Το μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης "Ρωσική λαϊκή ιστορία της καθημερινής ζωής με γρίφους" Επτάχρονη κόρη. Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόρη-επτάχρονη" Παρουσίαση για ένα μάθημα ανάγνωσης κόρη ενός επτάχρονου

Μάθημα: Λογοτεχνική ανάγνωση.
Θέμα: Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόρη - επτά χρονών".
Σκοπός: να εξοικειωθούν οι μαθητές με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Επτάχρονη κόρη".
Στόχοι μαθήματος:
- Εκπαιδευτικό: να εξοικειωθούν οι μαθητές με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόρη-Επτά Χρόνια". Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ευχάριστη, συνειδητή, σωστή και εκφραστική ανάγνωση των μαθητών. να αναπτύξει μια ενεργή στάση στο υπό συζήτηση πρόβλημα, που αντικατοπτρίζεται στον τίτλο της ενότητας «Ο σοφός διακρίνεται για τον ανόητο από το γεγονός ότι σκέφτεται μέχρι το τέλος», το οποίο υπάρχει σε ένα λογοτεχνικό έργο. διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν το κρυμμένο υποκείμενο ενός λαϊκού παραμυθιού, τη σοφία του.
2. Ανάπτυξη:
- Βελτιώστε τις δεξιότητες ανάγνωσης. να αναπτύξουν ικανή, συνεκτική ομιλία των μαθητών. ενεργοποιήστε τη "στοχαστική ανάγνωση". αποδέχονται και εκπληρώνουν το εκπαιδευτικό έργο· ανάπτυξη δεξιοτήτων στην ανάλυση λογοτεχνικού κειμένου, ευφάνταστη σκέψη.
3. Εκπαιδευτικά:
-Προώθηση της εκπαίδευσης της εργατικότητας. καλλιεργήστε το σεβασμό για τις απόψεις των άλλων, την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:
1. Λεκτική (συνομιλία, εξήγηση, εργασία με βιβλίο, περιγραφή).
2. Οπτική (εικόνες, παρατήρηση, μέθοδος επίδειξης).
3.Πρακτική (ασκήσεις).
Μορφές εκπαίδευσης:
- Μετωπική εργασία.
- Ατομική δουλειά;
- Εργασία σε ζευγάρια.
Εξοπλισμός:
Στον δάσκαλο: σχολικό βιβλίο, παρουσίαση, κάρτες.
Μαθητής: σχολικό βιβλίο, κάρτες σημάτων

Βήματα μαθήματος
Εργασίες για μαθητές, η υλοποίηση των οποίων θα οδηγήσει στην επίτευξη του προγραμματισμένου αποτελέσματος
Δραστηριότητα δασκάλου
Δραστηριότητες μαθητών
Σχηματίστηκε UUD

1. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες
Σκοπός: προετοιμασία των μαθητών για ένταξη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε προσωπικό ουσιαστικό επίπεδο.
3 λεπτά.

Ακούστε τον δάσκαλο και απαντήστε του με ομοιοκαταληξία.

Το καθένα έχει 2 emoticon στο γραφείο (χαμόγελο και θλίψη)
Η λογοτεχνία είναι ένα υπέροχο μάθημα
Πολλά χρήσιμα πράγματα σε κάθε γραμμή.
Είναι παραμύθι ή ιστορία
Τους διδάσκεις - σε διδάσκουν.
- Έχετε emoticon στα τραπέζια σας, δείξτε τη διάθεσή σας.
- Τι στόχο βάζετε για τον εαυτό σας σε ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης;
-Τι θέλετε να δείτε το μάθημά μας; (Ενδιαφέρον, παιχνιδιάρικο, υπέροχο, αστείο, εκπληκτικό)
-Ας μας φέρει αυτό το μάθημα τη χαρά της συναναστροφής.
Σκοπός: (Μάθετε να μιλάτε με ένα βιβλίο.

Βελτιώστε την τεχνική ανάγνωσης.
-Μάθετε να εκφράζετε τη στάση σας σε αυτό που διαβάζετε.
-Κατανοήστε τη θέση του συγγραφέα.
-Περιγράψτε τους ήρωες των έργων και δώστε τους μια περιγραφή.
-Μάθετε να απαντάτε σωστά και σωστά σε ερωτήσεις.
-Μάθετε να εργάζεστε με το σχολικό βιβλίο και τα λεξικά.)

Προσωπικά: ηθικές στάσεις των μαθητών.
Προσωπικό: κίνητρο για μάθηση και σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα

2.Αρθρωτική γυμναστική.
Σκοπός: προετοιμασία της αρθρωτικής συσκευής πριν από την ανάγνωση.
3 λεπτά.

3. Διατύπωση του θέματος από μαθητές.
Σκοπός: τα παιδιά βάζουν ανεξάρτητα έναν στόχο και διατυπώνουν το θέμα του μαθήματος.

4.Ανακάλυψη νέας γνώσης.
Σκοπός: η οργάνωση της επικοινωνιακής αλληλεπίδρασης με στόχο την ανακάλυψη νέας γνώσης.
20 λεπτά.

Α) Λεξιλογική εργασία
Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις.

Τα παιδιά στον πίνακα συλλέγουν τη λέξη "Παραμύθι" από γράμματα.

Απαντήστε σε ερωτήσεις

Στην αρχή του μαθήματος της λογοτεχνικής ανάγνωσης κάνουμε αρθρωτική γυμναστική. Σε τι πιστεύετε ότι είναι;
- Σου προτείνω να κάνεις κάποιες ασκήσεις.
1. Ο ελέφαντας βάτραχος.
(Η εναλλαγή των θέσεων των χειλιών: σε χαμόγελο - με σωλήνα. Η άσκηση εκτελείται ρυθμικά, κάτω από την καταμέτρηση).
Τεντώνω τα χείλη μου κατευθείαν στα αυτιά μου, σαν βάτραχος.
Και τώρα είμαι ελέφαντας, έχω προβοσκίδα.
2. Βουρτσίζουμε τα δόντια μας.
Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα, Δείξτε τα δόντια σου, Καθαρίζουμε τα πάνω και τα κάτω, Άλλωστε δεν είναι περιττά μαζί μας.

Παιδιά, σήμερα αρχίζουμε να μελετάμε μια νέα ενότητα. Διαβάστε τον τίτλο στη διαφάνεια. -
- Προσδιορίστε τι θα αφορούν τα έργα αυτής της ενότητας στο βιβλίο.
- Ποια είδη έργων γνωρίζετε;
- Για να μάθετε ποια από τα είδη που θα γνωρίσουμε σήμερα, πρέπει να συγκεντρώσετε μια λέξη από γράμματα.

Τι σημαίνει παραμύθι;
- Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
- Τι είδη παραμυθιών γνωρίζετε;

Τι μας διδάσκει το παραμύθι;

Ανοίξτε τον οδηγό στη σελίδα 50
- Ας ολοκληρώσουμε τις εργασίες μαζί σας. Θα διαβαστεί η πρώτη εργασία
Διαβάστε μαζί:
ΣΚΕΨΗ - ΣΚΕΨΗ

Διαβάστε το σωστά:
Μαλακώνων

Διαβάστε με προσοχή:
ΚΑΤΙΒΑΘΗΚΕ - ΚΑΤΙΒΑΖΕ
- Σε ποιο μέρος των λέξεων υπάρχει αλλαγή (στο πρόθεμα by, under)
- Διαβάστε τον τίτλο του παραμυθιού.
- Τι παραμύθι είναι αυτό;
-Προσδιορίστε με το όνομα του παραμυθιού ποιος θα συζητηθεί;

Θα συναντήσετε άγνωστες λέξεις στο κείμενο, ας γνωρίσουμε τη σημασία τους:
Ένα ζελατινάκι είναι ένας επιβήτορας.
Kauraya - ανοιχτό καστανί, κοκκινωπό χρώμα.
Γουρούνι με γουρουνάκια - αρσενικό γουρούνι καλυμμένο με ποικίλες κηλίδες.
Το Κρόσνα είναι ένας παλιός αργαλειός υφαντικής.
Η γυμναστική άρθρωσης είναι ασκήσεις για την εκγύμναση των οργάνων άρθρωσης (χείλη, γλώσσα, κάτω γνάθο), τα οποία είναι απαραίτητα για τη σωστή προφορά του ήχου.
Τα παιδιά κάνουν ασκήσεις.

Ένας σοφός διαφέρει από τον ανόητο στο ότι σκέφτεται μέχρι το τέλος.

Περί σοφίας και βλακείας.

Παραμύθι, ιστορία, μύθοι, ποιήματα.

Καλοσύνη, θάρρος, γενναιοδωρία, εξυπνάδα κ.λπ.

Στο πρόθεμα on, under.
Επτάχρονη κόρη
Ρωσικό παραδοσιακό
- Σχετικά με τα κορίτσια.

Κανονιστική UUD: - διατυπώστε το θέμα του μαθήματος.
Γνωστική UUD:
- πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας

Γνωστική UUD:
- ανάλυση, σύγκριση, εξαγωγή συμπερασμάτων.
- κάντε μια σύγκριση, γενικεύστε.
- επιλέξτε τον πιο αποτελεσματικό τρόπο επίλυσης του προβλήματος.
Επικοινωνιακό UUD:
Δημιουργήστε μια μονόλογη δήλωση. Δουλέψτε σε ζευγάρια.
Ρυθμιστικό UUD:
διατηρούν τη μαθησιακή εργασία και ασκούν έλεγχο.

Β) Πρωτοβάθμια ανάγνωση.

5.Λεπτό άσκησης

6. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει.

Σκοπός: εμπέδωση της αποκτηθείσας νέας γνώσης.

9. Συνοψίζοντας το μάθημα.

10 αντανάκλαση

Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια, χαρακτηρίζοντας τους ήρωες του παραμυθιού.
- Σήμερα στο μάθημα μας επισκέφτηκαν τέσσερις σοφές ερωτήσεις. Ακούστε ποια: Τι είναι πιο δυνατό και πιο γρήγορο από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο; Τι είναι πιο παχύ από οτιδήποτε άλλο; Τι πιο μαλακό στον κόσμο; Ποιο είναι το πιο ωραίο πράγμα;
- Τι θα θέσουμε στόχο με βάση αυτά τα ερωτήματα;
Τις απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα μπορείτε να βρείτε στο παραμύθι που θα διαβάσουμε σήμερα.
Περπατάμε στις μύτες των ποδιών μας, Και μετά στις φτέρνες. Εδώ ελέγξαμε τη στάση του σώματος. Και έφεραν μαζί τις ωμοπλάτες.

Σε ποιο είδος παραπέμπουμε αυτό το παραμύθι και γιατί;

Ποιοι είναι οι ήρωες του παραμυθιού;

Γιατί ονομάζεται το παραμύθι: Η κόρη είναι επτά ετών.
- Γιατί ο πλούσιος αποφάσισε ότι το κάρο του είχε γεννήσει ένα πουλάρι τη νύχτα; το πουλάρι ήταν κάτω από το κάρο
Γιατί ξεκίνησε η διαμάχη; Οι πλούσιοι ήθελαν να ξεγελάσουν τους φτωχούς και οι φτωχοί ήθελαν να αποδείξουν την υπόθεσή τους.

Γιατί στράφηκαν τα αδέρφια στο αφεντικό; Οι πλούσιοι ήθελαν να πληρώσουν για να κερδίσουν τη διαμάχη
- Πες μου, τι ρόλο παίζει ο βασιλιάς στο παραμύθι;
-Πόσα αινίγματα ρώτησε ο βασιλιάς τον φτωχό; (4)
- Πόσες εργασίες για το κορίτσι εφευρέθηκαν από τον βασιλιά; (3)
- Γιατί ο βασιλιάς ρώτησε γρίφους;
- Πώς κερδίζει ο φτωχός αδελφός τους αντιπάλους του; (Η κόρη βοήθησε)
- Τι είναι ασυνήθιστο σε αυτό το παραμύθι; Υπάρχουν γρίφοι στο παραμύθι
- Για τι? χρειάζεσαι γρίφους σε ένα παραμύθι;

Υπάρχουν παροιμίες σε ένα παραμύθι; «Θα αποφύγεις μια κακοτυχία - μια άλλη θα επιβληθεί!».
- Ποιες άλλες παροιμίες για αυτό το θέμα γνωρίζετε;
- Ποια είναι η κύρια ιδέα αυτού του παραμυθιού;
Υπάρχουν κάρτες στα τραπέζια μπροστά σας.
Το καθήκον σας: να χαρακτηρίσετε τους ήρωες.

Στην αρχή του μαθήματος, σας έκανα ερωτήσεις, απαντήστε τις.

Τι είναι πιο δυνατό και γρήγορο από οτιδήποτε άλλο;
Τι είναι πιο παχύ από οτιδήποτε άλλο;
Τι πιο μαλακό από οτιδήποτε;
Ποιο είναι το πιο ωραίο πράγμα;

Τι συμπέρασμα θα βγάλετε για τον εαυτό σας;

Μάθετε τις απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.

Διαβάζοντας όλη την ιστορία.

(Δεν υπάρχουν θαύματα σε ένα παραμύθι, δεν υπάρχουν ζώα που μιλάνε, πραγματικοί χαρακτήρες ενεργούν σε αυτό - πράγμα που σημαίνει ότι αυτό είναι ένα καθημερινό παραμύθι.)

Φτωχός, πλούσιος, νονός, κόρη, βασιλιάς.
7 χρονών, ήταν η πρωταγωνίστρια.
Το πουλάρι ήταν κάτω από το κάρο

Οι πλούσιοι ήθελαν να ξεγελάσουν τους φτωχούς και οι φτωχοί ήθελαν να αποδείξουν την υπόθεσή τους.

Οι πλούσιοι ήθελαν να πληρώσουν για να κερδίσουν τη διαμάχη
Αποφασιστικός. Είναι ο αρχηγός της χώρας.

4
Τρία
- Ελέγξτε πόσο έξυπνοι είναι.
- Η κόρη βοήθησε
- υπάρχουν αινίγματα στο παραμύθι.

Η εικασία γρίφων βοηθά στην κατανόηση των χαρακτήρων.

Τα χρήματα δεν θα βοηθήσουν πάντα. Η κύρια δύναμη είναι το μυαλό σας. Πρέπει να υπερασπιστούμε την αλήθεια μέχρι τέλους.

Το κορίτσι είναι έξυπνο, ευγενικό, ειλικρινές, σοφό.
Kuma: ηλίθιος, κακός, πονηρός.
Πλούσιος - πονηρός, άπληστος

Δεν μπορείς να είσαι άπληστος. Το μυαλό σας θα σας βοηθά πάντα.

Γνωστική:
να είναι σε θέση να διατυπώσει συμπεράσματα.
Επικοινωνιακό UUD:
διεξάγουν διάλογο, εκφράζουν τη γνώμη τους, ακούνε τη γνώμη ενός εταίρου στο πλαίσιο του διαλόγου.

Προσωπικά: η ικανότητα να δείχνεις τη στάση σου απέναντι στους ήρωες, να εκφράζεις τα συναισθήματά σου.

Γνωστική UUD:
- συστηματοποίηση, γενίκευση των μαθημάτων, εξαγωγή συμπερασμάτων.
Επικοινωνιακό UUD:
χτίστε έναν μονόλογο
Ρυθμιστικό UUD:
- να αντιλαμβάνονται επαρκώς την αξιολόγηση.
- να συσχετίσει τους στόχους του μαθήματος με το αποτέλεσμα της εργασίας και με τους τρόπους επίτευξής του.
- να συσχετίσουν τους στόχους και τα αποτελέσματα των δικών τους δραστηριοτήτων.
ασκούν αυτοέλεγχο?
- μαζί με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές να αξιολογήσουν τις δραστηριότητες στο μάθημα.
- να τονίσει και να έχει επίγνωση του τι έχει ήδη μάθει και τι πρέπει ακόμα να μάθει. αξιολογούν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους και ολόκληρης της τάξης.

"Ρωσική λαϊκή ιστορία της καθημερινής ζωής με γρίφους" Κόρη επτά ετών " Σκοπός του μαθήματος: εμβαθύνετε στις ιδιαιτερότητες του καλλιτεχνικού κόσμου των καθημερινών παραμυθιών, μάθετε να βλέπετε το κρυμμένο νόημά του.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικά: Κίνηση ενδιαφέροντος για τα καθημερινά παραμύθια, την προφορική λαϊκή τέχνη.

Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν το κρυμμένο υποκείμενο ενός λαϊκού παραμυθιού, τη σοφία του.

Ανάπτυξη: Ανάπτυξη δεξιοτήτων στην ανάλυση λογοτεχνικού κειμένου, ευφάνταστη σκέψη.

Αναπτύξτε τις δεξιότητες ομιλίας, εκφραστικής ανάγνωσης των μαθητών.

Ενεργοποιήστε τη δημιουργική φαντασίαΦοιτητές.

Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν διάλογο με τον συγγραφέα

Εκπαίδευση:Νιώστε περήφανοι για τη λαϊκή σας κουλτούρα, φροντίστε τη ζωντανή μητρική σας γλώσσα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Αυτοδιάθεση για δραστηριότητα (οργ. Στιγμή)

Η λογοτεχνία είναι ένα υπέροχο μάθημα

Πολλά χρήσιμα πράγματα σε κάθε γραμμή.

Είναι παραμύθι ή ιστορία

Τους διδάσκεις - σε διδάσκουν.

– Τι στόχο βάζετε για τον εαυτό σας σε ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης;

( Μάθετε να συνομιλείτε με ένα βιβλίο

-Βελτιώστε την τεχνική της ανάγνωσης

-Μάθετε να εκφράζετε τη στάση σας σε αυτό που διαβάζετε.

-Περιγράψτε τους ήρωες των έργων και δώστε τους ένα χαρακτηριστικό

-Μάθετε να απαντάτε σωστά και σωστά σε ερωτήσεις

- Μάθετε να εργάζεστε με ένα σχολικό βιβλίο και λεξικά.)

Πώς θέλετε να δείτε το μάθημά μας? (Ενδιαφέρον, παιχνιδιάρικο, υπέροχο, αστείο, εκπληκτικό)

Είθε αυτό το μάθημα να μας φέρει τη χαρά της επικοινωνίας και

θα γεμίσει τις ψυχές μας με υπέροχα συναισθήματα.

2. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Υπάρχουν πολλά θλιβερά και αστεία παραμύθια στον κόσμο

Και δεν μπορούμε να ζήσουμε στον κόσμο χωρίς αυτούς

Αφήστε τους ήρωες των παραμυθιών

Δώσε μας ζεστασιά

Είθε η καλοσύνη για πάντα

Το κακό κερδίζει

Τι πιστεύετε ότι θα συζητηθεί στο μάθημα; (- Σχετικά με το παραμύθι)

Τι λέμε παραμύθι;(Το παραμύθι είναι ένα έργο τέχνης στο οποίο υπάρχει μυθοπλασία, στοιχεία του θαυματουργού, του φανταστικού. Ένα παραμύθι αναγκαστικά κάτι διδάσκει.)

Εργασία με βιβλιογραφία αναφοράς.

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Εργασία με κείμενο πριν από την ανάγνωση.

Εργασία με εικονογράφηση.

Εργασία με το κείμενο του παραμυθιού κατά την ανάγνωση.

Αποκάλυψη των χαρακτηριστικών ενός παραμυθιού με τη μορφή συζήτησης στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Σχεδιασμός σχεδίου (διάγραμμα ροής) σε κομμάτια χαρτιού.

Εργασία σε σημειωματάριο (από 17) Μαζί με έναν γείτονα, ολοκληρώστε εργασίες σε ένα σημειωματάριο. (Στο τέλος της εργασίας, αμοιβαίος έλεγχος στην ομάδα)

Ομαδική δημιουργική ερευνητική εργασία σε μικρές ομάδες.Σκοπός: κατάρτιση ενός βιβλίου για μωρά

Χρησιμοποιήστε το Λεξικό-Αναφορά. Διαβάστε ποιο έργο λέγεται παραμύθι.

Από πού ξεκινάμε όταν εργαζόμαστε με ένα λεξικό; (Από αλφαβητικό ευρετήριο λέξεων γ. 139.

- Ένα παραμύθι είναι ένα λογοτεχνικό έργο όπου υπάρχει πάντα μια πάλη μεταξύ του καλού και του κακού, το τίμιο, το καλό πάντα κερδίζει.)

Ποιο είναι το κύριο θέμα των παραμυθιών; (- Καταπολέμηση του καλού ενάντια στο κακό)

Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;(συγγραφικό, λαϊκό), (μαγεία, νοικοκυριό, για ζώα)

Τι γνωρίζετε για τα παραμύθια;

…παραμύθια ζώων;

…καθημερινά παραμύθια;

Προσπαθήστε να διατυπώσετε το θέμα του μαθήματός μας.

– Αυτό είναι σωστό, το θέμα του μαθήματος είναι "Ρωσικό λαϊκό παραμύθι με αινίγματα" Επτάχρονη κόρη "

Τι σοφή συμβουλή μπορεί να δώσει ένα παραμύθι σε έναν άνθρωπο;(Ένα παραμύθι βοηθά να απαντήσει κανείς στις πιο σημαντικές ερωτήσεις, διδάσκει ένα άτομο να είναι ευγενικό, να πιστεύει στον εαυτό του)

Τι παραμύθι διαβάσατε στο σπίτι; Παραμύθι "About the Lazy and Radiant"

Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού;Γέρος, γριά, δύο κόρες Τεμπέλης και Ακτινοβόλος, Πράσινος γέρος

Τώρα θα ελέγξουμε την εργασία μας. Για να γίνει αυτό, θα χωριστούμε σε 2 ομάδες. Η ομάδα 1 εργάζεται σε υπολογιστή και πραγματοποιεί μια δοκιμή σε παραμύθια που έχουν διαβάσει προηγουμένως και η ομάδα 2 διαβάζει ένα παραμύθι ανά ρόλους. Μετά αλλάζουμε.

3. Συνοψίζοντας τον έλεγχο των εργασιών για το σπίτι.

Αντιμετώπισαν το τεστ….

Ποια ερώτηση σου φάνηκε μπερδεμένη;

Μπορεί να σημειωθεί συναισθηματική ανάγνωση στο….

3. Κοινή ανακάλυψη της γνώσης.

Σήμερα στο μάθημα δεν θα διαβάσουμε ένα συνηθισμένο παραμύθι, αλλά ένα παραμύθι με γρίφους και σας προσκαλώ να απαντήσετε στην ερώτηση κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

Γιατί χρειάζονται τα αινίγματα στα παραμύθια; (γράψτε την ερώτηση στον πίνακα) Ο σκοπός του μαθήματος

– Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να εμβαθύνετε στις ιδιαιτερότητες του καλλιτεχνικού κόσμου των καθημερινών παραμυθιών και να μάθετε να βλέπετε το κρυμμένο νόημά του - αυτός θα είναι ο στόχος του μαθήματός μας.

Και ένα παράδειγμα τέτοιου έργου θα ήταν το παραμύθι "Daughter - Seven Years".

2. Εργασία με κείμενο πριν από την ανάγνωση.

Ανοίξτε τον οδηγό στη σελίδα 38

Τι φαίνεται στην εικόνα;

Τι πιστεύετε ότι θα αφορά η ιστορία;

Τι κάνει ο ήρωας;

Ποια είναι η έκφραση του προσώπου του;

– Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί το είδος του έργου από την εικονογράφηση;

· Δουλεύοντας με τον τίτλο.

– Διαβάστε τον τίτλο. Μπορείτε να προσδιορίσετε ποιοι θα είναι οι ήρωες του παραμυθιού μας;

Δώστε προσοχή στις λέξεις-κλειδιά στον πίνακα:

Δύο αδέρφια: φτωχοί και πλούσιοι

Καροτσάκι

Πουλάρι

Διαμάχη

Τσάρος

Kuma

Σοφή επτάχρονη κόρη

– Τι σας λένε αυτές οι κομβικές λέξεις;

Ακούστε έναν επαγγελματία ηθοποιό να διαβάζει αυτό το κομμάτι.Ας ελέγξουμε τις υποθέσεις μας.Παρατηρήστε πώς ο ηθοποιός, με τη φωνή του, δημιουργεί τις εικόνες των βασικών χαρακτήρων του παραμυθιού,αποδίδουν τον χαρακτήρα του χαρακτήρα.

Σας άρεσε το παραμύθι;

1) Πού διαδραματίζεται το παραμύθι: στον πραγματικό κόσμο ή στον φανταστικό;

2) Σε ποιο είδος παραπέμπουμε αυτό το παραμύθι και γιατί; (Δεν υπάρχουν θαύματα σε ένα παραμύθι, δεν υπάρχουν ζώα που μιλάνε, πραγματικοί χαρακτήρες ενεργούν σε αυτό - πράγμα που σημαίνει ότι αυτό είναι ένα καθημερινό παραμύθι.)

3) Ποιοι είναι οι ήρωες του παραμυθιού;

4) Ποιες ασυνήθιστες ενέργειες κάνουν οι ήρωες;Η κόρη μου καβαλούσε λαγό

5) Ποια είναι η βάση της μυθοπλασίας σε αυτό το παραμύθι;Η μυθοπλασία στο καθημερινό παραμύθι είναι ότι οι χαρακτήρες βρίσκονται σε απίστευτες καταστάσεις και κάνουν ασυνήθιστες, αστείες πράξεις, οι αρνητικές τους ιδιότητες είναι πολύ υπερβολικές

5. Εφαρμογή της γνώσης.

Αργή στοχαστική επαναλαμβανόμενηανεξάρτητοςΑΝΑΓΝΩΣΗ

Προσπαθήστε να δείτε τα ζητήματα πνευματικών δικαιωμάτων στο κείμενο

Αυτές είναι ερωτήσεις, οι απαντήσεις των οποίων περιέχονται στο κείμενο, αλλά σε μια άρρητη, κρυφή μορφή:

Γιατί ο πλούσιος αποφάσισε ότι το κάρο του είχε γεννήσει ένα πουλάρι τη νύχτα;το πουλάρι ήταν κάτω από το κάρο

Μάντεψε γιατί?

Γιατί ξεκίνησε η διαμάχη;Οι πλούσιοι ήθελαν να ξεγελάσουν τους φτωχούς και οι φτωχοί ήθελαν να αποδείξουν την υπόθεσή τους.

Γιατί στράφηκαν τα αδέρφια στο αφεντικό;Οι πλούσιοι ήθελαν να πληρώσουν για να κερδίσουν τη διαμάχη

Μπορεί να εξηγηθεί ότι ...;Πλούσιος, πονηρός και άπληστος

Γιατί ο βασιλιάς ρώτησε γρίφους;Ελέγξτε πόσο έξυπνο

Ο νονός μάντεψε σωστά τους τέσσερις γρίφους του βασιλιά; Οχι

Γιατί; Ήταν ανόητη, κακιά, πονηρή

Πώς ένας φτωχός αδελφός νικά τους αντιπάλους του; Η κόρη βοήθησε

Έχει μαγικούς βοηθούς; Οχι

Πώς ήταν το κορίτσι; Έξυπνος, ευγενικός, ειλικρινής

– Τι είναι ασυνήθιστο σε αυτό το παραμύθι;Υπάρχουν γρίφοι στο παραμύθι

Διαβάστε αινίγματα...

Για τι? χρειάζεσαι γρίφους σε ένα παραμύθι;(Η επίλυση του γρίφου βοηθά στην κατανόηση των ηρώων. Σχολικό βιβλίο σελ. 35)

Τι προκύπτει από αυτό;Απαραίτητη βασίζονται στη δύναμη και το μυαλό τους.

Ποιο ανθρώπινο ελάττωμα γελοιοποιείται στο παραμύθι;Απληστία , βλακεία

Παρατηρήσεις στη γλώσσα ενός παραμυθιού.

Ποια χαρακτηριστικά του παραμυθένιου λόγου είδατε;

1) Βρείτε σταθερούς συνδυασμούς λέξεων στο κείμενο που είναι χαρακτηριστικός της κοινής γλώσσας.Μια μεταξωτή κλωστή, πικρά δάκρυα, βασιλική μεγαλοπρέπεια.

2) Βρείτε χώρομι καλά λόγια.φοράδα, πατέρας, τζελντίν, κλαδί, κάρο, νονός, δίπλα, κάλεσμα, κυρίαρχος, γουρουνάκι, στριφογυρίσματα, κρόσνα, ορτύκια, παλάτι, παγίδα.

3) Υπάρχουν παροιμίες στο παραμύθι;«Θα αποφύγεις μια κακοτυχία - μια άλλη θα επιβληθεί!».

6.Λεπτό άσκησης - Πριν από εσάς είναι μια έκθεση βιβλίων - παραμυθιών. Άλλα έχετε διαβάσει και άλλα μπορείτε να διαβάσετε. Αφήστε τον καθένα να έρθει και να διαλέξει το αγαπημένο του παραμύθι, αργότερα μπορείτε να ανταλλάξετε βιβλία με τους φίλους σας.

Ποια μέρη πιστεύετε ότι μπορούν να διακριθούν σε αυτό το παραμύθι;

Ξαναδιάβασε την ιστορία ξανά.

Ας γράψουμε ένα παραμύθι με τη βοήθεια «υποκατάστατων» που θα μας βοηθήσουν να συντάξουμε ένα σχέδιο για το κείμενο:

Β - αδελφός

Ts - βασιλιάς

Κ - νονός

Δ - κόρη

Τι λέει το πρώτο μέρος; Πώς θα ονομάζατε αυτό το μέρος;

Τι στοιχεία βρήκε ο νονός; Κατά τη γνώμη σας, ποιος θα είναι ο τίτλος αυτού του μέρους;

Πώς μάντεψε η κόρη την επτάχρονη και τι καθήκοντα της σκέφτηκε ο βασιλιάς; Τίτλος αυτού του μέρους.

Πώς τελειώνει το παραμύθι; Ποιος θα είναι ο τίτλος αυτού του μέρους;

Ερευνητικές εργασίες

1. ομάδα - ορίστε το είδος του έργου, το θέμα και τον τίτλο(Εξώφυλλο του τίτλου του παραμυθιού, ρωσικό λαϊκό παραμύθι)

2.ομάδα - φτιάξτε και γράψτε ένα σχέδιο της ιστορίας(Σχέδιο παραμυθιού)

3. ομάδα - Εικονογράφηση για το παραμύθι(δημιουργική εργασία παιδιών)

4.ομάδα -Βρείτε κοινές λέξεις στο κείμενογράψτε και εξηγήστε τα(Δύσκολες λέξεις)

5. ομάδα - βρείτε και καταγράψτε γρίφους σε ένα παραμύθι(Γρίφοι σε ένα παραμύθι)

6. προβληματισμός: μήλα διαφορετικών χρωμάτων με τα ονόματα των παιδιών

7. Στάδιο προβληματισμού.

Σε πολλά παραμύθια υπάρχει μια μηλιά με τα χύμα μήλα της. Έτσι στο μάθημά μας, μια τέτοια μηλιά έχει μεγαλώσει. (σελίδα βιβλίου)

Αλλά είναι κάπως λυπημένη, δεν έχει μήλα πάνω της. Ας το ξαναζωντανέψουμε.

Το καθένα έχει 3 μήλα (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο)

Εάν νομίζετε ότι το μάθημα ήταν ενδιαφέρον για εσάς, δείξατε τον εαυτό σας, δουλέψατε καλά, κατανοήστε τις ιδιαιτερότητες ενός παραμυθιού - επισυνάψτε ένα κόκκινο μήλο.

Αν όχι όλα ήταν επιτυχημένα μέχρι τώρα. Υπάρχουν κάποια προβλήματα, κάτι δεν λειτουργεί - κίτρινο.

Εάν ήταν δύσκολο για εσάς, υπάρχουν δυσκολίες - πράσινο, πρέπει να ωριμάσετε λίγο. Γράψτε το όνομά σας, κολλήστε το στο βιβλίο.

8. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του μαθήματος.

Τι παραμύθι γνώρισες;Γνωριστήκαμε με το καθημερινό ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόρη-Επτά Χρόνια"

Τι είναι τόσο ασυνήθιστο σε αυτό το παραμύθι;Υπάρχουν αινίγματα σε αυτό το παραμύθι

Γιατί χρειάζονται τα αινίγματα στα παραμύθια;Η εικασία γρίφων βοηθά στην κατανόηση των χαρακτήρων.

Τι μάθατε στο μάθημα;- Έμαθε νέες λέξεις, έμαθε να καταρτίζει ένα σχέδιο,

-Έμαθαν να επικοινωνούν μεταξύ τους

Ποια ήταν η εργασία στο μάθημά μας;Κατανοήστε τις ιδιαιτερότητες των καθημερινών παραμυθιών και μάθετε να βλέπετε το κρυφό τους νόημα.

Ποια είναι η ιδιαιτερότητα ενός οικιακού παραμυθιού;Στο νοικοκυριό Στα παραμύθια, οι ήρωες είναι αληθινοί άνθρωποι - φτωχοί άνθρωποι που έχουν ανάγκη, πλούσιοι έμποροι. Το παραμύθι, η πλοκή του, οι πράξεις των βασικών χαρακτήρων πείθουν εμάς τους αναγνώστες να ελπίζουμε στη δική τους δύναμη και μυαλό.

Ποια είναι η κύρια ιδέα αυτού του παραμυθιού;Αυτό είναι διδακτικό παραμύθι Η αλήθεια, αν δεν κρυφτείς, θα βγει. Η αρχή του παραμυθιού αντιστοιχεί σε μια άδικη κατάσταση πραγμάτων και το τέλος καταστρέφει αυτήν την αδικία. Αυτή είναι η έκφραση της σταθερής εμπιστοσύνης του λαού για τον θρίαμβο της αλήθειας.

9.Στάδιο ενημέρωσης της εργασίας για το σπίτι.

Επιλέξτε και σημειώστε όποια εργασία μπορείτε να επιλέξετε:

1. ΕπιλογήΕπαναφήγηση του παραμυθιού σύμφωνα με το σχέδιο.

2. ΕπιλογήΠρόσθετη ανάγνωση παραμυθιών με γρίφους. (Παρουσιάστε βιβλία από τη σχολική βιβλιοθήκη)

3. ΕπιλογήΕκφραστική ανάγνωση του παραμυθιού «Επτάχρονη κόρη»

Ι. Ενημέρωση γνώσης

* Σημειώστε τους μαθητές που απάντησαν σωστά στις ερωτήσεις του δασκάλου.

ΙΙ. Κοινή χρήση γνώσεων

Εργασία στο σχολικό βιβλίο

* Σημειώστε μαθητές που διάβασαν καλά και απάντησαν σε ερωτήσεις.

ΙΙΙ. Εφαρμογή νέας γνώσης.

Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο

* Σημειώστε στο τετράδιο τους μαθητές που ολοκλήρωσαν σωστά τις εργασίες.

* Σημειώστε τους μαθητές που σχεδίασαν σωστά το περίγραμμα της ιστορίας.

Ρωσική λαϊκή ιστορία "Επτάχρονη κόρη"

Είδος: λαϊκό παραμύθι της καθημερινής ζωής

Οι βασικοί χαρακτήρες του παραμυθιού «Κόρη-επτάχρονη» και τα χαρακτηριστικά τους

1. Πλούσιος αδερφός, άπληστος και ανόητος
2. Καημένο αδερφέ, δεν είναι και πολύ έξυπνος.
3. Βασιλιάς, εύθυμος, σοφός, πονηρός
4. Μια κόρη επτά ετών. Λογική και όμορφη, ξέρει τα πάντα και μπορεί να κάνει τα πάντα.

Το σχέδιο για την επανάληψη του παραμυθιού "Επτάχρονη κόρη"

1. Πουλάρι και κάρο
2. Διαφωνούν τα αδέρφια
3. Τα αινίγματα του βασιλιά
4. Οι απαντήσεις του Kuma
5. Απαντήσεις επταετούς σχεδίου
6. Μεταξωτό νήμα και κλαδί
7. Αυγά και κεχρί
8. Δίχτυ, λαγός και ορτύκια
9. Δίκαιη απόφαση

Το πιο σύντομο περιεχόμενο του παραμυθιού «Επτάχρονη κόρη» για το ημερολόγιο του αναγνώστη σε 6 προτάσεις

1. Η φοράδα του φτωχού γέννησε ένα πουλάρι κάτω από το κάρο του πλούσιου
2. Ο πλούσιος απαιτεί να του δώσει το πουλάρι, η διαμάχη φτάνει στον βασιλιά
3. Ο βασιλιάς δίνει τέσσερις γρίφους
4. Λανθασμένα λέει στον πλούσιο ο νονός του, στον φτωχό τις απαντήσεις η επτάχρονη κόρη του
5. Ο βασιλιάς δίνει τρεις γρίφους στην επτάχρονη κόρη του
6. Ο βασιλιάς απονέμει το πουλάρι στον φτωχό αδελφό.

Η κύρια ιδέα του παραμυθιού "Επτάχρονη κόρη"
Η ευφυΐα και η ευφυΐα των ανθρώπων είναι πιο αγαπητά από κάθε πλούτο

Τι διδάσκει η ιστορία της επτάχρονης κόρης
Σας διδάσκει να μην φτάσετε το θέμα στο σημείο του παραλογισμού, σας διδάσκει πώς να απαντάτε σωστά σε ανόητες ερωτήσεις, σας διδάσκει να είστε έξυπνοι και πολυμήχανοι. Διδάσκει να μην είσαι άπληστος, διδάσκει ότι η φτώχεια δεν είναι κακό. Σε μαθαίνει να φτάνεις τα πάντα με το μυαλό σου.

Κριτική του παραμυθιού "Επτάχρονη κόρη"
Μου άρεσε αυτή η ιστορία για ένα έξυπνο κορίτσι που απάντησε εύκολα σε οποιαδήποτε από τις πιο δύσκολες και πονηρές ερωτήσεις. Το παιδί είδε το παράλογο των ισχυρισμών του πλούσιου αδερφού και γέλασε με αυτούς, και με τους δικαστές-ταχυδακτυλουργούς, όσο καλύτερα μπορούσε. Μου άρεσε πολύ το επιδέξιο κορίτσι και η πλούσια φαντασία της.

Παροιμίες στο παραμύθι "Κόρη-επτάχρονη"
Ποια είναι η ερώτηση, έτσι είναι η απάντηση.
Η απληστία στερεί το τελευταίο μυαλό.
Το δικαστήριο είναι στραβό αν ο δικαστής λέει ψέματα.
Και χρειάζεστε γνώσεις πίσω από τον περιστρεφόμενο τροχό.
Δεν μπορείς να πλέξεις ένα μαστίγιο από την άμμο.

Διαβάστε μια περίληψη, μια σύντομη αφήγηση του παραμυθιού "Κόρη-Επτά Χρόνια"
Κάπως ταξίδευαν δύο αδέρφια, ένας πλούσιος και ένας φτωχός. Και τη νύχτα η φοράδα γέννησε έναν φτωχό αδερφό, και πάρε το πουλάρι και κρυφτείς κάτω από το κάρο των πλουσίων.
Πλούσιος και λέει, λένε, το κάρο μου γέννησε, μετά το πουλάρι μου. Ο καημένος μαλώνει, το κάρο δεν μπορεί να γεννήσει, αυτό είναι το πουλάρι μου. Τα αδέρφια μάλωσαν, μάλωσαν, παρατάχθηκαν στα δικαστήρια, η διαμάχη τους έφτασε στον ίδιο τον βασιλιά. και ο βασιλιάς ρώτησε τα αδέρφια τέσσερα αινίγματα: τι στον κόσμο είναι πιο δυνατό και πιο γρήγορο, πιο μαλακό, πιο παχύ και πιο γλυκό.
Οι πλούσιοι πήγαν στον έξυπνο νονό. Του δίδαξε: Πιο δυνατή από όλα είναι η φοράδα μου, που θα προλάβει τον λαγό, το πιο χοντρό είναι το γουρούνι με τη τσάντα, το πιο απαλό είναι το πουπουλένιο σακάκι και η πιο γλυκιά από όλα είναι οι εγγονές Ivanushka.
Ο φτωχός γυρίζει σπίτι με δάκρυα και η επτάχρονη κόρη του διδάσκει: Ο πιο δυνατός και γρήγορος από όλους είναι ο άνεμος, το πιο χοντρό από όλα είναι η γη, το πιο απαλό από όλα είναι το ανθρώπινο χέρι και το πιο γλυκό από όλα είναι ο ύπνος.
Τα αδέρφια επέστρεψαν στον βασιλιά, αναφέρουν τις απαντήσεις. Ο βασιλιάς ξαφνιάστηκε με τις απαντήσεις, ανακάλυψε ότι η φτωχή επτάχρονη κόρη βοηθούσε και της έδωσε το καθήκον να ράψει μια πετσέτα με σχέδια από μεταξωτή κλωστή.
Και η κόρη δίνει στον πατέρα της ένα κλαδί από μια σκούπα και λέει να ζητήσει από τον βασιλιά του αφέντη να βρει κρόσνα (αργαλειό) από το κλαδάκι, για να υπάρχει κάτι να ράψουμε πετσέτες.
Ο τσάρος ξαφνιάστηκε ακόμη περισσότερο, δίνει αυγά και απαιτεί να εκκολαφθούν 1,5 εκατό κοτόπουλα μέχρι το πρωί.
Η κοπέλα έψηνε αυγά, τα έκρυψε για μεσημεριανό και βραδινό, και στέλνει τον πατέρα της στον βασιλιά, ζητά κεχρί μιας ημέρας για τα κοτόπουλα, που σπέρνουν, στύβουν και αλωνίζουν σε μια μέρα.
Ο βασιλιάς το άκουσε, σκέφτηκε το τελευταίο έργο. Ας έρθει, λέει, η κόρη σου αύριο στο παλάτι, ούτε γυμνή ούτε ντυμένη, ούτε με τα πόδια, ούτε με άλογο, ούτε με δώρο, ούτε χωρίς δώρο.
Ο καημένος λυπήθηκε τελείως, πού να αποφασίσει ένα παιδί! Και η κόρη του ζητάει από τους λαγοκυνηγούς, και να πάρει τα ορτύκια.
Το επόμενο πρωί, ο επτάχρονος βάζει ένα δίχτυ, κάθεται σε έναν λαγό, παίρνει ένα ορτύκι και πηγαίνει στο παλάτι. Απλώνει ένα ορτύκι στον βασιλιά - ορίστε το δώρο σας. Ο βασιλιάς μόνο πήρε, και το ορτύκι πέταξε μακριά.
Ο βασιλιάς ενέκρινε την απόφαση, ρωτά τι τρέφονται η κόρη και ο πατέρας. Το έξυπνο κορίτσι απαντά ότι ο πατέρας της πιάνει ψάρια στην ξηρή ακτή, δεν στήνει παγίδες, αλλά κουβαλάει ψάρια στο στρίφωμα και μαγειρεύει ένα αυτί.
Ο βασιλιάς ρωτά πώς ένα ψάρι μπορεί να ζήσει σε μια ξηρή ακτή και η κόρη του απαντά ότι όπως ένα κάρο μπορεί να γεννήσει ένα πουλάρι.
Ο βασιλιάς γέλασε, έδωσε το πουλάρι στον φτωχό αδερφό του και όταν το κορίτσι μεγάλωσε, την παντρεύτηκε.

Σχέδια και εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Επτάχρονη κόρη"

Λογοτεχνικό παιχνίδι για μαθητές της 3ης τάξης "Δίπλα στους δρόμους των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών"

Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, δασκάλα δημοτικού σχολείου του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της Μόσχας "Mikhailovskaya OSH" της Περιφέρειας Kikvidzensky της Περιφέρειας Βόλγκογκραντ
Σύντομη περιγραφή:Αυτό το παιχνίδι προορίζεται για τη διεξαγωγή μαθημάτων λογοτεχνικής ανάγνωσης ή εξωσχολικών δραστηριοτήτων με μαθητές της 3ης τάξης.
Στόχος:εμπέδωση και γενίκευση της γνώσης για τα μελετημένα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Καθήκοντα:
- Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σύμφωνα με τα παραμύθια που έχουν διαβάσει.
- να αναπτύξει τη γνωστική και δημιουργική δραστηριότητα, την εφευρετικότητα, την περιέργεια, την προοπτική, τη λογική σκέψη, τη μνήμη.
- ενσταλάξτε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.
Εργασία με την παρουσίαση:
Στην πρώτη διαφάνεια της παρουσίασης υπάρχει μια λέξη αρχείου. Τα παιδιά βρίσκουν μια λέξη, όταν κάνουν κλικ στα γράμματα της λέξης, το χρώμα των σχημάτων αλλάζει. Όταν κάνετε κλικ στο τελευταίο γράμμα, πηγαίνετε στη διαφάνεια με το παραμύθι. Αφού ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες για το παραμύθι, πρέπει να μεταβείτε στη διαφάνεια με τη λέξη αρχείου πατώντας το κουμπί ελέγχου "fileword". Η μετάβαση στην επόμενη διαφάνεια με την εργασία πραγματοποιείται από το κουμπί ελέγχου "επόμενη διαφάνεια".
Όταν εργάζεστε με διαφάνειες παρουσίασης, δώστε προσοχή Σημειώσεις διαφανειώνπου περιέχει υποδείξεις.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Εισαγωγική ομιλία του δασκάλου.
Παιδιά, σήμερα θα κάνουμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών. Και σε ποια παραμύθια θα επισκεφτείτε σήμερα, θα το μάθετε λύνοντας τη λέξη αρχείου. Περιέχει τους ήρωες των παραμυθιών. Βρείτε αυτούς τους ήρωες και μαντέψτε από ποια παραμύθια είναι. (τα παιδιά βρίσκουν τους ήρωες των παραμυθιών στη λέξη αρχείου, μαντεύουν το παραμύθι και πηγαίνουν ταξίδι).

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού μας, θα μάθουμε ποιος από εσάς είναι ο καλύτερος γνώστης των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών που έχουμε μελετήσει.
Λέξη πεδίου.

Απαντήστε στις λέξεις:Λαμπερός, επτάχρονος, παππούς του δάσους.

Παραμύθια:«Περί τεμπέλης και ακτινοβολίας», «Κόρη-επτάχρονη», «Το πιο ακριβό».

Ρωσική λαϊκή ιστορία "Το πιο ακριβό"

1. Μίνι κουίζ:

Τι δουλειά έκανε ο γέρος με τη γριά; (Ο γέρος ύφαινε καλάθια από κλαδιά ιτιάς, η γριά ύφαινε λινά.)
- Για ποιο σκοπό πήγε ο γέρος στο δάσος; (Πήγε στο δάσος για να κόψει ένα δέντρο και να φτιάξει έναν νέο περιστρεφόμενο τροχό για τη γριά και μια λαβή για το μαχαίρι.)
- Τι ζήτησε ο παππούς του Δάσους από τον γέρο; (Ζήτησε από τον γέρο να μην κόψει δέντρα, γιατί όλα τα δέντρα είναι ζωντανά και θέλουν να ζήσουν.)
- Γιατί ο γέρος και η γριά δεν μπορούσαν να σκεφτούν τι να ρωτήσουν τον Παππού του Δάσους για πολλή ώρα; (Είχαν ό,τι χρειαζόταν και ό,τι δεν είχαν, μπορούσαν πάντα να κερδίζουν με την εργασία τους.)
2. Συμμόρφωση.
Συνδέστε σωστά τις λέξεις της πρώτης και της δεύτερης στήλης και θυμηθείτε πώς ήταν ο Παππούς του Δάσους.

Απάντηση:
Ο Παππούς του Δάσους ήταν ντυμένος με δασύτριχα κλαδιά, έλατα στα μαλλιά, κουκουνάρια στα γένια, ένα γκρίζο μουστάκι κρεμασμένο στο έδαφος, τα μάτια του έκαιγαν από τα πράσινα φώτα.
3. Βρείτε μια επιπλέον εικόνα.
Θυμηθείτε τι πρότεινε ο γέρος να ρωτήσει τον Παππού του Δάσους και βρείτε μια επιπλέον εικόνα:

(χρήματα, ένα κοπάδι από αγελάδες και πρόβατα, κοτόπουλα, περιστρεφόμενος τροχός και μαχαίρι)

Ρωσική λαϊκή ιστορία "About the Lazy and Radiant"

1. Γνωρίστε τον ήρωα.
- Αυτός ο ήρωας ζούσε στον πάτο του πηγαδιού. Πρόσωπο, μάτια, γένια και ήταν όλα του ίδιου χρώματος. (Πράσινος γέρος)
- Πώς λεγόταν η ηρωίδα του παραμυθιού, που δεν καθόταν άπραγη, δούλευε πάντα και έκανε κάθε δουλειά επιμελώς. (Ακτινοβόλος)
- Ποιος από τους ήρωες του παραμυθιού είπε τα εξής λόγια: «Μακάρι να μπορούσαμε να ζήσουμε με μια τέτοια ερωμένη και να χαιρόμαστε για πολύ! Περιποιητικό, στοργικό!» (κατσίκες)
- Ποιος από τους ήρωες του παραμυθιού είπε τα εξής λόγια: «Κάνε μου ένα δώρο σύντομα! Είμαι βιαστικά σπίτι». (Τεμπέλης)
2. Δώρα από το κουτί.

Σε αυτό το έργο, πρέπει να προσδιορίσετε τι έδωσε ο Πράσινος γέρος στη μεγαλύτερη αδερφή του και τι στη νεότερη και ποιο αντικείμενο είναι περιττό.
Δώρα: κάρβουνα; Ψυχικό θερμότερο μπροκάρ, στολισμένο με σαμπούλες. Πορτοφόλι με χρυσό? σατέν sundress? στήθος με ασήμι? παπούτσια με ασημένιες πόρπες. φλαμουριά; μαργαριτάρι.
Μεγαλύτερος:Ψυχικό θερμότερο μπροκάρ, στολισμένο με σαμπούλες. σατέν sundress? παπούτσια με ασημένιες πόρπες. μαργαριτάρι; πορτοφόλι με χρυσό.
Πιο ΝΕΟΣ:κάρβουνα, τέφρα.
Επιπλέον στοιχείο:στήθος με ασήμι.

Ρωσική λαϊκή ιστορία "Επτάχρονη κόρη"

1. Ποιανού απάντηση;
Τι απαντήσεις έδωσε η ηρωίδα του παραμυθιού στο αίνιγμα; Συνδέστε σωστά.

Απαντήσεις:

2. Τότε τι;
Επαναφέρετε την ακολουθία των καθηκόντων του βασιλιά, που έκανε η επτάχρονη κόρη.
Να φανεί στον βασιλιά ούτε με τα πόδια, ούτε με άλογο, ούτε γυμνό, ούτε ντυμένο, ούτε με δώρο, ούτε χωρίς δώρο. ύφανση μια πετσέτα από μια κλωστή. βγάλτε τα κοτόπουλα μέχρι αύριο.
Απάντηση:ύφανση μια πετσέτα από μια κλωστή. Βγάλε κοτόπουλα μέχρι αύριο. έλα στον βασιλιά ούτε με τα πόδια, ούτε με άλογο, ούτε γυμνό, ούτε ντυμένο, ούτε με δώρο, ούτε χωρίς δώρο.
3. Ποιος είναι προσεκτικός;
Διαβάστε τα ονόματα των ζώων και προσδιορίστε ποια ζώα δεν αναφέρονται στην ιστορία:
Αλεπού, λαγός, φοράδα, ορτύκι, αρκούδα, πουλάρι, γουρούνι, παπάκια, κοτόπουλα.
Απάντηση:αλεπού, αρκούδα, παπάκια.
Συνοψίζοντας το παιχνίδι.

Παρουσίαση με θέμα: Λογοτεχνικό παιχνίδι "Δίπλα στους δρόμους των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών"