προφίλ εργασίας του σχολείου. Κοινωνικοοικονομική τάξη ποια θέματα πυρήνα

Άχρηστες πληροφορίες, πολύ νερό, ευχαριστώ για τον χρόνο σας

Τα οφέλη μπορούν να λάβουν μόνο οι νικητές των Ολυμπιάδων, αλλά για να συμμετάσχετε σε αυτές δεν είναι απαραίτητο να είστε μαθητής ιδιωτικού σχολείου. Εάν το σχολείο είναι το βασικό σχολείο στο πανεπιστήμιο (δεν έχει σημασία αν είναι δημόσιο ή ιδιωτικό), οι μαθητές του μπορούν να δώσουν εξετάσεις πριν από την κύρια ροή και σε ορισμένες περιπτώσεις ακόμη και να εγγραφούν αμέσως στο δεύτερο έτος. Δεδομένου ότι δεν υπάρχουν εξειδικευμένα τμήματα στα ιδιωτικά σχολεία, οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες που επικεντρώνονται σε ένα συγκεκριμένο πανεπιστήμιο ή σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση: ανθρωπιστικές, οικονομικές, φυσικές επιστήμες κ.λπ. Έτσι, για παράδειγμα, στο σχολείο Venda υπάρχουν πέντε προφίλ, καθένα από αυτά έχει ένα σύνολο θεμάτων που μελετώνται σε βάθος. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί μπορεί να πάρει ένα θέμα από διαφορετικό προφίλ (για παράδειγμα, γλωσσολογία). Τα μαθήματα γίνονται τόσο ομαδικά όσο και ατομικά. Το σχολείο προσκαλεί καθηγητές ινστιτούτων και επίσης στέλνει τους δασκάλους του σε πανεπιστήμια για επαν...

Συζήτηση

Υπέροχο άρθρο, τίποτα να προσθέσω.
Θέλω να μιλήσω για την υπεράσπιση των ιδιωτικών σχολείων. Βλακεία που βγαίνουν χρήματα από τους γονείς. Ίσως δεν πήγατε σε αυτά τα σχολεία; Εκείνες οι εποχές του «άγριου καπιταλισμού», όταν τα χρήματα τραβήχτηκαν, έχουν περάσει προ πολλού :) τώρα η σταθερότητα, η αξιοπρέπεια και η άψογη φήμη είναι στη μόδα. Και αν δεν τηρηθεί αυτό, είναι απίθανο να πάει κάποιος στο ένα ή το άλλο ιδιωτικό. σχολείο. Το δικό μου παιδί αποφοιτά από ένα από τα προαναφερθέντα σχολεία και πανεπιστήμια και πρέπει να σας πω ότι είναι πολύ πιο μπροστά από τους συνομηλίκους του από το κράτος σε γνώσεις. σχολεία.

Γνωστικά, αλλά με βάση τη δική μου εμπειρία και την εμπειρία των φίλων μου, θα βγάλω ένα διαφορετικό συμπέρασμα:
1. Μαθήματα με δάσκαλο από το επιλεγμένο ινστιτούτο.
2. λύκεια, σχολεία. εξειδικευμένα τμήματα
3. Προπαρασκευαστικά μαθήματα (μπορείτε πρώτα να παρακολουθήσετε μαθήματα και μετά δάσκαλος από το ινστιτούτο)
Δεν θεωρώ καθόλου συμφωνία μεταξύ ιδρυμάτων και σχολείων και ιδιωτικών σχολείων, ειδικά το τελευταίο - είναι λογικό να πληρώνεις για άνεση, συνθήκες διαβίωσης κ.λπ., αλλά το επίπεδο εκπαίδευσης εκεί είναι αμφίβολο, μόνο που αντλεί χρήματα από τους γονείς )

Η νέα σχολική χρονιά θα είναι νέα από πολλές απόψεις. Οι γονείς θα πρέπει να πληρώσουν περισσότερα για την τυπική δωρεάν εκπαίδευση στα δημόσια σχολεία, αλλά το επίπεδο εκπαίδευσης, σύμφωνα με αξιωματούχους, θα είναι υψηλότερο. Τι άλλο μπορούν να περιμένουν οι μαθητές της Μόσχας και οι γονείς τους, υπολόγιζε ο Vladislav Kiselev, ανταποκριτής IP.

Μπορούν να εργαστούν σύμφωνα με το σύστημα «σχολείο - πανεπιστήμιο», να είναι «αστικός πειραματικός χώρος» (GEP), να είναι μέρος εκπαιδευτικού συγκροτήματος (UVK) ή να έχουν συγκεκριμένο προφίλ - ανθρωπιστικό, περιβαλλοντικό, αισθητικό, χημικό, μαθηματικό, οικονομικό. . Τα σχολεία γενικής εκπαίδευσης με εις βάθος μελέτη επιμέρους μαθημάτων έχουν συνήθως ανθρωπιστικό προσανατολισμό, όπου η φοίτηση των δηλωμένων κλάδων αρχίζει μετά τις τάξεις Ε'-7η. Σε σχολεία με εις βάθος μελέτη ξένης γλώσσας, η διδασκαλία της γλώσσας ξεκινά από την 1η τάξη. Η εισαγωγή σε αυτά τα σχολεία μπορεί να γίνει σε διαγωνιστική βάση, στην Ε ́ τάξη προστίθεται μια ακόμη ξένη γλώσσα. Τέτοια σχολεία έχουν αριθμούς που ξεκινούν από 13, για παράδειγμα...
...ΣΕ. Η Tarasova είναι επίσης χτισμένη με βάση την αναπτυξιακή μάθηση. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι μια ξένη γλώσσα διδάσκεται από την 1η τάξη, φυσική, χημεία, βιολογία, γεωγραφία ταυτόχρονα από την 7η έως την 9η δημοτικού. Μαθηματικά - έως και την 9η τάξη συμπεριλαμβανομένων. Αποδεικνύεται ότι ο μαθητής ολοκληρώνει τη βασική εκπαίδευση στην 9η τάξη. Οι τάξεις 10-11 κατατάσσονται στην εξειδικευμένη λυκειακή εκπαίδευση. Τα σχολεία για χαρισματικά παιδιά γειτνιάζουν επίσης με το σύστημα ανάπτυξης της εκπαίδευσης. Στο σχολείο-εργαστήριο No. 1624 "Constellation", που εργάζεται στο αναπτυσσόμενο σύστημα "Gifted Child", υπάρχει ένα ασυνήθιστο θέμα - MDO (διεπιστημονική εκπαίδευση), που στοχεύει στον εντοπισμό και την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού, τη δική του ερευνητική εργασία ....

Χρησιμοποιήθηκε στην περιγραφή τυχόν τάξεων και σχολείων που ήταν τουλάχιστον κάπως διαφορετικά από τα παραδοσιακά. Όσο περνούσε ο καιρός. Μέχρι το 2000, οι ειδικοί κατάλαβαν και διατύπωσαν ξεκάθαρα τι είναι. Το γυμνάσιο και τα λύκεια χωρίστηκαν σε ξεχωριστές δομές. Τα παιδιά εκεί σπουδάζουν αυστηρά σύμφωνα με ορισμένα πρότυπα. Οι εξειδικευμένες τάξεις περιελάμβαναν: Τάξεις προφίλ που άνοιξαν σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που προετοιμάζονται για εισαγωγή σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο. Μαθήματα με σε βάθος μελέτη μεμονωμένων θεμάτων. Τάξεις γυμνασίου και λυκείου στα κοινά σχολεία. Μαθήματα όπου η εκπαίδευση διεξάγεται σύμφωνα με τις μεθόδους του συγγραφέα. Μαθήματα διορθωτικής και αναπτυξιακής αγωγής. Ostap Bender's School Παραδόξως, είναι δύσκολο να βρεις μια κανονική πρώτης τάξης γενική εκπαίδευση σήμερα. Τα περισσότερα σχολεία προσπαθούν...

Σε δημόσια σχολεία με προκατάληψη βιολογικής-χημικής ή φυσικής επιστήμης, η εις βάθος μελέτη της βιολογίας συνήθως δεν ξεκινά πριν από την όγδοη τάξη. Ωστόσο, η έμφαση στα εξειδικευμένα μαθήματα δίνεται από την αρχή: λόγω της λεγόμενης σχολικής συνιστώσας, ο αριθμός των μαθημάτων βιολογίας αυξάνεται ήδη στην πέμπτη ή την έκτη τάξη και συχνά γίνονται μη τυπικά. Συχνά, κάθε ενότητα (βοτανική, ζωολογία, κυτταρολογία κ.λπ.) διδάσκεται από ξεχωριστό δάσκαλο - ειδικό σε αυτόν τον τομέα της επιστήμης ....

Εκπαιδευτικό σύστημα του Elkonin Davydov: διαφορές από άλλα συστήματα
...αλλά οι δραστηριότητες αξιολόγησης στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης θα πρέπει να συνδέονται κυρίως προς την κατεύθυνση της διαμόρφωσης της ανεξαρτησίας ελέγχου και αξιολόγησης των νεότερων μαθητών ως απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής ανεξαρτησίας ενός εφήβου (βασικό σχολείο) και του οργάνωση της δικής τους διδασκαλίας μαθητών Λυκείου (Λυκείου) σύμφωνα με επιμέρους εκπαιδευτικά προγράμματα ως ένα είδος εκπαίδευσης προφίλ στις τάξεις 10-11. Από αυτή την άποψη, το περιεχόμενο και η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο δημοτικό σχολείο πρέπει να στραφούν προς αυτή την κατεύθυνση, επομένως, η απόρριψη του βαθμού χρειάζεται πρωτίστως όχι για τη διατήρηση της υγείας των παιδιών και όχι για τη μετάβαση σε άλλο κλίμακα αξιολόγησης πολλαπλών σημείων, αλλά για να μεταφερθεί σταδιακά ο έλεγχος και η αξιολόγηση ...

Συζήτηση

Ο γιος μου σπούδασε αυτή την τεχνική για ένα χρόνο στην πρώτη δημοτικού. Είναι πολύ δύσκολο να βοηθήσεις ένα παιδί, είναι εντελώς ακατανόητο πώς. Εάν το παιδί δεν είχε χρόνο στην τάξη, τότε στο σπίτι είναι πολύ δύσκολο να εξηγήσει το υλικό. Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για παιδιά με μη ανεπτυγμένη αφηρημένη σκέψη. Τους είναι πολύ δύσκολο Αν και σε ηλικία 7 ετών ο γιος μου έμαθε να λύνει παραδείγματα με απλά κλάσματα, αντιμετωπίζει προβλήματα πολλαπλασιασμού και διαίρεσης χωρίς να γνωρίζει τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Έχω μάθει να εκφράζω καθαρά τις σκέψεις μου. Διαβάζει όμως πολύ άσχημα, δεν πληροί καν τα πρότυπα της πρώτης τάξης. Το αποτέλεσμα θα μπορούσε να ήταν πολύ καλύτερο, αλλά δυστυχώς το παιδί μου δεν συμπεριλήφθηκε στους πέντε καλύτερους μαθητές με τους οποίους συνεργάζεται η δασκάλα. Συμβουλές προς τους γονείς - επιλέξτε όχι μια τεχνική, επιλέξτε έναν δάσκαλο.
Ουκρανία. Kherson.

Ναι, χαρακτηριστικό γνώρισμα των οπαδών της σχολής ΕΔ είναι η αδυναμία έκφρασης των σκέψεων καθαρά και με απλά λόγια :)).
Τα παιδιά μου σπουδάζουν με τον Vorontsov εδώ και τρία χρόνια. Μου αρέσει, και στα παιδιά.
Όταν στέλνετε παιδιά σε αυτό το σχολείο, πρέπει να καταλάβετε ξεκάθαρα γιατί το χρειάζεστε :) - στην πραγματικότητα, αυτή είναι η πρώτη ερώτηση στη συνέντευξη :). Υπάρχουν πολλά θετικά, τα μειονεκτήματα είναι επίσης αρκετά και είναι σημαντικά.

Ένα σχολείο μπορεί να έχει ένα συγκεκριμένο προφίλ - περιβαλλοντικό, αισθητικό, οικονομικό ή οποιοδήποτε άλλο. Αυτό σημαίνει ότι τα σχετικά θέματα μελετώνται σε βάθος εδώ, εκτελούνται προαιρετικές εργασίες, οι μαθητές λαμβάνουν μέρος σε διάφορα έργα. Το όνομα «σχολείο με εις βάθος μελέτη επιμέρους θεμάτων» μιλάει από μόνο του. Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι ξεκινώντας από την 8η-9η τάξη (και μερικές φορές από την 5η) ξεκινά μια σε βάθος μελέτη ορισμένων μαθημάτων. Τα σχολεία δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης με εις βάθος μελέτη ξένης γλώσσας διακρίνονται από το γεγονός ότι η γλώσσα αρχίζει να μελετάται από την 1η τάξη και η εισαγωγή στο σχολείο μπορεί να γίνει σε ανταγωνιστική βάση. Τέτοια σχολεία έχουν αριθμούς που ξεκινούν από 13 .... Είναι χρήσιμο να γνωρίζουμε ότι σε κάθε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εκχωρείται μια μικροπεριφέρεια, για όλα τα παιδιά της οποίας σε ...
...Σε ορισμένα γυμνάσια έχουν οργανωθεί προγυμνάσια (δημοτικού), η απόκτηση των οποίων γίνεται σε διαγωνιστική βάση. Τα λύκεια είναι παρόμοια με τα γυμνάσια στο ότι επικεντρώνονται στη διδασκαλία παιδιών με διαμορφωμένα ενδιαφέροντα και κλίσεις. Αλλά το λύκειο αποτελείται μόνο από ανώτερες τάξεις. Λειτουργούν σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών και προγράμματα. Μεταξύ του λυκείου και του εξειδικευμένου πανεπιστημίου ενδέχεται να υπάρξει συμφωνία για την εγγραφή αποφοίτων χωρίς εισαγωγικές εξετάσεις. Τα γυμνάσια και τα λύκεια δημιουργήθηκαν στη βάση σχολείων μέσης γενικής εκπαίδευσης με υψηλά αποτελέσματα και σήμερα θεωρούνται ελίτ εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναζητήστε γυμναστήρια κάτω από αριθμούς που ξεκινούν από 15 .... Ορισμένα σχολεία γενικής εκπαίδευσης έχουν μαθήματα γυμνασίου και λυκείου. Σύμφωνα με τους στόχους σας...

Συζήτηση

Περί πληγής.
Πάνω από μία φορά πείστηκα ότι στα δημοτικά σχολεία της Μόσχας και της περιοχής της Μόσχας κανείς δεν αναφέρει καν το πρόγραμμα της Vinogradova. Εν τω μεταξύ, σε ορισμένες περιοχές της Ρωσίας, αυτό το πρόγραμμα θεωρείται το κύριο και επιβάλλεται σε όλους σχεδόν τους δασκάλους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Υπάρχουν πολλά αδύναμα σημεία στο πρόγραμμα Vinogradov, ξεκινώντας με τη διακήρυξη των πραγματικών στόχων της εκπαίδευσης και ανάπτυξης του παιδιού, στα οποία το προτεινόμενο περιεχόμενο της εκπαίδευσης δεν αντιστοιχεί. Επιπλέον, στον δάσκαλο δεν δίνονται καν τα απαραίτητα εργαλεία για την υλοποίησή τους. Οι δάσκαλοι αναγκάζονται να ασχολούνται με σχολικά βιβλία άλλων συγγραφέων γονατιστοί. Κανένα παιδί δεν έχει ακόμη προετοιμαστεί κατάλληλα σύμφωνα με το πρόγραμμα Vinogradova για τη μετάβαση στο επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης. Πραγματικά δεν θέλω το παιδί μου να πάει σε αυτό το πρόγραμμα. Ποιον να φωνάξω;;;

Και ούτε λέξη για τη δημοσιογραφία! Στον σχολιασμό του τεστ, ωστόσο, υπάρχει η επιφύλαξη ότι δεν δίνει πλήρη εικόνα. Όμως, σε κάθε περίπτωση, το τεστ σε βάζει να σκεφτείς την ερώτηση «Ποιος είμαι;». - και αυτό από μόνο του δεν είναι κακό.Στην πραγματικότητα, οι ψυχολόγοι στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας έχουν αναπτύξει από καιρό ένα ειδικό διάγραμμα εξειδικευμένων τάξεων, το οποίο συνιστάται για εφαρμογή στις ανώτερες τάξεις όλων των ρωσικών σχολείων. Σύμφωνα με τους ειδικούς, από την ηλικία των 13-14 ετών, τα παιδιά μπορούν να προετοιμαστούν πλήρως για το μελλοντικό τους επάγγελμα κάνοντας τεστ μετά την 8η τάξη και χωρίζοντας τις ανώτερες τάξεις στους εξής τομείς: Τεχνολογία Πληροφορικής. Φυσική και μαθηματική. Γλωσσική (γλώσσα...
... Αυτά είναι ενδιαφέροντα που υποστηρίζονται από ορισμένες ικανότητες. Τα κύρια λάθη που συνιστάται να αποφεύγετε κατά την επιλογή επαγγέλματος: Η ταύτιση ενός σχολικού μαθήματος με ένα επάγγελμα ή η κακή διάκριση μεταξύ αυτών των εννοιών είναι ένα σύνηθες λάθος των μαθητών. Για παράδειγμα, υπάρχει ένα τέτοιο θέμα ως ξένη γλώσσα, και υπάρχουν πολλά επαγγέλματα που απαιτούν την ικανότητα να μιλάς μια γλώσσα - και αυτό απέχει πολύ από το να είσαι μόνο μεταφραστής. Όταν επιλέγετε ένα επάγγελμα, αξίζει να λάβετε υπόψη ποια πραγματικά επαγγέλματα και επαγγέλματα κρύβονται πίσω από αυτό το θέμα. Υπάρχουν πολλά περισσότερα επαγγέλματα από τα σχολικά μαθήματα. Επίσης, μεταξύ των εφήβων, συχνά υπάρχει γοητεία με έναν επαγγελματία, και ως εκ τούτου, με ένα επάγγελμα. Οι ψυχολόγοι καλούν ...... Κατά τη γνώμη μου, τρεις προϋποθέσεις είναι απαραίτητες για την επιτυχή μελέτη στο μάθημα της φυσικής και των μαθηματικών. Πρώτον, το παιδί πρέπει να έχει καλή υγεία, δεύτερον, μεγάλη επιθυμία να μάθει και να κατανοήσει νέα πράγματα και, δεύτερον, , το τρίτο είναι η επιμέλεια και η επιμέλεια», λέει η Inna Kryuchkova, διευθύντρια του σχολείου 444. Τα εξειδικευμένα μαθήματα διδάσκονται σύμφωνα με πρωτότυπες μεθόδους, οι οποίες στοχεύουν κυρίως στην ανάπτυξη μιας δημιουργικής, ατομικής αρχής στα παιδιά. Οι ανώτεροι μαθητές συνήθως χωρίζονται σε μικρές ομάδες, καθεμία από τις οποίες έχει τον δικό της δάσκαλο. Ο τρόπος ζωής στα λύκεια φυσικής και μαθηματικών στα πανεπιστήμια θυμίζει εντελώς το ινστιτούτο: τα μαθήματα χτίζονται σύμφωνα με το σύστημα διαλέξεων-σεμιναρίων, τα παιδιά κάνουν τακτικά τεστ και στο τέλος της 8ης και 10ης τάξης - εξετάσεις μεταφοράς. Βασική αρχή...

Συζήτηση

Συμφωνώ απόλυτα - τα λύκεια στο MEPhI, Baumanka αναφέρονται πολλές φορές, αλλά πρακτικά δεν λέγεται τίποτα για τις δυνατές μαθηματικές σχολές 57, 179 και 2007. Για όσους ενδιαφέρονται: μια πιο πρόσφατη (2017) και αντικειμενική (υπάρχουν σύνδεσμοι προς πηγές) βαθμολογία των καλύτερων σχολείων στα μαθηματικά

4. Μαθησιακή διαδικασία

Το προφίλ πραγματοποιείται κατά τις σχολικές ώρες και εκτός ωραρίου, στο πλαίσιο της υποχρεωτικής και πρόσθετης εκπαίδευσης μέσω της βασικής και σχολικής συνιστώσας. Το πρόγραμμα σπουδών διασφαλίζει την ολοκλήρωση της βασικής εκπαίδευσης των μαθητών σε μη βασικά μαθήματα και παρέχει μια ευκαιρία για διαμόρφωση προφίλ και εξειδίκευση των μαθητών, διευρυμένη γνώση των επιλεγμένων μαθημάτων τους: ρωσική γλώσσα, λογοτεχνία, ιστορία, κοινωνικές σπουδές, οικονομικά, νομικά, μαθηματικά, φυσική , χημεία, βιολογία προκειμένου να προετοιμαστούν για συνεχιζόμενη εκπαίδευση και επαγγελματικές δραστηριότητες στον τομέα των φιλολογικών, κοινωνικών και φυσικών επιστημών.

Το πρόγραμμα σπουδών των ομάδων προφίλ βασίζεται στη σειρά των Υπ. αρρ. RF No. 1312 με ημερομηνία 9 Μαρτίου 2004 «Σχετικά με την έγκριση του Ομοσπονδιακού Προγράμματος Σπουδών για Γενικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας που εφαρμόζουν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης» Δελτίο Εκπαίδευσης, Απρίλιος Αρ. 8, 2004 (10η τάξη), Διάταγμα του Υπ. αρρ. RF No. 834 ημερομηνίας 6 Μαρτίου 2001 «Σχετικά με την έγκριση του Πειραματικού Βασικού Προγράμματος Σπουδών των Γενικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας» Εκπαιδευτικό Δελτίο, Απρίλιος Αρ. 8, 2001 (τάξη 11).

- ο εκπαιδευτικός χώρος "Φιλολογία" ενισχύθηκε κατά 1 ώρα (ρωσική γλώσσα), 1 ώρα (λογοτεχνία), 1 ώρα (αγγλική γλώσσα). ο εκπαιδευτικός χώρος «Κοινωνικές Σπουδές» ενισχύθηκε κατά 1 ώρα (ιστορία) και 1 ώρα (νομική).

- ο εκπαιδευτικός τομέας "Μαθηματικά" ενισχύθηκε κατά 1 ώρα (άλγεβρα και αρχή ανάλυσης), "Κοινωνικές Επιστήμες" - 1 ώρα (νομική), 1 ώρα (οικονομικά). "Φιλολογία" - 1 ώρα (Αγγλικά)

Η σχολική συνιστώσα στοχεύει στην υποστήριξη της εξειδικευμένης εκπαίδευσης μέσω μαθημάτων επιλογής, στη διόρθωση γνώσεων σε μη βασικά μαθήματα, καθώς και σε δραστηριότητες έργου και έρευνας.

Κοινωνικοοικονομικό προφίλ

Προφίλ τεχνολογίας πληροφοριών

Κοινωνικό και ανθρωπιστικό προφίλ

3. Μαθήματα επιλογής για εξειδικευμένα και καθολικά τμήματα

Η δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση ολοκληρώνει τη γενική εκπαίδευση. Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να εξασφαλιστεί «λειτουργικός γραμματισμός και κοινωνική προσαρμογή των μαθητών, να προωθηθεί ο κοινωνικός και αστικός αυτοπροσδιορισμός τους». Αυτό είναι δυνατό με την εισαγωγή της εκπαίδευσης προφίλ στις ανώτερες τάξεις ενός σχολείου γενικής εκπαίδευσης, «με επίκεντρο την εξατομίκευση και την κοινωνικοποίηση των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της λήψης υπόψη των πραγματικών αναγκών της αγοράς εργασίας ... επεξεργασία ενός ευέλικτου συστήματος προφίλ και συνεργασία του ανώτερου σχολείου με ιδρύματα πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "("Η έννοια του εκσυγχρονισμού της ρωσικής εκπαίδευσης για την περίοδο έως το 2010")

Ένα σημαντικό συστατικό της εκπαίδευσης προφίλ είναι τα υποχρεωτικά μαθήματα επιλογής. Εκτός από τη διεύρυνση και την εμβάθυνση του περιεχομένου της εκπαίδευσης για τους φοιτητές στις ανθρωπιστικές επιστήμες, τα μαθήματα επιλογής λύνουν επίσης το πρόβλημα της κατάκτησης των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που είναι χαρακτηριστικές ενός δεδομένου τομέα δραστηριότητας. Παρακολουθώντας ένα μάθημα επιλογής, οι φοιτητές των ανθρωπιστικών επιστημών έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν πρόσβαση σε πρόσθετες πηγές πληροφοριών, να βελτιώσουν τις δεξιότητες αναλυτικής εργασίας και έρευνας και να κατακτήσουν τις τεχνολογίες υπολογιστών στον τομέα της ανθρωπιστικής γνώσης.

Το μάθημα επιλογής σε καμία περίπτωση δεν αντιγράφει το πρόγραμμα και δεν αντικαθιστά το μάθημα.

Έτσι, αυτό το πρόγραμμα σπουδών δίνει στον μαθητή τη δυνατότητα να επιλέξει μαθήματα το απόγευμα χωρίς να αυξήσει τον φόρτο της τάξης.

Τύπος σχολής ανώτερου προφίλ - ομάδες προφίλ με δυνατότητα εκπαίδευσης σύμφωνα με επιμέρους προγράμματα σπουδών. Τα περισσότερα μαθήματα θα μελετηθούν από μαθητές σε δύο επίπεδα - βασικό και εξειδικευμένο. Κάθε μαθητής επιλέγει μια ατομική εκπαιδευτική τροχιά - ποια μαθήματα θα σπουδάσει στο βασικό επίπεδο, ποια στο προφίλ (τουλάχιστον δύο μαθήματα).

Τα μαθήματα επιλογής στοχεύουν στην υποστήριξη θεμάτων ως προφίλ. Έτσι και βασικά επίπεδα, καθώς και για την υποστήριξη ενδιαφερόντων που ξεπερνούν τα παραδοσιακά σχολικά μαθήματα.

Η καθολική εκπαίδευση μπορεί να προσφερθεί σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση της ύλης ή κατόπιν αιτήματος των μαθητών.

Επιπλέον, η εξειδικευμένη εκπαίδευση μπορεί να εφαρμοστεί με βάση ατομικό πρόγραμμα σπουδών του μαθητή. Ένα ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι ένα πρόγραμμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ενός μαθητή, που καταρτίζεται με βάση τα ενδιαφέροντα και το εκπαιδευτικό του αίτημα και καθορίζει εκπαιδευτικούς στόχους και αποτελέσματα. Είναι σχεδιασμένο για δύο χρόνια (τάξεις 10-11).

Η χρήση ενός ατομικού προγράμματος σπουδών στην εκπαίδευση προφίλ σάς επιτρέπει να καλύψετε τις διάφορες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, των οικογενειών τους, των εργοδοτών, των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διαφόρων τύπων.

Ο αριθμός των επιλογών που προσφέρονται στους φοιτητές εξαρτάται από διάφορους παράγοντες: από τα προσόντα του διδακτικού προσωπικού. από την εκπαιδευτική και υλική βάση του σχολείου (διαθεσιμότητα του απαιτούμενου αριθμού εξοπλισμένων αιθουσών διδασκαλίας, παροχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας με υλικά, εργαλεία, αντιδραστήρια κ.λπ.) σχετικά με τη συμμόρφωση του αριθμού των μαθητών στο σχολείο με τις σχεδιαστικές του δυνατότητες (δηλαδή, παρουσία ή απουσία δεύτερης βάρδιας)· την ικανότητα του σχολείου να βρίσκει τρόπους χρηματοδότησης του προγράμματος σπουδών· από την ικανότητα του προϊσταμένου να κάνει ωράριο με βάση το βασικό πρόγραμμα σπουδών, λαμβάνοντας όμως υπόψη τις εκπαιδευτικές διαδρομές των διαμορφωμένων ομάδων μαθητών.

εκπαιδευτικός Προγράμματα GBOU γυμναστήριαΝο 625. Οργάνωση περίοδοςπροσαρμογή...

ΠΡΟΦΙΛ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

παράρτημα

Πρόγραμμα δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης στις φυσικές επιστήμες 1

Ένα βασικό επίπεδο του

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Σύμφωνα με Έννοιες της οικιακής εκπαίδευσηςστα νέα προγράμματα σπουδών για τα ανθρωπιστικά και τεχνολογικά προφίλ του λυκείου, δίνεται θέση στο μάθημα της σχολικής επιστήμης βασική ακαδημαϊκή πειθαρχία,έχει σχεδιαστεί για να αντικαταστήσει τα παραδοσιακά μαθήματα των φυσικών επιστημών. Μια τέτοια αντικατάσταση καθιστά δυνατή τη σύνθεση, με βάση τη σύγχρονη γνώση της φυσικής επιστήμης, ποιοτικά νέων συστηματικών προσεγγίσεων στη γνώση της Φύσης, που είναι τόσο απαραίτητες για το σύγχρονο επιστημονικό όραμα του κόσμου.

Η γνώση του κόσμου στην ενότητά του θα απαιτήσει μαθητές συστημική σκέψη.Επιπλέον, η ολοκληρωμένη πορεία της σχολικής επιστήμης θα πρέπει να γεμίσει με ανθρωπιστικό περιεχόμενο, οδηγώντας σε συμμόρφωση με τις ανθρωπιστικές και φυσικές αξίες της επιστήμηςτου σύγχρονου πολιτισμού και συνεπώς της μορφής αρμονικά αναπτυγμένη προσωπικότητα.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για τη μελέτη του θέματος Φυσικές Επιστήμεςσε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το πρόγραμμα προβλέπει τη μελέτη των θεωρητικών και εφαρμοσμένων θεμελίων της φυσικής, της χημείας και της γενικής βιολογίας. Αντικατοπτρίζει τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει σήμερα η ανθρωπότητα, η λύση των οποίων στοχεύει στην ανάπτυξη μιας αρμονικά αναπτυγμένης, ικανής προσωπικότητας, στη διατήρηση του περιβάλλοντος και της ανθρώπινης υγείας.

Μελετώντας το μάθημα Φυσικές Επιστήμεςβασίζεται στις γνώσεις που αποκτούν οι μαθητές στη μελέτη των φυσικών επιστημών των κατώτερων τάξεων, καθώς και στις γνώσεις που αποκτούν στα μαθήματα ιστορίας, φυσικής και οικονομικής γεωγραφίας. Το ίδιο το θέμα είναι η βάση για μια σειρά ειδικών κλάδων.

Για τη βελτίωση του επιπέδου και της χρήσης της αποκτηθείσας γνώσης, καθώς και για την απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων, το πρόγραμμα προβλέπει την υλοποίηση σειράς εργαστηριακών εργασιών, οι οποίες πραγματοποιούνται μετά από λεπτομερή εκπαίδευση και εξοικείωση των μαθητών με τους καθιερωμένους κανόνες ασφαλείας. κάποιες εργαστηριακές εργασίες προτείνεται να γίνουν σε μορφή εργαστηρίου υπολογιστών.

Ως αποτέλεσμα της μελέτης των φυσικών επιστημών, οι μαθητές θα πρέπει

γνωρίζω/καταλαβαίνω

χαρακτηριστικά των φυσικών, χημικών και βιολογικών μορφών ύπαρξης της ύλης·

ο ρόλος των φυσικών και χημικών διεργασιών σε ζωντανά συστήματα διαφόρων ιεραρχικών επιπέδων οργάνωσης· θεμελιώδεις έννοιες στον τομέα των φυσικών επιστημών· την ουσία των διαδικασιών που συμβαίνουν στην άψυχη και ζωντανή φύση.

τις κύριες θεωρίες που καθορίζουν την ανάπτυξη των φυσικών επιστημών στην παρούσα στιγμή·

Ικανός για

Χρησιμοποιήστε τη γνώση των γενικών επιστημονικών νόμων για να εξηγήσετε από υλιστική άποψη τα ζητήματα της προέλευσης και της ανάπτυξης της ζωής στη Γη, καθώς και διαφόρων ομάδων φυτών, ζώων, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων.

Δώστε μια αιτιολογημένη αξιολόγηση νέων πληροφοριών στον τομέα των φυσικών επιστημών.

Εργαστείτε με εκπαιδευτική και λαϊκή επιστημονική λογοτεχνία, σχεδιάστε ένα σχέδιο, αφηρημένο, αφηρημένο.

Γνωρίστε τη γλώσσα του θέματος.

Χ τάξη

(3 ώρες την εβδομάδα, 1 ώρα κράτηση, 105 ώρες)

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Εισαγωγή (2 ώρες)

Η φυσική επιστήμη ως σύμπλεγμα φυσικών επιστημών. Σχέσεις φυσικών επιστημών. Νόμοι της φύσης. Γνωστική και πρακτική αξία της επιστήμης.

©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 15-04-2016