात्मिक सुंदरता के प्रति संवेदनशील हों। अपने खाली समय के वयस्कों द्वारा अपने बच्चों के खाली समय के साथ, अपने ख़ाली समय के साथ अपने ख़ाली समय के सामंजस्यपूर्ण संयोजन में आध्यात्मिक संचार का क्या ही आनंद है! लेकिन, "आदर्श" परिवार के विपरीत, एक वास्तविक परिवार को आज के विशेषज्ञों की मदद पर भरोसा करने का अधिकार है कि वे अपने आध्यात्मिक हितों को बच्चों के हितों के साथ सर्वोत्तम तरीके से कैसे जोड़ सकते हैं। हमारा अनुभव बताता है कि संग्रहालय एक ऐसा एकीकृत उपकरण बनता जा रहा है।

एक रचनात्मक सोच वाला शिक्षक हमेशा प्रीस्कूलर के साथ काम के ऐसे रूपों को खोजने में सक्षम होगा जो आपको बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक अच्छी नींव रखने, उसके क्षितिज का विस्तार करने और एक सौंदर्य स्वाद बनाने की अनुमति देगा। साथ ही, अपने क्षितिज का विस्तार करना एक शिक्षक के सामने कठिन कार्यों में से एक है। एक व्यापक दृष्टिकोण न केवल अनुभूति की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है, बल्कि विचार प्रक्रियाओं, कल्पना, कल्पना को भी सक्रिय करता है और दुनिया के प्रति एक रचनात्मक दृष्टिकोण भी विकसित करता है। न तो दृष्टिकोण और न ही सौंदर्य स्वाद किसी व्यक्ति के जन्मजात गुण हैं, वे शिक्षा की प्रक्रिया में बनते हैं और विकसित होते हैं, जिस वातावरण में बच्चा बड़ा होता है, साथ ही शिक्षकों और माता-पिता के उद्देश्यपूर्ण कार्य।

इन कार्यों को संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के ढांचे के भीतर सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है। शब्द "संग्रहालय शिक्षाशास्त्र" कई साल पहले दिखाई दिया था। लेकिन हमें नई शैक्षिक दिशा का यह नाम बहुत पसंद है। यह एक प्रकार का अध्यापन है जो आपको अतिरिक्त परिसर, रिक्त स्थान, संसाधनों, प्रीस्कूलरों के सर्वांगीण विकास के लिए नए तरीकों का उपयोग करने, उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनके क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति देता है।

एक किंडरगार्टन में, संग्रहालय व्यवसाय की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली प्रदर्शनी बनाना असंभव है। इसलिए, किंडरगार्टन में संग्रहालयों को "मिनी-संग्रहालय" कहा जाता है। हमारे मामले में "मिनी" शब्द का हिस्सा दर्शाता है और

बच्चों की उम्र जिनके लिए उनका इरादा है, और प्रदर्शनी का आकार, और एक निश्चित सीमित विषय।

मिनी-संग्रहालयों की एक महत्वपूर्ण विशेषता उनके निर्माण में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी है। प्रीस्कूलर को लगता है कि वे मिनी-म्यूजियम से संबंधित हैं। वे कर सकते हैं: इसके विषयों की चर्चा में भाग लें, घर से प्रदर्शन लाएँ, बड़े समूहों के बच्चे छोटों के लिए भ्रमण का आयोजन करें, उन्हें अपने स्वयं के चित्र के साथ फिर से भरें।

आप वास्तविक संग्रहालयों में कुछ भी नहीं छू सकते हैं, लेकिन मिनी-संग्रहालयों में आप कर सकते हैं और करना चाहिए! आप प्रतिदिन उनसे मिल सकते हैं, उन्हें स्वयं बदल सकते हैं, प्रदर्शनियों को पुनर्व्यवस्थित कर सकते हैं, उन्हें उठा सकते हैं और उनका परीक्षण कर सकते हैं। एक साधारण संग्रहालय में, एक बच्चा केवल एक निष्क्रिय विचारक होता है, लेकिन यहाँ वह सह-लेखक, प्रदर्शनी का निर्माता है। और न केवल वह खुद, बल्कि उसके पिता, माँ, दादी और दादा भी। प्रत्येक मिनी-संग्रहालय संचार, शिक्षक, बच्चों और उनके परिवारों के संयुक्त कार्य का परिणाम है। मिनी-संग्रहालय की सामग्री, डिजाइन और उद्देश्य इस समूह के बच्चों की उम्र की बारीकियों को अनिवार्य रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए। मिनी-संग्रहालय लगातार नए प्रदर्शनों के साथ अद्यतन किए जाते हैं। इसमें वयस्कों के साथ मिलकर बच्चों के काम भी शामिल हैं।

एक बालवाड़ी में संग्रहालय शिक्षाशास्त्र व्यापक और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की अनुमति देता है;

विकासशील विषय का एक वास्तविक मॉड्यूल है: पर्यावरण, शैक्षिक प्रक्रिया के वैयक्तिकरण का एक साधन;

संग्रहालय संस्कृति की नींव में प्रीस्कूलर की शिक्षा में योगदान देता है, उनके क्षितिज का विस्तार करता है, स्वतंत्र अनुसंधान गतिविधियों के अवसर खोलता है;

माता-पिता और बालवाड़ी के बाहर समाज के प्रतिनिधियों के साथ एक पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के बीच सहयोग स्थापित करने में मदद करता है;

किंडरगार्टन में मिनी-संग्रहालय बच्चों की मनोवैज्ञानिक राहत के लिए परिसर की भूमिका निभाते हैं, और "विशेष" बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए नए अवसर खोलते हैं।

गतिविधि के रूप:

भण्डार;

खोज इंजन;

व्याख्यात्मक;

संज्ञानात्मक।

शैक्षणिक परिषद।

विषय और शीर्षक की पसंद: "समय का संग्रहालय"। सीट चयन (समूह कक्ष)। प्रदर्शनी की सामग्री का निर्धारण, अभिभावक-शिक्षक बैठकें, प्रश्नावली, अवलोकन, किताबें पढ़ना, बातचीत।

प्रदर्शनियों का चयन। अनुमान लगाना। एक व्यवसाय कार्ड का पंजीकरण और मिनी-संग्रहालय का पासपोर्ट।

प्रदर्शनियों के साथ काम करने के लिए रूपों का विकास। एक अभिविन्यास दौरे का विकास। खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन की योजना बनाना।

सितंबर 2014

अक्टूबर-नवंबर 2014

1. विषय की परिभाषा और संग्रहालय का नाम।

2. प्लेसमेंट के लिए जगह चुनना।

3. पहल समूह का चुनाव।

व्यावहारिक चरण

विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करना। प्रदर्शनियों का संग्रह और उत्पादन। प्रदर्शनी की सजावट। भ्रमण के विषय और सामग्री का निर्धारण: ए) भ्रमण योजना तैयार करना;

बी) प्रदर्शनी, सामान्य भ्रमण का लक्षित प्रदर्शन। प्राप्त जानकारी को सारांशित करने और प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आगंतुकों के साथ संचार। बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम (गाइडों का प्रशिक्षण)।

दिसंबर 2014

जनवरी-फरवरी 2015

एक मिनी संग्रहालय "समय की दुनिया" का निर्माण।

अंतिम चरण

प्राप्त ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण। पहल समूह की बैठक। समूह के दोस्तों और माता-पिता को बताना। स्कूल संग्रहालय, अन्य किंडरगार्टन समूहों के संग्रहालयों का दौरा। किंडरगार्टन के मिनी-संग्रहालयों की प्रतियोगिता में भाग लेना।

मई 2015 वर्ष के दौरान।

गाइडेड बच्चे मिनी-म्यूजियम की सैर करते हैं।

इच्छित परिणाम

बच्चों को ऐसे अनुभव प्राप्त होंगे जो उनके लिए फायदेमंद होंगे। समय के बारे में बच्चों के विचारों का एक सामान्यीकरण होगा, उनके आसपास की दुनिया, वे समय की निश्चित अवधि को निर्धारित करना और महसूस करना शुरू कर देंगे, घड़ी द्वारा समय निर्धारित करने के लिए। परियोजना के दौरान, रचनात्मक संचार और शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग के लिए स्थितियां बनाई जाएंगी।

बच्चे उनके लिए काम के एक नए रूप से परिचित होंगे - एक मिनी-संग्रहालय। परियोजना के दौरान, प्रदर्शनियों के लिए सम्मान को बढ़ावा दिया जाएगा।

संग्रहालय की दीर्घकालिक योजना

1. भ्रमण, शैक्षिक कार्य;

2. नाट्य अवकाश गतिविधियाँ;

3. मास्टर कक्षाएं, सेमिनार;

4. अनुभव का आदान-प्रदान;

5. माता-पिता के साथ काम करना;

6. संग्रहालय की प्रदर्शनी के साथ पुनःपूर्ति;

7. प्रतिभागियों के एक एल्बम का संकलन, एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण और प्रदर्शनों की राजधानी।

बातचीत: "मैं घड़ियों के बारे में क्या जानता हूं", "घड़ियां क्या हैं"।

बच्चों के लिए कहानियों का एक चक्र: "लाइव घड़ी", "घड़ी - मोमबत्तियाँ"।

फिक्शन पढ़ना: "टिक-टॉक" एनोफ्रीव, "क्वार्टर टू सिक्स"।

जीसीडी ड्राइंग। विषय: "दीवार कोयल घड़ी"।

बच्चों को समय के अलग-अलग हिस्सों को नाम देना सिखाएं। घड़ी का परिचय दें। संग्रहालय की अवधारणा को समय के भंडार के रूप में दें, किसी व्यक्ति के जीवन में समय के मूल्य को समझने की क्षमता विकसित करें।

घड़ी की विशेषताओं (डायल, हाथ) को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करें। कल्पना विकसित करें।

अक्टूबर

बातचीत: "हम अलग-अलग समय पर क्या करते हैं?" "क्या होगा अगर घड़ी अलग तरह से चलती है?"

कहानियों का चक्र: "सूर्योदय या आकाश में घड़ी", "हम अलग-अलग समय पर क्या करते हैं?" फिक्शन पढ़ना "सूक्ति का दौरा" टीआई एरोफीव, "एक आदमी और उसकी घड़ी के बारे में कविताएँ" एस। बरुज़दीन।

"संज्ञानात्मक विकास" (आसपास की दुनिया से परिचित होना "," प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण ")

जीसीडी "घंटे का इतिहास"।

डी / और "प्रत्येक विषय का अपना स्थान है", "घंटों की भूमि की यात्रा करें।"

विश्वकोश पर विचार "चीजें कैसे काम करती हैं" (घड़ी के बारे में)।

बच्चों की रुचि, जिज्ञासा, संज्ञानात्मक प्रेरणा और कल्पना का विकास करना।

घड़ियों के बारे में काम करने के लिए ध्यान से सुनना सीखें, व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां लिखने की क्षमता विकसित करें।

वस्तुओं के इतिहास में रुचि को बढ़ावा देना, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध। घड़ी के इतिहास का परिचय दें। "समय" की अवधारणा में रुचि जगाएं। सप्ताह के दिनों के नाम और क्रम को एंकर करें।

परिचित वस्तुओं को दूसरों के बीच पहचानना सीखें, ध्यान, स्मृति विकसित करें।

नवंबर

बातचीत: "मेरी दादी की घड़ी", "आधुनिक घड़ी"।

बच्चों के लिए कहानियों का एक चक्र: "बिना हाथों की घड़ी" (घंटे का चश्मा), "यांत्रिक घड़ी"।

फिक्शन पढ़ना: "हमने घड़ी को एक गेंद से मारा" एस। मार्शक, "ऑल नाइट, पार्ट ऑफ द नॉक" एन। चुप्रुनोव।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"। आवेदन। जीसीडी। विषयवस्तु; "मास्को की झंकार"।

प्रयोग-प्रयोग: सौर, घंटाघर, पानी की घड़ियां बनाना।

"संज्ञानात्मक विकास" (बाहरी दुनिया से परिचित)। भगवान विषय: "घंटों के अतीत में एक यात्रा।"

बच्चों को अतीत की घड़ियों और आधुनिक घड़ियों के बारे में सिखाने के लिए।

सामग्री के लिए एक सटीक और सावधान रवैया बनाने के लिए।

झंकार के साथ स्पैस्काया टॉवर की संरचना, आकार, रंग की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना सीखें।

स्वतंत्रता को बढ़ावा देना, अनुसंधान रुचि और जिज्ञासा विकसित करना।

फॉर्म अस्थायी प्रतिनिधित्व: "अतीत", "वर्तमान", "भविष्य"।

दिसंबर

बच्चों के लिए कहानियों का एक चक्र: "लिविंग बैरोमीटर" (फूल), "दुनिया में सबसे प्रसिद्ध घड़ी।"

फिक्शन पढ़ना: वाई। मोरित्ज़ द्वारा "ऑवर्स गॉव द रोड", कविताएँ: वी। सुसलोव द्वारा "व्हाट टाइम इज", आई। ज़मे द्वारा "ऑवर्स"।

बातचीत "दिन और रात।

डी / खेल "पड़ोसी का नाम"।

घड़ियाँ बनाने पर माता-पिता के लिए मास्टर क्लास।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास", लेपका। विषय: "मजेदार अलार्म घड़ी"।

घड़ियों के संग्रहालय का उद्घाटन (प्रदर्शनी की बाद की पुनःपूर्ति के साथ)।

दिन के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें।

संयुक्त उत्पादक गतिविधियों की प्रक्रिया में माता-पिता और बच्चों के बीच रचनात्मक बातचीत की स्थापना को बढ़ावा देना।

बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें। मूर्तिकला (रोलिंग, स्मियरिंग) की तकनीकों को समेकित करना।

जनवरी

डी / गेम्स: "हैव टाइम इन टाइम", "टिक-टॉक", "पिछले और अगले नंबर को नाम दें।"

फिंगर जिम्नास्टिक "हम लंबे समय से घड़ी को बंद कर रहे हैं।"

कहावतों, कहावतों, पहेलियों से परिचित हों।

फिल्म "द टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम" देखना।

रोल-प्लेइंग गेम्स: "वॉच फैक्ट्री", "वॉच शॉप"।

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना।

वार्तालाप "द फोर सीजन्स"।

कथा पढ़ना: "सूर्य और चंद्रमा मित्र क्यों नहीं हैं।"

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"। चित्र। विषय: "वह घड़ी बनाएं जो आप चाहते हैं।"

हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना, संयुक्त खेल के लिए स्वतंत्र रूप से एकजुट होने की क्षमता विकसित करना।

एक साल के भीतर अस्थायी संबंधों के बारे में विचार बनाना जारी रखें।

उत्पादक गतिविधि में प्राप्त ज्ञान को व्यक्त करने की इच्छा विकसित करना।

फ़रवरी

फिक्शन पढ़ना: "फॉरेस्ट क्लॉक", "स्ट्राइकिंग क्लॉक" एस। ज़ुपैनिन।

डी \ और "दिन का नाम", "मेरे पहले घंटे"। समस्या की स्थिति पैदा करना "अगर घड़ी रुक जाए तो क्या होगा?"

"संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का गठन) विषय: "जादू के घंटे"।

प्रस्तुति का निर्माण "घड़ियों के अतीत में यात्रा"। राय।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास" मॉडलिंग। विषय: "असामान्य घड़ी"।

कार्टून देखना: "ए जर्नी टू द कंट्री ऑफ जायंट्स", "द इंजन फ्रॉम रोमाशकोव"।

टीम वर्क के माध्यम से मैत्रीपूर्ण संबंधों, संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

गणितीय समस्याओं को हल करके तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देना।

घड़ियों, उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य और समेकित करना। 1 घंटे की सटीकता के साथ घड़ी द्वारा समय निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

कार्यात्मक वस्तुओं (केस, डायल) के मॉडल बनाने का तरीका सिखाना जारी रखना। मूर्तिकला तकनीकों को मजबूत करने के लिए।

जुलूस

आई। फोमिचव द्वारा फिक्शन "संडियल" पढ़ना, ओ। पोडतुर्किन द्वारा "घड़ी"।

सुबह की जिम्नास्टिक सीखना "घड़ी की हड़ताल"।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास" (अनुप्रयुक्त कला)। विषय: "घड़ी डायल के पेपर मॉडल बनाना।"

वी। गैवरिलिन की "वॉच" की ऑडियो रिकॉर्डिंग को सुनना।

भूमिका निभाने वाले खेल: "दुकान देखें", "कार्यशाला देखें"।

एक घड़ी की तस्वीर के साथ रंग पेज।

मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

सीखना जारी रखें कि एक सर्कल कैसे काटें, डायल पर चलने योग्य हाथ बनाएं।

स्टोर के कार्यों के बारे में ज्ञान का समेकन।

रंग भरने पर सटीक रूप से पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

अप्रैल

डी / और "माई डे", "लर्निंग द टाइम", "व्हाट द सन टेल्स अस"।

एल्बम "ऑवर्स" का निर्माण, "दुनिया में सबसे प्रसिद्ध घड़ियाँ।"

"संज्ञानात्मक विकास" (विषय पर्यावरण से परिचित)। विषय: "घड़ी संग्रहालय का भ्रमण"।

अवकाश "घड़ियों की दुनिया की यात्रा"।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास" (अनुप्रयुक्त कला)। विषय: "दीवार घड़ी"।

विभिन्न प्रकार की घड़ियों, मानव जीवन में उनकी भूमिका के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करना।

घड़ियों के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सुविधाओं (डायल, हाथ) को उजागर करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें)।

मई

पहेली "घड़ी" तैयार करना।

घड़ी पर धुन सुनना।

खेल-नाटकीयकरण "कोयल घड़ी" एस। प्रोकोफीवा।

मिनी संग्रहालय में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

बच्चों की दृश्य धारणा विकसित करें।

परियोजना "समय की दुनिया" संग्रहालय पर परिवार के साथ सहयोग

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प्रदर्शनियों के संग्रह में भागीदारी

संग्रहालय "समय की दुनिया", उनके प्लेसमेंट के लिए प्रदर्शनियों के संग्रह में माता-पिता को शामिल करें।

कार्यशाला "मिनी-म्यूजियम" वर्ल्ड ऑफ टाइम "। घड़ियाँ बनाने पर मास्टर क्लास।

समूह में आयोजित मिनी-म्यूजियम "वर्ल्ड ऑफ टाइम" के कार्यों से माता-पिता को परिचित कराना। इस विषय के महत्व को चिह्नित करने के लिए। रूप ज्ञान। घड़ियाँ बनाने का कौशल, व्यावहारिक कौशल।

दृष्टांतों की जांच करना। विनिर्माण तकनीकों से परिचित होना।

माता-पिता के लिए मेमो "हम घड़ी द्वारा समय निर्धारित करना सिखाते हैं।"

माता-पिता को उस क्रम के बारे में ज्ञान देना जिसमें बच्चों को घड़ी के साथ समय पर अभिविन्यास से परिचित कराना है।

मनोरंजन "घड़ियों का इतिहास। या कितने घंटे होते हैं ",

बच्चों के साथ संज्ञानात्मक संवाद में माता-पिता को शामिल करें। बच्चों के हितों को सीखने की दिशा में वयस्कों की खेल पहल को निर्देशित करना।

रंगमंच, प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी एक आश्चर्यजनक क्षण हैं।

मिनी-म्यूजियम "वर्ल्ड ऑफ टाइम" का मूल्य और उपयोग।

हमारे समूह के मिनी-संग्रहालय ने हमें "संग्रहालय" शब्द को बच्चों के लिए परिचित और आकर्षक बनाने की अनुमति दी।

1) समय के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों के सर्वेक्षण के साथ परियोजना का कार्यान्वयन शुरू हुआ। इसके लिए, विभिन्न महत्वपूर्ण समय अंतरालों की अवधि पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करते हुए, उन्हें यह दिखाने के लिए कि इन अवधियों के दौरान क्या किया जा सकता है, विशेष परिस्थितियाँ बनाई गईं;

2) बच्चों को समय मानकों का ज्ञान दिया गया, उन्होंने घड़ी का उपयोग करना सीखा, बालवाड़ी में जीवन की प्रति घंटा दिनचर्या के अपने ज्ञान को परिष्कृत किया। माता-पिता को शिक्षित करने के लिए, एक बैठक आयोजित की गई थी, "अतीत और वर्तमान की घड़ियां" चित्रों की एक प्रदर्शनी तैयार की गई थी। माता-पिता ने "ऑल डे बाई द आवर" प्रतियोगिता में भाग लिया। संग्रहालय के प्रदर्शनों का उपयोग विभिन्न गतिविधियों के लिए, भाषण, कल्पना, बुद्धि और बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए किया जाता है। मिनी-संग्रहालय की कोई भी वस्तु हमारे समूह के विकासशील विषय वातावरण का एक अभिन्न अंग बन गई है। काम आगे भी जारी रहेगा।