مدخل إلى الفن في الأدب. دور التربية الذاتية في مقدمة الفن

الفن ... ولعل هذا هو أهم مؤشر على مستوى تطور المجتمع. ماذا يحتاج كل شخص لمعرفة نية المؤلف؟ ما مقدار الاهتمام بالدراسة الذاتية التفصيلية للفن؟ حول هذه المشكلة ، يفكر S. Lvov.

إن مسألة الحاجة إلى التطوير الذاتي في الفن وثيقة الصلة بالموضوع ، حيث يتجاهل الكثير من الشباب في الوقت الحاضر التراث الثقافي العظيم.

هذه المشكلة فلسفية اجتماعية. يمكن التوصل إلى هذا الاستنتاج بسبب حقيقة أن الفن موجود فقط في المجتمع ، ومن خلال الإبداع يحاول الناس معرفة العالم. يتم النظر في المشكلة التي أثيرت في مثال حياة طلاب معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، الذين شاركوا في تطوير الذات. يلفت المؤلف الانتباه إلى حقيقة أن معظم المعرفة حول شباب الفن حصلوا عليها بمحض إرادتهم ، حيث يحضرون طواعية المسارح والأمسيات الأدبية. يلاحظ S. Lvov باستياء أنه في بعض الأحيان يمكن للشخص أن يشعر بعدم الارتياح عند الحديث عن نوع معين من الإبداع بسبب الجهل.

تم تأكيد موقفي من خلال تجربة الخيال. أثار العديد من الكتاب هذا الموضوع في كتاباتهم. على سبيل المثال ، في كتاب R. Bradbury "451 درجة وفقًا لفارينجات" ، تم محو الفن تمامًا من حياة المجتمع ، لكن بعض الأبطال ، بفضل الكتب ، لديهم الفرصة للتعرف على الأعمال العظيمة بأنفسهم.

هذا مذكور أيضًا في أعمال فلاديمير فلاديمير أو الرحلة المتقطعة. زار فيسوتسكي وزوجته طوال حياتهم المعارض والمتاحف والحفلات الموسيقية ، وتعرفوا على فن العالم بأسره.

وبالتالي ، من أجل دراسة وفهم أعمال الموسيقيين والكتاب والفنانين ، من الضروري بذل أقصى جهد واهتمام. التعليم الذاتي في الفن ضروري ، لأنه بفضل معرفة الثقافة يثري الشخص عالمه الداخلي.

تم التحديث: 2017-02-22

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ إملائي ، فحدد النص واضغط على السيطرة + أدخل.
وبالتالي ، ستوفر فوائد لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرا للانتباه.

غالبًا ما نلتقي بأشخاص بعيدين عن الفن. إنهم لا يفهمون الموسيقى الكلاسيكية ، ولا يزورون المسارح والمتاحف. حياتهم من جانب واحد ومملة. ومع ذلك ، يمكن مساعدة هؤلاء الناس. كيف تتم عملية التعرف على الموسيقى؟ أجاب على هذا السؤال مؤلف النص ، س. لفوف.

إنه يعتقد أن الإلمام بالفن يحدث في كل مكان: في السينما ، في حفلة موسيقية. يقنعنا المؤلف أنه يجب على الشخص بذل جهود لفهم الفن وفهمه.

يكشف S. Lvov المشكلة من تجربته الخاصة. حضوره حفلة موسيقية لدميتري شوستاكوفيتش جعله "يتعافى على الفور وإلى الأبد من حصانة الموسيقى". منذ ذلك الحين ، أصبحت الموسيقى الجادة ضرورة وضرورة وسعادة بالنسبة له.

بطل رواية "الآباء والأبناء" لإيفان تورجينيف ، يفغيني بازاروف ، لم يحب الموسيقى ، ولم يفهم الفن. لقد كان إنكارًا وصل إلى حد السخافة ، ولم يصبح أكثر إنسانية إلا في مواجهة الموت ، وانكشف فيه عن السمات الرومانسية.

كتب أبقراط: "الحياة قصيرة ، الفن دائم". الغرض الرئيسي من الفن هو السماح للشخص بمعرفة نفسه. يجب على كل شخص أن يفهم ويحب الفن والموسيقى. سيصبح شخصًا كامل الأهلية إذا فتح عالم الجمال لنفسه.

يمكن أن تتم مقدمة الفن في مبنى فسيح شيد لهذا الغرض ، وداخل أربعة جدران ، وفي الهواء الطلق. سواء تم عرض فيلم آخر على الجمهور ، سواء كانت الفصول الدراسية في دائرة الدراما ، أو جوقة هواة أو دائرة في الفنون الجميلة - يجب أن تعيش نار الإبداع ويمكن أن تعيش في كل هذا. وكل من يبذل جهده يومًا ما في أحد هذه المساعي سيكافأ بمرور الوقت.

يتم الكشف عن الفن عاجلاً وأكثر سهولة لأولئك الذين يمنحونه القوة والأفكار والوقت والاهتمام.

عاجلاً أم آجلاً ، يمكن أن يشعر الجميع أنه في وضع غير متكافئ بين الأصدقاء والمعارف. على سبيل المثال ، هم مهتمون بالموسيقى أو الرسم ، لكنهم بالنسبة له كتب مختومة بسبعة أختام. رد الفعل على مثل هذا الاكتشاف ممكن بطرق مختلفة. البعض لديه سلبي مزعج. "أنا لست مهتمًا بذلك ، لذلك ليس هناك ما يثير الاهتمام. وهم يتظاهرون فقط بأنهم لا يستطيعون العيش بدونها! " ومن الأفضل أن نتعامل مع ما لا نفهمه بطريقة مختلفة.

عندما أصبحت طالبًا في معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، ربطتني أشياء كثيرة فورًا برفاق جدد. كنا منخرطين بجدية في الأدب والتاريخ واللغات. حاول الكثير منا الكتابة لأنفسنا. كما لو كنا نتوقع مدى قصر حياتنا الطلابية ، كنا في عجلة من أمرنا للقيام بأكبر قدر ممكن. لقد استمعنا إلى المحاضرات ليس فقط في دوراتنا ، ولكن أيضًا حضرنا المحاضرات التي ألقيت للطلاب الكبار. لقد حضرنا دروسًا في تاريخ الفنون الجميلة. نجحنا في عقد ندوات لكتاب ونقاد النثر الشباب. حاولنا ألا تفوتنا العروض المسرحية والأمسيات الأدبية. لا أعرف كيف تمكنا جميعًا ، لكننا عرفنا ذلك. لقد تم قبولي في بيئتهم من قبل طلاب كانوا أكبر من بيئتهم بسنة. كانت تلك الشركة الأكثر إثارة للاهتمام.

حاولت مواكبة ذلك ونجحت. مع استثناء واحد. كان رفاقي الجدد مهتمين بشغف بالموسيقى. لم يكن هناك خطأ في اجتماعاتنا. نقرأ الشعر ونستمع للموسيقى. كان لدى أحدنا ندرة كبيرة في ذلك الوقت: جهاز راديو مع جهاز لتحويل التسجيلات - لم يكن هناك موسيقى طويلة في ذلك الوقت - مما سمح بالاستماع إلى سيمفونية كاملة أو حفلة موسيقية أو أوبرا دون انقطاع. ومجموعة من موسيقى الحجرة والأوبرا والسمفونية.

عندما بدأ هذا الجزء الذي لا غنى عنه من أمسيتنا ، استمع الرفاق واستمتعوا ، فاتني ، واهنت ، وأعذب - لم أفهم الموسيقى ولم تجلب لي الفرح. بالطبع ، يمكنك التظاهر ، والتظاهر ، وإعطاء وجهك تعبيرًا لائقًا ، وقل بعد الجميع: "عظيم!" لكن لم يكن من عادتنا أن نتظاهر ، أن نتظاهر بمشاعر لا تشعر بها. تجمعت في الزاوية وعانيت ، وشعرت بأنني مستبعد مما يعني الكثير لرفاقي.

وإلى جانب الموسيقى ، كانت هناك أيضًا حفلات موسيقية في المنزل. مشيت عليهم مع الجميع وبين الأشخاص الذين كانت عطلة بالنسبة لهم ، شعرت بالانفصال عنهم والحرمان. بالطبع ، كان من الممكن في المرة القادمة ألا أذهب - حسنًا ، أنا لا أفهم الموسيقى ، لست مهتمًا بها ، لن يطردوني من شركتهم بسبب ذلك! لكنني واصلت السير مع الجميع. كان لدي شعور بعدم التظاهر بأنني أفهم ، لا أن أتحدث ...

أتذكر جيدًا كيف حدث الكسر. بالطبع ، أعد نفسه بشكل غير محسوس وتدريجي: الكثير من أمسيات الاستماع إلى الموسيقى لم تمر دون أثر. أنا فقط لم أكن أعرف ذلك حتى الآن. في شتاء عام 1940 ، تم الإعلان عن أمسية المؤلف للشاب آنذاك D. D. Shostakovich - أول أداء لخماسي البيانو الخاص به. أخذ الأصدقاء التذكرة من أجلي أيضًا. تم تسليمه رسميا. فهمت: ما سيأتي هو حدث! أقيمت الحفلة الموسيقية في القاعة الصغيرة للمعهد الموسيقي. القول بأنه كان هناك جو متفائل في قاعة مزدحمة لا يعني شيئًا. كان هناك توقع لحدوث معجزة. لقد قيل الكثير عن الخماسي في موسكو الموسيقية.

جلسنا على الشرفة بين الطلاب المحافظين. كان لدى بعضهم نتائج غير مكشوفة على ركبهم - على ما يبدو ، لم تتم طباعته بعد ، وقد أعيد كتابته يدويًا.

لن أقول إنني في ذلك المساء شفيت على الفور وإلى الأبد من عدم حساسي للموسيقى. ولكن حدث منعطف - حاسم ومهم. كم أنا ممتن لأصدقائي في تلك السنوات الماضية لأنهم لم يتخلوا عني ، ولم يمنعوني من الاستماع إلى الموسيقى - ولم تكن هناك حاجة لاستثنائي ، مع فخر الشباب الضعيف آنذاك ، فإن ملاحظة ساخرة كافيًا لي أن أشعر بينهم ، فهمًا ومعرفة ، لا لزوم له. هذا لم يحدث.

بعد سنوات عديدة. لطالما كانت الموسيقى الجادة ضرورة وحاجة وسعادة بالنسبة لي.

لكن كان من الممكن - إلى الأبد وبشكل لا يمكن إصلاحه - أن نفتقدها. وتحرم نفسك

هذا لم يحدث. ولأنني لم أتخذ وضعية الشخص الذي يقول - بصوت عالٍ أو ذهنيًا - لا يفهم شيئًا: - حسنًا ، لا تفعل! ولأنه لم يرد التظاهر ، متظاهرًا بالفهم ، بينما كان لا يزال بعيدًا جدًا عن ذلك. والأهم من ذلك كله بفضل أصدقائي. لم يكن كافيا لهم أن يستمتعوا بأنفسهم. أرادوا أن يعرّفوني على فهمهم وفرحتهم. ونجحوا! (سيرجي لفوفيتش لفوف

الرجاء مساعدتي في كتابة مقال عن النص ، شكرًا مقدمًا!

اللغة الروسية

17 من 24

(1) يمكن أن تتم مقدمة الفن في مبنى واسع مشيد لهذا الغرض ، وداخل أربعة جدران ، وفي الهواء الطلق. (2) سواء كان الجمهور يُعرض فيلمًا آخر ، سواء كانت الفصول الدراسية في دائرة درامية ، أو جوقة هواة أو دائرة من الفنون الجميلة - في كل هذا ، يجب أن تعيش نار الإبداع ويمكن أن تستمر لفترة طويلة. (3) ومن بذل جهده مرة واحدة في واحدة من هذه الأشياء سيكافأ في الوقت المناسب.
(4) بالطبع ، يتم الكشف عن الفن عاجلاً وأكثر سهولة لأولئك الذين يمنحونه القوة والأفكار والوقت والاهتمام. (5) عاجلاً أم آجلاً ، قد يشعر الجميع أنه في وضع غير متكافئ بين المعارف والأصدقاء. (6) هم ، على سبيل المثال ، مهتمون بالموسيقى أو الرسم ، لكنهم بالنسبة له كتب لها سبعة أختام. (7) رد الفعل على مثل هذا الاكتشاف ممكن بطرق مختلفة.
(8) عندما أصبحت طالبًا في معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، ربطتني أشياء كثيرة فورًا برفاق جدد. (9) كنا منخرطين بجدية في الأدب والتاريخ واللغات. (10) حاول الكثير منا الكتابة لأنفسنا. (11) كما لو كنا نتوقع مدى قصر حياتنا الطلابية ، كنا في عجلة من أمرنا للقيام بأكبر قدر ممكن. (12) لم يستمع فقط إلى المحاضرات في دوراتهم ، ولكن أيضًا حضر المحاضرات التي ألقيت على الطلاب الكبار. (1 ح) نجحوا في ندوات الكتاب والنقاد الشباب. (14) حاولنا عدم تفويت العروض المسرحية والأمسيات الأدبية. (15) لا أعرف كيف فعلنا كل شيء ، لكننا فعلنا ذلك. (16) تم قبولي في بيئتهم من قبل الطلاب الذين تزيد أعمارهم عن عامنا بسنة. (17) كانت تلك الشركة الأكثر إثارة للاهتمام.
(18) حاولت مواكبة الأمر ونجحت. (19) 3 أ باستثناء واحد. (20) كان رفاقي الجدد مهتمين بشغف بالموسيقى. (21) كان لدى أحدنا ندرة كبيرة في ذلك الوقت: مسجل شريط راديو مع جهاز لتحويل التسجيلات - لم يكن هناك تسجيلات طويلة في ذلك الوقت - مما سمح بالاستماع إلى سيمفونية كاملة أو حفلة موسيقية أو أوبرا دون انقطاع. (22) ومجموعة من موسيقى الحجرة والأوبرا والسمفونية.
(23) عندما بدأ هذا الجزء الذي لا غنى عنه من أمسيتنا ، استمع الرفاق واستمتعوا ، لكنني افتقدت ، واهنت ، وأعذب: لم أفهم الموسيقى ، ولم تجلب لي الفرح. (24) بالطبع يمكنك التظاهر ، والتظاهر ، وإعطاء وجهك تعبيرًا لائقًا ، وقل بعد الجميع: "رائع!"
(25) لكن لم يكن من عادتنا أن نتظاهر ، نتظاهر بمشاعر لا تختبرها. (26) تجمعت في الزاوية وعانيت ، وشعرت بأنني مستبعد مما يعني الكثير لرفاقي.
(27) أتذكر جيدًا كيف حدث الكسر. (28) في شتاء عام 1940 ، تم الإعلان عن أمسية الكاتب للشاب آنذاك د. شوستاكوفيتش هو أول أداء لخماسي البيانو الخاص به. (29) أخذ الأصدقاء التذكرة من أجلي أيضًا. (0) تم تسليمه رسمياً. (31) فهمت: ما ينتظرنا هو حدث!
(32) لن أقول إنني في ذلك المساء شفيت على الفور وإلى الأبد من حصاني للموسيقى. (ZZ) لكن الدور - الحاسم والمهم - حدث. (34) كم أنا ممتن لأصدقائي في تلك السنوات القديمة لأنهم لم يستسلموا ولم يستبعدوا من الاستماع إلى الموسيقى - ولم تكن هناك حاجة لاستبعاد ، مع كبرياء الشباب الذي كان وقتها ضعيفًا ، فإن ملاحظة ساخرة ستكون كافية بالنسبة لي لأشعر بينهم ، فهم ودراية ، لا لزوم لها. (35) هذا لم يحدث.
(36) لقد مرت سنوات عديدة. (37) لفترة طويلة بالنسبة لي ، فإن الموسيقى الجادة هي ضرورة ، وحاجة ، وسعادة. (38) لكن كان من الممكن - إلى الأبد وبشكل لا يمكن إصلاحه - أن نفتقدها. (39) وتحرم نفسك.
(40) هذا لم يحدث. (41) أولاً ، لم أخوض في وضع الشخص الذي يقول بصوت عالٍ أو ذهنيًا: "حسنًا ، لا تفعل!" (42) ولأنه لم يرد التظاهر ، متظاهرًا بالفهم ، بينما كان لا يزال بعيدًا جدًا عن ذلك. (43) والأهم من ذلك كله - بفضل أصدقائي. (44) لم يكن كافياً لهم أن يستمتعوا بأنفسهم. (45) أرادوا أن يجعلوني أفهمهم ، لفرحهم.
(46) ونجحوا!

(وفقًا لـ S. Lvov)

عرض النص الكامل

في النص المقترح للتحليل ، سيرجي لفوفيتش يثير لفوف مشكلة تأثير الأصدقاء على حياة الشخص.

لجذب انتباه القراء إلى المشكلة المطروحة ، يروي المؤلف قصة كيف أثار أصدقاؤه اهتمامه بالموسيقى. لم يفهم S.L Lvov الموسيقى وكان يشعر بالملل أثناء رفاقه استمع واستمتع... ثم سلمه أصدقاؤه تذكرة لحفل دي دي شوستاكوفيتش. نتيجة لهذا الحدث ، تغير موقف المؤلف تجاه الموسيقى. المؤلف ممتن لرفاقه ويلاحظ أنه لولا أصدقائه ، الذين "لم يستسلموا ولم يستبعدوا من الاستماع إلى الموسيقى" ، فقد "يغيب عن الموسيقى إلى الأبد ولا يمكن إصلاحه".

موقف المؤلف من المشكلة التي أثيرت معبر عنه بشكل واضح لا لبس فيه. سيرجي لفوفيتش لفوف يقود القارئ إلى استنتاج مفاده أن الأصدقاء له تاثيرفي حياة الإنسان. يمكنهم المساعدة في الأوقات الصعبة ، ويمكنهم أيضًا أن يثيروا اهتمامك بشيء جديد لم يكن مفهومًا أو مملًا في السابق.

لإثبات وجهة نظري ، سأقدم المثال الأدبي التالي. أظهر ميخائيل شولوخوف في عمله "مصير الرجل" أن الأصدقاء يحاولون دائمًا مساعدة بعضهم البعض. عندما أسقط أندريه سوكولوف بقرة ، كان كذلك

المعايير

• 1 من 1 Q1 صياغة مشاكل التعليمات البرمجية المصدر
• 3 من 3 K2

المشاهدات: 5195

(1) يمكن أن تتم مقدمة الفن في مبنى واسع مشيد لهذا الغرض ، وداخل أربعة جدران ، وفي الهواء الطلق. (2) سواء كان الجمهور يُعرض فيلمًا آخر ، سواء كانت الفصول في دائرة درامية ، أو جوقة هواة أو دائرة من الفنون الجميلة - في كل هذا ، يجب أن تعيش نار الإبداع ويمكن أن تستمر لفترة طويلة. (3) ومن بذل جهده مرة واحدة في واحدة من هذه الأعمال سيكافأ في الوقت المناسب.

(4) بالطبع ، يتم الكشف عن الفن عاجلاً وأكثر سهولة لأولئك الذين يمنحونه القوة والأفكار والوقت والاهتمام.

(5) عاجلاً أم آجلاً ، قد يشعر الجميع أنه في وضع غير متكافئ بين المعارف والأصدقاء. (6) هم ، على سبيل المثال ، مهتمون بالموسيقى أو الرسم ، لكنهم بالنسبة له كتب مختومة بسبعة أختام. (7) رد الفعل على مثل هذا الاكتشاف ممكن بطرق مختلفة.

(8) عندما أصبحت طالبًا في معهد التاريخ والفلسفة والأدب ، ربطتني أشياء كثيرة فورًا برفاق جدد. (9) كنا منخرطين بجدية في الأدب والتاريخ واللغات. (10) حاول الكثير منا الكتابة لأنفسنا. (11) كما لو كنا نتوقع مدى قصر حياتنا الطلابية ، كنا في عجلة من أمرنا للقيام بأكبر قدر ممكن. (12) لم يستمعوا فقط إلى المحاضرات في دوراتهم ، بل حضروا أيضًا المحاضرات التي ألقيت على الطلاب الكبار. (13) نجح في ندوات لكتاب ونقاد النثر الشباب. (14) حاولنا عدم تفويت العروض المسرحية والأمسيات الأدبية. (15) لا أعرف كيف أدارنا كل شيء ، لكننا فعلنا ذلك. (16) تم قبولي في بيئتهم من قبل الطلاب الذين كانوا في الدورة أكبر من دراستنا. (17) كانت تلك الشركة الأكثر إثارة للاهتمام.

(18) حاولت مواكبة الأمر ونجحت. (19) 3 أ باستثناء واحد. (20) كان رفاقي الجدد مهتمين بشغف بالموسيقى. (21) كان لدى أحدنا ندرة كبيرة في ذلك الوقت: مسجل شريط راديو مع جهاز لتحويل التسجيلات - لم يكن هناك تسجيلات طويلة في ذلك الوقت - مما سمح بالاستماع إلى سيمفونية كاملة أو حفلة موسيقية أو أوبرا دون انقطاع. (22) ومجموعة من موسيقى الحجرة والأوبرا والسمفونية.

(23) عندما بدأ هذا الجزء الذي لا غنى عنه من أمسيتنا ، استمع الرفاق واستمتعوا ، لكنني افتقدت ، واهنت ، وأعذب: لم أفهم الموسيقى ، ولم تجلب لي الفرح. (24) بالطبع يمكنك التظاهر ، والتظاهر ، وإعطاء وجهك تعبيرًا لائقًا ، وقل بعد الجميع: "عظيم!" (25) لكن لم يكن من عادتنا أن نتظاهر أو نتظاهر بمشاعر لا تختبرها. (26) تجمعت في الزاوية وعانيت ، وشعرت بأنني مستبعد مما يعني الكثير لرفاقي.

(27) أتذكر جيدًا كيف حدث الكسر. (28) في شتاء عام 1940 ، تم الإعلان عن أمسية المؤلف للشاب آنذاك D.D. Shostakovich - أول أداء لخماسي البيانو الخاص به. (29) أخذ الأصدقاء التذكرة من أجلي أيضًا. (0) تم تسليمه رسمياً. (31) فهمت: ما ينتظرنا هو حدث!

(32) لن أقول إنني في ذلك المساء شفيت على الفور وإلى الأبد من حصاني للموسيقى. (ZZ) لكن الدور - الحاسم والمهم - حدث. (34) كم أنا ممتن لأصدقائي في تلك السنوات القديمة لأنهم لم يستسلموا ولم يستبعدوا من الاستماع إلى الموسيقى - وفي الواقع لم تكن هناك حاجة لاستبعاد ، مع كبرياء الشباب الذي كان وقتها ضعيفًا ، فإن الملاحظة الساخرة من شأنها أن كافيًا لي أن أشعر بينهم ، فهمًا ومعرفة ، لا لزوم له. (Z5) هذا لم يحدث.

(H6) لقد مرت سنوات عديدة. (37) لفترة طويلة بالنسبة لي ، فإن الموسيقى الجادة هي ضرورة ، وحاجة ، وسعادة. (38) لكن كان من الممكن - إلى الأبد وبشكل لا يمكن إصلاحه - أن نفتقدها. (39) وتحرم نفسك.

(40) هذا لم يحدث. (41) أولاً ، لم أخوض في وضع الشخص الذي يقول بصوت عالٍ أو ذهنيًا: "حسنًا ، لا تفعل!" (42) ولأنه لم يرد التظاهر ، متظاهرًا بالفهم ، بينما كان لا يزال بعيدًا جدًا عن ذلك. (43) والأهم من ذلك كله - بفضل أصدقائي. (44) لم يكن كافياً لهم أن يستمتعوا بأنفسهم. (45) أرادوا أن يجعلوني أفهمهم ، لفرحهم. (46) ونجحوا!

(وفقًا لـ S. Lvov *)

* سيرجي لفوفيتش لفوف (1922-1981) - كاتب نثر وناقد ودعاية ومؤلف مقالات عن الأدب السوفيتي والأجنبي وأعمال السيرة الذاتية وأدب الأطفال.

كيف يمكن لأحبائهم أن يؤثروا في تطور شخصية الشخص؟ أثيرت هذه المشكلة المعقدة في نصه بواسطة S.L. لفيف.

بالتفكير في السؤال المطروح ، يوضح الناشر ، باستخدام مثال حالة من حياة شاب ، كيف أثرت البيئة على حياته. تحقيقا لهذه الغاية ، يقدم مؤلف النص أمثلة على كيفية تعامل الناس مع الموسيقى بشكل مختلف: أحب رفاق هذا الشاب الموسيقى كثيرا ، لكنه هو نفسه لم يفهمها ، وكان الاستماع إلى الموسيقى عذابًا حقيقيًا له. يقول المؤلف بكل احترام أن أصدقاء الشاب ، بدلاً من وضع صليب عليه ، ساعدوه كثيرًا على الوقوع في حب الموسيقى ، على سبيل المثال ، قدموا له رسميًا تذكرة لحضور حفل شوستاكوفيتش ، مما جعل البطل يدرك أهمية مثل هذا الحدث. في ذلك المساء ، حدثت ثورة "حاسمة وهامة" في حياته ، ساهمت في أن تصبح الموسيقى الجادة بالنسبة له "ضرورة ، حاجة ، سعادة" بعد فترة. لذلك ، يذكرنا مؤلف النص جميعًا: يعتمد الكثير في حياة الشخص على كيفية معاملة أحبائه له.

لا يعبر مؤلف النص بشكل مباشر عن وجهة نظره فيما يتعلق بالمشكلة التي أثيرت ، ولكنه يوجه القارئ تدريجيًا إلى فكرة أن الأشخاص المقربين يمكنهم التأثير بشكل كبير على تنمية شخصية الشخص ، والمساهمة في تكوين عاداته ، والنظرة إلى الحياة. ، قيم اخلاقية.

يمكن إثبات اتفاقي مع موقف المؤلف بالرجوع إلى الرواية الملحمية لـ L.N. تولستوي "الحرب والسلام". في هذا العمل ، كونت وكونتيسة روستوف أشخاص طيبون ومنفتحون. ويمكن قول الشيء نفسه عن أطفالهم (باستثناء فيرا). لماذا تستجيب ناتاشا وبيتيا ونيكولاي للغاية؟ إذا نظرت إلى ما قيل للتو عن والديهم ، فإن الإجابة على هذا السؤال تصبح واضحة: لقد تعلموا هذا من أمي وأبي. ولكن يمكنك أيضًا معرفة السيئ من والديك ، وهو أمر يسهل رؤيته من خلال النظر إلى عائلة كوراجين. وضع فاسيلي كوراجين وزوجته المال بشكل كبير في حياتهم. ونفس الشيء يمكن أن يتسم به أبناؤهما هيلين وأناتول. هيلين ، على سبيل المثال ، تزوجت من بيير بيزوخوف فقط لأنه كان ثريًا ، وحاول أناتول الزواج من ماريا بولكونسكايا لأنها كانت غنية ... وهكذا ، في معظم الحالات ، تتأثر نظرة الشخص للعالم وعاداته وقيمه الأخلاقية ببيئته.

غالبًا ما تعتمد الفكرة التي تنظر إلى الحياة والقوالب النمطية والقيم الأخلاقية للشخص على أحبائه ، كما هو الحال في رواية L.N. تولستوي "آنا كارنينا". في هذا العمل ، يتم تقديم الأمير ألكسندر شتشيرباتسكي وزوجته على أنهما شخصان أخلاقيان للغاية ومتدينان بشدة. ولكن يمكن قول الشيء نفسه عن ابنتيهما كيتي ودولي. إنهم لطفاء للغاية ، ومهتمون ، ومحبون. على عكسهم ، يمكن للمرء أن يستشهد بـ Vronskys - والدة وابن Alexei Vronsky. والدته تتعرض للفجور ، والقيم الأخلاقية لا تعني لها شيئًا. ولفترة طويلة كان من الممكن إعطاء نفس الوصف لفرونسكي ، رغم أنه في النهاية ما زال يفكر في الأخلاق. لكن لو كانت والدته شخصًا نزيهًا ، لكانت الأفكار حول أهمية المعايير الأخلاقية قد وصلت إليه ، ربما في وقت مبكر من طفولته. وبالتالي ، غالبًا ما تتأثر نظرة الشخص للعالم وقيمه وعاداته ببيئته.

في الختام ، من المهم أن نلاحظ: بالطبع ، ليس كل شخص ينسخ سلوك أحبائه ، ولكن في الغالبية العظمى من الحالات ، يتم تضمين العديد من المعتقدات في الشخص من قبل البيئة ، بغض النظر عما إذا كانت هذه المعتقدات جيدة أو سيء.

ماذا تعتقد؟