अरिस्टोवा इरीना एडुआर्डोवना
पद: एक नर्सरी समूह के शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU № 188 "किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति दृश्य"
लोकैलिटी: इवानोवो शहर।
सामग्री का नाम: शिक्षकों और माता-पिता के लिए परामर्श
विषय: युवा बच्चों की स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि
प्रकाशन तिथि: 05.10.2018
अनुभाग: पूर्व विद्यालयी शिक्षा

स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि

शुरुआती उम्र के बच्चे

(व्यक्तिगत अनुभव से)

स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है।

शिक्षा बच्चे की उम्र। एक स्वतंत्र खेल में, वह सुधार करता है

उसने अपने वयस्क को क्या सिखाया। बच्चे को आसपास के बारे में ज्ञान का विस्तार होता है

खेल के दौरान, बच्चे खिलौनों को चुनने में स्वतंत्रता पैदा करते हैं,

वस्तुओं के साथ कार्रवाई के विभिन्न तरीकों का आवेदन। स्वतंत्र खेल

गतिविधियां ब्याज और व्यक्ति के प्रकटीकरण के गठन में योगदान देती हैं

विशेषताएं ..

वस्तुओं के साथ कार्रवाई के विभिन्न तरीकों को महारत हासिल करने के बाद, बच्चा शुरू होता है

अपने खेल में प्रदर्शित करें जो देखता है। एक साजिश-प्रदर्शन खेल पैदा होता है। सेवा मेरे

तीन साल की उम्र में दिखाई देता है।

बच्चे स्वयं विषय का उपयोग कैसे नहीं सीख सकते हैं। खेल को व्यवस्थित करें।

खिलौने। वयस्क कौशल और कौशल विकसित करते हैं, खेल भेजते हैं।

दूसरे वर्ष के बच्चों के साथ अपने काम में, मैं व्यावहारिक खेलों का उपयोग करता हूं। वो हैं

उपयोग किया जाता है और व्यवस्थित रूप से आयोजित किया जाता है, पर बहुत अधिक प्रभाव पड़ता है

बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि।

शैक्षिक गतिविधि के बाद, एक स्वतंत्र खेल में कई बच्चे

एक गुड़िया के साथ पुन: पेश किए गए कार्य (एक कंबल में लिपटे, पालना में सोते हैं,

फेड), अन्य खिलौनों के साथ (एक रोस्टर और बनी के लिए एक घर बनाया, एक व्हीलचेयर में लुढ़का),

क्यूब्स और ईंटों (घर, बुर्ज, ट्रैक, आदि) से विभिन्न इमारतों का निर्माण किया।

एक स्वतंत्र खेल के सही संगठन के लिए, हम उपयुक्त बनाते हैं

शर्तेँ। दिन के दिन हम आत्म-खेल के लिए विशेष समय देते हैं

गतिविधियां, यह शासन प्रक्रियाओं और शैक्षिक गतिविधियों से मुक्त है।

स्वतंत्र खेल सुबह और दोपहर दोनों में आयोजित किए जाते हैं।

मैं अपने काम में हूं, मैं उस खिलौनों के लिए बच्चे का ध्यान आकर्षित करता हूं जिनके साथ

शैक्षिक गतिविधियों को किया गया। खिलौने, खिलौने प्रमुख पर रखा गया था

स्थान, बच्चे को दिलचस्पी के लिए आवश्यक था।

खेल को देखकर, मैंने न केवल खिलौने के साथ खेलने की मांग की

बच्चे, लेकिन उनके साथ उनके साथ क्या कदम उठाते हैं और किन शब्दों का उच्चारण किया जाता है।

डेढ़ साल से अधिक बच्चों के एक स्वतंत्र खेल का आयोजन करने की प्रक्रिया में, मैं मदद करता हूं

पहले से सीखे गए कार्यों को तेज करें और बच्चे का व्यायाम करें। अगर कोई बच्चा कुछ करता है

गलत। उसे गलती को ठीक करने में मदद करने के लिए, बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें।

स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि की अवधि में, मैं इस तथ्य का पालन करता हूं कि बच्चे नहीं करते हैं

एक खिलौने से दूसरे में स्विच किया गया, और कुछ को खेलने के लिए कोई हो सकता है

कुछ बच्चे किसी भी खिलौने के साथ खेलना पसंद करते हैं (उदाहरण के लिए, के साथ

गुड़िया या टाइपराइटर) और बिल्डिंग सामग्री के साथ बिल्कुल नहीं खेलते हैं। शायद मुझे।

इसके विपरीत: बच्चा लंबे समय तक खेलता है, उदाहरण के लिए, क्यूब्स के साथ, लेकिन साथ नहीं खेलता है

दृश्य खिलौने। लेकिन, इन व्यक्तिगत सुविधाओं को देखते हुए, इसे स्विच करना

अन्य खिलौनों पर ध्यान दें। अगर बच्चा एक गुड़िया के साथ खेलता है, तो मैं एक साथ प्रस्तावित करता हूं

एक गुड़िया, टेबल के लिए एक कुर्सी बनाएं, कुर्सी पर एक गुड़िया डालें, मेज डालें और

एक गुड़िया खिलाओ। यदि बच्चा निर्माण का शौक है, तो, इसकी इमारतों का उपयोग करके,

मैं प्लॉट खिलौनों की भागीदारी के साथ खेल को व्यवस्थित करने के लिए प्रोत्साहित करता हूं। उदाहरण के लिए, मदद

एक घर का निर्माण, एक कुत्ते को घर में रखो, भालू, बनी, मैं बच्चे से उन्हें खिलाने के लिए कहता हूं

और नींद, आदि

हम अपने पूर्वस्कूली संस्थान (मुआवजे वाले बगीचे) के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हैं

प्रजाति), बच्चों के विकास की विशेषताएं। बच्चे बहुत उत्साहित हैं (पुण्य द्वारा)

रोग): वे कक्षाओं में पकड़े नहीं जाते हैं, अक्सर विचलित हो जाते हैं, शांत नहीं हो सकते

अंत करने के लिए, एक लंबा खिलौना नहीं खेलते हैं, जल्दी से उसे ब्याज खो देते हैं

एक स्वतंत्र खेल में कार्रवाई के तरीके पुन: उत्पन्न नहीं किए जाते हैं। ऐसे बच्चे बहुत चल रहे हैं

बड़ाई, अक्सर रोना।

बच्चे को एक खिलौने से दूसरे खिलौने में स्विच करने की आवश्यकता होती है ताकि वह साथ खेलता हो

विभिन्न खिलौने, इसे उसी के साथ विभिन्न कार्यों को करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं

खिलौना। इसके लिए, मुझे खिलौनों से खिलौनों से दिलचस्पी है

कार्रवाई की गई। मोटर गतिविधि को सीमित करना और ध्यान केंद्रित करने का प्रयास किया

परिभाषित किसी भी चीज़ पर उसका ध्यान। उदाहरण के लिए, मैं संयुक्त को आकर्षित करता हूं

बाल अवलोकन जो साइट पर चलते हैं। ऐसा बच्चा समय पर होना चाहिए

एक और प्रकार के खेल पर स्विच करें, जैसे गेंद के साथ खेल।

कुछ बच्चों को बड़ी कठिनाई वाले बच्चों को संयुक्त खेल में उपयोग किया जाता है। वे धीरे-धीरे हैं

आपको इसे सिखाने की जरूरत है, बच्चों के साथ और अधिक शांत।

रंगीन गेंदों के साथ क्रियाओं में, मैं रंगीन आस्तीन के साथ कौशल का टीकाकरण करता हूं

एक्सचेंज खिलौने (उदाहरण के लिए, लाल बुशर \u200b\u200bवादिम और एना देते हैं, और नीले होते हैं -

एलिना; थोड़ी देर के बाद, इसके विपरीत। बच्चों में इसके परिणामस्वरूप

एक शांत दृष्टिकोण इस तथ्य के लिए किया जाता है कि उन्हें कुछ या दूसरे को देना है।

खिलौने, इस प्रकार, गेमिंग गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे संचार में शामिल हैं

खुद के बीच।

स्वतंत्र गेमिंग गतिविधियाँ और शैक्षिक गतिविधियाँ संबंधित

खुद के बीच। शैक्षणिक गतिविधियों की सामग्री की तुलना में, अमीर

बच्चों की स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि। बच्चों के खेल को देखते हुए, मैं इसका विश्लेषण करता हूं

काम में सुधार।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का विकास प्रत्येक बच्चे के साथ शिक्षक के प्रत्यक्ष संचार की सामग्री और रूप पर निर्भर करता है। यह संचार, जो भी शैक्षिक तकनीक, बच्चों के साथ वयस्क के बराबर अनुकूल अनुकूल सहयोग के रूप में आगे बढ़ना चाहिए। इसे बच्चों को ज्ञान, कौशल, कक्षाओं में प्राप्त वस्तुओं के साथ कार्रवाई के तरीकों और वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों के साथ स्वतंत्र प्रजनन के लिए निर्देशित करना चाहिए। शिक्षक को गतिविधि, पहल और बच्चों के कथाओं के प्रकटीकरण से प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

एक तरफ, शैक्षिक उपायों की एक प्रणाली की योजना बनाना, बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेल में मैपिंग में भेजना चाहिए, दूसरी तरफ, इस वास्तविकता को पुन: उत्पन्न करने के तरीकों और साधनों को जटिल बना दिया जाना चाहिए। आसपास के जीवन के बारे में बच्चों का ज्ञान, विभिन्न स्रोतों से प्राप्त, गेमिंग कार्यों की सामग्री, साजिश का विषय निर्धारित करें। गेम का गठन स्वयं गेम कार्यों को हल करने के तरीकों और साधनों की कुशल जटिलता पर निर्भर करता है।

बच्चों के ज्ञान का विस्तार कक्षा में या विशेष अवलोकनों के दौरान पर विचार किया गया है। साथ ही, बच्चों और नए ज्ञान के पिछले अनुभव के बीच संबंध स्थापित किया गया है। गेम नेतृत्व पर काम करने के दौरान बच्चों के अधिग्रहित जानकारी और इंप्रेशन को ध्यान में रखा जाता है।

खेल का शैक्षिक मूल्य काफी हद तक शिक्षक की पेशेवर निपुणता पर निर्भर करता है, बच्चे के मनोविज्ञान के ज्ञान से, अपनी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन, एक स्पष्ट संगठन से बच्चों के रिश्तों के सही तरीके से मार्गदर्शन से और सभी प्रकार के लिए खेलों का।

खेल में वयस्क छापें कल्पना के काम से जुड़ी हुई हैं। बच्चा वास्तविकता की प्रतिलिपि नहीं बनाता है, वह व्यक्तिगत अनुभव के साथ जीवन के विभिन्न इंप्रेशन को जोड़ता है।

बच्चों की रचनात्मकता खेल की योजना में और इसे लागू करने के साधन खोजने में प्रकट होती है। यह तय करने के लिए कितनी कथा की आवश्यकता है कि कौन सी यात्रा जाना है, जहाज या विमान बनाने के लिए, उपकरण तैयार करने के लिए क्या! खेल में, बच्चे एक साथ नाटककार, बुटाफोर, सजावटी, अभिनेताओं के रूप में कार्य करते हैं। हालांकि, वे अपने विचार नहीं पहनते हैं, अभिनेताओं के रूप में भूमिका को पूरा करने के लिए लंबे समय तक तैयार नहीं होते हैं। वे अपने लिए खेलते हैं, अपने सपनों और आकांक्षाओं, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करते हैं जो इस समय उनके मालिक हैं। इसलिए, खेल हमेशा सुधार होता है, और इसलिए - गतिविधि विकसित हो रही है।

क्रिएटिव सामूहिक गेम बच्चों में भावनाओं को बढ़ावा देने का एक स्कूल है। खेल में बनाए गए नैतिक गुण जीवन में एक बच्चे के व्यवहार को प्रभावित करते हैं, साथ ही एक ही समय में कौशल जो एक दूसरे के साथ बच्चों के रोजमर्रा के संचार की प्रक्रिया में विकसित हुए हैं और वयस्कों के साथ खेल में और विकास प्राप्त होता है। यह महान कला और बच्चों को एक ऐसे गेम को व्यवस्थित करने में मदद करने की क्षमता लेता है जो अच्छे कार्यों को प्रोत्साहित करेगा, सर्वोत्तम भावनाओं का कारण बनता है।

खेल के माध्यम से जीवन की विभिन्न घटनाओं को पुन: उत्पन्न करना - परी कथाओं और कहानियों से एपिसोड, बच्चे उस पर दर्शाता है कि उसने क्या देखा और सुना है; कई घटनाओं का अर्थ, उनका अर्थ उनके लिए अधिक समझ में आता है।

खेल में, बच्चों की मानसिक गतिविधि हमेशा कल्पना के काम से जुड़ी होती है; एक भूमिका खोजने के लिए आवश्यक है, कल्पना करें कि वह व्यक्ति जो बात करना चाहता है कि वह बोलता है या करता है। कल्पना ही प्रकट होती है और कल्पना करने के लिए धन खोजने में भी विकसित होती है; उड़ान में जाने से पहले, आपको एक विमान बनाने की आवश्यकता है; स्टोर के लिए आपको उपयुक्त सामान चुनने की ज़रूरत है, और यदि वे पर्याप्त नहीं हैं - इसे स्वयं बनाने के लिए। तो खेल छोटे स्कूल की रचनात्मक क्षमताओं, बच्चे की क्षमता विकसित करता है।

दिलचस्प खेल हंसमुख, आनंदमय मनोदशा पैदा करते हैं, बच्चों के जीवन को पूर्ण बनाते हैं, सक्रिय गतिविधि के लिए उनकी आवश्यकता को पूरा करते हैं। यहां तक \u200b\u200bकि अच्छी परिस्थितियों में भी, पूर्ण पोषण के साथ, बच्चा खराब विकसित किया जाएगा, अगर यह एक आकर्षक खेल से वंचित है तो सुस्त हो जाएगा।

अधिकांश खेल वयस्क श्रम को प्रतिबिंबित करते हैं; बच्चे अपने होमवर्क माँ और दादी, एक शिक्षक का काम, एक डॉक्टर, शिक्षक, चालक, पायलट, अंतरिक्ष यात्री का काम करते हैं। नतीजतन, खेल समाज के लिए उपयोगी किसी भी काम के लिए सम्मान के साथ लाया जाता है, इसे इसमें भाग लेने की इच्छा से अनुमोदित किया जाता है।

खेल और काम अक्सर स्वाभाविक रूप से गठबंधन करता है। अक्सर, आप देख सकते हैं कि कितने समय तक बच्चे जुनून से हैं, एक निश्चित छवि में खेल के लिए तैयार हो रहे हैं; नाविक एक जहाज का निर्माण कर रहे हैं, क्लिनिक को लैस करने के लिए बचाव सर्कल, डॉक्टरों और नर्सों को बनाते हैं। कभी-कभी एक बच्चा एक गेम छवि पेश करता है। इसलिए, सफेद एप्रन और एक गोल्क को कुकीज़ बनाने के लिए, यह एक कामकाजी कन्फेक्शनरी कारखाने में बदल जाता है, और साजिश को हटा देता है, एक प्रबंधक बन जाता है।

खेल में शिक्षा का मुख्य तरीका इसकी सामग्री पर प्रभाव है, यानी। विषय चुनने के लिए, साजिश का विकास, भूमिकाओं का वितरण और खेल छवियों के कार्यान्वयन के लिए। खेल का विषय जीवन की घटना है जिसे चित्रित किया जाएगा: परिवार, बाल विहार, स्कूल, यात्रा, छुट्टियां। वही विषय में बच्चों और काल्पनिक विकास के हितों के आधार पर विभिन्न एपिसोड शामिल हैं। इस प्रकार, एक विषय पर विभिन्न भूखंड बनाए जा सकते हैं। प्रत्येक बच्चे एक व्यक्ति को एक निश्चित पेशे (शिक्षक, कप्तान, चालक) या परिवार के सदस्य (माँ, दादी) दर्शाता है। कभी-कभी जानवरों की भूमिका, परी कथाओं के पात्र खेलते हैं। एक गेम छवि बनाना, बच्चा न केवल चुने हुए नायक को अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, बल्कि व्यक्तिगत गुण भी दिखाता है। सभी लड़कियां माताओं हैं, लेकिन प्रत्येक अपने व्यक्तिगत लक्षणों की भूमिका देता है। पायलट या कॉस्मोनॉट की खेली गई भूमिका में भी नायक की विशेषताओं को एक बच्चे की विशेषताओं के साथ जोड़ता है जो इसे दर्शाता है। इसलिए, भूमिकाएं समान हो सकती हैं, लेकिन गेम छवियां हमेशा व्यक्तिगत होती हैं।

घटना बहुमुखी है, इसे मानव जीवन और टीम के अपवाद के बिना हर किसी के अस्तित्व के एक विशेष रूप के रूप में माना जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षयोगात्मक मार्गदर्शन में खेल के उपयोग के दौरान अधिक रंग दिखाई देते हैं।

यह गेम सशर्त स्थितियों में गतिविधि का एक रूप है। खेल के दौरान किए गए वास्तविक कार्यों को अक्सर जटिल मानसिक कार्य, विशिष्ट कौशल और कौशल की आवश्यकता होती है, जो सशक्त वास्तविकता की स्थिति में होती है, तो खिलाड़ी द्वारा सचेत।

शिक्षकों का कौशल बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के संगठन के मुकाबले उज्ज्वल है। प्रत्येक बच्चे को एक उपयोगी और रोचक गेम में कैसे भेजें, अपनी गतिविधि और पहल को दबाए नहीं? वैकल्पिक गेम कैसे करें और समूह के कमरे में बच्चों को भूखंड पर वितरित करें, ताकि यह खेलना सुविधाजनक हो, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें? उनके और संघर्षों के बीच गलतफहमी को खत्म करने के लिए कैसे? इन मुद्दों को जल्दी से हल करने की क्षमता से बच्चों की व्यापक शिक्षा, हर बच्चे के रचनात्मक विकास पर निर्भर करता है।

प्री-स्कूल अध्यापन में बच्चों के प्रभाव के लिए कई विधियां और तकनीकें हैं, जिनकी पसंद विशिष्ट स्थिति पर निर्भर करती है। कभी-कभी उन्नत शैक्षिक अनुभव (प्रिंट में, खुली कक्षाओं, खेलों को देखते हुए) के साथ परिचित देखभालकर्ता, गेम जोन के मैन्युअल और डिज़ाइन की नई तकनीकें प्रकट होती हैं और वांछित परिणाम प्राप्त किए बिना उन्हें अपने काम में स्थानांतरित कर देती हैं।

विधिवत तकनीक परिणामों को उन मामलों में लाती है जहां शिक्षक उन्हें व्यवस्थित रूप से लागू करता है, बच्चों के मानसिक विकास में सामान्य रुझानों को ध्यान में रखता है, उभरती गतिविधियों के पैटर्न, यदि शिक्षक अच्छी तरह से जानता है और हर बच्चे को महसूस करता है।

अग्रणी डिडकट शिक्षकों के कार्यों में मुख्य ध्यान साजिश भूमिका निभाने वाले रचनात्मक खेल और शैक्षिक स्थितियों में अपील करता है जिसमें बच्चों और उनके रिश्ते की सार्थक गेमिंग गतिविधियों का सबसे प्रभावी ढंग से बनाया गया है। बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए गेम्स को प्रीस्कूल अध्यापन में रचनात्मक, साजिश-भूमिका, प्लॉट भूमिका-खेल रचनात्मक के रूप में नामित किया जाता है। डी.वी. Majeritskaya लगातार "रचनात्मक खेलों" नाम का बचाव, एचपी पर झुकाव वैगोत्सस्की, जिन्होंने पूर्वस्कूली आयु डिजाइन के बच्चों की गेमिंग गतिविधियों में उपस्थिति का उल्लेख किया, जो कि बच्चे सामाजिक वास्तविकता को प्रतिबिंबित करता है, लेकिन इसे कॉपी नहीं करता है, और इसके बारे में अपने विचारों को जोड़ता है, चित्रित, यानी इसके दृष्टिकोण को स्थानांतरित करता है। सृजन करना। "रचनात्मक खेल" की अवधारणा की वैधता को स्वीकार करना, मैकज़ेरित्स्काया ने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि "प्लॉट-रोल-प्लेइंग" शब्द त्रुटियों की विशेषताओं की ओर जाता है, कई जंगम और व्यावहारिक खेलों के लिए भी साजिश और भूमिकाएं होती हैं। यह इन पदों से है कि उन्होंने शैक्षिक स्थितियों का अध्ययन किया जो प्रीस्कूलर, रचनात्मकता, कल्पना में एक गेमिंग योजना के विकास को बढ़ावा देते हैं।

उसने यह साबित नहीं किया कि यह रचनात्मक क्षमताओं के विकास के साथ निकट संबंध में था कि बच्चे के सभी दिशाओं का गठन किया जाता है कि जीवन के पहले वर्षों से, बच्चा प्रतिलिपि नहीं बनाता है, बल्कि अपनी कल्पना के प्रिज्म के माध्यम से वास्तविकता को परिवर्तित करता है। इसलिए, वह आधुनिकता को दर्शाती खेलों में दिलचस्पी थी।

यह गेम एक बहुमुखी घटना है, इसे टीम की बैंडविड्थ के अपवाद के बिना हर किसी के अस्तित्व के एक विशेष रूप के रूप में देखा जा सकता है। शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा शैक्षणिक मार्गदर्शिका में गेम के साथ अधिक रंग दिखाई देते हैं।

बच्चे के विकास और शिक्षा में एक बड़ी भूमिका खेल से संबंधित है - बचपन की गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार। यह प्रीस्कूलर की पहचान बनाने का एक प्रभावी माध्यम है, इसके नैतिक और संवेदनात्मक गुणों, खेल को दुनिया की आवश्यकता से लागू किया जा रहा है।

परिचय

खेल का वर्गीकरण

1 आयु पता खेल

2 प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम

प्लॉट-भूमिका खेल धारण करने के लिए 3 तरीके

खेल के लिए आवश्यकताएँ

योजना खेल

गेमिंग गतिविधियों का आयोजन करने के लिए विषय और स्थानिक वातावरण का संगठन

1 सुरक्षा खिलौने

निष्कर्ष

ग्रंथ सूची

परिचय

"खेल में, दर्पण के रूप में, बाहरी दुनिया के बच्चे की समझ की एक तस्वीर परिलक्षित होती है, उसके प्रति उसका दृष्टिकोण है - यानी, बच्चे की भीतरी दुनिया। यह पर्यावरण के साथ बातचीत करने, इसे और अपने आप को बदलने की अपनी क्षमता का खुलासा करता है "

प्री-स्कूल बचपन - एक निर्णायक डिग्री में आयु मंच किसी व्यक्ति के आगे के विकास को परिभाषित करता है। एलआई। Bozovic, जीएम। Brizlav, के। Bühler, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, जी.जी. Kravtsov, एएन। Leontyev, एमआई। लिसिन, जे पायगेट, एसएल। रूबिनस्टीन, डीबी। एल्कोनिन यह मानता है कि यह व्यक्ति के जन्म की अवधि है, बच्चे की रचनात्मक ताकतों, आजादी और व्यक्तित्व की नींव के गठन का प्रारंभिक प्रकटीकरण। बच्चों की व्यक्तित्व के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बच्चों की गतिविधियों के विषय की स्थिति को निपुण करना है। यह खेल पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे की अग्रणी गतिविधियों में से एक है। खेल में, बच्चे सीखना चाहता है कि वह अभी भी क्या नहीं जानता कि कैसे, खेल में सहकर्मियों के साथ प्रत्यक्ष संचार होता है, नैतिक गुण विकसित होते हैं।

यह गेम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की गतिविधि का एक स्व-मान्य रूप है। L.S. के अनुसार Vygotsky, ओ.एम. Dyachenko, ई.ई. Kravtsova, अन्य गतिविधियों द्वारा खेल के प्रतिस्थापन एक पूर्वस्कूली की कल्पना से गरीब है, जो सबसे महत्वपूर्ण आयु से संबंधित neoplasm के रूप में पहचाना जाता है। वी.वी. वेट्रोव, एमआई। लिसिना, ईओ। स्मरनोवा एलएम क्लारिन, बीआई। लॉगिनोवा, एनएन। फाल्क का मानना \u200b\u200bहै कि अन्य गतिविधियों द्वारा खेल के प्रतिस्थापन को सहकर्मियों और वयस्कों के साथ संचार के विकास से बाधित है, भावनात्मक दुनिया को गरीब किया जाता है। नतीजतन, गेमिंग गतिविधियों का समय पर विकास, इसमें रचनात्मक परिणामों की उपलब्धि विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

कार्य का उद्देश्य- एमकेडीओओ किंडरगार्टन "मालिंका" में गेम गतिविधि के रूपों का अध्ययन करने के लिए, गेमिंग गतिविधियों के संगठन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं।

कार्य:

1)अनुसंधान की समस्या पर शैक्षिक साहित्य का अध्ययन करें;

)विभिन्न आयु समूहों में गेमिंग गतिविधियों के संगठन की विशेषताओं को आवंटित करें;

)बच्चों की गेमिंग गतिविधियों के विकास में शिक्षकों की सहायता करते समय पुरानी शिक्षा के तरीकों का निर्धारण करें।

अनुसंधान की विधियां - साहित्य का अध्ययन, किंडरगार्टन "मालिंका" के एमकेडीओ में गेम गतिविधियों का विश्लेषण करना।

वस्तु अनुसंधान एमकेडीओयो किंडरगार्टन "मालिंका" में गतिविधियों को खेल रहा है।

अनुसंधान का विषय विभिन्न आयु समूहों के बच्चों की खेल गतिविधि के निर्माण और आयोजन की विशेषताएं हैं

यह गेम एक बच्चे को विकसित करने के लिए एक क्रॉस-कटिंग तंत्र है (अनुच्छेद 2.7। जीईएफ से), जिसके माध्यम से पांच शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री लागू की जा रही है:

"सामाजिक रूप से संवादात्मक विकास";

"ज्ञान संबंधी विकास";

"भाषण विकास";

"कलात्मक - सौंदर्य विकास";

"शारीरिक विकास"।

1. डॉव में गेमिंग गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं

यह गेम बच्चों की मुख्य गतिविधि है, साथ ही बच्चों की गतिविधियों के रूप में भी है।गेम गतिविधि की विशिष्ट सामग्री बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है, कार्यक्रम के कार्यों और उद्देश्यों द्वारा निर्धारित की जाती है, यह प्री-स्कूल शिक्षा के मानक में दिखाई देती है। अनुच्छेद 2.7 में। जीईएफ को बच्चे की गेम गतिविधि के विकास की विशेषताओं से परिभाषित किया गया है:

में शिशु (2 महीने - 1 वर्ष) वयस्कों के साथ प्रत्यक्ष भावनात्मक संचार, वस्तुओं के साथ हेरफेर ...;

में प्रारंभिक अवस्था (1 वर्ष - 3 साल) - समग्र और गतिशील खिलौनों के साथ विषय गतिविधि और खेल ... वयस्कों के मार्गदर्शन के तहत सहकर्मियों के साथ वयस्कों और संयुक्त खेलों के साथ संचार ...;

बच्चों के लिए पूर्वस्कूली आयु (3 साल - 8 साल) - गेमिंग गतिविधियां, जिसमें प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम, नियम और अन्य प्रकार के खेल के साथ गेम, संचार (वयस्कों और सहकर्मियों के साथ बातचीत) शामिल हैं।

बच्चे के विकास के लिए, गेम गतिविधियों को विकसित करना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह हासिल करेगा सामाजिक और नियामक आयु विशेषताओं का गठन (GEF के अनुच्छेद 4.6):

बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों को जब्त करता है, विभिन्न गतिविधियों में पहल और आजादी प्रकट करता है - खेल, संचार, संज्ञानात्मक और अनुसंधान, डिजाइन, आदि;

कक्षाओं के सौदे, संयुक्त गतिविधियों में प्रतिभागियों को चुनने में सक्षम;

बच्चा सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त खेल में भाग लेता है। यह बातचीत करने में सक्षम है, दूसरों की रुचियों और भावनाओं को ध्यान में रखकर, दूसरों की सफलता में सहानुभूति और आनंद लेने के लिए, पर्याप्त रूप से अपनी भावनाओं को प्रकट करता है, जिसमें स्वयं में विश्वास की भावना भी शामिल है, संघर्षों को हल करने की कोशिश करता है;

बच्चे की एक विकसित कल्पना है, जो विभिन्न गतिविधियों में लागू होती है, और खेल में सभी के ऊपर;

बच्चे के विभिन्न रूपों और प्रकार के प्रकार हैं, सशर्त और वास्तविक स्थिति को अलग करते हैं, विभिन्न नियमों और सामाजिक मानकों का पालन कर सकते हैं;

बच्चे के पास एक अच्छा भाषण अच्छा है, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, संचार की स्थिति में एक भाषण बयान का निर्माण, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकते हैं।

2. खेलों का वर्गीकरण

प्रीस्कूल बच्चों के खेलों का वर्गीकरण (ईवी। Zvorygin और एसएल नोवोसेलोवा के अनुसार)।

1.बच्चे (बच्चे) की पहल से उत्पन्न हुए खेल:

स्वतंत्र खेल:

खेल - प्रयोग

स्वतंत्र कहानी खेल:

दृश्य - प्रदर्शित

दृश्य - भूमिका

निदेशक

थियेट्रिकल

2.एक वयस्क पहल से उत्पन्न खेल:

शैक्षिक खेल:

दृश्य-डोडैक्टिक

चल

संगीत और व्यावहारिक

अवकाश खेल

खेल - मनोरंजन

बौद्धिक

उत्सव - कार्निवल

नाटकीय - मंचित

) ऐतिहासिक रूप से स्थापित परंपराओं से आ रहा है:

पारंपरिक या लोक।

1.1 2.1आयु पता खेल

खेल पते (बच्चों के जीवन के वर्षों) classificepodvids12345671234 Games जानवरों और लोगों द्वारा बच्चे के प्रयोग की पहल से उत्पन्न होते हैं प्राकृतिक वस्तुओं के साथ लोगों के साथ संचार विशेष प्रयोगात्मक खिलौने के साथ दृश्य शौकिया और इमेजिंग दृश्य - भूमिका निदेशात्मक थियेट्रिकल मूल पहल वयस्क शैक्षिक खेलों से संबंधित खेल Autodidactic उपधारा दृश्य - व्यावहारिक चल संगीत शैक्षिक - विषय शैक्षिक अवकाश खेल बौद्धिक आनंद मनोरंजन थियेट्रिकल उत्सव कार्निवल संगणक लोक खेल एथोनोस अनुष्ठान खेल प्रतिष्ठित की ऐतिहासिक परंपराओं से आ रहा है परिवार मौसमी प्रशिक्षण Gameinellectual सेंसोमोटिन अनुकूली अवकाश खेल चित्रा मूक परिचय-और-ट्रैक

1.1 2.2दृश्य-भूमिका खेल

घाटी एल्कोनिन ने एक रचनात्मक प्रकृति की साजिश-भूमिका-खेल गतिविधि को बुलाया जिसमें बच्चे भूमिका निभाते हैं और सामान्यीकृत रूप में प्रतिस्थापित वस्तुओं का उपयोग करके वयस्कों के गतिविधियों और दृष्टिकोणों को पुन: उत्पन्न करते हैं। वस्तुओं के साथ पहले कार्यों को इकट्ठा करना, फिर सबस्टिट्यूट के साथ, खेल में बच्चा धीरे-धीरे आंतरिक योजना में सोचना शुरू कर देता है।

शोधकर्ता खेल के विभिन्न संरचनात्मक तत्वों की पहचान करते हैं - जब बच्चे भूमिका निभाने पर साजिश-भूमिका-खेल खेल में मुख्य और संक्रमण होता है। 3 से 5 साल की उम्र में, बच्चे प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के शुरुआती चरण में हैं। बच्चे अपने खेल में परिवार के जीवन से घरेलू एपिसोड प्रदर्शित करने में प्रसन्न हैं। दुनिया भर के बारे में विचारों के समृद्धि के साथ, वयस्क गतिविधियां तेजी से प्रदर्शित हो रही हैं। इस प्रकार, साजिश खेल का मुख्य घटक साजिश है, इसके बिना कोई दृश्य-भूमिका-खेल खेल नहीं है। खेल की साजिश वास्तविकता का यह क्षेत्र है जो बच्चों द्वारा पुन: उत्पन्न होती है।

इस पर निर्भर करता है दृश्य-भूमिका खेलों में विभाजित हैं:

घरेलू दृश्यों के लिए खेल: "हाउस", "परिवार", "अवकाश", "जन्मदिन" (गुड़िया को एक महान जगह दी गई है) में।

विनिर्माण और सार्वजनिक विषयों के लिए खेल, जो लोगों के काम को दर्शाते हैं (स्कूल, दुकान, पुस्तकालय, मेल, परिवहन: ट्रेन, विमान, जहाज)।

हीरो-देशभक्ति विषयों के लिए खेल, हमारे लोगों के वीरताओं को दर्शाते हुए (युद्ध के नायकों, लौकिक उड़ानें, आदि)।

साहित्यिक कार्यों, फिल्म, टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों के विषयों पर गेम: कार्टून, फिल्मों आदि की सामग्री पर "नाविक" और "पायलट" में।

खेलना शुरू करने से पहले, बच्चे इस विचार के साथ आते हैं, उन्हें विभिन्न घटनाओं के विचार का अवतार मिलता है। गेम की योजना को प्रदर्शित करने के लिए जूनियर प्रीस्कूलर को वयस्क सहायता द्वारा अक्सर आवश्यकता होती है। शिक्षक एक खेल की स्थिति बनाता है, एक नया खिलौना बनाता है। चूंकि वे गेमिंग और जीवन के अनुभव को समृद्ध करते हैं, बच्चे यह निर्धारित करना शुरू करते हैं कि वे क्या खेलेंगे।

तो, खेल कौशल के विकास में जटिलता निम्नानुसार व्यक्त की जाती है:

सबसे पहले, खेल की योजना एक वयस्क की पहल पर दिखाई देती है;

फिर - एक वयस्क के साथ;

भविष्य में, बच्चे अपनी पहल पर खेल की योजना को परिभाषित करता है।

बच्चों के खेलों के इरादे नीरस और विविध दोनों हो सकते हैं। विचार जितना अधिक विविधता है, उतना ही दिलचस्प खेल है, और यह सीधे दुनिया के इंप्रेशन पर निर्भर करता है। इसलिए, ताकि खेलों की योजना विविध हैं, और खेल सार्थक हैं, बाहरी दुनिया के साथ परिचित होने पर काम करने और संचालन करने के लिए एक गंभीर दृष्टिकोण आवश्यक है (शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" (जीईएफ के अनुच्छेद 2.6)।

संज्ञानात्मक विकास में बच्चों, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक प्रेरणा के हितों का विकास शामिल है; संज्ञानात्मक कार्यों का गठन; चेतना का गठन, कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास; अपने बारे में विचारों का गठन, अन्य लोगों, आसपास की दुनिया की वस्तुओं, आदि)। इस शैक्षिक क्षेत्र के कार्यों के शिक्षक का निर्णय बच्चों को ओओ "सामाजिक और संचार विकास" सहित अन्य शैक्षिक क्षेत्रों की सामग्री को एकीकरण में सफलतापूर्वक विकसित करने की अनुमति देगा: साजिश-भूमिका-खेल खेल, क्षमता में संचार और बातचीत दूसरों की भावनाओं और भावनाओं के प्रति चौकस होने के लिए, आदि।

2.3 प्लॉट-रोल गेम्स के संगठन के तरीके

प्लॉट-प्लेइंग गेम आयोजित करने की मुख्य विधि के रूप में, आप एमेच्योर गेम्स (ई.वी. ज़्वोरीजिन और एसएल नोवोसेलोवा) के लिए शैक्षिक समर्थन की एकीकृत विधि का उपयोग कर सकते हैं। काम की सामग्री विद्यार्थियों की आयु के अनुसार आयोजित की जाती है:

एक प्रारंभिक आयु वर्ग - विभिन्न खेलों के लिए बच्चों का अधिग्रहण: विषय (समग्र और गतिशील खिलौने सहित), सबसे सरल भूखंड, जंगम; गेमिंग स्थिति के संदर्भ में कार्रवाई अर्थात् कार्रवाई में विषय कार्रवाई का स्थानांतरण।

-आर समूह - वयस्क खेलों के साथ बच्चों के अनुभवों को खेलने का संवर्द्धन(व्यक्तिगत और छोटे उपसमूह), गेम एक्शन के गठन और विकास, सबसे सरल गेम इंटरैक्शन, गेमिंग स्थिति की पारंपरिकता को समझना।

मध्यम समूह - भूमिका निभाते हुए व्यवहार को महारत हासिल करना और विकसित करना, बच्चों के खेल संघों के लिए समर्थन, गेम इंटरैक्शन का संवर्धन, कहानी के विषयों के विषयगत फोकस का विस्तार, नियमों के साथ खेलों के माध्यम से बच्चों के खेल अनुभव को समृद्ध करना, (मोबाइल, अवकाश, नाटकीय , लोगों के खेल)।

वरिष्ठ समूह - गेम उपसमूहों के शिक्षक के साथ संयुक्त के माध्यम से अपने स्वयं के गेम के विषय स्थान के संगठन पर गेम प्लॉट के विकास और जटिलता में गेमिंग अनुभव का संवर्धन; बच्चों के शौकिया खेल के लिए शर्तों और समर्थन का निर्माण, विभिन्न प्रकार के खेलों (मोबाइल, नियम, अवकाश, व्यावहारिक, लोगों, बौद्धिक, आदि के साथ बच्चों की शुरूआत)

प्रारंभिक समूह - बच्चों की टीम के लिए गठन और शैक्षिक समर्थन बच्चों के समुदाय के रूप में, विभिन्न प्रकार के खेल के बच्चों को चुनने और कार्यान्वित करते समय स्वतंत्रता और पहल के लिए समर्थन; एक घर के बने उद्देश्य वातावरण में संवाद खेल, खेल - कल्पना, खेल में जाने के लिए समर्थन।

3.खेल के लिए आवश्यकताएँ

बच्चों के साथ खेल में, एक वयस्क में दो मुख्य रणनीतियां हो सकती हैं।एक वयस्क साजिश की पूर्व-विचार-बाहरी सामान्य दिशा के आधार पर खेल को व्यवस्थित कर सकता है और उद्देश्य और गेमिंग सामग्री तैयार कर सकता है, या वह पहले से ही खेलने वाले बच्चों में शामिल हो सकता है। वह खेल में बच्चों के साथ समान शर्तों पर भाग लेता है और खेल के सामग्री और समग्र पाठ्यक्रम को प्रभावित कर सकता है जो अन्य खिलाड़ी उपयोग करते हैं। एक कहानी में, वह अपनी साजिश निरंतरता के बारे में एक दिलचस्प सुझाव देने के लिए खेल की साजिश के साथ आ सकता है, एक समस्या की स्थिति बनाने के लिए, खेल के लिए एक नया चरित्र पेश करता है, आदि।

दिशानिर्देश दिशानिर्देश Gamezadachi नेतृत्व खेल 1 की सामग्री खेल रहा है। घटनाओं को रोजमर्रा की जिंदगी से घटनाओं को स्थानांतरित करने के लिए कॉन्फ़िगर करें और इस प्रकार वस्तुओं की नियुक्ति और गुणों को मास्टर करें। 2. विभिन्न प्रकार के गेम कार्यों को रखने की क्षमता को समस्याग्रस्त करें। गेम समस्याओं को हल करने के लिए विषय तरीकों का निर्माण 3। विभिन्न प्रकार की सामग्री के साथ खिलौनों के साथ खेल कार्रवाई की क्रिया। 4. एक साथ विषयों के साथ गेमिंग क्रियाएं - सब्सिट्यूटेंट्स। 5. काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल कार्यों का उपयोग करने के अधीन। 6. शब्द द्वारा व्यक्तिगत गेमिंग कार्यों के प्रतिस्थापन को समझने के लिए। 7. यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों ने गेमिंग कार्यों को हल करने के विभिन्न विषय तरीकों का उपयोग किया। स्वायत्तता विकसित करना। प्रत्येक बच्चे में महिलाएं विभिन्न प्रकार के गेमिंग कार्यों के निर्माण में स्वतंत्रता। 9. गेमिंग कार्यों को हल करने के लिए विभिन्न विषय तरीकों को स्वतंत्र रूप से चुनने के लिए बच्चों को कॉन्फ़िगर करें। गेम 10 में बातचीत को स्वीकार करना। सहकर्मी के खेल में रुचि बढ़ जाती है। 11. खेलने के लिए, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करना।

पुरानी पूर्वस्कूली युग के लिए, बच्चे का खेल "पॉलिमेथिमिज्म" प्राप्त करता है। खेल स्वतंत्र गतिविधियों बन जाता है। बच्चे हमेशा खेल के विचार को निर्धारित करते हैं या साथियों के प्रस्ताव का समर्थन करते हैं। उन्होंने स्वतंत्र रूप से खेल कार्यों को रखा।

चूंकि आसपास की दुनिया को प्रदर्शित करने के गेम विधियों को पर्याप्त रूप से गठित किया गया है, इसलिए बच्चे आसानी से विषय की विशिष्ट गेमिंग स्थिति और गेम कार्यों को हल करने के लिए भूमिका-खेल के तरीकों के लिए सबसे उपयुक्त पसंद का सामना करते हैं।

खेल में भूमिका-खेल कार्यों के साथ साजिश-भूमिका-खेल के खेल के शुरुआती चरण में एक भूमिका भाषण होता है - भूमिका बयान (क्षेत्र "भाषण विकास", "सामाजिक रूप से संवादात्मक विकास", पी। 2.6 जीईएफ)। जैसे-जैसे जीवन अनुभव में प्रवेश होता है, भाषण भूमिकाओं की ध्वनि और अंतर्ज्ञान संस्कृति का विकास अधिक विविधता हो रहा है, जो सीधे पर्यावरण के बारे में बच्चों की प्रस्तुति पर निर्भर करता है।

विशेष रूप से कुछ प्ले क्रियाओं वाले बच्चों को सिखाए जाते हैं अनुशंसित नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे खुद के साथ आए हैं कि भूमिका कार्यों में गेम में शामिल हैं, केवल इस मामले में गेम वास्तव में रचनात्मक होगा।

भूमिका-खेल अभिव्यक्तिपूर्ण होना चाहिए, जिसे विशेषता आंदोलनों, इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों के प्रदर्शन से सुनिश्चित किया जाता है।

उदाहरण के लिए, माँ की भूमिका में, एक लड़की दर्शाती है कि माँ स्नेही, मजेदार है, और एक ही भूमिका में दूसरी लड़की फ्राउनिंग, सख्त है। साथ ही, दोनों वास्तविक भूमिका को पूर्ण रूप से पूरा करते हैं, लेकिन उनके पास अलग-अलग अभिव्यक्तिपूर्ण साधन हैं।

इस प्रकार, भूमिका निभाने वाले कार्यों के गठन के दौरान, आंदोलनों, इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों की विभिन्न प्रकार और भावनात्मक अभिव्यक्ति दोनों पर ध्यान खींचा जाता है।

दृश्य-भूमिका-खेल के खेल में अन्य खिलाड़ियों के साथ सहयोग शामिल है, इसलिए आपको बच्चों को साझेदार को भूमिका बयान संभालने के लिए सिखाए जाने की आवश्यकता है।

भूमिका-आधारित बयानों की संख्या में वृद्धि धीरे-धीरे एक भूमिका वार्तालाप की ओर ले जाती है। वार्तालाप की शुरुआत वयस्क हो सकती है।

खेल के विकास में जटिलता के आधार पर, खिलाड़ियों के कार्यों को निम्नलिखित द्वारा पूरक किया जाता है:

बच्चों को विभिन्न भूमिकाओं को लेने के लिए सुरक्षित रखें।

भूमिकाओं के प्रदर्शन में विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण भूमिकाओं का उपयोग करना संभव है।

खिलौने - साथी, काल्पनिक साथी, वयस्क और सहकर्मी का सामना करने वाले भूमिका बयान के साथ भूमिका निभाते हुए भूमिका निभाने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देने के लिए।

पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में, खेल स्वतंत्र गतिविधियां बन जाती है। खेल के बारे में उत्पन्न होने वाले संघर्षों को स्वतंत्र रूप से हल करने की कोशिश करें।

खेल खिलाड़ियों के कार्यों की जटिलता तालिका 1 में प्रस्तुत की जाती है।

तालिका एक

गेम 1 के खेल खेलने के मार्गदर्शन को चलाने के मार्गदर्शन की दिशा निर्देश। खेलों की थीम को हॉग करें, प्रजनन और पहल वाले गेमिंग कार्यों को लागू करने के लिए उन्हें लागू करने के लिए दिलचस्प डिजाइनों के उद्भव में योगदान दें। 2. गेमिंग कार्यों को हल करने के लिए लोगों के बीच वयस्कों, रिश्तों, संचार के विभिन्न कार्यों को प्रतिबिंबित न करें। यह मौलिकता का प्रभारी है, खेल की समस्याओं को हल करने के उद्देश्यों के उपयोग में आजादी। 4. छोटी भावनात्मक अभिव्यक्ति और परिणाम को प्रदर्शित करने के लिए उपयोग की जाने वाली भूमिका क्रियाओं को विविधता दें। 5. खेल के बारे में वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने में पहल के अभिव्यक्ति से जुड़ें, गेम 6 में भूमिका निभाने और भूमिका की भूमिका के उद्भव में योगदान दें। खेल के साथ खेल समस्याओं को न रखें। 7. बच्चों को सहकर्मियों द्वारा निर्धारित खेल कार्यों को लेने के लिए लेते हुए, या उन्हें मजूरे से मना कर दें, गेमिंग इंटरैक्शन के बारे में बातचीत करें। 8. खेल स्वतंत्रता 9 में दीर्घकालिक बातचीत के लिए। विभिन्न कार्यान्वयन के लिए विभिन्न, रोचक इरादों और विभिन्न गेम कार्यों के निर्माण में स्वतंत्रता विकसित करने के लिए। 10. गेम में डिज़ाइन को लागू करने के लिए मूल विषय और भूमिका विधियों की पसंद का चयन करें। 11. अपने आप को खेल में साथियों के साथ बातचीत करें

4. योजना खेल

आयु भूमिका दृश्य

संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया के दौरान गतिविधि के प्रकार से खेल की योजना निम्नानुसार आयोजित की जा सकती है:

निरंतर सीधे शैक्षिक गतिविधियों में प्रासंगिक क्षेत्रों पर शैक्षिक कार्य की सामग्री के अनुसार विभिन्न प्रकार के नियतियों के खेल शामिल होंगे।

दिन के दिन शैक्षिक गतिविधियों में अवकाश, मोबाइल, नाटकीय खेल, नियमों के साथ खेल, साथ ही साथ साजिश खेलों के शिक्षक के साथ संयुक्त-अप संगठन के संगठन शामिल हैं जो बच्चों के चंचल अनुभव के संवर्धन में योगदान देते हैं। यहां शिक्षक एक गेमिंग पार्टनर के रूप में कार्य करता है, गेमिंग संस्कृति का वाहक, जो संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों को स्थानांतरित करता है।

स्वतंत्र गतिविधियों के साथ शौकिया बच्चों के खेल (साजिश-भूमिका-खेल, निर्देशक, प्रयोग खेल) के शैक्षयोगात्मक समर्थन के संगठन के साथ-साथ नियम, मोबाइल, अवकाश, लोक के साथ बच्चों की पहल पर आयोजित किया जाता है। शिक्षक विभिन्न गेमिंग गतिविधि, पहल, स्वतंत्रता के अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करता है; अपनी गतिविधियों को लागू करने के विषयों, भागीदारों, विधियों और माध्यमों की मुफ्त पसंद की संभावना प्रदान करता है। इसलिए आयु से संबंधित नियोप्लाज्म के गठन के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।

5. खेल गतिविधि के आयोजन के लिए एक स्थानिक विकासशील वातावरण का संगठन

प्री-स्कूल शिक्षा (जीईएफ के अनुच्छेद 1.4) के बुनियादी सिद्धांतों में से एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए स्थितियों का प्रवर्धन (संवर्द्धन) है। इसलिए, मानक के तीसरे खंड में - पूर्वस्कूली आयु के विनिर्देशों के अनुरूप बच्चों के विकास की सामाजिक स्थिति बनाने के लिए आवश्यक शर्तों के बीच "प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए आवश्यकताएं" § 3.2.5), जोर दिया गया है:

बच्चों की गतिविधियों की मुफ्त पसंद, संयुक्त गतिविधियों के प्रतिभागियों के लिए शर्तें बनाना;

विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल और आजादी के लिए समर्थन (गेमिंग, अनुसंधान, परियोजना, संज्ञानात्मक, आदि);

बच्चों के सहज खेल, इसके संवर्धन, खेल के समय और स्थान सुनिश्चित करने के लिए समर्थन।

यह शिक्षकों के काम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो बच्चे के सफल विकास पर निर्भर करता है, जो शिक्षक को मानक में नामित लक्ष्यों के गठन को प्राप्त करने की अनुमति देगा।

एक विकासशील विषय-स्थानिक पर्यावरण (खंड 3.3) के लिए जीईएफ की आवश्यकताओं में परिभाषित (खंड 3.3.1 से 3.3.3), जो:

1.विकासशील उद्देश्य वातावरण संगठन की अंतरिक्ष, समूह, समूह के साथ-साथ संगठन के नजदीक क्षेत्र या एक छोटे से हटाने पर स्थित क्षेत्र के अधिकतम कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, जो प्रोग्राम को लागू करने के लिए अनुकूलित (बाद में साइट के रूप में जाना जाता है), सामग्री प्रत्येक आयु चरण की विशिष्टताओं के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए उपकरण और सूची: के लिये तीसरे बच्चे जीवन के वर्षों स्वतंत्र और बड़ी जगह है जहां वे सक्रिय आंदोलन में हो सकते हैं - लाजानिया, केटेनिया। पर चौथे वर्ष जीवन को बच्चों को विशेषताओं की उज्ज्वल विशेषताओं के साथ साजिश खेलों के एक मौजूदा केंद्र की आवश्यकता होती है। में मध्य - सेनोन प्रीस्कूल युग सहकर्मियों के साथ एक खेल की आवश्यकता से प्रकट होता है, खेल की अपनी दुनिया (निर्देशक का खेल: छोटे खिलौने, डिजाइनर, लेआउट इत्यादि), इसके अलावा, जीवन के विभिन्न वर्षों में मनोवैज्ञानिक संस्थाओं का गठन होना चाहिए उद्देश्य और विकासात्मक वातावरण में ध्यान में रखा जाए।

2.विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को बच्चों की संचार और संयुक्त गतिविधियों (विभिन्न उम्र के बच्चों सहित) और वयस्कों, बच्चों की मोटर गतिविधि, साथ ही गोपनीयता के अवसरों की संभावना प्रदान करनी चाहिए।

विषय-स्थानिक विकासशील वातावरण मानक की आवश्यकताओं के लिए प्रासंगिक होना चाहिए (अनुच्छेद 3.3.3)।

1.विकासशील विषय-स्थानिक माध्यम एक पर्याप्त-संतृप्त, परिवर्तित, पॉलीफंक्शियल, परिवर्तनीय, किफायती और सुरक्षित होना चाहिए।

1) परिपूर्णता माध्यम को बच्चों की आयु से संबंधित संभावनाओं और कार्यक्रम की सामग्री का पालन करना होगा। खिलौनों का बहुत महत्व है। उनकी थीमैटिक विविधता सीधे दुनिया भर के मौजूदा इंप्रेशन और बच्चों के गेमिंग हितों से संबंधित है। दुनिया पर प्रदर्शन धीरे-धीरे समृद्ध होता है, इसके अनुसार, आकार के खिलौनों का एक सेट धीरे-धीरे बढ़ रहा है। नतीजतन, गेमिंग कोनों को स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत तक एक ही खिलौनों से सुसज्जित नहीं किया जाना चाहिए। हमें गेमिंग पर्यावरण को लैस करने में इतनी सरल रिसेप्शन के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जब कुछ खिलौने थोड़ी देर के लिए हटा दिए जाते हैं, और फिर फिर से लौटते हैं। नए दिखाई देने वाले परिचित खिलौने उसके साथ खेलने की इच्छा बढ़ाते हैं। शैक्षणिक संगठन के समूहों में, प्लॉट भूमिका-खेल के केंद्र बनाए जाते हैं: "हाउस", "दुकान", "अस्पताल", "हेयरड्रेसर", "कार्यशाला" और नाटकीयकरण के अन्य केंद्र; विभिन्न प्रकार के सिनेमाघरों; शिरमा; गुण, असभ्य, संगीत केंद्र, सुसज्जित फर्नीचर, खिलौने का केंद्र: गुड़िया, कार, आदि। निर्देशक खेलों के लिए मामूली खिलौने, दीवार मुद्रित खेल, लोट्टो, डोमिनोज़। विभिन्न प्रकार, क्यूब्स, निर्माण सामग्री के डिजाइनर। शैक्षिक गतिविधियों के लिए व्यावहारिक सामग्री। लेआउट, कार्ड, मॉडल, ड्यूल, समूह योजनाएं, प्रतिस्थापन आइटम।

) परिवर्तनशीलतारिक्त स्थानों में शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय और स्थानिक वातावरण में परिवर्तन की संभावना शामिल है, जिसमें बच्चों की बदलती हितों और क्षमताओं सहित; उद्देश्य वातावरण, जैसे बच्चों के फर्नीचर, मैट, मुलायम मॉड्यूल, शर्म आदि के विभिन्न घटकों के विविध उपयोग की संभावना।

) बहुतायतिकता सामग्री में शामिल हैं: बच्चों के फर्नीचर, मैट, मुलायम मॉड्यूल, शर्म, आदि जैसे उद्देश्य वातावरण के विभिन्न घटकों के विभिन्न उपयोग की संभावना; विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधि (बच्चों के खेल में प्रतिस्थापित वस्तुओं सहित) में उपयोग के लिए उपयुक्त प्राकृतिक सामग्री सहित बहुष्ण रोग (उपयोग करने के लिए एक कठोर अटारी तरीका नहीं) में उपस्थिति। तो, आकार के खिलौनों के साथ, एक सामान्यीकृत सामग्री प्रस्तुत की जानी चाहिए, सबसे पहले, प्रतिस्थापन योग्य आइटम। उनका संयोजन बच्चों को खेल में सबसे साहसी विचारों को लागू करने की अनुमति देता है।

) माध्यम की विविधता बताती है: किसी संगठन या विभिन्न स्थानों के समूह (खेलने, डिजाइन, एकांत, आदि के लिए) के साथ-साथ विभिन्न सामग्रियों, गेम, खिलौने और उपकरण, बच्चों की नि: शुल्क पसंद प्रदान करने के लिए उपलब्धता; गेमिंग सामग्री की आवधिक परिवर्तनीयता, नए आइटमों का उदय जो बच्चों की गेम, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को उत्तेजित करती है।

) अभिगम्यता पूरक: विद्यार्थियों के लिए अभिगम्यता, ऐप और विकलांग बच्चों के साथ बच्चों सहित, सभी कमरे जहां शैक्षिक गतिविधियां की जाती हैं। प्रमुख गेमिंग सामग्री का उपयोग करके, बच्चे खेल में एक चीज नहीं, और वस्तुओं का एक संपूर्ण परिसर बदलते हैं, उदाहरण के लिए, एक जहाज, और क्यूब्स या प्लेट्स - नाव या बर्फ के फूल बनाते हैं। हटाने योग्य पैनलों के डिजाइन को लागू करने में विभिन्न प्रकार के डिजाइन और सहायता करें - चित्रों।

यह विकलांग बच्चों, खेल, खिलौने, सामग्रियों, लाभों के सभी प्रमुख प्रकार के बच्चों की गतिविधि प्रदान करने वाले बच्चों के लिए भी निःशुल्क पहुंच है; भौतिकता और सामग्री और उपकरणों की सुरक्षा।

) सुरक्षाविषय-स्थानिक वातावरण में उनके उपयोग की विश्वसनीयता और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए अपने सभी तत्वों का अनुपालन शामिल है: ऊंचाई से गिरने के मामले, बाद की अस्थिरता के परिणामस्वरूप उत्पादों की साइड सतहों से बाहर निकलने, चोटों और चोटों के परिणामस्वरूप, चोट के बारे में तेज कोनों, आदि

5.1सुरक्षा खिलौने

खिलौने की सुरक्षा प्रमाण पत्र की उपलब्धता से प्रमाणित है। किसी भी मामले में, खिलौने को बच्चे के स्वास्थ्य के लिए खतरे के स्पष्ट यांत्रिक या रासायनिक संकेत नहीं होना चाहिए। बच्चे को आक्रामकता और क्रूरता के लिए उत्तेजित करने या डर और अलार्म के कारण होने का कोई स्पष्ट संकेत नहीं होना चाहिए।

खिलौने में या उसके विवरण में यौन संदर्भ सहित कोई मोटे प्राकृतिकता नहीं होनी चाहिए, जो बच्चे की आयु क्षमता की उम्र से परे है। खिलौना को मानव गरिमा या अपमान धार्मिक भावनाओं को अपमानित नहीं करना चाहिए, नस्लीय विशिष्टताओं और लोगों के शारीरिक नुकसान के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनना चाहिए। खिलौने को बच्चे के पूर्ण विकास के नुकसान के लिए मनोवैज्ञानिक निर्भरता का कारण नहीं बनना चाहिए।

संगठन स्वतंत्र रूप से तकनीकी, प्रासंगिक सामग्रियों (व्यय सहित), गेम, खेल, कल्याण उपकरण, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सूची सहित सीखने के साधनों को निर्धारित करता है।

गेमिंग सामग्री का विचारशील चयन इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चों के खेल विषयगत रूप से बहुमुखी बन जाते हैं। गेमिंग हितों का विस्तार इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चे अधिक से अधिक विविध घटनाओं के खेल में प्रदर्शित करना चाहते हैं।

बच्चों के सहज खेल के समर्थन को पूरा करना, इसे समृद्ध करने के लिए, प्रीस्कूलर के खेल के लिए समय और स्थान सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।

निष्कर्ष

शिक्षा प्रणाली का सामाजिक आदेश मुख्य नियामक और कानूनी दस्तावेजों में मुख्य नियामक और कानूनी दस्तावेजों में तैयार किया गया है, "शिक्षा पर शिक्षा", पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य मानक - एक पहल, जिम्मेदार व्यक्ति की शिक्षा है, एक चयन स्थिति में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने के लिए तैयार। प्रीस्कूल युग के प्रत्येक प्रकार के बचपन में आजादी के विभिन्न घटकों के विकास पर एक असाधारण प्रभाव पड़ता है, इसलिए, गेम गतिविधि और पहल के विकास में योगदान देता है। पहल और स्वतंत्रता नियमों के साथ खेलों में सबसे उज्ज्वल रूप से प्रकट होती है। एएन Leontiev के अनुसार, नियम मास्टर - इसका मतलब है अपने व्यवहार को मास्टर करना। इसलिए, शिक्षकों का कार्य बच्चों के खेल कार्यों को प्रेरित करने, सीधे भाग लेने और भावनात्मक रूप से बच्चों के खेलों में रखा जाता है। खेल के आयोजक की भूमिका में, शिक्षक एक बच्चे के जीवन के नियमों का परिचय देता है, और निलंबित पर्यवेक्षक की भूमिका में - बच्चों के कार्यों का विश्लेषण और नियंत्रण करता है। इन भूमिकाओं का संयोजन केवल पूर्व-विद्यालय शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चों की मुख्य सामाजिक और नियामक युग विशेषताओं के रूप में पूर्वस्कूलीता की इच्छा, मध्यस्थता, स्वतंत्रता के विकास को सुनिश्चित कर सकता है।

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गेमिंग गतिविधियों में बच्चे के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण जगह है। गेम उसे पर्यावरण, संवाद करने, सोचने में मदद करता है। बच्चों के खेलों के लिए जीवन के पहले महीनों से सिखाने की जरूरत है: आदिम और उन लोगों के साथ शुरू करना जो बच्चे की अपनी सोच प्रदान करते हैं। किंडरगार्टन और स्कूल में शिक्षकों में माता-पिता, करीबी रिश्तेदार, मित्रों और शिक्षकों के साथ-साथ उपवास और बच्चे बनने में भाग लेते हैं।

गतिविधियों

व्यक्ति के पूरे जीवन के दौरान एक दूसरे को बदलने वाली तीन मुख्य गतिविधियों के साथ। यह एक खेल, शिक्षण और काम है। वे प्रेरणा, संगठन और अंत परिणामों की विशिष्टताओं के अनुसार भिन्न होते हैं।

श्रम - किसी व्यक्ति की मुख्य गतिविधि, जिसका अंतिम परिणाम उस उत्पाद का निर्माण है जो जनता के लिए महत्वपूर्ण है। गेमिंग गतिविधि के परिणामस्वरूप, उत्पाद नहीं होता है, लेकिन यह गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तित्व गठन के प्रारंभिक चरण के रूप में कार्य करता है। प्रशिक्षण एक व्यक्ति की काम करने, मानसिक, शारीरिक और सौंदर्य कौशल विकसित करने और सांस्कृतिक और भौतिक मूल्यों को बनाने के लिए एक व्यक्ति की सीधी तैयारी है।

बच्चों की गेमिंग गतिविधियां उनके मानसिक विकास में योगदान देती हैं और उन्हें वयस्क शांति के लिए तैयार करती हैं। यहां बच्चा स्वयं एक विषय के रूप में कार्य करता है और अनुकरण वास्तविकता को अनुकूलित करता है। गेमिंग गतिविधि की एक विशेषता इसकी स्वतंत्रता और गैर-भड़काऊता है। कोई भी बच्चा नहीं बना सकता है जैसा वह चाहता है। वयस्कों द्वारा प्रस्तावित गेम को बच्चे के लिए दिलचस्प और मनोरंजक होना चाहिए। शिक्षण और कार्य में एक संगठनात्मक रूप होना चाहिए। काम शुरू होता है और उस समय पर समाप्त होता है जिसके लिए किसी व्यक्ति को इसके परिणाम जमा करना होगा। विद्यार्थियों और छात्रों के पास एक स्पष्ट कार्यक्रम और एक योजना भी है जो हर किसी का पालन किया जाता है।

गेमिंग गतिविधियों के प्रकार

आम वर्गीकरण के अनुसार, सभी खेलों को दो बड़े समूहों में से एक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। बच्चों की गतिविधि और वयस्क भागीदारी के रूप में अंतर।

पहले समूह के लिए, जिसका नाम "स्वतंत्र खेल" है, इस तरह के एक बच्चे की गेम गतिविधि को संदर्भित करता है, जिसकी तैयारी और आचरण में एक वयस्क प्रत्यक्ष भागीदारी नहीं लेता है। अग्रभूमि में - बच्चों की गतिविधि। उन्हें खेल का लक्ष्य रखना चाहिए, इसे विकसित करना और खुद को हल करना होगा। ऐसे खेलों में बच्चे पहल दिखाते हैं, जो उनके बौद्धिक विकास के एक निश्चित स्तर को इंगित करता है। इस समूह में संज्ञानात्मक गेम और साजिश शामिल है, जिसका कार्य एक बच्चे की सोच विकसित करना है।

दूसरा समूह शैक्षणिक गेम हैं जो वयस्क की उपस्थिति प्रदान करते हैं। यह नियम बनाता है और परिणाम तक पहुंचने से पहले बच्चों के काम को निर्देशित करता है। इन खेलों का उपयोग सीखने, विकास, उपवास के उद्देश्य से किया जाता है। इस समूह में मनोरंजन खेल, नाटकीयकरण खेल, संगीत, व्यावहारिक, चलते हुए गेम शामिल हैं। खेल प्रकार के खेल से, आप आसानी से बच्चे की गतिविधि को सीखने के चरण में रीडायरेक्ट कर सकते हैं। इन प्रकार की गेमिंग गतिविधियां इसे सामान्यीकृत करती हैं, आप विभिन्न परिदृश्यों और विभिन्न उद्देश्यों के साथ कई और उप-प्रजाति का चयन कर सकते हैं।

बच्चे के विकास में खेल और इसकी भूमिका

खेल बच्चे की गतिविधियों का एक अनिवार्य प्रकार है। वह उसे स्वतंत्रता देती है, वह खुशी के साथ जबरदस्ती के बिना खेलता है। अपने जीवन के पहले दिनों से, बच्चा पहले से ही अपने पालने पर लटकने वाली कुछ रैटल और ट्रिंकेट के साथ खेलने की कोशिश कर रहा है। प्रीस्कूल युग के बच्चों की गेम गतिविधियां उन्हें आदेश देने के लिए सिखाती हैं, नियमों का पालन करने के लिए सिखाती हैं। खेल में, बच्चा अपने सभी सर्वोत्तम गुणों को दिखाने की कोशिश करता है (विशेष रूप से यदि यह सिंगल-डे के साथ एक गेम है)। वह भावनवाद दिखाता है, अपनी क्षमताओं को सक्रिय करता है, अपने आस-पास के आसपास के आसपास बनाता है, संपर्क बेचता है, दोस्तों को पाता है।

खेल में, बच्चा समस्याओं को हल करने के लिए सीखता है, एक रास्ता खोजने के लिए। नियम इसे ईमानदारी से सिखाते हैं, क्योंकि उनके गैर-अनुपालन अन्य बच्चों द्वारा आक्रोश द्वारा दंडनीय है। खेल में, बच्चा उन गुणों को दिखा सकता है जो रोजमर्रा की जिंदगी में छिपे हुए हैं। साथ ही, खेल बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धा विकसित कर रहे हैं, उन्हें अपनी स्थिति को सुलझाने के लिए जीवित रहने के लिए अनुकूलित करें। सोच, कल्पना, बुद्धि के विकास पर इस खेल का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। गेमिंग गतिविधियां धीरे-धीरे बच्चे को वयस्कता में प्रवेश करने के लिए तैयार करती हैं।

बचपन और प्रारंभिक बचपन में गेमिंग गतिविधियां

बच्चे की उम्र, उनके संगठन, रूप, कार्यात्मक उद्देश्य के आधार पर खेल अलग-अलग होंगे। युवा आयु में खेल का मुख्य तत्व खिलौना है। इसकी बहुआयामी आपको सामाजिक संबंधों की एक प्रणाली के गठन पर मानसिक विकास को प्रभावित करने की अनुमति देती है। खिलौना मनोरंजन और मजेदार है।

शिशु एक खिलौने में हेरफेर करते हैं, वे धारणा विकसित करते हैं, प्राथमिकताएं बनती हैं, नए को ओरिएंटेशन दिखाई देते हैं, रंग में कब्जा कर लिया जाता है और मेमोरी होती है। बचपन में, माता-पिता एक बच्चे के विश्वदृश्य बनाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उन्हें अपने बच्चों के साथ खेलना चाहिए, अपनी जीभ बोलने की कोशिश की, उन्हें अपरिचित विषयों का प्रदर्शन किया।

बचपन में, एक बच्चे के लिए खेल लगभग अपने खाली समय है। वह गा रहा था, मैं सो गया, खेला, और पूरे दिन। यह पहले से ही मनोरंजन के साथ खेलों का उपयोग करने के लिए अनुशंसित है, बल्कि एक संज्ञानात्मक घटक के साथ भी। खिलौनों की भूमिका बढ़ रही है, वे असली दुनिया (कारों, गुड़िया, घरों, जानवरों) के छोटे मॉडल बन जाते हैं। उनके लिए धन्यवाद, बच्चा दुनिया को समझना सीखना, रंगों, आकारों और आकारों के बीच अंतर करना सीखता है। बच्चे को केवल उन खिलौनों को देना महत्वपूर्ण है जो उसे नुकसान नहीं पहुंचा सकते हैं, क्योंकि बच्चा निश्चित रूप से उन्हें दांत की कोशिश करने के लिए मुंह में खींच लेगा। इस उम्र में, बच्चों को लंबे समय तक छोड़ना असंभव है, वे एक प्रियजन की तरह खिलौने इतने महत्वपूर्ण नहीं हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को युवा और वरिष्ठ में विभाजित किया जा सकता है। युवा में, प्रीस्कूलर की गेम गतिविधियों का उद्देश्य चीजों, कनेक्शन, गुणों को जानना है। पुराने प्रीस्कूलर में नई जरूरतें हैं, और वे एक ही वर्ष के बीच भूमिका निभाते हुए गेम, गेम पसंद करते हैं। सामूहिक खेलों में रुचि जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चों में प्रकट होती है। पूर्वस्कूली उम्र में, एक उल्लेखनीय जगह मैनिपुलेटिव, जंगम, सूचनात्मक खेलों द्वारा कब्जा कर लिया गया है। बच्चा दोनों डिजाइनर और किसी भी प्रेमिका (रेत, घर में फर्नीचर, कपड़े, अन्य वस्तुओं) से डिजाइन करना पसंद करता है।

व्यावहारिक खेल

गेमिंग गतिविधि में बच्चों का विकास खेल के सबसे महत्वपूर्ण स्थलों में से एक है। इसके लिए, देखभाल करने वाले बच्चों के बच्चों के साथ बिताए जाते हैं। वे कुछ नियमों और अपेक्षित परिणामों के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण के उद्देश्य के लिए डिजाइन किए गए हैं। डेडैक्टिक गेम एक ही समय में गेम गतिविधियों और प्रशिक्षण के रूप में होता है। इसमें एक व्यावहारिक कार्य, गेम क्रियाएं, नियम और परिणाम शामिल हैं।

व्यावहारिक कार्य सीखने और शैक्षिक प्रभाव के उद्देश्य से निर्धारित किया जाता है। एक उदाहरण वह गेम हो सकता है जिसमें खाता कौशल तय किया गया है, अक्षरों से एक शब्द बनाने की क्षमता। डेडैक्टिक गेम में, डेडैक्टिक कार्य गेम के माध्यम से लागू किया गया है। खेल का आधार बच्चों द्वारा किए गए गेम क्रियाएं हैं। वे अधिक दिलचस्प हैं, अधिक आकर्षक और प्रभावी खेल होगा। खेल के नियम उन शिक्षक से पूछते हैं जो बच्चों के व्यवहार का प्रबंधन करता है। पूरा होने पर, योग करना आवश्यक है। यह चरण विजेताओं की परिभाषा के लिए प्रदान करता है, जिन्होंने कार्य के साथ मुकाबला किया, लेकिन सभी लोगों की भागीदारी को नोट करने की भी आवश्यकता है। एक वयस्क डेडैक्टिक गेम के लिए सीखने का एक तरीका है, जो गेम से प्रशिक्षण गतिविधियों में धीरे-धीरे संक्रमण करने में मदद करेगा।

डॉव में गेमिंग गतिविधियां

बचपन की पूरी अवधि में खेल बच्चे के साथ। बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों में गेम गतिविधियों के संगठन द्वारा बच्चों के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। गेम ने सौंदर्य, श्रम, नैतिक, शारीरिक और पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक शिक्षा की प्रणाली में एक प्रमुख स्थान पर कब्जा कर लिया है। वह अपनी सामाजिक जरूरतों और व्यक्तिगत हितों को पूरा करती है, बच्चे के महत्वपूर्ण स्वर के जीवन को बढ़ाती है, अपने काम को सक्रिय करती है।

किंडरगार्टन में, बगीचे ऐसे गेम का एक परिसर होना चाहिए जो बच्चों के शारीरिक और बौद्धिक विकास के उद्देश्य से हैं। ये गेम रचनात्मक हैं, जो बच्चों को उद्देश्य, नियम और रखरखाव का निर्धारण करने की अनुमति देते हैं। वे वयस्कता में मानव गतिविधि को प्रतिबिंबित करते हैं। रचनात्मक खेलों की श्रेणी में साजिश-भूमिका, नाटकीय, नाटकीयकरण खेल, डिजाइन गेम शामिल हैं। बच्चे की गेम गतिविधि, व्यावहारिक, मोबाइल, खेल, लोक खेलों के गठन पर रचनात्मक के अलावा प्रभावित होते हैं।

खेल में एक महत्वपूर्ण स्थान खिलौने लेता है जो सरल, उज्ज्वल, आकर्षक, रोचक, सुरक्षित होना चाहिए। वे तीन प्रकारों में विभाजित हैं: तैयार किए गए (गुड़िया, हवाई जहाज, कारें), अर्द्ध तैयार (डिजाइनर, चित्र, क्यूब्स) और खिलौने बनाने के लिए सामग्री। उत्तरार्द्ध बच्चे को कल्पना को पूरी तरह से प्रकट करने और कौशल का प्रदर्शन करने, अपने आप को खिलौने बनाने की अनुमति देता है।

गेमिंग समारोह गतिविधियां

किसी भी प्रकार की गतिविधि में एक विशिष्ट कार्यात्मक गंतव्य है। गेमिंग गतिविधियां बच्चे के विकास में कई कार्य भी करती हैं।

खेल का मुख्य कार्य मनोरंजक है। इसका उद्देश्य बच्चे के हित को जागृत करना, प्रेरणा देना, खुशी, मनोरंजन करना है। संचार कार्य यह है कि खेल की प्रक्रिया में, बच्चा अपने भाषण तंत्र को विकसित करने, अन्य बच्चों के साथ एक आम भाषा ढूंढना सीखता है। आत्म-प्राप्ति का कार्य एक भूमिका का चयन करना है। यदि कोई बच्चा उन लोगों को चुनता है जिन्हें अतिरिक्त कार्यों की आवश्यकता होती है, तो यह इसकी गतिविधि और नेता के नेतृत्व को इंगित करता है।

एक प्लेयरस्प्यूटिक फ़ंक्शन विभिन्न प्रकृति के बच्चों के विघटन के लिए प्रदान करता है, जो अन्य गतिविधियों में उत्पन्न होता है। खेल का नैदानिक \u200b\u200bकार्य आपको अपने बच्चों को अपनी क्षमताओं के साथ जानने में मदद करेगा, और शिक्षक - सामान्य व्यवहार से विचलन की उपस्थिति या अनुपस्थिति की पहचान करने के लिए। खेल की मदद से, आप व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सावधानी से सकारात्मक परिवर्तन कर सकते हैं। इस तथ्य में भी गेम गतिविधि की विशेषताएं इस तथ्य में कि बच्चा सामाजिक-सांस्कृतिक मानकों में शामिल है और मूल्यों को आत्मसात करता है, मानव छात्रावास के नियम और सामाजिक संबंधों की व्यवस्था में शामिल हैं।

बच्चे का भाषण और विकास खेल

काफी हद तक, गेम भाषण के विकास को प्रभावित करता है। बच्चे के लिए गेम की स्थिति को सफलतापूर्वक चालू करने के लिए, इसे संचार कौशल के विकास के एक निश्चित स्तर की आवश्यकता है। जुड़े भाषण के विकास को सहकर्मियों के साथ समझाया जाने की आवश्यकता से उत्तेजित किया जाता है। एक प्रमुख गतिविधि के रूप में गेम को दूसरों के लिए एक विषय के प्रतिस्थापन का उपयोग करके भाषण के विशिष्ट कार्य के उन्नत विकास को बढ़ाया जाता है। प्रतिस्थापन आइटम लापता वस्तुओं के संकेत के रूप में कार्य करते हैं। वास्तविकता का कोई भी तत्व जो दूसरे को प्रतिस्थापित करता है वह परिचित हो सकता है। प्रतिस्थापित वस्तु एक नई मौखिक सामग्री में बदल जाती है, शब्द के कनेक्शन और लापता वस्तु को मध्यस्थता।

यह गेम एक डबल प्रकार के संकेतों की धारणा में योगदान देता है: प्रतिष्ठित और व्यक्ति। प्रतिस्थापन योग्य वस्तु के पहले के कामुक गुण लगभग करीब हैं, और दूसरी कामुक प्रकृति में दूसरा विषय वस्तु के साथ थोड़ा आम है, जिसे दर्शाया गया है।

खेल रिफ्लेक्सिव सोच के गठन में भी भाग लेता है। तो, उदाहरण के लिए, बच्चे को एक मरीज के रूप में पीड़ित और रोना पीड़ित और रोना होता है, लेकिन साथ ही वह एक अच्छे प्रदर्शन के कारण संतुष्ट होता है।

बच्चे के मानसिक विकास पर गेमिंग गतिविधियों का प्रभाव

प्रीस्कूलर की गेमिंग गतिविधियों का विकास सीधे अपने मानसिक स्थिति के विकास से संबंधित है। खेल व्यक्तिगत सुविधाओं और बच्चे की मानसिक गुणवत्ता बनाने में मदद करता है। यह गेम से समय के साथ है जो किसी व्यक्ति के भविष्य के जीवन में होने वाली अन्य गतिविधियां प्रकाशित की जाती हैं। खेल की तरह कुछ भी ध्यान, स्मृति के विकास में योगदान देता है, क्योंकि इसे एक बच्चे को खेल की स्थिति में सफल प्रविष्टि के लिए वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है। भूमिका निभाई कल्पना के विकास को प्रभावित करती है। बच्चा दूसरों के साथ कुछ वस्तुओं को बदलने, नई स्थितियों को बनाने के लिए विभिन्न भूमिकाओं को लेना सीखता है।

गेमिंग गतिविधियां बच्चे के व्यक्तित्व के गठन को प्रभावित करती हैं। वह सहकर्मियों के साथ संपर्क स्थापित करना सीखता है, संचार कौशल प्राप्त करता है, रिश्ते और वयस्कों के व्यवहार को पूरा करता है। डिजाइन, ड्राइंग के रूप में इस तरह की गतिविधियों के साथ बारीकी से विलय। वे पहले से ही बच्चे द्वारा काम करने के लिए तैयार हैं। वह अपने हाथों से, अपने हाथों से खुद को कुछ करता है, जबकि परिणाम के लिए चिंता करता है। ऐसे मामलों में, बच्चे की प्रशंसा की जानी चाहिए, और यह सुधार के लिए एक प्रोत्साहन बन जाएगा।

बच्चे के जीवन में खेल एक स्कूल के लिए अध्ययन या वयस्क के लिए काम के रूप में भी महत्वपूर्ण है। इसे माता-पिता और देखभाल करने वालों के रूप में समझा जाना चाहिए। बेहतर परिणाम के लिए, जीत के लिए अपनी इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए, हर तरह से बच्चों के हितों को विकसित करना आवश्यक है। जैसे ही बच्चा बढ़ रहा है, आपको इसे खिलौनों के साथ प्रदान करने की आवश्यकता है जो मानसिक विकास को प्रभावित करते हैं। अपने बच्चे के साथ खेलना न भूलें, क्योंकि इन क्षणों में यह क्या बनाता है इसका महत्व महसूस करता है।

कार्य। बच्चों में संचार क्षमताओं को बनाने के लिए: पर्यावरण, समूह में संयुक्त गतिविधियों, संचार स्थितियों में विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधियों के साथ बातचीत करने के प्रभावी तरीकों को महारत हासिल करने में योगदान दें। एक संवाद, खोज और समझौता खोजने के लिए प्रश्नों को सही ढंग से पूछना सीखें।

प्रकृति के कोने में कर्तव्य।

कार्य। बच्चों को सभाओं को छोड़ने के अभ्यास के ज्ञान में उपयोग करने के लिए सिखाएं। पौधों के साथ होने वाले परिवर्तनों को नोटिस करना सीखना। पौधों के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया से छुटकारा पाएं, उनके विकास का निरीक्षण करने के लिए उनकी देखभाल करने की इच्छा का कारण बनें।

विज़ार्ड के बारे में बातचीत - पानी।

कार्य। बच्चों को अपने जीवन में पानी के महत्व के बारे में बताने के लिए कहें, लोगों के उत्तरों को संक्षेप, निर्दिष्ट और जोड़ने के लिए। मुझे बताएं कि कहां और किस रूप में पानी है।

सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल का गठन: व्यायाम "नैपकिन"।

कार्य। बच्चों को जानें जानबूझकर टेबल पर व्यवहार के नियमों को पूरा करें, शिष्टाचार के नियमों का पालन करें, एक टेबल चाकू का उपयोग करना सीखें, एक नैपकिन। मेज पर व्यवहार की संस्कृति के आसपास रेल।

संख्या 6. प्लॉट-रोल गेम "लाइब्रेरी" पर प्रारंभिक कार्य; कविता बी Skoderika "किताबों के बारे में" के पारित होने के लिए। अवकाश के घंटों में, आप बच्चों को अपनी पसंदीदा किताबें पढ़ते हैं, एक पुस्तक के साथ विभिन्न प्रकार की स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करते हैं: चित्रों को देखने, पढ़ने के पाठ पर विचारों का आदान-प्रदान, पसंदीदा कार्यों को पुन: स्थापित करना आदि।

कार्य। नए समाधान (वयस्क भागीदारी, विशेषताओं में परिवर्तन, जमा वस्तुओं या एक नई भूमिका शुरू करने) के साथ एक परिचित खेल के संवर्धन को बढ़ावा देना। नए खेलों और उनके विकास के उद्भव के लिए, खेलने की रचनात्मक अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं।

№ 7. गीत रचनात्मकता: निर्दिष्ट पाठ में गाने की छेड़छाड़ करना सीखना: व्यायाम "एक बिल्ली के बारे में कहानी।"

कार्य। बच्चों को सुधारने के लिए, गतिशील रंगों का उपयोग करके परी कथा के पाठ में गाने बनाएं।

डेडैक्टिक गेम "जोरदार-चुपचाप एमओपी" है।

कार्य। बच्चों को परिचित गीतों को याद दिलाएं; संगीत की आवश्यकता बनाएं; सरल काम के गायन पूर्ति के साथ सीखना; गेमिंग गतिविधियों में लवली गाने का उपयोग करें, मिनी कॉन्सर्ट व्यवस्थित करें।

चहलक़दमी

गतिविधियों

अवलोकन: प्राइमरोस की उपस्थिति।

कार्य। स्टॉक और सौतेली माँ संयंत्र पर विचार करने के लिए बच्चों का सुझाव दें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि पौधे पहले फूल दिखाई देते हैं और केवल पत्तियां। बच्चों को यह निष्कर्ष निकालने में मदद करें कि पहले फूल पहली बार दिखाई देते हैं।

गेंद के साथ खेल "समय में गेंद"।

कार्य। बच्चों को खेल के नियमों का पालन करने के लिए सिखाएं, सटीक रूप से और जल्दी से गेम क्रियाएं करें। चपलता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

प्रकृति में श्रम: पौधे लगाने के लिए बगीचे की तैयारी।

कार्य। पौधे लगाने के लिए बगीचे को तैयार करने के तरीके के बारे में बच्चों की प्रस्तुतियों को स्पष्ट करने के लिए, एक डाकघर को चुनने और प्रदर्शन करने की पेशकश की (पिछले साल के पत्ते, कचरे, बिस्तरों में जमीन से कदम)। लाभ के लिए काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

किंडरगार्टन के क्षेत्र के माध्यम से स्वास्थ्य जॉगिंग "अपना घर ढूंढें"।

कार्य। बच्चों के शरीर की कार्डियोवैस्कुलर प्रणाली विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन के क्षेत्र में उन्मुखीकरण में व्यायाम करने के दौरान प्रमुख आंदोलनों को करने की तकनीक में सुधार करें। एक स्वस्थ जीवनशैली का नेतृत्व करने की आदत बनाने के लिए।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।