पेंटिंग के शैलियों क्या हैं। विषय विषयगत कहानी चित्र पर चित्रकारी प्रस्तुति में दृश्य चित्र
कहानी-विषयगत शैली में पेंटिंग ठीक कला के पारंपरिक शैलियों के मिश्रण पर आधारित है। संयोजन युद्ध, घरेलू शैलियों, परिदृश्य, चित्र का संयोजन का संकेत दे सकता है। ऐतिहासिक अवधि के आधार पर विभिन्न शैलियों में, अन्य शैलियों के साथ समानांतर में दिशा विकसित हुई।
कला इतिहास के शोधकर्ताओं का मानना \u200b\u200bहै कि शैली 1 9 30 के दशक में दिखाई दी और सोवियत रूस की पेंटिंग की विशेषता है। दूसरों ने पुनर्जागरण युग के कलाकारों के प्रतिनिधियों के बीच उल्लेख करते हुए दिशा के विकास की अधिक विस्तृत अवधि को बुलाया।
विशेषताएं
मुख्य विशेषता चित्रकला का सामाजिक महत्व है। छवि सार नहीं है - कैनवास पर वस्तुएं जीवन से एक घटना को चित्रित करती हैं। तस्वीर में फैबुल, साजिश, कार्रवाई है। अधिकांश काम मल्टीफिफर, गतिशील रचनाएं हैं।
विषयगत चित्रों का परिदृश्य और युद्ध, ऐतिहासिक, धार्मिक दिशाओं का संयोजन हो सकता है। कई चित्रकारों के काम में काम के उदाहरण मौजूद हैं।
कहानी को एक ऐसी तस्वीर कहा जाता है जो एक विशिष्ट साजिश प्रदर्शित करता है, एक घटना जिसमें कई या बड़ी संख्या में प्रतिभागी शामिल होते हैं। विषयगत छवि एक निश्चित विचार, अर्थ, allagory द्वारा छुपा नहीं है। इस विषय को एक विशेष ऐतिहासिक युग की शैली की विशेषता में कलात्मक एजेंटों का उपयोग करके स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है। दृश्य-विषयगत विविधता उन घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदर्शित करती है जो किसी व्यक्ति के जीवन की विशेषता होती हैं।
साजिश का संचरण एक विशिष्ट घटना में शामिल लोगों की छवियों का उपयोग नहीं करता है। विज्ञान, संस्कृति या उद्योग की उपलब्धियों को स्थानांतरित करने के लिए, आप किसी विशेष क्षेत्र में सुधार के परिणामस्वरूप दिखाई देने वाली वस्तुओं की छवियों का उपयोग कर सकते हैं।
यूएसएसआर समय का एक उदाहरण उदाहरण के रूप में कार्य कर सकता है। राज्य अर्थव्यवस्था की उपलब्धियां विस्तृत परिदृश्य, घरेलू दृश्य संचारित कर सकती हैं। ऐसी छवियां विषयगत होंगी क्योंकि वे किसी व्यक्ति, इसकी उपलब्धियों और प्रकृति के संबंध का प्रदर्शन करते हैं, जिसने जनसंख्या और देश की अर्थव्यवस्था के विकास के लिए फल दिए। 
अभी भी जीवन का परिदृश्य चित्र
कोई भी पेंटिंग शैली थीमैटिक साजिश कर सकती है:
- लैंडस्केप: अर्थव्यवस्था, मानव श्रम की उपलब्धियों को संचारित कर सकते हैं;
- पोर्ट्रेट: ऐतिहासिक युग की विशेषता विशेषताओं के हस्तांतरण के अधीन, छवि गतिशीलता की उपस्थिति;
- यदि चित्रकार ने एक निश्चित विचार को किसी कार्य में निवेश किया है तो अभी भी जीवन विषयगत हो सकता है।
तस्वीर में वस्तुओं का संयोजन कलाकार के हितों, समाज के विकास की विशेषताओं की एक निश्चित चरण में, व्यवसायों के प्रतिनिधियों के जीवन की बारीकियों का प्रदर्शन कर सकता है।
शैली की विशेषताओं के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि किसी भी छवि को साजिश-विषयगत के रूप में वर्णित किया जा सकता है, अगर कैनवास पर वस्तुओं को प्रसारित करके, कलाकार अपने वैचारिक डिजाइन को निर्धारित करता है। विषय और विचार पर निर्भर करते हुए, कलाकार शैली और शैली चुनता है जो चित्रकार के विचार को दर्शाने के लिए सबसे उपयुक्त है।
संरचना
इस दिशा में वैचारिक डिजाइन, थीम, रूपों, मकसद की उपस्थिति शामिल है जो दर्शकों को कैनवास के लेखक के विचार को बनाने और स्थानांतरित करने में मदद करती है। 
- विचारधारात्मक विचार विचारधारा की केंद्रीय रेखा है, जिसके आधार पर कलाकार विचार को लागू करने के लिए धन चुनता है।
- विषय एक घटना है, विचारधारात्मक डिजाइन के अवतार के लिए कैनवास पर चित्रित कार्रवाई।
- थीम और विचारों की विशेषताओं के आधार पर कलात्मक रूप, चयनित। सही ढंग से चयनित रूप दर्शकों के लेखक के विचार की उपलब्धता की कुंजी है। कलात्मक रूप रंग योजना, प्रकाश और शैली, कलात्मक अभिव्यक्ति के अन्य माध्यमों की पसंद की विशेषताएं हैं।
- मकसद या साजिश कैनवास पर विषय और विचारों का अवतार है।
रचना
संरचना रंग, प्रकाश, रूपों और अन्य माध्यमों का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन है जो दर्शकों को कैनवास के लेखक के विचार को समझने और समझने की अनुमति देती है। रचना का उचित निर्माण दर्शक को विचार करने, चित्रकार की भावनाओं और भावनाओं के साथ प्रभावित करने में मदद करेगा। एक साजिश कैनवास का निर्माण मुख्य अभिनेताओं के रूप में लोगों के बिना असंभव है। 
यदि संरचना सही ढंग से बनाई गई है, और छवि के सभी विवरण एक ही कलात्मक पूर्णांक का प्रतिनिधित्व करते हैं। कलाकार का कौशल एक टुकड़ा कहानी बनाने के लिए कई हिस्सों के कौशल में है।
कैसे बनाना है
एक प्लॉट पैटर्न को ठीक से बनाने के लिए:
इस प्रकार, साजिश-विषयगत चित्रकला में मुख्य बात संरचना की सद्भाव है। इस कार्य की जटिलता यह है कि शैली का उद्देश्य सामाजिक संबंधों का हस्तांतरण है जो बहुमुखी प्रतिभा, अस्पष्टता में भिन्न होते हैं। यह सार्वजनिक जीवन, और घरेलू स्तर के संबंधों पर भी लागू होता है।
साजिश कैनवस बनाने के दौरान घरेलू शैली का सबसे आम उपयोग सबसे आम है। कलाकार कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके भावनाओं और नायकों के पात्रों को व्यक्त करना चाहते हैं, कैनवास पर प्रदर्शित घटनाओं के बारे में अपनी व्यक्तिपरक राय व्यक्त करते हैं।
शैली के सभी बारीकियों को व्यक्त करने की क्षमता - कलाकार के कौशल और अनुभव का नतीजा। इस दिशा में काम करने के लिए, छोटे कौशल कैनवास वस्तुओं पर खूबसूरती से प्रदर्शित होते हैं, यह एक पर्यवेक्षक चित्रकार होना आवश्यक है जो जानता है कि भावनाओं और मानव भावनाओं की सूक्ष्मताओं को कैसे नोटिस किया जाए।
आवश्यक कौशल
एक प्लॉट पेंटिंग लिखने के लिए आवश्यक:
- निरीक्षण, भावनाओं को पहचानने, मनोदशा की सूक्ष्मताओं को पहचानने की क्षमता विकसित करें।
- विभिन्न शैलियों में एक कार्य तकनीक भेजें।
- कला में पर्याप्त स्तर का ज्ञान है।
कलाकार प्रतिनिधि
शैली के प्रतिनिधियों: रूसी "आंदोलन", e.dellakrua, डी Lelasquez।
एक साजिश-विषयगत चित्रकला शैली का एक अद्भुत उदाहरण आधुनिक कलाकार यूरी ब्रालिना की असामान्य और बहुत ही रोचक, असामान्य चित्रण है:
समकालीन कला अन्य शैलियों के बीच उचित स्थान पर एक साजिश-विषयगत दिशा डालती है, मास्टर की व्यक्तिगत शैली को स्थानांतरित करने और उच्च स्तर के व्यावसायिकता को दिखाने की क्षमता के कारण धन्यवाद।
I.v.shagiev,
ललित कला शिक्षक
एमबू माध्यमिक विद्यालय
एस सोवियत डॉलिंस्की जिला सखलिन क्षेत्र
कार्यक्रम: Nemensky बी एम। ललित कला और कलात्मक काम। एम।: ज्ञान, 2013।
वर्ग: 7 वीं कक्षा।
थीम सबक। विषयगत (साजिश) चित्र
पाठ का प्रकार: ओन्ज़
पाठ का उद्देश्य: रूसी कला में विषयगत चित्रकला की विशेष भूमिका की समझ का गठनXix। सदी।
कार्य:
मातृभूमि, उसके इतिहास और संस्कृति के लिए प्यार को शिक्षित करें; अपने देश के नागरिक की भावना।
रचनात्मक ब्याज, संज्ञानात्मक गतिविधि, सहयोगी-आकार की सोच विकसित करना।
छात्रों की गतिविधियों की विशेषताएं:
समझ साजिश और चित्रकारी सामग्री का अर्थपूर्ण मूल्य
परिभाषित समग्र प्रणाली चित्रकारी
खोज आवश्यक जानकारी निकालने के तरीके
सृजन करना समग्र खोज स्केच।
सार्वभौमिक सीखने की क्रियाएं:
निजी:
शैक्षिक गतिविधियों और इसके उद्देश्य के उद्देश्य के बीच छात्रों के संचार की स्थापना (उद्देश्य - विभिन्न शैलियों में रचनात्मक कार्यों की पूर्ति, लक्ष्य कहानी चित्र का विचार है)
नियामक:
शैक्षिक लक्ष्य का निर्माण;
अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए मध्यवर्ती उद्देश्यों के अनुक्रम का निर्धारण;
परिणाम की प्रत्याशा और आकलन के स्तर, इसकी अस्थायी विशेषताओं;
एक दिए गए बेंचमार्क के साथ कार्रवाई की विधि और इसके परिणाम की जल निकासी;
योजना और कार्रवाई की विधि में आवश्यक जोड़ों और परिवर्तन करना;
जो पहले से सीखा जा चुका है उसके बारे में आवंटन और जागरूकता और अभी भी आत्मसात, गुणवत्ता और आकलन के स्तर के बारे में जागरूकता के अधीन है;
संवर्धित आत्म-विनियमन की शिक्षा।
संज्ञानात्मक:
क्रियाओं को देखते हुए - आवश्यक विशेषताओं (शैली की विशेषताओं) के अलगाव के साथ एक मॉडल में एक कामुक रूप से एक वस्तु का परिवर्तन; जानबूझकर और मनमाने ढंग से भाषण बयानों को मौखिक रूप से बनाने की क्षमता; कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब; प्रक्रिया और प्रदर्शन का नियंत्रण और मूल्यांकन; आवश्यक जानकारी निकालना; कौशल संरचना ज्ञान; आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें; सूचना पुनर्प्राप्ति विधियों के प्रसारण;
तर्क क्रियाएं - मानसिक विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना का विकास; कारण संबंधों की स्थापना;
समस्याओं को स्थापित करना और हल करना - एक रचनात्मक प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों की समस्या और स्वतंत्र निर्माण का निर्माण।
संचार:
सामाजिक क्षमता। कामरेड और शिक्षकों की स्थिति के लिए लेखांकन, सुनने और बातचीत में शामिल होने की क्षमता, सामूहिक चर्चा में भाग लें, साथियों के समूह में एकीकृत करें और उत्पादक रूप से बातचीत करें और साथियों और वयस्कों के साथ सहयोग करें।
गतिविधि का प्रकार: सामूहिक और व्यक्ति
उपकरण तथा सामग्री :
विभिन्न शैलियों के चित्रण और प्रजनन का चयन।
व्यावहारिक कार्य के लिए कलात्मक सामग्री।
कलात्मक शब्दों का शब्दकोश।
प्रस्तुति "विषयगत (दृश्य चित्र)"
पाठ का संगठन: विषय, एपिग्रैफ, लक्ष्यों और पाठ की समस्या बोर्ड पर दर्ज की जाती है। बोर्ड पर भी चैंपेट की पत्तियों के बजाय पत्तियों के बिना शाखाओं के साथ एक पेड़ खींचा। सबक के अंत में, बच्चे पाठ की समस्या के सवाल के जवाब के साथ मेपल छोड़ देते हैं।
छात्रों के लिए: पैकेट को टेस्ट और सत्यापन कार्य के लिए रंगीन कागज और रिक्त स्थान से बने मेपल पत्तियों को निर्धारित किया जाता है।
पाठ योजना
ज्ञान के सत्यापन और समेकन के साथ शैली की अवधारणा के बारे में बातचीतविद्यार्थियों
एक कलात्मक समस्या का आकलन करना।
व्यावहारिक असाइनमेंट।
काम का सारांश और विश्लेषण।
एपिग्रैफ:
रचनात्मकता सौंदर्य के नियमों के तहत गतिविधियां है।
एम वाचियन।
कक्षाओं के दौरान:
मैं। । आयोजन समय
कुर्सियों के चारों ओर डेस्क दो रखे जाते हैं। मेज के केंद्र में, फोल्ड एल्बम शीट्स हैं, जिन पर "ऐतिहासिक शैली के विशेषज्ञ", "बैटल शैली के विशेषज्ञ", "घरेलू शैली के विशेषज्ञ", "शानदार महाकाव्य शैली के विशेषज्ञ" विशेषज्ञ विशेषज्ञ धार्मिक और पौराणिक शैली ", वाटमैन की बड़ी चादरें, पैटर्न के प्रजनन, स्टिकर। बच्चे टेबल पर बैठते हैं कि वे किस शैली पेंटिंग को बताएंगे।
(ग्रीटिंग, पाठ के लिए छात्रों की तैयारी की जांच)
द्वितीय। । एक नई सामग्री का अध्ययन
वार्तालाप "एक व्यक्ति के जीवन में ललित कला"
अध्यापक: ललित कला सबसे प्राचीन में से एक है, लेकिन यह हमेशा युवा है। "छवियों" कलाकारों ने कई सहस्राब्दी पहले बनाया, आज उन्हें बना दिया। यह कला बहुत बड़ी है! आज पाठ में हम इसे बेहतर तरीके से सीखते हैं, इसलिए इसमें खोना नहीं है। चित्र कलाकार सभी कर सकते हैं: जंगलों - खेतों, पेड़ - जड़ी बूटी, शहर - पहाड़, महासागर - ब्रह्मांड ... यह एक जानवर और एक पक्षी, एक फूल और एक धूप वाली घास का मैदान, एक मुस्कान और एक व्यक्ति के आंसू हो सकता है। यह दुःख और खुशी, कुलीनता और औसत, सत्य और झूठ, अच्छा और बुराई हो सकता है। यह हमारे साथ रहने वाले लोगों का जीवन हो सकता है, लंबे समय तक रहने के लिए - और इसलिए, आज का जीवन, जो पारित हो गया है या यहां तक \u200b\u200bकि आ रहा है।
दृश्य कला के सबक में, हम कलाकारों के रूप में महसूस करते हैं और बनाते हैं, लेकिन अक्सर, कला के कार्यों को बदलते हैं, हम दर्शक हैं।
दर्शकों की कला महान और कठोर कला है। उनके लिए, धैर्य और विचारशीलता, एक विस्तृत श्रृंखला, विशिष्ट कानूनों और प्रत्येक प्रकार और शैली की विशेषताओं की समझ आवश्यक है।
चित्रमययह विभिन्न शैलियों की भाषा में इस बारे में बात कर रहा है: पहले से हीआपसे परिचित और जिनके बारे में आपको सीखना है।
इसलिए,हमारे पाठ का विषय: विषयगत (साजिश) चित्र
एक समस्या की स्थिति बनाना।
अध्यापक: जेनर पेंटिंग के परास्नातक का काम न केवल पेंटिंग बनाने के समय के लिए ब्याज का क्यों है, बल्कि बाद की पीढ़ियों का कलात्मक उद्देश्य है? (डेस्क पर)
इस प्रश्न का उत्तर दें मैं व्लादिमीर Firsov के शब्दों को चाहते हैं:
ऊंचाई पर होने के लिए ऊपरी दिन पर होना
सदियों और प्रकाश और अंधेरे पर काबू पाने,
सराहना, लोग,
सौंदर्य के लिए लालसा
सुंदरता से कम नहीं।
क्या सुंदरता!
हो जाएगा और पारित किया जाएगा,
अनिवार्य रूप से - हर जगह अलग,
और सुंदरता के लिए जोर नहीं दिया जाएगा
शाश्वत, एक ऊंचाई जोर की तरह।
और आज सबक में आप इस सवाल का जवाब देने की कोशिश करेंगे, एक आधुनिक व्यक्ति के रूप में कलाकारों की व्यापक रचनात्मकता।
सबक में जल्दी प्राप्त ज्ञान को तेज करना
अध्यापक: याद रखें कि आप किस प्रकार की ललित कला को जानते हैं?
छात्र प्रतिक्रियाएं:
ललित कला को पांच प्रकारों में विभाजित किया गया है:
चित्र,
ग्राफिक्स,
मूर्ति,
स्थापत्य कला,
सजावटी और लागू कला।
अध्यापक: कला के क्या काम हम पेंटिंग से संबंधित हैं?
हम कला के क्या काम करते हैं हम चार्ट से संबंधित हैं?
कला के क्या काम हम मूर्तिकला से संबंधित हैं?
हम आर्किटेक्चर से संबंधित कला के क्या काम करते हैं?
कला के क्या काम हम सजावटी और लागू कला से संबंधित हैं?
(छात्र उत्तर)
अध्यापक: चलो अच्छी तरह से जांच करें क्या आप ठीक कला के प्रकार जानते हैं?
(छात्र परीक्षण कार्य का निष्पादन)
Fizminutka
अध्यायों के प्रदर्शन के साथ विषयगत (साजिश) तस्वीर, उसके प्रकार के बारे में एक प्रारंभिक बातचीत।
अध्यापक: इनमें से प्रत्येक पांचकला प्रकारों को शैलियों में विभाजित किया जाता है। केवल इस विभाजन को उज्जवलचित्रकला और ग्राफिक्स में चित्रकारी।
दृश्य कला में शैलियों क्या है?
कलाकार विभिन्न चित्र लिखते हैं। कुछ पर हम कब देखते हैंपरिवार, अन्य लोगों पर, सबसे अधिक रोज, सामान्य चीजों के बारे में तीसरी बात है। और यहां उनके चित्रों की सामग्री थीशैलियों पर डालो: प्रकृति की छवि - परिदृश्य, चीजें - प्रकृतिमोर्ट, मैन - पोर्ट्रेट, लाइफ इवेंट्स - स्टोरी-थीमैटिकचित्र।
बदले में, प्रत्येक शैलियों का उपधारा होता हैनिया - शैली की किस्में। तो, परिदृश्य ग्रामीण हो सकता है,शहरी, औद्योगिक। और समुद्र को दर्शाने वाले कलाकारों को मैरिनिस्ट कहा जाता है। पोर्ट्रेट की शैली में भी, किस्में हैं - परेड का एक चित्र, अंतरंग, समूह, शैली अलगएक भूखंड-विषयगत तस्वीर की विडिट्स - ऐतिहासिक, युद्ध, घरेलू चित्र।
ललित कला में शैलियों:
पशु शैली।
पोर्ट्रेट - परेड, अंतरंग, समूह।
लैंडस्केप - ग्रामीण, शहरी, वास्तुकला, औद्योगिकएलन, वीर।
अभी भी जीवन - पुष्प, रेत, घरेलू चीजें, अत्र के साथखेल और कला,
दृश्य-विषयगत तस्वीर: ऐतिहासिक, लड़ाई,घरेलू, शानदार महाकाव्य।
अध्यापक: विशेषज्ञों के प्रत्येक समूह से चित्रों के पुनरुत्पादन पर ध्यान दें।
रचनात्मक समूहों में छात्रों का स्वतंत्र कार्य
(शिक्षक द्वारा प्रस्तावित छात्र समूह चित्र)
अध्यापक: क्या एकजुट होता हैचित्रों? भूखंड? लेकिन यह बिल्कुल अलग हो सकता है।
प्रस्तुत चित्रमय कार्यों का साजिश क्या है?
( छात्र साजिश निर्धारित करने की कोशिश करते हैं, बहस करते हैं "कार क्या है टीना, "प्रत्येक समूह को अपनी राय व्यक्त करने के लिए दें)
अध्यापक: तो, किस भूखों में विषयगत तस्वीर हो सकती है?
(छात्र शैली के अनुसार एक संकेत चुनते हैं)
शैलियों के छात्रों के रचनात्मक समूहों का प्रतिनिधित्व।
अध्यापक: ऐतिहासिक - वह एक विशेष स्थान का मालिक है। यह शैलीएक बड़ी सार्वजनिक ध्वनि पर काम करता हैलोगों के इतिहास के लिए महत्वपूर्ण घटनाओं को दर्शाते हुए।
हालांकि, आखिरी के लिए समर्पित होना जरूरी नहीं है: यह महान ऐतिहासिक महत्व के साथ हमारे दिनों की कोई महत्वपूर्ण घटना हो सकती है।
( इन चित्रों को 60 और 1 9 70 के दशक के कलाकारों के कार्यों पर विचार किया जा सकता है, जो अंतरिक्ष की विजय के लिए समर्पित है, आदि)
ऐतिहासिक साजिश के साथ क्या चित्र आप से परिचित हैं? लेखक को याद करने की कोशिश करें।
( V.i. surikov "मॉर्निंग स्ट्रेलेट्स्काया कज़ना", "आल्प्स के माध्यम से संक्रमण Suvorov", के। Bryullov "अंतिम दिन Pompeii", आदि
अध्यापक: आपका ध्यान"ऐतिहासिक शैली के विशेषज्ञ" एक उत्कृष्ट कलाकार कार्ल Bryullov की एक तस्वीर प्रस्तुत करें"पोम्पेई का अंतिम दिन"।
पुतली: कला "मनुष्य और प्रकृति के तत्व" में शाश्वत विषयों में से एक शानदार ढंग से बुलोव की तस्वीर में डिजाइन किया गया है। कैनवास का एक अविश्वसनीय उदाहरण, आंकड़ों की एक भीड़ के साथ एक असाधारण समग्र समाधान, भीड़ के आंदोलन की कार्यशाला। जहां हर कोई नाटक का सदस्य है। भावनाओं की सारी शक्ति, पैटर्न की पूर्णता, रंग की अभूतपूर्व चमक, डबल लाइटिंग का हस्तांतरण ज्वालामुखी की लौ से और बिजली की चमक से, प्रकाश के तेज विरोधाभास और छाया-अनजान गरिमा से है तस्वीर का। बुललीलोव ने ऐतिहासिक चित्रकला को आधुनिक स्तर के ज्ञान और अतीत के प्रावधान में लाया: सभी विवरण, वास्तुकला, कपड़े, नायकों की राष्ट्रीय उपस्थिति - सबकुछ सावधानीपूर्वक सत्यापित है: उन्होंने नायकों को शारीरिक और नैतिक सुंदरता के अवतार के रूप में दिखाया, जो कि रोमांटिकवाद की कला की विशेषता थी।
अध्यापक: साहित्यिक पोर्ट्रेट हमारे लिए (छात्र) प्रस्तुत करेगा।
पुतली:
Vesuvius Zev खोला - धुआं ने क्लब डाला - लौ
व्यापक रूप से एक लड़ाकू बैनर के रूप में विकसित किया गया।
पृथ्वी चिंतित है - एक शिथिल कॉलम के साथ
मूर्तियां गिरती हैं! लोगों को डर से सताया गया।
पत्थर की बारिश के तहत, सूजन की भीड़ के तहत,
भीड़, पुराने और युवा, ग्रेड से बाहर चलाते हैं।
अध्यापक: युद्ध शैली (फ्रांज से।लटकना - लड़ाई) - युद्ध, युद्ध, अभियान और सैन्य जीवन के एपिसोड के विषयों को समर्पित। यह ऐतिहासिक और पौराणिक शैली का एक अभिन्न अंग हो सकता है, साथ ही सेना और बेड़े के आधुनिक जीवन को चित्रित कर सकता है।
और अब"बैटल शैली विशेषज्ञ" हम अलेक्जेंडर Deineka के कैनवास का वर्णन करेंगे "रक्षा सेवस्तोपोल" 1942
पुतली: तस्वीर महान देशभक्ति युद्ध (1 941-19 45) के बीच में लिखी गई थी, वह समर्पण प्रसारित करता है और पितृभूमि के रक्षकों को जीतने के लिए करेगा। कलाकार अपने गृह नगर के लिए युद्ध में वीर क्षण को प्रतिबिंबित करने में कामयाब रहे। यह दो योजनाओं पर प्रकाश डाला गया है। मुख्य पात्र जो लोगों के क्रोध की पूरी ताकत का प्रतीक है, अग्रभूमि में चित्रित किया गया है। कलाकार साहसपूर्वक ज्यामितीय रेखाओं का उपयोग करता है, जिससे क्या हो रहा है के नाटकीय प्रभाव को मजबूत करता है। पेंटिंग दो टन काले और सफेद का प्रभुत्व है, जो जीवन और मृत्यु, अच्छे और बुरे के बीच टकराव का प्रतीक है। अलेक्जेंड्रा Deineku को सोवियत काल के सबसे जीवंत और विशिष्ट स्वामी में से एक कहा जा सकता है।
अध्यापक: एक साहित्यिक चित्र सुनें।
पुतली:
मूल्यह्रास के सम्मान के लिए आग पर जाएं,
सजा के लिए, प्यार के लिए ...
जाओ और बेकार ढंग से मरो
मैं कुछ भी नहीं के लिए मर जाऊंगा:
बिंदु दृढ़ता से है
जब खून इसके नीचे चला गया।
अध्यापक: संकल्पनाघरेलू शैली नए समय की यूरोपीय कला में रूप। उनकी मातृभूमि को हॉलैंड माना जाता हैXvii सदी। आजकल यह ठीक कला के सबसे आम शैलियों में से एक है, हालांकि पहली छमाही मेंXix। सदी, उन्हें कलाकार के ध्यान के निचले, अयोग्य माना जाता था। अक्सर, घरेलू भूखंडों पर काम शैली कहा जाता है, या शैली चित्रकला से संबंधित है।
घरेलू शैली में पेंटिंग्स, चित्र, मूर्तियां शामिल हैं, जो रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं के बारे में बताती हैं।
"घरेलू शैली विशेषज्ञ" ब्रश पावेल Fedotov के काम पर अपना ध्यान आकर्षित करें "मेजर वॉचिंग"।
पुतली: Mizanszen द्वारा हमारे सामने शानदार सेट है। सभी प्रसिद्ध कस्टम फिल्म में एक सामान्य मूल्य प्राप्त करते हैं, महान सामाजिक महत्व की कला में शैली चित्रकला उठाते हैं। वह सिर्फ दुल्हन की रसायन और मां की अशिष्टता की गाड़ी, लेकिन समाज की विभिन्न परतों के नैतिकता की आलोचना का उद्देश्य बनाता है। Fedotov शैली एक विस्तृत कहानी प्राप्त करता है। कलाकार अपने आप के बीच सभी आंकड़ों को बारीकी से जोड़ता है, जीवन की कहानी, व्यापारी परिवार के नेशनल और रीति-रिवाजों को प्रतिभाशाली ढंग से अपने इशारे के माध्यम से नायक की विशेषता है।
तस्वीर एक मुस्कुराहट है और एक सूक्ष्म विनोद और अनुग्रह के साथ प्रशंसा करता है जिसके साथ नैतिक कलाकार के साथ प्रस्तुत किया जाता है।
अध्यापक: साहित्यिक चित्र प्रस्तुत करेगा (छात्र)।
पुतली: "परिस्थितियों में सुधार"
और कृपया देखें,
हमारी दुल्हन की तरह
एक sirdora जगह नहीं मिलेगी:
"आदमी! एलियन!
ओह, बग़ल में क्या!
मैं उसके साथ कभी नहीं हुआ;
कोहल आएगा -
मां तुरंत Ushko पर:
"तुम, एक लड़की, यहाँ दबाया नहीं!"
शताब्दी में मेरे संप्रभु मैं उच्च हूँ
वह रहती थी, अकेला सोया;
फीता केवल तौलिए के लिए फैल गई!
और सब घर में मेरे बच्चे को मँडरा!
अतिथि चुपके, चाय, भाषण ...
आह-आह, शर्म करो क्या! ...
Fedotov की इस कविता ने खुद को रचना की और चित्र दर्शकों का प्रदर्शन किया।
अध्यापक: इसे परिभाषित करने के लिए इसे आज़माएंशानदार महाकाव्य शैली , मुझे उसके बारे में बताएं और उदाहरण दें।
(छात्र एक शानदार महाकाव्य शैली की परिभाषा देते हैं, याद रखें नया वर्क्स वर वर्क्स वी एम वासनेटोवा "बोगतिरी", "विटाज ऑन द क्रॉस रोड्स", एक ग्रे वुल्फ पर इवान-त्सरेविच "और अन्य)
"शानदार महाकाव्य शैली के विशेषज्ञ"
पुतली: कहानी के बीच अद्भुत रूसी कलाकार विक्टर वासनेटोव को नोट करना असंभव है। अपने कैनवस पर हम रूसी लोक परी कथाओं के कई नायकों को देखते हैं। चित्र वी। Vasnetsova"Bogaty" कलाकार के काम में यह एक विशेष स्थान लेता है। उन्होंने लगभग 30 वर्षों तक वेब पर काम किया। चित्र वी। Vasnetsov का पहला स्केच 1871 में किया था। मुख्य समग्र समाधान 1876 के स्केच में पाया गया था। तस्वीर 18 9 8 के वसंत में पूरी की गई थी और साथ ही पी। ट्रेटाकोव खरीदा गया था।
जब बात कर रहे ओ।धार्मिक और पौराणिक शैली प्रदर्शन करनाएस बोटीसेली, जॉर्जॉन, राफेल, एन पसीसिन, पी। आरयू की तस्वीरेंबेंस, रेम्ब्रांड, डी। वेलास्क्यूज़, जे .-P. डेविड, जे- डी। एनग्रा, एल नोसेन्को, ए इवानोवा।
अध्यापक: « धार्मिक और पौराणिक शैली के विशेषज्ञ " राफेल सैंटि की तस्वीर का प्रतिनिधित्व करते हैं"सिस्टिन मैडोना"
पुतली: "Sicstinskaya Madonna" मानव जाति के उद्धार के नाम पर बलिदान प्रेम के प्रतीक के रूप में हमारी चेतना के लिए लंबे समय से आ गया है। रचना महानता और सरल सादगी की परिमाण को प्रभावित करती है। मारिया धीरे-धीरे जमीन पर जाती है ... उसने बस लोगों की ओर एक कदम उठाया, लेकिन उसका मुख्य आंदोलन अभी भी आगे है। मैडोना ने बच्चे के हाथों को पकड़ लिया - दुनिया में सबसे महंगी चीज है। वह इसे लोगों को ले जाती है, पूरी तरह से समझती है कि उसके द्वारा एक दुखद भाग्य क्या तैयार किया जाता है।
पुतली:
वह प्रशंसा के लिए चौकस जा रही है
नम्रता के साथ कवर किया,
मानो स्वर्गीय दृष्टि
पृथ्वी पर कुछ भी, खुलासा ...
इसलिए मैंने अपनी भावनाओं का कवि V.A व्यक्त किया। झुकोव्स्की, जिन्होंने राफेल के "सिस्कीनियन मैडोना", "काव्य रहस्योद्घाटन" कहा, "आंखों के लिए, और आत्मा के लिए नहीं" बनाया!
अध्यापक: और अब, शैली चित्रकला के हमारे ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, हम निम्नलिखित कार्य करेंगे। चित्रों के रेफ्रिजरेल के साथ स्लाइड करने से पहले, प्रत्येक स्लाइड का अपना नंबर होता है। आपके डेस्कटॉप में शैलियों के नाम के साथ आपके पास एक खाली है, स्लाइड नंबर डालें, उन्हें पेंटिंग के शैलियों में व्यवस्थित करें।
अध्यापक: निशान लगाएं।
1-3 त्रुटियां - "4",
4-6 त्रुटियां - "3",
3 से अधिक - "3",
5 से अधिक - "2"।
अध्यापक: आइए पाठ की समस्या पर वापस जाएं: क्यों शैली चित्रकला के स्वामी की रचनात्मकता न केवल चित्र लिखने के समय के लिए ब्याज की है, और बाद की पीढ़ियों का कलात्मक उद्देश्य है?
विचार पर आपको धक्का देने के लिए, मैं आपको मिखाइल डुडिना की कविता पढ़ना चाहता हूं।
प्रसिद्धि मास्टर के शब्द ...
खूबसूरत संसार। कहानी कहानी।
और पलकों के इतिहास के सामने
अपने हाथों से थक गया नहीं
दुनिया में सभी ने मास्टर्स बनाया।
मास्टर रन के लिए धन्यवाद।
उन्होंने बादलों के लिए नहीं सोचा,
और विचार के लिए चला गया, एक पत्थर डाल दिया
और दुनिया, विश्वसनीय, एक पहाड़ की तरह बनाया।
वह बहुत कुशल और सेलेनियम था,
और स्मार्ट के पूर्वानुमान का अनुभव
और पूर्णता की भावना संपन्न है
और सद्भाव की सुंदरता को चिह्नित किया गया है।
उसे सब कुछ चाहिए। वह सार्वभौमिक है
सभी युग, संरचनाओं और समय के लिए।
अध्यापक: मेपल पत्तियों पर अपने जवाब लिखें। समूह से सबसे अच्छी प्रतिक्रिया चुनें और इसे लिखें।
अध्यापक: और कौन जवाब देना चाहता है? चुंबक के साथ ज्ञान के पेड़ पर अपनी पत्तियों को संलग्न करें।
हमारे सबक को खत्म करें मैं निकोलस मालोवा की कविता चाहता हूं, जिसे हमने तैयार किया (छात्र).
सृष्टि।
रचनात्मकता के लिए प्यास हैं,
निर्माण करने के लिए कमी
पत्थर के पत्थर पर डाल दिया
जंगल की इमारतों का नेतृत्व करें।
रात में सो मत करो, भूख जाओ,
सितारों तक पहुंचें और अपने घुटनों पर गिरें।
प्रति सदी भीख माँगना और बहरा रहो,
अपने युग के साथ अपने साथ जाओ
और उन उपचार नदियों से पीने का पानी
जिस पर खुद को छुआ।
सबफ्रेम पर झुकाव, हाथों में प्लास्टर ले लो,
सांस में एक को समायोजित करने के लिए पूरी दुनिया,
यह सभी जंगल और पत्थरों को धुंधला कर देता है
कैनवास पर रखने के लिए लाइव।
बिना जोड़ने के, पुत्र को ब्रश छोड़ दें,
तो अपनी भूमि के रंगों को व्यक्त करें,
ताकि मिट्टी के सभी मील के बाद पलक
और सबसे अच्छा नहीं आ सकता था।
संक्षेप में।
प्रतिबिंब: सिनवेन "कला"
कला। (एक संज्ञा)
उज्ज्वल और आकर्षक। (दो विशेषण)
Decals, खुशी, pleases। (तीन क्रियाएं)
कलाकार विभिन्न चित्र लिखते हैं। (चार शब्द (वस्तु के महत्व के जुड़े बयान)
सुंदरता। (एक संज्ञा (समानार्थी, वस्तु के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्त करना)
अध्यापक: इत्र ने अंत तक पहुंचे, लेकिन सुंदर और शाश्वत के साथ हमारी बैठकें जारी रहेगी। सभी को धन्यवाद!
प्रयुक्त पुस्तकें:
कला। 5-8 कक्षाएं: छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रबंधन / avt.-लागत। M.v.slasnikova, n.v. d., e.i.vehitinova। - वोल्गोग्राड: शिक्षक। 2012।
कला। मानव जीवन में कला। ग्रेड 6: सामान्य गठन के लिए ट्यूटोरियल। संस्थान / एलए। Nementian; ईडी। बीएम Nemensky। - 6 वें एड। - एम।: ज्ञान, 2015।
विषय "ललित कला" / sost: o.i oorlova के शिक्षण में मुख्य दृष्टिकोण। - युज़नो-सखलिंस्क: इरासो पब्लिशिंग हाउस। 2014. - 32 पी। - ("विधिवत सिफारिशें -2014")।
कार्यक्रम बीएम के अनुसार ग्रेड 7 में से सबक। "रोजमर्रा की जिंदगी की कविता" अनुभाग में नीमेंस्की विषयगत (दृश्य) चित्रों और इसकी प्रजातियों के अध्ययन के लिए दिया जाता है। छात्र के ज्ञान को प्रभावी ढंग से समझने के लिए इस विषय पर प्रस्तुति देखने के लिए नाटक किया गया है। प्रस्तुति के पास प्राप्त ज्ञान को सुरक्षित करने का कार्य है।
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परिदृश्य की शैली की किस्में - ग्रामीण, शहरी, वास्तुकला, औद्योगिक, वीर। अभी भी जीवन - पुष्प, घरेलू चीजें, खेल और कला के गुण। पोर्ट्रेट - परेड, अंतरंग, समूह। दृश्य-इमेजिंग पेंटिंग - ऐतिहासिक, लड़ाई, घरेलू, शानदार - महाकाव्य
स्थिर वस्तु चित्रण
दृश्य-इमेजिंग पेंटिंग ऐतिहासिक शैली इस शैली में एक बड़ी सार्वजनिक ध्वनि पर काम करता है, जो लोगों के इतिहास के लिए महत्वपूर्ण घटनाओं को दर्शाता है। इन कार्यों को महान ऐतिहासिक महत्व के साथ हमारे दिनों की घटनाओं और घटनाओं की घटनाओं के लिए समर्पित किया जा सकता है।
फ्रांसीसी से युद्ध शैली की साजिश - टेम्प्निक तस्वीर - "युद्ध" - युद्ध, लड़ाइयों, अभियानों और सैन्य जीवन के एपिसोड के विषयों को समर्पित है। यह ऐतिहासिक और पौराणिक शैली का एक अभिन्न अंग हो सकता है, साथ ही साथ सेना और बेड़े के आधुनिक जीवन को चित्रित किया जा सकता है।
साजिश-इमेजिंग तस्वीर एक शानदार महाकाव्य और धार्मिक और पौराणिक शैली है जो पौराणिक कथाओं, संतों के जीवन, शानदार कामों के लिए समर्पित है।
17 वीं शताब्दी के हॉलैंड की अपनी मातृभूमि की घरेलू शैली की साजिश-इमेजिंग तस्वीर। फ्रेंच - "रॉड, व्यू" - पेंटिंग्स, चित्र, मूर्तियों को रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं के बारे में बताते हुए।
निर्धारित करें कि जेनर पेंटिंग क्या हैं
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एक अमूर्त वर्ग "पूर्ववर्ती घटनाओं के अतिरिक्त एक साजिश चित्र पर बात करते हुए"
एक कहानी में एक कहानी की तैयारी के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु लेक्सिको-अर्थात् तैयारी के बच्चों में गठन ....
दृश्य वंचित (अनुभव से) के साथ बच्चों के संज्ञानात्मक हितों के विकास में एक कारक के रूप में प्लॉट पैटर्न पर काम में सुधारात्मक अभिविन्यास।
यह लेख विकलांग दृष्टि वाले बच्चों के विकास में साजिश चित्रों के महत्व को दर्शाता है, दृश्य छवियों, कार्यों और कार्य संगठन के बच्चों की धारणा की विशेषताएं। लेख एक व्यावहारिक साथी प्रस्तुत करता है ...
साजिश-विषयगत ड्राइंग की सामग्री किसी भी साजिश या परिदृश्य है। बच्चा अंतरिक्ष में स्थित वस्तुओं को उनके रिश्तों और रिश्तों में दर्शाता है। योजना की सामग्री से, बच्चों की ड्राइंग बहुत जल्दी होती है, लगभग दो साल (पहले सबसे कम उम्र के समूह से), यह एक कहानी है, लेकिन उद्देश्य संकेतों पर यह इतना लंबा समय नहीं बनता है। यदि आप आकृति में एक सहयोगी छवि की विकास प्रक्रिया का पालन करते हैं, तो आप देख सकते हैं कि यह अक्सर कहानी के रूप में विकसित होता है। डूडल ड्रॉइंग, योजना द्वारा किए गए, बच्चे के लिए उनके सभी उद्देश्य अपरिज्ञानात्मकता के साथ अर्थ से भरा हो सकता है। हालांकि, प्लॉट आकृति में व्यक्त नहीं किया गया है, यह ड्राइंग के पास ड्राइंग के बारे में मौजूद है। यहां तक \u200b\u200bकि जब ये व्यक्तिगत छवि छवियां पहचानने योग्य होती हैं, वे, जैसा कि यह था, चादर पर दिखाई देता है, आकृति में सह-अस्तित्व में, कोई उद्देश्य और पहचानने योग्य संबंध नहीं है, व्यक्तिगत छवि वस्तुओं के बीच कनेक्शन एक शब्द, एक मोटर कार्रवाई, ए खेल। छवि तकनीकों के कुछ तरीके जो वस्तुओं के बीच संबंधों को सहज रूप से व्यक्त करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, अलग-अलग विवरण एक्शन इंगित करते हैं (लड़की के हाथों में फूलों का एक गुलदस्ता, जिसका अर्थ है फूलों को इकट्ठा करता है) और अन्य। हालांकि, प्राकृतिक पाये बहुत छोटे हैं और बच्चे को थोड़ा संतुष्ट करते हैं।
बच्चों की ड्राइंग एक कहानी क्यों बनती है? उद्देश्य मानव निर्मित दुनिया, प्रकृति की दुनिया (पशु, पौधे) पृथक नहीं है, वे वास्तविकता में जुड़े हुए हैं, वे एक व्यक्ति से जुड़े हुए हैं, एक व्यक्ति अन्य लोगों के साथ जुड़ा हुआ है। जैसे ही बच्चे इन कनेक्शनों को सेट करना शुरू कर देता है, यह मॉडलिंग प्रकार की गतिविधि (सभी गेम, मनोरंजन) में प्रतिबिंबित होता है। इसलिए, बच्चों की ड्राइंग (मॉडलिंग) की सामग्री लगभग हमेशा साजिश होती है। हालांकि, छवि तुरंत दृश्य नहीं बनती है।
साजिश विचार पर्याप्त रूप से अवतार क्यों नहीं है, चित्रमय? सबसे पहले, बच्चे इस तरह की आवश्यकता नहीं उठता है, और जब कोई इच्छा प्रकट होती है, तो इसे छवि की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, क्योंकि यह इन कनेक्शनों को प्रेषित करने के दृश्य तकनीकों और विधियों को नहीं जानता है।
प्रीस्कूलर को ड्राइंग की कुल संरचना बनाने के लिए उपलब्ध तकनीकों को मास्टर करने की आवश्यकता होती है: दो-आयामी शीट विमान पर वस्तुओं को रखने का तरीका जानें ताकि यह कम से कम लगभग, वास्तविक त्रि-आयामी अंतरिक्ष में इन वस्तुओं का स्थान व्यक्त किया जा सके । ये तकनीकें सशर्त हैं, उन्होंने कई सैकड़ों वर्षों तक मानवता का आविष्कार किया।
वयस्क कलाकार आकार, परिमाण, रंग में वस्तुओं में दृश्य परिवर्तन को प्रेषित करते हैं क्योंकि उन्हें हटा दिया जाता है। रैखिक और वायु परिप्रेक्ष्य अंतरिक्ष में अंतरिक्ष और वस्तुओं के संचरण की कलात्मक तकनीकों के रूप में, पुनर्जागरण युग में अपेक्षाकृत हाल ही में मानवता द्वारा आविष्कार किया जाता है।
उनमें से कुछ तत्व बच्चों के लिए सुलभ थे, लेकिन बच्चे स्वयं उन्हें नहीं खोल सकते। वयस्क उसे कुछ उपलब्ध छवि विधियों को प्रसारित करता है। उदाहरण के लिए, विशेषताएं जो परिचित तस्वीर के करीब स्थित हैं, वे शीट के नीचे स्थित हैं, जो अगली बार हैं। आगे की जगह, छवि जितनी अधिक होगी।
एक कहानी छवि का निर्माण करते समय, एक समग्र केंद्र हमेशा खड़ा होता है, मुख्य रूप से जो छवि की सामग्री निर्धारित करता है। प्रीस्कूलर मुख्य छवि की कुछ तकनीकों को उपलब्ध कराता है: उन विषयों और पात्र जो इस विषय की सामग्री को व्यक्त करते हैं और सभी संरचना या मूल्य, या रंग, रूप, या शीट (केंद्र) पर स्थान में आवंटित किए जाते हैं। हस्तांतरण के बिना, पैटर्न की सामग्री को समझना मुश्किल है। हालांकि, इस बच्चे को सिखाने की यह क्षमता। अन्यथा, वह एक घने जंगल खींच सकता है और आश्वासन दे सकता है कि वह एक परी कथा "तीन भालू" खींचता है, हालांकि इस तरह किसी भी कहानी को चित्रित किया जा सकता है (स्पष्टीकरण के बिना सीखना असंभव है)।
एक साजिश पैटर्न को महारत हासिल करते समय, एक दूसरे के सापेक्ष अलग-अलग छवियों को व्यवस्थित करना, अनुपात अनुपात संचारित करना, और आंदोलन छवि के माध्यम से कार्रवाई, व्यक्तिगत पॉज़ की गतिशीलता, भागों की व्यवस्था करना महत्वपूर्ण है।
एक परिदृश्य छवि के रूप में, ये सभी तकनीकें महत्वपूर्ण हैं, लेकिन स्वाद विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
इन सभी तकनीकों, हालांकि बच्चों (वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों) के लिए सबसे अधिक सुलभ है, हालांकि, उनके आकलन की प्रक्रिया काफी जटिल और समय लेने वाली है और शिक्षक से प्रशिक्षण, लंबी और व्यवस्थित सहायता की आवश्यकता होती है।
एक बच्चा मुश्किल क्यों महसूस करता है? ई.ए. Flearina धीरे-धीरे उन्हें बच्चों के ड्राइंग की "कमजोरियों" कहा जाता है। उसने देखा कि पेपर की बच्चा शीट केवल एक क्षैतिज विमान और "folds" छवि-छवियों की तरह तालिका के रूप में मानती है। फिर वह भूमि की रेखा खींचता है। पृथ्वी को चित्रित करने वाली पट्टी रेखा पर, यह एक पंक्ति में आइटम डालता है। फ्लेरिन ने इसे तस्वीर का "सबसे बड़ा" निर्माण कहा। कभी-कभी बच्चा दो फ्रिज, पृथ्वी के दो स्ट्रिप्स खींचता है, अगर छवि एक ही पंक्ति पर फिट नहीं होती है। चित्रित घटनाओं के प्रतिभागी द्वारा स्वयं को प्रस्तुत करना, प्रीस्कूलर कभी-कभी ड्राइंग को देखता है क्योंकि यह अंदर से था और उन वस्तुओं को खींचता था जो शीट के नीचे उससे अधिक छोटे होते हैं। ई। ए। फ्लेराइना ने "रिवर्स परिप्रेक्ष्य" की इस सुविधा को बुलाया।
बाद में, चार से छह साल की उम्र में, बच्चे अक्सर पृथ्वी की जगह और आकाश को नीचे एक संकीर्ण पट्टी के रूप में और शीट के शीर्ष पर (एलएएवा) के शीर्ष पर दर्शाते हैं।
यह पूर्वस्कूली के प्रतिनिधियों की विशिष्टताओं के कारण है: वे अपने सिर के ऊपर आकाश देखते हैं, पृथ्वी उनके पैरों के नीचे नीचे है। यह वह है जो उन्हें चित्र में प्रेषित किया जाता है। बच्चे अंतरिक्ष की गहराई को गले नहीं लगाते हैं, शायद ही कभी स्वर्गीय गुंबद के क्षितिज के किनारे से आकाश रखी। एक बच्चा जो शहरी क्षेत्र में बहुत लंबे समय तक रहता है, बस एक अस्थिर क्षितिज के साथ व्यापक श्रेणियों को नहीं देख सकता है, और इसलिए इसे पृथ्वी पर स्थित व्यक्तिगत वस्तुओं का विचार है, लेकिन पृथ्वी के बारे में - एक क्षैतिज विमान के रूप में। यह अंतरिक्ष के एक या दूसरे हिस्से की समग्र तस्वीर का प्रतिनिधित्व नहीं करता है और रिमोट प्लान कठिन मानता है।
इसलिए, बच्चे की कहानी ड्राइंग की "कमजोरियों" के कारण बच्चों के एक छोटे से महत्वपूर्ण अनुभव में हैं, दुनिया भर की दुनिया के अपने ज्ञान की अपूर्णता, धारणा की कमजोरी, ध्यान देने में असमर्थता, एक विस्तृत कवर अंतरिक्ष सभी कनेक्शनों और संबंधों में एक पूर्णांक में सारांशित करने के लिए उनके सामने खाने वाले दृश्यों के विवरण।
तस्वीर में छवि स्थानिक संबंधों की कठिनाई एक और कारण है। बच्चे को यह समझना चाहिए कि शीट के नीचे अंतरिक्ष (जमीन, तल) के क्षैतिज विमान को चित्रित कर सकते हैं, और ऊपरी भाग लंबवत विमान (आकाश, दीवारों) है। आकाश और पृथ्वी के विमान को अलग करने वाली रेखा क्षितिज की रेखा है। ड्राइंग की संरचना डबल बेडरूम और बहुआयामी हो सकती है। प्रीस्कूलर के लिए यह मुश्किल है। छवि के दौरान दृश्य नियंत्रण की छवि और कमजोरी को प्रभावित करें। बच्चों के चित्र की प्रसिद्ध कमजोरी विषय के हिस्सों की छवि में आनुपातिक संबंधों का विरूपण है (एक व्यक्ति के पास बहुत लंबी बाहों या पैरों, एक धड़ - आयताकार, चौड़ा या बहुत संकीर्ण, आदि), विरूपण को स्थानांतरित करते समय वस्तुओं का सापेक्ष मूल्य (घर के ऊपर फूल, बड़े लकड़ी के ऊपर आदमी, आदि)। यह सुविधा न केवल युवा, बल्कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली चित्रों की विशेषता है।
यहां दिए गए कारण वही हैं: विश्लेषणात्मक सिंथेटिक धारणा की कमजोरी, तुलना करने की क्षमता, परिमाण के संकेतों पर वस्तुओं की तुलना करें। बच्चों के पास वस्तुओं की परिमाण का कोई विकृत विचार नहीं है, बल्कि अस्पष्ट के अपने अनुपात के बारे में विचार हैं। संवेदी शिक्षा की समस्या (एलएए वेनर की दिशा में) की समस्या पर अध्ययन में, बच्चों में विशेष गठन की संभावनाएं अनुपात के दृश्य मूल्यांकन की क्षमता, जिसके बाद बच्चे इस कौशल को ड्राइंग में ले जाते हैं। हालांकि, यह काम उन मॉडलों का उपयोग करके विशेष होना चाहिए जो अपने बीच के आकारों की तुलना करने और अनुपात का मूल्यांकन करने के संबंधों को सीखने के संबंधों का प्रदर्शन करते हैं।
बच्चे और कार्रवाई, आंदोलन, वक्ताओं के हस्तांतरण में बाधा डालते हैं, हालांकि गति संचरण की आवश्यकता जल्दी दिखाई देती है। ई.ए. Flarina ने नोट किया कि पहले, बच्चा आंदोलन, असली मोटर कार्रवाई, शब्द, खेल की गतिशीलता गुजरता है। इसके लिए एक गतिशील छवि के अवतारों की यह विधि चित्रमय से भी अधिक दृढ़ है। बाद में, गति के संचरण के एक अच्छे तरीके के लिए आत्म-खोज शायद ही कभी सफलता के साथ समाप्त हो जाती है। यह एक ही विशेषता के कारण ऊपर जैसा कि संदर्भित किया गया है: परिवर्तनीय गतिशील रूप वाले बच्चों द्वारा समझने की कठिनाई।
धारणा की कमजोरी को छोड़कर, प्रीस्कूलर की गतिविधियों में, चित्रण की प्रक्रिया में दृश्य नियंत्रण की अपूर्णता भी प्रभावित होती है, ध्यान देने में असमर्थता, चित्रित वस्तु विघटन को देखने और एक ही समय में एक ही समय में (पीपी पिस्टाकोव ने इसे देखा चेले, एड़ी खींचना, कान को देखो)। इसलिए, आंदोलन अनुपात के हस्तांतरण में त्रुटियां अपरिहार्य हैं। एलए के अनुसार राय, बच्चों के लिए आसान और सुलभ ऊपरी अंगों की गतिविधियों हैं।
एक बच्चे द्वारा साजिश पैटर्न को पूरा करने की सभी कठिनाइयों को देखते हुए, उनके कारणों को समझना, आप प्रीस्कूलर को कई कठिनाइयों को दूर करने में मदद कर सकते हैं। हालांकि, इसे अपनी क्षमताओं के बारे में याद किया जाना चाहिए, और कम से कम एक साक्षर व्यक्ति को सिखाने की आवश्यकता है।
प्रीस्कूलर प्लॉट पैटर्न सीखने के कार्य क्या हैं?
1. आसपास के विषयों में रुचि बनाने के लिए, प्रकृति की घटना, सार्वजनिक घटनाओं और घटनाओं, लोगों, उनकी गतिविधियों और रिश्तों की घटना; नैतिक, सौंदर्य स्थिति के बच्चों के गठन को बढ़ावा देना।
3. बच्चों को वयस्कों से लेने और उचित लक्ष्यों (विषयों) और कार्यों को लेने की क्षमता बनाने के लिए।
4. बच्चों में एक छवि खोजने की क्षमता, अग्रिम सामग्री और कुछ छवि विधियों में परिभाषित करने की क्षमता विकसित करें।
5. एक कहानी छवि छवि के लिए कुछ उपलब्ध तरीकों के लिए प्रीस्कूलर सिखाएं:
ए) सरल रचनाओं के निर्माण के लिए रिसेप्शन, यानी। शीट विमान पर छवियों का स्थान, पहले पूरी शीट पर, तालबद्ध रूप से मामूली जोड़ों के साथ एक ही वस्तुओं की छवि को दोहराते हुए (घास के मैदान में फूल, लेडीबग्स
Leaflet) - में छोटे और मध्यम समूह;अलग-अलग संस्करणों में एक आइटम की छवि को उत्तेजित और प्रोत्साहित करना, जिससे चर के स्तर के तरीकों को परिवर्तनीय स्तर पर एक वस्तु - मध्यम समूह;पत्ती की एक विस्तृत शीट पर छवियों के साथ, पृथ्वी को दर्शाते हुए, आकाश, क्षितिज रेखा को चुनौती देना, उन वस्तुओं की छवि को चुनौती देना, जो करीब है - शीट के नीचे, फिर - ऊपर की ओर; एक शीट पर छवियों के स्थान को बदलना (या एक व्यापक, या संकुचित पट्टी पर, योजना के आधार पर), यानी बच्चों को सचेत विकल्प और रचनाओं के निर्माण के लिए लाने के लिए, निकट योजनाओं के सामान को बड़े, लंबी दूरी के रूप में चित्रित करने के लिए वरिष्ठ समूह;
बी) मुख्य बात चित्र में चित्रित करना सीखना, यानी उन विषयों और पात्र जो इस विषय की सामग्री को व्यक्त करते हैं, आपको छवि की सामग्री (औसत, वरिष्ठ समूह) को तुरंत निर्धारित करने की अनुमति देते हैं;
सी) आकृति में अनुपात संचारित करने के लिए, अंतरिक्ष में सापेक्ष स्थिति (वरिष्ठ समूह);
डी) गति, वक्ताओं, poses, भागों (माध्यम के साथ, मुख्य रूप से वरिष्ठ समूहों में) की छवि के माध्यम से कार्रवाई को स्थानांतरित करने के लिए बच्चों को भेजें।
6. साजिश पैटर्न करने के लिए आवश्यक आसपास की दुनिया की घटनाओं को देखते हुए बच्चों को धारणा के तरीकों पर सिखाएं।
7. अवलोकन की गुणवत्ता की गुणवत्ता की निर्भरता की समझ विकसित करना, इच्छा और भविष्य में, यदि संभव हो, तो बाद की छवि के उद्देश्य में अवलोकन की आवश्यकता।
8. बच्चों को आजादी के लिए ले जाएं, छवि के इरादे में रचनात्मकता: विशिष्ट सामग्री के लिए खोजें, पर्याप्त, अभिव्यक्ति के विविध साधनों का उपयोग (संरचना, रंग, आदि)।
9. बच्चों को छवि की अभिव्यक्ति महसूस करते हैं, भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करते हैं, उपयोग किए गए धन, छवि विधियों से छवि की अभिव्यक्ति की निर्भरता को समझने के लिए, आई.ई. चित्रों की कलात्मक रचनात्मक धारणा की क्षमता बनाने के लिए। इस प्रकार, कहानी ड्राइंग के कार्यों को दृश्य कार्यों में कम नहीं किया जाता है, लेकिन सामान्य कार्यों का विशिष्टकरण होता है जो शिक्षक को समग्र गतिविधियों और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के निर्माण के लिए मार्गदर्शन करने के लिए मार्गदर्शन करते हैं।
साजिश पैटर्न दुनिया भर के बच्चे के बच्चे के सक्रिय, रचनात्मक, प्रभावी और गैर-समान जागरूकता के एक तरीके के रूप में और उसके प्रति उसके दृष्टिकोण के प्रति उनके दृष्टिकोण के रूप में प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। कहानी ड्राइंग के सभी चरणों में, व्यक्तित्व का संज्ञानात्मक, भावनात्मक, नैतिक-संवितरणीय दायरा सक्रिय रूप से प्रकट होता है, और इसलिए एक ही रचनात्मक प्रक्रिया में विकसित होता है। यह रचनात्मक प्रक्रिया कक्षाओं के ढांचे तक ही सीमित नहीं है।
साजिश ड्राइंग के साथ मैनुअल के कार्य के आधार पर, इस प्रकार की गतिविधि (बच्चों की धारणा की विशेषताओं) और कहानी छवि के ग्राफिक अवतार की जटिलता को विकसित करने की कठिनाइयों को देखते हुए, बच्चों के साथ काम करने की विधि होना चाहिए दो दिशाओं में निर्मित:
1. दुनिया भर में दुनिया के उज्ज्वल छापों वाले बच्चों का संवर्धन: सामाजिक और प्राकृतिक घटना। अवलोकन का विकास, देखने, महसूस करने, फॉर्म, अनुपात, व्यक्तिगत वस्तुओं के रंग, उनके रिश्ते और संयोजन की अभिव्यक्ति की क्षमता को नोटिस करने की क्षमता।
2. प्रतिनिधित्व और छवि विधियों के बीच संबंध स्थापित करने के लिए, साजिश की ग्राफिक छवि के चित्र को समझने में बच्चों की सहायता करें।
सभी तरीकों के दिल में - विशेष रूप से संगठित अवलोकन, पूर्व-मूल्यवान, वार्तालाप द्वारा तय किया गया। अवलोकन बच्चों को ब्याज की घटनाओं और घटनाओं के सभी छापों का आधार देते हैं। इस तरह के अवलोकनों का उद्देश्य और सामग्री प्रीस्कूलर के समग्र संज्ञानात्मक, भावनात्मक, नैतिक और प्रभावशाली विकास पर केंद्रित हो सकती है। इस तरह के अवलोकन सार्वजनिक शिक्षा के काम के क्षेत्र में किए जाते हैं। एक नियम के रूप में, "लाइव" इंप्रेशन (वयस्कों का काम, एक देशी शहर या गांव, वसंत प्रकृति, आदि) कथा पढ़ने, व्यास को देखते हुए, उन या अन्य व्यवसायों के लोगों के साथ बातचीत, संगीत, बातचीत, आदि को सुनकर पूरक किया जाता है ।। साथ ही, बच्चों का बौद्धिक भावनात्मक अनुभव दृश्य और दृश्य सहित अन्य गतिविधियों का आधार है।
किसी भी अन्य की तरह, दृश्य गतिविधियों को बच्चे-पूर्वस्कूली व्यक्तित्व के विकास के उद्देश्य से सार्वजनिक शिक्षा कार्य के क्षेत्र में व्यवस्थित होना चाहिए, इसका समग्र मानसिक विकास। शिक्षक इस प्रकार की गतिविधि की शर्तों में केवल क्षमताओं और व्यक्तिगत विकास के विनिर्देशों को जानना महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर (विषय दुनिया, किसी व्यक्ति और उसके व्यवसाय, लोगों और उनकी बातचीत, घटनाओं) के प्रमुख प्रकार के अभिविन्यास के आधार पर, अग्रणी प्रकार की गतिविधियां उत्पन्न होती हैं, उनकी सामग्री निर्धारित होती है। उदाहरण के लिए, बच्चों के खेल की सामग्री और बच्चे की तस्वीर लोग और उनकी पेशेवर गतिविधियां हैं। लेकिन अ मकसद के अलावा और ड्राइंग के लिए उपयुक्त लक्ष्य निर्धारित करने के लिए, इस घटना के दृश्य पक्षों का स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करना आवश्यक है: क्या आकर्षित करना है, कौन से आइटम, उन्हें कैसे रखा जाए, कौन सा रंग उपयोग किया जाता है, आदि।इस तरह के विचार के लिए, एलएए के दृश्य प्रतिनिधित्व का दृश्य प्रतिनिधित्व एक बड़ा प्रारंभिक काम करने, बच्चों की प्रस्तुति का विस्तार और स्पष्ट करने की सिफारिश करता है: पढ़ना, वार्तालाप, चित्रों को देखना आदि। यह नए शिक्षित संबंधों को ठीक करने के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाता है, पुरानी के साथ उनके संश्लेषण।
विशिष्ट ज्ञान का अधिग्रहण, पूर्व-कार्य प्रक्रिया में दर्शाए गए घटनाओं के बारे में विचारों का गठन निश्चित रूप से भावनाओं से जुड़ा होना चाहिए। बच्चों को उदासीन धारणा, ज्ञान - योजना के पहल, रचनात्मक सृजन और अवतार की कुंजी की कुंजी।
भावनाओं के अनुरूप ज्ञान (विचारों) की एकता में केवल विकास और सक्रिय कलात्मक कार्रवाई में उनकी अभिव्यक्ति के संबंध में एक व्यक्ति के गठन पर असर पड़ता है, "आकांक्षाओं" में इसकी पहलों को ज्ञान के लिए "आकांक्षाओं" में पहल और प्रसिद्ध के प्रति दृष्टिकोण की प्रभावी अभिव्यक्ति।
इस प्रकार, छवि के विषय को निर्धारित करने के बाद, शिक्षक (अधिमानतः बच्चों के साथ) सबक के लिए एक विशेष तैयारी कर रहा था। बच्चों के साथ काम करने के प्रकार और रूपों से, यह सार्वजनिक शिक्षा के काम के क्षेत्र में था, लेकिन संक्षेप में यह संकुचित और केंद्रित है। अग्रणी स्थान अवलोकन पर है।
विशिष्ट कार्यों के आधार पर, बच्चों का अनुभव अवलोकन की सामग्री और पद्धति द्वारा निर्धारित किया जाता है। साजिश ड्राइंग में, आपको व्यक्तिगत वस्तुओं (फॉर्म, संरचना, आनुपातिक संबंध, रंग), रिश्तों, साजिश में उनकी बातचीत, अंतरिक्ष में इन वस्तुओं का स्थान की उपस्थिति को व्यक्त करने की आवश्यकता है।
नतीजतन, यह अवलोकन की सामग्री होगी। यदि स्थानिक संबंधों को प्रेषित करने का कोई कार्य है - व्यक्तिगत छवियों के विमान पर स्थान - अवलोकन का ध्यान इस बिंदु पर किया जाता है, यदि केंद्रीय कार्य आंदोलन को प्रेषित करना है, तो जब मनाया जाता है, तो मुद्रा को विशेष ध्यान दिया जाता है, हाथों की स्थिति बदलना, शरीर के संबंध में पैर, आदि चूंकि बच्चे छवि के विभिन्न तरीकों को विकसित करते हैं, इसलिए उनका ध्यान सभी दृश्य संकेतों पर दर्ज किया जाता है: विभिन्न वस्तुओं, स्वाद, आंदोलन इत्यादि की स्थानिक व्यवस्था।
विशेष रूप से निष्पादित अवलोकन गतिविधियों को दोहराया जाना चाहिए, अंतिम छवि के समय तक जितना संभव हो सके उतना ही करीब है। जैसा कि अध्ययन के अध्ययन के रूप में एल.ए.एवा, अवलोकन के चार दिन बाद, आकृति में बड़ी संख्या में विवरण दिखाई देते हैं, एक गैर-आवश्यक त्याग दिया जाता है, हालांकि, कई वस्तुओं के अनुपात का उल्लंघन किया जाता है, स्थानिक संबंध अस्पष्टता में प्रेषित होता है। अवलोकन के कुछ दिन बाद, ताजगी खो जाती है, इसमें भावनात्मक दृष्टिकोण, प्रस्तुति की चमक में कमी होती है। कल्पना, इंप्रेशन की ताजगी के साथ प्रबलित नहीं, कम गहन काम करता है। ड्राइंग पर्याप्त अभिव्यक्तिपूर्ण नहीं है, यह लापरवाही से किया जा सकता है। तत्काल अवलोकन के सात दिन बाद ड्राइंग भूलने के क्षणों का पता लगाता है, इसलिए आखिरी चीजअवलोकन कब्जे से पहले किया जाता है।
अवलोकनों के साथ, सभी के लिए सामान्य, बच्चों के इंप्रेशन को विविधता और समृद्ध करने और व्यक्त करने के लिए बच्चों और व्यक्ति के छोटे उपसमूहों के साथ अवलोकनों का व्यापक रूप से अभ्यास किया जाना चाहिए। मनाए गए ऑब्जेक्ट्स की प्रकृति के आधार पर, अधिक डिग्री या उनके सौंदर्य पक्ष (प्रकृति की सुंदरता) पर ध्यान देना आवश्यक है और इसी भावनाओं का कारण बनना, या नैतिकता पर। उदाहरण के लिए, युवा लड़कियों के बारे में पक्षियों की देखभाल।
एलएएवा को देखने की प्रक्रिया में, गेम तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की - व्यूफिंडर, "कैमरा" (विपरीत पक्षों से छेद वाला बॉक्स)। इस तरह के एक व्यूफिंडर कथित जगह, वस्तुओं की संख्या को सीमित करने में मदद करता है और आपको अपने अनुपात, व्याख्या पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है।
व्यूफ़ाइंडर में आइटम के व्यूफिंडर तस्वीर के पास तस्वीर के पास लाता है, इसे एक विमान दृश्य देता है, "तस्वीर" पर वस्तुओं (एक के बाद एक) का स्थान स्पष्ट रूप से दिखाता है। यह बच्चों को अधिक जानबूझकर अंतरिक्ष को समझने में मदद करता है और एक विस्तृत बैंड के रूप में विमान पर इसकी छवि को समझना बेहतर होता है। परिदृश्य को देखने के लिए प्रीस्कूलर को यह सुनिश्चित करने का अवसर मिलता है कि आकाश (जो वे सिर के ऊपर देखने की अधिक संभावना रखते हैं और इसलिए जमीन के समानांतर विमान के रूप में इसका प्रतिनिधित्व करते हैं, और एक शीट के रूप में चित्रित होते हैं शीर्ष दृश्य) जमीन पर रपट किए गए सभी वस्तुओं के लिए एक पिछली पृष्ठभूमि है। यदि स्काईलाइन परिदृश्य में दिखाई दे रही है, तो बच्चे इसे आसानी से समझते हैं और जानबूझकर अपने ड्राइंग में ले जाते हैं, आकाश विमान पृथ्वी रेखा में समायोजित किया जाता है।
बच्चे "कैमरा" के साथ खेल रहे हैं - व्यूफिंडर, दूर की वस्तुओं की दृश्यमान कमी पर ध्यान दें।
तत्काल, इस सुविधा के बच्चों का गेम ज्ञान महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह चित्रों में संभावनाओं का अनुवाद करने के लिए तकनीकों के प्रीस्कूलर की समझ को समझता है। बच्चे जानते हैं कि चित्र में आइटम हटाए गए हैं, छोटे चित्रित किए गए हैं, लेकिन दर्शाए गए ऑब्जेक्ट्स में कमी का सही आकार समझ में नहीं आता है।
अवलोकन के दौरान, तुलना खेल उपयोगी हैं "ऐसा क्या लगता है?" (बादल); अवलोकन योग्य और अन्य के बारे में रहस्यों का आविष्कार। यह गेम आसपास के, आकार, रंगों, मूल्यों के बच्चों की धारणा को भी बढ़ा देता है।
वरिष्ठ समूहों में, भविष्य में ड्राइंग की योजना बनाने के लिए कागज की एक शीट पर सलाह दी जाती है - व्यक्तिगत छवियों का स्थान। वह है, चादर की जगह के साथ मनाए गए प्रकृति (प्रकृति) की जगह को संबंधित करने के लिए, जहां छवि निष्पादित की जाएगी।
अवलोकन के बाद, और फिर इसके साथ समानांतर में प्रसिद्ध चित्रों के मूल और पुनरुत्पादन पर विचार करना उपयोगी होता है, जो समान घटनाओं को दर्शाता है (लेविटन "गोल्डन शरद ऋतु", Gerasimov "मधुमक्खी की अंगूठी", savrasov "graci flew", आदि)। चित्रों की सौंदर्य और सार्थक धारणा "लाइव" अवलोकनों के कारण, एक ही समय में, उनकी धारणा की प्रक्रिया में, यह बेहतर अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों से बेहतर है।
अंतरिक्ष के दृश्य और आकृति एलएएवा में अपने स्थानांतरण के तरीकों के बीच कनेक्शन स्थापित करने के लिए, कई तकनीकों का व्यापक रूप से अभ्यास में व्यापक रूप से उपयोग किया गया था। तो पहले से ही छोटे को प्लॉट के रूप में चित्रों के विषयों को तैयार करने की आवश्यकता है("मैदान में फूल बढ़ते हैं")। इसके अलावा, यह प्रभावी है, बच्चों को कागज की रंगीन शीट की पेशकश करता है, तुरंत कहता है: "यह एक हरा लॉन है। इस पर फूलों को आकर्षित करना (मुर्गियां, बीटल, आदि) "या" नीली चादर - आकाश, हम बादलों को आकर्षित करते हैं ", आदि ऐसी तकनीकें लोगों को पूरे शीट विमान पर एक छवि रखने में मदद करती हैं।
व्यक्तिगत छवियों के स्थान के स्थान की एक शीट पर पूर्व नियोजनयह छवि रिसेप्शन को समझने में भी मदद करता है। यह तकनीक योजना के गठन में वार्तालाप में अवलोकन और कक्षाओं के पहले भाग में लागू होती है।
साजिश-विषयगत ड्राइंग में, स्थानिक संबंधों और वस्तुओं के अनुपात के संचरण के अलावा, एक समाधान की आवश्यकता होती है और एक और महत्वपूर्ण कार्य की आवश्यकता होती है, अर्थात्, विषय में मुख्य बात का आवंटन और यदि संभव हो, तो अभिव्यंजक संचरण आंकड़ा। मुख्य बात का चयन करें - इसका मतलब विषय को समझने के लिए अच्छा है, इसकी सामग्री; मुख्य बात का आवंटन कल्पना को विषयों में विषयों को एक निश्चित दिशा में निर्देशित करता है, एक निश्चित दिशा में मुख्य विचार को निर्देशित करता है, कमजोर के आधार पर विचारों की सहयोगी धारा के निष्क्रिय पाठ्यक्रम को सीमित करता है, अभी भी पर्याप्त रूप से व्यवस्थित नहीं है बच्चे का अनुभव। रचनात्मक कल्पना हमेशा लक्षित होती है। हालांकि, बच्चों के विषयगत चित्रों का विश्लेषण दिखाता है कि मुख्य विषय अक्सर खो जाता है। बच्चे उन वस्तुओं को दर्शाता है जिनके विषय की सामग्री से सीधा संबंध नहीं है। महत्वपूर्ण के आधार पर संघों की चेतना की निष्क्रिय घटना के कारण बाद में, लेकिन यादृच्छिक संबंधों पर (बाहरी समानता आदि के लिए)। कभी-कभी पेपर पर पेंसिल की अनैच्छिक गति, जो कुछ फॉर्म जैसा दिखने वाला एक निशान छोड़कर, ब्रेकिंग प्रक्रियाओं की कमजोरी और इसके कार्यों में ध्यान की कमी के कारण विषय से एक बच्चे की ओर जाता है।
मुख्य आवंटन ड्राइंग में अधिक उद्देश्यपूर्णता का योगदान देता है।मुख्य बात को समझना, विषय में मुख्य, बच्चा पहली बार मुख्य कार्रवाई की छवि डालता है। कुछ मामलों में (जहां संभव हो) इससे और उसकी ड्राइंग शुरू होती है। यह मुख्य रूप से ड्राइंग की संरचना में सुधार में योगदान देता है। चादर के केंद्र में बच्चे मुख्य पात्रों, मुख्य कार्रवाई, माध्यमिक विवरणों के आगे ड्राइंग में भरने को दर्शाते हैं।
इस प्रकार, मुख्य रूप से आवंटन विषय की अधिक समझ में योगदान देता है, ड्राइंग, समृद्धि, बच्चों के लिए अनुशासन, कभी-कभी भूखा, कल्पना, ड्राइंग की संरचना में सुधार करने में अर्थव्यवस्था।
अपने बच्चे को मुख्य बात आवंटित करने में कैसे मदद करें? एक नियम के रूप में, यह वार्तालाप में होता है, जहां प्रश्नों की मदद से यह पता चला कि बच्चे आकर्षित होंगे। आपको चित्रित करने की क्या ज़रूरत है, ताकि यह तुरंत स्पष्ट हो गया था? तस्वीर में एक या किसी अन्य आइटम में क्या होगा? सबसे अच्छी छवि कहाँ बेहतर है?
यदि यह एक परिदृश्य है, तो यह जानना महत्वपूर्ण है कि वर्ष के किस समय को चित्रित किया जाएगा? क्या और कैसे चित्रित करें, ताकि शरद ऋतु (सर्दी) तुरंत दिखाई दे? क्या पेड़ (झाड़ियों) खींचा जा सकता है? किस तरह की नस्ल है? पृथ्वी, आकाश की पट्टी (चौड़ाई) किस आकार (चौड़ाई) होगी? पेड़ (झाड़ियों) कहाँ बढ़ेंगे "बढ़ो"? शीट के नीचे (दाएं, बाएं) पर चित्रित किया जाएगा? मीडो के बीच में क्या होगा? पेड़ के मुकुट कैसे करेंगे (आकाश की पृष्ठभूमि के खिलाफ, भूमि)? आदि।
पूर्व कार्य प्रणाली में, परिदृश्य सीधे प्रकृति से बहुत प्रभावी है। इस मामले में, प्रीस्कूलर बहुत आसान होते हैं, त्रुटियों की एक छोटी संख्या के साथ, जानबूझकर एक विस्तृत स्थान की छवि को मास्टर - पृथ्वी, नदी, दूर तट; स्वतंत्र रूप से आइटम चित्रित करें: शीट पर निकटतम निकटतम, दूरी अधिक है। हम 6 साल के बच्चों के साथ इस तरह के अवलोकन-ड्राइंग का एक उदाहरण देते हैं। बच्चे निज़नी नोवगोरोड डिस्टोप से वोल्गा का एक दृश्य आकर्षित करते हैं: लॉन, जिसके किनारे दो बड़े पेड़ एक दूसरे से 6-8 मीटर की दूरी पर बढ़ते हैं। पेड़ों से दूर रिबन नदी के लिए दृश्यमान है, इस पर नौकाएं, विपरीत बैंक और क्षितिज रेखा पर घरों की अस्पष्ट वन और नीले आकाश की जगह के अस्पष्ट रूपरेखा।
शिक्षक:बच्चे, यहां देखें कि यहां कितना सुंदर है। क्या एक नीला आकाश, सूरज में कैसे चमकता है और अतिप्रवाह पानी। आप देखते हैं: पेड़, नदी, नौकाओं पर (विराम)। आइए ऐसी सुंदर तस्वीर खींचने की कोशिश करें। सबसे पहले, सोचें कि हम आकर्षित करेंगे। हमारे करीब क्या है? (लॉन और दो पेड़।) पेड़ कहाँ हैं? (दाईं तरफ, पेड़ ऊंचा और थोड़ा झुका हुआ है।) और पेड़ पर किस तरह का पत्ते? (हरा, पीला, मोटी।) और दूसरी तरफ, क्या पेड़, यह पहले के साथ समान रूप से आकार में है? (नीचे, घने पत्ते।)
यह क्या रंग है? चौड़ा? (चौड़ा, नीला और जहाज पर।)
और किनारे के पीछे क्या दिखाई दे रहा है? (आकाश नीला और थोड़ा भूरा है।) यहां बच्चे हैं, हम पेड़ों के बीच देखे जा सकने वाली हर चीज को आकर्षित करेंगे। आप शीट के नीचे क्या आकर्षित करते हैं? (तथ्य यह है कि हमारे करीब घास है, एक व्यापक लॉन।) तो हम क्या आकर्षित करेंगे? (पेड़ और उनके बीच क्या देखा जा सकता है, वोल्गा, आदि के अन्य तट आदि)
आइए सोचें कि हम कैसे बेहतर ड्राइंग की योजना बनाते हैं?
आइए क्षितिज रेखा को शेड्यूल करने का प्रयास करें (एक साधारण पेंसिल के साथ ललित रेखा)। चादर पर कितनी जगह भूमि पट्टी, आकाश ले जाएगी?
लैंड स्ट्रिप स्काई स्ट्रिप की तुलना में व्यापक है। हमें यह सोचने की ज़रूरत है कि हम भूमि पट्टी पर चित्रित होंगे, शीट के नीचे अग्रभूमि में हमारे पास क्या होगा? इस परिदृश्य (लॉन) पर फिर से देखो। क्या वह चौड़ा है? अगला पेंसिल। आप लॉन के पीछे क्या देखते हैं? (वोल्गा।) नदी पट्टी की बैंडविड्थ पर ध्यान दें। और वोल्गा के पीछे - दूसरा, सैंडी बैंक और क्षितिज रेखा दिखाई दे रही है। यहां हम तस्वीर में मुख्य योजनाओं को छिपाते हैं।
और अब सोचो और ध्यान दें कि कहां आपचित्र पेड़?
हमने आपके साथ रंगीन मोम चाक और पेंसिल ली। खुद को तय करें जितना आप आकर्षित करेंगे।
प्रकृति से एक परिदृश्य बनाना बच्चों को पृथ्वी, आकाश, व्यक्तिगत वस्तुओं के पारस्परिक स्थान और पर्याप्त छवि निर्माण की विधि (यह क्षितिज रेखा, फिर योजना, व्यक्तिगत वस्तुओं की छवि) की विधि को समझने में मदद करता है।
प्रशिक्षण के शुरुआती चरणों में, आप सरल: एकल और दो-बिस्तर परिदृश्य चित्रित कर सकते हैं।
यदि बच्चे जीवन से किसी घटना या साहित्यिक कार्य की साजिश का चित्रण करते हैं, तो बच्चे को मुख्य कार्रवाई को समझने की जरूरत है,
मुख्य विचार। काम पहले से ही पढ़ा जाता है। शब्द को समझने और महसूस करने के बिना (तुलना, उपहास, आदि), प्रीस्कूलर के प्रतिनिधित्व में एक छवि को कॉल करना मुश्किल है। (गुस-हंस की परी कथा में क्या बताया गया है? आपने तुरंत क्यों महसूस किया कि माशा बहादुर लड़की, एक परी कथा में इसके बारे में कैसे?, इसलिए पी।)
दृश्य गतिविधियों के लिए, सुनवाई छवि को दृश्य में अनुवाद करना महत्वपूर्ण है। भविष्य में ड्राइंग को दृष्टि से पेश करने में बच्चे को मदद की जानी चाहिए। व्यक्तिगत इरादों के प्रारंभिक गठन के साथ, आप पूछ सकते हैं: "आप क्या आकर्षित करना चाहते हैं? क्या तस्वीर, एपिसोड को चित्रित किया जा सकता है? और मुझे क्या आकर्षित करना चाहिए, ताकि आप तुरंत जान सकें कि माशा भूजल से छिपाने के लिए एक सेब के पेड़ से पूछ रही है? यहां सबसे महत्वपूर्ण बात क्या है, जिसके बिना तस्वीर को समझ में नहीं आएगी? और आप माशा, और सेब के पेड़ को कहां खींचते हैं? और कपड़े पहने माशा क्या होगी? आप इसे किस सुन्दर को तैयार कर सकते हैं? सोचें कि इसे कैसे खींचा जाना चाहिए, ताकि यह तुरंत दिखाई दे सके, वह राजी करती है, सेब के पेड़ से पूछती है ... ", आदि। वरिष्ठ समूहों में, बच्चे एक परी कथा से एक विशिष्ट एपिसोड की पेशकश कर सकते हैं। (एक बन्नी के साथ एक बुन के रूप में।)
दृश्य कौशल और रचनात्मकता की इमेजिंग के रूप में, किसी भी एपिसोड से चुनने के लिए पेश किया जाता है। चुनने के लिए और अधिक अवसर, बच्चों से अधिक स्वतंत्रता और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है।
प्रारंभिक पढ़ने और व्यक्तिगत बच्चों के साथ या उपसमूहों के साथ बातचीत बहुत महत्वपूर्ण है, साथ ही मुख्य पात्रों के विश्लेषण के साथ विभिन्न कलाकारों के चित्रों के विचार, वस्तुओं और पात्रों का स्थानिक स्थान, क्रियाओं की छवियों की छवियां भावनाओं और नायकों के अनुभवों को प्रेषित करती हैं ।
दृश्य-विषयगत ड्राइंग बच्चों की रचनात्मकता के लिए महान अवसर प्रस्तुत करता है। यह अधिक रचनात्मक प्रकृति है (कार्यों के अनुसार), पूर्व-कार्य पर अधिक जोर दिया जाता है।