วิธีการจัดชั้นเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มนักเรียนชั้นอนุบาล แผนสำหรับปีการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย" (กลุ่มอาวุโส) นิยายในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

"Bouncer Hare", "จิ้งจอกและเหยือก", arr. อ. กพิทศา;

"Finist-Clear Falcon", อาร์. A. Platonov;

ม.ยาสนอฟ "สัมผัสที่สงบ".

ร้อยแก้ว.

ว. ดมิทรีวา. "เด็กและแมลง" (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตและสุนัข", "กระดูก", "กระโดด";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

ก. ไกดาร์. Chuk และ Gek (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี. ดรากุนสกี้. เพื่อนในวัยเด็ก จากบนลงล่าง เฉียง;

น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

เค. เปาสทอฟสกี. โจรแมว;

นิทานวรรณกรรม

ก. พุชกิน. "เรื่องราวของซาร์ซัลตันลูกชายของเขา (เจ้าชายกวิดอนซัลตาโนวิชวีรบุรุษผู้รุ่งโรจน์และยิ่งใหญ่และเจ้าหญิงสวอน" ;

น. เทเลชอฟ. "ครูเพนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา. "ลิตเติ้ลบราวนี่ Kuzka" (บท);

ป. บาจอฟ. กีบเงิน;

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

ข. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

ว. คาเตฟ. "ดอกไม้เจ็ดดอก";

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

กวีนิพนธ์.

เจ. เบรเซห์วา. "บนหมู่เกาะฮอไรซอน" ต่อ จากภาษาโปแลนด์ ข. ซาโคเดอร์;

เจ. รีฟส์. "เสียงดัง บาบัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. Boroditskaya;

ยู ทูวิม. "จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องหนึ่งที่สำคัญมาก", ทรานส์. จากภาษาโปแลนด์ เอส. มิคาลคอฟ;

ว. สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน" ทรานส์ จากอังกฤษ ข. ซาโคเดอร์;

นิทานวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง" ต่อ. จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีในเลน เอส. Marshak; ก. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคาได้บินอีกครั้ง” (บท, ตัวย่อ), ทรานส์ จากสวีเดน. ล. ลุงจินา; X. มาเคล่า. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. มีครีบ อี. อุสเพนสกี้;

รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ

"คุณจะเคาะต้นโอ๊ค ... " รัสเซีย เตียงสองชั้น เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญในฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจิน่า. “ นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

จี. วิเอรู. "วันแม่", ทรานส์. ด้วยแม่พิมพ์ เจ. อาคิม;

เอ็ม. อิซาคอฟสกี. "เดินทางข้ามทะเลมหาสมุทร";

ม.คาเร็ม. "สัมผัสที่สงบ", ทรานส์. กับภาษาฝรั่งเศส วี. เบเรสตอฟ;

ก. พุชกิน. "ข้างทะเลต้นโอ๊กสีเขียว ... " (จากบทกวี "Ruslan and Lyudmila");

I. สุริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

ตัวอย่างเรื่องรออ่านในใบหน้า

ยู วลาดิมีรอฟ "ประหลาด";

ส. โกโรเดตสกี้ "ลูกแมว";

วี. ออร์ลอฟ. "คุณบอกฉันแม่น้ำน้อย ... ";

อี. อุสเพนสกี้. "ความพ่ายแพ้".

วรรณกรรมเพิ่มเติม

"Nikita Kozhemyaka" (จากนิทานของ A. Afanasyev);

"เกี่ยวกับหนูน้อยที่เป็นแมว สุนัข และเสือ", ind., Trans. น. ฮอดซี;

“พี่น้องค้นพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร”, แม่พิมพ์, Arr. ม. บูลาโตวา;

"นกกระสาเหลือง", วาฬ., ป. เอฟ ยาริลิน;

ร้อยแก้ว

บี. ซิทคอฟ. "ทำเนียบขาว", "ฉันจับชายน้อยได้อย่างไร";

G. Snegirev. "หาดเพนกวิน", "สู่ทะเล", "เพนกวินผู้กล้าหาญ"

แอล. ปันเตเลเยฟ. "จดหมาย" คุณ ";

ม.มอสควิน. "ขนาดเล็ก";

อ.มิตรแย. "เรื่องราวของโจรสลัดทั้งสาม"

กวีนิพนธ์.

ยา Akim "Zhadina";

เจ. มอริตซ์. "บ้านพร้อมท่อ";

ร.เซฟ "สภา", "บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด";

ง. อันตราย "ฉันวิ่งวิ่งวิ่ง ... ";

ดี. ชิอาร์ดี. "เกี่ยวกับคนที่มีอาการตากระตุก" แปลจากภาษาอังกฤษ ร. เซฟา;

ข. ซาโคเดอร์. "การประชุมที่ดี";

ส. มาร์ช. "จดหมาย"

นิทานวรรณกรรม

ก. โวลคอฟ. "พ่อมดแห่งเมืองมรกต" (บท);

อ. พรอสเลอร์. "บาบายากะน้อย" เห็นด้วย ย.กฤตษา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จากหนังสือ "Fairy Tales with Three Ends"), ทรานส์ ด้วยอิตัล I. คอนสแตนติโนว่า;

"หมวกนักมายากล" แปลโดย V. Smirnov;

ที. ยานสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก" ทรานส์ จากสวีเดน. แอล. บราวด์;

อ. มิตยาเยฟ "เรื่องราวของโจรสลัดทั้งสาม";

L. Petrushevskaya "แมวที่ร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. "พวกเขาขายกบอย่างไร", "นิยายต่อหน้า".

Elena Shcherbakova
ไฟล์การ์ดนิยายด้านการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มรุ่นพี่

ถึง artotek

นิยาย

ในด้านการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส

ตามรายการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด N. Ye. Veraksy

แต่งโดย: E.V. Shcherbakova

การศึกษาคุณธรรม

rns "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก" arr. อ.กฤตสรา ศึกษาอารมณ์ดี การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความโลภและความโง่เขลา

rns "มีปีก มีขนดก และมันเยิ้ม" arr. I. Karnaukhova เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษ

X. มาเคล่า. "มิสเตอร์อู" (บทแปลจาก Fin. E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy เพื่อส่งเสริมการแสดงความรู้สึกที่ดีต่อกัน

rns "นักเลงกระต่าย" arr. อ.กฤตสรา ให้ความรู้เรื่องมาตรฐานความประพฤติธรรม

rns "เจ้าหญิงกบ" arr. M. Bulatov เพื่อปลูกฝังความเมตตาความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

B. Shergin "Rhymes" เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อคนรอบข้าง

rns "ซิฟกา-บูร์ก" arr. M. Bulatov เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำของวีรบุรุษในเด็กเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา

rns "เหยี่ยว Finist-เคลียร์" arr. A. Platonov เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง, เฉียง" เพิ่มความเอาใจใส่, ความรัก, ความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนบ้าน

S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

นิทาน Nenets "นกกาเหว่า" arr. ก.ชารอฟ เพื่อส่งเสริมการศึกษาเรื่องน้ำใจ ความเอาใจใส่ และการตอบสนองต่อญาติพี่น้อง

"โกลดิล็อคส์" ต่อ. กับชาวเช็ก เค. Paustovsky;

ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ, หอนใจกว้าง, ไม่อิจฉาผู้อื่น; ส่งเสริมการเคารพตนเองช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทำงาน

"ผมสีทองสามเส้นของปู่เจ้า Vseved", ทรานส์. กับชาวเช็ก N. Arosyeva (จากการรวบรวมนิทานโดย K. Ya. Erben)

ว. ดมิทรีวา. "เด็กกับแมลง" (บท) รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพวรรณกรรม

ผลงาน

L. Tolstoy "Bone" เพื่อให้ความรู้คุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล: ความซื่อสัตย์สุจริตความรักต่อครอบครัว

L. Tolstoy "Leap" ปลุกอารมณ์เด็กเห็นอกเห็นใจฮีโร่ของเรื่อง

น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต"; เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับบรรทัดฐานของศีลธรรมด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมสำหรับเด็ก

เอส. จอร์จีฟ. "ฉันช่วยซานตาคลอส" เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของวีรบุรุษเพื่อปลูกฝังความเป็นมิตรความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน ๆ

ก. ลินด์เกรน. "คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคาได้บินอีกครั้ง" (บทใน abbr. แปลจากภาษาสวีเดน L. Lungina

เค. เปาสทอฟสกี. “แมวขโมย” เพิ่มคุณสมบัติทางศีลธรรม : ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ

มิทสเควิชอดัม "เพื่อน"

เพื่อสรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "เพื่อน", "มิตรภาพ", "ความซื่อสัตย์", "ความยุติธรรม"

P. Bazhov "Silver Hoof" เพื่อปลูกฝังความเมตตาเอาใจใส่ผู้อ่อนแอ

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง" ต่อ. จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีในเลน ส.มารศักดิ์ เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมความประพฤติ มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การดูแลเอาใจใส่ผู้เป็นที่รัก

ว. คาเตฟ. "ดอกไม้เจ็ดดอก" เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงลักษณะบุคลิกภาพของคุณในแวดวงเพื่อนฝูงซึ่งสะท้อนถึงความสำเร็จและสาเหตุของปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

ลูกในครอบครัวและในสังคม rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy แนะนำความสัมพันธ์ในครอบครัวที่แตกต่างกัน

Yu. Koval“ ปู่บาบาและอโลชา” เพื่อสร้างความคิดในครอบครัวให้ลูกเป็นคนที่อยู่ด้วยกันรักกันดูแลกัน

V. Dragunsky "เรื่องราวของ Deniskin" การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติเฉพาะของเด็กชายและเด็กหญิง

ก. ไกดาร์. ชุกและเก๊ก (บท)

เพื่อสอนให้ประเมินความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดในครอบครัว เพื่อสร้างคุณลักษณะของเหล่าฮีโร่

E. Grigorieva "ทะเลาะวิวาท" เพื่อพัฒนารากฐานของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ทัศนคติที่ดีต่อเพศตรงข้าม

A. Barto "Vovka เป็นวิญญาณที่ใจดี"

E. Blaginina "นั่งเงียบ ๆ" ต่อไปเพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับทัศนคติที่ดีต่อแม่

A. Usachev "มารยาทคืออะไร" สอนวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูดต่อไปในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

"Krupenichka" N. Teleshov เพื่อส่งเสริมความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย

บริการตนเองแรงงาน rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนขยัน

K. Chukovsky "Moidodyr" การศึกษาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย

K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

rns "ตามคำสั่งของหอก" เพื่อเสริมสร้างแนวคิดเรื่องความสำคัญของแรงงานมนุษย์ .ในเด็ก

ก. บาร์โต "สาวขี้เหงา" เลี้ยงความเรียบร้อย เคารพของใช้ส่วนตัว ของเพื่อนฝูง

ยู ทูวิม. "จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องหนึ่งที่สำคัญมาก", ทรานส์. จากภาษาโปแลนด์ S. Mikhalkova

การก่อตัวของรากฐานของการรักษาความปลอดภัย S. Mikhalkov "ลุง Styopa-militiaman" การรวมกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนของเมือง

E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา"

การพัฒนาองค์ความรู้ของFEMPผู้อ่าน

วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

S. Marshak "ตัวเลข" ทำความคุ้นเคยกับตัวเลข

ทำความคุ้นเคยกับโลกโซเชียล G. H. Andersen

"มนุษย์หิมะ" ทำความรู้จักกับประเพณีปีใหม่ของประเทศต่างๆ

S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" ทำความคุ้นเคยกับความสำคัญของอาชีพใด ๆ

"เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายน้อยชื่อเล็ก" นิทานพื้นบ้านของแอฟริกาตะวันตก, ทรานส์. O. Kustova และ V. Andreev; ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของชนชาติแอฟริกาตะวันตก

A. Gaidar "เรื่องราวของความลับทางทหาร Malchisha-Kibalchish และคำพูดที่แน่วแน่ของเขา"

ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป

นิทาน Nenets "นกกาเหว่า" arr. K. Sharov ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของผู้คนใน Far North

M. Boroditskaya "เรากำลังรอพี่ชาย" เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะดูแลทารกเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบและความเคารพต่อสหายที่อายุน้อยกว่า

A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับการกระทำที่กล้าหาญของผู้คนที่ยืนขึ้นเพื่อปกป้องมาตุภูมิของพวกเขาในเด็ก

A. Barto“ เล่นเป็นฝูง” ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลดึงความสนใจไปที่ประวัติศาสตร์ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับงานของเจ้าหน้าที่อนุบาล

ส.มาโคติน "กลุ่มอาวุโส"

O. Vysotskaya

"อนุบาล"

T. Aleksandrova "Little Brownie Kuzka" (บท) เพิ่มความสนใจในชีวิตของชาวรัสเซียในสมัยโบราณรักประวัติศาสตร์ของประชาชน

M. Isakovsky "เดินทางข้ามทะเล - มหาสมุทร" ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด

บี. อัลมาซอฟ. "Gorbushka" รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับค่านิยมรัสเซีย;

ทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ rns "นักเลงกระต่าย" arr. O. Kapitsa เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการปกป้องและคุ้มครอง

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา" "กระดูก" "กระโดด" ขยายความเข้าใจชีวิตสัตว์

G. Snegirev "หาดเพนกวิน"

เค. เปาสทอฟสกี. “ขโมยแมว” เพื่อปลูกฝังความรักเคารพธรรมชาติความเมตตา

V. Bianchi "Owl" เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์และการพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิตต่อไปแนวคิดของประเภทวรรณกรรม "เทพนิยายทางปัญญา";

B. Zakhoder "Gray Star" เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและรักธรรมชาติและมนุษย์ความสามารถในการต่อต้านความชั่วร้าย

ส.เยสนีน "เบิร์ดเชอรี่" ช่วยให้สัมผัสถึงความงามของธรรมชาติในบทกวี

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง" ต่อ. จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีในเลน S. Marshak เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือความสนใจและความสนใจในโลกของสัตว์และความหลากหลายของมัน

P. Bazhov "Silver Hoof" เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อสัตว์รักธรรมชาติ

การพัฒนาคำพูดพัฒนาการด้านสุนทรพจน์ทุกด้าน

ความคุ้นเคยกับประเภท

คำอธิบายของคำที่ไม่คุ้นเคยและล้าสมัย

การพัฒนาศิลปะและความงามความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะ V. Konashevich ทำความคุ้นเคยกับนักวาดภาพประกอบ

I. บิลิบิน

จ.จารุชิน

กิจกรรมวิจิตรศิลป์ วาดภาพประกอบตามผลงาน

กิจกรรมดนตรี PI Tchaikovsky "The Nutcracker" (เศษ) ทำความคุ้นเคยกับภาพดนตรีของวีรบุรุษและภาพผลงาน

PI Tchaikovsky "ฤดูกาล" (เศษ)

N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (เศษ)

S. Prokofiev "ปีเตอร์กับหมาป่า"

การพัฒนาทางกายภาพ

GCD และกิจกรรมยามว่างตามหัวเรื่องงาน

วีรบุรุษแห่งผลงาน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง อ่านนิยาย "หมีของฉัน" Z. Aleksandrovaแผนที่เทคโนโลยีโดยประมาณของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ประเภทของกิจกรรมการศึกษา: การอ่านนิยาย

การอ่าน ท่องจำนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ตามหัวข้อพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม" สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันต้องการแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับเนื้อหา

ไฟล์การ์ดเกมกลางแจ้ง "ต่างคน"วงกลม SALK แอฟริกา (แทนซาเนีย) เล่นโดย 10 คนขึ้นไป ความคืบหน้าของเกม: คุณต้องมีใบไม้จากต้นไม้ ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาศูนย์กลาง ต่อ.

บทคัดย่อของ GCD อ่านนิยายในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "Nikita Kozhemyaka"พัฒนาโดย: Elena Bondareva นักเรียนของ "Volgodonsk Pedagogical College" วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการบอกเล่าสั้น ๆ

ดัชนีการ์ดใบนี้จะขยาย OD สำหรับการอ่านทางปัญญา

ดูเนื้อหาเอกสาร
"ไฟล์การ์ดสำหรับการอ่านอย่างรู้จำ ในด้านการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส"

ไฟล์การ์ด

สำหรับการรับรู้การอ่าน

ในด้านการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส

รวบรวมโดย:Tikhomirova O.S. .

อ่านนิยายเรื่องคำศัพท์ทุกวัน

(กลุ่มอาวุโส )

กันยายน

1 สัปดาห์ "อนุบาล"

การอ่าน "คิดกับคาร์ลสัน, ที่อาศัยอยู่บนหลังคา "(ตัดตอนมาจากเรื่อง)

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับงานของ A.ลินด์เกรน; สอนให้เด็กเข้าใจลักษณะของเทพนิยายเรื่องราว ; เรียนรู้ที่จะตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูด ส่งเสริมให้ฮีโร่วรรณกรรมพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของเขาเกี่ยวกับการกระทำที่เฉพาะเจาะจง ส่งเสริมความสนใจในการทำงานของนักเขียนต่างชาติ

การอ่านเรื่องราวของบี. เชอร์กิน"บ๊อง" บทกวีโดย E. Moshkovskaya "คำสุภาพ"

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทพนิยายที่ไม่ธรรมดาโดย B. Shergin "Rhymes" บทกวีของ E. Moshkovskaya "คำสุภาพ" เติมคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำสุภาพ

ท่องจำบทกวีโดย M. Yasnov "คำคล้องจองอันเงียบสงบ" สุภาษิตมิตรภาพ.

การอ่าน A. บาร์โต "เชือก"(ซาตูลิน น. 141)

พัฒนาต่อไปสนใจนิยาย, คือเพื่อคอลเลกชันบทกวี ... แยกแยะประเภทงานวรรณกรรม, โต้แย้งของคุณคำตอบ: “บทกวีนี้ เพราะ ... ”เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการกำหนดสถานะทางอารมณ์บทกวี

อ่านบทกวีโดย Y. Moritz "บ้านที่มีท่อ"

ทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ J. Moritz "บ้านที่มีท่อ" กระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟังมัน สอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานเบื้องหลังคำพูด เพื่อปลูกฝังความรักในบทกวี ทัศนคติที่ดี เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ

อ่านกลอนของ ย่า อากิม "คนโลภ"

สอนเด็กให้ฟังอย่างระมัดระวัง เสนอที่จะเล่าเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ ประเมินพวกเขา ให้โอกาสเด็ก ๆ พูดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาแต่ละคนจะทำ

2 สัปดาห์ "ฉันจะเติบโตขึ้นอย่างมีสุขภาพแข็งแรง บุคคล ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ร่างกายของฉัน"

อ่านเรื่องราวของ V. Oseeva "แค่หญิงชราคนหนึ่ง"

สอนเด็กให้รู้จักการรับรู้ทางอารมณ์ของงาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม ประเมินการกระทำของฮีโร่ ถ่ายทอดบทสนทนาของตัวละครอย่างชัดแจ้ง ส่งเสริมการเคารพผู้อาวุโส

การอ่านเพลงกล่อมเด็ก "เช้า-เช้า"

ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านต่อไปพัฒนาความจำและความสนใจ

อ่าน ยู ทูวิม "จดหมายถึงลูกๆ ทุกคน ในเรื่องหนึ่งที่สำคัญมาก"

เสริมสร้างทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก เติมคำศัพท์สำหรับเด็ก สอนให้เข้าใจเนื้อหาของบทกวี เพื่อปลูกฝังความสุภาพความสามารถในการยอมจำนนต่อกัน

เรื่องโดย อ.เพิ่มยศ "เรื่องจมูกกับลิ้น"

เพื่อรวบรวมคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกาย"; เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำตรงกันข้าม เปิดใช้งานพจนานุกรมกริยา; สอนให้กระทบยอดตัวเลขและคำนาม ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์กำหนดข้อเสนอให้ถูกต้อง พัฒนาความจำความสนใจการคิด

อ่าน Migunov "ทำไมคุณควรแปรงฟัน"

สอนเด็กให้ดูแลฟันเพื่อแก้ไขกฎการบริโภคอาหารทางวัฒนธรรม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารขยะเพื่อสุขภาพ ทำความคุ้นเคยกับมาตรการป้องกันอาการปวดฟันสุขอนามัยช่องปาก ส่งเสริมการแพ้ต่อการไม่ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย

3 สัปดาห์ “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ป่า. ต้นไม้"

อ่านเรื่อง "พื้นป่า" โดย ม.ปรีชาวิน

เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพผลงานศิลปะเพื่อซึมซับลำดับการพัฒนาของโครงเรื่อง เพื่อเสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยการใช้ถ้อยคำ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตวิธีการแสดงออกและภาพ เพื่อส่งเสริมโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยาการสังเกต

อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "The Spore of Trees"

เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง (หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง, ต้นไม้จางหายไป, ด้วยต้นไม้มีใบไม้ร่วง ฯลฯ. สอนจำแนกพันธุ์ไม้ป่าต่อไป การออกกำลังกายในคำจำกัดความของสายพันธุ์ต้นไม้ โดยลักษณะของใบ นำไปสู่การเข้าใจถึงความสำคัญของสายพันธุ์ต่างๆต้นไม้ ในชีวิตของสัตว์โลกและมนุษย์

อ่านบทกวีโดย A. Pushkin "ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง ... "(Zatulina. 28; Ushakova 145)

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบทกวีเพื่อช่วยให้พวกเขาเห็นความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อทำความเข้าใจภาพของภาษากวีเพื่อขยายความเข้าใจในเนื้อเพลงภูมิทัศน์ของพุชกิน

ท่องจำ "คุณจะเคาะต้นโอ๊ก ... " rus เตียงสองชั้น เพลง

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านช่องปากของรัสเซียเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จดจำเรื่องสั้นต่อไปพัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกทางภาษา

การอ่าน J. Reeves "Noisy Bang"

สอนให้เด็กแยกแยะเสียง c - h; ทำความคุ้นเคยกับบทกวี "Noisy Bang" ของ J. Reeves (แปลโดย M. Borovitskaya)

4 สัปดาห์ “ผักและผลไม้ แรงงานคนในทุ่งนาและสวน"

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ชายกับหมี"

เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและแนวคิดของเทพนิยายเพื่อประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังวรรณกรรมอย่างรอบคอบ เพื่อปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย

Chtenine G. Rodari "Cipollino"

เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ตรวจจับการรับการฟื้นฟู ในเทพนิยายแต่ละผักผลไม้ที่ผู้เขียนมีลักษณะพิเศษตัวละคร; หารือเกี่ยวกับตัวละครของวีรบุรุษเพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความซื่อสัตย์สุจริตความรับผิดชอบความเป็นมิตรทัศนคติต่อคนรอบข้างเพิ่มความสนใจและความรักของเด็กในเทพนิยาย ..

อ่านเรื่องราวของ L. Tolstoy "The Stone"(Zatulina หน้า 114; Ushakova, 224)

แนะนำเรื่องราวของ L. Tolstoy "The Stone" เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพงานศิลปะ ให้ซึมซับลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Tops and Roots"

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะเข้าใจความคิดของเทพนิยายประเมินลักษณะของตัวละคร เติมคำศัพท์ของเด็ก ส่งเสริมให้พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณเพื่อตอบคำถามของครู เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา: เข้าร่วมการสนทนา ฟังเด็ก ชี้แจงคำตอบของพวกเขา

การอ่าน V. Suteev "ถุงแอปเปิ้ล"

ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานสมัยใหม่ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะประเภทของนิทานเกี่ยวกับแนวความคิด"พื้นบ้าน" และ "วรรณกรรม" เรื่องราว. พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่นและหาความคิดเห็นร่วมกันซึ่งเป็นวิธีแก้ปัญหา

ตุลาคม

1 สัปดาห์ “เห็ด เบอร์รี่"

การอ่าน P. Sinyavsky "รถไฟเห็ด"

การก่อตัวในเด็กของความคิดเรื่องเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าหลังจากแปรรูปแล้วสามารถรับประทานได้เฉพาะเห็ดที่กินได้เท่านั้น เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก มีความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป

การอ่าน V. Kataev "เห็ด"

เพื่อชี้แจงและเติมเต็มความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้สอนลูกให้พูดช้าๆ หาคำที่เหมาะสม สำนวนพูดให้ดังพอ ออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างประโยค สาม สี่คำ และแบ่งคำเป็นพยางค์ เพื่อปลูกฝังความเจียมตัว การสังเกต และความเมตตากรุณาต่อคำตอบและเรื่องราวของเด็กคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความยับยั้งชั่งใจ

ทำปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่ การอ่าน J. Taits "By Berries"

ทำความรู้จักกับเรื่องใหม่ของ Ya.M.ภาษาไทย "By Berry". พัฒนา ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน ทำงานต่อไปการพัฒนาคำพูด , ปรับปรุงคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังให้รักและเคารพในธรรมชาติ เคารพและดูแลผู้สูงอายุสอนเด็ก ๆ ให้พูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสนใจความจำ

วี. โซโตวา. "โมเสคป่า" ("Lingonberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus")Z. Aleksandrova "ในอาณาจักรเห็ด". ตามที่ N. Sladkov ดงและเห็ด.วี. สุธีฟ. เราอยู่ในป่า

สัปดาห์ที่ 2 "นกอพยพ"

3 สัปดาห์ “ประเทศของฉัน เมืองของฉัน"

อ่านเรื่องโดย S.A. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"

สอนเด็กให้ตั้งใจฟังและสนใจงาน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เสริมความสามารถในการจดจำลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิ เมืองของคุณ ผู้คนรอบตัวคุณ

อ่านบทกวีของกวี Istra เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดเมือง

เพื่อพัฒนาคำพูดเพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อส่งเสริมความรักในธรรมชาติของพวกเขา

ท่องจำบทกวีโดย M. Isakovsky "ข้ามทะเลมหาสมุทร"(ซาทูลินา, 157)

เพื่อให้เด็กรู้จักบทกวีใหม่เพื่อเรียนรู้ด้วยใจ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในข้อความ พัฒนาความสนใจ, ความจำ, การแสดงออกทางภาษา. เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิ

การอ่าน V. Dragunsky "บนลงล่างเฉียง"

แนะนำให้เด็กรู้จักเรื่องราวของ V. Dragunsky ต่อไป เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจตัวละครและพฤติกรรมของฮีโร่ เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ชี้แจงว่าเรื่องราวคืออะไร เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องตลกเรื่องใหม่ เปิดใช้งานพจนานุกรมสำหรับเด็ก

4 สัปดาห์ "วันสามัคคีแห่งชาติ"

อ่าน Natalya Maidanik "วันแห่งความสามัคคียอดนิยม", "ความสามัคคีตลอดกาล"

แนะนำบทกวี;ส่งเสริมความตระหนักรู้ถึงความสำคัญของมาตุภูมิสำหรับทุกคนส่งเสริมความรักมาตุภูมิเคารพประวัติศาสตร์

อ่าน N. Rubtsov "สวัสดีรัสเซีย!"

แนะนำบทกวี "สวัสดีรัสเซีย!"เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิสำหรับธรรมชาติพื้นเมืองความรักชาติ

อ่านโดย Z. Alexandrov: "บ้านเกิด"

เพื่อทำความคุ้นเคยกับบทกวี "มาตุภูมิ"เพื่อพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และราคะต่อธรรมชาติต่อมาตุภูมิ เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิสำหรับธรรมชาติพื้นเมืองความรักชาติ

อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky: "มาตุภูมิของเรา" (ข้อความที่ตัดตอนมา)

ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ K. Ushinsky "บ้านเกิดของเรา" สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ, เน้นความคิดหลัก, สัมพันธ์กับสุภาษิต, เพื่อสร้างแนวคิดของภูมิลำเนาใหญ่และเล็ก, เพื่อส่งเสริมการรับรู้ถึงความสำคัญของบ้านเกิดเมืองนอนสำหรับทุกคนเพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิเคารพประวัติศาสตร์จิตสำนึกของพลเมือง

พฤศจิกายน

1 สัปดาห์ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง"

การอ่านโดย A. Tolstoy "ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราโปรยปราย .."

ยึดติดกับการรับรู้ของงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อสอนให้เชื่อมโยงรูปภาพของธรรมชาติที่อธิบายไว้ในบทกวีกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วงที่สังเกตได้

การอ่าน V. Garshin "The Traveller Frog"

ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V. Garshin "The Traveller The Frog"; รับรองการรับรู้แบบองค์รวมและความเข้าใจของข้อความ

การอ่าน I. Bunin "หิมะแรก"

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวเพื่อแนะนำบทกวีชั้นสูง พัฒนาความสนใจในนิยาย ให้ความสนใจกับการออกแบบหนังสือ ภาพประกอบ เพื่อพัฒนาความสนใจในคำศิลปะ

อ่านบทกวี "พบกับฤดูหนาว" Nikitin

ยึดติดกับการรับรู้ของงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อให้เด็กรู้จักบทกวีใหม่เพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความงามและความหมายของภาษาเพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำบทกวี สอนให้เข้าใจความลึกซึ้งของงาน ปลูกฝังความรักให้บ้านเกิด

2 สัปดาห์ "ครอบครัวของฉัน"

เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka"(Ushakova127,253; Gavrish, 111)

เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Khavroshechka" (ในการประมวลผลของ A. N. Tolstoy) เพื่อช่วยจำวลีเปิดและตอนจบของงาน เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะเพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการแยกแยะสถานการณ์ที่เหลือเชื่อจากสถานการณ์จริง

ท่องจำบทกวีโดย E. Blaginina "นั่งในความเงียบ"(ซาตูลินา, 112)

แนะนำเด็กให้รู้จักกับบทกวี สอนเด็กให้ท่องบทกวีเกี่ยวกับแม่อย่างชัดแจ้งต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาษาเปรียบเทียบของบทกวี การออกกำลังกายในการเลือกฉายาการเปรียบเทียบ พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศิลปะความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่น่าพอใจสำหรับแม่ด้วยความช่วยเหลือของบทกวี

อ่านนิทาน "โกลดิล็อคส์"

สอนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวัง จดจำลำดับของการกระทำ พูดคุยเกี่ยวกับพัฒนาการของโครงเรื่อง

อ่านโดย M. Tsvetaev "ข้างเตียง"

เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของกวี M. I. Tsvetaeva เพื่อรับรู้งานศิลปะโดยหูเพื่อกำหนดคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์บทกวีเพื่อสะท้อนเนื้อหา

การอ่าน "พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร"

เพื่อรวมแนวคิดเครือญาติเพื่อให้เด็กเข้าใจความเมตตาเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนบุคคลนั้นได้รับการยอมรับจากการกระทำของเขา

อ่านเพลงลูกทุ่งภาษาอังกฤษ "Old Woman"แปลโดย S. Marshak

สอนเด็ก ๆ ให้ติดตามสถานะทางอารมณ์การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากงานพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาชอบบทกวีหรือไม่

3 สัปดาห์ “เฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร"

การอ่าน K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของสิ่งที่พวกเขาอ่าน กระตุ้นให้ประเมินการกระทำของฮีโร่ ทำให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับการโต้ตอบของชื่อข้อความกับเนื้อหา จัดระบบความรู้เกี่ยวกับเครื่องครัว ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเรียบร้อย

อ่านบทกวีโดย S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"

เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์การผลิต เพื่อดำเนินการสอนต่อไปเพื่อรับรู้เนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของงานทางอารมณ์เพื่อทำความเข้าใจแนวคิด เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะประเภทของงานวรรณกรรม

เล่าเรื่องนิทาน "จิ้งจอกกับเหยือก"

แนะนำให้เด็กรู้จักผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากต่อปาก สอนให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ พูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ ตัวละคร ความประทับใจในเทพนิยายใหม่

การอ่าน R. Sef "สภา"

ฝึกลูกให้มีความสุภาพต่อไป

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich" V. Oseev "ทำไม"

4 สัปดาห์ “เสื้อผ้า รองเท้า"

อ่านเรื่อง "Living Hat" โดย N. Nosov(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจเรื่องตลก ธรรมชาติของสถานการณ์ที่ตลกขบขัน ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเรื่องราว องค์ประกอบ และความแตกต่างจากวรรณกรรมประเภทอื่นๆ

อ่านเรื่อง "แพทช์" โดย N. Nosov

แนะนำให้เด็กรู้จักงานของนักเขียนต่อไป สอนพวกเขาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ทำให้พวกเขาอยากฟังผลงานอื่นๆ ของเขา ช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้

อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร"

ให้แนวคิดเกี่ยวกับชุดประจำชาติรัสเซีย บอกเด็กเกี่ยวกับการปลูกและการแปรรูปแฟลกซ์ การทอผ้า เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา เคารพงานของผู้ใหญ่ สนใจในงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หญิงชราคนหนึ่งพบรองเท้าพนันได้อย่างไร"

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ที่มีความมั่งคั่งมากที่สุดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย - นิทานเพื่อพัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะอ่านให้เด็กเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของนิทาน ประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลัก

เจ มิเลวา. ใครมีรองเท้ารุ่นไหน.G.H. Andersen "ชุดใหม่ของราชา"

5 สัปดาห์ "ของเล่น"

การอ่านเทพนิยายของ V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดสี"(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

เพื่อนำเด็ก ๆ ไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของนิทาน การประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลักที่มีแรงจูงใจ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณลักษณะของประเภทนิทาน พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย ส่งเสริมความรักในนิยาย

อ่านโดย D. Rodari "The Magic Drum"(กาฟริช, 115)

เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์ความรู้สึกในเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็กเพื่อให้เข้าใจตัวละครของวีรบุรุษในเทพนิยาย พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เรียนรู้การใช้สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง

อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ฉันจะจับชายน้อยได้อย่างไร"

ช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้ แนะนำเรื่องราวของ B. Zhitkov "How I Caught Little Men"

อ่านเรื่อง "เพื่อนในวัยเด็ก" โดย V. Dragunsky(กาฟริช, 196)

เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ V. Dragunsky เพื่อสร้างความสามารถในการฟังผลงานอย่างรอบคอบ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ประเมินการกระทำและการกระทำของเหล่าฮีโร่

อ่านนิทานเช็ก "ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ Vseved"แปลจากภาษาเช็กโดย N. Arosieva

เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็ก จัดสรรวิธีการแสดงออกและภาพ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจ ตัวละครที่ชื่นชอบ คุณสมบัติที่ดีที่สุดของพวกเขา

ธันวาคม

1 สัปดาห์ “ฤดูหนาว ธรรมชาติในฤดูหนาว "

อ่านบทกวีโดย S. Yesenin "Birch"... (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

เพื่อสอนให้ตั้งใจฟังจังหวะและท่วงทำนองของบทกวีอย่างตั้งใจ ได้เห็นความงามของธรรมชาติรัสเซีย ที่ผู้เขียนถ่ายทอดด้วยถ้อยคำทางศิลปะเรียนรู้ที่จะรู้สึกและทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี

อ่านเรื่อง "โรคเรื้อนของหญิงชรา-หน้าหนาว" คอนสแตนติน อูชินสกี้

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับงานใหม่เกี่ยวกับฤดูหนาว เพื่อเปิดเผยและสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูหนาวเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว พัฒนาคำพูด ความสนใจ การคิด ความจำ

อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวเพื่อแนะนำบทกวีชั้นสูง

การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "คุณคือน้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง"ในการประมวลผลโดย I. Karnaukhova

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยรูปแบบคติชนวิทยาขนาดเล็กต่อไป ช่วยจำเพลงกล่อมเด็ก สอนบอก โดยใช้ความหมายสื่อความหมายที่เหมาะสมกับเนื้อหา

อ่านบทกวีของ Alexander Pushkin "Winter Evening"

ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของบทกวี อารมณ์ของมัน ปลูกฝังความรักในบทกวีพัฒนาจินตนาการ

"12 เดือน"

ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายสโลวักในการประมวลผลของ S. Marshak ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเดือนของปี

2 สัปดาห์ "ความสนุกในฤดูหนาว"

เล่าเรื่องของ N. Kalinin เรื่อง "About the Snow Bun".

สอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องสั้นในระดับภาษาใกล้เคียงกับเนื้อหา สร้างทักษะการแปลคำพูดทางอ้อมเป็นคำพูดโดยตรง พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก เพิ่มความสนใจในปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

อ่านเรื่อง "บนเนินเขา" โดย N. Nosov

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพผลงานศิลปะ ให้เชี่ยวชาญลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา เติมเต็มคำพูดด้วยหน่วยการใช้ถ้อยคำ เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายโดยนัยของบางวลี ประโยค

ท่องจำบทกวีโดย I. Surikov "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

แนะนำเด็กให้รู้จักกับบทกวี ช่วยจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำความสามารถทางศิลปะ

อ่านเพลง Like on a thin ice อ่านเรื่อง At the skating rink ของ V.A. โอซีวา

แนะนำให้เด็กรู้จักกับผลงานของนิทานพื้นบ้านต่อไปสอนให้พวกเขาฟังท่วงทำนองของบทกวีอย่างตั้งใจ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การคิดเชิงภาพ กระตุ้นความสนใจในการอ่าน อุปถัมภ์ทัศนคติที่ดีต่อเด็กซึ่งกันและกันต่อผู้อื่นการตอบสนองทำงานต่อไปเพื่อสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมสูง

อ่านบทกวีโดย Sasha Cherny "On Skates""สนุกฤดูหนาว".

สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ ให้สัมผัสถึงอารมณ์ของฮีโร่ พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ คำพูดที่สอดคล้องกัน

3 สัปดาห์ "นกฤดูหนาว"

แอล. คลัมบอตสกายา. นกหลบหนาว.

ความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาว ลักษณะเด่น พัฒนาการตอบสนอง มีเมตตา รักธรรมชาติ นก, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขาดูแลพวกเขา

อ่านนิทาน "อีกากับจิ้งจอก"

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติของนิทานสอนพวกเขาให้เข้าใจเรื่องเปรียบเทียบความหมายทั่วไปเน้นย้ำถึงคุณธรรมของนิทาน เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความหมายเชิงภาษาของข้อความวรรณกรรม พัฒนาความอ่อนไหวต่อการรับรู้ถึงโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน เพื่อปลูกฝังความซื่อสัตย์และความเมตตา

การอ่าน V. Bianchi "Owl"

สอนเด็กให้ฟังเรื่องราวอย่างรอบคอบ เข้าใจความหมายของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของงาน

อ่านเรื่องราวของ M. Gorky "Sparrow"

เพื่อสอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ ทำความเข้าใจตัวละครของตัวละคร สร้างความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ที่อธิบายไว้กับความเป็นจริง ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

4 สัปดาห์ "วันหยุดปีใหม่"

อ่านเรื่อง "Yolka" โดย M.M. โซชเชนโก

แนะนำเรื่องใหม่ ค้นหาตัวละครหลัก กำหนดลักษณะตัวละครผ่านการกระทำของพวกเขาปลุกเร้าความปรารถนาที่จะทำความดี ความปรารถนาที่จะมีทัศนคติที่ดีต่อคนรอบข้าง

ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่

เพื่อพัฒนาความจำ สุนทรพจน์ในเด็ก ติดตามการออกเสียงของเสียง ช่วยสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในช่วงวันหยุดปีใหม่

การอ่านเรื่อง C. Georgiev "ฉันช่วยซานตาคลอส"

แนะนำให้เด็กรู้จักกับงานศิลปะชิ้นใหม่, ช่วยให้เข้าใจว่าทำไมเรื่องนี้ถึงเป็นเรื่องราว ไม่ใช่เทพนิยาย

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "โมรอซโก"

แนะนำให้เด็กรู้จักงานศิลปะพื้นบ้านต่อไปสอนพวกเขาให้ประเมินการกระทำของวีรบุรุษเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา

อ่านบทจากเรื่อง-เทพนิยายโดย O. Preisler "Little Baba Yaga"

เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะระหว่างเหตุการณ์ที่เหลือเชื่อกับเหตุการณ์จริง สมมติว่าพวกเขาจะทำตัวอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนดแทนวีรบุรุษในเทพนิยาย

อ่าน "ราชินีหิมะ"

เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับนิทาน "ราชินีหิมะ" เพื่อพัฒนาความสนใจของนักเรียนในการอ่านนิทานของ G.Kh Andersen สู่เทพนิยายต่างประเทศเพื่อปลูกฝังความรักในการอ่าน

V. Golyavkin. ฉันฉลองปีใหม่อย่างไร I. Tokmakov. สดก้างปลา!

วี. สเตฟานอฟ. คืนปีใหม่. ป. ซินยาฟสกี้. เราเฉลิมฉลองปีใหม่

มกราคม

1-2 สัปดาห์ "วันหยุด"

การอ่านเพลงประกอบพิธีกรรม

เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวันหยุดรัสเซียโบราณ (คริสต์มาส, Kolyadki); สอนให้แยกแยะลักษณะเฉพาะของเพลงประกอบพิธีกรรม เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดหลักของเพลง เปิดเผยความร่ำรวยของภาษารัสเซียแก่เด็ก ๆ สอนให้พวกเขาพูดเปรียบเปรยและแสดงออก

อ่านบทจากหนังสือของ A. Volkov "พ่อมดแห่งเมืองมรกต"

ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไปกระตุ้นความปรารถนาที่จะค้นหาว่าการผจญภัยใดเกิดขึ้นกับเหล่าฮีโร่เพิ่มเติมสอนการรับรู้แบบองค์รวมของงาน

การอ่าน นิทานพื้นบ้านรัสเซีย"Finist - เคลียร์ฟอลคอน"

ตรวจสอบว่าเด็กรู้ลักษณะสำคัญของนิทานพื้นบ้านหรือไม่ แนะนำเทพนิยาย"Finist - เคลียร์ฟอลคอน".

อ่านบทจากเทพนิยายของ H. Mäkel แปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky "Mister Au"

ทำความคุ้นเคยกับนิยายคลาสสิกของโลก สอนให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย

อ่าน ต.แจนสัน "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก"แปลจากภาษาสวีเดนโดย I. Konstantinova

แนะนำให้เด็กรู้จักวรรณกรรมต่างประเทศต่อไปกระตุ้นความปรารถนาที่จะอ่านเทพนิยายทั้งหมดจนจบ เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครและการกระทำของฮีโร่

อ่านนิทาน "Moroz Ivanovich"(V. Odoevsky)

เพื่อให้เด็กรู้จักเทพนิยาย สอนพวกเขาให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของวีรบุรุษ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความอย่างเต็มที่ เพื่อส่งเสริมความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

3 สัปดาห์ "สัตว์เลี้ยงและสัตว์ปีก"

การอ่านบทกวี "พุดเดิ้ล" ของ S. Marshak

สอนลูกให้เข้าใจเนื้อหาของงาน พัฒนาความสนใจและความรักในบทกวีอารมณ์ขัน

การอ่านเรื่อง K... Paustovsky "ขโมยแมว"

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเรื่องราวสอนเด็กให้ฟังเรื่องราวอย่างรอบคอบเพื่อให้เข้าใจธรรมชาติของงานและความสัมพันธ์ของสิ่งที่อธิบายกับความเป็นจริง พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำตอบของเด็กคนอื่นๆ

การอ่าน V. Levin "หน้าอก"

เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับบทกวีใหม่ของ V. Levin "The Chest" เรียนรู้ที่จะสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เพื่อพัฒนากวีหูตอบสนองทางอารมณ์ต่องาน ปลูกฝังความสนใจในคำศิลปะ

การอ่าน "สุนัขกำลังมองหาเพื่อนอย่างไร"เรื่องมอร์โดเวียน

การสร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในการอ่านผ่านความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านมอร์โดเวีย "สุนัขกำลังมองหาเพื่อนอย่างไร" เพื่อมีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถในการฟังและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอย่างง่ายในโครงเรื่องของงาน ส่งเสริมการพัฒนาการพูดของเด็กเพิ่มคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา

อ่านบทกวีโดย A. Fet "แมวร้องเพลงทำให้ตาของเขาพัง"

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งเพื่อเน้นวิธีการมองเห็นของภาษาที่ใช้โดยกวีเพื่อเลือกวิธีการแสดงความหมายที่สอดคล้องกับเนื้อหา พัฒนาความสนใจในการอ่าน

ไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาออกจากเพชรประดับประเภทอื่น สร้างความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในการไขปริศนา

Gorodetsky "ลูกแมว"อ่านสีหน้า

ทำความคุ้นเคยกับงานของ S. Gorodetsky; พัฒนาความจำและความสนใจการพูด เสริมคำศัพท์; อุปถัมภ์การสังเกตทัศนคติที่ดีต่อสัตว์เลี้ยง

จ.จารุชิน. "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์" I. Vasiliev "ฟาร์ม"

สัปดาห์ที่ 4 “สัตว์ป่า สัตว์ในป่าของเรา "

การเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Bouncer Hare" และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้น ... "

จำชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานใหม่: เทพนิยาย "Bouncer Hare" (ในการดัดแปลงของ O. Kapitsa) และคำพูด "นิทานของเราเริ่มต้น ...

การอ่านบทกวี "หมาป่า" โดย Sasha Cherny

สอนเด็กให้ฟังอย่างระมัดระวัง เข้าใจวิธีการแสดงออกของภาษา การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

เล่านิทานสโลวัก "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์"

เพื่อให้เด็กรู้จักเทพนิยายเรื่องใหม่ สอนพวกเขาให้เข้าใจเนื้อหา สอนเด็กตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของชนชาติต่างๆ

อ่านเรื่องราวโดย G. Skrebitsky "Who winters how"

เรียนรู้อย่างรอบคอบฟังงาน เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน สอนต่อเรื่องเนื้อหางานครับ การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน

เล่าเรื่องของ P. Bazhov "กีบเงิน"

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับนิทานเรื่อง "The Silver Hoof" ของ P. Bazhov เรียนรู้ที่จะรับรู้และถ่ายทอดเนื้อหาของงาน แต่งภาพตัวละครฮีโร่ ขยายขอบเขตของผู้อ่าน เสริมคำศัพท์ พัฒนาความสนใจ บ่มเพาะความเมตตา รักธรรมชาติ สัตว์ ดูแลผู้อ่อนแอ

การอ่าน I. Sokolov-Mikitov "ปีในป่า (บท" กระรอก "." ครอบครัวหมี ")

V. Bianchi "สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว"

กุมภาพันธ์

1 สัปดาห์ “สัตว์ในประเทศร้อนและลูกของมัน สัตว์แห่งภาคเหนือและลูกของพวกเขา "

อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ช้างช่วยชีวิตเจ้าของจากเสือได้อย่างไร"

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าภาคใต้ เรียนรู้ที่จะฟังงานศิลปะอย่างตั้งใจ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พัฒนาโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยา ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อมอยากรู้อยากเห็น

อ่านเรื่องราวของลีโอ ตอลสตอย "สิงโตกับหมา"

เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ เพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเรื่อง

อ่านนิทาน "นิทานมหัศจรรย์กระต่ายชื่อเล็ก"(นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตกแปลโดย O. Kustova และ V. Andreev)

สอนให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของตัวละคร ให้การประเมินตนเอง

การอ่าน G. Snegerov "Deer Trail"

พัฒนาความสนใจในชีวิตของสัตว์ในภาคเหนือ

การอ่านนิทาน "Baby Elephant" ของ R. Kipling แปลโดย K. Chukovsky

แนะนำนิทาน ช่วยประเมินการกระทำของเหล่าฮีโร่ เรียบเรียงข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน

อ่านงานของ G. Snegirev "Penguin Beach"

แนะนำเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach"เรื่องราวเล็ก ๆ น้อย ๆ จากชีวิตของนกเพนกวิน

นิทานยูกากีร์ ทำไมหมีขั้วโลกถึงมีจมูกสีดำ?

K. Chukovsky "เต่า"S. Baruzdin "อูฐ"

สัปดาห์ที่ 2 “ราศีมีน สัตว์ทะเล"

อ่านนิทานโดย A.S. "เรื่องราวของชาวประมงและปลา" ของพุชกิน

ทำความคุ้นเคยกับงานของกวีต่อไปให้ความรู้ความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายสอนเด็ก ๆ ให้ประณามความโลภในฐานะมนุษย์ แต่ไม่ใช่ตัวเขาเองแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสมบัติเชิงลบทำร้ายตัวเองตั้งแต่แรกสอนการเอาใจใส่และเห็นอกเห็นใจฮีโร่เล่าซ้ำเนื้อหาของเรื่องสั้น ๆ โดยใช้รูปภาพ เพื่อปลูกฝังความรักในบทกวี เปิดใช้งานพจนานุกรม

อ.เพิ่มยักษ์ "ปลาตัวแรก"

สอนให้เด็กเล่าเรื่องซ้ำใกล้เคียงกับเนื้อหาและตามแผน ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ พัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในเด็ก ปลูกฝังการควบคุมตนเองเหนือคำพูด

อ่าน Snegarev "สู่ทะเล"

ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach"; สอนให้คุณตั้งใจฟัง ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ พูดถึงความประทับใจของคุณ เพื่อส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

นิทานพื้นบ้านนอร์เวย์ "ทำไมน้ำถึงเค็ม".

เพื่อให้เด็กรู้จักเทพนิยายเรื่องใหม่ สอนพวกเขาให้เข้าใจเนื้อหา เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของชนชาติต่างๆ

G. Kosova "ABC ของโลกใต้น้ำ" S. Sakharnov "ใครอาศัยอยู่ในทะเล"

G.H. Andersen "นางเงือกน้อย" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"

3 สัปดาห์ "ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ"

การบรรยายนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Nikita-Kozhemyaka"

แนะนำเทพนิยายช่วยประเมินการกระทำของฮีโร่ เพื่อให้เด็กสามารถเน้นวิธีการแสดงออกในข้อความเพื่อให้เข้าใจถึงวัตถุประสงค์ในการใช้งาน พัฒนาความสนใจจินตนาการ

อ่านบทจากเรื่องราวของ A. Gaidar "Chuk and Gek"

เพื่อให้เด็กสามารถฟังอย่างระมัดระวังเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษ สอนให้เด็กพูดถึงอารมณ์ที่เกิดจากเรื่องราว

อ่านบทกวีเกี่ยวกับกองทัพ

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับคุณสมบัติของการรับราชการทหาร ส่งเสริมความภาคภูมิใจในกองทัพของประเทศของคุณ

เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ ความรักในมาตุภูมิ การรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องการแต่งตั้งและบทบาทของเด็กชายในฐานะผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ เพื่อให้เด็กผู้ชายมีความปรารถนาที่จะแข็งแกร่งกล้าหาญกระฉับกระเฉง มีส่วนในการยกระดับศักดิ์ศรีของกองทัพ

4 สัปดาห์ "ชโรเวไทด์"

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปีก, ขนดกและมันเยิ้ม"(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Winged, Shaggy and Buttery" (จัดโดย I. Karnaukhova) เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของมัน สังเกตและเข้าใจการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง แนะนำหน่วยวลีในคำพูดของเด็ก ๆ ("วิญญาณสู่จิตวิญญาณ", "คุณไม่สามารถทำน้ำหก"); เพื่อสอนให้คิดตอนจบของเทพนิยายที่ต่างไปจากเดิม

อ่านนิทานอินเดีย แปลโดย N. Hodza "เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ"

ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาวโลกต่อไปสอนพวกเขาให้เข้าใจเนื้อหาของเทพนิยายประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร

K. Stupnitsky "Maslenitsa"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านดั้งเดิมของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับพิธีกรรมและประเพณีที่มีอยู่ในรัสเซีย ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศของคุณ ส่งเสริมความรักชาติ

การอ่าน A. Mityaev "เรื่องราวของโจรสลัดทั้งสาม"

มีนาคม

ท่องจำบทกวีโดย G. Vieru "วันแม่"

อ่าน "ตำนานของมารดา" Ivan Fedorovich Pankin

สอนให้เห็นความรักของแม่ที่มีต่อลูก เรียนรู้เพื่อสร้างแนวคิดหลักของงาน เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ เคารพผู้หญิง-แม่ เคารพเธอ

การเล่าเรื่องเทพนิยายของ Nenets "นกกาเหว่า"(ซาตูลิน, 119)

เพื่อสร้างแนวความคิดทางศีลธรรมในเด็ก เพื่อส่งเสริมความคิดเกี่ยวกับความธรรมดาสามัญของแรงบันดาลใจและความทะเยอทะยานของทุกชนชาติเพื่อรวบรวมความคิดของเทพนิยายเป็นขุมทรัพย์ของภูมิปัญญาชาวบ้านของการเรียนการสอนเป็นลักษณะประเภทเทพนิยาย

เอส. โปโกเรลอฟสกี ราตรีสวัสดิ์.

V. Berestov "งานเลี้ยงของแม่"

วี. สุธีฟ. วันหยุดของแม่.

น. บรอมลีย์. คำสำคัญ.

ล.ควิทโก้. มือยาย.

ฉันอาคิม แม่.

อี. บลาจิน่า. นั่นคือชนิดของแม่

น.สกลสกายา. พูดถึงแม่.

V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง"

สัปดาห์ที่ 2 “ต้นฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ "

ท่องจำบทกวีของ N. Belousov "The Spring Guest"

การอ่านบทกวีของ S. Yesenin "Bird cherry" (กาฟริช, 123)

สอนให้เด็กท่องบทกวี เลือกวิธีการแสดงออกตามเนื้อหาของงานและอารมณ์ที่สื่อถึงพวกเขา เรียนรู้การเลือกฉายา การเปรียบเทียบคำอธิบายเชิงเปรียบเทียบของธรรมชาติสปริง

อ่านเพลง "Rooks-Kirichi ..", V. Bianki Three Springs "

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านช่องปากของรัสเซียเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จดจำเรื่องสั้นต่อไป พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน การแสดงออกทางภาษา เพื่อส่งเสริมความรักและความเคารพในวันหยุดและประเพณีพื้นบ้านรัสเซีย

การอ่านนิทานของ E. Shim เรื่อง "Sun, Frost, Wind", "Stone, stream, icicle and sun".

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับนิทานใหม่ ๆ สอนให้พวกเขาเข้าใจความหมายของงานการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เสริมความสามารถในการตอบคำถามเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและความรักในธรรมชาติ

การอ่านบทกวีของ F. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล"(ซาตูลิน่า 125)

เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของบทกวีทางอารมณ์ พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่กระตุ้น

"สัตว์และนกต้อนรับฤดูใบไม้ผลิอย่างไร" V. Bianki N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย"

G. Skrebitsky "มีนาคม" I. Sokolov-Mikitov "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

3 สัปดาห์ "วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้าน"

การอ่าน นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ" (Ushakova, 136; Gavrish 156)

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ"

จดจำบทกวีโดย Alexander Pushkin "ที่ Lukomorye ต้นโอ๊กสีเขียว ... " (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila")(ซาตูลิน 50)

เรียนรู้ที่จะบอกบทกวีเล็ก ๆ อย่างชัดแจ้ง โต้ตอบกับครูอย่างกระตือรือร้นและกรุณา

อ่านบทจากหนังสือโดย T. Alexandrova "Kuzya the Brownie"

พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยายกระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังงาน ชวนหนุ่มๆมาผจญภัยครั้งใหม่กับบราวนี่ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการทางวาจา เปิดใช้งานคำศัพท์

การอ่าน: A. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ... "

สอนเด็ก ๆ ให้เห็นคุณสมบัติของการก่อสร้างงานเพื่อทำนายเหตุการณ์ที่เกิดซ้ำ สร้างรสนิยมทางศิลปะ พัฒนาจินตนาการ

เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

สอนเด็กให้ตั้งใจฟังงาน เล่าชิ้นส่วนที่พวกเขาชอบ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์

4 สัปดาห์ "ขนส่ง"

อ่านเรื่อง "รถบนถนนของเรา" โดย E. Ilyin

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ให้เข้าใจลักษณะของประเภทของเรื่อง ความแตกต่างจากเทพนิยาย พัฒนาทักษะในการบอกเล่าข้อความวรรณกรรม ส่งเสริมพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนในเมือง

อ่านเพลงดัตช์ "Bon voyage!" ในการประมวลผลโดย I. Tokmakova.

สอนเด็ก ๆ ให้รับรู้งานในลักษณะองค์รวมเพื่อให้เข้าใจถึงแนวคิดหลักเพื่อเลือกสัมผัส

ไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาออกจากเพชรประดับประเภทอื่น สร้างความสามารถในการไขปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ

การอ่าน Ciardi "เกี่ยวกับคนที่มีสามตา"

เอส. มิคาลคอฟ. จากรถม้าสู่จรวด

5 สัปดาห์ "อาหาร"

เล่าเรื่องโดย J. Thaits "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"

เรียนรู้การเล่าเรื่องงานวรรณกรรมซ้ำใกล้กับข้อความ เพื่อสร้างการแสดงออกทางภาษาพูด พัฒนาความจำและความสนใจทางปัญญาในเด็ก

อ่านเทพนิยายโดย N. Teleshov "Krupenichka"

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักเทพนิยายใหม่กับผู้แต่ง - ND Teleshov เพื่อส่งเสริมความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย เพื่อพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก, คำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, จินตนาการ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานต่อไปเพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์: ความประหลาดใจความสุขประสบการณ์

การอ่าน A. Milne "The Ballad of the King's Sandwich"

เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานนี้ การสนทนาเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่สามารถหาได้จากนม เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่หนังสือเล่มใหม่ในมุมหนังสือเพื่อรวมกฎการดูแลทัศนคติ

การอ่านเพชร "Gorbushka"

ทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ของ B. Almazov "Gorbushka"; เรียนรู้ที่จะประหยัดขนมปัง ทำความคุ้นเคยกับวงจรการทำงานเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในช่วงปีสงครามต่อไป ขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหมายของขนมปังในชีวิตมนุษย์

อาร์เอ็น เรื่องราว. สามม้วนและหนึ่งพวงมาลัย โจ๊กขวาน

เมษายน

1 สัปดาห์ "พริมโรส"

2 สัปดาห์ "วันจักรวาลวิทยา"

อ่านเรื่องราวของ L. Obukhova "ฉันเห็นโลก"

ยังคงสอนให้เด็กฟังงานอย่างตั้งใจ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา จดจำลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย เพื่อส่งเสริมความเคารพในอาชีพนักบินอวกาศที่ยากและอันตราย สอนให้เพ้อฝันและฝัน

น.ก็อดวิลินา. นักบินอวกาศมีวันหยุดยา เซอร์พีน่า. จรวด.

วี. สเตฟานอฟ. ยูริ กาการิน.ก. ทรัพย์กีร์. มีหมีอยู่บนท้องฟ้า

วี. ออร์ลอฟ. วันจักรวาลวิทยา กลับ.ก. ไฮท์. ดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับ

ฉันอาคิม นักโหราศาสตร์อาศัยอยู่บนดวงจันทร์

3 สัปดาห์ "อาชีพ"

การอ่านโดย J. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"

เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่ถึงความสำคัญของงานของพวกเขา สอนต่อไปให้สังเกตในข้อความที่แสดงความหมายและภาพประกอบซึ่งช่วยในการเปิดเผยเนื้อหา พัฒนาความสนใจความเพียร ปลูกฝังทักษะการฟัง

การอ่าน B. Zakhoder "บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ"

เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจความคิดของบทกวีเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของอาชีพต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่เด็กรู้จัก

อ่านเทพนิยาย "Aybolit" โดย K. I. Chukovsky

สอนเด็กให้ตั้งใจฟังงาน ทำความเข้าใจเนื้อหา ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ ประเมินการกระทำของฮีโร่

อ่านงานของ G. Ladonshchikov "Circus"

แนะนำเด็กให้รู้จักกับงาน พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพคณะละครสัตว์และคณะละครสัตว์ พิจารณาภาพประกอบสำหรับหนังสือ เติมเต็มพจนานุกรม ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

G.H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"

ส. มาร์ช. วิธีการพิมพ์หนังสือ. ยามชายแดน.

ข. ซาโคเดอร์. คนขับรถ. ช่างก่อสร้าง. ช่างทำรองเท้า. ช่างตัดเสื้อ. เครื่องผูกหนังสือ

4 สัปดาห์ "วันแรงงาน"

อ่านบทกวี "Mail" โดย S. Marshak

แนะนำให้เด็กรู้จักการทำงานของพนักงานไปรษณีย์ต่อไป สอนพวกเขาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ จัดระบบข้อมูลที่ได้รับ

ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยรูปแบบคติชนวิทยาเล็ก ๆ ต่อไป: สุภาษิต, คำพูด, การบิดลิ้น เรียนรู้การสร้างสำนวนเชิงเปรียบเทียบ ทำความเข้าใจความหมายเชิงเปรียบเทียบของคำและวลี พัฒนาความสามารถในการไขปริศนา เพื่อส่งเสริมความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

อ่านบทจากเทพนิยายของ T. Janson "The Magician's Hat" แปลโดย V. Smirnov

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานคลาสสิกต่างประเทศของเด็ก ๆ ให้กระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยต่อไปของเหล่าฮีโร่และอ่านเรื่องราวทั้งหมด

C. Perrault "ซินเดอเรลล่า"

พฤษภาคม

ท่องจำกลอนวันแห่งชัยชนะ

สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งและมีความหมาย พัฒนาหน่วยความจำสำหรับหูบทกวีต่อไป เพื่อปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะ ปลูกฝังจิตสำนึกรักชาติ

A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" - อ่านเรื่องราว

เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ ชี้แจงแนวความคิดเกี่ยวกับประเภทของกองทหาร ปลุกเร้าความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบผู้กล้าแกร่ง พัฒนาจินตนาการรสบทกวี ส่งเสริมความเคารพความรักและความกตัญญูต่อผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิ

2 สัปดาห์ "ดอกไม้บนไซต์"

อ่านงานของ A. Blok "หลังพายุฝนฟ้าคะนอง"

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ กระตุ้นความปรารถนาที่จะแสดงความประทับใจของคุณด้วยคำเปรียบเทียบ

T. Tkachenko "เทพนิยายของดอกไม้"ด. โรดารี. ทำไมกุหลาบถึงต้องการหนาม?

V.Orlov "ดอกเดซี่มาได้อย่างไร", "ดอกไม้"

3 สัปดาห์ "ทุ่งหญ้า ป่า ทุ่งนา แมลง"

อ่านนิทานโดย I.A. Krylov "แมลงปอและมด"

แนะนำให้เด็กรู้จักนิทานต่อไปด้วยคุณสมบัติของประเภท ทำให้เกิดความเข้าใจในความคิด ความหมาย สุภาษิตเกี่ยวกับแรงงาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจอุปมานิทัศน์ในนิทานเพื่อประเมินลักษณะของตัวละคร เพื่อส่งเสริมความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน

อ่านโดย ดี. มามิน-สิบิรยัค "เทพนิยายป่า".

ปรับปรุง จัดระบบ และเสริมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าซ้ำเนื้อหาของเทพนิยายตามคำถาม

การอ่านการเรียก "เต่าทอง"

เพื่อให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "การโทร" เพื่ออธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร ใช้อย่างไร ช่วยในการจำและบอกการโทรด้วยการแสดงออก

อ่านนิทานของ V. Bianchi "เป็นมดรีบกลับบ้าน"

เชื้อเชิญให้เด็กรู้จักตัวละครในงานนี้ในภาพประกอบ โดยเสนอแนะว่าใครและพวกเขากำลังพูดถึงอะไร ในระหว่างการอ่านนิทาน ให้เด็กจินตนาการถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป เพื่อแนะนำวิธีที่ดีที่สุดที่จะขอให้มดถามว่าจะพูดอะไรที่สุภาพ

K. Ushinsky "ผึ้งในการสำรวจ" G. Snegirev. บัก. O. Grigoriev. ยุง.

และ Surikov "ในทุ่งหญ้า" ก.เซฟ มด. I. มาซนิน. หิ่งห้อย.

เค. ชูคอฟสกี. บิน Tsokotukha แมลงสาบ.

น. สลาดคอฟ. ผีเสื้อในประเทศ มดและตะขาบ.

4 สัปดาห์ “ฤดูร้อน ธรรมชาติในฤดูร้อน "

อ่านบทกวีด้วยตนเองโดย V. Orlov "คุณบอกฉันว่าแม่น้ำป่า ... "

ช่วยให้เด็กจำบทกวีของโปรแกรมและจดจำบทกวีของ V. Orlov "คุณบอกฉันแม่น้ำป่า ... "

เค. อูชินสกี้. เมื่อฤดูร้อนมาถึง

ก. อูซาเชฟ. ฤดูร้อนคืออะไร

ส. มาร์ช. มิถุนายน. กรกฎาคม. สิงหาคม.

จี. ครูซคอฟ. อากาศดี.

ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม 5 สัปดาห์

แบบทดสอบวรรณกรรมรอบสุดท้าย

เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่คุ้นเคยคุณลักษณะของพวกเขา พัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงวิจารณญาณโดยละเอียด ปลูกฝังความสนใจในนิยาย

อ่านงานวรรณกรรม "ดาวสีเทา" ให้เด็กฟังข. ซาโคเดรา

การทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยนิยาย

อ่านบทกวีโดย V. Mayakovsky "อะไรดีอะไรไม่ดี"

เสนอสถานการณ์ที่แตกต่างเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก สอนวิธีประเมินการกระทำของผู้คน สร้างทัศนคติที่สำคัญต่อการกระทำที่ไม่ดี

เด็กถนัดซ้ายในโรงเรียนอนุบาลสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษเพราะ หลายคนอาจมีปัญหาในการเรียนรู้ ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กถนัดซ้ายในโลกของเราเพราะ ทุกอย่างปรับเรา ...

สคริปต์กิจกรรมที่จะช่วยคุณสอนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการแอบดู ครูนักบำบัดด้วยการพูดดำเนินการบทเรียนร่วมกับนักจิตวิทยา สำหรับใคร ทำไม และอย่างไร ผู้เข้าร่วม: เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดทางศีลธรรมเกี่ยวกับความดีและความชั่วในบริบทของการแอบดู วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการวิเคราะห์พยางค์ การสังเคราะห์และการเลือกคำพ้องความหมาย พัฒนา ...

ความพร้อมของโรงเรียนมีความสำคัญเป็นพิเศษในด้านใดบ้าง? จดจำลำดับของการกระทำที่จำเป็นในการทำให้เสร็จ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตา ความสามารถในการทำการวิเคราะห์เสียง ...

การแข่งขันสำหรับผู้อ่านในหัวข้อ: "หนังสือเป็นแหล่งของปัญญา" วัตถุประสงค์ของการแข่งขัน: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูดของเด็ก; ส่งเสริมทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่องานวรรณกรรม การพัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดเมื่ออ่านบทกวี ระบุผู้อ่านที่ดีที่สุด ...