ฉันแน่ใจว่าผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ในประเทศของเราคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐส่วนใหญ่ เราจะไม่ดำเนินการตรวจสอบความรู้ของคุณ - เป็นการดีกว่าที่จะทำด้วยตัวเอง

สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย

ถึง สัญลักษณ์ของรัฐของประเทศใด ๆ ได้แก่ เสื้อคลุมแขน ธง และเพลงชาติ สามตัวนี้ไม่ได้เกิดขึ้นทันที เฉพาะในศตวรรษที่ 20 ที่มีการก่อตั้งประเพณีบังคับขึ้นทั่วโลก แต่ละประเทศมีเสื้อคลุมแขน ธงและเพลงชาติของตนเอง

ผู้อยู่อาศัยในประเทศต่าง ๆ ภูมิใจในสัญลักษณ์ของพวกเขาอย่างถูกต้อง ทัศนคติต่อเสื้อคลุมแขน ธง และเพลงชาติ เป็นทัศนคติต่อรัฐ และต้องให้เกียรติ

สัญลักษณ์ของมาตุภูมิของเรามีอายุมากกว่าหนึ่งร้อยปี

ตราแผ่นดินแรกปรากฏขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 15 ธงแรก - ในศตวรรษที่ 18 และเพลงชาติแรก - ในศตวรรษที่ 19 แต่เพิ่มเติมในภายหลัง

มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย

2

เครมลินเป็นสัญลักษณ์ของมอสโก

3

จัตุรัสแดง - สัญลักษณ์ของมอสโก

4

มหาวิหารเซนต์เบซิล

5

สัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ทุกสิ่งที่คุณต้องรู้

คำว่า "เสื้อคลุมแขน" เป็นภาษารัสเซียในศตวรรษที่ 16 - 17 มีพื้นฐานมาจากภาษาเยอรมัน erbe ซึ่งแปลว่า "มรดก" ดังนั้นในคำนั้นเองแล้วหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของเสื้อคลุมแขนนั้นถูกวางไว้ - ความมั่นคงความมั่นคงในการใช้งาน

ตราแผ่นดินเป็นพยานถึงอำนาจอธิปไตยของประเทศ ตราประจำตระกูล - เกี่ยวกับกรรมสิทธิ์ของเจ้าของในระดับหนึ่ง เสื้อคลุมแขนสามารถบ่งบอกถึงการถือครองที่ดิน เช่นเดียวกับเสื้อแขนหลายครอบครัวในยุคกลางที่ใช้เป็นวิธีการรับรองเจ้าของ ดังนั้นเสื้อคลุมแขนจึงได้รับการอนุมัติอย่างเป็นทางการจากผู้มีอำนาจสูงสุด

สัญลักษณ์ของนกอินทรีสองหัวมาจากไหนในรัสเซีย?

ในขั้นต้น นักประวัติศาสตร์คิดว่ารัสเซียยืมมันมาจากไบแซนเทียม เป็นสัญลักษณ์ของราชสำนัก นกอินทรีสองหัวประดับผ้า เสื้อผ้า และรองเท้าของจักรพรรดิและข้าราชบริพาร ตราสัญลักษณ์นี้ได้รับความนิยมเป็นพิเศษภายใต้จักรพรรดิแห่งราชวงศ์ Palaiologos บางทีนกอินทรีสองหัวอาจเป็นสัญลักษณ์ประจำตระกูล ภาพของเขาสามารถเห็นได้ในพระวรสารที่เขียนด้วยลายมือที่เป็นของ Dmitry Paleolog

ในกรุงโรม นกอินทรีเป็นที่เคารพนับถือมาตั้งแต่สมัยโบราณ ตามตำนานเล่าขาน มันคือนกอินทรี ผู้ส่งสารของเหล่าทวยเทพผู้ทำนายการได้มาของ Tarquinius โบราณ พระราชอำนาจ. ความแพร่หลายของสัญลักษณ์ของนกอินทรีสองหัวในคาบสมุทรบอลข่านทำให้นักวิทยาศาสตร์เกิดความคิดที่ว่านกอินทรีสามารถเดินทางมายังรัสเซียได้จากภูมิภาคนี้ แต่ที่น่าสนใจที่สุดคือนกอินทรีสองหัวนั้นถูกพบในรัสเซียเช่นกันและนานก่อนปี 1497 นกอินทรีสองหัวนั้นมีจุดประสงค์เพื่อเป็นสัญลักษณ์ของพลังและความเป็นอิสระของประเทศของเรา ในลักษณะนี้ เขาได้สานต่อประวัติศาสตร์ของเขาในดินแดนรัสเซีย

ในศตวรรษที่ XVI - XVII ในอาณาจักรมอสโกมีการใช้ตราประทับสองสถานะ - ใหญ่และเล็ก พวกมันมีขนาดต่างกัน ตำแหน่งของตราสัญลักษณ์และคำจารึก แต่ภาพนักขี่และนกอินทรีสองหัวทั้งสองยังคงอยู่ ออนบิ๊ก ตราประทับของรัฐผู้ขับขี่ถูกวางไว้บนหน้าอกของนกอินทรีสองหัว บน Small Seal, ผู้ขับขี่และนกอินทรีถูกวาดไว้ทั้งสองด้าน

ในช่วงปลายทศวรรษ 1530 นกอินทรีสองหัวมีลักษณะเหมือนทำสงครามมากขึ้น เขาเริ่มวาดภาพด้วยจะงอยปากเปิดและลิ้นที่ยื่นออกมา ในตระกูลตราสัญลักษณ์ดังกล่าวเรียกว่าอินทรีติดอาวุธ

นกอินทรีติดอาวุธ

บนตราประทับของ False Dmitry I นกอินทรีนั้นมีปีกที่ยกขึ้นและเหนือหัวมีมงกุฎสองอันซึ่งระหว่างนั้นหนึ่งในสาม ขนาดใหญ่ขึ้น. บนตราประทับของซาร์มิคาอิล Fedorovich ปีกของนกอินทรีตกลงมาสามมงกุฎถูกวางไว้เหนือหัวของนกอินทรี

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX ภาพลักษณ์ของแขนเสื้อของรัสเซียเปลี่ยนไปอีกครั้ง ตราแผ่นดินมีสองประเภท ในตอนแรก นกอินทรีที่มีปีกกางออกถือเสื้อคลุมแขนของมอสโกบนหน้าอกเป็นเกราะที่มีรูปร่างแหลมคมสง่างาม มงกุฎถูกวางไว้บนหัวของนกอินทรี ในอุ้งเท้าของมัน บางครั้งนกอินทรีตัวนี้ถือสายฟ้าและคบเพลิงไว้ในพวงหนึ่ง และพวงหรีดลอเรลอีกข้างหนึ่ง ตราสัญลักษณ์ประเภทที่สองคือนกอินทรีที่มีปีกยกขึ้นสวมมงกุฎสามมงกุฎ โล่ที่มีตราอาร์มมอสโคว์บนหน้าอกถูกล้อมกรอบด้วยโซ่ตรวนของนักบุญแอนดรูว์ผู้ถูกเรียกคนแรก และบนปีกของนกอินทรี - 6 โล่พร้อมสัญลักษณ์ของดินแดนที่สำคัญที่สุดซึ่งมีชื่อรวมอยู่ในตำแหน่งจักรพรรดิ การเปลี่ยนแปลงครั้งสุดท้ายในตราแผ่นดินในช่วงก่อนการปฏิวัติเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2425-2426

อเล็กซานเดอร์ที่ 3 ยอมรับเสื้อคลุมแขนขนาดใหญ่ ขนาดกลาง และขนาดเล็ก 2 แบบซึ่งสร้างโดยศิลปิน A.I. Charlemagne การปรากฏตัวของเสื้อคลุมแขนของรัฐสามประเภทนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาปรากฎบนตราประทับที่ติดเอกสารที่มีนัยสำคัญต่างกัน

การฟื้นตัวของรัฐรัสเซียนำไปสู่การคืนสัญลักษณ์รัสเซียดั้งเดิมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้นจึงถูกลืมโดยประมาทในสมัยโซเวียต ประวัติความเป็นมาของการสร้างเสื้อคลุมแขนนั้นใหญ่โต สัญลักษณ์ไม่มีชื่อ พวกเขาไม่รู้จักการประพันธ์ สร้างขึ้นโดยประวัติศาสตร์เอง

ในปีพ. ศ. 2460 นกอินทรีหยุดเป็นเสื้อคลุมแขนของรัสเซีย การกลับมาของนกอินทรีสองหัวสู่สัญลักษณ์ของรัสเซียเกิดขึ้นในปี 2536 โดยพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 ตุลาคม 2536 ผู้เขียนร่างสัญลักษณ์เป็นศิลปินของ State Heraldry ภายใต้ ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย E.I. Ukhnalev

6

ธงของสหพันธรัฐรัสเซีย ทุกสิ่งที่คุณต้องรู้

7

เพลงสรรเสริญสหพันธรัฐรัสเซีย ทุกสิ่งที่คุณต้องรู้

เพลงชาติของรัสเซีย - สัญลักษณ์ประจำชาติอย่างเป็นทางการของรัสเซีย - ดำเนินการในโอกาสที่เคร่งขรึมที่สุด ในระหว่างพิธีสำคัญระดับชาติอย่างเป็นทางการ เพลงสวดเป็นบทสวดที่เคร่งขรึมเกิดขึ้นในสมัยโบราณ ในรัสเซียจนถึงศตวรรษที่ 17 พิธีการเคร่งขรึมมาพร้อมกับเพลงสวดของโบสถ์

« เพลงสวด” เป็นคำที่มาจากภาษากรีก แปลว่า “บทเพลงสรรเสริญ” เพลงสรรเสริญมีความสำคัญยิ่งสำหรับผู้คนทั้งในอดีตและปัจจุบัน

ตั้งแต่สมัยของปีเตอร์ที่ 1 การเดินขบวนของทหารได้ครอบครองสถานที่พิเศษ และได้กลายเป็นประเพณีทั่วไปที่มีเพลงชาติในช่วง 200 ปีที่ผ่านมา ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2543 ประธานาธิบดีรัสเซีย วลาดิมีร์ ปูติน เสนอให้นำเพลงชาติ "เก่า" ของสหภาพโซเวียตมาใช้กับเพลงของอเล็กซานดรอฟ

เพลงชาติอย่างเป็นทางการเพลงแรกปรากฏขึ้นหลังจากชัยชนะของอาวุธรัสเซียเหนือกองทัพนโปเลียน

ในปี ค.ศ. 1813 ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เพลงชาติอังกฤษ "ก็อดเซฟเดอะคิง/ควีน!" แสดงเป็นครั้งแรก "เพลงถึงซาร์แห่งรัสเซีย" ซึ่งเป็นผู้แต่ง กวีชื่อดัง, นักแปล, นักปรัชญา A. Kh. Vostokov. ในปี ค.ศ. 1815 ข้อความใหม่ของเพลงปรากฏภายใต้ชื่อ "Prayer of the Russians":

พระเจ้าช่วยกษัตริย์!
วันอันรุ่งโรจน์อันรุ่งโรจน์
ให้แผ่นดิน!….

V.A. Zhukovsky.

หลังจาก 2 ปี Zhukovsky เสริมข้อความด้วยสองบทและเพลงได้รับรูปแบบสุดท้ายในปี 1833 ต้องขอบคุณเจ้าหน้าที่และนักแต่งเพลง A.F. Lvov เพลงชาติของ Lvov ฟังทุกที่ - ทั้งในกองทัพและระหว่างการเฉลิมฉลองทางแพ่ง มันกลายเป็นเพลงชาติของจักรวรรดิรัสเซีย

รัสเซียรู้จักเพลงอีกสองสามเพลงที่กลายเป็นเพลงชาติที่ไม่เป็นทางการ หนึ่งในนั้นเป็นอัจฉริยะของดนตรีรัสเซีย M.I. Glinka ผู้เขียนโอเปร่า "Life for the Tsar":

สง่าราศี, สง่าราศี, ซาร์รัสเซียของเรา
พระเจ้าประทานพระราชาแก่เรา!….

ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2460 เพลงเก่าก็กลายเป็นอดีตไปพร้อมกับสถาบันพระมหากษัตริย์ เสียงเพลงที่แตกต่างกันออกไปตามท้องถนนและสถานที่หลักในหมู่พวกเขาคือ "La Marseillaise"

เพลงชาติเป็นสัญลักษณ์ประจำรัฐอย่างเป็นทางการ เขาเป็นศูนย์รวมดนตรีและกวีของประเทศและประชาชนในประเทศและดังนั้นจึงควรมีทัศนคติที่เคารพต่อเขามากที่สุด

สัญลักษณ์เหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์รัสเซีย ซึ่งเป็นศูนย์รวมของหน้าวีรบุรุษและโศกนาฏกรรม ซึ่งเป็นภาพสะท้อนชีวิตของประชาชนในประเทศของเรา

- เราทุกคนควรรู้ประวัติศาสตร์ของสัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียเป็นอย่างดี

- เจตคติต่อตราแผ่นดิน ธงและเพลงชาติ เป็นเจตคติต่อรัฐเอง ก็ต้องให้เกียรติ

- การดูถูกสัญลักษณ์ของรัฐนั้นคล้ายกับการดูหมิ่นรัฐ ผู้คน ตลอดจนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัฐ

Olga Balabkina, รองประธานรัฐสภา (Il Tumen) RS(Y):
- ธงรัสเซียถูกยกขึ้นเหนือประเทศของเราในระหว่างการรัฐประหารในเดือนสิงหาคม 2534 จากนั้นมันก็ชัดเจน: รัสเซียได้กลายเป็นประเทศอื่นที่มีประชาธิปไตยใหม่เกิดขึ้น ประเทศที่จดจำและให้เกียรติประวัติศาสตร์ แต่ในขณะเดียวกันก็ก้าวอย่างมั่นใจ ในอนาคต
ไตรรงค์รัสเซียรวมเราเข้าด้วยกันและช่วยให้เรารู้สึกว่าเราเป็น บริษัท ข้ามชาติเพียงคนเดียวร่วมกัน คนรัสเซีย. ธงทำให้เรารู้สึกเคารพประวัติศาสตร์ ประเพณี วัฒนธรรม ธงนี้พัดมาจากความรุ่งโรจน์ทางการทหารและแรงงาน ความสำเร็จด้านกีฬา และความสำเร็จของผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราหลายชั่วอายุคน

ธงชาติรัสเซียอยู่ในอวกาศตอนเหนือและ ขั้วโลกใต้ยอดเขาที่สูงที่สุดของทวีป ข้ามทะเลและมหาสมุทรทั้งหมด ไม่มีเหตุการณ์สำคัญเพียงเหตุการณ์เดียวเกิดขึ้นโดยปราศจากมัน - จากการลงนามในสาระสำคัญ เอกสารราชการไปจนถึงการแข่งขันกีฬาระดับนานาชาติ การแข่งขันชิงแชมป์โลก และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
อาจเป็นไปได้ว่าเราแต่ละคนประสบช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นนั้น ความภาคภูมิใจในประเทศที่เราอาศัยอยู่ เมื่อธงประจำชาติของมาตุภูมิถูกชักขึ้นในการแข่งขันกีฬา เมื่อนักกีฬาของเรายืนบนขั้นสูงสุดของโพเดียม
เราได้เห็นช่วงเวลาที่ธงรัสเซียถูกยกขึ้นเหนืออาณาเขตของสาธารณรัฐไครเมีย เมื่อเพื่อนพลเมืองของเราหลายล้านคนยอมรับข่าวการกลับมารัสเซียด้วยความยินดี

เราทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความเชื่อทางการเมือง ทัศนคติต่อโลก ความแตกต่างอื่นๆ เป็นพลเมืองของรัฐเดียว มันรวมเป็นหนึ่งและรวมเราเข้าด้วยกันเสมอ เราอยู่กันในเรือนส่วนกลาง ดูแล ดูแลคนที่เรารัก เพื่อน เพื่อนบ้าน ช่วยเหลือผู้เฒ่า ช่วยเหลือผู้อ่อนแอ ให้ความสุขแก่เด็ก เคารพวิวาห์และศาลเจ้าของผู้คนที่อยู่ใกล้เคียง เราแต่ละคนเพื่อให้บรรลุสันติภาพและความยุติธรรม
ขอให้เรามีความภาคภูมิใจในรัสเซียและธงชาติของเราเสมอ!

Alexey Eremeev, ประธานคณะกรรมการถาวรด้านการสร้างรัฐและกฎหมาย หัวหน้าฝ่าย " สหรัสเซีย» ในสภาแห่งรัฐ (Il Tumen) RS(Y):
- พลเมืองของรัฐทุกคนซึ่งยึดมั่นด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ ความรักในมาตุภูมิ การปฏิบัติหน้าที่ของตนให้สำเร็จ จะต้องปฏิบัติตามประเพณีของการเฉลิมฉลองวันหยุดดังกล่าว ฉันคิดว่าวันหยุดนี้สำคัญสำหรับคนรุ่นใหม่และสำหรับพวกเราทุกคนซึ่งเป็นพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียเพราะเราปลูกฝังให้เด็กและคนหนุ่มสาวของเราเข้าใจถึงความสำคัญของธงประจำชาติเราบอกเล่าเรื่องราวของการก่อตัวของรัสเซีย สถานะ.

ไตรรงค์รัสเซียถูกมองว่าเป็นสัญลักษณ์ของอิสรภาพและการก่อตัว รัสเซียใหม่. ในยุค 90 ผู้คนที่อยู่ภายใต้ธงนี้ไปพิชิตรากฐานประชาธิปไตยของรัฐของเรา ซึ่งรัสเซียแข็งแกร่งในทุกวันนี้ ตอนนี้ธงประจำชาติของเรารวมพลเมืองของเราไว้ด้วยกัน โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นและความรู้สึกทางการเมือง ฉันคิดว่าไตรรงค์รัสเซียเป็นสัญลักษณ์ของรัฐเป็นที่รักของชาวรัสเซียทุกคน ฉันหวังว่าพลเมืองทุกคนจะรักมาตุภูมิของเราเสมอ ธงสีขาว-น้ำเงิน-แดงจะโบกสะบัดเหนือเราเสมอเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความยิ่งใหญ่และพลังแห่งปิตุภูมิ

Yuri Grigorievรองผู้อำนวยการ Il Tumen หัวหน้าฝ่าย Just Russia ในรัฐสภา (Il Tumen) แห่งสาธารณรัฐ Sakha (Yakutia):
- ตั้งแต่สมัยโบราณ สีขาว สีฟ้าและสีแดงในรัสเซียหมายถึง สีขาว - ความสูงส่งและความตรงไปตรงมา สีน้ำเงิน - ความจงรักภักดี, ความซื่อสัตย์, ความไร้ที่ติและพรหมจรรย์; สีแดง - ความกล้าหาญความกล้าหาญความเอื้ออาทรและความรัก

ภายใต้ธงชาติรัสเซีย เราต้องอาศัยและทำงานในลักษณะที่ลูกหลานสามารถภาคภูมิใจในชัยชนะและความสำเร็จของบรรพบุรุษของพวกเขา สานต่อความเข้มแข็งของมลรัฐรัสเซีย พัฒนาเศรษฐกิจ ส่งต่อคุณค่าทางวัฒนธรรมจากรุ่นสู่รุ่น สู่รุ่น การทำ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์และความสำเร็จด้านกีฬา

ขอให้ธงชาติรัสเซียของเราโบกสะบัดเหนือสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) ที่มั่นคงและเจริญรุ่งเรือง เราใหญ่ที่สุด ภูมิภาครัสเซียในตะวันออกไกลและในรัสเซีย และธงชาติรัสเซียได้รวมผู้คนในสหพันธรัฐรัสเซียไว้ด้วยกันในความปรารถนาในการพัฒนา มิตรภาพ และความสามัคคี

Gavril Parakhinรองผู้อำนวยการ Il Tumen หัวหน้ากลุ่ม LDPR ในรัฐสภา (Il Tumen) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (Yakutia):
- ในสถานการณ์ปัจจุบันในประเทศและทั่วโลก วันธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับประชาชนของเรา สำหรับผู้อยู่อาศัยในสาธารณรัฐของเรา เช่นเดียวกับชาวรัสเซียทุกคน การเฉลิมฉลองวันหยุดนี้เป็นโอกาสที่จะรวมตัวกัน หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในยูเครน

วันแห่งรัสเซียไตรรงค์ทำให้รู้ว่าเราไม่ได้อยู่คนเดียว: เรามีสถานะเรามี วันหยุดประจำชาติและสัญลักษณ์ประจำชาติอันศักดิ์สิทธิ์ คนข้ามชาติรัสเซียและสาธารณรัฐของเรารวมกันเป็นหนึ่งเดียว - ความภาคภูมิใจในประเทศของเรา สำหรับธงของเรา สำหรับประธานาธิบดีของเรา จากผลการสำรวจหลายครั้ง V. ปูตินเป็นผู้นำในฐานะนักการเมือง เป็นบุคคลที่แข็งแกร่งซึ่งทำให้คนทั้งโลกเห็นชัดเจนว่ารัฐของเรามีจุดแข็งและความสำคัญ และสิ่งนี้ไม่สามารถละเลยได้

ยูริ ไป่เชฟ, ประธานคณะกรรมการกิจการครอบครัว วัยเด็ก เยาวชน วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาแห่งรัฐสภา (Il Tumen) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย):
- แต่ละรัฐมีคุณสมบัติที่เป็นทางการ และผู้อยู่อาศัยก็ภูมิใจในสัญลักษณ์ของตน สำหรับเรา พลเมืองของรัฐรัสเซีย ธงชาติรัสเซีย เช่น เพลงชาติและเสื้อคลุมแขน เป็นแนวคิดที่ศักดิ์สิทธิ์

ในการเชื่อมต่อกับการเกิดใหม่ สถานการณ์ที่ยากลำบากเกิดจากการคว่ำบาตรจากบางประเทศ รัสเซียอย่างเราๆ ก็มีความสามัคคีกันมากขึ้น วันหยุดนี้เกี่ยวข้องกับหนึ่งในสัญลักษณ์ของรัฐที่สำคัญที่สุดช่วยเสริมความแข็งแกร่งให้กับจิตวิญญาณแห่งความรักชาติและความภาคภูมิใจของชาติ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องน่ายินดีที่มีการจัดวันหยุดราชการที่สำคัญเช่นนี้ แน่นอน ฉันอยากให้วันที่นี้ตกระหว่างปีการศึกษา แล้วก็โรงเรียนและอื่นๆ สถาบันการศึกษามีการจัดงานมวลชนที่อุทิศให้กับสัญลักษณ์ของปิตุภูมิของเรา

ด้วยความเคารพ สัญลักษณ์ของรัฐประเพณีทางประวัติศาสตร์ที่เราปลูกฝังให้กับคนรุ่นใหม่การเลี้ยงดูพลเมืองที่มีค่าของประเทศเริ่มต้นขึ้นความรู้สึกของความเคารพและความรักต่อมาตุภูมินั้นแข็งแกร่งขึ้น และฉันคิดว่าวันหยุดนี้สำคัญและจำเป็นมาก จำเป็นต้องภาคภูมิใจที่เราอยู่ร่วมกันและสามัคคีกันใน . ดังกล่าว ประเทศข้ามชาติเช่นรัสเซีย รัฐของเราเป็นรัฐที่ใหญ่ที่สุดในโลกทั้งในแง่ของดินแดนและทรัพยากรทางบกและทางน้ำ

ตัวฉันเองในฐานะบุคคลที่เชื่อมโยงโดยตรงกับกีฬาสามารถพูดได้ว่าฉันรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศเสมอเมื่อธงประจำชาติของประเทศของเราถูกยกขึ้นเป็นเสียงเพลงชาติเพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะของนักกีฬารัสเซียใน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและในการแข่งขันชิงแชมป์โลก อาจมีช่วงเวลาดังกล่าวมากขึ้นในประเทศของเรา!

Vladimir Prokopiev, ประธานคณะกรรมาธิการถาวรว่าด้วยความสัมพันธ์ทางบก ทรัพยากรธรรมชาติและนิเวศวิทยาของรัฐสภา (Il Tumen) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย):
- ตั้งแต่ปี 1994 เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม ชาวรัสเซียทุกคนเฉลิมฉลองวันธงชาติสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งเป็นวันหยุดที่อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ธงรัสเซียเป็นสัญลักษณ์ของการขัดขืนไม่ได้ของประเพณีทางประวัติศาสตร์ แม้แต่ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XVII-XVIII ในช่วงรัชสมัยของ Alexei Mikhailovich เรือรบรัสเซียได้ไถทะเลแคสเปียนภายใต้ธงขาว - น้ำเงิน - แดง ข้อดีของ Peter I ในการจดจำไตรรงค์เป็นธงประจำชาติของรัสเซียนั้นยอดเยี่ยม

ในประวัติศาสตร์ล่าสุดของรัสเซีย ธงไตรรงค์กลายเป็นสัญลักษณ์ประจำรัฐอย่างเป็นทางการในช่วงก่อนการประกาศใช้รัฐธรรมนูญตามพระราชกฤษฎีกาเกี่ยวกับธงประจำชาติ ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่าระเบียบเกี่ยวกับธง เมื่อวันที่ 27 ธันวาคม พ.ศ. 2543 กฎหมายรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในธงประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย" มีผลบังคับใช้

ธงประจำชาติเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของชาวเมืองทำให้พลเมืองทุกคนภาคภูมิใจในบ้านเกิดของตนได้รู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของพลังอันยิ่งใหญ่ เรากำลังเผชิญกับภารกิจในการให้ความรู้แก่เยาวชนตั้งแต่วัยเด็กในประเพณีของความรักชาติการแก้ปัญหานี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัฐมาตุภูมิข้ามชาติของเรา

เพื่อนร่วมชาติที่รัก! ให้สีที่เป็นตัวตนของไตรรงค์รัสเซีย: สีขาว - ความสูงส่งและเสรีภาพ, สีน้ำเงิน - ศรัทธาและความจงรักภักดี, สีแดง - ความตั้งใจและความกล้าหาญกลายเป็นเพื่อนร่วมชีวิตที่สดใสของคุณ

Natalya Maslova
ตราประจำตระกูล เครื่องหมายและสัญลักษณ์ การศึกษาความรักชาติ (ความรู้)

ตราประจำตระกูลในสัญลักษณ์และสัญลักษณ์

การศึกษาความรักชาติ

เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ที่จะรักชาติ

ที่ให้เราดื่มและหล่อเลี้ยงเราเหมือนแม่

M.A. Sholokhov

ความรักชาติ- แปลจากภาษากรีกหมายถึงเพื่อนร่วมชาติที่รักบ้านเกิดและในความสัมพันธ์กับบุคคลความรู้สึกว่าเป็นของบ้านเกิดเมืองนอนที่ซึ่งเขาเกิดมาเพื่อพลเมือง รักบ้านเกิดการอุทิศตนเพื่อความปรารถนาที่จะรับใช้ผลประโยชน์ของตน จากนี้ไปเป็นคำอธิบายสั้น ๆ ของพลเรือน ทัศนคติรักชาติของมนุษย์. ซึ่งเป็นบรรทัดฐานวัฒนธรรมสากลมาแต่โบราณ

V. Stepanov

บนแผนที่โลก คุณจะไม่พบบ้านที่คุณอาศัยอยู่ และแม้แต่ถนนของคุณเอง เราจะไม่พบในแผนที่นั้น แต่เรามักจะพบบนนั้น ประเทศของเรา บ้านทั่วไปของเรา

ตั้งแต่สมัยโบราณทายาทของราชวงศ์เจ้าได้รับชื่อสกุลพร้อมกับบัลลังก์ เข้าสู่ระบบซึ่งถูกจับไว้บนหมวกกันน็อค แหวน กระจก และแม้กระทั่งบนเครื่องใช้ในครัวเรือน สามัญง่าย ๆ เหล่านี้ ป้ายและกลายเป็นผู้ก่อตั้ง ตราประจำตระกูล.

ตราประจำตระกูลศาสตร์แห่งการศึกษาเสื้อคลุมแขน รัสเซีย ตราประจำตระกูลมีต้นกำเนิดมาจากประเพณีของขุนนางรัสเซียเก่าแก่ของบรรพบุรุษ ตามประวัติศาสตร์ เสื้อคลุมแขนแรกของรัสเซียปรากฏขึ้นเมื่อใด นักวิจัย ตราประจำตระกูลมีลักษณะเป็นเอกฉันท์ว่ามีลักษณะที่ปรากฏต่อรัชสมัยของเจ้าชายอีวานที่ 3 ซึ่งในที่สุดก็เลือก สัญลักษณ์อำนาจรัฐนกอินทรีสองหัว

ตราสัญลักษณ์รัสเซีย รับรู้อย่างแจ่มแจ้ง: นกอินทรีเป็นราชาของนก ความแข็งแกร่งและความตื่นตัวของมันคือเถียงไม่ได้ สัญลักษณ์ความกล้าหาญและความเข้าใจ รัสเซียกว้างใหญ่ตั้งอยู่ทั้งในยุโรปและในเอเชีย ดังนั้นนกอินทรีหัวหนึ่งจึงหันไปทางทิศตะวันออกและอีกหัวหนึ่งหันไปทางทิศตะวันตกด้วยร่างเดียว การจัดการแบบครบวงจร. รัสเซีย นกอินทรีสองหัว เป็นสัญลักษณ์ความแน่วแน่และความซื่อสัตย์ต่อการปกครอง แต่ละเมืองในรัสเซียมีแขนเสื้อของตัวเอง พิจารณาตราแผ่นดินของรัสเซีย. ให้เราใส่ใจกับความจริงที่ว่าหน้าอกของนกอินทรีนั้นประดับด้วยโล่ที่มีรูปสัญลักษณ์ของนักบุญจอร์จผู้พิชิตผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิต่อสู้กับงู เสื้อคลุมแขนนี้สะท้อนให้เห็นถึงการต่อสู้อย่างต่อเนื่องระหว่างความดีและความชั่ว มงกุฎสามมงกุฎเหนือนกอินทรีสองหัวหมายถึงการเชื่อมต่อของสามชาติที่เป็นมิตร - รัสเซีย, ยูเครนและเบลารุส คทาและลูกกลมในอุ้งเท้าของนกอินทรี เครื่องราชกกุธภัณฑ์ ซึ่งทำหน้าที่เป็นศูนย์รวมของความสงบเรียบร้อยของรัฐและความจงรักภักดีต่อกฎหมาย เสื้อคลุมแขนของรัสเซียเป็นโล่สีแดงเข้มซึ่งแสดงถึงนกอินทรีสองหัวสีทอง เสื้อคลุมแขนของมอสโกวางอยู่บนหน้าอกของนกอินทรีซึ่งหมายความว่ามอสโกเป็นเมืองหลวงของรัฐรัสเซียอันยิ่งใหญ่ รูปร่างของแขนเสื้อคล้ายกับโล่ โล่เป็นอาวุธยุทโธปกรณ์ของนักรบโบราณเพื่อป้องกันการถูกโจมตีจากลูกธนู

ธงมีความโดดเด่น เข้าสู่ระบบ, สัญลักษณ์ของรัฐ. ธงชาติรัสเซียประกอบด้วยแถบสามแถบที่มีความกว้างเท่ากัน แถบบนเป็นสีขาว แถบตรงกลางเป็นสีน้ำเงิน แถบล่างเป็นสีแดง ชาวรัสเซียเคารพธงชาติสมัยใหม่และประวัติศาสตร์อื่น ๆ ของปิตุภูมิ ตั้งแต่สมัยโบราณ สีแดงถูกใช้อย่างแพร่หลายในรัสเซีย ธงขาว-น้ำเงิน-แดงมอบให้กองเรือและกองทัพรัสเซียครั้งแรกโดยซาร์ปีเตอร์มหาราช ในยุคของเขา ธงสีแดง-น้ำเงิน-ขาวอยู่บนเรือของเขา ธงรัสเซียที่ปีเตอร์รับรองมีรอดมาได้หลายศตวรรษ กองทหารของ Kutuzov ต่อสู้ภายใต้ธงเหล่านี้ใน Battle of Borodino การจัดเรียงของวงดนตรีสะท้อนให้เห็นถึงความเข้าใจรัสเซียโบราณ สันติภาพ: ใต้โลกกายภาพ (เป็นธรรมชาติ)- สีแดง; เหนือ - สวรรค์, น้ำเงิน; สูงขึ้นไปอีก - โลกของเทพ - สีขาว

ในรัสเซียมีสามสีดังต่อไปนี้ ความหมายเชิงสัญลักษณ์:

สีขาว - ขุนนาง, ตรงไปตรงมา;

สีน้ำเงิน - ความจงรักภักดี, ความซื่อสัตย์, ความไร้ที่ติ, พรหมจรรย์;

สีแดง - ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความเอื้ออาทร ความรัก

การผสมสีนี้ได้รับการเก็บรักษาไว้ในธงชาติรัสเซียมาจนถึงทุกวันนี้

เพลงชาติเป็นเพลงประจำชาติที่สะท้อนความรักของประชาชนและ ความรักชาติ. เพลงสวดจะร้องและฟังขณะยืน เพลงชาติจะบรรเลงในโอกาสสำคัญต่างๆ ผู้แต่งบทเพลงรัสเซียเป็นนักเขียนและนักเขียนบทละครชื่อดัง Sergei Mikhalkov ในช่วงมหาราช สงครามรักชาติ S. Mikhalkov เป็นนักข่าวสงคราม ใกล้กับเครมลินมีสุสานทหารนิรนามซึ่งมีคำประพันธ์โดยเอส. มิคาลคอฟ: “ไม่รู้จักชื่อ การกระทำของคุณเป็นอมตะ”.

สีในแขนเสื้อ

เมื่อมีการประดิษฐ์เสื้อคลุมแขนหรือตราสัญลักษณ์ ความสนใจไม่เพียงแต่จ่ายให้กับวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสีด้วย เพราะมันมีความสำคัญเช่นกัน

สีแดง - เรียกว่าสีแดงและทำหน้าที่ สัญลักษณ์ความกล้าหาญและความกล้าหาญและ เป็นสัญลักษณ์ของเลือดหลั่งเพื่อศรัทธา อธิปไตย ปิตุภูมิ

สีฟ้า - เรียกว่าสีฟ้าและ เป็นสัญลักษณ์ของความงาม.

สีฟ้า - แสดงถึงความงดงามของความยิ่งใหญ่, ความจงรักภักดี, ความไว้วางใจ, ความไม่มีที่ติ, ตลอดจนการพัฒนาข้างหน้า, ความหวัง, ความฝัน.

สีเขียว - สัญลักษณ์แห่งความหวัง, เยาวชน, ​​ความสุข, ความอุดมสมบูรณ์, ความอุดมสมบูรณ์, เสรีภาพในการพักผ่อนและความสงบสุข

สีดำ - มักพูดถึงความโศกเศร้า ความรอบคอบ และความถ่อมตน นอกจากนี้ สัญลักษณ์ของการศึกษาเจียมเนื้อเจียมตัวและความระมัดระวัง

สีเหลืองและสีขาวเปรียบได้กับโลหะมีค่า - ทองและเงิน ทองบ่อยที่สุด สัญลักษณ์แห่งความมั่งคั่งและความบริสุทธิ์ของเงิน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ปัจจุบันปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดปัญหาหนึ่งคือการศึกษาเรื่องความรักชาติ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นลิงค์เริ่มต้น

การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ปัญหาการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กและวัยรุ่นไม่ใช่เรื่องใหม่

การศึกษาความรักชาติ“ความรักชาติรวมกับความสนใจและความรักต่อทุกชาติเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับสุขภาพปกติของจิตใจและหัวใจ เพราะสำหรับบุคคล

บทกวี. การศึกษาความรักชาติถึงเพื่อนร่วมงาน! ในโลกปัจจุบัน หนึ่งในที่สุด จุดสำคัญการศึกษาคือการศึกษาด้วยความรักชาติ! น่าเสียดายที่หลายคน

การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาคุณธรรม

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http:// www. ดีที่สุด. en/

• บทนำ
• บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
• 1.1 แก่นแท้ของการศึกษาความรักชาติ
• 1.2 รากฐานระเบียบวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
• บทที่ 2 คุณสมบัติของสัญลักษณ์ของภูมิภาคมอสโกเพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กนักเรียน
• 2.1 แนวคิดและบทบาทของสัญลักษณ์
• 2.2 สัญลักษณ์ของรัสเซีย: เนื้อหาและนัยสำคัญในการสอน
• 2.3 ตราประจำตระกูลเป็นวินัยกฎและประวัติของการพัฒนา
• 2.4 ตราแผ่นดินของภูมิภาคมอสโก: ประวัติศาสตร์และคำอธิบาย

บทนำ

"ความรักชาติคือการที่คุณคิดว่าประเทศนี้ดีกว่าประเทศอื่นทั้งหมดเพราะคุณเกิดที่นี่" เบอร์นาร์ดโชว์

การศึกษาด้วยความรักชาติของคนรุ่นใหม่เป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของโรงเรียนสมัยใหม่มาโดยตลอด เพราะวัยเด็กและเยาวชนเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดในการปลูกฝังความรู้สึกอันศักดิ์สิทธิ์ของความรักต่อมาตุภูมิ

การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นที่เข้าใจกันว่าความรักของนักเรียนที่มีต่อบ้านเกิดเมืองนอนค่อยเป็นค่อยไปและมั่นคง

ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม เด็กประถมควรพัฒนาความภาคภูมิใจในบ้านเกิดและผู้คน เคารพความสำเร็จอันยิ่งใหญ่และหน้าที่มีคุณค่าของอดีต โรงเรียนต้องการอย่างมาก: บทบาทของโรงเรียนในเรื่องนี้ไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้

น่าเสียดายที่เมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมาการศึกษาด้วยความรักชาติในโรงเรียนเกือบจะสูญเปล่าอย่างที่พวกเขาพูด ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีปัจจัยหลายประการ ได้แก่ การปลูกฝังความคิดเห็นที่เข้มข้นในสื่อเกี่ยวกับเส้นทางที่ผิดพลาดของการพัฒนาของรัสเซีย การไม่มีสถานะร่วมกัน ดังนั้นจึงกล่าวได้ว่า อุดมการณ์พื้นฐาน นอกจากนี้ การศึกษาเรื่องความรักชาติยังถูกขัดขวางโดยขาดวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งครูสามารถหาคำแนะนำและคำแนะนำในประเด็นนี้ได้

ความหมายของพวกเขาอยู่ที่การอธิบายแนวความคิดที่แท้จริงของความดีและความชั่ว ทำให้จิตสำนึกของเด็กนักเรียนมีอุดมคติสูงส่ง ประวัติศาสตร์ชาติและด้วยเหตุนี้จึงสร้างแนวคิดอิสระเกี่ยวกับความสำคัญระดับโลกที่คู่ควรและคุณค่าในตนเองของรัสเซีย หากครูในงานประจำวันของเขาเริ่มพูดถึงหัวข้อเรื่องความรักชาติเป็นประจำเขาจะปล่อยให้เขาเลี้ยงดูคนรุ่นต่อไปที่มีความเชื่อมั่นสูงส่งพร้อมสำหรับความสำเร็จผู้ที่มักเรียกว่า "ผู้รักชาติ" ที่สั้นและกว้างขวาง ".

ความเกี่ยวข้องของการวิจัยหัวข้อของวิทยานิพนธ์มีความเกี่ยวข้องเพราะเมื่อเด็กนักเรียนเติบโตขึ้นตามที่นักวิทยาศาสตร์และนักวิจัยตั้งข้อสังเกตสิ่งที่เรียกว่า "น้ำพุแห่งความกล้าหาญ" ก็เริ่มก่อตัวขึ้นซึ่งต้องมีการนำไปปฏิบัติ แต่ไม่ว่าจะดูถูกแค่ไหนก็บ่อยที่สุด ยังคงไม่มีการอ้างสิทธิ์ ในทางกลับกัน พลังแห่งการตื่นขึ้นของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตสามารถนำไปใช้ในการปฏิบัติตามองค์กรต่อต้านสังคม ซึ่งมีอัตราการเติบโตทุกปี

การใช้สัญลักษณ์พิธีการกำลังฟื้นคืนชีพในวันนี้ ตราประจำตระกูลมาจากระบบชนเผ่า นี่เป็นมุมมองพิเศษ ความพยายามของตราประจำตระกูลสมัยใหม่มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาเสื้อคลุมแขนโดยระบุเจ้าของ ดังนั้นเราจึงสัมผัสประวัติศาสตร์ มีส่วนร่วมในปัจจุบันและอนาคต

มีการรื้อฟื้นของเก่าและการสร้างตราแผ่นดินเมืองใหม่ เสื้อคลุมแขนเริ่มปรากฏขึ้น องค์กรสาธารณะสถาบันและแม้กระทั่งบุคคล ตราประจำตระกูลใหม่มีอิทธิพลอย่างมากต่อ ด้านการปฏิบัติวิชาอื่น ๆ ของ faleristics เกี่ยวกับเหรียญ ศึกษาสัญลักษณ์ เนื่องจากมีการแสดงตราอาร์มบนรางวัล บนเหรียญ และบนแบนเนอร์

ข้อมูลเกี่ยวกับตราประจำตระกูลมีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาบางช่วงเวลาของยุคกลางเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการชี้แจงประเด็นเรื่องสัญลักษณ์ของรัฐสมัยใหม่ของรัสเซียด้วย ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีอุปกรณ์เกี่ยวกับพิธีการ ซึ่งสะท้อนลักษณะทางธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจ และประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่างๆ

ในขณะเดียวกัน ทุกประเทศต้องเคารพประวัติศาสตร์ของตน อดีตที่ผ่านมา ในทุกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นครั้งเดียว ปู่และทวดของเราเข้าร่วมหรือสามารถมีส่วนร่วมได้ นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเรามาถึงอนุเสาวรีย์หรือในสนามรบ ไปที่อาคารที่ยิ่งใหญ่ในอดีต เราคิดโดยไม่ตั้งใจว่าตัวแทนของครอบครัวของเราอาจเกี่ยวข้องกับพวกเขา ความรู้สึกภาคภูมิใจในนามสกุลและประเทศของตนเชื่อมโยงกับสิ่งนี้

เสื้อคลุมแขนครอบครองพื้นที่ที่ใหญ่กว่ามากในชีวิตของเรามากกว่าที่จะเห็นได้ในแวบแรก ไม่มีรัฐสมัยใหม่ใดที่ไม่มีเสื้อคลุมแขน แขนเสื้อมีเขตเทศบาลเมืองต่างๆ หลายครอบครัวมีตราแผ่นดิน (ส่วนใหญ่เป็นขุนนางที่เก่าแก่) พรรคการเมือง มหาวิทยาลัย กีฬา และองค์กรอื่นๆ สังคม สโมสร ฯลฯ มีสัญลักษณ์ ชื่อตราสินค้าของตนเอง (โดยพื้นฐานแล้วคล้ายกับตราอาร์ม)

โรงเรียนมักประกาศการแข่งขันเพื่อเสื้อแขนที่ดีที่สุดของโรงเรียนหรือชั้นเรียน สำหรับสัญลักษณ์กีฬาที่ดีที่สุด ฯลฯ เด็กที่ไม่คุ้นเคยกับตราประจำตระกูลมีปัญหาในการทำงานดังกล่าว ใช่ และจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐของคุณ

หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตราประจำตระกูลดึงดูดเด็กนักเรียน อนุญาตให้พวกเขารักษาความสนใจในประวัติศาสตร์อย่างต่อเนื่อง และยังคงทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของพลเมืองที่กำลังเติบโต

ตราประจำตระกูล -ระเบียบวินัยทางประวัติศาสตร์เสริมวัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งเป็นเสื้อคลุมแขนชื่อของวินัยนี้มาจากคำภาษาละติน "เฮรัลดัส" - ประกาศ ในภาษาโปแลนด์ "เสื้อคลุมแขน" ออกเสียงและเขียนว่า "ฝูงสัตว์" ในภาษาเยอรมันว่า "เอร์เด" - มรดก ในภาษาฝรั่งเศส "ลา บลาซอน" - คำอธิบาย

อะไร ตราแผ่นดิน? เสื้อคลุมแขนมีคำจำกัดความหลายประการ Yu. A. Arseniev เขียนว่า:“ เสื้อคลุมแขนเรียกว่าร่างพิเศษหรือภาพสัญลักษณ์ที่นำเสนอบนพื้นฐานของการรู้จักอย่างแน่นอน กฎเกณฑ์บางอย่างและทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายถาวรสำหรับบุคคล เผ่า ชุมชน หรือทั้งรัฐ เช่นเดียวกับตราอาร์มใดๆ ที่พัฒนาขึ้นในสังคมศักดินา Arseniev Yu.V. ตราประจำตระกูล - ม.: Terra-Book Club. 2544. . .

การก่อตัวของตราประจำตระกูลในรัสเซียเกิดขึ้นในภายหลัง กว่าประเทศในยุโรปอื่น ๆ และใช้เวลาทั้งศตวรรษที่ XYIII และครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ตรงกันข้ามกับตะวันตกที่ซึ่งพื้นที่พิธีการแรกพัฒนาขึ้น จากนั้นความเข้าใจก็เริ่มขึ้นในรัสเซียการสร้างเสื้อคลุมแขนและความพยายามที่จะวิเคราะห์พวกเขาเกือบจะพร้อมกัน

ในบรรดานักวิจัยไม่มีมุมมองเดียวเกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับเวลาที่เกิดของประวัติศาสตร์พิธีการในรัสเซีย บางคนเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของ King of Arms ที่ได้รับเชิญจากออสเตรีย Lavrenty Hurelich(คูเรลิช). อื่น ๆ - ด้วยงานพิธีการที่แปลในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17 ตามคำสั่งของเอกอัครราชทูต ยังมีอื่นๆ - กับ "Titular Book" ปี 1672 - หนังสือที่เขียนด้วยลายมือออกแบบอย่างหรูหราประกอบด้วยหนังสือทั่วไป ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ภาพวาดเสื้อคลุมแขนของรัฐในยุโรปรวมถึงตราแผ่นดินของรัสเซีย

อย่างไรก็ตาม คำกล่าวที่น่าเชื่อที่สุดคือคำกล่าวของนักวิจัยที่เชื่อว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับตราประจำตระกูลไม่สามารถเกิดขึ้นได้เร็วกว่าเวลาที่เสื้อคลุมแขนเริ่มแพร่กระจายในรัสเซียดังนั้น เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับปลายศตวรรษที่ XYII - XYIII ในช่วงเวลานี้เองที่งานเกี่ยวกับเสื้อคลุมแขนก็เริ่มปรากฏขึ้น

นับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ประวัติศาสตรดุริยางค์ของรัสเซียได้ผ่านพ้นไปและ ทางยากการพัฒนา. มีความก้าวหน้าอย่างมีนัยสำคัญตามเส้นทางนี้ โดยหลักแล้วในปี 1917 ตราประจำตระกูลได้ถูกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์เป็น วินัยทางวิทยาศาสตร์ด้วยวัตถุประสงค์การศึกษาที่ชัดเจน วิธีการทำงานที่พัฒนาขึ้น โครงสร้างกิ่งก้าน แหล่งที่หลากหลาย

การก่อตัวของตราประจำตระกูลทางวิทยาศาสตร์ในรัสเซียเกิดขึ้นส่วนใหญ่ผ่านการศึกษาตราสัญลักษณ์ครอบครัวซึ่งให้โอกาสในการวิจัยมากกว่าสัญลักษณ์อาณาเขตและรัฐ

ช่วงเวลาสำคัญในการศึกษาตราสัญลักษณ์รัสเซียคือผลงานของ A.B. Luckner "ตราประจำตระกูลรัสเซีย" ซึ่งดึงความสนใจไปที่ความคิดริเริ่มของตระกูลรัสเซีย

ความสนใจในตราประจำตระกูลเริ่มต้นขึ้นในทศวรรษ 1990 เมื่อมีการตีพิมพ์งานพิมพ์แขนเสื้อก่อนการปฏิวัติที่ดีที่สุด ในปี 1997 หนังสือเรียนเกี่ยวกับตราประจำตระกูลพิมพ์ครั้งที่ 2 จัดทำโดยศาสตราจารย์ Yu.V. Arseniev ในปี 1908 การบรรยายโดย Yu.V. Arseniev เป็นที่สนใจไม่เพียง แต่สำหรับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมที่กว้างที่สุดที่สนใจในอดีตของรัสเซียด้วย

ในช่วงปีแรกของศตวรรษที่ 20 นักวิจัยปรากฏตัวในตระกูลที่อุทิศอย่างมากให้กับการศึกษาเสื้อคลุมแขนอันสูงส่งของเมือง และประเด็นเกี่ยวกับตราประจำตระกูลเชิงทฤษฎี ในหมู่พวกเขามีผลงานของ V.B. Lukomsky, V.E. เบลินสกี้

ความสนใจในตราประจำตระกูลในเมืองกลับมาเฉพาะในทศวรรษที่ 1960 นี่เป็นเพราะการปลดปล่อยจิตสำนึกสาธารณะ การหันมาสู่ความรู้ด้านมนุษยธรรม และความสนใจในการรวบรวมสัญลักษณ์ประจำเมือง เริ่มมีการเปลี่ยนแปลงตราสัญลักษณ์ของเสื้อคลุมแขนเก่าและเสื้อคลุมแขนถูกวาดขึ้นสำหรับเมืองใหม่

ที่ สมัยโซเวียตผลงานของเอเอ Urvanova, N.N. Speransova, V.S. Drachupa และอื่น ๆ ผลงานของ N.A. โซโบเลวา เป็นครั้งแรกที่เธอศึกษาความซับซ้อนของเสื้อคลุมแขนของเมืองที่มีชื่อเสียงทั้งก่อนการปฏิวัติและหลังการปฏิวัติอย่างครอบคลุม และเชื่อมโยงแนวคิดของเธอเกี่ยวกับที่มาของเสื้อคลุมแขนของเมืองกับการพัฒนาทางกฎหมายของประชาชนและมลรัฐโดยรวม ด้วยการเติบโตของเอกสิทธิ์และความเป็นอิสระของเมืองภายใต้ระบบศักดินา

ความสำเร็จของตราประจำตระกูลสมัยใหม่คือการตีพิมพ์ของ N.A. Soboleva "บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสัญลักษณ์รัสเซีย" (จาก tamga ไปจนถึงสัญลักษณ์แห่งอำนาจอธิปไตยของรัฐ) 2549 Soboleva N.A. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสัญลักษณ์รัสเซีย สำนักพิมพ์: Languages วัฒนธรรมสลาฟ. ซีรี่ส์: Studio Historicala. ; คู่มืออ้างอิงพร้อมภาพประกอบ N.Yu Bolotina, O.N. Chernysheva "สัญลักษณ์ทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ" 2009 Bolotina N.Yu., Chernysheva O.N. สัญลักษณ์ทางการทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ: คู่มืออ้างอิงพร้อมภาพประกอบ - Kostroma, JSC "Kostroma", 2009.

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของสัญลักษณ์ของรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของเมืองในภูมิภาคมอสโก (ตะวันออกเฉียงใต้), เสื้อคลุมแขนของเมือง Lytkarino เช่นเดียวกับกระบวนการของการศึกษาความรักชาติของน้อง นักเรียน.

วิชาที่เรียนเงื่อนไขการสอนของการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าวิธีการของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมตลอดจนสัญลักษณ์ของรัฐรัสเซียเสื้อคลุมแขนของเขตตะวันออกเฉียงใต้ของมอสโกและตราประจำตระกูลของนักเรียน กระทำ.

สมมติฐาน:การก่อตัวของบุคคลที่มีตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นซึ่งรักบ้านเกิดเมืองนอนของเขาที่เกี่ยวข้องกับอดีตทางประวัติศาสตร์อย่างรอบคอบนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่อ้างถึงสัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซีย ในเรื่องนี้จำเป็นต้องกระชับงานเพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับสัญลักษณ์สถานะของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งนี้เป็นไปได้หากเราใช้วิธีการต่างๆ ในการทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ ภูมิภาค ปีพื้นเมือง ซึ่งจะกล่าวถึงในการศึกษานี้ หากเราเข้าถึงงานให้ความรู้เรื่องความรักชาติแก่นักเรียนที่อายุน้อยกว่า กระบวนการของการศึกษาก็จะทำให้เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สามารถสันนิษฐานได้ว่าหากบนพื้นฐานของโปรแกรมพื้นฐานชุดของชั้นเรียนได้รับการพัฒนาโดยมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงงานด้านการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนแล้วผลลัพธ์ต่อไปนี้จะได้รับ:

- เพิ่มระดับการพัฒนาของเด็กนักเรียน

- จัดให้มีแนวทางบูรณาการเพื่อการพัฒนาความสามัคคีของเด็กนักเรียน

- เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความสนใจทางปัญญาในดินแดนของตน ในประเทศของตน

เป้าการวิจัยประกอบด้วยการทำความคุ้นเคยกับภาษาสัญลักษณ์ของเสื้อคลุมแขน, ธง, ตราสัญลักษณ์, กับเสื้อคลุมแขนของเมืองในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา, เมืองอื่น ๆ ของรัสเซีย, ในการพัฒนาทักษะในการรวบรวมองค์ประกอบของเสื้อคลุมแขน การผสมผสานของสี เสื้อคลุมแขนของครอบครัว เพื่อระบุวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในงานการศึกษาเพื่อสร้างจิตสำนึกรักชาติของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ตามเป้าหมายดังต่อไปนี้ งานงาน:

- เพื่อให้นักเรียนเกิดความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติเชิงสัญลักษณ์ของภาษาเสื้อคลุมแขนเป็นภาษาที่โดดเด่นของส่วนประกอบต่างๆของ ความหมายเชิงสัญลักษณ์องค์ประกอบภาพและสีในศิลปะของตราประจำตระกูล เกี่ยวกับสัญลักษณ์และตราสัญลักษณ์ในสังคมสมัยใหม่

- แสดงกระบวนการสร้างเสื้อคลุมแขน

- วิเคราะห์กิจกรรมของครอบครัวในรูปแบบของแขนเสื้อ;

- เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติเคารพประวัติศาสตร์ของภูมิภาคบ้านเกิดของพวกเขา

- เพื่อกระชับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียนเพื่อเพิ่มความสนใจในสาขาวิชาวิชาการ

- ยืนยันงานและหลักการของการศึกษาความรักชาติ

- เพื่อระบุวิธีการและเทคนิคการศึกษาความรักชาติของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

- แสดง รูปแบบที่มีประสิทธิภาพการศึกษาของผู้รักชาติในโรงเรียนประถมศึกษา

ความสำคัญในทางปฏิบัติสามารถแนะนำสื่อที่ใช้ในการเตรียมบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว ประวัติศาสตร์ กิจกรรมนอกหลักสูตร

งานประกอบด้วย บทนำ สามบท บทสรุป รายการอ้างอิง และภาคผนวก

บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

1.1 แก่นแท้ของการศึกษาความรักชาติ

ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม สถานสำคัญถูกครอบครองโดยกระบวนการของการศึกษา

ในวิทยาการการสอนในประเทศและต่างประเทศ ถือว่าปัญหาการศึกษาค่อนข้างลึกซึ้งและครอบคลุม นักวิจัยหลายคนสังเกตว่าเมื่อการสร้างบุคลิกภาพมีลักษณะที่ควบคุมและควบคุม ซึ่งผู้คนได้รับคำแนะนำจากเจตนาที่มีสติ พวกเขาไม่ได้กระทำโดยธรรมชาติ แต่เป็นไปตามแผนที่วางไว้ล่วงหน้าตามภารกิจที่กำหนดไว้ และการศึกษาก็แสดงให้เห็น การศึกษาเขียน Yu.K. Babansky นี่คือ "กระบวนการสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมาย นี่คือปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษาและนักเรียนที่จัด จัดการ และควบคุมเป็นพิเศษ โดยมีเป้าหมายสูงสุดคือการสร้างบุคลิกภาพที่จำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อสังคม” Babansky Yu.K., Pobedonostsev G.A. แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเด็กนักเรียน M.: Pedagogy, 1980. - S. 13. .

ตามความหมายที่แท้จริงแล้ว “การศึกษา” คือการเลี้ยงดูบุตร ซึ่งเป็นการบำรุงเลี้ยงฝ่ายวิญญาณ เป็นเรื่องปกติที่จะต้องพิจารณาการศึกษาในฐานะผู้นำในการพัฒนาแรงจูงใจและคุณค่าของบุคคล การสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมายตามการก่อตัวของทัศนคติบางอย่างต่อวัตถุ ปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง บนพื้นฐานของโลกทัศน์ พฤติกรรม .

โปรแกรมของรัฐ "การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2554-2558" กำหนดเนื้อหาและวิธีการหลักในการพัฒนาระบบการศึกษาด้วยความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียรวมถึงเป้าหมายหลักของการศึกษาด้วยความรักชาติ - การก่อตัวของ ความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมสำหรับการก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่แข็งขันของโปรแกรมรัสเซีย "พลเมืองการศึกษาผู้รักชาติของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2554-2558" 5 ตุลาคม 2553 ฉบับที่ 795 - M. , 2011 .

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:

· เพิ่มบทบาทของโครงสร้างของรัฐและสาธารณะในการก่อตัวของจิตสำนึกรักชาติในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

· การปรับปรุงการสนับสนุนทางกฎหมาย วิธีการ และข้อมูลสำหรับการทำงานของระบบการศึกษาความรักชาติของประชาชน

- การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกของสังคมที่มีต่อการรับราชการทหารและแรงจูงใจเชิงบวกในหมู่คนหนุ่มสาวเกี่ยวกับการรับราชการทหารภายใต้สัญญาและการเกณฑ์ทหาร

การแนะนำรูปแบบวิธีการและวิธีการที่ทันสมัยของงานการศึกษาในกิจกรรมของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้วยความรักชาติ

· เพิ่มความเป็นมืออาชีพของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้วยความรักชาติ

· การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของการศึกษาความรักชาติในกลุ่มการศึกษา แรงงาน กลุ่มสร้างสรรค์และการทหาร และสมาคมสาธารณะ

การดำเนินงานเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามมาตรการหลักดังต่อไปนี้:

· ดำเนินนโยบายเป้าหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาสังคม วัฒนธรรม จิตวิญญาณ และร่างกายของพลเมือง

- ให้โอกาสในการเข้าสังคมโดยสมบูรณ์ของประชาชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาทางสังคม-เศรษฐกิจ วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่นๆ

· การยืนยันในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองที่มีคุณค่าในความรักชาติ, มุมมอง, อุดมคติ, การเคารพผู้อาวุโส, มุมมองทางศาสนาของพลเมือง, อดีตทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซีย;

ปรับปรุงประสิทธิภาพของระบบการศึกษาด้วยความรักชาติซึ่งให้เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาความรักต่อปิตุภูมิในแต่ละบุคคลความพร้อมในการเสริมสร้างรากฐานของสังคมและรัฐอย่างเพียงพอและตรงไปตรงมาตามหน้าที่ของพลเมืองแห่งปิตุภูมิ ผู้รักชาติของรัสเซีย;

การต่ออายุและการเพิ่มคุณค่าของเนื้อหาการศึกษาความรักชาติ วิธีการ รูปแบบและวิธีการ;

· การสร้างกลไกที่ริเริ่มและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิภาพของระบบการศึกษาด้วยความรักชาติของประชาชนทุกระดับ

ผลลัพธ์สุดท้ายของการดำเนินการตามมาตรการเหล่านี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโปรแกรมเพื่อการศึกษาที่มีใจรักควรเป็น:

เพิ่มระดับของความรักชาติและความเป็นสากลในหมู่พลเมืองรัสเซีย

เสริมสร้างและขยายพันธมิตรของกองกำลังรักชาติเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของชาติของรัสเซีย สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากยิ่งขึ้นสำหรับการฟื้นฟูในฐานะมหาอำนาจโลก

การเพิ่มกิจกรรมทางสังคมและระดับของการขัดเกลาทางสังคมและการตระหนักรู้ในตนเองของพลเมืองโดยเฉพาะคนหนุ่มสาว

การเพิ่มขึ้นของการศึกษา วัฒนธรรมทางการเมืองและกฎหมาย

เศรษฐกิจและสังคมและ เสถียรภาพทางการเมือง, เสริมสร้างความมั่นคงของชาติ;

การย่อเล็กสุดของอาการเชิงลบใน สิ่งแวดล้อมเยาวชน, ลดอาชญากรรม, เพิ่มระดับความปลอดภัยสาธารณะและกฎหมายและความสงบเรียบร้อย;

การเพิ่มขึ้นของระดับการมีส่วนร่วมของประชาชนในชีวิตของรัฐและของรัฐ องค์กรสาธารณะและสมาคม

เพิ่มประสิทธิภาพของกลไกในการประสานงานกิจกรรมของหน่วยงานและองค์กรระหว่างแผนกและระหว่างภูมิภาค ประสานงานสภาการศึกษาที่มีใจรักเพื่อนำแนวทางที่เป็นระบบไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น บรรลุภารกิจที่ซับซ้อนในกระบวนการดำเนินโครงการ โปรแกรม และแผนงานที่รับเป็นบุตรบุญธรรม

ตามแนวทางปฏิบัติ โอกาสในการทำให้การศึกษาเรื่องความรักชาติเกิดขึ้นจริงจากมุมมองด้านมนุษยธรรมทั่วไปนั้นมีคุณค่าที่แท้จริงและดังนั้นจึงเป็นที่สนใจของงานวิจัยโดยอิสระ อย่างไรก็ตาม การพูดถึงพวกเขาในด้านการศึกษาไม่ควรเป็นจุดจบในตัวมันเอง ความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายที่เป็นไปได้ของ "การฟื้นฟูจิตสำนึกในตนเองของชาติ" ไม่ควรกลายเป็นความโดดเดี่ยวและการกีดกันของชาติพันธุ์วิทยาซึ่งตกจากอารยธรรมโลกซึ่งใน ต้นXXIศตวรรษเต็มไปด้วยผลร้ายที่ตามมา และในขณะเดียวกัน ความสนใจในวัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติของผู้คน สัญลักษณ์ ความปรารถนาที่จะศึกษาและอนุรักษ์สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความสมบูรณ์ทางจิตวิญญาณของบุคคล คุณสมบัติความรักชาติและศีลธรรมของเขา

"ผู้ที่ไม่ได้อยู่ในบ้านเกิดของเขาเขาไม่ได้อยู่ในมนุษยชาติ" Belinsky V.G. ผลงานที่สมบูรณ์ - M.: Education, 1954. -T. IV. - S. 88. - นี่คือคำแถลงของนักวิจารณ์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ V.G. Belinsky ควรเข้าใจในแง่ที่ว่าจำเป็นต้องให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ โดยแนะนำให้รู้จักกับสากล แต่ควรทำผ่านคนพื้นเมืองระดับชาติ ดังนั้นศิลปะแห่งชาติในพิธีการจึงเป็นรูปแบบของการรับรู้ของชาติในฐานะที่เป็นวัตถุของโลกผ่านสัญลักษณ์ประจำชาติ

เอสเอ็น Smirnov ในการศึกษาของเขา Smirnov S.N. สภาพการสอนการใช้สัญลักษณ์ในการศึกษาความรู้สึกรักชาติของนักเรียน กศน. บทคัดย่อ วิทยานิพนธ์. ศ. แคนดี้ เท้า. วิทยาศาสตร์ Kostroma, 2002. สังเกตว่าสัญลักษณ์และพิธีกรรมมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบการศึกษาต่างๆ "เนื่องจากความสามารถในการแสดงความคิดทั่วไปในรูปแบบภาพที่สดใสเพื่อแทนที่แนวคิดที่ซับซ้อนปรากฏการณ์ด้วยวัตถุที่ค่อนข้างเรียบง่ายและน่าสนใจภายนอก ภาพ ท่าทางที่แสดงออก การกระทำตลอดจนพลังที่สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับคนรุ่นใหม่ด้วยความคิดบางอย่าง

ที่นี่ S.N. Smirnov พิจารณาบางส่วนเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนทางสังคมของ "การใช้โรงเรียนเป็นโครงสร้างพื้นฐานทางอุดมการณ์ของระบบการศึกษาทั้งหมดสำหรับอิทธิพลทางอุดมการณ์ที่มีต่อคนรุ่นใหม่ ขึ้นอยู่กับเช่น ลักษณะทางจิตวิทยาวัยหนุ่มสาว ชอบเล่น โรแมนติก เล่นนำแรงบันดาลใจตามธรรมชาติของเด็ก ๆ เข้าสู่กรอบของโรงเรียนทหาร - ตำรวจผ่านการลาดตระเวนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษการแนะนำเครื่องแบบการทักทายรูปแบบพิเศษการฝึกภาคบังคับตราต่างๆที่คล้ายคลึงกัน เครื่องราชอิสริยาภรณ์ทหาร และสุดท้าย ระเบียบ กฎหมาย และคำสาบานของสมาชิกในองค์กร

จีเอส Karneev สำรวจธรรมชาติของสัญลักษณ์และพิธีกรรม การประยุกต์ใช้ในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ รวมถึงในด้านการศึกษา ได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้ พิธีกรรมทางทหารและความรักชาติ / G. S. Karneev - อ. : DOSAAF, 1989. :

สัญลักษณ์เป็นผลผลิตจากจิตสำนึกทางสังคม พื้นฐานของมันคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ด้วยความสามารถของบุคคลในการพูดคุยทั่วไป การรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเขาจึงเพิ่มขึ้นถึงระดับของความคิด ความคิด และในขณะเดียวกันก็ปรากฏขึ้นบนพื้นฐานทั่วไปในปัจจัยที่ส่งผลต่ออารมณ์ - คำพูด วัตถุ การกระทำที่มองเห็นได้ทางสายตา

พิธีกรรม - เป็นระบบการกระทำเชิงสัญลักษณ์ พิธีกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงความคิด ความคิด ความคิดที่เฉพาะเจาะจง เมื่อชั้นเรียนพัฒนาขึ้น พิธีกรรมก็เป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งทำหน้าที่เป็นรูปแบบและบรรทัดฐานของระเบียบสังคมที่มีอยู่ การยอมรับค่านิยมที่โดดเด่นและอำนาจของสังคม

การเป็นปรากฎการณ์ของโครงสร้างชั้นสูง สัญลักษณ์ และพิธีกรรม มักเป็นภาพสะท้อนของวิธีคิด โลกทัศน์ อุดมการณ์ของชนชั้นใดชนชั้นหนึ่ง ซึ่งในทางกลับกัน ได้ก่อตัวความรู้สึก วิธีคิด โลกทัศน์บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขา .

ความสามารถของสัญลักษณ์ตามเงื่อนไขผ่านภาพที่มองเห็นเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาทั่วไปที่มีอยู่ในนั้นเพื่อมีผลกระทบเป้าหมายต่อจิตสำนึกของมนุษย์ได้นำไปสู่การใช้ในด้านต่าง ๆ ของชีวิตมนุษย์รวมถึงการสื่อสารทางสังคม นอกจากนี้ ความสามารถในการใช้สัญลักษณ์เพื่อแทนที่แนวคิดที่ซับซ้อน ปรากฏการณ์ ด้วยวัตถุที่ค่อนข้างเรียบง่ายและน่าดึงดูดภายนอก รูปภาพ ท่าทางที่แสดงออก การกระทำ และเนื่องจากความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับแนวคิดบางอย่างในรุ่นน้อง ทำให้มั่นใจได้ว่าการใช้งานของ สัญลักษณ์และพิธีกรรมในระบบการศึกษาต่างๆ

ที่นี่ตาม S.N. Smirnov สัญลักษณ์และพิธีกรรมเป็นวิธีการศึกษาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: อุดมการณ์จิตวิทยาและหน้าที่ของความสัมพันธ์ทางสังคม S.N. สมีร์นอฟ พระราชกฤษฎีกา ความเห็น - ส. 21. .

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาของกระบวนการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วและรุนแรง วันนี้ มีการนำหลักสูตรไปสู่ความเป็นมนุษย์และการทำให้เป็นประชาธิปไตยในการศึกษา ซึ่งน่าจะนำไปสู่คุณภาพการศึกษาใหม่ แนวคิดต่อไปนี้สนับสนุนอุดมการณ์การศึกษาสมัยใหม่:

1. ความสมจริงของเป้าหมายการศึกษา

เป้าหมายที่แท้จริงในปัจจุบันคือการพัฒนาบุคคลตามความสามารถและพรสวรรค์ของเขา วิธีการบรรลุเป้าหมายนี้คือการเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมของมนุษย์ ดังนั้นแนวคิดหลักของเนื้อหาการศึกษา - "วัฒนธรรมพื้นฐาน" ของแต่ละบุคคล นี่คือวัฒนธรรมแห่งการกำหนดชีวิตตนเอง: วัฒนธรรมทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมการทำงาน การเมือง ประชาธิปไตยและกฎหมาย คุณธรรมและนิเวศวิทยา ศิลปะ และกายภาพ; วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว

2. กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

การค้นหาแบบจำลองทางศีลธรรมร่วมกับเด็ก ๆ ตัวอย่างที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณวัฒนธรรมของกิจกรรมการพัฒนาบนพื้นฐานของค่านิยมบรรทัดฐานและกฎแห่งชีวิตของพวกเขาเองเป็นเนื้อหาของงานของนักการศึกษา ตำแหน่งของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

3. การตัดสินใจด้วยตนเอง

การศึกษาด้วยความรักชาติเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของบุคลิกภาพแบบองค์รวม - บุคคลที่มีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้า มุมมองที่เป็นประชาธิปไตยและตำแหน่งชีวิต องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเนื้อหาการศึกษาคือวัฒนธรรมของการกำหนดชีวิตด้วยตนเองของบุคคล การกำหนดชีวิตตนเองเป็นแนวคิดที่กว้างกว่าแค่เรื่องอาชีพและแม้แต่พลเรือน วัฒนธรรมแห่งการกำหนดชีวิตตนเองกำหนดลักษณะของบุคคลว่าเป็นเรื่องของชีวิตและความสุขของเขาเอง มันอยู่ในความสามัคคีของบุคคลกับตัวเองที่การตัดสินใจด้วยตนเองทางแพ่งวิชาชีพและศีลธรรมควรดำเนินไป

4. การปฐมนิเทศส่วนบุคคลในการศึกษา

ที่ศูนย์กลางของงานการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียนไม่ควรเป็นโปรแกรม ไม่ใช่เหตุการณ์ ไม่ใช่รูปแบบและวิธีการ แต่เป็นเด็ก วัยรุ่น เยาวชน เป้าหมายสูงสุด ความหมายของการดูแลการสอนของเรา จำเป็นต้องพัฒนาความชอบและความสนใจส่วนบุคคลความคิดริเริ่มของตัวละครความนับถือตนเอง การเคลื่อนไหวจากความสนใจในทันทีของนักเรียนไปสู่การพัฒนาความต้องการทางจิตวิญญาณสูงควรกลายเป็นกฎของการศึกษา

5. อาสาสมัคร

หากปราศจากเจตจำนงที่ดีของนักเรียน ความคิดที่สำคัญของการศึกษาก็ไม่สามารถเป็นตัวเป็นตนได้ ทั้งความคิดของการพัฒนา (การเอาชนะ การยกระดับตนเอง) หรือแนวคิดเรื่องความร่วมมือ กระบวนการศึกษาหากจัดเป็นกระบวนการบังคับ ย่อมนำไปสู่ความเสื่อมโทรมของศีลธรรมของทั้งเด็กและครู เด็กไม่สามารถบังคับให้ "ศึกษา" เจตจำนงเสรีของนักเรียนจะแสดงออกหากนักการศึกษาพึ่งพาความสนใจ ความโรแมนติก ความรู้สึกของการเป็นสหายและหน้าที่พลเมือง ความปรารถนาในการแสดงมือสมัครเล่นและความคิดสร้างสรรค์

6. การปฐมนิเทศแบบรวมกลุ่ม

การซ้ำซ้อนของคุณสมบัติมากมายในพื้นที่ที่เลือกไว้เป็นเครื่องยืนยันถึงความสมบูรณ์ทางอินทรีย์ของการศึกษาในทุกคุณสมบัติและลักษณะของบุคลิกภาพ และบ่งบอกถึงวิธีที่แท้จริงเพียงวิธีเดียวในการบรรลุความสมบูรณ์นี้ - แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษา

ในความหมายกว้างๆ ของการสอน การศึกษาเป็นผลกระทบที่มีการจัดการเป็นพิเศษ มีจุดมุ่งหมายและควบคุมโดยทีมงาน นักการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลที่ได้รับการศึกษาเพื่อสร้างคุณสมบัติที่กำหนดในตัวเขา ดำเนินการในสถาบันการศึกษาและครอบคลุมกระบวนการศึกษาทั้งหมด

ในแง่การสอนที่แคบ การศึกษาเป็นกระบวนการและผลลัพธ์ของงานการศึกษาที่มุ่งแก้ปัญหาทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง

พิจารณารายละเอียด การศึกษาความรักชาติ

ตามคำจำกัดความของนักเลงที่ลึกซึ้งของรัสเซีย ประเพณีวัฒนธรรมในและ. ดาห์ล "ผู้รักชาติเป็นที่รักของปิตุภูมิ กระตือรือร้นเพื่อประโยชน์ของตน" ในสถานที่อื่นของงานพื้นฐานของเขา เขาอธิบายว่า: "ผู้คลั่งไคล้คือกองหลังที่กระตือรือร้น นักสำรวจ แชมป์ ผู้ร่วมงาน" Dal V.I. อธิบาย คำศัพท์ใช้ชีวิตภาษารัสเซียที่ดี - M.: "ความคืบหน้า", "จักรวาล" - 1994. . ศรี. Ozhegov นิยามความรักชาติว่าเป็นความจงรักภักดีและความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอนเพื่อประชาชน Ozhegov, S. I. , Shvedova, N. Yu. Tolkovy คำศัพท์ภาษารัสเซีย. - ม., 2535. . ดังนั้น เมื่อพิจารณาถึงความรักชาติ จึงจำเป็นต้องอาศัยองค์ประกอบพื้นฐาน ที่ลึกที่สุด และมั่นคงที่สุดซึ่งแสดงออกในแนวคิดเช่น "มาตุภูมิ" และ "มาตุภูมิ"

“ มาตุภูมิ - 1. ประเทศที่บุคคลเกิดมาตุภูมิ 2. สถานที่เกิด ที่มาของบางสิ่ง ที่มาของใครบางคน ” สารานุกรมการสอน ใน 2 เล่ม - ม.: การสอนปี 2542. - ส. 597. .

จากการวิเคราะห์แหล่งที่มาและวรรณคดี แนวคิดของ "มาตุภูมิ" สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นอาณาเขต ซึ่งเป็นพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่บุคคลเกิด สภาพแวดล้อมทางสังคมและจิตวิญญาณที่เขาเติบโต ใช้ชีวิต และเติบโตมา ตามอัตภาพมาตุภูมิขนาดใหญ่และขนาดเล็กมีความโดดเด่น ภายใต้มาตุภูมิอันยิ่งใหญ่พวกเขาหมายถึงประเทศที่บุคคลเติบโตขึ้นมาอาศัยอยู่และเป็นที่รักและใกล้ชิดกับเขา บ้านเกิดเล็ก ๆ เป็นสถานที่เกิดและการก่อตัวของบุคคลในฐานะบุคคล A. Tvardovsky เขียนว่า:“ บ้านเกิดเล็ก ๆ แห่งนี้ที่มีลักษณะเป็นของตัวเองด้วยความงามของตัวเองแม้ว่าจะเจียมเนื้อเจียมตัวและไม่โอ้อวดปรากฏต่อบุคคลในวัยเด็กในช่วงเวลาของความประทับใจตลอดชีวิตของจิตวิญญาณเด็กและด้วยด้วย บ้านเกิดเล็ก ๆ ที่แยกจากกันนี้ เขามาถึงมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาซึ่งรวบรวมคนตัวเล็ก ๆ ทั้งหมดและ - โดยรวมแล้วเป็นหนึ่งเดียว” Cit บน Kondratovich A. I. อเล็กซานเดอร์ ทวาร์ดอฟสกี้ กวีนิพนธ์และบุคลิกภาพ. -- ฉบับที่ 2 แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม -- ม.: ฮูด. พ.ศ. 2528. .

มาตุภูมิขนาดเล็กและขนาดใหญ่ปรากฏในจิตใจของบุคคลเป็นชุดภาพที่สะท้อนภาพธรรมชาติและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และความทันสมัย

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียให้คำจำกัดความต่อไปนี้: “แผ่นดินเกิดเป็นประเทศที่ คนนี้เขาเป็นพลเมืองของเขา” Lopatin V.V. , Lopatina L.E. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย - ม., 1994. - ส. 399. . แนวความคิดเหล่านี้ เช่น "พ่อ" "แม่" มักเรียกว่าศักดิ์สิทธิ์ ศักดิ์สิทธิ์ จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคม เด็กที่เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ควรสัมผัสถึงความรัก แสดงความเคารพ: ในวัยชรา การเจ็บป่วย ฯลฯ (ในชั่วโมงที่ยากลำบาก) เพื่อดูแลพ่อและแม่ โดยการเปรียบเทียบ เราสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพลเมืองกับประเทศบ้านเกิดของเขาได้

ตามที่ V.V. Usov เนื้อหาของแนวคิดเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลงและแสดงถึงคุณค่าสูงสุดที่ยั่งยืนของบุคคลสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ระบอบการเมืองและรัฐบาล อุดมการณ์ แต่ความหมายของแนวคิดเรื่อง "ปิตุภูมิ", "มาตุภูมิ" ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเสมอ

ปิตุภูมิเป็นแนวคิดที่คล้ายกับมาตุภูมิซึ่งมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งกว่านั้นและเหนือสิ่งอื่นใดคือคุณธรรมและจิตวิญญาณ ความคล้ายคลึงของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่และพลเมืองของปิตุภูมิชี้ไปที่ ความผูกพันที่แยกไม่ออกแนวคิดของ "ปิตุภูมิ" และ "สำนึกในหน้าที่" ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะของชีวิตผู้คน ลักษณะของกิจกรรม หน้าที่ มีรูปแบบต่างๆ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าหน้าที่ต่อปิตุภูมิเป็นการแสดงถึงหน้าที่พลเมือง เพื่อการป้องกันประเทศติดอาวุธ - หน้าที่ทางทหาร, ต่อสหาย - หน้าที่ที่เป็นมิตร

ในเรื่องนี้ เราสามารถระบุองค์ประกอบที่สองของความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องและประเทศ ซึ่งกำหนดโดยเขาว่าเป็นมาตุภูมิหรือปิตุภูมิ - การเชื่อมต่อที่ใช้งานได้ ความสัมพันธ์นี้รวมถึงหน้าที่ (บทบาท) ของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับประเทศ

ที่ วรรณคดีการสอนเป็นที่สังเกตว่าความรักชาติเป็นที่ประจักษ์ในความเข้าใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับหน้าที่พลเมือง ในการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัวในนามของการเสริมสร้างความเข้มแข็งของมาตุภูมิ คำว่า "ผู้รักชาติ" เป็นครั้งแรกในฐานะ E.V. Lisetskaya E.V. Lisetskaya กิจกรรมทางสังคมและการสอนของสถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการก่อตัวของความรักชาติในหมู่เด็กนักเรียนสมัยใหม่ - อ. ..ป.ล. = 2002.* เริ่มใช้ระหว่างการปฏิวัติฝรั่งเศสในปี 1789 นักสู้เพื่อประชาชนผู้ปกป้องสาธารณรัฐเรียกตนเองว่าผู้รักชาติ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา แนวคิดเรื่อง "ผู้รักชาติ" ได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ ในคำจำกัดความของเขา เน้นไปที่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายของแต่ละบุคคลกับมาตุภูมิ ซึ่งถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมและ พัฒนาการทางประวัติศาสตร์สังคม. ในความหมายสมัยใหม่ ผู้เขียนนิยามว่าผู้รักชาติคือคนที่รักบ้านเกิดเมืองนอน อุทิศตนเพื่อประชาชนและสามารถปกป้องผลประโยชน์ของตนได้ และความรักชาติเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลซึ่งแสดงออกด้วยความรักและความทุ่มเท สู่บ้านเกิดของเขา ตระหนักถึงความยิ่งใหญ่ของมัน และประสบความเชื่อมโยงทางวิญญาณกับเธอ

ในแนวความคิดของการศึกษาทหารรักชาติของเยาวชน ความรักชาติถูกมองว่าเป็นตัวตนของความรักที่มีต่อมาตุภูมิ การมีส่วนร่วมในประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ ความสำเร็จ และปัญหา ความรักชาติเป็นรากฐานของสังคมและ ระบบรัฐพื้นฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการดำรงอยู่และการทำงานที่มีประสิทธิภาพ

การศึกษาความรักชาติคือ ส่วนสำคัญการศึกษา. ดังนั้นลักษณะของการศึกษาด้วยความรักชาติจึงรวมถึงคุณธรรม (ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับผู้อื่น) และการปฐมนิเทศ (เชื่อมต่อกับกิจกรรมของมนุษย์) ในทางปฏิบัติ ความรักชาติเป็นความรู้สึกที่สามารถนำมาประกอบกับสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล ประจักษ์ในประสบการณ์ของตนเอง ประสบการณ์ที่ส่งไปยังผู้อื่น ในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ที่ดำเนินอยู่ ในที่สุดความรักชาติในฐานะความรู้สึกของความรักต่อมาตุภูมิความพร้อมในการรับใช้อุดมคติสามารถนำมาประกอบกับความรู้สึกสูงสุดซึ่งได้รับการจัดอันดับเป็นค่านิยมทางจิตวิญญาณ

เมื่อพูดถึงความรักชาติ สิ่งสำคัญคือต้องไม่เน้นเฉพาะความรักแบบพาสซีฟ-ครุ่นคิดเท่านั้น แต่ยังต้องกระตือรือร้น ให้ความรัก และไม่เพียงแต่ทำให้ตัวเองพอใจ ความรักดังกล่าวไม่มีความหมายจากมุมมองของจิตสำนึกผู้บริโภค แต่ในความเห็นของเรา มันสร้างผู้ชายด้วยอักษรตัวใหญ่เท่านั้น ในสภาพแวดล้อมนี้ การศึกษาด้วยความรักชาติมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับ การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จสังคมและรัฐ แต่เหนือสิ่งอื่นใด สำหรับตัวเขาเอง เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้ว

เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ การให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับมาตุภูมิแก่เด็ก แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับประเทศของเรา ผู้คน ขนบธรรมเนียม ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ สัญลักษณ์ประจำภูมิภาค และสัญลักษณ์ของ "มาตุภูมิขนาดเล็ก" ของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญมาก

ในเวลาเดียวกัน มันสำคัญมากที่จะต้องตระหนักถึงธรรมชาติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของความรักชาติ เพราะนอกบริบททั่วไปของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ความรักชาติจะเปลี่ยนเป็นการดูหมิ่นได้ดีที่สุด .

ที่นี่ ศักยภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันทรงพลัง หลากหลายแง่มุม และเป็นสากลของวัฒนธรรมรัสเซีย ประวัติศาสตร์ รวมถึงขนบธรรมเนียมประเพณี ได้รับการช่วยเหลือ ท้ายที่สุดแล้ว ในการก่อตัวนับพันปี ประเพณีของเราได้ซึมซับทุกสิ่งที่ “สมเหตุสมผล ดี ชั่วนิรันดร์” ที่ถูกสร้างขึ้น คนที่ดีที่สุดรัสเซียและเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตพื้นบ้านของแต่ละนิคม

1.2 รากฐานของระเบียบวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

ในเงื่อนไขของความเป็นนานาชาติของรัฐรัสเซียในระบบการศึกษา ประเด็นของการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ทั้งความรู้สึกเคารพต่อชนชาติอื่นและความรักที่มีต่อมาตุภูมิกำลังมีความสำคัญ ควรสังเกตว่าตั้งแต่ยุค 90 ของศตวรรษที่ 20 ชาวรัสเซียรุ่นใหม่ได้ติดต่อกับผู้ไกล่เกลี่ยทางสังคมและความเป็นจริงใหม่ ไม่ยอมรับรากฐานและค่านิยมเก่าของระบบสังคมเก่าอีกต่อไป บุคลิกภาพทางสังคมรูปแบบใหม่ได้ปรากฏขึ้น ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างระบบใหม่ของการศึกษาที่มีใจรัก กำหนดงานใหม่ และเพิ่มประสิทธิภาพของรูปแบบและวิธีการ

การสลายตัวทางการเมือง ความแตกต่างทางสังคมของสังคม การลดค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรม มีผลกระทบในทางลบต่อจิตสำนึกสาธารณะของสังคมส่วนใหญ่และ กลุ่มอายุรัสเซียคนหนุ่มสาวในตอนแรก กระบวนการลดผลกระทบทางการศึกษาของวัฒนธรรมรัสเซีย, ศิลปะ, การศึกษาได้ทวีความรุนแรงมากขึ้น - ปัจจัยสำคัญการก่อตัวของความรักชาติ ในหมู่คนรุ่นใหม่การสูญเสียจิตสำนึกรักชาติของรัสเซียแบบดั้งเดิมนั้นชัดเจนยิ่งขึ้น

มีการสูญเสียค่านิยมทางอุดมการณ์ การศึกษาด้วยความรักชาติและการศึกษาระดับนานาชาติกำลังอยู่ในขั้นตอนของการปรับโครงสร้างใหม่ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมรูปแบบใหม่

กระบวนการวัตถุประสงค์และอัตนัยที่เกิดขึ้นในสังคมได้ทำให้คำถามระดับชาติรุนแรงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ผลที่ตามมาก็คือ ความรักชาติบางครั้งเสื่อมถอยไปสู่ลัทธิชาตินิยม ความหมายที่แท้จริงและความเข้าใจของลัทธิสากลนิยมจึงสูญหายไป

ความรักชาติ (กรีก rbfsyufzt - เพื่อนร่วมชาติ rbfsyat - ปิตุภูมิ) เป็นหลักการทางศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาที่เป็นความรักต่อปิตุภูมิและความเต็มใจที่จะอยู่ใต้บังคับบัญชาผลประโยชน์ส่วนตัวของตนต่อผลประโยชน์ (Solzhenitsyn 1996)

ความรักชาติแสดงถึงความภาคภูมิใจในความสำเร็จและวัฒนธรรมของมาตุภูมิความปรารถนาที่จะรักษาลักษณะนิสัยและ ลักษณะทางวัฒนธรรมและการระบุตัวตนกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของประเทศ ความเต็มใจที่จะอยู่ใต้อำนาจของตนเพื่อประโยชน์ของประเทศ ความปรารถนาที่จะปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิและประชาชน

แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ของความรักชาติคือการดำรงอยู่ถาวรของรัฐที่แยกจากกันมานานหลายศตวรรษและนับพันปีซึ่งก่อตัวเป็นความผูกพันกับ แผ่นดินเกิด, ภาษา, ประเพณี. ในเงื่อนไขของการก่อตัวของชาติและการก่อตัวของรัฐชาติ ความรักชาติกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตสำนึกสาธารณะซึ่งสะท้อนถึงช่วงเวลาของชาติในการพัฒนา

การระบุถึงความรู้สึกรักชาติต่อบุคคลอื่น และสำหรับบางเหตุการณ์ที่เป็นการระบายสีด้วยความรักชาติ ผู้ประเมินด้วยเหตุนี้จึงมักให้คุณลักษณะเชิงบวก บทความที่เกี่ยวข้องใน พจนานุกรมสารานุกรม Brockhaus และ Efron มีคำพูดเกี่ยวกับความรักชาติเป็นคุณธรรม ตัวอย่างของการสำรวจความคิดเห็นของประชาชนแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่สนับสนุนคำขวัญความรักชาติ

ความคิดเกี่ยวกับความรักชาติมีความเกี่ยวข้องกับทัศนคติที่เคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา แต่แนวคิดเรื่องสาระสำคัญของความรักชาติใน ผู้คนที่หลากหลายอื่น. ด้วยเหตุผลนี้ บางคนถือว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติ ในขณะที่บางคนไม่ถือว่าพวกเขาเป็นผู้รักชาติ ตัวอย่างเช่น Archpriest of the Russian Orthodox Church Dimitry Smirnov ให้หนังสือพิมพ์ Izvestia เมื่อวันที่ 12 กันยายน 2008 คำจำกัดความต่อไปนี้: "ความรักชาติคือความรักต่อประเทศชาติ ไม่ใช่ความเกลียดชังต่อประเทศชาติ" ในบรรดาวิทยานิพนธ์ของผู้ถูกสัมภาษณ์: ความรักชาติไม่เกี่ยวข้องกับทัศนคติของบุคคลต่อนโยบายของรัฐ ความรักชาติไม่สามารถหมายถึงความเกลียดชังสำหรับคนอื่น ความรักชาติได้รับการปลูกฝังด้วยความช่วยเหลือจากศาสนา ฯลฯ

ความรักชาติคือความรักต่อมาตุภูมิ, การอุทิศตนเพื่อปิตุภูมิ, ความปรารถนาที่จะรับใช้ผลประโยชน์และความพร้อมของตน, จนถึงการเสียสละตนเอง, เพื่อปกป้องมัน Malgin A.S. , Malgin M.A. ความรุ่งโรจน์ทางทหารของปิตุภูมิ - ม.: สอบ, 2549. .

ในระดับบุคคล ความรักชาติทำหน้าที่เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและมั่นคงของบุคคล ซึ่งแสดงออกในมุมมองโลกทัศน์ อุดมคติทางศีลธรรม และบรรทัดฐานของพฤติกรรม

ในระดับมหภาค ความรักชาติเป็นส่วนสำคัญของจิตสำนึกสาธารณะ ซึ่งแสดงออกในอารมณ์ความรู้สึก การประเมิน ที่เกี่ยวข้องกับผู้คน วิถีชีวิต ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ ระบบค่านิยมพื้นฐาน

ความรักชาติเป็นที่ประจักษ์ในการกระทำและกิจกรรมของบุคคล เกิดจากความรักในบ้านเกิดเล็ก ๆ ความรู้สึกรักชาติได้ผ่านขั้นตอนต่าง ๆ ไปสู่วุฒิภาวะแล้วเพิ่มขึ้นสู่การตระหนักรู้ในตนเองด้วยความรักชาติทั่วประเทศไปสู่ความรักอย่างมีสติต่อปิตุภูมิของตน

ความรักชาติเป็นรูปธรรมเสมอ มุ่งเป้าไปที่วัตถุจริง ด้านที่แข็งขันของความรักชาติเป็นสิ่งที่เด็ดขาด เธอคือผู้ที่สามารถเปลี่ยนหลักการทางศีลธรรมให้เป็นการกระทำและการกระทำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับปิตุภูมิและรัฐ

ความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมของการดำรงอยู่ของรัฐและทำหน้าที่เป็นแหล่งระดมกำลังภายในที่สำคัญสำหรับการพัฒนาสังคม ตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคล ความพร้อมสำหรับการบริการที่ไม่เห็นแก่ตัวเพื่อบ้านเกิดของเธอ ความรักชาติในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นพื้นฐานการประสานสำหรับการดำรงอยู่และการพัฒนาของชาติและสถานะใดๆ

ความรักชาติผสมผสานประเพณีระดับชาติที่ดีที่สุดของผู้คนเข้ากับการอุทิศตนเพื่อรับใช้ปิตุภูมิอย่างกลมกลืน ความรักชาติเชื่อมโยงกับความเป็นสากลอย่างแยกไม่ออก ต่างด้าวกับชาตินิยม การแบ่งแยกดินแดน และลัทธิสากล

ความรักชาติเป็นการปฐมนิเทศพิเศษของการตระหนักรู้ในตนเองและพฤติกรรมทางสังคมของพลเมือง เกณฑ์คือความรักและการบริการต่อปิตุภูมิ การรับรองความสมบูรณ์และอำนาจอธิปไตยของรัสเซีย ความมั่นคงของชาติ การพัฒนาที่ยั่งยืน หน้าที่และความรับผิดชอบ หลักการสาธารณะและของรัฐเหนือความสนใจและความทะเยอทะยานของแต่ละบุคคลและทำหน้าที่เป็นความหมายสูงสุดของชีวิตและกิจกรรมของแต่ละบุคคลทุกกลุ่มสังคมและชั้นของสังคม Leontiev A. A. การศึกษาด้วยความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา- 2545. - ลำดับที่ 4 - ส. 4-6. .

ความรักชาติเป็นตำแหน่งที่พลเมืองยอมรับอย่างมีสติและสมัครใจซึ่งรัฐเป็นลำดับความสำคัญของประชาชนไม่ใช่ข้อ จำกัด แต่เป็นแรงจูงใจสำหรับเสรีภาพและเงื่อนไขของแต่ละบุคคล การพัฒนาที่ครอบคลุมภาคประชาสังคม Savotina N. ประสบการณ์สมัยใหม่ของการศึกษาพลเมือง: คุณลักษณะและแนวโน้มการพัฒนา // การศึกษาของเด็กนักเรียน. - 2546. - ลำดับที่ 5 - ส. 17-18. . ความเข้าใจเรื่องความรักชาตินี้เป็นพื้นฐาน และโครงการนี้ทำหน้าที่เป็นแนวทางในการก่อร่างและดำเนินการตามพฤติกรรมทางสังคมของพลเมือง

ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของตัวละครประจำชาติรัสเซีย ความรักชาติของรัสเซียมีลักษณะเป็นของตัวเอง ประการแรกนี่คือการวางแนวความเห็นอกเห็นใจในระดับสูงของแนวคิดเรื่องความรักชาติของรัสเซีย ความอดทนทางศาสนา ความเป็นคาทอลิกและการปฏิบัติตามกฎหมาย ชุมชนเป็นความโน้มเอียงที่มั่นคงและความต้องการของชาวรัสเซียเพื่อชีวิตส่วนรวม รักเป็นพิเศษสำหรับธรรมชาติพื้นเมือง

การประเมินความรักชาติต่ำเกินไปในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของจิตสำนึกสาธารณะนำไปสู่ความอ่อนแอของรากฐานทางเศรษฐกิจสังคม จิตวิญญาณ และวัฒนธรรมเพื่อการพัฒนาสังคมและรัฐ สิ่งนี้กำหนดลำดับความสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติในระบบการศึกษาทั่วไปของพลเมืองรัสเซีย

การศึกษาด้วยความรักชาติเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาทั่วไปเป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีเป้าหมายของหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อสร้างพลเมืองที่มีจิตสำนึกรักชาติสูงสำนึกในความภักดีต่อบ้านเกิดเมืองนอนความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของพลเมืองและหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิ Leontiev A. A. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา - 2002. - ลำดับที่ 4 - หน้า 4-6 .

ในฐานะที่เป็นหนึ่งในประเภทของกิจกรรมที่หลากหลาย ขนาดใหญ่ และต่อเนื่อง การศึกษาด้วยความรักชาติรวมถึงด้านสังคม เป้าหมาย การทำงาน องค์กร และด้านอื่นๆ ระดับสูงความซับซ้อน กล่าวคือ ครอบคลุมคนทุกรุ่นที่มีอิทธิพล แทรกซึมทุกแง่มุมของชีวิต: เศรษฐกิจสังคม การเมือง จิตวิญญาณ กฎหมาย การสอน อาศัยการศึกษา วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ รัฐ กลุ่มชาติพันธุ์ มันเป็นส่วนสำคัญของทั้งชีวิตของสังคมรัสเซีย สถาบันทางสังคมและรัฐ

การศึกษาด้วยความรักชาติเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการปฐมนิเทศที่มีนัยสำคัญทางสังคมในหมู่ประชาชน การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างผลประโยชน์ส่วนตัวและสาธารณะ การเอาชนะกระบวนการและปรากฏการณ์ต่างด้าวสู่สังคมที่ทำลายรากฐานและศักยภาพในการสร้างสรรค์ เทคโนโลยีการศึกษาด้วยความรักชาติควรมุ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นคืนชีพของรัสเซียในฐานะมหาอำนาจ

ส่วนสำคัญของการศึกษาความรักชาติคือการศึกษาความรักชาติทางทหารโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความพร้อมในการรับราชการทหารเช่น ชนิดพิเศษบริการสาธารณะ.

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติของทหารมีลักษณะเฉพาะเจาะจงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของพลเมืองแต่ละคนเกี่ยวกับบทบาทและสถานที่ของเขาในการรับใช้มาตุภูมิความรับผิดชอบส่วนบุคคลสูงในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของการรับราชการทหารความเชื่อมั่นในความต้องการพัฒนาคุณภาพและทักษะที่จำเป็น เพื่อปฏิบัติหน้าที่ทางทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซียและกองกำลังอื่น ๆ , การก่อตัวและร่างกายทางทหาร การศึกษาด้วยความรักชาติของทหารรับจ้างจัดและดำเนินการภายใต้กรอบของระบบการศึกษาทหารแบบครบวงจรของทหาร

ในบริบทของการต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศ การศึกษาด้วยความรักชาติของประชาชนควรถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ของชาติของรัสเซีย และสร้างความมั่นใจว่าประชาชนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการประกันความปลอดภัยจากภัยคุกคามภายนอกและภายใน

เป้าหมายของการศึกษาความรักชาติคือการพัฒนาใน สังคมรัสเซียกิจกรรมทางสังคมระดับสูง, ความรับผิดชอบต่อพลเมือง, จิตวิญญาณ, การก่อตัวของพลเมืองที่มีค่าและคุณสมบัติเชิงบวก, สามารถแสดงให้พวกเขาเห็นในกระบวนการสร้างสรรค์เพื่อผลประโยชน์ของปิตุภูมิ, เสริมสร้างรัฐ, สร้างความมั่นใจในผลประโยชน์ที่สำคัญและการพัฒนาที่ยั่งยืน Efremova G. การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน // การศึกษาของเด็กนักเรียน. - 2548. - ลำดับที่ 8 - ส. 17. .

บน เวทีปัจจุบันการพัฒนาสังคมของเราความสำเร็จของเป้าหมายของการศึกษาความรักชาตินี้ดำเนินการผ่านการแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:

การยืนยันในสังคมในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองที่มีค่านิยมความรักชาติอย่างมีนัยสำคัญทางสังคมทัศนคติและความเชื่อการเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซียสำหรับประเพณีการเพิ่มศักดิ์ศรีของรัฐโดยเฉพาะการทหารการบริการ

การสร้างและการดำเนินการตามโอกาสสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของพลเมืองในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม กฎหมาย สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่นๆ

การศึกษาของพลเมืองด้วยความเคารพต่อรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย, ความถูกต้องตามกฎหมาย, บรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมและส่วนรวม, การสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรองการปฏิบัติตามสิทธิมนุษยชนและหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ, หน้าที่ทางแพ่ง, วิชาชีพและการทหาร;

ปลูกฝังให้พลเมืองรู้สึกภาคภูมิใจความเคารพอย่างสุดซึ้งและความเคารพต่อสัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย - เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ, สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และศาลเจ้าทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ;

ความน่าดึงดูดใจของคำสารภาพทางศาสนาตามประเพณีของรัสเซีย ทำให้ประชาชนจำเป็นต้องรับใช้มาตุภูมิ เพื่อปกป้องเป็นหน้าที่ทางจิตวิญญาณสูงสุด

การสร้างเงื่อนไขในการเสริมสร้างความรักชาติของโทรทัศน์วิทยุและสื่อมวลชนอื่น ๆ ที่ครอบคลุมเหตุการณ์และปรากฏการณ์ ชีวิตสาธารณะ, การต่อต้านอย่างแข็งขันต่อการต่อต้านความรักชาติ, การจัดการข้อมูล, การโฆษณาชวนเชื่อของตัวอย่างวัฒนธรรมมวลชนบนพื้นฐานของลัทธิความรุนแรง, การบิดเบือนและการบิดเบือนประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ;

การก่อตัวของเชื้อชาติ ชาติ ความอดทนทางศาสนา การพัฒนา มิตรสัมพันธ์ระหว่างประชาชน.

การดำเนินงานของการศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียนั้นดำเนินการผ่านงานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นโดยคำนึงถึงเฉพาะของวิชาและวัตถุของการศึกษาเงื่อนไขในการดำเนินการคุณสมบัติของการแก้ปัญหาใน ด้านเศรษฐกิจ สังคม กฎหมาย การเมือง จิตวิญญาณ และอื่นๆ

ที่ โปรแกรมของรัฐ"การศึกษาผู้รักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2554-2558" กำหนดเป้าหมายของการพัฒนาในสังคมรัสเซียให้เป็นกิจกรรมทางสังคมระดับสูงของความรับผิดชอบของประชาชนด้วยค่านิยมและคุณภาพในเชิงบวกสามารถแสดงให้เห็นในกระบวนการสร้างสรรค์ตามความสนใจ ของปิตุภูมิเสริมสร้างความเข้มแข็งของรัฐสร้างความมั่นใจในผลประโยชน์

จากเป้าหมาย สถาบันการศึกษาได้รับมอบหมายให้ยืนยันค่านิยมความรักชาติที่มีนัยสำคัญทางสังคม มุมมองและความเชื่อในจิตใจและความรู้สึกของเด็กนักเรียน การเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซีย ประเพณี และการเพิ่มศักดิ์ศรีของการรับราชการทหาร การสร้างโอกาสสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กนักเรียนในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม กฎหมายและสิ่งแวดล้อม ปลูกฝังความภาคภูมิใจความเคารพและความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัสเซีย - เสื้อคลุมแขน, ธง, เพลงชาติ, สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และศาลเจ้าทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ; การก่อตัวของความอดทนของชาติ

โครงการของรัฐตั้งข้อสังเกตว่าโดยทั่วไปแล้วระบบการศึกษาด้วยความรักชาติได้เป็นรูปเป็นร่างขึ้น อย่างไรก็ตาม ความรักชาติยังไม่เป็นพลังที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวของสังคม เป้าหมายหลักของโครงการนี้คือการปรับปรุงระบบการศึกษาด้วยความรักชาติเพื่อสร้างจิตสำนึกรักชาติและความภักดีต่อปิตุภูมิในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

เอกสารรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่าระบบการศึกษาของรัฐมุ่งเน้นไปที่การก่อตัว ความรู้สึกของพลเมืองจิตสำนึก ตำแหน่งที่กระฉับกระเฉงของเด็กนักเรียน สามารถสร้างความมั่นใจในการรวมตัวของสังคม รักษาเสถียรภาพทางสังคมและเศรษฐกิจ และเสริมสร้างความสามัคคีของประชาชน

จากพื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษาความรักชาติ เราจะเปิดเผยวิธีการชั่วโมงเรียน "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" สำหรับนักเรียนชั้น ป. 1-4

การเตรียมการอาจรวมถึง: การจัดทัวร์ชมเมืองและพิพิธภัณฑ์ เยี่ยมชมนิทรรศการ "ศิลปะหัตถกรรมพื้นบ้าน"; พบกับทหารผ่านศึกของ Great Patriotic War ในสโมสรทหารผ่านศึก ดำเนินการสำรวจ: 1. เติมประโยค "ความรักชาติคือ ... " 2. คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติหรือไม่? ทำไม 3. ความรักชาติจำเป็นในยามสงบหรือไม่?; การรวบรวมแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว การเขียนเรียงความ "ประวัติศาสตร์มหาสงครามแห่งความรักชาติในครอบครัวของฉัน"; การออกแบบนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับวีรบุรุษของชาติ

ชั่วโมงเรียนสามารถเริ่มต้นด้วยการฟังเพลง "ที่มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" จากนั้นนักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มซึ่งแต่ละกลุ่มทำงาน - เพื่อวาดภาพที่พวกเขาเชื่อมโยงกับมาตุภูมิและนำเสนอภาพ

ในระหว่างการวิเคราะห์คำตอบของคำถามในแบบสอบถาม ครูประจำชั้นจะเปิดเผยเนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติให้นักเรียนทราบ เราคิดว่าเป็นการสมควรที่จะเปิดเผยให้นักเรียนทราบถึงธรรมชาติของความรักชาติโดยสัญชาตญาณ มีสติสัมปชัญญะ และกระตือรือร้น สาระสำคัญของธรรมชาติของความรักชาติโดยสัญชาตญาณนั้นแสดงออกมาในคำว่า "ฉันรักมาตุภูมิซึ่งฉันไม่รู้จักตัวเอง" ลูกชายของบ้านเกิดของเขารับรู้ว่านี่เป็นส่วนสำคัญของชนพื้นเมืองของเขาเองซึ่งเขาอาศัยและตาย นี้เป็นชนพื้นเมืองมากที่สุดและตัวเขาเอง ความรักเพื่อมาตุภูมินั้นไม่สนใจ ไม่ได้รักในสิ่งใด มันไม่ใช่ข้อตกลง ไม่ใช่ข้อตกลง พวกเขารักบ้านเกิดเมืองนอนไม่ใช่เพราะมันยิ่งใหญ่ มั่งคั่ง สวยงาม แต่เพราะว่ารากของมนุษย์อยู่ในนั้น

ความรักชาติที่มีสติสัมปชัญญะต้องมีการประเมินวัตถุประสงค์ในด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ ทิศทางการสอนที่สำคัญซึ่งปฏิเสธประสบการณ์ที่มีอายุหลายศตวรรษของผู้คนนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องแยกอคติในการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จเกินจริง ผลของการเพิ่มพูนความรู้สึกรักชาติด้วยแนวความคิดทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่เด็กนักเรียนได้รับ การเปลี่ยนแปลงของความรักชาติโดยสัญชาตญาณให้กลายเป็นจิตสำนึก ผู้ที่รักมาตุภูมิเห็นในนั้นมากกว่าคนที่ไม่ได้รักเพราะความรักคือความรู้ ผู้รักชาติที่เห็นแม่ที่อ่อนแอ อ่อนแอ และป่วยในมาตุภูมิพร้อมสำหรับความสำเร็จและการปฏิเสธตนเองเพื่อเห็นแก่ความรักที่มีต่อเธอ ในการปฏิเสธตนเองสำหรับผู้อื่นและเพื่อแผ่นดินเกิด มีการยืนยันตนเองที่ทำลายไม่ได้ของบุคคล

ลักษณะที่กระตือรือร้นของความรักชาตินั้นปรากฏให้เห็นในกิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ ความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของการพัฒนาของรัสเซีย ความเข้าใจในความต้องการและความต้องการทางสังคมทำให้คนต้องการถ่ายทอดมุมมองทางทฤษฎีและความเชื่อของตนไปยังขอบเขตของกิจกรรมภาคปฏิบัติ ข้อจำกัดของกิจกรรมของมนุษย์ในประเทศของเขาเป็นผลมาจากการตระหนักว่านี่คือสถานที่จริงของเขา ที่ซึ่งเขาสามารถเป็นประโยชน์ได้มากที่สุด หนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการเปิดเผยคุณลักษณะของธรรมชาติที่กระตือรือร้นของความรักชาติในยามสงบคือการดำเนินการโดยนักเรียนของโครงการเพื่อสังคมแบบกลุ่มโดยมุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ของโรงเรียน ลานบ้าน เมือง

ในการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ ครูควรรู้วิธีปฏิบัติตามลำดับในการพัฒนาความรู้สึกรักชาติของพลเมือง: ความรักต่อครอบครัว แผ่นดินแม่ และประเทศชาติ นา Dobrolyubov, V.A. Sukhomlinsky, เค.ดี. อูชินสกี้ นักวิชาการ Likhachev เตือนว่าหากลำดับนี้ถูกละเมิด เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมาย เนื่องจากลิงก์ที่ขาดหายไปจะทำลายห่วงโซ่ทั้งหมดและจะยึดได้ยากหากมีบางอย่างขาดหายไปตั้งแต่เริ่มต้น ครูทุกคนแสดงความเป็นเอกฉันท์ว่าพื้นฐานของการศึกษาเพื่อพลเมืองและรักชาติในโรงเรียนควรเป็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

เอกสารที่คล้ายกัน

สร้างความรู้สึกรักชาติให้กับนักเรียน ขั้นตอนการสร้างโลกทัศน์ส่วนบุคคลของพลเมือง Athenian Ephebia เป็นแบบอย่างของการศึกษาเยาวชนด้วยจิตวิญญาณแห่งความเมตตาและความรักชาติ การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ในรัสเซีย

ภาคเรียนที่เพิ่ม 04/30/2015


ความรักชาติเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและการสอนและเป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม การศึกษาความรักชาติของรุ่นน้องในสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ปัญหาการศึกษาความรักชาติในสภาพการศึกษาสมัยใหม่.

ภาคเรียนที่เพิ่ม 06/22/2012


ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาการศึกษาของรัสเซียในศตวรรษที่สิบแปดคำอธิบายสั้น ๆ คณะนักเรียนนายร้อยคนแรกในรัสเซีย การศึกษาความรักชาติในคณะนักเรียนนายร้อยในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่ เนื้อหาการอบรมนักเรียนนายร้อยและการศึกษา

วิทยานิพนธ์, เพิ่มเมื่อ 09/24/2017


บทบาทของฝ่ายต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ตาม "อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก" ปัญหาของการพัฒนาความสามารถด้านคุณค่าและความหมายของเด็ก คุณค่าของวันหยุดของครอบครัวและโรงเรียนในการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

บทคัดย่อ เพิ่ม 04.11.2010


ปัญหาการศึกษารักชาติของคนรุ่นใหม่ใน รัสเซียสมัยใหม่การประเมินความเกี่ยวข้อง วิธีการ และทิศทางในการแก้ปัญหา การพัฒนาโปรแกรมพิเศษที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็ก การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

ทดสอบเพิ่ม 17/09/2014


ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและคุณภาพที่โดดเด่นของพลเมืองรัสเซียตลอดเวลา หลักการจัดการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ บทบาทของสาขาวิชาต่างๆ

งานวิทยาศาสตร์เพิ่ม 03/31/2014


บทบาทของการศึกษาด้วยความรักชาติในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักศึกษายุคใหม่ สถานที่แห่งความรักชาติในการกำหนดโลกทัศน์ของคนรุ่นใหม่ รูปแบบของการทำงานกับเด็กนักเรียน การใช้ตัวอย่างและมรดกของมหาสงครามแห่งความรักชาติในกระบวนการนี้ การจัดงาน.

ภาคเรียนที่เพิ่ม 06/30/2014


คุณสมบัติและแนวโน้มการพัฒนา ครอบครัวสมัยใหม่. รูปแบบและวิธีการทำงานของครูร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน การศึกษาการสอนของผู้ปกครองการมีส่วนร่วมในงานการศึกษา อิทธิพลของครอบครัวและ ครูประจำชั้นเพื่อการศึกษาของนักเรียน

งานคุมเพิ่ม 01/05/2014


ประเภทและลักษณะของรูปแบบหลักของการเลี้ยงดู: เผด็จการเผด็จการเสรีนิยมและไม่แยแส การเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่เป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุดของครอบครัว เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของการศึกษาครอบครัวของเด็ก

ทดสอบเพิ่ม 01/30/2011


การศึกษาความรักชาติของนักเรียน ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับประวัติการปิดล้อมของเลนินกราด การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในด้านความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศของตน การก่อตัวของจิตสำนึกของพลเมืองความเคารพต่ออดีตทางประวัติศาสตร์ของรัสเซีย

เวทีเทศบาลของการประกวดเรียงความพรรครีพับลิกัน "ฉันร้องเพลงสาธารณรัฐของฉัน"

เรียงความในหัวข้อ: "Heraldy - ภาษาแห่งความรักชาติ"

งาน นักเรียนชั้นป.7

ฉันเริ่มเพลงของ Bashkiria ที่รัก
ยกมือจริงใจมากมาย
เพื่อเสรีภาพและความสุดขอบ ฉันเริ่มเพลงสรรเสริญ
หัวใจดวงโตขึ้นมาทันใด

มาตุภูมิของฉันคือบ้านของฉัน ถนนของฉัน และครอบครัวของฉัน เราทุกคนอาศัยอยู่ใน มุมต่างๆโลก แต่เราแต่ละคนรักมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเขา

ฉันสนใจประวัติศาสตร์มาโดยตลอด ประวัติศาสตร์รัสเซีย บัชคอร์โตสถาน และยิ่งเราสนใจประวัติศาสตร์มากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งภูมิใจในบรรพบุรุษ ธง ตราแผ่นดินของเรามากเท่านั้น พวกเขามีบทบาทสำคัญในชีวิตของมาตุภูมิของฉัน

แต่ละประเทศ รัฐมีสัญลักษณ์ของตนเอง - ธง เสื้อคลุมแขน และเพลงชาติ พวกเขาต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ โปรดจำไว้ว่าในช่วงสงครามปี ผู้คนที่มีธงอยู่ในมือได้เข้าสู่สนามรบ นำผู้อื่น และเชื่อในชัยชนะ

ธงชาติของเราเป็นสีขาว-น้ำเงิน-แดง เขามาหาเราจากอดีตอันไกลโพ้น ตั้งแต่สมัยของเปโตรมหาราช ชีวิตเปลี่ยนไปและอีกคนก็ปรากฏตัวขึ้น - ธงแดงรัสเซีย ปรากฎว่าในรัสเซีย นักรบประดับเกราะสีแดง แต่วันนี้ธงชาติรัสเซียกลับกลายเป็นสามสีอีกครั้ง สีขาว หมายถึง สันติภาพบนโลก มิตรภาพของทุกคน สีน้ำเงินคือความจงรักภักดีต่อมาตุภูมิของตน และสีแดงคือความแข็งแกร่ง เลือดที่ปู่และปู่ทวดของเราหลั่งไหลระหว่างสงคราม

ทุกครั้งที่ฉันนั่งในบทเรียน ฉันจะได้ยินธงส่งเสียงดังสนั่นภายใต้ลมใต้หน้าต่าง - ธงรัสเซียและธงชาติสาธารณรัฐของฉัน ที่ทางเข้าโรงเรียนคุณไม่ควรพลาดพวกเขาอยู่ในสถานที่ที่โดดเด่นที่สุด เพื่อให้เราทุกคนรู้ว่าเราอยู่ประเทศอะไรและมิตรภาพที่แข็งแกร่งระหว่างคนทั้งหมดคืออะไร

สีที่ต่างกันบนธงชาติของฉัน - เหล่านี้เป็นสีประจำชาติ
ธรรมชาติ. สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์ของน้ำ สีฟ้า หมายถึง ความบริสุทธิ์ของอากาศ สีเขียว หมายถึง ความบริสุทธิ์ของโลก สีเหล่านี้บอกถึงความงามและความสมบูรณ์ของธรรมชาติที่รายล้อมเรา - แม่น้ำ Bui ที่รวดเร็ว Mount Tash-tau ป่าสน

สัญลักษณ์ที่โดดเด่นอีกประการหนึ่งของประเทศคือเสื้อคลุมแขน

สัญลักษณ์ของรัสเซียแสดงถึงนกอินทรีสองหัวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของประชาชน บนแขนเสื้อของ Bashkortostan มีอนุสาวรีย์ Salavat Yulaev โดยมีฉากหลังเป็นดวงอาทิตย์ นี่เป็นของพวกเรา วีรบุรุษของชาติมันยังเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพของทุกชาติ

เมือง Neftekamsk ยังมีสัญลักษณ์และธงเป็นของตัวเอง (เกือบจะเหมือนกัน) - ในสีน้ำเงินสีเหลืองและสีดำ

ตรงกลางมีกุญแจสามดอก ซึ่งบ่งบอกว่าเมืองของฉันมีอะไรบ้าง: พลังงาน วิศวกรรมศาสตร์ อุตสาหกรรมเบา ดาวสีดำที่มีแสงสีทองทำให้เรานึกถึงความมั่งคั่งของน้ำมันในภูมิภาคของฉัน สีฟ้า หมายถึง ความงาม ความยิ่งใหญ่ สีทองเป็นสัญลักษณ์ของความมั่งคั่ง มันน่าสนใจที่จะรวมสีดำกับสีทองเข้าด้วยกัน และสีฟ้าเพิ่มความสดชื่นความบริสุทธิ์

สัญลักษณ์ที่สามของมาตุภูมิของเราคือเพลงสรรเสริญ เพลงชาติเป็นเพลงที่สำคัญที่สุดของประเทศ ซึ่งทำให้มั่นใจในความแข็งแกร่ง

ดีใจที่ได้เห็นนักกีฬาของเราที่ยืนบนโพเดียมและร้องเพลงสรรเสริญ เมื่อเล่นเพลงรัสเซีย น้ำตาแห่งความปิติก็ไหลเข้าตา แล้วธงก็ขึ้นแล้วคุณคิดว่า: “ใช่ นี่คือธงของเรา นี่คือเพลงชาติของเรา เคร่งขรึมและมีเอกลักษณ์”

และเพลงชาติของฉันก็ฟังดูเหมือนเพลงคุไรที่อ่อนโยน คุไรไม่ได้เป็นเพียงเครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของบัชคอร์โตสถาน นี่เป็นสัญลักษณ์ของมาตุภูมิ มันประดับแขนเสื้อและธง

รู้มั้ยทำไมคุไรถึงมีเจ็ดกลีบ? ดอกคูไรเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพ กลีบทั้งเจ็ดแสดงถึงความสามัคคีของชนเผ่าบัชคีร์

โรงเรียนของฉันยังเป็นรัฐเล็กๆ และเรายังมีเสื้อคลุมแขนของตัวเอง ซึ่งแสดงให้เห็น KGRES ที่มีชื่อเสียง ซึ่งเป็นสถานที่สำคัญของหมู่บ้าน Energetik ของเรา วันหยุดมากมายในโรงเรียนของเราเริ่มต้นด้วยการแสดงเพลงชาติรัสเซียและบัชคอร์โตสถาน ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่เราจะไม่ลืมว่าเราเป็นใคร รากของเรามาจากไหน และสัญลักษณ์เหล่านี้หมายถึงอะไร

เสื้อคลุมแขนและธงชาติสาธารณรัฐของฉัน รู้สึกอย่างไรกับประเทศของฉัน

ฉันหวงแหนสัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉัน พวกเขาทำให้ฉันรู้สึกถึงความรักชาติความภาคภูมิใจในสาธารณรัฐของฉันการเคารพสัญลักษณ์ของรัฐ

สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉันคือสัญลักษณ์แห่งความดีงามและความยุติธรรม ความสุข สติปัญญา และความรักอันยิ่งใหญ่ต่อแผ่นดินของเรา พวกเขาอยู่ในหัวใจของฉัน ทำให้ฉันแข็งแกร่งขึ้น

ฉันคิดว่าแค่รักมาตุภูมิและภูมิใจกับมันไม่เพียงพอ ท้ายที่สุด ไม่ใช่คำพูดที่สร้างมนุษย์ แต่เป็นการกระทำของเขา และคุณต้องใช้ชีวิตในแบบที่พ่อแม่และเพื่อน ๆ ของคุณสามารถภาคภูมิใจในตัวคุณได้

ในบ้านเกิดของฉันที่เนฟเตคัมสค์ ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ และพวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยมิตรภาพ ประเพณีที่ดี.

ดินแดนของเราเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย และบรรพบุรุษของเราทำทุกอย่างเพื่อให้เราอยู่ที่นี่ได้ดี

สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตคือการจดจำต้นกำเนิดของคุณ แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของคุณ การรู้และเคารพสัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของเรา ประเทศ