وصف تكنولوجيا علم النفس التربوي. وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية لعمل معلم نفساني داو

تكنولوجيا الحفاظ على الصحة.

الغرض من البرنامج - إظهار إمكانيات التقنيات الموفرة للصحة في تحسين الحالة الصحية العامة وفي عملية الأنشطة التعليمية.

مهام:

• تعزيز ثقافة الصحة
• تهيئة الظروف لتكوين الدافع لنمط حياة صحي ؛
• لتعليم الأطفال استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الفصل الدراسي في الحياة اليومية.

الدرس 1

التمرين لون مزاجي

يتم تمرير الكرة حول الدائرة ، ويسمي كل مشارك اللون الذي يتناسب مع مزاجه.

التمرين التنفس من خلال فتحتي الأنف ".

تنفس من خلال فتحة أنف واحدة 3 مرات ، ثم التنفس 3 مرات.

تمرن "الكرة".

اجلس على السجادة. المقدم: "تخيل أننا ننفخ بالونًا. ضع يدك على معدتك وكأنها بالون. تشد عضلات البطن. الأكتاف لا ترتفع. هواء الزفير - كما لو انفجر البالون. استرخاء المعدة. استمع وافعل كما أفعل:

"هذه هي الطريقة التي ننفخ بها البالون ونفحصها بأيدينا.
انفجر البالون ونخرج الزفير ونريح عضلاتنا "

تمرين الاسترخاء"رحلة إلى عالم خيالي": "أنت في مرج كبير وواسع ..."

التعليمات: "استمع إلي بعناية وافعل ما أطلب منك القيام به. اجلس بشكل مريح وأغلق عينيك. تخيل أنك في مرج كبير وواسع. يوم صيفي دافئ جميل. تشعر كيف تقبّل أشعة الشمس ذراعيك ورجليك وظهرك. يسعدك إلقاء نظرة على السجادة الخضراء الرائعة والفاخرة. يسعدك الاستماع إلى صخب الطيور التي تخبر بعضها البعض بالأخبار ... وفجأة ينجذب انتباهك إلى بعض الأزهار. أنت تنظر إليه. ما هو جذعها ، أوراقها. هذه زهرة رائعة. أنت تفحصها بعناية وتلاحظ المشاعر اللطيفة التي تثيرها فيك ... تلمسها برفق وكأنها تمس ... تشعر بالهدوء ... تشعر بالرضا والسرور ... ابق في هذه الحالة ... هذا المكان في المرج لك فقط ، ولا أحد يعرف غيرك ... ولكن الآن حان وقت العودة. يمكنك دائمًا المجيء إلى هنا عندما تكون حزينًا. يصبح تنفسك عميقًا وحيويًا. أنت مرتاح وتشعر بالنشاط. افتح عينيك ، وتمتد. لقد عدت من رحلتك ".

تمرن "الشمس".

الوقوف والقدمين متباعدتين عن الكتفين واليدين للأسفل. أثناء الاستنشاق ، ارفع ذراعيك ببطء ، مع "شد" الجسم بالكامل تدريجيًا: بدءًا من الأصابع وانتهاءً بأصابع القدم بدون توتر. احبس أنفاسك - "الوصول إلى الشمس". الزفير ، وإسقاط يديك ، والاسترخاء.

اسم:تقنيات تربوية تطوير الشخصية في عمل مدرس نفساني في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
ترشيح:روضة أطفال ، التطورات المنهجية لأخصائيي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مدرس علم نفس

المنصب: مدرس - علم نفس من فئة المؤهل الأول
مكان العمل: روضة MBDOU رقم 16 "لؤلؤة"
الموقع: سيرجاش ، منطقة نيجني نوفغورود

تقنيات تربوية تطوير الشخصية في عمل عالم نفس تربوي لمرحلة ما قبل المدرسة.

المنصب: مدرس-عالم نفس ، روضة MBDOU رقم 16 "Zhemchuzhinka" ، سيرجاش ، منطقة نيجني نوفغورود.

يطرح المجتمع الحديث مطالب جديدة على نظام التعليم لجيل الشباب ، بما في ذلك المرحلة الأولى - التعليم قبل المدرسي.

في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يرجع إثراء محتوى العملية التعليمية إلى تطوير تقنيات إنسانية جديدة وتنمية الشخصية. يتم تنفيذ تقنية التطوير الشخصي في بيئة نامية تلبي متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. يتم تنفيذ هذه التقنيات بنجاح من قبلي في عملية الفصول الإصلاحية والتنموية مع الأطفال. تم تصميم التقنيات الإنسانية وتقنيات تطوير الشخصية للكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل وتهدف إلى التنمية الشاملة للفرد.

شكل النشاط: مجموعات فرعية صغيرة وفردي.

يتم تشكيل مجموعات فرعية من الأطفال وفقًا لنتائج التشخيص الفردي وطلبات المعلمين وأولياء الأمور.

هيكل التفاعل مع الأطفال:

• تحية طيبة،
• الجزء الرئيسي،
• فراق.

تقام التحيات والوداع مع الأطفال في دائرة. هذا يتيح التواصل المفتوح ، ويسهل التفاعل والتفاهم المتبادل. يخلق شكل الدائرة لكل مشارك إحساسًا بالانتماء إلى المجموعة ، ويسمح لك بالشعور بمجتمع خاص. تم بناء التفاعل مع الأطفال في شكل تدريبات مصغرة مع استخدام العلاج بالخرافات والعلاج بالفن والألعاب والتمارين المستخدمة لتقليل القلق وتنمية عالم الطفل العاطفي ومهارات الاتصال والجمباز النفسي والاسترخاء. لا يحتوي محتوى تفاعل المعلم النفسي مع الأطفال على إطار صارم ، فهو يتكيف مع اهتمامات الطفل نفسه ، والمبادرة من جانب الأطفال مرحب بها دائمًا. يُعرض على الطفل خيارات للألعاب والتمارين والمهام للتعبير عن الذات ، ويحفز المعلم تطوير الموقف الإبداعي بالأسئلة.

يحتاج الأطفال الذين يعانون من اضطرابات سلوكية والذين يعانون من حالات عقلية سلبية بشكل خاص إلى دعم المعلم. الدعم جزء لا يتجزأ من التفاعل بين المعلم والطفل ؛ فهو يعبر عن جوهر الموقف الإنساني للمعلم فيما يتعلق بالأطفال.

تم تجهيز غرفة الأخصائي النفسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بحيث يشعر الطفل بالراحة فيها. يسمح لك السجاد الناعم بالتفاعل مع الأطفال أثناء الجلوس على السجادة في وضع مريح. يمكن للأطفال والمعلم خلع أحذيتهم - وهذا يعطي شعورًا بالحرية والراحة. يجلس المعلم على السجادة ويتفاعل مع الأطفال على قدم المساواة "وجهاً لوجه".

تكتمل راحة البيئة بالتصميم الفني والجمالي ، الذي له تأثير إيجابي على الطفل ، ويثير المشاعر والأحاسيس الحية. يساعد البقاء في مثل هذه البيئة على تخفيف التوتر والضيق والقلق المفرط ، ويفتح الفرص للطفل لاختيار مهنة ومواد للإبداع.

على الحائط في غرفة الطبيب النفسي توجد "كيتي" ، حيث توجد فراشات متعددة الألوان في جيوب فستانها. يختار كل طفل أجمل فراشة ويزين فستان كيتي. هذا الدليل له غرض تشخيصي: يرى المعلم-الأخصائي النفسي على الفور مع الحالة المزاجية العاطفية التي جاء بها الطفل إلى الدرس ويقدم للطفل النشاط المناسب.

في غرفة الأخصائي النفسي ، يحب الأطفال الاسترخاء على الكراسي الناعمة للاسترخاء والنظر إلى عمود الفقاعات لتهدئة الموسيقى وأصوات الطبيعة. يتعلم الأطفال الذين يعانون من أشكال السلوك المضطربة أن يشعروا بحالة السلام والراحة ، ويتعلمون التركيز على مشاعرهم.

في غرفة المعلم النفسي ، يتم استخدام تأثيرات الإضاءة بنشاط. لا تحتوي طريقة العلاج بالألوان عمليًا على أي موانع ، ولها تأثير مفيد على الحالة الذهنية ، والتي تحدد إلى حد كبير صحة الطفل ورفاهه. يستخدم المعلم الإضاءة الملونة للغرفة ، اعتمادًا على الغرض من التأثير التصحيحي والتنموي. للأطفال مفرطي النشاط والعدوانية ، يوصى باستخدام الإضاءة الخلفية الزرقاء والخضراء. بالنسبة للأطفال المغلقين وغير النشطين ، يمكنك استخدام تنشيط الألوان (على سبيل المثال ، الأحمر والأصفر).

يحب الأطفال بشكل خاص الألعاب اللطيفة المضادة للإجهاد. يؤدي الأطفال تمارين بهذه الألعاب أثناء جلوسهم على كراسي مريحة للاسترخاء. يتعلم الأطفال المنغلقون والعدوانيون موقفًا خيرًا ويقظًا تجاه الناس ، أولاً من خلال التفاعل مع لعبة مضادة للإجهاد (أشفق على اللعبة ، قل مرحبًا لها ، قل وداعًا ، امنح اللعبة "تدليكًا" ، وما إلى ذلك) ثم من خلال التفاعل مع الأقران والبالغين.

من أكثر الأنشطة المفضلة للأطفال في الغرفة اللعب بالرمل. يوجد في غرفتنا منضدة مُضاءة خصيصًا لهذا الغرض.

يتيح لك العمل باستخدام طاولة الرمل تطوير إبداع الطفل وخياله وإدراكه. تحتوي الطاولة على صندوق به ألعاب صغيرة ونباتات لخلق أرض سحرية في الرمال. تُستخدم الطاولة أيضًا للعلاج بالفن: على سطح زجاجي أملس ، يصنع الأطفال روائعهم الصغيرة بأصابعهم. إذا لم ينجح شيء ما ، يمكنك بسهولة مسح الرسم براحة يدك ورسم واحدة جديدة. يساعد الأطفال القلقين والمنسحبين على تخفيف التوتر وزيادة احترام الذات. يلامس إنشاء اللوحة جميع مجالات الحواس ، ويوقظ الإبداع ، ويسترخي ويلهم.

تساعد التقنيات التربوية القائمة على إضفاء الطابع الإنساني على عمل المعلم النفسي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على الكشف عن الإمكانات الإبداعية الفردية للطفل ، وتحفيز نشاطه الإبداعي ، وتكوين تقدير كافٍ للذات ، وتطوير المجال العاطفي والمعرفي ، والمساعدة في منع سمات شخصية غير مرغوب فيها ، وتساهم في ظهور ردود فعل وتجارب سلوكية إيجابية لدى الأطفال.

جوليا فاتولينا
وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية لعمل معلم نفساني

وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية لعمل معلم نفسانيمادو كر - د / ق رقم 16 "كوكريل"

في النفسية والتربويةتشمل الأنشطة مجموعة متنوعة من تقنيةالمساهمة في إحداث تأثير شامل على شخصية الطفل.

تكنولوجيا عمليبنيت على عدة الاتجاهات:

-التشخيص النفسي;

تنموية وتصحيحية العمل مع الأطفال;

-الوقاية النفسية;

استشاري وظيفة.

أقوم بإجراء التشخيص بشكل فردي أو جماعي ، أيضًا بناءً على الطلبات الفردية للوالدين و معلمون. عند تشخيص الطفل ، أستخدم طرقًا مثل الملاحظة والمحادثة والطرق الموحدة لتحديد الهوية العمليات العقلية، وكذلك الأساليب الإسقاطية. بالطبع ، عند التشخيص ، آخذ في الاعتبار الخصائص الفردية ومعايير العمر لمرحلة ما قبل المدرسة.

وفقًا لنتائج التشخيص ، أتلقى معلومات حول المستوى التطور النفسي للأطفال، أكشف عن الخصائص الفردية والمشاكل للمشاركين في العملية التعليمية. أقوم بتطوير التوصيات معلمونوالمربين وأولياء الأمور لتقديم المساعدة في مسائل التعليم والتدريب والتطوير.

جزء كبير من الشغل، أخصص لتطوير وتصحيح الشغل. تطوير التصحيح الشغلأجري في شكل دروس فردية أو مجموعات فرعية (أو أنشطة مجموعة صغيرة). يتحد الأطفال في مجموعات فرعية مع مراعاة تشابه المشاكل ، ومناطق التطور الفعلي والفوري ، وخصائص المجال العاطفي الإرادي.

بالنسبة للأطفال المتأخرين عقلييتم تطوير البرامج التنموية والإصلاحية والنمائية الفردية التي تأخذ في الاعتبار الفرص المحتملة والصعوبات الحالية للطفل وخصائصه الفردية.

الأساليب الرئيسية للإصلاحية - التطوير التأثيرات:

العلاج باللعب

علاج فني؛

علاج الدمى

العلاج بالرمل

-الجمباز النفسي;

تمارين الاسترخاء.

ألعاب لتنمية المهارات الحسية والحساسية اللمسية.

اللعبة هي أكثر أنواع الأنشطة التي يمكن الوصول إليها للأطفال ، إنها طريقة معالجةالانطباعات والمعرفة الواردة من العالم المحيط.

الغرض من العلاج باللعب ليس تغيير الطفل وليس إعادة تشكيله ، وليس تعليمه بعض المهارات السلوكية الخاصة ، ولكن لإعطائه الفرصة للقيام بذلك. "ليعيش"في اللعبة ، مواقف تثيره بالاهتمام الكامل والتعاطف من شخص بالغ.

أولاً ، أستخدم لحظات اللعب الفردية المهمة جدًا في عملية تربوية، خاصة خلال فترة تكيف الأطفال في مؤسسة للأطفال. هذه ألعاب مثل "رقصة مستديرة", "الماسك"إلخ.

في الأنشطة بمساعدة الألعاب التقنياتيتطور الأطفال العمليات العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير. أستخدم ألعابًا معقدة التقنياتمختلف التوجهات المستهدفة ، والتي تساعدني في إعداد الطفل للمدرسة.

قيد التطوير الشغلأستخدم طرق العلاج بالفن مع الأطفال. يمكن أيضًا أن تكون مبدعة. الشغلوقصة شيقة لشخصية خيالية. باستخدام أقلام الرصاص الملونة والورق ، يكمل الأطفال المهام بشكل فردي ، ويقوم كل منهم بإنشاء الرسم الخاص به. لكن الخلق الجماعي يعمل - صور عامة، حيث يتم دمج الصور التي تم إنشاؤها بواسطة جميع الأطفال في المجموعة. في عملية الإنجاز الجماعي للمهمة ، يتم تهيئة الظروف لتطوير المهارات للتفاوض ، والاستسلام ، وتقديم مساهمة الفرد في القضية المشتركة ، وأخذ زمام المبادرة ، وطرح المقترحات ، والدفاع عن مساحة الفرد ، وفكرته.

نتيجة العلاج بالفن الشغلعند الأطفال ، يتم رش المشاعر السلبية وإطلاقها الطاقة النفسية، والتي عادة ما تُهدر في حالة الإجهاد غير الفعال ، ويصبح الأطفال أكثر هدوءًا واسترخاء. التباهي والسلبية والعدوانية تفسح المجال للمبادرة والإبداع.

علاج القصص الخيالية - يساهم في تطوير وتصحيح الحالات العاطفية ، وتخفيف القلق ، واحترام الذات ، وإزالة المظاهر العدوانية. في شكل رائع ، من الأسهل رؤية مشكلتك وقبولها. من الأسهل على بطل القصص الخيالية أن يخرج من الموقف - بعد كل شيء ، كل شيء ممكن في قصة خيالية! وبعد ذلك يمكن استخدام هذا الإخراج لنفسك.

يمكنك استخدام الطرق التالية الخدع:

أخبر قصة خرافية من موقع شخصية خرافية ؛

تخمين المؤامرة أو الشخصيات ؛

تحويل أي قصة حياة إلى قصة خيالية ؛

رواية القصص المرتجلة.

في أنا أستفيد بشكل مكثف من التكنولوجيا في العمل.العلاج بالدمى لحل النزاعات ، وتحسين التكيف الاجتماعي ، مع الإصلاحية العمل مع المخاوف، الاضطرابات السلوكية. في الفصل ، لعبة الطفل المفضلة "يشارك"في عرض مسرحية مؤلمة بالنسبة له ، يدخل في قصة مروعة ويتأقلم معها بنجاح. عندما تتكشف الحبكة ، ينمو التوتر العاطفي لدى الطفل ، وبعد أن وصل إلى أقصى حد له ، يتم استبداله بردود فعل عاطفية سلوكية عنيفة. (البكاء ، الضحك ، إلخ.).

في هذا الطريق، تقنيةيساعد علاج الدمى الأطفال على تحقيق الاستقرار العاطفي والتنظيم الذاتي.

العلاج بالرمل يعمل على استقرار الحالة العاطفية. إلى جانب الحساسية الحركية اللمسية ، يتعلم الأطفال الاستماع إلى أنفسهم والتعبير عن مشاعرهم ، وتتطور جميع أنواع العمليات المعرفية بانسجام (الانتباه ، والتفكير ، والذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتحسين أنشطة لعب الأشياء ، وتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال) .

جميع ألعاب العلاج بالرمل مقسمة إلى ثلاثة الاتجاهات:

الألعاب التعليمية - تهدف إلى تنمية المهارات الحركية الدقيقة. وهكذا ، فإن الطفل يقول ما يشعر به ، وبالتالي تطوير الكلام.

الألعاب المعرفية - بمساعدتهم أساعد في تعلم التنوع الكامل لعالمنا.

الألعاب الإسقاطية - بمساعدتهم ، أقوم بتصحيح نمو الطفل.

الاسترخاء - استرخاء العضلات العميق ، يرافقه الإزالة ضغط ذهني. تتيح لك القدرة على الاسترخاء التخلص من القلق والإثارة والتصلب واستعادة القوة وتساعد على التركيز. تحقيقا لهذه الغاية ، في الشغلمع الأطفال ، أستخدم تمارين مختارة خصيصًا لإرخاء أجزاء معينة من الجسم والجسم كله. يحب الأطفال هذه التمارين كثيرًا ، لأن لديهم عنصرًا من عناصر اللعبة.

لتحقيق أقصى قدر من التأثير من تمارين الاسترخاء ، أختار الذخيرة الموسيقية. يجب أن تكون الموسيقى هادئة ومهدئة ومريحة ، ولا يجب أن تسبب الإجهاد والتهيج. يمكن أن تكون الأصوات طبيعة: صوت البحر ، دفقة الماء ، نفخة مجرى مائي ، زقزقة الطيور ، إلخ ، أو مجرد نوع من الضوء ، دافع غير مزعج.

في الاتجاه نفسيالوقاية: أستخدم مجموعة متنوعة من الألعاب والتمارين. تتضمن جميع الألعاب والتمارين عناصر الجمباز النفسي. أي حركة جسدية في الجمباز النفسييعبر عن أي صورة من الخيال ، مشبعة بالمحتوى العاطفي ، وبالتالي يوحد النشاط وظائف عقلية(التفكير والعواطف والحركات وبمساعدة تعليقاتي ، يرتبط الاهتمام الداخلي للأطفال أيضًا بهذه العمليات.

في هذا الطريق، الجمباز النفسييستخدم التمرين الآلية نفسية فيزيائيةالوحدة الوظيفية. الجمباز النفسييساعد الأطفال على التغلب على حواجز الاتصال ، ويفهمون أنفسهم والآخرين بشكل أفضل ، ويخفف ضغط ذهنييسمح بالتعبير عن الذات.

الهدف الرئيسي نفسيالتعليم والوقاية هو منع الانحرافات المحتملة في عقليتنمية الطفل وفي تكوين الشخصية وكذلك زيادة الثقافة النفسية للمعلمين وأولياء الأمور. لتحقيق هذا الهدف ، قمت باختيار معلومات الملصق حول الفروق الفردية والخصائص العمرية للأطفال ، حول تأثير التربية الأسرية وأنواعها ، حول أزمات العمر ؛ أضع مذكرات للآباء ؛ أعطي محاضرات وأتحدث مع معلمونمع عرض الأساليب والتقنيات الفعالة الشغلمع الأطفال والآباء ؛ التحدث في اجتماعات الوالدين ؛ أقدم تدريبًا لـ المعلمين وأولياء الأمور.

أقدم النصيحة للآباء و معلمونفي شكل فردي. أنظم الاستشارات في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على النحو التالي طرق: عن طريق الدعوة (حسب نتائج التشخيص)مع اتفاق مبدئي على وقت مناسب للآباء من أجل فهم المشكلة وإيجاد أفضل الطرق لحلها ؛ حسب تقدير الوالدين و معلمونحول مشاكل تنشئة الأطفال ونموهم ؛ بشأن النداءات الشخصية لموظفي المؤسسة ، وكذلك الاستجابة للحالة العاطفية الحالية ؛ المساعدة الإرشادية النشطة للآباء و معلمونخلال فترة تكيف الأطفال مع ظروف ما قبل المدرسة

الحد الأدنى نفسيالاستشارة هي التوصيات المنصوص عليها في شكل مفهوم للعميل مع وصفالإجراءات العملية والتواصلية التي تهدف إلى حل المشكلة.

كل ما استخدمته تقنيةتسمح لك بإدراك نفسك وإظهار أهمية كل المشاركين في العملية التعليمية نفسيالمساعدة والحاجة لوجود هذه الخدمة في مؤسسة ما قبل المدرسة.

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نسخة طبق الأصل

1 التقنيات المبتكرة في عمل المعلم النفسي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من إعداد: مدرس علم النفس في مادو 22 "توبوليك" ، بيردسك سافتشينكو أولغا إفجينيفنا

تم شراء 3 معدات: 2 صندوق رمل خفيف مجموعة كبيرة من الألعاب لصندوق الرمل رمال القمر الحركية كتلة حركية ملونة لنمذجة كتيبات العلاج بالحكايات الخيالية والعلاج بالفن لسلسلة "100 زهرة" "دروس التواصل" مسارح الدمى

4 العلاج بالفن له مزايا تجعله منافسًا. 1. بيئة العلاج بالفن آمنة نفسياً ، ولا تصدر أحكامًا ، وحرة ؛ 2. نتاج الإبداع البشري هو شكل من أشكال التشيؤ في حالة الإنسان ، والذي يسمح لنا بإعطاء تقييم بأثر رجعي ، لتتبع الديناميات ؛ 3. يخلق العلاج بالفن فرصًا لإدراك قيمة الفرد وقيمة الآخرين ، وإمكانية تضمين شخص في أنشطة جماعية ، واكتشاف تجربة جماعية ، وإدراك كيفية تأثير شخصيته على الآخرين ؛ 4. العلاج عن طريق الفن هو وسيلة من وسائل الاتصال غير اللفظي.

5 تقنية الرسم - "فن الرمل" (فن الرمل) فن الرمل أو الرسم بالرمل على منضدة مضيئة لإدخال الاتجاه غير التقليدي للرسم الفني الجميل بالرمل ، في العملية التعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة ؛ لإجراء تفاعل تواصلي للأطفال فيما بينهم في الأنشطة الإبداعية والبحثية ؛ خلق وضع اجتماعي ملائم لنمو كل طفل وفقًا لسنه وخصائصه وميوله الفردية ؛ عرض ملامح تقنية الرسم بالرمل.

6 فن الرمل

7 ميزات في العمل بالرمل على الطاولات الخفيفة: يختلف في البساطة وإمكانية الوصول. الرسم بالرمل جميل. بلاستيك. تقليل التوتر.

8 - مشاكل نفسية يستفيد منها استخدام الرسم بالرمل مع طرق أخرى. مشاكل سلوك الأطفال. مشاكل عاطفية. مشاكل عائلية. مشاكل الاتصال.

9 توفر تقنية الرسم بالرمل (التصوير الرملي) فرصة لتنمية الشخصية. زيادة تنمية احترام الذات للمهارات الحركية الدقيقة وزيادة الحساسية اللمسية ؛ تنمية الخيال والتفكير الإبداعي والتفكير المكاني ؛ تطوير الكلام وإعداد اليد للكتابة ؛ تصحيح انتهاكات الانتباه والسلوك ؛ تصحيح الاضطرابات العاطفية والعصبية. تطوير العمليات العقلية لدى الأطفال والبالغين ؛ الشفاء السلس الناعم بعد الإصابات عند الأطفال والبالغين (السكتات الدماغية ، ارتجاج المخ ، تصحيح اضطرابات ما بعد الأوكسجين و MMD) ؛ تطوير نصفي الكرة الأرضية في الآلية العالمية ، التطور المتناغم للشخصية ؛ تخفيف التوتر ومواءمة الحالة الداخلية ؛ فهم أعمق وقبول الذات

10 أوضاع رمل خفيفة

11 "الرمل الحركي" هو أسلوب علاج فني مبتكر. يتكون الرمل الحركي من 98٪ رمل كوارتز عادي و 2٪ بوليمر سيليكون ، والذي يستخدم كمادة مضافة في صناعة الأغذية (900 إي 900). المنتج له لون الرمل الطبيعي ويحتوي على نفس الجزء داخل كل دفعة مسلمة.

13 نادي للآباء حول موضوع "التعليم بحكاية خرافية"

14 Bubber Bucket هذا عبارة عن مزيج من كريات خزفية مجهرية وموثق نمذجة من Waba Fun. مجموعة للإبداع - كتلة للنمذجة + الملحقات. تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، وتنمية الصفات الشخصية (يعلم الانتباه والدقة ، ويساهم في تنمية خيال الأطفال)

15 مجموعة "100 لون" تقنية لتنمية إبداع وذكاء الطفل تفتح الباب أمام عالم الألوان السحري لطفل: سماوي ، عسل ، بخور مريم ، بوجولي ، وردة شاي .. بطاقات ملونة زاهية تنمي الرؤية ، وتطورها. التنوع يطور الذوق الفني. المساعدة المرئية "مجموعة من جداول العرض" اللون والشكل "مخصصة لتطوير طفل ما قبل المدرسة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. مجالات التطبيق: التطور المعرفي ، التربية الجمالية. لعبة مؤسسة رائعة للاستعداد للمدرسة

16 نظام تعليم شخصية حكاية خرافية هي حل شامل للتكوين المتناغم لشخصية الطفل من عمر سنتين. يعتمد النظام على طريقة الحكايات الشخصية (إحدى طرق العلاج بالحكايات الخرافية) ، التي طورها شالفا ألكساندروفيتش أموناشفيلي ، وهو مدرس روسي بارز وأكاديمي في الأكاديمية الروسية للعلوم.

17 العلاج بالخرافات

18 العلاج بالدمى هو استخدام فعال لأساليب وتقنيات العلاج بالدمى في التعامل مع مخاوف الأطفال. يسير علاج الدمى بشكل جيد مع المجالات العلاجية الأخرى بالفن. على سبيل المثال مع العلاج بالموسيقى

19 ماندالا كوسيلة علاجية فنية لتنسيق الحالة النفسية والعاطفية لإمكانية استخدام الماندالا: من أجل تصحيح الحالة العاطفية ، تطبيع السلوك من أجل تشخيص الحالة المزاجية الحالية من أجل دراسة العلاقات الجماعية من أجل تشخيص و تصحيح مشكلة معينة

20 احتمالية لاستخدام المندالا: مع مشاكل احترام الذات مع الشعور بخلل التوازن الداخلي. تفعيل حالات الموارد للفرد مع الخوف من فقدان السيطرة على النفس مع التشاؤم والاكتئاب مع التصحيح النفسي للتهيج والعدوان المتراكمين. فرط الحساسية العاطفية أو العكس ، ألكسيثيميا (صعوبة في رد فعل المشاعر والعواطف). عندما تشعر بنهاية مسدودة في الحياة التصحيح النفسي للمخاوف والقلق التغلب على أزمة في النمو (مرتبطة بالعمر ، شخصية) التكيف المصاحب المواقف الأسرية المشاكل النفسية الجسدية التماسك الجماعي القائم على التقارب الروحي والإبداع الجماعي زيادة التركيز والتوازن الداخلي (على سبيل المثال ، في الأطفال مفرطي النشاط) تصحيح الحركات الدقيقة واضطرابات التوتر العصبي تنمية الصبر والدقة تكوين الثقة بالنفس على أساس الهدوء وتحفيز الإبداع

21 مؤشرات العلاج بالحجر للعب بالحجارة: صعوبات في مهارات الاتصال والتعاطف عند الأطفال والمراهقين. التصحيح النفسي والوقاية النفسية للصراع والعزلة والقلق ؛ الاضطرابات العصبية والعاطفية. دول الأزمة تطوير الصورة الذاتية للفرد ؛ تحسين النمو العقلي في مرحلة الطفولة. أشكال العمل مع الأطفال والمراهقين: للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. كمواد محفزة للارتباط الحر للطفل

22 العلاج بالضوء الغرض من العلاج بالضوء والتصوير الفوتوغرافي هو توسيع المعرفة الذاتية للشخص ، وتعزيز التنمية الفردية ، والمساعدة في التنقل في الحياة. تتمثل مهام العلاج بالضوء في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في دراسة التجربة السابقة ، وتثبيت الحالة العاطفية ، وتصحيح العلاقات بين الوالدين والطفل. عالمي في التطبيق: يمكن استخدامه كطريقة منفصلة (العمل فقط مع الصور) ، أو يمكن دمجه مع مجالات العلاج النفسي الأخرى (علاج القصص الخيالية ، العلاج الطبيعي ، العلاج النفسي للأسرة ، إلخ). طرق العلاج بالضوء مناسبة للجلسات الفردية والجماعية لمعظم الفئات العمرية

23 العلاج بالحيوان كبرنامج نفسي وإصلاحي للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التكيف والتواصل يتضمن طريقة لتقديم المساعدة النفسية من خلال التفاعل مع الحيوانات ورموزها ؛ - يكشف عن فرص إضافية في سلوك وشخصية الأطفال ؛ - يثري الذخيرة السلوكية المكيفة اجتماعيا من خلال الملاحظات ؛ - يعلم ويدرب مثل هذه الآليات التي تسمح للحيوانات بالتكيف مع ظروف الحياة قدر الإمكان ، لتكون في تفاعل متناغم مع الآخرين.

24 طريقة علاجية فنية في العمل مع المعلمين

25 طريقة علاجية فنية في العمل مع المعلمين

26 في عملية تنظيم العلاج بالفن والعلاج بالحكايات الخرافية ، يتم تنفيذ الوظائف التالية: 1) القبول التعاطفي ؛ 2) خلق جو نفسي للأمن الشخصي ؛ 3) الدعم العاطفي. 4) تحديد مهمة إبداعية وضمان قبولها ؛ 5) التفكير والتعبير عن المشاعر والخبرات المحققة في عملية الرسم

27 لوحة ألعاب نفسية "إيقاع وتحدي" - لعبة جماعية تتطلب نشاطًا متزايدًا وحيوية للتدفق. هذا هو السبب في أنها تعزز تطوير وتحسين مهارات الاتصال والتواصل غير اللفظي وهي مثالية لأحداث التكيف ، والتدريب الأولي (على سبيل المثال ، التدريب على المواعدة) والدروس مع مجموعات مختلطة. أيضًا ، يمكن أن تكون اللعبة بمثابة مرافقة ناجحة للمجموعات العائلية ، وتدريب الأطفال ، والأنشطة المدرسية لتنظيم الأنشطة الترفيهية ، والمسابقات ، وغرفة الألعاب ، والدوائر. لا ينصح باستخدام اللعبة مع الأطفال الذين يعانون من زيادة القلق والاستياء وعدم القدرة على الخسارة ، فضلاً عن زيادة العدوانية والاستثارة وعدم الاستقرار العاطفي العام.

28 التأكيدات البيانات أو التأكيدات الإيجابية (من "التأكيد" اللاتيني "lat. affirmatio") هي عبارات مقنعة تحتوي على صيغة لفظية ، مع التكرار المتكرر ، وتثبت في العقل الباطن للشخص تثبيت التغييرات الإيجابية في حياته. هذا تدريب تلقائي إيجابي يهدف إلى الشعور بالصحة والنجاح والحرية وما إلى ذلك. يستخدم مفهوم التأكيد في علم نفس تحسين الذات وعلم النفس الإيجابي. أظهرت الدراسات العلمية في السنوات الأخيرة أن نبضات نظام الإشارة الثاني التي تسببها الكلمة تأتي من القشرة الدماغية إلى البيئة الداخلية للجسم وتعيد بناء النشاط الحيوي لأنسجة الأعضاء الداخلية. استمع بعناية لخطابك. ما هي السطور التي تقولها في أغلب الأحيان ، ماذا تسمي نفسك ، كيف تتحدث عن حياتك؟ إذا قال أحدهم "حياتي كابوس!" ، "يا له من غبي!" ، "كل ما أفعله هو عبث!" هذا البرنامج بأكمله مكتوب في العقل الباطن ويعطي مجموعة كاملة من الخاسرين. يجسد العقل الباطن لدينا ما يقال بشكل حيادي وخالٍ من العيوب. إذن أليس من الأفضل وضع صيغ الحظ والنجاح فيه؟

29 "البطاقات البريدية النفسية كأداة للإرشاد والتدريب ومعرفة الذات". "استخدام البطاقات البريدية النفسية في تطوير التنظيم الذاتي الشخصي للمشاركين في المجال التعليمي

30 نتيجة إيجابية ضمان فعالية الاستجابة العاطفية ، ويمنحها أشكالًا مقبولة اجتماعيًا حتى في حالة المظاهر العدوانية ؛ في الوقت نفسه ، يتم فتح الفرص لتحويل المشاعر السلبية إلى مشاعر إيجابية. يتم إجراء مثل هذا التحول في تلك الحالات عندما يؤدي ناتج الاستجابة العاطفية (الكولاج ، الرسم ، إلخ) إلى ما يلي: يسبب التنفيس بسبب التعبير الاجتماعي للشكل ؛ تسهيل عملية الاتصال للأطفال المنسحبين أو الخجولين أو ضعيفي التوجه نحو الأقران ؛ سيكون له تأثير على وعي الشخص بمشاعره وخبراته وحالاته العاطفية ، ويزيد بشكل كبير من القيمة الشخصية ، ويمكن أن يؤدي إلى الاكتفاء الذاتي

للآباء (الممثلين القانونيين): تدريب الآباء الصغار "الأبوة الواعية" سيساعد البرنامج التدريبي الآباء (الممثلين القانونيين): توسيع إمكانيات فهم أطفالهم ؛

القسم 5 تطبيق الأساليب الفنية الحديثة - العلاج في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. نيكيتينا ناتاليا سيرجيفنا معلمة مادو 26 ، روسيا ، منطقة موسكو بالاشيخة ، البريد الإلكتروني: [بريد إلكتروني محمي]

"العلاج بالرمل كوسيلة لتصحيح المجال العاطفي للطلاب الصغار" في مراحل مختلفة من التعليم من المدرسة الابتدائية إلى المرحلة العليا ، هناك العديد من الصعوبات في نمو الأطفال

مشروع مبتكر "ماجيك ساند" - مساعد في العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة "للمؤسسة البلدية للتعليم الإضافي" فانتسي "لمركز منصة الابتكار الإقليمية

الغرفة الحسية الغرفة الحسية عبارة عن غرفة بها بيئة مريحة وآمنة ومليئة بمجموعة متنوعة من الحوافز لاستكشاف الفضاء المحيط بواسطة طفل أو شخص بالغ.

1. البرنامج الشامل للمركز الإقليمي للمساعدات الاجتماعية للأسر والأطفال "لوحة العائلة". الغرض من البرنامج: الوقاية من المشاكل الأسرية واليتام الاجتماعي للأطفال. أهداف البرنامج:

Gladinova Elena Ivanovna كبير المعلمين تسيبيليفا ناتاليا ليونيدوفنا المعلم Suvorova تاتيانا إيفانوفنا المعلم MBDOU "D / S 84" Alyonushka "Yoshkar-Ola ، جمهورية ماري التنمية العاطفية والشخصية

المؤسسة التعليمية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 20" انساني ليس "من النوع المشترك ، نوفوترويتسك ، منطقة أورينبورغ" الموضوع: العلاج بالفن كوسيلة فعالة للحفاظ على الصحة

برنامج "عالم ممتع من الألوان والصوت" القسم 1. خريطة المعلومات 1.1. اسم "عالم مثير من الألوان والصوت" للعمل في بيئة تفاعلية: غرفة حسية. 1.2 موقع البرنامج

تقرير عن عمل المعلم-الأخصائي النفسي للمدرسة الداخلية 2 في النصف الأول من العام الدراسي 2016-2017. مدرس علم النفس: Zavislyak I.V. مجالات العمل الرئيسية للعام الدراسي 2016-2017. موضوع منهجي للعمل

نيكيتينا أولغا نيكولاييفنا سيد ، رئيس قسم فن الرمل بجمعية العلاج بالرمل ، عضو مجلس إدارة جمعية العلاج بالرمال ، مدرس نفساني من أعلى فئة ، مدرس

الميزانية البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مجتمعة نوع رياض الأطفال 110 عرض عمل المعلم-عالم النفس Bortnikova Elena Anatolyevna الاتجاه ذو الأولوية لعمل المعلم-عالم النفس:

أهمية المشروع. تتطلب متطلبات الولاية الفيدرالية الامتثال لـ "مبدأ دمج المناطق التعليمية وفقًا للقدرات العمرية وخصائص التلاميذ ،

UDC 364.62: 364.642 NA Ermachenko، OV Zaitseva الدعم النفسي والتربوي للأسرة كوسيلة للوقاية من المخاطر الاجتماعية لسلامة الأطفال الخلاصة. المقال يتعامل مع المشاكل الشائعة

التقنيات الموفرة للصحة في عمل معلم علم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة. "يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال واللعب

استشارة المعلمين أكتوبر 2016 المعلم الربع الأول فئة دوروفيفا أولجا ألكساندروفنا. MDOU "Novomichurinsky Kindergarten 1" علاج القصص الخيالية للأطفال والكبار ، لمرحلة ما قبل المدرسة وأطفال المدارس

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال 97 في تشيليابينسك" تنظيم ومحتوى عمل مدرس علم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة لمرافقة أسرة طفل من ذوي الإعاقة مدرس-طبيب نفساني

العلاج بالموسيقى طريقة تستخدم الموسيقى كوسيلة للتصحيح النفسي لحالة الطفل في اتجاه النمو المطلوب. تشمل طرق العلاج بالموسيقى العديدة

نظام عمل المعلم النفسي للمؤسسات التعليمية لدعم الأسر الحاضنة. الأشكال النشطة للتأثير النفسي والتربوي. مؤسسة جيراسيموفيتش فيكتوريا يوريفنا التعليمية الحكومية "المدرسة الثانوية 16 في بولوتسك"

صندوق التقييم في الانضباط الأكاديمي أساسيات التصحيح النفسي (اسم التخصص) 44.03.02 التربية النفسية والتربوية (رمز واسم اتجاه التدريب) علم النفس

"أوافق" مدير MBOU Lyceum 15 T.N. Pesotskaya 6 سبتمبر 2016 الملحق 3 لخطة عمل خدمة MBOU Lyceum 15 (2016-2017) للوقاية من السلوك الانتحاري نموذج العمل 1) تشخيص المستوى

الرسم بالرمل على الزجاج كوسيلة لتطوير خطاب الأطفال الصغار. معلم في سن مبكرة: بيستروفا إيرينا بوريسوفنا ، بلدة. Zheshart MBDOU "روضة الأطفال 2 مجتمعة النوع" "في كثير من الأحيان الأيدي

مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية التعليمية المستقلة "KINDERGARTEN - مركز تنمية الطفل 32" G ARTEMOVSKY التقرير التحليلي للعام الدراسي 2014-2015 تم إعداده بواسطة: مدرس - عالمة نفسية Isupova Tatyana

الغرض من الإرشاد النفسي والتربوي: تحسين تفاعل المشاركين في العملية التعليمية وتزويدهم بالمساعدة النفسية. المهام: 1. مع أولياء الأمور: 1.1. تقديم المشورة

خبرة في العمل مع الأطفال الأكبر سنًا الذين يعانون من التخلف العقلي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة T.G. Neretina FIRST-HAND واحدة من أهم مجالات العمل ذات الصلة مع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

يتم وضع برامج العمل لجميع الفئات العمرية وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي لـ Madou "روضة الأطفال 4" ، والتي تم تطويرها على أساس برنامج تعليمي عام نموذجي لمرحلة ما قبل المدرسة

الطلب 183 بتاريخ 01.09.2019 2016 "أوافق" مدير MBOU "مدرسة Rebrikhinsky الثانوية" N.N. خطة منظور تقويم شريدر لعمل المعلم النفساني إيغوروفا إي. لعام 2016 2017 الهدف من البرنامج هو الحفاظ على و

خطة عمل المعلم-الأخصائي النفسي للعام الدراسي 2016-2017. المهام: 1. تقوية الصحة النفسية للأطفال مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال. 2. خلق ظروف مواتية ل

مجموعات تنمية الأطفال "أنا والعالم من حولي" ، أول مركز لليوغا في سانت بطرسبرغ ، يدعو الأطفال من سن 6 إلى 15 عامًا للانضمام إلى مجموعات تنمية الأطفال.

مؤسسة تعليمية حكومية إقليمية للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية "مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي" تقرير عن العمل

المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة Mikhailovskaya الثانوية 1" خطة عمل لمعلم نفساني للعام الدراسي 2017-2018. الغرض من عمل المعلم-عالم النفس هو توفير كامل الأهلية

التقرير السنوي عن أنشطة المعلم النفسي MBOU SOSH 1 ص. كانجلي 2015-2016 مدرس علم النفس: Ordina K.A. التحليل النوعي لأنشطة علماء النفس التربوي 1. تحليل المجموعة

المؤسسة التعليمية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة أطفال مجتمعة من النوع 145" تقرير عن العمل الذي قام به المعلم النفساني شبالوفا T.A. 2013-2014 الغرض من نشاط المعلم-عالم النفس

العلاج بالدمى هو طريقة للمساعدة النفسية للأطفال والمراهقين وأسرهم (تتكون من تصحيح سلوكهم من خلال مسرح الدمى ، تم تطويره من قبل أخصائيين نفس الأطفال I. Ya. Medvedeva و T. L.

العلاج بالفن طريقة مثمرة للعمل النفسي مع الأطفال. في الآونة الأخيرة ، يوجه العلماء انتباههم بشكل متزايد إلى مشكلة صحة الأطفال. يوجد في العلم أكثر من ستين تعريفًا للمفهوم

مجالات العمل العناية بالصحة والرفاهية العاطفية والنمو الشامل لكل طفل في الوقت المناسب ؛ خلق جو في مجموعات من المواقف الإنسانية والخيرية تجاه جميع التلاميذ ،

شروح برامج التعليم العام الإضافية المنفذة في MBU DO "PEEC" Harmony "غير متوفر اسم البرنامج / عمر المشاركين 1 مع الأم 1.6 3 سنوات 2 سلم الفرح 5-6 سنوات 3 تطوير ،

خطة عمل الخدمة النفسية لمدرسة MKOU الثانوية 3 للعام الدراسي 2015-2016. الأهداف: 1. مساعدة الهيئة الإدارية والتدريسية للمدرسة في خلق وضع اجتماعي تنموي يتوافق مع الفردية

ملاحظة توضيحية. الغرض من العمل الإصلاحي النفسي هو استخدام أشكال مختلفة من التفاعل مع الطلاب بهدف التغلب على المشكلات العقلية والشخصية أو تخفيفها.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع التنموي العام "حكاية خرافية" لمقاطعة بيرفومايسكي

خطة عمل طويلة المدى لمعلم نفساني المعلم 2016 2017 العام الدراسي الغرض من النشاط: خلق ظروف نفسية وتربوية واجتماعية ونفسية تسمح للطلاب بالتعلم والتطوير بنجاح

ورشة عمل للمعلمين "استخدام تقنيات الألعاب في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إطار تنفيذ مرفق البيئة العالمية للتعليم ما قبل المدرسة" "اللعبة عبارة عن نافذة مشرقة ضخمة يتم من خلالها الروحي

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية لمؤسسة التعليم الإضافي بيت الإبداع للأطفال "كوكب" مخيم تومسك الصحي للأطفال مع الإقامة اليومية للأطفال "عالمنا" تقرير العمل

التكنولوجيا "العلاج الاجتماعي والأسري" المجموعة المستهدفة: جميع فئات العائلات الغرض: العلاج الاجتماعي يشمل التدخل المباشر من أجل إزالة العقبات التي تحول دون إقامة اجتماعية كاملة

التعليم التكميلي (خارج المدرسة) للأطفال التعليم الإضافي (خارج المدرسة) للأطفال بيد. العلوم ، أستاذ مشارك FSBEI HPE "جامعة ولاية قازان للثقافة

تصحيح القلق لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا تشيرنوغوزوفا إي إيه MBDOU 91 Makambila A.N. MBDOU 82 Vasilchuk D.V. MBDOU 90 Zapevalova E.K. MBDOU 30 مجالات العمل الرئيسية مع الأطفال القلقين

GBOU "المدرسة الداخلية الخاصة (الإصلاحية) للتعليم العام في كوزموديميانسك" برنامج الفصول التكيفية والنمائية النفسية لطلاب الصف الأول من إكمال: المعلم - عالم النفس GBOU

ملاحظة توضيحية: تم تصميم الدعم النفسي والتربوي في إطار تحديث التعليم لتحسين نسبة استراتيجيات التنمية والتكوين والتصحيح في التدريب والتعليم

ملاحظة توضيحية: تم تطوير نظام الدعم النفسي والتربوي للعملية التعليمية لوزارة الزراعة الأمريكية "مدرسة بيرشيتسكايا الثانوية" مع مراعاة المتطلبات والمهام الحديثة للتعليم ، القائمة على

تقرير تحليلي للمعلم النفساني MBOU Znamenskaya الثانوية 1 للعام الدراسي 2015/2016. أهداف العمل: 1. ضمان سلامة الصحة النفسية للطلاب. 2. خلق مواتية اجتماعية نفسية

مرافقة الأطفال المعوقين في ظروف مؤسسة تعليمية عامة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال من النوع المختلط 204 لمدينة كارتالي" عرض موجز لبرنامج التطوير العام الإضافي "الحكاية الرملية" من إعداد: المعلم

MBDOU "روضة أطفال 40 مجتمعة نوع اتحاد منهجي لعلماء النفس التربوي" ألعاب في العمل التنموي الإصلاحي مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو "إعداد: كوساكوفسكايا

مذكرة تفسيرية لمنهج مجموعة CIPR. هذا المنهج من الميزانية البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع التنموي العام 63" ، ناخودكا. تنظيمية

4. صندوق أدوات التقييم لإجراء الشهادة المتوسطة للطلاب في التخصص (الوحدة النمطية): معلومات عامة

المهام الرئيسية لـ "روضة أطفال من النوع المشترك 16" للعام الدراسي 2016-2017: 1. تنفيذ أشكال عمل فعالة لتنمية النشاط الحركي للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتحسين المهارات

Dean G موضوعات أعمال الدبلوم الخاصة] 5В090500 - الخدمة الاجتماعية 1. خدمات الدولة للعمل الاجتماعي ؛ 2. آليات حل المشكلات الاجتماعية في المجتمع. 3. طرق حل المشكلات الاجتماعية في

"دور وأهمية العلاج بحركة الرقص في العمل مع الأطفال وأولياء أمورهم" برونينا أولغا نيكولاييفنا ، أخصائية علاج حركة الرقص ، استشارية نفسية ، مدرس علم نفس ، مدرسة MOU الثانوية 39 ، أستراخان

ميزانية البلدية مؤسسة التعليم العام لمدينة أباكان "مدرسة التعليم الثانوي 4" "المتفق عليها" نائب مدير إدارة موارد المياه إليسينكو أولا. "28" أغسطس 2015 "تمت الموافقة عليها

"استخدام الأجهزة وأنظمة البرامج مع الارتجاع البيولوجي في ممارسة المؤسسات التعليمية" LLC "الشركة العلمية والإنتاجية" Amalteya "، سانت بطرسبرغ تشكيل القيمة

اليوم طفل ما قبل المدرسة ، وغدًا تلميذ أول ناجح! تم التطوير بواسطة: رئيس MBDOU "Kindergarten 163" Cheboksary Vaneeva L.I. مدير مدرسة MBOU الثانوية 50 Vasilyeva I.V. مدير MAOU Lyceum 4 Konovalova N.V.

التقرير التحليلي لعلم النفس التربوي للعام الأكاديمي 2014-2015.

تقرير تحليلي للمعلم النفساني MBDOU روضة "بيرش" Sorokina E.I. لعام 2014 15 عام دراسي الغرض من عمل المعلم النفسي: تهيئة الظروف للحفاظ على الصحة النفسية وتعزيزها

P / p مضمون شروط العمل ملاحظة طارئة 1. التوجيه التحليلي المعلوماتي 1.1 إعداد الخطة السنوية أغسطس - الخطة السنوية 1.2 تسجيل وثائق العمل. 1.3 إبرام العقود

خطة العمل الخاصة بالتعليم الذاتي المعلم ليشكيفيتش سفيتلانا أبراموفنا الموضوع: التفاعل بين المؤسسات التعليمية والعائلات في مرحلة ما قبل المدرسة: مناهج وتقنيات جديدة الغرض: زيادة مستوى الكفاءة النفسية والتربوية للآباء

وزارة التعليم في مدينة موسكو المركزية ، وزارة التعليم ، المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة لمدينة موسكو

قسم التعليم والعلوم وسياسة الشباب في منطقة فورونيج المؤسسة التعليمية الحكومية في منطقة فورونيج للأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية

MKDOU CRR d / s 10 "Fairy Tale" ، مشروع Ust Katav التربوي "إلى رياض الأطفال بابتسامة" صلة أنشطة المشروع: العواطف جزء من الحياة العقلية للشخص ، والتي تحدد موقف الشخص من البيئة

برنامج دائرة "العباقرة الصغار" من إعداد: Makarova L.M. محتويات إيجيفسك 2017 1. ملاحظة توضيحية. 2. جواز سفر البرنامج: الهدف ، الأهداف ، المشاركون في البرنامج ، المواعيد النهائية للتنفيذ ، جدول العمل

مؤسسة البلدية التعليمية المستقلة ما قبل المدرسة "KINDERGARTEN 370" كتالوج الخدمات التعليمية الإضافية المدفوعة لعام 2017 2018 المجموعة الأكاديمية الثانية للعام الثاني