متحف في حقيبة حول موضوع اللوازم المدرسية. ساعة الصف "متحف في حقيبة"

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

مدرسة ميخالينينسكي الأساسية

متحف التاريخ والتراث المحلي

مشروع اجتماعي

"متحف في حقيبة يد"

أصول المتحف

مشرف :

سيجيفا إلينا فالنتينوفنا ،

مدير المتحف

د- ميخالينينو

-2017-

جواز سفر المشروع.

606763 منطقة نيجني نوفغورود

منطقة فارنافينسكي

قرية ميكالينينو شارع شكولنايا 2

Sigaeva Elena Valentinovna (رئيس متحف المدرسة) ، أصول المتحف

من ينفذ المشروع

مجموعة عليا من جمعية الأطفال للتاريخ المحلي "الذاكرة"

الدعم المالي للمشروع

غير مطلوب لأن يتم الاحتفاظ بالمعارض الضرورية للرحلات في متحف المدرسة.

لمن هذا المشروع؟

أي فئة عمرية

استهداف المشروع :

الانخراط في أنشطة المتحف من خلال الوصول إلى المجتمع.

أهداف المشروع:

المساهمة في تكوين الشعور بوجود الماضي في الحاضر والمستقبل من خلال التواصل مع المعروضات.

قم برحلات استكشافية لأولئك الذين لا يستطيعون القدوم إلينا (قرويون كبار السن ، معاقون).

تعزيز مشاركة مجموعة واسعة من الأطفال والبالغين في الحفاظ على الذاكرة التاريخية.

الفكرة الرئيسية للمشروع

من المستمعين السلبيين ، سينتقلون إلى المستمعين النشطين ، حيث يساهم المشروع في تطوير حوار مع رئيس المتحف ، ودليل ، ومعرض متحفي ، ليكونوا نشيطين ، للمشاركة في البحث. الشرط الأساسي هو أيضًا شخصية إبداعية جماعية مع أقرانهم في بيئة غير رسمية.

2. تحليل الوضع. صياغة المشكلة.

تقع مدرستنا على بعد 5 كم. من وسط الحي. لا تتاح الفرصة لجميع سكان القرى المجاورة للمغادرة ، ناهيك عن زيارة المتاحف والمسارح. الرابط الذي يربط المجتمع الريفي هو المدرسة. علاوة على ذلك ، يوجد في مدرستنا متحف رائع. يتم عرض العديد من المعروضات في متحفنا في عطلة مستوطنتنا - عام تيخونوف ، في عطلة قرية فارنافينو - عام فارنافينسكي.

لا يمكن للمقيمين أن يكونوا ضيوفًا متكررين في متحفنا ، لأنه يقع في مبنى روضة الأطفال Mikhaleninsky "Teremok". للدخول إليها ، تحتاج إلى الذهاب إلى روضة الأطفال بأكملها ، وهو أمر غير مرغوب فيه - محظور بواسطة SANPIN.

لكن أصول المتحف ، أعضاء جمعية الأطفال للتاريخ المحلي "الذاكرة" ، يشاركون في أنشطة المتحف ، يقومون برحلات استكشافية لأطفال المدارس ورياض الأطفال والقرويين والضيوف. على مدار سنوات نشاط المتحف ، تمت دراسة وفحص جميع المعروضات. المعروضات المعتادة في النوافذ لا تثير الاهتمام المناسب بالأطفال ، ولا يمكنك لمسهم ، وبالتالي فهم الغرض من ذلك ، وإنشاء صورة.

لذلك طرح السؤال أمامنا ، هل هناك شيء يحتاج إلى التغيير؟ توقف نشطاء المتحف عند إنشاء مشروع "متحف في حقيبة".

لماذا نفعل ذلك؟

إشراك القرويين في أنشطة المتحف.

أعرض الحداثة.

لتمكين المشاركين في المشروع من الشعور بوجود الماضي في الحاضر والمستقبل من خلال توصيله بالتراث الثقافي.

الهدف من المشروع : المشاركة في أنشطة المتحف من خلال الوصول إلى المجتمع.

أهداف المشروع :

المساهمة في تكوين الشعور بوجود الماضي في الحاضر والمستقبل من خلال التواصل مع المعروضات.

قم برحلات استكشافية لأولئك الذين لا يستطيعون القدوم إلينا (قرويون كبار السن ، معاقون).

تعزيز مشاركة مجموعة واسعة من الأطفال والبالغين في الحفاظ على الذاكرة التاريخية.

نتائج متوقعة:

نتيجة لتنفيذ المشروع ، من المتوقع أن:

من المستمعين السلبيين ، سينتقلون إلى المستمعين النشطين ، حيث يساهم المشروع في تطوير حوار مع رئيس المتحف ، ودليل ، ومعرض متحفي ، ليكونوا نشيطين ، للمشاركة في البحث. الشرط الأساسي هو أيضًا شخصية إبداعية جماعية مع أقرانهم في بيئة غير رسمية.

يعتمد المشروع على تنمية المهارات المعرفية للطلاب ، والتفكير النقدي والإبداعي ، والقدرة على بناء معارفهم بشكل مستقل ، والتنقل في مساحة المعلومات ، ودراسة التراث الثقافي ، وتفاعل الطلاب مع الأشياء المادية لمتحف المدرسة ، إلخ.

سيزداد عدد الراغبين في زيارة متحف المدرسة ؛

أثناء تنفيذ المشروع ، ستقام رحلات لجميع أطفال المدارس والأطفال والعاملين في رياض الأطفال والسكان المحليين وضيوف المدرسة. خيار الخروج ممكن أيضا. لكن أولاً ، من الضروري الإعلان عن إجراء رحلة ميدانية لزيارة كبار السن من سكان القرية والمعاقين. بشكل عام ، خلال المشروع ، يمكننا تغطية عدد كبير من الأشخاص.

مصادر:

لتنفيذ المشروع لدينا معظم الموارد وهي:

المعارض

مواد للرحلات

المرشدين السياحيين (من ذوي الخبرة في إجراء الرحلات).

نحتاج إلى موارد بشرية إضافية لتدريب المرشدين ، ومواد إعلامية إضافية للرحلات. لذلك ، نطلب المساعدة من أمين مكتبة المدرسة والقرية ، إلى متحف التاريخ والفنون في منطقة فارنافينسكي.

لتصميم ملف - ألبوم إعلامي ، ننتقل إلى المعلم المنظم. نحتاج أيضًا إلى حقيبة سفر نحمل فيها المعروضات. ستزودنا المدرسة بكاميرا رقمية. تتم طباعة الصور من قبل إدارة المدرسة.

تقييم النتائج

سيتم تقييم المشروع على أساس تحليل الاستبيان الذي تم إجراؤه ، وردود الفعل من المستمعين ، ومراقبة المطبوعات في وسائل الإعلام.

تفرد المشروع حقيقة أن المتحف نفسه يأتي الآن للزيارة ، يمكن لمس معروضاتنا ، وتعلم جديد عنها ، والتوصل إلى قصة خرافية أو قصة عنها ، واستكشافها.

احصل على "كتاب ميداني للمراجعات" لتأخذه معك. في نهاية الجولة ، يمكن لمن يرغبون أن يكتبوا مراجعة فيها.

المحتوى

خطة التنفيذ

يجب ألا ننسى هذا!

الحرب الوطنية العظمى.

يبلغ عمر منطقة Lapshang 400 عام!

الطريق إلى اللامكان ...

آذار (مارس) 2017

جمع المواد لإنشاء نص الرحلات. تم إدخال عنصر التواصل مع المستمعين (أسئلة ، مهام عملية).

اختيار المعروضات اللازمة للرحلات والبحث عن حقيبة.

آذار (مارس) 2017

إي. سيجايفا رئيس المتحف ، أصول المتحف

معروضات مختارة مخزنة في المتحف للرحلات الاستكشافية. وجدت حقيبة.

التحضير للرحلات

أبريل 2017

إي. سيجايفا رئيس المتحف ، أصول المتحف

العمل المنجز في التحضير

أدلة حول مواضيع الرحلات.

رحيل إلى متحف التاريخ والفنون الإقليمي للعمل مع المرشدين.

أبريل 2017

إي. سيجايفا رئيس المتحف وأدلة المتحف.

تم عقد فصل دراسي رئيسي للمرشدين

جولات سياحية

أبريل-أكتوبر

2017 نوفمبر.

إي. سيجايفا رئيس المتحف والمرشدين.

جولات سياحية 1

تغطية تنفيذ المشروع في وسائل الإعلام

في سياق أنشطة المشروع

إي. سيجايفا رئيس المتحف ، أصول المتحف ، الجمهور

انشاء البوم وقفة عن انشطة المشروع

مع تقدم المشروع

إي. سيجايفا رئيس المتحف ، أصول المتحف

إنشاء ألبومات الصور ، لتقف على كل موضوع من الرحلات.

إجراء مسح للعمل المنجز

كانون الأول (ديسمبر) 2017

أصول متحف المدرسة

تقييم المشاريع

ملحق 1

استبيان لتوضيح الحاجة لمشروع:

1. هل تعتقد أن متحفنا يحتاج إلى أشكال جديدة من العمل؟

نعم فعلنا. الوقت يمضي قدمًا ، كل شيء يتغير ، يجب أن يتغير المتحف أيضًا.

بالطبع.

أود الوافد الجديد….

2. ما هي موضوعات الرحلات التي تود سماعها

خيارات الإجابة الأكثر شيوعًا:

حول مشاهير القرية ، المنطقة ، كلما كان لدينا من نفخر به….

عن رفاقهم - جنود في الخطوط الأمامية ، حتى لا ينسى الجيل الحديث

نحن الذين عاشوا وسيعيشون وسيرفعون القرية

حول تقاليد القرويين

"الحاجة إلى الاختراع ماكرة." هذا المثل مناسب أكثر من أي وقت مضى للمعلمين الذين لا تتعارض حماستهم ورغبتهم في العمل "على أكمل وجه" مع الحالة. لذلك حدث ذلك في مدرستنا الثانوية رقم 400 التي سميت باسم ألكسندر نيفسكي. على الرغم من حقيقة أن المدرسة لديها متحف رائع لأبناء الوطن منذ 20 عامًا ، ويتألف من قاعتين - ألكساندروفسكي وكافالسكي ، تمكن المعلمون المبدعون وغير العاديون من تحقيق الحلم القديم المتمثل في إنشاء متحف متنقل - "متحف في حقيبة" . الفرق بين هذا المتحف والمتحف الثابت هو أنه لا يمكن فحص المعروضات فحسب ، بل يمكن لمسها أيضًا ، بل وحتى تجربتها. هذا يزيد من اهتمام الطلاب ، وخاصة في المدرسة الابتدائية ، بالمواد التي تمت دراستها. الفكرة هي أن تكون قادرًا على نشر معرض متنقل سريعًا يمكنك من خلاله التلاعب بعناصر المتحف ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال ، حيث يستكشفون العالم بنشاط وعملي.

انتهى الأمر بمثل هذه الحقيبة في طابق نصفي لأحد أساتذتنا. تبين أن القيمة الخاصة لهذه الحقيبة هي أنها تم إنتاجها في عام 1978 في Ust-Plywood Works ، بجوار مدرستنا. هذه قصة لك! ثم بدأ العمل يغلي! أول ما يتبادر إلى الذهن هو إنشاء معرض مخصص للحرب العالمية الثانية وتوقيته ليتزامن مع الذكرى السبعين للنصر العظيم. من خلال الجهود المشتركة ، قاموا بجمع العناصر ، بطريقة أو بأخرى تتعلق بالحياة القتالية اليومية للجنود. هذه قبعة عسكرية مع قارورة ، وحقيبة من القماش الخشن للجندي ، وسترة وجاكيت ، وقبعة حامية ورسالة جندي - مثلث. في مثل هذا المشروع الاستكشافي ، تعلم الرجال ما هي الأغاني الحربية التي ساعدت الناس ليس فقط على البقاء على قيد الحياة ، ولكن أيضًا على الفوز.

تحميل:

معاينة:

"الحاجة إلى الاختراع ماكرة." هذا المثل مناسب أكثر من أي وقت مضى للمعلمين الذين لا تتعارض حماستهم ورغبتهم في العمل "على أكمل وجه" مع الحالة. لذلك حدث ذلك في مدرستنا الثانوية رقم 400 التي سميت باسم ألكسندر نيفسكي. على الرغم من حقيقة أن المدرسة لديها متحف رائع لأبناء الوطن منذ 20 عامًا ، ويتألف من قاعتين - ألكساندروفسكي وكافالسكي ، تمكن المعلمون المبدعون وغير العاديون من تحقيق الحلم القديم المتمثل في إنشاء متحف متنقل - "متحف في حقيبة" . الفرق بين هذا المتحف والمتحف الثابت هو أنه لا يمكن فحص المعروضات فحسب ، بل يمكن لمسها أيضًا ، بل وحتى تجربتها. هذا يزيد من اهتمام الطلاب ، وخاصة في المدرسة الابتدائية ، بالمواد التي تمت دراستها. الفكرة هي أن تكون قادرًا على نشر معرض متنقل سريعًا يمكنك من خلاله التلاعب بعناصر المتحف ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال ، حيث يستكشفون العالم بنشاط وعملي.بدأ كل شيء بقصيدة رائعة من تأليف تاتيانا لافروفا "قصيدة عن حقيبة قديمة"

في مكان ما في الزاوية البعيدة من الميزانين

جلدي ، متربة ،

الحقيبة رثة ، منسية.

يحتوي على قصاصات من القصص.

انتهى الأمر بمثل هذه الحقيبة في طابق نصفي لأحد أساتذتنا. تبين أن القيمة الخاصة لهذه الحقيبة هي أنها تم إنتاجها في عام 1978 في Ust-Plywood Works ، بجوار مدرستنا. هذه قصة لك! ثم بدأ العمل يغلي! أول ما يتبادر إلى الذهن هو إنشاء معرض مخصص للحرب العالمية الثانية وتوقيته ليتزامن مع الذكرى السبعين للنصر العظيم. من خلال الجهود المشتركة ، قاموا بجمع العناصر ، بطريقة أو بأخرى تتعلق بالحياة القتالية اليومية للجنود. هذه قبعة عسكرية مع قارورة ، وحقيبة من القماش الخشن للجندي ، وسترة وجاكيت ، وقبعة حامية ورسالة جندي - مثلث. في مثل هذا المشروع الاستكشافي ، تعلم الرجال ما هي الأغاني الحربية التي ساعدت الناس ليس فقط على البقاء على قيد الحياة ، ولكن أيضًا على الفوز.

بالنظر إلى هذا الشكل الجديد من أعمال المتحف ، تجدر الإشارة إلى أنه يمكن استخدام "متحف في حقيبة" بطريقتين: "متحف في حقيبة" من المتحف (عندما يتم إخراج عناصر المتحف من حدوده) ؛ "متحف في حقيبة" لمتحف (عندما يتم جمع العناصر النادرة في حقائب لمتحف معين ، وتنظيم المعارض وإعادتها لاحقًا إلى أصحابها). يمكن استخدام "متحف في حقيبة سفر" ، كمحمول أو متنقل ، نظرًا لقابليته للتنقل ، لتنظيم المعارض الخارجية ، وإقامة دروس في المناطق النائية ، ومدن مختلفة ، ومؤسسات تعليمية ، ورياض أطفال ، ويمكن الوصول إليها لأوسع طبقات السكان. هذا الشكل من العمل المتحفي يجعل من الممكن حل عدد من المهام البحثية والتعليمية والاجتماعية المهمة التي تواجه المتاحف الحديثة.

مشروع "متحف في حقيبة سفر" ،

مكرسة للذكرى السبعين للنصر العظيم

أهداف المشروع هي المساعدة في التربية المدنية والوطنية والأخلاقية للطلاب.

مسار الدرس:

أنا منظمة. الوقت الحاضر

ثانيًا تحفيز أنشطة تعلم الطلاب.

بدأ اليوم مشروع غير عادي يسمى "متحف في حقيبة سفر". هذا متحف متنقل غير عادي ، لن ننظر فيه فحسب ، بل نتعرف أيضًا على معروضاته. إن ما يميز متحفنا هو أنه سينتقل من فصل إلى آخر ، ويمكن لمس ومعروضاته حتى تجربتها. معرضنا اليوم مخصص للحرب العالمية الثانية.

ثالثا تحديث المعرفة.

1. حقيبة من القماش الخشن للجيشالذي خاض به الجنود أكثر من معركة قتالية واحدة - قطعة ذخيرة بسيطة للغاية ولكنها عملية للغاية في نفس الوقت. في المظهر ، تشبه الحقيبة المصنوعة من القماش الخشن حقيبة ظهر عديمة الشكل مصنوعة من قماش كاكي كثيف. تم تطوير تصميم حقيبة القماش الخشن للجيش الإمبراطوري لروسيا ، وحتى يومنا هذا لم يتغير نموذجها ، كما كان في 1800-1917. في وقت لاحق تم استخدامه من قبل جنود وضباط الجيش الأحمر خلال الحرب الوطنية العظمى. جعلت بساطة وسرعة تصنيع هذه الحقيبة من القماش من الممكن تجهيز الجيش على أكمل وجه. رقبة الحقيبة مغلقة بأشرطة.
2. عند فحص الزي الرسمي للبحارة من أساطيل مختلفة ، تلاحظ أن لديهم جميعًا شيئًا مشتركًا - المخططسترة مخططة ... كيف ظهرت في البحرية ولماذا مخططة؟ تأتي كلمة "سترة" من كلمة "سترة" ، قميص داخلي على الجسد "العاري". تاريخ السترة رائع. أصبح العباءة المخططة بالأزرق والأبيض جزءًا من زي البحارة البريطانيين في منتصف القرن الثامن عشر ، عندما كانت البحرية لا تزال تبحر. شوهد البحارة الذي صعد على الصاري بوضوح من قبل أفراد الطاقم الآخرين ، لكن العدو الذي يقترب من بعيد لم يتمكن من تمييزه - اندمج البحار مع الشراع الأبيض والسماء الزرقاء. بالمناسبة ، بدأ البحارة الروس في ارتداء السترات منذ عام 1860.
3. زخرفة قميص البدلة البحرية كبيرةطوق أزرق مع ثلاثة خطوط بيضاء على طول الحافة. تاريخ أصله فضولي للغاية. في الأيام الخوالي ، كان يُطلب من البحارة ارتداء الباروكات المجففة وضفائر شعر الخيل الزيتية. تلطخ الضفائر الرداء ، وعوقب البحارة على ذلك ، لذلك توصلوا إلى فكرة تعليق خرقة تحت الضفيرة. لم يتم ارتداء أي ضفائر في البحرية لفترة طويلة ، وتحولت السديلة إلى ياقة زرقاء ، تذكرنا بالأيام الخوالي. وظيفة الخطوط: يُعتقد على نطاق واسع أنها تم تقديمها في ذكرى الانتصارات الثلاثة للأسطول الروسي: في جانجوت عام 1714 ، وتشيسما عام 1770 ، وسينوب عام 1853. لكن اتضح أن هذه ليست أكثر من أسطورة جميلة ووطنية للغاية. في الحقيقة ، القصة مثل هذا. كان لدى بيتر الأول ثلاثة أسراب في الأسطول. كان لدى السرب الأول شريط أبيض على الياقات. الثاني له اثنان ، والثالث ، وخاصة بالقرب من بطرس ، به ثلاث شرائح. وهكذا ، بدأت الخطوط الثلاثة تعني قربًا خاصًا من بطرس لحارس الأسطول. طوق على شكل يسمى أيضا جاك.
4. قبعة ضابط الاحتفالية -تأتي كلمة "كاب" من كلمة "طيار" وكانت في السابق مملوكة للطيارين. تم ارتداء قبعات مماثلة من قبل الطيارين أثناء صيانة الطائرات. قاموا بحماية الرؤوس من الأوساخ المتساقطة والنفط. في وقت لاحق ، أصبحت القبعات جزءًا لا يتجزأ من زي البحارة.
5. الجيش الرامي- شكل بيضاوي مناسب وخفيف الوزن يسمح لك بوضع قبعة الرامي بشكل مضغوط في حقيبة القماش الخشن. يستخدم قدر الجندي لطهي الطعام على النار وكذلك لتخزينه ونقله. إنها حاوية ذات شكل بيضاوي سفلي ، مقعر من جانب واحد. يمكن استخدام الغطاء كمقلاة لتسخين الطعام فيه وكصحن أو كوب. الغلاية مزودة بمقبض للتعليق والحمل على حزام أو حقيبة ظهر ، والغطاء يغلق بمزلاج. مصنوع من الألمنيوم المخصص للطعام ومطلي باللون الكاكي. عند تقديم الطعام في الحقل (محضر في مطبخ ميداني) ، يصب الطباخ الطبق الأول في القدر نفسه ، ويضع الطبق الثاني وحصة الخبز في الغطاء.
6. المعرض التالي في متحفنا غير عادي. هذا قناع غاز. دافع عن الحرب ضد العوامل الكيماوية المستخدمة أثناء الأعمال العدائية. لم يتم استخدام أسلحة كيماوية ضخمة خلال الحرب العالمية الثانية. يتحدث الباحثون فقط عن بضع حلقات صغيرة. هناك اسباب كثيرة لهذا. لم يتم استخدام أي مواد سامة ، لأن استخدام الغازات لم يكن فعالًا للغاية: في ذلك الوقت كان هناك الكثير من وسائل الحماية من الهجوم الكيميائي ، منذ بدء الإنتاج الضخم للأقنعة الواقية من الغازات في عام 1941. بملء نفس القنابل والقذائف بـ OV وبكميات كبيرة ، خفضت القوات قوتها القتالية.عندما يتم إطلاق غازات سامة ، يجب أن تكون الظروف الجوية مواتية.وهذا بدوره يمكن أن يسبب صعوبات ، لأن الهجوم يجب أن يتم في وقت معين وباتجاه معين ، وليس عند تهيئة الظروف الجوية اللازمة. لا يمكن أن يؤدي الاستخدام القتالي لـ OV إلى تعطيل المعدات العسكرية ، بل قتل الأشخاص فقط.كانت الأسلحة الأخرى قادرة على إحداث عجز في آن واحد ، وكانت فعالة ضد الناس ، أي. كان متعدد الاستخدامات مقارنة بالمواد الكيميائية.بالإضافة إلى ذلك ، فإن الهدف الرئيسي للمعركة ليس قتل أكبر عدد ممكن من الناس ، ولكن إخضاع إرادة العدو. الاسلحة الكيماوية "لم تنجح" في هذا الاتجاه. بعد إطلاق المواد السامة ، يتم إعاقة تقدم قواتنا ، والأراضي ملوثة. لكن في وقت لاحق كان الألمان يقطنون المناطق المحتلة. لم يرغبوا في تسميم أرضهم الأصلية.
7. اليوم في معرضنا نتذكر ليس فقط أولئك الذين ماتوا في ساحة المعركة ، ولكن أيضًا أولئك الذين عاشوا ونجوا في المدينة المحاصرة. هؤلاء هم أبناء لينينغراد المحاصر. من الذكريات ... أتذكر كيف كانت أمي ، عندما كانت لا تزال تمشي ، وضعت ثلاث شرائح من الخبز على الطاولة ، قطعت كل منها إلى ثلاث قطع وقالت: "هذا هو الإفطار ، هذا الغداء ، هذا العشاء. " كانت القطع صغيرة ، وعندما قسمت إلى ثلاثة أجزاء ، أصبحت صغيرة جدًا. علمتني أمي أنه لا ينبغي قضم الخبز ، بل يجب أن يُقرص من الفتات ، ويوضع في فمك ولا يُبتلع على الفور ، بل يُمص. الآن أعتقد أنه بدا لها أن هذا هو الشعور بالشبع. تم تناول وجبات الإفطار والغداء والعشاء في وقت محدد بدقة ، ومن المحتمل أن يكون توقعه هو معنى حياتي كلها في طفولتي. من هذه العادة - لقرص القطع ووضعها في فمي ، وعدم قضم الخبز - لم أستطع التخلص من هذه العادة لفترة طويلة جدًا ، سنوات عديدة. وحتى الآن ، في رأيي ، لم أتخلص منه تمامًا. في بعض الأحيان ، عندما يكون لدي خبز في يدي ، وفجأة أفكر بعمق في شيء ما ، أجد نفسي أقطف قطعًا صغيرة ، وأضعها ميكانيكيًا في فمي وأمتص ... تُمنح "مقيم في لينينغراد المحاصرة" لأولئك الذين عاشوا لمدة أربعة أشهر على الأقل في لينينغراد خلال هذه الفترةالحصار (مع 8 سبتمبر عام 1941 تشغيل 27 يناير عام 1944 ). ميدالية مستديرة من النحاس الأصفر بقطر 27.0 مم ؛ على الوجه - صورة لحلقة مكسورة على خلفية الأميرالية الرئيسية ، لسان اللهب ، وفرع الغار والنقش "900 يوم - 900 ليلة" ؛ على الظهر -مطرقة و منجل ونقش "ساكن لينينغراد المحاصر". كتلة معدنية مستطيلة الشكل مغطاة بالمينا بلون الشريطميداليات "للدفاع عن لينينغراد" .
8. خلال الحرب كان هناك بريد ميداني لنقل "مثلثات الجندي" إلى أقاربهم وكان مجانيًا للجميع. تمت كتابة الرسائل الميدانية ، كقاعدة عامة ، في لحظات الهدوء على قطع من الورق من دفتر ملاحظات عادي ، غالبًا بقلم رصاص كيميائي مبلل باللعاب ، على الركبتين ، على جذع ، في ضوء مصباح أو قمر. النص مكتوب من القلب وبخبر أن الجندي بخير وأنه على قيد الحياة. تم طي الرسائل المكتوبة وفقًا لمخطط بسيط في "مثلث الجندي" ، وأشار إلى عنوان الوجهة ، بدلاً من عنوان المرسل - رقم الوحدة العسكرية ، أو رقم البريد الميداني. علاوة على ذلك ، تم إرسال جميع الرسائل الموجودة في أكياس قماشية عن طريق نقلها إلى الخلف. تمت قراءة جميع الرسائل الميدانية من قبل الرقباء العسكريين ، لذلك كان ممنوع لصقها. لم تصل الرسائل دائمًا إلى المرسل إليه ، لذلك كانوا يكتبونها كثيرًا. وفقًا للإحصاءات ، وصلت رسالة واحدة فقط من بين كل عشرة رسائل كتبها جنود يوميًا إلى أقاربهم. كان من دواعي سرورنا أن أحصل على "مثلث" جندي. لكن الأشخاص في المقدمة كانوا يخشون تلقي الرسائل في مظاريف ، لأنهم أرسلوا جنازات أو إخطارات بأن أحدهم مفقود. كان هناك عدد قليل من الناس على استعداد للعمل كسعاة ، لأنه كان من الضروري نقل الأخبار الجيدة والسيئة للناس في مظاريف. ألهمت الرسائل الميدانية خلال الحرب الوطنية العظمى الأمل في النصر ، في لقاء طال انتظاره مع الأحباء. في العديد من العائلات ، لا تزال مثلثات الخط الأمامي مخزنة وإعادة قراءتها عدة مرات.
9. وننهي معرضنا بمثل هذا العنصر البسيط ولكنه رمزي للغاية - منديل أزرق. اقترح من فضلك ما علاقة هذا الموضوع بالحرب العالمية الثانية؟ "منذ الأيام الأولى للحرب ، أصبح من الواضح أنه بجانب الأسطر المزورة" هناك حرب الشعب ، جهاد مقدس "في قلب الجندي ، الكلمات الغنائية الهادئة لأغنية" منديل أزرق صغير متواضع " كانت متوهجة. وكان كذلك. علاوة على ذلك ، في خنادق الجنود ومخابئهم ، لم يتم غناء النسخة القديمة من The Blue Handkerchief فقط قبل الحرب في لحظات قصيرة من الراحة. (استخدام الفيديو)

منديل صغير أزرق متواضع

السقوط من تدلى الكتفين.

أنت قلت،

لن تنسى

اجتماعات حنون ، بهيجة.

في بعض الأحيان في الليل

قلنا لك وداعا.

لا توجد ليال قديمة

اين انت يا منديل

عزيزي المرغوب عزيزي؟ ..

وفي المقدمة ، غنت Klavdia Shulzhenko بصدق عن المنديل الأزرق. لكن في كثير من الأحيان كانت تتألم من الشعور: الكلمات الخاطئة ... في بداية أبريل 1942 ، في الأيام الأخيرة من وجود طريق الحياة (كانت السيارات تسير بالفعل في المياه الذائبة) ، المغنية مع موسيقييها وصلوا من لينينغراد المحاصرة إلى فولكوف. بعد الحفل ، التقت بالملازم ميخائيل ماكسيموف ، الموظف في صحيفة الجيش الرابع والخمسين لجبهة فولخوف "في المعركة الحاسمة". عندما اكتشفت أن محاورها كان يكتب الشعر ، سألت: "ربما جمعت الكلمات الجديدة للمنديل الأزرق؟ تحظى الأغنية بشعبية كبيرة بين الناس ، ولكن هناك حاجة إلى آيات أخرى اليوم - عن معركتنا مع الفاشية ". وإليك مهمة قتالية: كتابة كلمات جديدة على اللحن القديم. ولدت القصائد ليلة 8-9 أبريل ، وفي الثاني عشر غنى شولجينكو Klavdiya لأول مرة في محطة سكة حديد محطة فولخوف:

أتذكر كيف في أمسية لا تنسى

سقط منديلك من كتفيك ،

كيف توديت

ووعدت

احفظ المنديل الأزرق.

واسمحوا لي

لا يوجد محبوب اليوم عزيزي

أعلم: بالحب

أنت على اللوح الأمامي

أنت تخفي منديلك عزيزي.

تجاوز النجاح كل التوقعات: حصل كل من المغني والشاعر على هدية لم يسمع بها أحد في ذلك الوقت - قطعة كعكة وكوب من التوت البري.

سرعان ما تم نشر نص الأغنية في العديد من الصحف الرائدة. ظهر "المنديل الأزرق" على بطاقة بريدية ، بدا من أسطوانة جراموفون. لم يكتمل أداء واحد لشولجينكو بدونه ...

تلقي رسائلك ،

وبين السطور

وشاح أزرق

يرتفع قبلي مرة أخرى.

وغالبا في المعركة

صورتك ترافقني.

أشعر بعد ذلك:

بنظرة محبة

انت دائما معي.

ذات مرة بعد حفل موسيقي في الفوج المقاتل للحرس الرابع التابع للقوات الجوية لأسطول البلطيق الأحمر ، قال الطيار ، كابتن الحرس فاسيلي غولوبيف ، للمغني: نحن في جميع المعارك ، وسوف نكرس أول يونكرز أو ميسر نحن أسقطت لك ". لم يضطر الفنان إلى الانتظار طويلاً: في اليوم التالي أشعل غولوبيف النار في النسر الفاشي. ومرة أخرى ، وصلت شاحنة بها لواء موسيقي في الخطوط الأمامية ، كانت قد شاهدت الكثير ، إلى موقع وحدة الطيران ، ومرة ​​أخرى بدا صوت "المنديل الأزرق" ، بما يصل إلى خمس مرات!

كم مناديل عزيزة

نحمل معاطف كبيرة معنا ...

خطابات العطاء

أكتاف جرلي

نتذكر في القتال.

بالنسبة لهم ، الأقارب ،

مرغوب فيه أيها الأحباء ،

يخربش المدفع الرشاش -

لمنديل أزرق

ما كان على أكتاف الأعزاء!

رابعا الاختبار الأولي للفهم

الآن سأطرح بعض الأسئلة وأتحقق من مدى اهتمامك بالجولة.

1. هل تم استخدام الأقنعة الواقية من الغازات خلال الحرب العالمية الثانية ولماذا؟

2. ما هو اسم فانيلة البحار؟ لماذا هو مخطط؟

3. لماذا لم يتم ختم رسالة الجندي في مظروف؟

4. ما هو جاك؟ تذكر تاريخ ظهوره.

سيناريو رحلة إلى متحف المدرسة. الغرض من "حقيبة الذاكرة": توسيع معرفة أطفال المدارس بتاريخ الوطن من خلال الشعر والمتاحف. المهام: تعريف الأطفال بأشياء من حياة الجندي ؛ تعزيز حب الوطن واحترام الأجيال الأكبر سنا ؛ لتطوير التربية الجمالية للأطفال من خلال الإدراك العاطفي للأشياء والأحداث المعروضة. المعدات: حقيبة قديمة ، قارورة جندي ، قبعة بولر ، نسخة من مثلث الحرف الأمامي ، حزام جندي. المعلم قصيدة "SUITCASE" Simonov KM كم يمكن أن تخبرنا حقيبة رثة عن مالكها ، أين كان وكيف سيعيش حياته ، سواء كان ثقيلًا أو خفيفًا على قدميه! في شبابنا انطلقنا على الطريق ، حقيبتنا بالكاد ممتلئة بالثلث ، ولكن بمجرد تقدمنا ​​في السن ، بدأ ينتفخ قليلاً. نحن نعتني بها أكثر وأكثر بحنان ، نحن متضخمون مع كل من الثانية والثالثة ، ليس لدينا وقت للنظر من النافذة لفترة طويلة ، سيتعين علينا فقط تتبع الأمتعة. صافرة الأعمدة والسنوات والتواريخ تطير بها. وجوه غريبة ، مع لوحة على صدرها ، تئن ، خلفنا يتم جرها خلف متعلقاتنا ، التي كانت تزن قليلاً من قبل. قصائد تاتيانا لافروفا "قصيدة عن حقيبة قديمة" في مكان ما في الزاوية البعيدة من طابق الميزانين ديرماتين ، مغطاة بالغبار ، حقيبة منسية بالية. يحتوي على قصاصات من القصص. اليوم سنحاول تخيل حياة جندي عادي. حقيبة قديمة رثة ، ولكنها ليست بسيطة ، ولكن "حقيبة ذاكرة" ستساعدنا في ذلك. يسأل المعلم سؤالًا رئيسيًا حتى يفهم الأطفال الموضوع الذي سيتم مناقشته: "كل جندي وضابط لديه هذا الموضوع ، لا يمكنك الاستغناء عنه ، ولكن في بعض الأحيان كان يتم استخدامه مرة واحدة فقط في اليوم ونادرًا جدًا كما ينبغي. - ثلاث مرات في اليوم. "... ما هذا؟ في حالة عدم تخمين الرجال بشكل صحيح ، نعطي التلميح الثاني: "باستخدام هذا العنصر ، اكتسب الجندي القوة ، وأكل شبعه".

التلاميذ هم قبعة الرامي. قبعة المدرس Army Bowler مريحة وخفيفة الوزن وشكل بيضاوي ، مما يسمح لك بوضع قبعة الرامي بشكل مضغوط في حقيبة من القماش الخشن. يستخدم قدر الجندي لطهي الطعام على النار وكذلك لتخزينه ونقله. إنها حاوية ذات شكل بيضاوي سفلي ، مقعر من جانب واحد. يمكن استخدام الغطاء كمقلاة لتسخين الطعام فيه وكصحن أو كوب. الغلاية مزودة بمقبض للتعليق والحمل على حزام أو حقيبة ظهر ، والغطاء يغلق بمزلاج. مصنوع من الألمنيوم المخصص للطعام ومطلي باللون الكاكي. عند تقديم الطعام في الحقل (محضر في مطبخ ميداني) ، يصب الطباخ الطبق الأول في القدر نفسه ، ويضع الطبق الثاني وحصة الخبز في الغطاء. تلميذ - يقرأ قصيدة عن قبعة الرامي الخاصة بالجندي. النقش على قبعة الجندي الرامي كنت في كوبان معي وفي شبه جزيرة القرم ، في جبال ووديان أوروبا - ودخنت في دخان المسيرة ، وتجعدت في الهجمات ، في الخنادق. كل سنوات الحرب كنت لا تنفصل معي. لقد مررت بجدران النيران. لقد أعطيت الجندي شربة ماء حي ، يا رفيقي ، رفيقي المخلص! وأنا لا أتخلص من السخام في الخطوط الأمامية - سيرتك الذاتية للمعركة ... ابق معي للمرة الأخيرة ، أيها الرفيق ، ابق معي للمرة الأخيرة. 1984 V. Kuznetsov Teacher دعونا ننظر مرة أخرى في حقيبتنا. هذه السلعة تنقذ من العطش ، وهي صفة واجبة على الجندي ، وقد تعددت الحالات التي أنقذت فيها "هي" أرواح الجنود. ما هذا؟ هذه قنينة ماء. دورق جيش المعلم نموذج (جندي) 1935 ، مصنوع من الألومنيوم بدرجة الطعام وله شكل بيضاوي. حجم القارورة 0.7 لتر ، وهي مغطاة بطلاء كاكي ، ولكن هناك أيضًا قوارير غير مصبوغة. أنف القارورة في غطاء من القماش المشمع ، يمكن أن يكون لونه متنوعًا تمامًا. عندما تلبس في حقيبة على حزام ، فهي ليست مريحة للغاية أثناء الجري ، فهي تضرب الجسم بشكل ملحوظ. لمنع تسخين السائل ، يمكن ترطيب الغطاء ، ويجب تبريد القارورة عن طريق تبخر السائل من القماش. دورق بلاستيكي للجيش تم تصميم هذا الدورق للجنود الذين يخدمون في المناخات الحارة. أعطيت كل قوارير بحجم 1.5 لتر. تم تثبيت القارورة على الحزام

حزام في غطاء قماش. اكتمل الدورق بكوب بلاستيكي كان يغطي العنق أثناء النقل. كان يستخدم بشكل رئيسي في أفغانستان وطاجيكستان. قصيدة عن قارورة الخط الأمامي تستمر الحياة بلا هوادة! ندوب من الندوب تترك في روح الشخص. وأولئك الذين كانوا يعيشون ، وكل أولئك الذين يعيشون الآن حفيف الثواني يجعلهم يستمعون. وفقط ألبوم العائلة يفيض ، من وقت لآخر هناك تتحول الصور إلى اللون الأصفر.ستسمح لنا عيون أقاربنا أن نتذكر ، والأيدي ، تلك التي دفعتنا جميعًا في الطفولة. والصورة التي يرتدي فيها الجد بالزي العسكري ، ويقف بميداليات وقارورة على حزامه ، لن تدعك تنسى ، والتي ستذكرك أنه قاتل وأصيب في الحرب. وتلك القارورة ، تركها جدي لابنه ، وأعطاني أبي مرة. ودع قرونًا وسنوات ولحظات تتجمد في رسائل عسكرية ، في سطور من الحبر الباهت! وهذه القارورة ، جندي روسي ، أردت بشدة أن أنقلها إلى ابني ... لكن الحياة تحولت بشكل مختلف ، لذلك علي أن أعيش من أجل الجميع وأتذكر جدي ... المعلم من هي؟ ستلتقط العصيدة وترسلها إلى الفم قصيدة عن ملعقة جندي. يد تمد بهدوء إلى bootleg. تأخذ ملعقة ، وتتعشى الفصيلة بأكملها. هذه الوحدة المسالمة أنا سعيد بإطعام الجندي. دع الأبطال يأكلون ، يحتاجون دائمًا إلى القوة ، روسيا الأم للدفاع ، نحن بحاجة إلى القوة. لدينا وطن واحد وهبناه لكل الأعمار! لحمل السلاح ، يجب أن يكون لديك القوة!

تمتلئ الملعقة بالقوة. بآلة على قدم المساواة تخدم ملعقة للبلد! كليموفا في المقدمة ، كان لكل جندي أو ضابط ملعقته الخاصة ، وعادة ما تؤخذ من المنزل ، كتذكار من عائلته. الجندي الذي في المقدمة بدون ملعقة هو جندي جائع ، والجندي الجائع ليس مقاتلاً. لذلك ، احتفظوا دائمًا بملعقة معهم خلف الساق ، خلف الحزام. حتى لا يتم الخلط بينه وبين ملاعق شخص آخر ، قام رجال الجيش الأحمر بتمييز ملاعقهم بالأحرف الأولى ، ويمكنهم حتى كتابة اسم العائلة. كان هناك اعتقاد شائع بأنه إذا قمت بملء ملحق الميدالية المميتة ، فسوف تموت في المعركة التالية. كان الجنود أكثر استعدادًا للتوقيع على المتعلقات الشخصية ، والأكواب ، والمجارف ، والأحزمة ، وأغطية الحامية ، وعلب السجائر. ربما اعتقدوا أنه في وقت لاحق يمكن التعرف عليهم من خلال هذه الأحرف الأولى. كثيرًا ما نسمع الآن أن فرق البحث من الشباب تجد العديد من هذه الملاعق في مواقع الدفن ، وبفضل هذا ، تكتسب البقايا المجهولة اسمًا. ملعقة الألمنيوم جميلة بقدر ما هي بسيطة ، لكن هذه الملعقة عزيزة جدًا على الجندي! الجندي لا ينفصل عنها عند التوقف والمعركة. تساعده ملعقة الألمنيوم على العيش. بعد كل شيء ، بدون ملعقة وبدون حساء ملفوف سيكون جندينا أضعف! ولا يمكنه أن يضعف ، البلد كله خلفه ، وروسيا كلها وراء الجندي ويحتاج إلى الكثير من القوة! بمدفع رشاش ، الملعقة تخدم البلد بأسره على قدم المساواة! قصيدة كتبها N. مناجاة منجاة حزام الجندي أطلقتها بشارة في العرض ، أولئك الذين أفتخر بي بهم. في تشكيل شجاع وفي كمين ، سيعتبرني الجميع شرفًا للارتداء. نعم ، الاعتناء بي صعب للغاية. لكي أتألق دائمًا عليك ، تحتاج إلى تنظيف الإبزيم باستخدام معجون GOI *. ولن تحتاج إلى مرايا. لقد صنعت حتى لا ينتفخ سترتي ، لكن صدقوني ، بدون أي تزييت يمكنني التفكير مع الفتوة. أحيانًا أكون سميكًا

لكني سأقوم دائمًا بمساعدتك ، وسأقوم بتلميع وجوه الأعداء بسهولة ، وسأطبع نجمة في نفس المكان. أنا عنصر ضروري للجميع ، مثل الدروع السميكة للدبابة. بعد كل شيء ، لا يمكن للبلد أن يقهر بدون حزام الجندي! مدرس فيكتور بويكوف والآن سنعمل مع مثلث ، ما رأيك به؟ الطلاب - افترض أن هذه رسالة. المعلم أثناء الحرب ، كان هناك بريد ميداني لنقل "مثلثات الجندي" إلى أقاربهم وكان مجانيًا للجميع. تمت كتابة الرسائل الميدانية ، كقاعدة عامة ، في لحظات الهدوء على قطع من الورق من دفتر ملاحظات عادي ، غالبًا بقلم رصاص كيميائي مبلل باللعاب ، على الركبتين ، على جذع ، في ضوء مصباح أو قمر. النص مكتوب من القلب وبخبر أن الجندي بخير وأنه على قيد الحياة. تم طي الرسائل المكتوبة وفقًا لمخطط بسيط في "مثلث الجندي" ، وأشار إلى عنوان الوجهة ، بدلاً من عنوان المرسل ، أو رقم الوحدة العسكرية ، أو رقم البريد الميداني. علاوة على ذلك ، تم إرسال جميع الرسائل الموجودة في أكياس قماشية عن طريق نقلها إلى الخلف. تمت قراءة جميع الرسائل الميدانية من قبل الرقباء العسكريين ، لذلك كان ممنوع لصقها. لم تصل الرسائل دائمًا إلى المرسل إليه ، لذلك كانوا يكتبونها كثيرًا. وفقًا للإحصاءات ، وصلت رسالة واحدة فقط من بين كل عشرة رسائل كتبها جنود يوميًا إلى أقاربهم. كان من دواعي سرورنا أن أحصل على "مثلث" جندي. لكن الأشخاص في المقدمة كانوا يخشون تلقي الرسائل في مظاريف ، لأنهم أرسلوا جنازات أو إخطارات بأن أحدهم مفقود. كان هناك عدد قليل من الناس على استعداد للعمل كسعاة ، لأنه كان من الضروري نقل الأخبار الجيدة والسيئة للناس في مظاريف. ألهمت الرسائل الميدانية خلال الحرب الوطنية العظمى الأمل في النصر ، في لقاء طال انتظاره مع الأحباء. في العديد من العائلات ، لا تزال مثلثات الخط الأمامي مخزنة وإعادة قراءتها عدة مرات. قصيدة عن خطاب الجندي لا ، لا صاروخ ، ولكن رسالة جندي ، كل ما تنفسه الصدر الجريح ، كتب ، أرسل مرة واحدة ، إنه يطير ، والطريق لا نهاية له. سامحني يا أمي أني لم أعود من الحرب ، أنا أكتب لك يا أمي بعيني على سحابة ، آخر حرف في حياتي. أزهر الخشخاش الأحمر فوق رأسي ، كيف أود أن أعطيك هذه الزهرة. لكن لا توجد مثل هذه القوة - للوصول إليه. ما أسمه؟ اسم العائلة؟ لديه مئات الأسماء وآلاف الألقاب. لديه شعر أشقر أو أسود ، بشرة بيضاء أو داكنة. عيون رمادية أو بنية مفتوحة على مصراعيها.

عمره 17 ، 20 ، ربما 30 ... ربما صعد مباشرة من خلف مكتب المدرسة. إنه في رتب مختلفة ، هذا الجندي. إنه مختلف ، لديه وجوه وألقاب وألقاب كثيرة وفي نفس الوقت هو واحد في كل الوجوه ، جندينا الباسل المجهول. تعتبر حقيبة الجيش من القماش الخشن التي مر بها الجنود ذات مرة أكثر من معركة واحدة بسيطة للغاية ، ولكنها في نفس الوقت قطعة ذخيرة عملية للغاية. في المظهر ، تشبه الحقيبة المصنوعة من القماش الخشن حقيبة ظهر عديمة الشكل مصنوعة من قماش كاكي كثيف. تم تطوير تصميم حقيبة القماش الخشن للجيش الإمبراطوري لروسيا ، وحتى يومنا هذا لم يتغير نموذجها ، كما كان في عام 1800 1917. في وقت لاحق تم استخدامه من قبل جنود وضباط الجيش الأحمر خلال الحرب الوطنية العظمى. جعلت بساطة وسرعة تصنيع هذه الحقيبة من القماش من الممكن تجهيز الجيش على أكمل وجه. رقبة الحقيبة مغلقة بأشرطة. أيها المعلمون ، هناك عنصر واحد متبقي في حقيبتي. إنه معروف للجميع ، اليوم نستخدمه عند الضرورة ، إنه في كل منزل ، هذا الشيء هو رمز للذاكرة والتضحية. ما هذا؟ التوابع هل هذه شمعة؟ المعلم بالفعل ، هذه شمعة عادية. نوزع الشموع على كل المشاركين في الحدث ونضيئهم .. الحرب انتهت. وتلتئم الجروح ، وفي يوم النصر عبر الأرض المتحمسة ، تتألق بالجوائز ، يمشي قدامى المحاربين ، وجنود الخطوط الأمامية ، والأبطال ، وضمير أيامنا هذه الحرب قد انتهت. لكن في كل عام ، يتلاشى أقارب الحراس المجيدون ، والربيع ينسج كل أزهاره في إكليل وينحني به عند اللهب الأبدي!

موغيليف ، 24 يونيو - سبوتنيك ، ماريا زوفا.جاءت فكرة تنظيم الحدث "متحف في كل فناء" من مدير متحف كروغليانسك للتاريخ والتراث المحلي ، فييا غابايفا. في الآونة الأخيرة ، تبرع السكان المحليون بحقيبة سوفيتية قديمة للمتحف. كان هو الذي دفع إلى إنشاء معرض خارجي غير عادي.

"ليس لدينا نقص في الزوار. غالبًا ما يأتي أطفال المدارس إلينا في رحلات. لكن الآباء ليس لديهم دائمًا الوقت لإحضار أطفالهم إلينا ، وقررنا الذهاب إلى الأطفال بأنفسنا. فقط تجول في ساحات الفناء وتحدث عن كيف عاش الأجداد. "، - قال فيا جابيفا.

© سبوتنيك ماريا زوفا

تحتوي الحقيبة على أدوات منزلية وآلات موسيقية وتمائم دمى خرقة. تعود المعروضات إلى القرن التاسع عشر - النصف الأول من القرن العشرين. الأشياء الغريبة هي توضيح للحياة العادية لقرية بيلاروسية. لكن الأطفال المعاصرين ، عندما يُسألون ، على سبيل المثال ، كيف كان أسلافنا يكويون الملابس ، ألقوا أيديهم فقط. حتى أن البعض اقترح أن الجدات والأجداد كانوا يرتدون النعناع.

© سبوتنيك ماريا زوفا

ومع ذلك ، فإن الأجهزة الخشبية البسيطة - روبل ولفة - مقتنعة بالعكس. حاول الأطفال أنفسهم أن يكويوا مفرش المائدة من الكتان ونجحوا في ذلك. أصبحت محاولة رفع الإناء الحديدي بمسحة ترفيهية رائعة. لكن الأطفال كانوا سعداء بشكل خاص بالخشخيشات والدفوف والغليون. لم يكن الجميع يمانع في العزف في أوركسترا الأطفال للآلات الشعبية.

قالت أنيا البالغة من العمر تسعة أعوام .

© سبوتنيك ماريا زوفا

تتمثل "الحيلة" في مثل هذا المعرض في السماح بلمس جميع المعروضات باليد ، وجذب الأطفال. هذا ليس هو الحال في المتاحف العادية. عرض الحقيبة يرضي فضول الطفل قدر الإمكان. حتى لحظة فتح الحقيبة أمام هذا الجمهور هي بالفعل سحر ومعجزة.

"قيل لنا أن حدوة الحصان كانت موجودة في كل منزل. وللحصول على حياة سعيدة ، علقوها رأسًا على عقب. مثل فنجان من الوفرة. ولكن في الشارع - على العكس من ذلك. إنها مثل الحماية من المتاعب ،" - تفاخر ستاس البالغ من العمر عامًا بمعرفته الجديدة.

أدى الانتقال إلى معايير تعليمية جديدة إلى تغيير جذري في مناهج النظام ، سواء في التدريس أو في التربية. واجهت المؤسسات التعليمية الحاجة إلى ضمان تطوير الطلاب ليس فقط في الدرس ، ولكن أيضًا في الأنشطة اللامنهجية في المجالات الرئيسية.

من المجالات المهمة للأنشطة اللامنهجية التعليم المدني - الوطني ، والذي يتم تنفيذه بشكل أفضل في إطار عمل الرحلات في متحف المدرسة.

تأتي كلمة "رحلة" من الكلمة اللاتينية "رحلة". اخترقت اللغة الروسية في القرن التاسع عشر وكانت تعني في الأصل "نفاد ، غارة عسكرية" ، ثم "طلعة جوية ، رحلة". تعريف الرحلة المدرسية على النحو التالي: "الرحلة هي شكل خاص من العمل التربوي واللاصفية ، حيث يتم تنفيذ الأنشطة المشتركة لمرشد-مرشد وأطفال المدارس-رواد الرحلات التي يقودها في عملية الدراسة ظاهرة الواقع التي لوحظت في الظروف الطبيعية أو في مستودعات المجمعات المنشأة خصيصًا (متحف ، معرض) ".

في الوقت الحاضر ، يتم إدخال أشكال مبتكرة من الرحلات بشكل متزايد في ممارسة المتاحف المدرسية. واحد منهم هو "متحف في حقيبة" - رحلة مصغرة (تاريخ معرض واحد ، حدث ، شيء) ، والتي غالبًا ما يتم تضمينها في رحلة الدرس أو الأنشطة اللامنهجية.

يتم تضمين رحلة خلال وقت المدرسة في نظام الدروس حول موضوعات المواد الأكاديمية ، ويتم إجراء الرحلة اللامنهجية في حلقة ، اختيارية ، ساعة الفصل ، تعمل كإضافة إلى الدورة المدرسية أو تحمل معلومات تنموية مجردة. تساهم هذه الرحلات في توسيع الآفاق الثقافية للأطفال ، وتربيتهم بروح حب الوطن واحترام العمل ، وتوفير التربية المدنية الشاملة للفرد.

تتيح فكرة الرحلة "متحف في حقيبة" ، أولاً ، نشر معرض سريعًا وحركيًا ، وتقديم معرض ، والتلاعب بعناصر المتحف - كل هذا مهم للتطور النشط والعملي لعالم الأطفال . ثانيًا ، يمكن إجراء الرحلة في أي غرفة وحتى في المناطق المفتوحة. ثالثًا ، يتم وضع العرض والمعرض المواضيعي الضروريين في حقيبة سفر مريحة جدًا للنقل.

بفضل المتحف في حقيبة سفر ، يتم إنشاء تأثير الغموض والاهتمام والمفاجأة مما يحدث ؛ يزداد فضولهم ، ويزداد سطوع المشاعر ، ويتم إنشاء جو من التعلم مع الترفيه.

يمكن أن تختلف مدة هذه الرحلة ، وكذلك الموضوع ، على سبيل المثال ، تم دمج "تاريخ أدوات القياس" في دروس الرياضيات والفيزياء والكيمياء والجغرافيا. يتعرف الطلاب على تاريخ ظهور المثلث والمنقلة والفرجار وأشياء أخرى. يكتشف الأطفال عالماً غير معروف لهم ، ويتعلمون بناء بيان ، وصياغة مشكلة وتحليلها من أجل تحديد سمة مشتركة ، وإجراء تقييم ذاتي.

يبدو التسجيل القديم بهدوء ، وتعود بنا الرحلة "من الجراموفون إلى الجراموفون" (دمج الموسيقى والفيزياء) إلى فترة 40-60 سنة. القرن الماضي ...

من المؤكد أن الكبار يتذكرون جيدًا كلمات التانغو الشهيرة "الشمس المتعبة وداعًا للبحر بحنان ..." من فيلم نيكيتا ميخالكوف ، ولكن بالنسبة للأطفال ، فإن السؤال عن كيفية اختلاف الجراموفون عن الجراموفون يبدو أشبه أسماء مختلفة لمتحف واحد نادرة.

نظرًا لقابليته للتنقل ، يمكن استخدام "المتحف في حقيبة" لتنظيم المعارض مباشرة في الفصول الدراسية. هذا الشكل من العمل المتحفي يجعل من الممكن حل عدد من البحث والبحث ، والمهام التعليمية والاجتماعية المهمة التي تواجه المتاحف المدرسية ، ويزيد من اهتمام الطلاب بالموضوعات التي تمت دراستها.

تقام الفصول في شكل تفاعلي باستخدام عناصر التمثيل المسرحي وألعاب تمثيل الأدوار. وهي تستند إلى المدرسة أو التاريخ المحلي المحلي والمواد التاريخية. يتم استخدام الوسائل التعليمية الإلكترونية. خلال الرحلة بهذا الشكل ، يمكن للطلاب الانضمام إلى التقاليد الثقافية والتاريخية لوطنهم الصغير. تواصل مع الماضي من خلال تصور حي لقطعة متحف. يمكن أن يصبحوا مشاركين مباشرين في الإجراءات.

نجمع معًا عناصر للمعرض التالي المتعلق بالساعات (رحلة "في عالم الساعات") ، ولعب القرن الماضي (رحلة "تاريخ زينة شجرة عيد الميلاد") ، وبالطبع في ذكرى الحرب الوطنية العظمى ، أحضر أحدهم لاعبًا للجيش ، وحقيبة من القماش الخشن للجندي ، ولكن قبعة عسكرية ورسالة من الأمام (رحلة "معالم النصر"). الرحلات "الأدوات المنزلية في القرن العشرين" ، "الكتب المدرسية لآبائنا" ، "ما قاله الزر" ، "اللوازم المدرسية" تحظى بشعبية خاصة بين أطفال المدارس.

آمل أنه بفضل المتحف في حقيبة سفر ، سيطور أطفال المدرسة الثانوية اهتمامًا ثابتًا بتاريخ البلاد ، والأهم من ذلك ، في عمل متحف المدرسة.

المؤلفات

1. دراجني OV متحف المدرسة: توصيات منهجية لإنشاء وتنظيم أنشطة متاحف المؤسسات التعليمية في SZOUO. م ، 2011.

2 - سلاستينين ف. كتاب "أصول التدريس".