دوران قرون وسطی بین دوران باستان و زمان. عصر قرون وسطی - بین دوران باستان و مدرن

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6

شوالیه ها

در طول مبارزات، شوالیه ها به طور قابل اعتمادی توسط زره محافظت می شدند. در ابتدا، اینها پست های زنجیره ای بافته شده از حلقه ها بودند. سپس صفحات شروع به اتصال به پست های زنجیره ای کردند و به زودی زره ​​ظاهر شد. سر توسط کلاه ایمنی محافظت می شد که به مرور زمان یک گیره روی آن ظاهر می شد.وزن تجهیزات به 50-60 کیلوگرم می رسید.

اسلاید 7

شهرهای قرون وسطی

اسلاید 8

گرسنگی

فقرا اولین کسانی بودند که از گرسنگی رنج می بردند. این اتفاق افتاد که روستاهای چندین کیلومتری اطراف از بین رفتند! با این حال، سال‌های فاجعه‌باری نیز وجود داشت که کمبود غذا «کل ملت» را تحت تأثیر قرار داد. در اینجا گزارش شاهدان عینی از قحطی وحشتناکی است که در سال 1032 اروپا را درنوردید: "... وقتی آنها هم حیوانات وحشی و هم پرندگان را می خوردند، گرسنگی سیری ناپذیر مردم را مجبور می کرد مردار را بردارند و کارهایی انجام دهند که گفتن آنها ترسناک است. برای جلوگیری از مرگ، آنها ریشه های جنگل و علف را خوردند. وقتی به داستان جنایاتی که در آن زمان در نسل بشر حاکم شد، وحشت مرا فرا می گیرد. افسوس! گوشت انسان..."

اسلاید 9

طاعون

و سپس (1347-1350) بدبختی دیگری رخ داد - «مرگ سیاه»! طاعون به اروپا آمده است. اپیدمی به ویژه در شهرها شدید بود. گاهی کسی نبود که مرده را دفن کند. مردم با وحشت از شهرهای آلوده به طاعون فرار کردند و یک عفونت مرگبار را پخش کردند. اپیدمی طاعون ناشناخته، طبق برخی برآوردها، جمعیت اروپا را یک سوم و به گفته برخی دیگر تقریباً به نصف کاهش داد!

اسلاید 10

دین

قرون وسطی دوران توسعه اکثر ادیان جهانی و همچنین تقسیم مسیحیت به ارتدکس، کاتولیک و پروتستان است.

اسلاید 11

ژان آرک "فرانسه ویرجین را نجات خواهد داد!"

هنگامی که دختر جین در سال 1412 در دهکده کوچک شامپاین دومرمی متولد شد، جنگ 75 سال به طول انجامید. ژان که عمیقاً مذهبی، صمیمانه، تأثیرپذیر و باهوش بود شروع به دیدن دید کرد، او شروع به شنیدن "صداها" کرد. به گفته خود ژان، او سیزده ساله بود که متوجه شد برای نجات کشور چه کاری باید انجام دهد و ماموریت او چیست. و به این ترتیب، هنگامی که فرشته میکائیل به جوآن ظاهر شد و به او دستور داد که برای نجات پادشاهی نزد دافین، وارث تاج و تخت، برود، او به سرنوشت خاص خود ایمان آورد و به ملاقات او رفت. و او فقط هفده سال داشت! بالاخره ژانا باور شد! زره سفید مخصوصی برای او ساخته شد و یک شمشیر باستانی از یک کلیسای باستانی آورده شد. و بنابراین، در میان دیگر رهبران نظامی، او رئیس ارتشی شد که به کمک اورلئان محاصره شده حرکت کرد. اکنون، زیر پرچم سفید او که با نیلوفرهای سلطنتی تزئین شده بود، مردم ارادتمند به او راه می‌رفتند و آماده جانفشانی برای او بودند.

پیش نمایش:

دوران قرون وسطی
بین دوران باستان و مدرن

با سمت چپ معلم مدرسه ابتداییاشنایدر ایرینا الکساندرونا

پ برنامه "مدرسه 2100" کلاس چهارم

ارائه پیوست شده است

اهداف:

ایجاد ایده های اولیه در دانش آموزان در مورد عصر قرون وسطی (مرزهای زمانی دوران، تغییرات در سطح فناوری، ساختار جامعه، به ویژه اخلاق)؛

توسعه توانایی جهت یابی در زمان تاریخی؛

آموزش کار با نقشه تاریخی کتاب درسی با ادبیات اضافی (دایره المعارفی)؛

ایجاد نگرش محترمانه نسبت به ادیان مختلف، برخلاف عدم تحمل مذهبی که مشخصه قرون وسطی بود.

الزامات دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان.

دانش آموزان می دانند و می توانند از دستاوردهای اصلی علم و فرهنگ در قرون وسطی مثال بزنند.

آنها دیدگاهی کل نگر از یک دوره تاریخی معین (دوره زمانی عصر، ویژگی های جامعه قرون وسطی، توسعه فناوری، تغییر در اخلاق) شکل داده اند.

تجهیزات: ارائه، سیستم چند رسانه ای، مجموعه ای از انواع کاغذ، ساعت های مکانیکی در اشکال و اندازه های مختلف.

در طول کلاس ها

I. فعلیت بخشیدن به دانش و بیان مسئله.

در درس امروز به سفر خود ادامه می دهیم و سومین توقف را در «رود زمان» تاریخ جهانی بشر خواهیم داشت. موضوع درس را بخوانید.

(اسلاید 2) ("عصر قرون وسطی: بین دوران باستان و مدرن")

نام سومین دوره تاریخ جهان چیست؟

نمونه هایی از عبارات با کلمه "متوسط" را بخوانید که در زندگی با آنها روبرو می شویم:

(اسلاید 3)

توانایی متوسط

دانش آموز متوسط

عملکرد متوسط

پاسخ داد (درس) معدل

به نظر شما، اگر در مورد کسی یا چیزی متوسط ​​صحبت می کنیم، به احتمال زیاد از کاستی ها تعریف می کنیم یا درباره آن صحبت می کنیم؟

آیا دوست دارید در مورد خودتان به عنوان یک "دانشجوی متوسط" بشنوید؟ چه فرضیاتی در مورد دورانی که چنین نامی را دریافت کرد، یعنی «قرن وسطا» مطرح می شود؟

اولین برداشت خود از دوران جدید و درک آنیوتا، قهرمان کتاب درسی را مقایسه کنید.

(دانیل و آنیا پاراگراف اول صفحه 60 را بر اساس نقش ها خواندند.)

آنیوتا درباره سومین دوره تاریخ جهان چه فکر می کند؟

با استفاده از «رود زمان» مشخص کنید که این دوران چقدر طول کشید و چند نسل از اجداد ما در آن زمان زندگی می کردند؟

(دوران قرون وسطی 10 قرن به طول انجامید و در این مدت حدود 400 نسل از اجداد ما جایگزین شدند)

دوم مسئله درس.

آیا منصفانه است که در مورد زمان زندگی بسیاری از مردم - قرون وسطی - صحبت کنیم؟ آیا هیچ یک از آنها کار برجسته ای انجام ندادند؟ (اسلاید 4) چگونه یک دوره کامل می تواند "متوسط" و "غیر جالب" باشد؟ما باید بفهمیم که این نام واقعاً چه معنایی دارد؟

III. کشف دانش جدید.

(من یک نمودار مرجع را به تابلو پیوست می کنم:

نمودار پایه چه چیزی را نشان می دهد؟

(دستاوردهای فنی دوران جهان باستان و دوران معاصر)

چه چیزی بین گاری و لوکوموتیو مشترک است و چه تفاوتی دارد؟

شما چه فکر می کنید، ساکنان دنیای باستان می توانستند یک لوکوموتیو بخار بسازند؟ چه کم داشتند؟

(مکانیسم هایی که می تواند بدون کمک شخص یا حیوان کار کند)

بیایید به"رود زمان" تاریخ جهان.(اسلاید 5)

شاید در میان اختراعات قرون وسطی مکانیسمی وجود داشته باشد که بتواند بدون کمک شخص یا حیوان کار کند؟

این بدان معنی است که زمان بین دوران باستان و مدرن را می توان به عنوان یک "پل" از زمان ظهور اولین تمدن ها تا به امروز نشان داد. بدون این "پل" بشریت نمی توانست در توسعه خود تا این حد بالا برود. این «پل» در میانه اعصار قرار دارد و به همین دلیل قرون وسطی نامیده می شود.

(نمودار مرجع را تکمیل می کنم، یک "پل" ترسیم می کنم - یک فلش بین دوره ها، یک نقاشی با یک ساعت در بالای آن قرار می دهم و نام دوره را در زیر آن ضمیمه می کنم:)

در کتاب درسی در ص. 60 پاراگراف آخر، ادامه در ص. 61 به عبارت: "... سرنوشت مردم و دولت های قرون وسطی." (نستیا با صدای بلند می خواند)

اطلاعات به دست آمده چگونه می تواند به ما در حل مشکل کمک کند؟

IV. گسترش دانش جدید.

از کتاب درسی دریافتیم که در دوران قرون وسطی، برخی از تمدن ها با تمدن های دیگر جایگزین شدند.

روی نقشه کتاب درسی کار کنید(ص 62-63).

به نقشه قرون وسطی نگاه کنید،(اسلاید 6) افسانه نقشه را بخوانید و داده های به دست آمده را با نقشه دوران جهان باستان مقایسه کنید (ص 62-63).(اسلاید 7)

کدام تمدن ها ناپدید شده اند و کدامیک به حیات خود ادامه داده اند؟

(تمدن های مصر باستان، بین النهرین، یونان باستان ناپدید شدند. تمدن های هند و چین به حیات خود ادامه دادند)

مرزهای دنیای متمدن و جهان قبایل بدوی چگونه تغییر کرده است؟

(مرزهای جهان متمدن به طور قابل توجهی گسترش یافته است: بسیاری از دولت های جدید در اروپا ظاهر شده اند)

V. قطعه معنایی «نقش دین در زندگی جوامع قرون وسطی».

به تمدن های اروپا و شرق توجه کنید. چه چیزی را متوجه شدید؟

(تمدن های اروپای باستان در عصر قرون وسطی شروع به نامگذاری مسیحی و شرق باستان - اسلامی کردند)

متن کتاب درسی صفحه 61 به ما خواهد گفت که چه چیزی در مورد همه این تمدن ها جالب بوده است. ما دوتایی کار می کنیم. هر جفت یک کارت با یک کار روی میز دارد. دستاوردها و اختراعات را در جدولی که در دفترچه ص. 42.

با کتاب درسی به صورت دو نفره کار کنید.

در مورد تمدن های اروپا و شرق چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟ چه چیزی باعث این تغییرات شد؟ در مورد نقش دین در زندگی جوامع قرون وسطی نتیجه گیری کنید؟

(دانش آموزان به سوالات پاسخ می دهند و می آیندنتیجه که دین شروع به ایفای نقش ویژه کرد. این مرزهای ایالت ها را تغییر داد و البته بر زندگی مردم تأثیر گذاشت)

VI. قطعه معنایی "دستاوردهای فنی و فرهنگی در عصر قرون وسطی."

کار گروهی.

قبل از درس، بچه ها به صورت گروهی خود را برگزار کردندتحقیق در مورد فنی و فرهنگیدستاوردهای قرون وسطی هر گروه باید طبق برنامه یک ارائه کوتاه تهیه می کرد.(اسلاید 8):

• نام اختراع فنی.
• کی، کجا و توسط چه کسی اختراع شد؟
• چگونه توانایی های فنی مردم را در قرون وسطی گسترش داد؟

گروه 1 (کاغذ). آنها مجموعه مدرسه خود و خود را نشان می دهند.

گروه 2 (باروت). عکس ها روی اسلایدها(اسلاید 9-28)

چرا دولت ما دائماً سلاح ها را بهبود می بخشد و از ارتش مراقبت می کند؟

گروه 3 (ساعت های مکانیکی). عکس روی تخته و نمایش یک ساعت واقعی.

چگونه یاد بگیریم که چگونه به درستی توزیع کنیم و در زمان صرفه جویی کنیم؟

دانش آموزان نتایج کار گروهی را به اشتراک می گذارند و نتیجه می گیرند:اختراعات مفید زیادی در قرون وسطی وجود داشت.

VII. قطعه معنایی "جامعه و دولت در قرون وسطی".

تمدن های قرون وسطی، مانند تمدن های جهان باستان، شبیه هم نیستند. اما دانشمندان به آنها یک نام مشترک می دهند"کشاورزی". چرا فکر میکنی؟ فکر می کنید بیشتر مردم در دوران باستان و قرون وسطی چه می کردند؟

با استفاده از ابزارهای ابتدایی، مردم برداشت بسیار کمتری نسبت به زمان ما دریافت کردند. (میانگین معمول عملکرد عبارت بود از: 2-3 برداشت در هر دانه کاشته شده و در کشاورزی مدرن: 8-10 برداشت در هر دانه کاشته شده.) تغذیه در چنین شرایطی بسیار دشوار بود. به همین دلیل است که بیشتر مردم مجبور به کشاورز شدن (از 90 تا 98 درصد از جمعیت هر کشور باستانی یا قرون وسطایی) شدند. در مورد محل زندگی اکثر مردم در قرون وسطی، در روستاها یا شهرها نتیجه گیری کنید.

در واقع، شهرها در قرون وسطی کوچک بودند و جمعیت آنها ناچیز بود. طرح در کتاب درسی در ص. 65 ما را با جامعه قرون وسطی آشنا می کند.

(دانشجویان امضاهایی را روی قاب های روی پوستر توزیع می کنند. در ایالت قرون وسطی، ساکنان به گروه هایی تقسیم می شدند: جنگجویان-مالکین، کشیشان، مردم شهر، کشاورزان. از جنگجویان-مالکین خواسته می شد تا به عنوان شمشیر برای ایالت خدمت کنند، کاهنان مجبور بودند. و دولت به مردم شهر و کشاورزان دستور داد تا کار کنند و مالیات بپردازند. قدرت متعلق به حاکم بود)

ساشا آماده شد سخنرانی در مورد دستورات اتخاذ شده در جامعه قرون وسطی.

(اسلاید 28)

داستان دانش آموز:

«در جامعه قرون وسطی وجود داشت"دستور کسب و کار".

اعتقاد بر این بود که هر فرد از بدو تولد برای یکی از مشاغل مقدر است: نماز، امور نظامی یا کار بدنی.

بنابراین جامعه به سه طبقه تقسیم می شد: روحانیون (کشیشان)، جوانمردی (جنگجویان - زمین داران) و کارگران (دهقانان و صنعتگران). نمایندگان طبقات مختلف از حقوق و امتیازات متفاوتی برخوردار بودند.

برای مثال، یک کشیش فقط توسط یک اسقف قابل قضاوت بود و یک شوالیه تنها در صورتی موظف به اطاعت از تصمیم دادگاه بود که قضات از نظر موقعیت با او برابر باشند.

بنابراین، فرد در کدام خانواده متولد شد، سرنوشت، موقعیت او در جامعه، حقوق و وظایف کاملاً بستگی داشت.

با این حال، مرزهای بین املاک تا حدودی مبهم بود.

یک شوالیه می تواند عهد رهبانی بپذیرد. سپس او یک شوالیه راهب شد - یک معبد.

اعضای جوامع رهبانی به کار بدنی، از جمله زراعت زمین مشغول بودند. مسیر "از ژنده به ثروت" محکم بسته نشد، با شانس می توان در دو یا سه نسل گذشت.

هشتم. قطعه معنایی "ویژگی های اخلاق قرون وسطی".

به یاد داشته باشید: چه اخلاقی در عصر جهان باستان پذیرفته شده بود؟

به من یادآوری کن که در قرون وسطی نه تنها بر زندگی مردم تأثیر گذاشت، بلکه مرزهای دولت ها را نیز تغییر داد؟

آیا فکر می کنید دین می تواند ایده خیر و شر را در قرون وسطی تغییر دهد؟ اگر چنین است، چگونه؟

با نگاه کردن به نقاشی موجود در کتاب درسی در صفحه، مفروضات خود را بررسی کنید. 66 و خواندن متن برای آن. (لرا با صدای بلند می خواند)

توضیح دهید که ویژگی اخلاق قرون وسطایی چیست؟

(« فقط یک فرد با ایمان او را شخص حقیقی می دانستند که باید طبق دستورات خداوند با او رفتار کرد.».)

آیا ما می توانیم با چنین تصوراتی از خیر و شر موافق باشیم؟

(خیر. همه مردم برابرند)

IX خلاصه درس.

معلم. در ابتدای درس با چه مشکلی مواجه بودیم؟

آیا آن دوران واقعاً متوسط ​​و جالب نبود؟

هنگام مطالعه در این دوران چه چیزی را به یاد می آورید و دوست دارید؟

X. تکالیف:خواندن کتاب درسی در ص. 60-66، دانش خود را با پاسخ دادن به سؤالات 1، 4، 5 بعد از متن صفحه آزمایش کنید. 67.

(اسلاید 29)

کار خلاقانه(اختیاری):

1. با استفاده از ادبیات دایره المعارفی اضافی، پیام کوتاهی درباره بنای معماری قرون وسطی تهیه کنید.

2. با استفاده از ادبیات اضافی، گزارشی از دستاوردهای فنی عصر جدید تهیه کنید.

توسعه روشی یک درس در مورد جهان اطراف

برای کلاس 4 (بخش 2 "انسان و بشر") با موضوع: "عصر قرون وسطی - بین دوران باستان و زمان جدید.

برنامه آموزشی "مدرسه 2100"

معلم شرباکووا E.S.

شکل درس: درس – تحقیق.

موضوع درس:عصر قرون وسطی - بین دوران باستان و مدرن.

هدف:آشنایی با دوران قرون وسطی، دستاوردها، ویژگی های دوران، معیارهای اخلاقی.

وظایف: 1. ایجاد ایده در مورد تغییر دوره ها در تاریخ بشریت و اینکه هر دوره به توسعه علم، فناوری، هنر و انسان کمک می کند.

2. پرورش نگرش و علاقه به میراث فرهنگی نسل های گذشته.

3. به کودکان بیاموزید که به احساسات و سنت های مذهبی نمایندگان فرقه های مختلف مذهبی احترام بگذارند.

4. مهارت های کودکان را توسعه دهید: با منابع مختلف اطلاعات کار کنید، اطلاعات لازم را انتخاب کنید، به اشکال مختلف ارائه دهید، مذاکره کنید، تجزیه و تحلیل کنید، خلاصه کنید، نتیجه گیری کنید.

من. به روز رسانی دانش و انگیزه.

چه دوره هایی از تاریخ بشریت را دیده ایم؟ (با عصر جهان بدوی و جهان باستان).

اولین تمدن ها در چه دوره ای ظهور کردند؟ (در عصر جهان باستان)

در درس گذشته با چه تمدن های باستانی آشنا شدید؟ (روم باستان، مصر باستان، یونان باستان، تمدن های آسیای غربی و مرکزی، چین باستان، هند باستان).

با چه دستاوردها، آثار فرهنگی این تمدن ها آشنا شدید؟ برخی از آنها را نام ببرید.

کدام اخلاقدر دوران جهان بدوی بود؟ در عصر دنیای باستان؟ (نصب علائم).

II. تدوین موضوع درس:

به نظر شما امروز با چه دورانی آشنا خواهیم شد؟ (با دوران قرون وسطی).

کلمه "MEDIUM" به چه معناست؟ (پاسخ های کودکان)

ارزش 1: معمولاً کلمه «متوسط» به چیزی متوسط ​​و غیرقابل توجه اشاره دارد. به عنوان مثال، موفقیت متوسط ​​در کار، مطالعه.

ارزش 2: آنچه در میان چیزی است، مانند چهارشنبه در وسط هفته کاری.

کدام یک از این ارزش ها برای تعیین دوره مناسب تر است؟ چرا؟ (مقدار دوم مناسب است، زیرا قرون وسطی دوره بین دنیای باستان و زمان جدید است)

این موضوع درس ما خواهد بود.

اسلاید شماره 1.

موضوع درس: عصر قرون وسطی - بین دوران باستان و زمان جدید. ( V – XV قرن)

فرضیه ش:

شما گفتید که دوره های باستانی جهان بدوی و باستان تجربیات و دستاوردهای خود را به نسل های آینده واگذار کردند و به توسعه همه بشریت کمک کردند.

فکر می کنید در مورد قرون وسطی هم می توان همین را گفت؟ (بله، تو میتونی).

آیا این یک واقعیت اثبات شده است یا فقط یک فرضیه؟ (فرضیه)

سعی کنید فرضیه خود را تدوین کنید.

فرضیه:

عصر قرون وسطی تجربیات و دستاوردهای خود را به نسل های آینده واگذار کرد و به توسعه همه بشریت کمک کرد.(صفحه روی تخته).

چگونه می توانیم بررسی کنیم که آیا فرضیه ما درست است؟ (باید کمی تحقیق کرد)

IV. پیشنهاد می کنم تحقیق به صورت گروهی انجام شود.

هر گروه ویژگی ها و دستاوردهای یک تمدن قرون وسطی را مطالعه خواهد کرد:

اسلاید شماره 2

1. اروپای کاتولیک

2. جهان ارتدکس

3. جهان اسلام

4. تمدن هند و کشورهای نزدیک به آن

5. تمدن چین و کشورهای نزدیک به آن

6. تمدن سرخپوستان آمریکا

اسلاید شماره 3

طرح تحقیق تمدن قرون وسطی

1. موقعیت جغرافیایی

2. دستاوردها

3. مذهب

4. مفهوم خیر و شر (اخلاق)

برای کار گروهی به کتاب درسی، دفترچه یادداشت، مداد رنگی نیاز دارید.

هر گروه در فایل دارای کاربرگ ها، متون اضافی و برگه های ارزیابی است.

زمان کار گروهی 10-12 دقیقه

V. کار بین گروهی تبادل اطلاعات.

برای اینکه کودکان بتوانند اطلاعاتی در مورد دستاوردهای تمدن های مختلف قرون وسطی ارائه دهند (وظایف 1-5 در کاربرگ هر گروه).

داستان بچه های هر گروه باید همراه با اسلایدهایی باشد که آثار معماری قرون وسطی را به تصویر می کشد. ( اسلایدهای شماره 4 - 9)

VI.ارزیابی اطلاعات،نتیجه:

آیا فکر می کنید حقایقی که جمع آوری کرده ایم، فرضیه ای را که در ابتدای درس بیان کردیم، رد یا اثبات می کند؟

دوره ها و دوران های تاریخی

جامعه بدوی

تا حدود 3000 سال قبل از میلاد اوه. (اتحاد مصر علیا و سفلی)

پارینه سنگی و میان سنگی

نوسنگی

عصر برنز

عصر آهن

دنیای باستان

3000 سال قبل از میلاد ه. - 476 م ه.(سقوط امپراتوری روم)

هلنیسم

رم باستان

قرون وسطی

476 - اواخر قرن 15(آغاز عصر اکتشاف)

اوایل قرون وسطی (اواخر قرن پنجم - اواسط قرن یازدهم)

قرون وسطی بالا (کلاسیک). (اواسط قرن یازدهم - اواخر قرن پانزدهم)

اوایل مدرن (یا اواخر قرون وسطی)

پایان قرن 15 - 1789(آغاز انقلاب فرانسه)

رنسانس (رنسانس)
آغاز رنسانس در ایتالیا آغاز قرن چهاردهم و در سایر کشورهای اروپایی قرن پانزدهم تا شانزدهم در نظر گرفته می شود.
مورخان پایان این دوران را ربع آخر قرن شانزدهم و در برخی موارد دهه های اول قرن هفدهم می دانند.

احیا به 4 مرحله تقسیم می شود:
پروتو-رنسانس (نیمه دوم قرن سیزدهم - قرن چهاردهم)
رنسانس اولیه (اوایل 15 تا اواخر قرن 15)
رنسانس عالی (اواخر 15 - 20 سال اول قرن 16)
اواخر رنسانس (اواسط 16 - 1590)

عصر اکتشافات بزرگ جغرافیایی (قرن پانزدهم - قرن هفدهم)

اصلاحاتمن (قرن شانزدهم - آغاز قرن هفدهم)

بخشی از روشنگری

زمان جدید

1789 - 1918 (پایان جنگ جهانی اول)

بخشی از روشنگری
در مورد تاریخ گذاری این عصر جهان بینی اتفاق نظر وجود ندارد. برخی از مورخان آغاز آن را به پایان قرن 17 و برخی دیگر به اواسط قرن 18 نسبت می دهند.
در قرن هفدهم، پایه های عقل گرایی توسط دکارت در گفتار در مورد روش (1637) گذاشته شد. پایان عصر روشنگری اغلب با مرگ ولتر (1778) یا با شروع جنگ های ناپلئون (1800-1815) همراه است.
در عین حال، این عقیده وجود دارد که مرزهای روشنگری با دو انقلاب گره خورده است: انقلاب شکوهمند در انگلستان (1688) و انقلاب کبیر فرانسه (1789).

انقلاب صنعتی (نیمه دوم قرن 18 - قرن 19)

قرن 19

تاریخ اخیر

1918 - امروز

دوران تاریخی در هنر

تعیین تقریبی دوره ها به ترتیب زمانی

زمان سنجی و زمان بندی

گاهشماری عمومی پذیرفته شده در اکثر کشورها بر اساس دوران مسیحیت ("عصر ما" - از لحظه تولد ادعایی عیسی مسیح) است.
دوران ما، n. ه. (همچنین "دوران جدید" نامیده می شود) - دوره زمانی فعلی که از سال 1 در تقویم های جولیان و گریگوری شروع می شود. دوره قبل از آن (که قبل از آغاز سال اول به پایان می رسد) دوره قبل از میلاد، قبل از میلاد است. ه.
این نام اغلب به شکل مذهبی "از میلاد مسیح" استفاده می شود، رکورد اختصاری "از R. X."، و بر این اساس، "قبل از میلاد مسیح"، "قبل از R. X." است.

سال صفر در نمادهای سکولار یا مذهبی استفاده نمی شود - این توسط Beda بزرگوار در آغاز قرن هشتم معرفی شد (صفر در آن زمان اصلاً در فرهنگ رایج نبود). با این حال، سال صفر در شماره گذاری سال های نجومی و در ISO 8601 استفاده می شود.

به گفته بسیاری از محققان، هنگامی که هگومن رومی، دیونیسیوس کوچک، سال ولادت مسیح را در قرن ششم محاسبه کرد، یک خطای چند ساله مرتکب شد.

قرن ها تا هزاره ها

اعصار و سالهای قبل از میلاد

کدام سال ها متعلق به کدام قرن هاست

اعصار و سالهای بعد از میلاد

کدام سال ها متعلق به کدام قرن هاست

همچنین ببینید