ما هي المشاعر التي استطاع الملك الشاب التعبير عنها. تحليل لقصة بوشكين "الأميرة الميتة والأبطال السبعة"
اقرأ أيضا
الأقسام: المؤلفات
مفهوم العمل. تحديد أهداف التشخيص وتوزيع المواد بالدروس.
يتيح عمر الطلاب وتوصية البرنامج والتحليل الأدبي إنشاء مفهوم منهجي عام: من خلال قراءة وتحليل عمل M.Yu. ليرمونتوف ، يمكننا أن نكشف عن صلات الرواية بالماضي التاريخي لروسيا والفولكلور ، مما يوضح أهمية لوحات حياة القرن السادس عشر وانعكاس تقاليد الفولكلور في تمثيلات المؤلف للأبطال وشكل العمل.
وسينصب التركيز على موضوع الواجب والشرف والكرامة الإنسانية. سوف نعتبر هذه المشكلة بمثابة اختبار للشخص ، وهو أمر تقليدي للخيال الروسي. دعونا نكشف عن موقف المؤلف ، الذي أعجب بالرجل العادي للشعب ، الذي كان وقته وقوته عاجزين قبل ذلك.
انطلاقا من مفهوم القصيدة وخصائص شكلها الفني ، مع مراعاة خصائص الطلاب ، نقوم بتشكيل أهداف تشخيصية ، والإجابة على الأسئلة:
- ماذا يمكن أن يتعلم الطلاب من دروسنا؟
يتعلمون أن مصير M.Yu. ليرمونتوف مشابه لمصير أ. بوشكين ، ليس فقط من حيث عدم التوافق مع استبداد وتعسف السلطات ، ولكن أيضًا من حيث موقف السلطات تجاهها. يتعلمون أن M.Yu. أعاد ليرمونتوف - الوحيد في أدب القرن التاسع عشر - إنشاء صورة إيفان الرهيب وعصره من الأغاني الشعبية ؛ حول دور الفن الشعبي الشفهي في تكوين شخصيات وشكل العمل. تعرف على الحياة وطريقة الحياة وعادات روسيا في القرن السادس عشر ؛ أن الشاعر ، غير راضٍ عن الواقع الحديث (القرن التاسع عشر) ، يأخذنا إلى الماضي البعيد من أجل "البحث عن الحياة هناك ، التي لا يراها في الوقت الحاضر". - ما هي المفاهيم التي سيتعلمها الطلاب في الفصل أم سيستمرون في التعلم؟
سيستمرون في تحسين المفاهيم الأدبية: الموضوع ، الفكرة ، تكوين عمل فني ، ملامح القصيدة. سوف يتقنون المفاهيم: النوع الغنائي الملحمي ؛ موقف المؤلف وطرق التعبير عنه في القصيدة ؛ تواصل إتقان الوسائل الفنية للتعبير (الصفات ، المقارنات ، التكرار) ، الشعر الملحمي. - ماذا سيتعلمون؟ ما هي المهارات التي سوف تتقنها؟
من خلال العمل مع نص القصيدة ، سيتعلمون:
- لمقارنة الأبطال ليس فقط مع بعضهم البعض ، ولكن أيضًا مع أعمال الفنانين ، وعلى هذا الأساس ، التغلغل في أعماق شخصيات الشخصيات ، مع مراعاة وجهة نظر المؤلف ؛
- تحديد شخصية الأبطال من خلال أفعالهم وموقفهم تجاه الشخصيات الأخرى ؛
- لتحديد موقف المؤلف تجاه الأبطال.
سيتحسن:
- القدرة على تجسيد صور الشخصيات بصريًا ومكان العمل ؛
- القدرة على تحديد الموضوع ، والإشكاليات ، وفكرة العمل ؛ ربط عنوان العمل بفكرته ؛
- القدرة على القراءة التعبيرية وفي القراءة نقل مشاعر الشخصيات وموقفهم تجاه بعضهم البعض.
- ما هو النشاط المستقل للطلاب الذي سيظهر معرفتهم وفهمهم ومهاراتهم؟ ماذا يمكنهم أن يفعلوا أثناء وبعد الدرس في المنزل؟
نتيجة لذلك ، سيتمكن الطلاب من:
- أجب عن الأسئلة: "لماذا M.Yu. أطلق ليرمونتوف على عمله اسم "أغاني ..."؟ "لماذا الأسماء في العنوان مرتبة بهذا الترتيب؟" ، "لماذا لا يمكن حل النزاع بين كلاشينكوف وكيريبييفيتش سلميا؟"
- إنشاء صور لفظية للأبطال ؛
- نقل فكرة العمل في شكل لفظي وشرح عناصر الحبكة التي تساعد Lermontov في التعبير عنها ؛
- تسليط الضوء على عناصر تكوين القصيدة وخصائصها وشرح دورها ؛
- اشرح سبب وجود الكثير من الكلمات القديمة ، والنعوت الثابتة ، والمقارنات ، والتكرار في القصيدة ؛
- قراءة حوارات الأبطال صراحة ؛
- تميز بدقة كل شخصية ، وتكشف عن علاقتها ببعضها البعض.
نظام الدرس حول الموضوع:
- أسرار روسيا القديمة.
- "نعم ، كان هناك أناس في عصرنا ، قبيلة قوية ، محطمة ..."
- تقاليد الفولكلور في أغنية "..."
يلعب الدرس الأول في النظام دورًا في تكوين عقلية القراءة. منذ M.Yu. Lermontov هو مؤلف منتظم في الكتب المدرسية ، والطلاب يعرفون الكثير من حقائق سيرته الذاتية. بحلول الصف السابع ، أصبحنا بالفعل على دراية بأعمال مثل "Borodino" و "Three Palms" و "Cliff" و "Leaf" ، حيث يتم تقديم الدوافع الرئيسية لعمله: الشعور بالوحدة والشوق ، والعطش من أجل النضال والحرية ، حب الشاعر - منفى للوطن المهجور ، الإعجاب بإنجاز الجندي الروسي. الآن سيتعرف الطلاب على أغنية تاريخية تكشف الصراع بين السلطات والرجل العادي المحكوم عليه بالموت.
إلى الدرس الأولعُرض على الطلاب ، على أساس مذكرات ومذكرات المعاصرين ، قصة عن M.Yu. ويرد ليرمونتوف على الأسئلة: "ما هو تشابه مصير ليرمونتوف مع مصير بوشكين؟ كيف تفسرون هذا التشابه؟ (حقائق الاستبداد والتعسف الاستبدادي الذي تسبب في احتجاج الشعراء الغاضب).
من أجل خلق مزاج عاطفي معين قبل دراسة الموضوع وتوجيه الأطفال نحو تصور القصيدة ، سنعرفهم على المادة التاريخية: "تاريخ الدولة الروسية" ن. كرامزين ، "دورة محاضرات عن التاريخ الروسي" بقلم ف. Klyuchevsky ، مقتطفات من "Domostroi" وأعمال الفنون "ذات الصلة": لوحات لـ I.Repin "Ivan the Terrible يقتل ابنه" ، V. Vasnetsov "Ivan the Terrible" ، رسوم إيضاحية تصور موسكو القديمة بقلم I.Bilibin ، B. Kustodiev ، P. Korovin ، يصور الحاكم القاسي لروسيا ووقته الذي لا ينسى ، وهو مهم لفهم المحتوى الأيديولوجي وصور أغنية "Song ...".
قبل البدء في قراءة القصيدة ، دعونا نتعرف على معنى ودور الكلمات والتعبيرات القديمة. بعد ذلك ، نحتاج إلى تحديد مهمة تعليمية تملي علينا أساليب العمل مع النص وأنواع أنشطة الطلاب. كمسألة إشكالية ، سنختار التالي: "هل يمكن حل النزاع بين كلاشينكوف وكيريبيفيتش سلمياً؟" ستؤدي تأملات الأطفال في هذه المسألة إلى توجيه الطلاب إلى فكرة العمل.
ما الحلقات والعناصر الفنية للعمل التي ستساعدنا في الوصول إلى فكرته؟ بادئ ذي بدء ، يجب تحديد الصراع وخصائص تجسيده الفني. للقيام بذلك ، دعونا نفرد عناصر التكوين: العرض ، مؤامرة العمل ، حلقات تطور الحركة ، الذروة والخاتمة. ينصب تركيز المؤلف أولاً على إيفان الرهيب ، ثم على المؤمنين أوبريتشنيك كيريبييفيتش ، ورائهم - ألينا ديميترييفنا ، تاجر كلاشينكوف ، ثم مرة أخرى القيصر ، كيريبيفيتش ، كلاشينكوف. في ذروتها ، مات كيريبييفيتش ، في الدوار - كلاشينكوف. لكن في القصيدة هناك أيضًا شخصيات - guslars ، مع ذكر كل فصل يبدأ وينتهي. على الرغم من كونهم رواة تقليديين ، فإن مشاعرهم ومواقفهم هي التي تساعد في تحديد موقف المؤلف فيما يتعلق بالأبطال ونوع العمل.
في القصيدة ، بالإضافة إلى صراعات "كيريبييفيتش - عائلة كلاشينكوف" و "كلاشنيكوف - القيصر" ، هناك صراع آخر - الصراع بين شخص جدير والحشد ، والذي اتخذ في هذه الحالة شكل علم النفس الاجتماعي التاريخي. يجب أن يعرف الجميع حقيقة أن رب الأسرة المهينة قتل "الجاني بإرادته الحرة". هذا سوف يزيل وصمة العار عن الأسرة.
مهمتنا هي أن ندرك ما هي الصفات التي يقدرها المؤلف في الناس ، وما يوحد عائلة كلاشينكوف وما يميزهم عن عالم أصحاب السلطة. وهكذا ، في وسط الدرس الثاني يوجد تحليل لصور أغنية "Song ...".
الدرس الثاني. مشروع الدرس "نعم ، كان هناك أناس في عصرنا ، قبيلة قوية ومحطمة ..."
تم إنشاؤه على أساس برنامج الأدب للصف السابع ، أد. خامسا يا كوروفينا ، قارئ الكتب المدرسية والمبادئ التوجيهية. في الدرس الأول ، تعرف الطلاب على المواد التاريخية ، والرسم ، التي تصور حياة موسكو القديمة ، وكذلك حقائق سيرة M.Yu. ليرمونتوف ، يشرح إلى حد كبير سبب تحوله إلى الماضي البعيد. تعرفنا على نص "أغاني عن القيصر إيفان فاسيليفيتش ، شاب أوبريتشنيك وتاجر جريء كلاشنيكوف"
أهداف الدرس:
- في الدرس ، سيستمر الطلاب في تكوين مهاراتهم وتحسينها لمقارنة الأبطال ، لتحديد شخصيات الشخصيات من خلال كلامهم وأفعالهم ؛
- سيفهمون الدور الذي يلعبه التكوين في تجسيد موقف المؤلف وما الذي يساعد المؤلف في تكوين الأبطال ؛
- نقل مشاعر الشخصيات وعلاقتهم ببعضهم البعض بطريقة غير منطقية ؛ لمقارنة الصور الأدبية مع صور الفنانين.
خلال الفصول
1. مرحلة كشف الإدراك (محادثة).
ما هو شعورك بعد قراءة القصيدة؟
ما هي صور موسكو القديمة وحياتها التي يرسمها الشاعر؟ هل يساعدون في شرح سلوك الشخصيات؟
من هو البطل الحقيقي في أغنية ... ولماذا؟
لماذا يوجد أبطال "أغاني ..." في العنوان بهذا الترتيب: "عن القيصر إيفان فاسيليفيتش ، الشاب أوبريتشنيك والتاجر الجريء كلاشينكوف"؟
ماذا ترى كمشكلة رئيسية في القصيدة؟
فحص الواجب المنزلي... (بالنسبة للدرس ، كان على الأطفال إعادة قراءة القصيدة مرة أخرى ، وإبراز عناصر التكوين فيها وإنشاء عرض شرائح للعمل ، باستخدام المواد التوضيحية ومصادر الإنترنت).
أعد إنتاج محتوى القصيدة باستخدام عرض شرائح بما يتفق بدقة مع تطور الإجراء (الأشكال من 1 إلى 9) ، وسلط الضوء على عناصر التكوين (الملحق 1) ، وحدد التعارضات.
لماذا الصراع بين كلاشينكوف وكيريبيفيتش لا يمكن حله سلميا؟ (ستكون هذه هي المهمة التعليمية).
2. مرحلة تحليل العمل أو العمل مع النص. (تحليل الصور).
في معرض "العيد في غرف القيصر" تم إعطاء المكانة المركزية للقيصر. كيف يفعل M.Yu. ليرمونتوف وكيف يراه الفنانون؟
أ) مقارنة بين وصف القيصر ليرمونتوف وفاسنيتسوف ، آي. ريبين. (الرسم اللفظي).
ما هي المقارنات والصفات التي يستخدمها الجوسلار لوصف الملك؟
ما هي التفاصيل الفنية التي تعتقد أنها معبرة بشكل خاص؟ هل يمكن اعتبار إيفان الرهيب حكيمًا ومنصفًا؟
في ليرمونتوف ، يبتسم القيصر ، ويبدو أنه مبتهج ... ولكن دعونا نلقي نظرة فاحصة: أليست غالبًا "السحب الزرقاء" تصطدم بـ "الشمس الحمراء"؟
ما الذي يجعل إيفان فاسيليفيتش عبوسًا؟
لمن يهتم الملك أكثر في العيد؟ لماذا ا؟
ماذا تعرف عن الحراس؟ كيف يشعر الملك تجاههم؟ كيف يتجلى ذلك في القصيدة؟
ب) قصة شفوية عن كيريبيفيتش.
ما الذي يحزن أوبريتشنيك؟
لماذا يخبر القيصر عن ألينا ديميترييفنا ، لكنه لا يقول إنها امرأة متزوجة؟
هل يساعده الملك لو علم بذلك؟
ج) خصائص Alena Dmitrievna مع استخدام الرسوم التوضيحية من قبل P. Korovin.
هل ألينا ديمترييفنا تحب زوجها؟
لماذا فوجئ كلاشينكوف بعدم وجود زوجته في المنزل؟ كيف تفسر الكلمات التي يلتقي بها الزوج بزوجته؟ ماذا تتذكر عن Domostroy؟
كيف تعكس شخصية ألينا ديميترييفنا الأفكار الشائعة حول المرأة المثالية - الزوجة؟
كيف يتجلى حب كيريبييفيتش وكلاشينكوف لألينا ديميترييفنا؟
د) التحليل المقارن. كيريبيفيتش - كلاشينكوف (عرض شرائح: "التاجر كلاشينكوف في المحل" ، "قتال القبضة" (الفنانون آي بيليبين ، ب. كوستودييف) ، "موت أوبريتشنيك" ، "كلاشينكوف يجيب أمام الملك" ، "وداع التاجر إلى الإخوة ") ...
لماذا قاتل كل منهم؟ لمن ينحني الأبطال قبل المعركة؟ لماذا ا؟
هـ) قراءة معبرة عن أدوار الحوار بين كيريبييفيتش وكلاشينكوف قبل القتال.
هل صور الحياة القاسية في القرن السادس عشر لها أي مغزى في الكشف عن شخصيات الأبطال؟ ما هي الصفات التي تعتقد أن الإنسان يجب أن يتمتع بها لكي يجرؤ على الدفاع عن شرفه أمام كل الناس في ظل هذه الظروف؟ هل السطور الختامية لبورودينو في عنوان موضوع درسنا تنطبق على أبطال الأغاني ...؟
قراءة معبرة لسطر عن وفاة كيريبييفيتش وكلاشينكوف.
ما هو الشعور الذي يشبعون به؟ كيف تفسر هذا الشعور؟
كيف تموت كيريبييفيتش وكلاشينكوف؟ ما هي الذاكرة التي يتركها الجميع عن أنفسهم؟
و) مقارنة مقتطف من قصيدة ليرمونتوف مع مقتطف من أغنية شعبية عن ستيبان رازين "دفني إخوتي ..." ، "لقد دفنوه خلف نهر موسكو ..."
ما هي أوجه التشابه؟ أي مقطع أكثر شعرية؟ ما هو مقنعون؟
3. المرحلة النهائية.
في الأصحاح الثالث نلتقي مرة أخرى مع الملك.
ما هو دوره في القصيدة؟ بعد كل شيء ، فإن الاشتباك الرئيسي بين كلاشينكوف وكيريبييفيتش.
لماذا أمر الملك بإعدام المنتصر في قتال القبضة؟ هل فعل الشيء الصحيح؟
ما هو نوع هذه القطعة؟ لماذا M.Yu. ليرمونتوف يسميه "أغنية ..."؟ هل يوضح هذا موقف المؤلف؟
يرتبط موضوع ومؤامرة "أغنية ..." بالقرن السادس عشر.
لماذا تحول الشاعر إلى الماضي البعيد؟
هل تمكن من نقل نكهة تلك الحقبة؟ ما هذا؟
ما هي التقاليد الشعبية التي يستمر الشاعر في عمله؟
4. الواجب المنزلي:
- احفظ مقتطفًا من قصيدة "طلوع الفجر ..." ؛
- حدد الموضوعات الموسيقية لشخصيات "Song ..." ؛
- اكتب على بطاقات أمثلة لوسائل بصرية وكلمات قديمة وتعابير. (للعبة).
تشغيل الدرس الأخيرمكرسة لتقاليد الفولكلور في "Song ..." ، من المهم معرفة أن M.Yu. لم يقلد ليرمونتوف الشعر الشعبي الشفوي ، بل كان مشبعًا بروحه ، واعتمادًا على ملامحه ، ابتكر عملاً أصليًا غريبًا ، حيث تتميز كل صورة وكل مشهد من القصيدة بموهبة ليرمونتوف العظيمة. ستساعدنا مقارنات "الأغاني ..." مع الملاحم (حول Stavr Godinovich) والأغاني الشعبية في هذا الأمر. لعبة أدبية ، وبمساعدتها سوف نظهر ملامح استخدام الاستعارات في القصيدة ، وارتباطها بالفولكلور ، سنناقش مشكلة الواجب والشرف ، وستكون الوتر الأخير في نظام الدرس ، وبعد ذلك سيكتب الأطفال مقالات عن القصيدة.
ما هي مشاعر القيصر الشاب التي استطاع الممثل التعبير عنها بكلمات بيتر أناشد السياسي
الإجابات:
اي قصة؟ لم يفهم شيئا
أسئلة مماثلة
- يأتي بن من مكان صغير في إنجلترا. الآن هو في لندن. ما رأيه في العاصمة الإنجليزية؟ مثال: لندن (كبيرة) من مكانه. لندن أكبر من مكانه. المنازل في لندن (عالية) من مكانه. الشوارع (طويلة) مما في مكانه. المربعات (كبيرة). الفنادق (مريحة) من مكانه. السيارات (جيدة) مما كانت عليه في بلدته الصغيرة. نوافذ المحلات في لندن (جميلة) أكثر مما كانت في مكانه. الحدائق في لندن (مثيرة للاهتمام) منها في بلدته الصغيرة. كان الطقس في لندن (مشمسًا) منه في مكانه. في المقاهي يمكنه أن يأكل طعامًا (جيدًا) أكثر من مكانه. ولكن سرعان ما رأى أن الناس في بلدته (طيبون). عندما كان بن في المنزل من العاصمة ، كان (سعيدًا) مما كان عليه في لندن. ترجمة pliz أتوسل
الأطفال والشباب والكبار وكبار السن - يعرف معظمنا العديد من أعمال ألكسندر سيرجيفيتش بوشكين. واحدة من أشهر الأعمال المحبوبة والرائعة لبوشكين. حبكة هذه الآية سهلة الفهم ولكنها مثيرة للغاية. طفل وشخص بالغ ، يقرآن هذا العمل ، يقدمان صورة حية ، حيث يتم تحويل الإجراءات بطريقتهما الخاصة ، ويظهر مظهر الشخصية بطريقتهما الخاصة. لكن كل شخص يفرد بنفسه أفعال الشر والخير ، وبالتالي الشخصية السيئة والإيجابية.
الأبطال الإيجابيين هم:
القيصر سلطان- ملك مملكته. من جهة ، الملك محارب حقيقي ، شجاع وقوي ، ومستعد للقتال من أجل دولته. من ناحية أخرى ، فهو شخصية لطيفة ولطيفة. من خلال الأعمال التي يقوم بها هذا البطل ، يتضح أنه شخصية لا تُنسى وحتى بسيطة وساذجة ، ولهذا السبب ، قد يعتقد بعض القراء أنه ملك ضعيف الإرادة. في الواقع ، هذا ليس هو الحال على الإطلاق. فقط بسبب طبيعته الطيبة ، لم يعاقب الأخوات الشريرات والخادمات بأي شكل من الأشكال ، بل على العكس ، غفر لهن.
الأمير غيدون- ابن الملكة والقيصر سلطان. في جميع أنحاء الشعر ، يظهر نفسه كبطل شجاع وقوي. تفضل هذه الشخصية إثبات شخصيتها الشجاعة بالأفعال بدلاً من الأفعال. بالإضافة إلى الشجاعة والقوة والذكورة ، فهو يُظهر كرم الضيافة والتصميم الذي يحبه القراء حقًا.
أميرة البجعة- ساحرة معقولة وجميلة ، أخت 33 من أبطال البحر وفي نهاية الحكاية تصبح زوجة الأمير غيدون. كونها واحدة من الشخصيات الرئيسية ، فهي تنتمي أيضًا إلى شخصيات لطيفة ، لأنها تجسد الكرم والحكمة والصدق.
ملكة- هذه من أوائل الفتيات اللواتي التقى بهن القارئ في السطور الأولى من الحكاية. في المستقبل ، تصبح ملكة وأم بطل رائع. مثل الملك نفسه ، فهي شخصية إيجابية للغاية ، لأنها لطيفة وصادقة وصبورة وطيب القلب. بفضل هذه الصفات ، تتعاطف الملكة مع العديد من القراء.
الأبطال السلبيون:
ويفر- اخت الملكة والطباخ. تقول أفعالها أن هذه شخصية حسود وشريرة وسلبية للغاية. بالإضافة إلى ذلك ، فهي حساسة للغاية وانتقامية ، ولهذا السبب تتحول إلى أفعال خبيثة.
يطبخ- أخت الحائك والملكة. مثل الحائك ، الطباخة شخصية سيئة ، لأنها تتمتع بصفات مثل الحسد والحقد والخداع والأنانية.
سفاتيا بابا بابريخا- يشير إلى شخصية سلبية ، حيث أن لها سمات شخصية سلبية مثل الكراهية والصلابة والانتقام. بسبب هذه الصفات ، يكرهها العديد من القراء.
قصة "شولاميث" تتكون من 12 جزء. شخصياتها الرئيسية كانت الملك سليمان وزوجته أستيز وشولاميث ، وهو من عامة الشعب وقع الملك في حبه.
أولاً ، يتحدث المؤلف عن عهد الملك العظيم وحكمته وثروته التي اشتهر بها خارج حدود بلاده. ثم يتحدث عن النساء التي فضلها سليمان. كان لديه عدد كبير من الزوجات والمحظيات ، وكذلك العديد من الراقصين والعبيد. بالإضافة إلى ذلك ، دخل سليمان في علاقة وثيقة مع الملكة بلقيس ، التي كانت تعتبر أجمل امرأة في العالم. لم يمنح الله الملك العظيم الحكمة والشهرة والثروة فحسب ، بل أعطى أيضًا جسدًا جميلًا وبعض القدرات غير العادية. لا يمكن لامرأة أن تقاوم سليمان.
ذات مرة وقع الملك في حب فتاة بسيطة ولكنها جميلة جدًا تدعى شولاميث. عملت الفتاة في أحد مزارع الكروم الملكية لمساعدة إخوانها. كان هناك التقى شولاميث وسليمان ووقعا على الفور في حب بعضهما البعض. قدم سليمان نفسه إلى أحد معارفه الجدد باعتباره طباخًا ملكيًا ، ثم حدد موعدًا معها ليلًا. عندما عُقد اجتماعهم أخيرًا ، اعترف سليمان لحبيبه بمن هو حقًا. تنتقل شولاميث إلى القصر.
بينما يستمتع الملك بالحب مع محظية جديدة ، كانت إحدى زوجاته ، أستيز ، حاضرة في التضحية في معبد إيزيس. يشعر الزوج القانوني بالغضب من أن الملك اختار شخصًا من عامة الشعب عليها. أستيز يريد قتل الفتاة. لهذه الأغراض ، اختارت رئيس الحرس الملكي المسمى إلياف. تعرف الملكة الحكيمة أن إلياف كانت تحبها لفترة طويلة ، مما يعني أنها ستفي بما تطلبه منه. يعد أستيز رئيس الحرس بأن يجعله ملكًا على نفسه. إليافا لا تستغرق وقتًا طويلاً لإقناعها. يذهب القاتل إلى الغرف الملكية.
في الليلة الماضية كانت شولاميث حزينة ولا تستجيب لمداعبات الملك. عندما يحاول سليمان معرفة ما يحدث لها ، اعترفت الفتاة بأنها تشعر بالموت الوشيك. تحاول شولاميث النهوض من السرير ، ولكن في هذه اللحظة يخترقها سيف إليفا. تم العثور على القاتل وأعدم. اكتشف الملك من أمر بالجريمة وطرد أستيز من بلاده. بعد أن عاقب سليمان المتآمرين ، لا يمكن تعزية سليمان. كان طوال الوقت بجوار جسد حبيبته ولم يتحدث إلى أحد.
خصائص الشخصيات
الملك سليمان
الملك العظيم ، بالطبع ، شخص تاريخي. كيف بدا هذا الشخص بالفعل ، وما هي شخصيته ، لا يمكن للمؤرخين المعاصرين إلا أن يخمنوا. يتم وصف سليمان تقليديا باستخدام صيغ التفضيل: الأجمل والأقوى والأغنى. لم يحيد كوبرين عن هذا التقليد أيضًا.
صورة سليمان كاملة. كان الملك حاكماً وقاضياً عادلاً ، وعمل الصالحات ، وفهم لغات الحيوانات والطيور ، وكان يمتلك موهبة الشفاء. بالإضافة إلى ذلك ، كان يعرف كيف يغري النساء ويكون محبًا ماهرًا. يتعاطف المؤلف مع شخصيته ، ويتحدث عنه بسرور ، وينظر إليه من زوايا مختلفة ، مثل الحجر الكريم. تمكن سليمان من إرضاء الله والناس.
حبيب الملك الشاب يبلغ من العمر 13 عامًا فقط. تتغير شخصية الفتاة أثناء تطور الحبكة. عندما رأى سليمان شولاميث لأول مرة ، ظهرت أمامه فتاة ساذجة وخائفة بعض الشيء.
لكن الحب يغير الشخصية الرئيسية. كان أول عمل "بالغ" لها هو بيع الأقراط الفضية ، التي كانت الثروة الوحيدة للفتاة. بالمال الذي حصلت عليه ، اشترت المر ، وهو راتنج عطري ، لدهن جسدها به لأول موعد مع حبيبها. تشهد هذه التضحية الصغيرة على القوة الهائلة للشعور الجديد لسليميث ، والتي تخلت عن نفسها دون أن تترك أثراً ، دون التفكير في العواقب. وكافأت الفتاة على تضحيتها بأسبوع من الحب بين ذراعي الملك.
بعد أن أمضى القليل من الوقت مع سليمان الحكيم ، تغير شولاميث. اكتسبت الحكمة التي تميز حبيبها والموهبة الصوفية للعرافة. في غضون أسبوع واحد فقط ، من فتاة ساذجة ، تحولت الشخصية الرئيسية إلى امرأة حسية ذات خبرة ، وأصبحت مرغوبة أكثر للملك.
الملكة أستيز
Astiz هي صاحبة جمال غير طبيعي سرعان ما ضجر سليمان. يصفها المؤلف على النحو التالي: أبيض ، أحمر ، شعر أزرق ، عيون ، "مثل حيوان". فقط العيون ، التي لا يمكن إخفاؤها تحت الطلاء ، تكشف جوهر الملكة. الجشع والقاسي والفاسد أستيز لا يتسامح مع المنافسين.
الجمال والعمر
الزوجة المحبوبة الجديدة أصغر بكثير من الملكة. يمكن أن تتجاوز أستيز شولاميث في الأصل والتربية ، ولكن ليس في العمر. لن تكون قادرة على استعادة شبابها لأي مجوهرات.
كان لسليمان العديد من المحظيات والزوجات. لكن أستيز كان يغار من شولاميث. حصل عامة الناس على جمال نادر واهتمام كبير من الملوك العظماء. من أجل التخلص من منافسها ، الملكة مستعدة لأن تصبح عشيقة رئيس الحرس الملكي. بالنسبة إلى أستيز ، الغاية تبرر الوسيلة دائمًا.
الحب هو كنز حياتنا. يطور المؤلف هذه الفكرة طوال القصة. نال سليمان كل ثروات هذا العالم. كان لدى الملك الكثير من الذهب لدرجة أنه أعطاها لصنع دروع للحراس. لم تكن الفضة في عهده تساوي أكثر من حصاة عادية. يمكن للملك تحمل أي نزوة.
ومع ذلك ، كانت ثروة سليمان الأساسية هي القدرة على الحب والمحبة. توقف العديد من الملوك العظماء ، بعد أن حصلوا على القوة والثروة ، عن تقدير أفراح الإنسان البسيطة. قسى حكام هائلون الروح. أصبحت النساء بالنسبة لهم موضوعًا عاديًا للملذات الجسدية. سليمان قادر على احترام كل امرأة ، بغض النظر عن أصلها. هذا جذب الجنس العادل إلى الملك. شعر كل سليمان الحبيب بأنه فريد وفريد بين ذراعيه.
تحليل العمل
آيات وأساطير من الكتاب المقدس مستوحاة من "شولاميث" لكوبرين. يمكن تلخيص ملخص هذا العمل في بضع كلمات فقط. ومع ذلك ، فإن المعنى الكامن في "شولاميث" من قبل المؤلف لا يمكن فهمه إلا بعد قراءة كاملة.
لا يبدأ تطوير الحبكة في بداية السرد. تبدأ الدراما في الفصل الرابع فقط. قبل ذلك ، يصف المؤلف حياة وأفعال الملك سليمان ، ويتحدث عن أذواقه وعواطفه. الغرض من الفصول الثلاثة الأولى هو تعريف القارئ بشخصية أعظم الملوك على أفضل وجه ممكن.
تصور القصة بشكل واقعي الحياة اليومية في الجيش ، والظلم فيما يتعلق بالصفوف المبتدئين والوحشية والقسوة في الجيش بشكل عام.
مقالنا التالي مكرس للقصة ، وموضوعها الرئيسي هو الحب الأبدي والنقي وغير الأناني.
Kuprin لا تسعى جاهدة من أجل الدقة التاريخية. إذا كان من الممكن العثور على الاسمين شولاميث (شولاميت) وسليمان في الكتاب المقدس ، فلن يظهر اسم أستيز في المصادر. أراد المؤلف إنشاء عمل عن الحب والغيرة. اختار الملك الأسطوري باعتباره الشخصية الرئيسية. ألهمت أسطورة الكتاب المقدس كوبرين لخلق استمرار للقصة. أخذ شولاميث إلى القصر ، ولبسها بالحرير والذهب ، ومنحها هدية نبوية ، بفضلها تتوقع الفتاة موتها. تم إرسال أستيز إلى معبد إيزيس ، حيث حملت ، أثناء تضحية الكهنة ، بقتل منافسها.
إن تزوير الحقائق ، الذي سمح به المؤلف لنفسه ، لا يشوه معنى القصة فحسب ، بل على العكس ، يجعلها أكثر روعة. ربما لا يوجد أستيز. ومع ذلك ، فإن دور هذه الشخصية هو خلق مأساة يمكن أن تمس روح القارئ.
فوق موسكو العظيمة ذات القبة الذهبية ،
فوق جدار الحجر الأبيض في الكرملين
بسبب الغابات البعيدة ، بسبب الجبال الزرقاء ،
بشكل مرح على طول الأسطح الخشبية ،
تتسارع الغيوم الرمادية ،
طلوع الفجر القرمزي.
نثرت الضفائر الذهبية ،
يغسل بثلج متفتت ،
مثل الجمال الذي ينظر في المرآة
ينظر إلى السماء الصافية ويبتسم.
لماذا استيقظت أيها الفجر القرمزي؟
ما هي الفرحة التي لعبت بها؟
كيف اجتمعوا؟
جرأة المقاتلين موسكو
إلى نهر موسكو ، لقتال بالأيدي ،
تمشى في العطلة واستمتع.
وجاء الملك مع حاشية ،
مع البويار والحراس ،
وأمر أن يمد السلسلة الفضية ،
ذهب خالص ملحوم في حلقات.
طوَّقوا مكانًا بخمسة وعشرين قامة ،
لصيد القتال ، منفردا.
ثم أمر القيصر إيفان فاسيليفيتش
"أوه ، أين أنتم ، أيها الرفاق الطيبون؟
أنت تسلي ملكنا يا أبي!
اخرج إلى دائرة واسعة ؛
من يضرب من يجازيه الملك.
ومن سيضرب يغفر الله له! "
ويخرج كيريبييفيتش الجريء ،
ينحني بصمت للملك في الحزام ،
تخلع معطف فروها المخملي عن كتفيها العظماء ،
مدعوم على الجانب باليد اليمنى ،
يقوم بتصويب قبعة قرمزية أخرى ،
يتوقع خصمه ...
تم استدعاء صرخة مدوية ثلاث مرات -
لم يتحرك أي مقاتل ،
هم فقط يقفون ويدفعون بعضهم البعض.
تمشي أوبريتشنيك في العراء ،
يسخر من المقاتلين السيئين:
"لقد هدأت ، على ما أظن ، أصبحت مدروسًا!
فليكن ، أعدك ، بمناسبة العطلة ،
سأطلق سراح الأحياء بالتوبة ،
سأقوم فقط بتسلية ملكنا ، أبي ".
فجأة سمع الحشد في كلا الاتجاهين -
وخرج ستيبان بارامونوفيتش ،
تاجر شاب مقاتل جريء
الملقب كلاشينكوف ،
انحنى أولاً للملك الرهيب ،
بعد الكرملين الأبيض والكنائس المقدسة ،
ثم لكل الشعب الروسي.
عيون صقره تحترق ،
ينظر إلى الحارس باهتمام.
مقابله يصبح ،
يسحب حراسه ،
يمتد أكتاف قوية
نعم ، يربت على لحيته المجعدة.
فقال له كيريبييفيتش:
"وأخبرني ، أيها الرفيق الصالح ،
أي نوع من القبيلة أنت
ما هو لقبك؟
لتعرف لمن يخدم القداس ،
أن يكون لديك شيء يتباهى به ".
يجيب ستيبان بارامونوفيتش:
"واسمي ستيبان كلاشينكوف ،
ولدت من أب صادق ،
وعشت حسب شريعة الرب.
أنا لم أهين زوجة رجل آخر ،
لم أسرق في الظلام في الليل ،
لم تختبئ من نور الجنة ...
وقلتم الحقيقة:
سوف يغنون أحدنا قداسًا ،
وليس لاحقًا "مثل ظهر الغد ؛
وسيتفاخر أحدنا
وليمة مع الأصدقاء الجريئين ...
لا تمزح ولا تجعل الناس يضحكون
لقد جئت إليك الآن ، ابن الباسورمان ،
لقد خرجت لمعركة رهيبة ، للمعركة الأخيرة! "
وسماع ذلك ، كيريبييفيتش
شحب الوجه مثل ثلج الخريف:
يحارب عينيه الملبدة بالغيوم ،
ركض الصقيع بين أكتاف قوية ،
تجمدت الكلمة على فتح الشفتين ...
هنا كلاهما يتفرقان في صمت ،
تبدأ المعركة البطولية.
ثم تأرجح كيريبيفيتش
وضرب التاجر الأول كلاشينكوف ،
وضربه في منتصف صدره -
تشقق صدر الشاب ،
ترنح ستيبان بارامونوفيتش ؛
علق صليب نحاسي على صدره
مع آثار مقدسة من كييف ،
وانحنى الصليب وضغط على الصدر ؛
كالندى من تحته نزل الدم.
وفكر ستيبان بارامونوفيتش:
"ما هو مقدر له سوف يتحقق ؛
أنا أدافع عن الحقيقة حتى النهاية! "
لقد ابتكر ، وجعل نفسه جاهزًا ،
جمعت بكل قوتي
وضرب كارهك
مباشرة إلى المعبد الأيسر من الكتف بالكامل.
وتأوه الشاب أوبريتشنيك قليلاً ،
هز ، سقط ميتا ؛
سقط على الثلج البارد ،
على الثلج البارد ، مثل شجرة الصنوبر ،
مثل شجرة الصنوبر ، في غابة رطبة
تحت جذر الصمغ المحفور.
ورؤية ذلك ، القيصر إيفان فاسيليفيتش
غاضب من الغضب وداس على الأرض
وعبس الحاجبين الاسود.
أمر بالاستيلاء على تاجر أودوف
وأحضره أمام وجهك.