موضوع درس: اشیاء اصلی یک سند متنی. متن را وارد کنید

درس در سه ماهه دوم با توجه به برنامه انجام می شود. درس از روش های بازی و سایر اشکال کار استفاده می کند.

"اشیاء اصلی یک سند متنی"

درس گشت و گذار "در پارک فرهنگ و استراحت"

کلاس:5

درس تم:اشیاء اصلی یک سند متنی. متن را وارد کنید

بخش برنامه: اطلاعات متن

اهداف درس:

- با اشیاء اصلی سند متن آشنا شوید؛

نوع درس:درس مطالعه و تثبیت دانش به دست آمده.

نوع درس:درس یک سفر مجازی است.

فرم های کنترل:اتصالات، کنترل خود، کنترل تست

اشکال دانش آموزان:فرد، به صورت جفت، گروه.

سیستم ارزیابی دانشجویی:در فرآیند سفر، هنگام عبور از هر جاذبه، دانش آموزان پس از پایان سفر به دست می آیند، نمرات در تخمین ها با توجه به جدول تخمین زده شده منتقل می شوند.

روش ها و ابزارهای یادگیری بصری:

بلیط پارک برای هر دانش آموز؛

دارت، دارت؛

phonogram از آهنگ "چرخ فلک، چرخ فلک ..."

سوالات برای تفریحات "چرخ فلک"، "قایق"؛

کارت با وظایف کیوسک "بستنی"؛

جدول ارزیابی

نرم افزار: MS Word Text Processor

در طول کلاس ها

لحظه سازمانی (تبریک).

معلم.سلام بچه ها!

معلم. و گشت و گذار ما آغاز می شود.

گشت و گذار مجازی به پارک فرهنگ و اوقات فراغت

2.1. جاذبه - "چرخ فلک".

معلم. Detty نشستن در جفت ها و سوالات را به یکدیگر بپرسید. چهار نفر - "کارشناسان-تعطیلات"، چهار - "اپراتورهای تفریحی"، پرسش ها و پذیرش پاسخ ها؛ خبرنگاران مخالف "اپراتورها" هستند، آنها به طور متناوب به مسائل اپراتورها پاسخ می دهند. سپس مکان ها را تغییر دهید. چرخ فلک را مدیریت می کند - مکانیک، من نقش خود را، معلم اجرا خواهم کرد.

در طول عملیات جاذبه، بلیط ها اپراتورها را پر می کنند. برای پاسخ صحیح، متخصص یک نمره دریافت می کند. بنابراین، دانش از طریق موضوع قبلی بررسی می شود.

بنابراین، تمام مکان های چرخ فلک اشغال شده اند، ما اولین جاذبه ما را آغاز می کنیم. ( آغاز می شود توسط P.دایره سنگین چرخ فلک.Phonogram از آهنگ "چرخ فلک، چرخ فلک ..." برای تلفن های موبایل.)

توجه! توقف، چرخ فلک! لطفا به خبرنگار سوال کنید

توجه، کارشناسان! آنها به مکان های دیگر به سمت عقب حرکت کردند، مکان ها را با اپراتورها تغییر دادند.

سوالات برای جاذبه چرخ فلک.

انواع اطلاعات مربوط به روش ارائه را فهرست کنید. ( متن، عادی، گرافیک، صدا، ویدئو)

اطلاعات متن MAN کدگذاری شده با ...؟ (نامه ها)

چه اطلاعاتی متنی نامیده می شود؟ (اطلاعات ارائه شده در قالب متن نوشته شده)

اطلاعاتی که در دوران قدیم ثبت شده بود چیست؟ (سنگ، تخته رس، رس، پاپیروس، پوست، Berst)

پیش از این برای تغییر در متن، چه کاری باید انجام دهید؟ (من مجبور شدم دوباره آن را بازنویسی کنم)

ظاهر آن دستگاه تکنولوژی نوشتن را تغییر داد؟ (یک کامپیوتر)

کلمه "الفبای" دارای منشا اسلاوی است؟ (آره)

با کمک آنچه مصری ها اطلاعات را به صورت کتبی رمزگذاری کرده اند؟ (hieroglyphs)

برای احزاب نشستن، به دو گروه تقسیم شدند. بلیط های خود را امضا کنید

2.2. تعریف موضوع و اهداف درس

معلم. - به اسلاید نگاه کنید، بخوانید. "آنچه در قلم نوشته شده است، سپس با تبر قطع نمی شود"؟ این چیست؟ (ضرب المثل) بچه ها، چگونه معنای این ضرب المثل را درک می کنید؟ آیا شما با او موافق هستید؟ چه دستگاه تکنولوژی نوشتن را تغییر داد؟ (یک کامپیوتر)

بچه ها بیشتر شبیه به اینجا هستند، کسی همه حروف را در کلمات اشتباه گرفته است. .

چه کلمات را دریافت کردید؟ (نماد، رشته، کلمه، پاراگراف، قطعه). این اشیاء چیست؟ (اشیاء سند متن)

هدف ما خودمان را در این درس قرار می دهیم؟ (-با اشیاء اصلی یک سند متنی آشنا شوید)

2.3. ترامپولین (Fizminutka)

معلم. من به خاطر میز رفتم، به تخته سیاه رفتم، در دو ردیف ساخته شده بودم، بعد از من تکرار شدم.

ما دست های خود را بالا می بریم

ما شنیده ایم:

"تمیز کردن زمان، اسلمون دو،

پیش رو در انتظار تیراندازی است. "

2.4 جاذبه - "تیر"

معلم. در هیئت مدیره دارت حلق آویز

مثالهایی از اسناد متنی بدهید؟ (مقاله، دعوت، گزارش، کارت تبریک، شعر، اعلامیه).

HyperText یک راه برای سازماندهی یک سند است که به شما اجازه می دهد تا به سرعت اطلاعات لازم را پیدا کنید. ما اغلب ما اغلب با hyperlinks ملاقات می کنیم؟ (اینترنت)

قطعه - یک دنباله دلخواه از شخصیت ها. چه چیزی می تواند یک قطعه باشد؟ (کلمه، رشته، پاراگراف، صفحه، تمام متن ورودی)

2.5. جاذبه - "قایق"

معلم. جاذبه بعدی "قایق". ما به طور مساوی برای دو تیم تقسیم کردیم. هر کدام از شما یک کارت دریافت می کنید، باید این تأیید را با یک قایق "بله" یا با قایق "نه" متصل کنید.

وظیفه کارت به جاذبه "قایق"

معلم. (پاسخ صحیح را اسلاید کنید).دستورات، کارت های تبادل با همسایگان خود، پاسخ ها را با نمونه مقایسه کنید. یک خط صحیح یک نقطه است. محاسبه تعداد نقاط، و وارد کردن سلول خالی در بلیط در مقابل جاذبه "قایق".

به پاسخ مقاله به جاذبه "قایق"

2.6. جاذبه "ماشین های حافظه"

معلم. در حالی که در پارک فرهنگ و اوقات فراغت، ما نمی توانیم از ماشین های حافظه عبور کنیم. نقش ماشین های حافظه توسط کامپیوتر انجام می شود. شما باید کار پیشنهادی را اجرا کنید. هنگام ورود به متن بر روی کامپیوتر، باید قوانین را دنبال کنید. (نمایش ویدئو).

کودکان کار عملی را انجام می دهند.

2.7 کافه "بستنی"

معلم. در حال حاضر من پیشنهاد می کنم به کافه بروید و "خوردن" برای بستنی. بیا به قفسه بروید و هر "بستنی" را انتخاب کنید، و سپس در میز نشسته و "غذا بخورید"، به عنوان مثال انجام یک کار آزمایشی که در سمت معکوس کارت "بستنی" نوشته شده است. برای کار درست شما یک نمره دریافت خواهید کرد.

پ نمای Rimeric از کارت - "بستنی"

سوالات برای کارت ها - "بستنی" (من. مرحله):

4. چه چیزی در ردیف از دست رفته است: "نماد - ... - رشته - قطعه متن":

صفحه؛

هنگام تایپ کردن، یک کلمه از دیگری جدا شده است:

یک جای خالی؛

کولون

(دوم مرحله)

ویرایشگر متن _______________، طراحی شده برای کار با اطلاعات. دستگاه ورود اطلاعات متن _____________. دستگاه برای خروجی اطلاعات متن، _______________ خدمت می کند. هنگام تایپ کردن، یک کلمه از دیگری جدا شده است ________________.

کلمات برای مرجع:فضا، برنامه، مانیتور، صفحه کلید

معلم. و اکنون خودتان صحت کار انجام شده را بررسی کنید. به اسلاید نگاه کن لغزش امتیاز به بلیط.

3. جمع کردن کلاس ها برآورد کردن.

معلم. گشت و گذار ما به پایان رسید. موضوع درس ما چیست؟ بیایید هدف درس را به یاد داشته باشیم؟ فکر میکنی به او رسید؟

خلاصه کردن مقدار نقاط امتیاز برای یک درس را پیدا کنید. من جدول ترجمه نقاط در ارزیابی را آویزان کردم.

در پشت بلیط، ارزیابی را قرار دهید. و در حال حاضر اولین کسانی که بلیط های کسانی را که رتبه "پنج" را دریافت کرده اند، دوم، دوم - برآورد "چهار"، ...

ص 8، №111

انعکاس

جدول دروغ مردان، آنها را به پله های موفقیت پیوست، در آن محل که در آن، به نظر شما، آیا شما؟

در این، درس ما تمام شده است . خدا حافظ!

ادبیات:

بوسوا L.L. اطلاع رسانی و آموزش ICT برای درجه 5. - m: binom. آزمایشگاه دانش، 2011

بوسوا L.L. علوم کامپیوتر: کتاب کتاب برای درجه 5. - m: binom. آزمایشگاه دانش، 2011

محتویات سند را مشاهده کنید
"کارت تکنولوژی درس"

belitskaya ta ، MBOU "Akbulakskays Sosh№2، 2016

درس کارت تکنولوژی Bosova L.L. اطلاعاتی. درجه 5 GEF.

تاریخ: 30.11.2016

درس 11اشیاء اصلی یک سند متنی. وارد شدن متن

اهداف درس:

به دانش آموزان ایده ای از اشیاء اصلی سند متن بدهید؛

ایده های مربوط به ابزارهای نرم افزاری را تقویت کنید - ویراستاران متن و پردازنده های متنی؛

قوانین اساسی دانش آموزان را برای ورود به متن یادآوری کنید؛

به روز رسانی مهارت های موجود برای استفاده از کلیدهای خاص و ترکیب آنها هنگام ورود به متن؛

اهمیت توانایی توانایی کار با متن را نشان می دهد؛

مهارت های چاپ سریع را توسعه دهید.

مشاهده محتویات ارائه
"ارائه 1"

پارک

فرهنگ اول

تفریح

isvmlo

akorts

اره

بتساز

tneggf

سمبل

کلمه

خط

پاراگراف

قطعه

موضوع:

هدف: با اشیاء اصلی سند متن آشنا شوید

بابا

ما دست های خود را بالا می بریم ما شنیده ایم: "تمیز کردن زمان، اسلمون دو، پیش از ما در انتظار تیراندازی "

جاذبه "تیر"

• . پس از هر نماد، کلید را فشار دهید فضا ?

• . یک شکاف قبل از علامت نقطه گذاری قرار داده شده است؟

• . پاراگراف با فشار دادن کلید به پایان می رسد وارد ?

• . تمام حروف و اعداد روی صفحه کلید متعلق به یک گروه کلیدی خاص هستند؟

• . ردیف ها به طور خودکار به رشته دیگری منتقل می شوند؟

پاسخ کارت به جاذبه "قایق"

1. پس از هر نماد، کلید را فشار دهید فضا ?

2. قبل از علامت نشانه گذاری شکاف است؟

3. پاراگراف با فشار دادن کلید تکمیل می شود وارد ?

4. تمام حروف و اعداد روی صفحه کلید به یک گروه خاص از کلیدها مراجعه کنید؟

5. ردیف ها به طور خودکار به خط دیگری منتقل می شوند؟

جاذبه "ماشین های حافظه"

کار عملی در کامپیوتر

موضوع: اشیاء اصلی یک سند متنی

هدف: با اشیاء اصلی سند متن آشنا شوید

آزمون پاسخ:

شماره سوال

خلاصه:

تعداد نقاط

آموزش در خانه: بند 8، دفترچه یادداشت شماره 111

گشت و گذار بسیار واژه از گشت و گذار لاتین Takurro رخ داده است که به معنای فرار است. در نتیجه، نام این سفر، یکی از ویژگی های اصلی این شکل سازماندهی کار دانشگاهی را نشان می دهد، یعنی راه اندازی دانش آموزان خارج از مدرسه به شیء مورد مطالعه. بنابراین، گشت و گذار با سه نشانه ضروری مشخص می شود: در گشت و گذار، آموزش و پرورش و آموزش بر اساس ...

اگر این کار در پایین صفحه قرار نگیرد، لیستی از آثار مشابه وجود دارد. شما همچنین می توانید از دکمه جستجو استفاده کنید.

نمایش شماره 2 سوالات مورد علاقه سوالات تدریس علوم کامپیوتر,

گشت و گذار برای علوم کامپیوتر و روش های رفتار آنها

درس گشت

اصطلاح "گشت و گذار" از کلمه لاتین رخ داده استchecurro (گشتاور)، که به معنی "در حال اجرا" است. در نتیجه، نام بسیار گشت و گذار نشان دهنده یکی از ویژگی های اصلی این شکل سازماندهی کار دانشگاهی است، یعنی حذف دانش آموزان خارج از مدرسه به شیء مورد مطالعه.

گشت و گذار یکی از انواع کارهای آموزشی وجود دارد که بر اساس درک فوری از جسم مورد مطالعه در محل محل معمول آن انجام می شود و با خروج خارج از مدرسه همراه است.

بنابراین، گشت و گذار با سه ویژگی ضروری مشخص می شود:

• اولا، در گشت و گذار، آموزش و پرورش بر اساس ادراک مستقیم توسط دانشجویان شیء مورد مطالعه انجام می شود.
• ثانيا، آموزش به مطالعه موضوع در محل محل آن ارتباط دارد
• سوم، این نیاز به دسترسی به مدرسه و حرکت به جسم مورد مطالعه دارد.

گشت و گذار برای ترکیب فرآیند آموزشی در مدرسه با زندگی واقعی وجود دارد و به دانش آموزان اجازه می دهد که به طور مستقیم از اشیاء و پدیده ها در فرم طبیعی خود و در محیط طبیعی خود برای آنها مشاهده کنند.

اگر سفر چندین مورد آموزشی را ترکیب می کند، آن را جامع نامیده می شود. گشت و گذار انجام تعدادی از توابع زیر:

• اصل دید در فرایند یادگیری را ارائه دهید؛
• تقویت رابطه یادگیری با تمرین و زندگی؛

• به دانش آموزان اجازه دهید افق های دانش آموزان را گسترش دهند، زیرا در طول گشت و گذار آنها می توانند به طور مستقیم افراد یا مراحل تکنولوژیکی تولید خود را مشاهده کنند؛
• با توجه به دانش آموز در انتخاب یک حرفه آینده.

وظایف اصلی تورهای آموزشی به درس های گشت و گذار منتقل می شود:

• غنی سازی دانش دانش آموزان؛
• ایجاد ارتباط تئوری با عمل، با پدیده های زندگی و فنی و فرایندها؛
• توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان، استقلال آنها، سازمان؛
• آموزش نگرش مثبت نسبت به تدریس.

اغلب، گشت و گذار با مطالعه مواد آموزشی نرم افزار همراه است، به طوری که آنها برای کل سال برنامه ریزی شده اند و در روزهای خاصی که برای گشت و گذار تخلیه می شوند، برگزار می شود. رایگان از سایر مشاغل. برای ساده سفر گشت و گذار در مدرسه یک طرح ویژه را تشکیل می دهند.

اگر گشت و گذار در تمام شرایط الزامات آموزشی لازم باشد، آنها به جمع آوری اطلاعات دانش و زندگی کمک می کنند، به توسعه مراقبت، نگرش اخلاقی و زیبایی شناختی به واقعیت، کنجکاوی، فرهنگ سنی کمک می کنند.

• موضوعی، پوشش یک یا چند مورد از یک موضوع؛
• مجتمع، بر اساس محتوای موضوعات متصل شده از دو یا چند مورد.

در زمان مطالعه در حال حاضر، درس ها - گشت و گذار تشخیص:

• مقدماتی؛
• همزمان؛
• نهایی

شکل کلاس های گشت و گذار بسیار متنوع است. این "کنفرانس مطبوعاتی" با مشارکت نمایندگان شرکت، نهادها، موزه، و غیره است و یک تور تاریخی از موضوع مورد مطالعه و یک فیلم، ویدئو یا Teleexwork و یک درس تکرار تعمیم در موضوع، بخش است یا دوره به صورت یک گشت و گذار.

با این وجود، عناصر ساختاری انواع مختلف گشت و گذار به اندازه کافی تعریف می شوند. گشت و گذار درس موضوعی باید ساختار زیر را داشته باشد:

1. تم ها، اهداف و اهداف درس؛
2. تحقق شناخت دانش دانش آموزان؛
3. درک ویژگی های امکانات گشت و گذار، آگاهی اولیه از اطلاعات موجود در آنها؛
4. تعمیم و سیستماتیک دانش؛
5. جمع کردن درس و صدور وظایف فردی.

در روش گشت و گذار، سه نقطه اصلی وجود دارد.

• گشت و گذار آموزش؛
• دانش آموزان را به شیء انتخاب شده و جذب مواد بر روی موضوع پیشنهادی؛
• سیستماتیک مواد و جمع کردن.

از سختی آموزش، نتیجه مثبت و موفقیت او بستگی به مراقبت از معلم دارد. قبل از سفر، معلم باید شی و محل او را بررسی کند. این باید اهداف، وظایف و محتوای گشت و گذار را برنامه ریزی کند، روش شناسی را در نظر بگیرید، راه هایی برای دخالت دانش آموزان در درک فعال از شیء برجسته. خوب خواهد بود که یک متخصص را به این داستان جذب کنیم، که در مورد اهداف تور به پیش پرداخت می شود.

صفحه 1

MBOU School School 24، Kiselevsk.

توسعه یافته:

معلم مهندسی بالاترین رده صلاحیت، دانشجوی کارشناسی ارشد Kuzgpa: Stepanova Olga Leonidovna.

توسعه کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی

توسط علوم کامپیوتر

"گشت و گذار مجازی"

انجام یک سفر مجازی در علوم رایانه بسیار شبیه به برگزاری یک گشت و گذار عادی خواهد بود: لازم است که اهداف دانشجویی سفر، دانش دانش لازم برای موفقیت این سفر ضروری باشد.

الزامات در یک سفر مجازی به عنوان یک شکل سازمانی کار، عملا از الزامات گشت و گذار واقعی سنتی متفاوت نیست. اما ویژگی های مشخصی از واقعیت مجازی به شرح زیر است: مدل سازی در زمان واقعی؛ تقلید از محیط اطراف با درجه بالایی از واقع گرایی؛ توانایی تأثیرگذاری بر محیط زیست و بازخورد.

اشیاء گشت و گذار در یک هیئت مدیره تصویر تعاملی قرار می گیرند و نمایش اشیاء واقعی: نمایشگاه موزه کامپیوتر، شرح مختصری از بیوگرافی دانشمندان، گالری عکس کامپیوترها. در نتیجه، با یک آشنایی اولیه با یک شیء سفر، معلم به یک مکان واقعی اعمال نمی شود، و او با اطلاعات سایت ملاقات خواهد کرد، که بعدها، با توجه به توصیه های مداوم خود، توسط دانش آموزان ارسال می شود.

گشت و گذار مسیر باید به شرح زیر توسعه یابد:

• تعیین کنید که کدام اسلایدها و چه دنباله ای باید به دانش آموزان نگاه کنند؛
• چه اشیاء به دانش آموزان نیاز به توجه خاص به
• تعیین مشاهدات باید دانش آموزان را تولید کند.

همچنین، هنگام توسعه یک "مسیر" یک سفر مجازی برای خود، یادداشت معلم و سپس به شدت به استانداردهای بهداشتی و بهداشتی کار بر روی کامپیوتر را مشاهده می کند. ایجاد یک ارائه تا حد زیادی کار اولیه معلم را در تهیه یک سفر مجازی تسهیل می کند و دانش آموزان فرصتی را برای اعمال مجدد به مواد گشت و گذار، اما در حال حاضر خودشان را فراهم می کنند.

باید در نظر داشته باشید که در حال حاضر سرعت توسعه کامپیوترها و نرم افزار به آنها بسیار بالا است. این دیگر راز نیست که اغلب دانش آموزان توسط فن آوری های کامپیوتری سریعتر از معلمان خود گمراه می شوند. بنابراین، هنگام برنامه ریزی رویدادهای نهایی، معلم باید توجه داشته باشد:

اول، طیف وسیعی از رویدادهای گزارشگری خود در حال گسترش است؛

ثانیا، پشتیبانی فنی آنها با استفاده از فناوری اطلاعات افزایش می یابد.

این باعث می شود که یک "وضعیت انتخاب آزاد" ایجاد شود، که در آن دانش آموز از تعدادی از متقاضیان گزارشگری پیشنهاد شده توسط معلم در سفر، یکی را انتخاب می کند یا پیشنهاد خود را مطابق با تمایلات و توانایی ها ارائه می دهد: ایجاد یک نمایش قدرت یا توسعه وب سایت. اطلاعات جمع آوری شده توسط دانش آموزان در طی یک سفر آموزشی می تواند یک تجسم مادی را به شکل غلتک های فلش دریافت کند و به این ترتیب، یک وسیله یادگیری علوم رایانه، که معلم قادر به استفاده در کلاس های دیگر خواهد بود.

نتیجه گیری: گشت و گذار مجازی یکی از پرطرفدارترین انواع گشت و گذار آموزش است، زیرا یک تور واقعی از موضوع "تاریخ توسعه EMM" دشوار است، حتی ممکن نیست.

سازماندهی و آموزش مجازی مجازی.

سازماندهی و انجام آموزش گشت و گذار مجازی در علوم رایانه شامل سه مرحله است: آماده سازی، مرحله برگزاری فوری و مرحله نهایی جمع آوری سفر.

برنامه ریزی یک سفر مجازی

هدف. توسعه دانش آموزان در مهارت های کاری با منابع مختلف اطلاعات، توانایی تجزیه و تحلیل و انتقال اطلاعات؛ توانایی تفسیر، اعمال اطلاعات در مرحله بازتاب و تشکیل فرهنگ خواندن در شرایط محیط اطلاعات مدرن (اطلاعات و سواد کامپیوتری، تحت آن سیستم دانش و مهارت های کامپیوتری درک می شود، سطح لازم را فراهم می کند از به دست آوردن، پردازش، انتقال، ذخیره و ارائه اطلاعات قابل توجه).

وظایف:

1. هنگام انتخاب اطلاعات، مهارت ها و مهارت های تحقیقاتی را تشکیل دهید.

2. یک تفکر بصری را توسعه دهید

3. غنی سازی واژگان دانش آموزان.

4. آموزش به بیان قضاوت های مستقل

مرحله آماده سازی در مرحله اول آموزش، فعالیت های معلم به دو جهت تقسیم می شود: انتخاب یک شیء سفر و آماده سازی آن به طور مستقیم. در این مرحله، این کار بر روی محتوای گشت و گذار کار می کند، مسیر آن در حال توسعه است، هماهنگی اسناد مختلف و برنامه ریزی اولیه اقدامات نهایی در یک تور با تهیه وظایف برای آنها وجود دارد.

گشت و گذار آموزش بر اساس طرح زیر انجام می شود:

1. هدف از گشت و گذار تعیین می شود؛

2. هدف مطالعه انتخاب شده است؛

3. جستجو برای منابع اینترنتی در مورد شی مورد مطالعه؛

4. مشکلات فرموله شده است؛

5. وظایفی که دانش آموزان باید در درس حل شوند تعیین می شود؛

6. دنباله ای از آشنایی برای دانش آموزان تعیین می شود.

7. تعریف فرم گزارش یا طراحی بصری نتایج گشت و گذار.

در مرحله اول، دانش آموزان برای کار ارائه می شوند، هدف این است که اطلاعات دقیق تر را در مورد یک سوال مشخص بدست آورید: به دقت بررسی های موزه را بررسی کنید و ارائه دهید در مورد موضوع: "تاریخ توسعه EUM" ( برای 9 کلاس)،

5-6 کلاس - شکل گزارش - داستان که من از تور به یاد می آورم

7-8 کلاس - فرم گزارش - نوشتن خلاصه در موضوع "اول EUM"

در مرحله دوم، دانش آموزان با مواد آشنا می شوند.

1. مجموعه اطلاعات. تبادل اطلاعات

مرحله نهایی

1. حفاظت از کار انجام شده است. نتایج گشت و گذار به روش های مختلفی عرضه می شود (بسته به سن دانش آموزان): حفاظت از ارائه، نمایش بازخورد نوشته شده در سفر با استفاده از مواد تصویری.

معنی آموزش و پرورش

کلاس کامپیوتر و 1 معلم کامپیوتر.

سیستم مورد نیاز: پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش.

با استفاده از محصولات نرم افزاری آماده، کار با برنامه های POINT POINT MS Office.

در فرایند کار، دانش آموزان می توانند مهارت های زیر را توسعه دهند:

بحث در مورد مشکلات، با توجه به دیدگاه های مخالف؛

نقطه نظر خود را توجیه کنید

راه حل های برنامه؛

نتیجه گیری و نتیجه گیری؛

فرآیند تفکر خود را ارزیابی کنید.

توجه به مهارت های زیر پرداخت می شود:

توانایی حرکت در منابع مختلف اطلاعات،

توانایی به انتقاد فکر می کنم

مهارت های تحقیقاتی

مهارت های سازمان،

مهارت های اطلاعات و ارتباطات.

نتایج مورد انتظار:

یک رویکرد خلاقانه به مواد یادگیری مطالعه کنید؛ عناصر فرهنگ اطلاعات را تشکیل دهید؛ مهارت های کار منطقی را با برنامه های کامپیوتری قرار دهید؛برای ایجاد مهارت های تحقیق دانش آموزان، فعالیت های خود را تشدید می کنند، از دانش های به دست آمده توسط آنها در عمل استفاده می کنند و علاقه مند به فن آوری های کامپیوتری هستند.

ویژگی های متمایز این درس:

آشنایی با بخشی از نمایشگاه موزه کامپیوتر؛

آشنایی با دانشمندان؛

توسعه توانایی تاخیر در جزئیات، معنی را در آنها پیدا کنید.

برخی از نتایج درس:

توسعه مشاهدات، توانایی تجزیه و تحلیل عناصر دیده می شود.

توسعه تخیل خلاقانه.

شکل گیری ایده ی منحصر به فرد بودن تکنولوژی محاسباتی، که بیننده در موزه ملاقات می کند.

نتیجه گیری:

بنابراین، یک سفر مجازی نه تنها آموزش موضوع را احیا می کند، بلکه باید با محتوای و موضوع مواد آموزشی مطابقت داشته باشد تا عصر مقرون به صرفه دانش آموزان باشد.

منابع منابع اینترنتی منابع.

1. http://atyrauhistory.weebly.com.
2. http://sajaxat.mi.ru/excurs/virtual/3.htm.
3. Dyakova R.A. مبانی راهنمای - متر: علم، 1985. - 325 پ.
4. Emelyanov B.V. سازمان کار گشت و گذار: تکنیک، تجربه. - m: profisdat، 1984. - 144 p.
5. Emelyanov B.V. گشت و گذار - m: profisdat، 1984. - 122 p.
6. Emelyanov B.V. برای کمک به راهنمای - m: profisdat، 1976. - 112 p.
7. Eremeeva E.، Timofeeva L. طراحی سفر به دانش آموزان در روند ایجاد موزه کودکان باز "منابع طبیعت" // جهان از گشت و گذار. - 2007. - شماره 1. - ص. 62-65.
8. Zhuravleva v.L. خاصیت گشت و گذار موضوعی. // جهان از گشت و گذار. - 2008 - № 3 - ص. 28-32.
9. ilyukhin m.m. ویژگی ها و وسایل نمایش در گشت و گذار. دستورالعمل ها - متر: توریستی Tsrib، 1980. - 164 p.
10. Klenkin A.A. گشت و گذار از راه دور مدرسه در 1919-1928. // بولتن کودکان و نوجوانان گردشگری در روسیه. - №7، 1993. - ص. 12-14.

Borisoglebsk معروف به ساختمان معماری منحصر به فرد آن است که از ابتدای قرن نوزدهم کاملا حفظ شده است. بیش از این شهر بیش از صد آثار تاریخی و معماری محافظت می شود.

گالری هنر. p.i.solokhova

هنرمندان-هموطنان در گالری هنر متمرکز هستند. این مجموعه بر اساس پیتر ایوانویچ Sholokhov بود که نام آن در حال حاضر گالری است. پیتر ایوانویچ شولوخوف (1898-1988) - هنرمند مشهور. دوران کودکی و جوانان در Borisoglebsk صرف شده است. او در مسکو زندگی کرد. نویسنده نقاشی روی موضوع نظامی، توطئه های زیبا همراه با مکان های L. N. Tolstoy در Polyana Casual و A. P. Chekhov در Melikov. هفت کار خود را در یک نمایش دائمی در گالری Tretyakov. ارائه شده به عنوان یک هدیه از گالری هنر از 70 کار خود را. در سال 1998، 100 سالگرد تولد او در مسکو جشن گرفت.

این مجموعه همچنین آثار A. Ryabushkin، A. Kompanov، N. Chernysheva، A. Romanov و بسیاری از هنرمندان معروف دیگر است. تعداد کل آثار - 1300 واحد.

موزه تاریخی و هنری Borisoglebsky

موزه تاریخی و هنری Borisoglebsky در 5 فوریه 1913 افتتاح شد. در ابتدا، آن را به عنوان یک موزه مدرسه از مزایای آموزشی و بصری، که در سال 1929 ایجاد شد، ایجاد شد. این به موزه ایالت محلی محلی تبدیل شد. در حال حاضر این موزه تاریخی و هنری است، تلاش های کارکنان به یک مرکز فرهنگی و آموزشی تبدیل شده است. مجموعه های اصلی زیر توسط پایه های موزه شکل گرفت: نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی، مقالات کاربردی، اقلام nubismatics، قوم شناسی اقلام، سلاح، اسناد، کتاب های نادر، اشیاء مجموعه علوم طبیعی، اشیاء تاریخ فناوری، فلزات گرانبها.

تئاتر درام آنها. Chernyshevsky

تئاتر درام شهرداری Borisoglebsky، به نام NG Chernyshev، در سال 1934 بر اساس تئاتر مزرعه دولتی دولتی شهر افتتاح شد. در حال حاضر تئاتر در زیباترین ساختمان شهر واقع شده است - در خانه بازرگان Mokhov . این خانه به مدت طولانی به عنوان یک بنای معماری در نظر گرفته شده است. Borisoglebsky درام مرد N. G. Chernyshevsky. این تئاتر بهترین تئاتر شهرهای کوچک در نظر گرفته شده است. اجرای آن در آثار لورکا، ویلیامز، چخوف، استروفسکی و سایر نویسندگان قرار می گیرد.

کلیسای مقدس بوریس و گیب

ساخت و ساز باستانی ترین در شهر و در کل منطقه معبد شاهزادگان مقدس استراپرتف Gleb و Boris است. این در جایی قرار دارد که قلعه Pavlovsk در قرن هفدهم واقع شده است. در سال 1703، نخستین کلیسای به افتخار شاهزادگان مقدس ساخته شد. بخش جامع کلیسای معبد با حمله Saints Boris و Gleb ساخته شده و به افتخار این فرضیه مریم مقدس برکت در سال 1792 ساخته شده است. برج بل و نارضایتی در ابتدای قرن نوزدهم ساخته شد.

ایستگاه قطار

ساخت و ساز برای توسعه شهر در سال های 1869-1871 تعیین کننده بود، راه آهن Mud-Borisoglebsk-Tsaritsyn، آن را با مراکز صنعتی کشور و بنادر دریای بالتیک متصل کرد. محصولات کشاورزی به بازار اروپای غربی دسترسی دارند. ساخت راه آهن منجر به ایجاد شرکت های صنعتی جدید در شهر شد.ساختمان ایستگاه یک ساختمان سه طبقه زیبا است. این مرکز در مرکز قرار دارد، دو طرف دیگر در طرفین وجود دارد. در طبقه اول ایستگاه یک اتاق انتظار، توالت، چند فروشگاه و مقررات نقدی وجود دارد. در طبقه دوم و سوم ایستگاه هتل وجود دارد.

, کار فوق العاده , mhk و از مسابقه "ارائه به درس"

ارائه به درس

برگشت به جلو

توجه! اسلایدهای پیش نمایش به طور انحصاری برای اهداف اطلاعاتی مورد استفاده قرار می گیرند و ممکن است ایده هایی در مورد تمام قابلیت های ارائه ارائه ندهند. اگر شما علاقه مند به این کار هستید، لطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

اهداف پروژه:

• مسیر سفر خود را در رزرو Toparevsky توسعه دهید؛
• دانش جهان را از طریق آشنایی با منطقه مسکو گسترش دهید، جایی که مدرسه ما واقع شده است؛
• کارت خود را ایجاد کنید
• شکل خود توسعه و مهارت های خودآموزی؛
• تشکیل مهارت های کاری را با منابع مختلف اطلاعات ادامه دهید؛
• توانایی شناسایی چیز اصلی را توسعه دهید، به وضوح افکار را تشکیل می دهند؛
• آموزش عشق به طبیعت بومی، نگرش دقیق نسبت به حیوانات، فرهنگ محیط زیست در میان نسل جوان؛
• مهارت های ارتباطی دانش آموزان را توسعه دهید؛
• تسهیل توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان.

وظایف پروژه اجازه:

• گسترش تفکر
• برای نشان دادن یک رویکرد فعالیت برای نشان دادن شکل گیری مهارت های تحقیق دانش آموزان،
• شرکت در پروژه به دسته های مختلف دانش آموزان.

فرضیه:مسیر گردشگری سطح تحصیلات دانش آموزان را افزایش می دهد.

ارتباط موضوع این پروژه به جاذبه توجه دانشجویان به حفاظت از ماهیت زمین بومی کمک می کند.

یک قانون مهم: هر مرحله از کار بر روی پروژه باید یک محصول خاص داشته باشد!

مراحل کار بر روی پروژه:

1. سازمانیهدف از این مرحله آماده سازی دانش آموزان برای کار بر روی پروژه، شناسایی اهداف و اهداف پروژه است. تعریف روشن از اهداف، مبنای تشدید کار دانشجویان است و آنها را به شرکت کنندگان آگاهانه در فرایند آموزشی تبدیل می کند و در نهایت - توسعه شخصیت دانش آموز است. وظایف فرموله شده است.

• محل سفر را انتخاب کنید
• اشیاء را برای گشت و گذار انتخاب کنید
• بروید در طول سفر گشت و گذار؛
• پیدا کردن اطلاعات در مورد سایت های گشت و گذار؛
• سیستم را مرتب کنید
• نقشه ای از مسیر گشت و گذار را برای رزرو بر اساس تکنولوژی Google Map ایجاد کنید؛
• نقاشی های گوشه ای از ذخایر را انجام دهید؛
• ایجاد یک فیلم ویدئویی "Troparevsky محوطه سازی" طبیعت؛
• یک گزارش بنویسید
• انتشار چنین پروژه اغلب در رسانه ها منتشر می شود، شامل در اینترنت.

2. طراحی (برنامه ریزی)

در این مرحله، وظایف (وظایف) بین اعضای گروه کاری رخ می دهد. نوع بهینه پروژه را انتخاب کنید. توزیع فاز از اهداف تحقیق پروژه. کل پروژه از تعیین مشکل و تم ها به ارائه در زمان پس از مدرسه انجام می شود. وظایف توسط کودکان به صورت جداگانه یا در گروه های کوچک انجام شد (2-3 دانش آموز).

3. جستجو برای اطلاعات

در این پروژه، رایانه ها برای جستجوی اطلاعات مورد استفاده قرار گرفتند، ایجاد نقشه ای از مسیر تور از رزرو بر اساس فن آوری های کارت گوگل، انجام نقشه ها در گرافیک کامپیوتری. حضور در کلاس اینترنت مجاز به ایجاد راهنمای کامپیوتر در موزه ها است، دسترسی به اطلاعات در انبارهای کتابخانه را باز کرده است. نتیجه این مرحله از این پروژه جمع آوری اطلاعات مربوط به رزرو Troparevsky بود، با هدف تجزیه و تحلیل، تعمیم و تسلیم آن برای یک مخاطب گسترده، و همچنین انتخاب موضوع و طرح طرح آینده از معشوق گوشه پارک

4. محصول

آماده سازی پیش نویس گزارش در اجرای پروژه با توضیح نتایج به دست آمده (فرم های احتمالی گزارش: گزارش دهی، گزارش تفسیری با تظاهرات مواد، یک گزارش کتبی).

نوشتن کار بر اساس برنامه:

• موقعیت ذخیره چشم انداز Troparevian.
• تاریخ ایجاد ذخایر چشم انداز Troparevian.
• مسیر گشت و گذار
• طراحی یک تلاش زیست محیطی.

نقاشی های گونه های پارک را انجام دهید. در روند کار بر روی یک پروژه، دانش آموزان طرح های مداد مکان های جالب پارک Troparoil را انجام دادند. سپس نسخه های کامپیوتری طرح های خود را در یک ویرایشگر گرافیک ایجاد کرد.

5. ارائه

در ارائه خود یک اثر آموزشی بزرگ را گذاشت. بسیار مهم است که کودکان به این نکته اشاره کنند که چگونه آنها در این پروژه کار می کنند. در عین حال، یک ماده بصری نیز نشان داده شد، تولید آن به بخش قابل توجهی از زمان اختصاص داده شد، نتیجه اجرای عملی و تجسم دانش و مهارت های به دست آمده نشان داده شده است. پروژه ارائه شده در قالب ارائه شده است:

• سخنرانی هایی که در آن اثرات مختلف عبارتند از: برای تلفن های موبایل، عکس و ویدئو (محصول ساخته شده بر اساس فناوری اطلاعات)،
• طراحی گوشه های پارک، گیاهان و حیوانات، که دانش آموزان را در طبیعت انجام دادند (پس از آن، در حال حاضر در کلاس، آنها کار گرافیک و زیبا را ایجاد کردند، یک پارک Troparing را در گرافیک کامپیوتری نشان دادند)؛
• گشت و گذار مجازی؛
• تلاش زیست محیطی؛
• مسیر سفر در ذخایر بر اساس تکنولوژی نقشه گوگل؛

ارائه عنوان: "سفر از طریق قلمرو از منظره چشم انداز" Troparevsky "

تعداد اسلایدها در ارائه: 16 اسلاید

رسانه ای که در آن ارائه شده است: MS Office PowerPoint 2010؛

هنگام اجرای این فیلم، یک برنامه استودیو فیلم ویندوز زنده و ویرایشگر صدای Audacity مورد استفاده قرار گرفت.

6. مرحله جمع کردن کار بر روی پروژه.وظیفه این مرحله این است که تجزیه و تحلیل کار، ارزیابی موفقیت دستیابی به اهداف و چشم انداز کلی برای آینده.

آیا یک هدف پروژه بود؟

مشکلات که هنگام کار بر روی یک پروژه رخ داده است ________________________________________

پروژه چیست؟ ___________________

نتیجه.

این پروژه وسیله ای برای شکل گیری مهارت های آموزشی و مهارت های آموزشی است:

• سازمانی؛
• اطلاعات؛
• منطقی؛
• ارتباطی

این پروژه - کودکان را نقش مهمی از مشاهدات در روند شناخت طبیعت را نشان می دهد. هر شی در چارچوب گشت و گذار با متن، تصاویر، عبارات ویدئویی با داستان های کوچک خود، همراه بود، در نتیجه نشان دهنده شایستگی ارتباطی آنها، توانایی نشان دادن مواد در فرم مقرون به صرفه بود. از مواد جمع آوری شده توسط دانش آموزان در روند آماده سازی این پروژه، یک ویدیو از عکس های فیلم برداری شده توسط نویسندگان، و همچنین از عکس های موجود در اینترنت ایجاد شد. نویسندگان همچنین یک همراهی موسیقی مناسب را به این ویدیو برداشتند.

این پروژه به گسترش افق دانش آموزان کمک می کند، تفکر هنری و تصویری خلاق را توسعه می دهد. در جریان کار بر روی پروژه، غنی سازی حوزه عاطفی و معنوی، فعالیت شناختی و هنر هنری مستقل دانشجویان.

نتایج این پروژه اهمیت روش شناختی، نظری و عملی دارد و می تواند نه تنها در فرآیند آموزشی مورد استفاده قرار گیرد، بلکه همچنین برای ارسال مخاطبان گسترده ای (برگزاری گشت و گذار در پارک).

کتابشناسی - فهرست کتب.

1. beloborodov n.v. پروژه های خلاقانه اجتماعی در مدرسه. m: Arcta، 2006.
2. Guzeev v.V. روش پروژه به عنوان یک مورد خاص از تکنولوژی یادگیری یکپارچه. // معلم سر - 1995. - №6.
3. konysheva n.m. فعالیت های هنری و طراحی (مبانی شکل گیری طراحی). - Smolensk: انجمن XXI Century، 2003.
4. Pakhomova N.Yu. روش پروژه آموزشی در یک موسسه آموزشی. - M.، 2005.
5. steppy ma پروژه چیست؟ مسکو: اولین سپتامبر 2012.