जी। रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ" - कार्य का विश्लेषण

01.07.2020

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निर्माण का इतिहास

"मुझे यकीन है कि एक व्यक्ति जो लेखक बनाता है वह उसका बचपन है, कम उम्र में सब कुछ देखने और महसूस करने की क्षमता जो उसे कलम लेने का अधिकार देती है। शिक्षा, किताबें, जीवन का अनुभव भविष्य में इस उपहार को शिक्षित और मजबूत करता है, लेकिन इसे बचपन में पैदा होना चाहिए, ”1974 में इरकुत्स्क अखबार "सोवियत यूथ" में वैलेंटाइन ग्रिगोरीविच रासपुतिन ने लिखा था। 1973 में, रासपुतिन की सर्वश्रेष्ठ कहानियों में से एक "फ्रांसीसी पाठ" प्रकाशित हुई थी। लेखक स्वयं इसे अपने कार्यों में से एक करता है: "मुझे वहां कुछ भी आविष्कार नहीं करना पड़ा। मेरे साथ सब कुछ हुआ। मुझे प्रोटोटाइप के लिए ज्यादा दूर नहीं जाना पड़ा। मुझे लोगों के पास वापस लौटने की जरूरत थी जो उन्होंने एक बार मेरे लिए किया था।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" अनास्तासिया प्रोकोपिएवना कोप्पलोवा को समर्पित है, जो उनके दोस्त, प्रसिद्ध नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव की माँ हैं, जिन्होंने जीवन भर स्कूल में काम किया। कहानी एक बच्चे के जीवन की स्मृति पर आधारित थी, यह, लेखक के अनुसार, "उनमें से एक थी जो उन्हें एक मामूली स्पर्श के साथ भी गर्म करती थी।"

कहानी आत्मकथात्मक है। लिडिया मिखाइलोव्ना को उनके नाम से काम में रखा गया है (उनका अंतिम नाम मोलोकोवा है)। 1997 में, स्कूल पत्रिका में साहित्य के लिए एक संवाददाता के साथ एक साक्षात्कार में, लेखक ने उसके साथ बैठकों के बारे में बात की: "हाल ही में वह मुझसे मिलने आई थी, और हम लंबे समय से और सख्त रूप से अपने स्कूल को याद कर रहे थे, और उस्त-उड़ा के अंगारस्क गाँव को लगभग याद किया। आधी सदी पहले, और उस कठिन और खुशी के समय में से बहुत कुछ।"

जीनस, शैली, रचनात्मक विधि

काम "फ्रांसीसी पाठ" कहानी की शैली में लिखा गया है। रूसी सोवियत लघु कहानी का उदय बिसवां दशा (बेबेल, इवानोव, ज़ोशचेंको) और फिर साठ और सत्तर के दशक (कज़ाकोव, शुक्शिन, आदि) पर पड़ता है। अन्य गद्य विधाओं की तुलना में, कहानी सामाजिक जीवन में परिवर्तनों पर प्रतिक्रिया करती है, क्योंकि यह तेजी से लिखी जाती है।

कहानी को सबसे पुरानी और साहित्यिक विधाओं में पहली माना जा सकता है। एक घटना का संक्षिप्त विवरण - एक शिकार पर एक घटना, एक दुश्मन के साथ एक द्वंद्व, और इसी तरह - पहले से ही एक मौखिक कहानी है। अन्य प्रकार की कला के विपरीत, इसके सार में सशर्त, कहानी मानवता में निहित है, एक साथ भाषण के साथ उत्पन्न हुई है और न केवल सूचना का प्रसारण है, बल्कि सामाजिक स्मृति का एक साधन भी है। कहानी भाषा के साहित्यिक संगठन का मूल रूप है। एक कहानी को पैंतालीस पृष्ठों तक का पूरा गद्य कार्य माना जाता है। यह एक अनुमानित मूल्य है - दो लेखक की चादरें। ऐसी बात "एक सांस में" पढ़ी जाती है।

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" पहले व्यक्ति में लिखी गई एक यथार्थवादी कृति है। इसे पूरी तरह से आत्मकथात्मक कहानी माना जा सकता है।

विषय

"यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह हर बार अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं, नहीं, बल्कि बाद में हमारे साथ जो हुआ उसके लिए नहीं। तो लेखक अपनी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ से प्रकाशित जीवन की छवि, नायक का गठन, लिडा मिखाइलोव्ना के साथ संचार में उनके द्वारा आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ, लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार नायक के लिए जीवन का पाठ बन गया, भावनाओं की शिक्षा।

विचार

पैसे के लिए एक शिक्षक अपने छात्र के साथ खेलना, शिक्षाशास्त्र की दृष्टि से, एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस हरकत के पीछे क्या है? - लेखक से पूछता है। यह देखकर कि स्कूली छात्र (युद्ध के बाद के वर्षों में भूखा) कुपोषित है, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे पैकेज भेजती है, जैसे कि उसकी माँ से। लेकिन लड़के ने मना कर दिया। शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और निश्चित रूप से, "हारता है" ताकि लड़का इन पैसे के लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गई।

कहानी का विचार रासपुतिन के शब्दों में निहित है: “पाठक किताबों से जीवन के बारे में नहीं, बल्कि भावनाओं के बारे में सीखता है। मेरी राय में साहित्य मुख्य रूप से भावनाओं की शिक्षा है। और सबसे बढ़कर, दया, पवित्रता, बड़प्पन। ये शब्द सीधे "फ्रांसीसी पाठ" कहानी से संबंधित हैं।

मुख्य नायक

कहानी के मुख्य पात्र एक ग्यारह वर्षीय लड़के और फ्रांसीसी शिक्षक लिडिया मिखाइलोव्ना हैं।

लिडिया मिखाइलोव्ना पच्चीस वर्ष से अधिक की नहीं थी और "उसके चेहरे पर कोई क्रूरता नहीं थी।" उसने लड़के के साथ समझ और सहानुभूति के साथ व्यवहार किया, उसके दृढ़ संकल्प की सराहना की। उसने अपने छात्र में उल्लेखनीय सीखने की क्षमता देखी और उन्हें किसी भी तरह से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार है। लिडिया मिखाइलोव्ना करुणा और दया के लिए एक असाधारण क्षमता से संपन्न है, जिसके लिए उसने अपनी नौकरी खो दी थी।

लड़का अपनी उद्देश्यपूर्णता, सीखने की इच्छा और किसी भी परिस्थिति में दुनिया में बाहर जाने की इच्छा से प्रभावित करता है। लड़के के बारे में कहानी को एक उद्धरण योजना के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है:

1. "आगे की पढ़ाई के लिए... और मुझे जिला केंद्र में खुद को सुसज्जित करना पड़ा।"
2. "मैंने यहां अच्छी पढ़ाई की ... फ्रेंच को छोड़कर सभी विषयों में, मैंने फाइव रखा।"
3. "मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित लगा! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।
4. "इसे (रूबल) प्राप्त करने के बाद, ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
5. "उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा... उस दिन मुझसे बड़ा बदनसीब कोई नहीं था।"
6. "मैं डर गया और हार गया ... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति लग रहा था, हर किसी की तरह नहीं।"

प्लॉट और रचना

“मैं अड़तालीस में पाँचवीं कक्षा में गया था। यह कहना अधिक सही होगा, मैं गया था: हमारे गांव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, इसलिए, आगे पढ़ने के लिए, मुझे पचास किलोमीटर दूर एक घर से क्षेत्रीय केंद्र तक खुद को सुसज्जित करना पड़ा। पहली बार, परिस्थितियों की इच्छा से ग्यारह वर्षीय लड़का अपने परिवार से कट गया, अपने सामान्य वातावरण से फाड़ा गया। हालाँकि, छोटा नायक समझता है कि न केवल उसके रिश्तेदारों, बल्कि पूरे गाँव की उम्मीदें उस पर टिकी हुई हैं: आखिरकार, उसके साथी ग्रामीणों की एकमत राय के अनुसार, उसे "शिक्षित व्यक्ति" कहा जाता है। नायक अपने देशवासियों को निराश न करने के लिए हर संभव प्रयास करता है, भूख और घर की बीमारी पर काबू पाता है।

विशेष समझ के साथ, एक युवा शिक्षक लड़के के पास पहुंचा। वह घर पर उसे खिलाने की उम्मीद में, नायक के साथ फ्रेंच का भी अध्ययन करने लगी। अभिमान ने लड़के को किसी अजनबी से मदद स्वीकार करने की अनुमति नहीं दी। पार्सल के साथ लिडिया मिखाइलोव्ना के विचार को सफलता नहीं मिली। शिक्षक ने इसे "शहरी" उत्पादों से भर दिया और इस तरह खुद को दे दिया। लड़के की मदद करने के तरीके की तलाश में, शिक्षक उसे "दीवार" में पैसे के लिए खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक दीवार में लड़के के साथ खेलना शुरू करता है। स्थिति का विरोधाभास कहानी को सीमा तक धार देता है। शिक्षक मदद नहीं कर सकता था लेकिन यह जान सकता था कि उस समय एक शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के संबंध से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती है, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता है। लड़का इस बात को पूरी तरह समझ नहीं पाया। लेकिन जब परेशानी हुई, तो वह शिक्षक के व्यवहार को और गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कहानी का अंत लगभग मार्मिक है। एंटोनोव सेब के साथ पार्सल, जिसे उन्होंने साइबेरिया के निवासी ने कभी कोशिश नहीं की, शहर के भोजन - पास्ता के साथ पहले, असफल पार्सल को गूंजने लगता है। अधिक से अधिक स्ट्रोक इस फिनाले की तैयारी कर रहे हैं, जो बिल्कुल भी अप्रत्याशित नहीं निकला। कहानी में एक युवा शिक्षक की पवित्रता के सामने एक अविश्वसनीय गांव के लड़के का दिल खुल जाता है। कहानी आश्चर्यजनक रूप से आधुनिक है। इसमें एक छोटी महिला का महान साहस, एक बंद, अज्ञानी बच्चे की अंतर्दृष्टि और मानवता के सबक शामिल हैं।

कलात्मक मौलिकता

बुद्धिमान हास्य, दयालुता, मानवता, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूरी मनोवैज्ञानिक सटीकता के साथ, लेखक एक भूखे छात्र और एक युवा शिक्षक के बीच संबंधों का वर्णन करता है। कथा धीरे-धीरे बहती है, रोज़मर्रा के विवरण के साथ, लेकिन लय स्पष्ट रूप से इसे पकड़ लेती है।

कहानी की भाषा सरल और साथ ही अभिव्यंजक है। लेखक ने कुशलता से वाक्यांशगत मोड़ों का इस्तेमाल किया, जिससे काम की अभिव्यक्ति और आलंकारिकता प्राप्त हुई। अधिकांश भाग के लिए "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में वाक्यांशवाद एक अवधारणा को व्यक्त करते हैं और एक निश्चित अर्थ की विशेषता होती है, जो अक्सर शब्द के अर्थ के बराबर होती है:

"मैंने यहां पढ़ाई की और यह अच्छा है। मेरे लिए क्या बचा था? फिर मैं यहाँ आया, मेरे पास यहाँ करने के लिए और कुछ नहीं था, और मुझे नहीं पता था कि मुझे जो कुछ भी सौंपा गया था, उसके साथ कैसे व्यवहार किया जाए" (आलसी)।

"स्कूल में, मैंने पहले एक पक्षी नहीं देखा था, लेकिन, आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि तीसरी तिमाही में, वह अचानक, उसके सिर पर बर्फ की तरह, हमारी कक्षा पर गिर गया" (अप्रत्याशित रूप से)।

"भूखे और यह जानते हुए कि मेरा ग्रब लंबे समय तक नहीं रहेगा, चाहे मैंने इसे कितना भी बचाया हो, मैंने तृप्ति खा ली, मेरे पेट में दर्द हुआ, और फिर एक या दो दिन बाद मैंने फिर से अपने दाँत शेल्फ पर लगाए" (भूखा) .

"लेकिन खुद को बंद करने का कोई मतलब नहीं था, टिश्किन ने मुझे गिब्लेट्स के साथ बेचने में कामयाबी हासिल की" (विश्वासघात)।

कहानी की भाषा की विशेषताओं में से एक क्षेत्रीय शब्दों और अप्रचलित शब्दावली की उपस्थिति है, जो कहानी के समय की विशेषता है। उदाहरण के लिए:

लॉज - अपार्टमेण्ट किराए पर लें।
लॉरी - 1.5 टन की वहन क्षमता वाला ट्रक।
चाय का कक्ष - एक प्रकार का सार्वजनिक भोजन कक्ष, जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता परोसा जाता है।
टॉस - घूंट।
नग्न उबलता पानी - शुद्ध, अशुद्धियों के बिना।
बकवास करना - बात बोलना।
गांठ - भवनाओं को बहुत प्रभावित करना।
ह्लुज़्दा - धोखेबाज़, धोखेबाज़, धोखेबाज़।
प्रीतिका - क्या छिपा है।

काम का अर्थ

वी। रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि सामान्य के बाद, लेखक के कार्यों में हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र, एक जटिल, कभी-कभी विरोधाभासी, नायकों की आंतरिक दुनिया होती है। जीवन के बारे में, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में लेखक के विचार हमें अपने आप में और हमारे आसपास की दुनिया में अच्छाई और सुंदरता के अटूट भंडार की खोज करने में मदद करते हैं।

मुश्किल समय में कहानी के मुख्य किरदार को सीखना पड़ा। युद्ध के बाद के वर्ष न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि बच्चों के लिए भी एक तरह की परीक्षा थी, क्योंकि बचपन में अच्छे और बुरे दोनों को बहुत उज्जवल और तेज माना जाता है। लेकिन कठिनाइयाँ चरित्र को शांत करती हैं, इसलिए मुख्य चरित्र अक्सर इच्छाशक्ति, गर्व, अनुपात की भावना, धीरज, दृढ़ संकल्प जैसे गुण दिखाता है।

कई साल बाद, रासपुतिन फिर से बीते वर्षों की घटनाओं की ओर मुड़ेंगे। "अब जबकि मेरे जीवन का काफी बड़ा हिस्सा जी चुका है, मैं यह समझना और समझना चाहता हूं कि मैंने इसे कितना सही और उपयोगी तरीके से खर्च किया। मेरे कई दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं, मेरे पास याद रखने के लिए कुछ है। अब मैं समझता हूं कि मेरा सबसे करीबी दोस्त मेरा पूर्व शिक्षक, एक फ्रांसीसी शिक्षक है। हां, दशकों बाद, मैं उसे एक सच्चे दोस्त के रूप में याद करता हूं, वह एकमात्र व्यक्ति है जिसने मुझे स्कूल में पढ़ते समय समझा। और सालों बाद भी, जब हम उससे मिले, तो उसने मुझे पहले की तरह सेब और पास्ता भेजते हुए ध्यान देने का इशारा किया। और मैं जो भी हूं, चाहे कुछ भी मुझ पर निर्भर हो, वह हमेशा मुझे केवल एक छात्र के रूप में मानती है, क्योंकि उसके लिए मैं एक छात्र था, हूं और हमेशा रहूंगा। अब मुझे याद है कि कैसे उसने खुद पर दोष लेते हुए स्कूल छोड़ दिया, और मुझे अलविदा कहा: "अच्छी तरह से पढ़ो और किसी भी चीज़ के लिए खुद को दोष मत दो!" ऐसा करके, उसने मुझे एक सबक सिखाया और मुझे दिखाया कि एक सच्चे दयालु व्यक्ति को कैसे कार्य करना चाहिए। आखिरकार, यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं: एक स्कूल शिक्षक जीवन का शिक्षक होता है।

लेखन

निर्माण का इतिहास

जीनस, शैली, रचनात्मक विधि

विषय

मुख्य नायक

प्लॉट और रचना

कहानी का चरमोत्कर्ष तब आता है जब शिक्षक दीवार में लड़के के साथ खेलना शुरू करता है। स्थिति का विरोधाभास कहानी को सीमा तक धार देता है। शिक्षक मदद नहीं कर सकता था लेकिन यह जान सकता था कि उस समय एक शिक्षक और छात्र के बीच इस तरह के संबंध से न केवल काम से बर्खास्तगी हो सकती है, बल्कि आपराधिक दायित्व भी हो सकता है। लड़का इस बात को पूरी तरह समझ नहीं पाया। लेकिन जब परेशानी हुई तो वह शिक्षक के व्यवहार को और गहराई से समझने लगा। और इससे उन्हें उस समय के जीवन के कुछ पहलुओं का एहसास हुआ।

कलात्मक मौलिकता

किराए पर लेना - एक अपार्टमेंट किराए पर लेना।
लॉरी एक ट्रक है जिसकी वहन क्षमता 1.5 टन है।
टी रूम - एक प्रकार का सार्वजनिक भोजन कक्ष, जहाँ आगंतुकों को चाय और नाश्ता परोसा जाता है।
टॉस करना - घूंट लेना।
नग्न उबलता पानी अशुद्धियों के बिना साफ होता है।
व्यकत - गपशप करना, बोलना।
गठरी करना - हल्का प्रहार करना।
खलीउज़्दा एक दुष्ट, धोखेबाज, धोखेबाज़ है।
प्रीतिका - क्या छिपा है।

काम का अर्थ

वी.जी. रासपुतिन। "फ्रेंच पाठ"।

एक शिक्षक की मानसिक सूक्ष्मता। लड़के के जीवन में उसकी भूमिका

पाठ का उद्देश्य: पाठ का विश्लेषण करना, छात्रों को शिक्षक की ईमानदारी और संवेदनशीलता दिखाना; उन नैतिक कानूनों को प्रकट करें जिनके द्वारा वी। जी। रासपुतिन के नायक रहते हैं; काम में लेखक द्वारा उठाई गई समस्याओं पर लेखक की स्थिति और छात्रों के दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए; कला के काम का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, छात्रों के संचार कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, स्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर काम जारी रखने के लिए; छात्रों में पुरानी पीढ़ी, नैतिक गुणों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना।

उपकरण: आई। ग्लेज़ुनोव द्वारा प्रस्तुत लेखक का चित्र, इंटरैक्टिव उपकरण, प्रस्तुति, फिल्म "फ्रेंच लेसन" (ई। ताशकोव द्वारा निर्देशित) से वीडियो क्लिप, गाने की रिकॉर्डिंग, हैंडआउट्स (मिनी-डिक्शनरी "प्रोटोटाइप" शब्दों की व्याख्या के साथ) , "दया", "विवेक", "नैतिकता", "मानवतावाद", "सबक"; सिंकवाइन का एक नमूना)।

एक व्यक्ति जितना होशियार और दयालु होता है, उतना ही वह लोगों में अच्छाई को नोटिस करता है।

एल.एन. टालस्टाय

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

उन लोगों को नमस्कार जो हर सुबह खुशी के साथ स्कूल जाते हैं, क्योंकि उनका मानना है कि यहां खोजों का इंतजार है, सच्चे दोस्त और बुद्धिमान गुरु - शिक्षक!

नमस्ते और जो स्कूल जाते हैं वे बहुत बड़ी इच्छा से नहीं, क्योंकि उन्हें लगता है कि शिक्षक उनके साथ बहुत सख्त हैं।

मुझे लगता है कि हमारे आज के पाठ के अंत तक आप में से पहले की तुलना में काफी अधिक होगा।

और बुद्धिमान लेखक, हमारे समकालीन वैलेन्टिन ग्रिगोरीविच रासपुतिन और उनकी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" इसमें हमारी मदद करेंगे।

II पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा।

(स्लाइड नंबर 1: चार प्रमुख शब्द "प्रोटोटाइप", "टीचर", "एक्ट", "किंडनेस")।

1. छात्रों से प्रश्न।

कृपया मुझे बताएं, सुझाए गए कीवर्ड के अनुसार, क्या आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि आज का पाठ किस बारे में होगा?

(छात्र सुझाए गए कीवर्ड के अनुसार पाठ के विषय को तैयार करने का प्रयास करते हैं)।

2. नोटबुक में पाठ की तिथि और विषय लिखना।

(स्लाइड नंबर 2: पाठ का विषय; स्लाइड नंबर 3: वी। जी। रासपुतिन का एक चित्र और पाठ का एक एपिग्राफ)।

शिक्षक के शब्दों की संगीतमय संगत "शिक्षक का वाल्ट्ज" गीत है।

3. शिक्षक का शब्द।

आज पाठ में हम आध्यात्मिक मूल्यों, नैतिक कानूनों को प्रकट करने का प्रयास करेंगे जिनके द्वारा रासपुतिन के नायक "फ्रांसीसी पाठ" कहानी में रहते हैं, लेखक की स्थिति और आपके दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए, हम एक काम का विश्लेषण करना सीखना जारी रखेंगे कला और भाषण की संस्कृति पर काम करते हैं।

वी। रासपुतिन का काम हमेशा पाठकों को आकर्षित करता है, क्योंकि सामान्य के आगे हमेशा आध्यात्मिक मूल्य, नैतिक कानून, अद्वितीय चरित्र, जीवन के बारे में लेखक के विचार, मनुष्य के बारे में, प्रकृति के बारे में होते हैं, जो हमें अपने आप में और हमारे आसपास की दुनिया में अटूट खोजने में मदद करते हैं। अच्छाई और सुंदरता का भंडार। हमारे पाठ के एक एपिग्राफ के रूप में, हम लियो टॉल्स्टॉय के कथन को लेंगे "एक व्यक्ति जितना अधिक चतुर और दयालु होता है, उतना ही वह लोगों में अच्छाई को नोटिस करता है," जो पाठ के सार को व्यक्त करता है।

III. पाठ के विषय पर कार्य करें।

1. छात्रों से प्रश्न।

आपको क्या लगता है कि एक वास्तविक शिक्षक कैसा होना चाहिए?

(गृहकार्य की जाँच करना। रचना-लघु: "एक वास्तविक शिक्षक क्या होना चाहिए")।

2. शिक्षक का शब्द।

वी.जी. के काम में शिक्षक की छवि का विश्लेषण करने के बाद, हम अपने पाठ के अंत में निश्चित रूप से इस मुद्दे पर लौटेंगे। रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"। शायद आपके फैसलों में कुछ बदलाव आएगा।

आज हम 4 समूहों में विभाजित हैं, जिनमें से प्रत्येक ने अपने कार्यों को कार्ड पर प्राप्त किया है। और समूह के भीतर, आपने पहले ही स्वतंत्र रूप से तय कर लिया था कि कौन कौन से प्रश्न तैयार करता है।

(शिक्षक समूहों का परिचय देता है और उनके द्वारा प्रस्तावित कार्यों पर संक्षेप में टिप्पणी करता है)।

1 समूह "सिद्धांतवादी": शिक्षक की छवि और शब्दावली कार्य का एक प्रोटोटाइप ("प्रोटोटाइप", "दया", "विवेक", "विलेख", "नैतिकता", "पाठ" शब्दों के अर्थ को बाहर लिखा जाना था और हैंडआउट्स प्रदान किए जाने थे सारी क्लास)।

समूह 2 "शोधकर्ता": निम्नलिखित एपिसोड पर काम में शिक्षक की छवि पर काम किया:

एक शिक्षक का पोर्ट्रेट;

लिडिया मिखाइलोव्ना (एपिसोड का मंचन) के साथ कक्षाएं;

पार्सल (फिल्म "फ्रांसीसी पाठ" से एक वीडियो क्लिप का प्रदर्शन);

पैसे के लिए खेल.

समूह 3 "नैतिकतावादी": काम में लेखक द्वारा उठाए गए नैतिक मुद्दों को हल करने की कोशिश की।(शिक्षक द्वारा अग्रिम में दिए गए प्रश्न)।

समूह 4 "कलाकार": ने उनके हाई स्कूल के वर्षों के बारे में एक स्लाइड शो बनाया और उन्हें सजा जारी रखनी पड़ी:"मेरे दृष्टिकोण से, सबक है..."(इस शब्द के विभिन्न अर्थों का प्रयोग करते हुए)

वी.जी. की कहानी रासपुतिन आत्मकथात्मक। उन्होंने इसे अपने शिक्षक को समर्पित किया। इससे पहले कि हम कहानी के निर्माण के इतिहास के बारे में पहले समूह के छात्रों के संदेश को सुनें, मैं आपसे यह जानना चाहूंगा कि "प्रोटोटाइप" की अवधारणा क्या है।

(छात्र समूह संख्या 1 द्वारा बनाए गए शब्दकोशों का उपयोग करके उत्तर देते हैं)।

3. समूह नंबर 1 के छात्र का संदेश "लिडिया मिखाइलोव्ना का प्रोटोटाइप"।

(स्लाइड नंबर 4: मोलोकोवा एल.एम. की तस्वीर "शिक्षकों के बूढ़े होने का समय नहीं है" गीत के साथ संगीतमय संगत)।

पाठ #1 का परिशिष्ट देखें।

4. समूह संख्या 2 के छात्रों से प्रश्न:

कार्य में शिक्षक की उपस्थिति का वर्णन करें?

(छात्र शिक्षक का विवरण पढ़ते हैं)।

(स्लाइड नंबर 5: एक शिक्षक का चित्र - फिल्म "फ्रांसीसी पाठ" से एक फ्रेम)

लिडिया मिखाइलोव्ना के चित्र का वर्णन आपके मन में क्या भावनाएँ जगाता है?
लिडा मिखाइलोव्ना ने नायक में क्या भावनाएँ जगाईं?
लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ बातचीत के लिए लड़ाई के बाद दर्द से इंतजार करने वाले नायक पर क्या भार पड़ता है?

(छात्रों को ध्यान देना चाहिए कि शिक्षक का चित्र मुख्य चरित्र की धारणा के माध्यम से दिया गया है: "वह मेरे सामने बैठी थी, सभी साफ-सुथरी, स्मार्ट और सुंदर, कपड़ों में सुंदर, और उसके स्त्री युवा रोम में, जिसे मैं अस्पष्ट रूप से महसूस किया, उसके पास से इत्र की महक मुझ तक पहुँची, जिसे मैंने बहुत ही सांस के लिए लिया ... "" लिडिया मिखाइलोव्ना शायद लगभग 25 साल की थी या उसके आसपास थी; मुझे उसका सही याद है और इसलिए उसकी आँखों के साथ बहुत जीवंत चेहरा खराब नहीं हुआ उनमें एक बेनी छिपाने के लिए ... "कुंजी शब्द और वाक्यांश होंगे:" चौकस आँखें", "सुंदर", "कक्षा की सावधानीपूर्वक जांच की", जो शिक्षक के अपने काम के प्रति उदासीन रवैये की बात करती है। लिडिया मिखाइलोव्ना ने रखा शांत, आत्मविश्वासी, यह इंगित करता है कि उसने महसूस किया कि एक शिक्षक का पेशा उसका पेशा है। उसने थोड़ा, सही ढंग से, प्रश्न पूछे, क्योंकि उसने हमेशा स्थिति को समझने की कोशिश की। शिक्षक को असामान्य, स्मार्ट के रूप में दिखाया गया है। उसकी छवि है लेखक द्वारा थोड़ा ऊंचा)।

5. शिक्षक का वचन।

गाँव में केवल एक प्राथमिक विद्यालय था, और नायक आगे की शिक्षा प्राप्त करने के लिए क्षेत्रीय केंद्र में गया, भूख को सहना मुश्किल था, घर की दुर्दशा भयानक थी, लड़का पैसे के लिए खेलना शुरू कर देता है, अभ्यास करने के बाद, वह समझता है कि वह पैसा जीत सकते हैं और दूध पर खर्च कर सकते हैं।

लिडिया मिखाइलोव्ना मजाक के साथ क्या हुआ, इसके कारणों का पता लगाने की कोशिश कर रही है, वह समझती है कि लड़का उसे धोखा दे रहा है और जो हुआ उसके कारणों का पता लगाने के लिए स्कूल के बाद फैसला करता है।

आइए देखें कि वह यह कैसे करती है!

(स्लाइड नंबर 6: फिल्म "फ्रेंच लेसन्स" से फ्रेम)

6. काम से एक एपिसोड का नाटकीयकरण "लड़ाई के बाद मुख्य चरित्र के साथ लिडिया मिखाइलोव्ना की बातचीत"

(समूह संख्या 2 के छात्रों द्वारा प्रस्तुत एपिसोड का मंचन)।

7. समूह संख्या 2 के छात्रों से प्रश्न।

लिडिया मिखाइलोव्ना लड़के के साथ अध्ययन क्यों शुरू करती है? क्या यह सिर्फ फ्रेंच में उनकी विफलताओं के कारण है?
लिडा मिखाइलोव्ना मुख्य चरित्र की मदद करने की कोशिश कैसे कर रही है?

(सबसे पहले, नायक शिक्षक से सावधान था, क्योंकि उसने यह नहीं माना था कि शिक्षक और छात्र के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता हो सकता है। तब उसे एहसास हुआ कि लिडिया मिखाइलोव्ना उसकी मदद करना चाहती है। शिक्षक ने नायक को अन्य छात्रों से अलग किया। उसकी क्षमताओं के लिए, उसके झुकाव और सीखने में रुचि के लिए, उसने लड़के की आत्मनिर्भरता और आत्म-सम्मान को देखा, जो उसके अंदर जल्दी विकसित हुआ। "स्कूल में हमारे पास कितने अच्छी तरह से खिलाए गए आवारा हैं जो कुछ भी नहीं समझते हैं ... और आप एक सक्षम लड़के हैं, आप स्कूल नहीं छोड़ सकते।" वह अलग-अलग तरीकों की तलाश कर रही थी, बिना उसके आत्मसम्मान को ठेस पहुँचाए लड़के की मदद कैसे की जाए)।

8. वीडियो क्लिप "पार्सल" का प्रदर्शन।

(फ़िल्म "फ़्रेंच लेसन्स" के चित्र)

9. छात्रों के लिए प्रश्न।

शिक्षक को भेजने का विचार क्यों विफल हुआ?
नायक पैकेज को मना क्यों करता है? क्या आपको लगता है कि वह सही काम कर रहा है?
उस शिक्षक की स्थिति स्पष्ट करें जिसने अपने छात्र के लिए पैकेज पर हस्ताक्षर नहीं किया था, और उस नायक की स्थिति की व्याख्या करें जिसने उसे प्राप्त उपहार को अस्वीकार कर दिया था।
क्या शिक्षक ने अपने अभिमान को ठेस पहुँचाए बिना लड़के की मदद करने का कोई तरीका खोजने का प्रबंधन किया?

(स्लाइड नंबर 8। मुख्य चरित्र और शिक्षक का खेल)।

लिडिया मिखाइलोव्ना पैसे के लिए लड़के के साथ क्यों खेलना शुरू करती है?
उनके रिश्ते की प्रकृति धीरे-धीरे कैसे बदल रही है? लिडिया मिखाइलोव्ना के व्यक्ति में मुख्य पात्र कौन पाता है?

(शिक्षक ने लड़के के लिए करुणा से पैसे के लिए एक खेल का सुझाव दिया, और जब निर्देशक आया, तो उसने आत्म-सम्मान खोए बिना सख्ती से व्यवहार किया। यह उसे कहानी के मुख्य चरित्र से संबंधित बनाता है)।

खेल कैसे समाप्त होता है?
निर्देशक के आने पर शिक्षक का व्यवहार कैसा होता है?
आप लेखक के शब्दों को कैसे समझते हैं: "हम अपने माता-पिता की तरह हर बार शिक्षकों के प्रति दोषी क्यों महसूस करते हैं? और स्कूल में जो था उसके लिए नहीं - नहीं। और उसके बाद हमारे साथ क्या हुआ?
लेखक किस भावना की बात कर रहा है? (समूह संख्या 3 के छात्रों के उत्तर)।
"चेतना" क्या है?
"अधिनियम" और "मानवतावादी" शब्दों के अर्थ क्या हैं(समूह संख्या 1 के विद्यार्थियों के उत्तर)
लिडिया मिखाइलोव्ना के कृत्य का मानवतावादी महत्व क्या है? (समूह संख्या 3 के छात्रों के उत्तर)।
आप लेखक के शब्दों की व्याख्या कैसे कर सकते हैं: "मैंने यह कहानी इस उम्मीद में लिखी है कि मुझे जो सबक सिखाया गया है वह युवा और वयस्क पाठक दोनों की आत्मा पर पड़ेगा"?(समूह संख्या 3 के विद्यार्थियों के उत्तर)।
आपको क्या लगता है कि नायक ने क्या सबक सीखा है? क्या यह केवल फ्रेंच सबक है? (समूह संख्या 4 के छात्रों के उत्तर)।

10. शिक्षक का शब्द।

हमारे समूह नंबर 4 ने "पाठ" अवधारणा के सभी अर्थ खोजने और उन्हें एक वाक्य में अनुवाद करने की कोशिश की: "मेरे दृष्टिकोण से, एक सबक है ..." आइए सुनें कि उन्होंने क्या किया।

11. पढ़ने वाले छात्रों को प्रस्ताव मिले।

(नमूना उत्तर:

अनुसूची में अध्ययन के घंटे;
एक व्यक्ति में दया के अंकुर;
शिक्षक के साथ संचार का अनुभव;
निष्कर्ष, जीवन अवलोकन;
परिवर्तन, किसी व्यक्ति का आध्यात्मिक विकास;
घटनाओं, विचारों, अनुभवों, कार्यों के परिणाम)।

12. शिक्षक का शब्द।

हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एक लेखक के लिए व्यक्ति का आध्यात्मिक अनुभव, जो जीवन भर अर्जित किया जाता है, महत्वपूर्ण है।

शब्दकोश में इस शब्द "पाठ" की परिभाषा क्या है?(समूह संख्या 1 के छात्रों के उत्तर)।

लड़के ने दया और साहस का पाठ प्राप्त किया, न केवल अतिरिक्त रूप से फ्रेंच का अध्ययन किया, बल्कि जीवन का पाठ भी प्राप्त किया: उसने अपमान को क्षमा करना सीखा, अकेलेपन का अनुभव करने का अनुभव प्राप्त किया। उन्होंने महसूस किया कि सच्चे अच्छे के लिए पुरस्कार की आवश्यकता नहीं होती है, यह उदासीन होता है, अच्छाई में फैलने की क्षमता होती है, एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में संचारित होती है औरजिस से वह आया है उसी के पास लौट आओ। उन्होंने निस्वार्थ दया, देखभाल और साहस का पाठ प्राप्त किया। लिडिया मिखाइलोव्ना ने लड़के के लिए एक नई दुनिया खोली, जहां लोग एक-दूसरे पर भरोसा कर सकते हैं, समर्थन और मदद कर सकते हैं, दुख और खुशी साझा कर सकते हैं, अकेलेपन को दूर कर सकते हैं। उन्होंने सीखा कि दुनिया में दया, जवाबदेही और प्यार है। ये आध्यात्मिक मूल्य हैं। फ्रांसीसी पाठ दयालुता के पाठ बन जाते हैं।

शब्दकोश में "KINDNESS" की अवधारणा का क्या अर्थ है?(समूह संख्या 1 के विद्यार्थियों के उत्तर)

मैं आपको एक सिंकवाइन लिखकर दया के बारे में अपने विचार व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

बहुत अच्छा...

13. "KINDNESS" की अवधारणा के लिए सिंकवाइन के छात्रों द्वारा संकलन।

(छात्रों के काम की संगीतमय संगत - दया के बारे में गीत)।

(स्लाइड संख्या 9. सिंकवाइन नमूना)।

(हैंडआउट का प्रयोग करें - सिंकवाइन नमूना -पाठ #2 का परिशिष्ट देखें)।

14. छात्रों की सिंकवाइन की प्रस्तुति।

15. शिक्षक का वचन।

आपको क्या लगता है कि एक वास्तविक शिक्षक कैसा होना चाहिए?(छात्र उत्तर)

(स्लाइड नंबर 10: फिल्म के आखिरी फ्रेम के साथ - सेब और पास्ता के साथ एक पैकेज; वी। सुखोमलिंस्की के शब्दों के साथ)

"दया, कमजोर और रक्षाहीन की रक्षा करने की तत्परता, सबसे पहले, साहस, आत्मा की निडरता है" (वी। सुखोमलिंस्की)

एक वास्तविक शिक्षक वह है जो अपने छात्रों को सिर्फ इंसान बनने में मदद करता है। एक वास्तविक शिक्षक वह है जिसे जीवन भर याद किया जाता है। सच्चे अच्छे को पुरस्कार की आवश्यकता नहीं होती है, प्रत्यक्ष प्रतिफल की तलाश नहीं होती है, यह निस्वार्थ है। अच्छाई में फैलने की क्षमता होती है, एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में संचारित होती है और जिससे वह आई है उसी में वापस आ जाती है।

कहानी का अंत बताता है कि बिदाई के बाद भी लोगों के बीच संबंध नहीं टूटे, दयालुता नहीं मिटती:

16. समूह संख्या 4 के एक पूर्व-तैयार छात्र द्वारा एक काम से एक अंश को दिल से पढ़ना।

(संगीत संगत - गीत "विदाई वाल्ट्ज")।

("सर्दियों के बीच में, जनवरी की छुट्टियों के बाद, मेल द्वारा स्कूल में एक पार्सल आया। जब मैंने इसे खोला, तो फिर से सीढ़ियों के नीचे से कुल्हाड़ी निकालकर, साफ, घनी पंक्तियों में उसमें पास्ता ट्यूब थे। और नीचे, एक मोटे सूती आवरण में, मुझे तीन लाल सेब मिले। मैं केवल चित्रों में सेब देखता था, लेकिन मैंने अनुमान लगाया कि वे थे।")

17. समूह संख्या 4 के छात्रों द्वारा उनके स्कूली जीवन के बारे में एक स्लाइड शो दिखाना और शिक्षकों के बारे में कविताओं का दिल से पाठ करना।

(6 वीं कक्षा के स्कूली जीवन के बारे में तस्वीरों का स्लाइड शो - ए, स्कूल के बारे में गीतों के साथ संगीतमय संगत)।

पाठ 3 का परिशिष्ट देखें (शिक्षकों के बारे में कविताएँ)।

सबक परिणाम।

छात्रों के लिए प्रश्न।

वी. रासपुतिन ने यह कहानी क्यों लिखी?
उदाहरण के द्वारा शिक्षक ने क्या दिखाया?
आध्यात्मिक स्मृति, मानवता का आध्यात्मिक अनुभव क्या है?
क्या लेखक अपने आध्यात्मिक अनुभव पाठकों तक पहुँचाता है? कौन सा?

(छात्रों का आकलन)।

गृहकार्य।

एक निबंध-लघु "मेरे जीवन में शिक्षक" तैयार करें।

पाठ संख्या 1 का परिशिष्ट

लिडिया मिखाइलोवना का प्रोटोटाइप

वैलेंटाइन रासपुतिन की प्रसिद्ध कहानी "फ्रांसीसी पाठ" की नायिका निज़नी नोवगोरोड में रहती है, उसका नाम लिडिया मिखाइलोवना मोलोकोवा है।

संयोग से, स्कूली छात्रा लिडिया डेनिलोवा अपने माता-पिता के साथ युद्ध के दौरान साइबेरिया में समाप्त हो गई। इरकुत्स्क शैक्षणिक संस्थान में गलती से फ्रांसीसी विभाग में प्रवेश किया। वह इतिहास के लिए विश्वविद्यालय जा रही थी, लेकिन वह शर्मिंदा थी ... भविष्य के अल्मा मेटर की दीवारें: धार्मिक मदरसा के पूर्व भवन के ऊंचे, उदास वाल्टों ने युवा लड़की पर दबाव डाला। आवेदक ने दस्तावेज लिया और शैक्षणिक के पास गया। केवल फ्रांसीसी समूह में स्थान बचे थे ...

संयोग से, वह जिला स्कूल, उस्त-उड़ा के सुदूर गाँव में पहुँच गई। वितरण के मामले में यह सबसे खराब जगह थी। और किसी कारण से, यह एक उत्कृष्ट डिप्लोमा वाले छात्र के पास गया। "अपमान के लिए," नायिका खुद बताती है।

प्रायोजित आठवीं कक्षा में, युवा शिक्षक ने पहले तो गंभीर छाप नहीं छोड़ी। लोग शरारती हो गए

वाल्या रासपुतिन ने समानांतर कक्षा में अध्ययन किया। वहां और भी गंभीर छात्र जमा हो गए। कक्षा शिक्षक, गणित शिक्षक वेरा एंड्रीवाना किरिलेंको, ने जाहिर तौर पर उन्हें निराश नहीं किया। "वास्तव में, रासपुतिन ने, सबसे पहले, वेरा एंड्रीवाना से अपने शिक्षक को लिखा था," लिडिया मिखाइलोव्ना कहते हैं। - "सुंदर, उसकी आँखें थोड़ी झुकी हुई थीं," - यह सब उसके बारे में है। संयमित, साफ-सुथरा, अच्छे स्वाद के साथ। उन्होंने कहा कि वह पूर्व अग्रिम पंक्ति के सैनिकों में से एक थीं। लेकिन किसी कारण से वेरा एंड्रीवाना लेखक की सभी आत्मकथाओं से गायब हो गए।

निर्धारित तीन वर्षों के लिए काम करने के बाद, वेरा एंड्रीवाना ने उस्त-उड़ा को क्यूबन के लिए छोड़ दिया। और लिडिया मिखाइलोव्ना को संयुक्त नौवीं कक्षा में वर्ग नेतृत्व को कंधा देना पड़ा। तब लिडिया मिखाइलोव्ना ने शादी की, इरकुत्स्क में रहती थी, दो बेटियों की परवरिश की। जल्द ही उसके पति की मृत्यु हो गई और वह चली गईसरांस्क, मेरी माँ के करीब। लिडिया मोलोकोवा ने चालीस साल तक सरांस्क स्टेट यूनिवर्सिटी में काम किया। विदेश में व्यापारिक यात्राएँ भी हुईं: पहले उसने कंबोडिया में एक रूसी शिक्षक के रूप में काम किया, फिर उसने अल्जीरिया के एक सैन्य स्कूल में भाषा सिखाई। और फिर फ्रांस की एक और व्यापारिक यात्रा हुई, जिसके दौरान लिडा मिखाइलोव्ना को पता चला कि वह एक किताब की नायिका बन गई है।

और काम एक और शिक्षक को समर्पित है जिसने अपने बच्चों को अपना पूरा जीवन दिया, नाटककार अलेक्जेंडर वैम्पिलोव अनास्तासिया प्रोकोपिएवना कोप्पलोवा की मां।

पाठ संख्या 2 का परिशिष्ट

सिंकवाइन नमूना

पहली पंक्ति	एक संज्ञा	दोस्ती
दूसरी पंक्ति	दो विशेषण	ईमानदार, ईमानदार।
तीसरी पंक्ति	दो क्रिया या क्रिया विवरण	समझने में मदद करें।
चौथी पंक्ति	विषय के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण दिखाने वाला वाक्यांश	कुछ सच्चे दोस्त होते हैं।
पांचवी पंक्ति	पहली पंक्ति में संज्ञा का पर्यायवाची शब्द	समझ

पाठ संख्या 3 का परिशिष्ट

शिक्षकों के बारे में कविताएँ

№ 1. क्या आपको याद है यह आसपास था
रंगों और ध्वनियों का समुद्र।

गर्म माँ के हाथों से
शिक्षक ने आपका हाथ थाम लिया।
उसने तुम्हें पहली कक्षा में रखा
गंभीर और आदरणीय।
आपका हाथ और अब
अपने गुरु के हाथ में।
किताबों के पन्ने पीले पड़ जाते हैं
नदी का नाम बदलें
लेकिन आप उसके छात्र हैं:
फिर, अभी और हमेशा के लिए!(के.इब्रायेव)

№ 2. शिक्षक, आपके जीवन के दिन, एक के रूप में,

आप स्कूल परिवार को समर्पित करते हैं।

आप सभी हैं जो आपके पास अध्ययन करने आए हैं,

आप अपने बच्चों को बुलाओ।

प्रिय शिक्षक, प्रिय व्यक्ति।

दुनिया में सबसे खुश रहो

हालांकि कभी-कभी आपको पाना मुश्किल होता है

आपके शरारती बच्चे।

आपने हमें मित्रता और ज्ञान से पुरस्कृत किया।

हमारा धन्यवाद स्वीकार करें!

हमें याद है कि आपने हमें लोगों तक कैसे पहुंचाया

डरपोक, मजाकिया प्रथम-ग्रेडर से।

लेकिन बच्चे बड़े हो जाते हैं, स्कूल की बेंच से

जीवन की राहों पर चलना

और आपके सबक याद किए जाते हैं,

और अपने दिल में रखना।(एम। सदोव्स्की)

नंबर 3. उनमें से बहुत सारे हैं -

तिरछी नाक, भिन्न,

भीड़ में स्कूल में उड़ना।

और उनके साथ यह आसान नहीं है। फिर भी

कोई भी अपनी आत्मा को प्रिय होता है।

उन्होंने उनका नेतृत्व किया

ज्ञान की सीढ़ी पर

देश की कदर करना सीखा

और दूर से देखें

और एक चतुर किताब से दोस्ती करो ...

किसी को बिल्डर बनने दो

और कोई है नदियों का स्वामी,

पर मेरा दिल मानता है

लगाना

उनके लिए पांच कल की सदी।

और, वर्षों से वयस्क बनना

दोस्तों अच्छी तरह याद है

और उसकी गंभीरता, और चिंताएँ, -

एक शिक्षक की मेहनत।(बी गायकोविच)

नंबर 4. कक्षा में

ठंडे हाथों ने एप्रन को तोड़ दिया,

सब पीला पड़ गया, प्रिय कांप।

दादी होंगी दुखी : पोती

अचानक - एक इकाई!

शिक्षक दिखता है, मानो विश्वास नहीं हो रहा है

नीची निगाहों में ये आंसू।

वैलेंटाइन ग्रिगोरीविच रासपुतिन एक व्यक्ति जितना होशियार और दयालु होता है, उतना ही वह लोगों में अच्छाई देखता है। एल.एन. टालस्टाय

प्रोटोटाइप लिडिया मिखाइलोव्ना मोलोकोवा

लिडिया मिखाइलोवना शिक्षक वी.जी. की छवि। रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"

फ्रेंच पाठ

कहानी के लिए खेल चित्रण वी.जी. रासपुतिन "फ्रांसीसी पाठ"

एक सिंकवाइन बनाना पहली पंक्ति एक संज्ञा मित्रता दूसरी पंक्ति दो विशेषण ईमानदार, ईमानदार। तीसरी पंक्ति दो क्रिया या क्रिया विवरण मदद करें, समझें। चौथी पंक्ति विषय के प्रति एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण दिखाने वाला एक वाक्यांश कुछ सच्चे दोस्त हैं। पांचवीं पंक्ति पहली पंक्ति से संज्ञा का पर्यायवाची शब्द आपसी समझ

दयालुता, कमजोर और रक्षाहीन की रक्षा करने की तत्परता, सबसे पहले, आत्मा का साहस और निडरता है। वी. सुखोमलिंस्की

श्रेणी: एक कविता का विश्लेषण, कार्य

विषय

"यह अजीब है: हम अपने माता-पिता की तरह हर बार अपने शिक्षकों के सामने दोषी क्यों महसूस करते हैं? और स्कूल में जो हुआ उसके लिए नहीं - नहीं, लेकिन उसके बाद हमारे साथ क्या हुआ। तो लेखक अपनी कहानी "फ्रांसीसी पाठ" शुरू करता है। इस प्रकार, वह काम के मुख्य विषयों को परिभाषित करता है: शिक्षक और छात्र के बीच संबंध, आध्यात्मिक और नैतिक अर्थ से प्रकाशित जीवन की छवि, नायक का गठन, लिडा मिखाइलोव्ना के साथ संचार में उनके द्वारा आध्यात्मिक अनुभव का अधिग्रहण। फ्रांसीसी पाठ, लिडिया मिखाइलोव्ना के साथ संचार नायक के लिए जीवन का पाठ बन गया, भावनाओं की शिक्षा।

विचार

शिक्षाशास्त्र की दृष्टि से एक शिक्षक का अपने छात्र के साथ पैसे का खेल एक अनैतिक कार्य है। लेकिन इस हरकत के पीछे क्या है? - लेखक से पूछता है। यह देखकर कि स्कूली छात्र (युद्ध के बाद के वर्षों में भूखा) कुपोषित है, फ्रांसीसी शिक्षक, अतिरिक्त कक्षाओं की आड़ में, उसे अपने घर आमंत्रित करता है और उसे खिलाने की कोशिश करता है। वह उसे पैकेज भेजती है, जैसे कि उसकी माँ से। लेकिन लड़के ने मना कर दिया। शिक्षक पैसे के लिए खेलने की पेशकश करता है और निश्चित रूप से, "हारता है" ताकि लड़का इन पैसे के लिए दूध खरीद सके। और वह खुश है कि वह इस धोखे में सफल हो गई।

मुख्य नायक

"आगे पढ़ने के लिए ... और मुझे जिला केंद्र में खुद को सुसज्जित करना पड़ा।"
"मैंने अध्ययन किया और यह यहाँ अच्छा है ... फ्रेंच को छोड़कर, सभी विषयों में, मैंने पाँचों को रखा।"
"मुझे बहुत बुरा, इतना कड़वा और घृणित लगा! - किसी भी बीमारी से भी बदतर।
"इसे (रूबल) प्राप्त करने के बाद, ... मैंने बाजार में दूध का एक जार खरीदा।"
"उन्होंने मुझे बारी-बारी से पीटा ... उस दिन मुझसे ज्यादा बदनसीब कोई नहीं था।"
"मैं डर गया और हार गया ... वह मुझे एक असाधारण व्यक्ति लग रहा था, हर किसी की तरह नहीं।"

रासपुतिन की कहानी "फ्रांसीसी पाठ" का अध्ययन 6 वीं कक्षा में साहित्य पाठ में किया जाता है। कहानी के नायक विभिन्न प्रकार के पात्रों और न्याय की लालसा वाले आधुनिक बच्चों के करीब हैं। "फ्रांसीसी पाठ" में लेखक की जीवनी पढ़ने के बाद काम का विश्लेषण करना उचित है। हमारे लेख में, आप यह जान सकते हैं कि काम क्या सिखाता है, "फ्रांसीसी पाठ" योजना के अनुसार विस्तृत विश्लेषण से परिचित हों। यह कार्य का विश्लेषण करते समय पाठ में कार्य को बहुत सुविधाजनक बनाएगा, साथ ही रचनात्मक और परीक्षण पत्र लिखने के लिए कहानी के विश्लेषण की आवश्यकता होगी।

संक्षिप्त विश्लेषण

लेखन का वर्ष – 1973.

निर्माण का इतिहास- कहानी पहली बार 1973 में "सोवियत यूथ" अखबार में प्रकाशित हुई थी

विषय- मानवीय दया, उदासीनता, बच्चे के जीवन में शिक्षक का महत्व, नैतिक पसंद की समस्या।

संघटन- कहानी की शैली के लिए पारंपरिक। इसमें प्रदर्शनी से लेकर उपसंहार तक सभी घटक हैं।

शैली- कहानी।

दिशा- ग्रामीण गद्य।

निर्माण का इतिहास

कहानी "फ्रांसीसी पाठ", जो चालीसवें दशक के उत्तरार्ध में होती है, 1973 में लिखी गई थी। उसी वर्ष इरकुत्स्क शहर "सोवियत यूथ" के कोम्सोमोल अखबार में प्रकाशित हुआ। यह काम लेखक अलेक्जेंडर वैम्पिलोव के एक करीबी दोस्त, शिक्षक अनास्तासिया प्रोकोपयेवना कोप्पलोवा की माँ को समर्पित है।

लेखक के अनुसार, कहानी गहराई से आत्मकथात्मक है, यह बचपन की छाप थी जिसने कहानी का आधार बनाया। अपने पैतृक गाँव में चार साल के स्कूल से स्नातक होने के बाद, भविष्य के लेखक को हाई स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए उस्त-उदा के क्षेत्रीय केंद्र में जाने के लिए मजबूर होना पड़ा। यह एक छोटे लड़के के लिए एक कठिन दौर था: अजनबियों के साथ जीवन, आधा भूखा अस्तित्व, उम्मीद के मुताबिक कपड़े पहनने और खाने में असमर्थता, सहपाठियों द्वारा गांव के लड़के की अस्वीकृति। कहानी में वर्णित हर चीज को वास्तविक घटना माना जा सकता है, क्योंकि भविष्य के लेखक वैलेन्टिन रासपुतिन बिल्कुल इसी तरह से गए थे। उनका मानना था कि प्रतिभा के निर्माण में बचपन सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, बचपन में ही व्यक्ति कलाकार, लेखक या संगीतकार बनता है। वहां वह अपने पूरे जीवन के लिए प्रेरणा लेता है।

छोटी वली के जीवन में, वही लिदिया मिखाइलोव्ना (यह शिक्षक का असली नाम है) थी, जिसने लड़के की मदद की, उसके कठिन अस्तित्व को रोशन करने की कोशिश की, पार्सल भेजे और "दीवार" बजाया। कहानी सामने आने के बाद, उसने अपने पूर्व छात्र को पाया और एक लंबे समय से प्रतीक्षित बैठक हुई, विशेष गर्मजोशी के साथ उसने वयस्कता में लिडिया मिखाइलोवना के साथ हुई बातचीत को याद किया। वह बहुत सी बातें भूल गईं जो लेखक को बचपन से याद थीं, उन्होंने उन्हें कई वर्षों तक अपनी स्मृति में रखा, जिसकी बदौलत एक अद्भुत कहानी सामने आई।

विषय

काम में उगता है मानव उदासीनता का विषयदयालुता और जरूरतमंद लोगों की मदद। समस्यानैतिक पसंद और विशेष "नैतिकता", जिसे समाज द्वारा स्वीकार नहीं किया जाता है, लेकिन इसका एक उल्टा पक्ष है - उज्ज्वल और उदासीन।

युवा शिक्षक, जो लड़के के दुर्भाग्य, उसकी दयनीय स्थिति पर विचार करने में सक्षम था, अपने जीवन की एक निश्चित अवधि के लिए अभिभावक देवदूत बन गया। गरीबी के पीछे लड़के की मेहनत और पढ़ने की क्षमता को ही वह मानती थी। उसने उसे घर पर जो फ्रांसीसी पाठ पढ़ाया, वह लड़के और सबसे छोटी महिला दोनों के लिए जीवन का पाठ बन गया। उसने अपनी मातृभूमि को बहुत याद किया, समृद्धि और आराम ने खुशी की भावना नहीं दी, और "एक शांत बचपन में लौटने" ने उसे रोजमर्रा की जिंदगी और घर की बीमारी से बचाया।

कहानी के नायक को निष्पक्ष नाटक में प्राप्त होने वाले धन ने उसे दूध और रोटी खरीदने की अनुमति दी, ताकि वह खुद को सबसे आवश्यक चीजें प्रदान कर सके। इसके अलावा, उन्हें गली के खेलों में भाग नहीं लेना पड़ता था, जहाँ खेल में उनकी श्रेष्ठता और कौशल के लिए उन्हें लड़कों द्वारा ईर्ष्या और नपुंसकता से पीटा जाता था। "फ्रांसीसी पाठ" का विषय रासपुतिन ने काम की पहली पंक्तियों से रेखांकित किया, जब उन्होंने शिक्षकों के सामने अपराध की भावना का उल्लेख किया। मूल विचारकहानी यह है कि दूसरों की मदद करके हम खुद की मदद करते हैं। लड़के की मदद करते हुए, चालाकी से, अपनी नौकरी और प्रतिष्ठा को खतरे में डालते हुए, लिडिया मिखाइलोव्ना ने महसूस किया कि खुश महसूस करने के लिए उसके पास खुद क्या कमी थी। जीवन का अर्थ मदद करना, आवश्यकता होना और दूसरों की राय पर निर्भर न होना है। साहित्यिक आलोचना सभी आयु वर्गों के लिए रासपुतिन के काम के मूल्य पर जोर देती है।

संघटन

कहानी की अपनी शैली के लिए एक पारंपरिक रचना है। वर्णन पहले व्यक्ति में आयोजित किया जाता है, जो धारणा को बहुत यथार्थवादी बनाता है और आपको बहुत सारे भावनात्मक, व्यक्तिपरक विवरण दर्ज करने की अनुमति देता है।

उत्कर्षयह वह दृश्य है जहां स्कूल के प्रधानाचार्य, शिक्षक के कमरे में आए बिना, उसके पास आते हैं और शिक्षक और छात्र को पैसे के लिए खेलते हुए देखते हैं। उल्लेखनीय है कि कहानी का विचार लेखक ने पहले वाक्य के दार्शनिक वाक्यांश में प्रस्तुत किया है। इसका अनुसरण भी करता है मुद्देकहानी: माता-पिता और शिक्षकों के प्रति अपराधबोध की भावना - यह कहाँ से आती है?

निष्कर्ष खुद ही बताता है: उन्होंने हम में सबसे अच्छा निवेश किया, उन्होंने हम पर विश्वास किया, लेकिन क्या हम उनकी अपेक्षाओं को पूरा करने में सक्षम थे? कहानी अचानक समाप्त हो जाती है, आखिरी चीज जो हम सीखते हैं वह क्यूबन से एक पार्सल है, जो एक पूर्व शिक्षक से लड़के-कथाकार के पास आया था। वह 1948 के भूखे वर्ष में पहली बार असली सेब देखता है। दूर से भी, यह जादुई महिला एक छोटे से व्यक्ति के जीवन में खुशी और उत्सव लाने का प्रबंधन करती है।

मुख्य पात्रों

शैली

कहानी की शैली, जिसमें वैलेंटाइन रासपुतिन ने अपनी कहानी तैयार की, वास्तविक जीवन की घटनाओं को चित्रित करने के लिए आदर्श है। कहानी का यथार्थवाद, उसका छोटा रूप, यादों में डूबने और पात्रों की आंतरिक दुनिया को विभिन्न माध्यमों से प्रकट करने की क्षमता - इन सभी ने काम को एक छोटी कृति में बदल दिया - गहरा, मार्मिक और सच्चा।

उस समय की ऐतिहासिक विशेषताएं भी कहानी में एक छोटे लड़के की आँखों के माध्यम से परिलक्षित होती थीं: अकाल, तबाही, गाँव की दरिद्रता, शहरवासियों का समृद्ध जीवन। ग्रामीण गद्य की दिशा, जिससे कार्य संबंधित है, 20वीं शताब्दी के 60-80 के दशक में व्यापक था। इसका सार इस प्रकार था: इसने ग्रामीण जीवन की विशेषताओं को प्रकट किया, इसकी मौलिकता पर जोर दिया, काव्यात्मक और कुछ हद तक गाँव को आदर्श बनाया। इस प्रवृत्ति के गद्य में गाँव की तबाही और दरिद्रता, इसके पतन और गाँव के भविष्य की चिंता को भी दर्शाया गया था।

कलाकृति परीक्षण

विश्लेषण रेटिंग

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