تحديد القادة في الفريق. القادة غير الرسميين في الفريق: كيفية إدارتهم

طرق تحديد القادة في مجموعات الأطفال

القادة. من هؤلاء؟

فرّق بين القادة-المبدعين والقادة-المدمرون.

يعمل القائد-المبدع لمصلحة القضية ، ومصلحة المنظمة وجميع أعضائها الذين يقودهم.

يتصرف القائد المدمر لمصلحته الخاصة ، بالنسبة له في المقدمة ليست مسألة ، ليس الناس ، بل رغبته الأنانية في إظهار نفسه ، مستخدمًا لهذا السبب والآخرين (غالبًا على حساب كل من القضية والشعب ).

في اتحاد الأطفال ، تلتقي المنظمات بقادة تختلف أدوارهم: القادة - المنظمون (قادة الأعمال) ، القادة - المولدون للمزاج العاطفي (القادة العاطفيون) ، القادة - المبادرون ، المثقفون ، الحرفيون.

يلعب قادة الأعمال دورًا رئيسيًا في حل المهام الموكلة إلى الفريق في تنفيذ الأنشطة العمالية والرياضية والسياحة والفكرية والإبداعية وغيرها. يبرز القادة - المبادرون في الأنشطة في مرحلة طرح الأفكار ، في البحث عن مجالات نشاط جديدة للفريق.

القائد الماهر هو العضو الأكثر استعدادًا في الفريق في نوع معين من النشاط (على سبيل المثال ، في نزهة - السائح الأكثر خبرة).

يرتبط دور القادة العاطفيين بالأفعال المتعلقة بشكل أساسي بمجال التواصل بين الأشخاص في فريق ، أو مجموعة داخل منظمة. يتم ترقية الرجال الذين يعملون بنجاح في كلا المجالين من حياة المنظمة إلى دور القادة المطلقين.

قادة الأعمال على دراية بالعلاقات الشخصية. ويرجع ذلك إلى رغبة قادة الأعمال في معرفة الغالبية العظمى من زملائهم في المنظمة جيدًا ، مما يسمح لهم ببناء علاقاتهم وفقًا لهذه المعرفة.

غالبًا ما يفتقر القادة العاطفيون إلى الحاجة إلى إدارة الفريق. تتميز العلاقات السلبية بين أعضاء الفريق في المنظمة بدقة أكبر من قبل قادة الأعمال. للتأثير على المجموعة ، إلى جانب القدرة على إدراك العلاقات الشخصية ، من الأهمية بمكان تحديد حالة الأقران. القادة المطلقون هم أفضل المرشدين في هذا ، وقادة الأعمال في المرتبة الثانية. يعتمد المناخ النفسي في الفريق ، ورفاهية الأقران ، فضلاً عن القيم الأخلاقية المقبولة إلى حد كبير على القادة العاطفيين.

يتم ترقية القائد بالنشاط. لذلك ، من خلال الأنشطة المنظمة بشكل خاص ، والمتنوعة في المحتوى ، من الممكن ليس فقط توفير المواقف التي تهدف إلى توحيد المنظمة ، ولكن أيضًا ، قبل كل شيء ، فرص مواتية لنجاح الأطفال الذين لديهم إمكانات مطورة للتأثير على أقرانهم.

يتميز تطوير المنظمة كفريق بتغيير مستمر للقادة حسب نوع وطبيعة ومحتوى النشاط ، مما يوفر لكل عضو في المنظمة فرصة البقاء في دور القائد واكتساب المهارات من تنظيم الناس الآخرين والتنظيم الذاتي.

ستساعدك الأساليب المقترحة في تحديد القادة في الفريق.

يُقترح على عدة مجموعات من الأطفال من 5 إلى 8 أشخاص لكل منهم ، يتنافسون مع بعضهم البعض ، للتمدد بسرعة على الأرض (العشب ، الإسفلت) من الأحجار العادية ، والمكعبات ، والمطابقات مع بعض الأشكال (منزل ، سيارة ، إلخ.) ها هو الأمر ، هرع الجميع إلى الحصى ، وأمسكوا بأيديهم و .. وماذا بعد؟ هنا ، فقط تمكن من تسجيل كل ما يحدث. بعد كل شيء ، من الضروري ملاحظة كيف يتصرف كل من المشاركين: من يندفع بجرأة إلى الأمام ، يأخذ المبادرة ، ويحدد ترتيب الإجراءات ، ويعطي الأوامر ، ومن يقف جانبًا ، يفضل التصرف بمفرده. يتم تحديد قادة الموقف ومساعديهم ، كما يتم العثور على أشخاص سلبيين ومعتمدين وليسوا استباقيين. إذا كنت تريد أن تقتنع باستنتاجاتك - العب اللعبة مرة أخرى. قارن نتائج الملاحظة بالمعلومات الأخرى المتاحة.

اختيار قائد الرحلة

يسمي الرجال جميع القادة المحتملين لرحلة التخييم. يتنحى الطلاب المذكورون جانبًا ، والباقي مدعوون لاختيار قائد منهم والاقتراب منه. في الوقت نفسه ، يحتفظ كل فرد بالحق في البقاء في مكانه إذا لم يرضيه أي من القادة المذكورين. لذلك ينقسم الفصل إلى مجموعات يقودها قادة ، في رأي المجموعة ، يمكن أن يصبحوا منظمي القضية.

رحلة إلى القمر

لعبة خاطفة تتيح لك الكشف عن المهارات التنظيمية للأطفال. يتم إعطاء مجموعات الطلاب قائمة من 15 إلى 20 موضوعًا ، والتي تحتاج في غضون دقيقتين إلى اختيار 3 مواد ضرورية وكافية لرحلة إلى القمر. القادة مصممون من خلال إيجاد الحل الصحيح.

هندسة المكفوفين

يقف اللاعبون في دائرة. يُسحب حبل داخل الدائرة يُمسك به الجميع بأيديهم. يوضح المقدم أنه بعد أن أغمض عينيه ، من الضروري البناء في مربع ، مثلث متساوي الأضلاع ، باستخدام المفاوضات الشفوية فقط. تم الإبلاغ أيضًا عن أن الرجال يلعبون على الخيال المكاني واليقظة. أثناء اللعبة ، عندما يكون هناك إعادة بناء ، يلاحظ المقدم أي من اللاعبين يعمل كمنظم للحركات.

كراسي جلوس

يجلس اللاعبون على الكراسي. في الوقت نفسه ، يجب أن يقفوا ويتجولوا حول كرسيهم ويجلسوا في نفس الوقت. من المهم ملاحظة الشخص الذي أعطى الأمر أولاً.

ينقسم الفريق إلى عدة مجموعات من 5-6 أشخاص. يعمل شخص بالغ ، مراقب خبير ، مع كل مجموعة. يقوم القائد بدوره بتوزيع المهام على جميع المجموعات ، فلا ينبغي أن تكون صعبة ومثيرة للاهتمام ، على سبيل المثال:

• ابتكر قصة ، كل كلماتها تبدأ بحرف واحد ؛
• بناء حسب لون الشعر من الفاتح إلى الداكن ؛
• احياء الصورة الخ.

يقوم الخبير ، الذي يراقب عمل المجموعة ، بإعطاء كل مشارك بعد الانتهاء من كل مهمة رموزًا ملونة تحدد دوره في أداء هذه المهمة. لكن مقدم العرض لا يعلن للمشاركين ما تعنيه هذه الألوان أو تلك ، ولكن في نهاية اللعبة يدعو الأطفال لأداء تطبيق باستخدام الرموز التي حصلوا عليها. وبالتالي ، بعد اللعبة ، سيكون لدى المدرسين صورة مرئية تعكس درجة نشاط طفل معين.

• منظم المربع الأحمر للأنشطة الجماعية
• مولد فكرة المثلث الأخضر
• موهبة بورجوندي الماس غير المطالب بها
• مستطيل بني غير منظم

ستوديو

يقترح رئيس اللعبة على الجميع الموقف التالي: "تخيل أنك مدعو لعمل فيلم ، تحتاج من أجله إلى تسمية الشخص الذي سيكون قادرًا على تنظيم تصوير الفيلم." بعد أن يقوم الجميع بتسمية مرشح أو ثلاثة مرشحين لمنصب المدير ، يتم تحديد المرشحين للقادة من بين أولئك الذين حصلوا على أكبر عدد من الانتخابات. يختارون مساعديهم بدورهم ، بينما يتم اختيار المساعد التالي بعد استشارة المساعدين المختارين بالفعل. بعد تشكيل مجموعات صغيرة من أربعة أو خمسة أشخاص ، تتم دعوة الجميع لاختيار "استوديو الأفلام" الخاص بهم والانضمام إلى هذه المجموعات الصغيرة.

تتم دعوة كل استوديو أفلام لإعداد التمثيل الإيمائي (مشهد) في غضون 15-20 دقيقة عن حياة الفريق حيث يعمل الرجال أو يدرسون.

بعد تنفيذ هذا العمل الإبداعي الجماعي ، يطلب المقدم من كل مجموعة صغيرة إجراء تحليل وتحديد من كان القائد الحقيقي أثناء إعداد "الفيلم".

اللعبة عبارة عن رحلة مجموعات (فرق) تمر عبر طريق معين في حلقة مفرغة ، وتكمل المهام في كل مرحلة. يصبح محتوى المهمة معروفًا فقط في المرحلة.

قواعد تنظيم اللعبة:

1. يجب أن يكون عدد المراحل مساوياً أو مضاعفاً لعدد المجموعات المشاركة في اللعبة ؛
2. يجب أن تكون جميع المراحل هي نفسها في المدة. كقاعدة عامة ، تستمر المرحلة من 7 إلى 10 دقائق ؛
3. يجب تعيين إشارة واحدة للانتقال من مرحلة إلى أخرى (جرس ، موسيقى ، عبارة ، إلخ.)
4. لكل مجموعة ورقة مسار خاصة بها ، والتي تشير إلى تسلسل اجتياز المراحل وموقعها.
5. يتم أخذ التحولات من مرحلة إلى أخرى في الاعتبار في الوقت المناسب ويجب أن تكون قصيرة قدر الإمكان. يمكن تسهيل ذلك من خلال الترتيب العقلاني للمراحل غير البعيدة عن بعضها البعض ، وبشكل تقليدي ، في دائرة.
6. يجب تصميم المهام التي تؤديها المجموعات على مراحل للأداء الجماعي ، ومن حيث التعقيد ، "يمكن حلها" في غضون الوقت المخصص للمرحلة.
7. من المهم ألا تتكرر أشكال المهام في المراحل بعضها البعض وأن تتنوع وأن تمنح الأطفال الفرصة للتبديل من نوع نشاط إلى آخر.

أمثلة على المهام في مراحل:

المرحلة الأولى "يوريكا". التعيين: في غضون 10 دقائق ، تحتاج إلى الإجابة على 10 أسئلة للذكاء السريع. الدرجة: لكل إجابة صحيحة 0.5 نقطة.

المرحلة الثانية "القطع". التخصيص: من قطع الورق المقوى الموضوعة في مظاريف ، اجمع مربعًا ، ومثلثًا ، ودائرة ، وبيضة. يحتوي كل مغلف على قطع لشخص واحد. التقييم: إذا تم جمع 4 أرقام - 5 نقاط ، 3 أرقام - 4 نقاط ، رقمان - 3 نقاط ، رقم واحد - 2 نقطة.

المرحلة الثالثة "شتم" (المسرح المدرسي لمنمنمات البوب). مهمة: ارسم مشهدًا من الحياة المدرسية. التصنيف: على نظام من خمس نقاط. المرحلة تطور مهارات الاتصال.

المرحلة الرابعة "انظر". المهمة: باستخدام أقلام التلوين وأقلام الرصاص والدهانات ، يرجى تصوير انطباعاتك عن المدرسة. التصنيف: على نظام من خمس نقاط. المرحلة تشخص المشاكل الموجودة في المدرسة.

المرحلة الخامسة "نعم ، لا". التكليف: "الآن سأصف لك الموقف بالكلمات ، ولكن ليس بشكل كامل ، ولكن جزئيًا. مهمتك هي طرح الأسئلة التي يمكنني الإجابة عليها بـ" نعم "أو" لا "، أو" لا يهم "أو" السؤال هو تم طرحه بشكل غير صحيح "، استعادة الوضع كامل التقييم: إذا تم تخمين 3 مواقف - 5 نقاط ، موقفان - 4 نقاط ، موقف واحد - 3 نقاط المرحلة تطور القدرة على التفكير بشكل منهجي ومنطقي.

المرحلة السادسة "المحولات". التعيين: فك 10 محولات شكل. ("كل شيء عيد الميلاد لكلب" - "ليس كل شيء بالنسبة للقط هو Shrovetide.) التصنيف: لكل إجابة صحيحة - 0.5 نقطة. تساهم هذه المرحلة في تنمية اتساع نطاق التفكير والقدرة على الارتباط.

المرحلة السابعة "الجرافات". التنازل: دلو واحد مملوء بالماء على المنضدة ، والآخر فارغ ، على الأرض ، على بعد ستة أمتار من الأول. مهمتك هي صب الماء من دلو إلى آخر. لا يسمح برفع الدلاء والطاولات. يتم إعطاء المجموعة ملعقة صغيرة. التقييم: في نظام من خمس نقاط ، يتم تقييم المجموعات نسبيًا ، ويحصل الشخص الذي سكب أكبر قدر من الماء على 5 نقاط.

المرحلة الثامنة "مشاكل". مهمة: على قطعة من الورق ، يرجى كتابة المشاكل التي يمكن أن تحلها منظمة شباب المدرسة. التقييم: المرحلة لا يتم تقييمها بل تشخيصية. يتم تشخيص المشاكل الموجودة في المدرسة.

المرحلة التاسعة "المباريات". المهمة: أكمل ثلاث مهام من المباريات. التقييم: تم إكمال 3 مهام - 5 نقاط ، مهمتان - 4 نقاط ، مهمة واحدة - 3 نقاط ، لا شيء - نقطة واحدة. المرحلة تطور القدرة على التفكير خارج الصندوق.

X مرحلة "الحكم الذاتي". مهمة: يرجى رسم مخطط إداري لمدرستك. التقييم: المرحلة لا يتم تقييمها بل تشخيصية. يتم جمع المعلومات حول أشكال الحكم الذاتي في المدرسة.

آلية تحديد القادة في لعبة "ابدأ"

خلال لعبة "البداية" ، يتم تعقب القادة في كل مرحلة. يسجل قائد المرحلة الأطفال النشطين في إكمال المهام (يكتب الاسم الأخير والاسم الأول على قطعة من الورق).

في نهاية اللعبة ، يتم تجميع قوائم المتصدرين وتلخيصها. النتيجة: أسماء الأصول. بعد اللعبة ، يُنصح بإجراء انتخابات لأصول الحكم الذاتي.

التطبيقات

"نعم - لا 1"

1. جلس الرجل في الغرفة وكان يرتجف من الخوف. فجأة قفز وركض صارخا بصوت عال.
2. تلقى الرجل ضربة في عينه وكان سعيدًا جدًا بها.
3. طالب في الصف التاسع يترك بيتًا كبيرًا. يحمل شيئا في يده. طالب آخر في الصف التاسع يقترب منه. يسأل: "ستة؟" - "لا ، سبعة". عن ماذا تتحدث؟

"نعم - لا 2"

1. التقيتها بالصدفة. حاولت الإمساك بها ، لكنها ذهبت أبعد من ذلك. أحضرته في يدي.
2. دخل شخصان الغرفة. رأينا القاتل ضحيته الدموية. تبادلوا الآراء بهدوء وغادروا بهدوء-
3. كانت سيارة تسير. جلس فيه زميل مسافر. المطر قادم. ركب المسافر الثاني السيارة. عندما وصلت السيارة نزل منها مسافر زميل وتوفي الآخر.

"نعم - لا 3"

1. وفجأة سمع تصفيق خلف الجدار الذي خمد فقط بعد القتل الذي انتهى بالخلاص.
2. رجل يسير في الشارع. بدأت الأمطار الغزيرة (بدأت). مات الرجل.
3. الرجل نائم. يرن الهاتف في منتصف الليل. الرجل يلتقط الهاتف. هناك صمت على الهاتف. الرجل يغلق الهاتف.

"EUREKA 1"

1. انطلق القطار الكهربائي من الشمال إلى الجنوب. هبت الرياح من الجنوب إلى الشمال. في أي اتجاه ذهب الدخان من القطار؟
2. متزلج ركب في الشتاء وكانت الذبابة جالسة عليه ، ما السرعة التي قطعتها الذبابة؟
3. كيف ينتهي الليل والنهار؟
4. كيفية اختيار الغصن حتى لا يخيف طائر جالس عليه .7
5. لماذا يفضل مصفف الشعر في جنيف أثناء الحرب قطع اثنين من الفرنسيين بدلاً من ألماني واحد؟
6. ما هي الكلمة التي يتهجاها جميع خريجي المدارس في منطقة أورينبورغ بشكل غير صحيح؟
7. أسقطت أختي القرط في القهوة هذا الصباح ، لكن على الرغم من امتلاء الكوب حتى حافته ، إلا أنها تمكنت من إخراج القرط دون أن تبلل أصابعها.
8. منذ حوالي 10 أيام ، فاز فريق كرة السلة في الكلية بالمباراة بنتيجة 76:40 ، على الرغم من عدم تسجيل أي لاعب كرة سلة هدفًا واحدًا. كيف تفسر هذا؟
9. تحت أي شجرة يختبئ الأرنب أثناء هطول الأمطار؟
10. كم عدد المثلثات الموجودة في هذه الصورة؟

"EUREKA 2"

1. زجاجة بيبسي تكلف 10 دولارات. بيبسي أغلى 9 دولارات من الزجاجة الفارغة. كم تكلفة الزجاجة الفارغة؟
2. ما الذي يسافر حول العالم أثناء الإقامة في زاوية واحدة؟
3. سجل أحد سكان بلدة صغيرة أكثر من 20 زواجًا في فترة زمنية قصيرة نسبيًا. في كل مرة تتزوج امرأة مختلفة. ومع ذلك ، لم يطلق المقيم المعني أيًا من النساء العشرين أو أصبح متعدد الزوجات. كيف تفسر هذا؟
4. نمت أربعة البتولا. لكل من البتولا أربعة فروع كبيرة. كل فرع كبير له أربعة فروع صغيرة. كل فرع صغير يحتوي على أربعة تفاحات. كم عدد التفاح هناك؟
5. ماذا يحدث للمنديل الأحمر إذا غُمر في الماء لمدة خمس دقائق؟
6. ماذا حدث في لندن في 25 ديسمبر 1884؟
7. ما هو السؤال الذي لا يمكن الإجابة عليه بصدق بالإيجاب؟
8. ما هو أسهل وقت لدخول قطة سوداء إلى المنزل؟
9. سيدة معينة لم يكن لديها رخصة لقيادة السيارة. لم تتوقف عند معبر السكة الحديد ، على الرغم من خفض الحاجز ، وتجاهل الإشارة باتجاه واحد ، تحركت في الاتجاه المعاكس ، ولم تتوقف إلا بعد اجتياز ثلاث شوارع. كل هذا حدث أمام الشرطي الذي ، مع ذلك ، لا يرى ضرورة لاحتجاز السيدة. لماذا ا؟
10. يظهر هنا عنصر تعرفه. ما هذا الموضوع؟ (الدائرة سوداء وفي وسط الدائرة مربع أبيض)

"INVERTISE - 1"

1. أخف هو أداة للبالغين.
2. الحور الأسود في شبه الجزيرة.
3. لم أعطي الشيطان قطعة زبدة للثعلب.
4. ماتت نصل من العشب في الحقل.
5. الكراهية جيدة ، سوف تكره الكبش أيضًا.
6. هل جدفت على زوجك هذا الصباح؟
7. يمكن للميت أن يركض.
8. كانت ذبابة تزحف عبر القمامة.
9. القط هو عدو القرد.
10. الذبابة ليست ساق لأحد.

"عكس - 2"

1. ظل الظلام من الجمهورية المشرقة.
2. ابنة أختك الدنيئة ، الظلم الغادر.
3. يقوم بدفع الحاوية المجانية الأصلية في تنورة ضيقة.
4. بصوت أعلى ، القطط هي الكلب في الطابق السفلي.
5. الآذان اللطيفة أكثر تسلية من السترة الواقية من الرصاص.
6. أنت كرهتنا. من المؤكد أن الكراهية اندلعت من جسدك تمامًا.
7. قفوا على الجانب الخطأ من الطريق أيها السادة!
8. بعني كل جنرال موتورز.
9. وأنا ، مولر ، طلبت مني المغادرة.
10. أذن نمساوية تافهة وعاجزة ومخادعة وخاضعة.

مباراة 1

1. طول كل مباراة 4.5 سم كيف تطوى متر من 13 عود ثقاب بدون كسرها؟
2. باستخدام اثنين من أعواد الثقاب ، دون كسرها أو قطعها ، تشكل مربعًا.
3. من ست مباريات ، قم بطي أربعة مثلثات متعددة الاستخدامات ، بحيث تساوي الأطراف مباراة واحدة.

"ماتشيس -2"

1. كيف تصنع ثلاث مباريات من أصل 8؟
2. يتكون هذا الرقم من 6 مباريات. انقل 2 مباريات حتى تحصل على 3 مربعات.
3. احصل على مربعات b من 12 مباراة ، مع ضلع يساوي مباراة واحدة.

الإجابات الصحيحة

"نعم - لا 1"

1. تلميذ في الدرس. يخاف من أن يسأل. يرن الجرس.
2. سقطت محفظة بكمية كبيرة من المال على الشخص.
3. اوتار الجيتار.

"نعم - لا 2"

1. شظية.
2. متحف. لوحة "إيفان الرهيب وابنه إيفان".
3. كان هناك تابوت في شاحنة مكشوفة.

"نعم - لا 3"

1. كنا نصطاد شامة.
2. تم وضع سلك عار عالي الجهد على الأرض.
3. شخر الرجل بصوت عالٍ. وهكذا أيقظه الجار خلف الجدار.

"EUREKA 1"

1. القطار الكهربائي ليس له دخان.
2. في الشتاء ، لا يطير الذباب.
3. علامة ناعمة.
4. انتظر حتى يطير بعيدًا.
5. احصل على أموال من عميلين أكثر من عميل واحد.
6. ليس صحيحا.
7. كانت القهوة جافة.
8. لعبت فرق كرة السلة النسائية ، أي لاعبي كرة السلة
9. تحت الرطب
10. سبعة. السابع في الحرف أ.

"EUREKA 2"

1. 0.5 دولار (50 سنتًا).
2. ماركة.
3. كان يعمل في مكتب التسجيل.
4. لا ينمو التفاح على أشجار البتولا.
5. رطب.
6. عيد الميلاد.
7. "هل تنام؟ "
8. عندما يكون الباب مفتوحا.
9. كانت السيدة تمشي.
10. تطابق. عرض النهاية.

"أعلى - 1"

1. المباريات ليست ألعاب للأطفال.
2. يحتوي Lukomorye على بلوط أخضر.
3. أرسل الله قطعة جبن للغراب.
4. أثارت الغابة شجرة عيد الميلاد.
5. الحب أعمى.
6. هل صليت في الليل يا (ديسديمونا)؟
7. ولد للزحف لا يستطيع الطيران.
8. قاد الفيل إلى أسفل الشارع.
9. الكلب صديق للرجل.
10. الخبز هو رأس كل شيء.

"عكس - 2"

1. شعاع نور في المملكة المظلمة.
2. عمي لديه أكثر القواعد صدقًا.
3. أقوم بسحب نسخة مكررة من الوزن الثمين من ساقي العريضتين.
4. الصمت ، الفئران - القط على السطح.
5. ألسنة شريرة أسوأ من المسدس.
6. أحببتك. ربما لم يتلاشى الحب تمامًا في روحي.
7. أنتم على الطريق الصحيح أيها الرفاق!
8. اشتر لنفسك بعض ألبي.
9. وأنت ، ستيرليتس ، سأطلب منك البقاء.
10. لغة روسية رائعة وقوية وصادقة وحرة.

"تطابق - 1"

1. اصنع كلمة "ثلاثة" من المباريات.
2. انقل التطابقات بحيث يتكون مربعان ومستطيلان داخل المربع الكبير.
3. اصنع مكعبًا من هذه المباريات.

"تطابق -2"

1. أضف كلمة "METER" من المباريات.
2. شكل مربعًا به أعواد ثقاب وزاوية من الجدول.
3. من ثلاث مباريات على مستوى ، قم بطي مثلث ، وقم بتوصيل الثلاثة الأخرى بالرؤوس ، ووضع ساق في كل زاوية من زوايا المثلث. سوف تحصل على رباعي الوجوه.

معهد سانت بطرسبرغ الحكومي

علم النفس والعمل الاجتماعي

تحديد قائد في فريق العمل

ممارسة

مكتمل

طالب في السنة الثالثة من برنامج FPP

S.I. Litenkov

سانت بطرسبرغ 2009

الغرض من العمل

حدد في فريق عمل صغير من ثلاثة أشخاص يعملون في نفس القسم لتقديم طلبات للتسليم. إلى أي مدى يستطيع كل منهم عمليًا إثبات نفسه في دور القائد. مستوى استجابتهم العاطفية لبعضهم البعض ، وقدرتهم على التعاطف. ومقدار قدرتهم في النشاط الإبداعي على إظهار العدوان.

لهذا الغرض ، اخترت ثلاث طرق: "كفاءة القيادة" ، "دراسة مستوى الميول التعاطفية" ، استبيان باس داركي ، وصف لاختبار باس داركي النفسي لاكتشاف العدوان.

المنهجية 1. فعالية القيادة

ملحوظة: إذا تم استخدام هذه التقنية للتقييم الذاتي للقائد ، فهناك خطر تشويه النتائج بسبب الموقف الذاتي لإظهار الذات في أفضل صورة أو ببساطة عدم وعي الشخص بخصائصه. لذلك ، يوصى بهذا الاستبيان ، مع المدير ، لتقديمه إلى المرؤوسين ، ثم تلخيص النتائج.

كورشيكوفا إيرينا. 33 نقطة.

جالانوف أنار. 37 نقطة.

بالنسبة لهذا الموضوع ، يعتبر أسلوب قيادته فعالاً للغاية (مع مراعاة الملاحظة أعلاه).

دوبروليوبوفا ماريا. 32 نقطة.

بالنسبة لهذا الموضوع ، يعتبر أسلوب قيادتها فعالاً للغاية (مع مراعاة الملاحظات المذكورة أعلاه).

الاستنتاج العام حول المنهجية التي تم إجراؤها: كشف حسنوف أنار عن أعلى مستوى من القيادة بين الحكام الذين شملهم الاستطلاع.

الطريقة الثانية: البحث في مستوى الميول التعاطفية

يتم استخدام المنهجية المقترحة لدراسة التعاطف (التعاطف) ، أي القدرة على وضع الذات في مكان الشخص الآخر والقدرة على الاستجابة العاطفية الطوعية لتجارب الآخرين. التعاطف هو قبول المشاعر التي يمر بها الشخص الآخر كما لو كانت مشاعرنا.

يعزز التعاطف التوازن في العلاقات الشخصية. يجعل السلوك البشري مشروطًا اجتماعيًا. إن التعاطف المتطور لدى الشخص هو عامل نجاح رئيسي في تلك الأنشطة التي تتطلب التعود على عالم شريك الاتصال ، وقبل كل شيء ، في التدريب والتعليم.

ملاحظة: قبل احتساب نتائجك ، تحقق من درجة الصراحة التي أجبت بها. هل أجبت بـ "لا أعرف" على بعض العبارات المرقمة: 3 ، 9 ، 11 ، 13 ، 28 ، 36 ، وهل قمت بتمييز العناصر 11 ، 13 ، 15 ، 27 بعبارة "نعم ، دائمًا"؟ إذا كان الأمر كذلك ، فأنت لا تريد أن تكون صريحًا مع نفسك ، وفي بعض الحالات ، حاولت أن تبدو أفضل ما لديك. يمكن الوثوق بنتائج الاختبار إذا لم تقدم أكثر من ثلاث إجابات غير صادقة لجميع العبارات المدرجة ، مع أربع إجابات يجب أن تشك في موثوقيتها ، ومع خمسة ، يمكنك أن تعتقد أنك قد أنجزت المهمة دون جدوى.

كورشيكوفا إيرينا. مع الأخذ بعين الاعتبار الملاحظات أعلاه أجبت بصراحة على أسئلة الاستبيان. 61 نقطة

جالانوف أنار. آخذين بعين الاعتبار الملاحظات السابقة فأجبت بصراحة على أسئلة الاستبيان. 60 نقطة.

هذا الموضوع لديه مستوى طبيعي من التعاطف ، متأصل في الغالبية العظمى من الناس. لا يمكن للناس من حولك أن يطلقوا عليك لقب "ذو بشرة كثيفة" ، لكنك في نفس الوقت لست من أكثر الأفراد حساسية. في العلاقات الشخصية ، يميلون إلى الحكم على الآخرين من خلال أفعالهم أكثر من الثقة في انطباعاتهم الشخصية. المظاهر العاطفية ليست غريبة عليك ، لكنها في الغالب تخضع لضبط النفس. في التواصل ، يكونون منتبهين ، ويحاولون فهم أكثر مما يقال في الكلمات ، ولكن إذا تأثرت مشاعر المحاور بشكل كبير ، فستفقد الصبر. تفضل عدم التعبير بدقة عن وجهة نظرك ، وعدم التأكد من قبولها. عند قراءة القصص الخيالية ومشاهدة الأفلام ، تابع الأحداث أكثر من مشاعر الشخصيات. تجد صعوبة في التنبؤ بتطور العلاقات بين الناس ، لذلك يحدث أن أفعالهم غير متوقعة بالنسبة لك. ليس لديك أي تراخ في المشاعر ، وهذا يتعارض مع إدراكك الكامل للناس.

دوبروليوبوفا ماريا. مع الأخذ بعين الاعتبار الملاحظات أعلاه أجبت بصراحة على أسئلة الاستبيان. 50 نقطة.

هذا الموضوع لديه مستوى طبيعي من التعاطف ، متأصل في الغالبية العظمى من الناس. لا يمكن للناس من حولك أن يطلقوا عليك لقب "ذو بشرة كثيفة" ، لكنك في نفس الوقت لست من أكثر الأفراد حساسية. في العلاقات الشخصية ، يميلون إلى الحكم على الآخرين من خلال أفعالهم أكثر من الثقة في انطباعاتهم الشخصية. المظاهر العاطفية ليست غريبة عليك ، لكنها في الغالب تخضع لضبط النفس. في التواصل ، يكونون منتبهين ، ويحاولون فهم أكثر مما يقال في الكلمات ، ولكن إذا تأثرت مشاعر المحاور بشكل كبير ، فإنك تفقد الصبر. تفضل عدم التعبير بدقة عن وجهة نظرك ، وعدم التأكد من قبولها. عند قراءة القصص الخيالية ومشاهدة الأفلام ، اتبع الأحداث أكثر من مشاعر الشخصيات. تجد صعوبة في التنبؤ بتطور العلاقات بين الناس ، لذلك يحدث أن أفعالهم غير متوقعة بالنسبة لك. ليس لديك أي تراخ في المشاعر ، وهذا يتعارض مع إدراكك الكامل للناس.

الاستنتاج العام حول المنهجية: بين الحكام الذين شملهم الاستطلاع ، يتوافق مستوى التعاطف مع العدد المتأصل في الغالبية العظمى من الناس. لم يتم العثور على مستوى مبالغ فيه أو تم التقليل من شأنه.

الطريقة الثالثة. استبيان باس داركي. وصف اختبار Bass-Darki النفسي لاكتشاف العدوان

ملحوظة:

1. الاعتداء الجسدي - استخدام القوة الجسدية ضد شخص آخر.

2. غير مباشر - عدوان ، بطريقة ملتوية موجهة إلى شخص آخر أو غير موجهة إلى أي شخص.

3. التهيج - الاستعداد لإظهار المشاعر السلبية عند أدنى إثارة (الغضب ، الوقاحة).

4. السلبية هي طريقة معارضة في السلوك من المقاومة السلبية إلى النضال النشط ضد العادات والقوانين الراسخة.

5. الاستياء - الحسد والكراهية تجاه الآخرين على الأفعال الفعلية والخيالية.

6. تتراوح الشكوك بين عدم الثقة والحذر تجاه الناس إلى الاعتقاد بأن الآخرين يخططون ويؤذون.

7. العدوان اللفظي هو التعبير عن المشاعر السلبية من خلال الشكل (الصراخ ، الصراخ) ومن خلال محتوى الردود اللفظية (اللعنات والتهديدات).

8. الشعور بالذنب - يعبر عن الاعتقاد المحتمل للموضوع أنه شخص سيء ، وأنه يفعل الشر ، وكذلك الشعور بالندم.

كورشيكوفا إيرينا.

العدوان الجسدي - 6 نقاط

عدوان غير مباشر - 5 نقاط

تهيج - 5 نقاط

السلبية - 4 نقاط

استياء - 3 نقاط

الشك - 8 نقاط

العدوان اللفظي - 7 نقاط

الشعور بالذنب - 7 نقاط

مؤشر العدوانية - 18

مؤشر العداء - 11

في هذا الموضوع ، يكون مستوى العدوانية طبيعيًا ، لكن مستوى العداء مبالغ فيه قليلاً. عرضة للصراع.

جالانوف أنار.

العدوان الجسدي - 7 نقاط

عدوان غير مباشر - 6 نقاط

تهيج - 5 نقاط

السلبية - 4 نقاط

استياء - 2 نقطة

الشك - 7 نقاط

العدوان اللفظي - 6 نقاط

الشعور بالذنب - 6 نقاط

مؤشر العدوان - 18 نقطة

مؤشر العداء - 9 نقاط

في هذا الموضوع ، مستوى العدوانية طبيعي. مستوى العداء هو أيضا ضمن القاعدة.

مارينا دوبروليوبوفا.

العدوان الجسدي - 5 نقاط

عدوان غير مباشر - 4 نقاط

تهيج - 3 نقاط

السلبية - 3 نقاط

استياء - 2 نقطة

الشك - 8 نقاط

العدوان اللفظي - 5 نقاط

الشعور بالذنب - 7 نقاط

مؤشر العدوان - 13 نقطة

مؤشر العداء - 10 نقاط

في هذا الموضوع ، يتم تخفيض مستوى العدوانية ، والعداء ضمن المعدل الطبيعي. غير متضارب.

الخلاصة: في الفريق المقدم ، يتم التعبير عن الصفات القيادية في الممارسة العملية ، وهي القدرة على القيادة بواسطة أنار جالانوف. أطروحة >> علم النفس

يشمل ظروف العمل والمعدات عمالأماكن. توفير العمالة مع التكنولوجيا والاتصالات ... يستخدم القياس الاجتماعي لهذا الغرض تحديدتماسك جماعيوغير رسمي القادة... تم تطوير طريقة القياس الاجتماعي ...

تعد مشكلة القائد والقيادة في الجسم الطلابي من أكثر المشاكل حدة وإلحاحًا في النظام التعليمي للمدرسة. القائد في الفصل هو دعم معلم الفصل ، مدير المدرسة للعمل التربوي. القادة هم الأشخاص الذين ينظمون أقرانهم بالطريقة الأكثر طبيعية ، ويعززون إنشاء قيم وتوجهات ذات أهمية اجتماعية. هذا هو السبب في أنه من المفيد جدًا لكل من معلم الفصل ومعلمي المادة معرفة القائد غير الرسمي في الفصل ، في المدرسة ، حتى يتمكنوا من التعرف عليهم وفقًا لمعايير مختلفة.

إن أبسط طريقة هي أن تسأل مباشرة: "من هو قائدك؟" الجواب واثق: "ليس لدينا". هذا يقوله من سأل عنه السؤال. في حالة أخرى ، تم تسمية أشخاص مختلفين ، لكنهم جميعًا ينظرون في نفس الاتجاه. وعليك أن تبحث هناك للحصول على إجابة. في الحالة الثالثة ، هتف أحد الرجال: "أنا". من خلال هذه البهجة ، لا يمكن حساب سوى المهرج ، والقائد هو الشخص الذي يتواصل معه كثيرًا. يمكنك الجلوس بحرية مع الرجال في الغرفة. سيكون مقعد القائد دائمًا في الصف الأخير ، عادةً في المنتصف أو في الزاوية المقابلة للباب الأمامي. من هناك يرى الجميع ، لكن لا أحد يراه ، دون أن ينقلب عن قصد. يمكنه إدارة الفصل ، ومناشدة الجميع ، لكن النداء المتبادل صعب: عليك أن تستدير ، وهذا نوع من حاجز الاتصال.

السمة المميزة لمنصب القائد في المجموعة هي القرب والحماية من أي تأثيرات غير متوقعة. ضع - بعيدًا قدر الإمكان ، مقابل المعلم أو في نهاية طاولة طويلة (في وضع المواجهة). إذا جلس بجانبه ، فإما "نكتة" (نكتة) قيد الإعداد ، أو نوع من الدعوة للتعاون.

يمكنك إجراء اختبار معروف - صورة شخص من 10 أشكال هندسية. المربع هو الأكثر استقرارًا بينهم. يتم عرض الصفات القيادية من قبل الشخص الذي لديه أكبر عدد من المربعات على صورة الشخص.

إذا انتقلت إلى فصل دراسي (مجموعة) به سؤال أو عرض يتطلب إجابة لا لبس فيها ("أطفئ الضوء هنا؟" ، "ربما يجب أن أفتح النافذة؟" ، "لنحرك طاولة التنس") ، القائد سيكون أول من يجيب. يتم تفويض الحق في التحدث نيابة عن المجموعة له. من خلال إجابته القاطعة ، يعزز مكانته في نظر الجمهور. القائد ، كقاعدة عامة ، هو الأكثر نشاطا في رفض القيادة الرسمية ، لأن القيادة غير الرسمية تناسبه أكثر من غيرها. قائد فريق الأطفال المراهق

بعد الملاحظة ، يمكنك أن تلاحظ بسهولة أن القائد هو الشخص الذي ستسبب كلماته في رفقة مرحة بالتأكيد ضحكة مؤيدة ، حتى لو لم تختلف الفكرة في العمق والذكاء ؛ الشخص الذي لا يسعى لجذب الانتباه إلى نفسه ، يملأ فترات التوقف في المحادثة ، ويضيف ببراعة كلمة يمكن أن توجه مسارها. ولكن سيظل الوصف الأكثر اكتمالا للشخصية القيادية من خلال صورة خطابها. على حد قول القائد ، يصمت المجادلون الأكثر تقلبًا ، ويستمعون إليه ، ولا يقاطعونه أبدًا. وإدراكًا لذلك ، يتحدث القائد دون اهتمام كبير بالتعبير عن الكلام ، دون الشك في أنه على حق. من يشك في نفسه لا يمكن أن يكون قائداً. هناك ميزة أخرى لـ "الصورة اللفظية" للقائد: فهو لا يعيد سرد آراء الآخرين أبدًا كدعم لآرائه ، ويتجنب عمومًا تفويض سلطاته كحكم لأي شخص. لديه الكثير من الحكايات والقصص المضحكة لجميع المناسبات. لكنه في الوقت نفسه ، لم يكررها أبدًا في مجموعة واحدة ، مما خلق لنفسه سمعة كشخص ذا ذاكرة استثنائية.

يقول القائد القليل عن نفسه ، ولكن بقدر الإمكان عن محاوريه ، لا يسمح لنفسه بالاسترخاء ، والتحدث عن نقاط ضعفه ، وعن مزاجه السيئ. على العكس من ذلك ، فهو يسعى في كل مرة لمنح المجموعة موقفًا محسنًا ، مع كل مظهره يقنع الجميع بأنه يتصرف بحرية: "هذا هو بالضبط ما أحتاجه".

القائد هو سيد الحوار ، يعرف كيف يستمع ، ويحافظ على مظهر المحاور المدروس ، ويتحدث مع الجميع عن المشاكل التي تقلقه. في الموقف الذي يكون فيه من الضروري تقسيم الجمهور ، وعزل الشخص الذي يؤثر سلباً عن قصد على تشكيل الفريق ، يجب على القائد أن يخلق فراغًا حول خصمه ، وليس الكشف عن أفكاره الخاصة ، وجعلها نتيجة حوار ، في الوقت المناسب للسخرية من الشخص الذي يجلب الخلاف إلى المجموعة ، "يقطع" في أول حرج ، وبعد ذلك ، معارضة الآخرين ، يقدمه إلى المجموعة عندما يكون قد خضع بالفعل لنمط السلوك الراسخ. عادة ما يساعد التعيين المسؤول. يركز القائد دائمًا انتباه المحاورين على المشكلة التي يعرفها أفضل من الآخرين. إذا كان لدى مجموعة من سائقي السيارات خبير سيارات أفضل منه ، ينتقل القائد إلى موضوع آخر من الواضح أنه أكثر دراية به.

يسمح القائد بشكل ظاهري لأعضاء المجموعة الآخرين بإظهار نقاط الضعف والتحدث عن الأخطاء وارتكاب الأخطاء في الكلام ، لكنه هو نفسه يتحدث بشكل لا تشوبه شائبة باللغة التي تقبلها المجموعة. إذا كان التوجه الاجتماعي للمجموعة واضحًا ، فهو يتمتع بإتقان ممتاز بلغتها وكل طرق الاتصال الخاصة بها. غالبًا ما يلجأ الرجال إلى القائد باعتباره سلطة تقييم ، وإجراء حوار غير مباشر مع بعضهم البعض. إذا أصبح من الضروري معاقبة شخص ما ، فإن القائد يفعل ذلك ، مع التأكد من أنه سيتم دعمه ، ويجادل وينكر شيئًا نيابة عن المجموعة فقط. في هذه الحالة ، لا يقول "أنا" بل "نحن". إذا دقنا "نحن" على لسان شخص آخر ، فهذا تهديد مباشر بـ "انقلاب القصر". "نحن" ، "معنا" ، "منا" هي كلمات قائد حقيقي. لن يقول "أنت" للجماعة ، وبذلك ينفصل عنها ، بل على العكس: إنه يؤكد دائمًا على وحدته مع البقية.

غالبًا ما يتحدث القائد نيابة عن المجموعة بأكملها لفرض قراره على المعلم والمربي. في مجموعة جيدة التنظيم ، يكون التقديم إلى القائد آليًا ، حيث يفي الشخص بالمتطلبات بشكل خامل دون إخضاعه للفهم التحليلي. الطلب في حد ذاته لا يتم إبرازه ، ولا يبرز في التنغيم والإيقاع ، يتجنب القائد أشكالًا مثل: "أنا أقول" ، "أطلب" ... لديه نوع من السمة المميزة التي تتناسب مع "مظهر الكلام" الناشئ .

يُسمح للقائد بالكثير ، لكن ليس له الحق في فعل أي شيء يتعارض مع التوجهات الراسخة للمجموعة ، بما في ذلك التوجهات الخارجية - بمعارضة نفسه للباقي ، فهو محروم من الآلية الوحيدة للسلطة - القدرة على التحكم في البعض بمساعدة الآخرين.

أنت قائد ناجح ومدير كفء ، يعمل فريقك ككل ، واحد للجميع ، والجميع للواحد. بالتأكيد؟ أو ربما لا يتبعك الفريق ، لكن الشخص الذي يُدعى في علم النفس القائد غير الرسمي؟

قال روزفلت أيضًا: "القائد يقود ، ورئيسه يحكم". دعنا نحاول معرفة ما إذا كان الأمر كذلك ، وفهم من هو القائد غير الرسمي (IP) ، وكيفية حسابه ، ونوع القادة غير الرسميين وكيفية التعاون معهم.

هناك حالات متكررة عندما تؤدي القيادة غير الرسمية إلى خلافات وصراعات لا نهاية لها وتقسيم الجماعة إلى مجموعات متحاربة. يمكن أن يؤثر شد الحبل بين القائد والقائد غير الرسمي بشكل خطير على إنتاجية العمل والمناخ النفسي في الفريق.

من هو قائد غير رسمي

من أجل عدم الخوض في المصطلحات النفسية المعقدة ، سنشرح ببساطة. يتم تعيين الرئيس في منصب إداري. يمكن أن يكون القائد غير الرسمي متخصصًا مبتدئًا ومديرًا متوسط ​​المستوى.

الشيء الرئيسي هنا ليس الصيام ، بل مجموعة من الصفات الشخصية والخبرة الحياتية والسلطة.

هناك لاعبون بارزون في جميع مجالات النشاط. بعد كل شيء ، كل مجموعة هي مجتمع صغير. والمجتمع يحتاج إلى اتباع شخص ما. وفي هذه الحالة تكون سلطة الفرد أقوى من سلطة المنصب. من المهم أن يعرف كل قائد ويفهم كيفية التعاون والتعايش بشكل عام مع الملكية الفكرية.

أولاً ، حدد من هو.

كيفية التعرف على قائد غير رسمي

الطريقة الأكثر دقة لتحديد IP هي اختبار القياس الاجتماعي. تذكر كيف أجرى علماء النفس هذه في المدارس؟ إذا لم تكن هناك فرصة لدعوة أخصائي وإجراء الاختبار ، فقم بتحليله بنفسك:

• مع من يتواصل معه الموظفون في كثير من الأحيان بشأن القضايا غير المتعلقة بالعمل ؛
• من الذي تتم استشارته للحصول على المشورة المهنية ؛
• من الذي يعبر عن أسباب عدم الرضا في الفريق ؛
• من يقدم اقتراحات وأفكار جديدة.

بالتأكيد ، عند وضع الخطط ، ومناقشة الابتكارات ، أعرب أحد المرؤوسين عن رأي عام ، وطرح أسئلة أكثر من غيره ، أو عمل كمحرض. ألق نظرة فاحصة على هذا الشخص وسلوكه مع زملائه.

هناك نوعان من الأنماط: بناء وهدام. في الحالة الأولى ، يولد القائد غير الرسمي الأفكار وينظم عملية العمل ويحفز الزملاء ، وفي الحالة الثانية ، يُدخل الخلاف ويخلق حالات الصراع.

من المهم إقامة شراكات مع الشركة البناءة ، لأن أنشطتها مفيدة لكل من الإدارة والأعمال. يكون الأمر أكثر صعوبة مع المواد المدمرة ، ولكن يمكن أيضًا التحكم في طاقتها. الشيء الرئيسي هو التعرف على الدوافع الحقيقية للقيادة: الرغبة في السلطة ، والرغبة في تحقيق الذات. بمجرد أن تفهم ما الذي يدفع هذا الموظف ، ستعرف ما يجب القيام به.

6 أنواع من القادة غير الرسميين

يعرف القائد المختص كيفية إدارة المرؤوسين وبناء علاقات ثقة مع مختلف القادة غير الرسميين. سيساعدك الوصف أدناه في تحديد عناوين IP بشكل صحيح وفهم كيفية المتابعة.

1. مبتكر

عاطفي ومبدع. أفكاره أصلية. هذه الطريقة غير الرسمية قادرة على إعطاء دفعة من الطاقة في الفريق وتحويل النهج النمطية نحو الابتكار. إذا لم يجد الدعم أو واجه النقد ، فإنه يستسلم بسرعة ، مثل أي شخص مبدع.

كيفية استخدامها

• استشره عندما يحتاج عملك إلى نسمة من الهواء النقي. الفريق جاهز لمتابعة المبتكرين وإحياء أفكارهم. ربما تكون وراء هذه الابتكارات جولة أخرى من نجاح الشركة.
• هذا النوع يرضي من إيجاد وإدخال أشياء جديدة. يجب أن تتم كل جلسة عصف ذهني في فريقك بالمشاركة ، ويفضل أن يكون ذلك تحت إشراف مبتكر.
• ستساعد الانفجارات العاطفية في سلوك هذا الشخص على كشف المشاكل في الفريق. استخدم هذه الإشارة لحل المشاكل في الوقت المناسب وتحييد السخط بين المرؤوسين.

2. منسق

الأعمال والمنظمة. أنا على استعداد لتخطيط العمل وتنسيق العمليات بوضوح. لديه إجابات منطقية على جميع الأسئلة ، لذلك فهو يتمتع بسلطة كبيرة في الفريق. وقد يشعر البعض بالخوف من الطبيعة الجافة للمنسق.

كيفية استخدامها

• ائتمن قائد الأعمال على العمل التنظيمي - سوف يفعل ذلك بسعادة.
• اجعل المنسق يدك اليمنى. يمكنك تعيين جزء من مسؤوليات التحكم الخاصة بك إلى هذا النوع بأمان. إضفاء الشرعية على سلطته عن طريق الترقية وجعله شريكًا.
• استخدم سلطة المنسق لكسب بضع نقاط في نظر الموظفين ولأجلك. يمكن أن يكون صوتك أو واعظًا لقرارات غير شعبية.

3. الرمادي الكاردينال

يعيش في ظل الرئيس. لكن في الوقت نفسه ، يعرف كل شيء: من لديه مواعيد نهائية مشتعلة ، ومن كان على خلاف مؤخرًا مع زوجهم (أو زوجته) ، ومن يبحث عن وظيفة جديدة. لكن الكاردينال لا يجمع هذه المعلومات للقيل والقال في غرفة التدخين.

كيفية استخدامها

• تعرف على معلومات مفيدة لمواكبة العمليات الداخلية في الفريق.
• كن حذرًا: يؤثر الكرادلة الرماديون على الرئيس نفسه. لذلك ، قم بإخضاع النصائح المختصة للتحليل.
• احترم السماحة الرمادية واجعله يشعر بها. ثم لن يلعب ضدك.
• لن يتحمل الكاردينال أبدًا مسؤولية القرارات التي تتخذها. حتى لو كان له تأثير.

4. ثوري

ثائر وناقد. الشخص الذي يتصدر مزاج عدم الرضا في الفريق. لا يحب أي شيء. يعبر الثوري عن الخطأ ، لكنه لا يقترح كيفية إصلاحه. هذا النوع يمكن أن يسبب الصراعات وتشكيل الجماعات المتحاربة.

كيفية استخدامها

• شجعوا الثوري على حل المشكلة ، لا مجرد هز الأجواء. هذا على الأرجح سوف يربكه. وبالنسبة لأعضاء الفريق الذين يتابعونه ، سيساعدهم فهم أن الملكية الفكرية قوية فقط في الكلمات.
• تحويل الطاقة العنيفة للثوري إلى خدمة المجتمع.
• عيّن مشاريع إضافية أو انقلها إلى قسم آخر حيث تكون الاتصالات مع الزملاء ضئيلة.
• إذا لم تساعد هذه الخطوات ، واستمرت النزاعات ، فهناك مخرج واحد فقط - فرض غرامات أو طرد المتمردين.

5. زميل مرح

يقولون عن "روح الشركة". الفريق يتبعه لأنه ساحر وغير ممل معه. الموظفون على استعداد لأداء حتى العمل الرتيب تحت توجيه خفيف ومريح.

كيفية استخدامها

• تعاون على قدم المساواة. في الواقع ، في نظر مرؤوسيه ، هو ملكه.
• قم بتسليم بعض المهام الصعبة من خلال الرجل الممتع ، وقم بتعيينه كمدير للمشروع.
• حدد عنوان IP باعتباره الشخص الرئيسي للعمل مع الوافدين الجدد. ثم ستكون عملية التكيف أسرع.
• يخلق Veselchak جوًا مريحًا في القسم. اطلب منه أن يبتكر أنشطة ترفيهية مشتركة للزملاء. الأنشطة خارج المكتب هي نقطته القوية.

6. مدير الأزمات

هذا قائد ظرفية. قد لا يظهر نفسه بأي شكل من الأشكال في العمل اليومي ، ولكن في حالة القوة القاهرة ، يمكنه التنقل بسرعة واتخاذ القرارات.

كيفية استخدامها

• دع نفسك تظهر في المواقف العصيبة. قل مباشرة: "أنت الآن المسؤول!"
• بناءً على النتائج ، قم بتقييم عمل مدير الأزمات وشكر باقي أعضاء الفريق.
• المكافأة عامل مهم لعناوين IP. لكن عليك الثناء عندما يكون لديك حقًا شيء ما.

أخيرا

تعاون مع القائد غير الرسمي وحاول أن تجعله حليفاً. لا تخف من ظهور عنوان IP. حلل شخصيته وكفاءاته وسلطته وحدد الصفات التي تفتقر إليها.

ربما كان ثيودور روزفلت على حق ومهمتك الرئيسية كرئيس هي الإدارة؟ استخدم قيادة الأقران لإفادة عملك. وبعد ذلك لن يكون النجاح بعيد المنال!