بازی ها و تمرین های اصلاحی و آموزشی برای کودکان. کارهای اصلاحی برای کلاس های اصلاحی برای کمک به معلم - نقص شناس

خواندن، رشد گفتار

حافظه

1. تمرین "به ترتیب ترتیب دهید"

به همه دانش آموزان مجموعه هایی از تصاویر ارائه می شود که فصل ها را به تصویر می کشد، آنها باید آنها را به ترتیب مرتب کنند:

• از زمستان
• از تابستان
• از بهار
• از پاییز

2. تمرین "روزهای هفته"

کودکان تشویق می شوند نام روزهای هفته را به خاطر بسپارند. چه روزی گم شده؟ / روزهای از دست رفته ممکن است متفاوت باشد /

3. تمرین "جفت"

جفت کلمه پیشنهاد می شود. پس از دو تکرار تک کرال، از دانش‌آموزان دعوت می‌شود که چند کلمه را برای کلمه اول به خاطر بسپارند.

به عنوان مثال: گلدان - گل؛ شهر - خیابان؛ ماشین - چرخ؛ زمستان - برف و غیره

/ پس از اعمال این تمرین توصیه می شود جفت کلمات را افزایش دهید /

4. تمرین "گل"

به کودکان لوح هایی با نام گل ها تقدیم می شود. تکلیف: نام گل ها را اضافه کنید. / گل رز، زنبق، بابونه، قاصدک، ستاره و ...

توجه

1. تمرین "Clapperboard"

به کودکان وظیفه داده می شود که با شنیدن کلمه نام سبزی دست بزنند.

• هویج، سیب، هندوانه، توس.
• باغ سبزیجات، تخت باغ، سیب زمینی، آناناس
• چنگک ، بیل ، گلابی ، مغز سبزیجات

2. بازی "کلمه جادویی"

کودکان در یک دایره ایستاده اند. مجری توضیح می دهد که او حرکات متفاوتی را نشان می دهد و بچه ها باید آنها را تکرار کنند ، اما در صورتی که مجری کلمه "لطفا" را بگوید. هرکسی که اشتباه کرده است باید به وسط حلقه برود و شعری بگوید یا یک معما بپرسد.

3. تمرین "از کجا افسانه ها را می شناسید"

معلم عبارات را می خواند ، و بچه ها باید حدس بزنند از کدام یک از افسانه ها هستند:

بزها، بچه ها، خود را باز کنید، بجوشانید - مادرتان آمد شیر آورد / گرگ و هفت بچه /

کسی که در خانه کوچک زندگی می کند، کسی که در یک خانه کوچک زندگی می کند. / ترموک /

یک گربه برای یک حشره، یک حشره برای یک نوه، یک نوه برای یک مادربزرگ، یک مادربزرگ برای یک پدربزرگ. / شلغم /

روی کنده درخت ننشین، پای نخور / ماشا و خرس /

4. تمرین "اکو"

معلم کلمات را صدا می کند و دانش آموزان آنها را به صورت گروهی تکرار می کنند، اما نه به طور کامل کلمه، بلکه سه حرف آخر را. به عنوان مثال: خنده - خز، خال - دهان، مگس - گوش و غیره.

فكر كردن

تمرین "مقایسه کردن"

دانش آموزان باید اشیا یا پدیده های پیشنهادی معلم را با هم مقایسه کنند.

تفاوت فصول: پاییز - زمستان، تابستان - بهار

مقایسه: ماه خورشید است، پرنده هواپیماست، دختر یک عروسک است.

ادراک

1. تمرین "مربع حروف"

به دانش آموزان کارت هایی داده می شود که بر روی آنها یک مربع از حروف کشیده شده است.

• حرف "الف" چند بار تکرار می شود؟
• حرف O چند بار میاد؟
• حرف "د" چند بار تکرار می شود؟
• حرف B چند بار میاد؟
• حرف "E" چند بار رخ می دهد؟
• حرف R چند بار میاد؟

2. تمرین "رنگ"

معلم به عنوان رهبر عمل می کند. او یک رنگ را نام می برد، دانش آموزان باید چندین شی از یک رنگ مشخص را که در کلاس هستند نام ببرند.

مثلا:

• آبی - کمان، مداد، کتاب، جلد
• قهوه ای - میز، تخته، مداد، کیف و غیره.

سخن، گفتار

1. تمرین "سازنده"

کلمه «ماک» برای بچه ها ساخته می شود. کودکان با استفاده از صداهای این کلمه کلماتی را ایجاد می کنند:

• "M" - مادر، صابون، صلح ...
• "A" - پرتقال، هندوانه، لک لک
• "K" - دایره، عروسک، دلقک، فرنی

/ کلمه پیشنهادی باید شامل حروف آموخته شده باشد /

2. بازی "یک عروسک وجود دارد"

هر کودک برای یک کلمه می ایستد. یک کودک کلمه "عروسک" است، کودک دوم کلمه "ایستاده"، سوم "خواب" است، چهارم "بازی کردن". کودکان جملات دو کلمه ای می سازند.

به عنوان مثال: عروسک خواب است. عروسک در حال بازی است. یک عروسک وجود دارد.

/ تثبیت قاعده جمله سازی، تفکیک کلمات و جملات /

3. بازی "Roll call"

معلم صداها را صدا می زند ، آن کودکانی که نام آنها با صدای نامگذاری شده شروع می شود سریع بلند می شوند ، سپس بچه ها بلند می شوند ، نام خانوادگی آنها با صدای نامگذاری شده شروع می شود. و آخرین کسانی که برمی خیزند بچه هایی هستند که نام خانوادگی آنها حاوی این صداها است.

4. تمرین "مصاحبه کوچک"

وضعیت بازی "حیوان را با صدا حدس بزنید" ارائه شده است. هر دانش آموز تصویری از یک حیوان (سگ، گربه، گاو، ...) دریافت می کند. ابتدا معلم از یکی از دانش آموزان می پرسد: "لنا، چه نوع حیوانی داری؟" دانش آموز: "نمی دانم، اما اینگونه صحبت می کند: میو میو" بچه ها حیوان را حدس می زنند - یک گربه. بعد بچه ها یکصدا می پرسند ورا چه حیوانی داری؟ و غیره.

ریاضی

سخن، گفتار

تمرین "خانه ها را پر کنید"

به دانش آموزان شهری ارائه می شود که روی یک ورق کاغذ Whatman کشیده شده است. برای خواندن مثال ، باید خانه را با روش های مختلف پر کنید. هدف تمرین تعیین ترکیب عدد در ده اول است.

حافظه

1. تمرین "ریاضیات" / تفریق /

تکلیف: 4 را از 9 کم کنید، تفاوت را روی 9 مورد بالا بنویسید

2. تمرین "ریاضیات" / جمع /

به دانش آموزان یک سری اعداد پیشنهاد می شود: 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9

تکلیف: 5 در 3 واحد افزایش دهید، پاسخ را بالای پنج واحد بنویسید

/ سری اعداد را می توان تغییر داد، شکل داده شده می تواند به ترتیب باشد، بسته به ترکیب مورد مطالعه عدد /

توجه

1. تمرین "چشم تیزبین"

ورزش: علامت سوال را در بزرگترین دایره ، صلیب را در کوچکترین حلقه قرار دهید.

2. تمرین "چشم تیزبین" / 2 /

به دانش آموزان کارت هایی با تصویر اشکال هندسی داده می شود / شکل ها را می توان تغییر داد، ترکیب و همچنین وظیفه /

ورزش: یک علامت سوال در یک دایره، یک ضربدر در یک مثلث قرار دهید

3. تمرین "چشم تیزبین" / 3 /

به دانش آموزان کارت هایی با تصویر اشکال هندسی داده می شود / شکل ها را می توان تغییر داد، ترکیب و همچنین وظیفه /

تکلیف: یک علامت سوال در یک مربع، یک ضربدر در یک دایره قرار دهید

فكر كردن

1. بازی "رقابت"

به دانش آموزان اشعار مشکل ارائه می شود:

ماشا دو گل رز چید
مامانم رو هدیه آوردم
پاره کن و بده
شما برای مامان دو نفر نیستید، اما ... (سه)

پنج توله سگ فوتبال بازی می کردند
یکی به خانه می گفت
از پنجره به بیرون نگاه می کند ، حساب می کند
الان چند نفر بازی می کنند؟ (4)

پنج کلاغ روی پشت بام نشستند ،
دو نفر دیگر به سمت آنها پرواز کردند.
سریع، جسورانه پاسخ دهید،
چند نفر از آنها پرواز کردند؟ (7)

به زودی سریوزا ده ساله
دیما هنوز هفت نشده است
دیما هنوز نمی تواند
تا سریوژا رشد کن.
سریوژا چند سال از دیما بزرگتر است؟

ادراک

1. تمرین "رویاپردازان"

به کودکان وظیفه ای داده می شود:اشیایی را که در کلاس شبیه اشکال هندسی هستند نام ببرید: دایره، مربع، مستطیل، مثلث.

از دایره، مربع، مستطیل، مثلث چه چیزی می توان ترسیم کرد؟

2. تمرین "کیسه"

به کودکان وظیفه ای داده می شود:اجسامی را که از نظر شکل شبیه به اشکال هندسی هستند از کیف خارج کنید: دایره، مربع، مستطیل، مثلث.

3. تمرین "نشانه ها"

به دانش‌آموزان کارت‌هایی داده می‌شود که روی آن یک مربع خط‌دار ترسیم شده است که در آن علائم ریاضی کشیده شده است

• چند علامت "+"؟
• چند علامت "-"؟
• چند "==" نویسه دارد؟

حرف

حافظه

1. تمرین "جفت کلمات"

معلم جفت کلمات را نام می برد. کودکان باید هر جفت را بعد از معلم در گروه کر تکرار کنند. سپس ، طبق اولین کلمه ای که معلم نامید ، باید یک زن و شوهر را به خاطر بسپارید و آن را در دفترچه یادداشت کنید.

• گلدان - گل
• شهر-خیابان
• برف زمستانی
• جنگل قارچ
• ماهی دریا
• پنجره خانه

توجه

1. بازی "پادشاهی حروف"

به کودکان برگه هایی داده می شود که روی آنها حروف نوشته شده است.

AAFAAAATARNOVLUBBKBBBYUBBPVVVEVVVVEEEVVRVILENNSHOGBDPDBA

DDDDEOROOOOOOOSHUUSHORMTBYVKEEZKEYTAPIIIIIIOLYYYYY

ورزش:

• تمام حروف صدادار را خط بزنید
• روی همه صامت ها خط بکشید
• صامت های صوتی را حذف کنید
• حروف صامت را خط بکشید
• صامت های زوجی را خط بکشید

فكر كردن

1. تمرین "غیر ضروری را پیدا کنید"

تعدادی کلمه به دانش آموزان پیشنهاد می شود، شما باید کلمات اضافی را انتخاب کنید و آن را در یک دفتر یادداشت کنید.

مثلا:

• روباه، خرس، سنجاب،گربه
• توپ ، چاقو قاشق چنگال
• کلاغ، زاغی، گل رز، دارکوب
• تبر، اره، میز، چکش
• دایره، مثلث،عروسک، مربع
• خیار ، گوجه فرنگی ، ماشین ، شلغم

ادراک

1. تمرین "ناظر"

دانش آموزان باید در کلاس ببینند و در یک دفترچه 3 شیء برای صدای "L"، "P"، "S"، "K" بنویسند. زیر حرف مورد نیاز خط بکشید.

/ وظایف بسته به نیاز به تعمیر یک صدای خاص داده می شود /

2. تمرین "کل را تا کنید"

به کودکان تصاویر بریده داده می شود. آنها تصویری هنری از کلمات واژگان دارند.

ورزش: تصویر صحیح را تا کنید، یک کلمه بنویسید، با آن جمله بسازید.

تمرینات روانی اصلاحی برای کاهش اضطراب و پرخاشگری

فرزندان

تفاوت را پیدا کنید.

(Lyutova E.K.، Monina G.B.)

هدف: توسعه توانایی تمرکز بر جزئیات.

کودک هر تصویر غیر پیچیده ای (گربه، خانه و ...) را می کشد و به بزرگسالی می دهد و خودش را برمی گرداند. یک بزرگسال چند جزئیات را تکمیل می کند و یک عکس را برمی گرداند. کودک باید متوجه شود که چه چیزی در نقاشی تغییر کرده است.3 سپس بزرگسال و کودک می توانند نقش ها را تغییر دهند.

این بازی را می توان با گروهی از کودکان نیز انجام داد. در این حالت بچه ها به نوبت روی تخته نقاشی می کشند و دور می شوند (در حالی که توانایی حرکت محدود نیست). یک بزرگسال چند جزئیات را به پایان می رساند. کودکان، با نگاه کردن به نقاشی، باید بگویند که چه تغییراتی رخ داده است.

"پنجه های مهربون".

(شوتسوا I.V.)

هدف: از بین بردن تنش، گیره عضلانی، کاهش پرخاشگری، توسعه ادراک حسی، هماهنگ کردن روابط بین کودک و بزرگسال. یک بزرگسال 6-7 مورد کوچک با بافت های مختلف را برمی دارد: یک تکه خز، یک منگوله، یک بطری شیشه ای، مهره ها، پشم پنبه و غیره. همه اینها روی میز گذاشته شده است. از کودک دعوت می شود که دست خود را تا آرنج برهنه کند، معلم توضیح می دهد که "حیوان" در امتداد بازو راه می رود و با پنجه های محبت آمیز آن را لمس می کند. لازم است با چشمان بسته حدس بزنید که کدام "حیوان" دست را لمس کرده است - حدس زدن شی. لمس باید نوازش، دلپذیر باشد. نوع بازی: "حیوان" گونه، زانو، کف دست را لمس می کند. می توانید مکان را با فرزندتان عوض کنید.

«سرود-نجواها-سکوت».

(شوتسوا I.V.)

هدف: توسعه مشاهده ، توانایی عمل بر اساس قاعده تنظیم ارادی. از مقوای چند رنگ باید 3 شبح کف دست درست کنید: قرمز، زرد، آبی.

اینها سیگنال هستند. وقتی یک بزرگسال کف دست قرمز را بلند می کند، می توانید بدوید، فریاد بزنید، با یک "سرود" سر و صدای زیادی ایجاد کنید. کف دست زرد - "زمزمه" - می توانید بی سر و صدا حرکت کنید و زمزمه کنید، روی سیگنال "سکوت" - آبی - کودکان باید در جای خود منجمد شوند یا روی زمین دراز بکشند و حرکت نکنند. پایان بازی باید "ساکت" باشد.

"گوالت"

(Korotaeva E.V.)

هدف: توسعه تمرکز توجه.

یکی از شرکت کنندگان (اختیاری) راننده می شود و از در بیرون می رود. گروه هر عبارت یا خطی را از آهنگ شناخته شده انتخاب می کند که به شرح زیر توزیع می شود: هر شرکت کننده یک کلمه دارد. 3 سپس راننده وارد می شود و بازیکنان در همان زمان، در گروه کر، شروع به تکرار هر یک با صدای بلند می کنند. کلمات آنها راننده باید حدس بزند که چه نوع آهنگی است، آن را با کلمه جمع آوری کند.

توصیه می شود قبل از ورود راننده، هر کودک کلمه ای را که به ارث برده است با صدای بلند تکرار کند.

پاس دادن به توپ

(Kryazheva N.L.)

هدف: حذف فعالیت بدنی بیش از حد.

بازیکنان با نشستن روی صندلی یا ایستادن در یک دایره سعی می کنند توپ را در اسرع وقت بدون اینکه آن را به همسایه خود بیندازند ، ارسال کنند. می توانید توپ را در اسرع وقت به یکدیگر بیندازید یا با چرخاندن پشت خود در یک دایره و قرار دادن دستان خود در پشت ، آن را پاس دهید. برای پیچیده شدن تمرینات می توانید از کودکان بخواهید که با چشمان بسته بازی کنند یا همزمان از چند توپ در بازی استفاده کنند.

"تماشاگران"

(Chistyakova M.I.)

هدف: توسعه توجه داوطلبانه ، سرعت واکنش ، یادگیری توانایی کنترل بدن و پیروی از دستورالعمل ها.

همه بازیکنان در یک دایره و دست در دست هم راه می روند. با علامت مجری (این می تواند صدای زنگ، جغجغه، کف زدن دست یا کلمه ای باشد)، بچه ها می ایستند، یک بار دست می زنند، می چرخند و در جهت دیگر راه می روند. کسانی که زمان انجام کار را نداشتند از بازی حذف می شوند.

بازی را می توان با موسیقی یا آهنگ گروهی اجرا کرد. در این صورت کودکان باید با شنیدن کلمه خاصی در آهنگ (از قبل توافق شده) دست بزنند.

"شاه گفت"

(بازی کودک معروف)

هدف: تغییر توجه از یک نوع فعالیت به نوع دیگر، غلبه بر اتوماسیون موتور.

همه شرکت کنندگان در بازی به همراه رهبر در یک دایره ایستاده اند. مجری می گوید که حرکات مختلفی (فیزیکی، رقصی، کمیک) را نشان می دهد و بازیکنان فقط در صورت اضافه کردن کلمات باید آنها را تکرار کنند. "شاه گفت." هر کس اشتباه کند، به وسط دایره می رود و برخی از وظایف شرکت کنندگان در بازی را انجام می دهد، مثلا لبخند زدن، پریدن روی یک پا و غیره. به جای کلمات "شاه گفت" می توانید موارد دیگری را اضافه کنید، برای مثال "لطفا" و "فرمانده دستور داد".

"به کف زدن گوش کن"

(Chistyakova M.I.) 1990

هدف: آموزش توجه و کنترل فعالیت حرکتی.

همه در یک دایره قدم می زنند یا در جهت آزاد در اطراف اتاق حرکت می کنند. هنگامی که رهبر یک بار دستان خود را کف می زند، کودکان باید بایستند و حالت لک لک (روی این پا بایستند، دست ها را به طرفین بیرون بیاورید) یا یک حالت دیگر را بگیرند. اگر لیدر دو سیلی بزند، بازیکنان باید حالت قورباغه را بگیرند (بنشینند، پاشنه‌ها کنار هم، انگشتان پا و زانو به پهلو، دست‌ها بین کف پا روی زمین). با سه کف زدن، بازیکنان راه رفتن را از سر می گیرند

"یخ زدگی"

(Chistyakova M.I.) 1990

هدف: توسعه توجه و حافظه.

بچه ها به ضرب آهنگ موسیقی می پرند (پاها به طرفین - با هم، پرش ها را با دست زدن روی سر و باسن همراهی می کنند). ناگهان موسیقی قطع می شود. بازیکنان باید در موقعیتی که در موسیقی متوقف شده‌اند منجمد شوند. اگر یکی از شرکت کنندگان موفق به انجام این کار نشود، از بازی حذف می شود. موسیقی دوباره به صدا در می آید - بقیه به انجام حرکات ادامه می دهند. آنها بازی می کنند تا فقط یک بازیکن در حلقه باقی بماند.

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی برای فعال کردن کودکان.

بازی به صورت دایره ای انجام می شود ، شرکت کنندگان راننده را انتخاب می کنند ، بنابراین معلوم می شود که یک صندلی کمتر از بازیکنان وجود دارد ، سپس مجری می گوید: "کسانی که ... - موهای بور و ساعت و غیره دارند. .، جای خود را عوض کنید، سریع بلند شوید و جای خود را عوض کنید، در همان زمان راننده سعی می کند یک صندلی آزاد بگیرد. شرکت کننده بازی که بدون صندلی می ماند راننده می شود.

"حرف زدن با دست"

(شوتسوا I.V.)

هدف: آموزش به کودکان کنترل اعمالشان

اگر کودک با هم درگیر شد ، چیزی را خراب کرد یا به کسی صدمه زد ، می توانید بازی زیر را به او پیشنهاد دهید: شکل یک کف دست را روی یک تکه کاغذ حلقه کنید. سپس از او دعوت کنید تا کف دست هایش را احیا کند - چشمانشان، دهانشان را بکشید، انگشتانشان را با مدادهای رنگی رنگ کنید. پس از آن، می توانید یک مکالمه را با دستان خود شروع کنید. بپرسید: "شما کی هستید ، نام شما چیست؟" ، "دوست دارید چه کار کنید" ، "از چه چیزی خوشتان نمی آید؟" ، "شما چه هستید؟" اگر کودک به مکالمه نمی‌پیوندد، خودتان دیالوگ را بیان کنید.

در عین حال ، مهم است که تأکید کنیم که دست ها خوب هستند ، آنها می توانند کارهای زیادی انجام دهند (دقیقاً لیست کنید). اما گاهی از ارباب خود اطاعت نمی کنند. می توانید با "انعقاد قرارداد" بین دست ها و صاحب آنها، بازی را به پایان برسانید. بگذارید دستها وعده دهند که ظرف 2-3 روز (از امشب یا در صورت کار با کودکان بیش فعال برای مدت زمان کوتاهتر) ، آنها فقط کارهای خوب را انجام می دهند: تیک زدن ، سلام کردن ، بازی کردن و توهین نمی کنند هر کسی. اگر کودک با چنین شرایطی موافقت کرد، پس از مدتی که قبلاً توافق شده بود، لازم است دوباره این بازی را انجام دهید و برای مدت طولانی تر قرارداد ببندید و دست های مطیع و صاحب آنها را تحسین کنید.

"صحبت"

(لیوتوا E.K. ، Monina G.V.)

هدف: توسعه توانایی کنترل اقدامات تکانشی.

این را به بچه ها بگویید: «بچه ها، من از شما سؤالات ساده و دشوار می پرسم. پاسخ ندادن به آنها فقط زمانی امکان پذیر خواهد بود که من دستور بدهم: صحبت کن! بیایید تمرین کنیم: "چه زمانی از سال است؟" (معلم مکث می کند) "صحبت کنید!" سقف گروه ما (در کلاس درس) چه رنگی است؟ " ... "صحبت کن!"، "امروز چه روزی از هفته است؟" "صحبت کن!"، "چند می شود دو به علاوه سه؟"

"جنبش های براونی"

(شوچنکو Y.S. ؛ 1997)

هدف: توسعه توانایی توزیع توجه.

همه کودکان در یک دایره ایستاده اند. رهبر توپ‌های تنیس را یکی یکی در مرکز دایره می‌غلتد. قوانین بازی به کودکان گفته می شود: توپ ها نباید خارج از دایره متوقف شوند، می توان آنها را با پا یا دست هل داد. اگر شرکت کنندگان با موفقیت قوانین بازی را انجام دهند، مجری تعداد بیشتری توپ را در آن قرار می دهد. هدف از بازی این است که یک رکورد تیمی برای تعداد توپ در یک دایره ثبت کنید.

"یک ساعت سکوت و یک ساعت" می توانید ""

(Kryazheva N.L.، 1997)

هدف: قادر ساختن کودک به تخلیه انرژی انباشته شده و بزرگسالان - یاد بگیرند که چگونه رفتار خود را کنترل کنند.

با بچه ها موافقت کنید که وقتی خسته می شوند یا کار مهمی دارند، در گروه یک ساعت سکوت برقرار می شود. کودکان باید ساکت باشند ، با آرامش بازی کنند ، نقاشی کنند. اما به عنوان پاداش برای این، گاهی اوقات آنها یک ساعت "می توانند" داشته باشند که اجازه پریدن، فریاد زدن، دویدن و غیره را دارند.

ساعت ها را می توانید در یک روز به طور متناوب تغییر دهید، یا می توانید آنها را در روزهای مختلف ترتیب دهید، تا زمانی که در گروه یا کلاس شما به عادت تبدیل شوند. بهتر است از قبل مشخص شود که کدام اقدامات خاص مجاز و کدام موارد ممنوع است.

با کمک این بازی، می توانید از جریان بی پایان سخنانی که یک بزرگسال خطاب به یک کودک بیش فعال می گوید (و او آنها را "نمی شنود" اجتناب کنید.

"دوقلوهای سیامی"

(Kryazheva N.L.، 1997)

به کودکان انعطاف پذیری در برقراری ارتباط با یکدیگر را آموزش دهید، به ظهور اعتماد بین آنها کمک کنید.

این را به بچه ها بگویید: «جفت شوید، رو در رو بایستید، یک دست را دور کمر یکدیگر قرار دهید و پای راست خود را در کنار پای چپ همسرتان قرار دهید. اکنون شما دوقلوهای به هم چسبیده هستید: دو سر، سه پا، یک تنه و دو دست. سعی کنید در اتاق قدم بزنید، کاری انجام دهید، دراز بکشید، بایستید، نقاشی بکشید، دست بزنید و غیره.»

برای اینکه پای "سوم" "دوستانه" عمل کند، می توان آن را با یک رشته یا یک نوار الاستیک محکم کرد. علاوه بر این، دوقلوها نه تنها با پاهای خود، بلکه با پشت، سر و غیره می توانند "با هم رشد کنند".

"کلاه مثلثی من"

(بازی قدیمی)

هدف: آموزش تمرکز، ارتقاء آگاهی از بدن کودک، آموزش نحوه کنترل حرکات و کنترل رفتار آنها.

بازیکنان در یک دایره می نشینند، همه به نوبه خود، با ارائه دهنده شروع می کنند، یک کلمه از عبارت را تلفظ می کنند: "کلاه من مثلثی است، کلاه من مثلثی است، و اگر مثلثی نباشد، پس این کلاه من نیست." پس از آن، این عبارت دوباره تکرار می شود، اما کودکانی که شانس گفتن کلمه "کلاه" را دارند، آن را با یک حرکت جایگزین می کنند. به عنوان مثال، 2 کف دست سبک روی سر شما. دفعه بعد، 2 کلمه قبلا جایگزین شده است: کلمه "کلاه" و کلمه "من" (برای نشان دادن دست خود به سمت خود). در هر دایره بعدی، بازیکنان یک کلمه کمتر می گویند و به یک کلمه بیشتر اشاره می کنند. در آخرین تکرار، کودکان کل عبارت را فقط با حرکات به تصویر می کشند. اگر بازتولید چنین عبارت طولانی دشوار است، می توانید آن را کوتاه کنید.

"به فرمان گوش کن"

(Chistyakova M.I.) 1990

هدف: توسعه توجه، رفتار خودسرانه.

صدای موسیقی آرام است، اما نه خیلی کند. کودکان یکی پس از دیگری در ستونی قدم می زنند ، ناگهان موسیقی متوقف می شود ، همه متوقف می شوند و به فرمان نجوا کننده مجری برنامه (به عنوان مثال "دست راست خود را روی شانه همسایه خود بگذارید") گوش می دهند و بلافاصله آن را اجرا می کنند. سپس موسیقی دوباره پخش می شود و همه به راه رفتن ادامه می دهند. دستورات فقط برای انجام حرکات آرام داده می شود. بازی تا زمانی انجام می شود که گروه بتواند به خوبی گوش کند و تکالیف را انجام دهد.

این بازی به معلم کمک می کند تا ریتم بچه های شیطان را تغییر دهد و بچه ها آرام شوند و به راحتی به نوع دیگری از فعالیت های آرام تغییر دهند.

"ترتیب پست ها"

(Chistyakova M.I.) 1990

هدف توسعه مهارت های تنظیم ارادی، توانایی تمرکز بر یک سیگنال خاص است.

کودکان یکی پس از دیگری با موسیقی راهپیمایی می کنند. پیش رو فرمانده است که جهت حرکت را انتخاب می کند. به محض اینکه آخرین فرمانده دستان خود را کف زد، کودک باید فوراً متوقف شود. بقیه به راهپیمایی و گوش دادن به دستورات ادامه می دهند. بنابراین، فرمانده همه بچه ها را به ترتیب مورد نظر خود (در یک خط، در یک دایره، در گوشه ها و غیره) مرتب می کند.

کودکان برای گوش دادن به دستورات باید در سکوت حرکت کنند.

"تردد ممنوع"

(Kryazheva N.L.، 1997)

هدف: بازی با قوانین روشن، کودکان را سازماندهی می کند، نظم می دهد، بازیکنان را متحد می کند، واکنش های سریع ایجاد می کند و باعث ارتقای عاطفی سالم می شود.

کودکان با شروع هر نوار رو به روی مجری می ایستند، حرکتی را که مجری نشان می دهد تکرار می کنند، سپس یک حرکت را انتخاب می کنند که قابل اجرا نیست. هرکس حرکت ممنوعه را تکرار کند از بازی خارج می شود.

به جای نشان دادن حرکت، می توانید با صدای بلند با شماره ها تماس بگیرید. شرکت کنندگان در بازی همه اعداد را به جز یک عدد ممنوع ، به عنوان مثال ، "5" در گروه کر تکرار می کنند. وقتی بچه ها آن را می شنوند ، باید دستان خود را بکوبند (یا در جای خود بچرخند).

"سلام کنیم"

هدف: از بین بردن تنش عضلانی، تغییر توجه.

با سیگنال مجری، بچه ها شروع به حرکت تصادفی در اتاق می کنند و به همه کسانی که در راه ملاقات می کنند سلام می کنند (یا ممکن است یکی از بچه ها به طور خاص سعی کند به کسی که معمولاً به او توجه نمی کند سلام کند. ). شما باید به روش خاصی احوالپرسی کنید:

پنبه - دست دادن؛

پنبه - با شانه سلام کنید ،

پنبه - ما به پشت ها سلام می کنیم.

انواع احساسات لامسه همراه با این بازی به کودک بیش فعال این فرصت را می دهد تا بدن خود را احساس کند و تنش عضلانی را از بین ببرد. تغییر همبازی ها می تواند به شما کمک کند تا از شر احساس بیگانگی خلاص شوید. برای کامل بودن احساسات لمسی ، توصیه می شود در این بازی ممنوعیت اعمال شود.

"بازی سرگرم کننده با زنگ"

هدف: توسعه ادراک شنوایی

همه به صورت دایره ای می نشینند، به درخواست گروه، راننده ای انتخاب می شود اگر افرادی که مایل به رانندگی نباشند، سپس به مربی نقش راننده اختصاص داده می شود. راننده چشم بسته است و زنگ را به صورت دایره ای رد می کنند، وظیفه راننده این است که فرد زنگ را بگیرد، شما نمی توانید زنگ را به سمت یکدیگر پرتاب کنید.

"شنید چی؟"

(Chistyakova M.I.) 1995

هدف: توسعه توانایی تمرکز سریع.

گزینه اول (برای کودکان 5-6 ساله). مجری از کودکان دعوت می کند تا آنچه را که در بیرون از خانه اتفاق می افتد بشنوند و به خاطر بسپارند. سپس او می خواهد آنچه را که شنیده اند بگوید.

گزینه دوم (برای کودکان 7-8 ساله). با علامت رهبر، توجه بچه ها از در به پنجره، از پنجره به در جلب می شود. سپس هر کودک باید بگوید در کجا چه اتفاقی افتاده است.

"به کف زدن گوش کن"

(Chistyakova M.I.) 1995

هدف: آموزش توجه فعال.

همه در یک دایره می روند. هنگامی که رهبر یک بار دستان خود را کف می زند، بچه ها باید بایستند و حالت لک لک را بگیرند (روی این پا بایستند، دست ها را به طرفین دراز کنید). اگر لیدر دو سیلی بزند، بازیکنان باید حالت قورباغه را بگیرند (بنشینند، پاشنه‌ها کنار هم، انگشتان پا و زانو به پهلو، دست‌ها بین کف پا روی زمین). با سه کف زدن، بازیکنان راه رفتن را از سر می گیرند

شماره ممنوع "(برای کودکان 6-7 ساله)

هدف: کمک به غلبه بر اتوماسیون موتور.

کودکان در یک دایره ایستاده اند. عددی که نمی تواند تلفظ شود انتخاب می شود، به عنوان مثال، عدد "5". بازی از زمانی شروع می شود که کودک اول می گوید "یک"، نفر بعدی به شمارش ادامه می دهد و به همین ترتیب تا پنج. فرزند پنجم بی صدا پنج بار دستانش را می زند. ششم می گوید "شش" و غیره.

"گوشه خالی" (برای کودکان 7-8 ساله)

هدف: توسعه استقامت، توانایی مهار و تغییر توجه.

سه جفت کودک در حال بازی در سه گوشه اتاق قرار می گیرند، گوشه چهارم خالی می ماند. به موزیک، کودکان دو به دو به یک گوشه خالی به ترتیب خاصی حرکت می کنند: جفت 1، 2، 3؛ 2، 3، و غیره. وقتی عمل حرکت خودکار می شود، مجری هشدار می دهد که روی کلمه "بیشتر" زن و شوهری که تازه به گوشه خالی رسیده اند باید برگردند و زوج دنبال او که می خواهند به گوشه خود حرکت کنند در جای خود باقی می مانند و فقط در عبارت موسیقایی بعدی به گوشه ای جدید بدوید. بچه ها از قبل نمی دانند که مجری چه زمانی دستور "بیشتر" را می دهد و باید هوشیار باشد. اگر کمتر از شش فرزند وجود داشته باشد ، یک نفر می تواند در گوشه ای بایستد ، و اگر بیش از شش نفر باشند ، اتحاد سه کودک مجاز است.

"پمپ و توپ" (برای کودکان 6-7 ساله)

(Chistyakova M.I.، 1995)

دو نفر در حال بازی هستند. یک توپ بزرگ بادی، دیگری توپ را با یک پمپ باد می کند. توپ می ایستد ، همه جا لنگ است ، روی پاهای خم ، گردن و بازوها آرام است. بدن کمی به جلو منحرف می شود ، سر پایین می آید (توپ با هوا پر نمی شود). رفیق شروع به باد کردن توپ می کند و حرکات دست ها (آنها هوا را پمپ می کنند) با صدای "c" همراه می کند. با هر ضربه هوا، توپ بیشتر و بیشتر می شود. با شنیدن صدای اول، قسمتی از هوا را تنفس می کند، در حالی که پاهایش را روی زانو صاف می کند، پس از صدای سوم، بدن صاف می شود، پس از صدای سوم، توپ دارای سر است، پس از صدای چهارم، گونه هایش پف می کند. بیرون و دستانش را بالا آورد. توپ باد شده است. پمپ متوقف شد، یکی از دوستان شلنگ پمپ را از توپ بیرون می کشد. هوا با صدای «ش» با نیرو از توپ خارج می شود. بدن دوباره سست شد، به حالت اولیه خود بازگشت. بازیکنان جای خود را عوض می کنند.

"فاکیر" (برای کودکان 5-6 سال)

(Chistyakova M.I.، 1995)

هدف: آموزش تکنیک های آرام سازی خود به کودکان.

کودکان روی زمین (روی تشک) می نشینند و پاهایشان به سبک ترکی است ، دست ها در زانو ، دست ها پایین ، پشت و گردن آرام است ، سر پایین است ، چانه سینه را لمس می کند ، چشم ها بسته می شوند. در حالی که موسیقی (ملودی عامیانه سوری) در حال پخش است، فاکرها در حال استراحت هستند.

"جاروبرقی و ذرات گرد و غبار" (برای کودکان 6-7 ساله)

(Chistyakova M.I.، 1995)

هدف: آموزش تکنیک های خودآرام سازی به کودکان

تکه های غبار با شادی در زیر نور خورشید می رقصند. جاروبرقی کار می کند. ذرات گرد و غبار به دور خود می چرخند و با چرخش آهسته تر، روی زمین می نشینند. جاروبرقی ذرات گرد و غبار را جمع آوری می کند. به هر که دست بزند بلند می شود و می رود. وقتی یک ذره گرد و غبار کودک روی زمین می‌نشیند، پشت و شانه‌هایش شل می‌شوند و به جلو خم می‌شوند - پایین، دست‌هایش می‌افتند، سرش به پایین خم می‌شود، سست می‌شود.

مفهوم پرخاشگری

کلمه "تجاوز" از لاتین "agressio" گرفته شده است که به معنی "حمله" ، "حمله" است. فرهنگ لغت روانشناسی تعریف زیر را از این اصطلاح ارائه می دهد: «پرخاشگری رفتار مخرب انگیزه ای است که با هنجارها و قوانین موجودیت افراد در جامعه در تضاد است، آسیب رساندن به اشیاء مورد حمله (جاندار و بی جان)، ایجاد آسیب جسمی و اخلاقی به افراد یا باعث ناراحتی روانی آنها می شود (احساسات منفی، حالت تنش، ترس، افسردگی و غیره).

دلایل بروز پرخاشگری در کودکان می تواند بسیار متفاوت باشد. برخی بیماریهای جسمی یا مغز به ظهور ویژگی های تهاجمی کمک می کند. باید توجه داشت که تربیت در خانواده و از همان روزهای اول زندگی کودک نقش بسزایی دارد. M. Mead جامعه شناس نشان داده است که در مواردی که کودک به طور ناگهانی از شیر گرفته می شود و ارتباط با مادر به حداقل می رسد، ویژگی هایی مانند اضطراب، سوء ظن، ظلم، پرخاشگری و خودخواهی در کودکان شکل می گیرد. برعکس، وقتی در ارتباط با کودک نرمی وجود دارد، کودک در محاصره مراقبت و توجه قرار می گیرد، این ویژگی ها رشد نمی کند.

مطالعات نشان داده است که والدین و معلمانی که بر خلاف انتظارشان به شدت پرخاشگری فرزندان خود را سرکوب می کنند، این ویژگی را از بین نمی برند، بلکه برعکس آن را پرورش می دهند و در پسر یا دختر خود پرخاشگری بیش از حد ایجاد می کنند که حتی خود را نشان می دهد. در بزرگسالی از این گذشته ، همه می دانند که شر فقط شر را ایجاد می کند ، و پرخاشگری - پرخاشگری. اگر والدین و معلمان اصلاً به پرخاشگری واکنش کودک خود توجه نکنند، او خیلی زود باور می کند که چنین رفتاری مجاز است و فوران های خشم به طور نامحسوس به عادت رفتار پرخاشگرانه تبدیل می شود.

فقط والدین و معلمانی که می دانند چگونه یک مصالحه معقول پیدا کنند، یعنی «میانگین طلایی»، می توانند به فرزندان خود بیاموزند که با پرخاشگری کنار بیایند.

"Callouts"

(Kryazheva N.L.، 1997.)

هدف: حذف پرخاشگری کلامی برای کمک به کودکان برای ابراز خشم به شکل قابل قبول.

به بچه ها بگویید: "بچه ها، با پاس دادن توپ به صورت دایره ای، بیایید یکدیگر را با کلمات غیر توهین آمیز مختلف صدا کنیم (شرایط از قبل در مورد نام هایی که می توانید استفاده کنید بحث شده است. این ها می توانند نام سبزیجات، میوه ها، قارچ ها یا مبلمان باشند) به هر درخواست باید با این کلمات شروع شود: "و تو، ...، هویج!" به یاد داشته باشید که این یک بازی است، بنابراین ما به همدیگر توهین نخواهیم شد." در دور پایانی واجب، باید به همسایه خود یک چیز خوشایند بگویید: «و تو، عزیزم!». این بازی نه تنها برای کودکان پرخاشگر، بلکه برای کودکان حساس نیز مفید است. باید با سرعت انجام شود و به کودکان هشدار داد که این فقط یک بازی است و نباید به یکدیگر توهین شود.

"دو قوچ"

(Kryazheva N.L.، 1997.)

هدف: از بین بردن پرخاشگری غیرکلامی، فراهم کردن فرصتی برای کودک برای بیرون انداختن "قانونی" خشم، تسکین تنش بیش از حد عاطفی و عضلانی، هدایت انرژی در جهت درست.

معلم بچه ها را به دوتایی تقسیم می کند و متن را می خواند: "اوایل و زود، دو قوچ روی پل به هم رسیدند." شرکت کنندگان در بازی در حالی که پاهای خود را از هم باز کرده اند، بدن خود را به جلو خم کرده اند، کف دست ها و پیشانی خود را روی یکدیگر قرار می دهند. وظیفه این است که تا آنجا که ممکن است بدون تکان دادن با یکدیگر روبرو شوید. می توانید صداهای "be-be-be" را بسازید. رعایت «احتیاط های ایمنی»، مواظب دقیق است تا «قوچ ها» پیشانی خود را کبود نکنند.

"حیوان مهربان"

(Kryazheva N.L.، 1997.)

هدف: ترویج وحدت تیم کودکان، آموزش درک احساسات دیگران، حمایت و همدلی به کودکان.

مجری با صدایی آرام و مرموز می گوید: «لطفا در یک دایره بایستید و دستان خود را بگیرید. ما یک حیوان بزرگ و مهربان هستیم. بیایید بشنویم که چگونه نفس می کشد! حالا بیا با هم نفس بکشیم! هنگام دم - یک قدم به جلو برمی داریم، در بازدم - یک قدم به عقب. و اکنون برای دم دو گام به جلو و برای بازدم دو قدم به عقب بر می داریم. دم 2 قدم به جلو، بازدم 2 قدم به عقب. بنابراین حیوان نه تنها نفس می کشد، بلکه قلب مهربان بزرگ او نیز واضح و یکنواخت می تپد. ضربه زدن - گام به جلو، در زدن - گام به عقب و غیره. همه ما نفس و ضربان قلب این حیوان را برای خود می گیریم. "

"اسباب بازی بخواهید - کلامی"

(Karpova E.V.، Lyutova E.K.، 1999)

گروه به جفت تقسیم می شود، یکی از شرکت کنندگان در جفت (شرکت کننده 1) یک شی را برمی دارد، به عنوان مثال، یک اسباب بازی، دفترچه یادداشت، مداد. یک شرکت کننده دیگر (شرکت کننده 2) باید این مورد را درخواست کند. دستورالعمل برای شرکت کننده 1: «شما یک اسباب بازی (دفتر یادداشت، مداد) را در دست دارید که واقعاً به آن نیاز دارید، اما دوست شما نیز به آن نیاز دارد، او آن را می خواهد. سعی کنید اسباب بازی را در کنار خود داشته باشید و فقط در صورت تمایل به انجام آن هدیه کنید. " دستورالعمل به شرکت کننده: "در انتخاب کلمات مناسب، سعی کنید یک اسباب بازی بخواهید تا آن را به شما بدهند."

سپس شرکت کنندگان 1 و 2 نقش خود را تغییر می دهند

"اسباب بازی بخواهید - گزینه غیر کلامی"

(Karpova E.V.، Lyutova E.K.، 1999)

هدف: آموزش راه های ارتباطی موثر به کودکان.

تمرین مشابه قبلی انجام می شود، اما فقط با استفاده از وسایل ارتباطی غیر کلامی (حالات چهره، حرکات، فاصله و غیره).

این بازی را می توان چندین بار تکرار کرد (در روزهای مختلف ، مخصوصاً برای کودکانی که اغلب با همسالان خود درگیر می شوند ، مفید خواهد بود ، زیرا آنها مهارتهای متقابل موثری را در طول تمرین کسب می کنند.)

"با قطب نما راه برو"

(Korotaeva E.V.، 1997)

هدف: ایجاد حس اعتماد به دیگران در کودکان.

این گروه به جفت تقسیم می شود، جایی که یک برده ("گردشگر") و یک رهبر ("قطب نما") وجود دارد. هر پیرو (او در جلو می ایستد، و رهبر از پشت، دستان خود را بر روی شانه های شریک زندگی خود قرار می دهد) چشم بسته است. وظیفه: از طریق کل زمین بازی به جلو و عقب بروید. در عین حال ، "گردشگر" نمی تواند در سطح کلامی با "قطب نما" ارتباط برقرار کند (نمی تواند با او صحبت کند). رهبر با حرکت دستان خود به پیرو کمک می کند تا جهت را حفظ کند و از موانع اجتناب کند - سایر گردشگران با قطب نما.

پس از پایان بازی، کودکان می توانند احساس خود را در زمانی که چشم بسته بودند و به شریک زندگی خود متکی بودند، توصیف کنند.

" خرگوش ها "

(Bordier G.L., 1993)

هدف: دادن فرصت به کودک برای تجربه احساسات، آموزش حفظ توجه به این احساسات، تشخیص و مقایسه آنها.

بزرگسال از بچه ها می خواهد خود را به عنوان خرگوش های خنده دار در سیرک تصور کنند ، که با طبل های خیالی می نوازند. مجری ماهیت اعمال فیزیکی - قدرت، سرعت، تیزبینی - را توصیف می کند و توجه کودکان را به آگاهی و مقایسه عضله و احساسات عاطفی در حال ظهور معطوف می کند. به عنوان مثال، میزبان می گوید: «خرگوش ها چقدر بر طبل می زنند؟ آیا احساس می کنید که پاهای آنها چقدر تنش دارد؟ آیا احساس می کنید که چگونه ماهیچه های شما در مشت ها، بازوها، حتی شانه های شما سفت شده است؟! اما صورت نیست! صورت خندان، آزاد، آرام است. و شکم آرام است. نفس می کشد ... و مشت ها به شدت در می زنند ... و دیگر چه چیزی آرام است؟ بیایید دوباره در بزنیم، اما آهسته تر تا تمام احساسات را به تصویر بکشیم.»

"می بینم"…

(Karpova E.V.، Lyutova E.K.، 1999)

هدف: ایجاد یک رابطه اعتماد بین یک بزرگسال و یک کودک. حافظه، تفکر، توجه کودک را توسعه دهید.

شرکت کنندگان ، که در یک دایره نشسته اند ، به نوبت به اشیاء موجود در اتاق تماس می گیرند و هر عبارت را با این کلمات شروع می کنند: "من می بینم ..."

شما نمی توانید همان موضوع را تکرار کنید.

"ژوژا"

(Kryazheva N.L.، 1997.)

هدف: به کودکان پرخاشگر بیاموزیم که کمتر حساس باشند، به آنها فرصتی منحصربفرد بدهیم تا از چشم دیگران به خود نگاه کنند، بدون اینکه به آن فکر کنند، جای کسی باشند که خودشان به او توهین می کنند.

"ژوژا" با حوله ای در دستانش روی صندلی می نشیند. همه دور او می دوند، قیافه می گیرند، مسخره اش می کنند، او را لمس می کنند. "Zhuzha" تحمل می کند، اما زمانی که او از همه اینها خسته می شود، می پرد و شروع به تعقیب مجرمان می کند و سعی می کند کسی را که بیشتر به او توهین کرده است، بگیرد، او "Zhuzha" خواهد بود.

بزرگسالان باید مطمئن شوند که تیزرها خیلی توهین آمیز نیستند.

"خرد کردن هیزم".

(فوپل ک. ، 1998)

هدف: کمک به کودکان پس از یک کار بی تحرک طولانی مدت به فعالیت فعال تبدیل شوند، انرژی تهاجمی انباشته شده خود را احساس کنند و آن را در حین بازی "خرج" کنند.

موارد زیر را بگویید: "چند نفر از شما تا به حال چوب خرد کرده اید یا بزرگسالان را دیده اید که این کار را انجام می دهند؟ به من نشان بده چگونه تبر را نگه دارم؟ دستان شما باید در چه وضعیتی باشند؟ پاها؟ طوری بایستید که کمی فضای خالی در اطراف وجود داشته باشد. چوب را خرد می کنیم. یک تکه کنده را روی یک کنده قرار دهید، تبر را بالای سرتان بلند کنید و به زور پایین بیاورید.» حتی می توانید فریاد بزنید: "ها!"

برای انجام این بازی، می توانید به جفت تقسیم شوید و با قرار گرفتن در یک ریتم خاص، به نوبه خود یک چوک را بزنید.

"گولوومیچ".

(فوپل ک. ، 1998)

هدف: توسعه مهارت های همکاری به صورت جفت و سه قلو، آموزش اعتماد به یکدیگر به کودکان.

موارد زیر را بگویید: «به جفت تقسیم شده و روبه روی هم روی زمین دراز بکشید. شما باید روی شکم خود دراز بکشید تا سرتان در کنار سر همسرتان باشد. توپ را دقیقاً بین سر خود قرار دهید. حالا باید آن را بردارید و خودتان بایستید. شما فقط می توانید توپ را با سر خود لمس کنید. به تدریج بلند شوید، ابتدا روی زانوها و سپس روی پاهای خود قرار بگیرید. دور اتاق قدم بزن."

برای کودکان 4-5 ساله، قوانین ساده شده است: به عنوان مثال، در موقعیت شروع، شما نمی توانید دروغ بگویید، اما چمباتمه بزنید یا زانو بزنید.

"ایرباس".

(فوپل ک. ، 1998)

هدف: به کودکان بیاموزید که در یک گروه کوچک به صورت هماهنگ عمل کنند و نشان دهند که رفتار خیرخواهانه متقابل هم تیمی ها اعتماد به نفس و آرامش را ایجاد می کند.

«چند نفر از شما تا به حال با هواپیما پرواز کرده اید؟ میشه توضیح بدید چه چیزی یک هواپیما رو در هوا نگه میداره؟آیا میدونید چه نوع هواپیماهایی وجود داره؟ آیا هیچ یک از شما می خواهد به پرواز ایرباس کمک کند؟"

یکی از بچه ها (اختیاری) با شکم پایین روی فرش دراز می کشد و دست هایش را مانند بال های هواپیما به طرفین باز می کند. سه نفر در هر طرف او ایستاده اند. از آنها بخواهید بنشینند و دست هایشان را زیر پاها، شکم و سینه او بگذارند. با شمارش سه، آنها به طور همزمان می ایستند و ایرباس را از زمین خارج می کنند. بنابراین ، اکنون می توانید به آرامی ایرباس را در اطراف اتاق تحقیر کنید. وقتی احساس اعتماد به نفس کاملی کرد ، بگذارید چشمانش را ببندد ، استراحت کند ، در یک دایره "پرواز" کند و آرام آرام دوباره "روی فرش فرود بیاید".

هنگامی که ایرباس "پرواز می کند"، مجری می تواند با توجه ویژه به دقت و احترام به آن، در مورد پرواز خود اظهار نظر کند. می توانید از ایرباس بخواهید انتخاب کند که چه کسی آن را به تنهایی حمل می کند. وقتی می بینید بچه ها حالشان خوب است، می توانید همزمان دو ایرباس را «راه اندازی» کنید.

"توپ های کاغذی".

(Fopel K. 1998)

هدف: دادن فرصت به کودکان پس از انجام کاری طولانی مدت در حالت نشسته برای بازیابی انرژی و فعالیت، کاهش اضطراب و استرس برای ورود به یک ریتم زندگی جدید.

قبل از شروع بازی، هر کودک باید یک برگه بزرگ کاغذ (روزنامه) را مچاله کند تا یک توپ کاذب تشکیل شود.

«لطفاً به دو تیم تقسیم شوید و بگذارید هر کدام به ترتیب در یک ردیف قرار گیرند تا فاصله بین تیم ها 4 متر باشد. به دستور مجری شروع به پرتاب توپ به سمت دشمن می کنید. دستور به این صورت خواهد بود: «آماده! توجه! بیا شروع کنیم! "

بازیکنان هر تیم تلاش می کنند تا توپ هایی را که در سمت حریف قرار دارند در سریع ترین زمان ممکن پرتاب کنند. با شنیدن فرمان «ایست»! شما باید پرتاب توپ را متوقف کنید. تیمی که کمترین توپ روی زمین را داشته باشد برنده می شود. لطفاً از خط جداکننده فرار نکنید." توپ های کاغذی را می توان بیش از یک بار استفاده کرد.

"اژدها".

(Kryazheva N.L.، 1997)

هدف: کمک به کودکان با مشکلات ارتباطی برای به دست آوردن اعتماد به نفس و احساس عضوی از تیم.

بازیکنان در یک صف ایستاده اند و شانه های یکدیگر را گرفته اند. اولین شرکت کننده "سر" و آخرین نفر "دم" است. "سر" - باید به "دم" برسد و آن را لمس کند. "بدن" اژدها جدایی ناپذیر است. همین که «سر» «دم» را گرفت، «دم» می شود. بازی تا زمانی ادامه می یابد که هر شرکت کننده دو نقش را بازی کند.

"یک سنگریزه در کفش."

(Fopel K., 2000)

هدف: این بازی ارائه خلاقانه یکی از قوانین است

تعاملات تیمی: "مشکلات به منصه ظهور می رسند." در این بازی از یک استعاره ساده و قابل فهم برای کودکان استفاده می کنیم که به محض بروز مشکلات می توانند با آن ارتباط برقرار کنند. منطقی است که هر از گاهی یک بازی داشته باشیم. سنگریزه در کفش به عنوان یک مراسم گروهی برای تشویق حتی خجالتی ترین کودکان به صحبت در مورد نگرانی ها و مشکلاتشان.

کودکان را تشویق کنید که خود به خود از عبارت آیینی "من یک ریگ در کفش دارم!" هرگاه مشکلی را تجربه می کنند، زمانی که چیزی آنها را آزار می دهد، زمانی که با کسی عصبانی هستند، زمانی که آزرده می شوند یا به دلایل دیگری نمی توانند توجه خود را روی درس متمرکز کنند.

دستورالعمل: لطفا در یک دایره مشترک بنشینید. می توانید به من بگویید وقتی یک سنگریزه به چکمه شما برخورد می کند چه اتفاقی می افتد؟ شاید در ابتدا این سنگریزه زیاد دخالتی نداشته باشد و همه چیز را به حال خود رها کنید. حتی ممکن است اتفاق بیفتد که سنگریزه ناخوشایند را فراموش کنید و به رختخواب بروید و صبح چکمه خود را بپوشید و فراموش کنید که سنگریزه را از آن بیرون بکشید. اما بعد از مدتی متوجه می شوید که پایتان درد می کند. در پایان، این سنگریزه کوچک قبلاً به عنوان قطعه ای از یک سنگ کامل درک می شود. سپس کفش های خود را در می آورید و آن را از آنجا تکان می دهید. با این حال، ممکن است از قبل زخمی روی پا وجود داشته باشد و یک مشکل کوچک به یک مشکل بزرگ تبدیل شود. وقتی از چیزی عصبانی ، مضطرب یا مضطرب هستیم ، در ابتدا آن را به عنوان یک سنگریزه کوچک در کفش درک می کنیم. اگر به موقع مراقبت کنیم تا آن را از آنجا بیرون بیاوریم، آنگاه پا سالم و سالم می ماند، اگر نه، ممکن است مشکلات و مشکلات قابل توجهی ایجاد شود. بنابراین، هم برای بزرگسالان و هم برای کودکان مفید است که به محض اینکه متوجه مشکلات خود شدند، در مورد آنها صحبت کنند. اگر به ما بگویید: "من یک سنگریزه در کفشم دارم"، همه ما می دانیم که چیزی شما را آزار می دهد و می توانیم در مورد آن صحبت کنیم. من می خواهم شما در حال حاضر با دقت فکر کنید اگر چیزی در حال حاضر وجود دارد که شما را مختل کند. سپس بگویید: "من سنگریزه ای در کفش ندارم" یا: "من یک سنگریزه دارم. من دوست ندارم که ماکسیم (پتیا، کاتیا) به عینک من بخندد." به ما بگویید چه چیز دیگری شما را افسرده می کند. بگذارید بچه ها بسته به شرایطشان این دو عبارت را آزمایش کنند. سپس در مورد تک تک سنگریزه هایی که نامگذاری خواهند شد بحث کنید.

"هلنده ها".

(Fopel K., 2000)

هدف: با این بازی، کودکان می توانند یاد بگیرند که پرخاشگری خود را از طریق بازی و حرکت مثبت هدایت کنند. آنها می توانند یاد بگیرند که قدرت خود را اندازه گیری کنند و از تمام بدن خود برای بازی استفاده کنند. آنها می توانند یاد بگیرند که از قوانین پیروی کنند و قدرت حرکات خود را کنترل کنند.

اگر "فشار" را در داخل خانه بازی می کنید ، باید مطمئن شوید که فضای آزاد کافی وجود دارد. به طور طبیعی ، در چمنزار فضای باز ، این بازی سرگرمی بیشتری را برای کودکان به ارمغان می آورد.

دستورالعمل: به جفت بشکنید. به اندازه ی بازو جدا از هم بایستید. بازوهای خود را تا ارتفاع شانه بالا بیاورید و کف دست خود را روی کف دست همسرتان قرار دهید. با علامت من، شروع به هل دادن شریک زندگی خود با کف دست خود کنید و سعی کنید او را به حرکت درآورید. اگر همسرتان شما را به عقب هل داد، سعی کنید به صندلی خود بازگردید. با یک پا به عقب، شما از حمایت بسیار خوبی برخوردار هستید. مواظب باش، کسی نباید به کسی صدمه بزند. شریک زندگی خود را به دیوار یا هیچ مبلمانی فشار ندهید. اگر بی حوصله و خسته شدید، فریاد بزنید: "بس کن!" وقتی "ایست"! فریاد می زنم ، همه باید متوقف شوند. اماده ای؟ "توجه! آماده! بیا شروع کنیم! " بگذارید بچه ها ابتدا چند بار تمرین کنند. وقتی کمی با بازی راحت‌تر شوند، فضای بازتری در گروه حاکم می‌شود. می توانید از کودکان بخواهید شریکی را انتخاب کنند که تا به حال از او عصبانی بوده اند. هر از گاهی می‌توانید گزینه‌های جدیدی را برای بازی معرفی کنید، به عنوان مثال، بچه‌ها می‌توانند دست‌هایشان را به صورت ضربدری فشار دهند: با دست چپ، دست چپ شریک زندگی و دست راست را با دست راست فشار دهید. کودکان برای تعادل بهتر می توانند در حالی که دستانشان را گرفته اند، پشت به پشت فشار دهند. همچنین، کودکان می توانند با خم شدن در جهات مختلف، باسن خود را فشار دهند.

"پادشاه".

(Fopel K., 2000)

هدف: این بازی به کودکان این فرصت را می دهد که برای مدتی در کانون توجه قرار گیرند، در حالی که باعث شرمساری یا توهین به کسی نمی شود. بیشتر برای کودکان خجالتی و پرخاشگر مفید است. آنها حق دارند تمام خواسته های خود را بدون ترس از "از دست دادن چهره" بیان کنند. به عنوان یک پادشاه، آنها حتی می توانند سخاوت خاصی نشان دهند و جنبه های جدیدی را در خود کشف کنند. از آنجا که بازی مرزهای مشخصی دارد ، همه افراد درگیر احساس امنیت کامل می کنند. تجزیه و تحلیل بعدی بازی به جلوگیری از وقوع احتمالی "قربانیان" در کلاس کمک می کند.

دستورالعمل: چند نفر از شما تا به حال آرزوی پادشاه شدن را داشته اید؟ مزایای پادشاه شدن چیست؟ چه دردسری می آورد؟ آیا می دانید یک پادشاه خوب با یک پادشاه بد چه تفاوتی دارد؟

من می خواهم یک بازی را به شما پیشنهاد کنم که در آن شما می توانید پادشاه باشید. البته نه برای همیشه، بلکه فقط ده دقیقه. همه بچه های دیگر خدمتکار می شوند و باید هر کاری که پادشاه دستور دهد انجام دهند. به طور طبیعی، پادشاه حق ندارد دستوراتی بدهد که ممکن است باعث رنجش یا آزار سایر کودکان شود، اما می تواند هزینه های زیادی را بپردازد. او می تواند دستور دهد که مثلاً در آغوش او حمل شود، به او تعظیم کنند، از او نوشیدنی سرو کنند، خدمتکاران "روی بسته ها" و غیره داشته باشند. چه کسی می خواهد اولین پادشاه باشد؟

باشد که هر کودکی در نهایت این فرصت را پیدا کند که پادشاه شود. فوراً به بچه ها بگویید که نوبت همه خواهد بود .3a دو یا سه کودک ممکن است یک بار در این نقش باشند. هنگامی که دوران پادشاهی به پایان می رسد ، کل گروه را در یک حلقه جمع کنید و در مورد تجربه به دست آمده در بازی بحث کنید. این امر به پادشاهان بعدی کمک می کند تا خواسته های خود را با قابلیت های درونی دیگر کودکان بسنجند و به عنوان یک پادشاه خوب در تاریخ ثبت شوند.

مفهوم اضطراب

کلمه "مزاحم" از سال 1771 در فرهنگ لغت ها ذکر شده است. فرهنگ لغت روانشناسی تعریف زیر را از اضطراب ارائه می دهد: "یک ویژگی روانشناختی فردی است که شامل افزایش تمایل به تجربه اضطراب در موقعیت های مختلف زندگی، از جمله مواردی است که مستعد آن نیست." اضطراب با هیچ موقعیت خاصی مرتبط نیست و تقریباً همیشه ظاهر می شود. این حالت فرد را در هر نوع فعالیتی همراهی می کند. تاکنون دیدگاه مشخصی در مورد علل اضطراب ایجاد نشده است. اما اکثر دانشمندان معتقدند در سنین پیش دبستانی و دبستان یکی از دلایل اصلی نقض روابط والدین و فرزندان است.

تمرینات تمدد اعصاب و تنفس.

"مبارزه کردن"

هدف: شل کردن عضلات پایین صورت و دست ها.

«تو با یکی از دوستان دعوا کردی. دعوا در شرف شروع است. یک نفس عمیق بکش، محکم. آرواره های خود را فشار دهید. انگشتان خود را در مشت خود قرار دهید، انگشتان خود را در کف دست فشار دهید تا دردناک شود. آن را برای چند ثانیه نگه دارید. در مورد آن فکر کنید: شاید شما نباید دعوا کنید؟ بازدم کنید و استراحت کنید. هورا! مشکلات تمام شد! "

این تمرین نه تنها برای کودکان مضطرب، بلکه برای کودکان پرخاشگر مفید است.

"بالون"

هدف: از بین بردن استرس، آرام کردن کودکان.

همه بازیکنان در یک دایره ایستاده یا نشسته اند. مجری دستور می دهد: "تصور کنید که اکنون می خواهیم بادکنک را باد کنیم. هوا را استنشاق کنید، یک بادکنک خیالی را به لب های خود بیاورید و با باد کردن گونه ها، به آرامی آن را از طریق لب های باز شده خود باد کنید. با چشمان خود تماشا کنید که چگونه توپ شما بزرگتر و بزرگتر می شود، چگونه الگوها روی آن رشد می کنند. ارائه کرده اید؟ توپ های بزرگ شما را هم تقدیم کردم. برای جلوگیری از ترکیدن بادکنک به آرامی باد کنید. حالا اوه را به یکدیگر نشان دهید."

"کشتی و باد"

هدف: ایجاد گروه برای ایجاد روحیه کاری ، به ویژه اگر کودکان خسته باشند.

«تصور کنید که قایق بادبانی ما روی امواج در حال حرکت است، اما ناگهان متوقف شد. به او کمک کنیم و باد را به کمکش دعوت کنیم. در هوا نفس بکشید، گونه های خود را به شدت بکشید... و اکنون هوا را با سروصدا از دهان خود بیرون دهید، و اجازه دهید بادی که از آنجا خارج شده است، قایق را تحریک کند. بیایید دوباره تلاش کنیم. می خواهم صدای وزش باد را بشنوم!»

تمرین را می توان سه بار تکرار کرد.

"هدیه زیر درخت"

هدف: شل کردن عضلات صورت ، به ویژه در اطراف چشم.

«تصور کنید که تعطیلات سال نو به زودی فرا می رسد. شما یک سال تمام آرزوی یک هدیه شگفت انگیز را داشته اید. در اینجا به سمت درخت می روید، چشمان خود را محکم ببندید و نفس عمیقی بکشید. نفست را نگه دار. زیر درخت چیه؟ حالا نفس خود را بیرون دهید و چشمان خود را باز کنید. ای معجزه! اسباب بازی مورد انتظار در مقابل شماست! تو خوشحالی؟ لبخند. "

پس از اتمام تمرین ، بحث تک نفره است (اگر بچه ها بخواهند) که در مورد چه چیزی خواب می بیند.

"دودوچکا"

هدف: شل شدن عضلات صورت به خصوص اطراف لب.

بیا پیپ بازی کنیم. نفس عمیق نکشید، لوله را به لب های خود بیاورید. به آرامی بازدم را شروع کنید و در حین بازدم سعی کنید لب های خود را به داخل لوله بکشید، سپس از نو شروع کنید. بازی! چه ارکستر فوق العاده ای! "

همه این تمرینات را می توان در کلاس نشسته یا ایستاده پشت میز انجام داد.

مطالعات آرامش عضلانی

"هالتر"

انتخاب 1.

هدف: شل کردن عضلات پشت

"اکنون ما وزنه بردار می شویم. تصور کنید هالتر سنگینی روی زمین است. استنشاق کنید ، میله را با دستهای دراز از روی زمین بلند کنید ، آن را بالا بیاورید. خیلی سخت. بازدم کنید ، هالتر را روی زمین بیندازید ، استراحت کنید. بیایید دوباره تلاش کنیم."

گزینه 2

هدف: شل کردن عضلات بازوها و پشت، برای اینکه کودک احساس موفقیت کند.

حالا بیایید یک هالتر سبک‌تر برداریم و آن را بالای سرمان بیاوریم. بیایید یک نفس بکشیم، هالتر را بفهمیم، این وضعیت را درست کنیم تا داوران برای شما یک پیروزی بشمارند. ایستادن به این شکل سخت است ، هالتر را رها کنید ، بازدم کنید. آروم باش. هورا! همه شما قهرمان هستید شما می توانید در برابر تماشاگران تعظیم کنید، همه برای شما کف می زنند، دوباره مانند قهرمانان تعظیم کنید."

تمرین را می توان چندین بار انجام داد

"قندیل"

هدف: شل کردن عضلات بازوها.

"بچه ها، می خواهم از شما یک معما بپرسم

زیر سقف ما

ناخن سفید وزن دارد

خورشید طلوع خواهد کرد،

ناخن خواهد افتاد

(V. Seliverstov)

درست است، این یک یخ است. بیایید تصور کنیم که ما هنرمندیم و داریم برای بچه ها نمایشی می سازیم. گوینده (این من هستم) این معما را برای آنها می خواند و شما وانمود می کنید که یخی هستید. وقتی دو سطر اول را می خوانم، نفس می کشی و دست هایت را بالای سرت می آوری و در سطر سوم، چهارم، بازوهای ریلکس خود را پایین می اندازی. بنابراین ، ما در حال تمرین هستیم ... و اکنون ما در حال اجرا هستیم. عالی شد!"

"هامپتی دامپی."

هدف: شل کردن عضلات بازو، پشت و سینه. "بیایید یک نمایش کوچک دیگر برگزار کنیم. اسمش Humpty Dumpty است."

هامپتی دامپتی

روی دیوار نشست

هامپتی دامپتی

در خواب افتاد.

(اس. مارشاک)

ابتدا بدن را به راست و چپ می چرخانیم، در حالی که بازوها آزادانه مانند یک عروسک پارچه ای آویزان هستند. روی کلمات "در خواب افتاد" - بدن را به شدت به سمت پایین کج می کنیم.

"پیچ".

هدف: برداشتن گیره های عضلانی در ناحیه کمربند شانه.

"بچه ها، بیایید سعی کنیم به یک پیچ تبدیل شویم. برای انجام این کار، پاشنه ها و انگشتان پا را کنار هم قرار دهید. به دستور من" شروع کنید "بدن را به سمت چپ و سپس به راست می چرخانیم. در همان زمان، دست ها می چرخند. آزادانه بدن را در همان جهت دنبال کن... بس کن!"

اتود ممکن است با موسیقی N. Rimsky-Korsakov "Dance of Buffoons" از اپرای "Snow Maiden" همراه شود.

"پمپ و توپ".

هدف: شل کردن هر چه بیشتر عضلات بدن.

"بچه ها، جفت شوید. یکی از شما یک توپ پرنده بزرگ است، دیگری پمپی است که این توپ را باد می کند. توپ می ایستد، لنگی با تمام بدن، روی پاهای خمیده، بازوها، گردن شل شده است. بدن کمی به جلو خم شده است، سر پایین است (توپ از هوا پر نمی شود). رفیق ، شروع به باد کردن توپ می کند و حرکات دست ها را (با هوا پمپ می کند) با صدای "c" همراه می کند. با هر ضربه هوا، توپ بیشتر و بیشتر می شود. با شنیدن اولین صدای "s"، او بخشی از هوا را استنشاق می کند، در همان زمان پاهایش در زانو هستند، پس از "s" دوم بدن صاف می شود، پس از سوم - سر توپ بالا می رود، پس از چهارم. - گونه ها پف کرده و حتی بازوها از پهلوها دور شده اند. توپ باد شده است. پمپ متوقف شده است. یک رفیق شلنگ پمپ را از توپ بیرون می کشد. هوا با صدای «ش» با نیرو از توپ خارج می شود. بدن دوباره سست شد و به موقعیت اولیه خود بازگشت. " سپس بازیکنان نقش ها را تغییر می دهند.

"آبشار"

هدف: این بازی تخیل به کودکان کمک می کند تا آرام شوند. «بنشین و چشمانت را ببند. 2-3 بار نفس عمیق بکشید. تصور کنید که نزدیک یک آبشار ایستاده اید. اما این یک آبشار معمولی نیست. به جای آب، نور سفید نرمی در آن فرو می‌افتد. حالا تصور کنید زیر این آبشار هستید و این نور سفید زیبا را در سرتان احساس کنید. احساس می کنید پیشانی شما شل می شود ، سپس دهان ، ماهیچه های شما شل می شوند ، یا ... نور سفید به طرف شانه ها ، پشت سر شما جاری می شود و به نرم شدن و آرامش آنها کمک می کند.

نور سفید از پشت شما جاری می شود و متوجه می شوید که تنش در پشت شما از بین می رود و همچنین نرم و آرام می شود. و نور روی سینه ات، روی شکمت جاری می شود. شما احساس می کنید که چگونه آنها آرام می شوند و شما به تنهایی، بدون هیچ تلاشی، می توانید عمیق تر دم و بازدم کنید. این باعث می شود که شما احساس آرامش و خوشایندی زیادی داشته باشید.

اجازه دهید نور از میان دست‌ها، کف دست‌ها، انگشتانتان عبور کند. 3 متوجه می‌شوید که چگونه دست‌ها و کف دست‌هایتان نرم‌تر و آرام‌تر می‌شوند. نور از پاهای شما جریان می یابد، به سمت پاهای شما. می توانید احساس کنید که آنها آرام و نرم می شوند. این آبشار شگفت انگیز از نور سفید در سراسر بدن شما جریان دارد. احساس آرامش و آرامش کامل می کنید و با هر دم و بازدم عمیق تر و عمیق تر آرامش می کنید و با قدرتی تازه پر می شوید... (30 ثانیه). حالا از این آبشار نور تشکر کنید که به طرز شگفت انگیزی به شما آرامش می دهد ... کمی دراز شوید، صاف شوید و چشمان خود را باز کنید."

بعد از این بازی ارزش انجام کاری آرام را دارد.

"دستان رقصنده."

هدف: اگر بچه‌ها آرام و ناراحت نباشند، این بازی به بچه‌ها (مخصوصاً گرم و بی‌قرار) این فرصت را می‌دهد تا احساسات خود را روشن کنند و آرامش درونی داشته باشند.

«ورق های بزرگ کاغذ قهوه ای (یا کاغذ دیواری قدیمی) را روی زمین پهن کنید. هر کدام 2 مداد رنگی بردارید. برای هر دست یک مداد رنگی از رنگ دلخواه خود انتخاب کنید.

حالا با پشت دراز بکشید به طوری که دستانتان از مچ تا آرنج بالای کاغذ باشد. به عبارت دیگر، به طوری که کودکان فضایی برای نقاشی داشته باشند. چشمان خود را ببندید و وقتی موسیقی شروع شد، می توانید با هر دو دست روی کاغذ بکشید. دستان خود را به ضرب آهنگ موسیقی حرکت دهید. سپس می توانید ببینید چه اتفاقی افتاده است "(2-3 دقیقه)."

بازی با موسیقی اجرا می شود.

"رقص کور"

هدف: ایجاد اعتماد به یکدیگر، کاهش تنش بیش از حد عضلانی

«به جفت بشید. یکی از شما چشم بند می زند ، او "کور" خواهد شد. دیگری «بینا» می ماند و می تواند «نابینا» را براند. اکنون دست به دست هم داده و با یکدیگر به موسیقی سبک بپردازید (1-2 دقیقه). حالا نقش ها را عوض کنید. به همسرتان کمک کنید تا بانداژ را ببندد."

به عنوان یک مرحله مقدماتی، می توانید بچه ها را دوتایی بنشینید و از آنها بخواهید که دست به دست هم دهند. این کسی است که می بیند ، دستان خود را به سمت موسیقی حرکت می دهد و کودک چشم بسته سعی می کند این حرکات را بدون رها کردن دستها برای 1-2 دقیقه تکرار کند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند. اگر کودک مضطرب حاضر به بستن چشمانش نشد، او را آرام کنید و اصرار نکنید. بگذارید با چشمان باز برقصند.

همانطور که کودک از حالت های اضطراب خلاص می شود، می توانید بازی را در حالت نشسته و حرکت در اتاق شروع کنید.

بازی هایی با هدف ایجاد حس اعتماد و اعتماد به نفس در کودکان.

"کرم ابریشم".

(Korotaeva E.V.، 1998)

هدف: بازی اعتماد را آموزش می دهد. تقریباً همیشه، شرکا قابل مشاهده نیستند، اگرچه می توان آنها را شنید. موفقیت در ارتقاء همه به توانایی هر یک در هماهنگی تلاش های خود با اقدامات بقیه شرکت کنندگان بستگی دارد.

"بچه ها، اکنون ما یک کاترپیلار بزرگ خواهیم بود و با هم در این اتاق حرکت خواهیم کرد. به صورت زنجیره ای در صف قرار بگیرید ، دستان خود را بر روی شانه ها در مقابل یکی از ایستاده ها قرار دهید. یک بادکنک یا توپ را بین شکم یک بازیکن و پشت بازیکن دیگر فشار دهید. دست زدن به بالون (توپ) با دست اکیدا ممنوع است. اولین شرکت کننده در زنجیره توپ خود را در بازوهای دراز کرده نگه می دارد.

بنابراین ، در یک زنجیره ، اما بدون کمک دست ، باید مسیری مشخص را دنبال کنید. "

برای تماشاگران: توجه کنید که رهبران در کجا قرار دارند، چه کسی حرکت "کاترپیلار زنده" را تنظیم می کند.

"تغییر ریتم".

(برنامه جامعه)

هدف: کمک به کودکان مضطرب برای پیوستن به ریتم کلی کار، کاهش تنش بیش از حد عضلانی. اگر معلم بخواهد توجه بچه ها را به خود جلب کند، شروع به کف زدن می کند و با صدای بلند، با ضربان کف زدن، بشمار: یک، دو، سه، چهار... بچه ها به هم می پیوندند و همچنین همه با هم، دست می زنند. با هم بشمارید: یک، دو، سه، چهار... کم کم معلم و بعد از او بچه ها کمتر و کمتر دست می زنند، آرام و بیشتر می شمارند.

" خرگوش ها و فیل ها "

(لیوتوا E.N. ، Motina G.B.)

هدف: به کودکان این امکان را می دهد که احساس قوی و شجاعت کنند ، عزت نفس را ارتقا دهند.

"بچه ها، من می خواهم یک بازی به نام " خرگوش ها و فیل ها " به شما پیشنهاد کنم. در ابتدا ما "خرگوش های ترسو" خواهیم بود. به من بگو وقتی خرگوش خطر را احساس می کند، چه می کند؟ درسته، داره می لرزه! نشان دهید که چگونه می لرزد. او گوش هایش را فشار می دهد ، همه چیز را کوچک می کند ، سعی می کند کوچک و نامرئی شود ، دم و پنجه هایش ترک می خورند و غیره. "

بچه ها نشان می دهند. «اگر صدای پای شخصی را بشنوند، خرگوش‌ها چه کار می‌کنند نشان دهید؟»، بچه‌ها در گروه، کلاس، مخفی شدن و غیره پراکنده می‌شوند. "اگر خرگوش ها گرگ ببینند چه می کنند؟" معلم چند دقیقه با بچه ها بازی می کند.

و اکنون ما فیل خواهیم بود، بزرگ، قوی. نشان دهید که فیل ها چقدر آرام، سنجیده، باشکوه و بی باک راه می روند. فیل ها وقتی شخصی را می بینند چه می کنند؟ آیا آنها می ترسند؟ خیر با او دوست هستند و با دیدن او با آرامش به سفر خود ادامه می دهند. نشان دهید که چگونه فیلها را با دیدن ببر نشان می دهند ... ”برای چند دقیقه ، بچه ها فیل بی باکی را به تصویر می کشند.

بعد از تمرین، بچه ها به صورت دایره ای می نشینند و در مورد اینکه دوست دارند بیشتر چه کسی و چرا باشند، بحث می کنند.

"صندلی جادویی".

(شوتسوا I.V.)

هدف: کمک به افزایش عزت نفس کودک، بهبود روابط بین کودکان.

این بازی را می توان برای مدت طولانی با گروهی از کودکان انجام داد. پیش از این، یک بزرگسال باید "تاریخچه" نام هر کودک، منشاء آن، معنای آن را بیاموزد. علاوه بر این، لازم است یک تاج و یک "صندلی جادویی" درست کنید - لزوما باید بالا باشد. بزرگسال یک گفتگوی مقدماتی کوتاه در مورد منشا نام ها انجام می دهد و سپس می گویند که در مورد نام همه بچه های گروه صحبت می کند (گروه نباید بیش از 5-6 نفر باشد). علاوه بر این ، بهتر است در وسط بازی نام کودکان مضطرب را بگذارید. اینجا که از اسمشان حرف می زنند، پادشاه می شوند. در طول داستان نامش، او بر تختی در یک تاج می نشیند.

در پایان بازی، می‌توانید از کودکان دعوت کنید تا نسخه‌های مختلفی از نام او (مهربان، مهربان) ارائه دهند. شما همچنین می توانید به نوبت چیزهای خوبی در مورد پادشاه بگویید.

"تصاویر غیرمنتظره."

(Fopel K., 2000)

هدف: "تصاویر غیر منتظره" - نمونه ای از زیبایی جمعی عالی برای کودکان خردسال. در طول بازی، آنها این فرصت را دارند که ببینند هر یک از اعضای گروه چگونه در طراحی کلی نقش دارند.

مواد: هر کودکی به کاغذ و مداد رنگی نیاز دارد.

دستورالعمل: در یک دایره مشترک بنشینید. هر کدام برای خود یک تکه کاغذ بردارید و نام خود را در پشت آن امضا کنید. سپس شروع به کشیدن یک تصویر (2-3 دقیقه) کنید. به دستور من، طراحی را متوقف کنید و نقاشی شروع شده را به همسایه خود در سمت چپ منتقل کنید. برگه ای را که همسایه سمت راست به شما می دهد بردارید و به کشیدن تصویری که شروع کرده است ادامه دهید.

2-3 دقیقه دیگر به کودکان فرصت دهید تا نقاشی کنند و از آنها بخواهید که نقاشی خود را دوباره به همسایه سمت چپ تحویل دهند. در گروه‌های بزرگ، زمان زیادی طول می‌کشد تا تمام نقاشی‌ها یک دایره کامل را تکمیل کنند. در چنین مواردی، تمرین را پس از 8-10 شیفت متوقف کنید، بخواهید نقاشی را از طریق یکی منتقل کنید. می توانید با همراهی موسیقی به بازی جان بخشید. به محض توقف موسیقی ، کودکان شروع به تغییر نقاشی می کنند. در پایان تمرین ، هر کودک تصویری را که شروع به کشیدن کرده است دریافت می کند.

"دو تا با یک مداد رنگی."

(Fopel K., 2000)

هدف: در این بازی، شرکا نباید با یکدیگر صحبت کنند. ارتباط بین آنها فقط می تواند غیرکلامی باشد. برای دلپذیرتر شدن فضا باید موسیقی مورد علاقه کودکان در ورودی بازی به صدا درآید. مواد: هر جفت به یک ورق کاغذ بزرگ (فرمت A3) و یک مداد رنگی مومی نیاز دارد و باید با موسیقی رایج یا کلاسیک همراه باشد.

دستورالعمل: دوتایی بشید و روی میز کنار شریک زندگیتون بنشینید. یک تکه کاغذ روی میز بگذارید. اکنون شما یک تیم هستید که می توانید یک تصویر بکشید. و باید همزمان با یک مداد رنگی بکشید. در انجام این کار، قاعده ای را که صحبت کردن با یکدیگر را ممنوع می کند، به شدت رعایت کنید. لازم نیست از قبل در مورد آنچه ترسیم می کنید توافق کنید. هر دو نفر در یک جفت باید مداد رنگی را مدام در دست خود نگه دارند، بدون اینکه بیش از یک لحظه آن را رها کنند. سعی کنید بدون کلمات یکدیگر را درک کنید. اگر می خواهید، می توانید هر از گاهی به شریک زندگی خود نگاهی بیندازید تا ببینید او چه احساسی دارد و متوجه شوید که می خواهد چه چیزی را ترسیم کند. چه می شود اگر او بخواهد چیزی کاملا متفاوت بکشد. برای خوشحال کردن شما، یک سورپرایز کوچک آماده کرده ام - شما با موسیقی زیبا نقاشی خواهید کرد، 3-4 دقیقه وقت دارید. (یک قطعه موسیقی با طول مناسب انتخاب کنید). به محض تمام شدن موزیک، شما نیز کار خود را کامل خواهید کرد.

در پایان بازی از تیم ها بخواهید اختراع خود را نشان دهند.

"چیزی که دوست دارم - چیزی که دوست ندارم."

(Fopel. K., 2000)

هدف: کودکان باید همیشه این فرصت را داشته باشند که با آرامش و علنی در مورد آنچه دوست دارند و آنچه دوست ندارند صحبت کنند. در طول این بازی کودکان می توانند احساسات خود را بیان کنند و دیدگاه خود را به دیگران بیان کنند.

مواد: کاغذ و مداد - برای هر کودک.

دستورالعمل ها: "یک برگه خالی بردارید، کلمات "I love..." را روی آن بنویسید، و سپس در مورد آنچه دوست دارید بنویسید: در مورد کارهایی که از انجام آنها لذت می برید، در مورد آنچه دوست دارید، می خورید، می نوشید، درباره آنچه که دوست دارید. دوست دارید بازی کنید، درباره افرادی که دوست دارید و غیره. (10 دقیقه)

حالا یکی از این لیست را انتخاب کنید و بکشید. چند جمله در مورد اینکه چرا آن را دوست دارید بنویسید ... (10 دقیقه)

برگه دیگری بردارید، بالای برگه عبارت «دوست ندارم» را بنویسید و در زیر آنچه را که دوست ندارید فهرست کنید... (5 دقیقه)

حالا دوباره یکی از مواردی را که لیست کردید انتخاب کنید و روی برگه خود بکشید. چند جمله دیگر در مورد اینکه چرا چیزی را که کشیده اید دوست ندارید اضافه کنید. (10 دقیقه)

بعد از همه اینها بچه ها کارهایی را که انجام داده اند به گروه ارائه می کنند.

"خانواده دراژنی"

(Fopel. K., 2000)

هدف: این تمرین برای آخر هفته ها برای خانواده ها بسیار مفید است ، معمولاً زمان بیشتری را با هم می گذرانند. کودکان می توانند در مورد همه کارهایی که دوست دارند با کل خانواده انجام دهند و به دیگران نشان دهند که به خانواده خود افتخار می کنند و چنین غروری یکی از شرایط مهم عزت نفس کودک است.

مواد: کاغذ و مداد رنگی برای هر شرکت کننده.

دستورالعمل: یک تصویر بکشید که نشان می دهد شما به عنوان تمام خانواده در حال انجام کاری هستید که همه شما واقعاً دوست دارید. اگر والدین شما به دلیل طلاق جدا از یکدیگر و در خانواده های مختلف زندگی می کنند، می توانید دو نقاشی بکشید. کودکانی که می توانند بنویسند می توانند نقاشی خود را با فهرست کردن فعالیت های مورد علاقه خانواده خود تکمیل کنند. پس از اتمام فعالیت، هر کودک یک نقاشی ارائه می دهد و لیست پیوست را می خواند.

"باران گل"

هدف: این تمرین کوتاه اما موثر برای کودکانی که خسته هستند، سختی‌ها، موقعیت‌های سخت یا شکست‌ها را تجربه کرده‌اند بسیار مفید است. قبل از انتخاب «قهرمان» بازی، از این کودک بپرسید که آیا حاضر است چیزی را به عنوان هدیه از بچه های گروه بپذیرد که روحیه او را تا حد زیادی بهبود بخشد. این تمرین را فقط زمانی انجام دهید که کودک با آن موافقت کند.

آموزش: شنیدید که امروز آلیوشا استرس زیادی را تحمل کرد، همه ما می توانیم به او کمک کنیم که به خود بیاید و دوباره شاد و مهربان شود. آلیوشا ، لطفاً در مرکز بایستید ، و ما همه در اطراف شما خواهیم ایستاد. دستان خود را با آرامش پایین بیاورید و چشمان خود را ببندید. و همه شما به A Lesha نگاه می کنید و تصور کنید که چگونه از صدها و حتی هزاران گل نامرئی باران بر او می بارد. بگذارید این گلها مانند دانه های برف بزرگ و قطرات بزرگ و بزرگ باران بیفتند. شما می توانید هر گلی را انتخاب کنید: گل رز، گل بابونه، فراموشکار، بنفشه، گل لاله، آفتابگردان، زنگوله یا گل های دیگر. تمام زیبایی و غنای رنگ آنها را تصور کنید ، بوی این گلها را احساس کنید. شاید آلیوشا نیز بتواند همه اینها را احساس کند: زیبایی گلها را ببیند ، عطری را که بو می دهند احساس کند. (30-60 ثانیه.)

حالت چهره کودک را تماشا کنید و هر از چند گاهی با جملاتی مانند: «فکر می کنم می توانیم رنگ های بیشتری اضافه کنیم، روند بازی را تحریک کنید. بگذار آهسته آهسته بیفتند تا آلیوشا وقت داشته باشد از آنها خوشحال شود.

از تک تک بچه ها بپرسید که گل هایشان چه شکلی است، بوی آنها چگونه است.

به نظر من شما همه چیز را خیلی خوب انجام می دهید و آلیوشا می تواند از گل های شما کاملاً لذت ببرد. آلیوشا، چند گل دیگر می خواهی؟

با پرسیدن از کودک در مرکز ، "آیا گروه به اندازه کافی به شما گل داد؟" فعالیت را به پایان برسانید.

و اکنون می توانید باران گل را متوقف کنید ، و آلیوشا می تواند از این برف گرد گل خارج شود. همه شما می توانید در صندلی های خود بنشینید. با تشکر.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. لیوتوا E.N.، Motina G.B. برگه تقلب برای بزرگسالان: کار اصلاحی روانی با کودکان بیش فعال، مضطرب و پرخاشگر. M.: پیدایش، 2000
2. Fopel K. چگونه به کودکان همکاری را آموزش دهیم؟ بازی ها و تمرین های روانی؛ راهنمای عملی: در. از آلمانی: در 4 جلد. T. 1. - M.: پیدایش، 2000
3. چیتیاکوا M.I.Psychogymnastics / اد. M. I. بویانوا. - ویرایش دوم - M .: تحصیلات: VLADOS، 1995

معلم-روانشناس OV SHEVCHUK

مقاله با موضوع: "تمرینات اصلاحی برای رشد توجه"

میزان رشد توجه تا حد زیادی تعیین کننده موفقیت تحصیل کودک در مدرسه است. در یک کودک پیش دبستانی، توجه غیر ارادی غالب است. کودک هنوز نمی تواند توجه خود را کنترل کند و اغلب تحت تأثیر تأثیرات بیرونی قرار می گیرد. این خود را در حواس پرتی سریع، ناتوانی در تمرکز بر یک چیز، در تغییر مکرر فعالیت نشان می دهد.

با شروع مدرسه، کودک به تدریج توجه داوطلبانه را شکل می دهد. اگر بزرگسالان به کودک کمک کنند، به شدت رشد می کند. توسعه توجه داوطلبانه ارتباط تنگاتنگی با توسعه مسئولیت دارد که مستلزم اجرای دقیق هر کار اعم از جالب و غیر جالب است.

توجه داوطلبانه به تدریج با توسعه ویژگی های فردی آن مانند حجم ، غلظت ، توزیع و تغییر ، ثبات ایجاد می شود.

تمریناتی برای تقویت توجه

1. کلمات را رمزگشایی کنید و آنها را بدون اشتباه بنویسید:

آ. آووروک، آلوکش، کینهچو، آدوگوپ، الچوک، تلوما، انیشم، روفوتفس، لیبرو.

تست تصحیح. تعیین میزان توجه (هنجار 600 کاراکتر - 5 خطا) روی سربرگ، زیر ردیف اول حروف خط بکشید. وظیفه شما این است که حروف مشابه حروف اول را خط بکشید و حروف را از چپ به راست نگاه کنید. شما باید سریع و دقیق کار کنید. ساعت کار - 5 دقیقه.

مثلا:

E K R N S O A R N E S V A R K V R E O D G A V E N R O M N E R O P N E R

3. کلماتی را که "مخفی کرده اند" را بیابید:

آوروگازتااتمنیسولشکتدومورمچانگروزااسترگرسلونکگو

4. کلماتی که به هم چسبیده اند را از هم جدا کنید:

چکمه های دو چشمی ، دوچشمی ، میمون ، کتاب ، آستین

5. کلمات تکراری را خط بزنید:

دریا

6. اعداد را به ترتیب افزایشی مرتب کنید:

آ. 5، 8، 6، 4، 12، 7، 2.0، 8، 10، 4، 3، 2، 0، 5، 2، 8، 5، 7، 18، 22، 11، 16، 8، 13، 6، 19، 21، 15، 17، 30، 27، 32، 18، 8، 7، 4، 42.

بازی "چه چیزی از جدول حذف شد و چه چیزی اضافه شد؟" 10 میز مدرسه روی میز است. وظیفه: "با دقت نگاه کنید و اشیاء روی میز ، موقعیت آنها (1-2 دقیقه) را به خاطر بسپارید. چشمان خود را ببندید ". در این زمان، معلم اشیاء را حذف می کند (یا اضافه می کند)، یا مکان آنها را تغییر می دهد. سپس از او می‌خواهد که کلمات را باز کند و تمام تغییراتی را که متوجه شده‌اند بنویسد (یا بنویسد که آیا در حال بازی با کلاس هستند). بازی با افزودن تعداد آیتم هایی که برای به خاطر سپردن و افزایش اقدامات با آنها دشوارتر می شود.

8. بازی: "اشتباهات را در مثال ها بیابید".

10-7=2 3+5-3=4 10+2-9=3 15-6+2= 9

توطئه اعتماد به نفس

مقاله با موضوع: "وظایف برای توسعه توجه"

توجه، این یکی از مهمترین ویژگی هایی است که به لطف آن می توانیم چیز جدیدی یاد بگیریم و یاد بگیریم. در ابتدا، فقط توجه غیرارادی در کودکان ذاتی است، آنها هنوز نمی توانند توجه خود را کنترل کنند، آنها به راحتی از هر چیز جدید، روشن پریشان می شوند و کاملاً تحت تأثیر تأثیرات خارجی هستند. اجازه نمی دهد که توجه داوطلبانه در کودک مسیر خود را طی کند ، به هیچ وجه توصیه نمی شود. تمرینات توجه می تواند به شما در حل مشکلات تمرکز و تغییر توجه در کودکان 5 تا 9 ساله کمک کند. 1. وظایف برای یافتن و تکمیل جزئیات مفقود شده در وظایف مورد توجه این گروه ، کودک باید چندین تصویر ارائه شده روی فرم را در نظر گرفته و رسم هر یک از آنها را به پایان برساند تا همه تصاویر کاملاً یکسان شوند. 2. وظایف برای یافتن یک ویژگی مشترک در گروه اشیاء به تصویر کشیده شده در بازی های توجه برای کودکان این بخش، وظایفی جمع آوری می شود که در آن کودک گروه هایی از اشیاء را بر اساس یک ویژگی مشترک تجزیه و تحلیل می کند. کودک باید این علامت را تشخیص دهد. تمرینات توجه از این نوع نیز تفکر منطقی را در کودکان پیش دبستانی توسعه می دهد. 3. وظایف برای یافتن یک شی توسط سایه آن در تمرینات برای رشد توجه در کودکان این گروه، از کودک خواسته می شود تعدادی از اشیا و سایه های آنها را به هم مرتبط کند. آن ها برای هر شیء ، او باید سایه مربوطه را انتخاب کند. 4. بازی برای یافتن تفاوت ها. تفاوت های موجود در تصاویر را بیابید در وظایف مورد توجه در این بخش، از کودک خواسته می شود تا تمام تفاوت های بین دو تصویر مشابه را بیابد. این بخش بزرگ‌سالانی را خوشحال می‌کند که عبارت‌های جستجوی زیر را برای کودکان می‌پرسند: بازی‌هایی برای یافتن تفاوت‌ها، بازی‌هایی برای یافتن تفاوت‌ها، یافتن تفاوت‌ها آنلاین، یافتن تصاویر تفاوت‌ها و غیره.

5. بازی "حدس بزن چه می بینم" با کودک موافق باشید که به چیزی نگاه خواهید کرد و کودک باید حدس بزند که دقیقا به چه چیزی نگاه می کنید. سپس نقش ها را عوض کنید. این بازی را می توان در هر کجا ، حتی در خانه ، حتی برای پیاده روی انجام داد. اگر چند کودک در بازی شرکت کنند، هر کدام به نوبه خود به چیزی نگاه می کنند و بقیه حدس می زنند. 6. بازی "Observer" این بازی را می توان هم در خانه و هم در فضای باز انجام داد. اگر با فرزندتان در اتاقی هستید، از کودک بخواهید به اطراف نگاه کند و همه اشیای گرد اتاق را نام ببرد، سپس همه اشیای قرمز، سپس همه جامدها و غیره را. برای کودکان سه ساله، علائمی که او باید با آن اشیاء را نامگذاری کند، باید بسیار ساده باشد، مثلاً فقط از نظر رنگ یا شکل. هرچه کودک بزرگتر باشد علائم پیچیده تر می شود. از قبل می توان به بچه های پنج ساله تکالیفی داد که همه اشیای صاف اتاق را نام ببرند، همه خشن، همه چوبی، همه پلاستیکی و همه نرم. در پیاده روی ، می توانید از کودک بخواهید تا هر چیزی را که در خیابان می بیند نامگذاری کند ، و تنها پس از آن به نام اشیاء با توجه به هر علامتی تخصیص دهید.

توجه داوطلبانه را می توان و باید با استفاده از تلاش های ارادی آموزش داد.

1. سعی کنید به هر موضوع (موضوع مطالعه) علاقه پیدا کنید. این علاقه است که به حفظ ثبات توجه کمک می کند.

2. سعی کنید در یک محیط آشنا کار کنید: یک محل کار ثابت و منظم به طور قابل توجهی بر ثبات توجه تأثیر می گذارد.

3. در صورت امکان، محرک های قوی را از محیط حذف کنید. احتمالاً می توانید ارتباط خود را با آنها قطع کنید ، اما آیا ارزش وقت گذاشتن را دارد؟

4. دریابید که چه محرک های ملایمی (مثلاً موسیقی ملایم) به شما در حفظ تمرکز و عملکرد کمک می کند.

5. توجه به سازماندهی صحیح فعالیت بستگی دارد: 50 دقیقه کار، 5-10 دقیقه استراحت، بعد از 3 ساعت کار 20-25 دقیقه استراحت. اگر بقیه فعال باشند بهتر است.

6. اگر کار یکنواخت، یکنواخت است، سعی کنید آن را متنوع کنید و (یا) لحظات بازی، عناصر رقابت را معرفی کنید. این به شما امکان می دهد تمرکز توجه را بدون تلاش های ارادی غیر ضروری حفظ کنید.

7. ویژگی های فردی مورد توجه خود (توزیع، تعویض و غیره) را در سازماندهی هر فعالیتی در نظر بگیرید. آگاهی از "نقاط ضعیف" بالقوه و کنترل اضافی امکان اجتناب از اشتباهات را فراهم می کند، که در فعالیت های معلم مهم است.

توجه یک فرآیند ذهنی شناختی است که با کمک آن در فرآیند شناخت دنیای اطراف به فرد اجازه می دهد تا آگاهی خود را بر روی اشیایی متمرکز کند که برای او اهمیت خاصی دارند. رشد توجه در کودکان بسیار مهم است.

1. در کلاس درس، کودکان باید به سرعت توجه خود را از یک فعالیت به فعالیت دیگر تغییر دهند. این خاصیت توجه را می توان از طریق تمرینات حرکتی توسعه داد. دانش‌آموزان می‌توانند اعمال خود را بر اساس فرمان انجام دهند و به سرعت از یک نوع حرکت به نوع دیگر حرکت کنند (از دقیقه‌های فیزیکی استفاده کنید): راه رفتن، پرش، توقف.

تمرینات اصلاحی و رشدی برای رشد توجه.

برای ایجاد توانایی تغییر توجه ورزش کنید.

کلمات مختلف را به کودک خود بگویید: میز، تخت، فنجان، مداد، دفترچه یادداشت، کتاب، گنجشک، چنگال و غیره. او باید با توافق به برخی از کلمات پاسخ دهد. کودک هنگام برخورد با کلمه ای که به عنوان مثال به معنی حیوان است ، با دقت گوش می دهد و دست می زند. اگر کودک گیج شد، کار را دوباره تکرار کنید.

در سری دوم، ممکن است به کودک پیشنهاد دهید که طبق توافق، هر بار که کلمه ای به نام گیاه می شنود، بلند شود.

در سری سوم می توانید کارهای اول و دوم را با هم ترکیب کنید، یعنی کودک هنگام تلفظ کلمه برای حیوان دستش را می زند و هنگام تلفظ کلمه برای گیاه بلند می شود.

چنین تمریناتی و مشابه باعث افزایش توجه ، سرعت توزیع و تغییر توجه می شود و علاوه بر این ، افق ها و فعالیت های شناختی کودک را گسترش می دهد. انجام چنین بازی هایی با گروهی از کودکان در زمانی که بین کودکان رقابت وجود دارد بسیار جالب است.

برای توسعه تمرکز توجه ورزش کنید.

برای برگزاری کلاسها ، باید 2 جفت تصویر تهیه کنید که هر کدام 10-15 تفاوت دارند. چندین طرح ناتمام یا نقاشی با محتوای مضحک؛ چند عکس نیمه رنگی

در اولین کار، از کودک خواسته می شود که تصاویر زوج پیشنهادی را با هم مقایسه کند و تمام تفاوت های آنها را نام ببرد.

در کار دوم ، به طور متوالی تصاویر ناتمام به کودک نشان داده می شود و از او خواسته می شود آنچه را که تکمیل نشده یا آنچه مخلوط شده است نام ببرد.

در وظیفه سوم ، باید نیمه دوم تصویر را همانند نیمه اول رنگ آمیزی کنید.

برای هر سه وظیفه ، عملکرد ارزیابی می شود - تعداد تفاوتهای نامگذاری شده درست ،

تعداد قطعات گمشده و نامفهوم و تعداد قسمت هایی که به درستی رنگ شده اند.

تمرینی برای توسعه توجه داوطلبانه.

به کودک یک ورق کاغذ، مداد رنگی داده می شود و از او خواسته می شود 10 مثلث را پشت سر هم بکشد. پس از اتمام این کار، به کودک در مورد نیاز به احتیاط هشدار داده می شود، زیرا این دستورالعمل فقط یک بار تلفظ می شود: "مراقب باشید، مثلث سوم و هفتم را با مداد قرمز سایه بزنید." اگر کودک می پرسد که بعداً چه کاری انجام دهد، به او پاسخ دهید که اجازه دهید هر طور که می فهمد انجام دهد.

اگر کودک با اولین کار کنار آمد، می توانید به تکمیل وظایف ادامه دهید، اختراع و به تدریج شرایط را پیچیده کنید.

برای افزایش میزان توجه ورزش کنید.

برای تکمیل این تمرین دو نقاشی لازم است.

در تصویر بالا، نقاط در 8 مربع به صورت مشخص چیده شده اند. از کودک خواسته می شود که به اولین مربع نگاه کند (7 مربع باقی مانده بسته است) و سعی کند این نقاط را در مربع خالی به همان ترتیب مرتب کند (از قبل یک نقاشی با مربع های خالی به کودک آماده کرده و به او بدهید).

زمان نشان دادن یک کارت 1-2 ثانیه است، به کودک بیش از 15 ثانیه فرصت داده می شود تا امتیازات را تکرار کند.

دامنه توجه کودک با تعداد نقاطی که او توانسته است به درستی روی هر یک از کارت ها بازتولید کند تعیین می شود (نقطه ای که بیشترین تعداد نقاط بدون خطا روی آن بازتولید شده انتخاب می شود).

"دکمه ها".

هدف: توسعه توجه ، تفکر منطقی و جهت گیری در فضا.

دو نفر بازی می کنند. در مقابل آنها دو مجموعه یکسان از دکمه ها وجود دارد که حتی یک دکمه تکرار نمی شود. هر بازیکن یک زمین بازی دارد - این یک مربع است که به سلول ها تقسیم می شود. یک مبتدی 3 دکمه را در زمین خود قرار می دهد، بازیکن دوم باید نگاه کند و به یاد داشته باشد که کدام دکمه کجاست. پس از آن، بازیکن اول زمین بازی خود را با یک تکه کاغذ می بندد و نفر دوم باید همان ترتیب دکمه ها را در زمین خود تکرار کند.

هر چه تعداد سلول ها و دکمه ها در بازی بیشتر باشد، بازی جذاب تر و دشوارتر می شود.

بازی "نگاه نزدیک"

تمرکز توجه و حفظ تمرکز به اندازه کافی طولانی در بازی های رقابتی به دست می آید. از دانش آموزان خواسته می شود که به موضوعات ارائه شده نگاهی دقیق بیندازند. در عرض یک یا دو دقیقه، چندین مورد از آنها نشان داده می شود (به عنوان مثال، مداد، دکمه سرآستین، سنگریزه، مهره، خودکار و غیره). سپس آنها بسته می شوند و از کودکان خواسته می شود تا هر شی، اندازه، رنگ آن را با جزئیات توصیف کنند. همین بازی را می توان با مشارکت خود بچه ها انجام داد، یعنی. مستقیماً به رفقای خود نگاه کنید و توجه داشته باشید که چه تغییراتی در لباس، مکان آنها و غیره رخ داده است. گزینه دیگر این است که پیشنهاد دهید چندین شی را در نظر بگیرید، سپس، پس از بستن چشمان کودکان، برخی از آنها را بردارید، مکان آنها را تغییر دهید، یا برعکس، اضافه کنید.

تمرینات اصلاحی و رشدی برای رشد حافظه.

ورزش برای رشد حافظه بصری.

چوب ها را روی میز جلوی کودک قرار دهید که از آنها شکل ساده (خانه، مربع، مثلث و غیره) بسازید. از کودک خود بخواهید دو ثانیه به این شکل دقت کند، سپس این شکل را ببندد و از او بخواهید تکرار کند، به همان صورت تا کنید.

می توانید این تمرین را با تا کردن این شکل از چوب های رنگ های مختلف پیچیده کنید. کودک باید محل چوب ها را بر اساس رنگ به خاطر بسپارد و سپس به تنهایی شکل را تا کند.

متناوباً ، از فرزند خود می خواهید که چوب هایی را که شکل از آن ساخته شده است بشمارد ، و سپس شکل را با همان تعداد چوب اضافه کنید.

این تمرین نه تنها حافظه دیداری، بلکه توانایی شمارش را نیز آموزش می دهد.

بازی خاطره: "آن را در یک کیسه گذاشتم."

این بازی را می توان برای مثال در سفرهای طولانی با کودکان انجام داد.

بزرگسال این بازی را شروع می کند و می گوید من سیب ها را در کیسه می گذارم. بازیکن بعدی حرف هایش را تکرار می کند و چیز دیگری اضافه می کند: "من سیب و موز را در کیسه گذاشتم." بازیکن سوم کل عبارت را تکرار می کند و چیزی از خودش اضافه می کند. و غیره. شما می توانید به سادگی یک کلمه در یک زمان اضافه کنید، یا می توانید کلماتی را انتخاب کنید که با یک ویژگی مشترک (میوه ها، سبزیجات و غیره) متحد شده اند: "گلابی، آلو در باغ مادربزرگ من رشد می کند ..." (ترتیب یکسان است.)

در این بازی ها مهم نیست چه کسی برنده و چه یک بازنده است. برای کودک مهم است که در هنگام لذت بردن از آن توانایی به خاطر آوردن را تقویت کند.

بازی "من یک دوربین هستم".

از فرزند خود بخواهید خود را به عنوان یک دوربین تصور کند که می تواند از هر شی ، موقعیت ، شخص و غیره عکس بگیرد.

به عنوان مثال ، کودک تمام اشیاء روی میز را برای چند ثانیه با دقت بررسی می کند. سپس چشمان خود را می بندد و همه چیزهایی را که موفق شده به خاطر بسپارد فهرست می کند.

به این ترتیب می توانید نه تنها حافظه را در کودکان ، بلکه توجه را نیز تقویت کنید.

به یاد داشته باشید: آنچه برای کودک جالب است همیشه بهتر به خاطر سپرده می شود. پس سعی کنید بازی های مختلفی را ارائه دهید. برای مثال ، با کودک خود کارآگاه یا پیشاهنگ بازی کنید.

بازی "چه خبر".

(فرم برگزاری - گروهی)

هدف: توسعه توانایی تمرکز بر روی جزئیات، توسعه حافظه.

دوره بازی: یک بزرگسال ابتدا نقاشی را ترسیم می کند ، سپس کودکان به نوبت روی برخی از جزئیات نقاشی می کنند و یک عکس ایجاد می کنند. در حالی که یک کودک روی تخته سیاه است ، دیگران به دستور بزرگسال چشمان خود را می بندند و باز می کنند. هر چه بازی بیشتر طول بکشد، جستجو برای جزئیات جدید دشوارتر و جالب تر است.

تکنیک هایی برای کمک به حفظ کردن

1. اگر کودک برای تکرار کلماتی که به او گفتید مشکل داشت، به او کاغذ و مداد رنگی بدهید. پیشنهاد کنید برای هر کلمه یک نقاشی بکشد که به او کمک کند بعداً این کلمات را به خاطر بسپارد.

می توانید هنگام خواندن عبارات از کودک بخواهید همین کار را انجام دهد. کودک خودش انتخاب می کند که چه چیزی و چگونه بکشد. نکته اصلی این است که به او کمک می کند بعداً آنچه را که خوانده است به خاطر بیاورد.

این تکنیک می تواند به میزان قابل توجهی بهره وری از حفظ را افزایش دهد.

مثلاً هفت عبارت را نام ببرید.

1. پسر سرد است.

2. دختر گریه می کند.

3. پدر عصبانی است.

4- مادر بزرگ در حال استراحت است.

5. مامان در حال خواندن است.

6- کودکان در حال راه رفتن هستند.

7. زمان خواب.

کودک برای هر عبارت یک نقاشی می کشد. اگر پرسید: «چه چیزی بکشم؟»، توضیح دهید که خودش می تواند انتخاب کند که چه چیزی بکشد. نکته اصلی این است که به یادآوری تمام هفت عبارت کمک می کند.

پس از انجام نقاشی برای هر عبارت، از کودک دعوت کنید تا تمام هفت عبارت را به طور دقیق بازتولید کند و آنها را کلمه به کلمه تکرار کند. اگر مشکلی پیش آمد، با یک اشاره کمک کنید.

روز بعد، دوباره از کودک خود بخواهید که عبارات را با استفاده از نقاشی هایش تکرار کند. توجه کنید که کودک چند روز یکبار عبارات را تکرار می کند ، آیا نقاشی ها به او کمک می کند. اگر 6-7 عبارت به ذهنتان می رسد، این یک نتیجه بسیار خوب است.

2. یک داستان کوتاه برای فرزندتان بخوانید، سپس از او بخواهید آنچه را که خوانده اید خلاصه کند. اگر کودک نتوانست این کار را انجام دهد، داستان را دوباره بخوانید، اما از او بخواهید به جزئیات خاصی توجه کند. این سوال را از او بپرسید: "این داستان در مورد چیست؟" سعی کنید آنچه را که می خوانید با چیزی که کودک با آن آشنا است مرتبط کنید، یا با داستانی مشابه، این داستان ها را مقایسه کنید (شباهت ها و تفاوت ها چیست). کودک با پاسخ به سوالات شما فکر می کند، تعمیم می دهد، مقایسه می کند، افکار خود را در گفتار بیان می کند و فعال است. چنین مکالمه ای حافظه و تفکر کودک را به میزان قابل توجهی فعال می کند. از کودک بخواهید دوباره داستان را بازگو کند، خواهید دید که چقدر دقیق و معنادار شده است.

3. تکنیک های مختلفی برای تسهیل حفظ کردن شناخته شده است. به عنوان مثال، رنگ های طیف نور - قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی روشن، آبی، بنفش - به راحتی با عبارت: "هر شکارچی می خواهد بداند قرقاول ها کجا نشسته اند" (حروف اول کلمات شبیه به نام رنگ های طیف هستند).

به عنوان مثال، هنگام به خاطر سپردن شماره تلفن، می توانید برای هر رقم قیاس های نزدیک به کودک داشته باشید.

4. از 10 کلمه کودک می تواند 5-6 کلمه را حفظ کند. یک سیستم به اصطلاح معنایی را امتحان کنید و نتایج بهتر خواهد شد.

مثال:

10 کلمه نامیده می شود: شب، جنگل، خانه، پنجره، گربه، میز، پای، زنگ، سوزن، آتش.

اکنون سعی کنید این سری از کلمات را در یک سیستم معنایی سازماندهی کنید که به خاطر سپردن آن آسان تر است:

شب در جنگل ، گربه ای از پنجره به خانه رفت ، روی میز پرید ، پای را خورد ، اما بشقاب را شکست ، زنگ زد - احساس کرد که ترکش مانند سوزن در پنجه او گیر کرده است و او در پنجه خود احساس سوختگی کرد، مانند آتش.

همانطور که شما به طور طبیعی برای تقویت حافظه فرزندتان تلاش می کنید، به خاطر داشته باشید که صرف نظر از خوب یا بد بودن حافظه او، بارگذاری بیش از حد آن مضر است. این به ویژه در مورد به خاطر سپردن چیزهای غیرقابل درک است که هرگز در عمل مورد استفاده قرار نخواهند گرفت و بنابراین به سرعت توسط کودک فراموش می شوند - این دانش خالی است که فقط باعث اضطراب و تنش در کودک می شود.

تمرینات اصلاحی و رشدی برای رشد تخیل.

بازی "پانتومیم".

این بازی برای توسعه تخیل و خلاقیت طراحی شده است.

از کودک بخواهید که با حرکات ، حالات چهره ، صداها هر شی (قطار ، ماشین ، کتری ، هواپیما) یا حرکتی (شستشو ، شانه زدن ، نقاشی ، شنا) را به تصویر بکشد.

"بازی حدس زدن" را انجام دهید: کودک آنچه را که شما به تصویر می کشد حدس می زند و سپس برعکس - شما باید حدس بزنید که کودک چه چیزی را به تصویر می کشد.

تمرینی برای توسعه تخیل بصری.

به کودک نقاشی با تصاویر ناتمام مختلف ارائه می شود که باید آن را کامل کند. فانتزی کودک خود را تحریک کنید.

تمرین "نقاط".

با مثال به کودک خود نشان دهید که چگونه می توانید با اتصال نقطه ها نقاشی بکشید.

از او دعوت کنید تا خودش چیزی بکشد و نقاط را به هم وصل کند. از هر تعداد امتیاز می توان استفاده کرد.

تمرین "ترکیبی".

با استفاده از اشکال هندسی تا آنجا که ممکن است اشیاء بیشتری را با فرزند خود طراحی کرده و بکشید: یک دایره ، یک نیم دایره ، یک مثلث ، یک مستطیل ، یک مربع. هر شکل را می توان دوباره استفاده کرد و برخی از شکل ها را نمی توان استفاده کرد. اندازه ارقام قابل تغییر است.

تمرین برای رشد تخیل کلامی (کلامی).

به کودک یک بازی پیشنهاد دهید: "سعی کنید تصور کنید چه اتفاقی می افتد اگر ... مثلاً تصور کنید که گربه ها صحبت کردن را یاد گرفته اند! یا یک مهدکودک برای سگ ها باز کرده اند" و غیره.

هرچه تخیل کودک بیشتر توسعه یابد ، گزینه های جالب و اصلی بیشتری ارائه می دهد.

بازی "صحبت با دست"

(شکل رویداد فردی است).

هدف: به شما آموزش دهد که اعمال خود را کنترل کنید، تخیل را توسعه دهید.

دوره بازی: شکل شبح کف دست ها را روی ورق ترسیم کنید. سپس کودک را دعوت کنید تا کف دست ها را "احیای" کند - چشم ها، دهان، کلاه ها، مدل مو را بکشید. می توانید هر انگشت را به رنگ خاصی رنگ کنید. پس از اتمام این کار، می توانید با انگشتان خود گفتگو را شروع کنید، بپرسید: "اسم شما چیست؟" (شاید کودک نام خود را برای انگشتانش بیاورد)، "دوست داری چه کار کنی؟"، "از چه چیزی بدت نمی آید؟"، "تو چی هستی؟" باید تأکید کرد که دستها خوب هستند ، آنها می توانند کارهای زیادی انجام دهند (آنچه را لیست کنید) ، اما گاهی اوقات از فرمان خود اطاعت نمی کنند.

* گفت و گو بعد از دعوای بچه ها بسیار مناسب است.

تمرینات اصلاحی و رشدی برای توسعه ادراک.

تمرین برای توسعه درک اشکال هندسی.

به کودک نقاشی پیشنهاد می شود که اشکال هندسی مختلف را به تصویر می کشد. از آنها بخواهید چهره هایی را که کودک می شناسد نام ببرند، نام چهره هایی را که هنوز نمی داند به او بگویید.

دفعه بعد از او بخواهید که اشکالی را که نامش را می گذارید (دایره، مربع، مستطیل، چهار ضلعی، مثلث، بیضی، ذوزنقه) بکشد.

تمرین برای توسعه دقت ادراک: "اشکال را بکشید".

نقاشی هایی به کودک نشان داده می شود که در آن اشکال مختلف هندسی با خطوط به تصویر کشیده شده اند ، اما کامل نشده اند. از کودک خود بخواهید که نقاشی آنها را تمام کند. سپس از کودک بخواهید که شکل ها را نامگذاری کند.

تمرین برای ایجاد تمایز رنگ.

جعبه های مقوایی چند رنگ، مکعب ها، مدادها، خودکارهای نمدی، ضایعات و غیره را بردارید. از کودک بخواهید رنگ ها را نام ببرد، به او بگویید که آیا خوب نیست. این تمرین را تا زمانی که کودک به طرح رنگ تسلط پیدا کند تکرار کنید.

تمرین کنید تا درک مدت زمان بازه زمانی را توسعه دهید.

یک کرونومتر یا یک ساعت با عقربه دوم به کودک خود نشان دهید، اجازه دهید حرکت عقربه را به صورت دایره ای دنبال کند و بفهمد 1 دقیقه چیست.

سپس از او بخواهید که برگردد و یک دقیقه ساکت بنشیند. وقتی دقیقه به نظر او گذشت، باید آن را گزارش کند (کودک نباید ساعت یا کرونومتر را ببیند).

- کاغذ را با قیچی به نوارها برش دهید - عرض 3 سانتی متر (از قبل یک ورق کاغذ را با عرض آماده کنید).

- برخی از اشکال را ترسیم کنید (به عنوان مثال ، هندسی) ؛

- چوب ها را از یک میز به میز دیگر منتقل کنید و در جعبه قرار دهید.

هر بار دستور را به شروع عمل بدهید و خود کودک باید به محض گذشت به نظر او یک دقیقه اجرا را متوقف کند.

تمرین "ساعت".

به کودک خود بیاموزید که زمان را با ساعت تشخیص دهد. شکل یک ساعت با دو صفحه (ساعت و دقیقه) را نشان می دهد. بهتر است چنین ساعتی را از مقوا درست کنید.

اعدادی که نشان دهنده ساعت هستند نباید دایره را با تقسیم دقیقه لمس کنند و باید با عقربه ساعت بسته شوند. عقربه ساعت باید ضخیم و کوتاه باشد و عقربه دقیقه باریک و بلند باشد تا از خطوط دقیقه پیروی کند. به کودک توجه کنید که فلش ها متفاوت هستند، همیشه در یک جهت می چرخند. (کودک باید اعداد را بفهمد.)

اگر کودک با اعداد تا 12 آشنا باشد ، در ابتدا یاد می گیرد که فقط "چند ساعت؟" برای این کار همیشه عقربه بزرگ را روی 12 قرار می دهید و عقربه کوچک را یک ساعت حرکت می دهید و هر بار از کودک می پرسید: "ساعت چند است؟"

بعد از اینکه کودک بر این مهارت مسلط شد، می توانید به سراغ تعیین زمان و دقیقه بروید. (اما ابتدا مطمئن شوید که فرزند شما می تواند اعداد را برای چند دقیقه تشخیص دهد.)

عقربه کوچک را ساعت 9 و عقربه بزرگ را روی 3 دقیقه تنظیم کنید و از کودک بپرسید:

"ساعت چند ساعت و چند دقیقه نشان می دهد؟"

در حالی که به کودک یاد می دهید زمان را با ساعت تعیین کند، به طور همزمان به او می گویید یک روز چیست (چند ساعت در روز است)، یک ساعت چیست (در یک ساعت چند دقیقه است)، یک دقیقه چیست، چگونه می توانید از این دانش در زندگی و بازی های خود استفاده کنید.

تمرین برای توسعه ایده ها در مورد بخش های روز.

نقشه های اختصاص داده شده به هر زمان از روز - صبح، بعد از ظهر، عصر، شب را آماده کنید. سپس از کودک سؤالاتی پرسیده می شود: "صبح چه کار می کنی؟ چه زمانی به مهد کودک می آیی؟ صبح در مهد کودک چه می کنی؟" و غیره.

پس از آن، تصاویر را به کودک نشان دهید و بپرسید در مورد چه زمانی از روز صحبت می کنند. کودک با این کار کنار می آید. پس از آن، از او دعوت کنید تا این تصاویر را به تنهایی مطابق با توالی بخش‌های روز نمایش دهد. با جزئیات بیشتری بپرسید که کودک در هر قسمت از روز چه می کند.

تمرین کنید تا ایده هایی در مورد فصول ایجاد کنید.

یک شعر یا گزیده ای از آن را با فرزندتان یاد بگیرید.

چهار هنرمند،

همین تعداد عکس!

نقاشی شده با رنگ سفید

همه در یک ردیف.

جنگل و زمین سفید است،

چمنزارهای سفید -

آسپن های برفی

شاخه هایی شبیه شاخ ...

دومی آبی دارد

آسمان و نهرها.

پاشیدن در گودال های آبی

گله گنجشک.

در برف ، شفاف

توری یخی.

اولین تکه های ذوب شده

اولین گیاه.

در عکس سوم

رنگ ها و بی شمار:

زرد، سبز،

آبی هست...

جنگل و مزرعه در فضای سبز،

رودخانه آبی

سفید ، کرکی

ابرهایی در آسمان وجود دارد.

و چهارمین در طلا

باغ ها را رنگ آمیزی کرد

مزارع پربارند

میوه های رسیده

دانه های توت در همه جا

آنها در جنگل ها رسیده اند ...

این هنرمندان چه کسانی هستند؟

خودتون حدس بزنید

(E. Trutneva).

به کودک خود 4 تصویر از پدیده های طبیعی را در چهار فصل نشان دهید. به عنوان مثال، نشانه های پاییز: یک دسته خاکستر کوه; برگ زرد؛ سر کلم؛ پروتئین ذخایر ایجاد می کند. کودکان با لباس های پاییزی با سبدهایی در جنگل راه می روند. درختان با برگهای زرد ؛ مزرعه درو شده، ستاره.

از فرزندتان در مورد فصول بپرسید: "چه زمانی برف می بارد؟ چه زمانی برگ ها از درختان می ریزند؟ چه زمانی برف ها ظاهر می شوند؟ پرندگان چه زمانی لانه می سازند؟" و غیره بعد از 1-2 روز، به طور متوالی 4 تصویر که فصول را به تصویر می کشد به کودک نشان داده می شود و از او خواسته می شود که کدام فصل را به تصویر کشیده است و توضیح دهد که چرا چنین فکر می کند.

اگر کودک برای تعیین فصل ها مشکل دارد ، این بازی را بیشتر ادامه دهید ، تصاویر دیگر را آماده کنید (خوب است - تصاویر طنز آمیز) ، سعی کنید تنوع را به سوالات اضافه کنید.

از همین رویکرد می توان برای پرورش مفهوم ماه ها در کودک استفاده کرد.

تمرین برای توسعه بازنمایی های فضایی.

از قبل آماده کنید: 5 اسباب بازی (به عنوان مثال، یک عروسک، یک اسم حیوان دست اموز، یک خرس، یک اردک، یک روباه). تصاویر با تصویر 9 شی چیده شده در ستون های 3; یک ورق کاغذ در یک جعبه، یک مداد.

از فرزند خود دعوت کنید تا چندین کار را انجام دهد:

1. نشان دادن دست راست، دست چپ، پا. گوش راست، گوش چپ

2. روی میز جلوی کودک، اسباب بازی ها به شرح زیر قرار می گیرند: در مرکز - یک خرس، در سمت راست - یک اردک، در سمت چپ - یک خرگوش، در جلو - یک عروسک، پشت - یک روباه، و بپرسید تا به سؤالاتی در مورد محل اسباب بازی ها پاسخ دهید: "خرس کجا نشسته است؟ کدام اسباب بازی جلوی چه اسباب بازی پشت خرس است؟ چه اسباب بازی در سمت چپ خرس است؟ چه اسباب بازی در سمت راست خرس است؟ "

3. تصویری به کودک نشان داده می شود و از نحوه چیدمان اشیا پرسیده می شود: "در وسط، بالا، پایین، در گوشه سمت راست بالا، در گوشه پایین سمت چپ، در گوشه پایین سمت راست چه چیزی ترسیم شده است؟"

4. از کودک خواسته می شود که روی یک تکه کاغذ در یک قفس در مرکز - یک دایره ، در سمت چپ - یک مربع ، بالای دایره - یک مثلث ، زیر - یک مستطیل ، بالای مثلث - 2 دایره کوچک بکشد. زیر مستطیل - یک دایره کوچک. کودک کار را به صورت متوالی انجام می دهد.

5. اسباب‌بازی‌ها در سمت چپ و راست، جلو و پشت کودک در فاصله 40-50 سانتی‌متری از کودک قرار می‌گیرند و پیشنهاد می‌کنند که بگویید کدام اسباب‌بازی کجاست.

6. از کودک خواسته می شود که در مرکز اتاق بایستد و آنچه را که در سمت چپ، راست، جلو، پشت او قرار دارد، بگوید.

در طول انجام تکالیف کودک را مشاهده کنید، تعیین کنید که چگونه ویژگی های ادراک فضا به نقطه مرجع، فاصله اشیاء و غیره بستگی دارد.

از فرزندتان دعوت کنید تا مشکل را حل کند. مامان، بابا و ماشا روی نیمکت نشسته بودند. به چه ترتیبی نشستند، اگر معلوم باشد که مامان در سمت راست ماشا نشسته بود و پدر - سمت راست مامان.

تمرینی برای توسعه مشاهده.

به کودک یک بازی پیشنهاد دهید: "با دقت به اطراف اتاق نگاه کنید و اشیایی را پیدا کنید که دایره، دایره دارند." کودک اشیاء را نام می برد: ساعت، پایه مداد، سوئیچ، گلدان، میز و موارد دیگر.

این بازی را به صورت رقابتی انجام دهید: "چه کسی این موارد را بیشتر نام خواهد برد؟"

تصاویری را که روی آنها اشیاء مختلف کشیده شده است به کودک نشان دهید و از او بخواهید که همه این اشیاء را که گویا "مخفی" هستند نامگذاری کند.

تمرینات اصلاحی و رشدی برای رشد تفکر.

بازی "تمرینات برای توسعه تفکر شماره 1"

هدف: جمله را با یکی از کلمات داخل پرانتز خاتمه دهید و کل عبارت دریافتی را تکرار کنید.

ملوان جزیره ای دور را دید، بنابراین آن را در دستان خود گرفت (ذره بین، دوربین دوچشمی، عینک).

ماشا انگشت خود را با سوزن بافندگی تیز کرد، زیرا نمی توانست (شستن، بافتن، دوختن).

کارگران نمی توانستند پیانو را به داخل آپارتمان ببرند، زیرا در ورودی یک راه پله وجود داشت (قدیمی، کثیف، باریک).

آب کوزه بالا آمد زیرا پسر (شاخه، سنگ، خرده) در آن انداخت.

کاتیا دستش را عقب کشید، چون دسته داغ (فلزی، چوبی، پلاستیکی) ماهیتابه را گرفت.

بازی "تمریناتی برای توسعه تفکر شماره 2"

هدف: با در نظر گرفتن ویژگی انتخاب شده، یک شی اضافی را از بین 3 شی انتخاب کنید و انتخاب خود را با جزئیات توضیح دهید.

رنگ:

مرغ، لیمو، گل ذرت.

خیار، هویج، علف.

روپوش دکتر، گوجه ای، برفی.

فرم:

تلویزیون، کتاب، چرخ.

کلوندایک، هندوانه، چادر.

تعداد:

اسب آبی، مورچه، فیل.

خانه ، مداد ، قاشق.

مواد:

بانک، قابلمه، لیوان.

آلبوم، دفترچه یادداشت، خودکار.

مزه:

آب نبات ، سیب زمینی ، مربا.

کیک، شاه ماهی، بستنی.

پشم پنبه، وزن، هالتر.

چرخ گوشت، پر، دمبل.

بازی "تمریناتی برای توسعه تفکر شماره 3"

هدف: در مورد مشخص شده، کلمه ای را انتخاب کنید که به طور منطقی با آن مرتبط باشد (مانند جفت قبلی) و انتخاب خود را با جزئیات توضیح دهید.

مثال: عقربه - ساعت، چرخ -؟ عقربه بخشی از ساعت است، بنابراین من برای کلمه چرخ، کلمه ماشین را انتخاب می کنم، زیرا چرخ بخشی از یک ماشین است. به جای ماشین، می توانید کلمات دیگری را نام ببرید: چرخ دستی، دوچرخه، کالسکه. همه این اقلام دارای چرخ هستند.

فلش - ساعت، چرخ -

چرخ دایره است، فرش است

سنجاب توخالی است، خرس است

ژاکت - پشم ، کت خز -

فروشگاه - فروشنده، بیمارستان -

ماهی یک رودخانه است، یک پرنده است

گلدان - لیوان، قابلمه -

شیر - کره ، گوشت -

بز - کلم، سنجاب -

اسب - یونجه، گربه -

چای - بیسکویت، سوپ -

صندلی - پشتی، کشتی -

موشک - فضا، هواپیما -

روز - ناهار، عصر -

ابزار - کار، عروسک -

شکارچی تفنگ است، ماهیگیر است

یک کلمه یک حرف است ، یک خانه است

ناخن - قیچی، ریش -

باران - رطوبت، گرما -

جنگل - درختان، مزرعه -

روباه حیله گر است، خرگوش حیله گر است

انگشت - انگشتر، گوش -

لیمو - اسید، آب نبات -

مدرسه - دانش آموز، بیمارستان -

آتشفشان - فوران، رودخانه -

کار راه حل است، سوال این است

نویسنده - کتاب ، مجسمه ساز -

دریا یک قطره است ، جمعیت است

ماشین - جاده، قطار -

قطار - ایستگاه ، هواپیما -

گل - جوانه ، برگ -

"زیبا دور است."

هدف: توسعه تخیل، مهارت های بصری، فعال سازی تفکر و گفتار.

تجهیزات: یک ورق کاغذ و مداد.

روند بازی: - بچه ها، هیچ یک از ما نمی توانیم بدانیم در آینده چه چیزی در انتظارمان است. منظورم آینده ای دور است که 100 یا 200 سال دیگر فرا می رسد. بیایید به عنوان نویسندگان داستان های علمی تخیلی عمل کرده و یک توصیف و نقاشی ارائه دهیم. می توانید ماشینی از آینده یا خانه ای بکشید که مردم در آینده در آن زندگی کنند. شما همچنین می توانید یک سفینه فضایی، یک منظره فانتزی یا یک سیاره دیگر را برای کشف در آینده ترسیم کنید.

در پایان کار، بچه ها در مورد کار خود صحبت می کنند.

تمرین: همبستگی مفاهیم.

تصاویری بسازید که در آنها چهار مرحله رشد شاخه وجود داشته باشد - از زمستان خالی تا پاشیده شدن با انواع توت ها (میوه ها) در پاییز.

این تصاویر را بدون ترتیب خاصی در مقابل کودک قرار دهید و از او بخواهید ترتیب قرار گرفتن تصاویر را با توجه به معنی تعیین کند.

اگر این کار برای کودک دشوار است، با یک کار ساده تر شروع کنید: پنج دایره که در هر تصویر به اندازه آنها افزایش می یابد.

یا گزینه دیگری: پنج مربع، که باید به ترتیب معکوس قرار گیرند - از بزرگترین به کوچکترین.

با قیاس، به تمرین های بیشتری فکر کنید که توانایی کودک را در ارتباط دادن مفاهیم و تشبیهات ایجاد کند.

تمرین برای توسعه فرآیندهای ذهنی تعمیم، حواس پرتی، برجسته کردن ویژگی های ضروری "یک تصویر اضافی پیدا کنید".

مجموعه ای از عکسها را بردارید ، از جمله هر سه تصویر را می توان با توجه به ویژگی مشترک در یک گروه ترکیب کرد ، و عکس چهارم اضافی است.

چهار تصویر اول را در مقابل کودک قرار دهید و به او پیشنهاد دهید یک عکس اضافی را حذف کند. بپرسید: "چرا اینطور فکر می کنید؟ تصاویری که گذاشتید چگونه شبیه هستند؟"

توجه کنید که آیا کودک ویژگی های قابل توجهی را برجسته می کند ، آیا اشیاء به درستی گروه بندی شده اند). اگر می بینید که این عمل برای کودک دشوار است، با انتخاب سری های دیگر از تصاویر مشابه، با صبر و حوصله به مطالعه با او ادامه دهید. علاوه بر تصاویر، می توانید از اشیاء نیز استفاده کنید. نکته اصلی این است که کودک را به شکل بازیگوشانه کار علاقه مند کنید.

برای ایجاد انعطاف پذیری ذهن و واژگان ورزش کنید.

از کودک خود دعوت کنید تا حد ممکن کلمات را برای یک مفهوم نام ببرد.

1) واژه های درختان (توس، کاج، صنوبر، سرو، خاکستر کوهی ...) را نام ببرید.

2) واژه های مرتبط با ورزش (فوتبال، هاکی ...) را نام ببرید.

3) کلمات مربوط به حیوانات را نام ببرید.

4) کلمات برای حیوانات خانگی چیست؟

5) کلمات حمل و نقل زمینی را نام ببرید.

6) کلمات حمل و نقل هوایی را نام ببرید.

7) کلمات حمل و نقل آب را نام ببرید.

8) واژه سبزیجات چیست؟

9) کلمات میوه را نام ببرید.

بازی "چگونه می توان از آن استفاده کرد".

کودک خود را به بازی دعوت کنید: تا آنجا که ممکن است گزینه های زیادی برای استفاده از یک شی پیدا کنید.

به عنوان مثال ، شما کلمه "مداد" را نام می برید و کودک روش هایی برای استفاده از شیء ارائه می دهد. این گزینه ها را نام می برد: نقاشی، نوشتن، استفاده به عنوان چوب، نشانگر، پرتو در ساخت، دماسنج برای عروسک، وردنه برای باز کردن خمیر، میله ماهیگیری و غیره.

بازی "برعکس صحبت کن".

الف) با فرزندتان شعر یاد بگیرید:

من کلمه "بالا" را خواهم گفت

و شما پاسخ خواهید داد - ("کم")،

من کلمه "دور" را خواهم گفت

و شما پاسخ خواهید داد - ("بستن")،

من کلمه "بزدل" را به شما می گویم

شما پاسخ خواهید داد - ("شجاع")،

حالا می گویم "آغاز"

خوب، پاسخ دهید - ("پایان").

ب) به کودک یک بازی پیشنهاد دهید: "من یک کلمه صحبت می کنم، شما هم صحبت کنید، اما درست برعکس، به عنوان مثال: بزرگ - کوچک." از جفت کلمات زیر می توان استفاده کرد:

خنده دار - غمگین

سریع آهسته

زیبا - زشت

خالی - پر

چربی نازک

باهوش - احمق

سخت کوش - تنبل

سنگین - سبک

ترسو - شجاع

سفید سیاه

سخت نرم

خشن - صاف

و غیره.

این بازی به گسترش افق و هوش کودک کمک می کند.

بازی "این اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد."

موقعیتی را نام ببرید و یک توپ به سمت کودک پرتاب کنید. در صورت وقوع این وضعیت، کودک باید توپ را بگیرد و در غیر این صورت، نیازی به گرفتن توپ نیست.

مثلاً می گویید "گربه در حال پختن فرنی است" و توپی را به سمت کودک پرتاب می کنید. او را نمی گیرد. سپس خود کودک چیزی به ذهنش می رسد و توپ را به سمت شما پرتاب می کند. و غیره.

موقعیت های مختلفی را می توان پیشنهاد کرد:

بابا رفت سر کار.

قطار در آسمان پرواز می کند.

گربه گرسنه است.

مرد در حال ساختن لانه است.

پستچی نامه ای آورد.

اسم حیوان دست اموز به مدرسه رفت.

سیب شور.

اسب آبی از درختی بالا رفت.

کلاه لاستیکی.

خانه رفت پیاده روی.

کفش های شیشه ای.

مخروط ها روی توس رشد کرده اند.

گرگ در جنگل سرگردان است.

گرگ روی درختی نشسته است.

یک فنجان در قابلمه آب پز می شود.

گربه روی پشت بام راه می رود.

سگ روی پشت بام راه می رود.

قایق در آسمان حرکت می کند.

دختر خانه ای می کشد.

خانه یک دختر را می کشد.

خورشید در شب می تابد.

در زمستان برف می آید.

در زمستان تندر می وزد.

ماهی آهنگ می خواند.

گاو علف ها را می جود.

پسرک دمش را تکان می دهد.

دم به دنبال سگ می دوید.

گربه دنبال موش می دود.

خروس ویولن می نوازد.

باد درختان را می لرزاند.

درختان دایره ای می رقصند.

نویسندگان کتاب می نویسند.

یک سازنده در حال ساختن خانه است.

راننده در حال رانندگی با ترولی‌بوس است.

بازی "حدس بزن". برای کودک خود معما بسازید.

در طول روز می خوابد

در شب پرواز می کند،

رهگذران را می ترساند

پاسخ: جغد ، جغد

شما نگاه ویژه ای دارید

او به سرعت به شما نگاه خواهد کرد،

و متولد خواهد شد

دقیق ترین پرتره از شما.

پاسخ : دوربین

دمش را تکان می دهد

دندان به جای پارس

پاسخ: پیک

یک سال تمام در آشپزخانه ما

بابا نوئل در کمد زندگی می کند.

جواب : یخچال

حمام در شکم وجود دارد ،

یک غربال در بینی وجود دارد،

یک دکمه روی سر وجود دارد

یک دست،

و یکی در پشت.

جواب: کتری

یکی می نوشد

دیگری می ریزد

سومی در حال رشد است.

تمرینات و بازی هایی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان.

مجتمع شماره 1 (ژیمناستیک).
1. دست خود را صاف کنید، انگشتان خود را محکم ببندید و به آرامی آنها را در یک مشت فشار دهید. با هر دست متناوب انجام دهید.
2. دست خود را محکم روی میز قرار دهید و کف دست را به سمت پایین بکشید و به طور متناوب انگشتان خود را خم کنید: وسط، اشاره، شست، انگشت کوچک، انگشت حلقه. به طور متناوب با هر دست انجام دهید.
3. دست را صاف کنید و انگشت حلقه را به طور متناوب به انگشت کوچک، انگشت وسط را به انگشت اشاره وصل کنید.
4. انگشتان خود را در مشت محکم کرده و دست را در جهات مختلف بچرخانید. ابتدا به طور متناوب با هر دست. سپس - با هر دو دست به طور همزمان.
6. دستان خود را به سمت بالا قرار دهید. کودک انگشتان خود را یکی یکی بالا می برد، ابتدا از یک دست، سپس از سوی دیگر. این تمرین را به ترتیب معکوس تکرار کنید.
7. کف دست ها روی میز است. کودک به طور متناوب انگشتان هر دو دست خود را به طور همزمان بالا می برد و از انگشت کوچک شروع می شود.
8. کودک با انگشت وسط و سبابه مداد را نیشگون می گیرد. این انگشتان را خم می کند و باز می کند.
9. ده تا پانزده مداد یا چوب را روی میز قرار دهید. کودک سعی می کند تمام مدادها (چوب ها) را با یک دست جمع کند. در این صورت نمی توانید با دست دیگر کمک کنید و باید سعی کنید مدادها را یکی یکی بردارید. به جای استفاده از مداد ، از کودک بخواهید دکمه ها ، نقطه های پولک و سایر جزئیات کوچک را جمع آوری کند.
10. کودک مداد را بین انگشت وسط و انگشت سبابه نگه می دارد. سپس حرکاتی را انجام می دهد که ابتدا انگشت میانی در بالا و سپس انگشت اشاره قرار گیرد.
11. دو توپ کوچک یا دو عدد گردو به کودک بدهید و از او بخواهید آنها را بین کف دستش (انگشتان مستقیم) در یک جهت و در جهت دیگر بغلتاند.
حالا اجازه دهید کودک سعی کند آنها را با انگشتان یک دست بچرخاند و در یک جهت بچرخد.
12. این تمرین را به کودک خود نشان دهید: سریع انگشت شست خود را با نوک انگشتان خود لمس کنید. در یک جهت، از انگشت کوچک و در جهت دیگر، از انگشت اشاره. از یک طرف ، از طرف دیگر ، از هر دو به طور همزمان.
13. کودک بعد از شما حرکات انگشتان مختلف را تکرار می کند:
الف) دستان خود را بالا بیاورید ، انگشتان خود را صاف کنید ، انگشتان اشاره و وسط خود را عبور دهید ؛
ب) و اکنون انگشت حلقه و انگشت کوچک روی هم قرار گرفته اند.
ج) حلقه ها را بسازید: از شاخص و بزرگ ، از متوسط ​​و بزرگ و غیره.
د) هر عددی را از 1 تا 10 نامگذاری کنید و کودک به سرعت تعداد انگشتان مناسب را "بیرون می اندازد".
14. انگشت شست و سبابه دست چپ در حلقه. حلقه هایی از انگشتان دست راست به طور متناوب از آن عبور می کنند: بزرگ - شاخص، بزرگ - وسط و غیره. این تمرین را می توان با تغییر موقعیت انگشتان تغییر داد. تمام انگشتان دست در این تمرین نقش دارند.
مجتمع شماره 2 (مصور).
از فرزند خود بخواهید در هر تصویر به دنبال نقاشی ای باشد که شبیه مرجع باشد و تا جایی که ممکن است طرح اصلی مشابه را بدون برداشتن مداد از روی کاغذ دنبال کنید.
نمونه:	ورزش:
مجتمع شماره 3 (بازی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست)
بازی "اسکالوپ".
انگشتان خود را در قفل بچسبانید. انتهای انگشتان دست راست روی قسمت بالایی پشت کف دست چپ فشار می آورد و آن را خم می کند تا انگشتان دست چپ مانند یک شانه خروس بلند شوند. سپس انگشتان سمت چپ در پشت دست راست فشار داده می شوند - و انگشتان دست راست به یک شانه خروس تبدیل می شوند.
بازی "گربه پنجه های خود را آزاد می کند".
پدهای انگشتان خود را به سمت بالای کف دست خود بچسبانید. سپس به سرعت انگشتان خود را صاف کرده و باز کنید.
بازی "نردبان".
تصویر کوچک سمت چپ روی پد شست راست قرار دارد - دو مرحله اول آماده است. نوک انگشت اشاره سمت راست روی شست دست چپ قرار دارد، روی آن - انگشت اشاره چپ - دو مرحله دیگر آماده است. نوک انگشتان به طور متناوب روی یکدیگر قرار دارد ، انگشتان کوچک آخرین هستند. بنابراین راه پله ساخته شده است.
بازی در حال اجرا.
انگشت اشاره و وسط صاف می شود، بقیه انگشتان روی کف دست فشار داده می شوند. مرد کوچولو با مرتب کردن انگشتانش به لبه مقابل میز می دود. همین تمرین برای انگشت اشاره و انگشت حلقه.
بازی چرخش سریع.
انگشتان را در قفل بچسبانید (فقط شست ها به هم متصل نیستند). از انگشتان شست خود برای چرخش به دور یکدیگر، سریعتر و سریعتر استفاده کنید.
بازی "حلقه ها".
نوک انگشت کوچک خود را روی نوک انگشت شست خود قرار دهید - این یک حلقه کوچک است. سپس یک حلقه جدید: نوک انگشتر و انگشت شست را لمس می کند. متوسط ​​و بزرگ ، و در نهایت - شاخص و بزرگ - این یک حلقه بزرگ است. از طرف دیگر همه چیز را تکرار کنید.
بازی "کاغذ ، قیچی ، سنگ".
با کودک خود بازی کنید. در زمان با کلمات "کاغذ، قیچی، سنگ"، آن را با دستان خود در مشت گره کرده تکان دهید. کودک هم همین کار را می کند. سپس روی یکی از سه کلمه متوقف می شوید: اگر این کلمه "کاغذ" است ، باید انگشتان خود را صاف کنید (آنها محکم به یکدیگر فشار داده شده اند) ، اگر این کلمه "سنگ" است ، سپس دست را مشت می کند اگر کلمه "قیچی" باشد، هر چه انگشتان به کف دست فشار داده می شود و سبابه و وسط مانند قیچی صاف و از هم جدا می شوند.	قیچی سنگ کاغذ هنگامی که کودک در این بازی تسلط یافت، نقش ها را با او عوض کنید.
بازی "خورشید، حصار، سنگریزه".
دستان خود را بالا بیاورید، انگشتان هر دو دست صاف و از هم فاصله دارند - این "خورشید" است. اکنون انگشتان خود را محکم به هم فشار دهید و صاف کنید - این یک "حصار" است. برای محکم کردن هر دو دست در مشت - اینها "سنگریزه" هستند. به دستور شما: "خورشید"، "حصار"، "سنگریزها" یک کودک (گروهی از کودکان) با انگشتان خود اشاره می کند: خورشید با انگشتان باز، حصاری با انگشتان مستقیم یا سنگریزه - مشت. در ابتدا این تمرین با سرعت آهسته انجام می شود، سپس سریعتر و سریعتر انجام می شود. برای انجام این کار، کودک باید بسیار مراقب باشد. همانطور که کودک بر تمرین مسلط شد، عناصر پیچیده تری را معرفی کنید: ترتیب، سرعت تلفظ کلمات دستوری را تغییر دهید.
بازی "قلعه".
یک قفل روی در وجود دارد (انگشتان در هم می‌پیچد و در قفل قفل می‌شود) چه کسی می تواند آن را باز کند؟ کشیده شده، (آرنج ها از هم باز می شوند، انگشتان در هم می مانند
پیچ خورده، (دست ها در جهات مختلف می چرخند، بدون اینکه انگشتان درگیر شوند) کوبیده شده (پایه های کف دست ها به یکدیگر ضربه می زند) و باز کردند! (انگشتان صاف می شود، دست ها در جهات مختلف جدا می شوند).
بازی با کبریت
چهار چوب کبریت (دو کبریت موازی با هم، روی دو کبریت عمود بر آنها) قرار دهید تا یک مربع به دست آید. کودک به بازی متصل می شود و همچنین با دقت کبریت های خود را روی آن قرار می دهد. بنابراین چاه به تدریج رشد می کند.

تمرین "حدس بزن من کی هستم".

از کودک خواسته می شود تا با نقاط ترسیم شده مشخص کند: "در این نقاط، کسی یا چیزی پنهان شده است، طرح کلی هر نقاشی را با نقاط دور بزنید و آن را خواهید فهمید." دست خود را از روی کاغذ برندارید.

به همین ترتیب، با نقاط، اشکال مختلف را ترسیم کنید: حیوانات، گل ها، سبزیجات، میوه ها، ظروف، مبلمان، ماشین ها (به طوری که خیلی سخت نباشد، می توانید بدون برداشتن دست خود دایره بزنید و با شش نفر آشنا هستید. کودک یک ساله).

بازی "هواپیماهای پشت ابرها".

این بازی استفاده از مداد و اعمال فشار صحیح را به کودک آموزش می دهد. به کاغذ و یک مداد نسبتاً نرم نیاز دارد.

شما چندین هواپیما را با ابرهای اطراف دو تای آنها ترسیم می کنید. به فرزندتان می گویید: "ببین، چه ابرهای متفاوتی - یکی کاملاً سیاه است و هواپیمای پشت آن اصلاً قابل مشاهده نیست و دیگری نور است و هواپیما به وضوح قابل مشاهده است." کودک خودش ابرهای تیره و روشن را در اطراف هواپیماهای دیگر ترسیم می کند. به جای هواپیما، قایق ها را می توان روی امواج ترسیم کرد، یک نفر را در باران شدید و نم نم باران، یک خانه در شب، یک خانه در عصر.

ورزش کنید تا توانایی ایجاد تمایز در تلاش دست ها را ایجاد کنید.

سه نقاشی هندسی (مثلث ، دایره ، مربع) را به فرزند خود نشان دهید. هر یک از این سه شکل به طور متفاوتی سایه می اندازند: مثلث بسیار قوی است (با فشار زیاد مداد)، دایره سایه متوسط ​​قوی دارد و مربع به آرامی سایه می زند. چالش این است که سایه هر شکل را با الگوها مطابقت دهید. به کودک خود یک مداد نرم ساده بدهید و از او بخواهید این کار را تا حد امکان دقیق و دقیق انجام دهد. با یک یا دو خط شروع کنید.

اگر کودک کند است، این تمرین را می توان برای مدتی انجام داد.

بازی "من دقیق ترین هستم".

کودک باید با مداد خطوطی بکشد، بدون اینکه دستش را از روی کاغذ بردارد.

1. به سرعت از پیچ و خم دوید.

2. راهی برای خروج از غار پیدا کنید (ابتدا از یک طرف و سپس از راه دیگر بروید).

بازی بسته بندی آب نبات.

از آب نبات بسته بندی آب نبات درست کنید. به کودک خود بیاموزید که بسته بندی آب نبات را تا کند.

بسته بندی را روی تصویر کوچک خود قرار دهید و روی انگشت اشاره خود کلیک کنید تا به پرواز درآید.

لفاف را روی ناخن انگشت اشاره خود قرار دهید و آن را با یک کلیک روی انگشت شست خود به پرواز درآورید و به همین ترتیب روی هر انگشت.

بسیاری از تمرین‌ها از بخش‌های دیگر نیز مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها را توسعه می‌دهند، به‌ویژه کارهایی که در آن‌ها کودک خطوط می‌کشد، طراحی می‌کند، اشکال مختلف را ترسیم می‌کند و غیره.در مورد موضوع ...

برنامه کار اصلاحی برای غلبه بر توسعه نیافتگی کلی گفتار کودکان. گروه ارشد (5 سال) سال دوم تحصیل

برنامه

همچنین با در نظر گرفتن به صورت اصلاحی-در حال توسعهوظایف این برنامه حمل می کند به صورت اصلاحی-در حال توسعهشخصیت. این طراحی شده است ... و تفکر انجمنی-فیگوراتیو. تمرین بر توسعه توجه « براسب " تمرین برهماهنگی گفتار و حرکت "...

مجموعه ای از مواد برای تشخیص، ارائه به PMPK و اصلاح

سند

...: بازی های نقش آفرینی، تحلیل موقعیت، بازی- تمرینات بر توسعه توجه، حافظه، تخیل، تفکر، با توجه به اولین ... خلق و خوی آنها.  به عنوان کمک بر به صورت اصلاحی-در حال توسعهکلاس ها باید از موسیقی استفاده کنند. برای مدت طولانی ...

محتویات برنامه: یادداشت توضیحی فهرست کودکانی که در فعالیت های مشترک لگوریتمیک ثبت نام کرده اند. ویژگی های کودکان با رشد ناکافی گفتار عمومی

یادداشت توضیحی

... تمرینات بر توسعهتنفس، صدا، بیان؛ - تمریناتتنظیم تن ماهیچه ها: الف) رشد کلی ، ب) اصلاحی; - تمریناتفعال کردن توجه; - سخن، گفتار تمرینات ... به صورت اصلاحی-در حال توسعهکار: تجهیزات در حال توسعه ...