ครูวิชาชีพชั้นสูง ครูที่ดีมีชีวิตบางอย่างยกเว้นโรงเรียนและเรื่อง

ครูอาชีพ - พิเศษ อาชีพนี้ได้รับการคัดเลือก แต่ในการโทรของหัวใจ

ท้ายที่สุดครูไม่ได้เป็นเพียงผู้เชี่ยวชาญในการสอนวินัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นผู้นำที่ปรึกษาและนักการศึกษา

วิธีการเป็นครูและสิ่งที่ควรจะพร้อมสำหรับ

วิธีการเป็นครู

หากคุณตัดสินใจที่จะเป็นครูนั่นคือสองสามวิธีในการใช้ความฝัน:

1. ครูของชั้นเรียนจูเนียร์ก็เพียงพอที่จะทำให้ Lyceum หรือวิทยาลัยสำเร็จการสอน ในการสอนในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายคุณต้องทำสถาบันสอนให้สำเร็จ

2. จบมหาวิทยาลัยในสาขาหนึ่งในสาขาวิชา ในรัสเซียจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมีสิทธิ์สอนที่โรงเรียน

3. ทำวิทยาลัยการสอนให้เสร็จสมบูรณ์เริ่มทำงานเป็นครูระดับจูเนียร์ในขณะที่เรียนที่แผนกการติดต่อของมหาวิทยาลัย หลังจากได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาคุณสามารถไปทำงานในชั้นเรียนอาวุโส

เป็นครูของชั้นเรียนอาวุโสหรืออายุน้อยกว่า? ไม่มีคำตอบที่ไม่ชัดเจน ทางเลือกขึ้นอยู่กับคุณ เช่นเดียวกับที่ใช้กับการเลือกวินัย: มันเป็นไปไม่ได้ที่จะกลายเป็นครูที่ดีถ้าคุณสอนเรื่องที่คุณไม่สนใจ

ครูผู้สอนที่โรงเรียน: คุณสมบัติวิชาชีพ

ครูหมายถึงข้อกำหนดที่เข้มงวดที่สุดเสมอ ยังคง! ท้ายที่สุดเป้าหมายของกิจกรรมการสอนเป็นบุคลิกภาพ! และมาจากครูที่ขึ้นอยู่กับความดีของคนและบุคคลนี้จะเป็นลูกคนนี้

เป็นไปได้ที่จะถ่ายโอนลักษณะของตัวละครให้กับอินฟินิตี้ซึ่งจะต้องมีครู: \u200b\u200bคุณธรรมความเมตตามนุษยสรรคมนุษยชาติและความเชื่อที่ไม่มีที่สิ้นสุดในผู้คนราวกับว่ามันฟังดูยูโรโต เราได้กล่าวถึงเกี่ยวกับการสัมผัสและความอดทนแล้ว ฉันต้องการเพิ่มเกี่ยวกับการเริ่มต้นที่สร้างสรรค์และเกี่ยวกับความสามารถในการทำงานในทีมและกับทีม

แต่ด้วยอาชีพที่ยากขึ้น โดยทั่วไปวลี "อาชีพครู" ไม่ค่อยคุ้นเคยกับภาษารัสเซีย ขณะนี้อาชีพทั้งหมดกำลังปรับปรุงทักษะการมีส่วนร่วมและชัยชนะในการแข่งขันโอลิมปิก มาเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนหรือปลาวาฬ - โดยทั่วไปจากเพลงอื่น โพสต์เหล่านี้แนะนำกิจกรรมการดูแลระบบเพื่อให้การสอนจะต้องลืม

อีกขั้นคือการเปลี่ยนแปลงจากโรงเรียนปกติไปสู่ความเป็นส่วนตัว ท้ายที่สุดอาชีพถือว่าไม่เพียง แต่การเติบโตส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเติบโตของค่าจ้าง ในโรงเรียนเอกชนพวกเขาจ่ายมากขึ้น แต่ยังต้องการข้อกำหนดสำหรับผู้สมัครที่สูงขึ้นมาก

ครูอาชีพ: ข้อดีข้อเสีย

ข้อดี:

• งานสร้างสรรค์ให้โอกาสในการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณ
• นอกเวลาและรับประกันวันหยุดพักผ่อนสองเดือนในฤดูร้อน
• การทำงานกับเด็กคิดค่าใช้จ่ายในแง่ดี
• ความสามารถในการทำงานติวเตอร์

minuses:

สรุปได้ว่าฉันต้องการเน้นว่าด้วยคะแนนเชิงลบทั้งหมดของฉันอาจารย์เป็นวิชาชีพหลายแง่มุมที่เคารพและเป็นที่นิยมมาก

ครูที่ดีคือบางทีสัญญาณหลักที่เรากำหนดโรงเรียน แต่สิ่งที่ควรเป็นครูที่ดีบางครั้งมันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะตอบแม้แต่ตัวเอง ครูที่ดีสามารถแตกต่างกันได้: และผู้หญิงสูงอายุที่มีจิตใจที่ใจดีและเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย แต่เขาต้องเป็นผู้ชายในที่ของเขา มีความสามารถเพียงพอทางจิตใจและสามารถถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียนได้ "เมล" รวบรวม 12 สัญญาณเนื่องจากดูเหมือนว่าเราเป็นครูที่ดี ไม่ใช่ว่าพวกเขาถูกบังคับทั้งหมด แต่โดยปกติแล้วครูที่ดีในการปฏิบัติสามารถทั้งหมดนี้หรือเกือบทุกอย่าง

สำหรับผู้ที่กำลังเตรียมการสอบหัวหน้าโรงเรียน

1. ครูที่ดีมักถามคำถามและรู้วิธีฟังคำตอบ

นี่เป็นทักษะสากลที่เน้นเราทันทีหลายด้านของกิจกรรมครู ครูที่ดีไม่ได้ขอให้นักเรียนคำถามโง่ ๆ ที่ไม่จำเป็นต้องคำตอบ ("Petrov ทำไมคุณถึงอยู่ใต้โต๊ะ" คุณดึงออกมาหรืออะไร ") มันไม่ได้ขอให้มีปัญหาที่ยากลำบากหรือเป็นทางการจากเลือดที่ถูกยึดในหลอดเลือดดำ (แทนที่จะเป็นปัญหาดังกล่าวสามารถใช้คำขอตัวอย่างเช่น: "พิสูจน์สมมติฐานของ Riemann" ยิ้ม)

ครูที่ดีถามคำถามบ่อย ๆ คุณสามารถพูดได้ว่าพวกเขาเป็นเครื่องมือหลักของเขา และคำถามของเขาทำให้เกิดดอกเบี้ยมากขึ้นหรือน้อยลงอย่างน้อยที่สุดในบางส่วนของสาวก สามารถมีคำถามหรือปัญหาที่มีการชี้นำเล็กน้อยที่แสวงหามุมมองของการฝึกอบรม "ถนน" คำถามของเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่ต้องพยายามตอบอย่างน้อยจิตใจ

2. นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนของครูที่ดี - ผู้คน

มันจะฟุ่มเฟือยที่จะเตือนว่าครูที่ดีไม่ได้สร้างความอัปยศอดสูนักเรียนที่มีการลงโทษทางกายภาพการกลั่นแกล้งผู้กล้าหาญไม่หมุนรอบพวกเขาไม่จำเป็นต้องมีส่วนหนึ่งของชั้นเรียนไปอีกชั้นหนึ่ง นี่คือ aza แต่ครูของแท้ดังกล่าวยังสามารถที่จะเกี่ยวข้องกับผู้ที่ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่ชอบเรื่องของเขาด้วยเหตุผลบางอย่าง และเขารู้วิธีที่จะให้นักเรียนที่มีค่าแก่นักเรียนที่พยายามต่อสู้กับพลังในห้องเรียนหรือเยาะเย้ยตัวเอง

แม้ว่านักเรียนจะเป็นศัตรูตัวจริง แต่จุดประสงค์ในการปราบปรามและทำให้เสียชื่อเสียงครูผู้สอนที่ดีจะไม่ใช้วิธีการของเขาในการต่อสู้กับมัน เพราะที่ไหนอีกครั้งนักเรียนโรคจิตดังกล่าวจะได้เรียนรู้จากวิธีการโต้ตอบอื่น ๆ หากตัวอย่างไม่ได้ให้ครูเขา?

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

3. ครูที่ดีใช้คุณสมบัติของอารมณ์เพื่อประโยชน์

เรารู้ว่าเขาสามารถเป็นผู้ชายที่มีเส้นประสาทเหล็กและรูปลักษณ์น้ำแข็ง และสามารถหมุนวนรอบและกัดกร่อน และบางทีพลังอำนาจที่มีจิตใจที่ไม่เคยมีมาก่อนและจิตใจที่ดี หรือแฟนสาวแดง กับศาสตราจารย์ที่กระจัดกระจาย - ผู้พิสูจน์ว่ามีการสังหารหมู่ที่แข็งแกร่งของ ... ทุกคน

มันเป็นสิ่งหนึ่ง อะไรก็ตามที่เป็นครูที่ดีในจิตแพทย์ของเขาเขามักจะตกอยู่ในจานของเขา เขาสร้างโลกนี้ให้กับตัวเองที่ดูเหมาะสมและเป็นธรรมชาติและในที่ที่สเปกตรัมของปฏิกิริยาปกติและอารมณ์ใช้งานได้ในข้อดี ในชั้นเรียนของครูดังกล่าวนักเรียนได้รับการกำหนดให้เป็นบรรยากาศ "ของเขา" พวกเขาสงบลง แต่อย่าชะลอตัวลงและมันจะดีกว่าที่จะดูดซึมวัสดุเขา "ตื่นขึ้น" และแม้กระทั่งผสม แต่พวกเขาไม่ได้ฆ่าและอีกครั้งมันจะดีกว่าที่จะดูดซึมวัสดุ ความเงียบ? ความเข้มข้นที่ดีที่สุด ข้อพิพาท Stormy? ค้นหาความจริง

ไม่ใช่ครูที่ดีมากอารมณ์ของเขาอาจรบกวนและมันจะเผาไหม้ได้อย่างง่ายดาย ลักษณะของครูดังกล่าวมักจะ "ยึด" เล็กน้อยทำให้เจ็บปวดสำหรับกระบวนการเรียนรู้ ในทางตรงกันข้ามลักษณะของครูที่ดีมักเข้ามาทำงานอย่างชัดเจนเขาให้บริการน้ำมันหล่อลื่นของเธอดังนั้นครูที่ดีจะเผาไหม้ไม่เร็วนัก และทั้งหมดเพราะมันอ้างถึงตัวเองอย่างแนบเนียนและไม่พยายามดูที่ดีขึ้นหรือ remake schoolchildren

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

4. ครูที่ดีเป็นผู้ชายที่ซื่อสัตย์และสูงส่ง

ดีกับเด็ก ๆ และโดยเฉพาะวัยรุ่นเป็นอย่างอื่นในทางใดทางหนึ่ง ต้องบอกว่าในโรงเรียนรัสเซียสมัยใหม่ที่จะยังคงซื่อสัตย์และบางครั้งก็ยาก แต่เป็นการแสดงการปฏิบัติเป็นไปได้ และมีคนดังกล่าวในโรงเรียนของเรา โปรดหายใจครูที่รัก!

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

5. ครูที่ดีมีชีวิตบางอย่างยกเว้นโรงเรียนและเรื่อง

ตัวอย่างเช่นชื่นชอบโรงภาพยนตร์ Arthoo สมัยใหม่หรือสอนที่มหาวิทยาลัย ... หรือทั้งหมดนี้ทันที แน่นอนว่ามีครูที่ดีผู้ที่อาศัยอยู่ในโรงเรียน แต่มองหาธุรกิจในทางกลับกัน: ครูดังกล่าวตามกฎแล้วจัดให้มีชีวิตที่หลากหลายและมีความซับซ้อนในโรงเรียน นำไปสู่วงกลมหรือโรงละครบางอย่าง ไปกับนักเรียนในการเล่นสกี นั่นคือโรงเรียนสำหรับพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นโรงเรียนเท่านั้นและนี่คือรุ่นที่เหมาะสมเหมือนกัน "เพื่อให้มีชีวิตที่แตกต่างยกเว้นวิชาและชั้นเรียน"

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

6. ครูที่ดีมีอารมณ์ขัน

ไม่เราไม่ได้เกี่ยวกับการแฮ็กและการสร้างความสงบเสงี่ยมเพื่อมุ่งสู่การขี่จักรยานและ poddle กับเด็ก ๆ อารมณ์ขันเป็นคำพ้องความหมายสำหรับแนวคิดของ "ความเพียงพอของสภาพแวดล้อม นั่นคือความรู้สึกของอารมณ์ขันในความรู้สึกในวงกว้างคือความสามารถในการจัดการสถานการณ์หรือปรับตัวให้เข้ากับมันดูอย่างกว้างขวางเพื่อแยกความหมายที่ไม่คาดคิด บางครั้งทำไมไม่ความหมายเหล่านี้ไร้สาระ

เป็นที่ทราบกันดีว่าการเต้นรำที่ดีที่สุดในการป้องกันความวิกลจริตเนื่องจากการเต้นรำต้องการการเคลื่อนไหวเล็กน้อยอย่างเร่งด่วนมากมายเพื่อปรับคู่ค้า สมองทำงานเป็นผลให้รุนแรงมาก การทำงานของครูที่ดีในห้องเรียนก็คือการเต้นรำเช่นเดียวกับพันธมิตรเท่านั้นที่มีสองสิบหรือมากกว่านั้น

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

7. ครูที่ดี - ชายผู้ใหญ่

อะไรก็ได้ แต่ผู้ใหญ่ครบกำหนดแล้ว ครูที่ดีไม่เท่ากับสาวกแม้ว่าความแตกต่างคืออายุของพวกเขาเป็นเวลาหลายปี เขาเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าตัวเองในความสามารถของเขาในการรับผิดชอบต่อสถานการณ์ชั่วขณะในห้องเรียนและในกรณีของโรงเรียนประถมศึกษา - และสำหรับบรรยากาศในระยะยาวในนั้น

มันอาจจะโกรธแม้กระทั่งหยุดพักอาจไม่ถือเสียงหัวเราะหรือ "ไม่เหมาะสม" อื่น ๆ แต่นั่นคือสิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นแน่นอนดังนั้นเหล่านี้จึงเป็นสถานการณ์ของความอ่อนแอของเขา ตัวเขาเองเลือกปฏิกิริยาของเขาและไม่ใช่สาวกทำให้เกิดพวกเขา ในการปรากฏตัวของครูที่ดีไม่มีผู้นำชั้นเรียนที่ไม่เป็นทางการมีเพียงผู้นำเดียวเท่านั้น - เขาเอง

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

8. ครูที่ดีสามารถส่งผ่านความรู้พร้อมกับอารมณ์

เป็นที่เข้าใจว่าความรู้นี้และอารมณ์เหล่านี้ที่เขามีนั่นคือครูที่ดีรู้และรักวิชาของเขา ข้อมูลตัวเองไม่มีราคาพิเศษและไม่จำ ฟิสิกส์จะต้องรักครั้งแรกและเรียนรู้ เพื่อให้สามารถส่งอารมณ์คุณต้องมีการเอาใจใส่เพื่อให้สามารถให้ข้อมูลนี้ "ในภาษา" ของผู้ฟัง

โดยทั่วไปแล้วรายการนี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุด นี่คือสาระสำคัญของสิ่งที่ทำให้ครูที่ดีในบทเรียน: ตกหลุมรักกับสิ่งของของเขา แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคนแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นในท้ายที่สุดเพลาชั้นเรียนทั้งหมดจะไปที่ไบโอฟัคและในน้ำผึ้ง มันเป็นความขัดแย้งอย่างเจ็บปวดระหว่างความหลงใหลในครูคนหนึ่งและบทเรียนที่น่าเบื่อที่ให้บริการบทเรียน และในกรณีใดก็ตามแม้แต่คนที่ "ไม่รักชีววิทยา" ในกรณีที่นักชีววิทยาเป็นครูที่ดีด้วยความยินดีที่ฟังเขาและดังนั้นอย่างน้อยสิ่งที่จะย่อย

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

9. ครูที่ดี - การเอาชีวิตรอดในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกอย่างเสร็จช้าและไม่ถูกต้อง ประสิทธิภาพการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่โรงเรียนอยู่ในระดับต่ำครูจะเกลื่อนไปด้วยหน้าอกเด็กเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชาได้รับการชำระเงินของงานต่ำ - ดูเหมือนจะไม่เหมาะกับอุดมคติ ฮีโร่ในตำนานของเรารู้วิธีการฟุ่มเฟือยระหว่างข้อผิดพลาดเหล่านี้ทั้งหมดแสวงหาประสิทธิภาพของบทเรียนใด ๆ เขาไม่สิ้นหวังและไม่เชื่อว่าไม่มีอะไรสามารถทำได้ เขาไม่ได้ผสานพรมแดนสนุกกับการเจรจาต่อรองปกป้องพื้นที่และเวลา เขารู้เกี่ยวกับประสบการณ์: แม้จาก Sera เช่นนี้ในฐานะโรงเรียนสมัยใหม่สามารถปลูกสิ่งที่ดี และทำให้เกิดเสียงกรอบแอม

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

10. ครูที่ดี - ไม่ไหม้

มีอันตรายจากความเหนื่อยหน่ายในทุกคน แต่ตัวละครหลักของข้อความนี้มีสัญชาตญาณของการอนุรักษ์ตนเองซึ่งด้วยการอุทิศตนของอาชีพทั้งหมดจะไม่ทำให้เขากระจายจนกว่ามันจะเป็นรอยขีดข่วน มันเกิดขึ้นที่ครูที่ดีในขณะที่อยู่ในช่วงแรกและแม้กระทั่งขั้นตอนที่สองของความเหนื่อยหน่าย (ความเหนื่อยล้าความไม่แยแสการทำลายล้าง) แต่มักจะหาวิธีที่จะเติมพลังและไม่ถึงขั้นตอนที่เลวร้ายที่เลวร้ายที่เลวร้าย นักเรียนทุกคนดูเหมือนจะเห็น Idiots, ไอ้, ไอศกรีมและศัตรู และเพื่อเติมพลังให้กับครูที่ดีช่วยให้วรรคห้า - เกี่ยวกับชีวิตอื่นนอกโรงเรียน จุดที่เก้า - ความสามารถในการฟุ่มเฟือยและให้ชีวิตกับตัวเอง มิฉะนั้นเขาจะไม่รอด

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

11. ครูที่ดี - ในแง่ของเรื่องไร้สาระ

มันเป็นสิ่งสำคัญที่ในแง่ ไม่จำเป็นต้องเป็นปัญญา เขาสามารถต่ำกว่านักเรียนที่มีสติปัญญาได้ อาจเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ควร จำกัด นั่นคือเพื่อทำความเข้าใจกับจำนวนของความคิดใด ๆ ที่อยู่นอกความเข้าใจของครูยังคงอยู่มากมาก และเป็นที่พึงปรารถนาที่จะไปที่นั่นพร้อมกับนักเรียนของคุณ หรืออย่างน้อยก็ไม่ยุ่งเกี่ยวกับมันเพื่อทำเส้นทางนี้กับตัวเอง

มีครูที่ดีของความสามารถที่ดีที่สุดที่ขาดหายไปจากท้องฟ้าของดวงดาวและตระหนักดีถึงมัน ดาวคว้าสาวกของพวกเขา

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

12. ครูที่ดีไม่คิดเพียงหมวดหมู่ของโรงเรียน

ครูที่ดีจะไม่ถือว่าสามปีของชีวิตวัยรุ่นต้องอุทิศให้กับการเตรียมการสอบอย่างเต็มที่ เขาหมายถึงพิธีการอย่างใจเย็นที่มีอยู่มากมายในชีวิตในโรงเรียน เขาเข้าใจว่าความไม่เต็มใจสามารถเรียนรู้ด้วยเหตุผลมากมาย และไม่ใช่ทั้งหมดของพวกเขาอาจมีการกำจัดทันที มันใช้เวลาที่นักเรียนทุกคนไม่จำเป็นต้องรักโรงเรียนเรื่องของเขาและส่วนตัวของเขา

มันแตกต่างจากความยุ่งเหยิงที่เป็นอันตรายจากความผิดปกติของการทำงานที่ขัดขวางเสียงจาก Hum ของคนงาน โดยทั่วไปเขาลงมามากในเบรกมิฉะนั้นเขาก็ไม่ได้หยุดและไม่ได้มุ่งเน้นไปที่สิ่งสำคัญ เขาไม่ได้ทวีตเด็ก ๆ บนมโนสาเร่และไม่กระตือรือร้นกับพวกเขา

กรอบจากภาพยนตร์เรื่อง "พันธสัญญา", 2013

อาชีพ "ครู"
แถลงการณ์ของนักคิดและครูเกี่ยวกับบทบาทของครู

การคิดและครูของทุกครั้งที่เน้นถึงความสำคัญทางสังคมที่สูงของครู ห้องสมุดของสมุดบันทึกของนักคิดผู้ยิ่งใหญ่นักปรัชญาและครูเกี่ยวกับอาชีพของครูเป็นมหาศาลเพียงแค่เลือกเล็ก ๆ ...

"ใครจะเข้าใจใหม่ขาของเก่าเขาสามารถเป็นครู ... "
(ขงจื้อ)

"ครูและนักเรียนเติบโตไปด้วยกัน ... "
(ขงจื้อ)

"ความยินยอมระหว่างครูกับนักเรียนความสะดวกในการสอนและโอกาสที่นักเรียนจะคิดว่ามากที่สุดและแต่งหน้าสิ่งที่เรียกโดยการให้คำปรึกษาฝีมือดี ... "
(ขงจื้อ)

"สิ่งที่ยากที่สุดในการสอนคือการเรียนรู้ที่จะให้เกียรติครู แต่มีเพียงผู้ให้คำปรึกษาเท่านั้นคุณสามารถเอาความจริงได้ และใช้ความจริงเท่านั้นผู้คนสามารถอ่านวิทยาศาสตร์ได้ ดังนั้นตามพิธีกรรมแม้แต่ครูที่โทรหาตัวเองต่อผู้มีอำนาจอธิปไตยไม่ได้ทำให้เป็นธนู - ครูโบราณสูงมากที่ ... "
(ขงจื้อ)

"เรียนรู้อื่น ๆ เราเรียนรู้ด้วยตนเอง ... "
(L. Seneca)

"นักเรียนควรมองหาการอนุมัติจากครูไม่ใช่ครู - การอนุมัติของนักเรียน ... "
(M. Quintilian)

"สิ่งที่สามารถซื่อสัตย์และมีเกียรติได้อย่างไรวิธีการสอนคนอื่นให้รู้จักวิธีที่ดีที่สุด ... "
(M. Quintilian)

"ความโชคร้ายที่ยิ่งใหญ่เมื่อเทคนิคของครูเอาชนะเด็กด้วยการล่าสัตว์ทั้งหมดของเธอเพื่อความรู้ก่อนที่เขาจะสามารถเข้าใจเหตุผลที่สมเหตุสมผลซึ่งเขาต้องรักพวกเขา ขั้นตอนแรกบนเส้นทางของการศึกษาคือสิ่งที่แนบมากับที่ปรึกษาของคุณ ... "
(Z. rotterdam)

"เพื่อสอนคนอื่นจำเป็นต้องมีมากกว่าที่จะเรียนรู้ตัวเอง ... "
(M. Monten)

"กฎหมายนิรันดร์จะได้เรียนรู้และเรียนรู้ทุกอย่างผ่านตัวอย่างคำแนะนำและการใช้งานในทางปฏิบัติ ... "
(N. A. Komensky)

"คนที่ไม่ก่อผลอย่างสมบูรณ์ที่พิจารณาว่าจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ที่ไม่ให้พวกเขาสามารถดูดซับและในสิ่งที่เขาต้องการเท่านั้น ... "
(N. A. Komensky)

"คนที่รู้เพียงเล็กน้อยสามารถและเรียนรู้ ... "
(N. A. Komensky)

"ข้อผิดพลาดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการศึกษาคือทางเข้าที่มากเกินไป ... "
(J.-ZH. Rousseau)

"การศึกษาและการศึกษาเท่านั้น - เป้าหมายของโรงเรียน ... "
(I. Pestalotzi)

"ครูภาพของความคิดของเขา - นี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสอนและการศึกษาใด ๆ ... "
(A. disterveg)

"ครูที่ไม่ดีนำเสนอความจริงที่ดีสอนให้ค้นหา ... "
(และ dysterweg)

"ครูที่ดีสร้างนักเรียนที่ดี ... "
(M. Ostrogradsky)

"นักการศึกษาของตัวเองจะต้องเป็นสิ่งที่เขาต้องการทำนักเรียน ... "
(V. Dal)

"เป็นตัวของตัวเองและผู้ชายและลูกน้อยเพื่อที่จะสอนเด็ก ... "
(V. Odoyevsky)

"ไม่มีอะไรที่ไม่มีนัยสำคัญในการเลี้ยงดู ... "
(N. Pirogov)

"นักคิดทุกคนฉันคิดว่ามาถึงข้อสรุปว่าการเลี้ยงดูควรเริ่มต้นด้วยเปล ... "
(N. Pirogov)

"ไม่มีผู้ให้คำปรึกษาต้องลืมว่าหน้าที่หลักของเขาคือการสอนนักเรียนให้เป็นแรงงานจิตและหน้าที่นี้มีความสำคัญมากกว่าการถ่ายโอนของเรื่อง ... "
(K. ushinsky)

"ถ้า Pedagogy ต้องการที่จะนำบุคคลในทุกประการเธอต้องเรียนรู้เขาก่อนทุกประการ ... "
(K. ushinsky)

"ครูสอนพิเศษไม่เป็นทางการ และถ้าเขาเป็นทางการแล้วเขาก็ไม่ใช่นักการศึกษา ... "
(K. ushinsky)

"หากครูมีความรักต่อธุรกิจเท่านั้นเขาจะเป็นครูที่ดี หากครูมีความรักต่อศิษย์เช่นเดียวกับพ่อแม่ - เขาจะดีกว่าครูที่อ่านหนังสือทั้งหมด แต่ไม่มีความรักต่อนักเรียน หากครูเชื่อมต่อความรักของธุรกิจและสาวกเขาเป็นครูที่สมบูรณ์แบบ ... "
(L. tolstoy)

"อาชีพของครูเป็นอาชีพสูงและสูงส่ง ไม่ใช่ครูที่ได้รับการอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาของครูและคนที่มีความเชื่อมั่นภายในว่าเขาควรจะเป็นและไม่แตกต่างกัน ความเชื่อมั่นนี้ไม่ค่อยพบและสามารถพิสูจน์ได้โดยผู้ที่ตกเป็นเหยื่อที่บุคคลนำมาซึ่งการโทรของเขา ... "
(L. tolstoy)

"ยิ่งครูง่ายต่อการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นยากต่อการเรียนรู้นักเรียน ... "
(L. tolstoy)

"ความภาคภูมิใจทั้งหมดของครูในนักเรียนในการเติบโตของเมล็ดหว่าน ... "
(D. Mendeleev)

"ครูสัมผัสนิรันดร์: ไม่มีใครสามารถพูดได้ว่าอิทธิพลของเขาสิ้นสุดลง ... "
(อดัมส์)

"การเป็นครูที่ดีคุณต้องรักสิ่งที่คุณสอนและรักผู้ที่สอน ... "
(V. Kleevsky)

"ครูที่สามารถมอบอำนาจให้นักเรียนได้มีความสามารถในการหาความสุขในการใช้แรงงานต้องได้รับการสวมมงกุฎด้วยลอเรล ... "
(E. Hubbard)

"ถ้าคุณรู้ว่าคุณต้องการครูที่ดี, ฉลาดและมีการศึกษา! ในรัสเซียต้องใส่ในเงื่อนไขพิเศษบางอย่างในรัสเซียและมีความจำเป็นที่จะต้องทำเช่นนั้นหากเราเข้าใจว่าโดยไม่ก่อให้เกิดความแพร่หลายของผู้คนรัฐจะแตกสลายเป็นบ้านพับจากอิฐที่เผาไหม้ไม่ดี! "
(A. Chekhov)

"ครูของโรงเรียนมีอำนาจซึ่งนายกรัฐมนตรีสามารถฝันได้เท่านั้น ... "
(W. Churchill)

"การลดระดับจิตวิญญาณของนักการศึกษาที่ไม่มีสีของรูปลักษณ์ทางศีลธรรมของเขาความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับส่วนที่เหลือและความสะดวกสบายของเธอยิ่งเขาเผยแพร่คำสั่งซื้อและข้อห้ามมากขึ้นกำหนดความกังวลที่ถูกกล่าวหาเกี่ยวกับความดีของเด็ก ๆ ... "
(Y. Korchak)

"ครูต้องเป็นผู้ชายเป็นหลัก รักไม่ได้โรงเรียน แต่เด็ก ๆ ที่มาโรงเรียนรักไม่ใช่หนังสือเกี่ยวกับความเป็นจริง แต่ความเป็นจริงของตัวเอง ... "
(P. Blonsky)

"ทุกสิ่งที่คุณต้องรู้คุณไม่สามารถสอนครูสามารถทำสิ่งเดียวเท่านั้น - เพื่อระบุถนน ... "
(R. Oldington)

"ครูที่ดีอยู่ที่ไหนมีนักเรียนที่มีการศึกษาดี ... "
(D. Likhachev)

"ครูไม่ใช่คนที่สอน คนดังกล่าวเต็มไปด้วยคนดังกล่าว ครูเป็นคนที่รู้สึกเหมือนนักเรียนเรียนรู้ ใครในหัวและแสง - เพราะเขาเป็นครูและมืด - เพราะเขาเป็นนักเรียน แค่เข้าใจความรู้สึกที่มืดมิดนี้คุณสามารถทำลายมันและนำเด็กไปสู่แสงสว่าง - เพื่อทำให้จิตใจของเขาสว่างขึ้นให้ความกระจ่างแก่ ... "
(S. Solovychik)

"ครูไม่ใช่คนกลางระหว่างโลกและเด็ก ๆ ไม่เขาอยู่ข้างเด็กเขาอยู่กับพวกเขาและมุ่งหน้าพวกเขา เป้าหมายของเขาไม่ใช่เด็ก ๆ อย่างที่ทุกคนคิดและโลกที่เขาพัฒนามาพร้อมกับเด็ก ๆ วัตถุประสงค์ของการศึกษาไม่ได้อยู่ในการศึกษาไม่ได้อยู่ใน "ผลกระทบที่กำหนดเป้าหมาย" แต่โดยทั่วไปพร้อมกับเด็ก ๆ ในการปรับปรุงชีวิตทั้งหมด ... "
(S. Solovychik)

"การศึกษาเป็นศิลปะดังนั้นหากไม่มีการศึกษาศิลปะการศึกษาฟรี Pedagogy - วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับศิลปะการศึกษาฟรีของชายฟรี ... "
(S. Solovychik)

"ครูเป็นดวงอาทิตย์เปล่งความอบอุ่นของมนุษย์เป็นดินที่อุดมไปด้วยเอนไซม์ของความรู้สึกของมนุษย์และความรู้นี้ไม่เพียง แต่ในความทรงจำและจิตสำนึกของนักเรียนของคุณ แต่ยังอยู่ในจิตวิญญาณและหัวใจของพวกเขาด้วย ... "
(sh. amonashvili)

โปสเตอร์: Jules Henri Jean Jeffrua ในชั้นเรียน.

เท้า. อาชีพและตำแหน่งในระบบทั่วไปและเทคโนโลยีมืออาชีพ การศึกษา. ตามที่มาของมันอาชีพครูมีหน้าที่ต้องแยกการศึกษาเข้ากับฟังก์ชั่นทางสังคมพิเศษเมื่ออยู่ในโครงสร้างของสังคมการแบ่งแรงงานที่เกิดจากความจำเพาะ ประเภทของกิจกรรมการแต่งตั้ง K-Roy - การเตรียมการของคนรุ่นใหม่สู่ชีวิตตามสิ่งที่แนบมากับคุณค่าของวัฒนธรรมมนุษย์

นักทฤษฎีครูหลายคนเฉลิมฉลองศีลธรรมอันยิ่งใหญ่ แรงกระแทกพลังอันยิ่งใหญ่และฉลาดของอาชีพครู เพลโตเขียนว่าหากรองเท้าเป็นอาจารย์ที่ไม่ดีประชาชนจากสิ่งนี้จะแย่ลงเพียงเล็กน้อย แต่ถ้าครูของเด็ก ๆ จะปฏิบัติตามหน้าที่ของพวกเขาอย่างรุนแรงคนชั่วอายุคนไม่รู้และคนเลวจะปรากฏในประเทศ U. เน้นย้ำ A. Komensky ได้รับตำแหน่งที่ยอดเยี่ยมไม่มีอะไรสูงกว่าดวงอาทิตย์เหนือดวงอาทิตย์ เขาได้ทำการเปรียบเทียบจำนวนมากที่ยอดเยี่ยมระหว่าง U. และ Gardener, W. และสถาปนิกผู้กล้าได้กล้าเสียเปรียบกับ U. กับวังวนที่ขยันขันแข็งการวาดภาพและจิตใจที่เจียรและจิตวิญญาณของผู้คน K. D. Ushinsky พิจารณา W. ในฐานะ Ratoborz จริงและดีในฐานะที่เป็นลิงค์ที่อยู่อาศัยระหว่างอดีตและอนาคตซึ่งเป็นสื่อกลางซึ่งถูกสร้างขึ้นโดยคนรุ่นที่ผ่านมาและรุ่นใหม่ ธุรกิจของเขาเจียมเนื้อเจียมตัวหนึ่งในกรณีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ ถ้า W. ฉันเชื่อว่า L. N. Tolstoy มีเพียงความรักต่อธุรกิจเท่านั้นมันจะดี W. ถ้า W. มีเพียงรักนักเรียนเช่นพ่อแม่เขาจะดีกว่า O. , T-Ry อ่านหนังสือทั้งหมด แต่มันไม่มีความรักทั้งทำงานหรือกับนักเรียน ถ้า W. เชื่อมต่อความรักของธุรกิจและกับสาวก - เขาสมบูรณ์แบบโดย W. เนื่องจาก A. S. Makarenko ระบุอย่างถูกต้องเหล่าสาวกจะรอ W. และความแห้งกร้านของพวกเขาและเงียบสงบ แต่จะไม่ให้อภัยความรู้ที่ไม่ดีของคดี พวกเขาเกือบจะชื่นชมความเชี่ยวชาญในครูความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับเรื่องความคิดที่ชัดเจน ไม่มี O. พิจารณา V. A. Sukhomlinsky ไม่สามารถเป็นสากล (และเป็นนามธรรม) ศูนย์รวมของข้อดีทั้งหมด ในแต่ละสิ่งมีชีวิตชีวาทุกคนมี zhivinka ที่ไม่เหมือนใครมันสามารถที่จะเปิดเผยที่สว่างกว่าคนอื่น ๆ เพื่อเปิดเผยตัวเองในบางขอบเขตของชีวิตจิตวิญญาณ พื้นที่นี้เป็นเพียงการมีส่วนร่วมส่วนตัวบุคคลนั้นมีส่วนช่วยในการเป็นปัจเจกบุคคลของครูในกระบวนการที่ซับซ้อนของอิทธิพลต่อนักเรียน

เพียงแค่มองอย่างรวดเร็วอาชีพครูอาจดูการถ่ายทอดความรู้ ในความเป็นจริงนี่เป็นภารกิจสูงวัตถุประสงค์ของ K-Roy - การสร้างและการกำหนดตนเองของบุคคลในวัฒนธรรมคำแถลงของบุคคลในมนุษย์

ด้วยความหลากหลายของการปฏิรูปและความทันสมัยในระบบการศึกษาพวกเขาทั้งหมดปิดตัวลงใน W. ไม่มี PED ที่น่าอัศจรรย์ ระบบ. มี U. เกิดขึ้นเป็นบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และมีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำทางได้อย่างอิสระในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมอย่างรับผิดชอบและดำเนินการอย่างมืออาชีพในการศึกษา กระบวนการ

ด้วยมวลของ PED ที่ชัดเจนอาชีพสำหรับการเรียนรู้ปรากฎว่าเป็นโครงสร้างที่เข้มข้นพอของความสามารถและคุณภาพซึ่งเป็น Socio-Psychol บางคน บุคลิกภาพของบุคลิกภาพ ข้อกำหนดสำหรับบุคลิกภาพ W. สะท้อนให้เห็นถึงเนื้อหาและโครงสร้างของศาสตราจารย์ กิจกรรมที่ตามธรรมชาติจะถูกถามโดยสังคม

หนึ่งในชั้นนำการก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคลิกภาพของ P. การกำหนดความซื่อสัตย์และความพร้อมสำหรับกิจกรรมคือการวางแนวที่คุ้มค่าระดับมืออาชีพ พวกเขาสามารถโดดเด่นเป็นความสัมพันธ์การเลือกตั้งของ W. ถึง PED อาชีพเพื่อบุคลิกภาพของนักเรียนกับตัวเองเช่นเดียวกับการขึ้นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของมนุษย์ที่หลากหลายในทุกกิจกรรมที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเธอ การกำหนดความรู้สึกด้วยตนเองของ W. เกิดจากการปฐมนิเทศเกี่ยวกับค่าของ PED กิจกรรมในหลากหลายของมนุษยนิยม ศัตรู การติดตั้ง: ในอาชีพที่เลือกเป็นวิถีชีวิตและวิธีการของที่อยู่อาศัยที่เต็มเปี่ยมและสร้างสรรค์ ต่อคนเป็นเป้าหมายและไม่ได้อยู่ในตัวแทน ในการพัฒนาของการสะท้อนความสามารถของ EMPA และความสามารถทางสังคมที่ช่วยให้มั่นใจในการสื่อสารและความสำเร็จของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนเป็นหลักกับเด็ก ๆ

องค์ประกอบของคุณสมบัติที่มีเงื่อนไขอย่างมืออาชีพและลักษณะของ W. รวมถึงการมุ่งเน้นทั่วไปของบุคลิกภาพของเขา (ครบกําหนดสังคมและการไล่ล่าความรับผิดชอบอุดมการณ์, มนุษยนิยม, มนุษยนิยม, การพัฒนาอย่างสูง, ครั้งแรกของความรู้ความเข้าใจ, ความสนใจ, ความทุ่มเทของอาชีพที่เลือก); จมูกที่เฉพาะเจาะจง คุณภาพ - องค์กร (องค์กร, ธุรกิจ, ความคิดริเริ่ม, ความคิดริเริ่ม, วิกฤตตนเอง), การสื่อสาร (ความยุติธรรม, เอาใจใส่, ความเป็นมิตร, การเปิดกว้าง, ความดีงาม, ความนุ่มนวล, ความไว, ชั้นเชิง (การสังเกต, ความคิดสร้างสรรค์, กิจกรรมทางปัญญา, สไตล์การวิจัย, ความยืดหยุ่นความคิดริเริ่มและความสำคัญของการคิดความสามารถในการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานความรู้สึกของการปรีชาความเที่ยงธรรมและความเป็นกลางทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานอาวุโสความต้องการการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและการเพิ่มพูนความรู้ (โทนเสียงทางอารมณ์สูง, มองโลกในแง่ดี, ความไวต่ออารมณ์และการตอบสนอง, การควบคุมตนเอง, ความอดทน, ตัดตอน, ความรู้สึกของอารมณ์ขัน); ศาสตราจารย์ ประสิทธิภาพ; ทางกายภาพ. และจิต. สุขภาพ.

"แกน" ที่แปลกประหลาดของบุคลิกภาพของ W. คือศาสตราจารย์ จิตสำนึกในตนเองสร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์และความสม่ำเสมอของลวดลายชั้นนำความหมายการติดตั้งค่าความเชื่ออุดมคติ สำหรับการพัฒนาระดับสูง จิตสำนึกด้วยตนเองเป็นลักษณะ: ความโดดเด่นของ Hierarchych โครงสร้างของลักษณะของคุณค่าของการเติบโตส่วนบุคคลในอาชีพ; การเป็นตัวแทนในจิตสำนึกของภาพลักษณ์ของนักเรียนเป็นเรื่องของการดำรงชีวิตและความปรารถนาที่จะสะท้อนให้เห็นว่าเป็นนิติบุคคลที่มีความหมาย; การครอบงำการติดตั้งในการมีปฏิสัมพันธ์แบบส่วนตัวกับนักเรียน (ความเห็นอกเห็นใจการสนับสนุนความไว้วางใจ); ความแตกต่างของความสัมพันธ์ของ U. , K-Roe มาจากการประเมินของตัวเองว่าเป็นความสามารถในการใช้งานที่แท้จริงในการพัฒนาทรงกลมบุคลิกภาพที่สำคัญของนักเรียน กล่าวอีกนัยหนึ่งศ. การตระหนักรู้ในตนเองของ U. เป็นกระบวนการของการรับรู้และประสบการณ์ของความสำคัญของการพัฒนาและการเติบโตส่วนบุคคลของนักเรียนเป็นเงื่อนไขที่เด็ดขาดสำหรับการรับรู้ตนเองของตนเองใน PED อาชีพ.

โดยธรรมชาติใน SOVR พลวัตของอารยธรรมกับมัน ขอบเขตการเปลี่ยนแปลงทางสังคม PED ฟังก์ชั่นของ W. ซึ่งเพิ่มขึ้นจาก "หัวเรื่องครู" แบบดั้งเดิมเปลี่ยนเป็นออแกไนเซอร์ของกระบวนการที่สร้างตัวตนของนักเรียน ตอนนี้โรงเรียนกำลังทำหน้าที่เป็นทรงกลมของการผลิตทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมและเกียรติคุณผลของเพื่อนไม่ได้เป็นเพียงแค่การมอบหมายความรู้ใหม่เป้าหมายใหม่ค่านิยมใหม่และความหมายส่วนตัว แต่การเปิดเผยกองกำลังที่สำคัญและความสามารถที่สำคัญของ คนที่กำลังเติบโต ผ้าขี้ริ้มมาแทนที่การสอนแบบดั้งเดิม ระบบสามารถสร้างแบบจำลองและทำซ้ำในสาขาการศึกษา ความมั่งคั่งของการเชื่อมต่อชีวิตและความสัมพันธ์ส่วนตัว

ในจิตสำนึกในชีวิตประจำวันมีความคิดของ PED แรงงานในกรณีฉุกเฉินเครื่องกลครบถ้วนสมบูรณ์ ความต้องการอย่างไม่ถูกต้องทุกขั้นตอน PED กิจกรรมสร้างสรรค์ที่ไม่ซ้ำกันใหม่เสมอใหม่ แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าไปในแม่น้ำเดียวกันสองครั้งและในการทำงานของ W. คุณไม่สามารถทำซ้ำได้ครั้งเดียวที่ประสบความสำเร็จ ไม่มีอะไรมากไปกว่าการใช้ชีวิตเปลี่ยนแปลงอย่างไม่ จำกัด เคลื่อนที่ไปกว่าการทำงานของครูที่ต้องการเขาอย่างเป็นกลาง การเคลื่อนไหวและพลวัต เพียงแค่กำจัดความคิดของความคิดกำหนดวิธีแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ W. แต่ละ W. มีสิทธิ์ที่จะเป็นปัจเจกบุคคลในความคิดริเริ่มบน PED ของเขาเอง การเขียนด้วยมือและเป็นไปได้ถ้า W. กระบวนการทั้งหมดของการศึกษาและการปฏิบัตินั้นเกิดขึ้นจากความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงของศาสตราจารย์ กิจกรรม. ความพร้อมดังกล่าวสามารถทำได้หากเรารักษาความปลอดภัยในการตัดสินใจด้วยตนเองของ U. ในเนื้อหาและโครงสร้างของ PED กิจกรรมและนำเสนอผลลัพธ์ในรูปแบบของความรู้ส่วนบุคคล เสรีภาพในการเลือกในนิยามและวิธีการยืนยันความคิดในการเปลี่ยน PED กิจกรรมที่มีการประเมินผลบังคับใช้ประสิทธิผลของพวกเขาในทางปฏิบัติ การเข้าซื้อกิจการของ W. ประสบการณ์ของกิจกรรมร่วมกันในการแก้ปัญหา PED งาน (ปัญหา) และการพัฒนาเทคนิคการสื่อสารแบบโต้ตอบ (ดูประสบการณ์การสอนนอกจากนี้); การพัฒนาตำแหน่งสะท้อนกลับและวิสัยทัศน์ของระบบ กระบวนการ (เมื่อเทียบกับการรับรู้ที่กระจัดกระจายของมันในการฉายภาพคงที่นอกการวิเคราะห์ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบ); ดูวิธีการใช้วิธีการ

การไหลของข้อมูลเกี่ยวกับข้อเท็จจริงการค้นพบแนวคิดกำลังเติบโตอย่างรวดเร็วในทุกสาขาของความรู้และเพื่อทำกำไรในระดับสูง ฟังก์ชั่น W. ต้องเพิ่มหัวข้อที่ให้ความทันสมัยมีชีวิตชีวาชีวิตทางจิตวิญญาณที่เข้มข้นเพื่อเป็นผู้สร้างผู้สร้าง W. กลายเป็นนักวิจัยที่ผสมผสานการทดลองครูนักทฤษฎีและฝึกฝนนักจิตวิทยาที่ลึกซึ้งและนักการศึกษา กองกำลังผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวไม่เพียง แต่จะให้บริการเทคโนโลยีการสอนที่มีอยู่ แต่ยังดำเนินการตามกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ในความรู้สึกกว้าง

หันไปใช้การแก้ปัญหาของชุดไม่เพียง แต่ทั่วไปเท่านั้น แต่ยังเป็นต้นฉบับ PED งาน W. นอกจากนี้ยังรวมถึงนักวิจัยสร้างกิจกรรมตามกฎทั่วไปของการฟื้นฟู ค้นหา (ดูการศึกษาใน Pedagogy) ความสามารถในการคิดอย่างอิสระทำการตัดสินใจอย่างชาญฉลาดในการเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อน สถานการณ์เป็นคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของศาสตราจารย์ ลักษณะของนกฮูก W. ทิศทางการคิดอย่างต่อเนื่องกระบวนการสำหรับการแก้ปัญหาปัญหาการทำให้เกิดความรู้เชิงซ้อนกลยุทธ์และยุทธวิธีของศาสตราจารย์ พฤติกรรมและกิจกรรมของ W. ให้ชนิดที่ไม่ต่อเนื่องสำหรับผู้อื่นตัวละครวิชาชีพ

สิ่งสำคัญในการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมของ U. คือการระบุและการใช้ศักยภาพส่วนบุคคลเป็นปัจจัยการสร้างระบบของ PED ของผู้แต่ง ระบบปีนเขาปิด เท้า. ฟังก์ชั่น (การกระทำสถานการณ์) ไปยังระบบของพวกเขาจาก Ped ทั่วไป เทคนิคเทคโนโลยีเป็นแบบส่วนตัว กิจกรรม U. แสดงถึงการสังเคราะห์ชนิดหนึ่งของความรู้วัตถุประสงค์และความคิดสร้างสรรค์แบบอัตนัยอัลกอริทึมและการปรับตัว

W. จากนั้นแสดงให้เห็นถึงความคาดหวังทางสังคมหากบุคลิกภาพทั่วไปและศาสตราจารย์ของเขา วัฒนธรรมกำลังพัฒนาก้าวไปสู่ความเคารพต่อวัฒนธรรมของประชากรส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตามวิภาษของ SOV สังคมการพัฒนาสร้างสถานการณ์ที่ถกเถียงกันเมื่อพวกเขาอยู่ไกลจากครูทุกคนเกี่ยวข้องกับสถานะของพวกเขา ส่วนหนึ่งของไวน์นี้เป็นแนวคิดทั่วไปและพลังงานแสงอาทิตย์ของ W. ในฐานะพนักงานเอกชนผู้ฟังคำสั่งศิลปิน การละครของสถานการณ์นี้จะรุนแรงขึ้นจากความจริงที่ว่าที่ Sovar ระดับของโรคจิต โหลดบน W. การจำหน่ายสินค้าจากวัฒนธรรมจากโรงเรียนจากนักเรียน

Prof แรงงาน W. เป็นอาโรนาเอาชนะ MN ความขัดแย้ง นี่คือความขัดแย้งระหว่างพลวัตของศ. งานและภายใน ความพร้อมของคุณในการดำเนินการของพวกเขา; ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น นักการเมืองและความปรารถนาของ W. ยืมที่ชัดเจนและติดตาม ตำแหน่ง; ระหว่างความต้องการส่วนบุคคลของ W. ในการสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์และความเป็นไปได้ของความพึงพอใจ ระหว่างปริมาณที่เพิ่มขึ้นของข้อมูลที่เกี่ยวข้องและวิธีการประจำสำหรับการประมวลผลการจัดเก็บและการส่งผ่าน; ระหว่างความต้องการของสังคมในการศึกษา การบริการและการลดเวลาในการทำงานของสหรัฐอเมริการวมถึงการลดลงของจำนวนและระดับวัสดุของครูที่ต่ำ ระหว่างการเพิ่มขึ้นของขนาดของเวลาว่างที่ Socio-Proof ส่วนใหญ่ที่ครอบงำ กลุ่มและแนวโน้มที่ตรงกันข้ามในการเปลี่ยนงบประมาณของเวลาจากตัวแทนของ PED อาชีพและอื่น ๆ สถานการณ์ทางสังคมวัตถุประสงค์นี้สะท้อนให้เห็นถึงความขัดแย้งของความสัมพันธ์ส่วนตัวของ W. กับงาน ดังนั้นส่วนใหญ่ของ W. ขอขอบคุณอย่างยิ่งกับศาสตราจารย์ของพวกเขา ระดับ. และในเวลาเดียวกันหมายถึง ส่วนหนึ่งของ W. ไม่พอใจกับงานของเขาที่โรงเรียน ด้วยปรากฏการณ์ของความผิดปกติในด้านการทำงานของครูที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับ MN ถาวร ประเทศไหล ped บุคลากร

ประสิทธิภาพ PED กระบวนการนี้ถูกกำหนดโดยกิจกรรมของการยั่งยืนส่วนตัวที่ตั้งใจและดำเนินการอย่างมืออาชีพโดย U. ตระหนักถึงตัวเองโดยวิชาที่เต็มไปด้วยความเต็มรูปแบบของเขา การก่อตัวของ U. เป็นงานของการศึกษาการสอน ปัญหาครูหลายคนเกิดจากระบบอนุรักษ์นิยม การเตรียมการจำลองที่หยั่งรากในโรงเรียน ฝึกฝนสูตรอาหารและแผนกและแบบแผนลดกิจกรรมของ U. จิตวิญญาณและศิลปะ เหตุผล.

แทน technocratic วิธีการในวันนี้ได้รับการอนุมัติจาก Humanist Paradigm Ped การศึกษาและศาสตราจารย์ การปรับปรุงการดำเนินงานของ K-Roy ทำให้ภารกิจที่สัมพันธ์กันหลายอย่าง งานแรกคือการเสนออนาคตของ W. ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางธรรมชาติระหว่างธรรมชาติวัฒนธรรมสังคมรัฐในกระบวนการของการก่อตัวของบุคลิกภาพในคุณค่าที่เพิ่มขึ้นของโลก การศึกษา. Space Ped uch สถาบันที่มุ่งเน้นนักศึกษาที่ Proof กิจกรรมเรื่องของ K-Roy เป็นบุคคล ดังนั้นประการที่สองมูลนิธิเป็นศาสตราจารย์ การเตรียมความพร้อม W. เป็นความรู้ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับบุคคลที่สร้างเอกลักษณ์ของ Biol. -Psychol และกระบวนการ Sociocultural งานที่สามคือเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของส่วนบุคคลและศาสตราจารย์ วัฒนธรรมของครูเป็น "เครื่องดนตรี" ของการดำเนินการของกองกำลังสร้างสรรค์แต่ละแห่งในศาสตราจารย์ กิจกรรม. งานที่สี่คือการให้อนาคตของ W. ระบบของฐานราก ความรู้ในพื้นที่วิชาที่เลือก ตามเนื้อหาการเตรียมความพร้อม W. กลายเป็นการศึกษาต่อเนื่องในใจกลางของบุคคลที่รวมกันซึ่งเป็นประโยชน์ แอปพลิเคชัน

ด้วยตัวละครมวลชนของอาชีพครูรัฐและสังคมมีความสนใจอย่างเป็นกลางในการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการเตรียมความพร้อมของ W. สำหรับศ. เต็มรูปแบบ การดำเนินการ จากความสำเร็จของ PED อนาคตของแต่ละประเทศขึ้นอยู่กับอนาคตและท้ายที่สุดชะตากรรมของอารยธรรมโลก Prestige W. ตามกฎแล้วมีจิตสำนึกสูงในสังคม แต่ในหลากหลาย ch. arr. Socio-Econe เหตุผลเหล่านี้เป็นสังคมที่สูงการรับรู้มักจะไม่พบนิพจน์ในสถานะทางสังคมที่แท้จริงของครู การดูแลของ U. เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของนโยบายสังคมของแต่ละรัฐที่มีความสามารถในการเริ่มต้นและเป็นไปตาม เคาน์เตอร์สังคมความคิดริเริ่ม ขึ้นอยู่กับรากฐาน สิทธิบุคลิกภาพในการก่อตัวและบทบาทของ W. ในการดำเนินการตามอุดมคติที่ประดิษฐานอยู่ในการประกาศสากลของสิทธิมนุษยชนการประกาศสิทธิของเด็กกฎบัตรสหประชาชาติและอื่น ๆ ระหว่างประเทศ การกระทำที่กำกับดูแลยูเนสโกนำมาใช้ (1966) คำแนะนำเกี่ยวกับสถานการณ์ของครู (เผยแพร่ในรัสเซียในตอนแรก 90s.) คำแนะนำครอบคลุมประเด็นที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์และนโยบายในด้านการศึกษาการเตรียมการและการปรับปรุงครูสภาพการทำงานและการส่งเสริมสิทธิและภาระผูกพันของ U

จุด: Gonobolin F. N. , หนังสือครู, M, 1965; Kuzmina H V. , บทความของจิตวิทยาของครูแรงงาน, L. , 1967; Slastin V. A. การก่อตัวของบุคลิกภาพของนกฮูกครู โรงเรียนในกระบวนการของศาสตราจารย์ของเขา การเตรียมการ M. , 1977; การก่อตัว วัฒนธรรมของครู, M. , 1993; คำแนะนำเกี่ยวกับสถานการณ์ของครูในหนังสือเล่มนี้: นานาชาติ พระราชบัญญัติการกำกับดูแลยูเนสโก, M. , 1993, ส่วน 1. การศึกษา; Sloshenin V. A. , Shuta และ K O A. I. , ศาสตราจารย์ จิตสำนึกของครู "Master", 1995, No. 3. V. A. Slastin

คำนิยามที่ยอดเยี่ยม

คำจำกัดความที่ไม่สมบูรณ์↓

ครู ... เท่าไหร่ในความรู้สึกของคำศัพท์นี้อารมณ์ความคิด ใครคือครู! นี่เป็นบุคคลหลัก ชายคนหนึ่งที่นำไปสู่โลกแห่งความรู้ที่เข้าใจจิตวิญญาณของเด็กที่มีช่องโหว่

อาชีพของครูเป็นหนึ่งในที่เคารพมากที่สุดกิตติมศักดิ์และรับผิดชอบ และทุกวันนี้มันเป็นเรื่องยากที่สุด เราสามารถพูดได้ว่าครูสร้างอนาคตด้วยมือของเขาเองตั้งแต่การก่อตัวของความเชื่อโลกทัศน์คุณสมบัติทางศีลธรรมของคนรุ่นใหม่ขึ้นอยู่กับงานของเขา ความสำเร็จของกิจกรรมการสอนเป็นทักษะของครูนั่นคือในการพัฒนาศิลปะการศึกษาและการฝึกอบรมที่สูงและต่อเนื่องสามารถเข้าถึงได้ให้ครูทุกคนทำงานเกี่ยวกับการโทรและรักเด็ก

ในศตวรรษของเทคโนโลยีสมัยใหม่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องใช้เทคโนโลยีใหม่ที่มีคุณภาพเป็นหลักคอมพิวเตอร์ "อย่ารอ แต่การกระทำ!" - คำขวัญนี้ได้กลายเป็นพื้นฐานของความเป็นจริงของครูที่ชื่นชมงานของวันที่ใช้งานกับประสบการณ์การใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียน

ฉันสามารถพูดได้อย่างภาคภูมิใจในโรงเรียนของเรามีครูที่มีความรู้อย่างแท้จริง ชีวิตของพวกเขาไม่หยุดนิ่งพวกเขาอยู่ในการค้นหาที่สร้างสรรค์อย่างต่อเนื่องเพราะพวกเขามีเด็กเครื่องยนต์นิรันดร์ ฉันโชคดีที่ได้พบคนดังกล่าว

ฉันมองเธอ

เธออยู่ในความเงียบในความเงียบ

และฉันคิดว่าบางสิ่งบางอย่าง

และชั้นเรียนแช่แข็งทั้งหมดในการคาดการณ์ ....

ครูที่ฉันชอบ ... . ฉันเขียนแถวเหล่านี้ด้วยหัวใจที่ซีดจาง หน่วยความจำเป็นผู้หญิงที่อ่อนนุ่มและผุกร่อน เมื่อเธอเข้าไปในห้องเรียนทุกคนจมน้ำตายพวกเขาไม่ได้เงียบจากความกลัว แต่จากความเคารพและชื่นชม การเจริญเติบโตต่ำด้วยผมกลับหวีอย่างราบรื่นและคู่มือแสง Nadezhda Nikolaevna Ilyicheva เป็นครูที่มีตัวพิมพ์ใหญ่ เธอมีคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองเส้นทางของการเรียนรู้ลักษณะและทัศนคติต่อผู้คน สำหรับเธอทำงานเป็นอาชีพ เธอให้ความรู้ราคาแพงที่ทรงคุณค่าสอนให้ปฏิบัติต่อทุกสิ่งในวิธีที่แตกต่างกันที่ล้อมรอบเรา

ฉันมักจะเห็นวิธีการกลับบ้าน

จากโรงเรียนในตอนเย็นไป

และเป็นพอร์ตโฟลิโอของเขาเสมอ

ด้วยสมุดบันทึกหน่อมแน้จ

ฉันมักจะเห็นแสงในหน้าต่างของเธอ

เมื่อเธองอเหนือสมุดบันทึก

จะไม่คิดถึงตัวเอง

และเขาจะมีรางวัล

ในบทเรียนของคณิตศาสตร์ของเธอนักเรียนยินดีที่ได้รับความรู้ที่มีค่าไม่ได้เดินเล่นบทเรียนและไม่กัด และทั้งหมดนี้เธอจัดการเพื่อให้บรรลุด้วยความช่วยเหลือเพียงวิธีเดียวเท่านั้น มันจัดการไกลจากทุกคนและไม่เสมอไป

ฉันแน่ใจว่านักเรียนทุกคนเคยเรียนรู้จากความรักของเธอจำและเคารพคนที่ยอดเยี่ยมและจริงใจนี้ และฉันสามารถขอบคุณโชคชะตาที่ครูคนนี้พบกันในทางของฉัน

และวันนี้ครู - ฉัน แต่มันเป็นแบบอย่างของเธออย่างแม่นยำ สำหรับฉันเธอเป็นฮีโร่ของเรื่องราวของ M. Gorky -Danko ให้หัวใจของเขากับเด็ก ๆ เธอใช้ความสำเร็จล้มเหลว ช่วยในนาทีที่ยากลำบากและคำพูดและกรณี และฉันต้องการให้สาวกของฉันจำฉันได้ด้วยความรู้สึกที่เงียบสงบเหมือนกัน