درس حول موضوع "يمكنك الرسم بخط" (الصف الأول وفقًا لبرنامج B.M. Nemensky)

الأهداف:تطوير القدرة على رؤية الخطوط في الطبيعة ؛ تعليم الرسم بخط على متن الطائرة ؛ تطوير الخيال.

ادوات: أقلام الرصاص ، وأقلام التلوين ، وصور المناظر الطبيعية ، والعينات الرسومية.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية.

فحص استعداد الطلاب للدرس.

II. توصيل الموضوع والغرض من الدرس.

- اليوم في الدرس ، سيقدم لنا صديقنا المعالج الرئيسي كيف يمكنك تصوير خط على متن طائرة. سوف تتعلم ما هو الخط.

ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

- ما هي طريقة تصوير الأشياء التي تعلمتها في الدرس الأخير؟ (تصوير العناصر في الحجم.)

- ما هو الحجم؟

- أعط أمثلة للصورة الحجمية.

- انظر واسم ما فعلته الآن. (ارسم خطًا على السبورة بالطباشير.)

- نعم ، لقد رسمت خطا. يمكن رسم الخط ليس فقط بالطباشير على السبورة ، كما أن قلم رصاص وقلم رصاص وقلم ذو طرف شعر يترك أثرًا على الورق - هذا هو الخط.

- ما هي الخطوط؟ (مستقيم ، منحنى ، مائل ، إلخ.)

- الخطوط مختلفة. ماذا تشبه الخطوط في الطبيعة؟

2. العمل وفق الكتاب المدرسي.

- انظر إلى الصور الموجودة على الصفحة. 29 كتابًا مدرسيًا.

- كيف تبدو الخطوط؟ (فروع الأشجار.)

- ماذا ترى على السبورة؟ (المناظر الطبيعية.)

- ماذا تشبه الخطوط في المناظر الطبيعية؟ (جذوع الأشجار ، الحشائش ، الفروع ، الزهور ، إلخ.)

- هذا عمل رسومي للفنان.

الرسم بالحبر أو القلم الرصاص أو الفحم يسمى الرسومات ... في الرسومات البيانية ، نرى الصورة كخط.

- يمكنك أن تخلط بين السطور.

رابعا. اعرض بواسطة المعلم على ورقة من الصور الخطية.

- انظر إلى الارتباك الذي أحدثته.

الالتباس

سعيد ، سعيد ، سعيد

البتولا الخفيفة ،

وعليهم بفرح

الورود تنمو.

سعيد ، سعيد ، سعيد

الحور الداكن

وعليهم بفرح

ينمو البرتقال.

لم تمطر من السحابة

ولا حائل

ثم سقط من السحابة

عنب.

والغربان فوق الحقول

فجأة بدأوا في الغناء مثل العندليب.

K. Chukovsky

- أي نوع من اللبس حدث؟

- ما الذي يمكن إضافته للحصول على نوع من الصور؟

- انتهيت من رسم الذيل ، الكفوف - حصلت على قطة.

يقلد الأطفال أنفاس الريح ، ويؤرجحون الجسم في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر . يجلس الأطفال على عبارة "أهدأ". على الكلمات "أعلى" - يستقيمون ويرفعون أيديهم.

ريح

تهب الرياح في وجوهنا

تمايلت الشجرة.

الرياح أهدأ ، أهدأ ، أهدأ.

الشجرة تزداد ارتفاعًا.

خامسا - النشاط الإبداعي العملي للطلاب.

- جرب وقم برسم اللبس من السطور.

- ضع في اعتبارك ، حاول أن تجد بعض الصور فيه.

- ارسم بطريقة تحصل على صورة لكائن. استخدم علامة سوداء أو قلم رصاص لهذا الغرض.

السادس. ملخص الدرس.

1. معرض أعمال الطلاب ومناقشتهم.

- ما الأشياء التي حصلت على صورة لها؟

- أخبرنا عن رسوماتك.

2. تعميم.

- ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

3. تنظيف مكان العمل.

الصف الأول ، الربع الأول ، الدرس الخامس

الدرس: "يمكنك التصوير بخط"

مهام:

زيادة الاهتمام بتعلم أشياء جديدة في الفن.

لتعزيز الاستجابة العاطفية والجمالية للجمال في الفن والحياة.

لتعليم كيفية رسم أوراق الخريف بخط.

النطاق المرئي:

عرض.

يتم جمع أوراق الخريف أثناء سير الدرس السابق.

خلال الفصول

معلم: مرحبا يا شباب! في الدرس السابق من الرحلة ، شاهدت أنا وأنت طبيعة الخريف وفحصناها ودرستها. ما أجمل الأشياء التي رأيناها أثناء المشي؟

تلاميذ: - سماء مع غيوم.

كانت الأوراق تطفو في البرك.

التفاح معلق على الأشجار.

إنه جميل عندما تسقط الأوراق من الريح.

يترك السجاد.

معلم: ما أوراق الشجر التي رأيت؟

تلاميذ: - البلوط ، البتولا ، القيقب ، التفاح ، الحور.

معلم: هذا صحيح ، هذه الأشجار تنمو بالقرب من مدرستنا. هل كانت كل الأوراق متشابهة؟

تلاميذ: لا ، هم مختلفون.

معلم: هل تختلف الأوراق في اللون فقط؟

تلاميذ: تختلف الأوراق في الحجم والشكل واللون.

معلم: الآن سنرى كيف تزين الأوراق طبيعة الخريف. ستشاهد العرض التقديمي وتلاحظ بنفسك: الألوان المختلفة للأوراق ، وهيكل الورقة - شكلها وشكلها ، تذكر ما تريد.

مشاهدة العرض التقديمي.

معلم: ما الذي تتذكره أكثر من غيره؟

تلاميذ: - كيف تتألق الأوراق ؛ - أوراق البلوط لها شكل منحني جميل ؛ - أحببت رماد الجبل - أوراق الشجر والتوت ...

معلم: حقيقة أن الأوراق مختلفة ، نحن مقتنعون بذلك. ولكن ما هي الأوراق المتشابهة؟

تلاميذ: ينمون على الأشجار.

معلم: صحيح ، لكن ليس فقط أنهم ينمون على الأشجار ، فكلهم لديهم نفس الهيكل: الورقة لها عرق متوسط ​​، على غرار جذع الشجرة ، وفروع الشجرة على الورقة تصور عروق تنمو على الجانبين - المس الأوردة المحدبة بأصابعك ، اشعر بها بالراحة ، وأخيراً شكل الورقة في الضوء يذكرنا بتاج الشجرة. دعونا نحاول أن نتخيل كيف ينمو النبات من بذرة شجرة ويصبح شجرة طويلة.

التعليم الجسدي. ("الريح تهب في وجهي ، شجرة تنبت. النسيم أهدأ ، الشجرة ترتفع".

معلم: سأوضح كيف سيساعدني الخط في تصوير أوراق مختلفة. يمكنك معرفة الشجرة التي يطيرون منها ويسقطون على الأرض.(عرض رسم على السبورة.)

معلم: خذ قلمًا وابدأ في أداء الصورة ، واختر الأوراق التي تفضلها ، واتركها تشغل مساحة خالية.

يقوم الطلاب بعمل فني مستقل بقلم رصاص.

معلم: لجعل الأوراق تبدو أنيقة ومشرقة وخريفية ، سنستخدم أقلام التلوين وأقلام الرصاص الملونة. البدء.

يكمل الطلاب الخطوط الساطعة في الرسم باستخدام أقلام فلوماستر وملء صورة أوراق الخريف بالتظليل باستخدام أقلام الرصاص الملونة.

معلم يقوم بإصلاح العمل النهائي على السبورة للمعرض السريع.

معلم: أي نوع من السجاد حصلنا عليه؟

تلاميذ: ملون ، ذكي، مشرق ، ملون ، كما هو الحال في الحديقة.

معلم: اليوم ساعدنا الخط في الصورة. يمكن للخط أن يصور ويرسم ما يريده الفنان. الخط هو مساعد كبير ، سنشير إليه في كثير من الأحيان. دعنا نقول "شكرا" لها على مساعدتها. أشكركم أيها الطلاب الأعزاء على إبداعكم واجتهادكم. الدرس انتهى.

المعلم: Beleshina S.N.

أحداث غير متوقعة:

المواد الفنية: أقلام الرصاص ، وعلامات.

النطاق المرئي: أعمال الرسم للفنانين.

خطة الدرس

1. استمرار المحادثة "يمكنك معرفة ذلك بخط. القدرات السردية للخط ".

2. تنمية القدرة على رؤية الخطوط في الطبيعة.

3. النشاط العملي الإبداعي للطلاب.

الأهداف : تطوير القدرة على التصوير بخط على متن الطائرة والخيال الإبداعي والمهارات البصرية.

مهام التطوير الفني للطلاب:

تطوير المهارات في العمل مع المواد الرسومية ؛

تنمية القدرة على التعبير الإبداعي عن الذات.

أشكال وطرق التدريس: تفسيرية وتوضيحية. أمامي وفرد.

UUD (القدرة على التعلم).

تنظيمية: ينشئ رسمًا ، ويحدد بشكل مستقل هدف العمل القادم والتفكير في الفكرة ، باستخدام الخصائص التعبيرية للمواد الرسومية المختارة ؛ يأتي باسم للصورة ، ويقيم نتيجة عمله.

الإدراكي: يفهم الاحتمالات التعبيرية للخط في الفنون البصرية وفي الطبيعة ؛ يقارن بين الأعمال الفنية التصويرية والرسومية.

شخصي: يتعلم رؤية الخطوط في الطبيعة ، ويعرف كيفية استخدام اللغة التصويرية للفنون البصرية - لاستخدام خط لتحقيق خطته ؛ يزيد من ثقافة الاتصال اللفظي. يطور القدرة على التعبير الإبداعي عن الذات.

اتصالي: يعرف كيفية تبادل الآراء والاستماع إلى زملائه والمعلمين ؛ يناقش النتائج الفردية للأنشطة الفنية والإبداعية.

نص الدرس

I. لحظة تنظيمية.

1. تحيات. UUD الشخصية.

رن الجرس وسكت ،

يبدأ الدرس.

جلسنا على المكاتب معًا

ونظروا إلى السبورة.

نحن اليوم مرة أخرى

سوف نتعلم الرسم.

- ما هو الدرس الآن؟ (خلف الشاشة)

+ الآن رسم الدرس.

2. التحقق من استعداد الطالب للدرس.

II. توصيل الموضوع والغرض من الدرس. بيان وصياغة المهام التربوية.

– اليوم في الدرس ، ستستمر في تعلم كيفية الرسم بخط.

ثالثا. "الخط هو الراوي". مقدمة عن موضوع الدرس.

UUD المعرفي.

1. محادثة ارشادية.

– تذكر ما رسمناه في الدرس الأخير؟ نرسم الخطوط.

ما هي الخطوط التي تعرفها؟ (مستقيم ، مموج ، حاد ، عريض ، رفيع)

– ما الذي يمثله الخط؟

– ما في الطبيعة يشبه الخطوط؟

– فنانون يرسمون بخط (معرض للأعمال على السبورة)

2. عمل الكتاب المدرسي. UUD التواصلي.

- يفتح الرجال البرنامج التعليمي في الصفحة 30(خلف الشاشة لـ أنا الفروع)

(ل II

– نحن. 30 كتابًا دراسيًا تحتوي على رسوم توضيحية لكتاب Y. Druzhkov "Magic School". ما هي الشخصية الأدبية التي تتعرف عليها في الصورة؟(إجابات الأطفال.)

– يمكن للخط المرسوم أن يخبرنا كثيرًا. دعونا نحلم بما يخبرنا به الخط(إنهم يتخيلون).

– انظر في الكتاب إلى الصور التي رسمها الأطفال.

ماذا رسم الأطفال؟

–يا رفاق ، هل ستذهبون في رحلة على متن قارب اليوم؟

– يفتح الرجال كتاب الرسم الخاص بك في الصفحة 11( خلف الشاشة ل أنا الفروع)

(ل II - أكتب الفروع على السبورة رقم الصفحة)

UUD التنظيمي: يقوم بالتحكم خطوة بخطوة في أفعاله ، مع التركيز على إظهار حركات المعلم ، ثم يقوم بشكل مستقل بتقييم صحة الإجراءات على مستوى التقييم المناسب بأثر رجعي.

يرفع الأطفال أيديهم بلطف ويهزوا فرشهم.

للشحن ، وجهت الشمس ، ووجهت ،

ترفعنا. أصابعنا متعبة.

نرفع أيدينا ونصافح أصابعنا ،

في الأمر "الوقت". لنبدأ الرسم مرة أخرى.

رابعا. الرسم التربوي. UUD المعرفي.

– ابتكر قصة لعملك.

ضع الورقة عموديًا (أفقيًا)

يا رفاق ، كيف يتم وضع الصورة عموديًا؟ أفقيا؟

– سأرسم نفسي على القارب. إنه يبحر إلى أرض العجائب. سأرسم نفسي باستخدام دائرة ، بيضاوية ، مثلث ، مستطيل. سأرسم بخط. لرسم الرأس ، أستخدم شكل بيضاوي ، وأرسم الجذع والساقين باستخدام المستطيلات. ثم أرسم الملابس. سأرسم السحب والأمواج. تنبثق الشمس من وراء الغيوم. سيتم الرسم بقلم رصاص وأقلام فلوماستر.

خامسا - النشاط العملي الإبداعي للطلاب.

UUD التنظيمي.

– كيف يتم رسم الرسم؟(يتم رسمها بالقلم الرصاص).

– ارسم نفسك على قارب. ارسم الأمواج ، السماء ، الشمس.

السادس. ملخص الدرس. انعكاس.

1. معرض أعمال الطلابومناقشتهم.

UUD الشخصية.

–أين يبحر القارب؟ هل نجحت؟