تقديم خطة للقصة على التل. موضوع "N.

UMC.L. F. Klimanova.

هدف: للحصول على الطلاب مع قصة N. Nosov "على التل" - تطوير القدرة على قراءة السوائل، وتبادل النص إلى قطع، والعثور على الفكرة الرئيسية، retell قراءة بالتفصيل؛ تطوير التفكير المنطقي والذاكرة والاهتمام؛ تثقيف العمل الشاق واحترام عمل شخص آخر.

النتائج المخطط لها: يجب أن يكون الطلاب قادرين على التنبؤ بمحتوى العمل؛ اشرح المعنى المعجمي لبعض الكلمات على أساس كتاب القاموس وقاموس ذكي؛ أخبر رأيك تحدث عن الأبطال، معربين عن موقفهم تجاههم؛ تميز البطل باستخدام المتضادات؛ ربط معنى الأمثال ومحتوى النص؛ ترجمة خطة عمل، retell نص بالتفصيل بناء على خطة.

ادوات: صورة ومعرض كتب N. Nosova؛ قصة سجل الصوت البطاقات (نص لممارسة الكلام، المهام).

موقع الدرس №1.

أولا - لحظة التنظيمية

II. التحقق من الواجبات المنزلية

استرخاء موجز للقصة "قبعة حية".

III. تجريب الكلام

اقرأ القصيدة عن طريق تحديد طريقة قراءة مناسبة.

Kohl Buthane Live.

في منزلنا السنة الخامسة.

ليس الفضيحة، لا أقسم

لا تلتصق، لا هدير ...

هذا الصبي سوف يكبر

ليس يوما، ولكن على مدار الساعة ...

لا يعرف كيف هذا الصبي

لا شيء في العالم نفسه.

ولا إزالة سريرك

لا الدانتيل الأحذية خارج.

v. فولين

ما هي الصفات التي يتم تقييمها في الأشخاص الأكثر شيئ؟

وماذا تعرف كيف نفعل أفضل؟

قراءة القصيدة التعبيرية.

IV. تحديد أهداف الدرس

اليوم سوف نتعرف على قصة N. Nosov "على التل". ما رأيك في هذه القصة؟ (افتراضات الأطفال.)

تحقق ما إذا كان سيتم تأكيد افتراضاتك.

خامسا العمل حول موضوع الدرس

(المعلم والطلاب يقرأون القصة "على التل" على ص. 60-63.)

- ما الانطباع كان قصة لك؟

- هل كان هناك موقف مماثل في حياتك؟ قل عن ذلك.

السادس. fizkultminutka.

مرة واحدة، اثنان - فوق الرأس.

ثلاثة وأربعة أوسع أوسع.

خمسة، ستة - الجلوس بهدوء.

سبعة، ثمانية - كسول جدا لرمي!

VII. التثبيت المستفاضة

(قراءة النص مع الطلاب.)

- مفتوحة مع. 64. الإجابة على الأسئلة 1-4.

VIII. انعكاس

اليوم تمكنت ...

ix. تلخيص الدرس

- ما هي القصة التي قرأناها في الدرس؟

- هل أعجبك كوتكا؟ لماذا ا؟

الواجب المنزلي

إعداد قراءة تعبيرية للقصة.

درس درس رقم 2.

أولا - لحظة التنظيمية

II. تجريب الكلام

- اقرأ الأمثال. اشرح معناها.

عجلوا - الاندفاع الناس.

سيموت سبع مرات، وإيرادات واحدة.

هل تقوم بالانزلاق - أنت تفعل على الضحك.

- هل من الممكن أن تأخذ بعضهم إلى قصة N. Nosov "على التل"؟

III. تحديد أهداف الدرس

اليوم سنواصل العمل على قصة "على التل". سوف نتعلم مشاركتها في الجزء وجعل خطة الاقتباس.

IV. العمل على الدرس

- على ق. يتم إعطاء 65 كتابيا خطة من الرسومات (الخطة الخلابة). تحقق مما إذا كان ترتيب الرسومات يتوافق مع أحداث القصة.

ما الصور مفقودة؟

استعادنا خطة نمط. سوف يساعدنا في الارتفاع النص في الجزء وجعل خطة أخرى - اقتباس.

اقتباس - مقتطفات دقيقة، حرفية من بعض النصوص، البيانات.

(تحت قيادة المعلم، يشكل التلاميذ خطة اقتباس، ثم اقرأ كل جزء وتخصيص الاقتراح الرئيسي فيه.)

خطة عينة

1. طوال اليوم عمل الرجال - قاموا ببناء شريحة في الفناء.

2. و Cotka Chizhov من الشقة السادسة - ماذا!

3. تسلق فقط على التل - عالقة!

4. أصبح من درج الرمل على شريحة لحملها.

5. الزلاجات لا تذهب على الرمال!

6. هنا جاء الرجال قيد التشغيل.

7. خذ الآن مجرفة!

v. fizkultminutka.

في الغابة الظلام هناك كوخ،

تقف مقدما.

هناك امرأة عجوز في تلك الكوخ

هناك حياة بابا ياجا.

الكروشيه الأنف، عيون كبيرة،

كما لو كان الفحم، حرق.

واو، يا له من غاضب!

يقف الشعر!

السادس. التثبيت المستفاضة

1. إعداد الانتعاش في خطة الاقتباس

2. تعريف صورة cratka

ماذا كان cottka؟ فكر وتحديد التعريفات المطلوبة.

صغير

cotka الشر

مريض

العمل الجاد

ماذا تقول عنه؟

3. الكلمات المتقاطعة على القصة

- إذا قمت بحل كل شيء بشكل صحيح، فإن الكلمة المتعلقة باسم القصة ستظهر في الخلايا المخصصة. (الانزلاق.)

1. ما يمكن أن ينتظر أسبوع كامل. (الثلج)

2. تعمل الأداة في الفناء. (مجرفة.)

3. من الذي عمل في الفناء؟ (رفاق.)

4. قرر الصبي من الشقة السادسة ركوبهم. (الزلاجات.)

5. اسم الشخص الذي جر الرمال. (كوتكا.)

VII. انعكاس

- حدد واستمرار أي عرض.

في درس اليوم، تعلمت ...

في هذا الدرس، سأحمد نفسي ...

بعد الدرس أردت ...

اليوم تمكنت ...

VIII. تلخيص الدرس

- ما الجديد الذي تعلمته في الفصل؟

- ما هي أنواع الخطة التي تعرفها؟

- ماذا درست في الدرس؟

الواجب المنزلي

كرر الأعمال التي تمت دراستها في هذا القسم.

الصفحة الرئيسية\u003e المستند

بلغت: مدرس المدارس الابتدائية Artyomenko Larisa Anatolyevna Cow Abolasovskaya المدرسة الثانوية الأساسية فبراير 20212 موضوعاتوبعد n.Nosov "على التل". التدريب الإبداعي إعادة صياغة. هدف : 1. لإدخال الطلاب بمحتوى القصة. 2. تعلم تقسيم النص من هذا الجزء، لتقديم خطة، والعثور على الفكرة الرئيسية، صريح القراءة بالتفصيل. 3. تطوير مهارات القراءة، الكلام المتصل، التفكير، الذاكرة، الاهتمام. 3. تحميل العمل الشاق واحترام عمل شخص آخر. معدات : كتاب مدرسي، عرض خاص

خلال الفصول الدراسية

1. بدء الدرس.

الإعداد العاطفي

لدينا درس القراءة الأدبية، درسا من الاتصالات. من الجميل التواصل مع رجل مرح، ودود. دعونا نبدأ الدرس من اللعبة "مرحبا، الجار!" - إذن، أدر بعضنا البعض، واتخاذ الأيدي والابتسامة ... D بعد تشورس نطق النص: مرحبا، الجار! ابتسم لي ردا على ذلك. أريدك أن لا تحزن، أعطى كل الابتسامات اليوم.

تمارين التنفس

سوف نقوم بإجراء الجمباز التنفسي وإعداد صوت للعمل: * يستنشق الأنف، الزفير من خلال الفم؛ * نيوهاي زهرة. * قطع الشموع. حسنا، حسنا - Snowproof الانزلاق1 IP-IP-IP - أسمع صرير الثلج Re-Rea - الجبال في الثلج الفضي - اقرأ نهاية الجملة الأولى مع تجويد السؤال. - الجملة الثانية تقرأ مع التجويد تعجب. - في الجملة الثالثة، ضع ضغوط منطقية على كلمة الثلج. - خذ النشاء في الهمس وببطء. الآن اقرأها بصوت عال وسريع. 2. رسالة موضوع الدرس، وأهدافها. - ما هي السلطة التي ندرسها في دروس القراءة الأدبية الأخيرة؟ الشريحة 2. - ما هي هذه الأعمال؟ - اليوم سنقرأ قصة أخرى من هذا الكاتب وسوف تتعلم إعادة إظهارها. وما اسم هذه القصة، حاول تخمين ... أعطي تلميحا: الاسم يتكون من كلمتين. الأطفال بالوعة anagram: A N K EG O P الشريحة 3. 3. التحضير للتصور الأساسي للنص - نحن نعرف بالفعل مقدار الكتب في العالم، ولكن هناك واحد من سلسلة خاصة، والذي يعرف كلمة الكل. هذا هو كتابك: قاموس توضيحي باللغة الروسية. الشريحة 4. - أي منكم يريد أن يعرف كل شيء عن كلمة "الشريحة"؟ - "الشريحة هي تمجيد ترتفع فوق المنطقة المحيطة. هذا كثير من شيء ما. " - وتسمى الشريحة رحلة طائرة رياضية، أو خزانة مزججة للأطباق الجميلة. - هناك مفهوم "أحمر تل"، إنه قديم جدا. لذلك اتصل بالأسبوع الأول بعد عيد الفصح. - يمكننا أن نرى شريحة الملح، شريحة من السكر، شريحة من الدقيق، شريحة من البذور، إلخ. - حول أي تل نقدمه لمعرفة نيكولاي نوسوف؟ ( عن هيل سنو) - قل لي ما هو مطلوب لبناء شريحة الثلج؟ - بناء الشرائح - وليس وظيفة سهلة. يتطلب قوة وصبر كبيرة. - الرجال، هل تحب الذهاب على تل؟ - لماذا؟ - ما رأيك ستكون هذه القصة؟

كلمة عمل

قبل أن نبدأ في قراءة القصة، دعونا نستعد لقراءة الكلمات الصعبة التي ستلتقي بها في النص. - نقرأ من قبل المقاطع، ثم الكلمات كلها: الشريحة 5. Cry-Ba Li - Sgrabali (التقط الكلمة قريبة حسب القيمة: تم جمعها) Sva-Li-Vashe - ملقاة Tru-Dyat-Xia - العمل (التقاط الكلمة ذات القيمة المعاكسة: Lena) Slip - i - الانزلاق - الانزلاق - تسلقت (استبدال مرادف) ياردة OLT-KA-I - Downtown (ابحث عن تفسير هذه الكلمة في القاموس على الكتب المدرسية صفحة 214) من متوسط \u200b\u200bصفر - لقد دفعت حتى فينتي كي فورا (كيف أنت تفهم هذه الكلمة؟) على السمسم - تم العثور على reforted (التقط الكلمة قريبة حسب القيمة: كسر) 4 .. تصور النص الأساسي - دعنا نقرأ النص "على السلسلة"، إلى إشارة بلدي. - ماذا أعجبك أكثر قراءة؟ 5 .. تحقق من التصور الأساسي للنص

المحادثة ذات القيمة العاطفية

من يحب القصة؟ - ما هي قصة القصة التي أحبها بشكل خاص؟ لماذا ا؟

fizkultminutka.

كيف على الثلج التل، الثلج

وتحت الثلوج الشريحة، الثلج.

وعلى شجرة عيد الميلاد الثلوج، الثلج،

وتحت الثلوج شجرة عيد الميلاد، الثلج.

وتحت شجرة عيد الميلاد ينام الدب.

هادئة وهادئة وليس الضوضاء!

6. تحليل العمل، والقراءة الانتقائية

من هو البطل الرئيسي للقصة؟ ( كوتكا وأصدقائه) - ماذا فعل اللاعبون؟ - اقرأ كيف بنى شريحة. - ماذا فعل كوتكا عندما عمل الرجال؟ لماذا لم يخرج؟ ( لا تريد العمل، لكنني أردت ركوب) هل هو؟ ( الماكرة) - ماذا حدث عندما ذهب الرجال تناول العشاء؟ - اقرأ كيف حاول كوتكا الصعود على الشريحة. - لماذا رش مع الرمال؟ ( لا يستطيع صعودها) - ما جاء منه؟ يقرأ. ، ورد رد فعل اللاعبين عندما جاء يركض على الشريحة بعد الغداء؟ ( cottcu مزدحمة وأجبروه على أن تغفو الشريحة مع الثلج). - وافق كوتكا على الفور للقيام بذلك؟ ( لا، اقترح الانتظار حتى يسقط الثلج) - هل أعجبك كوتكا للعمل؟ - تأكيد مع الكلمات من النص ... - هل تعتقد أن Cottka قد تغير؟ ( نعم، أصبح أفضل). - من ساعده في التحسن؟ ( رفاقه) - تغمض عينيك وتخيل أن السنة مرت. ماذا كان cottka؟ - ابحث عن المثل الذي يعبر عن الفكرة الرئيسية للقصة: 1. عجل - الناس الاندفاع. الشريحة 6. 2. الغناء سبع مرات، واستسلام واحد. 3. كنت أعرف كيفية ارتكاب خطأ، العقل والتعافي. - لماذا اخترت المثل تحت الرقم 3؟ - يمكنك التعامل مع المهمة بشكل صحيح. بارد خطأ في كوخ ساعد رفاقه الذين عملوا معه.

fizkultminutka. (استرخاء)

يتم تخفيض كيليا

إغلاق العين.

نستطيع بهدوء

النوم سحر الخريف نائم ...

(وقفة)

نستطيع بهدوء

سحر النوم سحر نائما،

عيون مفتوحة معا

والذهاب إلى العمل.

7. قسم النص إلى أجزاء، وضع خطة، والترحيب

رسم الفنان صور لهذه القصة. النظر فيها. الشريحة 6. - هل يطابق ترتيب الرسومات من أحداث القصة؟ (لا) - دعنا نقطع الصور بالترتيب. - ما الصورة مفقودة؟ - حصلنا على خطة صور. دعنا نسمي كل صورة.

يخطط. الشريحة 7.

بناء شرائح الرجال.

يضرب على الشريحة الزلقة.

الرشات كوتا مع الرمال.

أجبر اللاعبين الرفيق على العمل.

كوتا أحب العمل.

- ابحث عن جزء في النص الذي سيسنته إلى النقطة الأولى من الخطة (KO 2 MU، إلخ). أين تنتهي؟ ماذا هو ضروري أن أقول في هذا الجزء؟ - أعتقد أن الكثير منكم مستعدون لإعادة كتابة النص الآن. لكنني أريد تعقيد المهمة. ربما سيحاول شخص ما إعادة ربط النص من وجه Cotock؟

8. تعميم المواد

اختر الكلمات التي، في رأيك، مناسبة لهذه القصة:

صداقة الشريحة 8.

عمل جيد

مرح
الكسل

ما هو الغرض من نيكولاي نيكولايفيتش كتب قصة "على التل"؟ ل: الشريحة 9.

يهتف القارئ. تطابق أكثر من شخص ما. ساعد في رؤية الإجراءات، تعكسها. استيقظ الخيال. ساعد القارئ في التمييز بين الفعل الصحيح من الخطأ؟

- هكذا، جميع الاستنتاجات الخمسة صحيحة، وآمل أن تمنعك يا رفاق، والآن يمكنك التمييز بسهولة من الخير من السيئ، والقيام القبيح كومرار يغفر وساعده سيستمر في القيام بذلك.

9. نتيجة الدرس.

الجميع على المكتب هو ندفة الثلج. خذها. اكتب اسمك على ذلك، ومعدل عملك في الدرس ووضع نفسك علامة.

1. يتم إنشاء برنامج العمل على أساس برنامج تقريبي أو مؤلف. تطوير البرامج المثالية اختصاص الاتحاد الروسي الذي يمثله هيئات الدولة الفيدرالية

   برنامج العمل
2. البرنامج التعليمي الأساسي

   تم تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم العام الأولية (OPP) Mou Sosh S.ayatsky للفترة 2011-2015، وفقا لمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم العام الأولية

3. تم إنشاء برنامج العمل للقراءة الأدبية على أساس المكون الفيدرالي في مستوى الدولة التعليم العام الأولية، البرنامج التقريبي لوزارة التعليم في الرياضيات 2006،

   برنامج العمل

   تم إنشاء برنامج العمل للقراءة الأدبية على أساس المكون الفيدرالي في معيار الدولة التعليم العام الأولية، البرنامج التقريبي لوزارة التعليم في الرياضيات 2006، الدراسة الأساسية

4. مناهج العمل على القراءة الأدبية (تعلم محو الأمية) UMC "الوئام" المطورين: Terebilov G. B

   منهج العمل

   تم تطوير البرنامج على أساس برنامج مثالي حول القراءة الأدبية لمشروع معيار التعليم الحكومي الفيدرالي حول المدرسة الابتدائية من الجيل الثاني ويتم تنفيذها من خلال UMC،

5. برنامج العمل للقراءة الأدبية لعبر 2011 سنة أكاديمية

   برنامج العمل

   نظرا لأن نشاط الكلام هو الوسيلة الرئيسية للمعرفة والاتصالات، فإن القراءة الأدبية هي واحدة من عناصر التعلم الرائدة في نظام تدريب المدرسة الأصغر سنا، والترويج للتنمية الشاملة، والتربية

البطل الرئيسي لقصة نوسوف "على التل" هو اسم كوتكا تشيزهوف. كوتكا - الصبي الماكرة. عندما قام الرجال بالانزلاق في الفناء، جلس من النافذة ونظر إليهم. تم استدعاء الرجال لمساعدته، لكن كوتكا شعرت، مما أدى إلى عدم الخروج من المنزل.

ولكن بمجرد الانتهاء من الشريحة، وكان الفناء فارغا، ذهب كوتكا إلى الخارج على الفور. قرر الذهاب التزلج. ولكن في الثلج لم يكن مثيرا للاهتمام ركوب. ثم قرر Cottka الانزلاق مع شريحة جديدة. ومع ذلك، عندما حاول أن يرتفع عليها، سقط - لقد كان زلقا للغاية. ثم بدأ Cottka في التفكير وتوصل إلى الاستنتاج، وهو يصعد التل.

في الفناء، وقفت صندوقا بالرمل، والتي رشها الفناء عندما أصبح زلقا. هنا هو cottka وسقط نائما على الشريحة بأكملها من الرمال، وبعد ذلك ارتفعت بهدوء إلى أعلى لها. لكنه لم ينجح منه - لم يذهب الزلاجات على الرمال. في تلك اللحظة، جاء الرجال الذين بنوا شريحة إلى الفناء، وبدأوا في معرفة من أفسدها. بعد أن تعلمت أن الجاني كوتكا، أجبروه على النوم بالرمل على تل في الثلج، وبعد ذلك أعيد تولد مياهها.

و Cotake، أعجبت تصحيح التل، أنه قدم خطوة مجرفة، بحيث كان أكثر ملاءمة في الارتفاع.

هذا ملخص للقصة.

الفكرة الرئيسية لقصة نوسوف "على التل" هي أنه قبل القيام بشيء ما، فأنت بحاجة إلى التفكير في أي عواقب. خمنت Cottka كيفية تسلق شريحة زلقة، لكنها لم تفكر في كيفية تمنعها عندما تتوقف عن كونها زلقة. إذا فكرت بطل القصة جيدا، فيمكنه اتخاذ خطوات فورا وليس إفساد الشريحة. تعلن القصة تقدير نتائج عمل شخص آخر. سقط Cottka نائما مع شريحة رملية، والتي لم تبنيها وبالتالي أفسدها. وكان الرجال عليهم إعادة صياغة الماء حتى تتمكن من الركوب.

في القصة التي أعجبني الرجال الذين بنوا شريحة. وهم يعرفون ما هي الصداقة هي المساعدة المتبادلة، لأنها بنيت تل جنبا إلى جنب مع الجهود المشتركة. وعندما أفسد الشريحة من قبل كوبرك، لم تقلل من أيديهم، لكنهم استعادتها، تدرس في الوقت نفسه كوبر كوبرا من المجتهد.

ما هي الأمثال تقترب من قصة "على التل"؟

للحصول على تصرفات غبية، الكثير من العقل ليس ضروريا.
طغت نفسه.
تمكن من تفسد والآتفاء والإصلاح.

الاسم بالكاملبارينوفا إيرينا نيكولايفنا

مكان العملmbou "aleksandrovskaya Oosh"

موضعمعلمة في مدرسة ابتدائية

شيءالقراءة الأدبية

صف دراسي 2B.

رقم الدرس والدرس في هذا الموضوعالدرس رقم 4 "نحن أصدقاء"

الكتب المدرسية الأساسيةL.F. كليمانوفا "القراءة الأدبية. 2 فئة" منظور "UMK"

الغرض من الدرس:إدخال الطلاب قصة N.Nosov "على التل"

مهام:

تمرين:

المساهمة في تكوين فكرة شاملة للفكرة الأساسية للقصة؛

تعزيز تكوين وتطوير المهارات والمهارات التعليمية: يجد بطلاقة، بوعي، بشكل صحيح، العثور على الكلمات الرئيسية في النص لتمييز البطل؛

إنشاء شروط للقراءة التعبيرية؛

تعزيز تصحيح الكلام، وتحسين النظام المختص في الكلام؛

النامية:

لتشكيل مهارات الكلام التواصلية عند العمل مع نص الأعمال الفنية؛ تطوير الاستجابة العاطفية عند الاستماع وقراءة العمل؛

التعليمية:

تعليم المشاعر الأخلاقية والوعي الأخلاقي: المساهمة في تماسك فريق الأطفال، وإنشاء علاقات ودية في فريق بناء على المساعدة المتبادلة والدعم المتبادل، وعي قيم الطلاب الصداقة، والدعم، والإعدام المتبادل؛

تعليم المجتهد: احترام العمل والإبداع، والموقف الدقيق لنتائج عملهم وعملهم من الآخرين، وعي قيمة الأنشطة المشتركة؛ الموقف السلبي للكسل، والعلاقة المتحمسة بنتائج عمل الناس.

النتائج المخطط لها

تشكل خطة نصية، retell باستخدام خطة وتوضيح؛

retell نص نيابة عن الشخصية الرئيسية؛

مهارات التخفيف:

التنظيمية:

- إجراء مهمة تعليمية على الخوارزمية؛

تقييم كاف نتيجة دراسة مهمة التعلم.

الإدراكي:

تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية للعمل وتبرير الخاص بك

حدد المثل إلى العمل وتبرير اختيارك.

اتصالي:

تتفاعل بشكل كاف في الزوج وفي المجموعة عند إجراء التدريب

مهارات شخصية:

إظهار موقف قيمة عاطفيا لبطل الفني

عمل

نوع الدرسدراسة مواد جديدة

أشكال عمل الطلابأمامي، المجموعة.

المعدات اللازمة:الكمبيوتر، العارض حفاضات، أجهزة الكمبيوتر المحمولة للأطفال التفاعلية.

هيكل الدرس

	خلال الفصول الدراسية				منظم خشب
	اسم مرحلة الدرس	مهام مرحلة الدرس	نشاط المعلم والطلاب
	تحفيز أنشطة التدريب	إنشاء الإعداد العاطفي	لدينا درس القراءة الأدبية، درسا من الاتصالات. من الجميل التواصل مع رجل مرح، ودود. دعنا نبدأ درسا مع تحية. لذلك، انتقل إلى بعضها البعض، خذ ذراعيك وابتسامتك. انظر إلي. أتمنى لك مزاج جيد وعمل مثير للاهتمام في الدرس.	التخطيط للتعاون التدريب مع المعلم والأقران التنظيمية: تزويد الطلاب بأنشطتهم الدراسة (التواصل)
	تجريب الكلام.	لتقديم مهارات ملكية التنفس، تطوير أجهزة جهاز التعبير.	تمارين التنفس. انخفض ندفة الثلج إلى ميتشكا الخاص بك. خذ التنفس والقفز على ندفة الثلج لتطرد بعيدا. انظر حيث انخفضت الثلج. تطوير القوام. شريحة 1. ضجيج الغابات - ششش رحلة النحل - زز Beetle رحلة - LJ ضخ الكرة - FFF كرة التدفق - CSS ضجيج الغابات - ششش قراءة العينين. قراءة الهمس ببطء. قراءة بصوت عال وببطء. قراءة بصوت عال وبسرعة. طقطق. الشريحة 2.
			مثل شريحة على التل ثلاثة وثلاثون يورك عاش موافق يورك، اثنان Egorka، ثلاثة Egork ...
	تحقيق المعرفة.	العب المواد التعليمية اللازمة لتصور الأورجانيون الجديد لإعطاء وإرسال النشاط المعرفي للطلاب.	اقرأ بعناية الكلمات في كل عمود. الشريحة 3. كوتكا روح جيدة فيدور في المدرسة بيتيا فيدورينو غور فوفكا على التل ما يوحدهم؟ (الأبطال، الاسم) تثبيت المراسلات بين كلمات العمود الأول والثاني. (فوفكا بطل القصيدة "VOVKA - روح النوع"، إلخ) استبعاد الأعمال التي تمت دراستها بالفعل وتحديد موضوع الدرس بالكامل. (قصة N.Nosov "على التل") الشريحة 4. ماذا تعرف عن N.N. الأنف؟ (قام بتأليف قصص مضحكة عن الأطفال، كتب كتبا عن القاصر). ما أعمال هذا الكاتب قرأته؟ ضع هذه الكتب إلى المعرض. (وضع الأطفال على كتب قراءة الجرف).	التحليل، تكوين تخصيص مستقل للهدف المعرفي، القدرة على قبول المهمة التعلم والحفاظ عليها (معرفة
	العمل على الدرس		1. قراءة النص مع الطلاب والمعلم. 2. تحقق من قراءة الاهتمام. الشريحة 5. (الإملاء الرسم، إذا كانت الإجابة صحيحة وضع الخامس، إذا كان غير صحيح، وضعت؟) بنى الرجال في الفناء شريحة. تم استدعاء الشخصية الرئيسية الدب تشيزهوف. الصبي لا يستطيع تسلق التل، ل كانت زلقة. من أجل عدم الوقوع، رشحها. كان على الرجال صب شريحة مرة أخرى. قدم cottka خطوات. التحقق من تنفيذ الإملاء. 3. وضع خطة في الصفحة 121 من الكتاب المدرسي، يتم إعطاء خطة من الرسومات. تحقق مما إذا كان ترتيب الرسومات يتوافق مع أحداث القصة. ما الصور مفقودة؟ (تحت إشراف المعلم جمعت خطة) خطة عينة. الشريحة 6. 1. بناء الشرائح. 2. خبز كوتكا. 3. التل مغطى بالرمل. 4. القسري الرجال كوتيك للعمل. 5. كوتو يحب العمل.	(معرفة
	Fizkult.		لقد سئمنا من التعب، والآن اجتمع الجميع معا. مرة واحدة - وردة، امتدت، اثنين من عازمة، تفريق، ثلاثة - في يديك ثلاثة قطن، رئيس ثلاث عقود. أربعة - الأيدي أوسع، خمسة - موجة، ستة - تصبح بالضبط. عرض الحركات مثل cottka رش مع الرمال. إظهار تعبيرات الوجه، حيث فوجئ اللاعبون، ورؤية شريحة مدلل.	تشكيل التثبيت على أسلوب حياة صحي (الخشب الشخصي)
	مستقل نايا العمل مع الاختبار الذاتي	أورجانيزو. لإعطاء إعدام مستقل للطلاب مع بعض المهام. أورجانيزو. وضع مرتبط مع مرجع للتحكم الذاتي أورجانيزو. ضع انعكاس الأنشطة لهذه المرحلة.	1. الأعمال البحثية في مجموعات. الشريحة 7،8،9،10،11 12. الآن سوف تعمل في مجموعات. سيتعين على كل مجموعة استكشاف نص القصة في مهمتهم. المجموعة 1 ابحث عن خطوط من النص المناسبة للصور في الصفحة 121 المجموعة لأي غرض N. Nosov كتب قصة "على التل". اختر الإجابات الصحيحة المجموعة الثالثة حدد وتأكيد الكلمات التي تميز الشخصية الرئيسية: مشمس صادقة عادل كسول رعاية متطورة تأكيد بياناتك من النص من النص. المجموعة الرابعة ابحث عن أخطاء في الجمل و chitka لم تنجح اعتقدت، اعتقدت واخترعت: "الآن سأفعل الخطوات وأخذها عليها". وعندما غادر الرجال، يرتدي ببطء، وأخذ الزلاجات والقفز إلى الفناء. رعاية الرجال رشفة الثلج، وسكب cottka مرة أخرى بالماء المجموعة 5 تحضير وقراءة الحوار بين كوخ والرجال دون كلمات المؤلف. المجموعة السادسة اختيار الأمثال التي تناسب النص. الصديق وقت الضيق. كنت أعرف كيفية ارتكاب خطأ - سأموت وصحيحا. حالة الوقت - ساعة ممتعة. عجلوا - الاندفاع الناس. سيموت سبع مرات، وبمجرد الرفض. تحقق من المهمة المنفذة (وفقا ل 1 طالب من المجموعة). 2. إعداد سينكيفين في مجموعات. شريحة 13،14. 1. الاسم (1 اسم) 2. الوصف (الصفات 2) 3. العمل (3 أفعال) 4. الموقف (عبارة 4 كلمات) 5. تكرار جوهر (مرادف من كلمة واحدة) الطلاب مدعوون لجعل Sinwen على البطل الرئيسي من كوتنيك.	التعاون التعليمي مع أقرانه، والقدرة على التعبير عن أفكارهم، والوصول إلى اتفاق وتنسيق الحل العام (الخشب التواصل) البناء المعترف به والتعسفي من بيان الكلام البحث واختيار المعلومات اللازمة (معرفة
	الواجب المنزلي	أورجانيزو. لمناقشة مناقشة الواجبات المنزلية من قبل مجموعات مختلفة	برامج تعليمية مفتوحة مع. 122، والعثور على المهمة رقم 6. قارن بين خطتنا بخطة كتاب مدرسي. لماذا اتخذنا خطة؟ (بمساعدة خطة، من السهل إعادة إظهار النص). سيكون هذا واجباتك المنزلية. تتم طباعة خطة القصة على البطاقات ملقاة أمامك، وعلى الجانب الخلفي - المهمة. تحتاج إلى اختيار إعادة إظهار كمؤلف كتب، أو تحضير الرؤية من وجه Cotock. في هذه الحالة، ابدأ قصتك على النحو التالي: مرة واحدة في فصل الشتاء نظرت إلى النافذة ورأيت الرجال ...	إعداد وصياغة المشكلة، والقدرة على قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها (معرفة
	انعكاس الأنشطة التعليمية في الدرس.	أورجانيزو. اغسل سام تقييم للنشاط في الدرس.	لديك الثلج في مكاتبك. قيم عملك في الدرس. من يعتقد أنه يعامل مع جميع المهام، بشكل جيد للغاية، عملت بشكل مستقل، خذ أكبر ندفة الثلج في يدي. الذي يرى أنه يعامل مع المهام بشكل جيد، ولكنها حاجة إلى مساعدة، خذ الثلج الأوسط. والذي يعتقد أنه لا يزال يحتاج إلى العمل بجد، هو ندفة الثلج الصغيرة. والآن سنبني الشريحة لدينا. انتقل إلى اللوحة وإرفاق الثلج الخاص بك. جود هيل اتضح!	مراقبة وتقييم العملية والأداء، احترام الذات بناء على معيار النجاح، فهم مناسب لأسباب النجاح / الفشل في الأنشطة التعليمية (الخشب التنظيمي)

topic.n. الأنف. "على التل".

الأهداف: مواصلة العمل على قصة N.Nosov "على التل"؛ تطوير المهارات قراءة بطلاقة، قسم النص من جانب العثور على فكرة رئيسية قراءة retell؛ تطوير التفكير والذاكرة والاهتمام؛ تثقيف العمل الشاق واحترام عمل شخص آخر.

خلال الفصول الدراسية.

أنا. خلال الحصة.

1. المزاج العاطفي.

لدينا درس القراءة الأدبية، درسا من الاتصالات. من الجيد التواصل مع رجل من البهجة والخير. دعنا نبدأ الدرس من لعبة "مرحبا حي"!

لذلك، أدر بعضنا البعض، واتخاذ اليدين والابتسامة ...

الأطفال جوقة نطق النص:

مرحبا، الجار!

ابتسم لي ردا على ذلك.

أريدك أنك لا تحزن

أعطى جميع الابتسامات اليوم.

2. تمارين التنفس.

* استنشاق الأنف، الزفير من خلال الفم؛

* نيهاي زهرة.

* قطع الشموع.

II.وبعد تجريب الكلام

قراءة الأمثال. اشرح معناها.

(شريحة رقم 1)

* سبع مرات قياس خفض مرة واحدة.

* هل تقوم بالانزلاق - القيام بالضحك.

* كنت أعرف كيفية ارتكاب خطأ، والمساعدة والتعافي.

هل من الممكن أن تأخذ بعضهم إلى قصة N. Nosov "على التل"؟

ثالثاوبعد تحديد أهداف الدرس.

اليوم سنواصل العمل على قصة N. Nosov "على التل". سوف نتعلم مشاركتها في الجزء وجعل خطة الاقتباس.

IV.وبعد العمل على الدرس.

قراءة القصة N. Nosova "على التل".

2. الأسئلة إلى النص:

من هو البطل الرئيسي للقصة؟

(كوتكا وأصدقائه)

ماذا فعل اللاعبون؟

اقرأ كيف بنى شريحة.

ماذا فعلت cottka عندما عمل الرجال؟

لماذا لم يخرج؟ (أنا لا أريد أن أعمل، لكنني أردت الركوب)

ماذا يكون؟ (الماكرة)

ماذا حدث عندما ذهب الرجال إلى تناول العشاء؟

اقرأ كيف حاول Cottka الصعود على شريحة.

ولماذا يرش بالرمل؟ (لا يستطيع صعوده)

ما خرج منه؟ يقرأ.

كيف استجابت الرجال عندما جاءوا يعملون على الشريحة بعد الغداء؟ (اقرأ على الأدوار)

هل أعجبك كوتكا للعمل؟

تأكيد مع الكلمات من النص ...

هل تعتقد أن cottka قد تغير؟

من ساعده في التحسن؟ (رفاقه)

الخامس.. المرفق البدني.

في الغابة الظلام هناك كوخ،

تقف مقدما.

هناك امرأة عجوز في تلك الكوخ

هناك بابا - يعيش ياجا.

الكروشيه الأنف، عيون كبيرة،

كما لو كان الفحم، حرق.

واو، يا له من غاضب!

يقف الشعر!

* استمرار العمل حول موضوع الدرس.

3. قسم النص إلى أجزاء، وضع خطة، والترحيب.

رسم الفنان صور لهذه القصة. النظر فيها. (شريحة رقم 2)

هل تتوافق ترتيب الرسومات مع أحداث القصة؟ (لا)

ما الصور مفقودة؟

استعادنا خطة نمط. سوف يساعدنا في تقسيم النص من جانب وجعل خطة أخرى - اقتباس.

اقتباس - مقتطفات دقيقة، حرفية من بعض النصوص، البيانات.

(تحت إشراف المعلم، يشكل الأطفال خطة اقتباس، ثم اقرأ كل جزء وتخصيص العرض الرئيسي فيه.)

خطة عينة. (شريحة رقم 3)

* طوال اليوم عمل الرجال - بنيت شريحة في الفناء.

* و Chizhov Chizhov من الشقة السادسة - ما هي واحدة الماكرة!

* ارتفع فقط على التل - العبادة!

* أصبح من درج الرمل على شريحة لحملها.

* الزلاجات - ثم في الرمال لا تذهب!

* جاء الرجال يعملون هنا.

* خذ الآن - نفس المجرفة!

السادسوبعد الاسترخاء مع الموسيقى.

يتم تخفيض كيليا

إغلاق العين.

نستطيع بهدوء

النوم سحر الخريف نائم ...

(وقفة)

نستطيع بهدوء

سحر النوم سحر نائما،

عيون مفتوحة معا

والذهاب إلى العمل.

السابعوبعد التثبيت المستفاد.

1. التحضير للترحيب في خطة الاقتباس

2. تعريف صورة Chitki.

ماذا كان cottka؟ فكر وتحديد التعريفات المطلوبة.

(شريحة رقم 4).

ذكي، مرح، غبي، صادق، غاضب، مريض، المجتهد، كسول، ضار، نوع.

ماذا تقول عنه؟

الكلمات المتقاطعة على القصة. (شريحة رقم 5)

3

4

ما يمكن أن ينتظر أسبوع كامل. (الثلج)

عملت الأداة في الفناء. (مجرفة)

الذي عمل في الفناء؟ (رفاق)

قرر الصبي من الشقة السادسة ركوبهم. (الزلاجات)

اسم الشخص الذي جر الرمال. (كوتكا)

VIII.وبعد عرض الطالب على الموضوع "N.N. الأنف. "

ix.انعكاس.

ماذا ستثناء نفسك؟

ماذا فعلت معك؟

ما هي القصة التي قرأناها في الدرس؟

ما هو الغرض من نيكولاي نيكولايفيتش كتب هذه القصة؟ ل:

(شريحة رقم 6)

1. حرر القارئ.

2. الجحيم فوق شخص ما.

3. الجميع يرون الإجراءات، تعكس عليهم.

4. تماما الخيال.

5. مساعدة القارئ في التمييز بين الفعل الصحيح من الخطأ؟

آمل أن تكون رجالا قادرون الآن على التمييز بين الخير من السيئ، والتعامل القبيح كومرار يغفر ويساعده في القيام بذلك.

عاشرتلخيص الدرس.

ما الجديد الذي اكتشفته في الدرس؟

ما أنواع الخطة التي تعرفها؟

ماذا درست في الدرس؟

الواجب المنزلي.

كرر الأعمال التي تمت دراستها في هذا القسم.