أسبوع المسرح في رياض الأطفال. المجموعة التحضيرية

06.07.2019

كيف تصنع شقة ومنزلًا صديقًا للبيئة - افعل ذلك بنفسك للإصلاح والديكور

دانا بوريسوفا: سيرة ذاتية ، حياة شخصية ، أسرة ، زوج ، أطفال - صورة

يوم الوحدة الوطنية: تقاليد ومعاني

أسلوب الروكوكو الملكي الرائع في الداخل

خطة طويلة المدى للأسبوع المواضيعي "مسرح لمرحلة ما قبل المدرسة"

مجموعة كبار عدد 2

استهداف: تنمية قدرات الأطفال عن طريق الفن المسرحي

مهام: تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال المشاركين في الأنشطة المسرحية.

تحسين المهارات الفنية للأطفال من حيث تجربة الصورة وتجسيدها ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

لتعليم الأطفال عناصر الوسائل التعبيرية الفنية والمجازية (التنغيم ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي).

تنشيط مفردات الأطفال ، وتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، وتركيب التنغيم ، والكلام الحواري.

لتكوين تجربة مهارات السلوك الاجتماعي ، قم بتهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح (عرائس ، مسرحية موسيقية ، مسرح أطفال ، مسرح حيوانات ، إلخ).

تنمية اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب المسرحي.

العمل مع الوالدين:دعاية مرئية عن أسبوع المسرح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

تنظيم وعقد الفعاليات المشتركة:

المشاركة في إثراء بيئة الألعاب في مجموعات ؛

- المشاركة في تصميم معرض الصور "نحن في المسرح".

المعلومات المرئية "قيمة النشاط المسرحي في حياة الطفل"

خطة تقريبية طويلة المدى لمسرح لمدة أسبوع لمرحلة ما قبل المدرسة

اليوم الأول "جئنا إلى المسرح"

صباح.

1. الإلمام بمفهوم المسرح: (عرض شرائح ، لوحات ، صور فوتوغرافية). أنواع المسارح (الموسيقية ، الدمى ، الدراما ، مسرح الحيوانات ، إلخ).

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن المسرح. توسيع المعرفة بالمسرح كشكل من أشكال الفن ؛ تقديم أنواع المسارح. تطوير موقف إيجابي عاطفيا تجاه المسرح.

2. التعرف على الشخصيات الخيالية للأطفال. الغرض: تنمية الاهتمام بالأنشطة المسرحية.

3. الموضوع. التعرف على المهن المسرحية (فنان ، مكياج ، مصفف شعر ، موسيقي ، مصمم ديكور ، مصمم أزياء ، فنان).

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول المهن المسرحية. لتكثيف الاهتمام بالفن المسرحي. توسيع المعرفة بالكلمات.

4. عرض الرسوم التوضيحية وصور مسارح موسكو. الغرض: تعريف الأطفال بهيكل مبنى المسرح ، والاهتمام بأصالة العمارة والواجهة الجميلة. مع أنواع مختلفة من المسارح.

التربوية المشتركة

نشاط

1. يخطط المعلمون: ألعاب محادثة ، قراءة حكايات مع عرض مسرحي. علي سبيل المثال:

"زيارة حكاية خرافية" ، "مرحبًا بأبطال الحكايات الخرافية" ؛

"ماذا رأيت؟ »(من التجربة الشخصية للأطفال حول زيارة المسرح)

2. غطاء محرك السيارة. الإبداع "بطلي المفضل" الغرض: التدريس في الرسم لنقل صورة شخصيتك المفضلة.

بعد الظهر

1. المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "جئنا إلى المسرح".

الغرض: إدخال قواعد السلوك في المسرح ؛ إثارة الاهتمام والرغبة في اللعب (مثل "أمين الصندوق" ، "تاجر التذاكر" ، "المتفرج") ؛ تنمية الصداقات.

2. حوارات حول قواعد السلوك في المسرح تعطي مفهوم المثل "ثقافة الجمهور".

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن قواعد السلوك في الأماكن العامة ؛ لتشكيل موقف شخصي تجاه عدم الامتثال وانتهاك القواعد.

3. عرض المسرح (حسب اختيار المعلم). الغرض: إيقاظ استجابة عاطفية عند الأطفال لمشاهدة قصة خيالية.

العمل مع الوالدين:تصميم استاند معلومات (مجلد - منزلق) "المسرح والأطفال". محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

اليوم الثالث "فناني الدمى"

صباح.

1. التعرف على أنواع مسارح الأطفال (طاولة ، مسرح عرائس بيبابو ، عرائس عرائس). الغرض: تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسارح ؛ تعميق الاهتمام بالألعاب المسرحية. إثراء المفردات.

2. فحص الدمى ثنائية البا بو مع الأطفال. محادثة حول كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح والتي

هي أداة لقيادة دمى ثنائية با بو.

3. قراءة حكاية شعبية روسية (حسب عمر الأطفال)

4. عرض قصة خرافية مقروءة باستخدام ألعاب ثنائية با بو (حسب اختيار المدرس).

مل. و cf. - العرض من قبل المربي ؛

كبار السن والصغار - عرض للأطفال.

S.O.D.

تواصل

- "الدمى و الدمى الفنانة" (محادثة مع الأطفال حسب خطة المعلم)

- "مؤلفات مضحكة".

إعادة سرد إحدى القصص الخيالية المألوفة باستخدام عناصر مسرح الدمى.

الغرض: تشجيع الأطفال على تأليف قصص بسيطة مع أبطال الأعمال المألوفة. قم بتنمية روح الدعابة ، وساعد في زيادة احترام الأطفال لذاتهم. لتطوير خطاب متماسك للأطفال.

بعد الظهر

1. عرض عرائس مسرحي. الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع المسرحي.

2. الجمباز النفسي. "وجوه مختلفة".

الهدف: تشجيع الأطفال على تجربة مظهرهم (تعابير الوجه ، الإيماءات). لتنمية قدرة الأطفال على الانتقال من صورة إلى أخرى.

3. "مقدمة إلى الدمى المتحركة". الغرض: تحسين تقنيات الدمى وترسيخ المعرفة حول قواعد التلاعب بالدمى المسرحية.

4. نشاط الأطفال المستقل في ركن المسرح. اسكتشات مع دمى مائدة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية المعروفة. الغرض: تحسين تقنيات الدمى وترسيخ المعرفة حول قواعد التلاعب بالدمى المسرحية للأنظمة المختلفة.

العمل مع الوالدين:

نصيحة للآباء: "حتى لا تصبح الحكاية الخرافية مملة ...". توصيات للآباء بشأن اختيار خيال للأطفال

اليوم الثاني "أيدينا ليست للملل"

صباح.

1. التعرف على مسرح الاصبع ومسرح القفاز ومسرح الظل. الغرض: إعطاء الأطفال أفكاراً عن ملامح هذا النوع من المسرح.

2. الجمباز الاصبع "الطائر" و "البومة" وغيرها. الغرض: تطوير الكلام ، تنمية الذكاء ، التفكير المكاني ، القدرات الإبداعية للأطفال.

3. العمل بأحد أنواع المسارح:

النظر في الشخصيات ؛

الحوارات: ذئب - ثعلب ، ذئب - دب ، فأر - ذئب.

الغرض: تنمية القدرة على بناء الحوارات بين الشخصيات في ظروف خيالية. لتطوير خطاب متماسك للأطفال ، لتوسيع البنية التصويرية للكلام. اتبع تعبيرات الصورة.

4. لعبة "تعال مع حوار مضحك وحزين بين الفأر والأرنب". الغرض: تطوير الصفات الاتصالية. تنويع التنغيم التعبيرية ؛ إيلاء اهتمام خاص لإلقاء الأطفال.

S.O.D.

1. الإبداع الفني:

صنع اللعب - حكايات اوريغامي محلية الصنع. الغرض: تطوير قدرة الأطفال على تكوين شخصيات لقصة خرافية بشكل مستقل. صقل الدقة في العمل بالورق. تنمي الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال.

تطبيق جماعي "Teremok يقف في الميدان". الغرض: تحسين قدرة الأطفال على قطع الدوائر من المربعات ذات الأحجام المختلفة ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، وتنمية الإبداع ؛ يؤلف تكوين إضافة عناصر مختلفة.

تطبيق جماعي "كولوبوك". الغرض: تحسين قدرة الأطفال على التمسك بالأشكال الجاهزة ؛ تطوير الإبداع يؤلف التكوين العام.

بعد الظهر

1. ألعاب الأطفال مع آلات السبر. الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن التصميم الموسيقي للعروض.

2. أمسية الألغاز المستوحاة من أعمال "حكاية الصياد والسمكة" ، "الرداء الأحمر الصغير" ، "فلاي تسوكوتوها" ، "حزن فيدورينو" ، "كولوبوك" ، "تيريموك" ، "اللفت". استهداف:

3. لعبة "جربها بنفسك". مسرح الاصبع "كوروشكا ريابا" (باختيار المعلم). الغرض: تنمية قدرة الأطفال على استخدام مسرح الأصابع في الأنشطة الحرة ؛ توزيع الشخصيات ينقل خصائص الشخصيات في القصة.

4. ج / ص لعبة "رحلة إلى مسرح العرائس". الغرض: تعريف الأطفال بهيكل مبنى المسرح ، والاهتمام بأصالة العمارة والواجهة الجميلة. إثراء مفردات الأطفال.

العمل مع الوالدين:ادعُ أولياء الأمور للتعرف على ملصقات مسارح موسكو ، التي يوجد في ذخيرتها عروض للأطفال.

اليوم الرابع "نحن فنانون"

صباح.

1. تمرن "أخبر قصائد أ. بارتو باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه." الغرض: تعليم نقل صور الشخصيات بمساعدة حركات بلاستيكية معبرة. تنمية الإبداع والخيال والخيال.

2. الجمباز النفسي. الغرض: تعلم استخدام التنغيم ، ونطق العبارات الحزينة ، والفرح ، والغضب ، والدهشة. تعلم كيفية بناء الحوارات عن طريق اختيار شريك بنفسك. تنمية القدرة على التحمل والصبر والتواطؤ.

- "جرو حزين ومبهج" (استنادًا إلى قصة خيالية كتبها N. Suteev "من قال مواء؟") ؛

- "عبارة في دائرة"

3. ألعاب "مرر الوقفة" ، "ما فعلناه ، لن نقول".

الغرض: تطوير الحيلة والخيال والخيال. ازرع اللطف.

جهز الأطفال لأفعال بأشياء خيالية.

S.O. D. الارتجال على أساس الحكايات الشعبية الروسية.

عمل القص.

ورشة الممثل.

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تكوين سمات لقصة خرافية بشكل مستقل. لزراعة الدقة في العمل مع القماش والكرتون. تنمي الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال.

رسم ملصق لعرض الفقاعات القادم. إشراك الأطفال في الأنشطة الفنية.

بعد الظهر

1. العمل على ألبوم "كل شيء عن المسرح".

الغرض: تعليم الأطفال لتعميم الخبرة المكتسبة ، وتبادل انطباعات المعرفة الجديدة. تنمية الذوق الجمالي في تصميم الألبوم (عمل مشترك للأطفال والآباء).

2. لعبة С / р “نحن فنانين” (تنظيم قصة خيالية معروفة للأطفال). الغرض: تعريف الأطفال على السيناريو (التدريج) لقصة خرافية. لتعليم الأطفال التعبير عن رأيهم في القصة الخيالية بطريقة جديدة. أكمل القصة بالحلقات اللازمة. تنمية القدرة على الاستماع لآراء الآخرين وتنمية القدرة على التحمل والصبر.

3. ألعاب مستوحاة من القصص الخيالية "عند الدب في الغابة" ، "أوز الإوز" ، "الثعلب الماكر" ، "الأرنب الرمادي يجلس".

4. ج / ص لعبة "زيارة الدببة الثلاثة". شجع الأطفال على تفسير القصص الشهيرة بطريقة إبداعية باستخدام ألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمثيل والارتجال

العمل مع الوالدين:لتعريف الآباء بالملصق المسرحي - مرجع مسارح موسكو لأطفال ما قبل المدرسة. كل المجموعات

اليوم الخامس "المسرح والموسيقى"

صباح.

1. التعرف على المسارح الموسيقية. الغرض: إعطاء فكرة عن الأنواع المختلفة للمسرح الموسيقي ، مثل "الأوبرا" ، "الباليه" ، "الموسيقي" ، "الحكاية الموسيقية الخيالية".

2. التعرف على الترتيب الموسيقي للعروض. فحص ولعب الآلات الموسيقية والضوضاء لتعليم الأطفال التصميم الصوتي لمشاهد من القصص الخيالية.

3. تقويم نظم القلب. المقطوعة الموسيقية: "كرنفال الحيوانات" ، "رحلة إلى حديقة الحيوان". الغرض: تنمية القدرات الحركية للأطفال. البراعة والمرونة والتنقل. قم بالتدريس بالتساوي ، وتحرك في جميع أنحاء الموقع دون الاصطدام ببعضكما البعض.

4. الألعاب الموسيقية الشعبية والرقص المستديرة حسب عمر الأطفال. الغرض: تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في الألعاب.

S.O.D. موسيقى

مشاهدة مقتطفات من الأفلام الموسيقية "الأم" (استنادًا إلى الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة" ، باليه "كسارة البندق" ، المسرحية الموسيقية "حورية البحر الصغيرة" ، أوبرا "سنو مايدن" ، إلخ.

فحص صور دار الأوبرا ، رسوم توضيحية لأوبرا "The Snow Maiden"

(للباليه كسارة البندق)

الاستماع إلى تسجيلات الحكايات الموسيقية حسب عمر الأطفال.

الغرض: تعريف الأطفال بعالم الفن الموسيقي.

بعد الظهر

1. تقويم ضربات القلب. رسومات للحركة: "الثعلب يمشي" ، "مربى لذيذ" ، "رقصة الحيوانات".

الغرض: تنمية القدرة على استخدام الإيماءات عند الأطفال.

2. تقنية اللعبة "احزر من هو؟ ". الغرض: تحديد الشخصية من الحكاية الخرافية حسب طبيعة الموسيقى.

3. التعليق الصوتي للقصة الخيالية التي اختارها الأطفال بمساعدة آلات الضجيج. شجع الأطفال على تفسير القصص الشهيرة بطريقة إبداعية باستخدام أدوات الضجيج.

4. لعبة - رحلة "في عالم الموسيقى والرقص". الغرض: تحسين التنمية الشاملة لقدرات الأطفال الإبداعية عن طريق الفن المسرحي

5. عرض موسيقي - أداء مع فقاعات صابون. الغرض: خلق مزاج مرح ومبهج. تشجيع الأطفال على أن يصبحوا مشاركين نشطين في الأداء ؛ تعلم كيفية نقل الانطباعات التي يتم تلقيها بشكل واضح وعاطفي.

العمل مع أولياء الأمور: ادعُ أولياء الأمور وأطفالهم لنقل انطباعاتهم التي تلقوها خلال أسبوع المسرح من خلال النشاط البصري.

الأهداف:

تطوير الاستقلال الإبداعي والذوق الجمالي

في نقل الصورة ؛ وضوح النطق

لتعزيز القدرة على استخدام وسائل التعبير (الموقف ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه ، والنغمات ، والحركات) ؛
تنمية حب المسرح.
تطوير استقلالية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المنظمة

الأنشطة المسرحية

التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة ، وتكوين قيمهم الثقافية ، وتنمية الصفات الفكرية والشخصية.

مهام:

تطوير الخيال والفن والشجاعة عند التحدث إلى الجمهور ؛ لتشكيل البداية الإبداعية لشخصية الطفل ؛
خلق جو إبداعي ، جو من حسن النية ،
دعم الأنظمة التربوية التي تهيئ الظروف لمشاركة الأطفال في الأنشطة المشتركة الهادفة الإبداعية ، وتربيتهم الأخلاقي والجمالي ، وتنمية المجال العاطفي ، وتكوين الثقة بالنفس ؛
تقوية الروابط الثقافية بين المعلمين وأسر التلاميذ ، ودعم تنظيم أوقات الفراغ الهادفة في الأسرة ، والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية ، والفعاليات في الحياة الثقافية للمدينة ؛
تنظيم شروط الألعاب المسرحية وتنمية اهتمام الأطفال بزيارة المسارح الاحترافية.

الإثنين "عالم المسرح السحري"

25.03.2013

صباح :

محادثة "تاريخ المسرح" (عرض بالفيديو)

الغرض: إخبار الأطفال عن أصل المسرح وتاريخ تطوره.

تمارين الصباح مع عناصر الجمباز النفسي.

الغرض: زيادة النشاط النفسي الجسدي والمزاج.

(يصور الأطفال الحيوانات من القصص الخيالية ، ويهتم المعلم بتعبيرات الوجه ، والتمثيل الإيمائي ، والتوتر واسترخاء عضلات الجسم).

اخر النهار :

مسرح الدمى "تيريموك".

استهداف : تطوير التعبير اللفظي والإيامي ؛ تنشيط الكلام ، تطوير التعبير عن الكلام ؛ لتعزيز مهارات التعامل مع دمى ثنائية با بو.

مسار الدراما:

الأطفال مدعوون لاختيار بطل القصة الخيالية التي يريدون التعبير عنها ؛ تذكر تسلسل الإجراءات. يلفت المعلم انتباه الطفل إلى سمات الشخصية المختارة.

الشاشة مثبتة. المتفرجون يأخذون مقاعدهم. يعرض المعلم أن يتحول إلى حيوانات رائعة ويبدأ قصة خيالية.

يقود المعلم خط الحبكة الرئيسي ، ويقوم الأطفال بالتعبير عن الشخصيات.

في نهاية العرض ، يشكر المعلم الأطفال على الأداء الممتع ؛ الجمهور مهتم بأي من الشخصيات التي أعجبتهم أكثر ، ولماذا.

يمكن تكرار المسرحية مع أطفال آخرين.

يوم الثلاثاء "مثل هذا المسرح المختلف"

26.03.2013

صباح :

حوارات لرواد المسارح الشباب حول أنواع المسارح.

الغرض: إعطاء فكرة عن أنواع المسارح المختلفة والغرض منها والغرض منها.

يوم :

المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "جئنا إلى المسرح".

استهداف : في بيئة مرحة ، أعط الأطفال فكرة عن المسرح وقواعد السلوك أثناء العرض والاستراحة.

تقدم اللعبة:

يجمع المعلم الأطفال ويخبرهم أنهم سيذهبون اليوم إلى مسرح مرتجل. هل يعرف الأطفال كيف يتصرفون في المسرح؟ ماذا يحدث في القاعة خلف الكواليس؟ إلخ. يعرض المعلم توزيع الأدوار على المشاركين في اللعبة. تجري اللعبة بمشاركة مباشرة من المربي الذي يدير نشاط اللعبة.

في النهاية ، تم تلخيص النتائج.

اخر النهار :

تسلية مسرحية لعبة "القفاز" ("الشتاء").

استهداف: تطوير التعبير عن الكلام والتمثيل الإيمائي للأطفال ؛ لترسيخ المعرفة بمحتوى الحكاية الخرافية ، والقدرة على استخدام سمات المسرح.

مسار لعبة الدراما:

يعرض المعلم تسمية الأشياء السحرية التي يمكنك من خلالها الدخول في قصة خيالية. يتم استدعاء الأطفال.

ثم يقوم المعلم بإخراج الأقنعة ويدعو الأطفال للتحول إلى حيوانات من قصة خيالية "Rukovichka". في عملية التمثيل المسرحي يساعد الأطفال. في النهاية ، شكراً للجميع على الأداء الممتع.

الأربعاء "نحن فنانين ، نحن متفرجون!"

27.03.2013

صباح:

لحظة مفاجئة: التعرف على الأطفال بدمية "اليد الحية".

الغرض: التحدث عن مجموعة متنوعة من الدمى في المسرح ، لإعطاء فكرة عن كيفية التلاعب بهذه الدمية.

الجمباز النفسي "القط ليوبولد والفئران".

الغرض: تطوير التعبير الإيمائي ، ومجال التواصل العاطفي للأطفال ، لتعليم كيفية تنظيم توتر العضلات واسترخاءها ؛ تحديد طبيعة الحركات وفقًا لصورة معينة ؛ تطوير الخيال.

يوم:

مسابقة الرسم "سحر عالم المسرح".

الغرض: لتمكين الأطفال من التعبير في الرسم عن رؤيتهم للمسرح والمسرح وأبطال العروض ؛ تنمية القدرات الإبداعية والرسومية.

اخر النهار:

ألعاب التمثيل ، ألعاب المخرج باستخدام دمية "بيد حية".

استهداف : تطوير الخيال ، التعبير الإيمائي.

مسار لعبة الدراما:

يقترح المعلم تذكر ما تعلمه الأطفال عن الدمية "بيد حية". أولئك الذين يرغبون في اللعب مدعوون ، يتم وضع شاشة. يتم تشجيع الأطفال على ابتكار قصة والتغلب عليها.

يوم الخميس "سيد دمية"

28.03.2013

صباح : الجمباز النفسي "نحن نوفر اللطف".

الغرض: تمييز وتسمية مشاعر اللذة والمفاجأة والإعجاب والفرح ، والاستجابة لها بالشكل المناسب ؛ تنمي الانتباه وتعلم الاسترخاء.

إنتاج تماثيل صغيرة للمسرح على لوحة فنية.

الغرض: غرس حب العمل اليدوي وإثارة الاهتمام بالنشاط الإبداعي ؛ تعلم كيفية إبراز ملامح الشخصية في صناعة الأشكال.

اخر النهار :

المسرح على الفانيلاغراف على أساس أغاني الأطفال والقصائد.

استهداف : تعزيز المعرفة بأغاني الأطفال والقصائد ؛ تنمية حديث الأطفال ، والتعبير ، والفن ، وتطوير الخيال.

تقدم اللعبة:

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنزل والدمية على الرسم الفانيلي. يتحدث عنها. يحكي الألغاز للأطفال. يتم وضع الإجابات على الخط الفانيلي. ثم يدعو المعلم الأطفال لأداء أغنية حضانة عن البطل المختار. في النهاية ، الدمية تدعو الجميع لشرب الشاي. المسرح يتحول بسلاسة إلى لعبة.

الجمعة "المسرح ، المسرح!"

29.03.2013

صباح :

معرض - عرض في مجموعة متنوعة من المسرح "العب معنا!"

الغرض: إظهار تنوع المسارح في المجموعة.

ملصقة الصور "اعطنا تصفيق!"

الغرض: إظهار عمل المربين والأطفال في الأنشطة المسرحية المنظمة في مجموعة.

الجمباز النفسي. كتابات: "زهرة" ، "استيقظت كيتي" ، إلخ.

الغرض: تطوير الخيال والقدرة على التعبير بشكل مناسب عن مشاعر اللذة والفرح ؛ تكون قادرة على نقل التناسخات البلاستيكية.

اخر النهار:

الألعاب المسرحية باستخدام الدمى البشرية

استهداف : لإعطاء فكرة عن نوع جديد من الدمى: "دمى الناس"؛ تطوير الخيال والتعبير الإيمائي. أن يكونوا قادرين على تنظيم أنشطتهم المسرحية مع مراعاة الشخصية المختارة.

تقدم اللعبة:

عرض أزياء الأطفال للدمى البشرية ؛ التحدث عن استخدامها والغرض منها. أخبر كيف يمكن استخدامها في الألعاب المسرحية ؛ أين يمكنك أن تجد هذه الدمى؟ اعرض تنظيم لعبة باستخدام الأزياء المقترحة.

إذا وجد الأطفال صعوبة في العرض ، اعرض على المسرح ، العب جزءًا من الرسوم المتحركة ذات الشخصية المماثلة.

أخيرًا ، قم بإجراء مقارنة بين أنواع المسرح المختلفة ؛ الدمى المختلفة: أي واحدة تحبها أكثر ، أي منها أكثر إثارة للعب معها ؛ أي واحد من Cookom يمكن استخدامه في أنشطة الألعاب اليومية.

* * * * *

تطوير معلومات الملصق للوالدين حول دعم تنظيم أوقات الفراغ الهادفة في الأسرة والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية.

خطة طويلة المدى للأسبوع المواضيعي "مسرح لمرحلة ما قبل المدرسة"

مجموعة كبار عدد 2

الغرض: تنمية قدرات الأطفال عن طريق الفن المسرحي

المهام: تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال المشاركين في الأنشطة المسرحية.

تحسين المهارات الفنية للأطفال من حيث تجربة الصورة وتجسيدها ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

لتعليم الأطفال عناصر الوسائل التعبيرية الفنية والمجازية (التنغيم ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي).

تنشيط مفردات الأطفال ، وتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، ونظام التنغيم ، والكلام الحواري.

لتكوين تجربة مهارات السلوك الاجتماعي ، قم بتهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح (عرائس ، مسرحية موسيقية ، مسرح أطفال ، مسرح حيوانات ، إلخ).

تنمية اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب المسرحي.

العمل مع الوالدين:دعاية مرئية عن أسبوع المسرح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

تنظيم وعقد الفعاليات المشتركة:

المشاركة في إثراء بيئة الألعاب في مجموعات ؛

- المشاركة في تصميم معرض الصور "نحن في المسرح".

المعلومات المرئية "قيمة النشاط المسرحي في حياة الطفل"

خطة تقريبية طويلة المدى لمسرح لمدة أسبوع لمرحلة ما قبل المدرسة

اليوم الأول "جئنا إلى المسرح"

2. التعرف على الشخصيات الخيالية للأطفال. الغرض: تنمية الاهتمام بالأنشطة المسرحية.

3. الموضوع. التعرف على المهن المسرحية (فنان ، مكياج ، مصفف شعر ، موسيقي ، مصمم ديكور ، مصمم أزياء ، فنان).

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول المهن المسرحية. لتكثيف الاهتمام بالفن المسرحي. توسيع المعرفة بالكلمات.

التربوية المشتركة

نشاط

1. يخطط المعلمون: ألعاب محادثة ، قراءة حكايات مع عرض مسرحي. علي سبيل المثال:

"زيارة حكاية خرافية" ، "مرحبًا بأبطال الحكايات الخرافية" ؛

"ماذا رأيت؟ »(من التجربة الشخصية للأطفال حول زيارة المسرح)

2. غطاء محرك السيارة. الإبداع "بطلي المفضل" الغرض: التدريس في الرسم لنقل صورة شخصيتك المفضلة.

بعد الظهر

1. المؤامرة - لعبة لعب الأدوار "جئنا إلى المسرح".

2. حوارات حول قواعد السلوك في المسرح تعطي مفهوم المثل "ثقافة الجمهور".

3. عرض المسرح (حسب اختيار المعلم). الغرض: إيقاظ استجابة عاطفية عند الأطفال لمشاهدة قصة خيالية.

اليوم الثالث "فناني الدمى"

2. فحص الدمى ثنائية البا بو مع الأطفال. محادثة حول كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح والتي

هي أداة لقيادة دمى ثنائية با بو.

3. قراءة حكاية شعبية روسية (حسب عمر الأطفال)

4. عرض قصة خرافية مقروءة باستخدام ألعاب ثنائية با بو (حسب اختيار المدرس).

مل. و cf. - العرض من قبل المربي ؛

كبار السن والصغار - عرض للأطفال.

تواصل

- "الدمى و الدمى الفنانة" (محادثة مع الأطفال حسب خطة المعلم)

- "مؤلفات مضحكة".

إعادة سرد إحدى القصص الخيالية المألوفة باستخدام عناصر مسرح الدمى.

بعد الظهر

1. عرض عرائس مسرحي. الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع المسرحي.

2. الجمباز النفسي. "وجوه مختلفة".

3. "مقدمة إلى الدمى المتحركة". الغرض: تحسين تقنيات الدمى وترسيخ المعرفة حول قواعد التلاعب بالدمى المسرحية.

4. نشاط الأطفال المستقل في ركن المسرح. اسكتشات مع دمى مائدة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية المعروفة. الغرض: تحسين تقنيات الدمى ، لتوحيد المعرفة حول قواعد التلاعب بالدمى المسرحية للأنظمة المختلفة.

العمل مع الوالدين:

نصيحة للآباء: "حتى لا تصبح الحكاية الخرافية مملة ...". توصيات للآباء بشأن اختيار خيال للأطفال

اليوم الثاني "أيدينا ليست للملل"

1. التعرف على مسرح الاصبع ومسرح القفاز ومسرح الظل. الغرض: إعطاء الأطفال أفكاراً عن ملامح هذا النوع من المسرح.

3. العمل بأحد أنواع المسارح:

النظر في الشخصيات ؛

الحوارات: ذئب - ثعلب ، ذئب - دب ، فأر - ذئب.

1. الإبداع الفني:

بعد الظهر

1. ألعاب الأطفال مع آلات السبر. الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن التصميم الموسيقي للعروض.

العمل مع الوالدين:ادعُ أولياء الأمور للتعرف على ملصقات مسارح موسكو ، التي يوجد في ذخيرتها عروض للأطفال.

اليوم الرابع مس-الفنانين "

- "جرو حزين ومبهج" (استنادًا إلى قصة خيالية كتبها N. Suteev "من قال مواء؟") ؛

- "عبارة في دائرة"

3. ألعاب "مرر الوقفة" ، "لن نقول ما فعلناه".

الغرض: تطوير الحيلة والخيال والخيال. ازرع اللطف.

جهز الأطفال لأفعال بأشياء خيالية.

S.O. D. الارتجال على أساس الحكايات الشعبية الروسية.

عمل القص.

ورشة الممثل.

رسم ملصق لعرض الفقاعات القادم. إشراك الأطفال في الأنشطة الفنية.

بعد الظهر

1. العمل على ألبوم "كل شيء عن المسرح".

3. ألعاب مستوحاة من القصص الخيالية "عند الدب في الغابة" ، "أوز الإوز" ، "الثعلب الماكر" ، "الأرنب الرمادي يجلس".

العمل مع الوالدين:لتعريف الآباء بالملصق المسرحي - مرجع مسارح موسكو لأطفال ما قبل المدرسة. كل المجموعات

اليوم الخامس "المسرح والموسيقى"

S.O.D. موسيقى

فحص صور دار الأوبرا ، رسوم توضيحية لأوبرا "The Snow Maiden"

(للباليه كسارة البندق)

الاستماع إلى تسجيلات الحكايات الموسيقية حسب عمر الأطفال.

الغرض: تعريف الأطفال بعالم الفن الموسيقي.

بعد الظهر

1. تقويم ضربات القلب. رسومات للحركة: "الثعلب يمشي" ، "مربى لذيذ" ، "رقصة الحيوانات".

الغرض: تنمية القدرة على استخدام الإيماءات عند الأطفال.

2. تقنية اللعبة "احزر من هو؟ ". الغرض: تحديد الشخصية من الحكاية الخرافية حسب طبيعة الموسيقى.

موضوع الأسبوع: "يوم المسرح"

استهداف: تهيئة الظروف للإلمام بالفن المسرحي وتكوين موقف إيجابي تجاهه.

أقسام الكتلة المواضيعية:

من أين يبدأ المسرح؟

فنانو الأطفال الصغار

المسرح والأطفال.

المكون الإقليمي (التطور الفني والجمالي).

مدة: الأسبوع الثاني من أبريل.

الحدث النهائي: الإبداع المشترك للأطفال والكبار ، عروض مسرحية (إنتاجات وعروض ، زيارات متبادلة).

المسئول عن الفعالية النهائية: المربون: Kobyz S.V. ، Mukhomedzyanova NA ، المدير الموسيقي: Boyko S.V. ، مدرب التربية البدنية: Fedyukova G.P.

الموعد النهائي للحدث النهائي: 04/2016

التفاعل مع الأسرة والمجتمع:

1 - ناقل الحركة: "اليوم الدولي للمسرح".

التاريخ: 04.04.2016

2. استشارات ومحادثات واستبيانات حول موضوع وكتل الأسبوع.

المسؤول عن عقد الحدث النهائي: Kobyz S.V.، Mukhomedzyanova N.A.

التاريخ: 04/06/2016

3. املأ مراكز المجموعة بالسمات.

المسؤول عن عقد الحدث النهائي: Kobyz S.V.، Mukhomedzyanova N.A.

التاريخ: 08.04.2016

مجمع الصباح للجمباز رقم 19 "مهرجون مضحك"

استهداف:خلق الظروف لالحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم التنظيم والترميم التدريجي للجسم ع / النوم النهاري ..

1. "ضفيرة." I.p: واقفًا ، والقدمان متباعدتان عن بعضهما بمقدار عرض الكتفين ، وأمسك الضفيرة بكلتا يديك خلف الظهر بالأسفل.أداء:1-ارفع الضفيرة للخلف ولأعلى ، لا تنزل رأسك وذراعيك مستقيمين ، حركي من الكتف. 2. - العودة إلى I.p.يكرر:8 مرات.

2. "يميل إلى الجانبين". I.p: الوقوف ، والقدمان متباعدتان عن الكتفين ، واليدين مع جديلة منخفضة.أداء:1-ارفع الذراعين المستقيمين مع جديلة لأعلى 2- قم بإمالة الجانب الأيسر ، ضع يديك فوق رأسك ، لا تثني مرفقيك 3. - افرد الذراعين مع جديلة في الأعلى. 4. العودة إلى IP أيضا إلى الجانب الأيمن.يكرر:على6 مرات على كل جانب.

3. "المثلث". I.p .: مستلقية على ظهرك ، ضفيرة في الأيدي المنخفضة (على الوركين).أداء:1- ارفع الذراعين والساقين المستقيمتين في نفس الوقت ، المس الضفيرة بجواربك (اصنع "مثلثًا") ، لا تمزق كتفيك عن الأرض. 2-العودة إلى i.p.يكرر:8 مرات.

4. "تحويل الضفيرة". I.p: الوقفة الرئيسية ، ضفيرة في اليد اليمنى ، ذراعا لأسفل ، معلقة.أداء:1- أذرع على الجانبين 2. - ربط اليدين في الأمام ، وتحريك الضفيرة إلى اليد اليسرى 3. - اليدين على الجانبين .4. ارجع إلى i.p. الشيء نفسه من ناحية أخرى.يكرر:6 مرات مع كل يد.

5. "ضعي الضفيرة." I.p: الساقين أوسع من الكتفين ، ضفيرة في كلتا اليدين ، أدناه.أداء:1-إمالة ، ضعي الضفيرة أمامك قدر الإمكان ، لا تثني ركبتيك 2- افردها للأعلى ، وخفض الذراعين 3.- إمالة للأمام ، ارفع الضفيرة. 4- تصويب.يكرر:6 مرات.

5. "القفز ضفيرة." I.p: الموقف الرئيسي جانبي إلى الضفيرة ، والضفيرة تقع على الأرض.أداء:1-8- القفز بقدمين من الجانبين خلال الضفيرة ، والتحرك للأمام قليلاً. المشي ، اليدين على الحزام.يكرر:8 مرات.

الجمباز بعد مجمع النوم أثناء النهار №19

أنا . 1. "الدخول". من وضعية الاستلقاء (الساقان معًا ، الذراعين ممتدة فوق الرأس). في هذا الوضع ، قم باللف عدة مرات ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.

2. "كولوبوك". استلقِ على ظهرك ، واسحب ركبتيك إلى صدرك ، ولف ذراعيك حولهما ، واسحب رأسك إلى ركبتيك. في هذا الوضع ، قم باللف عدة مرات ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.

3. "الرسم" -ip: الجلوس. تتحرك كلتا اليدين في نفس الوقت في اتجاه واحد ، ثم في اتجاهين متعاكسين. أولاً ، يرسم الطفل خطوطًا مستقيمة ، ثم يميل ، ثم دوائر وأشكال بيضاوية ومثلثات ومربعات مختلفة.

4. "كاميرات" - الرأس: الجلوس على ركبتيك وعلى كعبيك ، ووضع يديك على ركبتيك. يد واحدة مشدودة في قبضة ، وإبهام. غير مقيد. يمسك بقبضة يد ، والإبهام إلى الداخل. غير مقيد. اليد الأخرى بلا حراك. نتغير أيدينا. نفس الشيء بكلتا يديه معًا. ثم يتم تبديل مراحل الحركة (يتم ضغط إحدى اليدين والأخرى غير مطوية في نفس الوقت).

5. "الركبة الكوع" -س: مستلقية على ظهرك ، ورجليك معًا ، وذراعيك مستقيمتان ممدودتان فوق رأسك. اليد اليمنى واليمنى 9.

6. "خطوة في المكان". يسير الطفل في مكانه ويرفع ركبتيه عالياً. الذراعين تتدلى على طول الجسم.

7. "جندي من الصفيح" - الطرف: الوقوف على ساق واحدة والذراعين على طول الجسم. أغلق عينيك ، وحافظ على توازنك لأطول فترة ممكنة. ثم نغير الساقين.

ثانيًا . المشي على طول طريق "الصحة". مسار التصحيح: دواسات مطاطية ، أزرار.

أنا نصف يوم:

اجتماع صباح سعيد : تهيئة الظروف لـ

1. ملاحظات النباتات الداخلية ، التجارب ، العمل. سقي النباتات الداخلية ، ورعاية الزهور.الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات في ركن من أركان الطبيعة.

2. العمل الفردي: (تعليم المهارات الثقافية والصحية). مع Alina P.، Artem B. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة العمل لتحسين مهارات الرعاية الذاتية للأطفال.

3. النشاط التواصلي. محادثة حول الموضوع: "أنواع مختلفة من المسرح".

الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع وإثراء معرفة الأطفال بمختلف أنواع المسرح.

4. العمل على سلامة الحياة: الموضوع: كيف تتصرف في المسرح؟

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ المعرفة في الأماكن العامة.

5. مجمع التدريبات الصباحية رقم 19.

6. الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال كيفية غسل أيديهم بشكل صحيح ، ومسحها ، وشطف أفواههم بعد الأكل.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

( FEMP).

الموضوع: "القياس" الدرس 56.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على أداء المهام المعطاة من قبل الأطفال أنفسهم ، لتعلم قراءة الإملاء وفقًا للرسم النهائي. تكامل المجالات التعليمية: المهام: تربوي: خلق الظروف لمواصلة تعليم الأطفال في الحساب حسب التدبير المعطى. التطوير: لتهيئة الظروف لتطوير القدرة على الإبحار في الفضاء ، وترسيخ الأفكار الزمنية وزيادة العدد بواحد ضمن 20. التعليمية: لتهيئة الظروف لتعليم المنظمة.مادة: كرة ، 3 أطواق ، قطع تفاح من الورق ، دفاتر ، قلم رصاص.طرق : لفظي - تعليمات ، شرح. الإجابات ؛ عملي - DU "استيقظ حيث أقول" ، "اعثر على منزلك" ، "عد باثنين" ؛ بصري - إظهار الأشياء والرسوم البيانية. الخطة: 1. الدافع (تحفيز اللعبة) ، 2. الجزء الرئيسي (تمارين اللعبة) ، 3. الجزء الأخير (الاسترخاء).

موسيقي

استهداف: خلق بيئة إبداعية لتكوين مفاهيم أولية عن المسرح بمساعدة التعبير الموسيقي. الدرس 51. المهام:تعليمي : لتنمية القدرات الفنية من خلال ابتكار صور لشخصيات موسيقية من حكايات خيالية. التعليمية: تعلم التعبير عن مشاعرك من خلال الإبداع. التعليمية: تثقيف الحوزة للعمل معًا ، في مجموعات إبداعية ، لتكرار بعضها البعض. تكامل المجالات التعليمية:

بناء / أعمال يدوية

الموضوع: "المهرجون وألعاب أخرى - مرح"

الغرض: لتهيئة الظروف لتعزيز القدرة على إنشاء صورة لكائن من أجزاء ، وإجراء عمليات قطع ، وقطع الورق في خط مستقيم وبشكل غير مباشر ، قم بلصقها بعناية. المهام: تربوية: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تقسيم ورقة مربعة إلى أجزاء متساوية عن طريق الانحناء ؛ التطوير: تهيئة الظروف لتنمية العمليات العقلية عند الأطفال (الذاكرة والانتباه والخيال والكلام) ؛ تعليمي: خلق الظروف لتعزيز الاهتمام بالعمل معًا .. المواد: عينة لعبة البقدونس ، المقص ، الصمغ ، الورق الملون ، أقلام الرصاص ، القماش الزيتي ، أوراق الألبوم ، فراغات الكرتون ، الأسلاك ، المخرز. الأساليب المنهجية: حالة اللعبة (لعبة) ، عرض طريقة التطبيق (بصري) ، عمل الأطفال المستقل (عملي) ، الدقيقة المادية ، فحص الأعمال النهائية (المرئية) ، التفكير (اللفظي). الخطة: 1. الدافع (إظهار المنتج النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (الحديث عن السيرك) ، 3. الجزء الأخير (التفكير).

تنزه تجول أنا

1. مراقبة عالم النبات. مراقبة الصفصاف. استهداف: خلق الظروف لالتعرف على شجيرات منطقتنا ؛ استمر في تعلم كيفية مقارنة الصفصاف بأنواع أخرى من هذه الشجرة ومعرفة ميزات إيقاظ الأشجار في الربيع.

تقدم المراقبة:لم يقم الربيع بعد بخياطة القمصان للغابات والمروج ، إلا أن الصفصاف هو الذي رفض الحملان المجعد. قارن بين أوراق الصفصاف والصفصاف.

2. النشاط العمالي. مسح المسارات. الأهداف:خلق الظروف لتكوين الرغبة في النشاط الجماعي.3. العمل الفردي: تطور الحركات (Matvey P. Rita K.، Dasha P).

الغرض: خلق حالة لتحسين المهارات في الجري والقفز.
4. الألعاب الخارجية: "مصيدة فئران" ، "1 ، 2 ، 3 تشغيل". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير السرعة وخفة الحركة.

1. تصور من الخيال. قراءةأ. بارتو "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف لتكوين التفكير المنطقي. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة»

ثانيًا نصف الظهر

استهداف

1. لعبة تمثيل الأدوار: "نحن فنانون" ، "مسرح". الغرض: تهيئة شرط لتكوين قدرة الأطفال على تطوير حبكة اللعبة بناءً على معرفتهم.

2. العمل الفردي على تنمية الكلام مع Alina K. ، Nastya B.

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعلم العثور على أصوات الحروف المتحركة في الكلمات من مقطع لفظي واحد.

3. محادثات حول الفنانين واللوحات ، والألعاب التعليمية على نشاط فني.

فحص استنساخ "السيرك يشعل النيران". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية المشاعر الجمالية.

تنزه تجول ثانيًا

1. الألعاب الخارجية: "الفخاخ" ، "اللحاق بالزوجين". الغرض: تهيئة الظروف لممارسة الركض عبر العقبات.

2. لعبة التمارين البدنية: "رمي الكرة". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير الدقة.

3. نشاط اللعب المستقل: ألعاب بمواد محمولة. الغرض: تهيئة الظروف لتنمية قدرة الأطفال على اللعب معًا.

1. أثناء الوجبة ، عزز القدرة على استخدام أدوات المائدة بعناية ، وتقديم الطلبات ، والشكر ، وتحديد أسماء الأطباق.

2. تعزيز القدرة على اتباع قواعد البقاء في رياض الأطفال من خلال التذكيرات وحل المشكلات والمحادثات الظرفية

3. لتعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة بشكل مستقل وفي الوقت المناسب للدرس ، دون تذكير لتنظيف مكان عملك.

مركز الكتاب. ساهم بكتاب الغرض: تهيئة الظروف ل

مركز اللعب. أدخل D.I. "اجمع الكل". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي

مركز الفنون. إحضار البلاستيسين ، المجالس. الموضوع: "المهرج". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أدخل سمات إلى S.R.I. "سينما". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين مصلحة في الألعاب المشتركة.

مركز البناء ألعاب بناءة . جلب الدمى ، ومواد البناء الخشبية لبناء السيرك. الغرض: تهيئة الظروف لتطوير قدرات التصميم.

مركز العلوم. إحضار المكبرات والمعشبة. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال.

3. ألعاب مستقلة مع المواد البعيدة.

4. تشجيع الأطفال على الأنشطة الموسيقية والفنية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في إيقاع مشترك ، وخلق مزاج مرح.

اجتماع صباح سعيد : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال التدريجي في إيقاع حياة المجموعة

1. ألعاب لتنمية المجال العاطفي والخيال الإبداعي. مسرحية المخرج مستوحاة من الحكاية الخيالية من تأليف "ليتل ريد رايدنج هود" للشاير بيرولت.الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الخيال والفن والقدرة على التصرف حسب الحبكة وإجراء حوار.

2-العمل المخصص: وفقًا لـ FEMP مع Denis V. ، Dima K. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم تكوين العدد 20.

3 - تجارب الألعاب والأنشطة البحثية: "المصابيح الكهربائية والبطاريات". استهداف: لتوصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أن الشخص يحتاج إلى النوم والراحة ، للسماح للأطفال بفهم ماهية الشخير ولماذا أحيانًا يشخر الشخص في الحلم.

4. تخمين الألغاز حول الموضوع الألعاب الشعبية الروسية (ماتريوشكا ، حصان ، صافرة ، إلخ) الغرض: تهيئة الظروف لتكوين التفكير المنطقي.

6. الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر. الغرض: تهيئة الظروف لتوحيد النقابة العامة للعمال.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

التصويرية (النمذجة )

الموضوع: "المهرجون". الغرض: تهيئة الظروف لاستمرار تكوين قدرة الأطفال على نحت الشكل البشري. تعليمي: خلق الظروف لمواصلة تعليم كيفية تكوين شخصية بشرية في الساحة. التطور: خلق الظروف لتنمية حس الإيقاع والتكوين. التربوية: تهيئة الظروف لتعليم الذوق الفني. المواد: مداخن ، أزرار وخرز جميل ، مناديل ، بلاستيسين ، ألواح خشبية ، لعبة مهرج. الأساليب المنهجية: اللفظية - المحادثة والأسئلة والأجوبة ؛ بصري - فحص الحرفة النهائية ، وإظهار تقنيات النمذجة ؛ لعبة - لعبة تمرين. "لا يمكننا أن نجلس مكتوفي الأيدي" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار الحرف الجاهزة) ، 2. الجزء الرئيسي (نحت المهرجين). 3. الجزء الأخير (تأمل ، النظر في الحرف اليدوية للأطفال).

المحرك (في القاعة)

مهام:

التواصلي (التحضير لمحو الأمية)

الموضوع: تقسيم الكلمات إلى مقاطع

استهداف: تهيئة الظروف للأطفال للتعرف على الحرف ب ، والتحدث عن ميزاته ، ومكان العلامة في الكلمات ، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية ، وعزل مقطع لفظي مشدد ، ووضع مخطط كلمات ، وجمل ، وقواعد حول الجملة والرسم إنشاء جملة تستند إلى الكلمات الرئيسية ، وعزل جملة من القصص الصغيرة وصياغة اقتراح. تكامل المجالات التعليمية:

المواد: الأبجدية في الصور ، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة ، وأقلام الرصاص الملونة ، وقلم رصاص بسيط ، وحامل ، وبطاقات بها كلمات رئيسية وقصص دقيقة. طرق: لفظي - محادثة ، أسئلة ، إجابات. بصري - النظر في الرسوم التوضيحية ؛ الألعاب - الدقيقة المادية ؛ عملي - نشاط إنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (قراءة العمل ، الحديث عما قرأ) ، 3. الجزء الأخير (التفكير).

تنزه تجول أنا

الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الصحة والوقاية من التعب الجسدي والعقلي ؛ تنمية الأطفال ، واستعادة الموارد الوظيفية للجسم تقلص في عملية النشاط.

1. مراقبة عالم الحيوان. الربيع في حياة حيوانات الغابة

الغرض: لتهيئة الظروف لتوسيع الأفكار حول كيفية ظهور الحياة في الغابة في الربيع: تستيقظ الحيوانات (الدب ، القنفذ) ، الحشرات التي تنام في الشتاء.

2- النشاط العمالي: إطعام الطيور في الربيع. استهداف:

3. العمل الفردي على تطوير الحركات الأساسية (الجري) . (أرينا س. ، صوفيا يو.). الغرض: خلق شرط لتحسين المهارات في الجري.
4. الألعاب الخارجية: "العصافير والسيارة" ، "من التالي".

5. ألعاب بالمواد الطبيعية. لعبة اهتزاز.

الغرض: خلق شرط لتنمية المعرفة حول المواد الطبيعية.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم: 1. تصور من الخيال. قراءةS.Ya. Marshak "في مسرح للأطفال".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التوسع وتفعيل المفردات. 2- الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: موسيقى. دي بي كاباليفسكي "المهرجون". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات للتمييز بين وسائل التعبير في المصنفات الموسيقية للملحنين.

ثانيًا نصف الظهر

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

استهداف : تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. العمل الفردي على التربية الموسيقية في إطار التفاعل مع المخرج الموسيقي. العزف على الآلات الموسيقية للأطفال. "أربعون ، أربعون"

الغرض: تهيئة الظروف لتطوير القدرة على الانضمام في الوقت المناسب مع حزبك.

2. نشاط مستقل في ركن التطوير الحسي المكتبي ألعاب:

CI "من يحتاج ماذا؟" ، "ابحث عن المكان المخفي فيه." الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه.

3. الألعاب التعليمية (لتطوير السمع ، لتصنيف الأشياء ، إلخ): "ماذا تسمع؟" ، "استمع إلى الأصوات!" . استهداف: خلق الظروف لالتطور السمعي.

تنزه تجول ثانيًا

1- الألعاب الشعبية: بابا ياجا "،" الجد مزاي ". استهداف:تهيئة الظروف لتعريف الأطفال بثقافة شعوب روسيا.مهام:تعليمي: تهيئة الظروف للتعارف مع الأعياد الشعبية المدرجة في التقويم الشعبي الروسي ؛ تطوير: تهيئة الظروف لتنمية تنسيق الحركات والمهارات الفنية. التربية: تهيئة الظروف لتنمية الرغبة في تبني التقاليد الشعبية والحفاظ عليها.
2. الملاحظة. استمرار المراقبة على طول المسيرة 1.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين الانتباه والتفكير والكلام عند الأطفال.

3. لعبة التمارين البدنية : "فخاخ عيد الميلاد"، "أشواط قادمة ". الغرض: تهيئة الظروف للاستمرارتعلم كيفية اتباع قواعد اللعبة ، وتعلم الركض في جميع أنحاء الموقع.

4. الألعاب الخارجية: "اعثر علينا" ، "البومة". الأهداف: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على تسمية الأشياء على الموقع ، لتعليم التنقل في الفضاء.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. عند تنفيذ إجراءات التصلب ، وسّع نطاق فهمك لقواعد وأنواع التصلب ، وتحدث عن فوائد إجراءات التصلب ، ودور ضوء الشمس والهواء والماء في حياة الإنسان وتأثيرها على الصحة.

2. الاستمرار في تطوير المهارات الحركية الدقيقة في مجموعة متنوعة من الأنشطة

3. الاستمرار في تنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وعادة اللعب معًا ، والعمل ، والقيام بالأعمال التي يختارونها. لتكوين القدرة على الدفاع بهدوء عن رأي الفرد ، والقدرة على التفاوض ، ومساعدة بعضنا البعض ، والرغبة في إرضاء كبار السن بالأعمال الصالحة.

تنظيم البيئة للنشاط المستقل

1. تهيئة الظروف لتنمية الطفولة في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. ساهم بكتاب "الأطفال الودودون". الغرض: تهيئة الظروف لعرض الرسوم التوضيحية وإعادة سرد بعضها البعض ، وتطوير الخيال والكلام.

مركز اللعب. أدخل D.I. "ضع الصورة". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير

مركز الفنون. إحضار أقلام الرصاص والألبومات. الموضوع: "منازل للأطفال الودودين". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرات الإبداعية.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أدخل سمات إلى S.R.I. "ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية". الغرض: تهيئة الظروف لتشكيل الاهتمام بالألعاب المشتركة.

مركز البناء ألعاب بناءة . أدخل مخطط بطاقات المصمم "قوس قزح" للتصميم الذاتي. الغرض: تهيئة الظروف لتطويرقدرات التصميم.

مركز العلوم. ساهم في المجموعة: أوراق وأزهار مجففة ، مكبرات. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال والنشاط المعرفي.

2. شجع الأطفال على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وأداء التمارين الرياضية في نزهة على الأقدام ، باستخدام معدات التربية البدنية.

3. ألعاب مستقلة مع مواد ومعدات عن بعد في الموقع. المواد عن بعد: شفرات الكتف ، العناقيد الزهرية ، اللعب.

4. تشجيع الأطفال على العمل.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في إيقاع مشترك ، وخلق مزاج مرح.

اجتماع صباح سعيد : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال التدريجي في إيقاع حياة المجموعة

1. العمل على التاريخ المحلي والمواضيع الوطنية: المعارض: رسومات أطفال: "سيرك".

استهداف: خلق الظروف لتعزيز الاهتمام بفن الوطن الأم.

2-العمل المخصص: (ثقافة الصوت ، التحضير لتعليم القراءة والكتابة) مع Vika V. ، Kirill V. الغرض: تهيئة الظروف لإصلاح نطق الصوت (h) في الكلمات والعبارات.

3. الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي. دي. "تخمين أين هو" ، "العصي على التوالي". الغرض: لتهيئة الظروف للتحسين ، وتحديد الترتيب المكاني لهذه الكائنات ، وتعلم كيفية بناء صف من 10 عصي بأطوال مختلفة بأحجام تنازلية بالعين.

5. مجمع التدريبات الصباحية رقم. 19.

الغرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

6. الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر.

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تطعيم أطفال KPs ، لتعليمهم أن يكونوا في الخدمة في المقصف.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

موسيقي الدرس 52.

المهام: التطوير: الاستمرار في تطوير القدرات الفنية من خلال إنشاء صور لشخصيات موسيقية من القصص الخيالية

تعليمي : استمر في تعلم التعبير عن مشاعرك من خلال الإبداع

التعليمية: الاستمرار في تثقيف الحوزة للعمل معًا في مجموعات إبداعية لتكرار بعضها البعض

التواصل (تطوير الكلام)

الموضوع: فحص لوحة ف. بيسبالوف "بابا ياجا"

الغرض: تهيئة الظروف ل إثراء الأمتعة الأدبية للأطفال والتعريف برسمة الفنان ..مادة: الرسوم التوضيحية حسب النص. طرق: لفظي - محادثة ، أسئلة ، إجابات. بصري - النظر في الرسوم التوضيحية ؛ الألعاب - الدقيقة المادية ؛ عملي - نشاط إنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة. المؤلفات: هيربوف. تطوير الكلام. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (قراءة الملحمة ، محادثة حول ما تمت قراءته) ، 3. الجزء الأخير (التفكير).

غرامة (تطبيق )

الموضوع: "الحمام على سطح من القرميد" (مزين بشريط صورة ظلية). الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات لإنشاء تركيبة جماعية عن طريق وضع عناصر مقطوعة بطرق مختلفة. المهام: تعليمية: لخلق ظروف للتعارف: مع عنصر رسومي "حلقة" وحد رسومي "موجة" من انحناء وارتفاع مختلفين. التطوير: خلق الظروف لتنمية المهارات التركيبية. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: الاهتمام بالطبيعة. المواد: ورق ملون ، مقص ، غراء ، فرش ، أقلام ملونة ، أوراق بأحجام مختلفة للخلفية ، رسم. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ بصري - فحص الرسم ، وإظهار تقنيات التطبيق ؛ لعبة - لعبة تمرين. "طيور" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار التطبيق النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (إنتاج التطبيق ، 3. الجزء الأخير (التفكير ، فحص الأعمال المنجزة).

محرك (على الأقدام)

الموضوع: مرحبًا بكم في الربيع.

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التطوير: خلق الظروف لـ

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التحرك: الجزء الأول: السير عبر الجسر ؛ القفز فوق التيار الجزء الثاني: P.I. "مصيدة فئران"؛ الشق الثالث: المشي.

تنزه تجول أنا

1. مراقبة ظواهر الحياة العامة. ملاحظة "آثار أقدام على الأرض". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية المهارات للتعرف على الآثار: الأطفال ، الكبار ، مسارات الطيور.

2- النشاط العمالي: ارتفاع درجة حرارة النبات. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة التدريس لإنهاء العمل حتى النهاية ، وتنمية موقف رعاية تجاه الحياة البرية.
3. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (رمي الكرة في المسافة) "ادخل في الطوق." (Vasya B.، Dasha K.، Vika S.، Vika V.). الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على رمي الهدف.

4. الألعاب الخارجية: "الماسكون" ، "سلكي". استهداف:خلق الظروف لتطوير ATS.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم: 1. تصور من الخيال. قراءةأ. بارتو "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التوسع وتفعيل المفردات. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة» جي سفيريدوف. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الإحساس باحترام تقاليد الآخرين.

ثانيًا نصف الظهر

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

1. العمل الفردي في نشاط فني مع Leroy Ts. ، Kirill T.

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ مهارة العمل بالغواش.

2. لعبة تمثيل الأدوار: S.R.I. "نحن ذاهبون إلى المسرح"مقهى لاكومكا.

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ المهارات الثقافية.

3 - الألعاب الموسيقية والتعليمية: « بوسكوك " . الغرض: تهيئة الظروف لتطوير التعبير في أداء القفزات الخفيفة ، خطوة ربيعية ناعمة.

تنزه تجول ثانيًا

1. لعبة التمارين البدنية : "اللحاق مع رفيقك."

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية خفة الحركة في الجري.ألعاب خارجية: "زموركي" ، "إوز البجع". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

2. نشاط اللعب المستقل. ألعاب الشكل.

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية أنشطة اللعب المستقلة للأطفال.

3. لعبة تعليمية للتعرف على العالم الخارجي.

دي. ما هو الخير الذي يفعله الناس في هذه المهنة؟الغرض: تهيئة الظروف لتنمية معرفة الأطفال بعمل الكبار في المسرح.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. عند تنظيم لحظات روتينية من خلال المحادثات الظرفية ، والتذكيرات ، والعمل الفردي ، اكتسب عادة غسل نفسك بسرعة وبشكل صحيح ، وتجفيف نفسك باستخدام منشفة فردية ، وشطف فمك بعد الأكل ، واستخدام منديل ومشط بشكل صحيح ، ومراقبة مظهرك ، خلع الملابس وخلع الملابس بسرعة ، وتعليق الملابس بترتيب معين ، والحفاظ على نظافة الأحذية ؛ 2. من خلال التفسيرات والتذكيرات والعمل الفردي ، لتعليم الأطفال وضع الافتراضات واستخلاص أبسط الاستنتاجات ، للتعبير عن أفكارهم بوضوح للآخرين ، والاستمرار في تكوين القدرة على الدفاع عن وجهة نظرهم ؛ 3. من خلال التفسيرات والفحص والملاحظة والمحادثات الظرفية ، لتشكيل موقف جمالي تجاه أشياء وظواهر العالم المحيط ، والأعمال الفنية ، والنشاط الفني والإبداعي.

تنظيم البيئة للنشاط المستقل

1. تهيئة الظروف لتنمية الطفولة في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. أرسل كتاب "قواعد مهمة". الغرض: تهيئة الظروف لعرض الرسوم التوضيحية وإعادة سرد بعضها البعض ، وتطوير الخيال والكلام.

مركز اللعب. أدخل D.I. "بيتي". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالانتباه والتفكير والخيال.

مركز الفنون. إحضار الدهانات والفرش والألبومات. الموضوع: "صور لأصدقاء جيدين".

الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرات الإبداعية.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أدخل سمات إلى S.R.I. "مسرح". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين الاهتمام بالألعاب المشتركة ، وتنمية الخيال ، وتعليم احترام بعضنا البعض ، وتوزيع الأدوار

مركز البناء ألعاب بناءة . المساهمة في بناء Lego لبناء المسرح. الغرض: تهيئة الظروف لتطوير قدرات التصميم.

مركز العلوم. أضف قمع ، كوب قياس ، ماء. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال.

4. تشجيع الأطفال على الأنشطة الإنتاجية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في إيقاع مشترك ، وخلق مزاج مرح.

اجتماع صباح سعيد : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال التدريجي في إيقاع حياة المجموعة.

1. ألعاب لتنمية الذاكرة والانتباه والتفكير وألعاب الكلمات : "ما هو الفرق؟" ، "إنهاء الجملة."استهداف: خلق الظروف لتنمية التفكير المنطقي ،اهتمام.

2-العمل المخصص: (التصميم والعمل اليدوي) مع دانييل ف ، فانيا. Z. الموضوع: "المهرجون". استهداف: تهيئة الظروف لتشكيل القدرة على ثني ورقة إلى النصف.

3. الألعاب التعليمية لتطوير الكلام: "التعرف بالصوت -1" ، "التعرف بالصوت -2".استهداف: خلق الظروف لتطوير القدرة على التعرف على بعضنا البعض عن طريق الصوت.

4. مجمع التدريبات الصباحية رقم. 19. الغرض: تهيئة الظروف للمحافظة على صحة الأطفال وتعزيزها. تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

5. الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر. الغرض: لتهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال كيفية استخدام منديل ، شطف أفواههم بعد الأكل.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

البحث المعرفي ( FEMP)

الموضوع: "حل المشكلات". استهداف: خلق الظروف لتكوين القدرة على تكوين وحل مسائل الجمع والطرح على الأرقام ضمن 20. المهام: التعليمية: تهيئة الظروف للتكوين: القدرة على التنقل على ورقة. تطوير: خلق الظروف من أجل التنمية: الاهتمام. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: التنظيم. المادة: بطاقة يتم ترتيب 6 رسومات عليها بشكل مختلف لمؤامرة واحدة ، رقائق. الأدب: نوفيكوفا "الرياضيات في رياض الأطفال". الطرق: لفظي - تعليمات ، شرح. الإجابات ؛ عملي - CI "الساعة" ، "كرر بعدي" ؛ بصري - إظهار الأشياء والرسوم البيانية. الخطة: 1. الدافع (تحفيز اللعبة) ، 2. الجزء الرئيسي (تمارين اللعبة) ، 3. الجزء الأخير (الاسترخاء).

مصور (رسم )

الموضوع: "سيرك".

الغرض: تهيئة الظروف لإثراء معرفة الأطفال بالسيرك. المهام: تعليمية: تهيئة الظروف للتعارف مع السيرك. التطوير: تهيئة الظروف لتنمية العمليات العقلية عند الأطفال (الانتباه والذاكرة والكلام والخيال) ؛ تعليمي: خلق الظروف لزيادة الاهتمام بالسيرك. المواد: ورق ، ألوان مائية أو أقلام ملونة ، فرش ، جرار مائي ، رسم سيرك. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ بصري - فحص الرسم ، وإظهار تقنيات الرسم ؛ لعبة - دقيقة التربية البدنية "أداء التمرين" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال ؛ اللفظي - نتائج عمل الأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار الرسم النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (نشاط مستقل للأطفال) ، 3. الجزء الأخير (التفكير ، فحص عمل الأطفال النهائي).

تواصلي (روائي)

الموضوع: قراءة حكاية ل.تولستوي "الكلب وظله".

تحليل المثل. استهداف: خلق الظروف لتشكيل فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، وجوهرها المجازي ، وربط فكرة الحكاية بمعنى المثل. المهام: لتهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال إدراك محتوى الأعمال عاطفياً ؛ تنمية معرفة الأطفال بالأمثال ؛ تنمية الاهتمام بالحكاية.المواد: رسوم توضيحية لخرافات كريلوف وميخالكوف ، ورق ، وأقلام رصاص. الطرق: لفظي - قراءة حكاية ، الحديث عما قرأ ، أسئلة وأجوبة ؛ الرسوم التوضيحية المرئية الألعاب - المادية اللحظة. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (محادثة ، شرح ، بيان) ، 3. الجزء الأخير (تأمل).

تنزه تجول أنا

1. مراقبة الطبيعة غير الحية. مراقبة البركة. استهداف: خلق الظروف لتقدم المراقبة: ينتصر الربيع كل يوم على الشتاء البارد. أول انتصار للربيع - الميدان. هناك بقع مذابة ، أزهار حشيشة السعال ، ثلج داكن. الانتصار الثاني للربيع هو الانتصار النهري. يتدفق الثلج في مجرى مائي في الوديان وتحت الجليد في النهر. يرتفع الماء في الأنهار ويكسر الجليد. واندفعت طوفان جليدية ضخمة باتجاه مجرى النهر ، واصطدمت ببعضها البعض. عندما ينكسر الجليد وتفيض الأنهار ، تنخفض درجة حرارة الهواء بشكل حاد. وفي الخزانات الراكدة ، يستمر الجليد لفترة أطول ، لأن الماء لا يتدفق ولا يتحرك. يجري تدريجيًا فقط تحت الجليد ويملأه من الأعلى. الجليد لا ينكسر ، بل يذوب تدريجياً.

نشاط البحث.قم بقياس سمك الجليد بمقياس ثلج.

2. النشاط العمالي. تنظيف المنطقة من الركام والثلج. استهداف:تهيئة الظروف لظهور الرغبة في العمل معًا..

3. الألعاب الخارجية: "الذئب في الخندق" ، "من النتوء إلى النتوء".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الصفات الجسدية للأطفال.

4. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (رمي ، إمساك) مع دينيس م ، زاخار م. الغرض: تهيئة الظروف لتمارين الرمي والقبض.

العودة من المشي. استرخ قبل النوم:

1. تصور من الخيال. قراءةيوري سولوف "أغنية مسرحية".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية وتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: أغنية "Merry Holiday" sl. فيكتوروفا.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات للتمييز بين وسائل التعبير في المصنفات الموسيقية للملحنين.

ثانيًا نصف الظهر

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

استهداف: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. العمل الفردي لتطوير الكلام المترابط من كيريل ف ، ألينا م.

استهداف: خلق الظروف لتطوير الكلام المترابط.

2. لعبة لعب الأدوار "سينما".

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تطوير حبكة اللعبة.

3. نشاط مستقل في زاوية من العزلة "تصفح الكتب بصورة المسرح". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة المعرفية للأطفال ) ; نشاط اللعب المستقل. لعبة الكرة - ما أنواع المسرح الذي تعرفه؟

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية.

تنزه تجول ثانيًا

1. عناصر الألعاب الرياضية: "احمل - لا تسقط" ، "تشغيل - لا تضرب."

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

2. الألعاب التعليمية: لعبة تعتمد على الصورة "أذهب ، أرى ، أقول لنفسي". استهداف:خلق الظروف لالانغماس في مؤامرة الصورة. الشعور بتفاصيله كأجزاء من تكوين كامل.

3. مراقبة المشي 1. تقدممراقبة المياه

استهداف: خلق الظروف لتوحيد المعرفة حول خصائص الجليد.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. ذكّر الأطفال بالحفاظ على الوضع الصحيح في الأنشطة المختلفة

2. الاستمرار في تنمية موقف محترم تجاه الآخرين. اشرح للأطفال أنه لا ينبغي لهم التدخل في محادثة الكبار. من المهم الاستماع إلى المحاور وعدم المقاطعة دون داع. استمر في تنمية موقف الرعاية تجاه الأطفال وكبار السن والرغبة في مساعدتهم.

3. من خلال المحادثات الظرفية ، تمارين الألعاب ، الاستمرار في تنمية الاهتمام بالفن والثقافة الموسيقية ، وتنمية الذوق الفني والجمالي. إثراء الانطباعات الموسيقية للأطفال ، واستحضار استجابة عاطفية حية عند إدراك الموسيقى ذات الطبيعة المختلفة.

تنظيم البيئة للنشاط المستقل

1. تهيئة الظروف لتنمية الطفولة في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. مساهمة مؤامرة الصور. استهداف:خلق الظروف لالنظر والاستنتاجات المستقلة ، وتوضيح الأفكار حول الأعمال الصالحة والشريرة للشخصيات.

مركز مكتبة الألعاب . أحضر عصي العد. استهداف:خلق الظروف لإصلاح الحساب واستخراج الصور منه.

مركز لعب الأدوار . إضافة سمات إلى S.R.I. "صالون التجميل". استهداف:خلق الظروف من أجل التنميةالقدرة على التعامل مع المواقف بأنفسهم.

مركز الفنون. أحضر معك أقلام فلوماستر ودفاتر رسم وبطاقات بريدية للبقدونس.

استهداف:خلق الظروف من أجل التنميةالخيال والإبداع.

ساهم ببناء رئيسي. الموضوع: "مسرح جميل".

استهداف:خلق الظروف من أجل التنميةالأطفال لديهم مهارات بناءة.

مركز العلوم . أضف أنواعًا مختلفة من الحبوب في البرطمانات. استهداف:خلق الظروف ليحدد الأطفال أسمائهم ونوعها ولونها واسمها في شكلها النهائي.

3. ألعاب مستقلة مع مواد محمولة ، ونشاط بدني مجاني للأطفال في نزهة على الأقدام. المواد عن بعد: شفرات الكتف ، العناقيد الزهرية ، اللعب.

4. تشجيع الأطفال على الأنشطة البحثية المعرفية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في إيقاع مشترك ، وخلق مزاج مرح.

اجتماع صباح سعيد : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال التدريجي في إيقاع حياة المجموعة

1. مراجعة الألبومات "مسارح روسيا الشهيرة".

الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع وإثراء معرفة الأطفال بالمسرح.

2-العمل المخصص: حول تطوير الكلام (القاموس ، القواعد) "الكلمات مختلفة" مع Yarik L.، Daniel M. الغرض: تهيئة الظروف للتعرف على مصطلح الكلمة.

دبليو . ألعاب تعليمية للتعرف على العالم الطبيعي المحيط. دي. "لا تخطئ". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه.

4. اعمل على قواعد المرور (الألعاب والمحادثات والنظر في الرسوم التوضيحية. الموضوع: عبور الشارع. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز المعرفة بقواعد عبور الطريق.

5. مجمع التدريبات الصباحية رقم 19. الغرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

الإفطار والغداء ووجبة خفيفة بعد الظهر. الغرض: تهيئة الظروف لتشكيل موقف إيجابي تجاه متطلبات تنفيذ القواعد الأساسية وقواعد السلوك على الطاولة.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

البحث المعرفي (العالم)

الموضوع: التعرف على مهنة الفنان. الغرض: تهيئة الظروف للأطفال للتعرف على المهن وزراعة الاحترام لكبار السن.

الطرق: لفظي (حوار ، مونولوج ، محادثة) ، بصري (عرض الصور) ، لعبة (DI) ، لفظي (تفكير).

مادة: عرض الرسوم التوضيحية عن المسرح والألبومات والأقلام الملونة.

الطرق: لفظي - محادثة ، شرح ؛ بصري - النظر في الرسوم التوضيحية ؛

عملي - إنجابي الألعاب - المادية اللحظة.

الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (محادثة ، شرح ، بيان) ، 3. الجزء الأخير (تأمل).

المحرك (في القاعة)

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

مهام:

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التطوير: خلق الظروف لـ

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

مصور (رسم )

الموضوع: "المهرج".

الغرض: تهيئة الظروف لإثراء معرفة الأطفال بالسيرك. المهام: تربوية: تهيئة الظروف للتكوين: القدرة على رسم شخصية بشرية متحركة. تطوير: خلق الظروف من أجل التنمية: الشعور بالشكل والتكوين. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: الاهتمام بالسيرك. المادة: أوراق ورقية ، دهانات حبر ، فرش ، برطمانات ماء ، لعبة مهرج. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ بصري - فحص الرسم ، وإظهار تقنيات الرسم ؛ لعبة - Fizkultminutka "أداء التمرين" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال ؛ اللفظي - نتائج عمل الأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار رسم "المهرج"). 2. الجزء الرئيسي (النشاط المستقل للأطفال) ، 3. الجزء الأخير (انعكاس ، فحص عمل الأطفال النهائي).

تنزه تجول أنا

1. راقب التغيرات الموسمية والمشي والرحلات المستهدفة . مشاهدة المدينة. الغرض: تهيئة الظروف للتعارفبمفهوم "حائل" ؛ تكوين فكرة عن سبب ملاحظة البَرَد في الطبيعة.

تقدم المراقبة:طار من السماء البازلاء البيضاء. خاف الدجاج ، هرب القط. كنت أرغب في المحاولة. البازلاء البيضاء ، فقط لسبب ما, يذوب في النخيل.

عندما ترتفع درجة حرارة الأرض ، يرتفع الهواء الدافئ مع بخار الماء. يكون الجو باردًا دائمًا فوق سطح الأرض ، لذلك تتحول قطرات الماء إلى جليد. يأتي البَرَد عادةً مع هطول الأمطار: فبعض قطع الجليد لديها وقت لتذوب ، بينما تسقط قطع أخرى ، أكبرها ، على الأرض. هذه هي الطريقة التي نلاحظ بها هذه الظاهرة الطبيعية. نشاط البحث: لاحظ وتحديد الأماكن التي لا تذوب فيها البازلاء الجليدية لفترة أطول: على الطريق ، وتحت الأدغال ، وما إلى ذلك.

2. النشاط العمالي. تنظيف المنطقة من قطع أغصان الشجيرات والأشجار. استهداف:خلق الظروف لمواصلة التدريس لإنهاء العمل بدأ حتى النهاية.

3. منقول ألعاب: "الطيور والثعلب" ، "الجري والصيد".

الغرض: تهيئة الظروف لممارسة الجري ، وتنمية الانتباه والبراعة.

4. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (التسلق ) مع Rodion B.، Alena S. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على الزحف عبر الأطواق والزحف إليها.

العودة من المشي. استرخ قبل النوم:

1. تصور من الخيال. قراءة قصائد عن المسرح. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تجديد معرفة الأطفال بالمسرح ، لتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة» جي سفيريدوف. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الإحساس باحترام تقاليد الآخرين.

ثانيًا نصف الظهر

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

استهداف: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. النشاط البناء. الموضوع: "سينما" سايان ".

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعلم كيفية إيجاد حل بناء للمبنى بشكل مستقل ، اعتمادًا على الغرض منه ، لتحديد اسم التفاصيل.

2. الأعمال المنزلية. الموضوع: "الترتيب في مناطق اللعب".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الرغبة في العمل جنبًا إلى جنب ، والرغبة في التواصل في العمل.

3. مسرح الجمعة. الإبداع المسرحي واللعب "النمر الأسود" دبليو إنكه

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية قدرة الأطفال على ابتكار حركات بلاستيكية والتنسيق مع الموسيقى وخلق رقصة.

تنزه تجول ثانيًا

1. لعبة تمثيل الأدوار: S.R.I. "عرض الدمى". الغرض: تهيئة شرط لتكوين قدرة الأطفال على تطوير حبكة اللعبة بناءً على معرفتهم

2. النشاط الحركي المستقل للأطفال: "رقصة دائرية حول الأشجار".

الغرض: تهيئة الظروف للأطفال لتنمية المهارات لاستخدام مهاراتهم في الأنشطة المستقلة.

3. الألعاب التعليمية: "البحث عن زوجين" ، "من غادر؟".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه والتفكير والخيال.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. عزز القدرة على تنظيم الألعاب الخارجية بشكل مستقل ، وابتكار الألعاب الخاصة بك.

2. التدريس بضمير حي لأداء واجبات الضباط المناوبين

3. تجديد الأمتعة الأدبية بالألغاز والقوافي والأمثال والأقوال

تنظيم البيئة للنشاط المستقل

1. تهيئة الظروف لتنمية الطفولة في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. مساهمة مشاهدة لوحة "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف ل تشكيل أفكار حول الأدب.

مركز اللعب. أدخل D.I. "قلها بشكل مختلف". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالاهتمام والتفكير كلمات الامتنان.

مركز لعب الأدوار. أدخل سمات إلى S.R.I. "مكتب الحسنات". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرة على التغلب على الموقف بشكل مستقل ، ومشاركة مواد اللعبة ، واللعب معًا.

مركز الفنون. أحضر عينات من البلاستيسين والحيوانات لنمذجة الشخصيات الخيالية ، الإيجابية والسلبية. الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرات الإبداعية والعواطف الإيجابية.

مركز ألعاب البناء والألعاب البناءة. أحضر مصممًا صغيرًا ، مخططات بطاقة للتصميم الذاتي. الموضوع: "مسرح من مُنشئ خشبي." الغرض: تهيئة الظروف ل تنمية المهارات البناءة لدى الأطفال.

مركز العلوم. مشاهدة الطقس خارج النافذة. الغرض: تهيئة الظروف ل تنشئة الأطفال الاهتمام بالظواهر الطبيعية ، العالم من حولهم ، تنمية الملاحظة والانتباه.

4. إدخال ألعاب جديدة مطبوعة على سطح المكتب.

أسبوع المسرح في رياض الأطفال. المجموعة التحضيرية

اقرأ أيضا