عن القراءة العائلية. كيفية تعليم الطفل قراءة الكتب

دور القراءة العائلية في تنمية شخصية الطفل كعنصر من عناصر تحسين جودة التعليم.

فالنتينا فلاديميروفنا

مدرس اللغة الروسية

والأدب العالي

فئة التأهيل

مدرسة MBOU الثانوية رقم 2 تايشت

2013

1. مقدمة ……………………………………………….1

1. أهمية المشكلة…………………………… 2-3

1. إلى تاريخ القضية ………………………………………………………………………………………… 4-6

1. دور تقاليد القراءة العائلية…………………..6-7

1. إطار منهجي محفز للتنمية

اهتمام الطفل بالقراءة في الأسرة………………… 7-9

1. أشكال تحفيز اهتمام الأطفال بالقراءة في الأسرة..9-12

1. النتائج والاستنتاجات ……………………………………………….12

1. المراجع …………………………………….13-14

1 المقدمة

حكمة الكتاب يمكن أن توحد الأسرة

في المرحلة الحالية من تطور المجتمع، تواجه المدارس مهام مهمة تتطلب حلولاً جذرية، بسبب الحاجة إلى تغييرات حقيقية في تربية وتعليم الأطفال والشباب فيما يتعلق بالتحولات التي تحدث في روسيا.

على مدى العقد الماضي، مسألةجودة التعليملا تتوقف أبدًا عن أن تكون ذات صلة.

جودة التعليمفي المدرسة لا يتم تحديده فقط من خلال عمق المعرفة وقوتها، ولكن أيضًا من خلال مستوى التطور الشخصي والروحي والمدني للطلاب وذكائهم وثقافتهم، واستعدادهم لحل مشاكل الحياة بشكل مستقل، ودرجة تكوين الكفاءات الرئيسية.

إن التفسير الجديد لجودة التعليم يعيد أولوية التنشئة في التعليم، وهو أمر ذو أهمية أساسية لتنمية المجتمع.

في ظروف الأزمة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والأيديولوجية في روسيا، يتم تكليف تربية الأطفال بشكل متزايد بالمدرسة، في حين ينشغل الآباء بمشاكل "البقاء على قيد الحياة".

من المعروف أن الأسرة تساهم في تنمية شخصية الإنسان وتعتبر عاملاً مؤثراً قوياً. في الأسرة يتم وضع مهارات الاتصال والعلاقات الأولى بين أفرادها. إن الأسرة هي التي تشكل أسس النظرة العالمية للشخص وأسلوب حياته وقيمه التوجيهية.

الأسرة مؤسسة اجتماعية خاصة، تعرف الطفل على عالم الثقافة، بما في ذلك ثقافة القراءة. أول لقاء لشخص مع كتاب يحدث في الأسرة (بفضل القصص الشفهية والقراءة بصوت عالٍ). تُعرّف القراءة العائلية الطفل في البداية على عالم ثقافة الكتاب، وهي الطريقة القديمة والمثبتة لتعليم شخص، بما في ذلك كقارئ، يبدأ في التطور قبل وقت طويل من تعلم الحروف الأبجدية.

القراءة العائلية تهيئ الإنسان لعلاقة بالكتاب، وتوقظ الانتباه وتعمقه، وتشكل الحاجة إلى القراءة. إن عدم الحاجة إلى القراءة لدى البالغين هو نتيجة لنقص نموهم منذ الطفولة المبكرة. تعزز القراءة العائلية الإتقان المبكر والصحيح للغة الأم. يتم تحديد أنواع وأساليب التعلم البشري إلى حد كبير من خلال البيئة، وتعتمد على التواصل ووسائله الرئيسية - درجة إتقان الكلام.

القراءة العائلية هي وسيلة فعالة للتواصل الاجتماعي مع جيل الشباب. مثل هذا التواصل يخلق الأساس لتبادل الآراء، وهو ضروري أيضًا للبالغين الذين يصبحون أثرياء عاطفيًا من خلال التواصل مع الأطفال.

القراءة العائلية يمكن أن تساعد في الوقاية من الشيخوخة، لأن الشيخوخة، وفقًا لبعض الخبراء، هي نتيجة العيش بدون كتاب، بدون قراءة، مما يحفز النشاط العقلي النشط.

مشكلة السؤال: من سنة إلى أخرى، يتناقص اهتمام الطلاب بالقراءة بشكل حاد. تعمل المدرسة بنشاط على تعزيز القراءة. ولكن لماذا يصبح هذا العمل غير فعال؟

فرضية : إذا قمنا بإحياء تقليد القراءة العائلية الذي فقدته معظم أسر الطلاب، فإن المستوى الفكري للطفل ومستوى الأخلاق الحميدة سيرتفع، وسيكون الطفل قادرًا على التكيف بشكل أفضل مع المجتمع.

ملاءمة المشكلة التي نفكر فيها هي أنه بدون القراءة لا يوجد إنسان ولا شخصية. إنه الكتاب الذي هو الأداة التي لا غنى عنها والتي تساعد على تكوين المبادئ الأخلاقية والأسس الأخلاقية والقيم الثقافية، وإتقان المعلومات المتراكمة على مر القرون، وتنمية الخيال، وتعليم كيفية التفكير والتحليل وتقييم تصرفات الفرد وتصرفات الآخرين. ومن وسائل تنمية الاهتمام بالقراءة تقليد القراءة العائلية.

موضوع الدراسة لهذه المشكلةهم طلاب المدارس وأولياء أمورهم

موضوع الدراسة– الاتجاه نحو القراءة بشكل عام والقراءة العائلية بشكل خاص.

التوجه العملي: يمكن للمدرسين استخدام المواد البحثية أثناء اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، وطاولات مستديرة، ومحادثات مع الطلاب حول فوائد القراءة.

الهدف من العمل - تحديد مدى فعالية تقليد القراءة العائلية كوسيلة لتنمية الطفل ومواصلة تنشئته الاجتماعية

أهداف الوظيفة:

• التعرف على العلاقة بين القراءة وتربية الطفل؛
• تحديد دور تقاليد القراءة العائلية في تنمية اهتمام الطفل بالقراءة؛
• تحديد الأشكال والأساليب التي تتيح للأسرة حل مشكلات تنمية اهتمام الطفل بالقراءة.

2. أهمية المشكلة

2.1 القراءة تعني تحليل النص وتحليله وإدراكه. تشير الأبحاث التي أجراها علماء روس وغربيون إلى أن الشخص الذي لا يقرأ لا يستطيع التحليل. وأولئك الذين لا يستطيعون التحليل، لا يمكنهم اتخاذ خيار واعي: سواء كان ذلك اختيار مسار الحياة، سواء كان ذلك كتبا للقراءة.

إن مواءمة التعليم المدرسي مع المعايير الدولية هي مهمة تقع أساسًا على عاتق أولئك الذين يضعون المناهج الدراسية ويحددون معايير تقييم جودة التعليم، بما في ذلك القراءة. ومع ذلك، فإن الآباء، الذين يهتمون أكثر بجودة التعليم ونوعية حياة أطفالهم، يمكنهم ويجب عليهم تقديم مساعدة كبيرة في هذا الشأن.

الاهتمام بالقراءة يختفي تدريجياً أو يتغير نوعياً. ويتجلى هذا بشكل خاص في مثال السكان الأطفال الروس. وفقا لأبحاث المكتبة، يقرأ الأطفال الآن ما لا يقل عن ذي قبل. إنهم يفعلون ذلك بشكل مختلف. حوالي ثلاثة أرباع الطلبات المقدمة من الأطفال الذين يأتون إلى المكتبة تتعلق بالدراسات.

لقد انتهى المجتمع الذي كانت فيه القراءة مرموقة وعدم القراءة مخجلًا، وكاد أن يختفي. في الوقت الحاضر، لا يخجل الأطفال من الاعتراف بأنهم لا يحبون القراءة. في العهد السوفيتي، يقول عمال المكتبة، المركز الأول بين الإجابات على السؤال "ماذا تحب أن تفعل في وقت فراغك؟" وقفت دائمًا – “اقرأ الكتب”. أما الآن فقد احتلت القراءة المركز الثالث أو الرابع بعد مشاهدة البرامج التلفزيونية أو الاستماع إلى الموسيقى أو ممارسة الألعاب أو العمل على الكمبيوتر.

بالطبع، حيث توجد تقاليد القراءة في الأسرة، ولسوء الحظ، نفقد أيضًا تقليد القراءة العائلي هذا، يقرأ الأطفال بشكل مختلف. لكن الاستطلاع يعطينا الأرقام التالية: 65% من الآباء يعتقدون أن القراءة عملية عقلانية، و35% فقط - عملية عاطفية. لقد نشأت بالفعل أجيال من الآباء الذين لا يقرؤون بأنفسهم أو يقرأون بشكل عملي أو عام على مستوى القصص المصورة وثقافة مقاطع الفيديو. تواجه المكتبات والمعلمون مهمة مزدوجة - تعليم الأطفال وأولياء الأمور. تربية الوالدين مهمة أصعب من تربية الأبناء - القراء.

في البلدان المتقدمة وفي اليابان، يتم إنشاء برامج القراءة الوطنية. وتقام تحت شعار "الأمة في خطر - الأطفال يتوقفون عن القراءة!" يقول نائب مجلس الدوما ورئيس تحرير مجلة "البيت الروسي" ألكسندر نيكولايفيتش خروتوف: "وعلينا أن نقول إن رفض القراءة يشير إلى أن شبابنا الروسي في خطر أيضًا". - ضرورة دراسة التجربة العالمية في تعميم القراءة. لقد أدركت بعض الدول الغربية منذ فترة طويلة خطورة عدم القراءة على المجتمع واتخذت تدابير فعالة للغاية في بعض الأحيان. على سبيل المثال، يوجد اليوم في العديد من البلدان ما يسمى "مقاهي الكتب"، حيث لا يمكنك شراء كتاب فحسب، بل يمكنك أيضًا قراءته ببساطة أثناء انتظار طلبك. (بالمناسبة، هناك الآن مثل هذه المقاهي في روسيا، على سبيل المثال في سانت بطرسبرغ). وهذه الأشكال من التعرف على الكتب الجديدة أصبحت ذات شعبية متزايدة، وخاصة بين الشباب.

نحن بحاجة إلى إنشاء برنامج وطني لدعم القراءة في روسيا، مع إيلاء اهتمام خاص لقراءة الأطفال ونشر الكتب. وليس من قبيل الصدفة أن تتحدث إحدى خطابات الرئيس عن قائمة الكتب الموصى بقراءتها الإلزامية للشباب. من الضروري إنشاء نظام اجتماعي لنشر كتب الأطفال، وزيادة الساعات المخصصة لتدريس الأدب في المدرسة - اليوم في الصفوف 7-8، حيث لا يوجد سوى ساعتين في الأسبوع.

في مدرستنا، كل عام، من أجل تعميم القراءة، يعقد أمين المكتبة، بدعم من المعلمين - علماء اللغة، معلمي المدارس الابتدائية ومعلمي الفصل، أسبوع كتاب الأطفال. وكجزء من الأسبوع، تُعقد مؤتمرات القراءة، حيث يقدم طلاب المدارس أعمالهم المفضلة، ويسافرون عبر صفحات كتبهم المفضلة إلى ورش عمل الكتّاب. يقوم الأطفال بإعداد أعمالهم المفضلة للأداء. لكن هذا لا يكفى. من الضروري إحياء التقليد الجيد والقديم للقراءات العائلية. تعد تقاليد القراءة العائلية إحدى أكثر الوسائل التعليمية فائدة، والتي لا تقوم بتعليم الأطفال فحسب، بل تعمل أيضًا على ترسيخ العلاقات الودية والمتعاطفة حقًا بين كبار السن والأصغر سنًا في الأسرة.

وبناء على ما سبق نستنتج أن مشكلة القراءة والتعليم من خلال القراءة هي من أخطر المشاكل وأكثرها إلحاحاً. تشير الأبحاث التي أجراها علماء روس وغربيون إلى أن الشخص الذي لا يقرأ غير قادر على التحليل، وبالتالي لا يمكنه اتخاذ قرار واعي: سواء كان ذلك اختيار مسار الحياة، أو الكتب التي يجب قراءتها.

غالبًا ما يكون الجيل الحديث من الآباء أشخاصًا لا يقرؤون بأنفسهم أو يقرؤون بشكل عملي. لذلك، يواجه المعلمون مهمة مزدوجة - تثقيف كل من الأطفال وأولياء الأمور، لأن تقاليد القراءة العائلية هي من أكثر الوسائل التعليمية فائدة.

3. تاريخ تطور تقاليد القراءة العائلية في بلادنا.

على الرغم من حقيقة أن تقليد القراءة العائلية في روسيا اليوم ضائع عمليا، فإن تطور تقاليد القراءة العائلية في بلدنا له تاريخ مذهل.

عند الحديث عن التقاليد، يجب أن نتحدث أولاً عن القراءة مع العائلة أو الأصدقاء؛ ربما كان هذا هو النشاط الأكثر أهمية للمثقفين في روسيا في القرن التاسع عشر - فقد كانت هناك صالونات يقرأ فيها المؤلفون أعمالهم الجديدة، وتم تشكيل دوائر أدبية. كانت القراءة في دائرة الأسرة من صلاحيات البالغين حصريا، وكانت القصص الخيالية تقرأ للأطفال بشكل منفصل، في كثير من الأحيان ليس من قبل الوالدين، ولكن المربيات أو المربيات.

في العائلات الروسية، كان من المعتاد قراءة الكتب بصوت عالٍ لبعضها البعض - الشعر والنثر، وأحيانًا الأعمال الواقعية، وتبادل الآراء حول ما قرأوه. لفت أفراد الأسرة الأكبر سنًا انتباه الصغار إلى الكتب التي تذكروها وأحبوها في طفولتهم وشبابهم، وغالبًا ما كانت هذه الكتب المفضلة محفوظة في المكتبات المنزلية. تم جمع المكتبات المنزلية من قبل جميع أفراد الأسرة، ومناقشة الحاجة إلى كل عملية استحواذ جديدة. يكتب المذكرات والكتاب N. S. Leskov، A. P. Chekhov، I. A. Bunin، A. I. Kuprin والعديد من الآخرين عن القراءات العائلية، حول عادة الاجتماع وقراءة الأعمال الجديدة المنشورة في المجلات الأدبية. تم استخدام الخيال أيضًا في الحالات التي منعت فيها الحساسية أفراد الأسرة من مناقشة المشكلات التي تهمهم بشكل علني.

القراءة العائلية تقليد رائع. من بين الطبقة المستنيرة، لم يكن للقراءات العائلية غرض خاص، ولكنها كانت سمة طبيعية للتواصل الروحي بين البالغين والأطفال، وهي تعبير عن المهام الأخلاقية التي كانت مميزة جدًا لوعي وروح المثقفين في بعض البلدان السلافية.

شهد القرن التاسع عشر تقليدًا راسخًا للقراءة العائلية. أصبحت أمسيات القراءات العائلية ظاهرة مهمة في التقاليد الشعبية الروسية. وصف I. Bestuzhev-Lada الجو العاطفي لمثل هذه الأمسيات: "المساء. اجتمعت العائلة. العشاء والأعمال المنزلية المختلفة وراء. الجميع يجلس في أماكنه المفضلة في سلام مريح. يُضاء مصباح واحد فقط، حيث يقرأ أحد أفراد الأسرة - في أغلب الأحيان، بالطبع، رب الأسرة، ولكن هذا ليس ضروريًا على الإطلاق - كتابًا بصوت عالٍ. الجميع يستمع ثم يناقش ما يسمعونه.

أقيمت قراءات عائلية مماثلة في عائلات L. N. Tolstoy و F. M. Dostoevsky. نظر إليها الأطفال على أنها لحظات مشرقة وسعيدة من التواصل الروحي مع والديهم، كمراحل نموهم. كمثال، يمكننا الإشارة إلى تصريحات سيرجي، الابن الأكبر لليف نيكولاييفيتش: "قرأ والدي لنا رحلات جول فيرن "80 يومًا حول العالم". الكتاب الذي كان يقرأ منه لم يكن مصورًا. وهو نفسه رسم أمثلة لذلك مما أسعدنا. لقد كان يرسم بشكل سيء إلى حد ما، ولكن كان لديه ضربات مميزة. لقد أحببنا هذه الرسومات لوالدي كثيرًا ونتطلع إلى الأمسية التالية.

A. G. يتذكر دوستويفسكايا أن غرفة المعيشة الخاصة بهم أصبحت مفعمة بالحيوية عندما أقيمت فيها الأمسيات الموسيقية. لكن القراءات العائلية التي تم إجراؤها على ضوء الشموع على الطاولة البيضاوية لا تُنسى بشكل خاص. نقرأ بصوت عال N. Karamzin، سيرة M. Lomonosov، قصائد G. Derzhavin، V. Zhukovsky، روايات M. Zagoskin، I. Lazhechnikov، A. Pushkin. كتب F. M. Dostoevsky، مستذكرًا طفولته،: "لقد أخذت الكثير من الجمال والروعة من هذه القراءات".

لم تكن عائلة دوستويفسكي تتميز بالثروة المادية العادية، لكن كان لديها عبادة الكتب، وكثيرًا ما كان المال الأخير يُنفق على الكتب. وحقيقة أخرى مثيرة للاهتمام: في أعياد الميلاد، قرأت الأسرة قصائدهم المفضلة ومقتطفات من الأعمال عن ظهر قلب كهدية. على سبيل المثال، قرأ فيدور في عيد ميلاد والدته "أغنية النبي أوليغ" بقلم أ.س. بوشكين.

ربما تكون الذكرى الأكثر حيوية والتي لا تنسى عن دور وأهمية القراءة العائلية في مرحلة الطفولة هي التي قدمها الكاتب الروسي آي جريكوفا. تكتب أن الطفولة كانت بكل أنواعها: الحزن والفقر والجوع، الطفولة "احتفالية، تتخللها الأدب وفن الكلمة وروح الكلمة". كانت الأمسيات العائلية يومية: "كل مساء، نحن الثلاثة، نطعم، نغسل، نستعد للاحتفال القادم، نستلقي على أسرتنا، وكانت والدتي متصلة بجانب تطريزها، وأخذ الأب كتابًا ... وبدأ في القراءة. " " لقد كانت قراءة منهجية - "القراءة طقوس لا يمكن كسرها، رغم أي صعوبات يومية، وكانت ترافقنا باستمرار ... حتى في الأوقات الصعبة للحرب الأهلية، "شيوعية الحرب" الجائعة والباردة، قراءة مسائية" "لم يتم إلغاؤه ... هذه القراءة بصوت عالٍ، على مدار العام، كانت، كما أفهم الآن، إنجازًا حقيقيًا."

يمكن الافتراض أن مثل هذه القراءات كانت تشبه إلى حد ما "مشاهدة" التلفزيون اليوم في المساء. تم استبدال المسلسلات بالروايات الطويلة ذات التسلسلات، وصحيفة مسائية - بيان صحفي، ومجلة من مجلة أسبوعية - أداء الكوميديين. ليس من المستغرب أنه مع ظهور التلفزيون، اختفت القراءة العائلية بصوت عالٍ، والتي كانت موجودة في العديد من العائلات في الخمسينيات، تمامًا تقريبًا.

بعد ثورة 1917، فقدت العديد من التقاليد الثقافية، إلى جانب أفضل جزء من المثقفين، بما في ذلك القراءة في الأسرة. إن الاعتقاد بأن الخيال يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتكوين النظرة العالمية لـ "الجماهير العريضة" لم يضيع فحسب، بل على العكس من ذلك، ازداد. في وقت ما، لأسباب مختلفة، ناقش الكبار الأعمال "الفعلية" ليس في دائرة الأسرة، ولكن خلال أحداث المكتبة، في المحادثات، في الأمسيات الأدبية. في روسيا في تلك السنوات، كان هناك أحد أكثر أنظمة خدمات المكتبات رسوخًا في العالم للسكان، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى كبار السن. عقدت المكتبات بانتظام مؤتمرات القراء، ومراجعات الأدبيات، ومناقشات الكتب، والمناظرات، والأمسيات الأدبية، والنوادي الأدبية وغرف المعيشة، وما إلى ذلك. وقد تم تطوير أساليب خدمة الأطفال من مختلف الأعمار في المكتبات بعناية خاصة. تم افتتاح مكتبات عائلية متخصصة، مع تشغيل "دورات الأسرة الشابة" و"جامعات الآباء"، وألقى متخصصون ذوو خبرة محاضرات، وقاموا بتعريف الزوار بالأدب الموصى بقراءته في الأسرة.

منذ بداية التسعينيات، تغير الموقف من القراءة، وكان ذلك بسبب نوع من خصخصة الحياة الروحية، حيث أصبحت القراءة مهمة ليس كوسيلة للتواصل مع المجتمع، ولكن كفرصة لتلبية الاحتياجات العملية. لكن المكتبة الخاصة لا تزال سمة مميزة للتصميم الداخلي للمنزل وأسلوب حياة الشخص الروسي. ووفقاً لاستطلاع حديث أجرته مؤسسة الرأي العام، فإن أكثر من ثلثي الذين شملهم الاستطلاع لديهم مجموعات قوية أو أقل من الخيال في منازلهم وشققهم.

4. دور تقاليد القراءة العائلية في نمو الطفل في العالم الحديث

إن دور الأسرة في تشكيل المواقف تجاه الكتب والقراءة مهم للغاية. لذلك، من المستحيل حل هذه المشكلة دون إحياء تقاليد القراءة العائلية. إن المنزل، وليس المدرسة، هو أهم مؤسسة تعليمية في البلاد، وأهم المعلمين هم أولياء الأمور. في الأسرة يتم وضع الأسس الأخلاقية، وتغرس القيم الروحية، وتولد أصول روح الطفل وأسس النظرة العالمية.

وفي الوقت نفسه، هناك قناعة متزايدة في المجتمع بأن الكتاب اليوم، بغض النظر عن شكل تقديمه (مطبوع أو إلكتروني)، لا يزال يشكل أساس الثقافة ومحو الأمية. لا يمكن إنكار أهمية الكتب والقراءة، وقد حظيت هذه الفكرة بدعم خاص في السنوات الأخيرة من قبل المجتمع الدولي. وبشكل خاص، تزايدت أهمية الكتاب كوسيلة للتعليم والتواصل بين ثقافات الأجيال المختلفة، وفي هذا الصدد، تبرز مسألة تنمية القراءة في إطار العلاقات الأسرية، وبشكل خاص التواصل من خلال الكتب بين الوالدين والأبوين. يلعب الأطفال دورًا خاصًا اليوم.

يعد وجود مهارات الاتصال المتنوعة في الأسرة أحد الوسائل الفعالة لتقوية الأسرة وإنشاء علاقات ثقة بين البالغين والأطفال كأساس للتعليم. تعزز القراءة هذا التواصل وتنفذ مجموعة كاملة من الوظائف العائلية المتنوعة: الوحدة العاطفية، وتبادل المعلومات، ونقل تجربة الحياة من الكبار إلى الصغار وعدد من الوظائف الأخرى. أنا وأنت نعلم أنه في عصرنا، غالبًا ما لا يجد الأطفال والآباء لغة مشتركة ويبتعدون عن بعضهم البعض. في هذه الحالة، يجب أيضًا الاعتراف: الكتاب هو الوسيط المثالي للحوار بين الطفل والبالغ، لأنه الكتب، والقراءة، وعلى هذا فإن الاهتمامات المشتركة تساهم في لم شمل الأسرة.

من الضروري أن تفعل شيئًا لإعادة الكتاب إلى العائلة. لقد أدرك المجتمع الروسي الحديث، بالطبع، أنه بغض النظر عن مدى روعة مؤسسات ما قبل المدرسة والمؤسسات المدرسية، فإن "الأساتذة" الأكثر أهمية الذين يشكلون عقول الأطفال وأفكارهم هم الأم والأب. علاوة على ذلك، فإن توسيع حقوق ومسؤوليات الوالدين باعتبارهم "المعلمين الأوائل" يتم تناوله في قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، الذي يلزم الوالدين "بوضع أسس النمو الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل". في مرحلة الطفولة."

وفي هذا الصدد، لا يمكن المبالغة في تقدير أنشطة المدرسة لدعم القراءة العائلية والحفاظ عليها وتطويرها. يمكن للمدرسة تقديم مساعدة مؤهلة للقراءة العائلية - وجود متخصصين محترفين في مجال قراءة الأطفال يمكنهم أن يشرحوا بشكل مقنع حاجة الوالدين والطفل إلى القراءة معًا، وتعليمه كيفية تنظيمه، وكذلك تهيئة الظروف للتواصل المريح و التقارب بين الوالدين والطفل في المكتبة.

عملية القراءة العائلية هي:

· أولاً، العملية الفعلية لقراءة الكبار للطفل؛

· ثانياً، قراءة الوالدين للأدبيات التربوية والطبية لتعليم الطفل ورعايته؛

· ثالثاً: أنشطة الكبار في تنظيم القراءة المستقلة للطفل (تزكية الكتب له، شرائها، الحصول عليها من المكتبة، التحدث عما قرأه، إلخ).

4.1 الأساس المنهجي لتحفيز تنمية اهتمام الطفل بالقراءة في الأسرة

تشير التجربة العالمية إلى: من الضروري تعريف الطفل بالكتب والقراءة - مخزن المعرفة والأفكار والحكمة والخبرة - في أقرب وقت ممكن. من المهم أيضًا التفكير في شيء آخر. يجري الآن مراجعة النظام التقليدي لتقييم الأداء المدرسي. لقد توصلنا جميعا بالفعل إلى استنتاج مفاده أن نظام النقاط الخمس قد تجاوزت فائدته. ويتم استبدالها بأخرى، بناءً على تراكم إنجازات الطالب في مجال معين من المعرفة، والتي يمكن التعبير عنها في مشاركة الأطفال في الأولمبياد والمسابقات والبطولات وغيرها من الأنشطة، سواء داخل المنهج المدرسي أو خارجه. . كل هذا سيتطلب سعة الاطلاع والتفكير الإبداعي وبالتالي القراءة الجيدة. ستشمل "مجموعة" الإنجازات مواد تميز نشاط القراءة للأطفال: المقالات والملخصات والمراجعات ومذكرات القراءة. إن نجاحهم اليوم ومصير الغد، وبشكل عام، مصير روسيا ومستقبلها يعتمد على ما إذا كان الأطفال يقرؤون وماذا وكيف يقرؤون. تسمى قراءة الأطفال المورد الفكري للبلاد، والاحتياطي الرئيسي لتنمية الإمكانات البشرية للأمة.

لقد تم الاعتراف بأن خريج المدرسة الذي لا يقرأ هو عامل الخطر الرئيسي للحضارة الحديثة. فهو غير قادر على أداء مهامه سواء كجندي أو كعامل أو كمواطن. لقد أدركوا بالفعل في البلدان المتقدمة أن مجتمع القراءة وحده هو الذي يمكن أن يكون مجتمعًاالتفكير. وقد تم تجاهل هذا الفهم لفترة طويلة. لكن الحياة وضعت كل شيء في مكانه. لقد كان هناك فهم بأن المجتمع الذي يريد استخدام أحدث إنجازات الفكر الإنساني يحتاج إلى أكبر عدد ممكن من الأشخاص المفكرين. ولذلك، يتم إنفاق مبالغ هائلة على برامج تشجيع الأطفال والشباب على القراءة في الدول الغنية.

حسنًا، ماذا يجب على آبائنا الذين ليس لديهم مثل هذه الأموال أن يفعلوا؟ عليك أن تبدأ... مع نفسك. ما هي الأموال اللازمة للأب أو الأم ليخصص نصف ساعة أو ساعة عدة مرات في الأسبوع للقراءة مع طفلهما؟ هل تواجه صعوبة في اختيار كتاب؟ ليس لديك الأدبيات التي تحتاجها في المنزل؟ توجد مكتبات للأطفال بها مجموعات جيدة ومتخصصون. يتم إصدار الكتب مجانًا لمدة تصل إلى 30 يومًا. هل يمكنك إيجاد الوقت لزيارة المكتبة مرة واحدة في الشهر؟ بكل تأكيد نعم!

ساعد طفلك على تعلم كيفية التنقل في بحر الكتب: علمه كيفية اختيار الكتب الموجودة على رفوف المكتبة، وما هي الكتب التي تفضل أنت وأفراد الأسرة الآخرون قراءتها، وكيف أصبحت مكتبتك. انتبه لمن كتب الكتاب وأخبر طفلك عن كتاب الأطفال.

يعد الكتاب أقدم مصدر للمعلومات وأكثره فائدة وثباتًا وهو مناسب للحمل معك (الأسلاك لا تتبع)، ولا توجد به إشعاعات ضارة، كما أنه من السهل تبادله مع الأصدقاء. لكن... الأطفال المعاصرون لا يحبون القراءة. والسؤال الأكثر شيوعًا الذي يطرحه الآباء على علماء النفس ومعلمي الأدب هو: كيف نجعله يقرأ؟ يشتكي الأطفال أيضًا: "من الصعب القراءة، ولا أستطيع التركيز". لكن لا يجب أن تجبر طفلك على القراءة، أولاً عليك أن تسأل نفسك أسئلة: متى كانت آخر مرة حملت فيها كتاباً بين يدي؟ ماذا كان هذا الكتاب؟ متى كانت آخر مرة طلب فيها طفلك القراءة، هل أفلتت من الضغط على زر على التلفزيون أو وحدة التحكم في الألعاب؟ إذا أربكتك الإجابات، فقد حان الوقت للعمل على نفسك، وفي الوقت نفسه أظهر لطفلك متعة عملية القراءة المثيرة.

القراءة - مثل أي نشاط آخر - يجب أن تكون في متناول الطفل ومثيرة للاهتمام. يجب أن يشعر الطفل باهتمام بالغ (حقيقي!) بالقراءة، ليرى أن الأم والأب يعرفان أيضًا كيف ويحبان القراءة. تحتاج إلى مشاركة انطباعاتك عما قرأته مع طفلك. من الضروري خلق بيئة خاصة للقراءة - مكان مريح في المنزل، وإضاءة ممتعة، وصمت، ووقت معين للقراءة فقط. عند تقديم كتاب جديد لطفل، عليك أن تخبر شيئًا مثيرًا للاهتمام عن مؤلفه أو أن تخبره بنقطة مثيرة للاهتمام في الحبكة، بينما تقول إنه يمكنه معرفة الباقي بنفسه. بعد القراءة، عليك مناقشة ما قرأته.

من المفيد استخدام تلك الاهتمامات المعرفية التي طورها الطفل. إذا كان مهتمًا بالتكنولوجيا، ويحب التصميم، فاقرأ معه المؤلفات العلمية الشائعة حول التكنولوجيا. إذا كان يحب الحيوانات، اقرأ عنها.

أي نشاط للطفل يجب أن يكون ناجحا بالنسبة له. ويجب مدحه وتشجيعه، حتى لو قرأ اليوم صفحتين فقط أكثر من الأمس، إذا أبدى اهتماماً بما لم يكن مهتماً به منذ شهر. عليك أن تقارنه بنفسك وليس بجارك ميشا! يمكنك جعل نجاحه مرئيًا: قم بتعليق "شاشة الكتب المقروءة في العائلة" على الحائط، حيث سيحدد الطفل نفسه من ومتى وماذا يقرأ وكم يقرأ، أو يرتب معرضًا منزليًا للرسومات بناءً على الكتب انه يقرأ. يمكن تطوير الاهتمام بالقراءة في أي عمر، لذا دع مساعدة الوالدين تكون فعالة!

4.2. أشكال تشجيع اهتمام الأطفال بالقراءة في الأسرة:

1. اختيار الأدبيات التي تناسب احتياجات الطفل العمرية. تتميز مرحلة المراهقة الأصغر والمتوسطة بالرغبة في المخاطرة، واختبار قدراتهم على أن يكونوا بالغين، والرغبة في الاستقلال عن وصاية الوالدين والمعلمين، والتعطش للمغامرة، والبحث عن أصدقاء يمكن معهم هذه المغامرات. في هذا الصدد، قد تكون الأعمال الأدبية الأكثر إثارة للاهتمام للمراهقين هي أعمال ذات طبيعة مغامرة ومغامرة. ومن بين هذه الكتب، يُنصح بالتركيز على تلك الكتب التي لا تكون فيها مغامرات الأبطال ناجمة عن فعل بعض القوى السحرية (مثل هاري بوتر)، بل هي نتيجة نشاط الأبطال أنفسهم (على سبيل المثال، روايات جي فيرن، إف كوبر). والأكثر فائدة هي الأعمال التي لا تعمل فيها الشخصيات التي يحددها المراهق في الظروف المقترحة فحسب، بل تنشئها بنفسها، وتخلق عالمها الخاص (على سبيل المثال، "الجزيرة الغامضة" لـ J. Verne). قراءة مثل هذه الكتب، يحصل المراهق على فرصة ليشعر وكأنه مؤلف حياته الخاصة.

2. إيقاظ اهتمام المراهق بالقراءة من خلال السينما. ولا يخفى على أحد أن الجيل الحالي، الذي يعيش بين وسائل الإعلام المتنوعة، هو جيل المرئي والمسموع، الذين يدركون العالم بأعينهم وآذانهم في المقام الأول، وليس بحواس أخرى. إن مشاهدة فيلم للمراهق أسهل وأكثر متعة من قراءة كتاب يعتمد عليه هذا الفيلم. لكن البالغين على دراية بتأثير آخر: الفيلم، كقاعدة عامة، أقل إثارة للاهتمام من الكتاب الذي يقوم عليه. من خلال دعوة مراهق لمقارنة فيلم وكتاب (أو، بترتيب آخر، كتاب وفيلم)، يمكنك تنظيم مناقشة فردية أو جماعية حول المقارنة، يمكنك إثارة اهتمام الطفل بالقراءة.

3. حاول "ربط" المراهق بـ "خطاف" المفارقة. توجد أماكن متناقضة وغير متوقعة في أي عمل أدبي جيد تقريبًا، والمراهقون جشعون للغاية بالنسبة لهم. على سبيل المثال، اقتراح تحديد الشهر الذي تحدث فيه العاصفة الثلجية الشهيرة في "ابنة الكابتن" A. S. Pushkin. عندما يكتشفون، بعد دراسة متأنية للنص، أن هذا هو شهر أغسطس، يمكنك البدء في دراسة أدبية كاملة حول موضوع "لماذا احتاج المؤلف إلى ترتيب عاصفة ثلجية في أغسطس؟".

4. القراءة المتزامنة لنفس الكتاب من قبل شخص بالغ وطفل. لا يوجد شيء أكثر إثارة للاهتمام من مشاركة الانطباعات حول ما قرأته، والجدال، والموافقة والاختلاف مع بعضكما البعض.

لا يوجد أطفال لا يحبون أن يُقرأ لهم. ولكن لماذا إذن يستمر بعض الأطفال، بعد أن تعلموا القراءة، في التواصل مع الكتب الممتعة لقلب أمهاتهم، والبعض الآخر لا يفعل ذلك؟ كيف تساعدين طفلك على الوقوع في حب الكتب؟ ما الذي يمكن فعله لجعل القراءة ضرورة ومتعة بالنسبة له؟ الجواب واضح: يجب تعليم القارئ المستقبلي عندما يبدأ للتو في المشي، عندما يتعلم عن العالم، عندما يواجه مفاجأته الأولى من الاتصال بالبيئة.

ابدأ صغيرًا - القراءة ليلاً. حتى لو كان طفلك لا يزال صغيرًا جدًا بحيث لا يستطيع فهم ما تقوله له، فإن صوتك فقط هو الذي سيكون مفيدًا للغاية للطفل. حاول أن تأخذ الوقت الكافي لاختيار القصص الخيالية، على سبيل المثال، من غير المرجح أن تتم قراءة حكايات أندرسن الخيالية للأطفال، لأن هذه الكتب مكتوبة لأصدقائه والكبار والشخصيات الناضجة. يجب على كل كتاب أن يعلم الطفل ويثقفه. عندما يكبر طفلك، يتعلم القراءة بمفرده - لا تتوقف عن القراءة بصوت عالٍ، اقرأ معه.

إذا كنت تريد أن يقرأ طفل، فأنت بحاجة إلى أن يكون بجانبه والد يقرأ، أو حتى أفضل، والد يقرأ مع الطفل. دع الأطفال يرون كيف تقرأ بنفسك بسرور: اقتبس، اضحك، احفظ المقاطع، شارك ما تقرأه. هذا المثال يمكن أن يصبح معديا بالنسبة لهم.

5. عادة ما تعتبر القراءة الأبوية بصوت عال ضرورية عندما لا يكون الطفل قادرا على القراءة بنفسه بعد. عندما يكون تلميذا، يعتبر الكثيرون أن قراءة الوالدين غير ضرورية بالنسبة له. لكن هذا الاعتقاد خاطئ. وينبغي استكمال القراءة المستقلة للأطفال بالقراءة المشتركة في سن المدرسة. القراءة من النوع المدرسي ليست مناسبة لهذا الغرض. من الأفضل الجلوس بجانبك في مكان مريح وهادئ وقراءة العمل بالتناوب، جزئيًا بواسطة شخص بالغ، وجزئيًا بواسطة طفل. القراءة بصوت عال في حد ذاتها مهمة صعبة وتتطلب نهجا إبداعيا. وهذه بداية كشف سر جاذبيته. إذا واصلنا القياس بمشاهدة البرامج التلفزيونية، فيمكننا أن نقول بأمان أن التلفزيون لا يمنحنا الفرصة للإبداع والاختيار. اخترت الكتاب لقراءته بنفسك. نعم، برنامج المشاهدة أيضًا، ولكن إذا قارنت الخيال العالمي وجدول البرنامج لهذا اليوم، فإن إمكانيات الاختيار غير قابلة للمقارنة. لكنك لا تختار الكتاب فحسب، بل تختار أيضًا أسلوب القراءة وسرعته وجرس صوته. بالتعاون مع مؤلف الكتاب، تقوم بإنشاء محتواه، مثل العرض المسرحي، لأولئك الذين يستمعون إليك. هذا مسرح فردي، حيث يعود لك ما سيبقى في ذاكرة وأرواح المشاهدين والقراء. وهم بدورهم ليسوا مستهلكين سلبيين، كما هو الحال مع التلفزيون. إن تعاطفهم وتعاطفهم وتألقهم في أعينهم أو أنفاسهم المتقطعة هي مصدر إلهامك. وفرصة للحديث والمجادلة. ناقش أو ابكي أو اضحك معًا، وفرصة رؤية بعضكما البعض بطريقة جديدة - فأنت تمنح كل هذا لأحبائك، وليس للتلفزيون. لماذا يطلب منك طفلك رغم كثرة أشرطة الفيديو التي تحتوي على رسوم متحركة أن تقرأ بصوت عالٍ؟ إنه لا يدرك بعد فائدة القراءة بصوت عال لتطوير الكلام وتحسين لغته الأم، لتنمية العاطفة والتفكير المجازي. إنه يريدك فقط أن تكون موجودًا، وليس التلفزيون. وهذا يمنحه شعوراً بالثقة والأمان، حتى لو كان الطفل أكبر من خمس سنوات بكثير ويقرأ جيداً بمفرده. وحتى لو لم يكن هذا طفلاً على الإطلاق، بل زوجًا بالغًا وناجحًا من جميع النواحي. بعد كل شيء، في هذه اللحظة تنتمي إلى بعضكما البعض، وليس إلى التلفزيون.

6. وعندما يكبر الأطفال وتقل فرص الاجتماع معًا وقراءة كتابهم المفضل معًا، يمكنك تقديم شكل آخر من أشكال القراءة العائلية - القراءة المستقلة تليها المناقشة. يجد الطفل المراهق نفسه بشكل متزايد في مواقف حياتية مختلفة تتطلب تحليلاً اجتماعيًا ونفسيًا واستعدادًا لاتخاذ إجراءات حاسمة. كيف تعد طفلك لتقييم الوضع الحقيقي بشكل مناسب ومساعدته على اتخاذ القرار الأخلاقي الصحيح؟

سيكون من الجيد أن تصبح عادة القراءة العائلية من طقوس قضاء وقت الفراغ اليومي معًا في وقت معين من النهار أو المساء. يمكن أن تكون عملية القراءة نفسها مصحوبة بمحادثة غير مزعجة (في هذه الحالة - ليس في المكان الأكثر إثارة للاهتمام): هل كل شيء واضح للطفل أثناء القراءة، هل هناك أي كلمات غير مألوفة له، وما هي الافتراضات التي لديك ولديك حول المزيد تطوير هذه المؤامرة، ومن المثير للاهتمام أن نعرف ما إذا كانت هذه الافتراضات لها ما يبررها. يحذر خبراء القراءة العائلية: لا تحول محادثة حول كتاب إلى امتحان، وتجنب اختبار المحادثات، وإجبار الطفل على إعادة سردها.

عليك أن تتحدث عما تقرأه حتى يشعر الطفل بالذكاء والفهم. امدحه كثيرًا على ذكائه واجتهاده. لا تؤذي كبريائه حتى لو لم يفهم شيئًا بالطريقة التي تريدها. الحفاظ على ثقته بقدراته. عندما يتذكر طفولته لاحقًا، سيتذكر بالتأكيد ساعات القراءة والمحادثة الحميمة معك، وهذا سيدفئ قلبه.

هذه هي القوة السحرية للخيال، والتي توفر لنا الفرصة لنشعر بأنفسنا في مجموعة واسعة من الصور، جنبا إلى جنب مع الأبطال الأدبيين، لتجربة صراعات حياتهم، ونفرح، منزعجين. في جوهرها، إنها لعبة لعب الأدوار حيث يتم منح الجميع الفرصة للعيش لبعض الوقت حياة وموقف شخص آخر. تظهر جسور غير ملموسة من التقارب الروحي والتفاهم المتبادل بين الوالدين والطفل، وهو أمر مهم بشكل خاص في ما يسمى العصر "الانتقالي".

لذلك، نعتبر الأشكال الرئيسية لإيقاظ اهتمام الطفل بالقراءة في الأسرة:

• اختيار الأدب الذي يقرأه والذي يتناسب مع احتياجات الطفل العمرية؛
• إيقاظ اهتمام الطفل بالقراءة من خلال السينما؛
• القراءة المتزامنة من قبل شخص بالغ وطفل لنفس الكتاب.
• القراءة بصوت عالي
• القراءة تليها المناقشة

لا يمكنك إجبار القراءة. يمكنك فقط أن تحب القراءة مع طفلك. وحتى لا تبقى هذه دعوات فارغة، يذكرنا الأدب بالحقوق التي منحناها لأنفسنا كقراء: أن نقرأ كما نختار، ألا ننتهي من قراءة ما لا نحب، أن نعيد قراءة ما نحب مرات عديدة، أن نصمت عما نقرأه..

من الصعب للغاية إنشاء تقليد للقراءة العائلية. خاصة إذا لم يكن هناك مثل هذا التقليد في الأسرة من قبل. لكن هذا ممكن! ومن المهم للغاية أن يأتي التعارف الأول مع الكتاب من الوالدين.

للقيام بذلك، يحتاج آباء اليوم إلى:

• التنقل بين الكتاب الجدد والكتب الجديدة؛
• الحصول على فكرة عن اهتمامات الأطفال والمراهقين اليوم؛
• فهم لماذا يحتاج الطفل إلى القراءة، ما هي الكتب التي ستجعله أفضل وألطف وأكثر نضجا؛
• قراءة كتب عن الأسرة والتربية ومشكلات التعليم الحديث والتنمية والترفيه الأسري وعن جذب الأطفال للقراءة.

أنشطة معلمي مدرستنا لدعم الأسرة والحفاظ عليها وتنميتهاالقراءة مهمة. ما هي المساعدة المؤهلة في إحياء القراءة العائلية:

• التشاور مع المتخصصين المحترفين في مجال قراءة الأطفال، الذين يمكنهم أن يشرحوا بشكل مقنع حاجة الوالدين والطفل إلى القراءة معًا،
• فرصة تعليمه التنظيم، وكذلك تهيئة الظروف للتواصل المريح والتقارب بين الوالدين والطفل في مكتبة المدرسة، في الأنشطة اللامنهجية "أمي، أبي، أنا عائلة تقرأ"،
• لقاءات مشتركة للأطفال وأولياء الأمور في "نادي خبراء الأدب".
• يعد اجتماع الوالدين الذي يتم إجراؤه بمهارة حول مشكلة القراءة العائلية أحد أشكال العمل المثبتة مع الوالدين.

كل شخص يحتاج الكتب بشكل مختلف. بعض أكثر، بعض أقل. أفضل كتاب في العالم هو الذي يقرأه الإنسان ويحبه. لكن هو وحده يستطيع العثور عليه. نحن، البالغين، يجب أن نساعد الطفل في هذا.

قائمة المراجع ومصادر المعلومات

Antipova I. A. صورة طفل يقرأ في الأدب الروسي في القرن العشرين // مكتبة المدرسة. - 2004. - رقم 1. - ق.19-23.

Golubeva E. I. يعد دعم القراءة العائلية مهمة شائعة للمتخصصين. // مشاكل القراءة لدى الأطفال غير الأطفال. - م: مكتبة الدولة الروسية للأطفال، 2002

Grishina S. M. كتاب في عائلة حديثة يعتمد على نتائج مراقبة المكتبة. - م: مكتبة الدولة الروسية للأطفال، 2006

Gromova O. M. من أين يأتي الكبار غير القادرين على القراءة؟ // المكتبة في المدرسة. - 2008. - رقم 1. - س 2-9.

حركة "روسيا الشابة تقرأ". / الفصل. إد. R. A. إيجيستوف. - م: مكتبة المدرسة، 2006. - 224 ص.

Kabachek، O. L. حول إحدى التقنيات الحديثة لتعريف الأطفال بالقراءة // نشرة BAE. - 2003. - رقم 4. - ص 56-59.

Karpova، N. L. القراءة العائلية - العلاج الكتابي العائلي // مكتبة المدرسة. - 2004. - رقم 5. - ص 53-57.

الأنشطة العلمية والمنهجية لمكتبات الأطفال الإقليمية لدعم القراءة. - م: مكتبة الدولة الروسية للأطفال، 2003

روسينسكايا، S. V. تكوين صداقات مع الكتب للطفل: حول مسألة تقليل الاهتمام بالقراءة، وحول القراءة العائلية ودور المكتبات في التنمية الشخصية. // مكتبة قضية. - 2007. - العدد 15. - ص35-36.

سكوريدينا، يو، إذا كنت لا تحكي حكايات خرافية...: القراءة العائلية باعتبارها التطور الروحي للطفل. // بيبليوبول. - 2007. - العدد 11. - ص32-35.

سوكولسكايا، إل. في. قراءة الأم: دليل علمي وعملي // إل. سوكولسكايا. - م: ليبيريا بيبنفورم، 2007. - 80 ثانية. - (أمين المكتبة والزمان. القرن الحادي والعشرون، العدد رقم 54).

ستيبانوفا، إل.في. لماذا يريد الأطفال أن ينسوا كيفية القراءة وما زالوا يقرؤون؟ // علم المكتبات. – 2005. – العدد 3. – ص36-40.

Stepicheva، T. V. قراءة الأسرة. لماذا؟ // مكتبة المدرسة. - 2004. - رقم 4. - ص 87-92.

Tokareva O. B.، Kilimnik O. L. صورة القارئ لمراهق حديث. النتائج الأولية للدراسة الإقليمية. - م: مكتبة الدولة الروسية للأطفال، 2003

Chudinova V.، Golubeva E. ما يقرأه المراهقون المعاصرون.// تعليم تلاميذ المدارس ، العدد 4 ، 2004. - ص 38.

تشوبويفا، إل.في. "القراءة بصوت عالٍ" // مكتبة جديدة. - 2007. - العدد 7. - ص21-22.

القارئ الشاب وثقافة الكتاب في روسيا. / قعد. مقالات. - م: مكتبة الدولة الروسية للأطفال، 2003.

http://forum.bibldetky.ru/

http://www.birzhaplus.ru/

http://www.kommentator.ru/

http://www.semya2008.ru/

http://library-gaidara.hotmail.ru/

http://www.bgunb.ru/

http://odb.tamboff.ru/

http://www.mistral.ru/

http://www.kos/

يمكنك مع والديك في الاجتماع إعداد "وصايا القراءة":

1. غرس الاهتمام بالأطفال منذ الطفولة المبكرة.

2. شراء الكتب واختيار الكتب المشرقة في التصميم والمثيرة للاهتمام في المحتوى.

3. اقرأ بشكل منهجي لنفسك. وهذا سيشكل عادة لدى الطفل رؤية كتاب في المنزل كل يوم.

4. ناقش الكتاب الذي قرأته بين أفراد أسرتك، حتى لو لم يعجبك الكتاب.

6. عند التذكير مع طفلك بمحتوى شيء قرأه سابقًا، قم أحيانًا بتشويهه عمدًا للتحقق من كيفية تذكره للنص بنفسه.

8. قم بإجراء مناقشات في المنزل حول الكتب التي قرأتها.

9. إذا أمكن، قم بشراء كتب للمؤلفين المفضلين لطفلك وأنشئ مكتبة شخصية لابنك أو ابنتك.

10. امنح طفلك كتبًا جيدة مع نقش إهداءي وتمنيات طيبة ودافئة. بعد سنوات، سيصبح هذا بمثابة تذكير سعيد بمنزلك وتقاليده والأشخاص الأعزاء والمقربين.

"الاستجواب الموازي" للطلاب وأولياء أمورهم هو شكل آخر يستخدم في العمل على غرس القراءة.

استبيان للطلاب

1. هل تعتقد أن الإنسان يستطيع أن يعيش بدون كتاب؟

3- ما هي الكتب التي تستمتع بقراءتها؟

4. هل ترغب في الحصول على الكتب كهدية؟

5. ماذا قرأت (أو قرأت) خلال الأسبوع الماضي؟

6. هل حصلت عليها هدية أم استعرتها من المكتبة؟

7. هل لديك الكثير من الكتب في المنزل؟

8. قم بتسمية ما قرأه والدك وأبوك خلال الأسبوع الماضي.

9. هل تناقش مع والديك الكتب التي قرأتها والصحف والبرامج التلفزيونية التي شاهدتها؟

10. ما اسم الكتاب الذي تعتبره الكتاب الرئيسي في عصرك؟

استبيان للآباء والأمهات

1. هل القراءة من هوايات طفلك؟

2. كم من الوقت يقضيه في قراءة كتاب؟

4. ما نوع الكتب التي يفضلها؟

5. كيف تشجعين طموحه في القراءة؟

6. اذكر ما قرأته (أو قرأته) أنت وزوجك (زوجتك) خلال الأسبوع الماضي؟

7. ما الذي قرأه طفلك (أو قرأه) خلال الأسبوع الماضي؟

8. هل تناقش أنت وطفلك الكتب التي تقرأها والصحف والبرامج التلفزيونية التي تشاهدها؟

9. هل تنصح طفلك بكتب طفولتك وشبابك؟

10. هل أنت قدوة لطفلك في قراءة الكتب؟

من الرائع أن يكون عدد الإجابات المتطابقة عند تحليل الاستبيانات 10 أو يقترب من 10، لكن يجب أن تفكر بجدية شديدة إذا كانت 5 أو أقل. في الحالة الثانية، من المرجح أن الآباء ليسوا منتبهين بما فيه الكفاية لنشاط القراءة الخاص بطفلهم ويجب عليهم إيجاد المزيد من الوقت لدعمه.

التمرين 1. "قائمة عناوين القصة". يعلم كيفية التعبير عن الأفكار بسهولة في عبارة واحدة.

يتم أخذ قصة قصيرة أو رسالة. من الضروري اختيار أكبر عدد ممكن من العناوين التي تعكس محتواه. يمكن أن تكون العناوين صارمة أو منطقية أو رسمية، أي صحيحة بشكل أساسي، ولكنها لا تلتقط الشيء الرئيسي، أو مجازية، حية، عاطفية. أي نوع من الاستجابة هو موضع ترحيب.

التمرين 2. "اختصار القصة". تهدف المهمة إلى تدريب التنظيم والوضوح والقدرة على تشتيت انتباهك عن التفاهات.

التمرين 3. "التعبير عن الأفكار بكلمات أخرى"

يكوّن القدرة على استخدام الكلمات والتعبير عن الأفكار بدقة.

خذ عبارة بسيطة، على سبيل المثال، "هذا الصيف سيكون دافئًا جدًا". من الضروري تقديم عدة خيارات لنقل نفس الفكرة بمعنى آخر. ومع ذلك، لا ينبغي استخدام أي من الكلمات في هذه الجملة في جمل أخرى. من المهم التأكد من عدم تشويه معنى البيان.

التمرين 4. "استبعاد الكلمات غير الضرورية." يعلم التصنيف حسب الخصائص. يتم أخذ أي ثلاث كلمات، على سبيل المثال، "كلب"، "طماطم"، "شمس". من الضروري ترك الكلمات التي تشير إلى أشياء متشابهة بطريقة ما، واستبعاد كلمة واحدة "زائدة عن الحاجة"، والتي لا تحتوي على هذه الخاصية. من الضروري العثور على أكبر عدد ممكن من الخيارات لاستبعاد الكلمة غير الضرورية، والأهم من ذلك، المزيد من الميزات التي توحد كل زوج من الكلمات المتبقية وليست متأصلة في الكلمة غير الضرورية. دون إهمال الخيارات التي تقترح نفسها على الفور (استبعاد "الكلب" وترك "الطماطم" و "الشمس" لأنهما مستديران)، فمن المستحسن البحث عن حلول غير قياسية، ولكن في نفس الوقت دقيقة.

هل هناك قراءة عائلية في عائلتك؟ نعم، قد تقول أننا نقرأ لطفلنا قصصًا قبل النوم، وأحيانًا يطلب قراءة كتابه المفضل بصوت عالٍ. لكن الوقت يمر، واتضح أن القراءة بصوت عال يشبه ربط أربطة الحذاء: في حين أن الطفل صغير ولا يستطيع التعامل معه بشكل مستقل، فأنت تفعل ذلك من أجله. تدريجيًا، يتقن المهارات (القراءة أو ربط رباط الحذاء)، يمكنك التحكم فيه لبعض الوقت، ثم تنهد بارتياح وتسمح للطفل بالذهاب بأمان إلى "السباحة المستقلة". "كم هو جيد أن تكون قادرًا على القراءة! لا حاجة لمضايقة والدتك، ولا حاجة لسؤال جدتك: "اقرأ، من فضلك، اقرأ...".

أين تقرأ الأسرة؟ وينتهي عندما لا يحتاج الطفل إلى مساعدتك أو لم يكن موجودًا على الإطلاق، هل قرأت للتو للطفل حتى تعلم القيام بذلك بنفسه؟ دعونا معرفة ما هو الفرق. ما هي القراءة العائلية، ولماذا يتحدث الخبراء بالإجماع عن اختفاء تقليد القراءة العائلية، على الرغم من أن معظم الآباء والأجداد يواصلون القراءة بصوت عالٍ لأطفالهم.

في القرن التاسع عشر، كان من الشائع القراءة بصوت عالٍ. يقرأ المؤلفون الأعمال المكتوبة حديثًا في الصالونات والدوائر الأدبية، ويقرأ الكبار الروايات مع تكملة للأسر المتجمعة في المساء، ويقرأ العشاق الشعر على انفراد لبعضهم البعض أو شيئًا رومانسيًا يناسب مزاجهم؛ وفي دوائر التعليم الذاتي، كانت تتم قراءة الكتب المتعلقة بالاقتصاد والسياسة والفلسفة بصوت عالٍ؛ يقرأ الآباء والمربيات ومعلمو المدارس بصوت عالٍ للأطفال. دعونا نلاحظ: يقرأ الكبار لبعضهم البعض، ليس فقط في الصالونات أو الحلقات، ولكن أيضًا في دائرة الأسرة. لم يكن هناك أطفال في مكان قريب، وإذا كان هناك، فذلك فقط بسبب السهو.

كان الأطفال موجودين عمومًا في ذلك الوقت وفي مثل هذه العائلات بشكل منفصل عن والديهم. قالوا لوالديهم "أنت"، وجاءوا في الصباح ليتمنى لأبيهم أو ماما "صباح الخير"، وفي المساء "ليلة سعيدة". في كثير من الأحيان، كانت الأم (المربية) أو المربية أقرب وأكثر قابلية للفهم لمثل هذا الطفل من والدته، ولعبت دورًا كبيرًا في حياته. لذلك، سمع الطفل حكاياته الأولى من مربيةه، ولم تقرأ له والدته كتبه الأولى. بدأ التواصل مع أولياء الأمور في وقت لاحق، عندما نشأ الطفل، ودخل صالة للألعاب الرياضية أو مؤسسة تعليمية أخرى، واكتسب وضع شخص بالغ. وفي الوقت نفسه، أصبح مشاركا في القراءات المشتركة في نصف الكبار.

في بعض النواحي، كانت مثل هذه القراءات أقرب إلى مشاهدة التلفزيون في أمسيات اليوم. تم استبدال المسلسلات بالروايات الطويلة ذات التسلسلات، وصحيفة مسائية - بيان صحفي، ومجلة من مجلة أسبوعية - أداء الكوميديين. ليس من المستغرب أنه مع ظهور التلفزيون، فإن القراءة العائلية بصوت عالٍ، والتي كانت موجودة في العديد من العائلات في الخمسينيات، اختفت بالكامل تقريبًا. لماذا الآن، بعد ما يقرب من نصف قرن، نشأت وتعززت فكرة الحاجة إلى إحياء القراءة العائلية؟

القراءة العائلية نشاط، وكأي نشاط يتطلب إجابة على سؤال "لماذا؟" لماذا نحتاج أنا وأنت (إذا لزم الأمر) إلى أن ينظر طفلنا بعيدًا عن التلفاز ويستمع إلى قراءتك؟ لماذا نحتاج إلى أن يتم التحدث بهذا الكتاب بصوت عالٍ؟ لماذا نحتاج، في عصر تكنولوجيا التلفزيون والكمبيوتر، إلى إحياء تقليد منسي وعفا عليه الزمن منذ فترة طويلة، والذي لا يوجد وقت ولا شروط له، والذي يتطلب جهدا واعيا وكبيرا؟

هناك توصيات كافية حول كيفية تشجيع الطفل على القراءة وكيف وماذا يقرأ بصوت عالٍ. ولكن عليك أن تقرر أولا - لماذا؟ ولماذا يجذب هذا التقليد إذا كانت السنوات العشر التي مضت على بدء العمل الجماهيري من قبل المكتبات في هذا الاتجاه، رغم عدم وجود نتائج واضحة وخط موحد، لم تختف الرغبة في إحياء القراءة العائلية؟

إحدى الإجابات الواضحة هي أن الأطفال بدأوا في القراءة بشكل أقل، وهذه إحدى الطرق لجذب الطفل للاهتمام بالقراءة. لكن القراءة العائلية ليست قراءة للأطفال. هذا هو تقليديا وقت فراغ للبالغين، ولا يُسمح للأطفال به إلا عندما يكبرون. بالإضافة إلى ذلك، هذه طريقة غير عقلانية للغاية لإدخال القراءة. بعد كل شيء، إذا كانت القراءة بصوت عالٍ في أواخر القرن التاسع عشر نشاطًا طبيعيًا، فبالنسبة للبالغين اليوم، الذين يعيشون تحت ضغط زمني مستمر، من أجل إيجاد الوقت للقراءة بصوت عالٍ، من الضروري القيام بعمل فذ. تحقق من ذلك: قراءة رواية "الأبله" لدوستويفسكي بصوت عالٍ ستستغرق حوالي شهر، بشرط أن تخصص لها ساعة على الأقل كل يوم. لكن القراءة بصوت عال في حد ذاتها ليست مهمة سهلة، وتتطلب نهجا إبداعيا. وهذه بداية كشف سر جاذبيته.

دعنا نواصل القياس مع مشاهدة البرامج التلفزيونية، لأن التلفزيون، إلى جانب الكمبيوتر والإنترنت، هم المنافسون الرئيسيون للقراءة. ما الذي لا يوفره التلفزيون في القراءة بصوت عالٍ؟ بادئ ذي بدء، فرصة الإبداع والاختيار. اخترت الكتاب لقراءته بصوت عال. نعم، برنامج للعرض أيضا، ولكن قارن - الخيال العالمي وجدول البرنامج لهذا اليوم - إمكانيات الاختيار لا تضاهى.

لكنك لا تختار الكتاب فحسب، بل تختار أيضًا طريقة القراءة، ووتيرة صوته وجرسه، ودرجة التمثيل الدرامي، والمسرحية، ولحظات الذروة التي يجب التوقف عنها. بالتعاون مع مؤلف الكتاب، تقوم بإنشاء محتواه لمن يستمع إليك، وهذا العمل فريد من نوعه، مثل العرض المسرحي، يثير ويأسرك أنت ومستمعيك. هذا مسرح فردي، حيث يعود لك ما سيبقى في ذاكرة وأرواح المشاهدين والمستمعين، وعائلتك.

كما أنهم ليسوا مستهلكين سلبيين، كما هو الحال مع التلفزيون. إن تعاطفهم وتعاطفهم وتألقهم في أعينهم أو أنفاسهم المتقطعة هي مصدر إلهامك. وفرصة التحدث أو الجدال أو المناقشة أو البكاء أو الضحك معًا وفرصة رؤية بعضنا البعض بطريقة جديدة - كل هذا تقدمه لعائلتك بواسطتك، وليس التلفزيون، وهذا مهم جدًا لتفويت هذه الفرصة . تتعلمون رؤية وسماع بعضكم البعض، وليس مجرد تبادل المعلومات.

لماذا يطلب منك طفلك رغم كثرة أشرطة الفيديو التي تحتوي على رسوم متحركة أن تقرأ بصوت عالٍ؟ إنه لا يدرك بعد (سواء على المستوى الواعي أو اللاوعي) فائدة القراءة بصوت عالٍ لتطوير الانفعالات والتفكير المجازي، لتطوير الكلام وتحسين لغته الأم. هو فقط يريدك أن تكون قريبًا. أنت، وليس التلفزيون. وهذا يمنحه شعوراً بالثقة والأمان، حتى لو كان الطفل أكبر من خمس سنوات بكثير، ويقرأ بشكل مثالي بمفرده (أجرؤ على الإضافة: حتى لو لم يكن هذا طفلاً على الإطلاق، ولكنه زوجك البالغ والناجح في كل الاحترام). بعد كل شيء، في هذه اللحظة تنتمي إلى بعضكما البعض، وليس إلى التلفزيون.

لذلك، من المفيد بالتأكيد العثور على فرصة (ربما في منزل ريفي حيث لا يوجد تلفزيون، والمطر يتدفق كالدلو) لقراءة شيء مفضل لعائلتك. بالتأكيد هو المفضل، لأنه حتى الممثلين المحترفين يقرؤون من المسرح ما هو الأقرب إليهم.

ولا تخف من عدم تقديرك أو فهمك. الفهم مفهوم معقد.

ويعرفها علم اللغة النفسي في لغته العلمية، على وجه الخصوص، بأنها "عملية تكوين تكوينات دلالية شخصية لا ترتبط إلا بشكل غير مباشر بمعنى النص المصدر". هذا يعني أن مستمعيك يمكنهم التقاط موسيقى الكلمات أو الإيقاع، أو تذكر حلقة أو صورة معينة، أو ربما حماستك أو عبارة سقطت حول ما قرأته. أو ربما سيفهم طفلك البالغ، غير المقيد بالمعرفة والصور النمطية، العمل الذي كنت على دراية به بعمق وجدية عندما كنت طفلاً، مما سيجعلك تراه بشكل مختلف. الشيء الرئيسي هو أن تمنحه هذه الفرصة. وهذا يتطلب الامتثال لشرط واحد صغير.

لا تعتبر الكتاب سببًا للتعليم، ولا تحول القراءات المشتركة إلى جامعة ثقافية باختبارات وامتحانات في نهاية الدورة، ولا تتوقع من المستمعين رد فعل معين على ما تقرأه وما تحتاجه. هذه هي الإنترنت والموسوعات - وسيلة للحصول على المعلومات، وكان الخيال دائما وسيلة للتواصل - المؤلف والقارئ، القارئ والمستمع. يعلمنا العالم الحديث، بطريقة أو بأخرى، الحصول على المعلومات اللازمة، لكنه يترك فرصًا أقل للتواصل العاطفي والفكري، للمناقشة، والتفكير على مهل، عندما تولد المعرفة غير الموجودة سابقًا في عملية الاتصال، وليس فقط يتم استيعاب المعلومات.

وهذا بالطبع محفوف بالمخاطر، لأنه من خلال الانفتاح تصبح أقل حماية.

لذلك، القراءة العائلية هي نشاط للأشخاص الأقوياء، للأشخاص المبدعين والمنفتحين والأحرار الذين يمنحون الحرية للآخرين. أذهب خلفها ! وربما يومًا ما، بعد أن أرسلت أطفالك إلى جدتك، لن تذهب إلى السينما أو إلى النادي، ولن تقوم بتشغيل التلفزيون، بل ستجلس بجوارك، وتفتح نثر تسفيتيفا، أو دوستويفسكي، أو فولكنر - و ننسى الوقت.

مصدر : http://ipk.admin.tstu.ru/sputnik/index/str/resurs.files/schoollibrary.ioso.ru/index6647.html?news_id=293

"القراءة هي النافذة التي يرى الأطفال من خلالها العالم ويتعرفون على أنفسهم." V. A. سوخوملينسكي.

الأسرة مؤسسة اجتماعية خاصة، تعرف الطفل على عالم الثقافة، بما في ذلك ثقافة القراءة. أول لقاء للشخص مع الكتاب يحدث في العائلة، من خلال القصص الشفهية والقراءة بصوت عالٍ. تلعب القراءة دورًا مهمًا في تكوين الفرد وتعليمه الأخلاقي وإثراء الإنسان بالمعرفة. بفضل القراءة، يتطور الإدراك الدلالي والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال لدى الطفل. الكتاب ليس مصدرًا للمعلومات فحسب، بل هو أيضًا غذاء للروح والقلب ووسيلة للتواصل مع العالم والأحباء.
اليوم، في عالم التقنيات الرقمية الحديثة، أصبحت قراءة الكتب بين جيل الشباب "غير عصرية". وهذه المشكلة، مشكلة الشباب الذين لا يقرؤون (المراهقون، الآباء الشباب) ليست ذات صلة فحسب، بل إنها ذات صلة كبيرة. لقد حلت وسائل الإعلام محل أو كادت أن تحل محل هذا الشكل التقليدي للتواصل بين كبار السن والشباب في الأسرة مثل القراءة العائلية. والآن نرى أطفالنا يكرسون كل أوقات فراغهم لـ "معجزات التكنولوجيا"، فنسأل أنفسنا السؤال: "ماذا نفعل؟ كيف نشجع المراهقين على القراءة؟" ولكن من أجل تشجيع الطفل على القراءة، يحتاج أولاً إلى غرس حب الكتب منذ الطفولة المبكرة. كيف افعلها؟ بادئ ذي بدء، نحن، المعلمون، نحتاج إلى نقل وشرح للآباء الصغار أهمية حب الكتب، وحب قراءة الكتب في حياة الطفل. من المهم أن نفهم أنه إذا لم يتخذ الطفل من المهد، مع حليب الأم، موقفا محترما تجاه الكتب، والقراءة من الأسرة، فمن غير المرجح أن يكون مراهقا يقرأ يحب الكتاب.
بعد كل شيء، تبدأ هذه الجودة القيمة - حب الكتاب - في روح الطفل منذ الطفولة المبكرة، من عائلته. إذا تمكن الوالدان من القيام بذلك، فقد أعطوا طفلهم أغلى وأغلى هدية في حياته، قادرة على جعله ثريًا جدًا. ولكن ماذا عن أولئك الذين فشلوا في تحقيق ذلك؟ كيف تغرس في طفلك حب الكتب عندما يكون هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام، عندما تطغى الرسوم المتحركة والأفلام وجميع أنواع الترفيه والألعاب - بما في ذلك ألعاب الكمبيوتر - أحيانًا على القيم الروحية والأخلاقية والثقافية الأكثر أهمية، وتترك لا وقت للأشياء القيمة والمفيدة؟ قبل الإجابة على هذا السؤال، أود أن أذكر الأبيات الرائعة من قصيدة "الأم القارئة":
ربما لديك الكثير من الثروات،
مخبأة في الأدراج والصناديق،
لكنك لن تصبح أغنى مني أبداً،
لأن لدي أم القراءة.
دور مهم في تنشئة جيل الشباب، وتشكيل نظام القيم والمبادئ التوجيهية الأخلاقية، ينتمي إلى الأسرة. بناءً على الأساليب الروسية التقليدية لتعليم الأسرة، يقوم الآباء، مثل المعلمين، بالتدريس أولاً بمثالهم الخاص، وبعد ذلك فقط بالتعليمات.
في القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين، كان لدى العائلات الذكية تقليد رائع في القراءة العائلية، حيث كان الأطفال يستمعون إلى أعمال الكبار بينما يقرأها كبارهم. كما أشار بوشكين إلى مربية أطفاله، أرينا روديونوفنا، وانطباعه الرائع من القراءة، على الرغم من أن كل شيء لم يكن واضحًا، إلا أن التأثير كان قويًا للغاية ولا يُنسى.
أعتقد أن تقليد القراءة العائلية هذا ضروري ببساطة في مجتمعنا الحديث. وهذا ما ابتعدنا عنه؛ إنه شيء عليك فقط العودة إليه. القراءة المنزلية (القراءة العائلية) هي مصدر لتنمية الاهتمام بالكتب، وهي إحدى وسائل الإثراء الروحي للأسرة.
عندما سئلوا عن موقف طفلهم من القراءة معًا، أجاب معظم الآباء بأن الطفل أحب هذه العملية. ما يقرب من نصف الآباء الذين شملهم الاستطلاع ليس لديهم أي فكرة عن تقاليد القراءة العائلية أو ما هي أهمية هذه العملية الرائعة.
إن مسألة كيفية غرس حب القراءة لدى الطفل تثير قلق العديد من الآباء الصغار. إن الحصول على إجابة لهذا السؤال، وفهم القيمة الإنسانية للفن الأدبي، ودوره الخاص في تعليم شعب اليوم وخاصة الغد، هو المهمة الرئيسية للمؤسسة التعليمية.
من المعروف أن مرحلة ما قبل المدرسة هي مرحلة محددة في تطور الشخصية، لأنه في سن 6 سنوات، يتعلم الطفل باهتمام عن العالم من حوله، "مشبع" بانطباعات مختلفة، يتعلم قواعد سلوك هؤلاء من حوله، ويقلد، ومنهم أبطال الكتب.
نتيجة التعرف على الكتاب يتعظم قلب الطفل ويتحسن عقله. يساعد الكتاب على إتقان الكلام - وهو المفتاح لفهم العالم من حولنا، والطبيعة، والأشياء، والعلاقات الإنسانية. القراءة المتكررة للنصوص الأدبية ودمجها الماهر مع ملاحظات الحياة وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال تساهم في فهم الطفل للعالم من حوله وتعليمه فهم الجمال وحبه ووضع أسس الأخلاق.
لذا فإن أي طفل في مرحلة ما قبل المدرسة هو قارئ. وحتى لو كان لا يستطيع القراءة، بل يستمع فقط إلى قراءة الكبار، فهو يختار ما يستمع إليه؛ فهو يدرك ما يسمعه ويقيمه. لكن الطفل لا يعرف كيف يقرأ الكتاب ويدركه إلا من شخص بالغ - معلم، أم، أب. تعتمد كيفية قراءة الكتاب له على تأثيره على الطفل. حتى الكتاب الجيد والمسلي قد لا يثير أي مشاعر لدى الطفل، ويمر به دون أن يترك أثرا، إذا لم يستثمر الوالد في قراءته أو إخبار مشاعره، واهتمام شديد بالكتاب، إذا كان هو نفسه غير مبال بالذكاء مصير البطل وحبكته وصوره ولغته. تتيح المشاركة النشطة للوالدين للطفل أن يشعر بالاهتمام الحقيقي لوالديه في حياته. ويتعلم الآباء أثناء التفاعل مع الطفل في نفس الوقت فهمه بشكل أفضل.
اليوم، أصبحت القراءة العائلية بشكل متزايد ظاهرة مهمة للغاية تحدد مستوى ثقافة مجتمع المستقبل. ينبغي أن يكون الاهتمام بالكتاب من إرشادات الطفل.
بعد قراءة الكتب، يصبح لدى أفراد الأسرة الأصغر سنا موضوع للحديث، والرغبة في سؤال الكبار عن كلمة أو تعبير أو حدث أو ظاهرة لا يفهمونها في الكتاب.
قال V. A. Sukhomlinsky: - "القراءة نافذة يرى من خلالها الأطفال العالم ويعرفون أنفسهم". إن النافذة التي سيحصل عليها أطفالنا تعتمد على كل والد، لأن التعليم يبدأ في الأسرة. من الضروري تعريف الطفل بالكتب والقراءة في وقت مبكر قدر الإمكان حتى يكون ناجحاً في دراسته، ولا يتخلف عن أقرانه، حتى يحظى باحترام وتقدير الآخرين.
إذا كان هناك الكثير من الكتب في المنزل، إذا كانت موضع احترام وحب، ومن حوله يرى الطفل من يقرأ، أو حتى يسمع القراءة بصوت عالٍ، حب الكتاب، الاهتمام بالكلمة المطبوعة، بالطبع، سيكون لديه وسوف تنمو. اقرأ بسرور!

كيف توجيه قراءة الأطفال في الأسرة- سؤال يقلق الوالدين. الكتب تثري العالم الروحي لأطفالنا وتوفر تنمية متنوعة. القراءة العائلية تقليد رائعالذي يعتمد نجاحه بالكامل على البالغين، لأن الأطفال يأخذون مثالهم منا.

دليل لقراءة الأطفال، أو ماذا نقرأ للأطفال؟

لدى أطفالنا مجموعة لا تنضب من الأدب: أعمال الكلاسيكيات المحلية والعالمية، وأدب الأطفال الحديث، وطبعات ممتازة من الشعر الشعبي...

في المكتبة: المدرسة، الأطفال، البالغين، ليس من الصعب على الإطلاق معرفة ما يوصى بقراءته للأطفال من مختلف الأعمار. هناك يمكنك اختيار كتاب للقراءة العائلية. إن استخدام المكتبة لا يستبعد بالطبع إنشاء مكتبة أطفال منزلية خاصة بك. من الأفضل جمعها بشكل هادف، ببطء، بدءا من عندما يكون الطفل صغيرا ولا يمكن أن يسمى القارئ. يمكنك اختيار مجموعة متنوعة من الكتب تدريجيًا، مع الأخذ في الاعتبار العمر المتغير للطفل، مع مراعاة المناهج المدرسية، وقوائم الكتب الموصى بها للأطفال والمراهقين والشباب.

الكتب الجيدة لا تصبح قديمة أبدًا. مع مرور الوقت، فإنها لا تفقد قيمتها التربوية والجمالية. وسوف تكون مفيدة ليس فقط للأطفال، ولكن أيضا للأحفاد. وبالنسبة لنا نحن البالغين، من المنطقي من وقت لآخر إعادة قراءة الكتب التي أحببناها منذ الطفولة، أو على الأقل الاطلاع عليها، والأعمال المكتوبة خصيصًا للأطفال. إنهم يحملون شحنة من الطاقة الحيوية والصحة الروحية واللطف والحنان والتفاؤل، ولم يفت الأوان بعد للمس هذه الثروة.

سيكون من الجيد تعريف طفلك بأعمال هذا الكتاب وغيره من كلاسيكيات أدب الأطفال قبل المدرسة. وليس فقط للتعرف، ولكن لجذب كتب A. Gaidar، S. Marshak، S. Mikhalkov، K. Chukovsky، A. Barto، N. Nosov، إلى الحكايات الشعبية والحكايات الخيالية لـ A. S. Pushkin، P. P. Ershov، د.ن. مامين سيبيرياك...
حسنًا، إذا طُلب منك القراءة، ولكن لا يوجد كتاب في المنزل، فلنذهب إلى المكتبة. هناك متخصصون هناك. هناك سيحصل الطفل على الكتاب المطلوب، وستحصل على توصية مفيدة، ونصائح مؤهلة جيدة حول كيفية تعليم الطفل القدرة على القراءة وفهم الفن. بعد كل شيء، هذا هو ما هو عليه المهمة الرئيسية في توجيه القراءة للأطفال.

ماذا لو كان الطفل لا يريد القراءة؟

"ابني لا يقرأ على الإطلاق! كيف أجعله يقرأ؟ ماذا عليك أن تفعل لتقع في حب الكتاب؟ هي قضية معقدة ومتعددة الأوجه تسبب قلقًا شديدًا لدى الوالدين.

تشير الملاحظات والدراسات إلى أن عددًا من الصعوبات في التدريس والتربية ترجع إلى حقيقة أنه ليس كل تلاميذ المدارس لديهم تقنية وثقافة القراءة، وغير قادرين على اختيار الكتاب المناسب في المكتبة، وغالبًا ما لا يريدون القيام بذلك. ليس لديهم ميل للقراءة، وليس لديهم المعرفة اللازمة لفهم الأدب كفن. العديد من الأطفال، حتى في سن المدرسة المتوسطة والعليا، ليس لديهم تصور جمالي متطور للأعمال الخيالية، على الرغم من أن المعلمين يسعون جاهدين لتحقيق ذلك. يبدأ حب الكتب في مرحلة الطفولة المبكرة، مع تقاليد القراءة العائلية.

إحدى المهام العاجلة للأسرة هي مساعدة المدرسة على تعويد كل طفل، بدءًا من الصف الأول، على زيارة مكتبة الأطفال بشكل منهجي، على الرغم من أن هذه الزيارة في حد ذاتها ليست بعد مؤشراً على معرفة القراءة والكتابة الحقيقية والنشاط: بعد كل شيء، لا يمكن زيارة المكتبة من منطلق الحب، بل من منطلق الحب والمسؤوليات فقط. وعدد الكتب التي يأخذها الرجال لا يعكس دائمًا فعالية القراءة.

تظل المعايير الرئيسية في قراءة الكتب هي المعايير النوعية: الوعي بالقراءة، والشغف بالقراءة، والقدرة المتطورة على الإدراك الجمالي وفهم معنى ما يُقرأ بشكل صحيح، ورأي الفرد حول الكتاب، والقدرة على تبريره، وما إلى ذلك.

في البداية، القراءة للطفل ليست مهمة سهلة في حد ذاتها. إن فهم الثروة الأيديولوجية والأخلاقية والجمالية للكتاب لا يمكن تحقيقه إلا من خلال عملية القراءة الإبداعية. يجب على الجميع أن يكونوا قادرين على القراءة بهذه الطريقة، رغم كل الصعوبات. الشيء الرئيسي هو أن الكتاب الجيد لكل صبي وفتاة يجب أن يصبح حيويًا وممتعًا في سن مبكرة. من المهم أن يفرح الطفل بالكتاب الجديد، ويشعر بالحاجة المستمرة للقراءة، حتى يعتاد على التعامل مع القراءة باعتبارها عطلة رائعة ودرسًا ممتعًا ومرحبًا به في الحياة.

من الضروري تنمية حب القراءة، والتدريس أثناء القراءة، والتفكير، والتعاطف، وليس فقط أن نتذكر "ما يدور حوله هذا الكتاب". عندما يقرأ الطفل ببطء، دون "ابتلاع" الصفحات، ولكن يبقى على الأوراق التي يحبها بشكل خاص، ويعيد قراءتها، تصبح المزايا الجمالية للعمل متاحة له. وهو يتأمل ما قرأه ويعبر عن رأيه في الكتاب. هذا هو الهدف. ولا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الجهود المشتركة للأسرة والمدرسة والمكتبة. لكن الكثير يعتمد على الأسرة، من جو موقف الأسرة تجاه القراءة، من كيفية قراءة الوالدين، وكيفية ارتباطهم بالكتاب (والقراءة كتقليد عائلي بشكل عام).

كيف تنظم القراءة العائلية؟

يريد الجميع تقريبًا الآن الحصول على كتب في منازلهم. ولكن لا تزال هناك حالات متكررة لمطاردة الكتب بطريقة غريبة. تظهر الكتب في المنزل وتزين الداخل. ومع ذلك، فإن البالغين والأطفال غالبا ما يدفعون وقت فراغهم بشكل رئيسي ليس للكتب، ولكن للتلفزيون والإنترنت.

لو أخذنا بعين الاعتبار أن البرامج التليفزيونية يمكن أيضًا استخدامها بنجاح لتعريف الأطفال بالقراءة! مشاهدة الأفلام - يمكن دائمًا أن تصبح تعديلات أعمال أدب الأطفال والأفلام الخيالية والرسوم المتحركة حافزًا للقراءة المشتركة اللاحقة للعمل الأدبي: إما العمل الذي أصبح أساس الفيلم، أو آخر مشابه في الموضوع، أو مكتوبًا من قبل نفس المؤلف. الشيء الرئيسي هنا هو المصلحة المشتركة للآباء والأمهات والأطفال. شاهدنا فيلما معا. قرأنا الكتاب معًا، وتحدثنا باهتمام عن العمل الأدبي وكيف تم تعديل الفيلم، وما الذي فقدناه مقارنة بالأصل، وما الجديد الذي تم إدخاله في العمل من خلال لغة السينما المحددة، وما إلى ذلك - تقليد جيد من القراءة العائلية .

لا يحتاج الآباء إلى إعداد خاص لهذه المحادثات. لاحظ خصوصيات اللغة، وهي تفاصيل مذهلة في بناء المؤامرة، في صورة البطل، في استخدام المناظر الطبيعية، حاول فهم موقف المؤلف - كل واحد منا
ربما: لدينا المعرفة المدرسية والخبرة في قراءة الأعمال الخيالية. بالإضافة إلى ذلك، إذا كان بإمكان الآباء أن ينصحوا أطفالهم باستعارة المكتبة وقراءة بعض الكتب عن الفن، أو عن أعمال كاتب أو مخرج سينمائي، فإن المحادثة ستكتسب بلا شك جودة مختلفة وسيكون لها تأثير تعليمي كبير . ويعتبر اهتمام الوالدين الشديد ببعض الأعمال الفنية، كقاعدة عامة، حافزًا قويًا للأطفال أيضًا ليصبحوا مهتمين بالكتاب وليس مجرد قراءته، بل وصياغة وإثبات رأيهم حوله في محادثة مع والديهم .

إن مشاركة ساعات القراءة ومناقشة ما تقرأه هو تقليد عائلي جيد!

القراءة معًا، والقراءة بصوت عالٍ، وتبادل الانطباعات بحرية، مفيدة ليس فقط للآباء والأمهات والأطفال الصغار، ولكن أيضًا للآباء والمراهقين وطلاب المدارس الثانوية. يجب أن تكون هناك "أيام سبت شعرية" عائلية: يقرأ الأطفال القصائد لمدة أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع، ويختارون ويحفظون القصائد التي يحبونها بشكل خاص. وفي يوم السبت الأخير من الشهر، تجتمع العائلة بأكملها أو عائلتان قريبتان وودودتان. يحضر الجميع (الأطفال والكبار على حد سواء) كتابًا من قصائد شاعرهم المفضل. يقرأ الجميع القصائد القريبة منهم بشكل خاص؛ البعض عن ظهر قلب والبعض عن طريق الكتاب.

الشيء الرئيسي هنا هو الصدق والاهتمام واحترام آراء الآخرين واختيار شخص ما. ومن الأفضل أن تقرأ عن ظهر قلب قدر الإمكان. ليس فقط لتنمية الذاكرة والعقل؛ قراءة الشعر للروح ترتقي بالمشاعر وتشرّف الأفكار. يتعلم الأطفال سماع صوت خطابهم الشعري الأصلي ويشعرون بجمال الكلمات. في سيرته الذاتية، يتذكر A. M. Gorky كيف قرأ وأعاد قراءة قصائد A. S. Pushkin، وهو صبي في العاشرة من عمره، مستمتعًا بموسيقاها وعظمتها: "بدت القصائد وكأنها إنجيل حياة جديدة. جعلني سعيدة..."

بالطبع، يمكن تخصيص أمسية أدبية عائلية ليس فقط للشعر. كل هذا يتوقف على من يحب ماذا. إذا كنت ترغب في ذلك، اقرأ النثر بصوت عال. شيء آخر مهم - جو الحب العام للكتاب والاستمتاع بالكتاب والاهتمام والاحترام له.

دع الكتاب يسود في منزلك. هذا لا يعني أنك بحاجة إلى التحدث كل دقيقة - متوترة ومصطنعة - عن الكتاب، أو عن القراءة، أو توبيخ الطفل لعدم فهمه لشيء ما، أو استخدام الكتاب للوعظ و"المواعظ". وهذا عادة ما يثبط القراءة. لم تغسل ابنتنا الأطباق أو تكمل أي مهمة أخرى: "عار عليك! وأنت تقرأ أيضًا كتبًا عن الفتيات الطيبات..." أو: "كيف يمكنك أن تفهم هذا الكتاب! لا يمكنك تخيل مثل هذه الحياة. لديك كل شيء جاهز." من خلال "تربية" طفلنا بهذه الطريقة، لا نثير بأي حال من الأحوال الاهتمام بالقراءة، ولا شك أننا نثبط القراءة "عن الفتيات الطيبات"، مما يطفئ الرغبة في مشاركة انطباعاتنا عن الكتاب بصدق. وبعد كل شيء، فإن الرأي الخاص حول الكتاب كثير جدًا. ونحن إذا أردنا الإشراف على قراءة الأطفال، ملزمون بمساعدة الطفل على تعلم التعبير عن هذا الرأي. بعد قراءة قصص تشيخوف أو تورجينيف، على سبيل المثال، يمكنك دعوة ابنك أو ابنتك لإخبارك عن سبب إعجابك بها. إذا تمكنت من التعرف على ما كتبه النقاد عن هذه القصص، فحاول مقارنة انطباعاتك بتقييم أحد المتخصصين. إنه لمقارنة الأحكام، وإذا لزم الأمر، ابحث عن الحجج لتأكيد صحة رأيك الخاص.

يقرأ أطفالنا (مطلوب منهم القراءة!) الأعمال الخيالية وفقًا للمنهج الدراسي. دعونا نهتم بكيفية إتقانهم لنص العمل الفني، وندفعهم إلى التفكير فيه بشكل مستقل، مع الأخذ في الاعتبار ما تعلموه من الكتاب المدرسي، ومن البرامج الإذاعية والتلفزيونية، إن وجدت، من الكتب النقدية التي يتم نشرها للأطفال عن دار نشر "أدب الطفل" و"التنوير" وغيرها. هذه الكتب موجودة في مكتبة كل طفل.

يجدر بنا أن نحاول أن نوضح للأطفال أنه لا يمكن لتعديل الفيلم أو إعادة روايته (حتى لو تم ذلك بواسطة زملاء الدراسة الأكثر تطوراً وأسرعهم في القراءة) أن يحل محل التصور المباشر للعمل ولا يمكن أن يمنح المتعة التي يمنحها الكتاب. يمكن لكل واحد منا تقريبًا، نحن البالغين، أن يتذكر كيف صدمتنا قراءة كتاب مثير للاهتمام مرة واحدة في مرحلة الطفولة وتركت بصمة جيدة لبقية حياتنا. بالطبع، تأثير الفن ليس واضحًا وبسيطًا: لقد قرأت كتابًا جيدًا في طفولتي، على سبيل المثال، عن الطيارين، وأصبحت طيارًا شجاعًا. إن الإمكانيات التعليمية للعمل الفني غريبة. يؤثر الكتاب على مشاعر الشخص وأفكاره وأفعاله في كثير من الأحيان بشكل غير مباشر، بشكل غير مباشر. لكن الحقيقة هي الحقيقة: إن التجارب الأخلاقية والجمالية للطفولة، المرتبطة بفن الكلمة، تحدد إلى حد كبير مُثُل الحياة ومظاهرها الحقيقية في حياة الشخص بأكملها. ولعل هذا هو جوهر الحكمة الشعبية: "الإنسان يبدأ منذ الطفولة" .

ما هي الكتب التي يجب أن تتحدث عنها أولاً مع الأطفال وماذا تقدم لهم للقراءة؟

تتوفر قوائم خاصة بالأعمال الموصى بها للأطفال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة المراهقة في المدرسة وفي المكتبة. أريد فقط التأكيد على أن مصلحة القارئ فردية، والقائمة هي الحد الأدنى، ولا ينبغي تخفيض كل القراءة بالكامل إلى المعيار. وعلى الرغم من أن كل عصر له أنواعه المفضلة وشعراؤه وكتابه، واهتمامات القراءة النموذجية معروفة جيدًا، فلا داعي للقلق إذا كان ابنك البالغ من العمر خمس سنوات، على سبيل المثال، يحب الاستماع إلى القصص الخيالية، ويحب الكبار ابنة تقرأ بنفس القدر عن طيب خاطر. بالإضافة إلى القائمة الموصى بها، يمكن لحفيدك البالغ من العمر أحد عشر عامًا أن "يستوعب" القصص البوليسية بحماس، والخيال العلمي البالغ من العمر أربعة عشر عامًا. لا يوجد سبب للقلق هنا. يجب أن يكون نطاق القراءة غنيًا بأنواع مختلفة، وكتب لمؤلفين جيدين مختلفين.

وليس فقط دائرة القراءة لكل منها خصوصيتها الخاصة. لكل طفل، يجب أن يكون للبالغين نهجهم الخاص. في إحدى الحالات، تبدأ من الملاحظات الحية للطبيعة وتقترب من وصف المناظر الطبيعية في الكتاب. في مكان آخر، سيكون أساس إيقاظ الاهتمام بالكتاب هو تحليل الفعل الحقيقي، وبعض وضع الحياة، والذي سترمي منه جسرًا إلى مشاهد مماثلة في الأعمال الأدبية. في الحالة الثالثة، ستساعدك اللعبة: على سبيل المثال، ابحث عن أوصاف غابة الخريف من كتاب مختلفين، وقارنها، واكتب قطعة فنية بنفسك: "مسيرتي في غابة الخريف"، .. قد تكون الأساليب مختلفة ويجب أن تكون مختلفة. ولكن دائما حية ومثيرة للاهتمام. إن الحياة نفسها ستدفعهم، إذا عرفنا أطفالنا، والكتب التي يقرؤونها، إذا لم ندخر قوتنا الروحية ووقتنا لفعل ذلك. استمتع بالقراءة مع أطفالك .

هل أحببتها؟ انقر فوق الزر:

والنسخة التقليدية:

إذا لم ينم الطفل حب الكتب منذ الصغر، وإذا لم تصبح القراءة حاجة روحية طوال حياته، فستكون روح الطفل خلال فترة المراهقة فارغة...

V. A. سوخوملينسكي

الأباء الأعزاء!

يتم تحديد الحاجة إلى الكتاب مدى الحياة على وجه التحديد في السنوات الأولى من حياة الطفل. بالنسبة لطفلك، أنت المعلم الأول والأهم. أنت من يعلمه أن يخطو خطواته الأولى أولاً، وينطق كلماته الأولى، ويقرأ كتبه الأولى. بفضل القراءة المشتركة، يعتاد الطفل منذ الطفولة المبكرة على حقيقة أن الكتب والأدب جزء لا يتجزأ من حياته، وأن القراءة ليست ضرورية فحسب، ولكنها أيضًا مثيرة للاهتمام للغاية.

تتحدد أهمية القراءة العائلية بعدة عوامل:

أول لقاء لشخص مع كتاب يحدث في الأسرة (بفضل القصص الشفهية والقراءة بصوت عالٍ). تُعرّف القراءة العائلية الطفل في البداية على عالم ثقافة الكتاب، وهي الطريقة القديمة والمثبتة لتعليم شخص، بما في ذلك كقارئ، يبدأ في التطور قبل وقت طويل من تعلم الحروف الأبجدية. يتشكل نشاط القراءة وثقافة القراءة على أساس الاستماع والتحدث.

القراءة العائلية تهيئ الإنسان لعلاقة بالكتاب، وتوقظ الانتباه وتعمقه، وتشكل الحاجة إلى القراءة. إن عدم حاجة البالغين إلى القراءة هو نتيجة لتشوهها منذ الطفولة المبكرة.

تساهم القراءة العائلية في الاكتساب المبكر والصحيح للغة الأم، وتتحدد أنواع وأساليب التعلم البشري إلى حد كبير حسب البيئة، وتعتمد على التواصل ووسائله الرئيسية - درجة إتقان الكلام.

القراءة المنتظمة بصوت عالٍ منذ الطفولة المبكرة تعرّف الطفل على عملية القراءة وتشجع على اكتساب القراءة المستقلة، وتحدد جودة وتفضيلات القراء في المستقبل.

تشكل القراءة العائلية الإدراك العاطفي والجمالي للكتاب. عند الاستماع، يعاني الشخص من تأثير قوي للكلمة السبر، مما يسمح بنقل الانتصار والفرح والحزن والحزن والنكتة والسخرية. تلبي الكلمة السبرية حاجة الطفل إلى انطباعات عاطفية حية.

القراءة العائلية تنمي القدرات التي تشكل أساس إدراك الصور الفنية. مثل هذا الإدراك مستحيل بدون الخيال والتمثيلات البصرية والقدرة على تجربة أفراح وأحزان الشخصيات في الأعمال الفنية.

القراءة بصوت عالٍ مهمة ليس فقط للأطفال الرضع، ولكن أيضًا للأطفال الأكبر سنًا، وكذلك لكبار السن (لأنها يمكن أن تساعد في منع الشيخوخة، حيث أن الشيخوخة، وفقًا لبعض الخبراء، هي نتيجة العيش بدون كتب، دون قراءة، وهو ما يحفز النشاط العقلي النشط). في عملية القراءة العائلية، يتعلم الأطفال الاستماع بعناية، واستيعاب وإعادة سرد ما قرأوه، ويشعر كبار السن بقدر أقل من الشعور بالوحدة وبشكل طبيعي، دون الوعظ والمحاضرات، ينقلون تجربة حياتهم إلى أصغرهم. بالإضافة إلى ذلك، لدى البالغين الفرصة لمراقبة وإدارة التطور الروحي للطفل.

عندما يكبرون، سيتذكر أطفالك أنك قرأت لهم وسيقرأون لأطفالهم. التقاليد تقوي العائلات، والقراءة بصوت عالٍ هي تقليد رائع يجب اتباعه.

القراءة هي نافذة يرى من خلالها الأطفال العالم وأنفسهم ويتعرفون عليه.

في شوكشين

10 أسباب للقراءة

تتمتع القراءة العائلية بخصائص فريدة حقًا يمكنها خلق جو عائلي دافئ وتربة ناجحة لتنمية شخصية الطفل.

- إذا كنت قادرًا على منح الأطفال مثل هذا الاهتمام، فإنهم يعرفون أنك تحبهم.

"القراءة للأطفال تجعلهم قراء في المستقبل."

- كتب الأطفال مكتوبة بشكل جيد لدرجة أنها ستكون مثيرة للاهتمام حتى للبالغين.

— الرسوم التوضيحية في الكتب تثري الأطفال وتساهم في تطورهم الإبداعي.

— الكتب سوف تساعد أطفالك على تعلم التفكير والتخيل.

— القراءة بصوت عالٍ تساعد على تنمية انتباه طفلك.

— يمكنك إنشاء ذكريات مذهلة من الأمسيات العائلية الرائعة والتواصل الدافئ مع طفلك.

"يمكن للكتب أن تغرس في الأطفال القيم التي سيحملونها طوال حياتهم.

"عاجلاً أم آجلاً، سيشكرونك بالتأكيد على طفلك الذكي وحسن الخلق."

أنواع القراءة العائلية

يمكن أن تكون القراءة غير مباشرة، وقراءة مشاركة في الإبداع، ومستقلة.

القراءة غير المباشرة - هذه هي القراءة عندما يكون الدور الرائد للقارئ، أي شخص بالغ. يعمل الطفل كمستمع. وهذا يسمح للبالغين بما يلي:

التحكم في عملية القراءة: الحفاظ على الإيقاع، وتغيير النص، وتسهيل الوصول إليه؛

تقديم المواد بشكل واضح وصريح؛

مراقبة رد فعل الطفل.

القراءة بصوت عال ليست مهمة سهلة. لا يتطلب النص النطق الميكانيكي فحسب، بل يتطلب أيضًا التلاعب وإنشاء صور للشخصيات الموجودة في الكتاب بالصوت. ويعلم الأهل من تجربتهم الخاصة أنه من خلال الصفحة يبدأ التثاؤب بالتغلب والنعاس. ويحدث هذا عندما يُنظر إلى القراءة للطفل على أنها واجب. لجعل القراءة بصوت عالٍ أمرًا ممتعًا، ليس من المهم أن يكون موقف الطفل فحسب، بل أيضًا موقف الشخص البالغ. كن مستعدًا للرد على أسئلة وتعليقات الطفل التي تظهر فجأة أثناء القراءة وإظهار موقفه تجاه ما قرأه: الضحك والبكاء والاحتجاج. القراءة هي التواصل والمحادثة، وإذا قاطعت الطفل: "استمع أولا، سنتحدث لاحقا"، فسوف يشعر بأنه مهجور وغير ضروري.

القراءة كخلق مشترك - هذه هي القراءة عندما يشارك شخص بالغ وطفل على قدم المساواة. ويجمع الطفل بين دور المستمع ودور الراوي، بل ودور الناقد. علم طفلك أن يلاحظ الجوانب الإيجابية والسلبية للشخصيات الموجودة في الكتاب في أقرب وقت ممكن، لأن التعاطف بصوت عالٍ أو الكراهية للبطل سيساعد الطفل على إدراك سبب إعجاب الشخص بالشخصية الأخرى أو كرهه. بالإضافة إلى تطوير الكلام والتفكير الإبداعي، يتيح لك الإبداع المشترك أن يغرس بهدوء في الطفل الرغبة في القراءة بنفسه. ما هي الخيارات الإبداعية؟

ابدأ القراءة وبعد فترة ادع الطفل ليخرج بما يجب أن يحدث بعد ذلك؛

يمكنك ترتيب القراءة حسب الأدوار. أنت تتحدث عن شخصية، والطفل عن شخصية أخرى، ويبدأ في متابعة المعنى، ويتعلم التحدث بالتعبير، وتدريب ذاكرته؛

يحب الأطفال حقًا لعبة "الاتفاقيات"، حيث يجب إكمال النص بكلمة تتطابق مع المعنى. تزيد هذه اللعبة من مفردات الطفل، وتنمي حسه اللغوي، وتعلمه سماع الكلمات الفردية ومجموعاتها؛

القراءة المستقلة - أصعب أنواع القراءة. أثناء حفظ الحروف بسهولة، يواجه الطفل مشكلة دمجها في مقاطع ثم في كلمات. على خلفية الفشل، قد يفقد الاهتمام بالقراءة. إدخال عناصر اللعبة في عملية إتقان القراءة. سيساعدك تمرين اللغز على فهم منطق تكوين الكلمات. اختر كلمات بسيطة ومفهومة للقراءة، على سبيل المثال: مواء، لحمة، أوينك، إلخ. اكتب الحروف على بطاقات منفصلة. قبل إظهار الرسائل، اسأل: "كيف تموء القطة؟" اعرض الحروف M-Y-U واحدًا تلو الآخر، واطلب منهم تسميتها، وتحديدًا الأصوات m، i، u - وهذا سيجعل من السهل وضعها في مقاطع لفظية. عندما يتم تسمية الحروف، اسأل: ما هي الكلمة التي خرجت ومن ينطقها.

تأكد من أن النشاط لا يتعب الطفل، وعرض الاستماع إلى القصائد أو القصص الخيالية عن الحروف.

تشعر بالفخر والارتياح. سلمته كتابًا مثيرًا للاهتمام وتحرر نفسك من هذا الالتزام. وهذا هو أكبر خطأ يرتكبه الآباء. حتى بعد أن يتعلم القراءة بمفرده، يحتاج الطفل إليك كقارئ، أولا، رغبة الطفل في الحصول على المعلومات التي تهمه من الكتاب تصطدم بتقنية القراءة الضعيفة لديه، ويفقد معنى النص.

ثانيا، القراءة من قبل شخص بالغ تكون معبرة وعاطفية، مما يجعل المحتوى أكثر إثارة.

ثالثا، يساعدك شخص بالغ على فهم المعنى إذا صادفت كلمات غير مألوفة.

رابعا، هذه فرصة للتواصل مع الطفل، ومشاركة نفس الاهتمامات معه.

من خلال تجربة المشاعر السلبية الناجمة عن رفضك القراءة، فإنه يقارن على مستوى اللاوعي بين القراءة وعدم رغبتك في إضاعة الوقت فيها. وهو يجتهد أقل فأقل في القراءة، ويتفاجأ والديه: "كان يحب القراءة كثيرًا!"

لا تتعجل الأمور، ودعه يكون البادئ بالقراءة المستقلة.

ولضمان عودة تقليد القراءة العائلية المنسي إلى منازلكم، وحتى لا تؤثر عليكم مشكلة “الأطفال الذين لا يقرؤون” مستقبلاً، استخدموا النصائح التالية:

لآباء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 إلى 3 سنوات:

كتب للأطفال؟ سوف تفاجأ، أليس من السابق لأوانه؟ لا، ليس من المبكر جدًا. إن مدى حب الطفل للكتاب يعتمد إلى حد كبير عليك أيها الوالدان الأعزاء. ما الذي يمكن فعله لجعل الكتاب صديقًا ومساعدًا ومستشارًا جيدًا لكل طفل؟

في حوالي 8-9 أشهر، يبدأ الأطفال في إدراك النص، ولكن ليس بعد معنى الكلمات، ولكن صوت الكلام فقط. لذلك، في هذا العصر، عرّفهم على القصائد البسيطة والرخيمة. بعد مرور عام، أصبح العديد من الأطفال مستعدين للاستماع إلى القصص الخيالية القصيرة. لجعل القراءة ممتعة، ناقش الصور واطلب من طفلك في كثير من الأحيان إظهار أشياء مألوفة. بمرور الوقت، سوف يتعلم الاتصال، ثم سيبدأ في تكرار الأسطر الأخيرة من قصيدته المفضلة، وسوف يتذكر عبارات من "حكاية المساء". وسرعان ما سيأتي الوقت الذي ستسمع فيه: "اقرأ صفحة أخرى".

بالفعل من السنة الثانية من الحياة، يبدأ الأطفال بنشاط في النظر إلى الرسومات، لذلك يجب عليك اختيار الكتب التي تحتوي على رسوم توضيحية "ناطقة" تساعد الطفل على فهم طبيعة ومزاج الشخصيات المصورة بشكل أفضل.

ما بين 2 و 3 سنوات من العمر يحب الأطفال الاستماع إلى الشعر وقراءته ويفضلونه على النثر. إنهم مستعدون بسهولة للقفز والقفز وحفظ وتكرار الآيات التي يحبونها، لأنهم بحاجة إلى عالم متناغم مليء بالأصوات اللحنية، حيث يتم دمج جمال اللغة مع الإيقاع.

لأولياء أمور الأطفال من عمر 3 إلى 5 سنوات:

إذا شعرت أن ما تقرأه يساء فهمه أو أنه غير مفهوم على الإطلاق، فدرّب طفلك على الأمثال والأقوال. بعد قراءة الكتاب، اطلب من طفلك أن يرسم شخصيات لا تنسى ومحبوبة. وهذا سوف يوقظ مخيلته، ويعلمه الاستماع بعناية أكبر، وأن يكون أكثر اجتهادًا.

في هذا العصر، يكون موقف الأطفال تجاه الأبطال ملونا بألوان زاهية. يفرح الطفل بانتصار الشخصية الإيجابية والنتيجة الناجحة للأحداث. يتصرف الأطفال بنشاط (عقليًا) مع البطل، ويحاولون أحيانًا التدخل في الأحداث، و"عيشها"، والتفكير فيها، والتخيل. فقط تذكر أن تمدح طفلك طوال الوقت!

آباء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 7 سنوات:

اقرأ بصوت عالٍ لطفلك لأطول فترة ممكنة. دعه يعرف أن القراءة متعة عظيمة. احرص على أن تتطور قراءتك إلى قراءة مستقلة للطفل. في البداية، يمكنك القراءة بدورها، على الأقل من خلال السطر، ولكن تدريجيا إعطاء المبادرة للطفل، لا تنسى الثناء عليه للتعبير والفن.

في البداية، يجب على الطفل أيضًا أن يقرأ بصوت عالٍ فقط، فهذا سيساعدك على تحديد كيفية فهمه لما يقرأه.

جمع مكتبة منزلية. دعها لا تكون كبيرة جدًا، ولكن ليست عشوائية. لا تضيع وقتك في تفاهات - اجمع تلك الكتب التي صمدت أمام اختبار الزمن والمدرجة في الصندوق الذهبي لأدب الأطفال. في بعض الأحيان، يمكن أن تصبح قصتك عن الظروف التي تم فيها شراء الكتاب، وكيف وصل إلى منزلك، ومن زاره قبل أن يأخذ مكانه على الرف الخاص بك، حافزًا للقراءة. وتذكر أنه عندما يكون لديك أحفاد، فإن تاريخ هذه الكتب سوف يطول وتزداد قيمتها.

كيف تغرس في المراهق حب القراءة؟

اقرأ لنفسك. بصوت عال و لنفسك. على العكس من ذلك، إذا رأى المراهق في كثير من الأحيان الآباء والأمهات يحملون الكتب في أيديهم، يناقشون بحماس ما قرأوه، فقد لا تكون هناك حاجة إلى حوافز إضافية على الإطلاق. هناك مقولة: “هل تعتقد أن القدوة الشخصية هي وسيلة فعالة لتحفيز الشخص؟ أنت مخطئ – هذه هي الطريقة الوحيدة! مبالغة بالطبع، ولكنها ليست بعيدة عن الحقيقة.

اختر كتابًا مثيرًا للاهتمام. أولاً، حدد أكثر ما يهتم به ابنك المراهق. على سبيل المثال، الرجل مهتم بأجهزة الكمبيوتر. التقط خيالًا عن عوالم الكمبيوتر. وكما لو كان بالصدفة، ضعه في مكان مرئي. على الأرجح، الكتاب لن يمر دون أن يلاحظها أحد. هل الفتاة كلها في أحلام المغامرات الرومانسية؟ ثم سوف يأتي I. Bunin. ولا تدع الأمر يبدو أنه من السابق لأوانه القراءة عن الحب في سن الثانية عشرة. مجرد حق! إذا كان ابنك المراهق يحب التاريخ، فاختر رواية تاريخية جيدة، ويفضل أن تكون متوافقة مع المنهج الدراسي. ولا تختار أعمالا معقدة للغاية، وإلا فإن المراهق سيصاب بخيبة أمل في القراءة بسبب عدم الفهم. فليكن شيئًا عصريًا لتبدأ به.

اقرأ مع ابنك المراهق. أولاً، اقرأ الكتاب الذي تختاره لنفسك، ثم قم بإخبار الحلقة في محادثة غير رسمية. علاوة على ذلك، استفز المراهق للدخول في مناقشة: قل شيئًا يتعارض مع آراء المراهق. في المحادثة، اقترح قراءة كتاب. اعرض عليه مشاهدة فيلم مستوحى من كتاب، أو الذهاب إلى عرض مستوحى من مسرحية. ثم يمكنك عرض مقارنته بكتاب. سينجح هذا إذا لفت الفيلم أو الأداء انتباهك.

إذا كان الشاب لا يريد أن يقرأ ما يفرضه عليه والديه أو مدرسته، فما عليك سوى توجيهه إلى أحد منتديات الأدب الشعبي على الإنترنت (من خلال البحث يسهل العثور على منتدى في الاتجاه المطلوب - على سبيل المثال، حول الكتب في النوع "المباحث الحديثة"). هناك يمكنه العثور على معلومات حول الكتب التي تهمه، معروضة بشكل بسيط ومفهوم.

وتذكر أن قراءة الكتب تجعل المراهق أكثر ثقة. عندما يُظهر في المحادثة سعة الاطلاع العالية والمعرفة العميقة بموضوع معين، فإنه يتصرف بشكل لا إرادي بثقة أكبر وجماعية. وهذا مهم.

نصائح عامة:

حتى أصغر طفل يجب أن يربط الكتاب بالمشاعر الأكثر متعة - يدي الأم، ودفئها، وابتسامتها. إذا شعر الطفل أن الكتاب متعة، فإنه عندما يكبر، سوف يصل إليه.

اختاري وقتاً للقراءة عندما يكون الطفل بمزاج جيد وهادئ، علميه أن "ينتظر" هذا الوقت.

اقرأ عاطفيًا، واستمتع بقراءة نفسك، وأعد قراءة كتبك المفضلة، ربما تلك التي كنت تعتز بها عندما كنت طفلاً، والتي نشأت معها وأصبحت أكثر حكمة.

فقط في الأسرة التي يقرأ فيها البالغون أنفسهم، ولا يمكنهم تخيل حياتهم بدون الأدب وغرس هذا الحب في أطفالهم، حيث من المعتاد قضاء وقت فراغ مسائي مع كتاب، سيقع الأطفال في حب القراءة دون أي إكراه من البالغين.

اقرأ لأطفالك، اقرأ مع أطفالك! ومنذ سن مبكرة جدًا. ومن ثم فإن مشكلة "الأطفال الذين لا يقرؤون" لن تؤثر عليك أبدًا.

لفت انتباه الأطفال إلى أقوال الشخصيات البارزة حول القراءة. لا تفوت الحقائق التي تؤكد دور القراءة في حياة الأشخاص ذوي السمعة الطيبة بالنسبة للطالب: الرياضيون والممثلون ونجوم التلفزيون. رفع هيبة الكتب والقراءة في ذهن الطفل.

إذا كان طفلك يقرأ في وقت فراغه من المدرسة، اسأليه عن نوع الكتاب الذي يحمله. انظر في الأمر. إذا كان الكتاب في نظرك غير إنساني، ناقشيه مع طفلك، وقيميه من وجهة نظر الخير والشر، وقدمي له كتابًا جيدًا.

إذا لم يعلم المعلم، لأسباب مختلفة، تلاميذ المدارس العمل مع النص: كتابة الملخصات، وتدوين الملاحظات، والتعبير عن أفكارهم الخاصة - ساعد الطفل. قم بشراء أدلة حول هذا الموضوع، والتي يوجد منها الكثير في المكتبات الآن.

شجعوا أطفالكم على قراءة الأدب الناعم قبل دراسته في المدرسة. استخدم وقت الصيف لهذا الغرض. شاركي في قراءتها مع طفلك، تجدي المتعة فيها. بالنظر إليك، سيحصل الطفل أيضا على الفرح. ستقع الدراسة اللاحقة للعمل في الفصل على تربة معدة عاطفياً وتحييد الموقف السلبي تجاهها.

تحدث عما قرأته حتى يشعر طفلك بالذكاء والفهم. امدحه كثيرًا على ذكائه واجتهاده. لا تؤذي كبريائه حتى لو لم يفهم شيئًا بالطريقة التي تريدها. الحفاظ على ثقته بقدراته. عندما يتذكر طفولته لاحقًا، سيتذكر بالتأكيد ساعات القراءة والمحادثة الحميمة معك، وهذا سيدفئ قلبه.

القراءة... الكتب... كل هذه بذور تغوص في النفس وأولها

لا تسبب لها سوى الفرح ، لكنها لا تبطئ منها

ميول جيدة.

ج. بيرولت

التنظيم السليم للقراءة العائلية

وقت

تقليديا، نختار الأمسيات للقراءة معا. بعد كل شيء، المساء هو أفضل وقت للاستماع والتأليف. ومن المهم أن يكون لدى الطفل وقت للعب قليلاً قبل الجلوس لقراءة كتاب، وبعد القراءة يشرب الشاي ويفكر فيما قرأه. ومن المفيد للمستمعين الصغار قراءة القصص الخيالية قبل النوم مثل التهويدات.

الدورية

يتعرف الطفل على الكتاب تدريجياً، أولاً عن طريق تقليب الصفحات، ثم عن طريق الاستماع إلى أمه، ثم عن طريق القراءة بمفرده. لا يجب أن تجبر طفلك على الجلوس للقراءة كل مساء إذا كان يريد اللعب في ذلك الوقت. ستساعدك القراءة عدة مرات في الأسبوع على فهم عدد المرات التي تحتاج فيها إلى القيام بذلك. لكن من المهم مراعاة الدورية، وتخصيص أيام معينة للقراءة، ومن ثم ستكون هذه الممارسة فعالة وستتحول إلى نوع من الطقوس الممتعة.

اختيار الأدب

من المهم اختيار كتب شيقة ومفيدة وتعليمية حسب عمر الطفل ومزاجه. سوف تعيد قراءة بعضها عدة مرات، وسوف تصبح المفضلة لديك. يعد اختيار الكتاب المفضل قرارًا عاطفيًا بالنسبة للطفل، وقد يكون غير متوقع على الإطلاق. حاول أن تفهم ما الذي جذب الطفل بالضبط في الكتاب، وسوف تتعلم المزيد عن تفضيلاته ودوافعه. في كثير من الأحيان، يختار الأطفال المعاصرون كتبًا عن الرسوم الكاريكاتورية ككتبهم المفضلة، حتى يقتربوا أكثر من شخصياتهم المفضلة. يمكن استكمال قراءة مثل هذه الكتب بمشاهدة الرسوم الكاريكاتورية نفسها ومواصلة مناقشتها.

حوار

تقليديًا، يمكن تقسيم القراءة العائلية إلى قراءة من الأم إلى الطفل، والقراءة معًا، والقراءة المستقلة. لكن لا تنس أن هذا في المقام الأول هو الحوار والإبداع المشترك: اطرح على طفلك أسئلة، وابتكر استمرارًا للقصص. يمكنك رسم شخصياتك المفضلة معًا، أو تمثيل حبكة من قصة خيالية، أو قراءة كتاب بالأدوار. بعد بضعة أيام، اسأل طفلك عن أكثر كتاب أعجبه في الكتاب الذي قرأه. التعلم والتواصل واللعب هي أسس النهج الحديث للتعليم.

الطرق الحديثة للقراءة

الكتاب كتطبيق إلكتروني لم يعد جديدا. تنبض الرسوم التوضيحية بالحياة على صفحات الكتب التفاعلية، وتتحول عملية القراءة إلى قصة خيالية حقيقية. ولكن يجب أن نتذكر أيضًا أن خيال الطفل وإمكاناته الإبداعية يتم الكشف عنها بشكل أكبر إذا قام بإنشاء عالمه الخاص، وليس فقط اللعب بواقع خيالي جاهز، وإن كان جميلًا جدًا. لذلك، قم بدمج الكتب التفاعلية والبسيطة مع الصور - بهذه الطريقة ستحقق النتائج المثلى.

عن الأطفال في الحياة الحقيقية؛

الكتب ذات الطبيعة التعليمية، الملونة دائمًا؛

كتب طفولتك المفضلة؛

هل انتبهت كيف يختار الطفل من كتاب كبير ما يريد أن يسمعه منك كما يقرأ؟ أولا، ينظر إلى تلك الصور التي تصور الأشياء والظواهر المألوفة له. وبعد ذلك، عندما يكبر، تظهر له تلك الأشياء التي تبدو غامضة بالنسبة له أو تثير المشاعر: الضحك أو الخوف. وهذا يعني أن العامل الحاسم في اختيار الطفل للقراءة يبقى الصورة المرئية، وليس محتوى النص. اليوم اختيار الكتب ضخم. ولكن عند اختيار كتاب، يجب عليك بالتأكيد التعرف على الرسوم التوضيحية والنص. يجب أن تكون الرسومات:

في دائرة قراءة الأطفال، تستحق الحكايات الخيالية إشارة خاصة. إنهم عالم كامل، فلسفة فريدة من نوعها، تظهر في صور واضحة تنوع العالم المحيط وعاطفيته. ولأن الحكايات الخرافية سهلة التذكر، فإنها تتحقق تدريجياً، ويظهر معناها الخفي في ذهن الطفل عندما يكبر، فيعطي نصائح حكيمة من الذاكرة. تساعد الحكايات الخرافية في تشكيل السلوك الصحيح في مواقف الحياة المختلفة.

إذا وجدت صعوبة في اختيار الكتب، فابدأ بقراءة كلاسيكيات الأطفال.

وتذكر أنهم سيساعدونك بالتأكيد في اختيار كتاب عالي الجودة لقراءته ويساعدونك على فهم مجموعة متنوعة من أدب الأطفال في المكتبة.