جاريفا تاتيانا الكسندروفنا ،

ميدفيديفا لودميلا نيكولاييفنا

معالجي النطق GOU Kindergarten التعويضي نوع رقم 471

أدب الأطفال فن. كفن ، يتميز بالتعبير عن الأفكار المعممة في شكل حي - في صور ملموسة.

الحكايات والقصص والقصائد من الذوق الفني ترفع المستوى الثقافي للطفل. ك. لاحظ تشوكوفسكي: "الطفل يفهم بطريقته الخاصة ، وحتى إذا كان مخطئًا في القيام بذلك ، فإن انطباعاته حية ومجازية لدرجة أنه لا داعي لتثبيتها".

ك د. أكد أوشينسكي أن الأدب يجب أن يقدم الطفل "إلى عالم الفكر الشعبي ، والشعور الشعبي ، والحياة الشعبية ، إلى عالم الروح الوطنية". هذه أعمال من الفن الشعبي الشفهي: الألغاز ، عد القوافي ، الأمثال ، الأقوال. عندما نتعرف على أعمال الفن الشعبي الشفوي ، فإننا نحسن الوظائف العقلية العليا: الكلام السمعي ، والذاكرة البصرية ، والاهتمام الطوعي ، والتفكير الإبداعي ، وإثراء المفردات ، وتطوير قاموس لغوي ، وتشكيل مهارات الكلام الصحيح نحويًا. حتى قبل أن يبلغ من العمر عامًا واحدًا ، يبدأ الطفل في الاستماع إلى أغاني الحضانة الأولى ، والأغاني ، للنظر فيها في الرسوم التوضيحية للكتب. في هذا العمر ، يهتم بالإيقاعات والتجويد.

من الضروري ملاحظة التأثير الهائل لأعمال الفن الشعبي الشفوي على التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة.
المهمة الرئيسية للوالدين هي معرفة الميول الأدبية لأطفالهم من أجل تحسينها.
من المهم ملاحظة أن القراءة معًا تساهم في تنمية علاقة عاطفية دافئة بين الأم والطفل.

عند قراءة الروايات ، انتبه إلى الإرشادات التالية:

اقرأ مع التعبير ، مع اختلاف في التنغيم حسب الحرف
- إظهار الرسوم التوضيحية للنص قدر الإمكان. هذا يزيد من اهتمام الطفل.
- حرك الألعاب والأشياء بعيدًا عن الأنظار والتي تشتت انتباه طفلك. حاول أن تقرأ في بيئة هادئة ومريحة.
- اقرأ بصوت عالٍ حياتك كلها! هذه الحاجة تبني اهتمام طفلك بالقراءة.
- يجب أن تكون كتب الأطفال في مكان يسهل على الطفل الوصول إليه
- اشترك في مكتبة الأطفال ، ليشارك الطفل في اختيار الكتب

مثل المقال؟أخبر أصدقائك!

تذكر: سن ما قبل المدرسة هو الوقت المناسب لاكتساب الطفل للأدب الفني!

نقوم بتدريس أغاني الحضانة ، والقصائد ، والأحاجي مع الأطفال ، وننقلها إلى إبداع الأطفال ، وتقنية الأوريغامي.
يجب أن تتضمن دائرة قراءة الأطفال كتبًا متنوعة في الموضوعات والأنواع.
يحتاج الطفل إلى اكتشاف ثراء أنواع الأدب. سيسمح ذلك ، من ناحية ، بتشكيل اتساع اهتمامات القراء في مرحلة ما قبل المدرسة ، ومن ناحية أخرى ، الانتقائية والتفرد في التفضيلات الأدبية.
يجب على الآباء الانتباه ليس فقط لمحتوى العمل ، ولكن أيضًا للوسائل التعبيرية للغة - الحكايات الخيالية والقصص وغيرها من الأعمال الخيالية.
يحب الأطفال الحكايات الخرافية والشعبية والمؤلفة. تثير الحكاية الخيالية الحب والاهتمام المستمر بمرحلة ما قبل المدرسة بديناميكيتها ، وسطوع الصور ، والغموض ، وإمكانيات غير محدودة للخيال ، واللعب العقلي.

كتب تعليميةعن العمل ، عن التكنولوجيا ، عن الأشياء ، عن الطبيعة تم تضمينها في أدب الأطفال. إنها تسمح للأطفال بالكشف عن تنوع العالم الذي يعيشون فيه ، في شكل رمزي لإظهار جوهر الظواهر ، وإعداد فهم علمي للعالم.

كلمات س. يا. مرشك على خلق الأشياء "من أين أتت المائدة" ، "كتاب عن كتاب".
ك د. Ushinsky "كيف نما القميص في الميدان." كتاب زيتكوف الموسوعي "ما رأيت".

لقد ابتكر كتاب الأطفال نوعًا خاصًا من الكتب - كتاب ممتع للأطفال.

إنها تكشف الأشياء المضحكة في الحياة للأطفال ، وتطرح صفات قيّمة - القدرة على المزاح والضحك.
تعمل أعمال K.I. تشوكوفسكي ، ن. نوسوف ، ف. سوتيفا ، س. يا. مارشاك ، إي. Uspensky وغيرها.
يتيح النوع الأدبي والتنوع الموضوعي لأدب الأطفال تكوين اهتمامات وميول قراءة فردية لدى الأطفال.

دائرة القراءة للأطفالتم تصميمه لتجديد الآفاق الأدبية للأطفال ، وزيادة قراءتهم.

غامضة في التصميم ، متعددة الأزهار ومتعددة الطبقات ، مشبعة بروح الدعابة والسخرية اللطيفة ، فهي تجذب انتباه الطفل ليس فقط بالحبكة المسلية ، ولكن أيضًا مع التفكير العميق الذي يجب الشعور به وفهمه وعند الافتتاح يشعر القارئ الصغير بالرضا.

في بؤرة اهتمام الكتاب الحديثين يوجد العالم الداخلي للكبار والطفل ، وعالم التجارب ، ومجموعة متنوعة من العلاقات والمشاعر.

هذا هو الحال في كتب R. Pogodin و I. Tokmakova و E. Uspensky وغيرهم من المؤلفين.

كتاب الأطفالوضع الأطفال في مقدمة الحاجة إلى إدراك الحقائق الأخلاقية ، واختيار خط للسلوك ، واتخاذ الموقف الصحيح فيما يتعلق بالأشخاص الآخرين ، والأشياء ، والطبيعة.

يظهر الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمامًا ثابتًا بالكتاب "السميك".

هذا قارئ ، أعمال الكتاب المحليين والأجانب.

الآباء الأعزاء!

تذكر أن الكتاب هو رفيقك الجيد وصديقك المفضل!

أسئلة للامتحان

أسئلة للامتحان

حسب الانضباط: "أدب الأطفال"

1.مفهوم أدب الأطفال. خصوصيات أدب الأطفال. الوظائف الرئيسية لكتاب الأطفال. دائرة قراءة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

"أدب الأطفال" - مجموعة من الأعمال ، تم إنشاؤها مع مراعاة الخصائص النفسية والفسيولوجية للعمر.

"دائرة القراءة للأطفال" - مصممة لتجديد الآفاق الأدبية للأطفال وزيادة قراءتهم.

توجد أفكار مختلفة حول مفهوم "أدب الأطفال". الأكثر شيوعًا هو كما يلي: أدب الأطفال عبارة عن مجموعة من الأعمال التي تم إنشاؤها خصيصًا للأطفال ، مع مراعاة الخصائص النفسية الفسيولوجية لتطورهم. هناك رأي بين القراء أن أدب الأطفال هو تلك الأعمال التي يقرأها الشخص ثلاث مرات: عندما كان طفلاً ، يصبح أحد الوالدين ثم يكتسب مكانة الجدة أو الجد. يُطلق على أدب الأطفال الذي اجتاز اختبار الزمن هذا اسمًا حقيقيًا ، كلاسيكيًا. في الحياة اليومية ، تعتبر جميع الكتب التي يقرأها الأطفال أدبًا للأطفال. ومع ذلك ، في البحث العلمي ، يختلف مفهوما "أدب الأطفال" و "قراءة الأطفال". أدب الأطفال نوع من الأدب العام. يتم إنشاؤه وفقًا لنفس قوانين الإبداع الفني ، والتي وفقًا لها يتم إنشاء كل الأدب ، مع وجود ميزات أساسية. وظائف أدب الأطفال: ترفيهي. بدونها ، لا يمكن تصور كل الآخرين: إذا لم يكن الطفل مهتمًا ، فمن المستحيل تنميته أو تثقيفه ؛ الجمالية - يجب غرس الذوق الفني الحقيقي ، ويجب تعريف الطفل بأفضل الأمثلة على فن الكلمات ؛ معرفي - أولاً ، هناك نوع خاص من النثر العلمي والفني ، حيث يتم تقديم بعض المعرفة للأطفال في شكل أدبي (على سبيل المثال ، حكاية التاريخ الطبيعي لـ V. Bianchi). ثانيًا ، تساهم الأعمال ، حتى بدون توجه معرفي ، في توسيع دائرة معرفة الطفل بالعالم والطبيعة والإنسان ؛ توضيح؛ الخصوصية النفسية لتصور أدب الأطفال ؛ تحديد الهوية - تعريف المرء بالبطل الأدبي. شارك كتاب بارزون من عصور مختلفة في بناء مبنى أدب الأطفال ، وتشكيل دائرة القراءة للأطفال.

كانوا بوشكين وكريلوف ، وتشوكوفسكي وأودوفسكي ، وبوغوريلسكي وإيرشوف ، ول. تشمل قراءة الأطفال أعمال غوغول وليرمونتوف وكولتسوف وتورجينيف ودوستويفسكي وغارشين وكورولينكو والعديد من الشعراء والكتاب المعاصرين ، الذين تم النظر في عملهم في فصول المراجعة المقابلة.

2.الأنواع الصغيرة من الفولكلور. مجموعة متنوعة من الأنواع. موضوعات. الميزات الفنية. دور الأنواع الصغيرة في تنشئة طفل يتمتع بصحة جيدة جسديًا ومبهج وفضولي.

"الفولكلور" - الفن الشعبي الشفهي ، الذي يعكس حياة الناس ، والآراء ، والمثل العليا التي خلقها الناس.

"الخيال" هو فن الكلمة المكتوبة.
"الحبكة المتجولة" - مجموعات ثابتة من الدوافع التي تشكل أساس العمل الشفهي أو الكتابي ، وتنتقل من بلد إلى آخر وتغير مظهرها الفني حسب البيئة الجديدة لوجودها.

الفولكلور هو فن شعبي ، ليس فقط لأنه تم إنشاؤه والحفاظ عليه إلى حد كبير من قبل الجماهير العريضة ، ولكن أيضًا في المقام الأول لأنه يعكس التقاليد الثقافية والأخلاقية الشعبية ، وطريقة التفكير والأفكار حول العالم ، وطريقة الحياة الشعبية ، عقل المستودع وشخصيته ، والتي تسمى الآن العقلية.
لعبت المجموعة دورًا مهمًا في إنشاء الفولكلور وتخزينه وأحيانًا أداءه. في تصور المجموعة ، كان العمل الفولكلوري موجودًا كمجهول. مشكلة التأليف ، وحتى مشكلة الإسناد ، أي تحديد اسم الخالق ، لم تثر قط.

يختلف النص الفلكلوري عن النص الأدبي في طريقة الخلق والوجود والشعرية. ولكن هنا ، كما هو الحال في الأدب ، هناك تقسيم محدد: الملحمات والقصائد والدراما.

يعتقد الباحثون أن الأطفال يبدأون في استخدام الفولكلور بنشاط في سن السادسة. ولكن لكي يحدث هذا ، يجب أن يكونوا مستعدين منذ الطفولة المبكرة لإدراك وإتقان أشكال الفولكلور. للفولكلور والحكايات الخرافية للأطفال أهمية كبيرة في حياة ما قبل المدرسة.

الفولكلور - الفولكلور الشفهي ، الحكمة الشعبية ، معرفة العالم ، معبراً عنها بأشكال محددة من الفن.

الفولكلور اللفظي هو فن معين.

لعبت المجموعة دورًا مهمًا في إنشاء وتخزين وأداء الفولكلور. وُجد العمل الفولكلوري كمجهول.
الفولكلور موجود في كل من البالغين والأطفال. للفولكلور والحكايات الخرافية للأطفال أهمية كبيرة في حياة أطفال ما قبل المدرسة. كل أمة لها حكاياتها الخاصة. ولكن لوحظت المؤامرات المشتركة بين مختلف الشعوب منذ زمن بعيد. تسمى هذه المؤامرات مؤامرة تجول ، أي المؤامرات التي تنتقل من شعب إلى آخر.

3.حكاية خرافية كنوع من الفولكلور. أنواع الحكايات الشعبية الروسية. الحكاية الخيالية هي إبداع نشط وجمالي يلتقط جميع مجالات حياة الطفل الروحية وعقله ومشاعره وخياله وإرادته.

الحكاية الشعبية هي عمل روائي شفهي من الخيال لشخصية سحرية أو مغامرة أو يومية مع التركيز على الخيال ، يتم سردها لأغراض تعليمية أو ترفيهية. "الحكاية الخيالية كذبة ، لكن هناك تلميح فيها ، درس للصديق الصالح."

لطالما كانت الحكاية الخيالية تُنسب إلى جمهور من مختلف الأعمار ، ولكن فقط في القرن العشرين بدأت تنتمي بشكل أساسي إلى الأطفال. الاسم نفسه لم يظهر على الفور ، N.V. يقترح نوفيكوف أنه في روسيا القديمة ، كانت تسمى القصص الشفوية المختلفة "حكايات" ("بيات" - للتحدث). وثيقة حكاية خرافية مبنية على حقائق (استخدم بوشكين وغوغول "حكاية المراجعة" بهذا المعنى). على الأرجح ، بحلول منتصف القرن التاسع عشر ، كانت الدراجة تسمى حكاية خرافية.

حلت الحكاية محل الأسطورة. إي. يشهد بوميرانتسيفا (فلكلوري القرن العشرين): أول ذكر يشير إلى كييف روس. تاريخ الحكاية الخيالية الروسية غني بالأحداث.

في نهاية القرن الثامن عشر ، بدأوا في كتابة الحكاية الخيالية ، على أساس قوم بدأوا في إنشاء مؤامرات أدبية.

التصنيف: V.G ، Belinsky مقسمة إلى نوعين من القصص الخيالية: 1. بطولية 2. هجائية (حياة الناس ، حياتهم المنزلية ، المفاهيم الأخلاقية ، وهذا العقل الروسي الماكر).

أفاناسييفا مصنفة حسب وقت الخلق والمؤامرة.

يسلط الضوء:

حكايات الحيوانات (الاقدم)

حكايات

حكايات منزلية

حكايات المغامرة

حكايات مملة.

الحكاية الشعبية هي عمل سردي شفهي من الخيال لشخصية سحرية أو مغامرة أو يومية مع التركيز على الخيال ، ويتم روايتها لأغراض تعليمية أو ترفيهية. (Chicherov V.I.)

يقول A. Sinyavsky أن الحكاية الخرافية تسعى ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى مهام ترفيهية وجمالية ، وليس مهام نفعية أو تعليمية. لا تعلم الحكاية الخرافية كيف نعيش ، وإذا حدث ذلك ، فإنها تفعل ذلك على طول الطريق وبدون ضغط.

للحكاية شعرية معينة. الحكاية الخيالية هي نوع ملحمي مبتذل. كانت الحكاية الخيالية موجودة دائمًا في جمهور من مختلف الأعمار وفقط في القرن العشرين بدأت تنتمي بشكل أساسي إلى الأطفال. يقترح NV Novikov أنه في روسيا القديمة ، كانت القصص الشفوية المختلفة تسمى الحكايات (bayat - Speak).

4.حكايات عن الحيوانات. تصوير رمزي للشخصيات البشرية. تمييز حاد بين الإيجابي والسلبي. أفكار عن الذكاء والغباء ، الماكرة والصراحة ، عن الخير والشر ، الشجاعة والجبن ، إلخ.

حكايات الحيوانات هي أقدم عمل في ملحمة القصص الخيالية.

الإنسان القديم يحرك الطبيعة ، وينقل ممتلكاته إلى الحيوانات ، ولا يرى الفروق بينها وبين نفسه. الحيوانات قادرة على التفكير والتحدث والتصرف بعقلانية. الحكاية الخرافية متأصلة في: الرسوم المتحركة للحيوانات ، وما إلى ذلك ؛ الطوطمية - تأليه الحيوانات.

مقسمة إلى مجموعتين: فكاهي ("قمم وجذور").

الأخلاقية ("القط ، الديك والثعلب").

حكايات تراكمية (التقاط). مبدأ بنائها هو مبدأ توتير الحجرة الصغيرة على أخرى مع بعض التوسيع في بعض الحالات والتكرار شبه المرضي في حالات أخرى (على سبيل المثال: 1. "الحيوانات في الحفرة" ؛ 2. "اللفت" ، "كولوبوك" ، " teremok ").

في حكاية الحيوانات ، تحمل الحيوانات صفة واحدة ، سمة خاصة واحدة (الثعلب ماكر)

هذه الحكايات مجازية.

التركيب الفني: لغة بسيطة ، متواضعة ، مفهومة ، وجود حوارات ، أغاني قصيرة ولكن معبرة.

يشير Kostyukhin إلى شخصيتين مكونتين للأنواع:

الهدف الأساسي للقصة في مثل هذه الحكاية الخيالية هو العالم العضوي وغير العضوي بأكمله ، الذي يتمتع بخصائص بشرية.

يعتمد على تثبيت المؤدي ، على أي مشكلة ستكون في المركز الأول.

تعتبر حكايات الحيوانات أقدم أعمال الملحمة الخيالية. حتى جريم (في القرن التاسع عشر) لفت الانتباه إلى الروحانية كشكل من أشكال الخيال في حكايات الحيوانات. الحيوانات قادرة على التفكير والتحدث والتصرف بعقلانية. تتميز حكاية الحيوانات أيضًا بنوع من الخيال مثل الطوطمية. يتم تفسيره بطرق مختلفة في العلم - على أنه أقدم شكل من أشكال الدين في نظام العشائر المبكر وكأيديولوجية نفس المجتمع. مع تراكم المعرفة وفقدان الأفكار الأسطورية حول العالم ، توقف الإنسان عن إدراك أن الحيوان متشابه ويحمل الله. كانت هناك أعمال حيث كان الحيوان مضادًا للبطل ، حيث يضحك الشخص. يقسم الباحثون حكايات الحيوانات إلى قصص هزلية وأخلاقية. المبدأ التراكمي لبناء بعض الحكايات الخيالية هو مبدأ توتير جزء صغير على آخر مع بعض التوسيع أو مع التكرار الحرفي. في حكايات الحيوانات ، تحمل الحيوانات سمة واحدة ، سمة شخصية واحدة. ومع ذلك فهي متعددة الأوجه.

الهدف الأساسي للقصة هو حيوان ، نبات ، كائن يتمتع بخصائص بشرية.

5.حكايات. الكفاح من أجل انتصار العدالة. بطل مثالي. الصراع مع القوى السحرية والاجتماعية. مؤامرة درامية معقدة. مساعدين رائعين. الصيغ الشعرية الخاصة.

حكايات خرافية - وجود عمل معجزة (V.P. Anikin)

في شعرية V.Ya. يعتقد Propp أن "الحكايات الخرافية تتميز بتوحيد تكوينها". وظيفة الغياب المؤقت للبطل ، الحظر ، انتهاك الحظر ، الاختبار. يلعبون دورًا مهمًا في تطوير عمل الحكاية الخيالية.

يرتبط الخيال الخيالي القائم على السحر دائمًا بالواقع بطريقته الخاصة.

أهمية في. حكايات:

1. وضوح الوصف (يسحر المستمع).

2. طاقة العمل ،

3. العب بالكلمات ،

4. اختيار دقيق وغير عادي للكلمات ،

5. ديناميات.

ج- الحكاية الخرافية هي قبل كل شيء سحر الكلمات.

تتمثل السمات الرئيسية للحكايات الخرافية في حبكة أكثر تطوراً بكثير من القصص الخيالية عن الحيوانات. في الطبيعة المغامرة للمؤامرات ، والتي يعبر عنها البطل في التغلب على عدد من العقبات في تحقيق الهدف ؛ في غرابة الأحداث ، الحوادث المعجزة التي تحدث بسبب حقيقة أن بعض الشخصيات قادرة على إحداث ظواهر معجزة يمكن أن تنشأ أيضًا نتيجة لاستخدام أشياء خاصة (معجزة) ؛ في التقنيات الخاصة وطرق التأليف ورواية القصص والأسلوب.

ولكن في الوقت نفسه ، في القصص الخيالية ، في كثير من الأحيان أكثر من الأنواع الأخرى من القصص الخيالية ، لوحظ ما يسمى بالتلوث - مزيج من المؤامرات المختلفة أو إدراج دوافع مؤامرة أخرى في المؤامرة.

هيكل الحكايات الخرافية. تحتوي الحكايات الخرافية على هيكل يختلف عن هيكل الحكايات الحيوانية والاجتماعية. بادئ ذي بدء ، تتميز بوجود عناصر خاصة تسمى الأمثال والبدايات والنهايات.

إنها بمثابة التصميم الخارجي للعمل وتشير إلى بدايته ونهايته. تبدأ بعض الحكايات الخرافية بأقوال - نكات مرحة لا علاقة لها بالمؤامرة.

6.الحكايات الاجتماعية واليومية. صور عمل وحياة الشعب الروسي. مؤامرة مضغوطة. الطبيعة الدعابة والساخرة للقصص الخيالية.

الحكايات الخرافية كل يوم هي هجاء اجتماعي. نبذة. عادة ما تكون هناك حلقة واحدة في وسط الحبكة ، يتطور العمل بسرعة ، لا يوجد تكرار للحلقات ، يمكن تعريف الأحداث فيها على أنها سخيفة ، مضحكة ، غريبة. تم تطوير القصص المصورة على نطاق واسع في هذه الحكايات ، والتي تحددها طابعها الساخر والفكاهي والساخر. لا يوجد أي أهوال فيها ، فهي مضحكة وذكية ، كل شيء يركز على الحركة وملامح السرد التي تكشف صور الأبطال. كتب بيلينسكي: "إنهم يعكسون حياة الناس ، وحياتهم المنزلية ، ومفاهيمهم الأخلاقية ، وهذا العقل الروسي الماكر ، الذي يميل إلى السخرية ، وبسيط التفكير في براعته.

هذه الأنواع من القصص الخيالية ليس لها تعريف اصطلاحي واضح.

يسميها بعض الفلكلوريين كل يوم ويفصلونها عن الأنواع الأخرى من الحكايات الخيالية ، والبعض الآخر لا يميزهم ، ويجمعون بين القصص الخيالية اليومية والمغامرة في مجموعة واحدة ، ويطلقون عليها بشكل مختلف: كل يوم ، روائي ، واقعي.

أبطال القصص الخيالية اليومية هم نقابة المحامين والمسؤولين ورجال الدين والقضاة الذين يتمتعون بجميع أنواع الرذائل: الغباء والجشع وعدم المسؤولية ، إلخ. إنهم يعارضونهم فلاحون وجنود وأشخاص من الطبقات الدنيا أذكياء وماكرون وحاذقون وذكي حيلة.

أبطال القصص الخيالية اليومية هم أبطال أعداء. الفائز هنا ، كقاعدة عامة ، هو الشخص الموجود في الدرجة الأدنى من السلم الاجتماعي.

الحكايات الخرافية اليومية ، في الواقع ، هي هجاء اجتماعي من الإجراءات القانونية غير العادلة ، والرشوة والخداع من المسؤولين ، والغباء وعدم ملاءمة حياة البار ومالكي الأراضي ، وزيف رجال الدين.

يعتمد شكل الخيال على اللامنطقية للواقع.

أبطال القصص الخيالية اليومية هم المسؤولون ورجال الدين والقضاة ، وقد وهبوا كل أنواع الرذائل: الغباء والجشع واللامسؤولية. إنهم يعارضونهم فلاحون وجنود أذكياء وماكرون وأهل الحيلة وأشخاص من الطبقات الدنيا. أبطال القصص الخيالية اليومية هم أبطال عدائيون.

حكايات الأسرة هي هجاء اجتماعي. يتم تحديد الاختلاف عن الأنواع الأخرى من القصص الخيالية بواسطة Propp. يشير إلى غياب المساعدين السحريين والأشياء السحرية في الحكايات الخيالية ، فضلاً عن طبيعة مختلفة لما هو خارق للطبيعة. الحكايات اليومية هي حكايات من أصل متأخر ، نظرًا لأنها خالية من الأساس الأسطوري ، فهي تلتقط النظرة العالمية لشخص متحضر بما فيه الكفاية (لا يؤمن بالشيطان ، ويضحك عليه ويؤمن به).

تستند طبيعة الخيال في الحكايات الخرافية اليومية إلى اللامنطقية للواقع. حكاية يومية - قصص غير عادية لم يسمع بها من قبل عن المستحيل تمامًا.

7.حكايات أ. بوشكين ، علاقتهم بالحكايات الشعبية.

لقد أدى عمل أعظم شاعر وطني روسي أ.س.بوشكين إلى توسيع نطاق قراءة الأطفال بشكل كبير وكان له تأثير هائل على تطور الأدب. أعمال بوشكين التي دخلت دائرة القراءة لها تأثير تعليمي عميق ومثمر ، وتكشف أمامنا الظواهر العظيمة للحياة البشرية والمشاكل الاجتماعية والأخلاقية الهامة بشكل بسيط وحيوي وعاطفي.

الأولى في دائرة قراءة الأطفال ، كقاعدة عامة ، هي حكايات بوشكين ، وغالبًا ما يبدأ التعرف على عالم القصص الخيالية للشاعر بمقدمة قصيدة "رسلان وليودميلا" - "بلوط أخضر بالقرب من شاطئ البحر ... ". تحتوي المساحة الفنية الصغيرة لهذه المقدمة على العديد من الدوافع والصور للحكايات الشعبية ، مما يعيد خلق جو عالمهم السحري. تمتلك حكايات بوشكين أيضًا أساسًا فولكلوريًا ، ولكن يُنظر إليها بالفعل على أنها أعمال أصلية تمامًا للتأليف.
يتم إخفاء الاصطدامات الاجتماعية والنفسية خلف الشعر الشعري التقليدي للحكايات الخيالية ، ومن الواضح أن بوشكين يشير إلى الحكاية الخرافية في المقام الأول كنوع أدبي يحافظ على بعض القيم الأخلاقية والمثل الأخلاقية. من خلال إنشاء صور لأبطال القصص الخيالية ، يستكشف الشاعر طبيعة الإنسان ، باحثًا فيه عن ما يبقى أبدًا وثابتًا في كل الأوقات ، ما يقوم عليه العالم والإنسان.

بعد ذلك بقليل ، تعرف الأطفال على عينات من كلمات بوشكين. هذه قصائد من أكثر المواضيع تنوعًا: عن الطبيعة ، عن الصداقة والحب ، عن تاريخ الوطن الأم ، إلخ. تمامًا مثل القصص الخيالية ، تصبح قصائد الشاعر العظيم جزءًا من البيئة اللغوية التي يتشكل فيها خطاب ووعي الشخص المتنامي. من السهل تذكر هذه القصائد وتبقى في الذاكرة لمدى الحياة تقريبًا ، وتحدد بشكل غير مرئي البنية الروحية الكاملة للفرد ، لأن بوشكين هو منشئ اللغة الأدبية الروسية الحديثة ، اللغة التي يتحدث بها شخص متعلم حديث.

في حكايات بوشكين ، التحولات السحرية والصور غير العادية لها دوافع منطقية ومبررة ودقيقة بشكل واقعي في التفاصيل. لذلك ، في كل مرة يعود فيها الرجل العجوز من البحر ، يرى صورة حقيقية وموقفًا تجد فيه امرأته العجوز نفسها ، بناءً على طلب السمكة: الآن هذا حوض جديد ، والآن "كوخ به نور" ، الآن قصر طويل نبيل مع امرأة عجوز غنية بالزي على الشرفة ، والآن غرف ملكية فاخرة. وهي لا تبدو رائعة ، لكنها حقيقية ، فقط مظهرها رائع.

يأخذ بوشكين من المصدر حلقة واحدة فقط ، وهي الحلقة الأكثر أهمية ، ويطورها بمزيد من التفاصيل وبشكل أعمق من أجل إبراز الشخصية بشكل أكثر وضوحًا.

بالاعتماد على القصة الشعبية ، لا يرفع بوشكين صورة عامل بسيط فحسب ، بل يرفع في حكاياته الخيالية. رجل روسي عادي يدعى بالدا يشبه إيفانوشكا الأحمق.

8.الحكاية الأدبية في أعمال P. Ershov.

The Little Humpbacked Horse هي قصة خيالية رائعة كانت واحدة من أفضل أعمال الأطفال لأكثر من قرن ونصف. أول مزاياها التي لا شك فيها هي حبكة مسلية ورائعة ومفيدة في نفس الوقت. في كثير من الأحيان لا تتم قراءة قصة الأطفال الخيالية من قبل شخص بالغ لديه مثل هذا الاهتمام. الميزة الثانية للحكاية الخرافية هي مقطعها اللفظي الجميل. يتدفق النص الشعري ببساطة مثل النهر ، ويقرأ الأطفال العمل في نفس واحد. الخطاب الرمزي والحيوي للشخصيات والأوصاف الملونة تترك انطباعًا قويًا. بالإضافة إلى ذلك ، النص مليء بالعديد من التفاصيل اليومية للحياة الروسية القديمة ، والتي تم نسيانها بالفعل ، وفي القرن التاسع عشر كانت لا تزال مفهومة ومألوفة تمامًا. لا يسعني إلا أن أذكر الشخصيات المشرقة في الحكاية. وليس فقط الشخصيات الرئيسية ، ولكن أيضًا الشخصيات العرضية تمامًا. بالطبع ، الحصان الصغير الأحدب هو الأكثر سحراً بينهم. تكمن فكرة الحكاية الخرافية في الصداقة الحقيقية وهذا المظهر لا يعني شيئًا بعد ، وفي بعض الأحيان ، فقط البساطة والحسم يقودان إلى ارتفاعات لا حدود لها.

بالإضافة إلى ذلك ، مثل أي قصة خرافية جيدة ، يعلم الحصان الأحدب الصغير الأطفال الشجاعة والبراعة والصدق والعديد من الصفات الضرورية الأخرى.

لم يقم Ershov بتجميع قطع من حكايات منفصلة فحسب ، بل ابتكر عملاً جديدًا تمامًا ومتكاملًا وكاملاً. إنه يأسر القراء بالأحداث المشرقة ، والمغامرات الرائعة لبطل الرواية ، وتفاؤله وسعة الحيلة. كل شيء هنا مشرق وحيوي ومسلي. كإبداع فني ، تتميز الحكاية الخرافية بحدة مذهلة ، واتساق منطقي في تطور الأحداث ، وتماسك الأجزاء الفردية في كل واحد. كل ما يفعله الأبطال مبرر تمامًا بموجب قوانين الحكاية الخرافية.
تم دمج عالم Ershov الخيالي عضويًا مع الحياة اليومية للفلاحين ، وحتى الصور السحرية والخرافية لها جمال أرضي وخصائص أرضية. على سبيل المثال ، Firebird عبارة عن رياح وسحابة وبرق بالإضافة إلى الحرارة في فرن الفلاحين وديك أحمر خارج الضواحي. ترتبط صورة البرق أيضًا به (عندما تومض الأضواء فوق حقل الحبوب). تعيش Tsar Maiden في قصر ذهبي رائع ، وهذا الشكل مأخوذ أيضًا من الفولكلور ، وبشكل أكثر تحديدًا من فترة المعتقدات الوثنية حول قصر الله - Yarila.
Ershovsky Ivanushka هو شخصية نموذجية للفولكلور الروسي. إنه يجعل الآخرين يخدعهم ، ويلعب من نفسه كأنه أحمق. إنه ليس جشعًا ، ولا يحتاج إلى المال والشرف والشهرة. يحافظ إرشوف على التكرار التقليدي في قصة خيالية (يذهب الإخوة لحراسة الخبز) ، ويجمع بين التقاليد الشعبية والأدبية في ذلك الوقت. التقط إرشوف وتجسيد في "حكايته الخيالية" جوهر الثقافة الشعبية ، التي ارتبطت بالأفكار الوثنية المبكرة والأفكار المسيحية اللاحقة.

9.أعمال KD Ushinsky للأطفال. التربية الأخلاقية وتنمية المجال العاطفي للطفل.

كونستانتين ديمترييفيتش أوشينسكي (1824-1870) - مدرس روسي ، مؤسس علم أصول التدريس في روسيا. هو شخصية أدبية ، وكاتب موهوب ، ومؤلف العديد من الأعمال التربوية والأدبية والفنية: القصائد والقصص والخرافات والمقالات والمراجعات والمنشورات النقدية والببليوغرافية.

تعاون Ushinsky في العديد من المجلات ، بما في ذلك Sovremennik ، المجلة الأكثر تقدمًا في ذلك الوقت.

معرفة ممتازة بحالة نظرية التعليم والعمل العملي للمدرسة ، وتحليل عميق لتاريخ تطور الآراء حول أهداف وغايات التعليم ، وتوجه واسع في إنجازات الفكر العلمي المعاصر (في مختلف مجالات المعرفة) سمحت له بإنشاء العديد من الأعمال التي تلبي الاحتياجات الأكثر إلحاحًا للمدرسة الروسية ، وطرح عددًا من الأحكام العلمية ذات القيمة الدائمة.

حظيت أعماله بشعبية كبيرة ، وخاصة كتبه التعليمية "عالم الأطفال" و "رودنوي سلوفو".

نوع وموضوع الأعمال الأدبية لـ K.D. Ushinsky متنوعة ومتنوعة. من بين هذه الأعمال الفنية للأطفال ، وهي مثيرة للاهتمام وذات مغزى للقراء المبتدئين ، تبرز. تتم كتابة المقالات بلغة واضحة وبسيطة ، لتعريف الأطفال بالعلوم الطبيعية والطبيعة وقضايا الحياة اليومية.

الجيوس والرافعات

ترعى الأوز والرافعات معًا في المرج. ظهر الصيادون في المسافة. أقلعت الرافعات الخفيفة وحلقت بعيدًا ، وبقي الإوز الثقيل وقتل.

لم يتم تركيبه جيدًا ، نعم ، إنه مُخيط بقوة

قال الأرنب الأبيض الصغير للقنفذ:

- ما هو لباسك القبيح الشائك ، يا أخي!

- صحيح - أجاب القنفذ - لكن أشواك تنقذني من أسنان كلب وذئب ؛ هل بشرتك الجميلة تخدمك بنفس الطريقة؟
الأرنب فقط تنهد بدلا من الرد.

10.قصص عن الحيوانات في أعمال L.N. تولستوي.

تولستوي عن الحيوانات ("الأسد والكلب" ، "ميلتون وبولكا" ، "بولكا" ، إلخ) هي قصص شعرية بشكل خاص. لديهم أكبر تأثير تعليمي على الأطفال الصغار. يقوم الكاتب بتعليم الأطفال الصداقة والتفاني من خلال أمثلة من الحياة الحيوانية. الحركة في القصص مليئة بالدراما والعاطفة والصور.

تترك قصة "الأسد والكلب" انطباعًا لا يُنسى لدى الأطفال. انعكست واقعية صورة موت الكلب والدراما العميقة لسلوك الأسد في السرد النفسي الدقيق والمقتضب: "عانق الكلب الميت بكفيه واستلقى هناك لمدة خمسة أيام. وفي اليوم السادس مات الاسد ". في أدب الحيوانات ، يعرّف تولستوي الأطفال على عادات الحيوانات والطيور ، ويضفي عليها طابعًا إنسانيًا ، ويمنحهم سمات شخصية فردية:

"الغراب أراد أن يشرب. كان هناك إبريق من الماء في الفناء ، وكان الماء في القاع فقط. الغراب كان بعيد المنال. بدأت في إلقاء الحجارة في الإبريق وإلقاء الكثير من الحجارة حتى أصبح الماء أعلى وأصبح من الممكن الشرب ".

يتذكر الأطفال الصغار ذكاء الغراب السريع وسعة الحيلة. قدم الكاتب عادات الطائر للقراء في صور ملموسة ومرئية تتكون منها القصة. كان ليو تولستوي مؤسس قصة حديقة الحيوان في أدب الأطفال الروسي. تم تطوير تقاليده في وقت لاحق من قبل مامين سيبيرياك ، جارشين ، تشيخوف. تعمل أعمال ليو تولستوي للأطفال على تطوير مشاكل أخلاقية مهمة ، وتوفر تحليلًا صادقًا للعالم الداخلي للأبطال ، وتتميز بالكمال الفني للشكل والوضوح الشعري واختزال اللغة.

11.يعمل عن الأطفال وللأطفال الذين صورهم L.N. تولستوي.

في إحدى مقالاته ، كتب ل. تولستوي أن الأطفال يحبون الأخلاق ، لكنهم فقط أذكياء ، وليسوا "أغبياء". هذه الفكرة تتخلل حتى مائة قصة للأطفال. يسعى لإثارة المشاعر العميقة لدى الطفل ، لتنمي فيه المحبة والاحترام للناس. تولستوي ، الذي يعتبر الطفولة فترة مهمة في الحياة ، يولي اهتماما كبيرا لصور الأطفال ، وخاصة الفلاحين. ويشير إلى قابليتهم للانطباع وفضولهم وفضولهم ؛ الاستجابة والعمل الجاد.

"الجدة لديها حفيدة: من قبل ، كانت الحفيدة صغيرة وتنام ، لكن الجدة نفسها كانت تخبز الخبز ، وتصف الكوخ بالطباشير ، وتغسل ، وتخيط ،
نائم. والحفيدة تخبز الجدة وتغسلها وتخيطها وتنسجها وتغزلها ".

تكشف هذه القصة القصيرة جوهر العلاقة بين الأطفال والبالغين في عائلة فلاحية. يتم نقل تدفق الحياة ، ووحدة الأجيال بتعبير الفولكلور والاقتضاب. المعنوي في هذه القصة ليس تعاليم مجردة ، بل الجوهر الذي يوحد موضوعها وفكرتها. يظهر أطفال الفلاحين في بيئتهم الأصلية ، على خلفية حياة القرية ، حياة الفلاحين. علاوة على ذلك ، فإن القرية ، غالبًا ما يتم نقل حياتها بطريقة نراها من خلال عيون الأطفال:

"عندما سار فيليبوك عبر مستوطنته ، لم تلمسه الكلاب - لقد عرفوه. ولكن عندما خرج إلى ساحات الآخرين ، قفز Zhuchka ونبح وخلف Zhuchka الكلب الكبير Volchok. غالبًا ما تكون التقنية الفنية الرئيسية في تصوير أطفال الفلاحين من قبل L.N.Tolstoy هي تقنية التباين. أحيانًا تكون هذه تفاصيل متناقضة مرتبطة بوصف المظهر. للتأكيد على مدى صغر حجم Filipok ، يظهره الكاتب بقبعة أب ضخمة ومعطف طويل (قصة "Filipok").

في بعض الأحيان يكون التناقض بين الحركات العقلية ومظاهرها الخارجية ، مما يساعد على الكشف عن العالم الداخلي للطفل ، ويثبت نفسياً كل من أفعاله.

يفهم ميشا: يجب أن يعترف للبالغين أنه ألقى شظايا من الزجاج المكسور في المنحدر من أجل البقرة ؛ ولكن الخوف يقيده فيصمت (قصة "البقرة").

تُظهر قصة "الحجر" نفسياً بشكل مقنع التردد المؤلم لفانيا الصغير ، الذي رأى الخوخ لأول مرة: "لم يأكل الخوخ مطلقًا ويشم رائحته كلها. وكان يحبهم كثيرا. أردت حقا أن آكل. ظل يمشي بجانبهم ". كان الإغراء قوياً لدرجة أن الصبي أكل البرقوق. تعلم الأب الحقيقة بطريقة بسيطة: "شحبت فانيا وقالت:" لا ، رميت العظم من النافذة ". وضحك الجميع ، وبدأت فانيا في البكاء ". قصص ليو تولستوي ، المخصصة للأطفال ، تكشف بجدارة الشر وتُظهر بوضوح كل حركة لطيفة لروح الطفل.

12.حكاية نثرية عن الحيوانات في أعمال د. مامينا سيبرياك.

قال ديمتري ناركيسوفيتش مامين سيبرياك أكثر من مرة إن "الطفل هو أفضل قارئ". كتب للأطفال قصصًا وحكايات خرافية: "Emelya the Hunter" و "Winter on Studenaya" و "Gray Neck" و "Skewer" و "Rich and Eremka". كان لمامين سيبرياك موقفها المدروس تجاه أدب الأطفال. كان يعتقد أن كتب الأطفال تشكل العقل وتثقف مشاعر الطفل. من خلال رؤية مستقبل الإنسانية عند الأطفال ، طرح الكاتب مشاكل اجتماعية عميقة في الأعمال الموجهة إليهم ، وكشف حقيقة الحياة في الصور الفنية. حول "حكايات الينوشكا" ، التي اخترعها الكاتب لابنته الصغيرة ، قال: "هذا هو كتابي المفضل - لقد كتبه الحب نفسه ، وبالتالي سوف يعيش بعد كل شيء آخر." لا توجد كلمات جيدة ، "حكايات Alenushka" جيدة ، ولكن معظم أعمال Mamin-Sibiryak الأخرى لها حياة طويلة ومجيدة.

التراث الفني لمامين سيبرياك للأطفال هو أكثر من مائة ونصف عمل: قصص ومقالات وقصص وحكايات خرافية. لسوء الحظ ، لا يعرف أطفالنا سوى جزء صغير منهم. تم تضمين عدد قليل فقط من القصص في مناهج المدارس الابتدائية.

"حكايات الينوشكا".

يتم توجيه الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى "حكايات ألنوشكين" ، التي عمل فيها مامين سيبيرياك من عام 1894 إلى عام 1897. وهي أعمال أدبية حقيقية للأطفال. هذا كتاب إنساني يتم فيه الجمع بين الأفكار الأخلاقية والاجتماعية. يرتبط رمز الحكايات الخرافية بنقل الظواهر الاجتماعية إلى عالم الطيور والحيوانات والأسماك. على سبيل المثال ، يبدأ فيلم "The Tale of a Brave Hare - Long Ears، Slant Eyes، Short Tail" كما لو كان تقليديًا ، مع تفاخر Hare: "أنا لست خائفًا من أي شخص!" لكن تبين أن الجبان ليس متفاخرًا بقدر ما كان الذئب الرهيب نفسه. "عندما سقط الأرنب عليه ، بدا له أن شخصًا ما قد أطلق النار عليه. وهرب الذئب. أنت لا تعرف أبدًا الأرانب الأخرى في الغابة ، لكن هذا كان نوعًا من المسعور ..." الدافع - "تعبت من خائف "،" تعبت من الاختباء ". يعكس العالم المشروط للأرانب والذئاب بشكل مجازي العلاقة بين الضعيف والقوي في العالم وهشاشة أولئك الذين يبقون الضعيف في مأزق.

الشيء الرئيسي هو أن تؤمن بنفسك: "من ذلك اليوم فصاعدًا ، بدأ هير الشجاع في تصديق نفسه أنه حقًا لم يكن خائفًا من أي شخص." تتجسد هذه الفكرة بوضوح في الصراع وفي نظام الصور الفنية لشخصيات الحكاية الخيالية.

وهكذا ، فإن "حكايات Alenushkin" هو مثال ممتاز للإبداع للصغار ، فقد دخلوا بقوة في قراءة أكثر من جيل واحد من الأطفال.

علمتنا الكلمة الصادقة للكاتب الديمقراطي أن نحب وطننا ، ونحترم الكادحين ، ونحمي طبيعتنا الأصلية.

13.أ. تولستوي للأطفال.

تولستوي أليكسي نيكولايفيتش (1882-1945) - كاتب سوفيتي روسي ، دعاية ، كونت ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. مؤلف الروايات الاجتماعية والنفسية والتاريخية والخيال العلمي والروايات والقصص القصيرة والأعمال الدعائية. هو مؤلف القصة الخيالية الشهيرة والمحبوبة Golden Key ، أو مغامرات Buratino. كتب تولستوي أليكسي نيكولايفيتش مجموعتين من حكايات المؤلف الخيالية حكايات العقعق (العقعق ، الثعلب ، القط فاسكا ، بيتوشكي) وحكايات حورية البحر (حورية البحر ، فوديانوي ، العريس سترو ، القيصر الحيواني) وقدم مجموعة كبيرة من الحكايات الشعبية الروسية للأطفال الصغار في تجهيز المؤلف (جوس- سوانز ، اللفت ، إيفان ابن البقرة ، تيريموك ، كولوبوك).

كانت موهبة أليكسي نيكولايفيتش النادرة هي القدرة على إعادة صياغة الحكايات الشعبية بطريقة تثير اهتمام مستمع صغير ولا تفقد الثروة الإيديولوجية للفن الشعبي الروسي. تم تسمية مجموعة تولستوي هذه باسم Sorochy Tales ، وبالإضافة إلى ذلك ، من أجل تعريفك الكامل بعمل المؤلف ، فإننا نضع أفضل إبداعاته في رأينا - المفتاح الذهبي أو مغامرات Buratino. يمكن قراءة حكايات تولستوي الخيالية بدءًا من هذا العمل الرائع.

تحتل حكايات تولستوي مكانة خاصة بين جميع حكايات المؤلفين الروس. كل من أبطال تولستوي هو شخصية مميزة منفصلة ، وهناك غريب الأطوار ورؤى غير قياسية ، والتي يتم وصفها دائمًا بشكل مبهج! حكايات تولستوي العقعق ، على الرغم من أنها في جوهرها ، هي إعادة صياغة لقصص خرافية أخرى ، وليس اختراعه الخاص ، ولكن موهبة الكاتب ودوران اللغة واستخدام الكلمات القديمة وضعت حكايات تولستوي العقعق في صف من التراث الثقافي.

14.حكاية خرافية علمية V.V. بيانكي للأطفال.

مكانة خاصة في الأدب ل ينتمي الأطفال إلى فيتالي فالنتينوفيكو بيانكي. قصصه يا سكازكي ، موسوعة مذهلة عن الطبيعةدى - "ليسنايا غازيتا" - كشف العديد من أسرار الطبيعة وأسرارها. همزتساعد إرشادات V. Bianchi في الإجابةأسئلة كثيرة من حياة الطبيعةدى. الأسماء نفسها تسبب ضرورة البحث عن إجابة: "أينجراد البحر في سبات؟ "،" أنف من أفضل؟ "،" من ،ما الذي يغني؟ "،" أرجل من؟ "...

تستند جميع أعمال في. بيانكي إلى ملاحظاته الخاصة عن حياة الغابة وسكانها. من خلال تأليف الكتب ، حدد الكاتب لنفسه مهمة تعليم الأطفال مراقبة الظواهر الطبيعية بشكل مستقل.

بيانكي هو أحد رواد النوع الجديد للصغار - القصص الخيالية العلمية.

حكايات في. بيانكي دقيقة للغايةتطابق احتياجات الطفل. أنهمإشراك القراء الصغار في الثورالعالم ، اجعل من الممكن أن تعيش من جديد أحداث ومغامرات الأبطال - الحشرات والطيور والحيوانات - ولا تلاحظ ولكن لتتعلم البيولوجيةالمعلومات والأنماط.

في. كان بيانكي مغرمًا جدًا بالأطفال ، وكان يحب أن يخبرهم عن أسرار الطبيعة. كان يحلم بأن يعيش الأطفال في صداقة مع الحيوانات والنباتات والتمائم ويحميهم.

لمدة 35 عامًا من العمل الإبداعي V.V. كتب بيانكي أكثر من 300 قصة قصيرة ورواية وحكايات خرافية ومقالات ومقالات عن الطبيعة. طوال حياته كان يحتفظ بمذكرات ومذكرات لعالم الطبيعة ، ويجيب على العديد من الرسائل من القراء. تجاوز إجمالي تداول أعمال فيتالي بيانكي 40 مليون نسخة ، وقد تمت ترجمتها إلى العديد من لغات العالم. قبل وفاته بفترة وجيزة ، كان V.V. كتب بيانكي في مقدمة أحد أعماله: "لقد حاولت دائمًا كتابة حكاياتي وقصصي الخيالية حتى تكون في متناول الكبار. والآن أدركت أنني كتبت طوال حياتي للبالغين الذين احتفظوا بطفل في حياتهم. النفوس ". بالكاد يمكن وصف حياته بأنها سهلة وصافية - حرب ، نفي ، اعتقالات ، قلب مريض ؛ ومع ذلك ، فقد تم استبدال بعض المشاكل بأخرى ، وبقي "غريب الأطوار" ، حيث أن نظرة على زهرة مزهرة أو طائر يرفرف من فرع إلى فرع يعوض كل الإخفاقات التي تم جمعها معًا. بقي الكتاب الأخير للكاتب "معرف الطيور في البرية" غير مكتمل.

15.ملامح القصص الفنية والتعليمية حول طبيعة E.I. شاروشين.

يحتل Evgeny Ivanovich Charushin مكانة خاصة - ككاتب وفنان. قصصه عن الحيوانات معبرة بشكل مثير للدهشة. في أغلب الأحيان ، لا يأخذ الوصف سوى بضعة أسطر ، ولكنه حقًا "الكلمات ضيقة ، لكن الأفكار واسعة". دعنا ننتقل إلى البعض. قصة "القط": "هذا هو القط ماروسكا. أمسكت بفأر في الخزانة ، قامت عشيقتها بإطعامها الحليب. ماروسكا يجلس على السجادة ، مغذيًا جيدًا ، قانعًا. الأغاني تغني ، والقرقرة ، وقطتها صغيرة - ليس مهتمًا بالخرخر. إنه يلعب مع نفسه - يمسك بذيله ، يشخر على الجميع ، ينفث ، ينتفخ. " هذا كل شئ. وكم عدد المعلومات المفيدة والممتعة للطفل في هذه الجمل الخمس! إليك ما تقدر المضيفة القطة من أجله ، وما الفوائد التي تجلبها. الخصائص الحية والتعبيرية والتصويرية موضحة بصورة في معظم الصفحة.

قصة أخرى هي The Hen. "سارت دجاجة مع دجاج حول الفناء. وفجأة بدأت تمطر. جلست الدجاجة بسرعة على الأرض ، ونشرت كل الريش وبدأت في قرقرة: "Kwoh-kwoh-kwoh-kwoh!" هذا يعني: اختبئ بسرعة. وجميع الدجاجات تزحف تحت جناحيها وتدفن في ريشها الدافئ ". الانتباه والملاحظة ، الإعجاب الحار ... يمكن للمرء أن يقول ، إعجاب الإنسان بدجاجة عادية ، لذا فهي تهتم بفراخها. مرة أخرى ، تم توضيح معظم الصفحة.

ترجع أصول فن يفغيني إيفانوفيتش تشاروشين إلى انطباعات طفولته ، في جمال طبيعته الأصلية التي أحاطت به منذ الطفولة ، في الموقف اللطيف والاهتمام بالحيوانات التي لاحظها عندما كان طفلاً. دعونا نلقي نظرة فاحصة على أي من كتبه. الكائن والصورة موجودان بالنسبة له في اندماج غير قابل للذوبان. يبدأ من الطبيعة ويحولها بطريقة فنية ، ومن خلال الصورة بالفعل مرة أخرى ، كما كانت ، يعود إلى الطبيعة. إن حدسه الإبداعي دائمًا ما يكون على حراسة مثل هذا التحول في الطبيعة ، الذي لا ينتهك ، بل على العكس ، يؤكد على أصالتها الحية مع نسيج الريش والجلد ، لدونة حيوان أو طائر. هذه كلمات الباحث من عمل الكاتب ف.ميكانيكوف. كتب تشاروشين نفسه عن نفسه: "أريد أن أفهم الحيوان ، وأن أنقل عاداته ، وطبيعة الحركة. أنا مهتم بفروه. عندما يريد طفل أن يلمس حيواني الصغير ، أشعر بالسعادة. أريد أن أنقل الحالة المزاجية للحيوان ، والخوف ، والفرح ، والنوم ، إلخ. كل هذا يجب ملاحظته والشعور به ".

16.نثر للاطفال V.P. كاتيفا

كاتاييف فالنتين بتروفيتش (1897/1986) - كاتب سوفيتي. يتميز K. بمجموعة إبداعية واسعة ، مواضيع أعماله: النضال ضد التفلسف (مسرحية "ساحة الدائرة" ، 1928) ، بناء الاشتراكية (رواية "الزمن إلى الأمام!" Waves of the البحر الأسود ، 1936/1961) ، مصير الصبي أثناء الحرب الوطنية العظمى (قصة "ابن الفوج" ، 1945) ، قصة السادس لينين ("باب حديدي صغير في الحائط" ، 1964). كاتاييف هو مؤلف قصص المذكرات الغنائية والفلسفية "البئر المقدس" و "عشب النسيان" (1967). في عام 1946 حصل على جائزة الدولة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، وفي عام 1974 - لقب بطل العمل الاشتراكي.

أول إصدار - قصيدة "الخريف" - في جريدة "نشرة أوديسا" (1910. 18 ديسمبر). كتب الشعر طوال حياته ، وكان يعتبر نفسه ، وفقًا لبعض الاعترافات ، شاعرًا بالدرجة الأولى. يحتوي نثره على عنصر غنائي قوي ، لا ينعكس فقط في الطريقة السردية ، ولكن أيضًا في بنية الصورة ذاتها ، التي تدمج الواقع وفقًا لقوانين الشعر. يغطي مسار حياة كاتاييف القرن العشرين تقريبًا. طول العمر الإبداعي ، الذي لم ينخفض ​​، نادر أيضًا من حيث المدة - 75 عامًا. يتمتع كاتاييف بملاحظة استثنائية ، وحساسية عاطفية متزايدة ، ووحدة تفكير ، في مجموع أعماله ، والتي تضمنت القصائد والمقالات الموضعية ، والمقاطع الموسيقية ، والتشتت الهزلي في الصحف ، فضلاً عن المسرحيات ، والنصوص ، والميلودراما ، والفودفيل ، وغيرها. معهم روايات كبيرة ودورات جديدة ، - خلق صورة متعددة الأوجه ومتعددة الألحان ومجسمة عن عصره ، مع حربين عالميتين وثلاث ثورات وإعادة هيكلة داخلية للفنان. التفكير ، الذي تطرق بالفعل جزئيًا بحلول نهاية القرن المروع. على ما يبدو ، تم تسهيل كثافة لون وعالم صوت كاتاييف إلى حد كبير من خلال خطاب مسقط رأسه ، حيث اختلطت لغة الموفا الأوكرانية ، كل يوم تقريبًا في عائلة كاتاييف ، مع المصطلحات اليديشية والحضرية الصغيرة ، والتي التقطت قصاصات من اليونانية والرومانية الغجر. ؛ خلقت سبيكة كيميائية كهذه نوعًا من "لغة أوديسا" ، تنزلق بسهولة إلى السحر والكرنفال. حكمة غوته القائلة بأنه لا يمكن التعرف على الشاعر وفهمه إلا بعد زيارة وطنه ، تشير إلى كاتاييف بشكل كامل وشامل ، لأن وطنه - أوديسا ومنطقة البحر الأسود والجنوب الغربي - لم يبتعد عنه أبدًا في أي وقت. مسافة ملحوظة. حتى نطق كاتاييف ، الذي عاش معظم حياته في موسكو ، ظل كما هو في سن الشيخوخة ، كما لو كان قد صعد للتو إلى منصة موسكو بالأمس.

17.يعمل عن الطبيعة بواسطة K.G. باوستوفسكي.

في قصصه عن الطبيعة ، يستخدم Paustovsky Konstantin Georgievich كل ثروة وقوة اللغة الروسية من أجل نقل أحاسيس وألوان حية كل جمال ونبل الطبيعة الروسية ، واستحضار مشاعر مؤثرة من الحب والوطنية لأماكن موطنه الأصلي. الأرض.

تمر الطبيعة في ملاحظات الكاتب الصغيرة عبر جميع الفصول بالألوان والأصوات ، وتتحول أحيانًا وتزين في الربيع والصيف ، ثم تهدأ وتنام في الخريف والشتاء. تكشف قصص Paustovsky في المنمنمات القصيرة عن كل المشاعر الوطنية المرتعشة التي تنتجها الطبيعة الأصلية على القارئ ، والتي وصفت بحب لا حدود له في كلمات المؤلف.

قصص الطبيعة

مجموعة من المعجزات

· قصة "فورونيج صيف"

· قصة "ألوان مائية"

· قصة "قارب مطاطي"

· قصة "الضوء الأصفر"

· قصة "هدية"

· قصة "Buddy Tobik"

Paustovsky هو كاتب ، بدون أعماله من المستحيل تعزيز حب وطنه الأصلي ، الطبيعة. كل قصة من قصصه تجعلك تهتم بالأشياء الصغيرة ، والتي بدونها ما كانت الصورة العامة لتنتهي. عالم أبطال Paustovsky هو عالم العمال والحرفيين البسطاء غير المعروفين الذين يزينون أرضهم الأصلية بمحبة. هؤلاء الناس طيبون ، مسالمون للغاية ، "منزليون" للغاية ، مفهومون وقريبون ، أناس من العمل ، بأسلوب حياتهم المستقر وتفاصيله المألوفة.

18.إبداع V.A. أوسييفا للأطفال. التوجه الأخلاقي لموضوع المصنفات.

فالنتينا أوسييفا على قدم المساواة مع كتاب الأطفال الرائعين والموهوبين مثل ليف كاسيل ونيكولاي نوسوف وأليكسي موساتوف وليوبوف فورونكوفا. لقد ناشدوا عقول وقلوب المراهقين وروادنا وأعضاء كومسومول.

القصة الأولى التي جلبت شهرتها كانت قصة "الجدة". يبدو أن قصة يومية غير ملحوظة عن قسوة الصبي الروحية تجاه جدته تثير وتوقظ قلب مراهق يقرأ. إن البصيرة القلبية لبطل القصة ، الناجمة عن وفاة "الجدة" ، تسمح له (وفي نفس الوقت للقارئ) باستخلاص نتيجة أخلاقية لا مفر منها: يجب على المرء أن يعامل الأقارب والأصدقاء أو المعارف فقط بعناية و الحذر حتى لا تؤذيهم بكلمة فظة أو غفلة.

في عام 1943 ، تم نشر قصتين قصرتين أمثال من تأليف VA Oseeva "Blue Leaves" و "Time" ، حيث تظهر شخصيات الأطفال في ألعاب الأطفال البسيطة "العادية" ، ومحادثاتهم وأفعالهم ، وصور "شخص بالغ" جاد. تظهر الحياة ... بشكل مقتصد ، أحيانًا في بضع عبارات ، تخلق الكاتبة مشهدًا تظهر فيه بوضوح الأطفال أنفسهم في علاقات مع والديهم ، مع بعضهم البعض ، مع الغرباء ، مما يسمح لهم برؤية أنفسهم من الخارج ، لاستخلاص الدروس الأخلاقية اللازمة.

أعمال V.A. هذا صبي يبلغ من العمر اثني عشر عامًا يرتدي زي الحرفيين ، ويحلم باستبدال أخيه الأكبر الذي ذهب إلى المقدمة ("أندريكا") واليتيم كروسيرجكا الذي وجد عائلة ثانية ، وجدها الجندي فاسيلي فورونوف في ساحة المعركة ("Koceryzhka") ، والطالبة في الصف الثاني Tanya ، والتي أشار إليها من حوله باحترام باسم Tatyana Petrovna ("Tatiana Petrovna").

تميزت VA Oseeva بالقدرة النادرة على الرؤية في العادي والعادي - غير العادي. ومن ثم فإن جاذبيتها التي لا تتلاشى للعناصر السحرية والرائعة يمكن العثور على عناصر منها في نثرها وقصائدها.

لكن الكاتب لم يخلق الكثير من الحكايات الخرافية. واحد منهم - "يا له من يوم" - نُشر لأول مرة في عام 1944. ظهر الاثنان الآخران - "Hare's Hat" و "The Kind Hostess" في عام 1947. حكاية خرافية "من هو الأقوى؟" رأى النور لأول مرة في عام 1952 ، تم نشر The Magic Needle في عام 1965.

يوجد في كل منها الأشخاص والحيوانات وقوى الطبيعة التي رسمها الكاتب وتتصرف وفقًا لنفس قوانين الخير والمساعدة المتبادلة والمعارضة المشتركة للشر والخداع والغدر ، كما هو الحال في جميع أعمال V.A. Oseeva.

19.تعمل أعمال V.V. ماياكوفسكي للأطفال.

عندما كان V.V. نظم ماياكوفسكي (1893-1930) معرضه الأدبي "عشرون عامًا من العمل" ، احتل مكانًا مهمًا فيه ، إلى جانب أعمال الكبار ، بالكتب الموجهة للأطفال. وهكذا أكد الشاعر على المكانة المتساوية لذلك الجزء من العمل الشعري الذي نفذ ، على حد تعبيره ، "من أجل الأطفال". المجموعة الأولى ، التي تم تصورها في عام 1918 ، لكنها لم تحدث ، كان من الممكن أن تسمى "للأطفال". تقنع المواد التي أعدت له أن ماياكوفسكي سعى أيضًا لخلق فن ثوري جديد للأطفال ، وأن فكرة مواضيع "الأطفال" في الغرفة كانت غريبة عنه.

كان أول عمل لماياكوفسكي للأطفال هو "قصة بيتر ، الطفل السمين ، وعن سيم ، من هو نحيف" ، الذي كتب عام 1925. مع هذه الحكاية الأدبية ، يكشف ماياكوفسكي للقارئ الصغير عن عالم العلاقات الطبقية الذي يصعب عليه . من ناحية أخرى ، هناك مُثل إنسانية جديدة يرتبط تأكيدها بانتصار البروليتاريا. من ناحية أخرى ، هناك أنانية ولا إنسانية ، من سمات عالم نيبمان ، الذي يعيش أيامه الأخيرة. هكذا تكتسب حكاية أدبية للأطفال ، تحت قلم ماياكوفسكي ، سمات سياسية. يتكون الجزء الملحمي من ستة فصول - وهذا أيضًا أمر غير معتاد بالنسبة للحكاية الخيالية ، لكنها مبنية على مبدأ معارضة البطل - سيما - للخصم - بيت. يتم الحفاظ على مبدأ التناقض بين شخصيتين باستمرار: في القصة الخيالية ، لكل منهما عالمه الخاص. تؤكد صور سيما ووالده ، قبل كل شيء ، على حب العمل. بينما صورة بيتي ساخرة. في داخله وفي والده ، تم التأكيد على سمات الجشع والشراهة والقسوة.

لذلك ، بالاعتماد باستمرار على تجربته في الإثارة والعمل الشعري للبالغين واستخدام التقاليد الشعبية بشكل خلاق ، يؤكد ماياكوفسكي في شعر الأطفال على أخلاق اشتراكية جديدة ، متجذرة في تراب الشعب.

لتحقيق فن حقيقي ، يجب أن يؤدي التوقيع الشعري وظيفتين على الأقل: أولاً ، أن يكون مقتضبًا ؛ ثانيًا ، أن يكون مثل K. تشوكوفسكي ، رسم ، أي توفير مادة للخيال الإبداعي للفنان. في الواقع ، في هذا النوع ، تكون وحدة النص والرسم حادة للغاية.

تمكن V. Mayakovsky ليس فقط من إتقان هذا النوع من كتب الأطفال ، ولكن أيضًا لتحديثه وتحسينه ليس فقط في مجال المحتوى ، ولكن أيضًا في الشكل.

غالبًا ما يجلب ماياكوفسكي رسمًا تخطيطيًا لقول مأثور: "لا توجد قرود أكثر تسلية. ماذا يجلس مثل التمثال؟ صورة بشرية ، حتى لو كانت مائلة "- قول مأثور محسوب ليس فقط لتصور الأطفال ، إذا جاز التعبير ، عنوانين. قصائد ماياكوفسكي للأطفال والكبار شعر حقيقي.

20.عالم الطفولة في آيات أ. بارتو ، بداية غنائية وروح الدعابة. التمكن من نقل نغمات كلام الأطفال.

Agniya Lvovna Barto (1906-1981) - شاعر روسي وشاعر أطفال ومترجم مشهور. قصائدها هي صفحات طفولتها. ربما لهذا السبب يتذكرهم أولئك الذين نشأوا منذ فترة طويلة منذ أن بدأت في الكتابة للأطفال.

تسأل نفسها في كتابها "ملاحظات لشاعر الأطفال": "لماذا يحب الكثير من الكبار شعر شعراء الأطفال؟ - من أجل ابتسامة؟ للمهارة؟ أو ربما لأن قصائد الأطفال قادرة على إعادة القارئ إلى سنوات طفولته وإحياء نضارة الإدراك للعالم من حوله ، وانفتاح الروح ، ونقاء المشاعر؟ "

تحتوي الموسوعة الأدبية الكبيرة على سيرة ذاتية لـ AL Barto ، والتي تقول إنها ولدت في عائلة طبيب بيطري. أثناء الدراسة في المدرسة ، أ. التحقت بارتو بمدرسة الدراما ، وأرادت أن تصبح ممثلة. بدأت في كتابة الشعر في وقت مبكر: لقد كانت قصائد شريرة للمعلمين والصديقات.

الشخصيات الرئيسية في قصائدها هم الأطفال. المهمة الرئيسية هي تثقيف الأخلاق. إنها تهتم بنوع الأشخاص الذين سيكبر قرائها ليكونوا عليها. لذلك ، تسعى الشاعرة إلى أن تغرس في الطفل فكرة عن القيم الحقيقية في كل قصيدة.

من السهل تذكر قصائدها - القاموس واضح وقريب من الأطفال ، والإيقاع المرح للقصائد غريب ، والاكتشافات الناجحة والقوافي مبهجة ؛ نغمات الأطفال طبيعية ومريحة.

يحب الأطفال قصائدها لأن أمامهم ، كما في المرآة السحرية ، تنعكس طفولتهم ، هم أنفسهم ، وإدراكهم للعالم وتجاربهم ومشاعرهم وأفكارهم. هذا هو سر حيوية A.L. بارتو.

يعيش الطفل الحديث وينشأ في عالم مختلف عن عالم أجداده وحتى آبائه الذين نشأوا فيه. أصبح عالم الطفل الحديث مختلفًا. ولكن هناك شيء ما في الماضي والحاضر يوحد الكبار وأطفالهم - هؤلاء هم الخالدون ، دائمًا ما يكونون حيًا وضروريًا لأشعار الناس التي كتبها أل بارتو.

نُشر كتابها الأول للأطفال "الإخوة" في عام 1925 ، عندما كانت أغنيا نفسها تبلغ من العمر 19 عامًا فقط. وهو مخصص لأطفال الدول المختلفة. في عام 1949 تم إصدار مجموعة "قصائد للأطفال" ، وفي عام 1970 - "للزهور في غابة الشتاء".

كتبت القصيدة الغنائية "من الصباح على العشب" في عام 1981 ، وتضمنت مع قصائد "الصف الأول" و "من يصرخ مثل" و "ماشينكا ينمو" و "هريرة" و "لعبة" وغيرها الكثير في مجموعة "مختلف القصائد" ، لكن هذه المجموعة لم تصبح جزءًا من كتاب "أغنيا بارتو". قصائد للأطفال "(1981) تمت دراسة العمل في الصف الأول ووضعه في قسم" لنقفز ، لنلعب ... "من الكتاب المدرسي" قطرات من الشمس "، بقلم ر. ن. بونيف ، إي في بونيفا.

21.براعة S.V. ميخالكوف. البطل الإيجابي هو العم ستيوبا. المحتوى الاجتماعي والأخلاقي لقصائد ميخالكوف.

ولد سيرجي فلاديميروفيتش ميخالكوف عام 1913 في موسكو في عائلة عالم دواجن V.A. ميخالكوف.

"كل بطل أدبي استحوذ على قلوب القراء له سر جاذبيته الخاصة. العم ستيوبا المفضل اللطيف والمبهج للأطفال من ثلاثية "العم ستيوبا" (1935) ، "العم ستيوبا شرطي" (1954) ، "العم ستيوبا وإيغور" (1968). السر الرئيسي لسحر البطل يكمن في العفوية والطبيعة الطيبة. يتحدد موقف العم ستيوبا تجاه الناس من خلال إيمان طفولي غير أناني في انتصار الخير.

ما هي خصوصية دعابة ميخالكوف؟

ومن المفارقات أن حقيقة أن الشاعر لا يجعل الأطفال يضحكون عمدًا. على العكس من ذلك ، يتحدث بجدية ، ويقلق ، ويحتار ، ويسأل ، ويتحدث بحماسة ، ويسعى للتعاطف. ويضحك الأطفال.

سيرجي ميخالكوف ليس ممثلاً ، ولكن عندما طُلب منه قراءة العم ستيوبا ، قرأ بطريقة لا يستطيع أي شخص آخر القيام بها ، كما لو أنه من كل قلبه يتعاطف مع الشخص الذي لا يشعر بالراحة تجاه طوله. يشعر العم Styopa بالقلق قبل القفز بالمظلة ، ويضحكون عليه:

البرج يريد القفز من البرج!

في الأفلام يقولون له: اجلس على الأرض. يأتي الجميع إلى ميدان الرماية. من الصعب على العم ستيبا المسكين أن يضغط تحت "المظلة المنخفضة". لقد "دخل بالكاد" هناك. فقرأ المؤلف وكأنه يتساءل: لماذا يضحك الجميع؟ ما المضحك في ذلك؟ "

يستمتع الأطفال كثيرًا بحقيقة أن رفع يده يكلف العم ستيبا ، وسيبدو وكأنه إشارة. ماذا كان سيحدث لو لم يرفع يديه؟ يصطدم. وبشكل غير محسوس في أذهان القراء يدخل فهم وحدة الحياة اليومية والبطولية والبساطة والعظمة. "يقف ويقول (أليس هذا أسهل ، مستحيل؟):" هنا الطريق ضبابي بسبب الأمطار ". تنشأ احتمالية وقوع كارثة في ذهن الطفل بشكل عابر فقط. الشيء الرئيسي مختلف: "لقد رفعت يدي عن قصد - لإظهار أن الطريق مغلق".

في هذا الموقف الهزلي ، يكون نبل الشخصية بالكامل وفي نفس الوقت غير تدخلي. من المضحك أن يصبح المرء إشارة ، ويصل إلى السقف. لكنه في نفس الوقت ينقذ الناس.

ترنيمات براءة لا تضاهى ، سحر طفولي يتردد في قصائد ميخالكوف. يرى الأطفال الحياة ببساطة وفرح. ربما الشعر للأطفال فن بسيط؟ تستخدم الكلمات بمعناها الأصلي ، والصور بسيطة ، مثل الانعكاس في المرآة. لن يبدو شيئًا غامضًا ، ولا شيء سحريًا. لكن أليس هذا سحر - شعر يتحدث عن أصعب الأمور بحماسة صبيانية واندهاش؟ أليس من السحر أن نمسك بقلم ببراعة أن ترى وتشعر كما في الطفولة ؟!

22.حكايات K.I. تشوكوفسكي للصغار وخصائصهم.

شعرية حكايات شعرية بقلم ك.تشوكوفسكي تحدد أولاً وقبل كل شيء أنها موجهة إلى الأصغر. يواجه المؤلف مهمة فائقة - بلغة يسهل الوصول إليها لإخبار شخص دخل العالم للتو عن الأسس التي لا تتزعزع للوجود ، وهي فئات معقدة للغاية بحيث لا يزال الكبار يشاركون في تفسيرهم. في إطار العالم الفني لـ K. Chukovsky ، تم حل هذه المهمة ببراعة بمساعدة الوسائل الشعرية: اتضح أن لغة شعر الأطفال تتسم بالسعة والتعبيرات اللانهائية وفي نفس الوقت معروفة ومفهومة جيدًا لكل طفل.

يلاحظ النقاد الأدبيون ميزة فريدة لعالم الحكايات الخيالية التي أنشأها ك.تشوكوفسكي - مبدأ سينمائي ، تستخدم لتنظيم الفضاء الفني وأقرب ما يمكن من نص تصور الأطفال. يتجلى هذا المبدأ في حقيقة أن أجزاء النص تتبع بعضها البعض في مثل هذا التسلسل الذي يمكن أن يحدث أثناء التحرير:

فجأة من البوابة

عملاق مخيف

أحمر وشارب

صرصور!

صرصور،

صرصور،

صرصور!

يتوافق هذا البناء للنص مع النهج التدريجي للكاميرا تجاه الكائن: يتم استبدال المخطط العام بواحد متوسط ​​، ويتم استبدال المخطط المتوسط ​​بآخر كبير ، والآن تتحول الحشرة العادية إلى وحش رائع رائع من قبل عيوننا. في النهاية ، يحدث التحول المعاكس: تبين أن الوحش الرهيب هو مجرد "حشرة عنزة ذات أرجل سائلة".

تنوع البطل وعالم القصص الخيالية بالكامل - خاصية مميزة أخرى لشاعرية حكايات K. Chukovsky الخيالية. لاحظ الباحثون أنه أثناء تطور الحبكة ، "ينفجر" الكون الخيالي عدة مرات ، يأخذ الإجراء منعطفًا غير متوقع ، وتتغير صورة العالم. يتجلى هذا التباين أيضًا على المستوى الإيقاعي: الإيقاع يتباطأ ، ثم يتسارع ، ويتم استبدال الخطوط الطويلة غير المستعجلة بخطوط قصيرة مفاجئة. في هذا الصدد ، من المعتاد التحدث عنها "تكوين دوامة" حكايات K. Chukovsky. ينجذب القارئ الصغير بسهولة إلى هذه الحلقة من الأحداث ، وبالتالي يعطيه المؤلف فكرة عن ديناميكيات الوجود وعالم متنقل دائم التغير. فقط الفئات الأخلاقية والأفكار حول الخير والشر مستقرة: الأبطال الأشرار يموتون دائمًا ، والأفضل للفوز ، وينقذ ليس فقط شخصية فردية ، ولكن العالم بأسره.

23.إبداع S.Ya. مارشاك للأطفال.

قصائد الأطفال هي الأطفال الأصغر سنًا في أعمال مارشاك. بدأ الشاعر يكتب للأطفال بعد أن جرب يده في مجالات أخرى للإبداع الأدبي. ذهب الكاتب إلى الأطفال من معرفة القوانين العامة للفن. ظهر أول كتاب للأطفال عام 1922 ، لكن الشاعر نما اهتمامه بالأطفال قبل أن يصبح كاتبًا للأطفال بوقت طويل. لعبت الذاكرة البارزة للطفولة التي يمتلكها الشاعر دورًا مهمًا في ذلك. لقد عمل الكاتب دائمًا كحامي للطفولة. في مراسلات مبكرة من لندن ، تكتب مارشاك عن معارض الأطفال الجديدة ، وعن الوضع المأساوي للأطفال في إنجلترا ، وعن الأطفال الذين زاروا السينما الأولى. لكن المشاركة المباشرة في مصير الأطفال بدأت بعد عودة مارشاك إلى وطنه في صيف عام 1914. العمل مع الأطفال في فورونيج ، ثم في كراسنودار ، وضع الأسس التربوية والفنية لإبداع الشاعر للأطفال. من خلال التواصل مع الأطفال ، تعلم الكاتب الشاب ، دون أن يدرك ذلك ، فهم خصوصيات نفسية الطفل ، واستمع إلى كلام الطفل ، ورأى ما يجعل الطفل سعيدًا أو حزينًا. أثرت ملاحظات مجموعات الأطفال في إنجلترا وخاصة في المنزل مارشاك المعلم. لقد طور إحساسًا بالقراء لا يأتي فورًا ولا يصل إلى الجميع.

لذلك ، جعلت المدرسة الغنية للتجربة الأدبية ومعرفة الأطفال ، الموحدة ، ظهور مارشاك - شاعر للأطفال.

وفقًا للتعبير المجازي لـ V.G. Belinsky كاتب حقيقي للأطفال هو "عطلة للأطفال". أصبح Samuil Yakovlevich Marshak مثل هذا العيد.

السمة الرئيسية للصورة الإبداعية لمؤسس شعر الأطفال السوفيتي هي الرغبة في تعريف الأطفال بخزينة الأدب العالمي والفنون الشعبية في أقرب وقت ممكن ، وغرس احترام القيم الروحية فيهم ، وتنمية الذوق الفني. لهذا يستخدم الفولكلور الروسي والتشيكي والإنجليزي واللاتفي والشرقي. لذلك ، فإن إبداع مارشاك يجلب الفرح للصغار والكبار على حد سواء ، لأنه يجمع بين المحتوى العميق والفكرة الإنسانية والشكل الرائع.

إبداع مارشاك للأطفال متنوع للغاية. من بين كتبه ، يجد الأطفال نكتة معقدة ("Children in a Cage") ، وقصة جادة ("Ice Island") ، وقصيدة ساخرة ("Mister Twister") ، ودورة غنائية ("طوال العام" ) والعديد من القصص الخيالية ("حكاية الفأر الغبي" و "اهدأ" وغيرها) ، وقصة تاريخية في الشعر ("حكاية خيالية") ، وقصائد رائعة ("نار") ، ومقالات شعرية ("البريد" ، "الأمس واليوم" ، "كيف طُبع كتابك" ، إلخ.) ، وقصة عن السيرة الذاتية عن الطفولة ("في بداية الحياة") ، والألغاز ، والأغاني ، والخرافات.

24.دور M.Gorky في تنظيم أدب الأطفال الجديد. حكايات جوركي للأطفال.

الكاتب مكسيم جوركي يعتبر من مؤسسي أدب الأطفال الحديث - بالرغم من عدم وجود العديد من الأعمال المكتوبة للأطفال. هذه حكايات خرافية "العصفور" ، "ساموفار" ، "حكاية إيفانوشكا الأحمق" ، "حالة يفسيكا" ، "أركيب الجد وليونكا" ، "حكايات إيطاليا"والبعض الآخر.

السمات المميزة الرئيسية لهذه الأعمال هي قدرة الكاتب على التحدث بشكل ترفيهي وبسيط مع الأطفال حول الأشياء المهمة ، ومعرفة اهتماماتهم ولغتهم. وهذه ليست مصادفة ، لأن "كلنا نأتي من الطفولة" ، كما لاحظ كاتب جيد آخر ذات مرة - أنطوان دو سانت إكزوبيري.

مكسيم جوركينشأ في البيئة الشعبية ، على الفن الشعبي الروسي ، وكانت جدته متذوقًا كبيرًا ، أكولينا إيفانوفنا كاشرينا ، Balakhna lacemaker. ورث عن والديه روح الدعابة والحيوية والصدق. كانت السمة الشعبية الروسية حقًا للكاتب هي أيضًا حب الأطفال ، الذين - كلهم! - أردت أن أحمي ، وأطعم ، وأتعلم ، وأضع قدمي ، وأساعد في أن أكون شخصًا ، وكإنسان.

مرارة - مرأحببت الأطفال بصدق ، وشعرت بالأسف تجاههم ، وتذكرت طفولتي الصعبة والمأساوية في بعض الأحيان. قام بنفسه بتنظيم سنوات جديدة وحلبة تزلج مجانية لأطفال نيجني نوفغورود من أفقر العائلات. منظم ومحرر أول مجلة سوفيتية للأطفال "الاضواء الشمالية"، أول دار نشر للأطفال ديتجيز... كان يتراسل مع الأطفال ، وهذه الرسائل تفرح الكاتب وتغذي عمله. لطالما وجد موضوع الطفولة استجابة حية في قلبه.

أعمال الأطفال غوركي هي الصندوق الذهبي لأدب الأطفال. واحدة من ألمع حكاية خرافية "عصفور".في صورة العصفور Pudik ، تبدو شخصية الطفل واضحة للعيان - مباشرة ، غير مطيعة ، مرحة. الدعابة الناعمة والألوان السرية تخلق عالمًا دافئًا ولطيفًا من هذه القصة الخيالية. اللغة واضحة وبسيطة والجوهر إرشادي.

لم يرغب Little Pudik في طاعة والديه واختفى تقريبًا. ماذا سيأتي: طاعة لأمي وأبي ، وكل شيء سيكون على ما يرام؟ حسنًا ، ليس حقًا. غوركي لا يوبخ بوديك على الإطلاق ، لكنه يتعاطف معه. بفضل جرأته ، تعلم الفرخ الطيران. وللأم التي تدين "ماذا ، ماذا؟" يجيب الكتكوت بشكل مقنع وحكيم: "لا يمكنك تعلم كل شيء دفعة واحدة!"

في قصة خيالية "عصفور"هناك نقطة واحدة أكثر أهمية - هذه هي تعليم اللطف للعالم ، بكل تنوعه - للطيور والناس وحتى للقطط الخبيثة ... أولئك الذين يقرؤون اليوم قصص وحكايات غوركي ، المكتوبة للأطفال ، يجب أن يتأمل مرة أخرى في كلماته: "عش في وئام ، مثل أصابع يدي موسيقي تعمل بشكل رائع."

25.ملامح عمل E.A. بلاجينينا للأطفال.

بلاجينينا (1903-1989) جاء إلى أدب الأطفال في أوائل الثلاثينيات. نُشرت قصائدها في مجلة مورزيلكا. في عام 1936 تم نشر مجموعتها الأولى من قصائد "الخريف" وقصيدة "صادكو" ، وفي عام 1939 - مجموعة "يا لها من أم!" منذ ذلك الحين ، تم تجديد صندوق كلمات الأغاني الروسية للأطفال باستمرار بقصائدها.

يختلف أسلوب Blaginina اختلافًا كبيرًا عن أسلوب Chukovsky و Marshak وحتى Barto - في صوت أنثوي خاص. لا توجد شفقات تصريحية عالية في قصائد بلاجينينا ، ونغماتها ناعمة بشكل طبيعي. تتألق الأنوثة في صور الفتيات الصغيرات وتتفتح في صورة الأم. الأعمال التجارية والمودة ، الحب لكل شيء جميل ، أنيق يوحد الأم وابنتها - بطلتان دائمتان لبلاجينينا. قصيدتها الصغيرة "أليونوشكا"يمكن أن يسمى قصيدة الأنوثة. من أفضل قصائد الشاعرة- "يا لها من أم!"(حسب تقييمها الخاص ، فهي "إن لم تكن مثالية ، فهي لا تزال طفولية حقًا"). إنه مبني على نحو يتم فيه دمج أصوات الأم والفتاة (ربما تلعب دور "الأم والابنة") والمؤلف:

غنت أمي أغنية ، تلبيس ابنتها ، ملابس - ترتدي قميصًا أبيض. قميص أبيض - خياطة رفيعة. هذا أي نوع من الأم - الذهبي على التوالي!

تتحدث بطلاتها الغنائية بصوت واضح وصريح عن الحب - لأمها ، وللأشجار والزهور ، وللشمس والرياح ... تعرف الفتاة كيف لا تعجب فقط ، ولكن باسم الحب والعمل ، وحتى تتنازل عن مصالحها الخاصة. يتجلى حبها في الأعمال ، في الأعمال المنزلية ، وهي متعة حياتها ("لا تزعجني للعمل"). يعرف الأطفال ، وخاصة الفتيات ، منذ سن مبكرة قصيدة بلاجينينا "دعونا نجلس في صمت".

حتى دوافع الحياة السوفيتية نسختها الشاعرة في الحياة الأسرية (قصائد "المعطف" ، "العالم سلام" ، إلخ). على عكس روح الأيديولوجيا والإنتاج ، أعادت بلاجينينا القراء إلى عالم القيم الشخصية الحميمة. للتأكيد ، يمكن للمرء أن يسمي مجموعاتها العديدة: "يا لها من أم!" (1939) ، دعنا نجلس في صمت (1940) ، قوس قزح (1948) ، Ogonyok (1950) ، احرق ، احرق إنه واضح! (1955) ، المجموعة النهائية "Alyonushka" (1959) ، بالإضافة إلى مجموعات جديدة لاحقة - "Grass-ant" ، "Fly away - fly away."

اعتمدت إيلينا بلاجينينا في عملها على تقاليد التهويدات الشعبية لأغاني الأطفال ، وعلى البساطة العالية لشعر بوشكين "اللفظي" ، واللون والكتابة الصوتية لتيوت تشيفا وفيت ، ودرجة صوت مؤلفي الأغاني - كولتسوف ، ونيكيتين ، ونيكراسوف. يسينين. ساعدها التراث الغني للشعر الشعبي وكلمات الأغاني الروسية الكلاسيكية على إنشاء عالمها الخاص من الألوان النقية والأفكار الواضحة والمشاعر الطيبة.

26.أعمال م. بريشفينا. تربية الطبيعة واحترامها.

كان ميخائيل بريشفين (1873 - 1954) مغرمًا بالطبيعة. لقد أعجب بعظمتها وجمالها ، ودرس عادات حيوانات الغابة وتمكن من الكتابة عنها بطريقة آسرة ولطيفة للغاية. قصص بريشفين القصيرة للأطفال مكتوبة بلغة بسيطة ومفهومة حتى لرياض الأطفال. يجب على الآباء الذين يرغبون في إيقاظ أطفالهم بموقف لطيف تجاه جميع الكائنات الحية وتعليمهم ملاحظة جمال العالم من حولهم قراءة قصص بريشفين لكل من الأطفال والأطفال الأكبر سنًا. يعجب الأطفال بهذه القراءة ، وبعد ذلك يعودون إليها عدة مرات.

قصص بريشفين عن الطبيعة

أحب الكاتب أن يراقب حياة الغابة. كتب: "كان من الضروري أن أجد في الطبيعة شيئًا لم أره بعد ، وربما لم يقابله أحد في حياتي". في قصص أطفال بريشفين عن الطبيعة ، حفيف الأوراق ، نفخة مجرى مائي ، نسيم نسيم ، ورائحة الغابة موصوفة بدقة وموثوقية بحيث يتم نقل أي قارئ صغير بشكل لا إرادي في خياله إلى المكان الذي يعيش فيه المؤلف تمت زيارتها ، تبدأ في الشعور بحدة وحيوية بكل جمال عالم الغابة.

قصص بريشفين عن الحيوانات

منذ الطفولة ، تعامل ميشا بريشفين مع الطيور والحيوانات بدفء وحب. كان صديقًا لهم ، وحاول أن يتعلم فهم لغتهم ، ودرس حياتهم ، وحاول ألا يزعجهم. في قصص بريشفين عن الحيوانات ، يتم نقل القصص المسلية عن اجتماعات المؤلف مع الحيوانات المختلفة. هناك حلقات مضحكة تجعل جمهور الأطفال يضحك ويتعجب من ذكاء وإبداع إخواننا الصغار. وهناك قصص حزينة عن حيوانات صغيرة في ورطة ، مما تسبب في الشعور بالتعاطف والرغبة في مساعدة الأطفال.

على أي حال ، فإن كل هذه القصص مليئة باللطف وعادة ما يكون لها نهاية سعيدة. من المفيد بشكل خاص لأطفالنا الذين ينشأون في مدن متربة وصاخبة قراءة قصص بريشفين في كثير من الأحيان. لذلك دعونا نبدأ في أقرب وقت ممكن ونغرق معهم في عالم الطبيعة السحري!

27.النكتة في الأدب للأطفال. أبطال ن. نوسوف.

نيكولاي نيكولاييفيتش نوسوف (10 نوفمبر (23) ، 1908-26 يوليو 1976) - 10 نوفمبر (23) ، 1908 في مدينة كييف ، في عائلة فنان البوب ​​، الذي عمل ، حسب الظروف ، كسكك حديدية عامل. أمضى طفولته في بلدة إيربين الصغيرة ، ليست بعيدة عن كييف.

وفقًا لنوسوف نفسه ، جاء إلى الأدب عن طريق الصدفة: "ولد ولد وكان من الضروري أن يروي له المزيد والمزيد من الحكايات الجديدة والقصص المضحكة له ولأصدقائه في مرحلة ما قبل المدرسة ..."

بدأ نيكولاي نيكولايفيتش كتابة قصص الأطفال عام 1938: في البداية كان يروي القصص لابنه الصغير وأصدقائه. "تدريجيًا أدركت أن التأليف للأطفال هو أفضل وظيفة ، فهو يتطلب الكثير من المعرفة ، وليس الأدبي فقط ..."

أعمال NN Nosov مخصصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية ، وهم يعلمون الخير والمسؤولية والشجاعة والعديد من الصفات الإيجابية الأخرى.

أشهرها وأحبها القراء هي الأعمال الرائعة لنيكولاي نوسوف عن دونو. أولها الحكاية الخيالية "Cog، Shpuntik and Vacuum Cleaner". ثم كتبت الثلاثية الشهيرة "مغامرات دونو وأصدقائه" (1953 - 1954) ، "دونو في المدينة المشمسة" (1958) و "دونو أون ذا مون" (1964 - 1965)

تساعد الحالات الغريبة الموصوفة في أعمال المؤلف على إظهار منطق التفكير وسلوك البطل. "السبب الفعال للمضحك لا يكمن في الظروف الخارجية ، بل هو متجذر في الأشخاص أنفسهم ، في الشخصيات البشرية" ، - كتب Nosov.

عند قراءة قصص نيكولاي نيكولايفيتش نوسوف ، يرى القارئ أمامه رجالًا حقيقيين ، من النوع الذي نلتقي به في الحياة الواقعية - مرح ومغرور ولطيف وصادق. هناك دائمًا شيء مخفي في قصص نوسوف المضحكة تجعل القارئ يفكر في كيفية التصرف في موقف صعب. تساعد أعمال نيكولاي نيكولاييفيتش في التخلص من سمات الشخصية السيئة مثل الفضول والفظاظة والكسل واللامبالاة. يعلم المؤلف القراء الشباب ليس فقط التفكير في أنفسهم ، ولكن أيضًا في رفاقهم.

يعارض نيكولاي نيكولاييفيتش التباهي بالفكر الأخلاقي لعمله ، وسعى إلى الكتابة بطريقة تجعل القارئ الصغير نفسه يتوصل إلى نتيجة.

كتب نيكولاي نيكولايفيتش نوسوف العديد من القصص والحكايات الخيالية للأطفال ، ولكن لا يزال لا يعلم الجميع أن لديه أيضًا العديد من الأعمال المصممة لجمهور أكبر: "قصة صديقي إيغور" ، "الغموض في قاع البئر" ، " humoresques مؤرخة ". يمر الوقت ، والشخصيات التي اخترعها نيكولاي نيكولايفيتش لا تتقدم في العمر. ستبقى قصص نيكولاي نيكولايفيتش ذات صلة بغض النظر عن الوقت.

28.التنوع المواضيعي والسمات الفنية لقصص الأخوان جريم الخيالية.

لا يولي الأخوان جريم أي اهتمام تقريبًا للتفاصيل اليومية ، لأوصاف مظهر الشخصيات ، وبالتالي يحافظون على خصوصيات الحكاية الشعبية ، مع القليل من الاهتمام بالمناظر الطبيعية وبيئة العمل ، بكلمة واحدة ، في كل ما يتم استخدامه في الأدب لوصف البيئة. صور الأخوات الأخوين جريم ليست فردية ، ولا توجد خصائص في الكلام: "لقد كانت وجوههم جميلة وبيضاء ، لكنهم شريرون وقاسون في قلوبهم". غير مرئية ، تعمل 24 ساعة في اليوم ولا تشكو من أي شيء ، بينما هي أيضًا تتحمل بصبر سخرية أخواتها.

يتباعد تطور حبكة الحكايتين على عدة وظائف لتتطابق مرة أخرى في نقطة معينة. تتلقى البطلة وسيلة سحرية لتحقيق هدف عالمي بمساعدة مساعد سحري. لكن الأخوين جريم يدخلان في المؤامرة دافعًا معروفًا من قصة خيالية أخرى مشهورة جدًا ، وهو معروف لدى شعوب مختلفة تحت أسماء مختلفة ، في الفولكلور الروماني الجرماني ، إنه "الجميلة والوحش" ، وفي اللغة الروسية "الزهرة القرمزية" .

وفقًا لـ V.Ya. Propp ، تدين هذه الحكايات بمظهرها إلى أسطورة كيوبيد والنفسية القديمة. وهكذا ، تتلقى سندريلا من حكاية جريم الخيالية مساعدًا سحريًا بعد سلسلة من الإجراءات الأولية: تطلب من والدها إحضار غصن لها كهدية ، والذي سيكون أول من يلمس قبعته ، ويزرع غصنًا على قبر والدتها ، تنمو الشجرة ، والطائر الأبيض الذي يعيش في فروعها يلبي طلبات سندريلا ...

وهكذا ، يريد الأخوان جريم التأكيد على أن الأم المتوفاة للفتاة تصبح في الواقع مساعدًا سحريًا ، وهي ، كما وعدت ، موجودة دائمًا بجانب ابنتها. في "سندريلا" من تأليف تشارلز بيرولت ، تظهر العرابة الخيالية دون أي تلاعبات أولية ، يمكن اعتبار صورة الجنية مطابقة لصورة الأم في حكاية جريم ، فهي ، مثل الأم ، في مكان قريب ، وإلا كيف تشعر أن سندريلا مستاءة وبحاجة إلى دعم.

الدوافع المذكورة أعلاه تعكس بوضوح طقوس الزفاف ، مع بكاء الأم على نقل ابنتها إلى عائلة أخرى ووعود الدعم والمساعدة في لحظة صعبة.

29.حكايات ش.بيرولت علاقتها بالحكايات الشعبية.

يُعرف تشارلز بيرولت بأنه راوي قصص ، لكن خلال حياته اشتهر بأنه شاعر وأكاديمي في الأكاديمية الفرنسية (كان ذلك في ذلك الوقت مشرفًا للغاية). تم نشر حتى الأعمال العلمية لتشارلز.

قائمة حكايات تشارلز بيرولت:

1 مص

2. سندريلا أو شبشب كريستال

3 سنور في جزمة

4 غطاء محرك السيارة الأحمر

5.فتى الاصبع

6 جلد حمار

7 هدايا الجنية 8 بيت الزنجبيل

9 معنقدة ريك

10 لحية زرقاء

11 الجمال النائم

جزئيًا ، كان تشارلز بيرولت محظوظًا لبدء الكتابة في وقت أصبحت فيه الحكايات الخيالية نوعًا شائعًا. سعى الكثيرون إلى تسجيل الفن الشعبي من أجل الحفاظ عليه ونقله إلى شكل مكتوب وبالتالي جعله في متناول الكثيرين. يرجى ملاحظة أنه في تلك الأيام لم يكن مثل هذا المفهوم في الأدب كحكاية خرافية للأطفال موجودًا على الإطلاق. في الأساس ، كانت هذه قصصًا عن جدات ومربيات وشخص ما فهم الحكاية الخيالية على أنها انعكاسات فلسفية.

كان تشارلز بيرولت هو الذي كتب العديد من حبكات القصص الخيالية بحيث تم نقلها في النهاية إلى أنواع الأدب العالي. فقط هذا المؤلف كان قادرًا على كتابة تأملات جادة بلغة بسيطة ، وإعطاء ملاحظات فكاهية ووضع كل موهبة كاتب حقيقي في العمل. كما ذكرنا سابقًا ، نشر تشارلز بيرولت مجموعة من القصص الخيالية تحت اسم ابنه. تفسير ذلك بسيط: إذا نشر الأكاديمي في أكاديمية بيرولت الفرنسية مجموعة من الحكايات الخرافية ، فيمكن اعتباره تافهاً وتافهاً ، وقد يخسر الكثير.

جلبت حياة تشارلز المذهلة شهرته كمحام وكاتب وشاعر وراوي قصص. كان هذا الرجل موهوبًا في كل شيء. بالإضافة إلى الحكايات الخيالية التي نعرفها جميعًا ، قام تشارلز بيرولت بتأليف العديد من القصائد والكتب المنشورة.

30.حكايات إتش كيه أندرسن في قراءة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: مجموعة متنوعة من الأبطال والمؤامرات ، وطريقة السرد ، وميزات الكلام.

بعض من ألمع المحتوى ، والعمل ، والشخصيات السحرية ، واللطف والعمل الخيري هي حكايات إتش إتش أندرسن ، منذ أن كتب للأطفال والكبار على حد سواء. لقد كان إبداعًا في طابقين ، على طريقة أندرسن: لقد حافظ على اللغة وبيئة الحكايات الخرافية ، لكن الأفكار الكامنة وراءهما كانت موجهة للأب والأم ، اللذين يستمعان مع الأطفال. ومع ذلك ، لم يكن هذا الإنجاز الشعري جديدًا تمامًا. لم يتم تصميم "The Little Mermaid" و "Galoshes of Happiness" للأطفال فقط ، وفي حكايات الأطفال الخيالية هنا وهناك يوجد "غذاء للفكر" ، بالكاد يدركه الأطفال. الجديد هو أنه بعد عام 1843 تحول الكاتب عمدًا إلى القارئ البالغ. يمكن أن يستمتع الأطفال بملكة الثلج والعندليب والعديد من الحكايات الأخرى ، لكن من غير المرجح أن يفهموا عمقهم ، وحكايات مثل The Bell أو The Story of a Mother أو The Shadow لا يمكن للأطفال عمومًا الوصول إليها. إن الأسلوب البسيط ، الطفولي الزائف لسرد القصص هو مجرد قناع لاذع ، سذاجة متطورة تؤكد على السخرية أو الجدية.

تطور هذا الشكل الأصلي من القصص الخيالية تدريجيًا في أندرسن ، ووصل إلى الكمال بعد عام 1843. جميع روائعه: "العروس والعريس" ، "البطة القبيحة" ، "التنوب" ، "الفتاة ذات الكبريت" ، "الياقة" وغيرها - تم إنشاؤها خلال هذه الفترة. في عام 1849 ، نُشرت جميع حكاياته الخيالية التي كتبها ذلك الوقت في طبعة كبيرة منفصلة ، والتي أصبحت نصبًا تذكاريًا للموهبة الفنية للكاتب الذي لم يكن حتى الخامسة والأربعين من عمره.

أصبح هذا النوع من القصص الخيالية بالنسبة لأندرسن شكلاً عالميًا من أشكال الفهم الجمالي للواقع. كان هو الذي أدخل الحكاية الخرافية في نظام الأنواع "العالية".

تستند "حكايات رويت للأطفال" (1835-1842) إلى إعادة التفكير في الدوافع الشعبية ("اللهب" و "البجع البري" و "الخنازير" وما إلى ذلك) و "القصص التي تُروى للأطفال" (1852) - إعادة التفكير في التاريخ والواقع الحديث. في الوقت نفسه ، اكتسبت حتى الموضوعات العربية واليونانية والإسبانية وغيرها نكهة الحياة الشعبية الدنماركية من أندرسن. يتجادل خيال الراوي في ثروته مع خيال الناس. بالاعتماد على المؤامرات والصور الشعبية ، لم يلجأ أندرسن في كثير من الأحيان إلى الخيال الخيالي. في رأيه ، الحياة مليئة بالمعجزات التي تحتاج فقط إلى رؤيتها وسماعها. أي شيء ، حتى لو كان ضئيلاً للغاية - إبرة جريئة ، برميل - يمكن أن يكون له قصته المذهلة.

أدب للقراءة

حكايات

"الأميرة الضفدع" آر. م. بولاتوفا

وزارة الدفاع "خافروشكا". أ. تولستوي

"الذئب والثعلب" آر. سوكولوفا ميكيتوفا

"كولوبوك" آر. ك د. أوشينسكي

"الأوز البجع" آر. م. بولاتوفا

"عصيدة من فأس"

"كوكريل وبذور الفول"

كما. بوشكين

"حكاية الأميرة الميتة والأبطال السبعة"

"حكاية الصياد والأسماك"

ص. إرشوف

"الحصان الأحدب الصغير"

K.D. Ushinsky

"Cockerel with family"

"البط"

"ليزا باتريكيفنا"

"أربع أمنيات"

إل. تولستوي

"عظم"

"الأسد والكلب"

"ثلاثة دببة"

D. N. Mamin-Sibiryak

"حكاية الأرنب الشجاع - آذان طويلة ، عيون مائلة ، ذيل قصير" ؛

"حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وحول شاغي ميشا - ذيل قصير"

في

"الاستحمام الدببة" ؛ "الصيد الأول" ؛ "بومة"؛ "الثعلب والفأر"

"كيف كان Ant في منزل مستعجل"

أ. تولستوي

"قنفذ"

"فوكس"

"بيتوشكي"

م. جوركي -

"عصفور"

"الساموفار"

V.A. أوسييفا

"الإبرة السحرية"

"كلمة سحرية"

"على حلبة التزلج"

ن. نوسوف

"القبعة الحية"

"عصيدة مشكينا"

كلغ. باوستوفسكي

"لص القط"

"العصفور الأشعث"

إي. شاروشين

"اشبال الدب"

"Volchishko"

مم. بريشفين

"جولدن ميدو"

"الرجال والفراخ البط"

ف. كاتاييف

"زهرة السبع"

"أنبوب وإبريق"

في. ماياكوفسكي

"ما هو الخير وما هو الشر؟"

"كل صفحة فيل ثم لبؤة"

ك. تشوكوفسكي

"يطير تسوكوتوخا"

"حزن فيدورينو"

S.Ya. مارشاك

"مخطط شارب"

"حكاية الفأر الغبي"

S.V. ميخالكوف

"حول الميموزا"

"العم ستيبا"

إي. بلاجينينا

"هذا هو نوع الأم"

"لا تزعجني للعمل" (مجموعة قصائد)

جيم بيرولت

"القليل ركوب هود الأحمر"

"Puss in Boots"

الأخوان جريم

"سترو ، جمرة وفاصوليا"

"الأرنب والقنفذ"

ك. أندرسن

"البطة القبيحة"

"Thumbelina"

100 رورمكافأة من الدرجة الأولى

حدد نوع العمل عمل الدبلوم عمل الفصل ملخص أطروحة ماجستير تقرير تدريبي مقال تقرير مراجعة عمل امتحاني دراسة دراسة حل المشكلات خطة العمل إجابات على الأسئلة العمل الإبداعي مقالات رسم مقالات ترجمة عروض تقديمية كتابة أخرى زيادة تفرد النص أطروحة دكتوراه العمل المخبري المساعدة عبر الإنترنت

اكتشف السعر

فترة تكوين الأطفال تصل إلى 10 سنوات. من المهم جدًا أن تكون جادًا بشأن كتب الأطفال دون سن 7 سنوات. من المهم جدًا صنع هذه الكتب بجودة عالية ، داخليًا وخارجيًا. (كيبلينج: "أخبرني ماذا كان طفلك يقرأ قبل سن السابعة ، وسأخبرك كيف ستنتهي حياته"). إن المهمة الإنسانية العظيمة لمثل هذا الأدب هي تثقيف قرائه. المهام التعليمية:

• تنمية التفكير
• تشكيل الاهتمامات
• تثقيف الصفات الأخلاقية
• ضع المواقف الأخلاقية
• متعلم جماليا
• تشجيع نقل التقاليد الثقافية والتجارب الاجتماعية
• تطوير الكلام

تضم دائرة قراءة الأطفال كتلتين كبيرتين من المنشورات:

أدب الأطفال هو عمل أدبي مكتوب خصيصًا للقراء - أطفال مجموعة معينة. تأخذ بعين الاعتبار مصلحة الأطفال واحتياجاتهم وخصائص نفسية وتفكيرهم. يفهم المؤلفون (Lindgren و Sladkov و Uspensky و Kaverin و Dragunsky ، وما إلى ذلك) ما هو مثير للاهتمام للأطفال في سن معينة ، وسيحافظون على تصور الطفل للعالم في أرواحهم. إنهم لا ينجذبون إلى نظرة الأطفال للعالم ، لكنهم يساعدون الأطفال على إدراك العالم.

يعمل من فئة الأدب للكبار - الأدب الذي تم تكييفه للأطفال. يتم اختيارهم لسبب ما - النوع ، البطل ، قصص الحيوانات. غالبًا ما يكون أدبًا للمدارس الثانوية والثانوية. يجب أن يتخيل المحرر أن الأطفال سيكونون مهتمين في مرحلة معينة.

تشيخوف "كشتانكا". قصة كلب - للأطفال. المشاكل المغطاة للبالغين. يعتقد تشيخوف أنه لا يوجد أدب منفصل للأطفال. ديفو - قطعوا حقيقة أن الشخصية الرئيسية كانت تعمل في تجارة الرقيق. جاليفر - حياة غير عادية ، مغامرات غير عادية.

يحدد المحرر هدفه على وجه التحديد من خلال تكوين الاهتمامات والانتماء إلى عنوان اجتماعي معين ، وتشكيل دائرة قراءة للأطفال. يقول جميع علماء النفس أن تكوين قاعدة الطفل وصفاته الأخلاقية واهتماماته يحدث في مرحلة ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.

إذا تم إعادة العمل للأطفال ، فيمكن أن يكون لأعمار مختلفة. إذا كانت مكتوبة في الأصل للأطفال ، فيجب أن تركز على عنوان واضح للقارئ.

يمكن أن تكون نقطة البداية هي عمر البطل. العمر مهم - من أجل إثارة اهتمام الطفل ، يجب أن يكون الأطفال مفهومين ومهتمين بمشاكل العمل.

عند إعداد منشورات للأطفال ، لا يتم استخدام أدب الأطفال فحسب ، بل يتم استخدام أدب "الكبار" أيضًا. لذلك تستخدم في النشر والتحرير عدة مفاهيم تميز مجال نشر الأدب للأطفال والشباب.

التمييز بين مفاهيم مثل "أدب الأطفال" ، "أدب الأطفال" ، "دائرة القراءة للأطفال". بالفعل من الأسماء نفسها ، من الواضح أنها تتقاطع مع بعضها البعض وفي نفس الوقت لها محتوى مستقل.

يعد فهم المعنى المضمن في كل مصطلح من هذه المصطلحات أمرًا مهمًا ، أولاً وقبل كل شيء ، من وجهة نظر نهج عام لنشر الكتب ، حيث إنها تحدد التنظيم والمنهجية لتكوين مرجع المنشورات ، ومصادر اختيار الأعمال ، وميزات عمل المحرر مع المؤلفين.

النظر في مفهوم "أدب الأطفال" ؛ هذه بالتحديد هي نقطة البداية لوصف مجال النشر بأكمله للأطفال.

تم إنشاء أدب الأطفال خصيصًا لقراء الأطفال. يأخذ الكاتب بعين الاعتبار خصوصيات تصور الأطفال ، ويحاول أن يجعل عمله مفهوماً جيدًا ويستوعبه القراء في سن معينة.

أهمية خاصة هي قدرة المؤلف على التعرف على علم نفس الطفل ، والتركيز على الاهتمامات ، وتفضيلات الأطفال ، وإمكانية إدراكهم لبعض الحقائق. يقولون أنه من أجل إنشاء عمل أدب الأطفال ، من الضروري الحفاظ على "رؤية الأطفال للعالم" ، والتي تتيح للمرء أن يتخيل بوضوح خصائص وصفات تصور الأطفال. يجب على كاتب الأطفال أن يفهم الطفل ويعرفه ، وبالطبع لديه موهبة خاصة تحدد مهارة المؤلف - موهبة تكوين صور حية لا تُنسى للعالم من حوله ، يتعرف عليها الطفل ويعلمها.

عند إنشاء عمل من أدب الأطفال نفسه ، يتم أخذ خصوصيات عمر معين بعين الاعتبار. من الواضح أن الكاتب الذي يلجأ إلى أدب الأطفال يجب أن يكون لديه موقف خاص تجاه الحياة ، تخيل كيف ينظر الطفل إلى الواقع المحيط ، ولاحظ ما هو غير عادي ومشرق - وهو ما يثير اهتمام قرائه المستقبليين.

تم تطوير طرق معينة لكتابة عمل أدبي خصيصًا للأطفال. هنا مجرد أسلوب واحد شائع إلى حد ما مرتبط بالمكانة الخاصة لمؤلف العمل - ينظر إلى العالم من حوله كما لو كان منذ الطفولة ، والذي يصفه. لا يراقب الكاتب شخصياته من الخارج ، بل يتفحص الأحداث بأعينهم. هكذا تطور السرد في روايات "الطفولة" بقلم ل. تولستوي و "الطفولة" لم. غوركي ، "الكأس الزرقاء" لأ. غيدار. يتحول الكاتب إلى شخصياته ، ولا يسمح لنفسه بالتراجع لدقيقة والنظر إليها من خلال عيون شخص بالغ. من الواضح أن وجهة نظر العالم منذ الطفولة هي التي تضفي على محتوى هذه القصص إحدى الصفات الأساسية لأعمال أدب الأطفال - جودة موثوقية ما يتم وصفه ووضوحه للقارئ.

وهكذا ، تم إنشاء أدب الأطفال خصيصًا من أجل فئة عمرية معينة من القراء ، مع مراعاة خصوصيات تصور الأطفال.

تتمثل إحدى أهم مهام المحرر في إنشاء أصول لكتاب الأطفال. وفي الوقت نفسه ، قد يكون العثور على هؤلاء الكتاب صعبًا ، لأن كتّاب الأطفال هم كتّاب لديهم موهبة خاصة - لتذكر الطفولة وفهمها. في. كتب بيلينسكي: "يجب أن يولد المرء ، لا أن يصبح كاتب أطفال. إنه نوع من الاتصال. لا يتطلب الأمر موهبة فقط ، بل نوعًا من العبقرية ... العديد من الشروط مطلوبة لتعليم كاتب أطفال ... حب الأطفال ، المعرفة العميقة باحتياجات وخصائص وظلال الطفولة هو أحد الشروط المهمة . "

دعونا نفكر في مفهوم أوسع - "أدب للأطفال". يشير هذا المفهوم إلى كل من أدب الأطفال وأدب الكبار ، وهو أمر مهم للأطفال ومفهوم لهم.

من المعروف أن العديد من الكتاب ، الذين يقرأ الأطفال أعمالهم بسهولة ، لم يكتبوا خصيصًا للأطفال. يتذكر الكاتب ن. تيليشوف: "أكد تشيخوف ... أنه لا يوجد أدب" للأطفال ". "في كل مكان يكتبون فقط عن شاريكوف وعن باربوسوف. أي نوع من "الطفولية" هذا؟ هذا نوع من "أدب الكلاب".

وبالتالي ، فإن قراءة الأطفال لا تغطي الأعمال المكتوبة بشكل خاص فحسب ، بل يتم تجديدها أيضًا بأدب الكبار. هذه هي الطريقة التي يتم بها تكوين ذخيرة منشورات الأطفال. وهو يتألف من أدب الأطفال وأعمال مكتوبة للكبار ولكنها تهم الأطفال.

من أدب الأطفال وأدب الأطفال ، تتكون ما يسمى بدائرة قراءة الأطفال. يعرّف القاموس الموسوعي "علم الكتاب" دائرة القراءة على النحو التالي: "مجموع الأعمال المطبوعة ، مما يعكس الاهتمامات والاحتياجات الرئيسية في قراءة مجموعة معينة من القراء. يتم تحديد دائرة القراءة اجتماعيا وتاريخيا. إن الكشف عن دائرة القراءة هو أحد المهام الرئيسية للبحث الاجتماعي المحدد في مجال القراءة ".

فيما يتعلق بقراءة الأطفال ، فإن دائرة القراءة لها خصائصها الخاصة. دعونا أسهب في الحديث عنها.

تتضمن دائرة القراءة للأطفال كتبًا يجب قراءتها في مرحلة الطفولة والتي تحدد قراءة الطفل في سن معينة. هذه ظاهرة ديناميكية ، لأنه مع نمو الطفل ، يتسع نطاق الأدب الذي يقرأه. تظهر دائرة القراءة اهتمامات وتفضيلات الشخص ، أما المنشورات الفردية "تعود" إذا لجأ إليها القارئ أكثر من مرة. يتغير تكوين المنشورات باستمرار اعتمادًا على الاهتمامات المتغيرة للأطفال ومجموعة المنشورات المنشورة ، وكلما زادت ثراء وتنوع الذخيرة ، زادت فرص التأثير على الطفل ، لأن دائرة قراءته ستعكس هذا الثراء والتنوع بدرجة أو بأخرى.

يرتبط تكوين دائرة قراءة الأطفال بحل المشكلات التربوية. إن الأدب المكتوب خصيصًا للأطفال يحدد بعدة طرق مظهر وشخصية وسلوك الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، فهو مصدر للتقاليد الثقافية ، وينقل تجربة معينة للقراء. ليس من قبيل المصادفة أن V.G. أولت Belinsky اهتمامًا خاصًا لتحديد نطاق قراءة الأطفال. عند التفكير في تكوينه ، أشار الناقد قبل كل شيء إلى العلاقة بين الكتاب والحياة ، والفن ، و "العمق" وإنسانية الفكرة ، والمحتوى العفيف ، والبساطة ، والجنسية. من بين الأعمال التي يجب تضمينها في دائرة قراءة الأطفال ، قام بتسمية قصائد وحكايات أ. بوشكين ، رواية عن مغامرات روبنسون كروزو ديفو.

يشكل أدب الأطفال ويحدد دائرة القراءة لكل طفل ، ويغير ويهيكلي تكوينها ، ويتم استبدال هذا الأدب تدريجيًا بالأدب "البالغ" ، تاركًا أدب الأطفال الفعلي خارج اهتمامات القارئ. بالنظر إلى أن بعض الكتب يمكن أن تؤثر على القارئ الأكثر فاعلية بالضبط المقصود بها ، يمكننا أن نفترض أن الأدبيات المدرجة في دائرة قراءة الأطفال يجب أن تقرأ في السن المناسب ؛ فالكتب التي لم "تصطدم" بالقارئ في الوقت المناسب لا يمكنها أن تمارس التأثير الذي سعى إليه المؤلف ، وبالتالي لا تؤدي وظائفها الاجتماعية بشكل كامل. في الواقع ، يختلف التأثير على طفل ما قبل المدرسة ، أو تلميذ أكبر سنًا ، أو شخصًا بالغًا ، أو حكاية خرافية ، على سبيل المثال ، "ذات الرداء الأحمر" ، لأنه في كل عمر تكون "جوانبها" من العمل ذات أهمية. وبالتالي ، تحدد دائرة القراءة درجة وطبيعة التأثير على القارئ لمحتوى العمل وترتبط بخصائص خصائص فئات مختلفة من القراء.

عند تنظيم نشر الكتب للأطفال ، وخاصة في عملية تكوين الذخيرة ، يركز المحرر على دائرة قراءة الأطفال ، واختيار الأعمال لإعادة طبعها وإدراج الأدب الجديد في نظام النشر.

أصالة النوع من الأعمال

يحدد مفهوم النوع شكل العمل الضروري لتحقيق المحتوى. تم تشكيل أنواع أدب الأطفال في عملية تطوره وترتبط بخصوصيات تصور أعمال الأطفال من مختلف الأعمار.

يمكننا القول أن هذا الأدب تم تمثيله تقريبًا بجميع الأنواع التي تطورت في أدب "البالغين". وفي الوقت نفسه ، هناك أنواع مفضلة للأطفال ، وتستخدم أكثر من غيرها. لذلك ، في النثر - هذه حكايات خرافية ، قصص ، قصص ، في الشعر - أشعار وأغاني. في الدراما - مسرحيات قصيرة تتكون من عمل واحد أو عملين.

تتميز بشكل خاص بأنواع مثل الألغاز والأمثال والأقوال والحكايات الخيالية - الأعمال التي يتم نشرها بشكل مستقل بشكل أساسي لقراء الأطفال.

للأطفال الأصغر سنًا ، يفضل القطع القصيرة. علاوة على ذلك ، يجب أن يكون الإطار المكاني ضيقًا ومحدودًا وممتدًا زمنيًا. هذا بسبب خصوصيات موقف الأطفال من الواقع المحيط ، كم من الوقت يبدو للطفل اليوم ، كم تبعد روضة أطفاله! لكن ، مع نشأته تدريجيًا ، بدأ يشعر أن اليوم يستغرق وقتًا أقل وأقل ، وفي ذهابه إلى المدرسة ، يلاحظ أن روضة الأطفال هي مجرد مرمى حجر من المنزل.

لهذا السبب ، في الأعمال للأطفال ، كقاعدة عامة ، يكون مكان العمل محدودًا ، وتنتقل فترات زمنية صغيرة بين المشاهد. وبالتالي ، فإن أحد سمات النوع للأعمال هو حجمها الصغير نسبيًا.

بطبيعة الحال ، كلما كان الأطفال أصغر سنًا ، يجب أن يكون التكوين أبسط. يتم تصغير النوع ، مع مراعاة خصوصيات تصور الأطفال.

مفاهيم "أدب الأطفال" ، "أدب الأطفال" ، "دائرة القراءة للأطفال" في نشر الكتب

عند إعداد منشورات للأطفال ، لا يتم استخدام أدب الأطفال فحسب ، بل يتم استخدام أدب "الكبار" أيضًا. لذلك تستخدم في النشر والتحرير عدة مفاهيم تميز مجال نشر الأدب للأطفال والشباب.

التمييز بين مفاهيم مثل "أدب الأطفال" ، "أدب الأطفال" ، "دائرة القراءة للأطفال". بالفعل من الأسماء نفسها ، من الواضح أنها تتقاطع مع بعضها البعض وفي نفس الوقت لها محتوى مستقل.

يعد فهم المعنى المضمن في كل مصطلح من هذه المصطلحات أمرًا مهمًا ، أولاً وقبل كل شيء ، من وجهة نظر النهج العام لنشر الكتب ، حيث إنها تحدد التنظيم والمنهجية لتكوين مرجع المنشورات ، ومصادر اختيار الأعمال ، وميزات عمل المحرر مع المؤلفين.

النظر في مفهوم "أدب الأطفال" ؛ هذه بالتحديد هي نقطة البداية لوصف مجال النشر بأكمله للأطفال.

تم إنشاء أدب الأطفال خصيصًا لقراء الأطفال. يأخذ الكاتب بعين الاعتبار خصوصيات تصور الأطفال ، ويحاول أن يجعل عمله مفهوماً جيدًا ويستوعبه القراء في سن معينة.

أهمية خاصة هي قدرة المؤلف على التعرف على علم نفس الطفل ، والتركيز على الاهتمامات ، وتفضيلات الأطفال ، وإمكانية إدراكهم لبعض الحقائق. يقولون أنه من أجل إنشاء عمل أدب الأطفال ، من الضروري الحفاظ على "رؤية الأطفال للعالم" ، والتي تتيح للمرء أن يتخيل بوضوح خصائص وصفات تصور الأطفال. يجب على كاتب الأطفال أن يفهم الطفل ويعرفه ، وبالطبع لديه موهبة خاصة تحدد مهارة المؤلف - موهبة تكوين صور حية لا تُنسى للعالم من حوله ، يتعرف عليها الطفل ويعلمها.

عند إنشاء أدب الأطفال ، يتم أخذ خصوصيات عمر معين بعين الاعتبار.

من الواضح أن الكاتب الذي يلجأ إلى أدب الأطفال يجب أن يكون لديه موقف خاص تجاه الحياة ، تخيل كيف ينظر الطفل إلى الواقع المحيط ، ولاحظ ما هو غير عادي ومشرق - وهو ما يثير اهتمام قرائه المستقبليين.

تم تطوير طرق معينة لكتابة عمل أدبي خصيصًا للأطفال. هنا مجرد أسلوب واحد شائع إلى حد ما مرتبط بالمكانة الخاصة لمؤلف العمل - ينظر إلى العالم من حوله كما لو كان منذ الطفولة ، والذي يصفه. لا يراقب الكاتب شخصياته من الخارج ، بل يتفحص الأحداث بأعينهم. يتحول الكاتب إلى شخصياته ، ولا يسمح لنفسه بالتراجع لدقيقة والنظر إليها من خلال عيون شخص بالغ. على ما يبدو ، فإن نظرة العالم منذ الطفولة هي التي تضفي على محتوى الكتاب إحدى الصفات الأساسية لأعمال أدب الأطفال - جودة موثوقية ما يتم وصفه ، والوضوح للقارئ.

وهكذا ، تم إنشاء أدب الأطفال خصيصًا من أجل فئة عمرية معينة من القراء ، مع مراعاة خصوصيات تصور الأطفال.

تتمثل إحدى المهام المهمة للمحرر في إنشاء أصول لكتاب الأطفال. وفي الوقت نفسه ، قد يكون العثور على هؤلاء الكتاب صعبًا ، لأن كتّاب الأطفال هم كتّاب لديهم موهبة خاصة - لتذكر الطفولة وفهمها. في. كتب بيلينسكي: "يجب أن يولد المرء ، لا أن يصبح كاتب أطفال. إنه نوع من الاتصال. لا يتطلب الأمر موهبة فقط ، بل نوعًا من العبقرية ... العديد من الشروط مطلوبة لتعليم كاتب أطفال ... حب الأطفال ، المعرفة العميقة باحتياجات وخصائص وظلال الطفولة هو أحد الشروط المهمة . "

دعونا نفكر في مفهوم أوسع - "أدب للأطفال". يشير هذا المفهوم إلى كل من أدب الأطفال وأدب الكبار ، وهو أمر مهم للأطفال ومفهوم لهم.

يتذكر الكاتب ن. تيليشوف: "أكد تشيخوف ... أنه لا يوجد أدب" للأطفال ". "في كل مكان فقط عن شاريكوف ، نعم ، يكتبون عن باربوسوف. أي نوع من "الطفولية" هذا؟ هذا نوع من "أدب الكلاب".

في رسالة إلى روسوليمو في 21 يناير 1900 ، أ. يلاحظ تشيخوف: "لا أستطيع الكتابة للأطفال ، أكتب لهم مرة كل عشر سنوات ، ولا أحب ولا أتعرف على ما يسمى بأدب الأطفال. أندرسن ، "الفرقاطة" بالادا ، غوغول يقرأها الأطفال والبالغون عن طيب خاطر. يجب ألا نكتب للأطفال ، بل يجب أن نختار من بين ما هو مكتوب للكبار ".

و A.P. نفسه لم يبتكر تشيخوف أعمالًا خاصة بالأطفال ، لكن قصصه ، مثل "كشتانكا" و "الأولاد" ، يقرأها الأطفال بسهولة.

هذا هو رأي كاتب حديث. رداً على سؤال حول تفاصيل أدب الأطفال ، ورد في استبيان خاص من دار كتب الأطفال في دار نشر أدب الأطفال ، كتب أ. لا أؤمن بأي تفاصيل. يوجد أدب (وليس هناك الكثير منه) ، وهناك أيضًا "أدب" (وهناك الكثير منه). يجب على الأطفال قراءة كتب الكبار التي كتبها أساتذة حقيقيون ، ودعهم يفهمون ذلك ، ولن يعتاد الجميع ، على الأقل ، على الفن الحقيقي ، ولن يتم تربيتهم على بدائل ... يحتاج الأطفال إلى معرفة المزيد عن الكبار! " (من مواد دار كتب الأطفال).

وبالتالي ، فإن قراءة الأطفال لا تغطي الأعمال المكتوبة بشكل خاص فحسب ، بل يتم تجديدها أيضًا بأدب الكبار. هذه هي الطريقة التي يتم بها تكوين ذخيرة منشورات الأطفال. وهو يتألف من أدب الأطفال وأعمال مكتوبة للكبار ولكنها تهم الأطفال.

فيما يتعلق بقراءة الأطفال ، فإن دائرة القراءة لها خصائصها الخاصة. دعونا أسهب في الحديث عنها.

تتضمن دائرة القراءة للأطفال كتبًا يجب قراءتها في مرحلة الطفولة والتي تحدد قراءة الطفل في سن معينة. هذه ظاهرة ديناميكية ، لأنه مع نمو الطفل ، يتسع نطاق الأدب الذي يقرأه. تظهر دائرة القراءة اهتمامات وتفضيلات الشخص ، أما المنشورات الفردية "تعود" إذا لجأ إليها القارئ أكثر من مرة. يتغير تكوين المنشورات باستمرار اعتمادًا على الاهتمامات المتغيرة للأطفال ومجموعة المنشورات المنشورة ، وكلما زادت ثراء وتنوع الذخيرة ، زادت فرص التأثير على الطفل ، لأن دائرة قراءته ستعكس هذا الثراء والتنوع بدرجة أو بأخرى.

يشكل أدب الأطفال ويحدد دائرة القراءة لكل طفل ، ويغير ويهيكلي تكوينها ، ويتم استبدال هذا الأدب تدريجيًا بالأدب "البالغ" ، تاركًا أدب الأطفال الفعلي خارج اهتمامات القارئ. بالنظر إلى أن بعض الكتب يمكن أن تؤثر على القارئ الأكثر فاعلية بالضبط المقصود بها ، يمكننا أن نفترض أن الأدبيات المدرجة في دائرة قراءة الأطفال يجب أن تقرأ في السن المناسب ؛ الكتب التي لم "تضرب" القارئ في الوقت المناسب ، لا يمكن أن تمارس عليه التأثير الذي سعى المؤلف ، وبالتالي ، تؤدي وظائفها الاجتماعية ، فهي ليست كاملة. في الواقع ، يختلف تأثير الحكاية الخرافية على طفل ما قبل المدرسة ، أو تلميذ أكبر سنًا ، أو بالغًا ، لأنه في كل عمر تكون جوانب العمل "الخاصة بهم" ذات أهمية. وبالتالي ، تحدد دائرة القراءة درجة وطبيعة التأثير على القارئ لمحتوى العمل وترتبط بخصائص خصائص فئات مختلفة من القراء.

عند تنظيم نشر الكتب للأطفال ، وخاصة في عملية تكوين الذخيرة ، يركز المحرر على دائرة قراءة الأطفال ، واختيار الأعمال لإعادة طبعها وإدراج الأدب الجديد في نظام النشر.

أدب الأطفالهو مجال معين من الأدب العام. مبادئ. خصوصيات أدب الأطفال.
أدب الأطفال هو جزء من الأدب العام ، يتمتع بكل خصائصه المتأصلة ، بينما يركز على اهتمامات القراء الأطفال وبالتالي يتميز بخصوصياته الفنية ، الملائمة لعلم نفس الطفل. تشمل الأنواع الوظيفية لأدب الأطفال الأعمال التربوية والمعرفية والأخلاقية والترفيهية.
أدب الأطفال كجزء من الأدب العام هو فن الكلمات. صباحا. أطلق غوركي على أدب الأطفال المجال "السيادي" لكل أدبنا. وعلى الرغم من أن المبادئ والمهام والأسلوب الفني للأدب للكبار وأدب الأطفال هي نفسها ، فإن هذا الأخير له سماته المتأصلة فقط ، والتي يمكن أن يطلق عليها تقليديًا خصائص أدب الأطفال.
وتتحدد معالمها من خلال مهام التربية والتعليم وعمر القراء. السمة المميزة الرئيسية لها هي الاندماج العضوي للفن مع متطلبات علم أصول التدريس. تعني المتطلبات التربوية ، على وجه الخصوص ، مراعاة اهتمامات الأطفال وقدراتهم المعرفية وخصائصهم العمرية.
تحدث مؤسسو نظرية أدب الأطفال - الكتاب البارزون والنقاد والمعلمون - عن خصوصيات أدب الأطفال باعتباره فن الكلمات. لقد فهموا أن أدب الأطفال هو فن حقيقي وليس وسيلة تعليمية. وفقًا لـ VGBelinsky ، يجب تمييز أدب الأطفال بـ "الحقيقة الفنية للخلق" ، أي أنه يجب أن يكون ظاهرة فنية ، ويجب أن يكون مؤلفو كتب الأطفال أشخاصًا متعلمين جيدًا ويقفون على مستوى العلم المتقدم في عصرهم ولديهم "رؤية مستنيرة للأشياء." ...
الغرض من أدب الأطفال هو أن تكون القراءة الفنية والتربوية للطفل. يحدد هذا التعيين الوظائف المهمة التي يجب القيام بها في المجتمع:
ينتمي أدب الأطفال ، مثل الأدب بشكل عام ، إلى مجال فن الكلمات. هذا يحدد وظيفتها الجمالية. يرتبط بنوع خاص من المشاعر التي تنشأ عند قراءة الأعمال الأدبية. الأطفال قادرون على تجربة المتعة الجمالية من القراءة بما لا يقل عن البالغين. ينغمس الطفل بسعادة في عالم القصص الخيالية والمغامرات ، ويتعاطف مع الأبطال ، ويشعر بإيقاع الشعر ، ويستمتع بالصوت واللعب اللفظي. يفهم الأطفال الفكاهة والنكات جيدًا. لا يدرك الأطفال أعراف العالم الفني التي أنشأها المؤلف ، يؤمن الأطفال بشدة بما يحدث ، لكن مثل هذا الاعتقاد هو الانتصار الحقيقي للخيال الأدبي. ندخل عالم اللعب ، حيث نتعرف في نفس الوقت على أعرافها ونؤمن بواقعها.
تتمثل الوظيفة المعرفية (المعرفية) للأدب في تعريف القارئ بعالم الناس والظواهر. حتى في تلك الحالات التي يأخذ فيها الكاتب الطفل إلى عالم المستحيل ، يتحدث عن قوانين الحياة البشرية وعن الأشخاص وشخصياتهم. يتم ذلك من خلال الصور الفنية التي لها درجة عالية من التعميم. إنها تسمح للقارئ أن يرى في حقيقة أو حدث أو شخصية واحدة ما هو قانوني ، نموذجي ، عالمي.
الوظيفة الأخلاقية (التربوية) متأصلة في كل الأدب ، لأن الأدب يفهم العالم وينيره وفقًا لقيم معينة. نحن نتحدث عن القيم العالمية والعالمية والقيم المحلية المرتبطة بوقت محدد وثقافة معينة.
منذ نشأته ، أدب أدب الأطفال وظيفة تعليمية. الغرض من الأدب هو تعريف القارئ بالقيم العالمية للوجود البشري.
تحدد وظائف أدب الأطفال دوره المهم في المجتمع - لتنشئة الأطفال وتعليمهم عن طريق التعبير الفني. وهذا يعني أن أدب الأطفال يعتمد إلى حد كبير على المواقف الأيديولوجية والدينية والتربوية الموجودة في المجتمع.
عند الحديث عن خصوصية أدب الأطفال العمري ، يمكن التمييز بين عدة مجموعات بناءً على عمر القارئ. يكرر تصنيف الأدب للأطفال المراحل العمرية المقبولة عمومًا لتنمية الشخصية البشرية:
1) الحضانة ، سن ما قبل المدرسة ، عند الأطفال ، الاستماع والنظر إلى الكتب ، إتقان الأعمال الأدبية المختلفة ؛
2) سن ما قبل المدرسة ، عندما يبدأ الأطفال في إتقان تعلم القراءة والكتابة ، وتقنية القراءة ، ولكن كقاعدة عامة ، يظل معظمهم مستمعين للأعمال الأدبية ، ويفحصون عن طيب خاطر ويعلقون على الرسومات والنصوص ؛
3) تلاميذ المدارس الإعدادية - 6-8 ، 9-10 سنوات ؛
4) المراهقون الأصغر سنًا - 10-13 سنة ؛ 5) المراهقون (المراهقة) - 13-16 سنة ؛
6) الشباب - 16-19 سنة.
الكتب الموجهة إلى كل من هذه المجموعات لها خصائصها الخاصة.
يتم تحديد خصوصية الأدب بالنسبة لأصغرهم من خلال حقيقة أنه يتعامل مع شخص لا يعرف شيئًا تقريبًا عن العالم من حوله وغير قادر بعد على إدراك المعلومات المعقدة. للأطفال في هذا العمر هناك كتب مصورة وكتب ألعاب وكتب صدفي وكتب بانورامية وكتب تلوين ... مواد أدبية للطفل - أشعار وحكايات خرافية وألغاز ونكات وأغاني وأعاصير اللسان.
سلسلة "القراءة مع أمي" ، على سبيل المثال ، مصممة للأطفال من عمر سنة واحدة وتتضمن كتبًا من الورق المقوى مع رسوم توضيحية زاهية تصور حيوانات غير مألوفة للطفل. هذه الصورة مصحوبة إما ببساطة باسم الحيوان الذي يتذكره الطفل تدريجياً ، أو بقصيدة قصيرة تعطي فكرة عن من يظهر في الصورة. ، جمل - قصيرة وصحيحة ، لأن الاستماع إلى هذه الآيات يتعلم الطفل الكلام. في الوقت نفسه ، يجب أن تعطي القصيدة للقارئ الصغير صورة حية ، تشير إلى السمات المميزة للموضوع أو الظاهرة الموصوفة.
لذلك ، فإن كتابة مثل هذه القصائد ، للوهلة الأولى ، تتطلب من المؤلف أن يكون لديه إتقان مبدع للكلمة ، بحيث يمكن لقصائد الصغار أن تحل كل هذه المشاكل الصعبة. ليس من قبيل المصادفة أن أفضل قصائد الأطفال التي يسمعها الإنسان في سن مبكرة جدًا تظل غالبًا في الذاكرة مدى الحياة وتصبح أول تجربة للتواصل مع فن الكلمات لأطفاله. كمثال ، يمكن للمرء تسمية قصائد S. Ya. Marshak "أطفال في قفص" ، قصائد أ. بارتو وك. تشوكوفسكي.
ميزة أخرى للأدب بالنسبة لأصغرهم هي غلبة الشعر. هذا ليس من قبيل الصدفة: عقل الطفل بالفعل على دراية بالإيقاع والقافية - تذكر التهويدات وقوافي الحضانة - وبالتالي يسهل إدراك المعلومات في هذا الشكل. في الوقت نفسه ، يعطي النص المنظم إيقاعيًا للقارئ الصغير صورة كاملة وكاملة ويناشد إدراكه التوفيقي للعالم ، وهو سمة من سمات الأشكال المبكرة من التفكير.

ملامح الأدب لمرحلة ما قبل المدرسة

بعد ثلاث سنوات ، تغيرت دائرة القراءة إلى حد ما: أبسط الكتب ذات القصائد القصيرة تنحسر تدريجياً في الخلفية ، ويتم استبدالها بقصائد أكثر تعقيدًا مبنية على حبكات اللعبة ، على سبيل المثال ، "كاروسيل" أو "سيرك" لس. مارشاك. يتسع نطاق الموضوعات بشكل طبيعي جنبًا إلى جنب مع آفاق القارئ الصغير: يستمر الطفل في التعرف على الظواهر الجديدة للعالم من حوله. من الأمور التي تحظى باهتمام خاص لدى القراء المتزايدين بخيالهم الغني كل شيء غير عادي ، وبالتالي ، تصبح القصص الخيالية الشعرية هي النوع المفضل لمرحلة ما قبل المدرسة: يتم نقل الأطفال "من عمر سنتين إلى خمس سنوات" بسهولة إلى عالم خيالي والتعود على وضع اللعبة المقترح.
لا تزال أفضل الأمثلة على هذه الكتب هي حكايات K. Chukovsky: بطريقة مرحة ، بلغة يمكن للأطفال فهمها ومفهومة ، يخبرون عن الفئات المعقدة ، حول كيفية عمل العالم الذي يجب أن يعيش فيه الشخص الصغير.
في الوقت نفسه ، يتعرف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، كقاعدة عامة ، على الحكايات الشعبية ، أولاً هذه حكايات خرافية عن الحيوانات ("Teremok" ، "Kolobok" ، "اللفت" ، وما إلى ذلك) ، ولاحقًا حكايات خرافية مع تقلبات مؤامرة معقدة ، مع التحولات والسفر ونهاية سعيدة لا تتغير ، انتصار الخير على الشر.

أدب لتلاميذ المدارس الإعدادية

تدريجيا ، يبدأ الكتاب في لعب دور متزايد في حياة الطفل. يتعلم القراءة بمفرده ، ويطلب القصص ، والقصائد ، والحكايات الخيالية عن أقرانه ، وعن الطبيعة ، والحيوانات ، وعن التكنولوجيا ، وعن حياة البلدان والشعوب المختلفة. أولئك. يتم تحديد خصوصية الأدب لتلاميذ المدارس الابتدائية من خلال نمو الوعي وتوسيع نطاق اهتمامات القراء. الأعمال للأطفال من سن سبع إلى عشر سنوات مشبعة بمعلومات جديدة بترتيب أكثر تعقيدًا ، وفي هذا الصدد ، يزداد حجمهم ، وتصبح المؤامرات أكثر تعقيدًا ، وتظهر مواضيع جديدة. يتم استبدال الحكايات الخيالية الشعرية بقصص خرافية وقصص عن الطبيعة والحياة المدرسية.
لا ينبغي التعبير عن خصوصية أدب الأطفال في اختيار موضوعات خاصة "للأطفال" ، علاوة على ذلك ، يتم عرضها بمعزل عن الحياة الواقعية ، كما هو الحال في خصوصيات تكوين الأعمال ولغتها.
عادة ما تحتوي حبكة كتب الأطفال على جوهر واضح ، ولا تعطي انحرافات حادة. يتميز ، كقاعدة عامة ، بالتغيير السريع للأحداث والتسلية.
يجب أن يتم الكشف عن شخصيات الشخصيات بشكل موضوعي ومرئي ، من خلال أفعالهم وأفعالهم ، لأن الطفل هو الأكثر انجذابًا لأفعال الأبطال.
ترتبط متطلبات لغة الكتب للأطفال بمهمة إثراء مفردات القارئ الصغير. اللغة الأدبية ، دقيقة ، خيالية ، عاطفية ، دافئة بالشعر الغنائي ، هي الأكثر انسجاما مع خصوصيات تصور الأطفال.
لذلك يمكننا التحدث عن خصوصيات أدب الأطفال على أساس أنه يتعامل مع تكوين الوعي ويرافق القارئ خلال فترة نموه الروحي المكثف. من بين السمات الرئيسية لأدب الأطفال الثراء المعلوماتي والعاطفي ، والشكل الترفيهي والمزيج الغريب من المكونات التعليمية والفنية.