องค์ประกอบของงานวรรณกรรมทางศิลปะ องค์ประกอบในงานศิลปะ: ตัวอย่าง

1. ประเภทของความเชื่อมโยงของประโยคในข้อความ

2. ย่อหน้าและโครงสร้าง

คีย์เวิร์ด: chain link, Parallel link, หัวข้อ, rema, ย่อหน้า, micro topic, micro text, การเปิดย่อหน้า, ส่วนแสดงความคิดเห็น

วรรณคดี: 4,7,13,19,20,28,31.

ข้อความใด ๆ เป็นการรวมกันของข้อเสนอสำหรับ กฎบางอย่าง... ประการแรก มีความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างประโยค นอกจากนี้ ประโยคที่อยู่เคียงข้างกันและคั่นด้วยประโยคอื่นสามารถเชื่อมโยงกันได้ ความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างกันนั้นแตกต่างกัน:

แยกแยะระหว่างการสื่อสารแบบลูกโซ่และแบบคู่ขนานของประโยค

ที่ การสื่อสารแบบคู่ขนานประโยคไม่ได้เชื่อมโยงกัน แต่มีการเปรียบเทียบและเนื่องจากความเท่าเทียมกันของโครงสร้าง การเปรียบเทียบ / ความขัดแย้งจึงเป็นไปได้ ลักษณะของการสื่อสารประเภทนี้: ลำดับคำเดียวกัน สมาชิกของประโยคจะแสดงในรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันบางครั้งโดยการทำซ้ำคำแรก วิธีการสื่อสารสามารถเป็นวาทศิลป์ (คำถามเชิงโวหาร, อัศเจรีย์, ที่อยู่); การสื่อสารแบบคู่ขนานสามารถปรับปรุงได้ด้วยคำเกริ่นนำ ( ประการแรก ประการที่สอง ในที่สุด); มักใช้คำวิเศษณ์บอกสถานที่ ( ทางขวา ข้างหลังนั่น) และเวลา ( ก่อน แล้ว) คำวิเศษณ์เปลี่ยน อนุประโยค... การสื่อสารแบบขนานเป็นเรื่องธรรมดามากในบทกวี ในข้อความหลายฉบับที่มีการเชื่อมต่อแบบขนาน ประโยคที่ให้มา (หัวข้อ) คือประโยคแรก และประโยคใหม่ (rema) คือประโยคที่ตามมาทั้งหมด ซึ่งทั้งหมดจะกระชับ พัฒนาความคิดที่แสดงในประโยคแรก ประโยคในข้อความที่มีความสัมพันธ์ดังกล่าวมักมีโครงสร้างเหมือนกัน กล่าวคือ วากยสัมพันธ์ประเภทเดียวกันขนานกัน

วี ลิงค์ลูกโซ่สิ่งสำคัญคือการทำซ้ำของคำหลักการแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายการหมุนเวียนที่ตรงกันคำสรรพนามการทำซ้ำของสมาชิกคนหนึ่งหรือคนอื่นในประโยค การเชื่อมโยงสามารถทำได้ผ่านการติดต่อทางความหมาย / การเชื่อมโยง

การสื่อสารแบบคู่ขนานระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความสามารถใช้ร่วมกับองค์ประกอบของการสื่อสารแบบลูกโซ่ ซึ่งในกรณีนี้ไม่ใช่ส่วนหลัก นอกจากการสื่อสารแบบขนานและแบบลูกโซ่แล้ว ยังมีการสื่อสารประเภทอื่นๆ ที่ไม่ธรรมดาอีกด้วย

ข้อความขนาดใหญ่ประกอบด้วยย่อหน้า บท ส่วน แต่ข้อความก็เป็นข้อความที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากงานด้วย หากมีลักษณะของข้อความ (ความสอดคล้องกันทางความหมายและทางไวยากรณ์

บางส่วนของข้อความมีกฎการก่อสร้างของตนเอง กฎการสร้างประโยคเรียนรู้ไวยากรณ์ ย่อหน้าถูกสร้างขึ้นตามกฎบางอย่างเช่นกัน

ย่อหน้า: 1) เยื้องที่จุดเริ่มต้นของบรรทัด เส้นสีแดง; 2) ส่วนหนึ่งของข้อความระหว่างสองเยื้อง

ประโยคที่ประกอบเป็นย่อหน้าจะถูกจัดกลุ่มตามหัวข้อย่อย (ส่วนที่เล็กที่สุด ธีมทั่วไป). ส่วนของข้อความที่มีการเปิดเผยธีมไมโครเรียกว่าไมโครเท็กซ์ ย่อหน้าใช้เพื่อเน้นธีมขนาดเล็ก ประโยคในย่อหน้ามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดทั้งเชิงตรรกะและกราฟิก ย่อหน้าใหม่แต่ละย่อหน้าสะท้อนถึงขั้นตอนในการพัฒนาการกระทำ คุณลักษณะของคำอธิบาย การให้เหตุผล

โครงสร้างย่อหน้า:

1. การเปิดย่อหน้า - ส่วนหลักของย่อหน้าซึ่งสะท้อนถึงเนื้อหาที่สำคัญที่สุด ซึ่งมักจะเป็นประโยคแรกของย่อหน้า

2. ส่วนความเห็น - ประโยคต่อมาของย่อหน้า พวกเขาเปิดเผย อธิบาย แสดงความคิดเห็นในสิ่งที่อยู่ในประโยคแรก

ย่อหน้าของข้อความควรมีความเป็นเนื้อเดียวกันอย่างมีเหตุผล เชื่อมโยงถึงกัน รวมเป็นหนึ่งเดียว หากไม่มีความเป็นเอกภาพดังกล่าว ก็เกิดข้อผิดพลาดในการสร้างย่อหน้าหรือในการกำหนดขอบเขต ประโยคที่มีความสำคัญรองในข้อความที่ตามมาหรือเกี่ยวข้องกับเนื้อหาเพียงเล็กน้อย ก็ไม่สามารถเป็นจุดเริ่มต้นของย่อหน้าได้เช่นกัน ตามที่นักวิชาการ L. Shcherba กล่าวย่อหน้า "ทำให้จุดก่อนหน้าลึกและเปิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ ย้ายใหม่ความคิด".

คำถามสำหรับการควบคุมตนเอง:

โครงสร้างของวรรคคืออะไร?

จะกำหนดการแบ่งข้อความเป็นย่อหน้าที่ถูกต้องได้อย่างไร?

ระบุคุณลักษณะของการสื่อสารแบบลูกโซ่และแบบคู่ขนานของประโยคในข้อความ

องค์ประกอบพล็อต

1. แนวคิดขององค์ประกอบ ด้านนอกและด้านในขององค์ประกอบ พล็อต เรื่องราว.

2. องค์ประกอบหัวเรื่องและไม่ใช่โครงเรื่อง

3. ประเภทและวิธีการจัดองค์ประกอบ

คำสำคัญ:การอธิบาย, การจัดวาง, การพัฒนาของการกระทำ, จุดสุดยอด, บทสรุป, องค์ประกอบพิเศษ, โครงเรื่อง, โครงเรื่อง, ประเภทขององค์ประกอบ

วรรณกรรม: 4,7,13,19,20,28,31

องค์ประกอบ (จาก Lat. องค์ประกอบ - องค์ประกอบ, องค์ประกอบ, การเชื่อมต่อ) - การเชื่อมต่อทางอุดมการณ์และศิลปะภายนอกและภายในขององค์ประกอบทั้งหมดของข้อความ ด้านนอกขององค์ประกอบคือการแบ่งข้อความออกเป็นบท ส่วน โครงเรื่อง และองค์ประกอบเพิ่มเติมของโครงเรื่อง ด้านในขององค์ประกอบคือการจัดกลุ่มภาพของงานศิลปะและโครงสร้างของภาพที่แยกจากกัน (วิธีการสร้าง)

องค์ประกอบต่อไปนี้โดดเด่นในการจัดองค์ประกอบ:

1. Exposition (จาก Lat. Exposition - การนำเสนอ, คำอธิบาย) - พรรณนาถึงชีวิตของตัวละครในช่วงเวลาก่อนการเริ่มต้นทันที

2. จุดเริ่มต้น - ช่วงเวลาของการเริ่มต้นของการพัฒนาเหตุการณ์, จุดเริ่มต้นของการเกิดขึ้นของความขัดแย้ง

3. การพัฒนาการกระทำ - ส่วนหลักของพล็อต (การพัฒนาตัวละครในการดำเนินการ) ซึ่งมีการเคลื่อนไหวของความขัดแย้งการเจริญเติบโต

4. จุดสุดยอด (lat. Culmen - ด้านบน) - ช่วงเวลาแห่งความตึงเครียดสูงสุด, ความขัดแย้งที่รุนแรงยิ่งขึ้น

5. การแยกส่วน - ช่วงเวลาที่สิ้นสุดกิจกรรมทำให้พวกเขาสิ้นสุด

นอกจากนี้ยังมี องค์ประกอบนอกพล็อต- องค์ประกอบพล็อตที่ไม่แสดงตัวละครในการดำเนินการหลัก

ข้อความแต่ละประเภทมีของตัวเอง คุณสมบัติขององค์ประกอบ:

1. บรรยายมันอาจจะเริ่มทันทีด้วยเซตหรือข้อไขท้ายเรื่อง อาจมีการเบี่ยงเบนอื่น ๆ จากลำดับเหตุการณ์ อย่างไรก็ตาม ข้อความบรรยายทั้งหมดมีฉาก จุดสุดยอด และบทสรุปที่เหมือนกัน

2 .. องค์ประกอบที่โดดเด่นที่สุด คำอธิบาย: มุมมองทั่วไปเกี่ยวกับเรื่อง, ลักษณะเฉพาะของเรื่อง, การประเมินของผู้เขียน, บทสรุป, บทสรุป

3. การให้เหตุผลรวมถึงวิทยานิพนธ์ (ความคิดที่แสดงโดยใครบางคน) การพิสูจน์ / การพิสูจน์ (ข้อโต้แย้ง / การโต้แย้ง) พร้อมด้วยตัวอย่างข้อสรุป (บทสรุป)

การบรรยาย คำอธิบาย การให้เหตุผลมักเกี่ยวข้องกับวรรณกรรมบางประเภท การบรรยายถือเป็นข้อความของมหากาพย์ งานวรรณกรรม(ยกเว้นการพูดโดยตรงของตัวอักษร) จะใช้คำอธิบายใน ประเภทต่างๆวรรณกรรม การให้เหตุผลมีชัยใน ตำราวิทยาศาสตร์... อย่างไรก็ตาม การแบ่งส่วนนี้เป็นไปตามอำเภอใจมาก

คุณสมบัติการเรียบเรียงเหล่านี้มีอยู่ในตำรามหากาพย์เป็นหลัก สำหรับเนื้อเพลงในที่นี้ เราไม่ค่อยพบพล็อตแบบละเอียด คำอธิบายหลักสูตรของเหตุการณ์ สถานการณ์มักจะปรากฏที่นี่ในรูปแบบของข้อเท็จจริงที่แยกจากกันซึ่งไม่ก่อให้เกิดห่วงโซ่เดียว องค์ประกอบของงานวรรณกรรมแต่ละเรื่องมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แนวโน้มทั่วไปขึ้นอยู่กับการเป็นเจ้าของเนื้อเพลงประเภทใดประเภทหนึ่งต่อไปนี้:

1) เหมาะสม เนื้อเพลง ซึ่งถูกครอบงำด้วยเนื้อร้องเช่น ภาพสะท้อนสีอารมณ์และประสบการณ์ของฮีโร่ในบทเพลง ประกอบเป็นกระแสวาจาที่มาแทนที่กัน แสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวและพลวัตของความคิดและอารมณ์ ("โอ้ ฤดูใบไม้ผลิไม่มีที่สิ้นสุดและไร้ขอบ ... " A.Blok "ฉันเดินไปตามถนนที่มีเสียงดัง" โดย AS พุชกิน).

2) เนื้อเพลงประเภทภาพอารมณ์... ที่นี่มีการสลับข้อเท็จจริง ความประทับใจ และปฏิกิริยาทางอารมณ์ของฮีโร่ที่เป็นโคลงสั้น ๆ ซึ่งสามารถสั่งได้ ("Sail" โดย M. Lermontov) หรือไม่ บ่อยครั้งที่อารมณ์ความรู้สึกทำให้ตัวเองรู้สึกในตอนท้ายของข้อความ ("19 ตุลาคม" โดย A. Pushkin)

3) กับ เนื้อเพลงประเภทบรรยายหรือบรรยาย... ในที่นี้ การจัดองค์ประกอบเกือบจะเป็นโครงเรื่อง ("เธอกำมือแน่นภายใต้ม่านมืด ... " โดย A. Akhmatova) หรือการเปลี่ยนแปลงของข้อเท็จจริงและเหตุการณ์อาจไม่แสดงออกมาในรูปแบบใด สิ่งสำคัญคือความอิ่มตัวทางอารมณ์อารมณ์แสดงด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางภาษา

คำถามสำหรับ CPC:

ให้คำจำกัดความด้านนอกและด้านในขององค์ประกอบ โครงเรื่อง โครงเรื่อง

แสดงรายการองค์ประกอบพล็อตขององค์ประกอบ

ตั้งชื่อองค์ประกอบนอกพล็อต

อะไรคือความแตกต่างระหว่างยุคก่อนประวัติศาสตร์และอารัมภบท?

อะไรคือความแตกต่างระหว่างเรื่องสุดท้ายกับบทส่งท้าย?

ตั้งชื่อประเภทขององค์ประกอบที่คุณรู้จัก

ชนิดไหน เทคนิคการแต่งเพลงคุณรู้?

โปรดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการ "ความเป็นเอกภาพของงาน"

องค์ประกอบของงานวรรณกรรมและศิลปกรรม เทคนิคการจัดองค์ประกอบแบบดั้งเดิม ค่าเริ่มต้น / การรับรู้ "ลบ" - การรับ, ความร่วมมือและความขัดแย้ง การติดตั้ง

องค์ประกอบของงานวรรณกรรมคือความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและการจัดเรียงหน่วยของวิธีการแสดงสุนทรพจน์และศิลปะ องค์ประกอบทำให้เกิดความสามัคคีและความสมบูรณ์ของการสร้างสรรค์งานศิลปะ รากฐานขององค์ประกอบคือความเป็นระเบียบของความเป็นจริงในจินตนาการที่ผู้เขียนบรรยาย

องค์ประกอบและระดับขององค์ประกอบ:

• พล็อต (ในความเข้าใจของนักจัดพิธี - เหตุการณ์ที่ประมวลผลทางศิลปะ);
• ระบบตัวละคร (ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน);
• องค์ประกอบการเล่าเรื่อง (เปลี่ยนผู้บรรยายและมุมมอง);
• องค์ประกอบของรายละเอียด (ความสัมพันธ์ของรายละเอียด);
• อัตราส่วนขององค์ประกอบการเล่าเรื่องและคำอธิบาย (ภาพเหมือน ทิวทัศน์ การตกแต่งภายใน ฯลฯ)

เทคนิคการจัดองค์ประกอบแบบดั้งเดิม:

• การทำซ้ำและการเปลี่ยนแปลง พวกเขาใช้เพื่อเน้นและเน้นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดและการเชื่อมโยงของโครงสร้างคำพูดของงาน การกล่าวซ้ำโดยตรงไม่เพียงแต่ครอบงำเนื้อเพลงในยุคแรกๆ ในอดีตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสาระสำคัญด้วย การเปลี่ยนแปลงมีการเปลี่ยนแปลงซ้ำ ๆ (คำอธิบายของกระรอกใน "The Tale of Tsar Saltan" ของพุชกิน) การเสริมสร้างความซ้ำซ้อนเรียกว่าการไล่ระดับ (คำกล่าวอ้างที่เพิ่มขึ้นของหญิงชราในภาพยนตร์เรื่อง "The Tale of the Fisherman and the Fish") ของพุชกิน การทำซ้ำยังรวมถึง anaphoras (ความซ้ำซากจำเจ) และ epiphores (การจบบทซ้ำ)
• ร่วมและต่อต้าน. ที่จุดกำเนิดของเทคนิคนี้เป็นอุปมาอุปไมยที่พัฒนาโดย Veselovsky มันขึ้นอยู่กับการผันของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติกับความเป็นจริงของมนุษย์ ("ครีพและลม / หญ้าไหมในทุ่งหญ้า / จูบมีเมตตา / ไมเคิลภรรยาของเขา") ตัวอย่างเช่นบทละครของเชคอฟมีพื้นฐานมาจากการเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันซึ่งละครชีวิตทั่วไปของสภาพแวดล้อมที่ปรากฎมีชัยซึ่งไม่มีสิ่งใดถูกหรือผิดทั้งหมด ความแตกต่างเกิดขึ้นในเทพนิยาย (ฮีโร่เป็นศัตรูพืช) ใน Griboyedov's Woe จาก Wit ระหว่าง Chatsky และ 25 Fools ฯลฯ ;
• “ความเงียบ / การรับรู้ลบเคล็ดลับ ค่าเริ่มต้นอยู่นอกรูปภาพที่มีรายละเอียด พวกเขาทำให้ข้อความกระชับขึ้น กระตุ้นจินตนาการ และเพิ่มความสนใจของผู้อ่านในภาพ ซึ่งบางครั้งก็ทำให้เขาสนใจ ในหลายกรณี การละเว้นจะตามมาด้วยการชี้แจงและการตรวจจับโดยตรงของสิ่งที่ซ่อนเร้นจากผู้อ่านและ / หรือตัวฮีโร่เอง ซึ่งสิ่งที่อริสโตเติลเรียกว่าการรับรู้โดยตรง การรับรู้สามารถทำให้ชุดของเหตุการณ์ที่สร้างขึ้นใหม่เสร็จสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ในโศกนาฏกรรมของ Sophocles "Oedipus the king" แต่การละเลยอาจไม่มาพร้อมกับการยอมรับ ช่องว่างที่เหลืออยู่ในโครงสร้างของงาน ความเข้าใจผิดที่มีนัยสำคัญทางศิลปะ - ลบอุปกรณ์
• ติดตั้ง ในการวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรม การตัดต่อคือการยึดติดของการวางเคียงกันและความแตกต่างที่ไม่ได้ถูกกำหนดโดยตรรกะของภาพที่ปรากฎ แต่จับขบวนความคิดและการเชื่อมโยงของผู้เขียนโดยตรง การจัดองค์ประกอบที่มีลักษณะเชิงรุกเช่นนี้เรียกว่าการแก้ไข เหตุการณ์เชิงพื้นที่และเวลาและตัวละครเองในกรณีนี้มีความเกี่ยวข้องกันเล็กน้อยหรือไร้เหตุผล แต่ทุกสิ่งที่พรรณนาโดยรวมเป็นการแสดงออกถึงพลังของความคิดของผู้เขียน ความสัมพันธ์ของเขา จุดเริ่มต้นการแก้ไขเกิดขึ้นโดยมีเรื่องราวแทรกอยู่ ("The Tale of Captain Kopeikin" ใน "Dead Souls"), การพูดนอกเรื่องเชิงโคลงสั้น ("Eugene Onegin"), การจัดเรียงใหม่ตามลำดับเวลา ("A Hero of Our Time") โครงสร้างการประกอบสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโลกที่มีความหลากหลายและกว้าง

บทบาทและความสำคัญของรายละเอียดทางศิลปะในงานวรรณกรรม ความสัมพันธ์ของชิ้นส่วนในการรับส่วนประกอบ

รายละเอียดทางศิลปะคือรายละเอียดที่แสดงออกในงานที่มีภาระด้านความหมาย อุดมการณ์ และอารมณ์อย่างมีนัยสำคัญ รูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างของงานวรรณกรรมประกอบด้วยสามด้าน: ระบบรายละเอียดการพรรณนาเรื่อง ระบบเทคนิคการจัดองค์ประกอบ และโครงสร้างคำพูด รายละเอียดทางศิลปะมักประกอบด้วยรายละเอียดของหัวเรื่อง - ชีวิตประจำวัน ทิวทัศน์ ภาพบุคคล

รายละเอียดของโลกแห่งวัตถุประสงค์ในวรรณคดีเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากด้วยความช่วยเหลือของรายละเอียดเท่านั้นที่ผู้เขียนสามารถสร้างวัตถุขึ้นใหม่ในลักษณะทั้งหมดได้ทำให้เกิดการเชื่อมโยงที่จำเป็นในผู้อ่านด้วยรายละเอียด รายละเอียดไม่ใช่การตกแต่ง แต่เป็นแก่นแท้ของภาพ การเพิ่มองค์ประกอบที่ขาดหายไปของจิตใจโดยผู้อ่านเรียกว่าการเสริมแต่ง

ตามที่ Andrey Borisovich Esin มีสามกลุ่มใหญ่:

• พล็อต;
• คำอธิบาย;
• จิตวิทยา

ความเด่นของประเภทใดประเภทหนึ่งทำให้เกิดคุณสมบัติเด่นที่สอดคล้องกันของรูปแบบ: พล็อต ("Taras และ Bulba") คำอธิบาย ("วิญญาณที่ตายแล้ว") จิตวิทยา ("อาชญากรรมและการลงโทษ)

รายละเอียดสามารถ "เห็นด้วย" และต่อต้านซึ่งกันและกัน "โต้แย้ง" ซึ่งกันและกัน Efim Semenovich Dobin เสนอประเภทของรายละเอียดตามเกณฑ์: ภาวะเอกฐาน / ความหลากหลาย เขากำหนดอัตราส่วนของรายละเอียดและรายละเอียดดังนี้: รายละเอียดมีแนวโน้มที่จะเป็นเอกเทศ รายละเอียดทำหน้าที่ในจำนวนมาก

Dobin เชื่อว่าการทำซ้ำและรับความหมายเพิ่มเติม รายละเอียดจะเติบโตเป็นสัญลักษณ์ และรายละเอียดจะใกล้เคียงกับสัญลักษณ์มากขึ้น

องค์ประกอบคำอธิบายขององค์ประกอบ ภาพเหมือน. ภูมิประเทศ. ภายใน

เป็นเรื่องปกติที่จะอ้างถึงองค์ประกอบที่เป็นคำอธิบายขององค์ประกอบภาพ เช่น ภูมิทัศน์ การตกแต่งภายใน ภาพเหมือน ตลอดจนลักษณะของวีรบุรุษ เรื่องราวเกี่ยวกับการกระทำซ้ำๆ ซ้ำๆ เป็นประจำ นิสัย (เช่น คำอธิบายของชีวิตประจำวันตามปกติ) กิจวัตรของวีรบุรุษใน "The Tale of How Ivan Ivanovich Quarreled with Ivan Nikiforovich" ของโกกอล เกณฑ์หลักสำหรับองค์ประกอบที่เป็นคำอธิบายขององค์ประกอบคืออักขระคงที่

ภาพเหมือน. ภาพเหมือนของตัวละครคือการบรรยายลักษณะที่ปรากฏของเขา: ร่างกาย ธรรมชาติ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุ (ลักษณะใบหน้าและรูปร่าง สีผม) เช่นเดียวกับทุกสิ่งทุกอย่างที่มีลักษณะของบุคคลที่เกิดจากสภาพแวดล้อมทางสังคม , ประเพณีวัฒนธรรม, ความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคล (เสื้อผ้าและเครื่องประดับ, ทรงผมและเครื่องสำอาง).

สำหรับประเภทชั้นสูงแบบดั้งเดิม ภาพบุคคลในอุดมคติมีลักษณะเฉพาะ (เช่น เสาใน Taras Bulba) ภาพเหมือนในผลงานที่มีลักษณะตลกขบขัน ตลกขบขัน มีลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง โดยที่ศูนย์กลางของภาพเหมือนเป็นเรื่องพิลึก (เปลี่ยนรูป นำไปสู่ความอัปลักษณ์ ความไม่ลงรอยกัน) การนำเสนอของร่างกายมนุษย์

บทบาทของภาพเหมือนในงานแตกต่างกันไปตามประเภทและประเภทของวรรณกรรม ในละคร ผู้เขียนจำกัดตัวเองให้แสดงอายุและลักษณะทั่วไปที่กำหนดไว้ในทิศทาง ในเนื้อเพลงจะใช้เทคนิคการแทนที่คำอธิบายของรูปลักษณ์ด้วยความประทับใจจากมันให้มากที่สุด การแทนที่ดังกล่าวมักจะมาพร้อมกับการใช้ฉายาว่า "สวย", "น่ารัก", "มีเสน่ห์", "มีเสน่ห์", "หาที่เปรียบมิได้" มีการใช้การเปรียบเทียบและอุปมาอุปมัยตามความอุดมสมบูรณ์ของธรรมชาติอย่างมาก (ค่ายเรียว - ไซเปรส, เด็กผู้หญิง - ต้นเบิร์ช, กวางขี้อาย) อัญมณีและโลหะที่ใช้ในการถ่ายทอดความเงางามและสีสันของดวงตา ริมฝีปาก ผม เปรียบดังพระอาทิตย์ พระจันทร์ เทพ มีลักษณะเฉพาะ ในมหากาพย์ รูปลักษณ์และพฤติกรรมของตัวละครนั้นสัมพันธ์กับตัวละครของเขา ประเภทมหากาพย์ยุคแรกๆ เช่น นิทานวีรบุรุษ ประกอบไปด้วยตัวอย่างตัวละครและรูปลักษณ์ที่เกินจริง - ความกล้าหาญที่สมบูรณ์แบบ ความแข็งแกร่งทางกายภาพที่ไม่ธรรมดา พฤติกรรมก็เหมาะสมเช่นกัน - ความสง่างามของท่าทางและท่าทางความเคร่งขรึมของคำพูดที่ไม่เร่งรีบ

ในการสร้างภาพเหมือนได้ถึง ปลาย XVIIIวี แนวโน้มชั้นนำยังคงเป็นรูปแบบธรรมดา ความชุกของคนทั่วไปมากกว่าโดยเฉพาะ วี วรรณกรรม XIXวี ภาพบุคคลสองประเภทหลักสามารถแยกแยะได้: เชิงอรรถ (เน้นไปที่ภาพนิ่ง) และไดนามิก (ผ่านเข้าสู่การเล่าเรื่องทั้งหมด)

ภาพเหมือนของนิทรรศการจะขึ้นอยู่กับรายละเอียดของรายละเอียดของใบหน้า รูปร่าง เสื้อผ้า ท่าทางของแต่ละบุคคล และลักษณะอื่น ๆ ของลักษณะที่ปรากฏ ได้รับจากมุมมองของผู้บรรยายที่สนใจในความเฉพาะเจาะจง ลักษณะภายนอกตัวแทนใดๆ สังคมสังคม... การดัดแปลงภาพเหมือนที่ซับซ้อนมากขึ้นคือ ภาพทางจิตวิทยาที่ลักษณะที่ปรากฏเหนือกว่าเป็นพยานถึงคุณสมบัติของตัวละครและ ความสงบภายใน(ไม่ใช่ตาเยิ้มของเพชรินทร์)

ภาพเหมือนแบบไดนามิก แทนที่จะแสดงรายละเอียดคุณสมบัติภายนอก สันนิษฐานว่าเป็นรายละเอียดสั้น ๆ ที่แสดงออกซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเล่าเรื่อง (ภาพของวีรบุรุษใน The Queen of Spades)

ภูมิประเทศ. ภูมิทัศน์ถูกต้องที่สุดที่จะเข้าใจคำอธิบายของพื้นที่เปิดโล่ง นอกโลก... ภูมิทัศน์ไม่ใช่องค์ประกอบบังคับของโลกศิลปะ ซึ่งเน้นถึงความธรรมดาของยุคหลัง เนื่องจากภูมิทัศน์มีอยู่ทุกหนทุกแห่งในความเป็นจริงที่รายล้อมเรา ภูมิทัศน์มีหน้าที่สำคัญหลายประการ:

• การกำหนดสถานที่และเวลาดำเนินการ ด้วยความช่วยเหลือของภูมิทัศน์ที่ผู้อ่านสามารถจินตนาการได้ชัดเจนว่าเหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อใด ในเวลาเดียวกัน ภูมิทัศน์ไม่ได้บ่งบอกถึงพารามิเตอร์กาล-อวกาศของงาน แต่ คำอธิบายทางศิลปะใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง, กวี;
• แรงจูงใจของพล็อต โดยธรรมชาติและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระบวนการอุตุนิยมวิทยาสามารถกำหนดโครงเรื่องไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่งได้ ส่วนใหญ่ถ้าโครงเรื่องนี้เป็นพงศาวดาร ภูมิทัศน์ยังครอบคลุมพื้นที่มากมายในวรรณคดีเกี่ยวกับสัตว์ (เช่น ผลงานของ Bianchi);
• รูปแบบของจิตวิทยา ภูมิทัศน์สร้างอารมณ์ทางจิตวิทยาสำหรับการรับรู้ของข้อความช่วยเปิดเผยสถานะภายในของตัวละคร (เช่นบทบาทของภูมิทัศน์ในซาบซึ้ง "Poor Liza");
• รูปแบบของการปรากฏตัวของผู้เขียน ผู้เขียนสามารถแสดงความรู้สึกรักชาติ ทำให้ภูมิทัศน์มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว (เช่น กวีนิพนธ์ของเยเสนิน)

ภูมิทัศน์มีลักษณะเฉพาะในวรรณคดีประเภทต่างๆ ในละครเขานำเสนอเท่าที่จำเป็น ในเนื้อเพลง เขามีการแสดงออกอย่างเด่นชัด มักเป็นสัญลักษณ์: การแสดงตน การอุปมาอุปมัย และคำเปรียบเทียบอื่นๆ มีการใช้กันอย่างแพร่หลาย ในมหากาพย์นี้ มีความเป็นไปได้อีกมากมายที่จะแนะนำภูมิทัศน์

ภูมิทัศน์ทางวรรณกรรมมีการแบ่งประเภทที่แตกแขนงออกไปอย่างมาก แยกความแตกต่างระหว่างชนบทและในเมือง บริภาษ ทะเล ป่า ภูเขา ภาคเหนือและภาคใต้ แปลกใหม่ - ตรงข้ามกับพืชและสัตว์ในดินแดนพื้นเมืองของผู้เขียน

ภายใน. การตกแต่งภายในตรงกันข้ามกับภูมิทัศน์เป็นภาพภายในซึ่งเป็นคำอธิบายของพื้นที่ปิด ส่วนใหญ่จะใช้สำหรับลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของตัวละคร, แสดงให้เห็นถึงสภาพของชีวิตของพวกเขา (ห้องของ Raskolnikov)

องค์ประกอบ "บรรยาย" ผู้บรรยาย ผู้บรรยาย และความสัมพันธ์กับผู้เขียน "มุมมอง" เป็นหมวดหมู่ขององค์ประกอบการเล่าเรื่อง

ผู้บรรยายเป็นผู้ที่แจ้งให้ผู้อ่านทราบเกี่ยวกับเหตุการณ์และการกระทำของตัวละคร แก้ไขระยะเวลา บรรยายลักษณะที่ปรากฏของตัวละครและฉากของการกระทำ วิเคราะห์สถานะภายในของฮีโร่และแรงจูงใจในพฤติกรรมของเขา , ลักษณะเขา แบบมนุษย์โดยไม่ได้เป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือเป็นวัตถุของภาพสำหรับตัวละครใดๆ ผู้บรรยายไม่ใช่คน แต่เป็นหน้าที่ หรืออย่างที่โธมัส แมนน์กล่าวไว้ว่า "จิตวิญญาณแห่งการเล่าเรื่องที่ไร้น้ำหนัก ไร้น้ำหนัก และอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง" แต่หน้าที่ของผู้บรรยายสามารถแนบไปกับตัวละครได้ โดยที่ตัวละครที่เป็นผู้บรรยายนั้นไม่ตรงกับตัวเขาเลยเหมือนกับตัวเอก ตัวอย่างเช่น ผู้บรรยาย Grinev ใน "The Captain's Daughter" ไม่ได้เป็นบุคคลที่ชัดเจน ตรงกันข้ามกับ Grinev - ตัวละคร ทัศนคติของตัวละคร Grinev ต่อสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นถูกจำกัดโดยเงื่อนไขของสถานที่และเวลา รวมถึงลักษณะของอายุและการพัฒนา ลึกกว่านั้นคือมุมมองของเขาในฐานะผู้บรรยาย

ตรงกันข้ามกับผู้บรรยาย ผู้บรรยายอยู่ในความเป็นจริงที่ปรากฎทั้งหมด หากไม่มีใครเห็นผู้บรรยายในโลกที่ปรากฎและไม่ถือว่ามีความเป็นไปได้ในการดำรงอยู่ของเขา ผู้บรรยายจะเข้าสู่ขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้บรรยายหรือตัวละคร - ผู้ฟังเรื่องราวอย่างแน่นอน ผู้บรรยายเป็นหัวข้อของภาพที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรม จากตำแหน่งที่เขาแสดงตัวละครอื่นๆ ในทางกลับกัน ผู้บรรยายมีความใกล้ชิดในทัศนคติต่อผู้เขียน-ผู้สร้าง

ในความหมายกว้างๆ การบรรยายคือชุดของคำพูดของหัวเรื่อง (ผู้บรรยาย ผู้บรรยาย รูปภาพของผู้เขียน) ที่ทำหน้าที่ของ "การไกล่เกลี่ย" ระหว่างโลกที่ปรากฎและผู้อ่าน - ผู้รับงานทั้งหมดเป็นหนึ่งเดียว คำแถลงศิลปะ

ในการบรรยายที่แคบและแม่นยำยิ่งขึ้น เช่นเดียวกับความหมายดั้งเดิม การบรรยายคือจำนวนทั้งหมดของส่วนคำพูดทั้งหมดของงานที่มีข้อความต่างๆ: เกี่ยวกับเหตุการณ์และการกระทำของตัวละคร เกี่ยวกับสภาพพื้นที่และเวลาซึ่งโครงเรื่องแผ่ออกไป เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างนักแสดงกับแรงจูงใจของพฤติกรรม ฯลฯ

แม้จะได้รับความนิยมจากคำว่า "มุมมอง" คำจำกัดความของมันก็ทำให้เกิดคำถามมากมาย ให้เราพิจารณาสองวิธีในการจำแนกแนวคิดนี้ - โดย B. A. Uspensky และ B. O. Korman

Ouspensky พูดถึง:

• มุมมองของอุดมการณ์ ความเข้าใจโดยวิสัยทัศน์ของวัตถุในแง่ของโลกทัศน์บางอย่างซึ่งถูกถ่ายทอดในรูปแบบต่างๆ เป็นพยานถึงตำแหน่งส่วนบุคคลและทางสังคมของมัน
• มุมมองเชิงวลี, ความเข้าใจโดยผู้เขียนเพื่ออธิบายอักขระต่าง ๆ ของภาษาอื่นหรือโดยทั่วไปแล้วองค์ประกอบของคำพูดของคนอื่นหรือคำพูดแทนในคำอธิบาย;
• ไปยังมุมมองเชิงพื้นที่ - ชั่วคราวซึ่งหมายถึงสถานที่ของผู้บรรยายซึ่งได้รับการแก้ไขและกำหนดในพิกัดเชิงพื้นที่ - ชั่วคราวซึ่งอาจตรงกับตำแหน่งของตัวละคร
• มุมมองในแง่ของจิตวิทยา ความเข้าใจโดยความแตกต่างระหว่างสองความเป็นไปได้สำหรับผู้เขียน: เพื่ออ้างถึงการรับรู้ของแต่ละบุคคลหรือเพื่อพยายามอธิบายเหตุการณ์อย่างเป็นกลางตามข้อเท็จจริงที่เขารู้จัก Uspensky ประการแรก อัตนัย ความเป็นไปได้คือทางจิตวิทยา

Korman อยู่ใกล้กับ Ouspensky มากที่สุดเกี่ยวกับมุมมองเชิงวลี แต่เขา:

• กำหนดมุมมองเชิงพื้นที่ (ทางกายภาพ) และเวลา (ตำแหน่งในเวลา)
• แบ่งมุมมองทางอุดมการณ์และอารมณ์ออกเป็นการประเมินโดยตรง (เปิด นอนอยู่บนพื้นผิวของข้อความ อัตราส่วนของเรื่องของจิตสำนึกและวัตถุของจิตสำนึก) และการประเมินทางอ้อม (การประเมินของผู้เขียนไม่แสดงเป็นคำพูดที่ชัดเจน ความหมายเชิงประเมิน)

ข้อเสียของแนวทางของ Corman คือการขาด "แผนจิตวิทยา" ในระบบของเขา

ดังนั้น มุมมองในงานวรรณกรรมคือตำแหน่งของผู้สังเกตการณ์ (ผู้บรรยาย ผู้บรรยาย ตัวละคร) ในโลกที่ปรากฎ (ในเวลา อวกาศ ในสภาพแวดล้อมทางสังคมอุดมการณ์และภาษาศาสตร์) ซึ่งในแง่หนึ่ง กำหนดมุมมองของเขา - ทั้งในแง่ของปริมาณ ( มุมมอง, ระดับการรับรู้, ระดับความเข้าใจ) และในแง่ของการประเมินการรับรู้; ในทางกลับกัน เป็นการแสดงออกถึงการประเมินของผู้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้และขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา

วรรณคดีและบรรณารักษศาสตร์

โครงสร้างของงานวรรณกรรมเป็นโครงสร้างบางอย่างของงานศิลปะทางวาจา การจัดระเบียบภายในและภายนอก เป็นวิธีการเชื่อมโยงองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ การปรากฏตัวของโครงสร้างบางอย่างช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสมบูรณ์ของงานความสามารถในการรวบรวมและถ่ายทอดเนื้อหาที่แสดงออกมา โดยพื้นฐานแล้วโครงสร้างของงานศิลปะมีดังนี้ แนวคิดคือ ความคิดหลักผลงานที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อปรากฏการณ์ที่ปรากฎ

โครงสร้างของงานศิลปะ

งานศิลปะเป็นวัตถุที่มีสุนทรียภาพคุณค่า ผลิตภัณฑ์วัสดุของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ กิจกรรมของมนุษย์ที่มีสติสัมปชัญญะ

งานศิลปะเป็นงานที่มีการจัดการอย่างซับซ้อน จำเป็นต้องรู้โครงสร้างภายในนั่นคือเพื่อเน้นองค์ประกอบแต่ละอย่าง

โครงสร้างของผลิตภัณฑ์วรรณกรรม niya เป็นชนิดของการเตรียมงานศิลปะด้วยวาจา การจัดระเบียบภายในและภายนอก วิธีการเชื่อมโยงองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ การปรากฏตัวของโครงสร้างบางอย่างช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสมบูรณ์ของงานความสามารถในการรวบรวมและถ่ายทอดเนื้อหาที่แสดงออกมา กล่าวคือมีความสำคัญมากในการทำงาน

โดยพื้นฐานแล้ว โครงสร้างของงานศิลปะมีดังนี้:

ความคิด - นี่คือแนวคิดหลักของงานซึ่งแสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อปรากฏการณ์ที่ปรากฎความคิดทั่วไป อารมณ์ และอุปมาอุปไมยซึ่งเป็นรากฐานของงานศิลปะ ทำไมถึงเขียนงานนี้

พล็อต เป็นชุดของเหตุการณ์และความสัมพันธ์ระหว่างผู้แสดงผลงานในการพัฒนางานในด้านเวลาและสถานที่ พูดง่ายๆ ก็คือ นี่คือสิ่งที่เกี่ยวกับงาน

องค์ประกอบ - การจัดระเบียบภายในของงานศิลปะ การสร้างตอน ส่วนหลัก ระบบเหตุการณ์และภาพตัวละคร

องค์ประกอบมีองค์ประกอบหลัก:

นิทรรศการ - ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของตัวละครก่อนการพัฒนาเหตุการณ์ นี่คือภาพของสถานการณ์ที่ประกอบขึ้นเป็นพื้นหลังของการกระทำ

สติทช์ - เหตุการณ์ที่ทำให้รุนแรงขึ้นหรือสร้างความขัดแย้งที่นำไปสู่ความขัดแย้ง

การพัฒนาการดำเนินการ- นี่คือการระบุความสัมพันธ์และความขัดแย้งระหว่างตัวละคร ความขัดแย้งที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

จุดสำคัญ - ช่วงเวลาของความตึงเครียดสูงสุดของการกระทำ, การทำให้รุนแรงขึ้นของความขัดแย้งจนถึงขีด จำกัด ในไคลแม็กซ์ เป้าหมายและตัวละครของเหล่าฮีโร่นั้นแสดงออกได้ดีที่สุด

อินเตอร์เชนจ์ - ส่วนที่ความขัดแย้งมาถึงการแก้ไขเชิงตรรกะ

บทส่งท้าย - ภาพเหตุการณ์หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่งหลังจากการแยกส่วน

บทสรุป - ส่วนที่เสร็จงาน, ให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับฮีโร่ของงาน, การวาดภาพทิวทัศน์

ด้วยการอ่านงานตามปกติโครงสร้างนี้จะไม่ถูกติดตามและเราไม่สังเกตเห็นลำดับใด ๆ แต่ด้วย การวิเคราะห์โดยละเอียดข้อความ คุณสามารถระบุได้อย่างง่ายดาย

ดังนั้น เราสามารถพูดได้ว่าคุณไม่สามารถเขียนงานและสนใจผู้อ่านในงานนี้โดยไม่มีโครงสร้างบางอย่าง แม้ว่าเราจะไม่ได้สังเกตโครงสร้างใดๆ ขณะอ่าน แต่อย่างไรก็ตาม มันก็มีบทบาทสำคัญมาก หากไม่ใช่บทบาทที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการเขียนงานวรรณกรรม

และผลงานอื่นๆ ที่คุณอาจสนใจ
73521.		ระบบย่อยการวิเคราะห์ในการจัดการการผลิต	1.11 MB
	วิธีการเปลี่ยนลูกโซ่เป็นวิธีกำหนดอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ที่มีต่อการสรุปตัวชี้วัด โดยการแทนที่ค่าฐานของแต่ละองค์ประกอบของตัวบ่งชี้ตามลำดับตามสูตรสำหรับการคำนวณตัวบ่งชี้ทั่วไปสำหรับค่าที่วิเคราะห์
73522.		ระบบย่อยของแรงจูงใจในการจัดการการผลิต	148.5 KB
	สาระสำคัญคือขอบเขตของการประยุกต์ใช้รูปแบบและระบบค่าตอบแทนต่างๆ การคำนวณกองทุนค่าจ้างภายใต้ระบบค่าจ้างต่างๆ การเพิ่มผลิตภาพแรงงานอันเป็นผลมาจากการใช้วิธีการจูงใจนี้ รวมกับการใช้ความเชี่ยวชาญพิเศษและการกำหนดมาตรฐานอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นนั้นน่าประทับใจ ระบบองค์กร ค่าจ้างและสิ่งจูงใจที่สถานประกอบการ วิสาหกิจพัฒนาและอนุมัติรูปแบบและระบบค่าตอบแทนอย่างอิสระ
73523.		ระบบย่อยการตัดสินใจในการจัดการการผลิต	122 KB
	สาระสำคัญของความหมายและบทบาทของการตัดสินใจในการจัดการการผลิต ผู้จัดการสามารถเรียกได้ว่าเป็นบุคคลเฉพาะเมื่อเขาทำการตัดสินใจขององค์กรหรือดำเนินการผ่านบุคคลอื่น ความจำเป็นในการตัดสินใจแทรกซึมทุกสิ่งที่ผู้จัดการทำในการกำหนดเป้าหมายและบรรลุเป้าหมาย ทั้งความสามารถในการสื่อสารและความสามารถในการตัดสินใจเป็นทักษะที่พัฒนามาจากประสบการณ์ ในการจัดการ การตัดสินใจเป็นกระบวนการที่เป็นระบบมากกว่าในชีวิตส่วนตัว
73524.		การจัดการการเตรียมการผลิต SPU	394.5 KB
	การพัฒนาการคำนวณและการปรับโมเดลเครือข่ายให้เหมาะสม การจัดการการพัฒนาโดยใช้ SPU แนวคิดเครือข่ายเส้นทางงานกิจกรรมและกำหนดการเครือข่าย แนวคิดและการคำนวณสำรองเวลาทำงานทั้งหมด
73525.		การวางแผนองค์กรของการโต้ตอบในการจัดการการผลิต	161 KB
	การวางแผนการจัดปฏิสัมพันธ์ในการจัดการการผลิต ปัญหาที่กำลังศึกษา สาระสำคัญและบทบาทขององค์กรปฏิสัมพันธ์ในการจัดการ วัตถุประสงค์ของการบรรยาย: ทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ของสาระสำคัญและบทบาทของการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ในการจัดการการผลิต บทบาทของการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ในการจัดการ
73526.		สาระสำคัญของการจัดการในการผลิต	278 KB
	คำจำกัดความของการควบคุม สถานที่จัดการในระบบการผลิต องค์กรคือระบบการผลิตที่นำองค์ประกอบการผลิตวิธีการและวัตถุของแรงงานที่มีชีวิตมาใช้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิผลด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีและองค์กรของการผลิตและการจัดการองค์กรเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์ของแรงงาน การจัดการองค์กรเป็นผลกระทบโดยเจตนาของระบบควบคุมของหน่วยควบคุมต่อระบบควบคุมของวัตถุควบคุม
73527.		วิวัฒนาการของการจัดการความคิด การจัดการที่ประสบความสำเร็จ	44.09 KB
	หลักการจัดการ วิธีการจัดการ วัตถุประสงค์ของการบรรยาย: ชี้แจงการก่อตัวและการพัฒนาวิทยาการจัดการสาระสำคัญของหลักการและวิธีการจัดการ การมีส่วนร่วมของแนวทางหลักในการจัดการวิทยาศาสตร์
73528.		หน้าที่และระบบย่อยการทำงานของการจัดการ	88.5 KB
	ฟังก์ชันการจัดการคือชุดของการดำเนินการที่เชื่อมโยงถึงกันอย่างต่อเนื่องในกระบวนการจัดการ ซึ่งแต่ละฟังก์ชันแสดงถึงกระบวนการที่สมบูรณ์ การวางแผนเป็นกระบวนการตั้งเป้าหมาย วิธีการบรรลุเป้าหมาย และจัดสรรทรัพยากรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในระบบการจัดการ องค์กรของการมีปฏิสัมพันธ์คือกระบวนการของการสร้างโครงสร้างการจัดการองค์กร การพัฒนาปฏิสัมพันธ์ของหน่วยงานและความสัมพันธ์ของผู้มีอำนาจซึ่งขึ้นอยู่กับการประสานงานของกิจกรรมของผู้คนทำให้พวกเขาสามารถ ...
73529.		การวางแผนระบบย่อยในการจัดการการผลิต	228.5 KB
	การวางแผนเชิงกลยุทธ์ขององค์กร การวางแผนการดำเนินการตามกลยุทธ์ขององค์กร วัตถุประสงค์ของการบรรยาย : ศึกษาสาระสำคัญของวัตถุประสงค์และกระบวนการวางแผนกิจกรรมในการจัดการการผลิต ได้ศึกษาแล้ว หัวข้อนี้นักเรียนต้องรู้ ...

องค์ประกอบเป็นโปรแกรมชนิดหนึ่งของกระบวนการรับรู้งานของผู้อ่าน องค์ประกอบทำให้ทั้งมวลจากส่วนที่แยกจากกัน โดยการจัดเรียงและความสัมพันธ์ของภาพทางศิลปะ มันแสดงถึงความหมายทางศิลปะ องค์ประกอบคืออะไร , การวิเคราะห์องค์ประกอบของงานศิลปะ?

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

องค์ประกอบของงานศิลปะ

องค์ประกอบเป็นโปรแกรมชนิดหนึ่งของกระบวนการรับรู้งานของผู้อ่าน องค์ประกอบทำให้ทั้งมวลจากส่วนที่แยกจากกัน โดยการจัดเรียงและความสัมพันธ์ของภาพทางศิลปะ มันแสดงถึงความหมายทางศิลปะ

« องค์ประกอบคืออะไร?ประการแรกนี่คือการจัดตั้งศูนย์ศูนย์กลางของวิสัยทัศน์ของศิลปิน ", - นี่คือวิธีที่เขาเขียนเอ.เอ็น.ตอลสตอย ... (นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับ งานวรรณกรรม... - L., 1956, vol. IV, p. 491) องค์ประกอบของงานศิลปะมีความเข้าใจแตกต่างกัน

B. Uspensky ระบุว่า " ประเด็นสำคัญองค์ประกอบของงานศิลปะ "คือ"ปัญหามุมมอง". “สันนิษฐานว่าโครงสร้าง ข้อความศิลปะสามารถอธิบายได้หากเราแยกแยะมุมมองที่แตกต่างกัน นั่นคือ ตำแหน่งของผู้เขียนที่ใช้คำบรรยาย (คำอธิบาย) และสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา " (Uspensky B. กวีนิพนธ์ - SPb, 2000, p. 16)มุมมองในงานวรรณกรรม- "ตำแหน่งของ" ผู้สังเกตการณ์ "(ผู้บรรยาย, ผู้บรรยาย, ตัวละคร) ในโลกที่ปรากฎ (ในเวลา, ในอวกาศ, ในสภาพแวดล้อมทางสังคม - อุดมการณ์และภาษา) ซึ่งในอีกด้านหนึ่งกำหนดมุมมองของเขา - เช่นเดียวกับใน ความสัมพันธ์กับ "ปริมาณ" (การรับรู้ระดับ) และในแง่ของการประเมินการรับรู้ ในทางกลับกัน เป็นการแสดงออกถึงการประเมินของผู้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้และขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา” (Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N.ทฤษฎีวรรณคดี ใน 2 เล่ม. - ม. 2547 เล่ม 1 หน้า 221)

"องค์ประกอบ - ระบบเศษส่วนของข้อความของงานซึ่งสัมพันธ์กับมุมมองของหัวเรื่องการพูดและภาพ ในทางกลับกัน ระบบนี้จะจัดระเบียบการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของผู้อ่านทั้งในข้อความและใน พรรณนาถึงโลก” . ... (Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N. ทฤษฎีวรรณกรรม ใน 2 เล่ม - M. , 2004, vol. 1, p. 223) ผู้เขียนเหล่านี้แยกแยะสามรูปแบบการเรียบเรียงของคำพูดที่น่าเบื่อ

V. Kozhinov เชื่อว่า หน่วยขององค์ประกอบ"เป็นส่วนหนึ่งของงาน ภายในกรอบงานหรือขอบเขตของรูปแบบเฉพาะ (หรือวิธีหนึ่ง มุมมอง) ของภาพวรรณกรรมถูกรักษาไว้" “จากมุมมองนี้ องค์ประกอบของการบรรยายแบบไดนามิก คำอธิบายหรือการกำหนดลักษณะคงที่ บทสนทนาของตัวละคร การพูดคนเดียวและสิ่งที่เรียกว่าการพูดคนเดียวภายใน การเขียนตัวละคร คำพูดของผู้เขียน การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ สามารถแยกแยะในงานวรรณกรรม ...องค์ประกอบ - การเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของภาพและฉากแต่ละรูปแบบ” (Kozhinov V.V. พล็อต, พล็อต, องค์ประกอบ - ในหนังสือ: ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 1964, p. 434)หน่วยองค์ประกอบขนาดใหญ่- ภาพเหมือน (ประกอบด้วยองค์ประกอบแต่ละอย่างของการเล่าเรื่อง คำอธิบาย) ทิวทัศน์ การสนทนา

ก. เอซิน ให้คำจำกัดความดังต่อไปนี้: “องค์ประกอบ - นี่คือองค์ประกอบและการจัดเรียงชิ้นส่วนองค์ประกอบและภาพของงานในช่วงเวลาที่สำคัญบางอย่าง” (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p. 127)สี่เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ทำซ้ำ, ขยาย, คัดค้าน, แก้ไข

การทำซ้ำคือการเรียกม้วนระหว่างจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความหรือรายละเอียดที่ทำซ้ำเป็นบทประพันธ์ของชิ้นหรือสัมผัส การเสริมแรงคือการเลือกภาพหรือรายละเอียดที่สม่ำเสมอ ฝ่ายค้านเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามของภาพ การแก้ไข - ภาพสองภาพที่อยู่ติดกันทำให้เกิดความหมายใหม่

V.Khalizev เรียกเช่นนั้น เทคนิคและวิธีการประกอบ: การทำซ้ำและการเปลี่ยนแปลง; แรงจูงใจ; ใกล้ชิด, แผนทั่วไป, ค่าเริ่มต้น; มุมมอง; ร่วมและฝ่ายค้าน; การติดตั้ง; การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว (Khalizev V.E. ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 2005, p. 276) "องค์ประกอบ งานวรรณกรรมซึ่งถือเป็นมงกุฎของรูปแบบคือความสัมพันธ์และการจัดเรียงของหน่วยของวิธีการแสดงและสุนทรพจน์ทางศิลปะ”

(Khalizev V.E. ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 2005, p. 276)

น.นิโคลิน่า ไฮไลท์ องค์ประกอบด้านต่าง ๆ :สถาปัตยกรรมหรือองค์ประกอบภายนอกของข้อความ ระบบภาพตัวละคร เปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ ระบบชิ้นส่วน องค์ประกอบนอกพล็อต (Nikolina N.A. การวิเคราะห์ทางปรัชญาของข้อความ - M. , 2003, p.51)องค์ประกอบ จัดระเบียบรูปแบบศิลปะทั้งหมดของข้อความและดำเนินการในทุกระดับ: ระบบที่เป็นรูปเป็นร่าง, ระบบของตัวละคร, คำพูดทางศิลปะ, โครงเรื่องและความขัดแย้ง, องค์ประกอบที่ไม่ใช่โครงเรื่อง

"องค์ประกอบ - การสร้างงานศิลปะเนื่องจากเนื้อหา ธรรมชาติ และวัตถุประสงค์ และกำหนดการรับรู้เป็นส่วนใหญ่ องค์ประกอบเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการจัดระเบียบของรูปแบบศิลปะ ให้งานที่เป็นหนึ่งเดียวกันและสมบูรณ์ รององค์ประกอบซึ่งกันและกันและทั้งหมด " (สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ - M. , 1973. T.12. Art.1765.-p.293)

ผู้อ่านรับรู้ข้อความก่อนอื่นผ่านลักษณะเฉพาะของการสร้าง มุมมองกว้างของการติดตั้งเป็นหลักในการรวมองค์ประกอบทั้งหมดเป็นหัวใจสำคัญของการเข้าใจองค์ประกอบ S. Eisenstein กล่าวว่า "... วิธีการจัดองค์ประกอบยังคงเหมือนเดิมเสมอ ในทุกกรณี ปัจจัยหลักคือ ประการแรก ทัศนคติของผู้เขียน ... ผู้เขียนองค์ประกอบที่เด็ดขาดของโครงสร้างองค์ประกอบมาจากพื้นฐานของทัศนคติต่อปรากฏการณ์ มันกำหนดโครงสร้างและลักษณะที่ตัวภาพพัฒนาขึ้นเอง " (ไอเซนสไตน์ เอส. ผลงานที่เลือก... ใน 6 ต.ท.3 - ม. 2499 -หน้า 42)

องค์ประกอบของงานวรรณกรรมมีพื้นฐานมาจากต่อไปนี้ หมวดหมู่ที่สำคัญข้อความเช่นการเชื่อมต่อ ในเวลาเดียวกัน ฉายซ้ำและคัดค้าน(ฝ่ายค้าน) กำหนดโครงสร้างความหมายของข้อความวรรณกรรมและเป็นเทคนิคองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด

ทฤษฎีภาษาศาสตร์ขององค์ประกอบเกิดขึ้นในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 VV Vinogradov เขียนเกี่ยวกับองค์ประกอบทางวาจาและภาษาศาสตร์ พระองค์ทรงนำความเข้าใจองค์ประกอบ ข้อความวรรณกรรม "เป็นระบบการพัฒนาแบบไดนามิกของชุดวาจาในความสามัคคีทางวาจาและศิลปะที่ซับซ้อน"

(Vinogradov V.V. เกี่ยวกับทฤษฎีการพูดเชิงศิลปะ - M. , 1971, p. 49) องค์ประกอบขององค์ประกอบทางภาษาศาสตร์คือชุดคำ "ชุดวาจา - นี่คือลำดับที่นำเสนอในข้อความ (ไม่จำเป็นต้องต่อเนื่องกัน) ของหน่วยภาษาของระดับต่างๆ รวมกันโดยบทบาทการเรียบเรียงและความสัมพันธ์กับขอบเขตของการใช้ภาษาศาสตร์บางส่วนหรือด้วยวิธีการบางอย่างในการสร้างข้อความ " (Gorshkov A.I. โวหารรัสเซีย - M. , 2001, p. 160)องค์ประกอบภาษา- นี่คือการเปรียบเทียบ ความขัดแย้ง และการสลับแถววาจาในข้อความวรรณกรรม

ประเภทขององค์ประกอบ
1.แหวน
2.กระจก
3.เชิงเส้น
4 ค่าเริ่มต้น
5 ย้อนหลัง
6.ฟรี
7.เปิด เป็นต้น
ประเภทขององค์ประกอบ
1. ง่าย (เชิงเส้น)
2. ซับซ้อน (เปลี่ยนแปลง)
องค์ประกอบเรื่อง

จุดสำคัญ

การพัฒนาฤดูใบไม้ร่วง

การกระทำการกระทำ

Exposition Outset Interchange บทส่งท้าย

องค์ประกอบนอกพล็อต

1. คำอธิบาย:

ภูมิประเทศ

ภาพเหมือน

อินโทร 3 ตอน

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง

1. ชื่อ.

2.เอพิกราฟ

3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

4. ถ้อยคำในบทกวี

องค์ประกอบละคร- องค์กร ดราม่าในเวลาและสถานที่
E.Kholodov

IPM - 2

การวิเคราะห์องค์ประกอบงานศิลปะ

การวิเคราะห์องค์ประกอบตามแบบฉบับของงานวรรณกรรมที่มีประสิทธิผลมากที่สุด L. Kaida เขียนว่า “ส่วนประกอบทั้งหมด โครงสร้างทางศิลปะ(ข้อเท็จจริง ชุดของข้อเท็จจริงเหล่านี้ ที่ตั้ง ลักษณะและวิธีการอธิบาย ฯลฯ) ไม่สำคัญในตัวเอง แต่เป็นการสะท้อน โปรแกรมความงาม(ความคิด ความคิด) ของผู้เขียน ผู้คัดเลือกเนื้อหาและประมวลผลตามความเข้าใจ ทัศนคติ และการประเมิน” (Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม - ม., 2000, หน้า 88)

V. Odintsov แย้งว่า “เพียงตระหนัก หลักการทั่วไปการสร้างงานคุณสามารถตีความหน้าที่ของแต่ละองค์ประกอบหรือส่วนประกอบของข้อความได้อย่างถูกต้อง หากปราศจากสิ่งนี้ ความเข้าใจที่ถูกต้องของแนวคิด ความหมายของงานทั้งหมดหรือบางส่วนของงานก็ไม่สามารถคิดได้ " (Odintsov V. Stylistics ของข้อความ - M. , 1980, p. 171)

ก. เอซิน กล่าวว่า "จำเป็นต้องเริ่มวิเคราะห์องค์ประกอบของงานทั้งหมดอย่างแม่นยำด้วยจุดอ้างอิง ... เราจะเรียกจุดที่ตึงเครียดในการอ่านมากที่สุดว่าจุดหมุนขององค์ประกอบ ... การวิเคราะห์จุดหมุนเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตรรกะขององค์ประกอบและด้วยเหตุนี้ตรรกะภายในทั้งหมดของงานโดยรวม " (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p.51)

จุดยึดขององค์ประกอบ

1. จุดสำคัญ
2. อินเตอร์เชนจ์
3. บิดและหมุนเข้า ชะตากรรมของฮีโร่
4. ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง
5. เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่งดงาม
6. ฉายซ้ำ
7. คอนทราสต์

วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์องค์ประกอบที่แตกต่างกันสามารถให้บริการ: สถาปัตยกรรมหรือองค์ประกอบภายนอกของข้อความ (บท, ย่อหน้า, ฯลฯ ); ระบบภาพตัวละคร เปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ ระบบรายละเอียดที่นำเสนอในข้อความ มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและกับองค์ประกอบอื่นๆ ของข้อความขององค์ประกอบพิเศษ

หลากหลายไฮไลท์กราฟิก,การทำซ้ำหน่วยภาษาศาสตร์ในระดับต่างๆ ตำแหน่งที่ชัดเจนของข้อความ (ชื่อ บท จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน)

"เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบโดยรวมของงาน อันดับแรกควรกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างโครงเรื่องกับองค์ประกอบพิเศษ: อะไรสำคัญกว่ากัน และตามนี้ ให้ทำการวิเคราะห์ต่อไปในทิศทางที่เหมาะสม" (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p. 150)

แนวคิดของการจัดองค์ประกอบข้อความมีผลในการวิเคราะห์สองขั้นตอน: ในขั้นตอนการทำความคุ้นเคยกับงาน เมื่อจำเป็นต้องจินตนาการให้ชัดเจนว่าสถาปัตยกรรมของงานนั้นเป็นการแสดงออกถึงมุมมองของผู้เขียน และในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์ เมื่ออยู่ภายใน ลิงก์ข้อความได้รับการพิจารณา องค์ประกอบต่างๆงาน; วิธีการสร้างข้อความ (การทำซ้ำ, บทเพลง, ความคมชัด, ความขนาน, การตัดต่อและอื่น ๆ ) ถูกเปิดเผย

« ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม คุณต้องสามารถ: เพื่อเน้นย้ำในโครงสร้างที่ซ้ำซากที่มีความสำคัญสำหรับการตีความงานซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของการทำงานร่วมกันและการเชื่อมโยงกัน; ระบุความหมายคาบเกี่ยวกันในส่วนของข้อความ เน้นสัญญาณภาษาที่ทำเครื่องหมายส่วนการเรียบเรียงของงาน เชื่อมโยงคุณลักษณะของการแบ่งข้อความกับเนื้อหาและกำหนดบทบาทของหน่วยองค์ประกอบที่ไม่ต่อเนื่องในภาพรวม เพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโครงสร้างการเล่าเรื่องของข้อความ ... กับองค์ประกอบภายนอก " ( Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - ม. 2546 หน้า 51)

เมื่อศึกษาองค์ประกอบ ควรคำนึงถึงลักษณะทั่วไปของงานด้วย การวิเคราะห์เชิงองค์ประกอบของข้อความกวีสามารถรวมการดำเนินการดังกล่าวได้

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความบทกวี

1. ข้อและข้อ ธีมไมโครของแต่ละส่วน

2. องค์ประกอบทางภาษา คำสำคัญ ชุดคำ.

3. เทคนิคการจัดองค์ประกอบ การทำซ้ำ, การขยาย, ตรงกันข้าม, การแก้ไข

4. ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง ชื่อเรื่อง, epigraph, ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย, บทกวี, การทำซ้ำ

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

1. แผนข้อความ (ไมโครธีม) โครงร่างโครงเรื่อง

2. จุดยึดขององค์ประกอบ

3. การทำซ้ำและการต่อต้าน

4. เทคนิคองค์ประกอบบทบาทของพวกเขา

5. ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง

6.องค์ประกอบภาษา คำสำคัญ ชุดคำ.

7. ประเภทและประเภทขององค์ประกอบ

8. บทบาทของตอนในข้อความ

9. ระบบภาพตัวละคร

10. การเปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ

11. การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว

1. สถาปัตยกรรมภายนอก การกระทำ การกระทำ ปรากฏการณ์

2. การพัฒนาการกระทำในเวลาและพื้นที่

3. บทบาทขององค์ประกอบพล็อตในข้อความ

4. ความหมายของข้อสังเกต

5. หลักการจัดกลุ่มตัวละคร

6. ตัวละครบนเวทีและไม่ใช่บนเวที

บทวิเคราะห์บทร้อยแก้ว

ตอนคืออะไร?

สมมติฐานบทบาทของตอนในการทำงาน

การบอกเล่าเศษส่วนอย่างกระชับ

ตำแหน่งของตอนในองค์ประกอบของข้อความ ชิ้นส่วนก่อนและหลังคืออะไร? ทำไมที่นี่?

สถานที่ของตอนในเนื้อเรื่องของงาน การแสดงออก การตั้งค่า จุดสุดยอด การพัฒนาการกระทำ ข้อไขข้อข้องใจ บทส่งท้าย

หัวข้อ ความคิด ปัญหาของข้อความใดที่สะท้อนให้เห็นในส่วนนี้

การจัดเรียงตัวละครในตอน ใหม่ในตัวละครของฮีโร่

โลกวัตถุประสงค์ของงานคืออะไร? ภูมิทัศน์ ภายใน ภาพบุคคล ทำไมในตอนนี้?

แรงจูงใจของตอน ประชุม พิพาท ถนน การนอนหลับ ฯลฯ
สมาคม พระคัมภีร์, คติชนวิทยา, โบราณ.
เรื่องที่เล่าในนามใคร? ผู้เขียน นักเล่าเรื่อง ตัวละคร ทำไม?
องค์กรของคำพูด การบรรยาย คำอธิบาย การพูดคนเดียว บทสนทนา ทำไม?
ภาษาศาสตร์หมายถึงการพรรณนาทางศิลปะ เส้นทางตัวเลข
เอาท์พุต บทบาทของตอนในการทำงาน หัวข้อของงานที่เกิดขึ้นในตอนนี้คืออะไร? ความหมายของแฟรกเมนต์เพื่อเปิดเผยแนวคิดของข้อความ

บทบาทของตอนในข้อความ

1.ลักษณะ.
ตอนเผยให้เห็นตัวละครของฮีโร่โลกทัศน์ของเขา
2.จิตวิทยา.
ตอนที่เปิดเผย สติอารมณ์, สภาวะจิตใจอักขระ.
3. หมุน.
ตอนแสดงให้เห็นเทิร์นใหม่ในความสัมพันธ์ของเหล่าฮีโร่
4.ประเมินผล
ผู้เขียนให้คำอธิบายของตัวละครหรือเหตุการณ์

IPM - 3

โปรแกรม

“ศึกษาองค์ประกอบทางศิลปะ

ทำงานในบทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 "

จดหมายอธิบาย

ความเร่งด่วนของปัญหา

ปัญหาเรื่ององค์ประกอบคือศูนย์กลางของการศึกษาผลงานศิลปะ องค์ประกอบของงานศิลปะมีความเข้าใจในรูปแบบต่างๆ

B. Uspensky ให้เหตุผลว่า "ปัญหาหลักของการจัดองค์ประกอบของงานศิลปะ" คือ "ปัญหาของมุมมอง" V. Kozhinov เขียนว่า: "องค์ประกอบคือการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของภาพและฉากแต่ละรูปแบบ" A. Esin ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "องค์ประกอบคือการจัดองค์ประกอบและการจัดเรียงชิ้นส่วน องค์ประกอบ และภาพของงานในช่วงเวลาที่สำคัญบางอย่าง"

ในภาษาศาสตร์ก็มีทฤษฎีองค์ประกอบด้วย องค์ประกอบทางภาษาศาสตร์คือการตีข่าว ฝ่ายค้าน การสลับแถวทางวาจาในข้อความวรรณกรรม

การวิเคราะห์องค์ประกอบตามโวหารของข้อความมีประสิทธิผลมากที่สุดในงานวรรณกรรม L. Kaida กล่าวว่า "องค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างทางศิลปะไม่ได้มีความสำคัญในตัวเอง แต่เป็นภาพสะท้อนของโปรแกรมด้านสุนทรียะของผู้เขียน ซึ่งเลือกวัสดุและประมวลผลตามความเข้าใจ ทัศนคติ และการประเมินของเขา"

วิธีที่เด็กได้รับวุฒิการศึกษาการอ่านคือการวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์อิสระของข้อความวรรณกรรม ความสามารถในการรับรู้ข้อความในฐานะระบบสัญญาณ การทำงานเป็นระบบภาพ การดูวิธีสร้างภาพศิลปะ เพื่อสัมผัสความเพลิดเพลิน การรับรู้ของข้อความที่ต้องการและสามารถสร้างการตีความข้อความวรรณกรรมของตนเองได้

“ โครงสร้างของข้อความวรรณกรรมในกรณีนี้ (การวิเคราะห์) ทำหน้าที่เป็นวัตถุการวิจัยที่“ น่าอับอาย”: ในข้อความคุณสามารถเลือกองค์ประกอบเปรียบเทียบซึ่งกันและกันเปรียบเทียบกับองค์ประกอบของข้อความอื่น ฯลฯ ... การวิเคราะห์ช่วยให้ผู้อ่านพบคำตอบของคำถาม: "ข้อความถูกจัดเรียงอย่างไร", "ประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง" - เขียน S.P. Lavlinsky

เป้าหมายและภารกิจ

การพัฒนาวัฒนธรรมการอ่าน ความเข้าใจ ตำแหน่งของผู้เขียน; การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงวิเคราะห์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

• รู้จักแนวคิดของ "องค์ประกอบ", "เทคนิคการจัดองค์ประกอบ", "ประเภทขององค์ประกอบ", "ประเภทขององค์ประกอบ", "องค์ประกอบทางภาษาศาสตร์", "รูปแบบองค์ประกอบ", "จุดอ้างอิงขององค์ประกอบ", "พล็อต", "องค์ประกอบพล็อต" ", "องค์ประกอบเสริม" , "ความขัดแย้ง", "ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ", "ฮีโร่วรรณกรรม", "แรงจูงใจ", "โครงเรื่อง", "วิธีการทางวาจาของการกระทำ", "ประเภทของคำบรรยาย", "ระบบของ ภาพ”.
• เพื่อให้สามารถวิเคราะห์เรียงความของข้อความร้อยแก้ว บทกลอน บทละครได้

เกรด 5

“คำบรรยาย แนวคิดเบื้องต้นของพล็อตและความขัดแย้งวี มหากาพย์, ภาพเหมือน,การสร้างงาน". (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p. 268)

กลอนและบท

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง: ชื่อเรื่อง, epigraph.

โครงร่างข้อความ ธีมไมโคร

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ทำซ้ำความคมชัด

องค์ประกอบเรื่อง: การเริ่มต้น, การพัฒนาของการกระทำ, จุดสุดยอด, การล่มสลายของการกระทำ, ข้อไขข้อข้องใจ

โครงสร้างของนิทานพื้นบ้าน (อ้างอิงจาก V. Propp)

"แผนที่พรปปะ"

1. ไม่มีสมาชิกในครอบครัว

3. การละเมิดข้อห้าม

4. การสำรวจ

5. การออก

6. การจับ

7. การช่วยเหลือโดยไม่สมัครใจ

8. อันตราย (หรือขาด)

9. การไกล่เกลี่ย

10. ฝ่ายค้านเบื้องต้น

11. ฮีโร่ออกจากบ้าน

12. ผู้ให้ทดสอบฮีโร่

13. ฮีโร่ตอบสนองต่อการกระทำของผู้บริจาคในอนาคต

14. ได้รับยาวิเศษ

15. ฮีโร่ถูกโอน ส่งมอบ นำไปยังตำแหน่งของรายการค้นหา

16. ฮีโร่และศัตรูต่อสู้กัน

17. ฮีโร่ถูกแท็ก

18. ศัตรูพ่ายแพ้

19. ปัญหาหรือความขาดแคลนจะหมดไป

20. การกลับมาของฮีโร่

21. ฮีโร่ถูกข่มเหง

22. ฮีโร่รอดจากการกดขี่ข่มเหง

23. ฮีโร่มาถึงบ้านหรือประเทศอื่นโดยไม่มีใครรู้จัก

24. ฮีโร่จอมปลอมอ้างสิทธิ์โดยไม่มีมูล

25 ฮีโร่ถูกนำเสนอด้วยงานยาก

26. ปัญหากำลังได้รับการแก้ไข

27. ฮีโร่ได้รับการยอมรับ

28 เปิดเผยฮีโร่หรือศัตรูตัวปลอม

29. ฮีโร่ได้รับรูปลักษณ์ใหม่

30 ศัตรูถูกลงโทษ

31. ฮีโร่เข้าสู่การแต่งงาน

เนื้อเรื่องนิทานพื้นบ้าน

1.เริ่มต้น. การเปิดรับ: สถานการณ์ก่อนเริ่มการกระทำ

2. บทนำ: ฮีโร่กำลังเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ (การก่อวินาศกรรม การขาดแคลน ฮีโร่ออกจากบ้าน)

3. การพัฒนาการกระทำ: ฮีโร่ออกเดินทางข้ามพรมแดนของอีกโลกหนึ่ง (ผู้ให้, ยาวิเศษ)

4.Culmination ฮีโร่ระหว่างความเป็นและความตาย

5. การกระทำที่ล้มลง: ช่วงเวลาที่ตึงเครียด

6. ตัดการเชื่อมต่อ: การแก้ปัญหาความขัดแย้ง (งานแต่งงาน, การภาคยานุวัติของฮีโร่) ตอนจบ.

วิธีการประดิษฐ์เรื่องราว (โดย D. Rodari)

• ถั่วแห่งจินตนาการ
• โคลง.
• ความลึกลับ.
• แผนที่พร็อพ
• เทพนิยายจากภายในสู่ภายนอก
• เรื่องเก่าในรูปแบบใหม่
• วัสดุสำหรับตัวละคร
• สลัดจากเทพนิยาย
• ความต่อเนื่องของเรื่อง
• สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม

"สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม"

เกิดอะไรขึ้นถ้า ... ? เราใช้หัวเรื่องและภาคแสดง - การรวมกันทำให้เกิดสมมติฐาน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ เมืองของเราก็พบว่าตัวเองอยู่กลางทะเล? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเงินหายไปทั่วโลก?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ มีคนตื่นขึ้นมาในหน้ากากของแมลง?

F.Kafka ตอบคำถามนี้ในเรื่อง "The Metamorphosis"

"ลิเมอริค"

Limerick (อังกฤษ) - เรื่องไร้สาระไร้สาระ โคลงที่มีชื่อเสียงที่สุดคืออี. เลียร์ โครงร่างของโครงสร้างของโคลงมีดังต่อไปนี้

บรรทัดแรกคือฮีโร่

บรรทัดที่สองคือลักษณะของฮีโร่

บรรทัดที่สามและสี่คือการกระทำของฮีโร่

บรรทัดที่ห้าคือลักษณะสุดท้ายของฮีโร่

กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่ง

ปู่ที่โง่เขลาและเป็นภาระ

เขานั่งบนดาดฟ้า

ฉันร้องเพลงให้กบ

ชายแก่ที่มีฤทธิ์กัดกร่อน

อี. เลียร์

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับโครงสร้างของโคลงได้

บรรทัดแรกคือการเลือกฮีโร่

บรรทัดที่สองคือการกระทำของฮีโร่

บรรทัดที่สามและสี่เป็นปฏิกิริยาของผู้อื่นต่อฮีโร่

บรรทัดที่ห้าคือผลลัพธ์

ปู่เก่าอาศัยอยู่ใน Granier,

เขาเดินเขย่งปลายเท้า

เขาทั้งหมดแข่งขันกัน:

หัวเราะกับคุณ!

ใช่ ชายชราผู้วิเศษคนหนึ่งอาศัยอยู่ในกรานิเยร์

ด. โรดาริ

"ความลึกลับ"

การสร้างปริศนา

เราจะเลือกรายการใด ๆ

การดำเนินการครั้งแรกคือการทำให้เสียโฉม ให้เรากำหนดหัวข้อราวกับว่าเราเห็นมันเป็นครั้งแรกในชีวิตของเรา

การดำเนินการที่สองคือการเชื่อมโยงและการเปรียบเทียบ วัตถุประสงค์ของสมาคมไม่ใช่วัตถุโดยรวม แต่มีลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่ง สำหรับการเปรียบเทียบ เราเลือกเรื่องอื่น

การดำเนินการที่สามคือการเลือกคำอุปมา (การเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่) เราให้คำจำกัดความเชิงเปรียบเทียบแก่หัวเรื่อง

การดำเนินการที่สี่เป็นรูปแบบที่น่าสนใจของปริศนา

ตัวอย่างเช่น ลองมาไขปริศนาเกี่ยวกับดินสอกัน

ปฏิบัติการครั้งแรก ดินสอคือแท่งที่ทิ้งรอยไว้บนพื้นผิวสีอ่อน

ปฏิบัติการที่สอง พื้นผิวแสงไม่ได้เป็นเพียงกระดาษเท่านั้น แต่ยังเป็นทุ่งหิมะอีกด้วย เส้นทางดินสอคล้ายกับเส้นทางบนทุ่งสีขาว

การดำเนินการที่สาม ดินสอเป็นสิ่งที่ติดตามเส้นทางสีดำบนทุ่งสีขาว

การดำเนินการที่สี่

เขาอยู่บนทุ่งขาว-ขาว

ทิ้งรอยดำไว้

"เทพนิยายจากข้างใน"

เกมเทพนิยายบิดเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่สำหรับทุกคน บางทีอาจเป็นการจงใจ "กลับด้าน" ของธีมเทพนิยาย

หนูน้อยหมวกแดงเป็นคนชั่วร้ายและหมาป่าก็ใจดี ... Boy - s - Finger สมคบคิดกับพี่น้องของเขาที่จะหนีออกจากบ้านเพื่อทิ้งพ่อแม่ที่ยากจนของเขา แต่พวกเขาทำรูในกระเป๋าของเขาแล้วเทข้าวลงไป .. ซินเดอเรลล่า เด็กหญิงใจร้าย เยาะเย้ยแม่เลี้ยงแสนวิเศษ ทุบตีเจ้าบ่าวจากพี่สาว ...

"ความต่อเนื่องของเรื่อง"

นิทานจบลงแล้ว และเกิดอะไรขึ้นต่อไป? คำตอบของคำถามนี้คือ เรื่องใหม่... ซินเดอเรลล่าแต่งงานกับเจ้าชาย เธอรุงรังในผ้ากันเปื้อนที่มันเยิ้มมักจะโผล่ออกมาในครัวข้างเตา เจ้าชายเบื่อภรรยาเช่นนี้ แต่คุณสามารถสนุกกับน้องสาวของเธอแม่เลี้ยงที่มีเสน่ห์ ...

“สลัดจากเทพนิยาย”

นี่เป็นเรื่องราวที่ตัวละครในเทพนิยายต่าง ๆ อาศัยอยู่ บูราติโนลงเอยในบ้านของคนแคระทั้งเจ็ด กลายเป็นเพื่อนคนที่แปดของสโนว์ไวท์ ... หนูน้อยหมวกแดงพบเด็กชายฟิงเกอร์และพี่น้องของเขาในป่า ...

"เรื่องเก่าในกุญแจใหม่"

ในเทพนิยายใด ๆ คุณสามารถเปลี่ยนเวลาหรือสถานที่ของการกระทำ และเรื่องราวจะมีสีผิดปกติ การผจญภัยของ Kolobok ในศตวรรษที่ XXI ...

"เนื้อหาสำหรับตัวละคร"

จากลักษณะเฉพาะของตัวละคร เราสามารถสรุปการผจญภัยของเขาอย่างมีเหตุมีผล ให้คนแก้วเป็นพระเอก แก้วใส. คุณสามารถอ่านความคิดของฮีโร่ของเราได้ เขาไม่สามารถโกหกได้ ความคิดสามารถซ่อนได้ด้วยการสวมหมวกเท่านั้น แก้วมีความเปราะบาง สิ่งรอบข้างควรหุ้มด้วยผ้านุ่มและยกเลิกการจับมือ หมอจะเป็นช่างเป่าแก้ว ...

คนไม้ควรระวังไฟ แต่เขาไม่จมน้ำ ...

มนุษย์ไอศกรีมสามารถอยู่ในตู้เย็นได้เท่านั้น และการผจญภัยของเขาก็เกิดขึ้นที่นั่นเช่นกัน ...

"ถั่วแฟนตาซี"

เอาสองคำไหนก็ได้ ตัวอย่างเช่น สุนัขและตู้เสื้อผ้า การเชื่อมต่อของคำมีหลายรูปแบบ เช่น สุนัขที่มีตู้เสื้อผ้า ตู้สุนัข สุนัขในตู้เสื้อผ้า สุนัขในตู้เสื้อผ้า เป็นต้น รูปภาพแต่ละภาพเหล่านี้ใช้เป็นพื้นฐานในการประดิษฐ์เรื่องราว สุนัขที่มีตู้เสื้อผ้าอยู่บนหลังของมันกำลังวิ่งไปตามถนน นี่คือบูธของเขาเขามักจะพกติดตัวเสมอ ...

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “ครูแนะนำเด็กนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างนิทาน บทสนทนา บทพูดคนเดียว แผนเรื่อง ตอน สร้างแนวคิดเบื้องต้นของ ฮีโร่วรรณกรรม... ความเข้าใจ องค์ประกอบโครงสร้างแนวคิดของ "ฮีโร่วรรณกรรม" เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเน้นคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของฮีโร่ การกระทำของเขา ความสัมพันธ์ ลักษณะประสบการณ์ อ้างถึงคำอธิบายของธรรมชาติ รอบฮีโร่การตั้งค่า ". (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ของโรงเรียนมัธยม - M. , 1978, p. 102)

ป.6

« ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับองค์ประกอบ... การพัฒนาแนวคิดของภาพเหมือนของฮีโร่วรรณกรรมภูมิทัศน์”. (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p. 268)

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง: ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย คล้องจอง ซ้ำ

องค์ประกอบภาษา: คีย์เวิร์ด.

ประเภทขององค์ประกอบ : วงกลม,เชิงเส้น.

องค์ประกอบเรื่อง: การเปิดรับ, บทส่งท้าย.

องค์ประกอบนอกพล็อต: คำอธิบาย (แนวนอน ภาพบุคคล ภายใน)

โครงเรื่อง : องค์ประกอบพล็อตและองค์ประกอบนอกพล็อต

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คุณต้อง "ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบขององค์ประกอบ ภูมิทัศน์, ภายใน ... เป็นพื้นหลังและสถานที่ของการกระทำ, ... เป็นวิธีการแสดงลักษณะของฮีโร่, เป็นส่วนที่จำเป็นของงาน, กำหนดโดยเจตนาของนักเขียน ... เราดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ด้านสำคัญของงานและวิธีการวาดภาพตัวละคร ... " (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ของโรงเรียนมัธยม - M. , 1978, p. 102 - 103)

ป.7

« การพัฒนาแนวคิดของพล็อตองค์ประกอบ, ภูมิทัศน์, ประเภทของคำอธิบาย.บทบาทของนักเล่าเรื่องในการเล่าเรื่อง”.(Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p. 268)

องค์ประกอบภาษา: ชุดวาจาเฉพาะเรื่อง

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ได้รับ.

ประเภทขององค์ประกอบ : กระจก, ย้อนหลัง.

บรรยายคนแรก. การเล่าเรื่องโดยบุคคลที่สาม

พล็อตและพล็อต

ยืนยัน บทบาทของตอนในข้อความ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7“ เรากำหนดภารกิจในการระบุบทบาทขององค์ประกอบในการเปิดเผยตัวละครของตัวละคร ... การสร้างและการจัดระเบียบของงาน, การนำเสนอเหตุการณ์, การจัดเรียงบท, ชิ้นส่วน, อัตราส่วนของส่วนประกอบ ( ภูมิทัศน์ ภาพบุคคล ภายใน) การจัดกลุ่มตัวละครเกิดจากทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์และวีรบุรุษ” (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ของโรงเรียนมัธยม - M. , 1978, p. 103 - 104)

ป.8

« การพัฒนาแนวคิดเรื่องพล็อตและองค์ประกอบ, และ ntiteza เป็นแนวทางในการสร้างผลงาน” (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p. 268)

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ตรงกันข้าม, ตัดต่อ.

ประเภทขององค์ประกอบ: ฟรี

พล็อตและแรงจูงใจ

เทคนิคทางวาจาของเรื่องส่วนตัว: คำพูดโดยตรง, คำพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสม, คำพูดภายใน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 "ไม่เพียง แต่พิจารณาเฉพาะกรณีขององค์ประกอบเท่านั้น (เช่นวิธีการตรงกันข้าม) แต่ยังสร้างการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบและแนวคิดของงาน องค์ประกอบทำหน้าที่เป็น "สุภาษิต" ที่สำคัญที่สุดในการสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ " (Belenky G. , Snezhnevskaya M. ศึกษาทฤษฎีวรรณคดีในโรงเรียนมัธยม - M. , 1983, p. 110)

เกรด 9

ประเภทขององค์ประกอบ: เปิดค่าเริ่มต้น

องค์ประกอบนอกพล็อต: การพูดนอกเรื่องของผู้แต่ง แทรกตอน

ประเภทขององค์ประกอบ

ตอนที่ตรงกัน.

ยืนยัน บทบาทของตอนในข้อความ.

เรื่องของคำพูด : ผู้ถือมุมมอง

องค์ประกอบ เป็นตำแหน่งของเศษข้อความที่มีลักษณะเป็นมุมมองของผู้เขียน ผู้บรรยาย ตัวละคร

องค์ประกอบภาษาเป็นการตีข่าว ฝ่ายค้าน สลับชุดวาจา

องค์ประกอบของงานคลาสสิก, อารมณ์อ่อนไหว, แนวโรแมนติก, ความสมจริง

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความที่น่าทึ่ง

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9“ แนวคิดขององค์ประกอบนั้นได้รับการเสริมด้วยการศึกษางานโครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้น นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์องค์ประกอบในระดับหนึ่งมากขึ้น ระดับสูง(ระบบภาพ, “ฉากพลิกกลับ”, การเปลี่ยนมุมมองของผู้บรรยาย, ธรรมเนียมปฏิบัติของเวลาศิลปะ, การสร้างตัวละคร, ฯลฯ )”. (Belenky G. , Snezhnevskaya M. ศึกษาทฤษฎีวรรณคดีในโรงเรียนมัธยม - M. , 1983, p. 113)

10 - 11 เกรด

เจาะลึกแนวคิดขององค์ประกอบ.

องค์ประกอบด้านต่างๆข้อความศิลปะ: องค์ประกอบภายนอก รูปร่างของระบบ, ระบบของตัวละคร, การเปลี่ยนมุมมอง, ระบบรายละเอียด, โครงเรื่องและความขัดแย้ง, สุนทรพจน์ทางศิลปะ, องค์ประกอบที่ไม่ใช่โครงเรื่อง

รูปแบบองค์ประกอบ: การบรรยาย คำอธิบาย ลักษณะ

รูปแบบและวิธีการประกอบ: การทำซ้ำ, เสริมความแข็งแกร่ง, ฝ่ายค้าน, การแก้ไข, แรงจูงใจ, การตีข่าว, "ระยะใกล้", แผน "ทั่วไป", มุมมอง, การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว

จุดยึดขององค์ประกอบ: ไคลแม็กซ์, บทสรุป, ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ, การซ้ำซ้อน, ฝ่ายค้าน, ขึ้น ๆ ลง ๆ ในชะตากรรมของฮีโร่, ตระการตา เทคนิคทางศิลปะและกองทุน

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง: ชื่อเรื่อง, บท,

องค์ประกอบประเภทหลัก: วงกลม, มิเรอร์, เชิงเส้น, ค่าเริ่มต้น, ย้อนหลัง, ฟรี, เปิด, ฯลฯ

องค์ประกอบเรื่อง: การอธิบาย ฉาก การพัฒนาการกระทำ (การพลิกกลับ) จุดสุดยอด บทสรุป บทส่งท้าย

องค์ประกอบนอกพล็อต: คำอธิบาย (แนวนอน, ภาพบุคคล, ภายใน), การพูดนอกเรื่องของผู้แต่ง, ตอนที่แทรก

ประเภทขององค์ประกอบ : ง่าย (เชิงเส้น), ซับซ้อน (แปลง)

องค์ประกอบของงานความสมจริง, neorealism, ความทันสมัย, ลัทธิหลังสมัยใหม่

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความบทกวี

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความที่น่าทึ่ง

IPM - 4

ระบบเทคนิควิธีการสอนองค์ประกอบ

วิเคราะห์ผลงาน.

วิธีการสอนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความนั้นกระจัดกระจายอย่างไม่เห็นแก่ตัวในผลงานของ M. Rybnikova, N. Nikolina, D. Motolskaya, V. Sorokin, M. Gasparov, V. Golubkov, L. Kaida, Yu. Lotman, E. Rogover, A. Esin, G. Belenky, M. Snezhnevskaya, V. Rozhdestvensky, L. Novikov, E. Etkind และคนอื่น ๆ

V. Golubkov เชื่อว่าจำเป็นต้องใช้งานจิตรกรรมในการเรียนวรรณคดี “ในภาพวาดของศิลปิน ส่วนประกอบทั้งหมดอยู่ต่อหน้าต่อตา และการเชื่อมโยงกันของพวกมันนั้นไม่ยากเลย ดังนั้นหากครูต้องการอธิบายให้นักเรียนฟังว่างานวรรณกรรมมีองค์ประกอบอะไรบ้าง เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นด้วยภาพ” (V. Golubkov Methods of Teachingวรรณกรรม. - M. , 1962, p. 185-186)

พบไอเดียที่น่าสนใจได้ในหนังสือ M. Rybnikova ... “ การวิเคราะห์องค์ประกอบประกอบด้วยสามด้าน: 1) การดำเนินการ 2) ตัวละครหรือภาพประเภทอื่น (ภูมิทัศน์, รายละเอียด), การสร้าง, 3) ระบบของภาพ ... ถ่ายฉากกลางของเรื่อง หรือเรื่องราวและแสดงให้เห็นว่ามันถูกจัดเตรียมโดยสิ่งก่อนหน้านี้ทั้งหมดและว่าฉากต่อ ๆ มาทั้งหมดถูกกำหนดโดยมันอย่างไร ... ไขข้อไขข้อข้องใจ ... และพิสูจน์ด้วยการกระทำทั้งหมดโดยตัวละครของตัวละครว่าสิ่งนี้ ข้ออ้างเป็นเรื่องธรรมชาติที่ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ ... ซึ่งผู้เขียนทำให้ฉากและตัวละครสดใส ... "(Rybnikova M. บทความเกี่ยวกับวิธีการอ่านวรรณกรรม - M. , 1985, p. 188 - 191)

• นักระเบียบวิธีตัดข้อความของ "ความตายของเจ้าหน้าที่" ของเชคอฟส่งให้นักเรียนบนการ์ดเด็ก ๆ จัดเรียงตามลำดับที่จำเป็น
• นักศึกษาวางแผนสำหรับเรื่องราวของ "After the Ball" ของตอลสตอย โดยพิจารณาว่าส่วนใดเป็นศูนย์กลาง และเล่าซ้ำในแนวนอน

D.Motolskaya นำเสนอเทคนิคทั้งกลุ่มสำหรับการวิเคราะห์องค์ประกอบ

1. “จากการรวมกลุ่มของตัวละคร มันก็ชัดเจนในระดับหนึ่งว่าเจตนาของผู้เขียนคืออะไร ... การเปิดเผยหลักการจัดกลุ่มฮีโร่ของงานจะทำให้นักเรียน ... หนังสือ: คำถามเกี่ยวกับการศึกษาทักษะของนักเขียน ในบทเรียนวรรณคดีในเกรด VIII - X, L. , 2500, p. 68)

2. "เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบจะนำมาพิจารณา ... ผู้เขียนจัดโครงเรื่องอย่างไร (ไม่ว่าเขาจะให้ขนานกันหรือไม่ก็ตามโครงเรื่องหนึ่งจะข้ามอีกเรื่องหนึ่งหรือไม่ก็ตาม) ... อย่างไร พวกเขาเกี่ยวข้องกัน สิ่งที่เชื่อมโยงพวกเขาเข้าด้วยกัน" (หน้า 69 )

3. “... ดูเหมือนว่าสำคัญที่จะต้องค้นหาว่าเปิดรับแสงที่ใด ภาพเหมือนหรือลักษณะเฉพาะ อักขระคำอธิบายของสถานการณ์อยู่ที่ไหนคำอธิบายของธรรมชาติ ... ทำไมการใช้เหตุผลของผู้เขียนหรือการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ปรากฏอย่างชัดเจนในที่ทำงานนี้” (หน้า 69)

4. “ ... สิ่งที่ศิลปินมอบให้ในระยะใกล้, สิ่งที่ดูเหมือนจะถูกผลักไสไปที่พื้นหลัง, รายละเอียดของศิลปิน, สิ่งที่ตรงกันข้าม, เขียนสั้น ๆ ” (หน้า 70)

5. “...คำถามของระบบการเปิดเผยข้อมูล ตัวละครมนุษย์: ชีวประวัติ, คนเดียว, แบบจำลองของฮีโร่, ภาพเหมือน, ภูมิประเทศ” (หน้า 70)

6. "... คำถามที่ว่าการรับรู้นี้หรือเนื้อหาที่ได้รับจากใคร ... และเมื่อผู้เขียนพรรณนาชีวิตจากมุมมองของหนึ่งในวีรบุรุษของเขา ... เมื่อผู้บรรยายบรรยาย ... " (p . 71).

7. "ในองค์ประกอบของงานมหากาพย์ ... หลักการของการแบ่งเนื้อหาในพวกเขามีบทบาทสำคัญ (เล่มบท) ... ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับนักเขียนที่จะแบ่งออกเป็นบท ... " (น. 71-72).

D. Motolskaya เชื่อว่าการเริ่มทำงานโดยพิจารณาจากองค์ประกอบจะเป็นประโยชน์ “การเคลื่อนไหวจาก" ทั้งหมด "เป็น" บางส่วน "และจาก" บางส่วน "เป็น" ทั้งหมด "เป็นหนึ่งในวิธีที่เป็นไปได้ในการวิเคราะห์งาน ... ในกรณีเช่นนี้ การเปลี่ยนเป็น" ทั้งหมด "เป็นทั้งขั้นตอนเริ่มต้นของการทำงาน และสุดท้าย” (หน้า 73)

เมื่อศึกษาองค์ประกอบควรพิจารณาไม่เพียง แต่สายพันธุ์ แต่ยังรวมถึงลักษณะทั่วไปของงานด้วย เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบ งานละครต้องใส่ใจ ตัวละครนอกเวที, ข้อไขข้อข้องใจ, โครงเรื่อง, ดึงเข้าด้วยกันเป็นปมที่น่าทึ่ง

“เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของเนื้อร้อง เราไม่ควรมองข้ามสิ่งที่มีอยู่ในเนื้อร้อง ... ผู้เขียน “ฉัน” ความรู้สึกและความคิดของกวีเอง ... ความรู้สึกของกวีที่จัดระเบียบเนื้อหาที่ รวมอยู่ในเนื้อร้อง” (หน้า 120)

“เมื่อวิเคราะห์งานมหากาพย์ที่เต็มไปด้วยหลักการโคลงสั้น ๆ เราควรถามคำถามว่าเนื้อเพลงอยู่ในตำแหน่งใดในงานมหากาพย์ บทบาทของพวกเขาในงานมหากาพย์คืออะไร วิธีการแนะนำแรงจูงใจเชิงโคลงสั้น ๆ ลงในโครงสร้างของมหากาพย์ ได้ผล” (น.122)

วี. โซโรคิน ยังเขียนเกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบตามระเบียบวิธี "งานหลักของการวิเคราะห์องค์ประกอบ ... ที่โรงเรียนคือการสอนนักเรียนให้จัดทำแผน "ภายนอก" ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแผน "ภายใน" โครงสร้างบทกวีของงานด้วย (V. Sorokin Analysis of งานวรรณกรรมในโรงเรียนมัธยม - ม. , 1955, หน้า 250).

1. "... เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของงานเรื่องราว สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดว่าการชนกันแบบใดเป็นพื้นฐาน ... หัวข้อทั้งหมดของงานขยายไปสู่ความขัดแย้งหลักนี้อย่างไร ... นักเรียนควรได้รับการสอน เพื่อระบุความขัดแย้งหลักของงานเรื่อง โดยตระหนักว่ามันเป็นองค์ประกอบหลักของงานที่กำหนด" (หน้า 259)

2. "... คุณค่าอะไร ... ตัวละครแต่ละตัวมีไว้เพื่อเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน" (หน้า 261)

3. “ ในงานที่อิงเรื่องราวเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะตั้งชื่อโครงเรื่อง, จุดสุดยอด, บทสรุปเท่านั้น แต่ยังสำคัญกว่าที่จะติดตามแนวทางการพัฒนาการกระทำการเติบโตของความขัดแย้ง ... ” (น. 262).

4. “ที่โรงเรียน องค์ประกอบที่ไม่ใช่โครงงานที่สำคัญที่สุดในการวิเคราะห์งานโดยนักเรียนควรเน้นและชี้แจง ... ความหมายและความสัมพันธ์กับงานทั้งหมด” (หน้า 268)

5. "บทประพันธ์เป็นองค์ประกอบที่มีความรับผิดชอบของงาน" (หน้า 269)

“เมื่อวิเคราะห์งานหลัก จำเป็นต้องระบุองค์ประกอบการจัดองค์ประกอบ (โครงเรื่อง ภาพ แรงจูงใจเชิงโคลงสั้น ๆ) ความหมายและการเชื่อมโยงถึงกัน อาศัยส่วนที่สำคัญที่สุด (การตั้งค่า จุดสุดยอด การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ คำอธิบาย)” (หน้า 280)

“ในเกรด 8-10 ข้อความเล็ก ๆ แต่นักเรียนเตรียมอย่างอิสระ: เพื่อติดตามการพัฒนาโครงเรื่อง (หรือหนึ่งโครงเรื่อง) ค้นหาประเด็นสำคัญของโครงเรื่องและอธิบายความหมาย” (หน้า 280) .

V. โซโรคินพูดถึงความจำเป็นในการใช้“ เทคนิคการอ่านเชิงแสดงออกการเล่าเรื่องตอนที่สำคัญที่สุดในโครงเรื่อง สรุปโครงเรื่อง, การเล่าถึงจุดสุดยอด, บทสรุป, ภาพสเก็ตช์ของนักเรียน, การวาดภาพด้วยปากเปล่า, การเลือกภาพประกอบสำหรับแต่ละตอนที่มีแรงจูงใจ, การนำเสนอที่เป็นลายลักษณ์อักษรของโครงเรื่องหรือโครงเรื่อง, การท่องจำโคลงสั้น ๆ , องค์ประกอบของตัวเองด้วยเทคนิคการจัดองค์ประกอบที่บังคับ (เช่น นิทรรศการ ภูมิทัศน์ , การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ) " (หน้า 281).

L. Kaida พัฒนาเทคนิคการถอดรหัสสำหรับการวิเคราะห์องค์ประกอบ “ การศึกษาครอบคลุมสองขั้นตอน: ในตอนแรก - ความหมายที่แท้จริงของคำแถลงถูกเปิดเผยอันเป็นผลมาจากการทำงานร่วมกันของหน่วยวากยสัมพันธ์ ... ; ในวินาที (องค์ประกอบ) - ความหมายที่แท้จริงของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ประกอบขึ้นเป็นองค์ประกอบขององค์ประกอบ (หัวเรื่องจุดเริ่มต้นการสิ้นสุด ฯลฯ ) อันเป็นผลมาจากการทำงานในข้อความถูกเปิดเผย "(Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของ a ข้อความวรรณกรรม - M. , 2000, p. 83)

ก. เอซิน ระบุว่าคุณต้องเริ่มการวิเคราะห์องค์ประกอบจากจุดยึด เขาระบุองค์ประกอบต่อไปนี้กับจุดหมุนขององค์ประกอบ: จุดสุดยอด, ข้อไขข้อข้องใจ, ขึ้นๆ ลงๆ ในชะตากรรมของฮีโร่, ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ, เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่งดงาม, การทำซ้ำ, ความขัดแย้ง "การวิเคราะห์จุดอ้างอิงเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตรรกะขององค์ประกอบ" (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p.51)

น. นิโคลินา ระบุทักษะที่จำเป็นในการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม (Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - M. , 2003, p.51).

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูให้ "แนวคิดเริ่มต้นของพล็อตและความขัดแย้งในงานมหากาพย์, ภาพเหมือน, การสร้างงาน" (O. Bogdanova, S. Leonov, V. Chertov วิธีการสอนวรรณกรรม - M. , 2002, หน้า 268).

ความคุ้นเคยกับองค์ประกอบในตัวอย่างนิทานพื้นบ้านดูเหมือนจะประสบความสำเร็จ "ครูทำให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับการสร้างนิทาน, บทสนทนา, บทพูดคนเดียว, แผนเรื่อง, ตอน, สร้างแนวคิดเริ่มต้นของฮีโร่วรรณกรรม" (Snezhnevskaya M. ทฤษฎีวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - M. , 2517 หน้า 102) การศึกษาองค์ประกอบของเทพนิยายในรูปแบบของการเล่นไพ่แนะนำโดย D. Rodari ในหนังสือ "The Grammar of Fantasy" (Rodari D. The Grammar of Fantasy ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะการสร้างเรื่องราว - M ., 1978, หน้า 81). แนวคิดนี้พัฒนาโดย Y. Sipinev และ I. Sipineva ในคู่มือ "วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย" (Sipinev Y. , Sipineva I. วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย - S.-P. , 1994, p.308)

นักพื้นบ้านยอดเยี่ยม V.Ya. Propp ในผลงาน "สัณฐานวิทยาของเทพนิยาย", " รากฐานทางประวัติศาสตร์เทพนิยาย "," การเปลี่ยนแปลงของเทพนิยาย "เขียนเกี่ยวกับโครงสร้างของเทพนิยาย

ในห้องเรียน คุณสามารถใช้ รูปทรงต่างๆทำงานกับ "ไพ่ของพร็อปป์": แต่งนิทานตามสถานการณ์ที่เสนอ, เขียนสูตรสำหรับเทพนิยาย, เขียนสูตรสำหรับเทพนิยาย, ยกตัวอย่างฟังก์ชันจากเทพนิยาย, เปรียบเทียบชุดสถานการณ์นางฟ้าในเทพนิยายต่างๆ . (IPM - 8)

ดังนั้น การวิเคราะห์องค์ประกอบจึงมีประสิทธิภาพในขั้นตอนของการทำความคุ้นเคยกับงาน เมื่อคุณจำเป็นต้องจินตนาการถึงสถาปัตยกรรมของมัน และในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์ เมื่อมีการระบุวิธีการสร้างข้อความ (การทำซ้ำ บทประพันธ์ ความคมชัด ความขนาน การแก้ไข) และพิจารณาความเชื่อมโยงภายในเนื้อความขององค์ประกอบของงาน

สรุป

เทคนิคตามระเบียบ

• การบอกเล่าซ้ำแบบกระชับ
• การสร้างแผนอย่างง่าย (ซับซ้อน, ใบเสนอราคา)
• การจัดเรียงใหม่ทางจิตของตอน
• กู้คืนลิงก์ข้อความที่ขาดหายไป
• เผยหลักการจัดกลุ่มตัวละคร
• เหตุผลของบทบาทของตอนในข้อความ
• เปิดเผยตำแหน่งของเส้นโครงเรื่อง
• การตรวจจับองค์ประกอบพล็อตและไม่ใช่พล็อต
• มาถึงตอนจบของคุณ
• เปรียบเทียบโครงเรื่องและโครงเรื่อง
• การวาดแผนภูมิตามลำดับเวลา
• การตรวจจับมุมมองต่างๆ
• การวิเคราะห์องค์ประกอบของภาพวาด
• การเลือกภาพประกอบสำหรับตอนต่างๆ
• สร้างภาพวาดของคุณเอง
• เผยหลักการแบ่งวัสดุ
• การตรวจจับระบบของวิธีการสร้างภาพของตัวละคร (แนวตั้ง, ภูมิทัศน์, ชีวประวัติ, คำพูด, ฯลฯ )
• เปรียบเทียบตอนและภาพ
• การเลือกคำหลักและการสร้างชุดคำ
• การวิเคราะห์ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง
• ค้นหาเทคนิคการจัดองค์ประกอบ
• การกำหนดประเภทขององค์ประกอบ
• การหาจุดยึดขององค์ประกอบ
• การกำหนดประเภทขององค์ประกอบ
• ความหมายของชื่อผลงาน
• ค้นหาการซ้ำซ้อนและความแตกต่างในทุกระดับของข้อความ
• แผนกต้อนรับ E. Etkind "ขึ้นบันไดแห่งความหมาย"

1.พล็อตภายนอก

2. นิยายวิทยาศาสตร์และความเป็นจริง

3. ธรรมชาติและมนุษย์

4. โลกและบุคคล

5 คน.

• การตรวจจับรูปแบบการประพันธ์ในข้อความวรรณกรรม
• การตรวจจับ เทคนิคการพูดอัตวิสัย
• การวิเคราะห์ประเภทของการเล่าเรื่อง
• ค้นหาแรงจูงใจในข้อความ
• การเขียนเรื่องโดยใช้เทคนิคของ D. Rodari
• การวิเคราะห์โครงสร้างของเทพนิยาย
• การทำงานกับ "แผนที่ Proppa"
• การวาดภาพด้วยวาจา

IPM - 5

ธีม

AA Fet "กระซิบหายใจขี้อาย ... "

เสียงกระซิบ หายใจหอบเหนื่อย

นกไนติงเกลไหลริน,

เงินและโยกเยก

ลำธารง่วง

แสงกลางคืน เงายามค่ำคืน

เงาไม่มีสิ้นสุด

ชุดของการเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์

หน้าหวาน

ในเมฆควัน กุหลาบสีม่วง

ชิมเมอร์ของอำพัน

และการจูบและน้ำตา

และรุ่งอรุณรุ่งอรุณ!

1850

ผม. การรับรู้ของบทกวี

อะไรที่ดูเหมือนผิดปกติในข้อความ?

อะไรไม่ชัดเจน?

คุณเห็นอะไร

คุณได้ยินอะไร

คุณรู้สึกอย่างไร

มีอะไรผิดปกติในแง่ของไวยากรณ์?

บทกวีประกอบด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์หนึ่งจุด

มีอะไรผิดปกติในแง่ของสัณฐานวิทยา?

ไม่มีคำกริยาในข้อความ ส่วนใหญ่เป็นคำนามและคำคุณศัพท์

ครั้งที่สอง องค์ประกอบทางภาษาศาสตร์ของข้อความ

คำนามใดบ่งบอกถึงธรรมชาติ

คำนามใดบ่งบอกถึงสภาพของบุคคล?

มาสร้างชุดวาจาสองชุด - ธรรมชาติและมนุษย์

"ธรรมชาติ" - เสียงนกไนติงเกลไหลริน สีเงินและกระแสน้ำที่ล่องลอย แสงแห่งราตรี เงายามค่ำคืน ดอกกุหลาบสีม่วงในเมฆควัน เงาสะท้อนของอำพัน รุ่งอรุณ

"มนุษย์" - กระซิบ หายใจกระสับกระส่าย ชุดของการเปลี่ยนแปลงมหัศจรรย์บนใบหน้าน่ารัก จูบ น้ำตา

เอาท์พุต องค์ประกอบนี้ใช้เทคนิคความเท่าเทียมกันทางจิตวิทยา: เปรียบเทียบโลกธรรมชาติและโลกมนุษย์

สาม. การวิเคราะห์องค์ประกอบ

บทแรก

ไมโครธีมคืออะไร?

นัดคู่รักยามเย็นริมลำธาร

สีอะไร? ทำไม?

สีสลัว.

เสียงอะไร? ทำไม?

กระซิบ, วอกแวก.

ฉายา "ขี้อาย", "ง่วง", คำอุปมา "เงิน"

บทที่สอง

มันเกี่ยวกับอะไร?

คืนที่คู่รักใช้ไป

เสียงอะไร?

ความเงียบ.

สีอะไร? ทำไม?

ไม่มีคำจำกัดความของสี

บทบาทของ epithets คืออะไร?

บทที่สาม

ไมโครธีมคืออะไร?

เช้าพรากจากกันของคู่รัก

สีอะไร? ทำไม?

สีสว่าง ..

เสียงอะไร? ทำไม?

น้ำตาจูบ

บทบาทของวิธีการแสดงออกทางศิลปะคืออะไร?

เอาท์พุต Fet ใช้เทคนิคของสีและความคมชัดของเสียง ในบทแรกมีสีที่ไม่ออกเสียงและสีหม่นๆ ในส่วนสุดท้ายคือสีสดใส นี่คือการแสดงเวลาตั้งแต่เย็นถึงกลางคืนจนถึงรุ่งเช้า ธรรมชาติและความรู้สึกของมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปพร้อม ๆ กัน: ตอนเย็นและการประชุมที่ขี้อาย รุ่งอรุณและพายุอำลา เสียงแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงในอารมณ์ของตัวละคร: จากเสียงกระซิบและความง่วงซึมผ่านความเงียบอย่างแท้จริงไปจนถึงการจูบและน้ำตา

IV. เวลาและการกระทำ

ไม่มีกริยาในบทกวี แต่มีการกระทำ

คำนามส่วนใหญ่มีการเคลื่อนไหว - รัว, วอกแวก

ลักษณะเวลาคืออะไร?

ค่ำ เช้า ค่ำ.

วี การวาดจังหวะของบทกวี

ทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม

มิเตอร์เป็นแบบวิ่งเหยาะๆ ขนาด - ดิฟเฟอเรนเชียลด้วย pyrrhic คงที่ใน 5 และ 7 พยางค์ ข้อเป็นชายและหญิง ไม่มีซีซูร่า เส้นสั้นและยาวสลับกัน Anacruza เป็นตัวแปร สัมผัสในบทกวีมีขอบเขต สลับระหว่างชายและหญิง แม่นยำ และไม่ถูกต้อง รวย เปิด และปิด สัมผัสในบทเป็นข้าม

เอาท์พุต รูปแบบจังหวะถูกสร้างขึ้นโดยท่าเต้นของเท้าที่แตกต่างกันกับ pyrrhic ค่าคงที่สลับกันที่ 5 และ 7 พยางค์ทำให้จังหวะมีความกลมกลืน การสลับบรรทัดยาวและสั้น ประโยคหญิงและชาย ทำให้เกิดการผสมผสานของการเริ่มต้นจังหวะที่นุ่มนวลและหนักแน่น ตอนจบของบทมีตอนจบแบบผู้ชายที่ยาก บรรทัดสุดท้ายสั้น

วี. คุณสมบัติขององค์ประกอบบทกวี

ข้อความมีสามบทละ 4 ข้อ องค์ประกอบของบท: ในบทแรก 1 ข้อ - มนุษย์ 2,3,4 โองการ - ธรรมชาติ; ในบทที่สอง 1,2 โองการ - ธรรมชาติ 3,4 โองการ - มนุษย์; ในบทที่สาม 1,2,4 ข้อ - ธรรมชาติ 3 ข้อ - มนุษย์ เส้นเหล่านี้พันกันสลับกัน

เอาท์พุต องค์ประกอบของบทกวีมีพื้นฐานมาจากการเปรียบเทียบแบบคู่ขนานของสองชุดวาจา - มนุษย์และธรรมชาติ Fet ไม่ได้วิเคราะห์ความรู้สึกของเขา เขาเพียงแค่แก้ไขมัน ถ่ายทอดความประทับใจของเขา กวีนิพนธ์ของเขาเป็นแบบอิมเพรสชั่นนิสม์: ความประทับใจชั่วขณะ องค์ประกอบที่กระจัดกระจาย ความมีชีวิตชีวาของสี อารมณ์ และอัตวิสัย

วรรณกรรม

1. Lotman Yu.M. เกี่ยวกับกวีและกวีนิพนธ์ - SPb, 1996
2. Lotman Yu.M. ที่โรงเรียนกวีนิพนธ์ - ม., 2531
3. Etkind E. การสนทนาเกี่ยวกับบทกวี - ม., 1970
4. Etkind E. เรื่องของข้อ. - SPb, 1998
5. Ginzburg L. เกี่ยวกับเนื้อเพลง - ม., 1997
6. Kolshevnikov V. พื้นฐานของกวีนิพนธ์ - ม., 2002
7. Gasparov M. เกี่ยวกับบทกวีรัสเซีย - SPb, 2001
8. Baevsky V. ประวัติศาสตร์กวีนิพนธ์รัสเซีย - ม., 1994
9. โลกของ Sukhikh I. Fet: ช่วงเวลาและนิรันดร์ - ซเวซดา ปี 1995 หมายเลข 11
10. Sukhikh I. Shenshin and Fet: ชีวิตและบทกวี. - เนวา ปี 1995 หมายเลข 11
11. Sukhova N. Masters of Russian เนื้อเพลง - ม., 2525
12. Sukhova N. เนื้อเพลงของ Afanasy Fet - ม., 2000

IPM - 6

สรุปบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ธีม

"ที่รัก" A. Chekhov ดาร์ลิ่งคือใคร?

I. งานส่วนบุคคล

เปรียบเทียบภาพของ Dushechka และ A.M. เชนิทซินา

ครั้งที่สอง สองมุมมองเกี่ยวกับนางเอกของ Chekhov

ล. ตอลสตอย: “ แม้จะมีการ์ตูนที่ยอดเยี่ยมและร่าเริงตลอดทั้งงาน แต่ฉันไม่สามารถอ่านบางตอนของเรื่องราวที่น่าอัศจรรย์นี้หากไม่มีน้ำตา ... ผู้เขียนเห็นได้ชัดว่าต้องการหัวเราะเยาะสิ่งมีชีวิตที่น่าสมเพชในความคิดของเขา ... แต่วิญญาณที่น่าทึ่งของดาร์ลิ่ง ไม่ใช่เรื่องตลก แต่ศักดิ์สิทธิ์”

เอ็ม กอร์กี: “ ที่นี่เป็นกังวลเหมือนหนูสีเทาที่รัก - ผู้หญิงที่อ่อนหวานและอ่อนโยนที่ทารุณมากรู้วิธีที่จะรักมาก ตีแก้มนางก็ได้ นางไม่กล้าแม้แต่จะครางดังๆ ทาสผู้อ่อนโยน”

คุณอยู่ฝ่ายไหน ทำไม?

สาม. ตรวจการบ้าน.

กลุ่มที่ 2 การอ่านงานเขียน "ทัศนคติของฉันที่มีต่อดาร์ลิ่ง"

1 กลุ่ม โครงเรื่อง เทคนิคการเรียบเรียง

1. ดาร์ลิ่งแต่งงานกับนักธุรกิจคูกิน
2. ความตายของสามีของเธอ
3. ดาร์ลิ่งแต่งงานกับผู้จัดการปุสโตวาลอฟ
4. ความตายของสามีของเธอ
5. Roman Dushechki กับสัตวแพทย์ Smirnin
6. การจากไปของสัตวแพทย์
7. ความเหงา
8. รักซาช่า.

การจัดองค์ประกอบจะขึ้นอยู่กับการทำซ้ำเฉพาะเรื่อง "ที่รักทุกครั้งที่กลายเป็น "ตัวสำรอง" ของสามี ภายใต้ Kukin เธอนั่งที่แคชเชียร์ดูแลคำสั่งซื้อในสวนเขียนค่าใช้จ่ายให้เงินเดือน ... ภายใต้ Pustovalov“ เธอนั่งอยู่ในสำนักงานจนถึงเย็นและเขียนบิลที่นั่นและปล่อยสินค้า” แต่ในเวลาเดียวกัน Olga Semyonovna ไม่ได้เป็นเพียงผู้ช่วยเท่านั้น - เธอเหมาะสมกับตัวเองเป็นคนแปลกหน้า ประสบการณ์ส่วนตัว, "ทิศทางของชีวิต" ของคนอื่น ราวกับเพิ่มวัตถุแห่งความรักของเขาเป็นสองเท่า ความเสียสละของดาร์ลิ่งที่ค่อยๆ ชัดเจนในตอนจบของเรื่อง เป็นรูปแบบของการพึ่งพาทางจิตวิญญาณ”

กลุ่มที่ 3 การวิเคราะห์จุดแข็ง: ชื่อเรื่อง จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของแต่ละบท

การวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ของชิ้นส่วนจากคำว่า "เข้าพรรษาเขาไปมอสโก ... "

หาคีย์เวิร์ด สร้างประโยคสร้างภาพนางเอก (นอนไม่หลับเลย นั่งข้างหน้าต่าง มองดาว เปรียบเทียบตัวเองเป็นไก่ ไม่หลับไม่นอน รู้สึกวิตกกังวล ไม่มีไก่อยู่ใน บ้านไก่)

“ในประเพณีกวี การไตร่ตรองถึงท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวมักจะสันนิษฐานถึงโครงสร้างอันประเสริฐของความคิด ความฝันของความมีปีก ตามแนวคิดในตำนาน วิญญาณมักมีปีก Olenka ยังเปรียบเทียบตัวเองกับสิ่งมีชีวิตที่มีปีกอย่างไรก็ตาม - ไร้อากาศและการไตร่ตรองของจักรวาลแนะนำให้เธอรู้จักกับความคิดของเล้าไก่ ก็เหมือนไก่ เป็นการล้อเลียนของเสรี นกอพยพ..., Darling ของ Chekhov - ล้อเลียนของ Psyche เชิงเปรียบเทียบแบบดั้งเดิม”

นางเอกของเรื่องถูกกีดกันจากความสามารถในการเลือกตำแหน่งชีวิตอย่างอิสระโดยใช้คำจำกัดความของคนอื่น การประชดของเชคอฟกลายเป็นการเสียดสี

V. บทสรุป.

ทำไมเรื่องราวถึงเรียกว่า "ดาร์ลิ่ง"? ทำไมถึงมีบทเกี่ยวกับ Sasha ในตอนจบ?

“ดังนั้น จึงไม่มีการเปลี่ยนแปลงของ “ดาร์ลิ่ง” ให้กลายเป็น “วิญญาณ” ที่เป็นผู้ใหญ่ภายใต้อิทธิพลอันสูงส่งของความรู้สึกของมารดาในส่วนสุดท้ายของงาน ในทางตรงกันข้าม เมื่อยอมรับมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่ส่งมาให้เราในข้อความ เราจะถูกบังคับให้ยอมรับว่าสิ่งที่แนบมาหลังนี้ในที่สุดก็เผยให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของ Olga Semyonovna ในฐานะบุคคล ที่รัก ... เนื่องจากเธอไม่สามารถกำหนดตัวเองได้ เธอจึงไม่สามารถเข้าใจความหมายนี้ในตัวเองได้ จึงปรากฏอยู่ในเรื่องราวในฐานะ "ตัวอ่อน" ที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาของบุคลิกภาพ ”

บรรณานุกรม.

1. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 1989, หน้า 67.
2. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 1989, หน้า 61.
3. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 1989, หน้า 72.

แอปพลิเคชัน

องค์ประกอบ

องค์ประกอบภาษา

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ

1. ทำซ้ำ.
2. ได้รับ.
3. การติดตั้ง

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง

1. ชื่อ.
2. อีพิกราฟ
3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

องค์ประกอบประเภทหลัก

1. วงแหวน
2. มิเรอร์
3. เชิงเส้น
4. ค่าเริ่มต้น
5. ย้อนหลัง
6. ฟรี
7. เปิด

องค์ประกอบเรื่อง

1. นิทรรศการ
2. ผูก
3. การพัฒนาการดำเนินการ
4. จุดสำคัญ
5. อินเตอร์เชนจ์

1. ความหมายของชื่อผลงาน

IPM - 7

บทคัดย่อของบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

ธีม

ชายคนหนึ่งและความรักของเขาในเรื่องราวของ A. Chekhov เรื่อง "The Lady with the Dog"

เป้าหมาย:

1. ความรู้ความเข้าใจ:

• รู้เทคนิคการแต่งเพลงและบทบาทใน นิยาย, ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ, รูปแบบของการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว;
• สามารถค้นหาเทคนิคการเรียบเรียงและกำหนดหน้าที่ในการทำงาน วิเคราะห์ตำแหน่งที่ชัดเจนของข้อความ ตีความข้อความวรรณกรรมโดยใช้การวิเคราะห์เชิงองค์ประกอบ

2. การพัฒนา:

• การพัฒนาความสามารถในการคิด
• ความซับซ้อนของฟังก์ชันความหมายของคำพูด การเพิ่มคุณค่า และความซับซ้อนของคำศัพท์

อุปกรณ์

1. วัสดุภาพ... ภาพถ่ายของนักเขียน ตาราง "แบบแผนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว", "องค์ประกอบ", "เทคนิคการจัดองค์ประกอบ (หลักการ)"
2. เอกสารประกอบคำบรรยาย... สำเนา "แบบแผนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว".

การเตรียมบทเรียน

1. การบ้านสำหรับทั้งชั้นเรียน อ่านเรื่อง "นางพญากับหมา" วางแผนเรื่อง
2. งานส่วนตัว... นักเรียนสามคนเตรียมการอ่านชิ้นส่วนของ I, III บท, การเปรียบเทียบอย่างชัดเจน “ แขกรับเชิญหิน"พุชกินพร้อมเรื่องราวโดย Chekhov (Don Juan และ Dmitry Gurov)

ระหว่างเรียน

ผม. แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้

นักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซีย V. Klyuchevsky กล่าวถึง Chekhov: “ศิลปินของคนเทาและชีวิตประจำวันสีเทา โครงสร้างแห่งชีวิตที่ถักทอจากความไร้สาระเหล่านี้ไม่แตกสลาย " คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? ทำไม?

ครั้งที่สอง ตั้งเป้าหมาย.

“The Lady with the Dog” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับ รีสอร์ทโรแมนติกหรือเกี่ยวกับรักแท้? วันนี้ในบทเรียน เราจะพยายามตอบคำถามนี้โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความ

สาม. การทำให้เป็นจริงของสิ่งที่ได้เรียนรู้

1. แบบสำรวจความคิดเห็น องค์ประกอบคืออะไร? เทคนิคการแต่งเพลงคืออะไร? ซ้ำคืออะไร? กำไรคืออะไร? ฝ่ายค้านมีหน้าที่อะไร? หน้าที่ของการแก้ไขคืออะไร?

2. ตรวจการบ้าน

การอ่านและอภิปรายแผนเรื่อง

บทที่ 1. การประชุมของ Dmitry Gurov และ Anna Sergeevna ในยัลตา

บทที่ 2. ความรัก (?) และการจากลา

บทที่ 3. การพบปะของวีรบุรุษในเมือง S.

บทที่ 4 ความรักและ "สิ่งที่ยากและยากที่สุดคือการเริ่มต้น"

หัวข้อของแต่ละบทคืออะไร? บอกเล่าสั้นๆพล็อต

IV. การก่อตัวของทักษะการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความ

องค์ประกอบของเรื่องมีความน่าสนใจอย่างไร? การทำซ้ำเฉพาะเรื่อง: ในบทที่ 1 และ 3; บทที่ 2 และ 4 ทำซ้ำเหตุการณ์ ลองเปรียบเทียบบทเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงอะไรในพวกเขา?

บทที่ 1 นักเรียนอ่านข้อความบางส่วนอย่างชัดเจนจากคำว่า "แล้ววันหนึ่งในตอนเย็นเขาทานอาหารในสวน ... " ไปจนถึงคำว่า "เธอหัวเราะ" ทำไม Gurov ถึงพบผู้หญิงคนหนึ่ง? ฮีโร่นำชีวิตแบบไหน?

ข้อความส่วนตัว"Don Guan Pushkin และ Dmitry Gurov Chekhova"

บทที่ 3 นักเรียนอ่านส่วนอย่างชัดเจนว่า "แต่มากกว่าหนึ่งเดือนผ่านไป ... " เกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่?

บทวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ของตอนจากคำว่า “เขามาถึง S. ในตอนเช้า…”. ทำไมผู้เขียนถึงต้องการฉายา "สีเทา" สามครั้ง? ทำไมคนขี่ถึงโดนทุบหัว? ทำไมคนเฝ้าประตูจึงออกเสียงชื่อ Diederitz ผิด?

นักเรียนคนหนึ่งอ่านข้อความส่วนหนึ่งจากคำว่า “ในช่วงพักแรก สามีออกไปสูบบุหรี่…” บทที่ 3 เปลี่ยนไปอย่างไร?

“ ดังนั้นกับ Gurov ในเมือง S. การเกิดใหม่ที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น ... การเกิดขึ้นของความใกล้ชิดที่แท้จริงภายในของสองบุคลิกที่แท้จริงเปลี่ยนทุกอย่าง ในยัลตาอย่างที่เราจำได้ในขณะที่ Anna Sergeyevna กำลังร้องไห้ Gurov กินแตงโมซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเฉยเมยที่คงกระพันต่อความทุกข์ทรมานของผู้อื่น ในมอสโกใน "Slavianski Bazaar" ในสถานการณ์ที่คล้ายกันเขาสั่งชาให้ตัวเอง ท่าทางที่เพียงพอตามใจความจะใช้ความหมายตรงกันข้าม การดื่มชาเป็นการกระทำที่สงบและเรียบง่ายในทุกๆวัน ด้วยความสนิทสนมอย่างแท้จริง บุคคลทั้งสองจึงสร้างบรรยากาศของความสนิทสนมทางบ้านรอบตัวพวกเขา (เช่น นางเอก เช่น “ชุดสีเทาที่เขาชอบ”)

กำลังอ่านตอนจบของเรื่อง ทำไม “… ที่ยากและยากที่สุดคือการเริ่มต้น”? อ่านประโยคแรกและประโยคสุดท้าย เปรียบเทียบพวกเขา ทุกคนมีหน้าที่อะไร?

ทำไมเรื่องราวถึงเรียกว่า "The Lady with the Dog" (เพราะเรากำลังพูดถึงความรักของ Gurov)?“เรื่องที่เล่าใน The Lady with the Dog ไม่ใช่แค่เรื่องราวของความรักและการล่วงประเวณีที่เป็นความลับเท่านั้น เหตุการณ์หลักของเรื่องคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความรักครั้งนี้ ตลอดเรื่องราวมุมมองของ Gurov ครอบงำผู้อ่านมองผ่านสายตาของเขาก่อนอื่นการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น”

ผู้หญิงกับสุนัขกลายเป็นสัญลักษณ์ของความแตกแยกที่เกิดขึ้นกับ Gurov การเกิดใหม่ภายใน การเกิดใหม่ของผู้ชายภายใต้อิทธิพลของความรักที่มีต่อผู้หญิง

เรามาถึงแนวคิดเรื่องเชคอฟโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบ ผู้เขียนใช้เทคนิคการจัดองค์ประกอบแบบใดและเพราะเหตุใด (การทำซ้ำและความคมชัด).

นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักในวันหยุดหรือความรักที่แท้จริง?

ก. การสะท้อนกลับ.

เขียนย่อ "คนสีเทาและวันสีเทา" ใน "เลดี้กับสุนัข"

วี. การบ้าน.

1. สำหรับทั้งชั้นเรียน อ่านเรื่อง "อิออน" วางแผน หาเทคนิคการจัดองค์ประกอบ

2. งานส่วนบุคคล ความหมายของชื่อเรื่อง "Ionych" คืออะไร วิเคราะห์ประโยคแรกและประโยคสุดท้ายในแต่ละบท ลักษณะเปรียบเทียบ Gurov และ Startsev

บรรณานุกรม.

1. Tyupa V.I. ศิลปะแห่งเรื่องราวของเชคอฟ ม., 1989, น. 44-45.
2. V.B. Kataev การเชื่อมต่อทางวรรณกรรมเชคอฟ ม., 1989, น. 101.

แอปพลิเคชัน

องค์ประกอบ

การจัดองค์ประกอบและการจัดวางชิ้นส่วน องค์ประกอบ และรูปภาพของงานในลำดับเวลาที่สำคัญบางรายการ

องค์ประกอบภาษา

การเปรียบเทียบหรือความขัดแย้งของชุดคำ

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ

1. ทำซ้ำ.
2. ได้รับ.
3. ฝ่ายค้าน (ฝ่ายค้าน).
4. การติดตั้ง

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง

1. ชื่อ.
2. อีพิกราฟ
3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

แบบแผนของการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

1. วาดแผนผังข้อความ (ธีมขนาดเล็ก) หรือโครงร่างโครงเรื่อง (องค์ประกอบโครงเรื่องและองค์ประกอบที่ไม่ใช่โครงเรื่อง)
2. หาจุดยึดขององค์ประกอบ
3. เน้นการซ้ำซ้อนและความขัดแย้งในโครงสร้าง
4. ค้นพบเทคนิคการจัดองค์ประกอบ กำหนดบทบาทของเทคนิคเหล่านี้
5. การวิเคราะห์ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ
6. ค้นหาคีย์เวิร์ด สร้างชุดวาจาเฉพาะเรื่อง
7. กำหนดประเภทและประเภทขององค์ประกอบ
8. ปรับบทบาทของตอนเฉพาะในข้อความ
9. ความหมายของชื่อผลงาน

IPM - 8

บรรณานุกรม

1. Lazareva V.A. หลักการและเทคโนโลยี การศึกษาวรรณกรรมเด็กนักเรียน ข้อหนึ่ง. - วรรณกรรมที่โรงเรียน พ.ศ. 2539 №1
2. ของสะสม เอกสารกฎเกณฑ์... วรรณกรรม. องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐ... - ม., 2547.
3. Lavlinsky S.P. เทคโนโลยีการศึกษาวรรณกรรม แนวทางกิจกรรมการสื่อสาร - ม., 2546.
4. Loseva L.M. ข้อความถูกสร้างขึ้นอย่างไร - ม., 1980.
5. Moskalskaya O.I. ไวยากรณ์ของข้อความ - ม., 1981.
6. อิปโปลิโตวา N.A. ข้อความในระบบเรียนภาษารัสเซียที่โรงเรียน - ม., 1992.
7. Vinogradov V.V. ว่าด้วยทฤษฎีสุนทรพจน์ทางศิลปะ - ม., 1971.
8. นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับงานวรรณกรรม - L., 1956, vol. IV.
9. Uspensky B. กวีนิพนธ์ขององค์ประกอบ - SPb, 2000.
10. Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N. ทฤษฎีวรรณคดี ใน 2 เล่ม. - ม., 2547 เล่ม 1
11. V.V. Kozhinov พล็อตพล็อตองค์ประกอบ - ในหนังสือ: ทฤษฎีวรรณคดี. - ม., 2507.
12. เอซิน เอบี หลักและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - ม., 2000.
13. V.E. คาลิเซฟ ทฤษฎีวรรณคดี - ม., 2548.
14. Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - ม., 2546.
15. สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ - M. , 1973. V.12. บทความ 1765.-p.293.
16. Eisenstein S. ผลงานที่เลือก ใน 6 ต.ท.3 - ม., 2499.
17. A.I. Gorshkov โวหารของรัสเซีย - ม., 2544.
18. Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม. - ม., 2000.
19. Odintsov V. โวหารของข้อความ - ม., 1980.
20. Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - ม., 2545.
21. Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณกรรมในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 - ม., 2521.
22. Belenky G. , Snezhnevskaya M. ศึกษาทฤษฎีวรรณคดีในโรงเรียนมัธยมศึกษา - ม., 1983.
23. Golubkov V. วิธีการสอนวรรณคดี - ม., 2505.
24. Rybnikova M. บทความเกี่ยวกับวิธีการอ่านวรรณกรรม - ม., 1985.
25. Motolskaya D. ศึกษาองค์ประกอบของงานวรรณกรรม - ในหนังสือ: คำถามเกี่ยวกับการศึกษาทักษะของนักเขียนในบทเรียนวรรณคดีในเกรด VIII-X, L. , 2500
26. Sorokin V. การวิเคราะห์งานวรรณกรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษา - ม., 2498.
27. Rodari D. ไวยากรณ์ของแฟนตาซี. บทนำสู่ศิลปะการสร้างเรื่องราว - ม., 2521.
28. Sipinev Y. , Sipineva I. วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย. - ส.-ป., 2537.
29. พื้นฐานของวรรณคดีศึกษา. เอ็ด. วี. เมชเชอร์ยาโควา. - ม., 2546.

30. Galperin I.R. ข้อความที่เป็นเป้าหมายของการวิจัยทางภาษาศาสตร์ - ม., 1981.

31.กาดาเมอร์ จี.จี. ความเกี่ยวข้องของความสวยงาม - ม., 1991.

32. ภาษาศาสตร์และกวีนิพนธ์. - ม., 2522.

33. Zhinkin N.I. คำพูดเป็นตัวนำของข้อมูล - ม., 1982.

34. Zarubina N.D. ข้อความ. - ม., 1981.

35. Turaeva Z. Ya. ภาษาศาสตร์ของข้อความ - ม., 1986.

36. Wells G. การทำความเข้าใจข้อความ - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2539 ครั้งที่ 6

37. Muchnik BS ผู้ชายและข้อความ - ม., 1985.

38. Ricoeur P. ความขัดแย้งในการตีความ. บทความเกี่ยวกับอรรถศาสตร์ - ม., 1995.

39. Granik G.G. , Soboleva O.V. การทำความเข้าใจข้อความ: ปัญหาทางโลกและจักรวาล - คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา 2536 №5

40. Soboleva O. เกี่ยวกับความเข้าใจในข้อความขนาดเล็ก - คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา 2538 №1

41.Granik G.G. , Kontsevaya L.A. , Bondarenko S.M. ว่าด้วยการปฏิบัติตามกฎแห่งความเข้าใจในข้อความทางการศึกษา - ในหนังสือ : ปัญหาหนังสือเรียน ฉบับที่ 20.M., 1991.

42. Bakhtin M.M. สุนทรียศาสตร์ของความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา - ม., 2522.

43. Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. เมื่อหนังสือสอน - ม., 1988.

44.Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. วิธีสอนนักเรียนให้อ่านอย่างมีวิจารณญาณ - การศึกษาของเด็กนักเรียน พ.ศ. 2534 ครั้งที่ 5, 6, 2535, ฉบับที่ 5-6

45.Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. วิธีการสอนการทำงานกับหนังสือ - ม., 1995.

46. ​​​​Granik G.G. บทบาทของเจตคติในกระบวนการรับรู้ข้อความ - คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา 2536 №2

47. Granik G.G. ศึกษาตำแหน่งการอ่านของเด็กนักเรียน. - คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา, 1994, №5.

48.กรานิก จีจี การรับรู้ข้อความวรรณกรรมของเด็กนักเรียน - คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา พ.ศ. 2539 №3

49.กรานิก จีจี วิธีการสอนให้เข้าใจข้อความวรรณกรรม - ภาษารัสเซีย, 1999, №15.

50.กรานิก จีจี อื่น ๆ. วรรณกรรม. เรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความวรรณกรรม หนังสือปัญหา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ - ม., 2544.

สไตล์ที่โดดเด่น

ในข้อความของงานมีบางจุดที่สไตล์ "ออกมา" อยู่เสมอ จุดดังกล่าวทำหน้าที่เป็นโวหาร "ส้อมเสียง" โวหารปรับผู้อ่านให้เป็น "คลื่นความงาม" บางอย่าง ... สไตล์ถูกนำเสนอเป็น "ประเภทของพื้นผิวที่มีร่องรอยที่ไม่ซ้ำกันรูปแบบที่ทรยศต่อการปรากฏตัวของ หนึ่งแรงนำทางตามโครงสร้าง” (พี.วี.ปาลีฟสกี้)

เรากำลังพูดถึง STYLE DOMINANTS ซึ่งมีบทบาทในการจัดระเบียบในการทำงาน นั่นคือพวกเขาผู้มีอำนาจเหนือกว่าต้องอยู่ใต้เทคนิคและองค์ประกอบทั้งหมด

สไตล์ที่โดดเด่น- นี่คือ:

พล็อตคำอธิบายและจิตวิทยา

ธรรมดาและเหมือนจริง

Monologism และความขัดแย้ง

กลอนและร้อยแก้ว

การเสนอชื่อและวาทศิลป์

- องค์ประกอบประเภทที่เรียบง่ายและซับซ้อน

องค์ประกอบ -(จากภาษาละติน compositio - การแต่ง, การผูก)

การสร้างงานศิลปะเนื่องจากเนื้อหา ธรรมชาติ วัตถุประสงค์ และกำหนดการรับรู้เป็นส่วนใหญ่

การจัดองค์ประกอบเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการจัดระเบียบของรูปแบบศิลปะ ทำให้เกิดความสามัคคีและความซื่อสัตย์สุจริต โดยจัดองค์ประกอบให้อยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งกันและกันและส่วนรวม

ในนิยาย การแต่งเพลงเป็นการจัดเรียงส่วนประกอบทางวรรณกรรมที่มีแรงจูงใจ

ส่วนประกอบ (UNIT OF COMPOSITION) ถือเป็น "ส่วน" "ของงาน ซึ่งวิธีการหนึ่งภาพ (ลักษณะ บทสนทนา ฯลฯ) หรือมุมมองเดียว (ผู้เขียน ผู้บรรยาย หนึ่งในวีรบุรุษ) สิ่งที่ปรากฎจะถูกเก็บรักษาไว้

การแทรกสอดและปฏิสัมพันธ์ของ "ส่วน" เหล่านี้ "ก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพของงาน

องค์ประกอบมักถูกระบุด้วยโครงเรื่อง ระบบภาพ และโครงสร้างของงานศิลปะ

ในรูปแบบทั่วไปที่สุด องค์ประกอบสองประเภทมีความโดดเด่น - เรียบง่ายและซับซ้อน

องค์ประกอบที่เรียบง่าย (เชิงเส้น)จะลดลงเหลือเพียงการรวมส่วนต่าง ๆ ของงานเข้าเป็นชิ้นเดียว ในกรณีนี้ มีลำดับเหตุการณ์โดยตรงและประเภทการเล่าเรื่องเดียวตลอดทั้งงาน

ด้วยองค์ประกอบที่ซับซ้อน (การเปลี่ยนแปลง)ลำดับที่ส่วนประกอบต่างๆ รวมกันสะท้อนถึงความหมายทางศิลปะพิเศษ

ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนไม่ได้เริ่มต้นด้วยการอธิบาย แต่ด้วยบางส่วนของจุดสุดยอดหรือแม้แต่ข้อไขข้อข้องใจ หรือดำเนินเรื่องราวกับเป็นสองเท่า - ฮีโร่ "ตอนนี้" และฮีโร่ "ในอดีต" (เล่าเหตุการณ์บางอย่างที่เริ่มต้นสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้) หรือมีการแนะนำฮีโร่คู่ - โดยทั่วไปมาจากกาแล็กซีอื่น - และผู้เขียนเล่นโดยตีข่าว / คัดค้านตอนต่างๆ

ในความเป็นจริง เป็นการยากที่จะหาประเภทที่เรียบง่ายขององค์ประกอบที่เรียบง่าย ตามกฎแล้ว เรากำลังจัดการกับองค์ประกอบที่ซับซ้อน (ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น)

องค์ประกอบที่แตกต่างกัน:

องค์ประกอบภายนอก

รูปร่างของระบบ,

ระบบตัวละครเปลี่ยนมุมมอง

ระบบชิ้นส่วน,

พล็อตและพล็อต

คำพูดนิยายความขัดแย้ง,

องค์ประกอบนอกพล็อต

รูปแบบองค์ประกอบ:

บรรยาย

คำอธิบาย

ลักษณะเฉพาะ

รูปแบบองค์ประกอบและวิธีการ:

ทำซ้ำ, ขยาย, คอนทราสต์, แก้ไข

การเปรียบเทียบ,

แผน "ระยะใกล้" แผน "ทั่วไป"

มุมมอง,

การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว

จุดอ้างอิงขององค์ประกอบ:

จุดสุดยอด, ข้อไขข้อข้องใจ,

ตำแหน่งข้อความที่แข็งแกร่ง

การซ้ำซ้อน, การต่อต้าน,

ความผันผวนในชะตากรรมของฮีโร่

เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่มีประสิทธิภาพ

จุดที่เน้นการอ่านมากที่สุดเรียกว่า COMPOSITION POINTS นี่เป็นจุดสังเกตประเภทหนึ่งที่นำผู้อ่านผ่านข้อความและปัญหาด้านอุดมการณ์ของงานนั้นชัดเจนที่สุด<…>เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตรรกะขององค์ประกอบและดังนั้นตรรกะภายในทั้งหมดของงานโดยรวม .

ตำแหน่งที่ชัดเจนของข้อความ:

ซึ่งรวมถึงส่วนที่แยกอย่างเป็นทางการของข้อความ จุดสิ้นสุดและจุดเริ่มต้น รวมถึงชื่อเรื่อง บทนำ คำนำ จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

ประเภทหลักขององค์ประกอบ:

วงกลม, มิเรอร์, เชิงเส้น, ค่าเริ่มต้น, ย้อนหลัง, ฟรี, เปิด, ฯลฯ

องค์ประกอบเรื่อง:

การเปิดรับ การตั้งค่า

การพัฒนาการกระทำ

(บิดแล้วหมุน)

ไคลแม็กซ์, ข้ออ้าง, บทส่งท้าย

องค์ประกอบภายนอก

คำอธิบาย (แนวนอน ภาพบุคคล ภายใน)

ตอนของปลั๊กอิน

ตั๋วหมายเลข 26

1. คำศัพท์บทกวี

2. มหากาพย์ ละคร และบทกวีของงานศิลปะ

3. ปริมาณและเนื้อหาของโวหารของงาน

คำศัพท์บทกวี

ป.ล.- หนึ่งในแง่มุมที่สำคัญที่สุดของข้อความวรรณกรรม เรื่องการศึกษาหมวดวิจารณ์วรรณกรรมพิเศษ การศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ของงานกวีนิพนธ์ (เช่น งานศิลปะ) เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของคำศัพท์ที่ใช้ในตัวอย่างสุนทรพจน์ทางศิลปะของนักเขียนที่มีคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไป ซึ่งก็คือ สมัยของนักเขียนใช้ในชีวิตประจำวันต่างๆ สถานการณ์ คำพูดของสังคมที่มีอยู่ในยุคประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นผลงานของผู้เขียนงานวิเคราะห์นั้นถือเป็นบรรทัดฐานดังนั้นจึงเป็นที่ยอมรับว่าเป็น "ธรรมชาติ" วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือเพื่ออธิบายข้อเท็จจริงของการเบี่ยงเบนคำพูดของผู้เขียนแต่ละคนจากบรรทัดฐานของคำพูด "ธรรมชาติ" การศึกษาองค์ประกอบคำศัพท์ของคำพูดของนักเขียน (ที่เรียกว่า "พจนานุกรมของนักเขียน") จึงเป็นการวิเคราะห์โวหารประเภทหนึ่ง เมื่อศึกษา "พจนานุกรมของนักเขียน" ความสนใจจะจ่ายให้กับการเบี่ยงเบนจากคำพูด "ธรรมชาติ" สองประเภท: การใช้องค์ประกอบคำศัพท์ที่ไม่ค่อยได้ใช้ใน "ธรรมชาติ" สถานการณ์ในชีวิตประจำวันนั่นคือคำศัพท์ "แฝง" ซึ่งรวมถึง ประเภทของคำต่อไปนี้: archaisms, neologisms, barbarisms, clericalisms, professionalisms, ศัพท์แสง (รวมถึง argotisms) และ verbacular; การใช้คำที่ใช้ความหมายเชิงเปรียบเทียบ (หายาก) เช่น tropes การแนะนำโดยผู้เขียนคำของทั้งสองกลุ่มในข้อความเป็นตัวกำหนดความเปรียบเปรยของงานดังนั้นศิลปะของมัน

(คำศัพท์ประจำบ้าน คำศัพท์ธุรกิจ คำศัพท์บทกวีเป็นต้น)

คำศัพท์บทกวี Historicisms และ archaisms โดดเด่นในคำศัพท์โบราณ ประวัติศาสตร์รวมถึงคำที่เป็นชื่อของวัตถุที่หายไป ปรากฏการณ์ แนวคิด (จดหมายลูกโซ่, เสือเสือ, ภาษีในประเภท, NEP, ตุลาคม (ลูกของน้อง) วัยเรียน,เตรียมเข้าร่วมผู้บุกเบิก), NKVDist (พนักงาน NKVD - People's Commissariat of Internal Affairs), commissar, etc.) ประวัติศาสตร์นิยมสามารถเชื่อมโยงกับทั้งยุคสมัยและเหตุการณ์ที่อยู่ห่างไกลกันมากในช่วงไม่นานนี้ ซึ่งได้กลายเป็นข้อเท็จจริงของประวัติศาสตร์ไปแล้ว (อำนาจของสหภาพโซเวียต นักเคลื่อนไหวในพรรค เลขาธิการ โปลิตบูโร) ประวัติศาสตร์นิยมไม่มีคำพ้องความหมายในคำศัพท์ที่ใช้งาน เป็นชื่อเดียวสำหรับแนวคิดที่สอดคล้องกัน

Archaisms เป็นชื่อของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ที่มีอยู่ด้วยเหตุผลบางอย่างแทนที่ด้วยคำอื่น ๆ ที่เป็นคำศัพท์ที่ใช้งาน (เปรียบเทียบ: ทุกวัน - เสมอ, นักแสดงตลก - นักแสดง, ทอง - ทอง, รู้ - รู้)

คำที่ล้าสมัยนั้นมีต้นกำเนิดต่างกัน: ในหมู่พวกเขามีภาษารัสเซียดั้งเดิม (เต็ม, เชลม), Old Slavonic (ดีใจ, จูบ, ศาลเจ้า), ยืมจากภาษาอื่น ๆ (abshid - "ลาออก", การเดินทาง - "การเดินทาง")

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษในศัพท์โวหารคือคำที่มาจากภาษาสลาฟของคริสตจักรเก่าหรือสลาฟ ส่วนสำคัญของ Slavisms หลอมรวมบนดินรัสเซียและผสานเข้ากับคำศัพท์ภาษารัสเซียที่เป็นกลาง (หวาน, ถูกจองจำ, สวัสดี) แต่ก็มีเช่น คำสลาฟคริสตจักรเก่าซึ่งใน ภาษาสมัยใหม่ถูกมองว่าเป็นเสียงสะท้อนของสไตล์ที่สูงส่งและคงไว้ซึ่งลักษณะสีที่เคร่งขรึมและวาทศิลป์ของมัน

ประวัติคำศัพท์บทกวีที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์และภาพโบราณ (ที่เรียกว่ากวีนิพนธ์) มีความคล้ายคลึงกับชะตากรรมของชาวสลาฟในวรรณคดีรัสเซีย ชื่อของเทพเจ้าและวีรบุรุษในเทพนิยายกรีกและโรมัน, สัญลักษณ์บทกวีพิเศษ (พิณ, เอลลิเซียม, พาร์นาสซัส, ลอเรล, ไมร์เทิล), ภาพศิลปะของวรรณคดีโบราณในตอนแรก ที่สามของ XIXวี ถือเป็นส่วนสำคัญของพจนานุกรมกวีนิพนธ์ คำศัพท์บทกวีเช่น Slavicisms เสริมความแข็งแกร่งให้กับการต่อต้านคำพูดที่มีสีสันและโรแมนติก - คำพูดที่น่าเบื่อหน่ายทุกวัน อย่างไรก็ตาม คำศัพท์บทกวีแบบดั้งเดิมเหล่านี้ไม่ได้ใช้ในนิยายเป็นเวลานาน ผู้สืบทอดของ A.S. บทกวีของพุชกินมีความทันสมัย นักเขียนมักหันไปใช้คำที่ล้าสมัยเป็นวิธีการแสดงออกทางศิลปะ ประวัติที่น่าสนใจของการใช้คำศัพท์ Old Church Slavonic ในนิยายรัสเซียโดยเฉพาะในบทกวี โวหาร Slavicisms ประกอบขึ้นเป็นส่วนสำคัญของคำศัพท์บทกวีในผลงานของนักเขียนในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 19 กวีพบว่าในคำศัพท์นี้เป็นที่มาของเสียงพูดที่ไพเราะและแสนโรแมนติก ภาษาสลาฟซึ่งมีรูปแบบพยัญชนะในภาษารัสเซียซึ่งส่วนใหญ่ไม่สมบูรณ์นั้นสั้นกว่าคำภาษารัสเซียหนึ่งพยางค์และใช้ในศตวรรษที่ 18-19 เกี่ยวกับสิทธิของ "เสรีภาพกวี": กวีสามารถเลือกจากคำสองคำที่สอดคล้องกับโครงสร้างจังหวะของคำพูด (ฉันจะถอนหายใจและเสียงที่อ่อนล้าของฉันเหมือนเสียงพิณจะตายอย่างเงียบ ๆ ในอากาศ - ค้างคาว) . เมื่อเวลาผ่านไป ประเพณีของ "เสรีภาพในบทกวี" จะถูกเอาชนะ แต่คำศัพท์ที่ล้าสมัยดึงดูดกวีและนักเขียนให้เป็นวิธีการแสดงออกที่ทรงพลัง

คำที่ล้าสมัยทำหน้าที่โวหารที่หลากหลายในการพูดเชิงศิลปะ Archaisms และ Historicalisms ถูกใช้เพื่อสร้างสีสันของเวลาที่ห่างไกล ในฟังก์ชันนี้ ใช้โดย A.N. ตอลสตอย:

“ดินแดนแห่งออตติชและปู่คือริมตลิ่งของแม่น้ำลึกและทุ่งโล่ง ที่ซึ่งบรรพบุรุษของเรามาอยู่ชั่วนิรันดร์ (...) เขาล้อมรั้วบ้านของเขาด้วยสัตว์ชนิดหนึ่งและมองไปตามเส้นทางของดวงอาทิตย์ในศตวรรษอันไกลโพ้น

และเขาจินตนาการถึงช่วงเวลาที่ยากลำบากและยากลำบากมากมาย: โล่สีแดงของอิกอร์ในสเตปป์โปลอฟเซียนและเสียงครวญครางของชาวรัสเซียที่ Kalka และหอกชาวนาติดตั้งอยู่ใต้แบนเนอร์ของมิทรีบนทุ่งคูลิโคโวและน้ำแข็งที่เปียกโชกไปด้วยเลือด ทะเลสาบเป๊ปซี่และซาร์ที่แย่มากผู้ผลักดันขอบเขตของโลกจากไซบีเรียไปยังทะเล Varangian ที่ทำลายไม่ได้ ... "

Archaisms โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Slavicisms ให้เสียงที่ประเสริฐและเคร่งขรึม คำศัพท์สลาฟเก่าปรากฏในฟังก์ชั่นนี้แม้ในวรรณคดีรัสเซียโบราณ ในสุนทรพจน์บทกวีของศตวรรษที่ XIX ด้วยคำศัพท์ Old Slavonic ที่สูงทำให้ Old Russianisms มีความเท่าเทียมกันซึ่งเริ่มถูกนำมาใช้เพื่อสร้างสุนทรพจน์ทางศิลปะที่น่าสมเพช เสียงสูงและเคร่งขรึมของคำที่ล้าสมัยยังได้รับการชื่นชมจากผู้เขียนในศตวรรษที่ 20 ในช่วงมหาราช สงครามรักชาติไอจี Ehrenburg เขียนว่า: “หลังจากขับไล่การโจมตีของเยอรมนีที่กินสัตว์อื่น ๆ เธอ (กองทัพแดง) ไม่เพียงช่วยรักษาเสรีภาพของมาตุภูมิของเราเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาเสรีภาพของโลกด้วย นี่คือการรับประกันชัยชนะของความคิดเรื่องภราดรภาพและความเป็นมนุษย์ และข้าพเจ้าเห็นโลกอันไกลโพ้น สว่างไสวด้วยความทุกข์โศก ที่ซึ่งความดีจะส่องแสง คนของเราแสดงคุณธรรมทางทหารของพวกเขา ... "

คำศัพท์ที่ล้าสมัยอาจมีนัยแฝงที่น่าขัน ตัวอย่างเช่น: ผู้ปกครองคนใดไม่ฝันถึงเด็กที่ฉลาดและมีความสมดุลที่เข้าใจทุกสิ่งอย่างแท้จริงในทันที แต่ความพยายามที่จะเปลี่ยนลูกของคุณให้เป็น "ปาฏิหาริย์" มักจะจบลงด้วยความล้มเหลว (จากแก๊ส) การคิดใหม่อย่างน่าขันของคำที่ล้าสมัยมักจะอำนวยความสะดวกโดยการใช้องค์ประกอบที่มีสไตล์สูงล้อเลียน ในหน้าที่ล้อเลียน-แดกดัน คำที่ล้าสมัยมักปรากฏในเฟยอิลเลตัน แผ่นพับ โน้ตตลกๆ มาดูตัวอย่างจาก หนังสือพิมพ์ในช่วงเตรียมงานวันรับตำแหน่งประธานาธิบดี (สิงหาคม 2539)