วิธีการเชื่อมคำในประโยคเป็นกฎ ข้อความ

ด้วยแนวคิดเรื่อง "ข้อความ" ที่เราทุกคนพบเจอกันเป็นประจำ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่จะให้คำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดที่ดูเรียบง่ายนี้ได้
ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราเคยได้ยินมากกว่าหนึ่งครั้งว่าข้อความเป็นประโยคสองสามประโยคที่เชื่อมต่อกันทางความหมายและทางไวยากรณ์

ในบทความนี้ เราจะพบคำตอบของคำถามว่า "ข้อความมีประเภทใดบ้าง" มาทบทวนความรู้เชิงทฤษฎีและพิจารณาตัวอย่างประกอบกัน

ประโยคในข้อความคืออะไร?

ให้เราหันไปใช้กฎไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ มีประเภทของการเชื่อมต่อประโยคในข้อความดังต่อไปนี้: ลูกโซ่ ขนาน

วิธีที่ใช้บ่อยที่สุดในการเชื่อมต่อวลีคือวิธีแรก การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ (ชื่ออื่น: ตามลำดับ, เชิงเส้น) มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในข้อความของคำพูดทุกประเภท สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าประเภทเชิงเส้นไม่ขัดแย้งกับวิธีคิดปกติของบุคคล ด้วยความช่วยเหลือจากการเชื่อมต่อแบบลูกโซ่ ผู้พูดมีโอกาสที่จะแสดงออกอย่างสม่ำเสมอ ค่อยๆ พัฒนาความคิดของเขา

คุณสมบัติของการเชื่อมต่อประเภทลูกโซ่

สำหรับการเชื่อมต่อประเภทลูกโซ่มีลักษณะเฉพาะ:

• การแทนที่คำคุณศัพท์ คำนาม ตัวเลข ที่ใช้ในประโยคแรกด้วยคำสรรพนามในประโยคถัดไป
• การใช้คำและวลีที่มีความหมายเหมือนกัน
• การทำซ้ำคำศัพท์และวากยสัมพันธ์
• กริยาวิเศษณ์สรรพนาม;
• คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง

เพื่อให้ง่ายต่อการกำหนดประเภทของการเชื่อมต่อของประโยคในข้อความ จำเป็นต้องวิเคราะห์ตัวอย่างหลายตัวอย่าง:

1. เมื่อฉันป่วยหนัก ไข้รบกวนฉันเป็นเวลาหลายวัน หายจากโรคแล้วโทรหาหมอ เขามาถึงในตอนเย็น ตรวจฉันและสั่งการรักษา
2. ในอาณาจักรอันไกลโพ้น มีเจ้าหญิงแสนสวยอาศัยอยู่ ผมของเธอเป็นสีทองดั่งดวงอาทิตย์ และหน้าก็ขาวเหมือนน้ำนมสด หญิงสาวสวยกว่าดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก

ข้อความทั้งสองเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของการเชื่อมต่อเชิงเส้น แต่ละประโยคเชื่อมต่อกับประโยคถัดไปด้วยความช่วยเหลือของคำพ้องความหมายคำสรรพนามการซ้ำคำศัพท์

การสื่อสารแบบขนาน

ดังที่เราทราบ มีสองวิธีทั่วไปในการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ มาต่อกันที่ตัวที่สองกันเลย

ด้วยขนาน (รวมศูนย์) พวกเขาไม่พึ่งพาซึ่งกันและกัน แต่ละวลีถือว่าเป็นอิสระในเนื้อหา แต่มันสามารถเป็นส่วนหนึ่งของการแจงนับ การเปรียบเทียบ หรือความขัดแย้ง

การเชื่อมต่อแบบขนานมักใช้ในข้อความบรรยายและบรรยาย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าประเภทรวมศูนย์นั้นสมบูรณ์แบบสำหรับเรื่องราวที่เกิดขึ้นครั้งเดียวเกี่ยวกับปรากฏการณ์วัตถุและเหตุการณ์หลายอย่าง

สำหรับข้อเสนอที่ใช้การเชื่อมต่อแบบขนานนั้นเป็นเรื่องปกติ:

• โครงสร้างการก่อสร้างเดียวกัน (ลำดับคำเดียวกัน);
• การใช้กริยารูปแบบเดียวกันในแต่ละวลี

ลองพิจารณาตัวอย่างประโยคหลายๆ แบบที่มีการเชื่อมต่อแบบขนานกัน แนวทางปฏิบัตินี้จะช่วยให้คุณรับมือกับงานจากหมวดหมู่: "ระบุประเภทของการเชื่อมต่อประโยคในข้อความ"

1. มันเป็นวันฤดูร้อนที่สวยงาม แสงอาทิตย์ส่องถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่นด้วยรังสีอันอบอุ่น แสงจ้าส่องผ่านใบไม้สีเขียวอย่างสนุกสนาน ที่ไหนสักแห่งในระยะไกลนกร้องเพลงเบา ๆ
2. Varvara นั่งรถบัสเก่าไปทำงาน อากาศมืดมน ฝนตกไม่หยุดเป็นเวลาหลายชั่วโมงแล้ว และหญิงสาวก็เริ่มรู้สึกว่ามันจะไม่สิ้นสุด แต่ทันใดนั้น เมฆก็แยกจากกัน และมีแสงแดดอ่อนๆ ปรากฏขึ้น

ตัวอย่างที่นำเสนออ้างถึงสองและการบรรยาย ข้อเสนอทั้งสองเป็นอิสระ พวกเขาไม่ใช่ส่วนขยายโดยตรงของกันและกัน

วลีมีความคล้ายคลึงกันในรูปแบบการสร้าง: อันดับแรกมาที่ประธาน จากนั้นภาคแสดง นอกเหนือจากโครงสร้างคู่ขนานที่มีลักษณะเฉพาะแล้ว ในแต่ละตัวอย่างกริยายังถูกใช้ในรูปเอกพจน์หรือพหูพจน์ของกาลที่ผ่านมา

มีการเชื่อมต่อประโยคประเภทอื่นในข้อความหรือไม่?

ในแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตบางประเภทจะแยกแยะประเภทของวลีอิสระประเภทที่สามในข้อความ - เอกสารแนบ ด้วยการเชื่อมต่อประเภทนี้ ส่วนหนึ่งของคำแถลงจะกลายเป็นอิสระ กระชับและเสริมข้อมูลพื้นฐาน

ประเภทนี้สามารถรับรู้ได้โดยการใช้ลักษณะการประสานงานและการเชื่อมต่อคำสันธาน: แม้กระทั่งโดยหลักแล้วยิ่งไปกว่านั้นก่อนอื่นโดยเฉพาะเช่นก่อนอื่น

ลองพิจารณาคำแนะนำสองสามข้อ:

1. ทุกรายการในห้อง โดยเฉพาะเสื้อผ้าและหนังสือ กระจัดกระจายอย่างเลอะเทอะ
2. ทุกคนในบ้านอายมาก โดยเฉพาะลุงของฉัน

จากตัวอย่างของวลีเหล่านี้ จะเห็นได้ว่าส่วนของข้อความที่รับผิดชอบในการให้รายละเอียดเกี่ยวกับแนวคิดหลักกลายเป็นความโดดเดี่ยวและเป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้กลายเป็นข้อเสนอที่เป็นอิสระ

จากผลงานของนักภาษาศาสตร์รัสเซียที่มีชื่อเสียง L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov เราสามารถเรียนรู้ว่าการเพิ่มเติมใช้งานได้ภายในวลีเท่านั้น และไม่ใช้กับประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างประโยคในข้อความ

การผสมผสานประเภทการสื่อสาร

ควรจำไว้ว่าการเชื่อมต่อแบบขนานและแบบลูกโซ่สามารถเกิดขึ้นได้ไม่เพียงครั้งเดียว มักจะเจอข้อความมากมายที่มีการสื่อสารประเภทต่างๆ

ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้เขียนต้องการจะพูด เขาใช้การเชื่อมโยงประโยคบางประเภทในข้อความ ตัวอย่างเช่น ในการบรรยายธรรมชาติ เขาจะเลือกวิธีคู่ขนาน และสำหรับเรื่องราวเกี่ยวกับวันนั้น - เชน

วิธีการสื่อสาร. พวกเขาเป็นอย่างไร?

เราได้เรียนรู้ว่าประโยคการเชื่อมต่อประเภทใดบ้างที่มีอยู่ในข้อความ ระบุคุณลักษณะเฉพาะและเรียนรู้ที่จะจดจำ มาต่อกันที่ส่วนที่สองของแผนของเรากัน

พวกเขาแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใหญ่: ศัพท์, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์ เราจะทำความคุ้นเคยกับแต่ละคนและพิจารณาตัวอย่างเพื่อให้เข้ากับหัวข้อได้ดีขึ้น

วิธีการสื่อสารศัพท์

กลุ่มนี้เป็นภาษารัสเซียสมัยใหม่รวมถึง:

1. การซ้ำซ้อนของคำหรือวลี เทคนิคนี้ใช้ค่อนข้างบ่อย เนื่องจากทำให้ข้อความมีความหมายพิเศษ ตัวอย่าง: “เด็กชายหยิบหนังสือจากห้องสมุดมาอ่านที่บ้าน หนังสือเล่มนี้น่าสนใจมาก”
2. ในประโยคข้างเคียง ตัวอย่างเช่น: “วันฤดูใบไม้ผลิช่างสวยงามเหลือเกิน! ไม่น่าแปลกใจเลยที่ฤดูใบไม้ผลิจะเรียกว่าเป็นช่วงเวลาที่สวยงามที่สุดของปี
3. คำพ้องความหมาย มักพบในนิยายและตำราข่าว ทำให้คำพูดมีสีสันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น: “นวนิยายของเขาได้รับการตอบรับอย่างดีจากนักวิจารณ์ ผู้อ่านที่ภักดีก็ชื่นชมงานนี้เช่นกัน
4. คำตรงข้าม (รวมถึงบริบท) นี่คือตัวอย่าง: “เขามีเพื่อนมากมาย ศัตรูมีขนาดเล็กกว่า
5. คำอธิบายผลัดเปลี่ยนคำหนึ่งของประโยคก่อนหน้า: “เขามองไปที่ท้องฟ้า โดมสีน้ำเงินกระแทกชายหนุ่มด้วยความใหญ่โต

วิธีการสื่อสารทางสัณฐานวิทยา

พิจารณาความหมายทางสัณฐานวิทยาของการเชื่อมต่อประโยคในข้อความที่เราสามารถพบได้:

1. คำสรรพนามบุคคลที่สาม: “ฉันรอเพื่อนที่ดีที่สุดของฉันมาหนึ่งชั่วโมงแล้ว เธอมาสายเช่นเคย
2. สรรพนามสาธิต ตัวอย่างเช่น: “ฉันชอบชุดสีแดงมาก ดูเหมือนว่าในชุดดังกล่าวจะไม่มีใครสังเกตเห็นได้
3. สรรพนาม มาดูตัวอย่างกัน: “อเล็กซานเดอร์แค่แกล้งทำเป็นว่าเขาอารมณ์ดี เขาประพฤติตัวอย่างนั้น”
4. อนุภาคสหภาพแรงงาน ลองพิจารณาตัวอย่าง: “ทุกคนชอบซุปของแม่มาก มีเพียงพี่ชายของฉันเช่นเคยปฏิเสธที่จะกินอาหารจานแรก
5. สอดคล้องกับความเป็นเอกภาพของรูปแบบและกาลของกริยา ตัวอย่างเช่น: “เราตัดสินใจทานอาหารเย็นสุดโรแมนติก เตรียมขนมอร่อยๆ พวกเขาจัดโต๊ะ พวกเขาจุดเทียน”
6. คำคุณศัพท์เปรียบเทียบและคำวิเศษณ์: “มันเป็นวันที่วิเศษมาก ดูเหมือนมันจะไม่ดีขึ้นเลย”
7. คำวิเศษณ์ หมายถึง เวลา สถานที่. ตัวอย่าง: “วันนี้เขาดูดีมาก ไม่เหมือนเมื่อห้าปีที่แล้ว”

วากยสัมพันธ์หมายถึงการสื่อสาร

กลุ่มของวากยสัมพันธ์หมายถึง:

1. คำเบื้องต้นและโครงสร้าง ตัวอย่างเช่น: “ก่อนอื่น เขายังเด็กเกินไป ประการที่สอง โง่เกินไป
2. ข้อเสนอที่ไม่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น: “วันนี้อากาศแย่มาก เพราะฝนเทลงมา”
3. (ใช้สิ่งก่อสร้างเดียวกันเพื่อสร้างประโยคที่อยู่ติดกัน) ตัวอย่าง: “คุณต้องฉลาด คุณต้องรับผิดชอบ”
4. Parceling (แบ่งประโยคออกเป็นหลายส่วนเพื่อให้มีความหมายมากขึ้น) ลองพิจารณาตัวอย่าง: “การจะประสบความสำเร็จ เราต้องมีความรับผิดชอบ มีจุดมุ่งหมาย เราต้องเปลี่ยนแนวทางของเรา"
5. การรวมกันของคำสั่งไปข้างหน้าและย้อนกลับ: “ฉันจะรอให้คุณกลับมา คุณจะกลับมาและเราจะมีชีวิตอยู่อย่างมีความสุข”
6. การใช้วงเล็บปีกกาที่ขึ้นต้นด้วย “ไปต่อกันที่ส่วนต่อไป”, “เรื่องนี้ได้กล่าวถึงไปแล้วข้างต้น”, “ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้”

เราได้เรียนรู้ว่าความหมายและประเภทของการสื่อสารระหว่างประโยคของข้อความคืออะไร และพวกเขารวบรวมความรู้เชิงทฤษฎีด้วยการตรวจสอบตัวอย่าง

ตอนนี้เมื่อสะดุดกับงาน "กำหนดสิ่งที่พบและวิธีการสื่อสาร" คุณสามารถรับมือกับมันได้อย่างง่ายดาย

โครงสร้างวิธีการสื่อสารประโยคในข้อความคือ คำสรรพนาม, การซ้ำศัพท์, การแทนคำพ้องความหมาย, คำสันธาน, วากยสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันและอื่น ๆ.

สรรพนาม- นี่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ชี้ไปที่วัตถุ / ปรากฏการณ์ / สิ่งมีชีวิต แต่ไม่ได้ระบุชื่อ กล่าวอีกนัยหนึ่งสรรพนามแทนที่ชื่อของวัตถุปรากฏการณ์และสิ่งมีชีวิต - นี่คือวิธีที่เรา หลีกเลี่ยงการพูดซ้ำ

อันเดรย์ได้เห็นแล้ว บ้านไม่เหมือนคนอื่นๆ เขาถูกสร้างด้วยอิฐบางที่สวยงามในสองนางสาว.

ในประโยคแรกของข้อความข้างต้น คำนามทั่วไปที่แสดงถึงวัตถุคือ บ้านถูกแทนที่ในประโยคที่สองด้วยสรรพนามส่วนตัวเขา

การทำซ้ำคำศัพท์- มันโดย การทำซ้ำของคำหรือนิพจน์การใช้คำศัพท์ซ้ำในคำพูดเป็น การแสดงออกที่สดใส.

คำ- กรณี ยอดเยี่ยม. ยอดเยี่ยมเพราะ คำคุณสามารถเชื่อมต่อผู้คน คำคุณสามารถแยกพวกเขา คำคุณสามารถให้บริการความรัก คำเราสามารถรับใช้ความเป็นปฏิปักษ์และความเกลียดชังได้ ระวังสิ่งนี้ คำที่แยกคนออกจากกัน

การทำซ้ำของคำว่า " คำ» ในกรณีต่างๆ ( คำ- ไอพี, คำ- ฯลฯ คำ- ร.พ.). ทำซ้ำ " คำ” ทำให้ข้อความ “ไล่ล่า” มากขึ้น แสดงออก สดใส และเป็นรูปเป็นร่าง

นอกจากนี้ ในประโยคแรกและประโยคที่สองของข้อความ เราพบการซ้ำซ้อนของคำคุณศัพท์ " ยอดเยี่ยม».

เมื่อพยายามค้นหาคำซ้ำและคำสรรพนามในข้อความเป็นวิธีการสื่อสารให้ใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่า ไม่เพียงแต่สามารถทำซ้ำได้เฉพาะสมาชิกหลักของประโยคเท่านั้น(ส่วนใหญ่มักจะเป็นหัวเรื่อง) แต่ก็เช่นกัน รอง.อย่าพลาดมัน!

เพื่อหลีกเลี่ยงความซ้ำซ้อนที่ไม่จำเป็นในข้อความ คุณจำเป็นต้องใช้ คำพ้องความหมาย– คำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน; หมุนบรรยาย(ตัวอย่างเช่น, ปีเตอร์ – ผู้ชายที่มีร่มตาหมากรุก) สำหรับชื่อวิชาเดียวกัน

ปีนี้ เห็ดขาวปรากฏตัวขึ้นในช่วงต้น ทันทีที่อยู่เบื้องหลัง spikelets ก็แข็งแกร่ง เห็ด. อย่างไรก็ตามที่ขอบ สีขาวเจอกันไม่บ่อยนัก: เห็ดซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นสนในความมืดที่เปียกชื้น

ในข้อความตรวจสอบ porciniเรียกว่า เห็ด(ตามเพศ) หรือตัวย่อ - สีขาวหรือ เห็ด.

ประโยคในข้อความสามารถเชื่อมโยงได้ สหภาพแรงงาน. จำได้ว่า สหภาพแรงงาน- เป็นส่วนบริการของคำพูดที่ทำหน้าที่เชื่อมต่อคำ ประโยค และส่วนต่างๆ ของประโยค

มันเป็นวันที่อากาศร้อน แต่รอบหมู่บ้าน ในท้องทุ่งสีเหลืองที่ปกคลุมไปด้วยแรงกระแทก มีบางอย่างก่อนฤดูใบไม้ร่วง แสงสว่าง ชัดเจนอยู่แล้ว

อันที่จริง สองประโยคนี้ อันที่จริง อาจเป็นประโยคประสมหนึ่งประโยค หากเราใส่เครื่องหมายจุลภาคนำหน้า the แต่แทนที่จะเป็นจุด แต่เรายังคงติดต่อกันเป็นสองประโยค ดังนั้นสหภาพ แต่ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารประโยคในขณะที่แสดงความสัมพันธ์ที่เป็นปฏิปักษ์ (คล้ายกับสหภาพ อา ใช่ (ก) แต่ (แต่)และอื่น ๆ.).

ความเท่าเทียมกันของไวยากรณ์- มัน ลำดับเดียวกันของสมาชิกในประโยคเดียวกัน

วันสุดท้ายก่อนคริสต์มาส ผ่าน. คืนที่สดใสในฤดูหนาวมาถึงแล้ว. เดือนตระหง่าน ดอกกุหลาบเพื่อส่องแสงบนสวรรค์สำหรับคนดีและคนทั้งโลก

โปรดทราบว่าทั้งสามประโยคมีรูปแบบ " หัวเรื่อง + ภาคแสดง»; นอกจากนี้ ในประโยคแรกและประโยคที่สอง รูปแบบ “ ความหมาย + หัวเรื่อง + ภาคแสดง».

เนื่องจากความคล้ายคลึงทางวากยสัมพันธ์ข้อความจึงกลายเป็น มากกว่า " ผอมบาง” แม่นยำในแง่ของโครงสร้าง นอกจากนี้การจัดเรียงแบบเดียวกันของสมาชิกบางคนของโครงสร้างประโยคข้อมูลและอำนวยความสะดวกในกระบวนการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์

แม้ว่าที่จริงแล้ววากยสัมพันธ์แบบวากยสัมพันธ์เป็นเรื่องธรรมดามากในข้อความ แต่ก็ไม่ควร "ประดิษฐ์": ตามเนื้อผ้า ความขนานจะ "มองเห็นได้" ผ่านรูปแบบที่เหมือนกัน

ตามกฎแล้ว ข้อความส่วนใหญ่ที่จะนำเสนอมากกว่าสองหรือสามประโยคนั้นมีลักษณะเฉพาะโดย การผสมผสานวิธีการสื่อสาร: นี่หมายความว่าพร้อมกับการทำซ้ำในข้อความอาจมีคำสรรพนามความคล้ายคลึงกันทางวากยสัมพันธ์ ฯลฯ ดังนั้นเมื่อทำงานกับข้อความคุณควรระวังเสมอ: นอกเหนือจากไหวพริบและ คุณจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์และประสบการณ์ในการทำงานกับข้อความต่างๆ

คุณมีคำถามใด ๆ หรือไม่? ไม่ทราบวิธีการกำหนดวิธีการสื่อสารประโยคในข้อความหรือไม่?
เพื่อรับความช่วยเหลือจากติวเตอร์ - ลงทะเบียน
บทเรียนแรก ฟรี!

เว็บไซต์ที่มีการคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วน จำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

ข้อความ- เป็นข้อความในรูปแบบวาจาหรือลายลักษณ์อักษร มีลักษณะความสมบูรณ์ของความหมายและโครงสร้าง ทัศนคติบางอย่างของผู้เขียนต่อการรายงาน ความตั้งใจและการตั้งค่าในทางปฏิบัติของข้อความ

ข้อความใด ๆ เป็นหลักโครงสร้างที่สอดคล้องกัน ความสอดคล้องของข้อความเป็นที่ประจักษ์ในความจริงที่ว่าแต่ละประโยคที่ตามมานั้นสร้างขึ้นบนพื้นฐานของประโยคก่อนหน้าโดยดูดซับส่วนหนึ่งหรือส่วนอื่นของประโยค สิ่งที่ซ้ำในประโยคถัดไปจากประโยคก่อนหน้าเรียกว่า "ให้" และสิ่งที่รายงานเพิ่มเติมเรียกว่า "ใหม่" "ใหม่" มักจะเน้นอย่างมีเหตุผลและวางไว้ที่ส่วนท้ายของประโยค

ตัวอย่างเช่น: ขุดในสวน ดี. ใกล้บ่อน้ำ(ให้) ตกลง กบ(ใหม่). นาง(ให้) นั่งทั้งวัน (ใหม่) ในร่มเงาของบ้านไม้ซุงบทบาทของ "ที่ได้รับ" คือการเชื่อมโยงประโยคเข้าด้วยกัน บทบาทของ "ใหม่" คือการพัฒนาความคิดในเนื้อหา

ตามลักษณะของความเชื่อมโยงระหว่างประโยค ข้อความทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามประเภท:

• ข้อความที่มีการเชื่อมโยงลูกโซ่
• ข้อความที่มีลิงก์คู่ขนาน
• ข้อความที่มีลิงก์

1. การเชื่อมต่อแบบโซ่ (ซีเรียล, เชิงเส้น)อาจเป็นวิธีทั่วไปที่สุดในการเชื่อมต่อประโยค (cf. การเชื่อมต่อตามลำดับของอนุประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อน) การใช้การเชื่อมโยงลูกโซ่อย่างแพร่หลายในทุกรูปแบบของคำพูดนั้นอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขามีความสอดคล้องกับความคิดเฉพาะมากที่สุดซึ่งเป็นคุณสมบัติของการเชื่อมโยงการตัดสิน ที่ซึ่งความคิดพัฒนาเป็นเส้นตรง ตามลำดับ โดยที่แต่ละประโยคถัดมาพัฒนาประโยคก่อนหน้า ราวกับจะตามมาหลังจากนั้น การเชื่อมต่อลูกโซ่ย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้

ในบรรดาการสื่อสารลูกโซ่ประเภทต่าง ๆ ตามวิธีการแสดงออกที่แพร่หลายที่สุดคือ:

• การเชื่อมต่อสรรพนาม (คำนาม, คำคุณศัพท์, ตัวเลขจะถูกแทนที่ในประโยคต่อไปนี้ด้วยคำสรรพนามและคำวิเศษณ์สรรพนาม);
• การทำซ้ำคำศัพท์และวากยสัมพันธ์
• การแทนที่ที่มีความหมายเหมือนกัน

ตัวอย่างเช่น ให้เราอ้างอิงข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ I.S. Turgenev "แพทย์ประจำเขต":

ฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่ง ระหว่างทางกลับจากทุ่งนาที่กำลังจะจากไป ฉันเป็นไข้หวัดและล้มป่วย โชคดีที่มีไข้ขึ้นตามตัวฉันในเมืองต่างจังหวัด ในโรงแรม; ฉันส่งไปหาหมอ ครึ่งชั่วโมงต่อมา แพทย์ประจำเทศมณฑลปรากฏตัวขึ้น เป็นชายร่างเล็ก ผอมเพรียว ผมสีดำ เขาสั่งไดอะโฟเรติกตามปกติให้ฉัน สั่งให้ฉันใส่พลาสเตอร์มัสตาร์ด สอดธนบัตรห้ารูเบิลไว้ใต้ข้อมือของเขาอย่างช่ำชอง และอย่างไรก็ตาม ไอแห้งๆ และมองไปด้านข้าง และพร้อมที่จะกลับบ้านแล้ว แต่อย่างใด ได้เข้าสนทนาและอยู่

ในการสร้างข้อความนี้ แต่ละประโยคที่ตามมาจะพัฒนาประโยคก่อนหน้า และข้อมูลที่สำคัญที่สุดในประโยคก่อนหน้าจะถูกทำซ้ำด้วยวิธีต่างๆ ในประโยคต่อมา กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการแนะนำข้อมูลใหม่ และข้อมูลใหม่นี้จะถูกทำซ้ำอีกครั้งในประโยคถัดไป กลายเป็นพื้นฐานสำหรับข้อมูลใหม่ต่อไป

ดังนั้น คำแนะนำแรก: ในฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่ง ระหว่างทางกลับจากทุ่งนาที่จากไป ฉันเป็นไข้หวัดและล้มป่วย- สามารถแบ่งตามเงื่อนไขได้เป็น 2 ส่วนตามประเภทของข้อมูลที่ส่ง ขั้นแรกให้คำอธิบายของสถานการณ์ทั่วไป ( ฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่ง ระหว่างทางกลับจากทุ่งที่จากไป) และส่วนที่มีความหมายที่สุด คือ ลักษณะของสิ่งที่เกิดขึ้นจริง ( ฉันเป็นหวัดและล้มป่วย). ในประโยคที่สอง: โชคดีที่มีไข้ขึ้นตามตัวฉันในเมืองต่างจังหวัด ในโรงแรม; ส่งหาหมอ- ข้อมูลนี้ซ้ำ คำนาม ( ไข้) สัมพันธ์กับข้อมูลที่ถ่ายทอดก่อนหน้าโดยกริยาของชุดเนื้อหาเดียวกัน ( เป็นหวัดและป่วย). ใหม่ในประโยคนี้และที่สำคัญที่สุดคือข้อมูลที่ผู้บรรยายส่งให้แพทย์ ในประโยคถัดไป: ครึ่งชั่วโมงต่อมา แพทย์ประจำเทศมณฑลปรากฏตัวขึ้น เป็นชายร่างเล็ก ผอมเพรียว ผมสีดำ- ข้อมูลนี้ซ้ำอีกครั้ง (สำหรับสิ่งนี้จะใช้การแทนที่ที่มีความหมายเหมือนกัน: แพทย์ → แพทย์) และอันใหม่คือคำอธิบายของแพทย์ ตามด้วยการอ้างอิงถึงข้อความก่อนหน้าอีกครั้ง (สำหรับสิ่งนี้ สรรพนาม เขา) และการกระทำและพฤติกรรมของแพทย์จะรายงานเป็นข้อมูลใหม่

การเชื่อมต่อแบบลูกโซ่เป็นเรื่องปกติสำหรับธุรกิจ วิทยาศาสตร์ การพูดในเชิงวารสารศาสตร์ กล่าวคือ สิ่งเหล่านี้มีอยู่ทุกที่ที่มีการพัฒนาทางความคิดเป็นเส้นตรง สม่ำเสมอ และเป็นลูกโซ่ของความคิด

1. ในข้อความด้วย การสื่อสารแบบขนาน (รวมศูนย์)ประโยคที่เกี่ยวข้องกับความหมายมักจะมีหัวเรื่องเดียวกัน (cf. ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อคู่ขนานของประโยคย่อย) การตั้งชื่อการกระทำ เหตุการณ์ ปรากฏการณ์ที่อยู่ใกล้เคียง (ที่อยู่ติดกัน) การเชื่อมต่อแบบขนานโดยธรรมชาตินั้นมีไว้สำหรับคำอธิบายและการบรรยาย

โครงสร้างโดยทั่วไปสำหรับข้อความที่มีการเชื่อมต่อแบบขนานมีดังต่อไปนี้ อย่างแรกคือช่วงเปิดซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับความคิดของเนื้อหาทั้งหมด จากนั้นติดตามชุดประโยคที่เปิดเผยแนวคิดนี้ และลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของประโยคเหล่านี้ได้แก่:

• ความขนานของโครงสร้าง
• เอกภาพของรูปแบบการแสดงออกของภาคแสดง

เฉพาะในตอนจบเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนแผนเวลาและขาดความเท่าเทียมกัน

ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ I.S. Turgenev "Khor and Kalinich" ซึ่งผู้เขียนให้คำอธิบายเปรียบเทียบฮีโร่ของเขา:

เพื่อนทั้งสองไม่ได้เหมือนกันเลย Khor เป็นคนคิดบวก ปฏิบัติได้จริง หัวหน้าฝ่ายธุรการ นักเหตุผลนิยม ในทางตรงกันข้าม Kalinich อยู่ในจำนวนของนักอุดมคติ, โรแมนติก, ผู้คนที่กระตือรือร้นและช่างฝัน Khor เข้าใจความเป็นจริง กล่าวคือ เขานั่งลง เก็บเงินบางส่วน ได้ร่วมกับอาจารย์และเจ้าหน้าที่อื่นๆ Kalinich เดินไปมาในรองเท้าพนันและผ่านไปได้ คุ้ยเขี่ยเกิดเป็นครอบครัวใหญ่ ยอมจำนนและเป็นเอกฉันท์; Kalinich เคยมีภรรยาที่เขากลัว แต่ไม่มีลูกเลย Khor มองผ่าน Mr. Polutykin; Kalinich รู้สึกเกรงใจเจ้านายของเขา Khor รัก Kalinich และอุปถัมภ์เขา กลินิชรักและเคารพคอ... คพูดน้อย หัวเราะและให้เหตุผลกับตัวเอง Kalinich อธิบายตัวเองด้วยความเร่าร้อนแม้ว่าเขาจะไม่ได้ร้องเพลงเหมือนนกไนติงเกลเหมือนคนโรงงานที่ว่องไว...

ประโยคแรกเป็นวิทยานิพนธ์เปิด: เพื่อนทั้งสองไม่ได้เหมือนกันเลยแต่ละประโยคต่อไปนี้มีความแตกต่างระหว่าง Khory และ Kalinich (มีสองวิชา แต่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวในตอนเริ่มต้น - เพื่อนทั้งสอง) บนพื้นฐานบางอย่าง และความขัดแย้งนี้ได้รับผ่านระบบโครงสร้างคู่ขนาน ความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างเป็นที่ประจักษ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความจริงที่ว่าประโยคเป็นโครงสร้างที่ไม่ใช่สหภาพที่ซับซ้อนซึ่งส่วนแรกเป็นลักษณะของ Khory ส่วนที่สอง - Kalinich และชื่อของพวกเขาทำซ้ำเปิดแต่ละส่วน โดยปกติแล้วจะตามด้วยกลุ่มเพรดิเคต และกริยาทั้งหมดอยู่ในอดีตกาล ซึ่งมักจะไม่สมบูรณ์: เป็น, เป็นของ, เข้าใจ, เข้ากันได้, เดิน, เป็นที่เคารพเป็นต้น เนื่องจากจุดประสงค์ของคำอธิบายคือเพื่อพิสูจน์ว่าตรงกันข้ามกับอักขระของตัวละครทั้งหมด ดังนั้น I.S. Turgenev ใช้ระบบของคำตรงข้ามตามบริบทคู่ขนาน: คนที่ใช้งานได้จริง, หัวหน้าฝ่ายบริหาร, นักเหตุผล - นักอุดมคติ, โรแมนติก, คนที่มีความกระตือรือร้นและช่างฝัน เขาเข้าใจความเป็นจริง นั่งลง เก็บเงิน - เดินไปมาในรองเท้าพนันได้ด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง เกิดเป็นครอบครัวใหญ่ - ไม่มีลูกเลย มองทะลุคุณ Polutykin - รู้สึกเกรงใจคุณเป็นต้น ดังนั้น บริบทการบรรยายจึงเผยให้เห็นปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด

1. ประเภทที่สามของการเชื่อมต่อระหว่างประโยคอิสระคือ ภาคยานุวัติ. นี่เป็นหลักการของการสร้างคำพูดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบแยกจากกันราวกับว่ามีข้อมูลเพิ่มเติมแนบมากับข้อความหลักเช่น: ภรรยาของ Efremov เป็นที่รู้จักในฐานะผู้หญิงที่ไม่โง่ -และไม่ไร้เหตุผล (ตูร์เกเนฟ); ฉันไม่จำเป็นต้องให้เหตุผลและมันไม่อยู่ในกฎของฉัน (เชคอฟ).

โครงสร้างการแนบมักจะมีข้อมูลเพิ่มเติม - โดยการเชื่อมโยงในรูปแบบของคำอธิบายคำอธิบาย ฯลฯ พวกเขาเลียนแบบคำพูดสดอย่างง่ายดาย เป็นธรรมชาติ ฯลฯ จีเอ Solganik ในคู่มือ "รูปแบบข้อความ" เป็นภาพประกอบของการเชื่อมต่อประเภทนี้ อ้างอิงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความโดย K.I. ชูคอฟสกี "เชคอฟ" และถึงขนาดที่เขาเป็นอาร์เทล คนร้องประสานเสียงที่เขาใฝ่ฝันถึงแม้จะไม่ได้เขียนคนเดียว แต่มาร่วมกับคนอื่นๆ และพร้อมที่จะเชิญคนที่ไม่เหมาะสมที่สุดมาเป็นผู้เขียนร่วม “ฟังนะ Korolenko... เราจะทำงานร่วมกัน มาเขียนดราม่ากันเถอะ ในสี่ขั้นตอน ในอีกสองสัปดาห์” แม้ว่า Korolenko ไม่เคยเขียนบทละครใด ๆ และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงละคร และสำหรับบิลิบิน: “มาเขียนเพลงด้วยกันเป็น 2 องก์! มากับการกระทำที่ 1 และ I - ที่ 2 ... ค่าธรรมเนียมแบ่งครึ่ง และถึงสุวรินทร์: "มาเขียนโศกนาฏกรรมกันเถอะ ... " และสำหรับเขาสองสามปีต่อมา: "มาเขียนเรื่องสองหรือสามเรื่องกันเถอะ

ประโยคในข้อความเชื่อมโยงถึงกันทั้งในความหมายและทางไวยากรณ์ การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์หมายความว่ารูปแบบของคำขึ้นอยู่กับคำอื่น ๆ ในประโยคที่อยู่ติดกันซึ่งสอดคล้องกัน

วิธีการสื่อสารศัพท์:

1) การทำซ้ำคำศัพท์ -การทำซ้ำของคำเดียวกัน

รอบเมืองบนเนินเขาเตี้ยๆ แผ่กระจายไปทั่ว ป่าไม้ทรงพลังไม่มีใครแตะต้อง ในป่าฉันเจอทุ่งหญ้ากว้างใหญ่และทะเลสาบคนหูหนวกที่มีต้นสนเก่าแก่ขนาดใหญ่อยู่ริมฝั่งการทำซ้ำอย่างมีเหตุผล หลังสวนคือ บ่อน้ำ.วี บ่อน้ำห่านและเป็ดว่ายน้ำ

คำเดียว.

แน่นอน ปรมาจารย์เช่นนั้นรู้คุณค่าของตนเอง รู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างตนเองและไม่ใช่เช่นนั้น เก่งแต่เขารู้ดีถึงความแตกต่างอีกอย่างหนึ่งอย่างสมบูรณ์ - ความแตกต่างระหว่างเขากับคนที่มีพรสวรรค์มากกว่า การเคารพผู้มีความสามารถและประสบการณ์มากขึ้นเป็นสัญญาณแรก พรสวรรค์ (วี.บีลอฟ)

3) คำพ้องความหมาย. ในป่าที่เราเห็น มูส. Elkเดินริมโขงไม่เกรงกลัวใคร คำพ้องความหมายตามบริบท. มันเป็น ผู้เชี่ยวชาญป่า ชายอายุ 40 ปี

4) คำตรงข้ามธรรมชาติมีมาก เพื่อน. ศัตรูเธอมีน้อยมาก

5) สิ่งที่ตรงกันข้าม(การใช้คำตรงกันข้ามและคำตรงข้ามตามบริบท สหภาพที่เป็นปฏิปักษ์ จาก เครื่องทำความร้อนเหล็ก ขยายแต่จาก ระบายความร้อนมันแคบลง ร้อยปีที่แล้วคนไม่รู้จักทีวี ตอนนี้ไม่ใช่ครอบครัวเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่มีทีวี c) Cheryomukha ได้จางหายไปนานแล้ว แต่แต่ม่วงก็หอม.

วลีอธิบาย

สร้าง ทางหลวง. สายน้ำแห่งชีวิต เสียงดังเชื่อมภูมิภาคกับเมืองหลวง. (เอฟ อับรามอฟ)

7) คำพูด ในประโยคแรก แทนที่ด้วยคำในประโยคที่สอง พระอาทิตย์ยังไม่ตก นี้ ช่วย Oleg ทำงานให้เสร็จ

8) การปรากฏตัวในประโยคที่สองของการบ่งชี้ส่วนหนึ่งของทั้งหมดที่กล่าวถึงในประโยคแรก ต้นไม้ ฉันยืนเปลือยกาย ต้นแอปเปิ้ลและต้นเบิร์ชยังคงเก็บใบ

ไวยากรณ์ วิธีการสื่อสาร:

1) คำสรรพนามส่วนบุคคล 1.และตอนนี้ฉันกำลังฟังเสียงของลำธารโบราณ เขาเห่าเหมือนนกพิราบป่า 2.การเรียกร้องให้มีการคุ้มครองป่าไม้ควรมุ่งไปที่เยาวชนเป็นหลัก ของเธอที่จะมีชีวิตอยู่และจัดการบนโลกใบนี้ ของเธอและตกแต่ง (ล.ลีโอนอฟ).3. เขากลับไปที่หมู่บ้านบ้านเกิดโดยไม่คาดคิด ของเขาการมาถึงนั้นทำให้แม่ดีใจและตกใจ (A. Chekhov)

2) คำสรรพนามสาธิต(เช่นว่านี้) หนึ่ง. เหนือหมู่บ้านลอยฟ้ามืดมีดาวแหลมคม เช่นดวงดาวจะมาในฤดูใบไม้ร่วงเท่านั้น(V. Astafiev). 2. พวกเขาโห่ร้องด้วยความกระวนกระวายอันแสนหวาน คอรอสเทล . เหล่านี้ คอรอสเทลและพระอาทิตย์ตกดินเป็นสิ่งที่ยากจะลืมเลือน นิมิตอันบริสุทธิ์รักษาพวกเขาไว้เป็นนิตย์(B.Zaitsev) - ในข้อความที่สองหมายถึงการสื่อสาร - การทำซ้ำคำศัพท์และคำสรรพนาม "เหล่านี้"

3) คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ(ของเรา ของฉัน ของคุณ) ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ศึกษาความลึกลับของมหาสมุทรมานานแล้ว ของพวกเขาการวิจัยดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลก

4) คำวิเศษณ์สรรพนาม(มีดังนั้น ฯลฯ )

เขา [Nikolai Rostov] รู้ว่าเรื่องนี้มีส่วนทำให้อาวุธของเราได้รับเกียรติ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแสร้งทำเป็นว่าคุณไม่สงสัยในเรื่องนี้ ดังนั้นเขาทำ(แอลเอ็นตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ")

5) สหภาพแรงงาน (การเขียนที่โดดเด่น) มันคือเดือนพฤษภาคม 2488 ฤดูใบไม้ผลิฟ้าร้อง ผู้คนและแผ่นดินก็เปรมปรีดิ์ มอสโกคำนับวีรบุรุษ และความสุขทะยานขึ้นไปบนท้องฟ้าด้วยแสงไฟ(อ. อเล็กซีฟ). ด้วยสำเนียงและเสียงหัวเราะแบบเดียวกัน เจ้าหน้าที่จึงรีบไปรวมกัน ใส่กาโลหะลงบนน้ำสกปรกอีกครั้ง แต่ Rostov โดยไม่ต้องรอน้ำชาไปที่ฝูงบิน(แอล.เอ็น.ตอลสตอย)

6) อนุภาค(ส่วนใหญ่มักจะตรงเท่านั้นเท่านั้น) "ลมหายใจ" ของมหาสมุทรอาจเป็นอันตรายต่อมนุษยชาติ อย่างแน่นอนปัญหานี้ต้องมีการวิจัยและการแก้ปัญหา

7) คำนำและโครงสร้าง (อย่างแรกเลยและอื่น ๆ.)

คนหนุ่มสาวพูดเกี่ยวกับทุกสิ่งที่รัสเซียด้วยความดูถูกหรือไม่แยแสและพูดติดตลกว่าทำนายชะตากรรมของสมาพันธรัฐไรน์สำหรับรัสเซีย สรุป,สังคมมันน่าขยะแขยงมาก. (ก. พุชกิน).

8) การเปลี่ยนแปลงของพฤติการณ์(กริยาวิเศษณ์) คำวิเศษณ์ ที่นั่น ที่นี่ ที่นั่น ฯลฯ ในป่า เป็นสิ่งที่ดี. ที่นั่นนกร้องเพลง ฉันชอบที่จะกลับมา บ้าน. ที่นั่นฉันมักจะดึงดูด

9) ความสามัคคีของกริยารูปแบบชั่วคราว -การใช้กาลไวยากรณ์รูปแบบเดียวกันซึ่งบ่งบอกถึงความพร้อมกันหรือลำดับของสถานการณ์

เลียนแบบโทนฝรั่งเศสในสมัยพระเจ้าหลุยส์ที่ 15 มันเป็นในสมัย รักบ้านเกิด ดูเหมือนคนอวดรู้ พวกเนิร์ด ยกย่องนโปเลียนกับการยอมจำนนคลั่งและ ติดตลกเหนือความล้มเหลวของเรา(ก. พุชกิน) - กริยาทั้งหมดถูกใช้ในอดีตกาล

10) ประโยคและจุดไข่ปลาไม่สมบูรณ์อ้างถึงองค์ประกอบก่อนหน้าของข้อความ:

กอร์กินหั่นขนมปังกระจายชิ้น ทำให้ฉันด้วย: ใหญ่,ปกปิดได้ทั่วใบหน้า(I. ชเมเลฟ)

11) วากยสัมพันธ์คู่ขนาน -การสร้างประโยคที่อยู่ติดกันหลายประโยคเหมือนกัน การรู้วิธีพูดเป็นศิลปะ รู้วิธีฟัง - วัฒนธรรม. (ดี. ลิคาเชฟ)

การเชื่อมต่อระหว่างประโยคของข้อความอาจเป็นลูกโซ่ (สัมผัส) หรือขนาน (ระยะไกล) แต่ละคนคืออะไร?

การเชื่อมต่อลูกโซ่ -ความคิดเคลื่อนจากประโยคหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่ง และมักจะเกิดขึ้นซ้ำๆ กับคำจากประโยคที่แล้ว นำไปใช้ในประโยคที่ตามมา

การสื่อสารแบบขนาน -การใช้ประโยคที่เรียงลำดับคำเดียวกัน, รูปแบบไวยากรณ์เดียวกันของการแสดงออกของสมาชิกของประโยค, ความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์และเวลา

ฝึกฝน

1. ประโยคใดเกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้วากยสัมพันธ์แบบคู่ขนาน?

(1) กวีนิพนธ์ที่ดี คือ กวีนิพนธ์ที่นำพาความรู้เกี่ยวกับกวีนิพนธ์ คือ กวีนิพนธ์ที่ทุกองค์ประกอบคาดไม่ถึงและคาดไม่ถึงในเวลาเดียวกัน (2) การละเมิดหลักการแรกจะทำให้ข้อความไม่มีความหมาย ข้อที่สอง - ไม่สำคัญ (3) ในระดับใดระดับหนึ่ง เฉพาะข้อความที่มีข้อมูลสูงเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่ของ "ข้อดี" ได้ (4) และนี่แสดงถึงความขัดแย้งกับความคาดหวังของผู้อ่าน ความตึงเครียด การต่อสู้ และท้ายที่สุด การกำหนดให้กับผู้อ่านของระบบศิลปะที่สำคัญบางระบบมากกว่าปกติ (5) แต่การเอาชนะผู้อ่าน ผู้เขียนสัญญาว่าจะก้าวต่อไป (6) นวัตกรรมที่ชนะกลายเป็นแม่แบบและสูญเสียเนื้อหาข้อมูล (7) นวัตกรรมไม่ได้อยู่ที่การประดิษฐ์สิ่งใหม่เสมอไป (8) นวัตกรรมเป็นทัศนคติที่มีนัยสำคัญต่อประเพณี ในขณะเดียวกันก็ฟื้นความทรงจำของสิ่งนั้นและไม่ตรงกัน

2. ประโยคใดที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน?

(1) เมื่อเร็ว ๆ นี้ในขณะที่อ่านบันทึกย่อของ Marina Tsvetaeva“ My Pushkin” ฉันจำการอ่าน The Captain's Daughter ของเราและรู้สึกประหลาดใจกับความแตกต่างของความประทับใจ (2) Pugachev ตีจิตวิญญาณที่ดื้อรั้นของกวีในอนาคตในหนังสือเล่มนี้เขาดูลึกลับมีเสน่ห์และสวยงามของเธอ (3) แต่เท่าที่ฉันจำได้ตอนนี้ Savelyich ทำให้ฉันประหลาดใจและยินดีเป็นอย่างยิ่งในหนังสือเล่มนี้ (4) ไม่ใช่แค่ฉัน แต่ฉันแน่ใจ แต่ทั้งชั้น

(5) ในรูปของ Savelich พุชกินจัดงานเลี้ยงสำหรับตัวเองซึ่งเขาไม่สามารถจ่ายได้ในชีวิตเสมอไป (6) ความจงรักภักดีปรากฏอยู่ในที่นี้ (7) ความรู้สึกที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ความงามที่พุชกินร้องหลายครั้งในบทกวี

3. ประโยคใดที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าด้วยความช่วยเหลือของคำวิเศษณ์สรรพนาม?

(1) เป็นที่ทราบกันดีว่าหลายครั้งที่นักธรรมชาติวิทยาผู้ยิ่งใหญ่ได้นำเครื่องบรรณาการมาสู่เรื่องลึกลับหลายครั้ง (2) เป็นเวลาหลายศตวรรษ โหราศาสตร์ได้รับการฝึกฝนอย่างเข้มข้นเป็นอาชีพที่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์ และด้วยเหตุนี้นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจึงมีส่วนเกี่ยวข้องกับมัน (3) จากส่วนลึกของประวัติศาสตร์มีความหลงใหลในการเล่นแร่แปรธาตุซึ่งเป็นเวลานานที่ยังคงเป็นผู้พิทักษ์ความรู้ทางเคมี (4) แนวคิดของการสื่อสารกระแสจิตอยู่ในความสนใจของเพื่อนร่วมชาติที่โดดเด่นหลายคนของเรา V. Bekhterev และ K. Tsiolkovsky ที่น่าสนใจ (5) และนักเคมีชื่อดัง A. Butlerov ร่วมกับนักเขียน S. Aksakov ได้ตีพิมพ์นิตยสาร Rebus ซึ่งโทรจิตและนักเวทย์มนตร์พบที่พักพิง (6) ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่จึงถูกจับโดยกิเลสตัณหาอันยิ่งใหญ่

4. ประโยคใดที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของและคำพ้องความหมายตามบริบท

(1) บทละครของเชคอฟไม่ได้เปิดเผยความหมายทางบทกวีในทันที (2) หลังจากอ่านแล้ว คุณพูดกับตัวเองว่า “ดี แต่ ... ไม่มีอะไรพิเศษ ไม่มีอะไรน่าทึ่ง (3) ไม่เป็นไร (4) คุ้นเคย ... จริง ... ไม่ใหม่ ... ” (5) บ่อยครั้งที่ความคุ้นเคยครั้งแรกกับผลงานของเขาน่าผิดหวัง (6) ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรจะเล่าหลังจากอ่านแล้ว (7) พล็อต, พล็อต? .. (8) พวกเขาสามารถสรุปสั้น ๆ ได้ (9) บทบาท? (10) คนดีมีเยอะ แต่ไม่มีคนชนะ ซึ่งนักแสดงจะไล่ตามบทบาทที่ดี (มีอย่างใดอย่างหนึ่ง) (11) ส่วนใหญ่มีบทบาทเล็ก "ไม่มีด้าย" (เช่นในแผ่นเดียวที่ไม่ต้องใช้ด้ายในการเย็บ) (12) ฉันจำคำพูดของละครฉาก ...

5. ประโยคใดที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำตรงข้ามและการซ้ำซ้อนของคำศัพท์

(๑) เมื่อหัวเราะก็จับกันเอง (2) รอยยิ้มของเสียงหัวเราะละลายหายไปและถูกแทนที่ด้วยรอยยิ้มที่สุภาพ (3) สีหน้าของพวกนางมีความเฉลียวฉลาดและลึกซึ้งอย่างยิ่ง เช่น การสนทนากับชาวต่างชาติด้วยภาษาไม่ดี เมื่อยิ่งสนทนาโง่มาก น้ำเสียงที่มีนัยสำคัญมากขึ้น การพยักหน้ายอมรับก็ไม่สามารถยับยั้งด้วยกำลังใด ๆ ... (4) หลังจากการสนทนาดังกล่าว กล้ามเนื้อใบหน้าและลำคอจะปวดเมื่อยจากการทำงานที่ไม่คุ้นเคยและผิดธรรมชาติ

(5) ในภาษาแม่ของคุณเท่านั้นที่คุณสามารถร้องเพลง, เขียนบทกวี, ประกาศความรักของคุณ ... (6) ในภาษาต่างประเทศแม้จะมีความรู้ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับมัน คุณสามารถสอนภาษา, พูดคุยเกี่ยวกับการเมืองและสั่งอาหาร . (7) เกือบจะเป็นเช่นนั้น ยิ่งความรู้ด้านบทกวีและการใช้ชีวิตของภาษาแม่มีความละเอียดอ่อนและมีความสามารถมากเท่าไร ความรู้ของคนอื่นก็จะยิ่งสิ้นหวังมากขึ้นเท่านั้น และช่องว่างก็แก้ไขไม่ได้

6. ประโยคใดเชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้อนุภาคและสรรพนามส่วนบุคคล?

(1) ความคิดที่ว่าทุกสิ่งทุกอย่างในชีวิตของเราถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยกรรมพันธุ์นั้นเก่าแก่มาก - เก่าแก่กว่าชีววิทยาทางวิทยาศาสตร์ (2) ขึ้นอยู่กับพวกเขาว่าระบบวรรณะเป็นพื้นฐานซึ่งตำแหน่งทางสังคมของแต่ละบุคคลถูกกำหนดโดยตำแหน่งของผู้ปกครองเท่านั้น (3) ตัวแทนของแนวคิดตรงกันข้ามเชื่อว่าจิตใจของเด็กแรกเกิดไม่มีความคิดและหลักการทุกอย่างเกิดขึ้นจากข้อมูลทางประสาทสัมผัสและประสบการณ์ชีวิต

(4) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สั่งสมมานั้นทำให้เราพูดได้ว่าความจริงอยู่ตรงกลาง (5) ไม่มีลักษณะใดที่สามารถพัฒนาได้หากความเป็นไปได้ดังกล่าวไม่มีอยู่ในจีโนไทป์ (6) แต่ถ้าการพัฒนาดำเนินไปภายใต้เงื่อนไขที่ต่างกัน การสำแดงของจีโนไทป์ก็จะแตกต่างกันไป (7) และที่สำคัญ แต่ละป้ายต้องช่วยกันพัฒนา

7. ประโยคใดเชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้การทำซ้ำของอนุภาคและคำศัพท์

(1) ฉันเชื่อว่าวรรณกรรมรัสเซียวัฒนธรรมรัสเซียสนับสนุนเราในสงคราม: "รอฉันด้วย" โดย Simonov "อยู่ในดังสนั่น" โดย Surkov "Terkin" คนเดียวกัน ... (2) และซิมโฟนีที่เจ็ดของ Shostakovich - เธอช่วยเลนินกราดให้รอด!

(3) วรรณคดีรัสเซียเป็นยาแก้พิษของความหยาบคายและความผิดปกติทางศีลธรรม (4) เป็นไปไม่ได้ที่การสอนวรรณกรรมจะกลายเป็น "ข้อมูล" เพราะ "Eugene Onegin" จะถือเป็น "สารานุกรมแห่งชีวิตรัสเซีย" เท่านั้น (5) ท้ายที่สุดแล้ว ความหมายของการสอนไม่ใช่การสอนให้เขียนเก่งเหมือนพุชกิน หรือเพลิดเพลินไปกับความงามของโวหารในเวลาว่างจากเรื่องร้ายแรง (6) ประการแรก บทเรียนวรรณกรรมควรแนะนำให้รู้จักกับวัฒนธรรมชั้นสูง ในระบบค่านิยมทางศีลธรรม

8. ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำตรงข้ามตามบริบท.

(1) โบราณคดี การถอดรหัสงานเขียน มานุษยวิทยา และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต เล่นและจะยังคงมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเรา (2) หนึ่งร้อยปีก่อน อนุเสาวรีย์ศิลปะของกรีกโบราณและโรมโบราณถือว่าไม่มีใครเทียบได้ (3) ปัจจุบัน นักประวัติศาสตร์ศิลป์วางผลงานชิ้นเอกของยุคก่อนๆ ให้สูงขึ้นมาก (4) การค้นพบของนักโบราณคดีได้ทำให้เกิดการปฏิวัติอย่างแท้จริงในมุมมองเกี่ยวกับศิลปะที่มีอยู่ก่อนหน้านี้

ข้อมูลที่คล้ายกัน

ประโยคในข้อความมีความเกี่ยวข้องในความหมายและไวยากรณ์
ดังนั้นวิธีการสื่อสารทางศัพท์และไวยากรณ์สามารถแยกแยะได้
วิธีการสื่อสารศัพท์
1. การทำซ้ำคำศัพท์
ตัวอย่างเช่น: กลุ่มของโรแวนงอมากกว่า โลก. ที่ดินราวกับว่าเธอกำลังเอื้อมมือไปหาต้นไม้
2. รากศัพท์
ตัวอย่างเช่น: ความกตัญญูเป็นการแสดงทัศนคติต่อผู้อื่น สามารถขอบคุณ- จงฉลาดและเข้าใจ
3. คำพ้องความหมาย
ตัวอย่างเช่น: ทั้งทุ่งที่เปิดออกต่อหน้าต่อตาเรานั้นถูกแต่งแต้มด้วย ดอกเดซี่. ดอกไม้ขยายไปถึงขอบฟ้า
4. คำตรงข้าม
ตัวอย่างเช่น: ความขุ่นเคืองทำให้คนไม่มีความสุข อา ความเมตตากรุณาตรงกันข้าม มันทำให้ชีวิตง่ายขึ้น
5. วลีพรรณนา
ตัวอย่างเช่น: สิงโตไม่ชอบถูกขัดจังหวะ ราชาผู้น่ากลัวสัตว์ไม่คุ้นเคยกับความยุ่งยาก
วิธีการสื่อสารทางไวยากรณ์
1. สรรพนามส่วนบุคคล
ตัวอย่างเช่น: ในวันอังคาร Sergeiมาอีกแล้ว เขาฉันอยากเห็น Olga อีกครั้ง เพื่อดูดวงตาและผมสีน้ำตาลของเธอ
2. สรรพนามสาธิต (เช่นว่านี้)
ตัวอย่างเช่น: คุณสามารถซื้อตั๋วเครื่องบินออนไลน์ เช่นวิธีนี้สะดวกมาก: ช่วยคุณประหยัดเวลาและช่วยให้คุณตัดสินใจได้อย่างใจเย็น
3. คำวิเศษณ์สรรพนาม (ที่นั่น ดังนั้น ฯลฯ)
ตัวอย่างเช่น: ฉันรักและในขณะเดียวกันก็เกลียดหมู่บ้านเก่าที่ถูกทอดทิ้ง ที่นั่นฉันมีความรู้สึกแปลกและขัดแย้ง
4. สหภาพแรงงาน(ส่วนใหญ่เขียน)
ตัวอย่างเช่น: ไมเคิลออกไป แต่ย่าแม้จะอารมณ์เสียยังคงอยู่
5. อนุภาค
ตัวอย่างเช่น: ในตอนเช้าเขาซื้อแหวนและช่อดอกไม้ขนาดใหญ่ จริงๆวันนั้นมาถึง?
6. คำศัพท์และโครงสร้างเบื้องต้น (บางที ก่อนอื่นเลยและอื่น ๆ.)
ตัวอย่างเช่น: ตั๋วทั้งหมดขายหมดแล้ว อาจจะและนั่นเป็นสิ่งที่ดีที่สุด
7. ความสามัคคีของกริยารูปแบบตึง
ตัวอย่างเช่น: ได้กลิ่นหญ้าสด อุ่นเครื่องรังสีของดวงอาทิตย์
8. ประโยคและจุดไข่ปลาไม่สมบูรณ์อ้างอิงองค์ประกอบข้อความก่อนหน้า
ตัวอย่างเช่น: พวกเราได้วางแผนเดินเล่นในสวนสาธารณะในวันพรุ่งนี้ วันมะรืนนี้ - เยี่ยมชมนิทรรศการสำหรับเด็ก
9. วากยสัมพันธ์คู่ขนาน
ตัวอย่างเช่น: คนเหล่านี้ไม่ได้ซื้อของชำในร้านค้า คนเหล่านี้ไม่สวมเสื้อผ้าตามปกติ