पुराने समूह में संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ना। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा पढ़ने के लिए एक दीर्घकालिक योजना
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शैक्षिक - शैक्षिक प्रक्रिया की परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना
शैक्षिक क्षेत्र
"मै और मेरी मित्र"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एन। नोसोव की पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ डननो एंड हिज फ्रेंड्स" से दूसरे अध्याय "हाउ डननो इज ए म्यूजिशियन" का पढ़ना, चर्चा और रीटेलिंग; नैतिक और कार्य के विचार को समझना सिखाएं; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाएं; पुस्तकों में संज्ञानात्मक रुचि, रुचि विकसित करें।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"फिक्शन पढ़ना"
"मेरा शहर"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
पढ़ना, ए। डोरोखोव की पुस्तक "ग्रीन, येलो, रेड" के एक अंश की चर्चा - पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाने के लिए; पहेलियों की रचना करना सीखें; सड़क और ट्रैफिक लाइट के नियमों के बारे में, सड़क के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"ग्रीष्मकालीन छापें। ग्रीष्मकालीन जन्मदिन "
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
ई। ब्लागिनिन की कविताओं "डंडेलियन" को पढ़ना और चर्चा करना। एक काव्य कान विकसित करने के लिए: एक कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं, रूपकों का चयन करें।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना" एम।
क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"हमारे आसपास की दुनिया"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एन। नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" को पढ़ना, चर्चा करना और फिर से लिखना बच्चों को पाठ को फिर से लिखना सिखाने के लिए; भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करने के लिए: सामग्री की प्रस्तुति में स्थिरता प्राप्त करने के लिए; परिभाषाओं, क्रियाविशेषणों, क्रियाओं, समानार्थक शब्दों के साथ शब्दावली को समृद्ध करें
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना" एम।
क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"बुजुर्गों का दिन"
29.09-3.10
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
कहानी की शैली विशेषताओं के विचार को मजबूत करने के लिए वी। ओवेसेव की कहानी "कुकीज़" का पढ़ना, चर्चा और रीटेलिंग; आत्म-विक्रय सिखाओ;
आप जो पढ़ते हैं, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखें, अपनी राय व्यक्त करें
पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, उनका रंग
वोरोनिश, 2014।
पाठ २, पृष्ठ ८८
"पतझड़। शरद ऋतु के मूड "
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना ई। प्लेशेवा बच्चों को कविता के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझना सिखाते हैं। काम करता है; रचनात्मकता, भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें
ओ.एस. उशाकोव। "बच्चों को साहित्य से परिचित कराना।"
एम।, प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-ग्राफ"। पृष्ठ 142
"हमारे आसपास की दुनिया"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
तातार लोक कथा "थ्री डॉटर्स" को पढ़ना, चर्चा करना और फिर से लिखना - पात्रों के पात्रों को समझना सिखाना; कथानक निर्माण की मौलिकता को समझना सीखना, रचना की शैली विशेषताओं और परियों की कहानियों और कहानियों की भाषा पर ध्यान देना;
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
मॉस्को, 2014. पाठ 10, पृष्ठ 19
"मैं जिस देश में रहता हूँ"
20.10-24.10
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एन। रूबत्सोव की कविता "हैलो, रूस ..." को पढ़ना, चर्चा करना और याद रखना, नीतिवचन की सामग्री का विश्लेषण "हर किसी का अपना पक्ष है", "हमारी मातृभूमि से ज्यादा सुंदर कोई भूमि नहीं है" प्रकट करने के लिए सिखाने के लिए सामूहिक चर्चा के दौरान काम की वैचारिक सामग्री; कोरल सस्वर पाठ के दौरान कविता की सामूहिक शिक्षा में भाग लेना; एक काव्य पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ें;
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को, 2014. पाठ 4, पृष्ठ 12
"मेरी छोटी मातृभूमि"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
परी कथा के मुख्य चरित्र के चरित्र को समझने और उसका मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए नानाई परी कथा "योग" को पढ़ना और फिर से पढ़ना; साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; नीतिवचन और कहावतों के आलंकारिक अर्थ को समझने की क्षमता बनाने के लिए; आलस्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; रूसी संघ के अन्य लोगों और राष्ट्रीयताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें और अंतरजातीय सहिष्णुता सिखाएं।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को, 2014. पाठ 14, पृष्ठ 26
"हमारे आसपास की दुनिया"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
जे. रोडारी की कहानी "द पाइपर एंड कार्स" पर पढ़ना और बातचीत। एक परी कथा का पुनर्लेखन। कहानी की शैली विशेषताओं को समझना सीखें, इसकी शुरुआत, मुख्य और अंतिम भाग देखें; परी कथा पात्रों के पात्रों को समझना सिखाएं; पैंटोमिमिक कौशल विकसित करें, चेहरे के भावों का उपयोग करके अभिव्यंजक चित्र बनाना सीखें,
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को, 2014. पाठ 17, पृष्ठ 30
"खेल की दुनिया"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
ए। बार्टो और एस। मिखाल्कोव की सबसे प्रसिद्ध कविताओं को पढ़ना और याद रखना। पढ़ी गई कविताओं पर बातचीत। ए। बार्टो और एस। मिखाल्कोव के साहित्यिक कार्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए;
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को - 2014. पाठ 20, पृष्ठ 34
"मातृ दिवस"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
ई. पर्म्यक की कहानी "व्हाट आर आर हैंड्स फॉर?" का पठन, चर्चा और पुनर्लेखन एक सुसंगत, सुसंगत रीटेलिंग सिखाएं, विचार और सामग्री को सही ढंग से व्यक्त करें, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: पेश करें। परिवार में प्यार जगाएं।
वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा
"बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"
वोरोनिश, 2014।
पाठ २, पृष्ठ ६३
थीम "मेरी दुनिया"
1.12-5.12
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
नायकों के पात्रों और कार्यों को समझने के लिए सिखाने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, बालों और तेल" का पढ़ना, चर्चा और पुनर्विक्रय; कहानी के एक अलग अंत के साथ आना सिखाएं; आलंकारिक भावों को नोटिस करना और समझना सीखें; नई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से परिचित होना; लोक छुट्टियों और परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को - 2010. पाठ 8, पृष्ठ 17
"शुरूआती सर्दियाँ"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
वी. बियांची की परी कथा "सिनिच्किन कैलेंडर" के एक अंश को पढ़ना, चर्चा करना और फिर से सुनाना। आपके द्वारा सुने गए पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर देना सीखें; अर्थ के अनुसार क्रियाओं का चयन करें; कहानी के पाठ को फिर से बताना सिखाएं; जानवरों के लिए प्यार और देखभाल पैदा करें।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"हमारे आसपास की दुनिया"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
के। चुकोवस्की की कविता "क्रिसमस ट्री" को पढ़ना, चर्चा करना और याद रखना - दिल से कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ना जारी रखना; आने वाली छुट्टियों के संबंध में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर खुशी व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए; काव्य कान विकसित करना; नए साल को मनाने की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"नया साल हमारे पास आ रहा है"
22.12-31.12
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"क्रिसमस चमत्कार"
12.01-16.01
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
अनुष्ठान गीत "कोल्याडा, कोल्याडा, और कभी-कभी कोल्याडा ..." पढ़ना - बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कोल्याडकी) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखना; बच्चों को रूसी भाषा के धन के बारे में बताएं, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाएं।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
"मै और मेरी मित्र"
19.01-23.01
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" का पढ़ना, चर्चा और रीटेलिंग। कला के कार्यों के नायकों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और सचित्र साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें; शीतकालीन खेलों और मौज-मस्ती के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"एक दूसरे के लिए दयालु शब्द"
26.01-30.01
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एन. दुरोवा की कहानी "टू गर्लफ्रेंड्स" को पढ़ना, चर्चा करना और रीटेलिंग करना। नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने और पात्रों के पात्रों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए ए। कुज़नेत्सोवा की कविता "झगड़ा" की चर्चा पढ़ना; पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं; बच्चों में दूसरों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार की आवश्यकता बनाने के लिए; बच्चों को अपने प्रियजनों के प्रति दयालु होने के लिए शिक्षित करना;
शिष्टाचार के नियमों को मजबूत करें।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मॉस्को - 2014. पाठ 15, पृष्ठ 27
"पेशे की दुनिया"
2.02-6.02
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एस मिखाल्कोव की कविता "अंकल स्टेपा" का पढ़ना और चर्चा।
वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा
"बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"
वोरोनिश, 2004।
पाठ ३, पृष्ठ ११
"तकनीकी चमत्कारों की दुनिया"
9.02-13.02
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
कहानी की भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री, उसके विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए वी। मायाकोवस्की की कविता "यह छोटी किताब समुद्र के बारे में और प्रकाशस्तंभ के बारे में मेरी है" की चर्चा;
भाषण की कल्पना विकसित करें: परिभाषाओं का चयन करना सीखें, किसी दिए गए शब्द की तुलना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, कहावतों के अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व; दैनिक जीवन में सुरक्षित व्यवहार के नियम स्थापित करना।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मास्को, 2014।
पाठ १, पृष्ठ ७
"सर्दी"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एस। यसिनिन की कविता को पढ़ना "शीतकालीन गाता है - गूँज ..."। कविता की सामग्री पर बातचीत। एक कविता को दिल से याद करना; बच्चों को स्पष्ट रूप से एक कविता सुनाना सिखाएं, सर्दियों की प्रकृति की तस्वीर के लिए गहन कोमलता, प्रशंसा का संदेश दें।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"
23.02-27.02
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
महाकाव्य "तीन नायकों" का पढ़ना, चर्चा और पुनर्विक्रय
नीतिवचन की चर्चा: "जीवन में पहली बात ईमानदारी से पितृभूमि की सेवा करना है ”,“ हम एक विदेशी भूमि नहीं चाहते हैं, लेकिन हम अपना भी नहीं छोड़ेंगे, "" एक कुशल सेनानी हर जगह महान है, "" मन और हाथ हैं सैन्य विज्ञान से मजबूत हो रहा है ”।- बच्चों को महाकाव्य की शैली, इसकी भाषाई और संरचना संबंधी विशेषताओं से परिचित कराना; पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए, मजबूत और बहादुर योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा जगाने के लिए; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना;
हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के प्रति सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता को बढ़ावा देना।
वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा
"किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश" - वोरोनिश, 2014।
पाठ ३, पृष्ठ ७६
"माँ को बधाई"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
कहानी के एक अलग अंत के साथ आने के लिए, नायकों के पात्रों और कार्यों को समझने के लिए सिखाने के लिए एस कपुतिक्यान की कविता "मेरी दादी" पढ़ना; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; नई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से परिचित होने के लिए (आत्मा से आत्मा, आप पानी नहीं बहा सकते); मौखिक लोक कला, लोक संस्कृति और परंपराओं के प्रति प्रेम पैदा करना।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मास्को - 2014. पाठ 8, पृष्ठ 17
"पैनकेक सप्ताह"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
अध्ययन। ए। प्लेशचेव की कविता "स्प्रिंग" की चर्चा और संस्मरण। प्रकृति की वसंत अभिव्यक्तियों, सौंदर्य भावनाओं और अनुभवों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना;
लैंडस्केप पेंटिंग से वर्णनात्मक कहानियां लिखना सीखें; शब्दावली परिभाषाओं को समृद्ध करें, क्रियाओं को सक्रिय करें, समानार्थक शब्द।
वी.एन. वोल्चकोवा, एन.वी. स्टेपानोवा
"बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में कक्षाओं का सारांश"
वोरोनिश, 2014।
पाठ ४, पृष्ठ ८१
"पुस्तक सप्ताह"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एल. टॉल्स्टॉय की कहानियां "द लायन एंड द डॉग" बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए; पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना; पहेलियों का अनुमान लगाना सीखते रहें
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"वसंत आया"
23.03-27.03
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ने के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। कहावतों और कहानियों को पढ़ने के लिए कहावतों का सहसंबंध। - एक परी कथा, कहानी, कविता, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में पढ़ी गई साहित्यिक कृतियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; भाषण की कल्पना बनाने के लिए: नीतिवचन के लाक्षणिक अर्थ को समझने की क्षमता, उपयुक्त भाषण स्थिति में नीतिवचन लागू करने की क्षमता।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मास्को, 2014।
पाठ २९, पृष्ठ ४७
"हमारे जीवन में हास्य"
30.03-3.04
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
बी। ज़खोडर "कुत्तों का दुःख", "कैटफ़िश के बारे में"। बच्चों को पढ़ने के काम में मजाकिया देखना, कविता के प्रति प्रेम पैदा करना सिखाना।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"तीसरे ग्रह का रहस्य"
6.04-10.04
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
वी.पी. फ़रो "अंतरिक्ष में पहला"- बच्चों को जीवनी साहित्य से परिचित कराना; अंतरिक्ष से जुड़े लोगों के काम का सम्मान करने के लिए बच्चों को शिक्षित करना; बच्चों में "बाहरी स्थान", "अंतरिक्ष" की अवधारणाएँ बनाना; यू.ए. की जीवनी से परिचित होने के लिए। गगारिन
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"तारे आ गए हैं"
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
पढ़ना, चर्चा करना और फिर से लिखना "किस तरह का पक्षी?" वी. सुतीव। रूसी परियों की कहानी की शैली, रचना, भाषाई विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; काम की आलंकारिक सामग्री को समझना सिखाएं।
ओएस उषाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"साहित्य के साथ 5-7 साल के बच्चों का परिचय"
मास्को, 2014।
पाठ 1, पृष्ठ 52
"हमारे आसपास की दुनिया"
20.04-24.04
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन" का पढ़ना, चर्चा और रीटेलिंग - पाठ में सबसे ज्वलंत अभिव्यंजक साधनों को देखने और उन्हें सामग्री के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता बनाने के लिए; क्रिया के लिए समानार्थी शब्द चुनना सीखें, दी गई परिभाषा के लिए समानार्थी और विलोम शब्द बनाएं।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"विजय दिवस"
4.05-8.05
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एस। मार्शक "फेयरी फॉर चिल्ड्रन" और एस। स्मिरनोव "सोल्जर" की कविताओं को पढ़ना और चर्चा करना। "सैनिक" कविता को दिल से याद करना। देशभक्ति को बढ़ावा देने के लिए, मातृभूमि के रक्षकों के लिए सम्मान और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में हमारे लोगों के पराक्रम पर गर्व की भावना;काम के पठन को ध्यान से सुनना और सवालों के जवाब देना सिखाएं; सैनिक शब्द के लिए परिभाषाओं का चयन करना सिखाएं; बच्चों में स्वैच्छिक दृश्य ध्यान और स्मृति, मौखिक - तार्किक सोच, भाषण विकसित करना और शब्दकोश को सक्रिय करना; - सैन्य उपकरणों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
ओ.एस. उशाकोवा, एन.वी. गवरीशो
"हम 5-7 साल के बच्चों को साहित्य से परिचित कराते हैं।"
मास्को, 2014।
पाठ २८, पृष्ठ ४६
"हमारा पुश्किन"
11.05-15.05
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। कवि के काम से परिचित होना जारी रखें; लालच के बारे में निष्कर्ष निकालना सीखें; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करना; शब्दकोश को सक्रिय करें।
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना"
एम. क्रिएटिव सेंटर क्षेत्र, 2013
"रूस में बच्चों के अधिकार"
18.05-22.05
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
मातृभूमि के बारे में कविताएँ पढ़ना। देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देने के लिए, वयस्कों के लिए सम्मान; बच्चों के अधिकारों और जिम्मेदारियों से परिचित होना;
ओ.वी. अकुलोवा, एल.एम. गुरोविच।
"बचपन" कार्यक्रम का पद्धतिगत पैकेज,
"फिक्शन पढ़ना", 2013
"हमारे आसपास की दुनिया। वसंत"।
25.05-29.05
सामाजिक संपर्क।
भाषण विकास
कलात्मक-सौंदर्य
जी। लादोन्शिकोव की कविता "स्प्रिंग" को याद करते हुए। आलंकारिक शब्दों और भावों के अर्थ को समझते हुए, बच्चों के भाषण की कल्पना विकसित करना; किसी दिए गए शब्द की तुलना, परिभाषाओं का चयन करना सीखें।
ओ.एस. उशाकोव। "बच्चों को साहित्य से परिचित कराना।" एम।, प्रकाशन केंद्र "वेंटाना-ग्राफ"। पृष्ठ 169
वेरा कोमोलोवा
बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य की एक अनुमानित सूची, एड। एम. ए. वासिलीवा
किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के बारे में बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए साहित्य की एक अनुमानित सूची, एम.ए. वासिलीवा, वी.वी.गेर्बोवा, टी.एस.कोमारोवा द्वारा संपादित
प्रारंभिक आयु (1-2 वर्ष)
रूसी लोककथाएँ
रूसी लोक गीत, नर्सरी गाया जाता है। "ठीक है, ठीक है।", "कॉकरेल, कॉकरेल।", "बड़े पैर।", "पानी, पानी।" हमारी बिल्ली की तरह। "," चलो, बिल्ली पुल के नीचे है। , ".
रूसी लोक कथाएँ। "रयाबा चिकन", "शलजम" (के। उशिंस्की द्वारा नमूना); "कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई" (एम। बुलाटोवा द्वारा नमूना)।
शायरी। 3. अलेक्जेंड्रोवा। "लुकाछिपी"; ए बार्टो। "गोबी", "बॉल", "हाथी" (चक्र "खिलौने" से); वी। बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ मुर्गी"; वी। ज़ुकोवस्की। "बर्ड"; जी। लैगज़डिन। "बनी, बनी, डांस!" ; एस मार्शल। "हाथी", "टाइगर शावक", "उल्लू" (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से); आई। टोकमाकोवा। -बैंकी।
गद्य। टी. अलेक्जेंड्रोवा। "सुअर और चुश्का" (abbr।); एल। पेंटीलेव। * कैसे एक सुअर ने बोलना सीखा "; वी. सुतीव। चिकन और बत्तख; ई. चारुशिन। "चिकन" ("बिग एंड स्मॉल" चक्र से); के चुकोवस्की। -"चूजा"।
बच्चों के लिए फिक्शन
पहला जूनियर ग्रुप (2-3 साल पुराना)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए सांकेतिक चेकलिस्ट
गीत, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र। "सुबह में हमारे बतख।"; "बिल्ली तोरज़ोक गई।"; "एगोर्का द हरे।"; "हमारी माशा छोटी है।"; "चिकी, चिकी, चिकी।", "ओह, डू-डू, डू-डू, डू-डू! एक ओक के पेड़ पर एक कौआ बैठा है ”; "जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से।"; "एक बॉक्स के साथ एक लोमड़ी जंगल में चल रही थी।"; "खीरा, ककड़ी।"; "सनी, छोटी बाल्टी।"
परिकथाएं। "छोटे बच्चे और भेड़िया", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "टेरेमोक", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "माशा और भालू", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा। दुनिया के लोगों के लोकगीत "तीन हंसमुख भाई", ट्रांस। उनके साथ। एल यखनीना; "बू-बू, मैं सींग वाला हूँ", लिट।, गिरफ्तार। यू. ग्रिगोरिएवा; कोटौसी और मूसी; अंग्रेजी, गिरफ्तार, के. चुकोवस्की; "ओह, आप ज़ायुष्का-शूटर।"; प्रति. मोल्ड के साथ। आई टोकमकोवा; "तुम, कुत्ते, भौंक मत करो।", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई टोकमकोवा; "रागोवरी", चुवाश।, ट्रांस। एल यखनीना; "स्नेगिरेक", प्रति। उनके साथ। वी. विक्टरोव; "शोमेकर", पोलिश।, Arr। बी, ज़खोदेरा।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। ए बार्टो। "टेडी बियर", "ट्रक", "हाथी", "हॉर्स" (चक्र "खिलौने", "हू क्राइज़ हाउ" से; वी। बेरेस्टोव। "बीमार गुड़िया", "बिल्ली का बच्चा"; जी। लैगज़डिन, "कॉकरेल" ; एस मार्शल। "द टेल ऑफ़ ए स्टूपिड माउस"; ई। मोशकोवस्काया। "ऑर्डर" (abbr।); एन। पिकुलेवा। "फॉक्स टेल", "द कैट वाज़ ब्लोइंग ए बैलून।"; एन। सकोन्स्काया। "कहां इज़ माई फिंगर?"; ए। पुश्किन। "हवा समुद्र पर चलती है।" ("द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से); एम। लेर्मोंटोव। "स्लीप, बेबी।" (कविता "कोसैक लोरी" से); ए। बार्टो, पी। बार्टो। "गर्ल-रेवुष्का"; ए। वेवेदेंस्की। "माउस"; ए। प्लेशचेव, इन रूरल सॉन्ग"; जी। सपगीर। "कैट"; के। चुकोवस्की। "फेडोटका", "भ्रम" .
गद्य। एल टॉल्स्टॉय। "बिल्ली छत पर सोई थी।", "पेट्या और मिशा के पास एक घोड़ा था।" एल टॉल्स्टॉय। "तीन भालू"; वी. सुतीव। "हू सेड" मेव ""; वी। बियानची। "फॉक्स एंड माउस"; जी। बॉल। "लिटिल येलो"; एन। पावलोवा। "स्ट्रॉबेरी"।
एस. कापुतिक्यन। "हर कोई सो रहा है", "माशा दोपहर का भोजन कर रही है" ट्रांस। हाथ से। टी. स्पेंडियारोवा। पी वोरोंको। "नवीनीकरण", प्रति। उक्र के साथ एस मार्शल। डी बिसेट। "हा-हा-हा!" अंग्रेज़ी से एन शेरशेवस्काया; चौधरी यानचार्स्की। "खिलौने की दुकान पर", "दोस्तों"! "द एडवेंचर्स ऑफ द ईयर बियर" पुस्तक से, ट्रांस। पोलिश . से वी. प्रिखोदको।
बच्चों के लिए फिक्शन
दूसरा जूनियर ग्रुप (3-4 साल पुराना)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए सांकेतिक चेकलिस्ट
रूसी लोककथाएँ: गीत, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र, "फिंगर-बॉय।", "ज़ैनका, नृत्य।" - बम! तिली-बम। "; "हमारी बिल्ली की तरह।", "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है।", "अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची।", "हम एक नानी के साथ रहते थे।" , "ज़रा-ज़रीनित्सा।"; "घास-चींटी। ,। "," सड़क पर तीन मुर्गियां हैं। "," छाया, छाया, पसीना। "," ग्रौस चिकन। "," बारिश, बारिश, अधिक जंगल। "," लेडीबग। , "," रेनबो-आर्क। ",।
परिकथाएं। "कोलोबोक", एआर। के. उशिंस्की; "भेड़िया और बच्चे", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबुस्काया; "हंस गीज़"; हिम मेडेन और फॉक्स; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल; "डर की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम. सेरोवा; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई. चारुशिना।
दुनिया के लोगों के लोकगीत।
गाने। "जहाज", "बहादुर पुरुष", "छोटी परियां", "तीन ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल; "क्या गड़गड़ाहट", ट्रांस। लातवियाई के साथ। एस मार्शल; "एक प्याज खरीदो।" एक शॉट के साथ। एन टोकमकोवा; "द कन्वर्सेशन ऑफ़ फ्रॉग्स", "द इंट्रेक्टेबल हूपो", "हेल्प!" प्रति. चेक के साथ। एस मार्शल।
परिकथाएं। "मिट्टी", "कोज़ा-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना; "दो लालची टेडी बियर", हंगेरियन, गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देव; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "विजिटिंग द सन", ट्रांस। स्लोवाक से। एस। मोगिलेव्स्काया और एल। ज़ोरिना; "फॉक्स-नानी", प्रति। फिनिश से। ई. सोनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गे के साथ। एल. ग्रिबोवा; "पायख", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन. मायलिका; "जंगल भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनागा, ट्रांस। एल वोरोनकोवा; "द रोस्टर एंड द फॉक्स", ट्रांस। एक शॉट के साथ। एम, क्लेगिना-कोंड्रातयेवा; "सुअर और पतंग", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक परी कथा, ट्रांस। पुर्तगाल से। यूरी चुबकोव।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। के बालमोंट। "पतझड़"; ए ब्लॉक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं।" (कविता "रूसी गीत" से); ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है।", "वसंत" (संक्षिप्त); ए मैकोव। "लोरी", "निगल आ गया है।" (आधुनिक ग्रीक गीतों से); ओह, पुश्किन। "हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं। "," हमारा प्रकाश, सूर्य! "," महीना, महीना। " ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स" से); एस ब्लैक। "उपसर्ग", "कत्युषा के बारे में"; एस मार्शल। "चिड़ियाघर", "जिराफ़", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (श्रृंखला "चिल्ड्रन इन ए केज" से); "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द क्लीवर माउस"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "चोरी का सूरज", "मोयोडायर", "फ्लाई-सोकोटुखा", "हेजहोग्स हंसी", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "चमत्कार का पेड़", "कछुआ"; एस ग्रोडेट्स्की, "यह कौन है?"; वी. बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ चिकन", "गोबी"; एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे बिल्ली से कैसे लड़े"; वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा?", "हर पृष्ठ एक हाथी है, फिर एक शेरनी"; के. बालमोंट, "कोमारिकी-मकारिकी"; पी. कोसियाकोव। "उसके सभी"; ए बार्टो, पी बार्टो। "गंभीर लड़की"; एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत"; ई. मोशकोवस्काया। "लालची"; आई टोकमकोवा। "भालू"। गद्य। के उशिंस्की। "एक परिवार के साथ कॉकरेल", "बतख", "वास्का", "लिसा-पत्रिकीवना"; टी. अलेक्जेंड्रोवा। बुरिक भालू; बी ज़िटकोव। "हम प्राणी उद्यान में कैसे गए", "हम चिड़ियाघर में कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", -हाथी "," हाथी कैसे नहाया "(पुस्तक" मैंने क्या देखा "); एम जोशचेंको। -स्मार्ट पक्षी "; जी त्सिफरोव। "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" "चिकन, सूरज और भालू के बारे में" पुस्तक से); के चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं"; डी मामिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "स्नो इज फॉलिंग" ("स्नो इज फॉलिंग" पुस्तक से); एन। नोसोव "कदम"; डी, हार्म्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "पक्षी ने घोंसला बनाया है।"; "तान्या पत्रों को जानती थी।"; "वर्या की एक सिस्किन थी।", "वसंत आ गया है।"; वी. बियांची। "स्नान भालू"; यू। दिमित्रीव। "नीली झोपड़ी"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओयका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ द रफ माउस" (पुस्तक "मशीन ऑफ़ द टेल" से); वी. सुतीव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "पेटुस्की"।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। जे. अकीम; पी वोरोंको। -स्ली हेजहोग ", ट्रांस। उक्र के साथ एस मार्शल; एल मिलेवा। "स्विफ्टफुट और ग्रे कपड़े", ट्रांस। बल्गे के साथ। एम. मारिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चैंटरलेस", ट्रांस। अंग्रेज़ी से एन स्लीपपकोवा; एन ज़बीला। "पेंसिल", ट्रांस। उक्र के साथ 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यान। "कौन अधिक शराब पीना खत्म कर सकता है", "माशा रोती नहीं है" ट्रांस। हाथ से। टी. स्पेंडियारोवा; ए बोसव। "बारिश", ट्रांस। बल्गे के साथ। मैं मज़्नीना; "शैफिंच गाती है," ~ एर। बल्गे के साथ। आई टोकमकोवा; एम करीम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।
गद्य। डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", अंग्रेजी से अनुवादित। एन शेरशेवस्काया; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से ओ ओब्राज़त्सोवा; चौधरी यानचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ द ईयर बियर" से, पोलिश से वी। प्रिखोडको द्वारा अनुवादित; ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", जी। लुकिन द्वारा पोलिश से अनुवादित; ए। बोसव। " तीन", प्रति, बल्गेरियाई वी। विक्टरोव से; बी। पॉटर। "उहती-तुखती", ओ। ओब्राज़त्सोवा द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; जे। चापेक। "हार्ड डे", "इन ले-: वी", "डॉल यारिंका " (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए किट्टी" से, चेक महिलाओं द्वारा अनुवादित। जी। लुकिन; ओ। अल्फारो। "बकरी-हीरो", टी। डेविटेंट्स द्वारा स्पेनिश से अनुवादित; ओ। पंकू-यश। " शुभ रात्रि, डुकू! ", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओल्सुफिव," न केवल किंडरगार्टन में "(abbr।, ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा। याद रखने के लिए नमूना सूची" फिंगर-बॉय। "," हमारे जैसे बिल्ली। "," ककड़ी, ककड़ी। "," चूहे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं।, "- रूसी लोक गीत; ए। बार्टो।" भालू "," बॉल "," जहाज "; वी। बेरेस्टोव।" पेटुस्की "; के। चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (abbr।); ई। इलिना। "हमारा पेड़" (abbr।); ए। प्लेशचेव। "देश गीत"; एन। सकोन्स्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"
बच्चों के लिए फिक्शन
मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए सांकेतिक चेकलिस्ट
रूसी लोककथाएँ
गीत, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र। "हमारी बकरी।" -; "बनी-कायर।": "डॉन! अगुआ! डॉन! - "," गीज़, यू गीज़। "; "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" "बन्नी बैठी है, बैठी है। >, "बिल्ली चूल्हे के पास गई।", "आज पूरा दिन है।", "मेमना।", "पुल पर एक चेंटरेल है।"
परिकथाएं। "इवानुष्का द फ़ूल के बारे में", गिरफ्तार। एम. गोर्की; "मशरूम और जामुन का युद्ध", गिरफ्तार। वी. डाहल; "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", गिरफ्तार। एल. एन. टॉल्स्टॉय; "ज़िखरका", गिरफ्तार। I. कर्णखोवा, "फॉक्स-बहन और भेड़िया", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "विंटर", एआर। I. सोकोलोव-मिकितोवा; "फॉक्स एंड द बकरी", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "द इष्ट वन", "द फॉक्स-लैपोटनिट्सा", गिरफ्तार। वी. डाहल; "कॉकरेल और एक बीन बीज", गिरफ्तार। ओह, कपित्सा।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "मछली", "डकलिंग्स", फ्रेंच, गिरफ्तार। एन. गेर्नेट और एस. गिपियस; "चिव-चिव, स्पैरो", ट्रांस। कोमी-पर्मायट्स के साथ। वी. क्लिमोव; "फिंगर्स", ट्रांस। उनके साथ। एल, याखिना; "बैग", टाटर्स।, ट्रांस। आर. यागोफ़रोवा, एल. कुज़मिन द्वारा रीटेलिंग। परिकथाएं। "थ्री लिटिल पिग्स", प्रति। अंग्रेज़ी से एस मिखाल्कोव; "द हरे एंड द हेजहोग", ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से, ट्रांस। उनके साथ। ए वेदवेन्स्की, एड। एस मार्शल; "लिटिल रेड राइडिंग हूड", च. पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ्रेंच से टी. गब्बे; भाइयों ग्रिम। "द ब्रेमेन टाउन म्यूज़िशियन", जर्मन, वी. वेवेन्डेस्की द्वारा अनुवादित, एस. मार्शक द्वारा संपादित।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। मैं बुनिन। "लीफ फॉल" (अंश); ए मैकोव। "शरद के पत्ते हवा में चक्कर लगा रहे हैं।"; ए पुश्किन। "आसमान पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); ए बुत। "मां! खिड़की से बाहर देखो। "; हां अकीम। "पहली बर्फ"; ए बार्टो। "जाई हूँ"; सी खमीर। "सड़क पर चलता है।" ("एक किसान परिवार में" डैशिंग से); एस यसिनिन। "शीतकालीन गाती है - शिकार करती है।"; एन नेक्रासोव। "यह जंगल पर चलने वाली हवा नहीं है।" (कविता "फ्रॉस्ट, रेड नोज़" से); आई. सुरिकोव। "सर्दी"; एस मार्शल। "सामान", "प्रकाश में सब कुछ के बारे में -: -", "वह बिखरा हुआ है", "गेंद"; एस मिखाल्कोव। "अंकल स्त्योपा"; ई. बारातिन्स्की। "वसंत, वसंत" (abbr।); जे मोरित्ज़। "एक परी कथा के बारे में एक गीत"; "सूक्ति का घर, सूक्ति घर पर है!"; ई। उसपेन्स्की। "परास्त करना"; डी नुकसान। "बहुत सुंदर कहानी।" गद्य। वी. वीरसेव। "भाई"; ए वेदवेन्स्की। "लड़की के बारे में माशा, कुत्ता पेटुष्का और बिल्ली स्ट्रिंग" (पुस्तक से अध्याय); एम जोशचेंको। "बच्चे दिखाएं"; के उशिंस्की। "एक जोरदार गाय"; एस वोरोनिन। "युद्ध जैसा जैको"; एस जॉर्जीव। "दादी का बगीचा"; एन नोसोव। "पैच", "मनोरंजक"; एल। पेंटीलेव। "एट द सी" ("टेल्स ऑफ़ स्क्विरेल एंड तामारोचका" पुस्तक से अध्याय); बियांची, द फाउंडलिंग; एन स्लैडकोव। "सुना हुआ नहीं है।"
साहित्यिक गाथाएँ। एम गोर्की। "गौरैया"; वी. ओसेवा। "द मैजिक नीडल"; आर. एस.एफ. "द टेल ऑफ़ ट्यूबी एंड लॉन्ग मेन"; के चुकोवस्की। "टेलीफोन", "कॉकरोच", "फेडोरिनो दु: ख"; नोसोव. "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" (पुस्तक के अध्याय); डी मामिन-सिबिर्यक। "कोमार कोमारोविच की कहानी - लंबी नाक और झबरा मिशा के बारे में - छोटी पूंछ"; वी. बियांची। "द फर्स्ट हंट"; डी समोइलोव। "हाथी के बच्चे का जन्मदिन है।"
दंतकथाएं। एल टॉल्स्टॉय। "पिता ने अपने बेटों को आदेश दिया।", "लड़के ने भेड़ की रखवाली की।", "जैकडॉ पीना चाहता था।"
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। वी. विटका। "गिनती", प्रति। बेलारूसी से। आई टोकमकोवा; यू तुविम। "चमत्कार", ट्रांस। पोलिश . से वी. प्रिखोदको; "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में", पोलिश से रीटेलिंग। बी ज़खोदर; एफ ग्रुबिन। "आँसू", ट्रांस। चेक के साथ। ई. सोलोनोविच; एस वांगेली। "स्नोड्रॉप्स" (पुस्तक "गुगुत्से - द कैप्टन ऑफ द शिप" के अध्याय, मोल्दोवन वी। बेरेस्टोव से अनुवादित।
साहित्यिक गाथाएँ। ए मिल्ने। "विनी द पूह एंड ऑल, ऑल, ऑल" (पुस्तक से अध्याय, बी। ज़खोडर द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; ई। ब्लीटन। "द फेमस डक टिम" (पुस्तक के अध्याय, ई। पेपरना द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; टी एग्नर। "एडवेंचर्स इन द फॉरेस्ट योलकी-ऑन-गोरका" (पुस्तक से अध्याय, नॉर्वेजियन एल। ब्रूड से अनुवादित; डी। बिसेट। "बाघों पर उगने वाले लड़के के बारे में", एन। शेरेपगेवस्काया द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; ई होगार्थ, "माफियास एंड हिज मेरी फ्रेंड्स" (पुस्तक के अध्याय, ओ ओब्राज़त्सोवा और एन। शंको द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित।
याद करने के लिए "दादाजी एक कान पकाना चाहते थे।", "पैर, पैर, तुम कहाँ थे?" - रूसी बंक बिस्तर गाने; ए पुश्किन। "हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन हीरोज" से); 3. अलेक्जेंड्रोवा। "हेरिंगबोन"; ए बार्टो। "मुझे पता है कि क्या सोचना है"; एल निकोलेंको। "किसने घंटियाँ बिखेरी।"; वी. ओरलोव। "बाजार से", "सर्दियों में भालू क्यों सोता है" (शिक्षक की पसंद पर); ई. सेरोवा। "डंडेलियन", "बिल्ली के पंजे" (चक्र "हमारे फूल" से); "एक प्याज खरीदें।" छोटा। बंक बिस्तर गीत, प्रति। आई टोकमकोवा।
बच्चों के लिए फिक्शन
वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष पुराना)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए सांकेतिक चेकलिस्ट
रूसी लोककथाएँ
गाने। "एक पतली बर्फ की तरह।"; "निकोडेंका-गुशर।"; "मैं खूंटे का मनोरंजन कर रहा हूँ।"; "दादी की बकरी की तरह।"; "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं।": "आप एक ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, एक नीली सिस्किन उड़ती है।"; "सुबह-सुबह।": "रूक्स-किरिची।" "निगल-निगल।": "बारिश, बारिश, अधिक मज़ा।"; "लेडीबग।".
परिकथाएं। "फॉक्स एंड द पिचर", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "पंखों वाला, झबरा और तैलीय" गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "खवरोशेका", गिरफ्तार। ए एन, टॉल्स्टो "बाउंसर हरे", गिरफ्तार। ओ कपित्सा; "मेंढक राजकुमारी", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "राइम्स", बी शेरगिन "सिवका-बुर्का" द्वारा अधिकृत रीटेलिंग, गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "फिनिस्ट - क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "हमने एक प्रकार का अनाज धोया", जलाया, गिरफ्तार। यू. ग्रिगोरिएवा; "बूढ़ी औरत"। हाउस दैट जैक बिल्ट, ट्रांस। अंग्रेज़ी से एस मार्शल; "बॉन यात्रा!", डच, गिरफ्तार। आई टोकमकोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक; "फ्रेंड फॉर फ्रेंड", ताज।, एआर। एन। ग्रीबनेवा (abbr।)।
परिकथाएं। "कोयल", नेनेट्स, गिरफ्तार। के. शेवरोवा; "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियां", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की परियों की कहानियां, ट्रांस। ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव; "गोल्डीलॉक्स", प्रति। चेक के साथ। के. पस्टोव्स्की; "दादाजी के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक के साथ। एन। अरोसेवा (के। हां। एरबेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)। रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। मैं बुनिन। "पहली बर्फ"; ए पुश्किन। "आसमान पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था।" (उपन्यास "यूजीन वनगिन" से); "शीतकालीन शाम" (संक्षिप्त); ए के टॉल्स्टॉय। "शरद, हमारा पूरा गरीब बगीचा बिखरा हुआ है।"; एम स्वेतेवा। "पालना द्वारा"; एस मार्शल। "पूडल"; एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी"; मैं निकितिन। "मीटिंग विंटर"; ए बुत। "बिल्ली गा रही है, उसकी आँखें खराब हो गई हैं।"; एस ब्लैक। "भेड़िया"; वी. लेविन। "छाती", "घोड़ा"; एम यास्नोव। "शांतिपूर्ण कविता"। एस गोरोडेत्स्की। "बिल्ली का बच्चा"; एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से गुस्से में है।"; ए बार्टो। "रस्सी"। गद्य। वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय); एल टॉल्स्टॉय। "हड्डी", "कूद", "शेर और कुत्ता"; एन नोसोव। "लिविंग हैट"; हीरे। "गोरबुष्का"; ए गेदर। चुक और गीक (अध्याय); एस जॉर्जीव। "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"; वी. ड्रैगुनस्की। बचपन का दोस्त, ऊपर से नीचे, परोक्ष रूप से; के. पस्टोव्स्की। "चोर बिल्ली"।
साहित्यिक गाथाएँ। टी. अलेक्जेंड्रोवा। "लिटिल ब्राउनी कुज़्का" (अध्याय); बी बियांची। "उल्लू"; बी ज़खोदर। "ग्रे स्टार"; ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके गौरवशाली और पराक्रमी नायक ग्विडोन साल्टानोविच के बारे में, सुंदर राजकुमारी स्वान के बारे में"; पी। बाज़ोव। चांदी का खुर; एन तेलेशोव। "कृपेनिचका"; वी. कटाव। "सात फूल"।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। ए मिल्ने। "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से सी मार्शल; डब्ल्यू स्मिथ। "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से बी ज़खोदर; जे. ब्रज़ेहवा. "क्षितिज द्वीपों पर", ट्रांस। पोलिश . से बी ज़खोदर; एल.जे. रीव्स। "शोर बाह-बाह", ट्रांस। अंग्रेज़ी से एम। बोरोडित्सकाया; "एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर सभी बच्चों को एक पत्र", ट्रांस। पोलिश . से एस मिखाल्कोव।
साहित्यिक गाथाएँ। एक्स मैकेला। "मिस्टर औ" (अध्याय, ई। उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित; आर। किपलिंग। "बेबी एलीफेंट", के। चुकोवस्की द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित, एस। मार्शक द्वारा अनुवाद से छंद; ए। लिंडग्रेन। "कार्लसन हू लाइव्स ऑन छत, मैंने फिर से उड़ान भरी ”(अध्याय में abbr।, स्वेड एल। लुंगिना से अनुवादित।
याद रखने के लिए "आप एक ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे।", रूसी। बंक बिस्तर गाना; आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि"; ई। ब्लागिनिना। "चलो मौन में बैठते हैं"; जी वीरू। "मदर्स डे", लेन, मोल्ड्स के साथ, जे. अकीम; एम। इसाकोवस्की। "समुद्र, महासागरों के पार यात्रा करें"; एम करीम। "शांतिपूर्ण कविता", ट्रांस। फ्रेंच से वी. बेरेस्टोव; ए पुश्किन। "समुद्र के किनारे, एक हरा ओक।" (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" से); आई. सुरिकोव। "यह मेरा गाँव है।"
चेहरों में पढ़ने के लिए यू। व्लादिमीरोव। "शैतान"; एस गोरोडेत्स्की। "बिल्ली का बच्चा"; वी. ओरलोव। "तुम मुझे बताओ, छोटी नदी।"; ई। उसपेन्स्की। "परास्त करना"। अतिरिक्त साहित्य
रूसी लोक कथाएँ। "निकिता कोझेम्याका" (ए। अफानसेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "बोरिंग टेल्स"। विदेशी लोक कथाएँ। "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", Ind. प्रति. एन. होडज़ी; "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया", मोल्ड।, अर। एम। बुलाटोवा; "येलो स्टॉर्क", व्हेल।, प्रति। एफ यारलिन।
गद्य। बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन"; जी, स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "द ब्रेव पेंगुइन"; एल। पेंटीलेव। "पत्र" एस ""; एम। मोस्कविना। "टिनी"; ए। मित्येव। "द टेल ऑफ़ थ्री पाइरेट्स। पोएट्री। हां। अकीम।" लालची "; वाई। मोरित्ज़।" हाउस विद ए रफ "; आर। सेफ। "काउंसिल", "एंडलेस पोएम्स"; डी। हार्म्स। "मैं दौड़ा, दौड़ा, दौड़ा,"; डी। चियार्डी। "उसके बारे में जिसके पास तीन आंखें हैं", आर। सेफा द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित; बी। ज़खोडर। "सुखद बैठक"; एस। चेर्नी। "भेड़िया"; ए। प्लेशचेव। "माई गार्डन"; एस। मार्शल। "मेल"। साहित्यिक कथाएँ। ए। वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय) ; O. Preysler "लिटिल बाबा यागा", Y. Korinets द्वारा जर्मन से अनुवादित; J. Rodari। "द मैजिक ड्रम" (पुस्तक "टेल्स विद थ्री एंड्स" से, I. Konstantinova द्वारा इतालवी से अनुवादित; T. Jansson। "दुनिया में आखिरी ड्रैगन के बारे में", एल। ब्रूड द्वारा स्वेड से अनुवादित; "द मैजिशियन हैट", वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित; जी। सपगीर। "फेबल्स इन द फेस", "उन्होंने एक काकल्यागुश्का बेचा"; एल। पेट्रुशेवस्काया। "बिल्ली जो गा सकती थी"; ए। मित्येव।" द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स।
बच्चों के लिए फिक्शन
स्कूल के लिए तैयारी समूह (6-7 वर्ष पुराना)
बच्चों को पढ़ने और बताने के लिए सांकेतिक चेकलिस्ट
रूसी लोकगीत।
गाने। "लोमड़ी राई चली गई।"; "चिगारिकी-चोक-चिगारोक।"; "सर्दी आ गई है।"; "माँ वसंत आ रहा है।"; "जब सूरज उगेगा, तो जमीन पर ओस गिरेगी।" कैलेंडर अनुष्ठान गीत। "कोल्याडा! कोल्याडा! और कभी-कभी कोल्याडा होता है। "; "कोल्याडा, कोल्याडा, मुझे कुछ पाई दो।"; "गाड़ी कैसे गई।"; "एक तेल सप्ताह की तरह।"; "टिंग-टिंग-का।"; "मास्लेनित्सा, मास्लेनित्सा!"
चुटकुले। "भाइयों, भाइयों।"; "फेडुल, तुमने अपने होठों पर क्या थपथपाया?"; "क्या तुमने केक खाया है?"; "जेली कहाँ है - यहाँ और बैठ गया"; "मूर्ख इवान।"; "खटखटाया, एक साथ खटखटाया - यहाँ पहिया है।" दंतकथाएं। "यरमोशका समृद्ध है"। "तुम लोग सुनो।"
परियों की कहानियां और महाकाव्य। "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" (ए। हिल्फर्डिंग द्वारा प्रवेश, अंश); "वासिलिसा द ब्यूटीफुल" (ए। अफानसेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "भेड़िया और लोमड़ी", गिरफ्तार। I. सोकोलोव-मिकितोवा। डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट, एन. कोलपाकोवा द्वारा रीटेलिंग; हिम मेडेन (लोक कथाओं पर आधारित); "सैडको" (पी। रयबनिकोव द्वारा प्रवेश, अंश); "सात शिमोन - सात कार्यकर्ता", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा; "सोनको-फिलिप्को", ई. पोलेनोवा द्वारा रीटेलिंग; "कुएँ में चोंच मत मारो - यह पानी पीने के लिए उपयोगी होगा", गिरफ्तार। के उशिंस्की।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने। "दस्ताने", "जहाज", अंग्रेजी से अनुवादित। एस मार्शल; "हम स्प्रूस वन से गुजरे", ट्रांस। स्वीडन से. आई टोकमकोवा; "व्हाट आई सॉ", "थ्री रेवेलर्स", ट्रांस। फ्रेंच से एन. गेर्नेट और एस. गिपियस; "ओह, तुम एक लार्क क्यों हो।", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक; "घोंघा", मोल्ड।, अर। आई टोकमकोवा।
परिकथाएं। Ch. Perrault (फ़्रेंच) की कहानियों से: "पूस इन बूट्स", ट्रांस. टी. गैबे द्वारा; "योग", नानास्क।, अर। डी. नागिश्किना; "हर किसी को अपना मिल गया," एस्टोनियाई, गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा; "ब्लू बर्ड", तुर्कम।, एआर। ए। अलेक्जेंड्रोवा और एम। ट्यूबरोव्स्की; "व्हाइट एंड रोज़", प्रति। उनके साथ। एल. कोहन; "दुनिया में सबसे खूबसूरत पोशाक", ट्रांस। जापान से। वी मार्कोवा।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। एम वोलोशिन। "पतझड़"; एस गोरोडेत्स्की। "पहली बर्फ"; एम लेर्मोंटोव। पर्वत चोटियाँ (गोएथे से); यू। व्लादिमीरोव। "ऑर्केस्ट्रा"; जी सपगीर। "पाठक, जीभ जुड़वाँ"; एस यसिनिन। "पाउडर"; ए पुश्किन "शीतकालीन! एक किसान विजयी। ” (उपन्यास "यूजीन वनगिन", "बर्ड" से; पी। सोलोविओव। "डेनिनोच"; एन। रूबत्सोव। "हरे के बारे में"; ई। उसपेन्स्की। "एक भयानक कहानी", "मेमोरी"। ए। ब्लोक। "घास के मैदान में"; एस। गोरोडेत्स्की।" वसंत गीत "; वी। ज़ुकोवस्की" स्काईलार्क "(abbr।); एफ। टुटेचेव।" वसंत का पानी "; ए। बुत।" विलो सभी शराबी है "(अंश) ); एन। ज़ाबोलॉट्स्की। "नदी पर"।
गद्य। ए कुप्रिन। "हाथी"; एम जोशचेंको। "महान यात्री"; के. कोरोविन। "गिलहरी" (abbr।); एस अलेक्सेव। "पहली रात राम"; एन तेलेशोव। "कान" (abbr।); ई. वोरोबिएव। "टूटा तार"; यू. कोवल। "रुसाचोक-हर्बलिस्ट", "स्टोज़ोक"; ई. नोसोव. "जैसे छत पर कौआ खो गया हो"; एस रोमानोव्स्की। "नृत्य"।
साहित्यिक गाथाएँ। ए पुश्किन, "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन हीरोज"; आह, रेमीज़ोव। "ब्रेड वॉयस", "गीज़-हंस"; के. पस्टोव्स्की। "गर्म रोटी"; वी. डाहल। "द ओल्ड मैन - द ईयर ओल्ड"; पी. एर्शोव। "द लिटिल हंपबैकड हॉर्स"; के उशिंस्की। "अंधा घोड़ा"; के. ड्रैगुनस्काया। "आज्ञाकारिता के लिए दवा"; I. सोकोलोव-मिकितोव। "पृथ्वी के नमक"; जी। स्क्रेबिट्स्की। "प्रत्येक अपने तरीके से।"
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी। एल। स्टैंचेव। "शरद पैमाने", प्रति। बल्गे के साथ। आई टोकमकोवा; बी ब्रेख्त। "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन वार्तालाप", ट्रांस। उनके साथ। के. ओरेशिना; ई. लीयर. "लिमेरिक" ("एक बार हांगकांग का एक बूढ़ा आदमी था।", "एक बार विनचेस्टर का एक बूढ़ा आदमी था।"
साहित्यिक गाथाएँ। एच-के एंडरसन। "थम्बेलिना", "द अग्ली डकलिंग" ट्रांस। तारीखों से। ए हैनसेन; एफ साल्टन। "बांबी", ट्रांस। उनके साथ। यू. नगीबिन; ए लिंडग्रेन। "एक राजकुमारी जो गुड़िया के साथ नहीं खेलना चाहती", ट्रांस। स्वीडन से. ई. सोलोविएवा; सी टोपेलियस। "थ्री राई स्पाइकलेट्स", ट्रांस। स्वीडन से. ए। हुबर्स्काया।
दिल से याद करने के लिए (शिक्षकों की पसंद पर) हां अकीम। "अप्रैल"; पी वोरोंको। "कोई बेहतर मातृभूमि नहीं है", ट्रांस। उक्र के साथ एस मार्शल; ई। ब्लागिनिना। "ओवरकोट"; एन. गेर्नेट और डी. हार्म्स। "बहुत, बहुत स्वादिष्ट पाई"; एस यसिनिन। "बिर्च"; एस मार्शल। "युवा महीना पिघल रहा है।"; ई. मोशकोवस्काया। "हम शाम तक भागे"; वी. ओरलोव। "आप हमारे पास उड़ते हैं, थोड़ा स्कोरुष्का।"; ए पुश्किन। "आसमान पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था।" (यूजीन वनगिन से); एन रुबत्सोव। "हरे के बारे में"; आई. सुरिकोव। "सर्दी"; पी. सोलोविओव। "स्नोड्रॉप"; एफ टुटेचेव। "सर्दियों में गुस्सा नहीं है" (शिक्षक की पसंद पर)।
चेहरों में पढ़ने के लिए के। अक्साकोव। "लिज़ोचेक"; ए फ्रायडेनबर्ग। "द जाइंट एंड द माउस", ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिनेट्स; डी समोइलोव। "हाथी का जन्मदिन होता है" (अंश); एल लेविन। "डिब्बा"; एस मार्शल। "कोशकिंडोम" (अंश)। अतिरिक्त साहित्य
परिकथाएं। "व्हाइट डक", रस, ए। अफानसेव के परियों की कहानियों के संग्रह से; "बॉय विद ए फिंगर", च. पेरौल्ट की परियों की कहानियों से, ट्रांस। फ्रैंक के साथ। बी देखटेरेवा।
शायरी। "तो गर्मी भी आ गई है।", रूस। बंक बिस्तर गाना; ए ब्लॉक। "खेत में"; एन नेक्रासोव। "बारिश से पहले" (abbr।); ए पुश्किन। "वसंत के लिए, प्रकृति की सुंदरता।" (कविता "यातना" से); ए बुत। "क्या शाम है।" (संक्षिप्त); एस ब्लैक। "बिफोर बेडटाइम", "द विजार्ड"; ई. मोशकोवस्काया। "धूर्त बूढ़ी औरतें", "उपहार क्या हैं"; वी. बेरेस्टोव। "अजगर"; ई। उसपेन्स्की। "स्मृति"; एल फादेवा। "एक शोकेस में मिरर"; आई टोकमकोवा। "मैं दुखी हूं"; डी नुकसान। "हंसमुख बूढ़ा", "इवान तोरोपिश्किन"; एम। आउटरिगर। "बुद्धिमान पुरुष", ट्रांस। स्लोवाक से। आर. सेफ़ा. गद्य। डी मामिन-सिबिर्यक। "मेदवेदको"; ए रस्किन। "कैसे पिताजी ने कार के नीचे गेंद फेंकी", "कैसे पिताजी ने कुत्ते को वश में किया"; एम प्रिशविन। "डंडे पर चिकन"; यू. कोवल। "शॉट"।
साहित्यिक गाथाएँ। ए उसाचेव। "स्मार्ट कुत्ते सोन्या के बारे में" (अध्याय); बी पॉटर। "द टेल ऑफ़ जेमिमा नर्निवलुज़ु", ट्रांस। अंग्रेज़ी से आई टोकमकोवा; एम. एइमे। "पेंट्स", ट्रांस। फ्रैंक के साथ। आई. कुज़नेत्सोवा।
हूउपन्यास
कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने के लिए ध्यान से और रुचि के साथ पढ़ाना। विभिन्न तकनीकों और विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक स्थितियों की मदद से साहित्यिक कार्यों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करते हैं। एक साहित्यिक चरित्र के एक विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करें। बच्चों को काम के नायकों के व्यवहार के छिपे हुए उद्देश्यों को समझने में मदद करें। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं की मुख्य शैली की विशेषताओं (पढ़े गए काम के आधार पर) की व्याख्या करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना जारी रखें; सबसे ज्वलंत, यादगार विवरण, तुलना, विशेषण के साथ अंश पढ़ें। काव्य पाठ की लय और माधुर्य को ध्यान से सुनना सीखें। नाटकीयता में, भूमिकाओं द्वारा पाठ को पढ़ने में भाग लेने के लिए, प्राकृतिक स्वरों के साथ कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। पुस्तकों से परिचित होना जारी रखें। चित्रण में बच्चों का ध्यान पुस्तक के डिजाइन की ओर आकर्षित करने के लिए। विभिन्न कलाकारों के चित्रों की एक ही कृति से तुलना करें। बच्चों को उनके पसंदीदा बच्चों की किताबों के बारे में बताएं, उनकी सहानुभूति और पसंद का पता लगाएं।
बच्चों को पढ़ने के लिए
रूसी लोककथाएँ
गाने।
"एक पतली बर्फ की तरह ...", "मेरी दादी पर एक बकरी की तरह ...",
"आप, ठंढ, ठंढ, ठंढ ...", "जल्दी, सुबह जल्दी ...",
"मैं पहले से ही खूंटे को खुश कर रहा हूं ...", "निकोलेंका गुसाचोक ...",
"आप एक ओक के पेड़ पर दस्तक देते हैं, एक नीली सिस्किन उड़ती है।"
कॉल आउट.
"रूक्स-किरिची ...", "लेडीबग ...", "निगल-निगल ...",
"तुम एक पक्षी हो, तुम एक आवारा हो ...", "बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा।"
रूसी लोक कथाएँ।
"बाउंसर हरे", "फॉक्स एंड ए पिचर", गिरफ्तार। ओ कपित्सा;
"पंखों वाले, बालों वाली और तैलीय", गिरफ्तार। आई. कर्णखोवा;
"द फ्रॉग प्रिंसेस", "सिवका-बुरका", गिरफ्तार। एम। बुलाटोवा;
"फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन", गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव;
"खवरोशेका", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय;
"निकिता कोझेम्याका" (ए। एन। अफानसेव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से); "बोरिंग टेल्स"।
रूस के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी।
वी. ब्रायसोव। "लाला लल्ला लोरी";
मैं बुनिन। "पहली बर्फ";
एस गोरोडेत्स्की। "बिल्ली का बच्चा";
एस यसिनिन। "बिर्च", "बर्ड चेरी";
ए मैकोव। "गर्मियों में बारिश";
एन नेक्रासोव। "हरा शोर" (abbr।);
मैं निकितिन। "मीटिंग विंटर";
ए पुश्किन। "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (कविता "यूजीन वनगिन" के उपन्यास से), "विंटर इवनिंग" (संक्षिप्त);
ए प्लेशचेव। "माई किंडरगार्टन";
ए के टॉल्स्टॉय। "शरद, हमारा पूरा गरीब बगीचा बिखरा हुआ है ..." (abbr।);
आई. तुर्गनेव। "गौरैया";
एफ टुटेचेव। "सर्दी एक कारण से गुस्से में है";
ए बुत। "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब करती है ...";
एम स्वेतेवा। "पालना द्वारा";
एस ब्लैक। "भेड़िया";
हां अकीम। "लालची";
ए बार्टो। "रस्सी";
बी ज़खोदर। "डॉगल का दुःख", "कैटफ़िश के बारे में", "अच्छी मुलाकात";
वी. लेविन। "छाती", "घोड़ा";
एस मार्शल। "मेल", "पूडल"; एस मार्शल,
डी नुकसान। "मेरी सिस्किन्स";
जे मोरित्ज़। "एक पाइप के साथ घर";
आर. एस.एफ. "परिषद", "अंतहीन कविताएँ";
डी नुकसान। "मैं भागा, भागा, भागा ...";
एम यास्नोव। "शांतिपूर्ण कविता"।
गद्य।
वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय);
एल टॉल्स्टॉय। "द लायन एंड द डॉग", "बोन", "जंप";
एस ब्लैक। "एक साइकिल पर बिल्ली";
बी अल्माज़ोव। "गोरबुष्का";
एम बोरिसोवा। "ज़कोन्या को नाराज मत करो";
ए गेदर। चुक और गीक (अध्याय);
एस जॉर्जीव। "मैंने सांता क्लॉस को बचाया";
वी. ड्रैगुनस्की। बचपन का दोस्त, ऊपर से नीचे, परोक्ष रूप से;
बी ज़िटकोव। "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन";
यू कज़ाकोव। "लालची चिकी और वास्का द कैट";
एम मोस्कविन। "छोटा";
एन नोसोव। "लिविंग हैट";
एल। पेंटीलेव। "बिग वॉश" ("गिलहरी और तामारोचका के बारे में कहानियां" से), "पत्र" आप ";
के. पस्टोव्स्की। चोर बिल्ली;
जी स्नेगिरेव। "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "द ब्रेव पेंगुइन"।
दुनिया के लोगों के लोकगीत
गाने।
हमने एक प्रकार का अनाज धोया, जलाया।, गिरफ्तार। यू. ग्रिगोरिएवा;
"मित्र के लिए मित्र", ताजिक, गिरफ्तार। एन। ग्रीबनेवा (abbr।);
"वेस्न्यांका", यूक्रेनी, गिरफ्तार। जी. लिटवाक;
"द हाउस दैट जैक बिल्ट", "द ओल्ड वुमन", अंग्रेजी, ट्रांस। एस मार्शल;
"बॉन यात्रा!", डच।, Arr। आई टोकमकोवा;
"हम नाचेंगे", शॉट।, अर। आई टोकमकोवा।
परिकथाएं.
"कोयल", नेनेट्स, गिरफ्तार। के. शेवरोवा;
"भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया", मोल्ड।, अर। एम। बुलाटोवा;
"वन मेडेन", प्रति। चेक के साथ। वी। पेट्रोवा (बी। नेम्त्सोवा द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से);
"येलो स्टॉर्क", व्हेल।, प्रति। एफ यारिलिन;
"छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था", ind।, ट्रांस। एन. होडज़ी;
"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियां", पश्चिम अफ्रीका के लोगों की परियों की कहानियां, ट्रांस। ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव;
"गोल्डीलॉक्स", प्रति। चेक के साथ। के. पस्टोव्स्की;
"दादाजी के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक के साथ। एन। अरोसेवा (के। हां। एरबेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।
विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की कृतियाँ
शायरी।
जे. ब्रज़ेहवा. "क्षितिज द्वीपों पर", प्रति। पोलिश . से बी ज़खोदर;
ए मिल्ने। "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच", ट्रांस। अंग्रेज़ी से एस मार्शल;
जे रीव्स। "शोर बाह-बाह", ट्रांस। अंग्रेज़ी से एम। बोरोडित्सकाया;
यू तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर सभी बच्चों को एक पत्र", ट्रांस। पोलिश . से एस मिखाल्कोव;
डब्ल्यू स्मिथ। "उड़ने वाली गाय के बारे में", ट्रांस। अंग्रेज़ी से बी ज़खोदर;
डी चियार्डी। "उसके बारे में जिसके पास तीन आंखें हैं", ट्रांस। अंग्रेज़ी से आर. सेफ़ा.
साहित्यिक गाथाएँ।
आर किपलिंग। "बेबी हाथी", प्रति। अंग्रेज़ी से के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस मार्शल;
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया है" (अध्याय, abbr।), ट्रांस। स्वीडन से. एल लुंगिना;
एक्स मैकेला। "श्री एयू" (अध्याय), ट्रांस। फिन के साथ। ई. उसपेन्स्की;
ओ प्रीस्लर। "लिटिल बाबा यगा" (अध्याय), ट्रांस। उनके साथ। वाई. कोरिनेट्स;
जे. रोडारी। "द मैजिक ड्रम" ("फेयरी टेल्स विद थ्री एंड्स" से), ट्रांस। इटाल के साथ। I. कॉन्स्टेंटिनोवा;
टी. जानसन। "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में", ट्रांस। स्वीडन से.
एल ब्रूड। जादूगर की टोपी (अध्याय), ट्रांस। वी. स्मिरनोव।
याद करने के लिए
"आप एक ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ...", रूसी। बंक बिस्तर गाना;
आई. बेलौसोव। "वसंत अतिथि";
ई। ब्लागिनिना। "चलो मौन में बैठते हैं";
जी वीरू। "मदर्स डे", ट्रांस। मोल्ड के साथ। जे. अकीम;
एस गोरोडेत्स्की। पांच छोटे पिल्ले;
एम। इसाकोवस्की। "समुद्र, महासागरों के पार यात्रा करें";
एम करीम। "शांतिपूर्ण कविता", ट्रांस। फ्रेंच से वी. बेरेस्टोव;
ए पुश्किन। "घुमावदार समुद्र के पास एक हरा ओक ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" से);
ए प्लेशचेव। "शरद आ गई है ...";
आई. सुरिकोव। "यह मेरा गाँव है।"
चेहरों में पढ़ने के लिए
यू। व्लादिमीरोव। "शैतान";
एस गोरोडेत्स्की। "बिल्ली का बच्चा";
वी. ओरलोव। "तुम मुझे बताओ, छोटी नदी ...";
ई। उसपेन्स्की। "परास्त करना"।
साहित्यिक गाथाएँ।
ए पुश्किन। "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन, उनके बेटे के बारे में (शानदार और पराक्रमी नायक प्रिंस ग्विडोन साल्टानोविच और सुंदर राजकुमारी स्वान";
एन तेलेशोव। "कृपेनिचका";
टी. अलेक्जेंड्रोवा। "लिटिल ब्राउनी कुज़्का" (अध्याय);
पी बाज़ोव। चांदी का खुर;
वी. बियांची। "उल्लू";
ए वोल्कोव। "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" (अध्याय);
बी ज़खोदर। "ग्रे स्टार";
वी. कटाव। "सात-फूल फूल";
ए मित्येव। "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स";
एल पेट्रुशेवस्काया। "बिल्ली जो गा सकती थी";
जी सपगीर। "वे एक मेंढक की तरह बिक गए", "हंसते हुए लोग", "उनके चेहरे में कल्पना"।
कथा ज्ञान का एक अमूल्य स्रोत है, भाषण के विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है, साथ ही साथ बच्चे के व्यक्तित्व का बौद्धिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक संवर्धन है। कलात्मक शब्द बच्चे की भावनाओं को पोषित करता है, कल्पना को उत्तेजित करता है, दुनिया की एक आलंकारिक धारणा विकसित करता है, और भाषण संस्कृति को बढ़ावा देता है। कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ना मुख्य पात्रों की भावनाओं और अनुभवों में ईमानदारी से रुचि जगाता है, आपको उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझना, कथानक को समझना सिखाता है। माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों से पुराने समूह के बच्चों को साहित्यिक रोमांच और परी-कथा चमत्कारों की जादुई दुनिया खोलने में मदद मिलेगी।
किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा पढ़ने पर कक्षाओं का संगठन
पुराने प्रीस्कूलर, संचित जीवन के अनुभव के आधार पर, लेखक के आलंकारिक भाषण को अधिक सूक्ष्मता से समझने में सक्षम होते हैं, काम के अर्थ को और अधिक गहराई से समझते हैं, और मुख्य पात्रों के पात्रों का विश्लेषण करते हैं। यह सब किताबों में वास्तविक रुचि जगाता है, नए साहित्यिक कथानक सीखने की इच्छा रखता है।
किसी व्यक्ति को पढ़ने का स्वाद दें और उसे पढ़ने का अवसर दें, और आप अनिवार्य रूप से उसे खुश कर देंगे ...
जॉन हर्शल
पुराने प्रीस्कूलर किताबों में वास्तविक रुचि विकसित करते हैं, नए साहित्यिक भूखंडों को सीखने की इच्छा रखते हैं
पाठों के लक्ष्य और उद्देश्य
वरिष्ठ समूह में पढ़ने की कक्षाओं के उद्देश्य:
- पुस्तकों में बच्चे की वास्तविक रुचि का निर्माण और कथा साहित्य पढ़ने की आंतरिक आवश्यकता;
- एक सक्षम और संवेदनशील पाठक की शिक्षा।
शैक्षिक कार्य:
- क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया की समग्र तस्वीर बनाएं;
- कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखना, भावनात्मक रूप से समझना और काम की सामग्री को समझना;
- मुख्य पात्रों के कार्यों के कारणों का विश्लेषण करना सीखें, छिपे हुए संदर्भ देखें, लोगों को पात्रों के पात्रों की उनकी समझ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें;
- कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करना, भूमिका निभाने वाले नाट्य खेलों और नाटकों में भाग लेने में मदद करना;
- एक व्यापक साहित्यिक शिक्षा के लिए तैयार करें, एक सचित्र पुस्तक, लोक कला के साथ प्रारंभिक परिचित को व्यवस्थित करें, कार्यों, लेखकों और कवियों की शैलियों के बारे में जानकारी पेश करें।
विकासात्मक कार्य:
- बच्चे के व्यक्तित्व का सौंदर्य और नैतिक विकास;
- सक्षम साहित्यिक भाषण का गठन और विकास।
शैक्षिक कार्य:
- साहित्य के कार्यों को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता विकसित करना;
- साहित्यिक और कलात्मक स्वाद के निर्माण में योगदान।
बच्चे कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना सीखते हैं, भावनात्मक रूप से अनुभव करते हैं, और काम की सामग्री को भी समझते हैं
कला के कार्यों के साथ काम करने के लिए शैक्षणिक तकनीक
पठन द्वारा शिक्षण करते समय, दृश्य, मौखिक और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। दृश्य लोगों में, सबसे लोकप्रिय हैं:
- काम के लेखक के साथ परिचित (लेखक के चित्र का प्रदर्शन);
- पुस्तक चित्रण की परीक्षा और तुलनात्मक विवरण;
- विषयगत प्रस्तुतियों, स्लाइड शो, एक या दूसरे काम के लिए समर्पित वीडियो का प्रदर्शन और चर्चा (पुस्तक पढ़ने के बाद इस तकनीक का उपयोग करना उचित है);
- एक सुनी हुई परी कथा या कहानी से छापों को व्यक्त करने के तरीके के रूप में बच्चों का चित्र।
मौखिक तकनीकें विविध हैं और पूरे पाठ के साथ-साथ इसके भागों और यहां तक कि एक शब्द के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यह भी शामिल है:
- एक किताब या दिल से अभिव्यंजक पढ़ने, काम की सामग्री को सुनने, सुनने, समझने की क्षमता को मजबूत करने पर केंद्रित;
- मुक्त आशुरचना के तत्वों के साथ कहानी सुनाना (शब्दों का प्रतिस्थापन, उनकी पुनर्व्यवस्था);
- एक बातचीत जो सवालों के इर्द-गिर्द बनी है जो आपको शैली, कथानक, काम का मुख्य विचार, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन निर्धारित करने की अनुमति देती है;
- पुस्तक के पाठ के प्रमुख अंशों का चयनात्मक पठन, जो धारणा की भावनात्मकता को बढ़ाता है और बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है;
- अपरिचित शब्दों के अर्थ की व्याख्या:
- पढ़ने की प्रक्रिया में एक पर्यायवाची की जगह, उदाहरण के लिए, "मुकुट - मुकुट", "चालाक - चालाक"; चित्रों के प्रदर्शन के दौरान नए शब्दों से परिचित होना;
- परिचयात्मक बातचीत के दौरान अज्ञात वाक्यांशों और वाक्यांशों की चर्चा।
- एक कथानक के साथ आने के लिए रचनात्मक कार्य, कहानी की निरंतरता, तुकबंदी का चयन, तुलनात्मक विवरण, विशेषण।
सभी प्रकार के खेल और मंचन का उपयोग खेल तकनीक के रूप में किया जाता है (बशर्ते कि बच्चों को काम के पाठ का उत्कृष्ट ज्ञान हो):
- बच्चों की भागीदारी के साथ पोशाक प्रदर्शन;
- नाट्य प्रदर्शन और खेल (टेबलटॉप, कठपुतली);
- उपदेशात्मक साहित्यिक खेल और प्रश्नोत्तरी।
कथा पढ़ने के लिए कक्षा में, नाट्य नाटक की विधि का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है
एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रश्नोत्तरी "एक परी कथा सीखें" (यदि बच्चों ने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और परियों की कहानी का नाम दिया तो एक तस्वीर स्क्रीन पर दिखाई देती है)।
- इस कहानी में दादाजी ने फसल तो उठाई, लेकिन वह उसे जमीन से नहीं खींच सके। उसने खींचा, खींचा, लेकिन खींचा नहीं। एक दादी, एक पोती, एक बग, एक बिल्ली उसकी सहायता के लिए आई। मैं किसका नाम लेना भूल गया? वे क्या निकले? क्या आपने इस कहानी को पहचाना?
परी कथा "शलजम" पर स्लाइड करें
- अगली परियों की कहानी में, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था, साथ ही जंगल के जानवर (बनी, लोमड़ी, भेड़िया) जो हमारे मुख्य चरित्र से मिलते हैं। लोमड़ी ने खा लिया। लोमड़ी ने किसे खाया? वह जंगल में कैसे समाप्त हुआ? मैं किस जानवर का नाम लेना भूल गया?
परी कथा "कोलोबोक" पर स्लाइड करें
- परियों की कहानी के नायकों ने जंगल में एक आरामदायक घर पाया और उसमें बस गए, लेकिन कुछ के लिए घर बहुत छोटा निकला। उसने छत पर रहने का फैसला किया, घर पर बैठ गया और उसे नष्ट कर दिया। वह कौन था? घर में रहने वाले सभी लोगों के नाम बताइए। कथा का नाम क्या है?
परी कथा "टेरेमोक" पर स्लाइड करें
- किसी ने चालाक और छल से बनी के घर पर कब्जा कर लिया। एक भालू, एक भेड़िया, एक कुत्ता घुसपैठिए का पीछा करना चाहता था, लेकिन नहीं कर सका। कौन कर सकता है? बनी की मदद किसने की और झोंपड़ी को मुक्त कराया? कथा का नाम क्या है?
परी कथा "ज़ायुशकिना हट" पर स्लाइड करें
- बच्चे घर में अकेले रह गए थे। उन्होंने किसी के लिए दरवाज़ा न खोलने की मेरी माँ की आज्ञा की अवहेलना की। कितने बच्चे थे? कौन उन्हें धोखा देने में कामयाब रहा और कैसे?
परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" पर स्लाइड करें
- और इस शानदार कहानी में, माता-पिता ने व्यवसाय पर छोड़ दिया, अपनी बेटी और बेटे को घर पर अकेला छोड़ दिया। बड़ी बहन को छोटे भाई की देखभाल का जिम्मा सौंपा गया था। लड़की अपने दोस्तों के साथ खेली, पिता और माता के अनुरोध को भूल गई, और दुष्ट पक्षी उसके भाई को बाबा यगा के पास ले गए। किस तरह के पक्षियों ने लड़के को चुरा लिया? अपने भाई की तलाश में लड़की को किन परीक्षाओं से गुजरना पड़ा? उसकी मदद किसने की?
परी कथा "गीज़-हंस" पर स्लाइड करें
- दादाजी और बाबा ने एक स्नो गर्ल बनाई। उसके आगे क्या हुआ? मुख्य पात्र का नाम क्या है?
परी कथा "स्नो मेडेन" पर स्लाइड करें
पठन-पाठन में प्रयुक्त कार्य के रूप
प्रीस्कूलर में पढ़ने में गहरी रुचि पैदा करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के कार्य को निरंतर अभ्यास में पेश किया जाना चाहिए:
- विभिन्न शैलियों के कार्यों का दैनिक पठन;
- विशेष रूप से सुसज्जित साहित्यिक कोने में एक पुस्तक के साथ बच्चों का स्वतंत्र परिचय;
- आयोजित अनुसूचित सत्र;
- खेल, सैर, अन्य गतिविधियों के दौरान कल्पना पर आधारित शिक्षक और बच्चों के बीच आसान संचार;
- माता-पिता के साथ उपयोगी सहयोग, घर में पढ़ने को लोकप्रिय बनाना:
- बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पढ़ने के लिए साहित्य के इष्टतम विकल्प पर परामर्श कार्य;
- पुस्तक प्रदर्शनियों, प्रश्नोत्तरी, साहित्यिक छुट्टियों के डिजाइन में माता-पिता की भागीदारी;
- सूचना स्टैंड और यात्रा पुस्तकों का डिजाइन;
- माता-पिता के लिए खुली कक्षाएं आयोजित करना।
एक फिक्शन कॉर्नर आमतौर पर सभी किंडरगार्टन समूहों में मौजूद होता है। मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और सहजता से पुस्तक के साथ संवाद कर सकें, आनंद के साथ इसके पृष्ठों को पलट सकें, चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच कर सकें, रोमांचक एपिसोड को याद कर सकें, और अपने "लाइव" कर सकें। उनके पसंदीदा पात्रों के साथ कहानी।
बुक कॉर्नर का मुख्य उद्देश्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष रूप से आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और सहजता से पुस्तक के साथ संवाद कर सकें।
पुस्तक के कोने के डिजाइन के नियम:
- शोरगुल और गतिशील खेल क्षेत्र से दूर स्थित, एक विचारशील इत्मीनान से शगल के लिए स्थितियां बनाते हैं।
- सही दिन के उजाले (खिड़की के पास) और शाम (स्थानीय बिजली) की रोशनी है।
- अलमारियों या तालिकाओं से सजाया गया।
- पुस्तकों का चयन बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार किया जाता है।
पुराने प्रीस्कूलरों के हितों की सीमा का विस्तार हो रहा है, इसलिए एक पुस्तक प्रदर्शनी में दस से बारह पुस्तकें शामिल हो सकती हैं, जिससे प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से अपनी रुचि की पुस्तक का चयन करने का अवसर मिलता है। बच्चों को नियमों से परिचित कराना अनिवार्य है:
- साफ हाथों से किताबें लें;
- ध्यान से पत्ता;
- आंसू मत करो, शिकन मत करो;
- खेलों के लिए उपयोग न करें;
- देखने के बाद किताब को हमेशा वापस रख दें।
विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी
विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियां आमतौर पर बच्चों के लिए शैक्षिक रुचि के मुद्दों के साथ-साथ लेखकों की वर्षगांठ या छुट्टियों के लिए समर्पित होती हैं। विषय महत्वपूर्ण होना चाहिए, एक सप्ताह से अधिक समय तक चलने वाला नहीं, क्योंकि भविष्य में बच्चों की रुचि और दिखाई गई पुस्तकों के प्रति ध्यान कम हो जाएगा।
विषयगत पुस्तक प्रदर्शनियां आमतौर पर बच्चों की रुचि के मुद्दों के लिए समर्पित होती हैं।
कक्षा के लिए एक प्रेरक शुरुआत के लिए विचार
साहित्यिक कार्यों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि जागृत करना शिक्षक का प्राथमिक कार्य है। पाठ के आयोजन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण, व्यापक प्रारंभिक तैयारी एक अनौपचारिक, जीवंत वातावरण बनाएगी, बच्चों की दक्षता और भावनात्मक वापसी में वृद्धि करेगी।
अपने विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, शिक्षक अपने काम में प्रश्नों, कविताओं, पहेलियों, एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग कर सकते हैं।
अपने विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, शिक्षक एक आकर्षक बातचीत, कविताओं, पहेलियों, उपदेशात्मक खेलों, पोशाक प्रदर्शन के तत्वों, चित्रणों का प्रदर्शन, संगीत के एक टुकड़े को सुनने, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, वीडियो या कार्टून देखने का उपयोग कर सकते हैं।
- शुरुआत के लिए एक दिलचस्प विकल्प एक परी-कथा नायक की उपस्थिति है जो बच्चों को खेल में शामिल करेगा या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करेगा। उदाहरण के लिए, एक समूह में बुराटिनो शामिल है और बच्चों के साथ अपनी समस्या साझा करता है: "मुझे परी कथा" माशा और भालू " से एक भालू द्वारा परी जंगल में जाने के लिए आमंत्रित किया गया था। मुझे केक वाली चाय बहुत पसंद है, लेकिन मैं रहस्यमयी जंगल में यात्रा करने से डरता हूँ। दोस्तों, मैं आपसे भालू के घर तक पहुंचने में मेरी मदद करने के लिए कहता हूं।"
- बड़े समूह के बच्चों के साथ, आप परिचित कार्यों (6-8 प्रश्न) पर संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित बातचीत "रूसी लोक कथाओं" विषय के लिए उपयुक्त होगी:
- आप कौन सी परियों की कहानियां जानते हैं?
- इन कहानियों का आविष्कार किसने किया?
- परियों की कहानियों के नायक कौन से जानवर हैं?
- भालू किस परियों की कहानियों में पाया जाता है? ("माशा और भालू", "तीन भालू", "टेरेमोक")
- बनी, लोमड़ी, भेड़िया किस परियों की कहानियों के नायक थे?
- बच्चे भी एक कहानी से मोहित हो जाएंगे जो उनके पसंदीदा काम के लेखक के व्यक्तित्व का परिचय देती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "सिल्वर हूफ" के निर्माता पी। पी। बाज़ोव के बारे में, आप निम्नानुसार बता सकते हैं:
दोस्तों, आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाता हूँ जिसे लोककथाएँ इतनी पसंद थीं कि उन्होंने अपनी आविष्कृत कहानियों को परियों की कहानियाँ कहा। एक परी कथा क्या है? यह एक प्राचीन पौराणिक कथा है, जिसे दादा-परदादा से लेकर पोते-पोते-पोते-पोतियों तक मौखिक रूप से पारित किया गया था। एक परी कथा में, वास्तविक जीवन और जादू चमत्कारिक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, अलौकिक शक्तियां सांसारिक नायकों के बगल में कार्य करती हैं, जो अच्छे सहायक हो सकते हैं, और खुद को बुरी ताकतों के रूप में प्रकट कर सकते हैं। ये वे किस्से हैं जिनका आविष्कार पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने किया था।
P.P.Bazhov का जन्म लगभग एक सौ चालीस साल पहले एक खनन ब्रीडर के परिवार में हुआ था। वह संयंत्र दूर यूराल में, येकातेरिनबर्ग शहर के पास स्थित था। लड़के ने धार्मिक मदरसा में अध्ययन किया, जहाँ उसकी मुलाकात साहित्य के एक अद्भुत शिक्षक से हुई, जिसने अपने छात्रों को कल्पना को समझना, उसकी सराहना करना और प्रेम करना सिखाया। स्मृति से कविताएँ सीखकर बाज़ोव खुश थे, पहले से ही नौ साल की उम्र में वह अपने पसंदीदा कवियों की कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से पढ़ सकते थे।
बड़े होकर, बाज़ोव ने अपने शिक्षक के नक्शेकदम पर चलते हुए बच्चों को रूसी पढ़ाना शुरू किया, गृहयुद्ध के दौरान उन्होंने लाल सेना में लड़ाई लड़ी और फिर एक पत्रकार बन गए। छोटी उम्र से, बाज़ोव लोक कथाओं के शौकीन थे, लोककथाओं के सावधानीपूर्वक संग्रह किए गए थे। उनकी सभी रचनाएँ, "मैलाकाइट बॉक्स" पुस्तक में संग्रहित हैं, लोक किंवदंतियों के साथ "साँस" लेती हैं। - एक प्रेरक तकनीक के रूप में एक उपदेशात्मक खेल उपयुक्त होगा यदि यह बहुत बड़ा नहीं है और तेज गति से किया जाएगा, अन्यथा इसे पाठ के मुख्य भाग में ले जाने की आवश्यकता है।
डिडक्टिक गेम "रिमेम्बर द स्टोरी" (एनएन नोसोव के कार्यों पर आधारित)। शिक्षक चित्रित वस्तुओं के साथ चित्रों पर विचार करने की पेशकश करता है: बगीचे में खीरे, एक फावड़ा, एक टेलीफोन, दलिया का एक बर्तन, एक टोपी, एक पैच के साथ पैंट। बच्चों को अपने पसंदीदा बच्चों के लेखक ("खीरे", "बागवान", "टेलीफोन", "मिश्किना का दलिया", "ज़िवाया टोपी", "पैच") की संबंधित कहानियों के नाम याद रखने की आवश्यकता है।
फोटो गैलरी: एन.एन. नोसोव के कार्यों के आधार पर डिडक्टिक गेम
घटनाओं के सही क्रम को स्थापित करने के लिए असाइनमेंट सही क्रम पाठ के ज्ञान के लिए प्रश्न उपयुक्त अनुक्रम चुनें शब्दों और चित्रों को सही ढंग से जोड़ना आवश्यक है
तालिका: एक परी-कथा विषय पर पहेलियों का कार्ड सूचकांक
| लाल लड़की उदास है उसे वसंत पसंद नहीं है। धूप में उसके लिए मुश्किल है बेचारी आंसू बहा रही है। (स्नो मेडन) एक तीर उड़ गया और दलदल से टकराया, उसके दादा ने उसे एक खेत में लगाया सभी पहेलियों का अनुमान लगाया गया और नायकों का नाम दिया गया। ओह यू, पेट्या, सादगी, कोई नदी या तालाब नहीं है जंगल के पास, किनारे पर | स्वर्ग में और पृथ्वी पर एक महिला झाड़ू पर सवार होती है, डरावना, दुष्ट, वह कॉन हे? (बाबा यगा) वह दुनिया में सभी के प्रति दयालु है दादी लड़की को बहुत प्यार करती थी। खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित। पिता का एक अजीब लड़का था शाम को जल्दी करो पथ पर तेज चलते हुए, नाक गोल है, एक पैच के साथ, |
हम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने पर कक्षाओं की योजना बना रहे हैं
पाठ की अवधि औसत समूह की तुलना में पांच मिनट बढ़ा दी गई है और अब यह 25 मिनट है।
कक्षाएं परंपरागत रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको शैक्षिक गतिविधियों की लंबी अवधि की योजना के संकीर्ण समय सीमा तक सीमित नहीं होना चाहिए। दैनिक मुक्त पठन, सैर के दौरान साहित्यिक स्थितियों और वार्तालापों को खेलना या संगठित कक्षाओं के बाहर स्वतःस्फूर्त रचनात्मक खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया से परिचित कराने में मदद करेंगे।
समय योजना और गतिविधियों के प्रकार
पाठ संरचना:
- संगठनात्मक भाग - पाठ की प्रेरक शुरुआत, परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट)।
- मुख्य काम पढ़ रहा है (15-20 मिनट)।
- अंतिम - शिक्षक और बच्चों के बीच अंतिम विश्लेषणात्मक बातचीत। बच्चों को मुख्य पात्रों (3-5 मिनट) के पात्रों और कार्यों का आकलन करने के लिए, काम की सामग्री के बारे में उनकी धारणा के बारे में अपनी बात कहने और स्वतंत्र रूप से बात करने के लिए सिखाया जाता है।
पेशा के प्रकार:
- एक काम का लक्षित पढ़ना।
- एक विषय (नया साल, वसंत का आगमन, वन जानवरों, आदि) द्वारा एकजुट विभिन्न शैलियों के कई पहले से ही परिचित और नए कार्यों का व्यापक पठन।
- विभिन्न प्रकार की कलाओं का प्रतिनिधित्व करने वाले कार्यों का संयोजन:
- चित्र, स्लाइड, फिल्म, कार्टून देखने के संयोजन में पुस्तक से परिचित होना;
- एक संगीतमय काम की कल्पना और पृष्ठभूमि की आवाज़;
- नाटकीय कामचलाऊ व्यवस्था (गुड़िया, खिलौने, कार्डबोर्ड के आंकड़े) का उपयोग करके पढ़ना।
- भाषण विकास पाठ के संरचनात्मक भाग के रूप में पढ़ना।
कक्षाएं संचालित करने की पद्धति
कार्य का चयन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:
- उम्र और मनोवैज्ञानिक और धारणा विशेषताओं;
- शैली और संरचनागत समाधानों की सादगी और पहुंच, कथानक के आकर्षण की डिग्री;
- कलात्मक उत्कृष्टता और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में मूल्य;
- कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शैक्षणिक उद्देश्यों का अनुपालन।
पठन से पहले एक परिचयात्मक प्रकृति की एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत हो सकती है, जिसमें लेखक के व्यक्तित्व के बारे में एक छोटी कहानी, इस लेखक के अन्य कार्यों का उल्लेख शामिल है, जिसके साथ बच्चे पहले मिले थे। इसके बाद, आपको काम की शैली को आवाज देने की जरूरत है। काम में बच्चों की रुचि और भावनात्मक भागीदारी को एक अच्छी तरह से चुनी गई पहेली, कविता, चित्रण, संगीत के एक टुकड़े के टुकड़े या एक दिन पहले आयोजित संग्रहालय के भ्रमण से बढ़ाया जाएगा।
पढ़ते समय बच्चों के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क बनाए रखना महत्वपूर्ण है। पठन संपूर्ण, अन्तर्राष्ट्रीय और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक होना चाहिए, बच्चों के बारे में प्रश्नों और टिप्पणियों से बाधित नहीं होना चाहिए।
बच्चे की तत्काल प्रतिक्रिया, सुने गए काम से पहले छापों और अनुभवों का ध्यान रखना महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को पुस्तक के साथ संवाद करने की संतुष्टि का पूरी तरह से अनुभव करने, उनकी आंतरिक दुनिया को नई भावनाओं और विचारों से भरने की अनुमति देगा। इसे फिर से पढ़ते समय एक गंभीर विश्लेषणात्मक बातचीत की पेशकश करना अधिक समीचीन है।
पांच से छह साल के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल है, इसलिए काम की प्रक्रिया में साहित्यिक अभिविन्यास के बाहरी खेलों को जोड़ने के लिए, मोटर, उंगली या श्वसन जिम्नास्टिक को समय पर थोड़ा सा काम करने की सलाह दी जाती है। .
वरिष्ठ समूह में कला पढ़ने की कक्षाओं के लिए विषयों का कार्ड इंडेक्स
वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए साहित्य की शैली विविधता:
- रूसी लोककथाएँ, साथ ही दुनिया के लोगों के लोककथाएँ ("एक दादी के साथ एक बकरी की तरह", "निगल-निगल", "वह घर जिसे जैक ने बनाया", "वेस्न्यांका")।
- रूसी और विदेशी लोक कथाएँ ("द फ्रॉग प्रिंसेस", "गोल्डीलॉक्स"। "टेरेमोक")।
- घरेलू और विदेशी लेखकों (ए। पुश्किन, आई। तुर्गनेव, आई। बुनिन, एस। यसिनिन, वी। ड्रैगुनस्की, एन। नोसोव, आर। किपलिंग, ए। लिंडग्रेन) के काव्य और गद्य कार्य।
- साहित्यिक कथाएँ (वी। बियांची, पी। बाज़ोव, ए। वोल्कोव, वी। कटाव, बी। ज़खोडर)।
तालिका: वरिष्ठ समूह के लिए साहित्यिक कार्यों का कार्ड इंडेक्स, अध्ययन के उद्देश्यों को दर्शाता है
| वी. ड्रैगुनस्की "मुग्ध पत्र" | कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, नायकों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करें, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें |
| पसंदीदा कविताएँ। शरद ऋतु के बारे में कहानियां, परियों की कहानियां। बियांची "सितंबर" पुश्किन "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु में सांस ली" | मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, देशी प्रकृति के लिए प्यार को बढ़ावा देना। प्रकृति के प्रति सम्मान, जो उदारता से हमें अपनी संपत्ति प्रदान करती है। |
| याद रखना। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है" | काव्य कान विकसित करना, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करने की क्षमता बनाना, तुलनाओं, विशेषणों का चयन करना, क्रियाओं के विभिन्न रूपों को बनाने की क्षमता को समेकित करना। |
| आई। टेलेशोव "क्रुपेनिचका" द्वारा परी कथा पढ़ना | पाठक के क्षितिज का विस्तार करें, शब्दावली को समृद्ध करें। कहानी की शैली विशेषताओं की अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए, नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझने में मदद करने के लिए। |
| ड्रैगोंस्की की कहानी पढ़ना "बचपन के दोस्त" | वी। ड्रैगुन्स्की के काम से परिचित होने के लिए, मुख्य चरित्र डेनिस्का के चरित्र को प्रकट करने के लिए। |
| एक कविता याद रखना एम। इसाकोवस्की "समुद्र के महासागरों के ऊपर जाओ" | एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखें, अपने दम पर विशेषण चुनें, भाषा की मधुरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें |
| "राजकुमारी मेंढक" कहानी कहने | एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखें; पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों को हाइलाइट करें। कहानी की शैली विशेषताओं के ज्ञान को समेकित करें। |
| ए लिंडग्रेन "कार्लसन जो छत पर रहता है" (अध्याय) | परी कथा पात्रों के पात्रों को समझना सीखें; शब्दों के लिए आलंकारिक परिभाषाओं का चयन करें; काम की विनोदी सामग्री को महसूस करें। हास्य की भावना विकसित करें। |
| I. सुरिकोव "यहाँ मेरा गाँव है" (याद रखना) प्रकृति के बारे में गीत और नर्सरी गाया जाता है। | ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। प्रकृति के बारे में नर्सरी राइम और लोक गीतों के ज्ञान को समेकित करें। |
| "बाउंसर खरगोश" अध्ययन | कहानी के अर्थ और मुख्य सामग्री को समझने में मदद करें। कलात्मक अभिव्यंजक साधनों को उजागर करना सीखें। परी कथा चित्रण का परिचय दें |
| एन. नोसोव "जीवित टोपी" (अध्ययन) | स्थिति के हास्य को समझना सीखें। कहानी की विशेषताओं, उसकी रचना, अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के विचार को स्पष्ट करें। लोगों को कहानी की निरंतरता और समाप्ति के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करें। |
| सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना | बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराना, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराना। |
| एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है" (याद रखना) | बच्चों के साथ एस मार्शल के कार्यों को याद करने के लिए। "युवा महीना पिघल रहा है" कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करने के लिए। |
| पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" | बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर हूफ" से परिचित कराने के लिए |
| एस जॉर्जीव "मैंने सांता क्लॉस को बचाया" अध्ययन | बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराना, उन्हें यह समझने में मदद करना कि यह एक कहानी क्यों है, न कि एक परी कथा। |
| ए फेटो "बिल्ली गा रही है, उसकी आँखें खराब हो गईं ..." | आलंकारिक भाषण की समझ विकसित करें। पारिवारिक संबंधों का एक विचार तैयार करें। अपने पूर्वजों में रुचि पैदा करें। अपने पूर्वजों के आधार पर कहानियों का आविष्कार करना सीखें। |
| ए गेदर "चुक और गीक" (अध्याय, पढ़ना) | गद्य कार्य की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझना सीखें; उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। |
| ई. वोरोब्योव की कहानी पढ़ना "ए पैच ऑफ़ वायर" | बच्चों को युद्ध के वर्षों के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के बारे में काम से परिचित कराना, बच्चों को युद्ध के दिग्गजों के सम्मान में शिक्षित करना। |
| ओ चुसोविटिना "माँ के बारे में कविताएँ" | एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखें। कविता और गद्य कार्यों के बीच अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना। |
| के। पास्टोव्स्की "कैट-वोरुगा" के काम का एक अंश पढ़ना | भाषण, तार्किक कल्पनाशील सोच विकसित करने के लिए, दया, जवाबदेही, जानवरों के लिए प्यार को शिक्षित करना। |
| एन। लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट" का काम पढ़ना | कविता की सामग्री से परिचित होने के लिए, सड़क के नियमों को दोहराएं। |
| आई। बेलौसोव की कविता "द स्प्रिंग गेस्ट" का वाचन | कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें |
तालिका: पढ़ने की कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले उपदेशात्मक साहित्यिक खेलों का कार्ड इंडेक्स
| "कहानी सही बताओ" | एक बार की बात है माँ और पिताजी थे। और उनका एक पुत्र हुआ, शूरोचका। शूरोचका मिठाई के लिए जंगल में गया और खो गया। शूरोचका एक घर में आया। घर में एक बहुत बड़ा शेर है। वह उसके साथ रहने लगा, दलिया पकाने लगा। शूरोचका ने घर चलाने का फैसला किया, कुकीज़ बनाई और शेर को माँ और पिताजी के पास ले जाने का आदेश दिया, और अपने बैग में छिप गया। एक शेर गाँव में आया, और वहाँ मुर्गा उस पर बाँग देने लगा, शेर डर गया, बैग फेंक दिया और भाग गया। और शूरोचका जीवित और स्वस्थ होकर लौट आया। |
| "परी कथा की साजिश बदलें" | बच्चों को कोलोबोक के बारे में परी कथा को बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि लोमड़ी इसे न खाए। |
| "बुक बाजार" | बच्चों के सामने पाँच पुस्तकों का एक सेट है, जिनमें से एक को छोड़कर सभी लेखक की साहित्यिक कहानियाँ हैं। बच्चों को एक अतिरिक्त (लोक) परी कथा की पहचान करने और उनकी पसंद की व्याख्या करने की आवश्यकता है। |
| "साहित्यिक लोट्टो" | दृश्य सामग्री: परी-कथा और साहित्यिक नायकों को दर्शाने वाले कार्ड। बच्चे एक-एक करके कार्ड लेते हैं और खींचे गए चरित्र की विशेषताओं को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, भेड़िया ग्रे, डरावना है; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, स्वादिष्ट, आदि। |
| "शब्दों को खिलौने में ले जाओ" | बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में फर्श पर एक नरम खिलौना बैठता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: “यह चेर्बाश्का है। वह क्या है? उसके दोस्तों के नाम बताओ। उन्होंने किसकी मदद की? आदि।"। बच्चे बारी-बारी से परी कथा नायक की विशेषताओं को सूचीबद्ध करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं और शिक्षक को गेंद लौटाते हैं। |
| "साबित करें" | भाषण विकास कार्य (तर्क कौशल का विकास)। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे लगता है कि भालू एक पक्षी है। नहीं मानना? फिर इसे साबित करें, और शब्दों के साथ अपने विचार तैयार करना शुरू करें: यदि ... (भालू एक पक्षी था, तो उसकी चोंच होगी और वह जानता था कि कैसे चोंच मारना है)। |
| "शब्दों का अर्थ समझाएं" (के। आई। चुकोवस्की की कहानी "त्सोकोटुखा फ्लाई") | त्सोकोटुखा - शब्दांश "त्सो" के साथ असामान्य ध्वनियाँ बनाना। खलनायक वह है जो बुरे, बुरे कर्म करने में सक्षम है। जन्मदिन की लड़की - मुख्य पात्र अपना नाम दिवस मनाता है, मेहमानों को आमंत्रित करता है। |
| "अपनी खुद की परी कथा बनाओ" (नाटकीयता के तत्वों के साथ) | बच्चे रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" के उदाहरण के आधार पर अपनी परी कथा की साजिश के साथ आते हैं, फिर अपनी कहानियों को एक विशेष रूप से तैयार टेबल पर दिखाते हैं, जिस पर परी के एक मॉडल और कट-आउट आंकड़े होते हैं -कथा वर्ण। |
| "शानदार टेलीग्राम" | शिक्षक परियों की कहानियों के नायकों द्वारा भेजे गए तार के ग्रंथों को पढ़ता है, और बच्चे अपने लेखकों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों का नाम कहते हैं: एक दुष्ट और चालाक भेड़िये ने मेरे छह भाइयों को खा लिया। कृपया सहायता कीजिए! मेरी झोपड़ी पर एक धोखेबाज लोमड़ी का कब्जा था। मुझे मेरा घर वापस दे दो! प्रिय ईयोर, हम आपको आपके जन्मदिन पर बधाई देते हैं, हम आपके निजी जीवन में खुशी की कामना करते हैं! मुझे "गृहिणी" फ़्रीकेन बोक द्वारा एक कमरे में बंद कर दिया गया था। मदद! भयानक बाबा यगा ने मेरे भाई का अपहरण कर लिया था। उसे बचाने में मेरी मदद करो! मैंने अपना क्रिस्टल स्लिपर खो दिया! मुझे खोजने में मदद करें! मुझे सर्दियों में मछली पकड़ना बहुत पसंद है, लेकिन मेरी पूंछ छेद में रह गई! शांत, केवल शांत! मैं सभी जाम जार और मीठे टार्ट्स से बाहर भाग गया! |
| "सात फूल" | डेमो बोर्ड पर, लापता पंखुड़ियों के साथ एक जादुई फूल का एक मॉडल: पहला पीला है दूसरा लाल है तीसरा नीला है चौथा - हरा पांचवां - छठा - सातवां - शिक्षक प्रश्न: - फूल जादुई क्यों है? क्या पंखुड़ियाँ गायब हैं? पंखुड़ियों ने क्या इच्छाएँ पूरी कीं? इच्छाओं की पूर्ति से लड़की को खुशी क्यों नहीं हुई? सबसे मूल्यवान इच्छा क्या थी? |
| "मैजिक स्क्रीन" | खेल एक लेखक की परियों की कहानी और एक लोक कथा के बीच अंतर की समझ को पुष्ट करता है। एक बच्चा एक किताब दिखाता है, और बच्चे उस लेखक या कवि का नाम लेते हैं जिसने इसे लिखा था। |
| "एक छाया खोजें" | कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। बच्चा चरित्र की छवि को अपने सिल्हूट से जोड़ता है और नायक का नाम और उसकी कहानी कहता है। |
| "लगता है परी कथा" | कार्लसन को इस पुस्तक का बहुत शौक है, वह इसे इतनी बार पढ़ता है कि वह इसे लगभग छिद्रों तक पढ़ता है, कुछ अक्षर गायब हो गए हैं। मैं बाकी पत्रों को पढ़ूंगा, और आप कहानी सीखने की कोशिश करेंगे: "नंबर .. लेट जाओ .. लेट जाओ .., vz .. और एक सवारी .. - खिड़की से .. लावा तक। ., लावा से .. फर्श तक, फर्श से ... से दो .., एवेन्यू .. काला .. लंबा .. - हाँ सितंबर में .. सेन से .. क्रिल तक .., क्रिल से .. डीवी को .., डीवी से .. चोर के लिए .., दिया .. और दिया ... " |
| भ्रमित चित्र | बच्चे छोटे उपसमूहों में कार्य का सामना करते हैं। परियों की कहानी के कथानक के विकास के लिए चित्रों को सही तार्किक क्रम में रखा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, बर्टिनो के कारनामों के बारे में एक साहित्यिक कहानी से: एक वर्णमाला पुस्तक, एक बिल्ली और एक लोमड़ी, एक लॉग, एक लकड़ी के लड़के की गुड़िया, सोने के सिक्के, एक जादू की चाबी। |
| "अच्छे और बुरे नायक" | मेज पर परी-कथा पात्रों की छवियों के साथ बिखरे हुए कार्ड हैं। बच्चे एक नायक चुनते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने उसे अच्छे या बुरे के रूप में क्यों पहचाना। |
| "भूल सुधार" | "भेड़िया और सात बिल्ली के बच्चे (बच्चे)", "साशा (माशा) और भालू", "कॉकरेल (चिकन) रयाबा", "एक पैर वाला लड़का (उंगली)", "गीज़-मुर्गियाँ (हंस)", "मिश्किना ( ज़ायुशकिना) झोपड़ी "," राजकुमारी-तुर्की (मेंढक) "। |
| "वासिलिसा द वाइज़" - बॉल गेम | गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को चरित्र का नाम या जादू की वस्तु का नाम जारी रखना चाहिए: बाबा यगा, कोशी द इम्मोर्टल, इवान त्सारेविच, बनी-जंपिंग, चेंटरेल-सिस्टर, टॉप-ग्रे बैरल, रनिंग बूट्स, सेल्फ-असेंबल मेज़पोश, अदृश्य टोपी, माउस -नोरुश्का, एक उंगली वाला लड़का, सर्प गोरींच। |
तालिका: परियों की कहानियों के विषय पर शारीरिक शिक्षा मिनट
| (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं। अपने हाथों को अंतिम पंक्ति पर ताली बजाएं।) आइए अपनी उंगलियों को गिनें, (जोर से अपनी उंगलियों को जकड़ें और साफ करें) हम परियों की कहानियों का नाम देंगे। Mitten, Teremok, (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं) जिंजरब्रेड मैन - सुर्ख पक्ष। एक हिम मेडेन है - एक सौंदर्य, तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी। सिवका-बुरका को मत भूलना, हमारी भविष्यवाणी गाय। हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं, हम शलजम को नहीं भूलते हम वुल्फ और बच्चों को जानते हैं। इन परियों की कहानियों से हर कोई खुश है। (ताली बजाना) | हम बच्चों का एक अच्छा परिवार हैं हम कूदना और उछलना पसंद करते हैं (जगह में उछलते हुए)। हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं हम सींगों को बटाना पसंद करते हैं (वे जोड़े और तर्जनी में पिघलते हैं दोनों हाथ "सींग" दिखाते हैं) |
| एक परी कथा चलती है, एक परी कथा चलती है (जगह में चलना) परी कथा हमें खुद ढूंढती है। (अपने आप को दोनों हाथों से गले लगाओ) परी कथा हमें दौड़ने के लिए कहती है (हम जगह-जगह दौड़ने की नकल करते हैं) सीधे गर्म बिस्तर में। (हम अपने हाथों को गाल के नीचे मोड़ते हैं) एक परी कथा हमें एक सपना लाती है, ("हम एक सपने में तैरते हैं", अपनी आँखें बंद करके) उसे सुंदर होने दो! (हम सीधे खड़े होते हैं, भुजाएँ भुजाओं तक, ऊपर)। | चूहा तेजी से भागा (मौके पर दौड़ता हुआ)। चूहे ने अपनी पूंछ (आंदोलन की नकल) को हिलाया। ओह, अंडकोष गिरा दिया (झुकना, "अंडकोष को ऊपर उठाना")। देखिए, मैंने इसे तोड़ा (बाहरी भुजाओं पर "अंडकोष" दिखाएं)। |
तालिका: उबुशीवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा एल एन टॉल्स्टॉय "द बोन" की कहानी पढ़ने पर एक पाठ के सारांश का एक टुकड़ा
| जीसीडी चरण | स्टेज सामग्री |
| संगठनात्मक हिस्सा | खेल पल का परिचय। क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं? क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहेंगे? फिर, मैं आपसे एक पहेली पूछूंगा। यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम यात्रा पर कहाँ जाएंगे।
तो, अपनी सीट ले लो, हम समुद्र के रास्ते यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, बताओ, स्टीमर की कमान किसके हाथ में है? (कप्तान) स्टीमर पर कप्तान और नाविक क्या होने चाहिए? (मजबूत, ईमानदार, साहसी)। |
| मुख्य हिस्सा | एक कहानी पढ़ना। इसकी सामग्री पर बातचीत:
भौतिक मिनट "समुद्र चिंतित है"
शब्दावली कार्य
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बच्चों के साथ काम को सारांशित करना
किसी कार्य पर एक सक्षम रूप से आयोजित अंतिम बातचीत एक परिचयात्मक से कम उपयोगी नहीं है। यह बच्चों को पढ़ने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, स्मृति विकसित करता है, जो वे सुनते हैं उससे मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता।
कभी-कभी, काम को पढ़ने के बाद, कुछ प्रश्न पर्याप्त होते हैं, लेकिन वे अर्थपूर्ण होने चाहिए और बच्चों को मुख्य विचार को उजागर करने के लिए निर्देशित करना चाहिए। तो, एनएन नोसोव "ड्रीमर्स" की कहानी के अंतिम प्रश्न कुछ इस तरह हो सकते हैं:
- आपको यह कहानी कैसी लगी?
- सपने देखने वाले कौन हैं?
- लेखक ने अपनी कहानी को यह नाम क्यों दिया?
- कहानी के किस नायक को आप स्वप्नदृष्टा कहेंगे और क्यों?
- आप एक काल्पनिक कहानी से झूठ कैसे बोल सकते हैं?
- इगोर द्वारा बताई गई कहानी के बाद, लड़के उससे दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
- उसकी कहानी अन्य लोगों की कहानियों से कैसे भिन्न थी?
आप वार्तालाप-पुनरावृत्ति के रूप में अंतिम भाग का संचालन भी कर सकते हैं, जो कहानी की संरचना के बारे में विचारों को याद रखने और समेकित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एस अक्साकोव की परी कथा "द स्कार्लेट फ्लावर" पर आधारित बातचीत में ऐसा हो सकता है विषय।
संगीत के एक टुकड़े का एक टुकड़ा लगता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है:
- दोस्तों, यह संगीत किस तरह का मूड बनाता है? (जादू, अद्भुत, रहस्यमय)
- आप किस परी कथा से मिले?
- कैसे समझें कि यह एक परी कथा है, न कि कविता या कहानी? (कहानी कुछ शब्दों के साथ शुरू और समाप्त होती है, उदाहरण के लिए, "एक बार एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी था ...", "और वे जीने और जीने और अच्छा करने लगे ...")
- परियों की कहानियों के पात्रों में क्या अद्भुत परिवर्तन हो रहे हैं? (मेंढक एक सुंदर राजकुमारी में बदल जाता है, एक विदेशी राक्षस एक युवा राजकुमार में बदल जाता है)
- कौन सी जादुई वस्तुएं जीतने में मदद करती हैं? (दौड़ने के जूते, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, एक सेब के साथ तश्तरी, जादू का दर्पण, आदि)
- परी कथा "द स्कारलेट फ्लावर" में पिता की कितनी बेटियाँ थीं?
- सबसे छोटी बेटी कैसी थी?
- बेटियों ने अपने पिता से लंबी यात्रा से वापस लाने के लिए क्या कहा?
- सबसे छोटी बेटी को राक्षस के बारे में कैसा लगा?
- किस वजह से वह अपने पिता और बहनों के पास लौट आई?
- बहनों ने क्या किया? क्यों? क्या वे अपनी छोटी बहन की मदद करना चाहते थे?
- राक्षस के चरित्र के बारे में आप क्या सोचते हैं?
- उसका क्या हुआ जब उसकी सबसे छोटी बेटी द्वारा दिया गया वादा टूट गया?
- यह कैसे खत्म हुआ?
चूंकि पढ़ने की कक्षाएं न केवल पाठ को सुनने और याद रखने के कौशल को विकसित करने के लिए आयोजित की जाती हैं, बल्कि ज्यादातर शैक्षिक उद्देश्यों के लिए, कार्यों के नैतिक और नैतिक पक्ष और सकारात्मक गुणों और व्यवहार के गठन पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए। बच्चों में पैटर्न। शिक्षक को काम और उसमें होने वाली घटनाओं, पात्रों और उनके कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करना चाहिए, जिससे बच्चों को नैतिक दिशा-निर्देश मिलते हैं।
वीडियो: साहित्य प्रश्नोत्तरी
वीडियो: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कविता शाम
वीडियो: पाठ के परिचय के लिए गीत
वीडियो: पाठ "परियों की कहानियों की भूमि की यात्रा"
एक प्रीस्कूलर को सशर्त पाठक कहा जा सकता है, वह बल्कि एक चौकस और सक्रिय श्रोता है। पुस्तक की दुनिया से उनका परिचय पूरी तरह से एक वयस्क के साहित्यिक स्वाद और वरीयताओं पर निर्भर करता है, चाहे वह माता-पिता हो या शिक्षक। यह बच्चे के आस-पास के वयस्क हैं जो कला के कार्यों की सीमा निर्धारित करते हैं, जटिल ग्रंथों की व्याख्या करने में मदद करते हैं, और पुस्तक की धारणा में रुचि जगाते हैं। कई मायनों में, यह शिक्षकों पर भी निर्भर करेगा कि क्या भविष्य में बच्चा किताब का एक साक्षर, गहन सोच और भावना का पारखी बनेगा, या साहित्य की दुनिया के साथ उसका परिचय उसके जीवन का एक सतही, गुजरने वाला प्रकरण रहेगा या नहीं . एक शिक्षक जो अपने काम के प्रति जुनूनी है वह एक बच्चे को एक किताब के साथ संचार की छुट्टी दे सकेगा, उसके लिए एक समृद्ध दुनिया खोलेगा जिसमें वह कभी अकेला महसूस नहीं करेगा।
वरिष्ठ समूह में कल्पना के लिए दीर्घकालिक योजना।
सितंबर।
बच्चों को साहित्यिक पाठ को ध्यान से सुनना, नैतिक अर्थ को समझना, प्रेरित तरीके से कार्यों का मूल्यांकन करना, आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सिखाना जारी रखना। कविता में रुचि, कविता सीखने की इच्छा विकसित करें। बच्चों को यह समझने के लिए प्रेरित करें कि पुस्तक ज्ञान के स्रोतों में से एक है।
हमारा समूह। कानूनी शिक्षा। | गर्मियों ने हमें क्या दिया? | परिवहन। | भूमिगत साम्राज्य। |
1. ड्रैगन "अद्भुत दिन" 2. एन। नायदेनोवा "ओल्गा पावलोवना" "नई लड़की" 3. ओ। वैयोट्सकाया "किंडरगार्टन" 1. जी ओस्टर "शरारती बच्चों के लिए टिप्स" 2. एन। नोसोव "टेलीफोन" 3. वी। कोरज़ेट "बैड कैंडी" 4. ई. चारुशिन "दोस्तों" | 1. वी। सुतीव "सेब का एक बैग" 2. हां। पिनयव "धूर्त ककड़ी" 1. ई. शिम "किसकी तरह कपड़े पहने हैं?" 2. डी. रोडारी "बिग गाजर" 3. ई। नेमेंको "देश की पहेलियों" "सब्जियों के बारे में कविताएँ" ("सूरजमुखी", "टमाटर", "गोभी", "काली मिर्च", "व्यकवा") | 1. एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार करते हैं" 2. डी. रोडारी "डुडोचिन एंड कार्स" 1. ए बार्टो "एक बार एक डंप ट्रक था" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा?" 3. एम। इलिन "हमारी सड़क पर कारें" 4. एम. चियार्डी "उसके बारे में जिसके पास तीन आंखें हैं | 1. ज़ोटोव में "मशरूम का साम्राज्य" (पुस्तक से। "वन मोज़ेक") 2. "बोरोविक, बोलेटस" - याद रखना 1. वी. बियांची "द फॉक्स एंड द माउस" 2. बाज़ोव "यूराल टेल्स" 3. "थम्बेलिना" |
अक्टूबर
बच्चों को कथा की विभिन्न विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। कल्पित की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता को बढ़ावा देने के लिए, कल्पित, इसकी शैली की विशेषताओं के बारे में प्रारंभिक ज्ञान देने के लिए, रूपक, नैतिक अर्थ, शब्दों और संयोजनों के आलंकारिक अर्थ को समझने के लिए। बच्चों को कविता को दिल से पढ़ने, महसूस करने, समझने और काव्य भाषण को पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें।
समुद्र से लगता शहर। | सुनहरी शरद ऋतु। | आदमी। | सामूहिक खेत पर काम करें। |
1. आई। क्रायलोव के काम से परिचित, उनका बचपन। दंतकथाएं "चौकड़ी", "बंदर और चश्मा", "ड्रैगनफ्लाई और चींटी", "कौवा और लोमड़ी", "हंस, कैंसर और पाइक" 2. यू। मोरित्ज़ "एक पाइप के साथ घर" | 1. एस कोगन "पत्तियां" - याद रखना 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 1. वी। स्मर्टिन "सड़क पर बारिश हो रही है" 2. एन मिन्स्की "लिस्टोपैड" 3. ए पुश्किन "एक दुखद समय ..." 4. के. बालमोंट "शरद ऋतु" | 1. I. तुर्चिन "एक आदमी बीमार हो गया" 2. ई. Permyak "नाक और जीभ के बारे में" 1. ई। मोशकोवस्काया "अपनी नाक धोएं", "कान" 2. ई। नोसोव "तीस अनाज" 3. डी खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा आदमी" 4. बी ज़िटकोव "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" | 1. ए रेमिज़ोव "गेहूं कान" 2. वी। स्टेपानोव "रोड टू मिल" 1. जी बॉल "शुरुआती टहलने पर" 2. "पाई" - एक नॉर्वेजियन परी कथा 3. वी। क्रुपिन "फादर्स फील्ड" 4. एस। पोगोरेलोव्स्की "मेज पर रोटी की महिमा" 5. जे. टैट्स "हर कोई यहाँ है" 6. "लाइट ब्रेड" - एक बेलारूसी परी कथा 7. आई टोकमकोवा "कौन होना है?" 8. हां डगुटी "लोफ" |
नवम्बर
बच्चों को दिल से कविता पाठ करना, भाषा की मधुरता को महसूस करना, विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को स्वर की मदद से व्यक्त करना सिखाना जारी रखें। छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों का परिचय जारी रखें। साहित्यिक परियों की कहानियों की शैली में बच्चों की रुचि विकसित करना।
हम उत्तर में रहते हैं। | एक मौसम के रूप में शरद ऋतु। | सर्दियों की तैयारी कौन करता है | वस्तुएं जो हमें घेरे रहती हैं। | व्यवहार की संस्कृति। |
1. जी। स्नेगिरेव "हिरण के बारे में", "पेंगुइन बीच" 2. ई। एमिलीनोवा "ओक्स्या एक मेहनती है" 3. "योग" एक नानाई परी कथा है। बी। शेरगिन, एस। पिसाखोव के किस्से। इवानोवा के पाइनगा किस्से। | 1. एम। प्रिशविन "ओसिंका ठंडे हैं" 2. ए पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था ..." - याद रखना 1. छोटे लोकगीत रूप (संकेत, कहावत, शरद ऋतु के बारे में बातें) 2. एन. पावलोवा "फर्स्ट स्नो" 3. एन मिन्स्की "लिस्टोपैड" 4. "शरद ऋतु" 5. एन। स्लैडकोव "दरवाजे पर शरद ऋतु" | 1. ए। सुकोंत्सेव "कैसे एक हाथी ने एक फर कोट बदल दिया" 2. "कैसे गिलहरी और खरगोश ने एक दूसरे को नहीं पहचाना" - एक याकूत कहानी 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" 2. एन। स्लैडकोव "बेल्किन फ्लाई एगारिक" 3. एस। मिकितोव "लिस्टोपैडनिचेक" | 1. एस मार्शल "टेबल कहां से आई" 2. साहित्यिक कथाएँ - पी। एर्शोव "द लिटिल हंपबैक हॉर्स" | 1. एस। प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ ए बीमार-नस्ल माउस" 2. ए बार्टो "अज्ञानी भालू" 1. वी. सुतीव "द वैंड इज ए लाइफसेवर" 2. वी. ओसेवा "द काइंड होस्टेस" 5. वी. ओसेवा "कुकीज़" 6. हां अकीम "ज़दीना" 7. ई। मोशकोवस्काया "नाराजगी" |
दिसंबर
परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने के लिए प्रोत्साहित करें। परियों की कहानी की शैली, रचना और राष्ट्रीय भाषाई विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करना। बच्चों में उपन्यास पढ़ने के प्रति प्रेम और रुचि पैदा करना।
देश के प्रतीक। | पालतू जानवर। | पानी, बर्फ। | नया साल। |
1. एन रुबत्सोव "हैलो रूस" 2. और बार्टो "सालगिरह के लिए ड्राइंग", "हर जगह रोशनी चमक रही है" 1. मैं निकितिन "रस" 2. ओ अलेक्जेंड्रोवा "गुंबदों में सूरज की छींटे" 3. डी. केड्रिन "रूस का ड्यूमा" 4. वी। लेबेदेव-कुमाच "सुबह की रोशनी कोमल रोशनी के साथ ..." 5. एन। कोंचलोवस्काया "शानदार हमारे दादाओं का शहर है" 6. एफ। ग्लिंका "मॉस्को" | 1. पी. एन। परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ियाँ" 2. वी. सुतीव "हू सेड मेव" 1. "मैं एक दोस्त के लिए कुत्तों की तलाश कैसे कर रहा था" - एक मोर्दोवियन कहानी। 2. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 3. यू। दिमित्रीव "बतख और मुर्गियां" 4. एन नोसोव "लाइव हैट" | 1. एस प्रोकोफिव "द टेल ऑफ़ रेड मिट्टेंस" 2. एन। कलिनिना "स्नो बन के बारे में" 3. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 1. बचपन से परिचित, परियों की कहानियां "द स्नो क्वीन", "द स्वाइनहार्ड", "द स्टीडफास्ट टिन सोल्जर", "वाइल्ड स्वान" पढ़ना | 1. आर पावलोवा "सबसे अच्छा उपहार" 2. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री" - संस्मरण 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड्स डाइनिंग रूम" 2. एस। ड्रोझज़िन "वॉकिंग द स्ट्रीट ..." 3. ई। ब्लागिनिना "व्हाट ए ब्यूटी ..." 4. जेड टोपेलियस "राई के तीन कान" 5. वी. सुतीव "स्नोमैन मेलर" 6. एस मार्शल "बारह महीने" |
जनवरी
प्रकृति की सुंदरता को व्यक्त करते हुए, बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सिखाना जारी रखें। कल्पना के सचित्र और अभिव्यंजक साधनों को नोटिस करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रीस्कूलरों की साहित्यिक स्मृति को सक्रिय करना, लेखकों के जीवन और कार्य के बारे में विचारों को समृद्ध करना।
स्वास्थ्य। छोटा लड़का कैसे बने। | सर्दी। | वयस्क श्रम। |
1. कोज़लोव "विंटर टेल" से 2. पुश्किन की परियों की कहानियों की भूमि। | 1. एन। नोसोव "ऑन द हिल" 2. ए। पुश्किन "यहाँ उत्तर है, बादलों को पकड़ रहा है ..." 1. एफ। टुटेचेव "द एंचेंट्रेस विंटर" 2. एस यसिनिन "शीतकालीन गाती है - औकेट", "बिर्च" 3. सर्दियों के बारे में लोकगीत। 4. आई। सुरिकोव "विंटर" | 1. एस। मिखालकोव "अंकल स्टायोपा", "अंकल स्टायोपा पुलिसकर्मी" (बचपन से परिचित और लेखक का काम) 2. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह खुशबू आ रही है" 1. ई. पर्म्यक "माँ का काम" 2. एल। वोरोनकोवा "हम निर्माण करते हैं, निर्माण करते हैं, निर्माण करते हैं" 3. एस बरुज़दीन "इस घर को किसने बनाया" 4. जी ग्रुबिन "अजनबी मित्र" 5. वी. लाइफशिट्स "हम काम करेंगे" |
फ़रवरी।
बच्चों को उपन्यास की नई विधाओं से परिचित कराना जारी रखें। नीतिवचन और कहावतों के अर्थ पक्ष को समझना सीखें। कविताओं की भाषा की कल्पना को महसूस करें, समझें और पुन: पेश करें, काव्य पाठ के मुख्य विचार को समझें। इस अवधारणा को बनाने के लिए कि एक पुस्तक ज्ञान का स्रोत है, उसी घटना के बारे में कविता, कहानियां, परियों की कहानियां लिखी गई हैं। शब्दावली के संवर्धन में योगदान करें।
परिकथाएं। | उत्तर के जानवर। | हमारे रक्षक। | सौर परिवार। |
1. एस मिखाल्कोव "थ्री लिटिल पिग्स" 2. "माउस वोस्त्रोखवोस्तिक" - एक चुवाश परी कथा। 1. पी. एन.एस. "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" 2.पी. एन.एस. "पूंछ" 3. पी. एन.एस. "चेंटरेल - छोटी बहन और ग्रे वुल्फ" 4. पी. एन.एस. "डर की बड़ी आंखें होती हैं" | 1. वी. एल्डोंस्की "हिरण की सवारी" 2. एफ। अब्रामोव "स्कार्लेट हिरण" 1. कहानी "एक ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?" 2. ए नेक्रासोव "ओलेस्की" 3. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" | 1. रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य: "", "इल्या मुरोमेट्स की तीन यात्राएं", "बोगटायर मिकुला सेलेनिनोविच"। 2. एस मार्शल "फरवरी" - याद रखना 1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया" 2. एल. कासिल "द मेन आर्मी" 3. हां। डलुगोलेंस्की "सैनिक क्या कर सकते हैं" 4. बी निकोल्स्की "बाधा" 5. ए। मित्येव "टोपी ऑर्डर नहीं करती है" | 1. ई। लेविटिन "बच्चों के लिए सितारों और ग्रहों के बारे में" 2. टी. सोबाकिन "खगोलशास्त्री बनना कितना अद्भुत है" 1. वी। स्टेपानोव "क्लाउड" 2. आई। माजिन "द सन एंड द ग्रेन" 3. ए वोल्कोव "पृथ्वी और आकाश" 4. "विजिटिंग द सन" - एक स्लोवाक परी कथा |
जुलूस
कल्पना के माध्यम से बच्चों के ज्ञान और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को गहरा करने में योगदान करें। पाठ की सामग्री को समझने के लिए प्रोत्साहित करें, पाठ में निहित जानकारी में रुचि विकसित करें। काव्य शब्द की कला के लिए रुचि, प्रेम विकसित करें।
परिवार। माताओं का पर्व। | वायु अदृश्य है। | गर्म देशों के जानवर। | रंगमंच। | पैनकेक सप्ताह। |
1. एस। अक्साकोव "द स्कारलेट फ्लावर" के काम से परिचित 2. एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" की साहित्यिक कहानी 1. जी वीरू "मदर्स डे" 2. ई. ब्लागिनिना "लेट्स सिट इन साइलेंस" 3. पी। ओबराज़त्सोव "मार्च" 4. एल क्वित्को "दादी के हाथ" | 1. साहित्यिक कथाएँ पढ़ना - वी। कटाव "सात-रंग का फूल" 2. वी। ओडोएव्स्की "टाउन इन ए स्नफ़बॉक्स" | 1. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 2. जी। स्नेगिरेव "इन द डेजर्ट" 1. एस बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. बी झिडकोव "नेवला" 3. एस। स्नेगिरेव "हाथी", "जिराफ" 4. I. मोस्कवाना "टिनी" | 1. एस मिखाल्कोव "कैसे एक बूढ़े आदमी ने एक गाय बेची" 2. डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम" 1. पी. एन.एस. "खवरोशेका", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" 2. चौधरी पेरौल्ट "फेयरी" | 1. छोटे लोकगीत रूप। 2. श्रोवटाइड के उत्सव के लिए गीत, मंत्र, नर्सरी राइम सीखना। |
अप्रैल.
बच्चों में पाठ की समग्र धारणा बनाने के लिए, अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने की क्षमता। विभिन्न शैलियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना। कविता पढ़ने के लिए, भाषा की मधुरता को महसूस करने के लिए, भाषाई अभिव्यंजक साधनों को समझने के लिए सीखने के लिए दिल से स्पष्ट रूप से सीखना जारी रखें।
हास्य। भावनाएँ। चरित्र। | अंतरिक्ष के लिए सड़क. | लाल किताब। | वसंत। |
1. एन। नोसोव के काम से परिचित। "सपने देखने वाले" 2. यू। व्लादिमीरोव "फ्रीक्स" 1. के। चुकोवस्की "चमत्कार वृक्ष" 2. दंतकथाएं। 3. एस मार्शल "पूडल" 4. एन। मतवेवा "भ्रम" | 1. ए लियोनोव "ग्रह के ऊपर कदम" 2. वी। बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में पहला" 1. वी। मेदवेदेव "स्टारशिप ब्रुंका" 2. पी। क्लुशांतसेव "दूरबीन ने क्या बताया" 3. एन। नोसोव "डननो ऑन द मून" 4. वी। काशचेंको "नक्षत्र खोजें" | 1. एन। नेक्रासोव के बचपन से परिचित "दादाजी मजाई और खरगोश" 2. यू। कोवल "हरे ट्रेल्स" 1. ई। चारुशिन "खरगोशों के बारे में" 2. ए ब्लॉक "बनी" 3. पी. एन.एस. "हरे - घमंड", "ज़ायुशकिना हट" 4.डी मामिन-सिबिर्यक "एक बहादुर खरगोश के बारे में - लंबे कान, तिरछी आँखें, एक छोटी पूंछ। | 1. एन। नायदेनोवा "वसंत के बारे में" 2. हां। अकीम "अप्रैल" - संस्मरण 1.एस. कोगन "मेपल" 2. टी। बेलोज़ेरोव "स्नोड्रॉप्स" 3. ई. चारुशिन "स्पैरो" 4. ए प्रोकोफिव "वेस्न्यांका" 5. जी। स्क्रेबिट्स्की "स्प्रिंग", "ऑन ए फॉरेस्ट ग्लेड", "मार्च, अप्रैल, मई" |
बच्चों को लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। कविता के अभिव्यंजक पढ़ने को प्रोत्साहित करें। शैक्षणिक वर्ष में पढ़ी जाने वाली साहित्यिक कृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। एक परी कथा, कविता, कहानी, कहानी, छोटे लोककथाओं के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में विचार। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करने के लिए।
बच्चों की दोस्ती। | विजय दिवस। | प्रकृति और हम। | वयस्क श्रम। |
1. ए। बार्टो के काम से परिचित "वोवका एक दयालु आत्मा है", "वोवका ने दादी की मदद कैसे की", "वोवका एक बड़ा भाई कैसे बन गया" | 1. वी। बेरेस्टोव "पृथ्वी पर शांति" 2. एस मार्शल "युद्ध कभी नहीं होने दें" 1. एम। प्लायत्सकोवस्की "मई दिवस" 2. ई। ब्लागिनिना "ओवरकोट" 3. ए मित्येव "डगआउट" 4.आर गमज़ातोव 5. एल. चाडोवा "सैल्यूट" 6. ई। ट्रुटनेवा "फ्रंट ट्राएंगल", "परेड", "फ्रंट सिस्टर। | 1. एस यसिनिन "बर्ड चेरी" 2. बी आसनलिव "वसंत के रंग" 1.च. टुटेचेव "स्प्रिंग वाटर्स" 3. एस। कोज़लोव "असामान्य वसंत" 4. मैं कोलोस हूं "वसंत का गीत" 5. स्टेपानोव "चमत्कार" में 6. हां डगुटी "लार्क" |
2. बी ज़खोबर "बिल्डर्स" 3. डी रोडरी "व्हाट द क्राफ्ट्स स्मेल लाइक", "व्हाट कलर क्राफ्ट्स" |
मध्य समूह में कल्पना के लिए परिप्रेक्ष्य योजना।
सितंबर।
बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री को समझना, काव्य भाषण की लय को महसूस करना सिखाएं। कथा की विभिन्न विधाओं के ज्ञान का विस्तार करें: परियों की कहानियां, कहानियां, कविता; छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में - नर्सरी गाया जाता है, गीत, पहेलियां, उनके बारे में नए विचार देने के लिए।
हमारा समूह। बालवाड़ी। | सब्जियां फल। | परिवहन। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों। | भूमिगत साम्राज्य। |
1. एल ओसिपोवा "किंडरगार्टन क्या है" 2. ई। यानिकोव्स्काया "मैं बालवाड़ी जाता हूं" 1. जी। त्सेफेरोव "भालू घंटे में" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "खिलौने" 3. एस मिखाल्कोव "मित्रों का गीत" 4. वी। तोवरकोवा "बालवाड़ी" | 1. नर्सरी कविता याद रखना "बनी - कायर" 2. एन। ईगोरोव "मूली", "कद्दू", "गाजर", "मटर", "प्याज", "खीरे" 1. पी। मुमिन "ऐप्पल" 2. यू राशिद "हमारा बगीचा" 3. पी. एन.एस. "आदमी और भालू" | 1. एस मिखाल्कोव "सावधानी से चलना", "ट्रैफिक लाइट आइडलर" 2. ओ। बेदारेव "यदि केवल ..." 1. I. यवोर्त्स्काया "चिल्ड्रन एंड द रोड" 2. आई। लेशकेविच "ट्रैफिक लाइट" | 1. वी। कटाव "मशरूम" 2. एस अक्साकोव "" मशरूम " 1. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 2. "थम्बेलिना" 3.वी. बियांकी "द फॉक्स एंड द माउस" |
अक्टूबर।
बच्चों में कल्पना, पढ़ना, भावनात्मक रूप से कविता के आलंकारिक आधार, भाषण की अभिव्यक्ति, पाठ में निहित जानकारी में रुचि, परियों की कहानियों की सामग्री और विचार को समझना, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना, में रुचि विकसित करना जारी रखें। .
हमारी गली में मकान। | सुनहरी शरद ऋतु। | आदमी। | मानव श्रम। रोटी। |
1. एस मार्शल "थ्री लिटिल पिग्स" 2. ए बालिंट "ईटेबल हाउस" 1. यू। मोरित्ज़ "हाउस ऑफ़ द ग्नोम, द ग्नोम एट होम" 2. आर. सेफ "द लिलाक पोएम" 3. एस ब्लैक "जब कोई घर पर न हो" 4. डी खार्म्स "हंसमुख सिस्किन्स" 5. च. पेरौल्ट "लिटिल रेड राइडिंग हूड" | 1. ई। ट्रुटनेवा "मकड़ियों" 2. याद रखना I. Bunin "शरद ऋतु" 1. जी। नोवित्स्काया "समर गार्डन" 2. ए शिब्तस्काया "शरद ऋतु" 3. ई। ट्रुटनेवा "यह अचानक दो बार हल्का हो गया ..." 4. यू। कपुस्तिना "शरद ऋतु" 5. आई। चेर्नित्सकाया "शरद ऋतु" 6. एल। पॉलीक "बादल ने सूरज को ढक लिया" 7. एन। नायदेनोवा "गोल्डन ऑटम" | 1. डी खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा" 2. आर. सेफ "द टेल ऑफ़ ट्यूबी एंड लॉन्ग मेन" 1. ए। वेवेदेंस्की "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते पेटुष्का के बारे में और बिल्ली स्ट्रिंग के बारे में" 2. विभिन्न लोगों के गीत: के। चुकोवस्की "बारबेक", "कुटिल सॉन्ग", एस। मार्शक "हम्प्टी डम्प्टी" 3. के। चुकोवस्की "जॉय" | 1. यूक्रेनी परी कथा "स्पाइकलेट" 2. हां अकीम "राई की रोटी" 1. हां दयागुदिते "हैंड्स ऑफ ए मैन", "थ्रेशिंग", "लोफ" 2. तातार गीत "बैग" 3. हां। "कमर तक", "सब कुछ यहाँ है" 4. पी. एन.एस. "अद्भुत चक्की" 5. पी. एन.एस. "बबल, स्ट्रॉ, और लैपोट" |
नवंबर.
एन। स्लैडकोव के जीवन और कार्य से बच्चों को परिचित कराने के लिए, पाठ में दी जाने वाली जानकारी में रुचि विकसित करें। कहानियों की सामग्री को समझना सीखना जारी रखें। काव्य ग्रंथों के तेजी से याद को बढ़ावा देना, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करना।
व्यक्ति कहाँ रहता है। | एक मौसम के रूप में शरद ऋतु। | जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं। | घरेलू सामान। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों। | व्यवहार की संस्कृति। |
1. ओ चेर्नोरिट्स्काया "गुड़िया हाउस" 2. आर। सेफ़ा "दादा पखोम ने एक घर स्थापित किया ..." 1. पी। वोरोंको "कोई बेहतर मातृभूमि नहीं है" 2.पी. एन.एस. "ज़ायुशकिना हट" 3. यूक्रेनी परी कथा "रुकाविचका" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "होमलैंड" 5. पी. एन.एस. "टेरेमोक" 6. एल. ओसिपोवा - पहेलियों। | 1. सीखना ए। प्लेशचेव "उबाऊ तस्वीर! .." 2. ई. Permyak "धूर्त गलीचा" 1. ए प्लेशचेव "चिल्ड्रन एंड द बर्ड" 2. के. बालमोंट "शरद ऋतु" 3. मैं बुनिन "ठंडी बारिश हो रही है" 4. एन। कलिनिना "जंगल में" 5. आई। सोकोलोव-मिकितोव "जंगल में शरद ऋतु", "हेजहोग" 6. ए पुश्किन "शरद ऋतु में आकाश सांस ले रहा था" | 1. एन। स्लैडकोव "एक गिलहरी को सर्दी कैसे नहीं हो सकती?", "एक खरगोश क्या कर सकता है?" 2. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं?" 1. ई. चारुशिन "कौन कैसे रहता है?" 2. वी बियांची "जंगल में ठंड है, ठंड है", "सर्दियों की तैयारी, जल्दी में!" 3. बी ब्रेख्त "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत" 4. पी. एन.एस. "फॉक्स एंड ब्लैक ग्राउज़" 5. एन। स्लैडकोव "नवंबर पाइबल्ड क्यों है" | 1. एस मार्शल "द स्टोरी ऑफ़ ए अननोन हीरो", "फायर" 2. वी। चेर्न्याएवा "वसीली बिल्ली और घरेलू उपकरण" 1. एस चेर्टकोव ब्रश, टॉर्च, सीढ़ी, देखा, रूले, पेचकश। कुल्हाड़ी। एक हथौड़ा। 2. ई. पर्म्यक "जल्दबाजी में चाकू" 3. वी। लेबेदेव-कुमाच "स्मार्ट जानवरों के बारे में" | 1. बेलारूसी परी कथा "चोरी के सामान से आपको वसा नहीं मिलेगी" 2. बी ज़खोडर "क्रिसमस ट्री पर पिग्गी" 1. ए कुज़नेत्सोवा "हम एक गिर रहे थे" 2. विभिन्न लोगों के गीत और नर्सरी गाया जाता है 3. हंगेरियन कहानी "दो लालची भालू" 5. पोलिश परी कथा "जल्दी में, आप लोगों को हंसाएंगे" 6. अफ्रीकी कहानी "कैसे लोमड़ी ने एक लकड़बग्घा को धोखा दिया" |
दिसंबर।
बच्चों में साहित्यिक कार्य को सुनने, उसकी सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कहानी शैली के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करें। नायकों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।
वयस्क श्रम। चिकित्सक। | पालतू जानवर। | पानी, बर्फ। | नया साल। |
1. एस मिखाल्कोव "एक लड़की के बारे में जो बुरी तरह खाती है", "लाइक अवर ल्यूबा" 2. ए बार्टो "तमारा और मैं ..." 1. ए। कंदराशोवा "हमारे डॉक्टर" 2. ए फ्रीडेनबर्ग "द जाइंट एंड द माउस" | 1. पी. एन.एस. "सर्दी" 2. ई। चारुशिन "इन अवर यार्ड" (गाय। बकरी। कुत्ता। बिल्ली। बत्तख। चिकन) 1. एल टॉल्स्टॉय "बिल्ली का बच्चा" 2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है" 3. वी. बियांची "द फर्स्ट हंट" 4. एल टॉल्स्टॉय "फायर डॉग्स" 5. ए बार्टो "वाम" 6. मैक्सिकन परी कथा "विनम्र खरगोश" 7. इतालवी परियों की कहानी "कैसे गधे ने गाना बंद कर दिया" 8. एस मार्शल "मूंछें - धारीदार" | 1. पी. एन.एस. "स्नो मेडन" 2. एस मार्शल "यह एक बर्फ पृष्ठ है", "बर्फ़ीला तूफ़ान ..." 1. एल वोरोनकोवा "धूर्त स्नोमैन" 2. के। चुकोवस्की "वह उल्टा हो जाता है" 3. एल। ब्रेग "मछली" 4. एल। कारपोव "कैसे मछली सर्दी" 5. एल टॉल्स्टॉय "शार्क" 6. वी। ज़ोतोव "कैसे एक साधु केकड़े ने अपने लिए एक दोस्त पाया" | 1. वी। सुतीव "क्रिसमस ट्री" 2. S. Drozhzhin को याद करते हुए "वॉकिंग द स्ट्रीट ..." 1. ई मिखाइलोवा "नया साल क्या है?" 2. एम। इवेन्सन "हेरिंगबोन" 3. ई। ट्रुटनेवा "क्रिसमस ट्री" 4. ए बार्टो "क्रिसमस ट्री"। 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "बर्ड ट्री" 6. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है" |
जनवरी।
बच्चों में काव्य ग्रंथों को याद करने की इच्छा विकसित करना, छवियों और अनुभवों को व्यक्त करने और व्यक्त करने के विभिन्न साधनों को खोजना सीखना, सामग्री और काम के शीर्षक के बीच संबंध देखना।
स्वास्थ्य। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों। | सर्दी। | वयस्क श्रम। चालक। |
1. के। चुकोवस्की "आइबोलिट", "आइबोलिट एंड स्पैरो", "मोयोडायर" 2. एस मिखाल्कोव "टीकाकरण", "मिमोसा के बारे में" 1. एल। ग्रबलोव्स्काया "अपने दाँत ब्रश करो, मेरे हाथ" 2. वी। चेर्न्याएवा "अपने स्वास्थ्य के लिए बीमार हो जाओ" 3. ए। उसाचेव "नाखूनों पर" | 1. संस्मरण - आई। सुरिकोव "विंटर" 2. आई। सोकोलोव-मिकितोव "बर्फ़ीला तूफ़ान शीतकालीन" 1. के. बालमोंट "स्नोफ्लेक" 2. आई. बेलौसोव "पहला स्नोबॉल" 3. ए कलिनचुक "विंटर" 4. एम। द्रुज़िना "आई एंड द स्नो" 5. एम। डुडिन "सर्दियों में पेड़" 6. ए यशिन "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ" 7. और सुरिकोव "सफेद शराबी बर्फ ..." | 1. यू। तुविम "श्रम सभी के लिए उपयोगी और आवश्यक है" 2. ई. Ognitsvet "दिन की शुरुआत कौन करता है" 1.ई. मोशकोवस्काया "बसें हमारे लिए चल रही हैं" 2. आई. मुराविका "डंप ट्रक" |
फ़रवरी।
पाठ के प्रति बच्चों की भावनात्मक धारणा को विकसित करना जारी रखें; नायकों के कार्यों और पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना। परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। चौकस श्रोताओं की शिक्षा में योगदान करें।
परिकथाएं। | प्रकृति का एक कोना। | हमारे रक्षक। | पृथ्वी ग्रह। |
1. पी. एन.एस. "चेंटरेल एक रोलिंग पिन के साथ" 2. यू। मोरित्ज़ "एक परी कथा के बारे में एक गीत" 1. पी. एन.एस. "ज़िखरका" 2.पी. एन.एस. "बिल्ली और लोमड़ी" 3. पी. एन.एस. "पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" 4. पी. एन.एस. "कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई" 5. पी. एन.एस. "हंस हंस" | 1. जी। स्नेगिरेव "गिनी पिग" 2. एन। नोसोव "कारसिक" 1. के। चुकोवस्की ("फ्लाई-सोकोटुखा", "चोरी सूरज", "भ्रम", आदि) की परियों की कहानियों को पढ़ना। | 1. और ग्रोमोव "सभी पिताओं की छुट्टी" 2. सीखना एस मार्शल "फरवरी", "बॉर्डर गार्ड" 1. ए बार्टो "चौकी पर" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "डोजर" 3. ए। झारोव "बॉर्डर गार्ड" 4. आई। कुलस्काया "भाई के बारे में" 5. ए लिवानोव "पत्र" 6. "स्थिर टिन सैनिक" | 1. ओ तरुटिन "यह अंटार्कटिका में था" 2. ए मिखाइलोव "मैं एक पेंगुइन के साथ कैसे दोस्त बन गया" 1. एस मार्शल "लिटिल पेंगुइन" 2. जी। स्नेगिरेव "जिज्ञासु", "पेंगुइन बीच", "फिन्चेस", "टू द सी", "सी लेपर्ड", "कंकड़", "बहादुर पेंगुइन", "अलविदा" |
मार्च.
काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए, अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए शिक्षण जारी रखना। कल्पना के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें।
परिवार, माँ की छुट्टी। | वायु अदृश्य है। | गर्म देशों के जानवर। | रंगमंच। | पैनकेक सप्ताह। |
1. ई। ब्लागिनिना "यही माँ की तरह है" 2. एस। वंगेली "स्नोड्रॉप्स। 1. एम। जोशचेंको "द डिमॉन्स्ट्रेशन चाइल्ड" 2. ई. उसपेन्स्की "हार" 3. एल क्वित्को "दादी के हाथ" 4. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" | 1. आई टोकमकोवा "हवादार" 2. जी सपगीर "जंगल चमत्कार हैं" 1. ई। चारुशिन "खरगोशों के बारे में" 2. ई. सेरोवा "भेड़ियों" 3. जी। लादोन्शिकोव "हेजहोग", "फॉक्स", "द बियर वेक अप" 4.ई. ट्रुटनेव "बेल्का" 5. वी। वोलिना "ग्रे बनी वॉश" | 1. अफ्रीकी परी कथा "बेबी तेंदुआ और बेबी मृग" 2. एस बरुज़दीन "ऊंट" 1. एच. लैंगलेसिया "मगरमच्छ के आँसू" 2. एम। मोस्कविना "मगरमच्छ को क्या हुआ" 3. ई. कोटेनेवा "कंगारू" 4.एस. ईगोरोवा "जिराफ" 5. एम। सदोव्स्की "हाथी किस बारे में सपना देखता है?" 6. लुडा "स्थानों के भगवान" 7. ई। मोशकोवस्काया "जिराफ स्कूल कैसे गया" 8. वी। ज़ोतोव "जिराफ़ और ओकापी" 9. जी त्सिफरोव "दुनिया में एक हाथी रहता था" | 1. डी एडवर्ड्स "थिएटर में" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. यू। तुविम "पैन ट्रुल्यालिंस्की के बारे में" 2. ई। मोशकोवस्काया "एक विनम्र शब्द" 3. के. उशिंस्की "द बीयर एंड द लॉग" 4.एस्किमो की कहानी "कैसे लोमड़ी ने बैल को धोखा दिया" 5. लातवियाई परी कथा "वन भालू और शरारती माउस" | 1. छोटे लोककथाओं के रूप: मंत्रोच्चार, मुहावरा, जुबान, तुकबंदी, तुकबंदी, मिरिलका, वेस्न्यांका .. |
अप्रैल.
ई. चारुशिन के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। कहानी शैली के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना जारी रखें। एक साहित्यिक कार्य के विषय और सामग्री को समझना सीखें, उस जानकारी में रुचि विकसित करें जो पाठ वहन करता है।
हास्य, भावनाएं, चरित्र। | परिवहन। जीवन सुरक्षा बुनियादी बातों। | पक्षी। | वसंत। |
1. यू व्लादिमीरोव "शैतान" 2. एस मार्शक "इस तरह बिखरा हुआ" 1. एन। नोसोव "ज़ेटेनिकी" 2. हां। ब्रज़ेखवा "क्लीन फ्लाई" 3. वी। बेरेस्टोव "ड्रैगन" 4. चुकोवस्की को "भ्रम" | एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार करते हैं" 2. मैं और एल। सैंडबर्ग "लड़का और सौ कारें" 1. टी. अलेक्जेंड्रोवा "ट्रैफिक लाइट" 2. ओ चेर्नोरिट्स्काया "बस", "डंप ट्रक" 3. आई टोकमकोवा "कार से" | 1. जी। लादोन्शिकोव को याद करते हुए "वसंत" 2. हां अकीम "अप्रैल" 1. एम। बोरिसोव "सॉन्ग ऑफ द ड्रॉप" 2. ई। बारातिन्स्की "वसंत, वसंत!" 3. एस। वैशेस्लोवत्सेव "स्प्रिंग" 4. एफ। टुटेचेव "शीतकालीन नाराज होने का कारण नहीं है ..." 5. एल। ओसिपोवा "वसंत रूसी जंगल में आ गया है" 6. जी ग्रुबली "जहाज" |
एस मिखाल्कोव के बचपन और रचनात्मकता से बच्चों को परिचित कराने के लिए। कविताओं को भावनात्मक रूप से देखने, पाठ की सामग्री को समझने, काव्य भाषण की लय को महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करें। साहित्य के माध्यम से एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक दृष्टिकोण विकसित करना।
बच्चों की दोस्ती। | जिस शहर में हम रहते हैं। | कीड़े। | परिवहन, ओ.बी.झ. |
1. पी. एन.एस. "कुत्ता कैसे एक दोस्त की तलाश में था" 2. बी अल्माज़ोव "गोरबुष्का" 3. एल। वोरोनकोवा "स्नोबॉल", "बैटल" | 1. ई। ब्लागिनिना "बर्ड चेरी" 2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मई दिवस आतिशबाजी" 1. एस मार्शल "स्प्रिंग सॉन्ग" 2. वी। बेरेस्टोव "मेरी मिनट का गीत" 3. एन। स्लैडकोव "स्प्रिंग जॉय", "स्ट्रीम" 4. ई. शिम "सन ड्रॉप्स" 5. ए पोरोशिन "दादा की कहानी" | 1. वी. बियांची "चींटी घर की जल्दी में कैसे थी" 2. बेलारूसी परी कथा "सिंगिंग फ्लाई" 1. डी। मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच" 2. आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी" 3. वी. पलचिंकाइट "चींटी" 4.वी. सांसारिक परिचित कीड़े | 1. एम। पोगार्स्की "विभिन्न मशीनें" 2. मैं गुरिन "ट्रैफिक लाइट", "पैदल यात्री", "शरारती पैदल यात्री", "मालिश्किन ट्रैफिक लाइट" |
प्रारंभिक समूह में कल्पना के लिए दीर्घकालिक योजना।
सितंबर।
बच्चों में कथा साहित्य और पढ़ने में गहरी रुचि विकसित करना जारी रखें। कविताओं के तेजी से याद करने को बढ़ावा देना, विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कार्यों के अभिव्यंजक पठन में व्यायाम करना। कल्पित कथा की शैली विशेषताओं से परिचित होना।
ज्ञान दिवस। बाल अधिकार। | गर्मियों ने हमें क्या दिया? | परिवहन। के बारे में। जे। | भूमिगत साम्राज्य। |
1. एस मिखाल्कोव "खुद को दोष देने के लिए" 2. जी लादोन्शिकोव "अपने बारे में और लोगों के बारे में" 3. एल। टॉल्स्टॉय "द एडवेंचर्स ऑफ बुराटिनो" (कानूनी स्थितियों का विश्लेषण) | 1. एन। नोसोव "खीरे" 2. एम। प्रिशविन "द लास्ट मशरूम" 1. जी युरमिन "बगीचे में चूल्हा" 2. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा" 3. जे। टैट्स "बेरीज द्वारा" 4. वी। कटाव "मशरूम" 5. ई। मोशकोवस्काया "मेरी दुकान" 6. एन। पावलोवा "द लास्ट बेरीज", "एडिबल मशरूम" | 1. ई. रीन "पेट्या के साथ यह भयानक घटना, दुनिया में सभी को बताएं" 2. ए स्टेपानोव "हॉर्सपावर" 1. हां। पिशुमोव "नियमों का गीत" 2. ओ। बेदारेव "यदि केवल ..." 3. ए उत्तरी "ट्रैफिक लाइट" 4. एन। कोंचलोवस्काया "स्कूटर" 5. ई। इलिना "हमारी सड़क पर कारें" 6. एस मिखाल्कोव "साइकिल चालक" | 1. आई। बाज़ोव "यूराल टेल्स" 2. ए वोल्कोव "सेवन अंडरग्राउंड किंग्स" 1. I. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट", "क्रो एंड फॉक्स", "हंस, कैंसर एंड पाइक", "एलीफेंट एंड पग" (अंश को याद करते हुए) |
अक्टूबर।
उपन्यास पढ़ने की प्रक्रिया में, बच्चों में रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जगाना, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करना; शरद ऋतु के विचार को मजबूत करें; उज्ज्वल, रंगीन परिभाषाओं (उपनामों) के साथ शब्दावली को समृद्ध करें, साहित्यिक और कलात्मक छापों का भंडार बनाएं, कलात्मक शब्दों, संगीत, पेंटिंग के संश्लेषण का उपयोग करें।
समुद्र से लगता शहर। | सुनहरी शरद ऋतु। | आदमी। | सामूहिक खेत पर काम करें। रोटी। |
1. बी। गनेदोव्स्की के अनुसार "आर्कान्जेस्क उत्तर के इतिहास से" 2. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में एंथोलॉजी से कहानियां और किस्से | 1. ए पुश्किन को याद करते हुए "आसमान शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." 2. जी ग्रुबिन "पतझड़ में पत्ता क्यों गिरता है" 1. एम। प्रिशविन "पक्षी और पत्ते" 2. ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" 3. ओ इवानेंको परी कथा "शुभ रात्रि" 4. ए एरिकेव "शरद आ गया है" 5. आई। बुनिन "लिस्टोपैड" 6. एफ। टुटेचेव "शुरुआती शरद ऋतु में है ..." | 1. एल। वोरोनकोवा "माशा भ्रमित है" 2. मिखाल्कोव के साथ "थॉमस के बारे में" 1. आर। सेफ "द टेल ऑफ़ ट्यूबी एंड लॉन्ग मेन", "एवरीथिंग इन द वर्ल्ड इज लाइक एवरीथिंग" 2. एम। यास्नोव "बिस्तर के पीछे है" | 1. एल। कोन "राई", "गेहूं" 2. एम। ल्याशेंको "यह वही है जो एक पाव रोटी है" 1. और टोकमाकोवा कौन होगा?" 2. जी। ब्रानलोव्स्की "हमारी माताएँ, हमारे पिता" 3. एल। वोरोनकोवा "दूध का मग" 4. और रक्षा "ट्रैक्टर चालकों का रात्रिभोज" 5. हां। डगुटी "थ्रेशिंग", "हैंड्स ऑफ ए मैन" 6. "उत्कृष्ट गेहूं" 7. छोटे लोकगीत "पोक्रोव्स्की सभा" बनाते हैं |
नवंबर.
बच्चों को दिल से कविताएँ पढ़ते हुए प्रकृति की तस्वीरों के लिए अन्तर्राष्ट्रीय रूप से अभिव्यंजक प्रशंसा व्यक्त करना सिखाएँ। पाठ में पाए जाने वाले दृश्य साधनों को नोटिस करना सीखें। कहानी, परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कार्यों के नैतिक अर्थ की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिए, नायकों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए।
हमारा उत्तरी किनारा। | एक मौसम के रूप में शरद ऋतु? | सर्दियों की तैयारी कौन करता है? | गाड़ी से रॉकेट तक | व्यवहार की संस्कृति |
1. ए. चेलेनोव "वे किस तरह के ध्रुवीय खोजकर्ता हैं?" 2. I. इस्तोमिन "उत्तरी ट्रैक" 1. एन ज़बीला "उत्तर में" 2. यू। शस्तोपालव "ध्रुवीय रोशनी" 3. वी। वोस्कोबोइनिकोव "वालरस टस्क पर चित्र" 4. एल टोकमाकोवा "रूसी चरखा" 5. एन स्लैडकोव "व्हाइट लैंड", "ग्रे लैंड" 6. ए। लाइपिडेव्स्की "चेल्युस्किंट्सी" | 1. आई। स्लैडकोव "दरवाजे पर शरद ऋतु" 2. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु" 3. ई. ट्रुटनेवा को याद करना "फर्स्ट स्नो" 1. आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो" 2. वी। ज़ोटोव "लर्च" 3. के. चोलिव "पेड़ सो रहे हैं" 4. ई। गोलोविन "शरद ऋतु" 5. ए प्लेशचेव "शरद गीत" | 1. जी। स्नेगिरेव "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं" 2. ए। सुकोंत्सेव "सर्दियों के लिए एक हाथी कैसे तैयार होता है" 1. अकिमुश्किन "एक बार एक गिलहरी थी", "एक बार एक लोमड़ी थी", "एक बार एक भेड़िया था" 2. आई। सोकोलोआ-मिकितोव "गिलहरी" 3. द अग्ली डकलिंग 4. वी। बियांची "उत्तर से उत्तर तक - मध्यरात्रि के किनारों तक", "वे आर्कटिक महासागर के दूर के द्वीप कहते हैं" | 1. आई। कोबिटिना की पुस्तक "प्रौद्योगिकी के बारे में प्रीस्कूलर के लिए" से कहानियाँ पढ़ना | 1. वी। कटाव "सात-रंग का फूल" 2. वी. ड्रैगुनस्की "द सीक्रेट बिकम्स रिवील्ड" 1. एम। पोटोत्स्काया "तीव्र सुअर रोग" 2. डी खार्म्स "झूठा" 3. एस. मिखाल्कोव "कैसे दोस्तों को पहचाना जा सकता है" 4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प" 5. एस पोगोरेलोव्स्की "विनम्र" 6. मैं सेगेल हूं "मैं कैसे एक माँ थी" 7. ई पर्म्यक "किसी और का विकेट" 8. पी. एन.एस. "माशेंका और दशा" 9. वी। सुखोमलिंस्की "वे जो कहते हैं उसके लिए धन्यवाद" |
दिसंबर
परियों की कहानियों की संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। परियों की कहानियों के विभिन्न संस्करणों पर विचार करें, उन्हें चित्रकारों से परिचित कराएं। बच्चों को यह समझने में मदद करें कि एक परी कथा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है। बच्चों के साथ परिचित लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों को दोहराएं, उन्हें नए लोगों से परिचित कराएं। याददाश्त में सुधार, डिक्शन। बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।
देश के प्रतीक। | पालतू जानवर। | पानी, बर्फ। | नया साल। |
1. एस मिखाल्कोव "रूस का गान" 2. आर। सेफ "असामान्य पैदल यात्री" 1. ई। सिनुखिन "रूस की देखभाल करें", "गर्मी जमीन पर नौकायन कर रही है" 2. एस वासिलिव "रूस" 3. एन ज़बीला "हमारी मातृभूमि" 4. ई। ट्रुटनेवा "होमलैंड" 5. जेड अलेक्जेंड्रोवा "होमलैंड" 6. एम इसाकोवस्की "गो ओशन पार द सीज़" | 1. एन। गारिन-मिखाइलोव्स्की "थीम एंड द बग" 2. डी. हार्म्स "अद्भुत बिल्ली" 1. ए बार्टो "चले गए हैं" 2. एल टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग" 3. ए अलीश "दो रोस्टर" 4. ई। चारुशिन "चिकन", "टुपा, टोमका और मैगपाई", "गाय" 5. जी स्नेगिरेव "टॉप" 6. यू। दिमित्रीव "डकलिंग्स एंड मुर्गियां", "फ़ॉल्स एंड पप्पीज़" | 1. वी। आर्कान्जेस्की "द जर्नी ऑफ ए वॉटर ड्रॉपलेट" 2. एस इवानोव "व्हाट इज स्नो लाइक" 1. एल ब्रोइको "सिल्वर ड्रॉप" " 2. वी. बियांची "बर्फ" 3. एस मार्शल "साबुन के बुलबुले" 4. पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" 5. ए पुश्किन "नीले आसमान के नीचे" 6. एस यसिनिन "पोरोशा", "विंटर गाती है, लगता है ..." 7.पी एन.एस. "मोरोज़ इवानोविच" 8. पी. एन.एस. "स्नो मेडन" | 1. Vysotskaya "नया साल" के बारे में 2. याद रखना ई। ट्रुटनेव "नया साल मुबारक हो!" 1. वी. सुतीव "स्नोमैन-मेलर" 2. एम। क्लोकोवा "डेड मोर्स" 3. मार्शल के साथ "बारह महीने" 4. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है" 5. ई। सेरोवा "नया साल" |
जनवरी।
एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, काव्यात्मक कार्यों के अर्थ को समझना, कविता के अभिव्यंजक पठन पर काम करना जारी रखना। बच्चों को अतिशयोक्ति से परिचित कराने के लिए किसी साहित्यिक पाठ में अतिशयोक्ति को पहचानना सिखाएं। पुस्तकों, पढ़ने, पुस्तकालय को एक संग्रह और पुस्तक संस्कृति के केंद्र के रूप में बच्चों की रुचि विकसित करना।
आदमी। स्वास्थ्य। | सर्दी। | शहर में लोगों का श्रम। | पुस्तकें। पुस्तकालय |
1. आई। ट्यूरिचिन "आदमी बीमार हो गया" 2. एस मार्शल "लड़का क्या बीमार है?" 1. एन। नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो" पुस्तक से अध्याय (डॉ। पिल्युलकिन के बारे में) 2. वी। बेरेस्टोव "द फॉक्स-नर्स" 3. ई. उसपेन्स्की "एक भयानक कहानी" 4. बी ज़खोदर "मा-तारी-कारी" 5. I. सेमेनोवा "स्वस्थ रहना सीखना, या गैर-सोशलाइट कैसे बनना है" | 1. एन। स्लैडकोव "दिसंबर का परीक्षण" 2. एस यसिनिन "बिर्च" को याद करना 1. जी। स्केरेबिट्स्की "इन ए फॉरेस्ट क्लियरिंग" 2. ए पुश्किन "शीतकालीन सुबह" 3. पी. एन.एस. "दो ठंढ" 4. वी. सुतीव "स्नो बनी" 5. आई। सुरिकोव "विंटर", "बचपन" 6. छोटे लोकगीत रूप - कहावतें, सर्दियों के बारे में बातें। | 1. ई। फायरफ्लॉवर "मिखेच" 2. एन ज़बीला "कारखाने में" 1. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?", "आपकी किताब कैसे छपी थी?" 4. एस बरुज़दीन "माँ का काम" 5. वी। डैंको "खुशी के बारे में" 6. ई। पर्म्यक "माँ का काम" 7. श्रम के बारे में नीतिवचन। | 1. ई। पेरेखवल्स्काया "वर्णमाला कहाँ से आई?" 2. ई. ओसेट्रोव "द टेल ऑफ़ द फ़ूल इवान एंड हिज़ बुक्स" 1. बी जुबकोव "एक किताब के बारे में एक किताब" 2. वी। वाल्कोव, ए। स्टील "निज़किन हाउस" 3. डी। मामिन-सिबिर्यक "एक खरगोश के बारे में लंबे कान ..." 4. यूक्रेनी परी कथा "लंगड़ा बतख" 5.आर. एन.एस. "राजकुमारी मेंढक" 6.पी शोधकर्ता "सिवका-बुरका" |
फ़रवरी।
बच्चों को बचपन और लेखकों के काम से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, परिचित पात्रों और पुस्तकों के साथ बैठक को खुश करने का अवसर देना। पुस्तक के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, पुस्तकों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
जन्मभूमि, देश का इतिहास। | उत्तर और दक्षिण के जानवर। | हमारे रक्षक। परिवार। | सौर परिवार। |
1. ए प्रोकोफिव "एक विस्तृत खुली जगह में" 2. वी। ओर्लोव "पृथ्वी पर एक छत की तरह" 1. एस मार्शल "आइस आइलैंड" 2. उत्तर "मोर्यंका" में रूसियों के बारे में उनके संकलन की कहानियां 3. एम। ज़ेस्टोव "सब कुछ शुरुआत है" 4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "अगर वे मातृभूमि शब्द कहते हैं ..." 5. टी. कोटी "माई मदरलैंड" 6. ए अलेक्जेंड्रोवा "मॉस्को" 7. एन। कोंचलोव्स्काया "बेहतर कुछ भी नहीं है, अधिक सुंदर ..." 8. डी. रोडारी "सामान्य इतिहास" | 1.एस. बरुज़दीन "रब्बी और शशि" 2. स्नेगिरेव "पेंगुइन के बारे में", "हिरण ट्रेल" 1. यू। दिमित्रीव "ऊंट और हाथी" 2. जी गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में" 3. एन। स्लैडकोव "पीली पृथ्वी" | 1. ए गेदर "द टेल ऑफ़ द मिलिट्री सीक्रेट" 2. एस बरुज़दीन "लाल सैनिक का जन्मदिन" 1. ई. फरजोक "टू ब्रदर्स" 2. चीनी परी कथा "पारिवारिक गहना" 3. कुर्द कहानी "पिता और पुत्र" 4. पी. एन.एस. "बुद्धिमान पिता" 5. एल. कासिल "योर डिफेंडर्स" 6. एम। इसाकोवस्की "बहुत सीमा पर" | 1. श्री शालेव "तारों और ग्रहों की दुनिया में कौन है" 2. बी लेविटिन "स्टार टेल्स", "किड्स अबाउट द स्टार्स एंड प्लैनेट्स", "एस्ट्रोनॉमी इन पिक्चर्स" 3. एल. माइल्स "खगोल विज्ञान और अंतरिक्ष" |
मार्च.
बच्चों को कला का एक काम बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना। रूस में रंगमंच के उद्भव के संक्षिप्त इतिहास से परिचित होने के लिए, "नाटक", "चरित्र", "टिप्पणी" की अवधारणा। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। पुस्तक और चित्रों को देखने के लिए बच्चे की आवश्यकता को उठाएं।
परिवार। माँ की छुट्टी। | अदृश्य हवा। | सेवेरोडविंस्क। | रंगमंच। | पैनकेक सप्ताह। |
1. जी वीरू को याद करना "मदर्स डे" 2. वी। सुखोमलिंस्की "मदर विंग्स" 1. एम। स्क्रैबत्सोव "माँ का दिल" 2. के। करैलिचव "माँ का आंसू" 3. "तावीज़" 4. बल्गेरियाई परी कथा "द टेल ऑफ़ द बैरल" 5. ए इसहाक्यान "एट द सन" 6. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" 7. नेनेट्स परी कथा "कोयल" 8. हां अकीम "कौन है किसके लिए?" | 1. वी। बियांची "हम हवा को अंक देते हैं" 2. जेड ऑस्ट "मौसम" 1. जी. गायकहार्ड "प्राकृतिक आपदाएं" 2. वी. लेविन "माई फ्रेंड ए स्पैरो" 3. ए प्रोकोफिव "रूक्स" 4. बी ज़खोदर "बर्ड स्कूल" 5. ई। चारुशिन "ग्राउसे", "कठफोड़वा", "सपेराकैली" 6. वी। सुखोमलिंस्की "बर्ड्स पेंट्री" | 1. रूसी उत्तर "मोर्यंका" के बारे में कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को पढ़ना 2. ए। इपाटोव कविताएँ। | 1. ई। उसपेन्स्की "हम थिएटर जा रहे हैं" 2. ए बार्टो "थियेटर में" 1. पी. एन.एस. "फॉक्स - लैपोटनित्सा" 2. किर्गिज़ परी कथा "फॉक्स एंड एंट" 3. वी। ड्रैगुनस्की "स्वच्छ नदी की लड़ाई" 4. एन। नोसोव "पोटीन" | 1. छोटे लोककथाओं के रूप - गीत, मंत्र, स्थानीय भाषा, वाक्यांश, जीभ जुड़वाँ, पहेलियाँ। |
अप्रैल.
बच्चों को उनके द्वारा ज्ञात कार्यों के नाम और सामग्री को याद रखने में मदद करें, यह निर्धारित करें कि प्रत्येक किस शैली से संबंधित है, उन्हें परिचित पात्रों और पुस्तकों से मिलने का आनंद लेने का अवसर दें। विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके याद रखने में मदद करें और स्पष्ट रूप से कविता पढ़ें। कथा साहित्य में रुचि विकसित करें, आभारी और साक्षर पाठकों को शिक्षित करें।
आदमी। हास्य। भावनाएँ। | स्थान। | पृथ्वी की लाल किताब। | वसंत। |
1. एम। ब्रोडस्काया "दूध भाग गया" 2. एन। नोसोव "फंतासी" 1. डी. स्मिथ "आवर ऑफ फन" 2. ए वेदवेन्स्की "कौन?" 3. यू। व्लादिमीरोव "फ्रीक्स" 4. विदेशी लोकगीत "बर्फ पर बच्चे" 5. डी खार्म्स "हंसमुख सिस्किन्स", "हंसमुख बूढ़ा आदमी" 6. के। चुकोवस्की "जॉय" 7. एल टॉल्स्टॉय "कुत्ता और उसकी छाया" 8. एस मिखाल्कोव "त्रुटि" | 1. \ बी. बोरोज़दीन "अंतरिक्ष में पहला" 2. यूरी गगारिन "एक संस्थापक की दुखद कहानी" 1. वी। टेरेश्कोवा "ब्रह्मांड एक खुला महासागर है" 2. ए लियोनोव "ग्रह के ऊपर कदम" 3. यू याकोवलेव "तीन अंतरिक्ष में" 4. हां। अकीम "पृथ्वी" 5. "डननो ऑन द मून" पुस्तक से एन। नोसोव अध्याय | 1. वी। सुखोमलिंस्की "एक कोकिला और एक भृंग होने दो" 2. ई। सेरोवा "लिली ऑफ द वैली", "स्नोड्रॉप" 2. वी। बियांची "वन गृह" 3. एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो", "दोस्तों और बत्तखों" 4. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और हार्स" 5. जी। स्नेगिरेव "स्टार्लिंग" | 1. एस बरुज़दीन "बर्फ का बहाव" 2. I. सोकोलोव-मिकितोव "स्प्रिंग इज रेड" 1. पी। डुडोच्किन "यह दुनिया में अच्छा क्यों है" 2. एम। प्रिशविन "हॉट ऑवर", "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट" 3. हां। कोलोस "वसंत का गीत" 4. वी। बियांची "बाढ़", "सिनिच्किन कैलेंडर" |
किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तक का मूल्य दिखाएं। सुंदरता की समस्या पर विचार करते हुए बच्चों को अलग-अलग समय, शैलियों, लोगों के कार्यों से परिचित कराना; बच्चों के लिए सुलभ स्तर पर समस्या का विश्लेषण करें। कहानी की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करना जारी रखें।
सारी पृथ्वी के बच्चे मित्र हैं। | विजय दिवस। | प्रकृति और हम। | जल्द ही वापस स्कूल। |
1. वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त" 2. एम। माज़िन "चलो दोस्त बनें" 1. ए मित्येव "मैत्री" 2. नीतिवचन और दोस्ती के बारे में बातें | 1. एस मिखाल्कोव "विजय दिवस", "बच्चों के लिए परी", "हैलो, योद्धा विजेता" 2. एल कासिल "बहन" 1. एस पोगोरेलोव्स्की "सोवियत सैनिक" 2. ए। टवार्डोव्स्की "सद्भाव" 3. एल। कासिल "सोवियत सैनिक के लिए स्मारक"। 4. एम। इसाकोवस्की "हमेशा के लिए याद रखें" 5. पी। वोरोंको "टू ब्रदर्स सोल्जर" 6. के। सेलिखोव "ऑन रेड स्क्वायर" | 1. एम। मिखाइलोव "वन हवेली" 2. जी। नोवित्स्काया को याद करते हुए "गुर्दे खुल रहे हैं" 1. एस वोरोनिन "माई बर्च" 2. एस मिखाल्कोव "चलना" 3. एन। पावलोवा "पीला, सफेद, बैंगनी" 4. ई. सेरोवा "फूल" 5. वी। ग्लुशचेंको "बिस्तर" 6. पी। वोरोंको "बिर्च" 7. के। उशिंस्की "बीज ऑन एक्सप्लोरेशन" 8. वी। बिरयुकोव "गायन गुलदस्ता" | 1. एस मिखाल्कोव "एक महत्वपूर्ण दिन" 2. लर्निंग वी, बेरेस्टोव "चितालोचका" 1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "लाइट", "टू स्कूल" 2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड्स स्कूल जाती हैं" 3. ए बार्टो "टू स्कूल" 4. ए प्रोकोफिव "गीत" 5.एस. मार्शल "कैलेंडर का पहला दिन" |