بطاقة ملف روائي في مجالات تعليمية مختلفة في المجموعة العليا. ملف بطاقة ملخصات GCD في المجموعة العليا للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والثعلب"

عاش هناك ذئب وثعلب. الذئب لديه كوخ من الخشب ، والثعلب لديه كوخ جليدي. جاء النمو ، وذاب كوخ الثعلب. جاء الثعلب إلى الذئب ليلاً يسأل:

- اسمحوا لي أن أذهب ، كومانيوك ، الاحماء!

يقول الذئب: "كوخي صغير". ليس لدى المرء مكان يلجأ إليه. أين سأسمح لك بالدخول؟

الذئب لم يدع الثعلب.

ظهر الثعلب مرة أخرى ، ومرة ​​ثالثة. جعل من الممكن الذهاب إلى الذئب كل يوم:

- على الأقل قليلاً ، كومانيوك ، دعها تذهب!

أشفق الذئب ، دع الثعلب يذهب. في الليلة الأولى ، نام الثعلب على الدرج الصغير ، وفي الثانية صعد إلى الكوخ ، وفي الليلة الثالثة انهار على الموقد. ينام الذئب أسفل الموقد والثعلب على الموقد. وهي تتحدث إلى نفسها طوال الليل.

سمع الذئب وسأل:

- من لديك أيها الأب الروحي؟

- لا أحد ، كومانيك ، لا.

ذهبوا إلى الفراش ، والثعلب ، يعرف بمخلبه ، يقرع المدخنة: "اطرق ، اطرق ، اطرق! دق دق!"

استيقظ الذئب

- تعال أيها الأب الروحي واسأل: من يطرق هناك؟

خرج الثعلب إلى الرواق خارج الباب. ومن المظلة صعدت إلى المخزن ، حيث احتفظ الذئب بمخزونات الشاطئ. بدأت ألعق القشدة الحامضة والزبدة في المخزن. يلعق ويقول:

- جيد كريم الذئب الحامض! زبدة لذيذة!

لعقت كل الزبدة والقشدة الحامضة ، نثرت الدقيق. عادت إلى الموقد تلعق شفتيها.

- مع من ، ثرثرة ، تحدثت في الردهة؟ يسأل الذئب.

يجيب الثعلب: "جاء السفراء من أجلي". "دعيت إلى حفل زفاف ، إلى وليمة مشرفة. نعم ، لقد رفضت الذهاب.

صدق الذئب الثعلب.

في الصباح قرر الذئب خبز الفطائر. فوكس يقول:

- سأحمل الحطب وسخن الموقد. وأنت ، القيل والقال ، تذهب إلى المخزن ، وتلقي نظرة جيدة هناك. كان عندي الزبدة والقشدة الحامضة ، وكان هناك أيضًا شهيد. دعونا نشعل الفرن ونخبز الفطائر.

ذهب الثعلب إلى مخزن فولكوف. ظهر من المخزن ، قال الذئب:

- أصبت بالعمى مع تقدمي في العمر ، وأرى بشكل سيء - لم أجد أي شيء في خزانتك. اذهب ، كومانيوك ، نفسك.

الذئب نفسه ذهب إلى مخزنه. نظر إلى الرفوف ، ونظر تحت الأرفف: كل شيء في المخزن كان يلعق! عاد وسأل الثعلب:

- أليس ، القيل والقال ، لعق القشدة الحامضة والزبدة ورش الدقيق؟

بدأ الثعلب يتنازل:

"أنا أعمى وبائس. لم أر الزبدة ، ولم ألعق القشدة الحامضة ، ولم أسكب الطحين!

مرة أخرى ، صدق الذئب الثعلب الماكر ، وتركه يعيش في الكوخ حتى الربيع.

عاش الثعلب حتى الربيع ، وعاش حتى الخريف البارد.

والآن يعيش الذئب في كوخ.

الحكاية الشعبية الروسية "فتى بإصبع"

عاش رجل عجوز مع امرأة عجوز. ذات مرة كانت امرأة عجوز تقطع الملفوف وتقطع إصبعها عن طريق الخطأ. قامت بلفها بخرقة ووضعتها على المقعد.

فجأة سمعت شخصًا يبكي على المقعد. لقد كشفت الخرقة ، وفيها صبي بحجم الإصبع.

كانت المرأة العجوز متفاجئة وخائفة:

- من أنت؟

- أنا ابنك ، ولدت من إصبعك الصغير.

أخذته السيدة العجوز ، تبدو - الولد صغير جدًا ، صغير جدًا ، بالكاد يمكن رؤيته من الأرض. ودعته الصبي بإصبعها.

بدأ ينمو معهم. لم يكبر الولد طويلاً ، لكنه تبين أنه أذكى من الكبير.

هنا يقول مرة:

- أين أبي؟

- ذهبت إلى الحقول.

سوف أذهب إليه وأساعده.

- اذهب يا طفل.

جاء إلى الأرض الصالحة للزراعة:

- أهلا والدي!

نظر الرجل العجوز حوله:

- أنا ابنك. جئت لمساعدتك في الحرث. اجلس يا أبي ، خذ قضمة واسترح قليلاً!

كان الرجل العجوز مسرورًا وجلس لتناول العشاء. وصعد الصبي بإصبعه إلى أذن الحصان وبدأ في الحرث وعاقب والده:

- إذا باعني شخص ما بجرأة: أفترض - لن أضيع ، سأعود إلى المنزل.

هنا الرجل يركب في الماضي ، ينظر ويتساءل: الحصان يمشي ، المحراث يصرخ ، لكن لا يوجد رجل!

- هذا لم يُشاهد بعد في الأفق ، ولم يسمع به ، حتى يحرث الحصان من تلقاء نفسه!

يقول العجوز للسيد:

- ماذا أنت أعمى! ثم ابني يحرث.

- قم ببيعها لي!

- لا ، لن أبيعها: نحن نفرح فقط مع المرأة العجوز ، فقط الفرح لأن الصبي بحجم الإصبع.

- بيع يا جدي!

- حسنًا ، أعطني ألف روبل.

- ما هو الثمن جدا؟

"أنت ترى بنفسك: الصبي صغير ، لكنه جريء ، سريع على قدميه ، ضوء على طرد!"

دفع السيد ألف روبل ، وأخذ الصبي ووضعه في جيبه وعاد إلى المنزل.

ونخر الصبي بإصبعه حفرة في جيبه وترك السيد. مشى ، مشى ، وتغلب عليه الليل المظلم. اختبأ تحت نصل من العشب بالقرب من الطريق نفسه ونام.

جاء ذئب جائع راكضًا وابتلعه. الفتى بإصبعه في بطن الذئب يجلس على قيد الحياة والحزن لا يكفيه!

لقد مر الذئب الرمادي بوقت عصيب: يرى القطيع ، والأغنام ترعى ، والراعي نائم ، وبمجرد أن يتسلل لحمل الخروف - صبي بإصبعه ويصرخ بأعلى رئتيه:

- الراعي ، الراعي ، روح الغنم! تنام والذئب يجر الخراف!

يستيقظ الراعي ، يندفع ليركض على الذئب بهراوة ، وحتى يسممه بالكلاب ، والكلاب ، حسنًا ، مزقوه - فقط قطع صغيرة تطير! الذئب الرمادي بالكاد سيغادر!

كان الذئب هزيلًا تمامًا ، وكان علي أن أختفي من الجوع. يسأل الصبي بإصبعه:

- اخرج!

- أعدني إلى المنزل لوالدي ، لأمي ، لذلك سأخرج.

لا شيء لأفعله. ركض الذئب إلى القرية وقفز مباشرة إلى الرجل العجوز في الكوخ.

قفز صبي بإصبعه على الفور من بطن الذئب:

- تغلب على الذئب ، تغلب على الرمادي!

أمسك الرجل العجوز لعبة البوكر ، وأمسكت بها العجوز - ودعنا نهزم الذئب. ركض الذئب إلى الغابة. وكان الرجل العجوز والمرأة العجوز مسرورين ، فبدأوا في عناق الصبي بإصبع ، ووضعه على الطاولة ، ومعاملته بالفطائر والكفاس.

الحكاية الشعبية الروسية "سبعة شمائل - سبعة عمال"

كان هناك سبعة اخوة. رآهم الملك وسألهم من هم.

- نحن سبعة إخوة ، وسبعة شمعان - سبعة عمال ، كل واحد منهم مدرب على مهنته: سمعان الأول يستطيع أن يبني عمودًا حديديًا في السماء ، وشمعان الثاني يستطيع أن يتسلق هذا العمود ، وينظر في كل الاتجاهات ، وسمعان الثالث بحار ، الرابع سمعان رامي سهام ، وشمعون الخامس منجم ، وشمعون السادس مزارع حبوب ، وشمعون السابع يرقص ويغني ، ويعزف على الغليون.

يقول الملك: "نحن بحاجة إلى عمال ، أظهروا مهاراتك!"

سمعان الأصغر عزف على البوق ورقص الجميع. أخذ سمعان الأكبر مطرقة ، وصنع عمودًا في السماء. وصعد الثاني إلى العمود وقال إنه يرى إيلينا الجميلة على البحر - المحيط ، في جزيرة بويان في القصر الذهبي.

أراد الملك الحصول عليها لزوجته وأرسل سبعة إخوة للأميرة. أخذ سمعان البحار بفأس حاد وصنع سفينة. وأمر الملك الوالي وإخوته أن يذهبوا ويرعاهم.

استقلوا سفينة - وصلوا إلى مملكة أجنبية. جاءوا إلى الأميرة ، وبدأوا في الزواج من الملك. وسوس لها الوالي:

- لا تذهب ، إيلينا الجميلة ، الملك قديم ، ليس محظوظًا!

كانت إيلينا الجميلة غاضبة ، فقد أبعدت صانعي الثقاب عن الأنظار. وذهب سمعان الابن إلى القصر ورأى إيلينا الجميلة من النافذة.

- حسنًا ، - كما يقول - في محيطك البحري ، في جزيرة بويان ، وفي روسيا الأم أفضل مائة مرة!

ثم عزف سمعان الاصغر بالبوق. يلعب سمعان ، وتتبعه إيلينا الجميلة ، ويذهب سمعان إلى السفينة - وتذهب إلى السفينة. ثم سبح الأخوان بسرعة في البحر الأزرق. نظرت إلينا الجميلة حولها ، وبعيدًا عن جزيرة بويان. اصطدمت بالأرض وحلقت في السماء مثل نجمة زرقاء. نفد المنجم سمعان هنا ، عد النجوم الصافية في السماء ، ووجد نجما جديدا. ثم ركض سمعان القوس ، وأطلق سهمًا ذهبيًا على النجم. تدحرجت النجمة على الأرض ، وأصبحت أميرة مرة أخرى: لم تستطع الاختباء منهم في أي مكان.

ها هم يسبحون ، وسيمون جونيور لا يترك الأميرة خطوة واحدة. والوالي على فعل الشر. دعا الإخوة وأعطاهم كأسًا من النبيذ الحلو. شرب الإخوة الخمر وناموا بعمق ،

كان هناك جرعة منوم مختلطة في ذلك النبيذ. فقط إيلينا الجميلة وسيمون جونيور لم يشربا هذا النبيذ.

هنا وصلوا إلى المنزل. فركض الوالي الشرير إلى الملك.

"الأب القيصر ، سمعان الأصغر يريد قتلك وأخذ الأميرة لنفسه.

أمر الملك أن تصطحب الأميرة إلى البرج ، ويسجن سمعان. في الصباح اقتادوه إلى الإعدام القاسي. الأميرة تبكي. أمير الحرب الشرير يبتسم.

طلب سمعان من الملك الإذن بالعزف على البوق للمرة الأخيرة. سمعه إخوته ، فاستيقظ ، وأدركوا أن المشاكل قد أصابت أخيهم. ركضوا إلى البلاط الملكي لإطلاق سراح أصغرهم ومنحه إيلينا الجميلة. خاف القيصر وأعطاهم شقيقه سمعان الأصغر والأميرة بالإضافة.

حسنًا ، كان هناك وليمة للعالم كله.

الحكاية الشعبية الروسية "البطة البيضاء"

تزوج أحد الأمراء من أميرة جميلة ولم يكن لديه الوقت الكافي للنظر إليها بما فيه الكفاية ، ولم يكن لديه وقت للتحدث معها ، ولم يكن لديه الوقت للاستماع إليها بشكل كافٍ ، واضطروا إلى الانفصال ، واضطر للذهاب في رحلة طويلة ، اترك زوجته في أحضان شخص آخر. ما يجب القيام به! يقولون أنه لا يمكنك الجلوس لمدة قرن معانقة بعضكما البعض. بكت الأميرة كثيرًا ، وأقنعها الأمير كثيرًا ، وأمرها بعدم مغادرة البرج العالي ، وعدم الذهاب إلى محادثة ، وعدم التسكع مع الأشخاص السيئين ، وعدم الاستماع إلى الخطب السيئة. وعدت الأميرة بالوفاء بكل شيء. غادر الأمير ، وحبست نفسها في غرفتها ولم تخرج.

كم من الوقت ، كم قصير ، أتت إليها امرأة ، بدا الأمر بسيطًا جدًا ووديًا!

يقول: "ماذا ، هل تشعر بالملل؟" على الأقل نظرت إلى نور الله ، على الأقل سارت في الجنة ، بددت شوقها ، ونعشت رأسها.

لفترة طويلة اختلقت الأميرة الأعذار ، ولم ترغب في ذلك ، وفكرت أخيرًا: لا يهم أن تتجول في الحديقة ، وذهبت. كانت الحديقة مليئة بالمياه الصافية.

قالت المرأة: "ماذا ، إنه يوم حار ، والشمس تحترق ، والماء الجليدي يتناثر ، ألا يجب أن نسبح هنا؟

- لا لا ، لا أريد ذلك! - وفكرت هناك: "بعد كل شيء ، لا يهم السباحة!"

تخلصت من السرفان وقفزت في الماء. ضربتها المرأة على ظهرها لتوها.

يقول: "اسبح مثل بطة بيضاء!"

سبحت الأميرة مثل البطة البيضاء. ارتدت الساحرة ملابسها على الفور ، ونظفتها ودهنتها وجلست في انتظار الأمير. بمجرد أن صرخ الجرو ، رن الجرس ، كانت بالفعل تركض نحوه ، واندفعت إلى الأمير ، وقبلته ، وعفا عنه. كان مسرورًا ، فمد يديه ولم يتعرف عليها.

ووضعت البطة البيضاء الخصيتين ، وأخرجت الأطفال - اثنان جيدان ، والثالث كان قذرة. وخرج أطفالها - أولاد. قامت بتربيتهم ، وبدأوا في المشي على طول النهر ، وصيدوا الأسماك الذهبية ، وجمع الرقع ، وخياطة القفطان ، والقفز إلى الضفة ، والنظر إلى المرج.

"أوه ، لا تذهبوا إلى هناك ، يا أطفال! قالت الأم.

لم يستمع الأطفال: اليوم سيلعبون على العشب ، وغدًا سيركضون على طول العشب أبعد وأبعد - ويصعدون إلى بلاط الأمير. عرفتهم الساحرة بالفطرة ، صرَّت على أسنانها ...

لذلك اتصلت بالأطفال الصغار ، وأطعمتهم ، وسقيتهم ، ووضعتهم في الفراش ، وهناك أمرت بإطفاء النار ، وتعليق الغلايات ، وشحذ السكاكين. استلقى الشقيقان وناموا ، وأمرت السمكة الصغيرة ، حتى لا تصاب بنزلة برد ، أمها أن ترتديها في حضنها - الفتاة الصغيرة لا تنام ، فهي تسمع كل شيء ، وترى كل شيء.

في الليل ، دخلت ساحرة من تحت الباب وسألت:

"هل أنتم نائمون ، أطفال أم لا؟"

يجيب زاموريشك:

- لا تنام!

تركت الساحرة ، مشيت ، مشيت ، مرة أخرى تحت الباب:

النوم ، الأطفال ، أم لا؟

مرة أخرى Zamoryshek يقول نفس الشيء:

- نحن ننام - نحن لا ننام ، نعتقد أنهم يريدون قطعنا جميعًا ، وضعوا حرائق الويبرنوم ، وغلايات الغلايات تتدلى ، وشحذ سكاكين الدمشقي!

في الصباح تستدعي البطة البيضاء الأطفال. الاطفال لا يذهبون. شعرت بقلبها ، فبدأت وتوجهت إلى بلاط الأمير. في بلاط الأمير ، أبيض مثل المناديل ، بارد مثل البلاستيك ، كان الأخوان يرقدان جنبًا إلى جنب. هرعت إليهم ، واندفعت ، وفردت جناحيها ، وعانقت الصغار وصرخت بصوت أم:

- دجال ، دجال ، أطفالي!

الدجال ، الدجال ، الحمام!

لقد قمت برعايتك عند الحاجة

لقد شربتك بدموع

الليل المظلم لم ينم ،

الكسكس الحلو سوء التغذية!

- زوجة ، هل تسمع غير مسبوق؟ البطة تتحدث.

- إنه لأمر مدهش بالنسبة لك! أرسل البطة خارج الفناء!

سوف يطردونها بعيدًا ، وسوف تطير مرة أخرى إلى الأطفال:

- دجال ، دجال ، أطفالي!

الدجال ، الدجال ، الحمام!

قتلتك الساحرة العجوز

ساحرة عجوز ، أفعى شرسة ،

الثعبان شرس تحت سطح السفينة.

أخرج والدك منك

أبي - زوجي ،

غرقنا في نهر سريع

حولتنا إلى بط أبيض

وهي تعيش وتكبر!

"إيج!" فكر الأمير وصرخ:

- امسكني بطة بيضاء!

هرع الجميع ، وطارت البطة البيضاء

ولا أحد يعطى. الأمير نفسه نفد ، سقطت بين ذراعيه. فأخذها من جناحها وقال:

- كن البتولا الأبيض خلفي ، وبكر حمراء في المقدمة!

امتدت البتولا البيضاء خلفه ، ووقفت العذراء الحمراء أمامه ، وفي الفتاة الحمراء تعرف الأمير على أميرته الشابة. قاموا على الفور بإمساك العقعق ، وربطوا قارورتين به ، وأمروا بسحب الماء الحي في واحدة ، والتحدث بالماء في الأخرى. طار العقعق وجلب الماء. قاموا برش الأطفال بالماء الواهب للحياة - بدأوا ، ورشوا السماعة - بدأوا يتحدثون. وكان للأمير عائلة كاملة ، وقد بدأوا جميعًا في العيش والعيش والعيش والعيش الجيد والنسيان. وكانت الساحرة مقيدة بذيل حصان ، وفتحت عبر الحقل: حيث خرجت الساق - كان هناك لعبة البوكر ، حيث توجد اليد - هناك أشعل النار ، حيث يوجد الرأس - هناك شجيرة وسجادة ؛ طارت الطيور - نقروا على اللحم ، وارتفعت الرياح - تناثرت العظام ، ولم يكن هناك أثر لها ، ولا ذاكرة!

فلاديمير دال "العجوز"

خرج رجل عجوز. بدأ يلوح بجعبته وترك العصافير تذهب. كل طائر له اسم خاص به. لوح الطفل البالغ من العمر عامًا واحدًا لأول مرة - وحلقت الطيور الثلاثة الأولى. فجر البرد والصقيع.

لوح الطفل البالغ من العمر سنة واحدة مرة ثانية - وحلقت الثلاثة الثانية. بدأ الثلج يذوب ، وظهرت الزهور في الحقول.

لوح البالغ من العمر سنة واحدة للمرة الثالثة - طار الثلاثي الثالث. أصبح الجو حارا وخانقا وقائحا. بدأ الرجال في حصاد الجاودار.

لوح الطفل البالغ من العمر عامًا واحدًا للمرة الرابعة - وحلقت ثلاثة طيور أخرى. هبت رياح باردة ، وسقطت أمطار متكررة ، وساد ضباب.

ولم تكن الطيور عادية. كل طائر له أربعة أجنحة. لكل جناح سبعة ريش. كل قلم له اسمه الخاص. نصف الريش أبيض والآخر أسود. سوف يلوح الطائر مرة واحدة - سيصبح نورًا فاتحًا ، وسوف يلوح بآخر - سيصبح داكنًا داكنًا.

أي نوع من الطيور طار من كم الرجل البالغ من العمر سنة واحدة؟

ما هي الأجنحة الأربعة لكل طائر؟

ما هي الريشات السبعة في كل جناح؟

ماذا يعني أن كل ريشة بها نصف أبيض والأخرى سوداء؟

فلاديمير أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"

لا شيء يعطينا بالمجان ، بدون عمل ، -

لا يخلو من سبب من استمرار هذا المثل منذ زمن سحيق.

عاشت فتاتان في نفس المنزل - الإبرة و Lenivitsa ومعهما مربية.

كانت الإبرة فتاة ذكية: استيقظت مبكراً ، هي نفسها ، بدون مربية ، مرتدية ملابسها ، وتنهض من السرير ، بدأت العمل: أوقدت ​​الموقد ، وعجن الخبز ، وطباشير الكوخ ، وأطعم الديك ، ثم ذهبوا إلى البئر من أجل الماء.

وفي الوقت نفسه ، يرقد حيوان الكسلان في السرير ، ويتمدد ، ويتجول من جانب إلى آخر ، هل من الممل حقًا الاستلقاء ، لذلك ستقول عندما تستيقظ: "مربية ، ارتدي جواربي ، مربية ، اربط حذائي" و ثم ستقول: "مربية ، هل هناك كعكة؟" يستيقظ ويقفز ويجلس بجوار نافذة الذباب ليعد: كم عدد الذباب الذي طار وعدد الذين طاروا بعيدًا. بما أن الكسل يحصي الجميع ، فهو لا يعرف ماذا يبدأ وماذا يفعل ؛ تود الذهاب إلى الفراش - لكنها لا تريد النوم ؛ تود أن تأكل - لكنها لا تشعر بالرغبة في الأكل ؛ كان عليها أن تحصي الذباب على النافذة - وحتى ذلك الحين كانت متعبة. تجلس ، بائسة ، وتبكي وتشكو من الجميع أنها تشعر بالملل ، وكأن الآخرين ملومون.

في هذه الأثناء ، تعود الإبرة ، وتصفي الماء ، وتسكبه في أباريق ؛ ويا له من ترفيه: إذا كان الماء غير نظيف ، فإنه يلف ورقة ، ويضع جمرًا فيها ويصب الرمل الخشن ، ويدخل تلك الورقة في إبريق ويصب الماء فيه ، لكنك تعلم أن الماء يمر عبر الرمل. ومن خلال الفحم ويقطر في إبريق نظيف مثل الكريستال ؛ وبعد ذلك ستبدأ Needlewoman في حياكة الجوارب أو قص الأوشحة ، أو حتى خياطة وقص القمصان ، وحتى سحب أغنية تطريز ؛ وهي لم تشعر بالملل أبدًا ، لأنه لم يكن هناك وقت للملل أيضًا: الآن في هذا ، والآن في مهمة أخرى ، وهنا ، كما ترى ، المساء - لقد مر اليوم.

ذات مرة ، حدث سوء حظ للسيدة: ذهبت إلى البئر للحصول على الماء ، وخفضت الدلو على الحبل ، وانكسر الحبل ؛ سقط الدلو في البئر. كيف تكون هنا؟

انفجرت النيدلانية المسكينة في البكاء ، وذهبت إلى المربية لتخبرها عن سوء حظها ومآسيها ؛ وقالت المربية براسكوفيا كانت صارمة للغاية وغاضبة:

- قامت بنفسها بإصلاح المشكلة. لقد أغرقت الدلو بنفسها ، وحصلت عليه بنفسها.

لم يكن هناك ما تفعله: ذهبت نيدلومان المسكينة مرة أخرى إلى البئر ، وأمسكت بالحبل ونزلت إلى القاع. عندها فقط حدثت لها معجزة. بمجرد نزولها ، نظرت: كان أمامها موقد ، وفي الموقد كانت هناك فطيرة ، حمراء جدًا ، مقلية ؛ يجلس وينظر ويقول:

- أنا جاهز تمامًا ، بني ، مقلي بالسكر والزبيب ؛ من يخرجني من الفرن يذهب معي!

الإبرة ، دون أي تردد ، أمسكت بملعقة ، وأخذت فطيرة ووضعتها في حضنها.

صعدت الإبرة إلى الشجرة وهزتها من الغصن ، وسقطت التفاحات الذهبية في مئزرها.

- أ! - هو قال. - مرحبًا يا Needlewoman! شكرا لجلبك لي فطيرة. لم أتناول أي شيء ساخنًا منذ وقت طويل.

ثم جلست الإبرة بجانبه ، وتناولوا الإفطار مع فطيرة ، وأكلوا تفاحًا ذهبيًا.

- أعرف لماذا أتيت ، - كما يقول موروز إيفانوفيتش ، - لقد أنزلت دلوًا في تلميذي (ستودينتس - بئر ، من كلمة "مبرد" - بارد) منخفض ؛ سأعطيك دلوًا ، أنت فقط تخدمني لمدة ثلاثة أيام ؛ سوف تكون ذكيا ، أنت أفضل حالا ؛ إذا كنت كسولًا ، فهذا أسوأ بالنسبة لك. وأضاف موروز إيفانوفيتش: "حان الوقت لي ، أيها الرجل العجوز ، لأرتاح ؛ اذهبي ورتب سريري ، وانظري ما إذا كنت تحملين فراش الريش جيدًا.

أطاعت الإبرة ... ودخلا المنزل. كان منزل موروز إيفانوفيتش مبنيًا بالكامل من الجليد: الأبواب والنوافذ والأرضية كانت متجمدة ، والجدران مزينة بنجوم الثلج ؛ أشرقت الشمس عليهم ، وكان كل شيء في المنزل يتألق مثل الماس. على سرير موروز إيفانوفيتش ، بدلاً من سرير من الريش ، كان الثلج رقيقًا ؛ بارد ولم يكن هناك شيء لفعله.

بدأت الإبرة بضرب الثلج حتى ينام الرجل العجوز بهدوء ، ولكن في هذه الأثناء كانت يداها المسكينة متحجرتين وأصابعها بيضاء ، مثل تلك الخاصة بالفقراء ، في فصل الشتاء يشطفون الكتان في الحفرة: الجو بارد ، والريح في الوجه ، والكتان يتجمد ، يكلفان ذلك ، لكن لا يوجد شيء نفعله - الفقراء يعملون.

قال موروز إيفانوفيتش: "لا شيء ، فقط افرك أصابعك بالثلج ، وسوف تختفي ، ولن تصاب بالبرد". أنا رجل عجوز لطيف. انظر إلى فضولي.

ثم رفع سرير الريش المغطى بالثلج ببطانية ، ورأت الإبرة أن العشب الأخضر يخترق تحت فراش الريش. شعرت الإبرة بالأسف على الحشيش المسكين.

قالت: "هكذا تقول ، إنك رجل عجوز طيب ، لكن لماذا تحتفظ بالعشب الأخضر تحت سرير من الريش الثلجي ، ولا تدعه يخرج إلى ضوء النهار؟"

- أنا لا أفرج عنه لأنه لم يحن الوقت بعد ، لم يدخل العشب حيز التنفيذ بعد. في الخريف ، زرعه الفلاحون ، ونبت ، وإذا كان قد امتد بالفعل ، لكان الشتاء قد استولى عليه ، وبحلول الصيف لم يكن العشب قد نضج. لذلك غطيت المساحات الخضراء الصغيرة بسرير الريش الثلجي الخاص بي ، بل استلقيت عليه بنفسي حتى لا تتطاير الرياح بفعل الرياح ، ولكن سيأتي الربيع ، ويذوب فراش الريش الثلجي ، وينبت العشب ، وهناك ، تنظر الحبوب أيضًا ، ويجمع الفلاح الحبوب ويأخذ الطاحونة ؛ الطحان يمسح القمح ويكون دقيق ومن الطحين تخبز خبزا يا نعمة.

قالت الإبرة ، "حسنًا ، أخبرني ، موروز إيفانوفيتش ، لماذا تجلس في البئر؟"

قال موروز إيفانوفيتش: "إذن أنا أجلس في البئر ، هذا الربيع قادم". - اشعر بالحر؛ وأنت تعلم أنه حتى في الصيف يكون الجو باردًا في البئر ، ولهذا السبب يكون الماء في البئر باردًا ، حتى في منتصف الصيف الحار.

- ولماذا أنت ، موروز إيفانوفيتش ، - سألت الإبرة ، - في الشتاء تمشي في الشوارع وتطرق على النوافذ؟

- ثم طرقت على النوافذ - أجاب موروز إيفانوفيتش - حتى لا ينسوا تسخين المواقد وإغلاق الأنابيب في الوقت المناسب ؛ بخلاف ذلك ، لأنني أعلم أن هناك مثل هذه الفاسقات ستسخن الموقد ، لكنهم لن يغلقوا الأنبوب ، أو يغلقونه ، لكن في الوقت الخطأ ، عندما لم تحترق كل الفحم بعد ، ولكن لأن من هذا ، يحدث أول أكسيد الكربون في الغرفة العلوية ، ورؤوس الناس تؤلم ، في عيون خضراء ؛ يمكنك حتى أن تموت من الأبخرة تمامًا. ثم أطرق النافذة أيضًا حتى لا ينسى أحد أن هناك أشخاصًا في العالم يعانون من البرد في الشتاء ، وليس لديهم معطف من الفرو ، ولا يوجد شيء لشراء الحطب ؛ ثم أطرق النافذة حتى لا ينسوا مساعدتهم.

هنا قام النوع موروز إيفانوفيتش بضرب الإبرة على رأسها واستلقى للراحة على سريره الثلجي.

في هذه الأثناء ، نظفت الإبرة كل شيء في المنزل ، وذهبت إلى المطبخ ، وطهي الطعام ، وأصلحت ثوب الرجل العجوز ، ورتقت من الكتان.

استيقظ الرجل العجوز. كان سعيدًا جدًا بكل شيء وشكر الإبرة. ثم جلسوا لتناول العشاء. كان العشاء ممتازًا ، والآيس كريم الذي صنعه الرجل العجوز بنفسه كان جيدًا بشكل خاص.

لذلك عاشت الإبرة مع موروز إيفانوفيتش لمدة ثلاثة أيام كاملة.

في اليوم الثالث ، قال موروز إيفانوفيتش للإبرة:

"شكرا لك أيتها الفتاة الذكية ، من الجيد أنك أرتحتني ، أيها الرجل العجوز ، ولن أبقى في ديونك. كما تعلم: الناس يحصلون على نقود من أجل الإبرة ، لذلك هذا هو دلو لك ، وقد سكبت حفنة كاملة من الرقع الفضية في الدلو ؛ نعم ، علاوة على ذلك ، إليك ماسة يجب أن تتذكرها - لتثبيت وشاح.

شكرت الإبرة ، وعلقت الماسة ، وأخذت الدلو ، وعادت إلى البئر ، وأمسكت الحبل وخرجت إلى نور الله.

بمجرد أن بدأت تقترب من المنزل ، مثل الديك ، الذي كانت تطعمه دائمًا ، رآها ، فرحت ، طارت إلى السياج وصرخت:

الغربان والديوك!

الإبرة لديها نيكل في دلو!

عندما عادت الإبرة إلى المنزل وأخبرت بكل ما حدث لها ، كانت المربية مندهشة للغاية ، ثم قالت:

- كما ترى ، الكسلان ، ما يحصل عليه الناس للتطريز! اذهب الى الشيخ واخدمه اعمل. نظف غرفته ، اطبخ في المطبخ ، أصلح الفستان ورتق الكتان ، وستكسب حفنة من النيكل ، لكن ذلك سيكون مفيدًا: ليس لدينا ما يكفي من المال لقضاء الإجازة.

كان من المقيت للغاية أن يذهب الكسلان للعمل مع الرجل العجوز. لكنها أرادت الحصول على دبوس من النيكل والماس أيضًا.

هنا ، باتباع مثال Needlewoman ، ذهب Sloth إلى البئر ، وأمسك الحبل وضربه مباشرة إلى الأسفل. إنها تنظر - أمامها موقد ، وفي الموقد توجد فطيرة ، حمراء اللون ، مقلية ؛ يجلس وينظر ويقول:

- أنا جاهز تمامًا ، بني ، مقلي بالسكر والزبيب ؛ من يأخذني يذهب معي.

فأجابه الكسل:

- نعم مهما كانت الطريقة! يجب أن أتعب نفسي - لرفع ملعقة والوصول إلى الموقد ؛ إذا كنت تريد ، يمكنك القفز.

- نحن تفاح سائل ، ناضج. أكلوا جذر الشجرة ، اغتسلوا بالندى الجليدي. من هزنا من الشجرة يأخذنا لنفسه.

- نعم مهما كانت الطريقة! رد الكسل. - سوف أتعب نفسي - ارفع يدي ، واسحب الأغصان ... سيكون لدي وقت للتسجيل ، لأنهم هم أنفسهم يهاجمون!

ومرت الكسل بهم. لذلك جاءت إلى موروز إيفانوفيتش. كان الرجل العجوز لا يزال جالسًا على المقعد الجليدي ويقضم كرات الثلج.

"ماذا تريدين يا فتاة؟" - سأل.

أجاب كسلث: "أتيت إليك لأخدم وأحصل على وظيفة.

أجاب الرجل العجوز: "قلت بطريقة منطقية ، يا فتاة ، المال يتبع العمل ، فقط دعنا نرى كيف سيكون عملك!" انطلق ، ارفعي فراشي المصنوع من الريش ، ثم أعد بعض الطعام ، لكن أصلح ثوبي ، ورتق البياضات.

ذهب حيوان الكسلان ، وفكرت في الطريق: "سوف أتعب نفسي وأبرد أصابعي! ربما لن يلاحظ الرجل العجوز وسينام على سرير ريش غير مكسو.

لم يلاحظ الرجل العجوز حقًا ، أو تظاهر بأنه لا يلاحظ ، ذهب إلى الفراش ونام ، ودخل الكسل إلى المطبخ. جئت إلى المطبخ ، ولم تعرف ماذا تفعل. كانت تحب أن تأكل ، ولكن التفكير في كيفية تحضير الطعام لم يخطر ببالها ؛ وكانت كسولة جدا للنظر. لذا نظرت حولها: أمام عينيها الخضر واللحوم والأسماك والخل والخردل والكفاس - كل شيء في محله. اعتقدت أنها بطريقة ما تنظف الخضر ، وتقطع اللحم والسمك ، وحتى لا تتسبب في الكثير من المتاعب ، لأن كل شيء كان ، مغسولًا وغير مغسول ، تضعه في قدر: خضار ، ولحم ، وسمك والخردل والخل وحتى

سكبت الكفاس ، وهي نفسها تفكر: "لماذا تهتم بنفسك ، تطبخ كل شيء على حدة؟ بعد كل شيء ، كل شيء سيكون معًا في المعدة.

هنا استيقظ الرجل العجوز وطلب العشاء. أحضر له حيوان الكسلان قدرًا كما هو ، حتى أنها لم تنشر مفارش المائدة. جرب موروز إيفانوفيتش ذلك ، متجهماً ، وتكسر الرمل على أسنانه.

قال مبتسما "أنت طباخ ماهر". دعنا نرى ما ستكون وظيفتك الأخرى.

تذوق الكسلان ذلك ، وبصقه على الفور ، فتأوه الرجل العجوز ، تأوه ، وبدأ في طهي الطعام بنفسه وصنع العشاء جيدًا ، حتى أن الكسل يلعق أصابعه ، ويأكل طبخ شخص آخر.

بعد العشاء ، استلقى الرجل العجوز للراحة مرة أخرى وذكر لينيفيتسا أن لباسه لم يتم إصلاحه ، وأن ملابسه الداخلية لم يتم ارتداؤها أيضًا.

كانت الكسلان تتجول ، لكن لم يكن هناك شيء تفعله: بدأت في ترتيب ملابسها والكتان ؛ نعم ، وهنا تكمن المشكلة: الكسلان يخيط الملابس والكتان ، لكن كيف يخيطونه ، لم تسأل عن ذلك ؛ أخذت إبرة لكنها وخزت نفسها بدافع العادة ؛ لذا تخلصت منه. وبدا أن الرجل العجوز مرة أخرى لم يلاحظ أي شيء ، دعا الكسل إلى العشاء ، وحتى وضعه في الفراش.

ولينيفيتسا سعيدة. يفكر في نفسه: "ربما يمر. كان للأخت أن تتولى العمل مجانًا ؛ أيها الرجل العجوز الطيب ، سوف يعطيني الخنازير الصغيرة مجانًا.

في اليوم الثالث ، تأتي لينيفيتسا وتطلب من موروز إيفانوفيتش السماح لها بالعودة إلى المنزل ومكافأتها على عملها.

- ما هو عملك؟ سأل الرجل العجوز. "إذا وصل الأمر إلى الحقيقة ، فعليك أن تدفع لي ، لأنك لست أنت من عملت معي ، لكنني خدمتك.

- نعم كيف! رد الكسل. "مكثت معك ثلاثة أيام كاملة.

أجاب الرجل العجوز: "أتعلم يا عزيزتي" ، "ما سأقوله لك: أن تعيش وتخدم فرقًا ، والعمل والعمل مختلفان. لاحظ هذا: سيكون في متناول اليد في المستقبل. لكن ، مع ذلك ، إذا كان ضميرك لا ينظر إلى أسفل ، فسأكافئك: وما هو عملك ، فهذا سيكون مكافأتك.

بهذه الكلمات ، أعطى موروز إيفانوفيتش لينيفيتسا سبيكة فضية كبيرة ، وفي يده الأخرى ألماسة كبيرة.

كان حيوان الكسلان سعيدًا جدًا بهذا الأمر لدرجة أنها أمسكت بهما ، وركضت إلى المنزل دون أن تشكر الرجل العجوز.

تعال إلى المنزل وتفاخر.

يقول: "هنا ، ما كسبته ؛ ليست أخت للزوجين ، وليست حفنة من الرقع وليست ماسة صغيرة ، بل سبيكة فضية كاملة ، كما ترى ، ما مدى ثقلها ،

والماس بحجم قبضة اليد تقريبًا ... يمكنك شراء واحدة جديدة للعطلة ...

قبل أن يتاح لها الوقت للانتهاء ، ذابت السبائك الفضية وسكبت على الأرض ؛ لم يكن سوى الفضة الزاحفة التي تصلبت من البرد القارس. في نفس الوقت بدأ الماس في الذوبان. وقفز الديك على السياج وصرخ بصوت عال:

الديك الغراب

الكسلان لديه جليد جليدي في يديها!

وأنتم يا أطفال ، فكروا ، خمنوا ما هو صحيح هنا ، ما هو غير صحيح ؛ ما يقال حقًا ، ما يقال جنبًا إلى جنب. يا لها من مزحة ، ما في التعليمات ...

مكسيم غوركي "سبارو"

العصافير هي نفسها تمامًا مثل البشر: العصافير البالغة هي طيور مملة وتتحدث عن كل شيء ، كما هو مكتوب في الكتب ، ويعيش الشباب حسب عقولهم.

ذات مرة كان هناك عصفور أصفر الفم ، اسمه بوديك ، وكان يعيش فوق نافذة الحمام ، خلف الغلاف العلوي ، في عش دافئ مصنوع من السحب والطحلب وغيرها من المواد الناعمة. لم يحاول الطيران بعد ، لكنه كان بالفعل يرفرف بجناحيه ويختلس النظر من العش: لقد أراد أن يكتشف في أقرب وقت ممكن - ما هو عالم الله وهل هو مناسب له؟

- انا اسف ماذا؟ سألته الأم العصفور.

هز جناحيه ونظر إلى الأرض وزقزق:

أسود جدًا ، أسود جدًا!

طار أبي ، وجلب الحشرات

بوديك وتفاخر:

- هل أنا شيف؟

وافقت أمي عصفور منه:

- شيف ، شيف!

وابتلع بوديك الحشرات وفكر: "ما الذي يتباهون به - أعطوا دودة بأرجل - معجزة!"

وظل يخرج من العش ، وينظر إلى كل شيء.

"طفل ، طفل ،" الأم كانت قلقة ، "انظر ، أنت مجنون!"

- ماذا ماذا؟ سأل Pudik.

- نعم ، ليس بأي شيء ، لكنك ستسقط على الأرض ، فالقط كتكوت! - والتهم! - أوضح الأب ، طارًا بعيدًا للصيد.

وهكذا استمر كل شيء ، لكن الأجنحة لم تكن في عجلة من أمرها للنمو.

بمجرد هبوب الرياح - يسأل بوديك:

- انا اسف ماذا؟

- الرياح تهب عليك - غرد! - ورميها على الأرض - قطة! أوضحت الأم.

لم يعجب بوديك بهذا ، فقال:

لماذا تتأرجح الأشجار؟ دعهم يتوقفون فلن يكون هناك ريح ...

حاولت والدته أن تشرح له أن الأمر ليس كذلك ، لكنه لم يصدقه - لقد أحب أن يشرح كل شيء بطريقته الخاصة.

رجل يمر بجانب الحمام ، ملوحًا بذراعيه.

- بحت جناحيه قطعت قطة ، - قال بوديك ، - بقيت العظام فقط!

"إنه إنسان ، كلهم ​​بلا أجنحة!" - قال العصفور.

- لماذا؟

- لديهم مثل هذه الرتبة للعيش بدون أجنحة ، فهم يقفزون دائمًا على أقدامهم ، تشو؟

- إذا كان لديهم أجنحة ، فسوف يمسكون بنا ، مثلي ومثلي وبراغيش أبي ...

- كلام فارغ! قال Pudik. - هراء ، هراء! يجب أن يكون لكل فرد أجنحة. الدردشة ، الوضع أسوأ على الأرض منه في الهواء! .. عندما أكبر ، سأجعل الجميع يطير.

لم يصدق Pudik والدته ؛ لم يكن يعلم بعد أنه إذا لم يصدق والدته ، سينتهي الأمر بشكل سيء.

جلس على حافة العش وغنى بأعلى صوته آيات من تأليفه:

- يا رجل بلا أجنحة ،

لديك ساقان

على الرغم من أنك كبير جدًا

البعوض يأكل منك!

وأنا صغير جدًا

لكني أكلت البراغيش بنفسي.

لقد غنى وغنى وسقط من العش ، وتبعه العصفور ، والقطة - ذات العيون الحمراء والخضراء - هناك.

خاف Pudik ، نشر جناحيه ، يتأرجح على ساقيه رماديتين ويغرد:

يشرفني ، يشرفني ...

ودفعه العصفور جانبًا ، وريشها يقف على نهايته - فظيعًا ، شجاعًا ، منقارها مفتوحًا - وهي تستهدف عين القطة.

- بعيدا بعيدا! حلق ، Pudik ، حلق إلى النافذة ، حلق ...

رفع الخوف العصفور من الأرض ، قفز ولوح بجناحيه - مرة ومرة ​​- وعند النافذة!

ثم طارت أمي - بدون ذيل ، ولكن بفرح عظيم ، جلست بجانبه ، نقرت على مؤخرة رأسه وقالت:

- انا اسف ماذا؟

- حسنًا! قال Pudik. لا يمكنك تعلم كل شيء مرة واحدة!

والقط يجلس على الأرض ، يفرش ريش العصفور من مخلبه ، وينظر إليه - عيون حمراء وخضراء - ويموء بشكل مثير للشفقة:

- ميا - حصان مثل هذا العصفور ، كما لو أننا فأر صغير ... للأسف ...

وانتهى كل شيء بسعادة ، إذا نسيت أن أمي تركت بلا ذيل ...

فيتالي بيانكي "مثل منزل نملة مستعجلة"

تسلق النملة شجرة البتولا. صعد إلى القمة ، ونظر إلى أسفل ، وهناك ، على الأرض ، نمله الأصلي بالكاد مرئي.

جلست النملة على ورقة شجر وفكرت:

"سأرتاح قليلاً - وأسفل."

بعد كل شيء ، النمل صارم: الشمس فقط هي التي تغرب - الجميع يركضون إلى المنزل. ستغرب الشمس - سيغلق النمل جميع الحركات والمخارج - وينام. ومن يتأخر على الأقل يقضي الليل في الشارع.

كانت الشمس تغرب بالفعل نحو الغابة.

نملة تجلس على ورقة شجر وتفكر:

"لا شيء ، سأكون في الوقت المناسب: في الطابق السفلي ، بعد كل شيء ، بالأحرى."

وكانت الورقة سيئة: صفراء ، جافة. هبت الرياح ومزقتها من الغصن.

ورقة شجر تندفع عبر الغابة ، عبر النهر ، عبر القرية.

النملة تطير على ورقة ، تتأرجح - على قيد الحياة قليلاً من الخوف.

جلبت الريح الورقة إلى المرج خارج القرية ، وهناك ألقى بها. سقطت ورقة على حجر ، أطاح النمل بساقيه.

يكذب ويفكر:

"ذهب رأسي. لا أستطيع العودة إلى المنزل الآن. المكان مسطح. إذا كنت بصحة جيدة ، لكنت ركضت على الفور ، لكن المشكلة هي: ساقي تؤلمني. إنه لأمر مخز ، حتى أن تعض الأرض.

تبدو النملة: تقع Caterpillar-Surveyor في مكان قريب. الدودة هي دودة ، فقط أمام الساقين وخلف الساقين.

يقول النمل للمساح:

مساح ، مساح ، أحضرني إلى المنزل. ساقي تؤلمني.

- ألن تعض؟

- أنا لن أعض.

- حسنًا ، اجلس ، سأوصلك.

قفز النملة على ظهر المساح. انحنى في قوس ، ووضع رجليه الخلفيتين إلى الأمام ، وذيله إلى رأسه. ثم وقف فجأة على ارتفاعه الكامل واستلقى على الأرض بعصا. قاس على الأرض كم كان طوله ، ثم انحنى مرة أخرى في قوس. وهكذا ذهب وذهب ليقيس الأرض. تطير النملة على الأرض ، ثم إلى السماء ، ثم مقلوبة رأسًا على عقب ، ثم لأعلى.

- لا أستطيع أن أفعل ذلك بعد الآن! - صيحات. - قف! ثم أعض!

توقف المساح ممددًا على الأرض. دموع النمل ، بالكاد التقطت أنفاسه.

نظر حوله ، رأى: المرج أمامك ، في المرج عشب ، مقطوع. وعبر المرج يمشي العنكبوت هايمان: ساقيه مثل الركائز ، رأسه يتأرجح بين ساقيه.

- العنكبوت ، والعنكبوت ، احملني إلى المنزل! ساقي تؤلمني.

- حسنًا ، اجلس ، سأوصلك.

كان على النملة أن تتسلق ساق العنكبوت حتى الركبة ، ومن الركبة إلى أسفل لتهبط إلى العنكبوت على الظهر: ركبتا الحاصدة تبرزان فوق الظهر.

بدأ العنكبوت في إعادة ترتيب ركائزه - ساق واحدة هنا ، والأخرى هناك ؛ تومض جميع الأرجل الثمانية ، مثل إبر الحياكة ، في عيون النملة. والعنكبوت لا يسير بسرعة ويضرب بطنه الأرض. سئمت النملة من هذه الرحلة. كاد أن يعض العنكبوت. نعم ، هنا ، لحسن الحظ ، خرجوا في مسار سلس.

توقف العنكبوت.

يقول: "انزل". - ها هي الخنفساء الأرضية تعمل ، فهي أسرع مني.

دموع النمل.

- بيتل ، بيتل ، خذني إلى المنزل! ساقي تؤلمني.

- اجلس ، سأركب.

بمجرد أن تحصل النملة على الوقت لتسلق ظهر الخنفساء ، فإنها ستبدأ في الجري! ساقاها مستقيمتان ، مثل الحصان.

حصان ذو ست أرجل يركض ، يركض ، لا يهتز ، كما لو كان يطير في الهواء.

في لحظة هرعوا إلى حقل البطاطس.

"انزل الآن" ، كما تقول جراوند بيتل. - لا تقفز على حواف البطاطس بساقي. خذ حصانًا آخر.

كان علي النزول.

قمم البطاطس للنملة غابة كثيفة. هنا وبأرجل صحية - اركض طوال اليوم. والشمس منخفضة.

فجأة سمعت النملة: أحدهم صرير:

- حسنا يا نملة ، تسلق على ظهري ، دعنا نقفز.

استدار النملة - يقف حشرة البرغوث بجانبها ، ويمكن رؤيتها قليلاً من الأرض.

- نعم أنت صغير! لا يمكنك رفع لي.

- أنت كبير! أقول الاستلقاء. بطريقة ما تناسب النملة على ظهر Fleashak. فقط ضع الساقين.

- حسنا ، ادخل.

- ادخل ، انتظر.

التقط البراغيث الصغير رجليه الخلفيتين السميكتين تحته - ولديه مثل الينابيع القابلة للطي - نعم - انقر! تقويمها. انظر ، إنه يجلس على السرير. انقر! - آخر. انقر! - في المركز الثالث.

لذا فإن الحديقة بأكملها انقطعت عن السياج ذاته.

يسأل النمل:

- هل يمكنك تجاوز السياج؟

- لا يمكنني المرور عبر السياج: إنه مرتفع للغاية. تسأل الجندب: يستطيع.

- جندب ، جندب ، احملني إلى المنزل! ساقي تؤلمني.

- اجلس على الظهر.

جلست النملة على الجندب على مؤخرة العنق. طوى الجندب رجليه الخلفيتين الطويلتين إلى النصف ، ثم قام على الفور بتقويمهما وقفز عالياً في الهواء ، مثل البرغوث. ولكن بعد ذلك ، مع وجود صدع ، انفتحت الأجنحة خلفه ، وحملت الجندب فوق السياج وأنزلته بهدوء على الأرض.

- قف! قال الجندب. - لقد وصلنا.

تتطلع النملة إلى الأمام ، وهناك نهر: اسبح على طوله لمدة عام - لن تسبح عبره.

والشمس أقل من ذلك.

جندب يقول:

"لا يمكنني حتى القفز عبر النهر. إنه واسع جدًا. انتظر ، سأتصل بـ Water Strider: سيكون هناك ناقل لك.

طقطقة بطريقتها الخاصة ، إذا كان هناك قارب على رجليه يجري على الماء.

ركضت. لا ، ليس قاربًا ، ولكن حشرة صرير الماء.

- متزلج الماء ، متزلج الماء ، أوصلني إلى المنزل! ساقي تؤلمني.

- حسنًا ، اجلس ، سأحركه.

قرية النمل. قفز متزلج الماء وسار عبر الماء كما لو كان على أرض جافة. والشمس منخفضة جدا.

- عزيزي ، أسرع! - يسأل النملة. "لن يسمحوا لي بالعودة إلى المنزل.

"يمكن أن يكون أفضل" ، يقول متزلج الماء.

نعم ، كيف ندعها تذهب! إنه يندفع ، ويدفع بأرجله ويتدحرج وينزلق على الماء ، كما لو كان على الجليد. وجدت نفسي على قيد الحياة على هذا الشاطئ.

- ألا تستطيع أن تهبط على الأرض؟ يسأل النمل.

- صعب علي الأرض ، قدمي لا تنزلق. نعم ، وانظر: هناك غابة تنتظرنا. ابحث عن حصان آخر.

نظر النملة إلى الأمام ورأى: هناك غابة عالية فوق النهر ، حتى السماء. وكانت الشمس وراءه بالفعل. لا ، لا تأخذ النملة إلى المنزل!

قال متزلج الماء: "انظر ، هناك حصان يزحف من أجلك."

ترى النملة: ماي ​​خروش يزحف - خنفساء ثقيلة ، خنفساء أخرقة. إلى أي مدى يمكنك الذهاب على مثل هذا الحصان؟ لا يزال ، يطيع عداد المياه.

خروش ، خروش ، خذني إلى المنزل. ساقي تؤلمني.

- واين كنت تعيشين؟

- في عش عش النمل خلف الغابة.

- بعيدًا ... حسنًا ، ماذا أفعل بك؟ أجلس ، سآخذك.

تسلق النملة على طول جانب الخنفساء الصلبة.

- سبت ، أليس كذلك؟

- اين جلست؟

- على الظهر.

- أوه ، غبي! احصل على رأسك.

صعدت النملة على رأس الخنفساء.

ومن الجيد أنه لم يبقى على ظهره: كسر بيتل ظهره إلى قسمين ، ورفع جناحين صلبين. تشبه أجنحة الخنفساء حوضين مقلوبين ، ومن تحتها أجنحة أخرى تتسلق وتنفتح: رفيعة وشفافة وأوسع وأطول من الأجنحة العلوية.

بدأت الخنفساء في النفخ: "أوه ، فتاه ، فتاه!" إنه مثل المحرك يبدأ.

يسأل النملة "العم" ، "أسرع!" عزيزي ، عش!

لا تجيب بيتل ، فقط نفث:

"عفوًا ، عذرًا!"

فجأة رفرفت أجنحة رقيقة ، وكسب. ”Zhzhzh! طرق ، طرق ، طرق! .. "صعد خروش في الهواء. مثل الفلين ، ألقاه الريح - فوق الغابة.

ترى النملة من فوق: لقد لمست الشمس بالفعل حافة الأرض.

عندما هرع خروش ، أخذ النملة أنفاسه بعيدًا.

”Zhzhzh! دق دق!" - تندفع الخنفساء وتثقب الهواء مثل الرصاصة.

تومضت غابة تحته - واختفت.

وها هو البتولا المألوف ، ونمل تحته.

فوق الجزء العلوي من البتولا ، أوقف جوك المحرك و- صفعة! - جلست على غصن.

- عمي عزيزي! ناشد النمل. - ماذا عني في الطابق السفلي؟ ساقي تؤلمني ، سأكسر رقبتي.

مطوية أجنحة رقيقة على طول الظهر. مغطاة بأحواض صلبة من الأعلى. تمت إزالة أطراف الأجنحة الرقيقة بعناية تحت الحوض الصغير.

فكر وقال:

"لا أعرف كيف أنزل إلى الطابق السفلي." لن أطير إلى عش النمل: إنه مؤلم للغاية بالنسبة لك ، أيها النمل ، أن تعض. احصل على نفسك ، كما تعلم.

نظر النملة إلى أسفل ، وكان هناك منزله تحت شجرة البتولا.

نظر إلى الشمس: كانت الشمس قد غرقت بالفعل في الأرض حتى خصره.

نظر حوله: أغصان وأوراق وأوراق وأغصان.

لا تحصل على النملة في المنزل ، بل ارمي نفسك رأسًا على عقب!

فجأة رأى: بجانب الورقة ، تجلس أسطوانة الورق ، تسحب خيطًا حريريًا من نفسها ، تسحبه وتلفه على عقدة.

- كاتربيلر ، كاتربيلر ، خذني إلى المنزل! بقيت آخر دقيقة - لم يسمحوا لي بالعودة إلى المنزل لقضاء الليل.

- ترجل! كما ترى ، أنا أعمل: أنا أقوم بغزل الغزل.

- لقد شعر الجميع بالأسف تجاهي ، ولم يقودني أحد ، فأنت الأول!

لم يستطع النمل مقاومتها ، فاندفع إليها وكيف يعض!

في خوف ، قامت اليرقة بطي كفوفها وشقلبة من الورقة - وحلقت إلى أسفل.

والنملة معلقة عليها - أمسكها بإحكام. فقط لفترة قصيرة سقطوا: شيء من فوقهم - نشل!

وكلاهما يتمايل على خيط حريري: كان الخيط ملفوفًا حول عقدة.

تتأرجح النملة على بكرة الورق ، كما لو كانت تتأرجح. ويصبح الخيط أطول وأطول وأطول: فهو يخرج من بطن أسطوانة الورق ويمتد ولا ينكسر. النملة وأسطوانة الأوراق أقل ، وأسفل ، وأقل.

وفي الأسفل ، في عش النمل ، ينشغل النمل ، على عجل ، المداخل والمخارج مغلقة.

كلها مغلقة - واحدة ، والأخيرة ، المدخل بقي. نملة من شقلبة كاتربيلر - والمنزل!

هنا غروب الشمس.

كورني تشوكوفسكي "صرصور"

الجزء الأول

ركبت الدببة

بالدراجة.

وخلفهم قطة

إلى الوراء.

وخلفه البعوض

على بالون.

وخلفهم جراد البحر

على كلب أعرج.

الذئاب على فرس.

أسود في السيارة.

في الترام.

علجوم على مكنسة ...

يركبون ويضحكون

يمضغ الزنجبيل.

فجأة من البوابة

عملاق مخيف

أحمر وشارب

صرصور!

صرصور ، صرصور ، صرصور!

يزمجر ويصرخ

وشاربه يتحرك:

"انتظر ، لا تستعجل

سأبتلعك في لمح البصر!

سوف ابتلع ، ابتلع ، لا ارحم "

ارتجفت الحيوانات

سقطوا في حالة إغماء.

الذئاب من الخوف

أكلوا بعضهم البعض.

تمساح فقير

ابتلع الضفدع.

والفيل يرتجف

لذلك جلست على قنفذ.

فقط المتنمرين جراد البحر

لا تخاف من القتال.

على الرغم من أنهم يتحركون للخلف

لكنهم يحركون شواربهم

وهم يصرخون على العملاق ذو الشوارب:

"لا تصرخ ولا تذمر ،

نحن أنفسنا شوارب ،

نستطيع أنفسنا

وقال فرس النهر

التماسيح والحيتان:

"من لا يخاف من الشرير

ومحاربة الوحش

أنا ذلك البطل

سأعطي اثنين من الضفادع

وسأتجنب مخروط التنوب! "

"نحن لا نخاف منه ،

عملاقك:

نحن أسنان

نحن أنياب

نحن نحفظه! "

وحشد مرح

هرعت الحيوانات إلى المعركة.

لكن رؤية شارب

(اه اه اه!)،

أعطت الحيوانات ستريكاتشا

(اه اه اه!).

ركضوا عبر الغابات ، عبر الحقول:

كانوا يخافون من شوارب الصراصير.

وصرخ فرس النهر:

"يا له من عار ، يا له من عار!

يا ثيران ووحيد القرن

اخرج من العرين

التقطها!

لكن الثيران ووحيد القرن

الجواب من العرين:

"سنكون العدو

على القرون

فقط الجلد غالي الثمن

كما أن الأبواق ليست رخيصة هذه الأيام أيضًا ".

وجلسوا ويرتعدون تحت الشجيرات.

خلف المستنقعات يختبئون في الروابي.

التماسيح تعشش في نبات القراص ،

ودُفنت الفيلة في الخندق.

كل ما يمكنك سماعه هو ثرثرة الأسنان

يمكنك فقط أن ترى كيف ترتجف الأذنين.

ومحطما القرود

التقطت الحقائب

بل من كل الأرجل

تهرب

لوحت بذيلها للتو.

وخلف حبارها -

لذلك يتراجع

وهكذا يتدحرج.

الجزء الثاني

لذلك أصبح الصرصور هو الفائز ،

والغابات وحقول الرب.

الوحوش تخضع للشارب

(لكي يفشل ، الملعون!).

وهو يسير بينهما

ضربات البطن المذهبة:

"أحضر لي ، يا حيوانات ، أطفالك ،

أنا آكلهم على العشاء الليلة! "

الحيوانات الفقيرة المسكينة!

عويل ، أبكي ، زئير!

في كل وكر

وفي كل كهف

إنهم يلعنون الشره الشرير.

وأي نوع من الأم

توافق على العطاء

طفلك العزيز

دبدوب ، ذئب شبل ، فيل رضيع -

إلى فزاعة غير راضية

تعبت من الصغير المسكين؟

إنهم يبكون ويموتون

الأطفال إلى الأبد وداعا.

لكن ذات صباح

قفز كنغر

رأيت شارب

صرخت بغضب:

"هل هو عملاق؟

(ها ها ها ها!)

إنه مجرد صرصور!

(ها ها ها ها!)

صرصور ، صرصور ، صرصور ،

حشرة الماعز ذات الأرجل السائلة.

ألا تخجل؟

ألا تشعر بالإهانة؟

أنت مسنن

أنت مخبول

والفتاة الصغيرة

انحنى

معزة

مهزوم؟

خاف أفراس النهر

همسوا: "ماذا أنت ، ماذا أنت!

اخرج من هنا!

بغض النظر عن مدى سوء حالنا! "

فجأة فقط من خلف الأدغال ،

بسبب الغابة الزرقاء

من الحقول البعيدة

وصول العصفور.

القفز القفز دي

نعم غرد غرد

غرد ريكي تشيكي غرد!

أخذ الصرصور ونقره -

لا يوجد عملاق.

خدمة العملاق حصلت عليه ،

وذهب شاربه.

شيء سعيد ، شيء سعيد

عائلة الحيوانات بأكملها

الحمد ، التهنئة

عصفور جيد!

الحمير تغني مجده من الملاحظات ،

الماعز يمسح الطريق بلحيته ،

الكباش والكباش

قرع الطبول!

البوم البوق

الغربان من برج المراقبة

الخفافيش

مناديل تلوح

وهم يرقصون.

والفيل المتأنق

حتى الرقص الشهير

يا له من قمر أحمر

ارتجف في السماء

وعلى الفيل المسكين

سقط كوبارم.

ثم كان هناك القلق -

الغوص في المستنقع للقمر

ومسمار إلى الجنة بالمسامير!

خطة طويلة المدى
"قراءة الخيال"

سبتمبر
أسبوع واحد "روضة أطفال"
1. قراءة قصائد أ.بارتو من دورة "اللعب":

الغرض: إثارة رغبة الأطفال في رواية قصائد مألوفة من تأليف أ. بارتو ؛ تطوير موقف إيجابي تجاه الشعر.

2. قراءة الحكاية الخيالية "مجنح وفروي وزيتي"

3. قراءة قصة إل. تولستوي "كان لدى ناستيا دمية"

4 . قراءة قصيدة لجي نوفيتسكايا "الصمت".

الأهداف: الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي وفهم المحتوى التصويري للقصائد ؛ تطوير الكلام المجازي. تعزيز تطوير الذاكرة العشوائية. ازرع حبًا للفن الشعبي الشفهي.

الأسبوع 2 "مدينتي ، بلدي"

1. قراءة القصة الخيالية "القط والفوكس"
الغرض: تنمية القدرة على الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية.

2 قراءة وتعلم القصائد عن المدينة.
الأهداف: تنمية الذاكرة والقدرة على قراءة الشعر تعبيرا.

3 . قراءة قصيدة كتبها س. يسينين "بيرش"
الغرض: تكوين القدرة على رؤية وإحساس جمال الطبيعة الروسية في عمل فني.
4 . B. Zhitkov "في موسكو في الشوارع".
الاهداف: الاستمرار في تعريف الاطفال بأعمال مشاهير كتاب الاطفال. لتكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ؛ زرع الحب لعاصمة وطننا الأم.

الأسبوع 3 _ "الأسرة"

1 . بيرمياك "كيف أراد ميشا أن يخدع والدته".
الأهداف: لمساعدة الأطفال على فهم معنى العمل ؛ الحفاظ على موقف سلبي تجاه الأكاذيب ؛ زرع الصدق.

3 . V. Dragunsky "ما أحبه".

الأهداف: تكوين تصور شمولي للنص الأدبي عند الأطفال متحدًا مع المحتوى والشكل الفني. طور التجويد التعبري والإدراك السمعي ، وشجع الأطفال على نقل انطباعاتهم ، وتقييم تصرفات أبطال القصة من قبل S. Prokofieva.

الأسبوع الرابع "الخريف. علامات الخريف.

1. قراءة قصيدة A. Grishin "الخريف"
الغرض: تنمية الذاكرة والقدرة على التحدث بشكل تعبيري.
2 . قراءة امثال واقوال عن الخريف.
الغرض: تنمية الذاكرة والتفكير.
3 . قراءة قصة إي.شاروشين "القنفذ"
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى العمل حتى النهاية ؛ زرع الحب لعالم الحيوان.
4. قراءة قصيدة لأ. بيلوسوف "الخريف"

الغرض: تنمية الذاكرة والانتباه. زرع حب الشعر.

اكتوبر
أسبوع واحد "الخريف. الأشجار"

1. قراءة قصيدة "أغنية الخريف" بقلم أ. بليشيف
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى العمل حتى النهاية ؛ تنمية حب الطبيعة.
2. "بيرش" S. Yesenin (قراءة قصيدة).
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على قراءة القصيدة بشكل صريح ، والتعبير عن إعجابهم بالطبيعة الشتوية مع التنغيم ، ليشعروا ويعيدوا إنتاج اللغة التصويرية للقصيدة. تطوير الذاكرة والخيال والتنغيم والتعبير عن الكلام. زرع حب الطبيعة والمشاعر الجمالية.
3. أولا - بونين "ليف فال" (مقتطفات)
الغرض: تنمية الانتباه والذاكرة ، لتكوين القدرة على نطق الكلمات بوضوح ، لتكون قادرًا على الحفاظ على المحادثة. لتكوين قدرة الأطفال على إدراك الأساس المجازي للأعمال الشعرية عاطفياً ، لتطوير الخيال الإبداعي ، والتعبير عن كلام الأطفال.
4. توكماكوفا "التنوب"
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي للأسس التصويرية للأعمال الشعرية ، وتنمية الخيال الإبداعي ، والتعبير عن كلام الأطفال.

الأسبوع الثاني "الخريف. خضروات"
1 . الألغاز حول الخضار.

الغرض: التعرف على شكل الفولكلور الصغير - الألغاز ؛ تنمية تفكير الأطفال والكلام.
2. قراءة الحكاية الخيالية "Puff"

الغرض: تنمية الاهتمام بالقصص الخيالية.

3 قراءة قصيدة "خضروات" كتبها ي. توفيم.
الأهداف: الاستمرار في تكوين القدرة على إدراك النصوص الشعرية ، وحفظ المقاطع ؛ توسيع آفاق الأطفال. تعزيز المعرفة بالخضروات.
4. N. Egorova "فجل ، جزر ، قرع ..."

الغرض: تنمية حب الرواية.

الأسبوع الثالث حديقة. الفاكهة"
1 تولستوي "العجوز وأشجار التفاح".

الأهداف: تعريف الأطفال بزراعة أشجار الفاكهة في الربيع

ازرع احترامًا للطبيعة.

2. الألغاز حول الفواكه.

الغرض: لمواصلة التعارف مع شكل الفولكلور الصغير - الألغاز ؛ تنمية تفكير الأطفال والكلام.
3. قراءة حكاية ف. كاتاييف "زهرة - سبع وردات".
الأهداف: يؤدي إلى فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، إلى تقييم محفز لأفعال وشخصية الشخصية الرئيسية ؛ تعزيز المعرفة بسمات النوع من الحكاية الخيالية.

4 . يودين "كيف تطبخ الكومبوت"

الغرض: لتكوين القدرة على الاستماع إلى العمل ، والإجابة على الأسئلة.

4 اسابيع غابة. الفطر والتوت البري.
1. قراءة "الخريف في الغابة" أ. سوكولوف ميكيتوف.

الغرض: تكوين الرغبة في الاستماع بعناية وحفظ القصيدة المقروءة. تطوير الذاكرة.
2 .أنا. التايلاندية "الفطر" - قراءة العمل

الأهداف: الاستمرار في تكوين القدرة على الاستماع بعناية للعمل ،

لنقل تجويد شخصيات الشخصيات ، وموقف المرء تجاه الشخصيات ؛

3 . قراءة الحكاية الشعبية الروسية "تحت الفطريات".
الغرض: تكوين القدرة على نقل حوارات تجويد الشخصيات بشكل صحيح ؛

استخدم الوسائل التعبيرية للغة عند إعادة الرواية.

4. الاستماع إلى الحكاية الخيالية لـ V. Bianchi "Gingerbread Man - جانب شائك"

الغرض: إثارة الاهتمام بالعمل تنمية المعرفة عن عالم الحيوان.

شهر نوفمبر
أسبوع واحد "ملابس"
1. S. Marshak "القفازات" - العمل على محتوى القصيدة.

الأهداف: الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على فهم محتوى القصائد.

تساعد على فهم معنى التعبيرات التصويرية في النص ؛ السيطرة في الاستخدام الواعي لوسائل التعبيرية النغمية.

2 . نوسوف "باتش".

الغرض: غرس حب الخيال ، التدريس بكفاءة ، الإجابة على الأسئلة. تطوير الانتباه والكلام.

3. Sh. ريشة "الرداء الأحمر".

الغرض: التثقيف العاطفي - التصور المجازي للعمل ، لتدريس لفهم الفكرة ؛ توضيح معرفة الأطفال بسمات نوع الحكاية الخيالية ؛ تطوير مهارات سرد القصص الإبداعية. لإحضار فكرة الحكاية الخرافية إلى وعي الأطفال ، لتثقيف الأطفال في المشاعر الجيدة ، والحاجة إلى رعاية أحبائهم.

4. إس مارشاك "هذا كيف شارد الذهن" (الاستماع)

الغرض: تكوين القدرة على ملاحظة وفهم الكلمات والتعبيرات التصويرية في النص. تطوير الخيال الإبداعي.

الأسبوع الثاني "أحذية"
1 . قراءة قصة كونوفالوف "أحذية عنيدة".
الأهداف: الاستمرار في تنمية الاهتمام بالخيال ، لتعزيز الفهم والفهم الصحيح لمحتوى العمل ؛ لتعليم تقييم تصرفات أبطال العمل ؛ توسيع الأفكار حول الأحذية ؛ - تنمية الانتباه والتفكير والإدراك البصري والمهارات الحركية ؛ - تعليم احترام الأشياء.
2. قراءة وحل الألغاز حول الأحذية.

3. قراءة القصة الخيالية من تأليف Ch. Perro "Puss in Boots".
الأهداف: لتكوين القدرة على فهم معنى الحكاية الخرافية ، والأخلاق الواردة فيها ؛ لتكوين القدرة على فهم خصائص شخصية الشخصيات ؛ شكل خطاب مجازي.

4. قراءة قصيدة من تأليف إي. بلاجينينا "سوف أعلمك كيفية ارتداء الأحذية والأخ."

الأهداف: تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي للعمل الشعري ، وإدراك الموضوع ، والمحتوى. تثير الرغبة في التذكر وإعادة إنتاج الرباعيات بشكل صريح. تطوير الذاكرة السمعية ، المجال العاطفي الإرادي ، تحسين التعبير النغمي للكلام. زيادة الرغبة في مساعدة من يحتاجون إليها.

. الأسبوع الثالث "الألعاب"
1 تكرار قصائد أ. بارتو من دورة "اللعب".
الغرض: إثارة الرغبة في تلاوة القصائد المألوفة عن ظهر قلب عند الأطفال ؛ تطوير موقف إيجابي تجاه الشعر.
2 . إس مارشاك "الكرة".
الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر قصيدة ما وقراءتها بشكل واضح ، تذكر أعمال S. Ya. Marshka.
3. أغنيا بارتو "زينة مطاطية".
الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر قصيدة ما وقراءتها بشكل واضح ، تذكر أعمال Agnia Barto.

4 أسابيع "أطباق"

1. K. Chukovsky "حزن فيدورينو".
الأهداف: الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للأعمال الشعرية. خلق الظروف للأطفال للتعبير عن تصورهم للنص في عمل خارجي.

2. قراءة قصيدة أ. كوندراتيف "يمكنك مرات عديدة."
الأهداف: تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى القصيدة وفهم معناها. تساعد في حفظ القصيدة توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول الأطباق ؛ تعلم استخدام الجمل في شكل إيجابي وسلبي في الكلام ؛ تطوير التنسيق بين اليد والعين والانتباه والذاكرة ؛ زراعة التعامل الدقيق مع الأطباق.

3 . كاراسيفا "زجاج"

الغرض: تكوين القدرة على الاستماع إلى الأعمال الأدبية ، وتقييم تصرفات الأبطال ، والتحدث عن المساعدة في جميع أنحاء المنزل.

4. قراءة قصة ن. كالينينا "كأس الأم".
الأهداف: تكوين قدرة الأطفال على نقل محتوى عمل أدبي صغير. لتعليم طرح الأسئلة على نص العمل والإجابة على الأسئلة ، وبناء الإجابة بشكل منطقي بشكل صحيح ؛ تطوير الذاكرة السمعية.
ديسمبر
أسبوع واحد "شتاء. طيور الشتاء »
1 . قراءة س. ميخالكوف "عن الميموزا".
الأهداف: توسيع فهم الأطفال لنمط الحياة الصحي ، وكيفية ارتداء الملابس في الشتاء ، وكيفية تحسين صحتك في الشتاء ؛ تساعد الأطفال على فهم محتوى العمل بشكل صحيح.
2 قراءة قصة G. Skrebitsky "ماذا يتغذى نقار الخشب في الشتاء؟ »

الأهداف: تشجيع الأطفال على الإدراك العاطفي للتعبيرات التصويرية للعمل الأدبي ، لفهم المعنى الدلالي لمحتوى القصة ؛ إثراء مفردات الأطفال بالكلمات والتعبيرات التصويرية. انتبه إلى تكوين الكلام الصحيح نحويًا ، وتأكد من أنه عند الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، يستخدم الأطفال الكلمات بالشكل النحوي الصحيح. ازرع موقفًا مهتمًا بالطيور ، وحبها.

3 . أنا سوريكوف "وينتر".
الغرض: الاستمرار في تنمية الاهتمام بالخيال ؛ لغرس الحساسية للكلمة الشعرية.
4. قراءة قصة خيالية "اثنين من الصقيع".
الغرض: تنمية الاهتمام والحب للقصص الخيالية.

الأسبوع 2 الحيوانات الأليفة. الطيور الداجنة.

1. رواية حكاية "القفاز".
الغرض: تكوين القدرة على الإدراك العاطفي لمحتوى الحكاية الخرافية.
2. نوسوف "القبعة الحية".
الأهداف: الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على إدراك النصوص الكبيرة ؛ لتوعية الأطفال بروح الدعابة ؛ تنمية الاهتمام بالأدب.
3 . رواية قصة V. Suteev "الدجاج والبط".
الأهداف: لمساعدة الأطفال على فهم محتوى الحكاية بشكل صحيح ؛ تعلم التعاطف مع الشخصيات وتقييم أفعالهم ؛ توسيع أفكار الأطفال حول الدواجن ؛ إثراء مفردات الأطفال بالمفردات اللفظية ؛ تطوير الإدراك السمعي والبصري والذاكرة.

4. "Resin Goby" (رواية حكاية شعبية روسية)

الغرض: تعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة ، لتعليمهم فهم محتواها. علم الأطفال أن يجيبوا على أسئلة المحتوى بجمل مشتركة أو قصة قصيرة. تنمية الانتباه والذاكرة. إثارة الاهتمام والحب للحكايات الشعبية الروسية.
الأسبوع الثالث "الحيوانات البرية"

1 قراءة قصة خيالية "كوخ الشتاء للحيوانات".
الاهداف: تنمية الذاكرة والانتباه. زراعة حب للقصص الخيالية.
2. قراءة حكاية "الثعلب والديك".
الأهداف: تنمية القدرة على الاستماع بعناية. تذكر ما قرأته.

3 . قراءة القصة الخيالية "الأرنب والقنفذ".
الاهداف: تنمية الذاكرة والانتباه السمعي. تنمية حب الحيوانات.
4. "رحلة ليتل ماوس الكبيرة"سرد قصصي)

الغرض: تعريف الأطفال بقصة خيالية جديدة لشعوب الشمال ، لتكوين القدرة على الإجابة عن أسئلة حول المحتوى. تنمية الذاكرة والتفكير والانتباه والاهتمامات المعرفية. إثارة الاهتمام بالقصص الخيالية لمختلف الشعوب.
5. " جريدة الغابة "بقلم في. بيانكي (قراءة القصص).

هدف : الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على الإجابة عن الأسئلة ، باستخدام أبسط أنواع الجمل المعقدة والمعقدة في الكلام.

لتوطيد معرفة الأطفال بحياة الحيوانات في الشتاء ، وكيف يستعدون لفصل الشتاء.

تنمية التفكير والذاكرة والخيال والاهتمامات المعرفية.

الأسبوع الرابع "رأس السنة"

1 . قراءة وحل الألغاز حول الشتاء.
الأهداف: تشجيع الأطفال على الإجابة عن الأسئلة ، وتعزيز القدرة على حل الألغاز.

2 . قراءة الروايات: "قصائد عن العام الجديد".

3 . قراءة قصيدة "شجرة عيد الميلاد" إي موشكوفسكايا.

الأهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بفن الطفل الوطني. الأدب. لتكوين القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم. تطوير الكلام والذاكرة والتفكير المنطقي للأطفال. زرع حب الشعر.
4. قراءة: "أرسل لنا بابا نويل شجرة عيد الميلاد" بقلم ف. بيتروف.

الغرض: تنمية الرغبة في الاستماع. اخلق مزاجًا بهيجًا تحسبًا للعطلة.

يناير
أسبوع واحد "إجازة"
1 قراءة قصة خرافية "سنو مايدن".
الغرض: تكوين القدرة على الاستماع بعناية إلى حكاية خرافية. أجب عن الأسئلة الموجودة في النص.

2. قراءة G. Andersen "ملكة الثلج".

الغرض: ملاحظة شخصيات الشخصيات وجوانبها الإيجابية والسلبية ، للكشف عن القيمة التربوية للحكاية الخرافية.

3 .تخمين الألغاز حول ألعاب الشتاء.
الأهداف: تنمية الذاكرة. الانتباه السمعي تطوير الاهتمام بحل الألغاز.

4 . قراءة رقيقة. الأدب. نوسوف "على التل".
الأهداف: الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى القصص. مساعدة الأطفال على إدراك محتوى العمل بشكل صحيح ، والتعاطف مع شخصياته ؛ تساعد في تطوير علاقة شخصية بالعمل.

أسبوعان "أثاث"

1. قراءة S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟"
الأهداف: إثراء وتوسيع أفكار الأطفال حول الأثاث. لتكوين اهتمام بالخيال ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة بعبارة ؛ تنشيط النشاط المعرفي تطوير الإدراك الكلامي والسمعي والبصري والتفكير والمهارات الحركية ؛ زرع الاحترام لقطع الأثاث المحيطة.

2. قراءة قصة "الدببة الثلاثة" الخيالية

الغرض: تنمية الاهتمام بالقصص الخيالية.
3 . الألغاز حول الأثاث.
الغرض: تنمية القدرة على تخمين الألغاز ، وتطوير التفكير.

الأسبوع الثالث "نقل البضائع والركاب"

1. V. Klimenko "من هو أكثر أهمية من أي شخص في الشارع."
الأهداف: توسيع معرفة الأطفال بالنقل من خلال الاستماع الهادف للعمل ؛ تساعد على فهم معنى القصة ؛ تثقيف الرغبة في اتباع قواعد السلوك في الشارع.

2 . قراءة وحل الألغاز حول النقل.
الأهداف: للمساعدة في فهم كيفية تخمين اللغز بشكل صحيح: تحتاج إلى البحث عن بطل اللغز الذي اختبأ ، وفقًا لوصفه (مع من أو ما يقارن به). تمرين في اختيار المنعطفات المقارنة على الأشياء. تطوير الخيال والخيال.
3. قراءة قصة ن. بافلوفا "في السيارة".
الأهداف: تشجيع الأطفال على الإدراك العاطفي للتعبيرات التصويرية للعمل الأدبي ، لفهم المعنى الدلالي لمحتوى القصة ؛ لتكوين قدرة الأطفال على وصف الخصائص المختلفة للأشياء. لتكوين مفاهيم أخلاقية: صداقة ، أصدقاء ، مساعدة متبادلة.
4. "تدريب" Y. Taits (قراءة القصة).

هدف: تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى قصة جديدة. تنمية الانتباه والذاكرة. اهتم بالقراءة.

شهر فبراير

أسبوع واحد "المهن"
4 قراءة قصيدة كتبها S.Marshak "شرطي".
الغرض: تكوين رغبة في الاستماع وتذكر القصيدة المقروءة ؛ تطوير الذاكرة زراعة حب الشعر.

2. "العم ستيوبا" س. ميخالكوف (قراءة للعمل).

الغرض: تعريف الأطفال بعمل جديد ، وتعليم توصيف أفعال البطل. استمر في تعلم الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتوى العمل.

تنمية الاهتمام والتفكير والذاكرة والاهتمامات المعرفية.

زرع الاحترام للكبار والاهتمام بمهنهم.

3. قصة الحكاية الشعبية البيلاروسية "زيكاركا".
الأهداف: تكوين قدرة الأطفال على إدراك وإدراك المحتوى المجازي للحكاية الخرافية ، وملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية في النص ؛ ممارسة في اختيار المرادفات ؛ لتكوين القدرة على فهم محتوى الأقوال ، ولاختراع حلقات جديدة.
4. حفظ قصيدة "السائق" بقلم زاخضر.
الأهداف: إيضاح أفكار الأطفال عن مهنة الأشخاص في النقل. لتكوين تصور عاطفي وفهم لمحتوى حبكة النص الشعري عند الأطفال. الاستمرار في تحسين مهارات الأداء الفني والكلامي للأطفال عند قراءة قصيدة (الأداء العاطفي ، والسلوك الطبيعي ، والقدرة على الإيماء ، وتعبيرات الوجه ، ونقل موقفهم من محتوى العبارة الأدبية).

الأسبوع الثاني "نباتات داخلية"

1. "Privereditsa" الحكاية الشعبية الروسية.
الأهداف: تنمية القدرة على الاستماع إلى مقطوعة حتى النهاية.

2. قصيدة بقلم إي. بلاجينينا "بالزامين".
الأهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال ببنية النبات وخصائص أجزائه والغرض منها. تطوير المهارات العملية في رعاية النباتات الداخلية.

3. أندرسن هانز كريستيان "ثومبيلينا".
الأهداف: تنمية الاهتمام بالحكايات الخرافية.

4.G. سرطان "البنفسج" ، "أسبيدسترا" ، "فيكوس" ، "بيجونيا".
الأهداف: المساهمة في نشر معرفة الأطفال بالنباتات المنزلية وأهميتها في حياة الإنسان.

الأسبوع الثالث "جيشنا"
1. "حرس الحدود" اسيا مارشاك (يقرأ قصيدة).

هدف: لتعريف الأطفال على قصيدة جديدة - عن حرس الحدود والجنود الذين يحرسون وطننا الأم. تعلم الإجابة على أسئلة حول محتوى العمل. تطوير الذاكرة والانتباه والتنغيم والتعبير عن الكلام.

إثارة الاهتمام بجنود الجيش الروسي واحترامهم.

3 . N. Teploukhova "الطبال".
الأهداف: الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للقصص والإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتواها.

تطوير التفكير والذاكرة وتعلم المشاركة بنشاط في المحادثة.

4. قراءة قصائد يوم المدافع عن الوطن.
الأهداف: تنمية التعبير عن الكلام ، والشعور بالإيقاع.
5 . قراءة قصيدة لـ Z. Alexandrova "Watch".
الأهداف: تكوين القدرة على فهم طبيعة العمل. عبر عن مشاعرك في جمل متصلة.
الأسبوع الرابع "البناء. مهن البناء"

1 قراءة "بيرمياك" "ما فائدة الأيدي؟"
الأهداف: لمساعدة الأطفال على فهم محتوى العمل وفهمه بشكل صحيح ؛ تشجيعهم على الإجابة على الأسئلة بعبارة ؛ إثراء المفردات بالمفردات اللفظية. تطوير التفكير والإدراك السمعي والبصري والمهارات الحركية ؛ تثقيف القدرة على الاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين.
2. حفظ قصيدة ب. زخضر "بناة".

الأهداف: تعريف الأطفال بالمهن المختلفة وخصائصها. لإعطاء المعرفة حول الصفات التي يجب أن يمتلكها الشخص الذي يرغب في الحصول على مهنة معينة. اعمل على ترسيخ موقف محترم تجاه عمل الكبار. تشجيع الإبداع في ألعاب تمثيل الأدوار حول المهن.

إبداء الاعتزاز بالوالدين واحترامهما.
3 . التمثيل الدرامي للحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"

الغرض: تعزيز المعرفة بالقصص الخيالية ، لإثارة الرغبة في المشاركة في التدريج ، لتطوير مهارات التمثيل.

4 . رواية حكاية "كوخ Zayushkin".

الأهداف: تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي لقصة خرافية ، وإدراك وتذكر الحبكة والشخصيات ؛ لتعليم التجويد بدقة تكرار الأغاني من قصة خيالية. تدرب على تكوين الكلمات. قم بتنمية الرغبة في الاستماع إلى بعضنا البعض ، وليس المقاطعة.

يمشي
أسبوع 1 ربيع. عطلة أمي. الزهور الأولى.

1. "عيد الأم" جي فييرو (قراءة قصيدة).
الغرض: تعريف الأطفال بقصيدة جديدة. لتكوين قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، نطق الكلمات والعبارات بوضوح. تطوير الذاكرة والانتباه والتنغيم والتعبير عن الكلام. إعلاء المحبة والاحترام لأمك.
2. حفظ قصيدة من قبل Y. Akim "أمي".
الأهداف: استحضار مزاج عاطفي بهيج عند الأطفال ، لمساعدتهم على التعبير عن موقفهم ، حبهم لأمهم من خلال الشعر ، النشاط الإبداعي. لتجديد المفردات بالمفردات العاطفية والتقييمية.
3 . قراءة قصة ن. كالينينا "كأس الأم".
الأهداف: تكوين قدرة الأطفال على نقل محتوى عمل أدبي صغير. لتكوين القدرة على طرح الأسئلة على نص العمل والإجابة على الأسئلة ، وبناء الإجابة بشكل منطقي ؛ تطوير الذاكرة السمعية.
4 . S Kaputikyan "جدتي".
الأهداف: استحضار مزاج عاطفي بهيج عند الأطفال ، لمساعدتهم على التعبير عن موقفهم ، حبهم لجدتهم من خلال الشعر ، النشاط الإبداعي.
الأسبوع الثاني "مهن الأمهات"
1. "عمل" لد. جابي (قراءة القصة).

الغرض: الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى القصص ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتواها. تطوير التفكير والذاكرة وتعلم المشاركة بنشاط في المحادثة. إثارة الاهتمام بعمل الكبار والرغبة في مساعدتهم.

2. قراءة عمل ميخالكوف "ماذا لديك؟"
الغرض: تنمية الرغبة في التحدث عن موقفهم من فعل معين ذي طابع أدبي ، لمساعدة الأطفال على فهم الدوافع الخفية لأبطال العمل ، وتعريفهم بالفن اللفظي.
3 . قراءة قصة إي بيرمياك "عمل أمي".
الأهداف: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص الأنواع الأدبية المختلفة.

لتكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي

يعمل ، فهم الفكرة ؛ تعلم من خلال الإجابة على الأسئلة

بناء الجمل.
4 . قراءة رواية: "ايبوليت"
الأهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بفن الطفل الوطني. الأدب. لتكوين القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم. تطوير الكلام والذاكرة والتفكير المنطقي للأطفال.
3 أسابيع "عالم تحت الماء"

1 "السمكة الأولى" إي بيرمياك.
الأهداف: تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى الأعمال الأدبية الكبيرة. مواصلة تعريف الأطفال بخصائص الحياة البرية ؛ تنمية احترام الطبيعة.

الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال كتّاب الأطفال ؛ تساعد على فهم معنى القصة ؛ رعاية موقف الحب والاهتمام تجاه أحبائهم.

2. قراءة وحفظ أغنية "جدي أراد أن يطبخ أذن ..."؟
الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر ص. ن. وما إلى ذلك ، اقرأها بشكل تعبيري عن ظهر قلب ، وتطور إحساسًا بالإيقاع ، ووطد المعرفة حول أسماك الأنهار ، وطرق صيد الأسماك (العصا ، والشباك).

3. حكاية خرافية "بأمر من رمح".

الأهداف: تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى الأعمال الأدبية الكبيرة. الاستمرار في تعريف الأطفال بسمات الحياة البرية

4 .تعلم القصائد والألغاز عن الأسماك.
الغرض: تطوير القدرة على حل الألغاز.

الأسبوع 4 "مدينتنا (بلد ، شارع)"
1. قراءة وتعلم القصائد عن المدينة.
الغرض: تنمية الذاكرة والقدرة على التحدث بشكل تعبيري.

2. "في المسرح" أ. بارتو (قراءة قصيدة).

الغرض: تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للنص الشعري ، لفهم وسائل التعبير. تنمية الذاكرة والخيال والقدرة على الإجابة على الأسئلة. ازرع حبًا للأدب.
3. القراءة قصائد أ.كارداشوفا "قصرنا مفتوح للجميع"
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على الاستماع بعناية للعمل حتى النهاية.
4. P. Voronko "ليس هناك أفضل موطنها الأصلي" - القراءة.

الأهداف: تكوين القدرة على المشاركة في التعلم الجماعي لقصيدة ما أثناء النطق الكورالي. قراءة نص شعري بشكل صريح ؛ تدرك معنى الأمثال ، معبرًا عنها مجازيًا ("لكل فرد جانبه الخاص" ، "لا توجد أرض أجمل من وطننا الأم") ؛ زرع الحب للوطن.

أبريل.
أسبوع واحد "نقرأ"
1. "زيارة كتاب"(التعرف على أعمال الرسامين)

هدف: لتعريف الأطفال بأعمال الرسامين Y. Vasnetsov و V. Chizhikov و E. Charushin ، ومدى أهمية الرسومات في الكتاب ، وكم عدد الأشياء الشيقة التي يمكن تعلمها من خلال الفحص الدقيق للرسوم التوضيحية للكتب.

تطوير الاهتمام الطوعي. زراعة الذوق الجمالي.

1 - قراءة قصيدة لـ Y.Akim "Neumeyka".
الأهداف: تنمية القدرة على الاستماع إلى الأعمال الأدبية ، والإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى بجملة ؛ تطوير الإدراك السمعي والبصري والتفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة لليد.

2 . Ch. Perrot "صبي بإصبع" - يروي قصة خرافية.

الأهداف: الاستمرار في التعرف على سمات نوع الحكاية الخيالية ؛

لتشكيل مجازية الكلام وفهم التعبيرات التصويرية ؛

تطوير القدرات الإبداعية ، والقدرة على لعب أجزاء من قصة خيالية.

4 قراءة عمل "Moidodyr" K. Chukovsky.
الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالقراءة ، وتنمية حب النظافة.
الأسبوع الثاني "كوزموس"

1. في بوروزدين "Starfighters"
الغرض: تكوين القدرة على الاستماع إلى العمل والإجابة على الأسئلة.

2. الألغاز حول الفضاء.
الأهداف: تنمية القدرة على حل الألغاز. تدريب الذاكرة والانتباه. لزراعة الاحترام لعمل رواد الفضاء.
3 . قصة ف. بوروزدين "الأولى في الفضاء".
الأهداف: لتوسيع أفكار الأطفال حول الفضاء. لتعزيز التصور الصحيح لمحتوى العمل ، لتشكيل القدرة على التعاطف مع بطله.

الأسبوع الثالث "وصلت الطيور"

1. قراءة أ. بليشيف "أطفال وطائر".

الغرض: تنمية الذاكرة والانتباه السمعي. اهتم بالاستماع.

2. قراءة قصيدة كتبها إم كلوكوفا "لقد مر الشتاء (قفز سبارو من خشب البتولا إلى الطريق)."

الأهداف: التدرب على اختيار التعاريف لكلمة معينة. زرع حب الشعر.

3 . قراءة قصة فوروبيوف "كلين"
الأهداف: الاستمرار في تكوين القدرة على الاستماع بعناية للقصة ، لتطوير خطاب متماسك ؛ توسيع المعرفة حول الطيور المهاجرة ؛ تنمية الانتباه والذاكرة ؛ زراعة موقف رعاية تجاه الطيور.
الإدراك والذاكرة تثقيف القدرة على تلاوة الشعر بشكل تعبيري.

4. "الغراب أراد أن يشرب ..." إل إن تولستوي (يقرأ العمل).

الغرض: تكوين القدرة على تكوين صيغة الجمع للأسماء التي تدل على حيوانات الأطفال. تطوير التفكير والذاكرة. تنمية الاهتمامات المعرفية لدى الأطفال.

الأسبوع الرابع "أسبوع الصحة"
1. قراءة ومناقشة قصيدة محمد بزركخ "حديث عن التغذية السليمة".
الغرض: تنمية قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة المطروحة وفق ما قرأوه. تطوير الذاكرة.

2 . سينتشينكو الخبز المقدس.

3. M. Glinskaya "الخبز" - قراءة.
الأهداف: توسيع معرفة الأطفال بالخبز ، والتعريف بأعمال المؤلفين المختلفين المكرسين للخبز. تطوير الاهتمام المعرفي.

لزراعة الاحترام للأشخاص الذين يزرعون الخبز ، الموقف الحذر من الخبز. S. توبيليوس

4. "ثلاث سنيبلات الجاودار" - قراءة حكاية خرافية ليتوانية.

الأهداف: تكوين القدرة على فهم محتوى ما يقرأ.

نقل محتوى القراءة بشكل متسق عن طريق اللعبة ؛

لتشكيل موقف تقييمي تجاه أبطال الحكاية الخيالية.

الأسبوع الثاني "يوم النصر"
1. "عن الفتى تيشكا وانفصال الألمان" (قراءة العمل).

الغرض: تعريف الأطفال بالأحداث التي وقعت خلال الحرب الوطنية العظمى. لتكوين القدرة على الحفاظ على محادثة حول الموضوع ، أجب عن الأسئلة واطرحها. تنمية الاهتمامات المعرفية للأطفال.

ازرع الحب للوطن الام.

2. "يوم النصر" أ. أوساتشيف.

الغرض: تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، لتعلمها عن ظهر قلب. لتكوين قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالمحتوى ، نطق الكلمات والعبارات بوضوح. تطوير الذاكرة والانتباه والتنغيم والتعبير عن الكلام. رفع الاحترام للمدافعين عن الوطن الأم.

3 . قراءة قصيدة لـ V.Guseva "Motherland".
الأهداف: لتكوين القدرة على قراءة قصيدة معبرة.

تطوير القدرة على تغيير قوة الصوت والنغمة حسب سياق العمل ؛ تمرين في اختيار الصفات والمقارنات. تطوير الذاكرة.
4 . قراءة قصيدة "انتصار" ل E. Trutneva.
الأهداف: تكوين القدرة على الإدراك العاطفي للقصيدة وفهم محتواها ؛ تحفيز التعبير عن انطباعاتهم في عبارات مستقلة.
الأسبوع الثالث "القواعد والسلامة المرورية"
1 . تعلم قصيدة "لو احمر النور" من ميخالكوف.
الغرض: تنمية الذاكرة والانتباه وغرس حب الشعر.

2 قراءة N Kalinin "كيف عبر الشباب الشارع".
الغرض: تنمية القدرة على الاستماع بعناية وحفظ عمل القراءة.

3. قراءة V. Timofeev "للمشاة".
الاهداف: تنمية الذاكرة والانتباه السمعي. ازرع اليقظة على الطريق.

4 . ثلاثة ألوان رائعة "أ. سيفيرني ،" لو فقط ... "أو. بيداريف(قراءة القصائد)

الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال جديدة حول قواعد الطريق ، لتكوين القدرة على الإدراك العاطفي وإدراك المحتوى المجازي للنص الشعري ، للإجابة على الأسئلة. تنمية الاهتمام بالتفكير والمعرفة لدى الأطفال. غرس ثقافة السلوك على الطريق.

الأسبوع الرابع "الصيف"
1 . I. Krylov "اليعسوب والنمل".
الأهداف: تعريف الأطفال بنوع أدبي جديد - حكاية ؛ تساعد في فهم فكرة الخرافة ؛ تطوير موقف إيجابي تجاه العمل
2 . قراءة الحكاية الشعبية السلوفاكية "زيارة الشمس".
الأهداف: الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية باستخدام طريقة النمذجة ؛ احفظ الشخصيات وتسلسل الأحداث.
3. "الهندباء" بقلم ز. الكسندروف (قراءة قصيدة).

الغرض: الاستمرار في تكوين قدرة الأطفال على حفظ القصائد القصيرة ، والإجابة على أسئلة حول المحتوى بأسطر من القصيدة. تطوير الانتباه والذاكرة والتنغيم التعبيرية. تنمية المشاعر الجمالية وحب الشعر.
4. قصة "النمل" من تأليف إ. ل.

الأهداف: الوعي بالفكرة الرئيسية للحكاية الخيالية ، إيقاظ الاهتمام بالأفعال ، دوافع سلوك الشخصيات ، عالمهم الداخلي ، تجاربهم ؛ تحفيز استجابات الأطفال لمحتوى الحكاية. محاكاة سلوك الشخصيات ، تصوير تعبيري للحالات العاطفية الفردية (الخوف ، القلق ، الفرح ، المتعة) ؛ الاستنساخ المتسلسل لأحداث حكاية خرافية ؛ تطوير الكلام خلق حالة عاطفية إيجابية. اكتسِب موقفًا إيجابيًا تجاه الآخرين.

يتم تعريف الأطفال بالخيال في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال بطرق مختلفة. يستخدمون أعمالًا من الفنون الشعبية وحقوق التأليف والنشر في أي فئة ، في الألعاب والأنشطة المسرحية والعطلات.

دور القراءة في تنمية الطفل

الأطفال الذين غالبًا ما يقرؤون القصص الخيالية ، ولديهم كلام صحيح نحويًا ، يمكنهم التعبير عن أفكارهم بشكل جميل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التعرف على الكتاب يساعد الأطفال على التعرف على العالم من حولهم ، وتطوير الأحكام القيمية ، وتطوير القدرة على التمييز بين الخير والشر ، وتعليم القيم الأخلاقية ، وتنمية المشاعر الوطنية ، وحب الطبيعة وغير ذلك الكثير.

دعونا نفكر في فهرس البطاقة النموذجي لقراءة الروايات الخيالية في المجموعة الإعدادية ، وكذلك كيف تؤثر هذه الإبداعات الأدبية على تكوين شخصية الطفل وتهيئته لمزيد من الدراسات في المدرسة.

أهداف البرنامج

• لتنمية الاهتمام بالأعمال الأدبية ، والرغبة في الاستماع إلى الحكايات والقصص الخيالية ، وتعليم التلاوة التعبيرية للقصائد ، والتعرف على استمرار الكتاب الذي بدأ ، وفحص الصور والرسوم التوضيحية للأعمال بفضول.
• التعرف على مجموعة متنوعة من الأشكال الأدبية: مثل ، قول ، قافية حضانة ، تهليل ، لغز ، إعصار اللسان ، عد القافية ، قصيدة ، قصة ، حكاية خرافية. لتتمكن من التعرف عليها وتمييزها ، لفهم معنى الأمثال.
• لتعريف الأطفال بوسائل التعبير عن الأعمال ، وكيفية وصف كائن أو شخص أو حدث بشكل مجازي. في الوقت نفسه ، من المهم تعليم الأطفال أن يفهموا كيف يمكن تمييز شخصية أدبية بمثل هذه التعبيرات التصويرية والصفات والمقارنات.

• لتعليم الأطفال قراءة القصائد بشكل معبر أو إعادة سرد حكاية خرافية ، باستخدام حجم الصوت وقوته ، وتغيير الجرس واختيار المشاعر المناسبة لهذا العمل ، وتنمية الذاكرة والانتباه التعسفيين.
• تطوير الخطاب الأدبي الصحيح نحويًا للتعليم الناجح.
• تعلم كيفية التعاطف مع أبطال الأعمال ، وتنمية روح الدعابة.
• تعريف الأطفال بالكتاب والشعراء الروس والأجانب ، وكذلك الرسامين المشهورين ، لتعليمهم التعرف على صورهم في الصور.
• للتعرف على تاريخ الشعب بمساعدة الملاحم والأساطير.

الخيال في المجموعة التحضيرية للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية

يتم تقديم قائمة تقريبية للأعمال الأدبية التي يوصى بتعريف الأطفال في رياض الأطفال بها. بالطبع ، لا يوجد معلم يتوقف عند هذا الحد. المعلمون هم أشخاص مبدعون لا يمكن وضعهم في إطار رقابة صارم. بالإضافة إلى الأعمال الرئيسية ، يتم أيضًا استخدام عدد من الأعمال الإضافية.

يحتوي فهرس بطاقة قراءة القصص الخيالية في المجموعة التحضيرية على الأقسام الرئيسية. هذه أشكال أدبية صغيرة - الأغاني ، أغاني الأطفال ، على سبيل المثال ، "Chigariki-chok-chigarok" ، "Mother-Spring قادم" ، عندما تشرق الشمس ... "، إلخ.

تستخدم الأشكال الشعرية الصغيرة في أغاني طقوس التقويم. عند التعرف على تقاليد الثقافة الشعبية ، يقرؤون ويحفظون الترانيم ، على سبيل المثال ، "Kolyada ، carol ، أنت تخدم فطيرة" أو "كيف ذهبت كارول ..." ، في Maslenitsa - "مثل في أسبوع Shrovetide. .. "أو" Tin-tin -ka ... ".

إنهم يعلمون أن يضحكوا على عيوب النكتة - "Fedul ، ماذا تنفخ شفتيك؟" أو "أين الهلام - هنا وجلس". تطور الخرافات روح الدعابة - "Yermoshka غنية" أو "استمعوا يا رفاق".

كما يوفر ملف البطاقة لقراءة الروايات في المجموعة التحضيرية التعرف على الأعمال الشعرية للشعراء الروس ، مثل أ. بلوك ، "الريح تأتي من بعيد" ، إم. "، M. Lermontov ،" In the Wild North "، F. Tyutchev ،" Spring Waters "، ​​إلخ.

عندما يتعرف الأطفال على الشعر

لا يحدث تصور الخيال في المجموعة التحضيرية خلال الفصول الفردية فقط. يقرأ المعلمون القصائد للأطفال في الصفوف ليتعرفوا على العالم الخارجي. على سبيل المثال ، عند دراسة قواعد الطريق ، يقرؤون قصائد حول إشارات المرور وكيفية عبور الطريق.

في دروس التعرف على الطبيعة ، تصنع الألغاز حول الحيوانات والخضروات والفواكه. على سبيل المثال ، عندما يتعرف الأطفال على حياة الطيور ، يتم استخدام القصص الخيالية عن الطيور. في المجموعة التحضيرية ، يمكنك قراءة V. Zhukovsky "Lark" و A. Pushkin "Bird" و V. Orlov "أنت تطير إلينا ، زرزور". سوف تساعد الفصول في دراسة إبداعات هؤلاء المؤلفين: I. Surikov ، "Winter" ، P. Solovyova ، "Snowdrop" ، F. Tyutchev ، "الشتاء غاضب لسبب ما" ، Ya. Akim ، "April" ، P فورونكو ، "لا توجد ميزة أصلية أفضل" ، إل ستانتشيف ، "غاما الخريف".

قراءة الشعر أثناء اللعب

في الإنتاج المسرحي ، غالبًا ما يتم عرض مثل هذه الأعمال الشعرية مثل: K. Aksakov ، "Lizochek" ، S. Marshak ، "Cat's House" ، L. Levin ، "Chest".

أثناء ألعاب لعب الأدوار ، يمكنك دعوة الأطفال لغناء تهويدة. وفي أيام العطلات (على سبيل المثال ، في عيد الميلاد) للتجول حول المجموعات والفصول الدراسية الأخرى في رياض الأطفال ، وترتيب الترانيم بالملابس مع حقيبة للهدايا.

بالإضافة إلى أعمال البرنامج ، يتم حفظ العديد من القصائد بشكل لا إرادي من قبل الأطفال في سياق الألعاب الخارجية أو جلسات التربية البدنية ، والتي تقام في أوقات فراغهم أو لغرض الراحة من مقعد ثابت في الفصل.

ما هو عيد بدون شعر

عند التحضير للمتدربات أو تنظيم العروض ، يحفظ الأطفال أيضًا عددًا كبيرًا من القصائد والأغاني ، سواء الخاصة بهم أو تلك الخاصة بالآخرين ، والتي ، وفقًا للسيناريو ، مخصصة للأطفال الآخرين.

كل هذا ينمي الذاكرة والاهتمام بالأعمال الشعرية. هناك أيضًا عدد من ألعاب الكلمات التي يستخدمها المعلم في فصول تطوير النطق ، والتي تمكن الأطفال من ابتكار القوافي بأنفسهم.

التربية الأخلاقية من خلال الخيال

أثناء قراءة الأعمال الأدبية ، يتعرف الأطفال على شخصيات مختلفة ، إيجابية وسلبية. عند الاستماع إلى النص ، يتعلم الرجال التعاطف مع الشخصيات ، والتعاطف مع مشاكلهم ومشاكلهم ، والاعتناء بجارهم ، والتمييز بين الخير والشر ، والخير والشر. بعد قراءة العمل ، وخاصة هذا المعنى الأخلاقي ، يقوم المعلم بالضرورة بإجراء محادثة ، في محاولة لتقوية ثقة الأطفال في المبادئ الأخلاقية التي يتم فهمها أثناء الاستماع إلى عمل أدبي.

وتضم قائمة الأعمال الروائية للمجموعة التحضيرية لروضة الأطفال عددا من هذه الأعمال.

دعونا نفكر في عدد قليل منهم.

في. كاتاييف ، "زهرة سبع وردات"

هذا العمل الشهير لفالنتين بتروفيتش كاتاييف ، بالطبع ، مألوف للجميع تقريبًا منذ الطفولة. بناءً على هذا العمل ، تم عمل رسم كاريكاتوري للأطفال. دعونا نتذكر بإيجاز محتوى الحكاية. ذهبت الفتاة Zhenya ، بناءً على طلب والدتها ، إلى المتجر لشراء الخبز ، وتشتت انتباهها في الطريق ، وأكل كلب غير مألوف كل الكعك. عندما حاولت Zhenya اللحاق بها ، انتهى بها الأمر في مكان غير مألوف وبدأت في البكاء. أعطتها امرأة عجوز جاءت لمقابلتها زهرة سحرية بها 7 بتلات. إذا قمت بتمزيق البتلة وقلت الكلمات الصحيحة ، فستتحقق الرغبة على الفور. لذا عادت الفتاة إلى المنزل.

ثم قضت كل بتلاتها على كل أنواع الهراء ، باستثناء الأخير. بعد أن التقت بصبي معاق في الحديقة ، كرست Zhenya البتلة الأخيرة مع الرغبة في استعادة هذا الشخص الغريب. بعد التأثير السحري للزهرة ، قفز الصبي على قدميه وركض مع الفتاة لمواصلة اللعب.

يعلّم كتاب V. Kataev "Flower-Semitsvetik" الأطفال فهم أهمية حياة الإنسان وصحته مقارنة بالأهواء غير الضرورية ، مثل الذهاب إلى القطب الشمالي أو إصلاح كوب أو طلب مجموعة كاملة من الألعاب.

تعليم الاستجابة مع الحكايات الخرافية

لا عجب أن يقول الحكماء: "القصة الخيالية كذبة ، ولكن هناك تلميح فيها ، درس للأصدقاء الجيدين". كل عمل من الأعمال الأدبية الموصى بها ، بما في ذلك الحكايات الخرافية ، يعلم الأطفال الحكمة ، لمراقبة القاعدة الذهبية للحياة - عندما تعامل شخصًا ما ، لذلك سوف يعاملك.

لنأخذ ، على سبيل المثال ، حكاية خرافية في معالجة كاتب ومعلم مشهور "لا تبصق في البئر - سيكون من المفيد شرب الماء". كما يتم تضمينه في فهرس البطاقة لقراءة الرواية في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال.

عالجت ابنة ربيبة المستجيبة ماشينكا الفأر بالثريد ، وساعدتها على خداع الدب. من أجل لطفها ، تلقت الفتاة هدايا سخية. ولم تكن ابنة السيدة العجوز ، ناتاشا ، متعاطفة للغاية ، ظل الفأر جائعًا. تبعا لذلك ، تلقت الفتاة الشريرة أصفاد صلبة من الدب بدلاً من المكافأة ، بالكاد حملت ساقيها.

يمكن تتبع نفس الموضوع في العديد من القصص الخيالية الروسية والأجنبية - "Puss in Boots" و "Thumbelina" لـ H. Andersen و "Ayoga" وغيرها.

ألعاب الكلمات

في كثير من الأحيان في رياض الأطفال ، ينظم المعلمون اختبارات أدبية. يمكنك التفكير في عدد كبير منهم. يمكن أن يكون أحد أشكال اللعبة هو تخمين اسم حكاية خرافية من مقطع قصير يقرأ. يوصى أيضًا بممارسة لعبة "التعرف على شخصية الحكاية الخيالية". يقرأ المعلم مقطعًا أو يصف لفظيًا بعض البطل الأدبي ، ويجب على الأطفال تسميته بشكل صحيح.

الإصدار التالي من ألعاب الكلمات المبنية على الأعمال الخيالية هو "تسمية الشخصيات الإيجابية وصفاتها" ، "تسمية الشخصيات السلبية ، لماذا لا تحبهم".

يمكنك إعادة سرد أو تعلم قصة خرافية بواسطة الخوارزميات. على سبيل المثال ، يعطي المعلم عدة كلمات رئيسية بالترتيب الصحيح (يمكن أن تكون هذه صورًا) ، ويؤلف الأطفال قصة خرافية بناءً عليها. يمكنك حتى ، تطوير خيالك ، ابتكار القصص الخيالية بنفسك.

ستساعد لعبة "تسمية ما هي؟" على تذكر أنواع الأدب. يقرأ المعلم مقتطفًا من قصة خرافية أو قصة أو قصيدة ، ويخمن الأطفال نوع الأدب.

تطوير الكلام والذاكرة لمرحلة ما قبل المدرسة

من خلال التعرف المستمر على الأعمال المختلفة ، يتم إيداع الكلام الصحيح نحويًا في ذاكرة الأطفال ، كما أن حفظ القصائد وإعادة سرد النثر - القصص والحكايات الخرافية - يعزز هذه المهارات. تساهم أعاصير اللسان في تطوير السمع الصوتي ، حيث ينطق الأطفال الكلمات بشكل أفضل ، وهذا أمر مهم ، لأن أطفال المجموعة التحضيرية هم من خريجي رياض الأطفال. يحتاجون إلى مهارات الكلام الصحيحة لتعلم القراءة في المدرسة.

تتضمن الذاكرة ذاكرة طوعية ولا إرادية. عند قراءة الأعمال في شكل شعري ، لا يزال الأطفال يتذكرون المقاطع أو الخطوط الفردية للعمل.

الأدب الخيالي للمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال له أهمية كبيرة في تنمية الأطفال المتنوعة. بعد مراجعة هذا الكتالوج للقراءة ، يمكن للوالدين في المنزل أيضًا المشاركة في تعليم الصفات الأخلاقية للطفل بمساعدة أعمال المؤلفين المشهورين.

فيرا كومولوفا
قائمة تقريبية للأدب للقراءة للأطفال حسب برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال ، تح. إم إيه فاسيليفا

قائمة تقريبية للأدب لقراءة وإخبار الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال ، تم تحريره بواسطة M. A. Vasilyeva ، V. V.Gerbova ، T. S.

سن مبكرة (1-2 سنة)

الفولكلور الروسي

الأغاني الشعبية الروسية ، أغاني الأطفال. "حسنًا ، حسنًا." ، "Cockerel ، Cockerel." ، "Big Legs." مثل قطتنا. "،" تعال ، القط تحت الجسر. ، ".

حكايات شعبية روسية. "Ryaba Hen" ، "اللفت" (arr. K. Ushinsky) ؛ "كيف بنى ماعز كوخًا" (دار إم بولاتوفا).

شِعر. 3. الكسندروفا. "الغميضة"؛ أ. بارتو. "جوبي" ، "كرة" ، "فيل" (من "ألعاب الأطفال") ؛ ف. بيريستوف. "دجاج مع دجاج" ؛ في جوكوفسكي. "طائر" ؛ لاغزدين. "أرنب ، أرنب ، أرقص!" ؛ S. Marshak "الفيل" ، "Tiger Cub" ، "Owlets" (من دورة "Children in a Cage") ؛ I. Tokmakova. -Bainki ".

نثر. T. الكسندروفا. "Piggy and Chushka" (مختصر) ؛ L. Panteleev. * كيف تعلم الخنزير الصغير الكلام "؛ ف. سوتيف. "الدجاج والبط" ؛ إي شاروشين. "Hen" (من دورة "كبير وصغير") ؛ K. Chukovsky. -"فتاة جميلة".

خيال للأطفال

المجموعة الأولى للناشئين (2-3 سنوات)

قائمة عينة للقراءة وإخبار الأطفال

الأغاني والقوافي والتعاويذ. "بطنا في الصباح" ؛ "القط ذهب إلى Torzhok." ؛ "أرنب إيجور" ؛ "ماشا لدينا صغير" ؛ "Chicky، chicky، kichki."، "Oh doo-doo، doo-doo، doo-doo! غراب يجلس على بلوط "؛ "بسبب الوعر بسبب الجبال". "ركض ثعلب مع صندوق عبر الغابة." ؛ "خيار ، خيار" ؛ "الشمس المشرقة ، دلو".

حكايات خرافية. "الأطفال والذئب" ، آر. K. Ushinsky "Teremok" ، آر. م. بولاتوفا "ماشا والدب" ، آر. م. بولاتوفا. فولكلور شعوب العالم "ثلاثة أشقاء مرحين" ، ترانس. معه. ياخنينا "Boo-boo، I'm horny"، مضاءة، arr. يو غريغوريفا ؛ "كوتاوسي وماوسي" ؛ الإنجليزية ، آر. ، ك. تشوكوفسكي ؛ "أوه ، أنت مطلق النار." ؛ لكل. مع العفن. توكماكوفا "أنت ، أيها الكلب ، لا تنبح." مع العفن. توكماكوفا "محادثات" ، تشوفاش. ، بير. ياخنينا "Snegirek" ، العابرة. معه. فيكتوروفا ؛ "شوميكر" ، البولندية. ، آر. ب ، زاخوديرا.

أعمال شعراء وكتاب روسيا

شِعر. أ. بارتو. "الدب" ، "الشاحنة" ، "الفيل" ، "الحصان" (من دورة "اللعب" ، "من يصرخ" ؛ ف. بيريستوف. "الدمية المريضة" ، "هريرة" ؛ جي لاغزدين ، "كوكريل" ؛ C Marshak "The Tale of the Silly Mouse" ؛ E. Moshkovskaya. "Order" (مختصر) ؛ N. Pikuleva. "Fox tail" ، "القط نفخ البالون." ؛ N. Sakonskaya. "أين إصبعي؟" بوشكين. "الريح تمشي على البحر" (من "حكاية القيصر سلطان") ؛ M. Lermontov. "النوم ، طفل." (من قصيدة "Cossack lullaby") ؛ A. بارتو "فتاة - ريفوشكا" ، أ. ففيدنسكي ، "فأر" ، أ. بليشيف ، في أغنية رورال ، جي سابغير ، "كات" ، كيه تشوكوفسكي.

نثر. تولستوي. "كانت القطة نائمة على السطح" ، "بيتيا وميشا كان لهما حصان" ؛ تولستوي. "ثلاثة دببة" ؛ ف. سوتيف. "من قال" مواء "، في. بيانكي ،" الثعلب والفأر "، كرة جي ،" يلاتشوك "، إن بافلوفا ،" فراولة ".

S. Kaputikyan. "الجميع نائمون" ، "ماشا تتناول الغداء" عبر. بذراع. T. Spendiarova. P. Voronko. "الأخبار" ، العابرة. من الأوكرانية إس مارشاك. دي. بيسيت. "ها ها ها!" ، العابرة. من الانجليزية. ن. شيريشيفسكايا الفصل يانشارسكي. "في متجر الألعاب" ، "الأصدقاء"! من كتاب "مغامرات ميشكا أوشاستيك" ترجمة. من البولندية. ف. بريخودكو.

خيال للأطفال

المجموعة الثانية للناشئين (3-4 سنوات)

قائمة عينة للقراءة وإخبار الأطفال

الفولكلور الروسي: أغاني ، أناشيد الحضانة ، ترانيم ، "فتى الأصابع" ، "أرنبي ، أرقص." ، "لقد حان الليل" ، "العقعق ، العقعق. - بوم! تيلي بوم. "؛ "مثل قطتنا" ، "سنجاب يجلس على عربة". ”عشبة النمل. ،. "،" هناك ثلاث دجاجات في الشارع. "،" ظل ، ظل ، تعرق. "،" دجاجة ريبوشكا. "،" مطر ، مطر ، أكثر سمكًا. "،" خنفساء. ، "، قوس قزح." ،.

حكايات خرافية. "كولوبوك" ، آر. K. Ushinsky "الذئب والماعز" ، آر. أ. ن. تولستوي "القط ، الديك والثعلب" ، آر. M. Bogolyubskaya؛ "إوز البجعة" ؛ "سنو مايدن والثعلب" ؛ "جوبي - برميل أسود ، حوافر بيضاء" ، آر. م. بولاتوفا "الثعلب والأرنب" ، آر. ف. "الخوف له عيون كبيرة" ، آر. م. سيروفا "Teremok" ، آر. إي شاروشينا.

فولكلور شعوب العالم.

الأغاني. "Ship" ، "Braves" ، "Little Fairies" ، "Three Trappers" الإنجليزية ، arr. إس. مارشاك "يا له من الدمدمة" ، العابرة. من لاتفيا. إس. مارشاك "شراء البصل." ، العابرة. مع حقنة. ن. توكماكوفا "حديث الضفدع" ، "الهدهد المستعصي" ، "مساعدة!" لكل. من التشيك. إس مارشاك.

حكايات خرافية. "القفاز" ، "الماعز ديريزا" الأوكرانية ، arr. إي بلاجينينا "Two Greedy Little Bears"، Hung.، Arr. A. Krasnova and V، Vazhdaeva؛ A. Krasnova and V، Vazhdaeva؛ "الماعز العنيد" ، أوزبكي ، آر. الشيخ Sagdulla "زيارة الشمس" ، العابرة ، من السلوفاكية. موغيلفسكايا وإل زورينا ؛ "ناني فوكس" ، العابرة. من الفنلندية إي سويني "الرفيق الشجاع" ، العابرة. من البلغارية جريبوفوي "نفخة" ، البيلاروسية ، آر. ن. "دب الغابة والفأر المشاغب" ، لاتفيا ، آر. يو فاناجا ، العابرة. إل. فورونكوفا. "الديك والثعلب" ، العابرة. مع حقنة. م ، Klyagina-Kondratieva ؛ "الخنزير والطائرة الورقية" ، قصة شعوب موزمبيق ، عبر. من البرتغالية. Y. تشوبكوفا.

أعمال شعراء وكتاب روسيا

شِعر. K. بالمونت. "خريف"؛ أ. بلوك. "الأرنب" ؛ أ. كولتسوف. "الرياح تهب". (من قصيدة "الأغنية الروسية") ؛ أ. بليشيف. "لقد حان الخريف" ، "الربيع" (مختصر) ؛ أ. مايكوف. "تهويدة" ، "هرع السنونو". (من الأغاني اليونانية الحديثة) ؛ آه ، بوشكين. "الرياح ، الرياح! أنت قوي. "،" نورنا ، الشمس! "،" شهر ، شهر. (من "حكاية الأميرة الميتة و. Seven Bogatyrs") ؛ C. أسود. "خاص" ، "حول كاتيوشا" ؛ إس مارشاك. "حديقة الحيوانات" ، "الزرافة" ، "الحمير الوحشية" ، "الدببة القطبية" ، "النعامة" ، "البطريق" ، "الجمل" ، "أين يتعشى العصفور" (من دورة "الأطفال في قفص") ؛ "حكاية هادئة" ، "حكاية الفأر الذكي" ؛ K. Chukovsky. "الارتباك" ، "الشمس المسروقة" ، "Moidodyr" ، "Fly-Sokotuha" ، "Hedgehogs Laugh" ، "Christmas Tree" ، "Aibolit" ، "Wonder Tree" ، "Turtle" ؛ S. Grodetsky ، "من هذا؟" ؛ في بيريستوف. "دجاجة مع دجاج" ، "جوبي" ؛ ن. زابولوتسكي. "كيف حاربت الفئران مع قطة" ؛ في ماياكوفسكي. "ما هو الخير وما هو الشر؟" ، "مهما كانت الصفحة ، ثم فيل ، ثم لبؤة" ؛ K. Balmont ، "Mosquitoes-makariki" ؛ ب. كوسياكوف. "كل منها" ؛ أ. بارتو ، ب. بارتو. "فتاة قاتمة" ؛ س. ميخالكوف. "أغنية الأصدقاء" ؛ إي موشكوفسكايا. "طماع"؛ أولا توكماكوفا. "دُبٌّ". نثر. K. Ushinsky. "Cockerel with family" ، "Ducks" ، "Vaska" ، "Lisa-Patrikeevna" ؛ T. الكسندروفا. "بير شبل بوريك" ؛ ب. جيتكوف. "كيف ذهبنا إلى حديقة الحيوان" ، "كيف وصلنا إلى حديقة الحيوان" ، "حمار وحشي" ، "الأفيال" ، "كيف استحم الفيل" (من كتاب "ما رأيت") ؛ M. Zoshchenko. -الطيور الذكية "؛ G. Tsyferov. "عن الأصدقاء" ، "عندما لا يكون هناك ما يكفي من الألعاب" من كتاب "عن الدجاجة والشمس والدب شبل") ؛ K. Chukovsky. "فلان ولا كذا" ؛ مامين سيبرياك. "حكاية الأرنب الشجاع - آذان طويلة ، عيون مائلة ، ذيل قصير" ؛ إل. فورونكوفا. "ماشا الحائر" ، "الثلج يتساقط" (من كتاب "إنه الثلج") ؛ نوسوف "خطوات" ؛ د ـ الخرمز. "القنفذ الشجاع" ؛ تولستوي. "صنع الطائر عشًا" ؛ "عرف تانيا الحروف" ؛ "فاري كان siskin." ، "الربيع قد حان." ؛ دبليو بيانكي. "اشبال الاستحمام" ؛ Y. دميترييف. "الكوخ الأزرق" ؛ س. بروكوفييف. "ماشا وأويكا" ، "عندما يمكنك البكاء" ، "حكاية فأر سيئ السلوك" (من كتاب "آلات حكاية خرافية") ؛ ف. سوتيف. "ثلاث قطط" ؛ إيه إن تولستوي. "القنفذ" ، "فوكس" ، "الديوك".

أعمال شعراء وكتاب من دول مختلفة

شِعر. إي فييرو. "القنفذ والطبل" ، العابرة. مع العفن. إ. أكيما P. Voronko. القنفذ الذئب "، العابرة. من الأوكرانية إس. مارشاك ميليفا. "سويفت فوت والملابس الرمادية" ، العابرة. من البلغارية م. مارينوفا ألف ميلن. "ثلاثة Chanterelles" ، العابرة. من الانجليزية. ن. ن. زابيلا. "قلم رصاص" ، العابرة. من الأوكرانية 3 - الكسندروفا ؛ S. Kapugikyan. "من يفضل إنهاء الشرب" ، "ماشا لا تبكي" عبر. بذراع. ت. سبندياروفا A. Bosev. "المطر" ، العابرة. من البلغارية مازنينة "فينش يغني" ، ~ ep. من البلغارية توكماكوفا م. كارم. "قطتي" ، العابرة. من الفرنسية M. Kudinova.

نثر. دي. بيسيت. "الضفدع في المرآة" مترجم من اللغة الإنجليزية. ن. شيريشيفسكايا L. Muur. "الراكون الصغير والشخص الذي يجلس في البركة" ، العابرة. من الانجليزية. يا نموذجي ؛ الفصل يانشارسكي. "الألعاب" ، "سكوتر" (من كتاب "مغامرات ميشكا أوشاستيك" ، ترجمه من البولندية ف. بريخودكو ؛ إي بيخلروفا. "أوراق الكرنب" ، ترجم من البولندية جي لوكين ؛ أ. بوسيف. "ثلاثة "، مترجم من اللغة البلغارية في فيكتوروفا ، ب. بوتر ،" Uhti-Tukhti "، ترجم من الإنجليزية O. Obraztsova ، J. Chapek ،" A Hard Day "،" In Le-: v "،" Yarinka Doll " (من كتاب "مغامرات كلب وقطة" ، عبر .. التشيكية. جي لوكين ، أو. ألفارو. "Goat-Hero" ، مترجم من الإسبانية ت. Davityants ؛ O. Panku-Yash. "جيد night ، Dooku! "، مترجم من الرومانية. M. Olsufieva ،" ليس فقط في روضة الأطفال "(مختصر ، مترجم من الرومانية. T. Ivanova. قائمة تقريبية لحفظ" Finger-boy. "،" Like our cat. "، "الخيار ، الخيار." ، "الفئران تقود رقصة مستديرة. ،" - الأغاني الشعبية الروسية ؛ إيه بارتو. "الدب" ، "الكرة" ، "السفينة" ؛ في. بيريستوف. "الكوكيرات" ؛ ك. تشوكوفسكي. "شجرة عيد الميلاد" (مختصر) إي إيلينا "شجرة عيد الميلاد لدينا" (مختصر) أ. بليشيف "أغنية الريف" ن. ساكونسكايا "أين إصبعي؟"

خيال للأطفال

المجموعة الوسطى (4-5 سنوات)

قائمة عينة للقراءة وإخبار الأطفال

الفولكلور الروسي

الأغاني والقوافي والتعاويذ. "ماعزنا" - ؛ "الأرنب الجبان.": "دون! اِتَّشَح! دون! - "،" أوز ، أنت إوز. "؛ "الساقين والساقين ، أين كنت؟". "يجلس ، يجلس الأرنب. > ، "ذهبت القطة إلى الموقد." ، "اليوم يوم كامل." ، "الحملان." ، "يسير الثعلب على طول الجسر."

حكايات خرافية. "حول إيفانوشكا الأحمق" ، آر. إم جوركي "حرب الفطر مع التوت" ، آر. ف. "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" ، آر. تولستوي "زيهاركا" ، آر. I. Karnaukhova ؛ "Chox-sister and wolf" ، arr. م. بولاتوفا "زيموفي" ، آر. سوكولوفا ميكيتوفا ؛ "الثعلب والماعز" ، آر. O. Kapitsa ؛ "رائعة" ، "فوكس باست" ، آر. ف. "الكوكريل وبذور الفول" ، آر. أوه ، Kapitsa.

فولكلور شعوب العالم

الأغاني. "السمك" ، "فراخ البط" ، الفرنسية ، arr. N. Gernet and S. Gippius؛ N. Gernet and S. Gippius؛ "شيف تشيف ، سبارو" ، ترانس. مع كومي بيرم. كليموف "الأصابع" العابرة. معه. لام ، ياخينا ؛ "كيس" ، التتار. ، العابرة. ر. ياجوفاروفا ، رواية ل. كوزمين. حكايات خرافية. "الخنازير الثلاثة الصغيرة" ، العابرة. من الانجليزية. ميخالكوف "الأرنب والقنفذ" ، من حكايات الأخوان جريم العابرة. معه. أ. ففيدنسكي ، أد. إس. مارشاك "الرداء الأحمر" ، من حكايات Ch. Perrault ، العابرة. من الفرنسية ت. جاب الاخوة جريم. "موسيقيو مدينة بريمن" ، الألمانية ، ترجمة ف. ففيدنسكي ، تحرير س. مارشاك.

أعمال شعراء وكتاب روسيا

شِعر. أنا بونين. "سقوط أوراق الشجر" (مقتطفات) ؛ أ. مايكوف. "أوراق الخريف تدور في مهب الريح" ؛ أ. بوشكين. "بالفعل السماء تنفث الخريف." (من رواية "Eugene Onegin") ؛ أ. فيت. "الأم! انظر خارج النافذة."؛ انا أكيم. "أول تساقط للثلوج"؛ أ. بارتو. "غادر"؛ خميرة S. "الشارع يمشي". (من الخمور "في عائلة الفلاحين") ؛ S. يسينين. "الشتاء يغني - يدعو" ؛ ن. نيكراسوف. "ليست الرياح التي تهب فوق الغابة". (من قصيدة "فروست ، أنف أحمر") ؛ أنا سوريكوف. "شتاء"؛ إس مارشاك. "الأمتعة" ، "حول كل شيء في العالم -: -" ، "هذا كيف مبعثرة" ، "الكرة" ؛ س. ميخالكوف. "العم Styopa" ؛ إي باراتينسكي. "الربيع ، الربيع" (مختصر) ؛ واي موريتز. "أغنية عن حكاية خرافية" ؛ "بيت القزم ، جنوم - في المنزل!" ؛ إي أوسبنسكي. "دمار"؛ د. خرمز. "قصة مخيفة جدا." نثر. فيريسايف. "أخ"؛ A. Vvedensky. "حول الفتاة ماشا والكلب بيتوشكا والقطة موضوع" (فصول من الكتاب) ؛ M. Zoshchenko. "عرض الطفل" ؛ K. Ushinsky. "البقرة البهجة" ؛ S. فورونين. "المناضل جاكو" ؛ إس جورجييف. "حديقة الجدة" ؛ نوسوف. "Patch" ، "Entertainers" ؛ L. Panteleev. "On the Sea" (فصل من كتاب "Stories about Squirrel and Tamarochka") ؛ بيانكي ، "اللقيط" ؛ ن. سلادكوف. "عدم السمع".

حكايات أدبية. م. جوركي. "عصفور"؛ في أوسييفا. "الإبرة السحرية" ؛ R. Sef. "حكاية الرجال الصغار المستديرة والطويلة" ؛ K. Chukovsky. "الهاتف" ، "الصرصور" ، "الحزن فيدورينو" ؛ نوسوف. "مغامرات دونو وأصدقائه" (فصول من الكتاب) ؛ مامين سيبرياك. "حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وشاجي ميشا - ذيل قصير" ؛ دبليو بيانكي. "الصيد الأول" ؛ د. سامويلوف. "عيد ميلاد الفيل".

الخرافات. تولستوي. "الأب أمر أبناءه" ، "كان الصبي يحرس الغنم" ، "الغراب أراد أن يشرب".

أعمال شعراء وكتاب من دول مختلفة

شِعر. في فيتكا. "العد" العابرة. من البيلاروسية. توكماكوفا Y. توفيم. "المعجزات" العابرة. من البولندية. ف. بريخودكو ؛ "حول Pan Trulyalinsky" ، رواية من البولندية. ب. زاخضر F. غروبين. "دموع" ، العابرة. من التشيك. إي سولونوفيتش S. Vangeli. "Snowdrops" (فصول من كتاب "Gugutse - قبطان السفينة" ، مترجم من Mould.

حكايات أدبية. ألف ميلن. "Winnie the Pooh and All-All" (فصول من الكتاب ، ترجمها من الإنجليزية ب. Egner "مغامرات في غابة Elka-on-Gorka" (فصول من الكتاب ، ترجم من النرويجية بقلم L. Braude ؛ D. Bisset. "حول صبي يزمجر على النمور" ، ترجم من الإنجليزية ن. شيريبجفسكايا ؛ E Hogarth "المافيا وأصدقاؤه المرحون" (فصول من الكتاب ، ترجمتها من الإنجليزية O. Obraztsova و N. Shanko.

لحفظ "أراد الجد أن يطبخ أذنه" ، "الساقين والساقين ، أين كنت؟" - روسي نار. الأغاني. أ. بوشكين. "الرياح ، الرياح! أنت قوي ". (من "حكاية الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة") ؛ 3. الكسندروفا. "عظم السمكة" ؛ أ. بارتو. "أنا أعرف ما أفكر فيه" ؛ نيكولينكو. "الذي بدد الأجراس". في أورلوف. "من البازار" ، "لماذا ينام الدب في الشتاء" (حسب اختيار المربي) ؛ إي سيروفا. "الهندباء" ، "الكفوف القط" (من دورة "زهورنا") ؛ "شراء القوس" ، شوتل. نار. أغنية العابرة. أولا توكماكوفا.

خيال للأطفال

مجموعة كبار (5-6 سنوات)

قائمة عينة للقراءة وإخبار الأطفال

الفولكلور الروسي

الأغاني. "مثل الجليد الرقيق." ؛ "Nikodenka-gusachok." ؛ "أنا أمتع الأوتاد." ؛ "مثل ماعز الجدة". "أنت صقيع ، صقيع ، صقيع.": "أنت تدق على شجرة البلوط ، يطير السيسكين الأزرق." ؛ "في وقت مبكر من الصباح": "Rooks-kirichi." ؛ "أنت أيها الطائر الصغير ، أنت ضال." ؛ "ابتلاع ابتلاع": "مطر ، مطر ، متعة أكثر." ؛ "دعسوقة.".

حكايات خرافية. "الثعلب والإبريق" ، آر. O. Kapitsa ؛ "مجنح ، شعر و دهني" آر. إ. كارنوخوفا ؛ "Havroshechka" ، ار. A. N. Tolstoy "هير الحارس" ، آر. O. Kapitsa ؛ "الأميرة الضفدع" ، آر. م. بولاتوفا "القوافي" ، رواية مصرح بها لبي. شيرجين "Sivka-Burka" ، آر. م. بولاتوفا "النهاية - كلير فالكون" ، آر. أ. بلاتونوف.

فولكلور شعوب العالم

الأغاني. "غسلوا الحنطة السوداء" ، ليتواني ، آر. يو غريغوريفا ؛ "السيدة العجوز". "المنزل الذي بناه جاك" ، العابرة. من الانجليزية. إس. مارشاك "حظا سعيدا!" الهولندية ، آر. توكماكوفا "Vesnyanka" ، الأوكرانية ، آر. ليتفاك "صديق لصديق" ، تاج. ، آر. ن. غريبنيفا (مختصر).

حكايات خرافية. "الوقواق" ، نينيتس ، آر. ك. شافروفا "قصص رائعة عن أرنب اسمه ليك" ، حكايات شعوب غرب أفريقيا ، عبر. O. Kustova and V. Andreev ؛ "المعتدل" ، العابرة. من التشيك. ك. باوستوفسكي "ثلاث شعرات ذهبية من الجد Vseved" ، العابرة. من التشيك. N. Arosyeva (من مجموعة القصص الخيالية لـ K. Ya. Erben). أعمال شعراء وكتاب روسيا

شِعر. أنا بونين. "أول تساقط للثلوج"؛ أ. بوشكين. "بالفعل السماء تنفث الخريف." (من رواية "Eugene Onegin") ؛ "المساء الشتوي" (مختصر) ؛ إيه كيه تولستوي. "الخريف ، يتم رش حديقتنا الفقيرة بالكامل." ؛ م. تسفيتيفا. "في السرير"؛ إس مارشاك. "القلطي" ؛ S. يسينين. "بيرش" ، "طائر الكرز" ؛ أولا نيكيتين. "لقاء الشتاء" ؛ أ. فيت. "القط يغني ، وعيناه مشدودتان" ؛ C. أسود. "ذئب"؛ في. ليفين. "الصدر" ، "الحصان" ؛ م. ياسنوف. "العد السلمي". S. Gorodetsky. "كيتي" ؛ واو تيوتشيف. "الشتاء غاضب لسبب". أ. بارتو. "حبل". نثر. V. ديميترييفا. "الطفل والبق" (فصول) ؛ تولستوي. "العظام" ، "القفز" ، "الأسد والكلب" ؛ نوسوف. "القبعة الحية" ؛ الماس. "الأحدب" ؛ أ. جيدار. "تشوك وجيك" (فصول) ؛ إس جورجييف. "لقد أنقذت سانتا كلوز" ؛ خامسا دراغونسكي. "صديقة الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل منحرف" ؛ K. Paustovsky. "اللص القط".

حكايات أدبية. T. الكسندروفا. "دوموفينوك كوزكا" (فصول) ؛ ب. بيانكي. "بُومَة"؛ ب. زاخضر. "النجمة الرمادية" ؛ أ. بوشكين. "حكاية القيصر سلطان وابنه المجيد الجبار غفيدون سالتانوفيتش وأميرة البجع الجميلة" ؛ P. Bazhov. "الحافر الفضي" ؛ ن. تيليشوف. "Krupenichka" ؛ ف. كاتاييف. "زهرة سبعة زهرة".

أعمال شعراء وكتاب من دول مختلفة

شِعر. ألف ميلن. "The Ballad of the King's Sandwich" ، ترجمة. من الانجليزية. جيم مارشاك دبليو سميث. "حول البقرة الطائرة" ، العابرة. من الانجليزية. ب. زاخضر I. Bzhehva. "على جزر الأفق" ، عبر. من البولندية. ب. زاخضر Lzh. ريفز. "صاخبة بانغ" ، العابرة. من الانجليزية. M. Boroditskaya؛ "رسالة إلى جميع الأطفال بشأن مسألة واحدة مهمة للغاية" ، العابرة. من البولندية. س. ميخالكوف.

حكايات أدبية. X. Myakelya. "السيد أو" (فصول ، ترجمها من الفنلندية إي أوسبنسكي ، آر. كيبلينج. "الفيل" ، ترجم من الإنجليزية ك.تشوكوفسكي ، قصائد من ترجمة إس مارشاك ؛ أ. ليندغرين. "كارلسون ، الذي يعيش على السطح ، طار مرة أخرى "(فصول مختصرة ، مترجمة من السويدية L. Lungina.

لحفظ "سوف تطرق على شجرة البلوط." ، روس. نار. أغنية؛ أولا بيلوسوف. "ضيف الربيع" ؛ إي بلاجينينا. "دعونا نجلس في صمت". G. فيرو. "عيد الأم" ، حارة ، من العفن ، يا أكيما ؛ إم إيزاكوفسكي. "تجاوز البحار والمحيطات" ؛ م. كارم. "قافية العد السلمية" ، العابرة. من الفرنسية في. أ. بوشكين. "على شاطئ البحر ، البلوط أخضر." (من قصيدة "رسلان وليودميلا") ؛ أنا سوريكوف. "هذه قريتي".

للقراءة في الأشخاص يو فلاديميروف. "النزوات" ؛ S. Gorodetsky. "كيتي" ؛ في أورلوف. "قل لي ، نهر صغير." ؛ إي أوسبنسكي. "دمار". أدب إضافي

حكايات شعبية روسية. "نيكيتا كوزيمياكا" (من مجموعة القصص الخيالية التي كتبها أ. أفاناسييف) ؛ "حكايات قذرة". الحكايات الشعبية الأجنبية. "حول الفأر الصغير الذي كان قطة ، كلب ونمر" ، إنديانا. لكل. ن. "كيف وجد الإخوة كنز الأب" ، مولد. ، آر. م. بولاتوفا "اللقلق الأصفر" ، الصينية ، العابرة. F. يارلين.

نثر. ب. جيتكوف. "البيت الأبيض" ، "كيف مسكت الرجال الصغار" ؛ جي ، سنيجيريف. "شاطئ البطريق" ، "إلى البحر" ، "البطريق الشجاع" ؛ L. Panteleev. "الحرف" y "؛ M. Moskvina." Baby "؛ A. Mityaev." The Tale of the Three Pirates ". الشعر. Ya. Akim." The Greedy Man "؛ و Yu." Council "، و" Endless Poems " "؛ د. خرمز". "ركضت ، ركضت ، ركضت" ؛ د. سياردي "عن من له ثلاث عيون" ، ترجمه من الإنجليزية ر. سيفا ؛ ب. زاخضر "لقاء ممتع" ؛ س. Cherny. "Wolf" ؛ A. Pleshcheev. "My Garden" ؛ S. Marshak. "Mail". حكايات أدبية. A. Volkov. "The Wizard of the Emerald City" (فصول) ؛ O. Preusler "Little Baba Yaga" ، مترجم من الألمانية Y. Korints ، J. Rodari ، "Magic Drum" (من كتاب "Tales with Three Ends" ، المترجم من الإيطالية بواسطة I. Konstantinova ؛ T. Jansson. "حول آخر تنين في العالم" ، ترجم من السويدية ل.براود ، "قبعة الساحر" ، ترجمة ف. سميرنوف ، ج. سابغير. من يمكنه الغناء "، أ. ميتيايف." حكاية القراصنة الثلاثة ".

خيال للأطفال

المجموعة التحضيرية للمدرسة (6-7 سنوات)

قائمة عينة للقراءة وإخبار الأطفال

الفولكلور الروسي.

الأغاني. "كان الثعلب يمشي" ؛ "Chigariki-chok-chigarok." ؛ "لقد حان الشتاء" ؛ "أم الربيع قادم" ؛ "عندما تشرق الشمس يسقط الندى على الأرض". أغاني طقوس التقويم. "كوليادا! كوليادا! وأحيانًا ترانيم ". "Kolyada ، كارول ، أعطني فطيرة" ؛ "كيف ذهبت كارول". "أسبوع مثل الزبدة." ؛ "Tin-tin-ka." ؛ "Maslenitsa ، Maslenitsa!"

نكات. "الإخوة الإخوة". "Fedul ، بماذا تلبس شفتيك؟" ؛ "هل أكلت الفطيرة؟" ؛ "أين الهلام - هنا جلس" ؛ "غبي إيفان". "طرقت أرضًا ، طرقت معًا - هذه هي العجلة." الخرافات. يرموشكا غنية. "استمعوا يا رفاق."

حكايات وملاحم. "إيليا موروميتس والعندليب السارق" (تسجيل أ. هيلفردينج ، مقتطفات) ؛ "فاسيليسا الجميلة" (من مجموعة الحكايات الخيالية التي كتبها أ. أفاناسييف) ؛ "وولف وفوكس" ، آر. I. سوكولوفا ميكيتوفا. "دوبرينيا والأفعى" رواية ن. كولباكوفا ؛ "سنو مايدن" (حسب القصص الشعبية) ؛ "Sadko" (سجله P. Rybnikov ، مقتطفات) ؛ "سبعة شموع - سبعة عمال" ، آر. إ. كارنوخوفا ؛ "Synko-Filipko" ، رواية E. Polenova ؛ "لا تنقر في البئر - سيكون من المفيد شرب الماء" ، آر. K. Ushinsky.

فولكلور شعوب العالم

الأغاني. "القفازات" ، "السفينة" ، مترجمة من الإنجليزية. إس. مارشاك "مررنا عبر غابة التنوب" ، عبر. من السويدية توكماكوفا "ما رأيت" ، "ثلاثة محتفلين" ، العابرة. من الفرنسية N. Gernet and S. Gippius؛ N. Gernet and S. Gippius؛ "أوه ، لماذا أنت قبرة." ، الأوكرانية ، آر. ليتفاك "الحلزون" ، العفن. ، آر. أولا توكماكوفا.

حكايات خرافية. من القصص الخيالية لـ Ch. Perrault (بالفرنسية): "Puss in Boots"، trans.، T. Gabbe؛ "أيوجا" ، نانايسك ، آر. ناغيشكين "لكل واحد خاص به" ، الإستونية ، آر. م. بولاتوفا "بلو بيرد" التركم. أ. الكسندروفا وم. "وايت وروز" ، العابرة. معه. ل. "اجمل جماعة في العالم" العابرة. من اليابانية. ماركوفا.

أعمال شعراء وكتاب روسيا

شِعر. إم. فولوشين. "خريف"؛ S. Gorodetsky. "أول تساقط للثلوج"؛ إم. ليرمونتوف. "قمم الجبال" (من جوته) ؛ Y. فلاديميروف. "أوركسترا"؛ G Sapgir. "القوافي ، أعاصير اللسان" ؛ S. يسينين. "مسحوق"؛ أ. بوشكين "الشتاء! فلاح منتصر ". (من رواية "Eugene Onegin" ، "Bird" ؛ P. Solovyova. "Day Night" ؛ N. Rubtsov. "About the Hare" ؛ E. Uspensky. "A Terrible Story" ، "Memory". A. Blok . "؛ S. Gorodetsky." Spring Song "؛ V. Zhukovsky" Lark "(مختصر) ؛ F. Tyutchev." Spring Waters "؛ A. Fet. "في النهر".

نثر. أ. كوبرين. "الفيل" ؛ M. Zoshchenko. "مسافرون رائعون" ؛ ك. كوروفين. "السنجاب" (مختصر) ؛ S. Alekseev. "الكبش الليلة الأولى" ؛ ن. تيليشوف. "أذن" (مختصر) ؛ إي فوروبيوف. "سلك مكسور" ؛ واي كوفال. "Rusachok-herbalist" ، "Stozhok" ؛ إي نوسوف. "كيف ضاع الغراب على السطح" ؛ إس رومانوفسكي. "الرقص".

حكايات أدبية. أ. بوشكين ، "حكاية الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة" ؛ أ ، ريميزوف. "صوت الخبز" ، "إوز سوانز" ؛ K. Paustovsky. "خبز دافئ" ؛ ف. داهل. "رجل يبلغ من العمر سنة" ؛ P. Ershov. "الحصان الأحدب الصغير" ؛ K. Ushinsky. "الحصان الأعمى" ؛ K. دراغونسكايا. "علاج الطاعة" ؛ I. سوكولوف ميكيتوف. "ملح الأرض"؛ سكريبيتسكي. "كل شخص على طريقته".

أعمال شعراء وكتاب من دول مختلفة

شِعر. L. ستانشيف. "الخريف جاما" ، العابرة. من البلغارية توكماكوفا ب. بريشت. "محادثة الشتاء من خلال النافذة" ، العابرة. معه. K. Oreshina إي لير. "Limericky" ("ذات مرة كان هناك رجل عجوز من هونغ كونغ." ، "ذات مرة كان هناك رجل عجوز من وينشستر."

حكايات أدبية. H. -K Andersen. ترجمة "Thumbelina" و "The Ugly Duckling". من التواريخ أ. هانسن F. Salten. "بامبي" ، العابرة. معه. يو ناجيبينا أ. ليندجرين. "الأميرة التي لا تريد أن تلعب بالدمى" ترجمة. من السويدية إ. سولوفيفا ؛ C. توبيليوس. "ثلاثة سبيكيليتس الجاودار" ، العابرة. من السويدية أ. ليوبارسكايا.

للتعلم عن ظهر قلب (عند اختيار التربويين) يا أكيم. "أبريل"؛ P. Voronko. "من الأفضل عدم وجود أرض محلية" ، عبر. من الأوكرانية إس. مارشاك إي بلاجينينا. "معطف"؛ N. Gernet و D. Kharms. "كعكة لذيذة جدا" ؛ S. يسينين. "بيرش" ؛ إس مارشاك. "الشهر يذوب". إي موشكوفسكايا. "ركضنا حتى المساء" ؛ في أورلوف. "أنت تطير إلينا ، زرزور". أ. بوشكين. "بالفعل السماء تنفث الخريف." (من "يوجين أونيجين") ؛ ن. روبتسوف. "حول أرنب" ؛ أنا سوريكوف. "شتاء"؛ P. سولوفيوف. "Snowdrop" ؛ واو تيوتشيف. "الشتاء غاضب لسبب ما" (على اختيار المربي).

للقراءة في وجوه K.Aksakov. "ليزوشيك" ؛ أ. فرويدنبرغ. "العملاق والفأر" ، العابرة. معه. Y. Korintsa د. سامويلوف. "عيد ميلاد الفيل" (مقتطفات) ؛ ليفين. "صندوق"؛ إس مارشاك. "Koshkindom" (مقتطفات). أدب إضافي

حكايات خرافية. "البطة البيضاء" ، بالروسية ، من مجموعة القصص الخيالية التي كتبها أ. أفاناسييف ؛ "صبي بإصبع" ، من حكايات Ch. Perrault ، العابرة. من الفرنسية ب. ديختيريفا.

شِعر. "هنا جاء الصيف الأحمر" ، روس. نار. أغنية؛ أ. بلوك. "في المرج"؛ ن. نيكراسوف. "قبل المطر" (مختصر) ؛ أ. بوشكين. "خلف الربيع ، جمال الطبيعة". (من قصيدة "بيتاني") ؛ أ. فيت. "يا لها من مساء." (مختصر) ؛ C. أسود. "قبل النوم" ، "الساحر" ؛ إي موشكوفسكايا. "الماكرات العجائز" ، "ما هي الهدايا" ؛ في بيريستوف. "التنين" ؛ إي أوسبنسكي. "ذاكرة"؛ فاديفا. "مرآة في النافذة" ؛ أولا توكماكوفا. "انا منزعج"؛ د. خرمز. "الرجل العجوز البهيج" ، "إيفان توروبيشكين" ؛ م. مداد. "الحكماء" ، العابرة. من السلوفاكية R. Sefa. نثر. مامين سيبرياك. "ميدفيدكو" ؛ أ. راسكين. "كيف ألقى أبي الكرة تحت السيارة" ، "كيف روض أبي الكلب" ؛ إم بريشفين. "دجاج على أعمدة" ؛ واي كوفال. "طلقة".

حكايات أدبية. A. Usachev. "حول الكلب الذكي سونيا" (فصول) ؛ بوتر. "حكاية Jemima Nyrnivluzha" ، العابرة. من الانجليزية. توكماكوفا م. ايم. "الدهانات" العابرة. من الفرنسية أولا كوزنتسوفا.

تم تطوير هذا التخطيط لأطفال المجموعة التحضيرية ، مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية بموجب برنامج قوس قزح

عرض محتوى الوثيقة
"التخطيط المستقبلي لقراءة الرواية في المجموعة التحضيرية"

MKDOU "روضة أطفال Zolotukhinsky من النوع المشترك ، الفئة الثانية"

التخطيط المنظوري لقراءة الرواية في المجموعة التحضيرية.

المربي:

Zolotareva N.V.

2016-2017

سبتمبر
أسبوع 1		دال في. رجل يبلغ من العمر عام
		Aksakov S.P. الزهرة القرمزية
	3. الأدب الطبيعي. كتب ذكية.	Prishvin M. "أرضيات الغابات"
		نيكراسوف ن. قبل المطر
	5- الفولكلور	سخيف إيفان
2 أسبوع		توبيليوس س.ثلاثة سبيكيليتات من الجاودار (ترجمها من السويدية أ. ليوبارسكايا)
		Ershok P.P. الحصان الأحدب الصغير
		سلادكوف ن. شفاء الأعشاب
		بارتو أ. اعتقدت أن الكبار لا يكذبون.
	5. الفولكلور	عندما تظهر الشمس.
3 اسابيع		سكريبيتسكي ج. الجميع في كل شيء
		دراجونسكايا ك. علاج الطاعة
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Paustovsky K. Cat - لص
		أسود S. قبل النوم
	5. الفولكلور	أسقطوا ، طرقتوا معًا - هذه هي العجلة
4 أسابيع		إيمي م.كراسكي (ترجمه من الفرنسية آي كوزنتسوفا)
		بوشكين إيه إس قصة الأميرة الميتة والبوغاتير السبعة
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Charushin E. في الفناء الخاص بنا
		فولوشين م. خريف
	5. الفولكلور	فيدول ، ما الذي عاب شفتيه؟
اكتوبر
أسبوع 1		أندرسون جي البطة القبيحة
		ريميزوف أ. إوز البجعة
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Onegov A. في إزالة الغابات
		فلاديميروف يو. أوركسترا
	5. الفولكلور	هل أكلت الفطيرة؟
2 أسبوع		كيف وجد كلب صاحبه (الباشكيرية الخيالية)
		"صبي بإصبع" ، من حكايات Ch. Perrault ، العابرة. من الفرنسية ب. ديختيريفا.
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	بيانكي. من يعيش أين؟
		Moshkovskaya E.E. ركضوا حتى المساء
	5. الفولكلور	حيث يوجد هلام هناك وجلس
3 اسابيع		سوكولوف ميكيتوف إ. ملح الأرض
		نوسوف. Bobik يزور Barbos
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	فورونين س. كوارد
		Moshkovskaya E.E. ما هي الهدايا
	5. الفولكلور	أنتم تستمعون يا رفاق
4 أسابيع		Perro C.Puss in Boots (ترجمه من الفرنسية T. Gabbe)
		ك. أوشينسكي. حصان أعمى
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Paustovsky K. Disheveled Sparrow
		Tokmakova I.P. ، أنا حزين
	5. الفولكلور	يرموشكا غنية

شهر نوفمبر
أسبوع 1		RNS "الأميرة - الضفدع"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	E. شيم "نبات القراص ضار جدا"
		إي تروتنيفا "الخريف".
	5. الفولكلور	"طرقت أرضًا ، طرقت معًا - ها هي العجلة ..."
2 أسبوع		مامين - سيبيريا "غراي نيك"
		نوسوف "مغامرات دونو وأصدقائه"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Y. Taits "Obediant Rain"
		"السماء كانت تتنفس بالفعل في الخريف ..." أ.س.بوشكين
	5. الفولكلور	"أين الهلام - هنا جلس ..."
3 اسابيع		RNS "نيكيتا كوزيمياكا"
		"الرحالة العظماء" M. Zoshchenko
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	تولستوي "البلوط والبندق"
		"من الأفضل عدم وجود أرض موطنها" P. Voronko
	5. الفولكلور	"الإخوة الإخوة! .."
4 أسابيع		"فلاور سيميتسفيتيك" أ. كاتاييف
		أ.س.بوشكين "حكاية القيصر سلطان"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	أ. تولستوي "الخريف! حديقتنا الفقيرة مبعثرة
		"شتاء! فلاح ، منتصر ... "أ.س.بوشكين
	5. الفولكلور	"Chigariki-chok-chigarok ..."

ديسمبر
أسبوع 1		"سبعة شموع - سبعة عمال" ، آر. أولا كارنوخوفا
		A. S. Pushkin "The Tale of the Golden Cockerel"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	بيانكي "أشبال الاستحمام"
		آي بونين "أول ثلج"
	5. الفولكلور	"كان الثعلب يمشي ..."
2 أسبوع		"Synko-Filipko" ، رواية E. Polenova
		ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	إي شاروشين "وولف شبل" (فولشيشكو).
		ميخائيلوفا "ما هي السنة الجديدة"
	5. الفولكلور	"كس ، كس ، كس ، سكات".
3 اسابيع		"رائعة التفاح" ، أر. إليسيفا
		K. Chukovsky "Barmaley"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	سنيجيريف "أثر غزال"
		E. Uspensky "لو كنت فتاة"
	5. الفولكلور	"وداعا وداعا وداعا."
4 أسابيع		"وولف وفوكس" ، آر. I. سوكولوفا ميكيتوفا
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	ن. سلادكوف "كيف أخاف الدب نفسه"
		خارمز "إيفان توروبيشكين"
	5. الفولكلور	"الشتاء قد حان"

يناير
3 اسابيع		كورني تشوكوفسكي "أيبوليت"
		نوسوف "تروس وشبونتيك ومكنسة كهربائية"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	ر. "كوخ Zayushkina"
		توكماكوفا "أنا حزين"
	5. الفولكلور	"مثل قطتنا".
4 أسابيع		فلاي تسوكوتوها كورني تشوكوفسكي
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	أ. تولستوي "السنجاب والذئب"
		E. Moshkovskaya سلاي النساء المسنات »
	5. الفولكلور	"تعال ، قطة تحت الجسر. ، ".

شهر فبراير
أسبوع 1		الإخوة جريم "عصيدة حلوة"
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	في. جارشين "الضفدع المسافر"
		زاخودر "طباخون"
	5. الفولكلور	"شروفيتيد ، ماسلينيتسا"
2 أسبوع		RNS Sivka-Burka
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	يكون. نيكيتين "لقاء الشتاء"
		فاديفا. "مرآة في النافذة"
	5. الفولكلور	"الصمت ، الطفل الصغير ، لا تقل كلمة ..."
3 اسابيع		RNS "الأنبوب السحري"
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	سوكولوف - ميكيتوف "Capercaillie" و "Black grouse"
		ن. روبتسوف. "حول الأرنب"
	5. الفولكلور	"هامبتي دمبتي" الإنجليزية ، آر. إس مارشاك
4 أسابيع		في. أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	أ. حظر "الثلج والثلج في كل مكان"
		ن. ماتفيفا. "ارتباك"
	5. الفولكلور	"الأصابع" ، الألمانية ، العابرة. يخنينا

يمشي
أسبوع 1		الأخوان جريم "ليدي بليزارد"
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	ب. جيتكوف "نبذة عن الفيل"
		إس. يسينين "بيرش"
	5. الفولكلور	"سمك" ، "فراخ البط" ، الفرنسية ، arr.N. جيرنيت وس. جيبيوس
2 أسبوع		الأخوان جريم "الأوزة الذهبية"
		إيه. تولستوي "المفتاح الذهبي أم مغامرات بينوكيو"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	إل. تولستوي "القرش"
		إس مارشاك "الشهر الصغير يذوب"
	5. الفولكلور	الأغاني. "مثل الجليد الرقيق".
3 اسابيع		أنبوب RNS Shepherd
		E. Uspensky "العم فيدور ، كلب وقطة"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	إي. تروتنيفا "بيل"
		ألف - بليشيف "ربيع"
	5. الفولكلور	"أنا أمتع الأوتاد."
4 أسابيع		P.Pazhov "غصين هش"
		أنا ، إيكهولم "لودفيج الرابع عشر ، توتا كارلسون الأول والوحيد"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	M. Poznanskaya "الهندباء"
		توكماكوفا "السفينة"
	5. الفولكلور	"ابتلاع ابتلاع".

أبريل
أسبوع 1		RNS "Havroshechka"
		كاتاييف "ماسورة وإبريق"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	ن. سلادكوف "عاشق الزهور"
		ن. زابولوتسكي. "في النهر"
	5. الفولكلور	"أنت أيها الطائر الصغير ، أنت ضال."
2 أسبوع		RNS "قصة تجديد التفاح والمياه الحية"
		B. Zhitkov "كيف أمسكت الرجال الصغار"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	E. Serova "Lily of the Valley" و "Carnation" و "Forget-me-nots"
		A. Vvedensky. أغنية المطر
	5. الفولكلور	"روكس كيريتشي".
3 اسابيع		RNS "باي بايك"
		أندرسن "الراعية ومكنسة المدخنة"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	Blaginina "Dandelion" و "Bird Cherry"
		أ. فيت. "الصفصاف كله رقيق" (مقتطف
	5. الفولكلور	"إذا قرعت شجرة البلوط ، يصل السيسكين الأزرق."
4 أسابيع		تشارلز بيرولت "سندريلا"
		أندرسن "زي الملك الجديد"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	تولستوي "The Old Man and the Apple Trees" ، "Bone"
		واو تيوتشيف. "مياه الربيع"
	5. الفولكلور	"المطر ، المطر ، المزيد من المرح".

أسبوع 1		حكاية بوغاتير المجيد والقوي ييروسلان لازاريفيتش
		فولكوف "ساحر مدينة الزمرد"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	كاتاييف "الفطر"
		أ. بوشكين "للربيع ، جمال الطبيعة ..." (من قصيدة "الغجر")
	5. الفولكلور	"Nicoden-goose".
2 أسبوع		مكسيم غوركي عن إيفانوشكا الأحمق
		فولكوف "ساحر مدينة الزمرد"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	إل إن تولستوي "بيرد"
		إم. ليرمونتوف. "في وايلد نورث"
	5. الفولكلور	"المنزل الذي بناه جاك" ، "السيدة العجوز" ، الإنجليزية ، ترجمة. إس مارشاك
3 اسابيع
		أندرسن "Wild Swans"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	V.A. Sukhomlinsky "العار أمام العندليب"
		د. خرمز. "رجل عجوز مرح"
	5. الفولكلور	"حول الفأر الصغير الذي كان قطة ، كلب ونمر" ، الهند ، العابرة. N. Hodzy
4 أسابيع		RNS "الحلقة السحرية"
		مامين - سيبيريا "مثل الحليب ودقيق الشوفان والقط الرمادي موركا"
	3. أدب التاريخ الطبيعي. كتب ذكية.	في. أوسييفا "إزينكا"
		P. سولوفيوف. "ليلا و نهارا"
	5. الفولكلور	"Tin-tin-ka! .."